Нийгмийн шинжлэх ухаан. 9-р анги. Хичээлд суурилсан хөгжүүлэлт. Боголюбов Л.Н., Жилцова Е.И. гэх мэт.

М .: 20 1 4. - 1 76 с.

Энэхүү гарын авлагыг ОХУ-ын Боловсролын Академийн академич Л.Н.-ын удирдлаган дор зохиогчдын баг бүтээсэн 9-р ангийн "Нийгэм судлал" хичээлийн сургалт, арга зүйн багцад оруулсан болно. Боголюбова. Ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагад нийцсэн 9-р ангийн "Нийгэм судлал" шинэ сурах бичгийн зөвлөмжийг бэлтгэсэн. Энэхүү гарын авлагад орчин үеийн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи, боловсролын үйл явцад дизайн, судалгааны арга барилыг ашиглан хичээл зохион байгуулах янз бүрийн хувилбаруудыг багтаасан болно. Зохиогчид сургалтын систем-үйл ажиллагааны хандлагыг хэрэгжүүлэх, оюутнуудын дунд бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулсан. Номонд багш ганцаарчилсан болон бүлгийн боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах зөвлөмжийг олох болно. Энэхүү гарын авлага нь ерөнхий боловсролын байгууллагын багш нарт зориулагдсан болно.

Формат: pdf

Хэмжээ: 2.3 MB

Үзэх, татаж авах: drive.google

АГУУЛГА
Танилцуулга 3
Хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт 8
Хичээл 1. Танилцуулах хичээл 17
Сэдэв 1. Улс төр 18
Хичээл 2. Улс төр ба эрх мэдэл (§1) -
Хичээл 3. Төлөв (§2) 25
Хичээл 4. Улс төрийн дэглэмүүд (§3) 33
Хичээл 5. Хууль дээдлэх ёс (§4) 41
Хичээл 6. Иргэний нийгэм ба төр (§ 5) 46
Хичээл 7. Улс төрийн амьдралд иргэдийн оролцоо (§ 6) 53
Хичээл 8. Улс төрийн нам, хөдөлгөөнүүд (§7) 59
Хичээл 9-10. “Улс төр” сэдэвт семинар 65
“Улс төр” сэдвийн давтан, ерөнхий хичээл (нөөц цаг) 66
Сэдэв 2. Хууль -
Хичээл 11. Хүний амьдрал, нийгэм, төр дэх хуулийн үүрэг (§8) -
Хичээл 12. Эрх зүйн харилцаа ба хуулийн субъект (§ 9) 72
Хичээл 13. Гэмт хэрэг, хуулийн хариуцлага (§10) 80
Хичээл 14. Хууль сахиулах ажиллагаа (§11) 88
Хичээл 15. ОХУ-ын Үндсэн хууль (§ 12) 95
Хичээл 16. ОХУ-ын үндсэн хуулийн тогтолцооны үндэс (§13) 100.
Хичээл 17-18. Хүн, иргэний эрх, эрх чөлөө (§ 14-15) 104
Хичээл 19. Иргэний харилцаа (§16) 111
Хичээл 20. Хөдөлмөрлөх эрх. Хөдөлмөрийн харилцаа (§17) 117
Хичээл 21. Гэр бүлийн эрх зүйн харилцаа (§ 18) 124
Хичээл 22. Захиргааны эрх зүйн харилцаа (§ 19) 132
Хичээл 23. Эрүүгийн эрх зүйн харилцаа (§ 20) 138
Хичээл 24. Нийгмийн эрх (§ 21) 145
Хичээл 25. Зэвсэгт мөргөлдөөний хохирогчдын олон улсын эрх зүйн хамгаалалт (§ 22) 153
Хичээл 26. Боловсролын салбарын харилцааны эрх зүйн зохицуулалт (§ 23) 161
Хичээл 27-28. “Эрх зүй” сэдэвт семинар 168
“Хууль” сэдвийн давтан, ерөнхий хичээл (нөөц цаг) 169
Хичээл 29. Төгсгөлийн хичээл 171
Интернет эх сурвалжуудын жагсаалт 173

9-р ангийн "Нийгэм судлал" хичээл нь 8-р ангиас эхэлж байсан хүний ​​үйл ажиллагааны эдийн засаг, нийгэм, оюун санаа, улс төрийн хүрээ, түүний эрх зүйн зохицуулалтын нэгдмэл байдалд нийгмийг системтэй, цогц байдлаар авч үзэхийн үргэлжлэл юм. Энэ хичээлийг 9-р ангидаа судлах нь оюутнуудын нийгэм, улс төрийн амьдралыг бие даан удирдах боломжийг өргөжүүлж, тэдний хууль эрх зүйн мэдлэгийг шинэ шатанд гаргаж, урьдчилсан бэлтгэлд хувь нэмэр оруулдаг. Арга зүйн гарын авлагыг ашиглах нь 9-р ангийн сурагчдыг ТЕГ-т бэлтгэх боломжийг олгодог (улсын эцсийн баталгаажуулалт).
"Улс төр" сэдвээр хичээлд зориулсан зөвлөмжүүд нь багшид эрх мэдэл, төрийн байгууллагуудын хоорондын харилцааны талаар ерөнхий ойлголт өгөх, төрийн үүрэг, нийгмийн харилцааг удирдахад иргэдийн оролцооны боломжийг илчлэхэд тусална.
"Эрх зүй" хоёр дахь сэдвийн материалыг судлах зөвлөмж нь оюутнуудыг хууль, эрх зүйн нарийн төвөгтэй, өргөн уудам ертөнцөд нэгтгэх зорилготой юм. Хичээлийн нэг хэсэг нь эрх зүйн онолын асуудлыг судлахад, нөгөө хэсэг нь эрх зүйн салбаруудад зориулагдсан болно. Үндсэн хуулийн эрх зүйн элементүүдэд онцгой анхаарал хандуулдаг. ОХУ-ын үндсэн хуулийн тогтолцооны үндэс, ОХУ-ын холбооны бүтэц, ОХУ-ын төрийн бүтэц, түүнчлэн ОХУ-ын иргэний эрх, эрх чөлөөг хамгаалах механизмыг авч үздэг. . Оюутнуудад хуулийн талаар тодорхой системчилсэн мэдлэг олгодог.
Үе шат бүрт түүхийн хичээл болон бусад эрдэм шинжилгээний хичээлүүдтэй салбар хоорондын уялдаа холбоог хэрэгжүүлдэг.
Ахимаг насны өсвөр насныхан залуучуудаас ялгаатай хэрэгцээтэй байдаг, тэд орчин үеийн нийгмийн харилцааг тодорхойлдог харьцангуй нарийн төвөгтэй боловсролын материалыг ойлгоход илүү бэлэн байдаг. Хичээлийн боловсруулалтыг бий болгохдоо ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын үндсэн дээр бий болгосон нийгмийн ухааны үлгэр жишээ хөтөлбөрт1 заасан сургалтын үр дүнд тавигдах шаардлагыг харгалзан үзсэн.

Хичээлийн төлөвлөгөө

Эрх чөлөө, хариуцлага

Хичээлийн зорилго: сэдвийн шинэ ойлголтыг эзэмших, түүний үндсэн шинж чанарыг тодорхойлох ажлыг зохион байгуулах.
Даалгаварууд:
. "эрх чөлөө" гэсэн ойлголтын янз бүрийн утга, талыг илчлэх, "эрх чөлөө", "сонголт", "хариуцлага" гэсэн ойлголтуудын практик холболтыг харуулах;
. боловсролын материалыг шинжлэх, үндэслэл, ойлголтыг тайлбарлах, бие даан томъёолох, үзэл бодлоо илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх;
. орчин үеийн нийгэмд амьдрахад шаардлагатай хувийн чанарыг хөгжүүлэх замаар оюутнуудыг нийгэмшүүлэх үйл явцад хувь нэмэр оруулах.
Тоног төхөөрөмж: сурах бичиг (Л.Н. Боголюбов. Нийгмийн ухаан. 11-р анги)
Үндсэн ойлголтууд:эрх чөлөө, үнэмлэхүй эрх чөлөө, харьцангуй эрх чөлөө, сонголт, хариуцлага, чөлөөт нийгэм.
Төрөлхичээл: шинэ материал сурах хичээл
Хичээлийн маягт: хэлэлцүүлгийн элементүүдтэй семинарын хичээл
Хичээлийн алхамууд:
1. Хичээлийн сэдэв, зорилго, зорилт, суралцах үйл ажиллагааны сэдэлийг илэрхийлэх;
2. Суурь мэдлэгийг давтах, шинэчлэх замаар шинэ материалыг судлахад бэлтгэх;
3. Шинэ материалтай танилцах;
4. Судалгааны объектуудын холбоо, харилцааг анхан шатны ойлголт, нэгтгэх;
5. Хичээлийг дүгнэх;
6. Гэрийн даалгаврын тодорхойлолт, түүнийг хэрхэн гүйцэтгэх заавар

1. “Эрх чөлөө” гэсэн ойлголт
2. Зан үйлийн гадаад ба дотоод зохицуулагчид
3. Хүн туйлын эрх чөлөөтэй байж чадах уу?

Хичээлийн явц:
Та өөрийгөө эрх чөлөөтэй гэж нэрлэдэг.
Юунаас ангид, юунд үнэ төлбөргүй вэ?
Ф.Ницше, Герман. хоёрдугаарт философич шал. XIX зуун
1. Багшийн нээлтийн үг:
Та өөрийгөө эрх чөлөөтэй хүмүүс гэж хэлж чадах уу? (сурагчдын хариулт).
Багш: Орчин үеийн нийгэмд танд тодорхой эрх чөлөө байдаг бөгөөд энэ нь таны хязгааргүй мэдрэмжийг бэхжүүлдэг гэдгийг та мэднэ.
Дараах нөхцөл байдлыг загварчлахыг хичээцгээе. Би бол албан тушаалтан, хүнд сурталтан, цаасны хорхойтнууд, та бол “Бид боол биш!” гэсэн гарчигтай сонины редакцийн баг. Танай сонины нэрэнд сэтгэл дундуур байна. Миний бодлоор энэ нэр нь цаг үеийнхээ сэтгэлд огт нийцэхгүй, харин олон нийтийн сэтгэл санааг улам бухимдуулж байна. Ийм нэртэй сонин байх магадлалыг надад итгүүлэх гурван аргумент хэлнэ үү. (Үндсэн хууль маргаанд орж ирж байгаа эсэхийг харах сонирхолтой).
Багш: Таны эрх чөлөөний мэдрэмжийг баталгаажуулсан тодорхой албан ёсны баримт бичиг бий юу? (Тиймээ, Үндсэн хууль). Бүлэг 2. Хүний эрх, эрх чөлөө. 2 дугаар зүйл. Хүн, түүний эрх, эрх чөлөө бол хамгийн дээд үнэт зүйл мөн.
Багш: Тэгэхээр бид өөрсдийгөө эрх чөлөөтэй хүмүүс гэдэг. Гэхдээ таны ойлголтоор эрх чөлөө гэж юу вэ? Эрэгтэй хүн ганцаараа байдаг - тэр эрх чөлөөтэй, аз жаргалтай юу? Нийгэм дэх хүн - тэр эрх чөлөөтэй эсвэл хамааралтай юу? (асуудалтай асуудал үүсгэх).
(эх сурвалжтай ажиллах - Л. Филатовын шүлэг):
Хулгайч олны дунд тэнүүчилж байхад
Тэр чам дээр сонголтоо хийх болно, -
Та түүнд авдар өгч болно,
Хараач гэж хашгирах нь чөлөөтэй.

Таны дуудлагад түрүүч ирэхэд
Мөн тэр мөнгөний талаар бас сануулах болно, -
Та түүнд бугуйвч өгөөд,
Түүнийг харж байна гэж сүрдүүлсээр!..

Шүүгч ч гэсэн хуулийг уландаа гишгэхэд
Тэр чамд дээрмийн торгууль ногдуулна, -
Чи түүнд бөгжөө өгөөд,
Түүний нүүрэнд жигшил зэвүүцэлтэй чимээгүй!..

Ийм элбэг дэлбэг эрх чөлөөгөөр
Та санаа зоволтгүй амьдарч чадна,
Хэрэв та эрх чөлөөнөөс залхаж байвал -
Чимээгүй эсэргүүцэх эрхтэй!..

Хүн бүр энэ үзэл баримтлалын талаар өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байдаг. Далайн дээрэмчин гэж төсөөлөөд үз дээ. Түүний хувьд эрх чөлөө нь хөлөг онгоц барих чадварт оршдог... Хоригдолд шоронгоос гарах боломж, сургуулийн сурагчид бол амралт. Гэхдээ та бид энэ үзэл баримтлалын ерөнхий шинж чанарыг тусгасан холбоог олохыг хичээх хэрэгтэй.
Холбоотой ажиллах (бүгдээрээ): - ХҮНИЙ ЭРХ ЧӨЛӨӨ
Нийгэмлэгүүдийн бэлэн жагсаалтыг санал болгож, тэдгээрийг ач холбогдлын дагуу эрэмбэлэхийг хүс: хувилбар, сонголт, боломж, хүсэл, үйл ажиллагаа, бие даасан байдал, хэрэгцээ.

Бүлгээр ажиллах. Даалгавар хийх ёстой. 1 минут - өгүүлбэрийг гүйцээнэ үү: Эрх чөлөө бол ..., самбар дээр тодруулсан тэмдгүүдийг ашиглан.
(Оросын философич, социологич Де Роберти нэгэнтээ эрх чөлөөний тухай ойлголтыг үнэн зөвөөр тодорхойлж чадсан хүн Нобелийн шагнал хүртэх эрхтэй гэж хошигносон байдаг).
Бүлгийн хариултууд
Багш: Баярлалаа, би таны хариултын хувилбаруудыг хүлээн авч, танд санал болгож байна:
Эрх чөлөө бол зөв сонголт хийх чадвар юм.

Гэхдээ бид үргэлж сонголтоо хийж чадах уу?
Бүгээр ажиллах Сэтгэгдэл бичих. Буридагийн илжигний тухай ярих нь 14-р зуунд амьдарч байсан Францын гүн ухаантан Жан Буридантай холбоотой философийн парадокс юм: хоёр ижил атга өвснөөс ижил зайд байрлуулсан илжиг өлсөж үхэх ёстой, учир нь өлсөж үхэх боломжгүй юм. нэг юм уу өөр гарыг сонгох. (Сонголт хийхдээ туйлбаргүй эсвэл хоёр тэнцүү сонголтын хооронд эргэлздэг хүнийг ингэж нэрлэдэг).

Дүгнэлт: Хэрэгжүүлсэн эрх чөлөө нь янз бүрийн боломжуудын хооронд чөлөөт сонголт байх нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

2. Сонгох эрх чөлөөтэй болсноор хүн дэлхийн санал болгож буй зүйлсээс хамгийн сайныг нь сонгох боломжтой. Гэхдээ тэр хүн ганцаараа биш. Тэр өөрийн гэсэн нийгэмд амьдардаг. Энэ нь түүний хүсэл, нэг хүний ​​хүсэл, өөр хүний ​​хүсэл эрмэлзэлтэй зөрчилдөж болзошгүй гэсэн үг юм. Эндээс л хүн эрх чөлөөгөө хязгаарлахтай тулгардаг. Бидний ихэнх хүмүүсийн амьдралд байдаг эдгээр хязгаарлагч = хамаарлыг тодруулахыг хичээцгээе.
Кластер - хамаарал (хүн бүртэй хамтран ажиллах): слайд дээр - ХАМААТАЙ
(Оюутнуудын таамагласан хариултууд: бусдын санаа бодол, зуршил, муу зуршил, эцэг эх, бусдын үнэлгээ, зан үйлийн дүрэм, мөнгө).
Магадгүй энэ нь хангалттай байх. Одоо эдгээр хамаарлын үндэс нь юу байгааг бодъё? (сурагчдын хариулт). Айдас! Бид тэнэг, инээдтэй, эвгүй, загварлаг бус мэт санагдахаас айдаг. Айдас нь хов жив болж хувирдаг: тэд намайг ойлгохгүй, миний талаар юу гэж бодох вэ, хэрэв хэн нэгэн намайг харвал яах вэ.

"Эрх чөлөөний тухай яриа" эх сурвалжтай ажиллах: дүрээр унших:
Зохиогч: Илбэчний шавь дугуйлан зогсоод тахил өргөж, айдас чөтгөрийг дуудаж эхлэв. Гэвч хүү хичнээн хичээсэн ч юу ч болоогүй. Тэрээр тойргоос гарах гэж байтал гэнэт урд нь асар том муур байхыг харав.

Хүү: чи хэн бэ???

Чөтгөр: "Хэн" гэж юу гэсэн үг вэ? Чи чөтгөрийг дуудсан, би энд байна. Та юу хүссэн бэ? Надад хэлээч, би өнөөдөр сайхан сэтгэлтэй байна.

Хүү: Чи айдаг чөтгөр мөн үү?

Чөтгөр: Тэр хэдэн зууны турш ...

Хүү: Би яаж айдсаас ангижрах вэ? Би эрх чөлөөг олохыг хүсч байна!

Чөтгөр: Хүү минь чиний хувьд эрх чөлөө гэж юу вэ?

Хүү: Айдсаас хамааралгүй, бие даан шийдвэр гаргах чадвар. Ер нь эрх чөлөөтэй байх.

Чөтгөр: Чи надад "эрх чөлөө" гэж юу болохыг, хэн үүнийг чамаас авсныг тайлбарлаагүй. Утга нь ойлгомжгүй байгаа асуултанд би яагаад хариулах ёстой гэж?

Хүү: "Хэн аваад явсан" гэж юу гэсэн үг вэ? Хүмүүс, мэдээжийн хэрэг.

Чөтгөр: Нээрээ юу? Яаж?

Хүү: За тэгэхээр... Тэд энэ хорвоод өөрсдийн дүрэм журмыг тогтоосон бөгөөд хүн бүр түүгээр амьдрах ёстой.

Чөтгөр: Нээрээ юу? Хэрэв та хүсэхгүй байгаа бол тэд чамайг ямар нэг зүйлийг хүлээж авахыг яаж албадах вэ?

Хүү: Тэдэнд олон арга бий. Жишээлбэл, шоронд яв.

Чөтгөр: Дөрвөн хананаас цааш явах боломжоо алдах нь амьд хүмүүсийн саарал массад өөрийгөө алдахаас илүү аймшигтай гэж үү? Би чамайг ойлгохгүй байна, хонгор минь, би ойлгохгүй байна.

Хүү: Энд юу нь ойлгомжгүй байна? Хэрэв та буруу зүйл хийвэл шоронд ор, эсвэл үх.

Чөтгөр: Хүүхэд ээ, би чиний хоосон толгойд мэдлэгийг цохихыг хүсэхгүй байна. Хэрэв танд үнэхээр хэрэгтэй бол өөрөө очиж болно. Би танд нэг зөвлөгөө өгсөн. Би чамд хэтэрхий их цаг зарцуулсан.

Даалгавар: Зохиогч энэ хэллэгийг хэрхэн төгсгөж байгааг таагаарай.
Оюутны хариулт.

Асуудлыг хэл: АМЬДРАЛАА амьдрах гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? (миний байшин захад байна уу?).
Оюутны хариулт.

3. Өмнөх хэлэлцүүлгүүдийн ерөнхий дүгнэлтэд: Нийгэмд амьдарч, нийгмээс ангид байх боломжгүй!
Үзэл баримтлалыг танилцуулах: үнэмлэхүй ба харьцангуй эрх чөлөө (даалгавар - эдгээр ойлголтыг харуулсан тодорхой жишээг өгөх - бүлгээр ажиллах). Хариултуудад дүн шинжилгээ хий.

Эртний Грекийн гүн ухаантан Платоны "Хэрхэн ашиглахаа мэдэхгүй хүнд эрх чөлөө олгох нь түүнийг устгах гэсэн үг" гэсэн үгийн утга учир юу вэ гэсэн асуултыг судалж буй материалыг эзэмших тестийн хувьд оюутнууд даалгаврыг биелүүлдэг.
(Энэ даалгаврыг гүйцэтгэх сонголтууд: 1. POPS томъёо (хүчтэй оюутнууд); 2. Энэ илэрхийлэлд дүн шинжилгээ хийх явцад үүссэн холбоодын зургийг бичнэ үү (бэлтгэл муутай оюутнууд).

(Оюутны хариултын жишээ: хүн хүлцэнгүй байх мэдрэмжтэй төрсөн; дараа нь хувь хүний ​​доройтол, доройтол, оюун санааны бууралт; төрийн хувьд - тоталитар дэглэм).
Бид ерөнхий дүгнэлт хийдэг: Эрх чөлөө бол хүний ​​хамгийн том баялгийн нэг, гэхдээ энэ нь бас маш том үүрэг хариуцлага юм, учир нь ... Нэг хүний ​​сонголт, үйл ажиллагааны эрх чөлөө нь бусад хүмүүстэй харьцах дур зоргоороо байж болно.

Гэрийн даалгавар: "Чи өөрийгөө эрх чөлөөтэй гэж нэрлэдэг" сэдвээр бяцхан эссэ. Юунаас ангид, юунд үнэ төлбөргүй вэ? (Ф. Ницше). Даалгаварууд:

Мэдэх, ухаарах эрх чөлөөхүн. Сонголтоо тодорхойлж, хариуцлагаа хүлээ. Иргэний эрхийг мэддэг.

Чадна: Сонгох эрх чөлөөг зөв сонгож, хариуцлага хүлээх

Төлөвлөгөө:

1. Хүний эрх чөлөө.

2. Эрх чөлөөний хэмжүүр.

3. Эрх чөлөөг хязгаарлах нь.

4. Эрх чөлөө, хариуцлага.

5. Хүн ба иргэний иргэний (хувийн) эрх

Хичээлийн хураангуй.

1. Хүний эрх чөлөө- энэ бол түүний өөрийгөө ухамсарлах, хүний ​​​​чадавхийг хэрэгжүүлэх, хэрэгжүүлэх, өөрийгөө ухамсарлах нь вакуум орчинд биш, харин бодит материаллаг байгаль, нийгмийн орчинд явагддаг.

Тиймээс нийгмийн бүхий л нөхцөл байдлын тусламж, эсэргүүцэлтэй тулгардаг. Энэхүү эсэргүүцэл нь хүний ​​амьдралын эрх чөлөөг хязгаарлах чухал хүчин зүйл юм. Хүн энэ эсэргүүцлийг хэр зэрэг, хэр зэрэг даван туулж чадах эрх чөлөөтэй байдаг.

Хэрэв тэр чадахгүй бол тэр эрх чөлөөтэй биш юм. Эндээс үзэхэд объектив ертөнц нь хүний ​​эрх чөлөөний тодорхой элементүүдийг өөртөө агуулж байдаг, энэ нь тодорхой хэмжээгээр эрх чөлөөний эсрэг байдаг;

Үүнтэй холбогдуулан хүний ​​оюун санааны ертөнц нь огт өөр нөхцлийг бүрдүүлдэг. Хүн хүссэнээрээ оюун санааны хувьд тохиромжтой объектуудтай ажиллаж, тэдгээрээс ямар ч хослолыг бий болгож, хамгийн гайхалтай дүр төрхийг бий болгож чадна. Хүний амьдралын эрх чөлөөний өөр нэг хүчтэй саад бол нийгмийн харилцааны ертөнцийн эсэргүүцэл юм. Хүн бүр нийгмийн харилцааны олон янзын харилцааны бодит ертөнцөд амьдарч, үйлддэг. Хүн нийгмийн ертөнцөд өөрчлөлт хийж, үүгээрээ өөрийгөө илчлэх мэт өөрийгөө объектив болгодог.

Мэдээжийн хэрэг, нийгэм дэх энэхүү өөрчлөлт нь түүний харилцаа холбоо, ашиг сонирхол нь тодорхой хэмжээгээр нөлөөлдөг олон хүмүүсийн хариу үйлдлийг төрүүлдэг.

Мөн эдгээр хариу үйлдэл, эдгээр үнэлгээ нь хүний ​​хувьд маш чухал юм. Эдгээр урвалууд нь хүний ​​​​үйл ажиллагааны хөшүүрэг, хурдасгагч, түүний эрх чөлөөг хязгаарлагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд зарим үйлдлээс татгалзах эсвэл тэдгээрийг багасгах хэлбэрээр хэрэгжүүлэхэд түлхэц өгдөг. Үүний нэгэн адил нийгмийн зохицуулалт, эрх зүйн хэм хэмжээ, уламжлал, тогтсон эрх баригчдын нөлөөллийн ертөнц нь тухайн хүний ​​өөрийгөө ухамсарлах боломжийг хязгаарлаж, олон санаа бодлоо орхих эсвэл нийгмийн эрэлт хэрэгцээнд дасан зохицоход хүргэдэг.

Үүнтэй холбогдуулан хүмүүсийн харилцаа, өргөн утгаараа нийгэмшил, түүнчлэн ертөнцийн объектив байдал нь тодорхой утгаараа хүний ​​эрх чөлөөг хязгаарлагч, түүнийг хэрэгжүүлэхэд саад болж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь хүмүүсийн хоорондын харилцааны хэлбэр болох нийгмийн бодит байдлаас, ерөнхийдөө нийгмийн харилцаа, харилцааны объектив байдлаас үүдэлтэй юм.

Энэ үүднээс авч үзвэл хүний ​​оюун санааны амьдралын үйл ажиллагаа янз бүрийн нөхцөлд өрнөдөг. Энд бид сүнслэг байдлын өөр нэг онцлог шинж чанар болох идеализмд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Идеал байдал нь туйлын субъектив бөгөөд энэ нь зөвхөн хувь хүний ​​дотоод оюун санааны ертөнцөд л байдаг, энэ нь зөвхөн хүний ​​дотоод алсын хараагаар л харагддаг, мэдрэгддэг.

Энэ утгаараа хүний ​​сүнслэг-идеал үйл ажиллагаа нь туйлын бүрэн эрхт бөгөөд гадаад ертөнцөөс хаалттай байдаг; Хүний оршихуйн мөн чанарт агуулагдах гадаад ертөнцийн энэхүү ойр дотно байдал, хүний ​​оюун санааны амьдралын энэхүү ойр дотно байдал нь түүний хамгийн суурь үндсийг тусгадаг.

“Хүний дотоод итгэл үнэмшилд халдаж болохгүй, хүчирхийлэл үйлдэж болохгүй, тиймээс ёс суртахууны хэм хэмжээ нь хүрч чадахгүй. Хүний үнэ цэнэ нь түүний дотоод тушаалаар тодорхойлогддог бөгөөд ёс суртахууны үзэл бодол нь өөрийнх нь хувьд жинхэнэ эрх чөлөө юм" (Гегел Г. Гэхдээ хэрэв хүний ​​оюун санааны-идеал ертөнц нь туйлын хаалттай, хамгаалагдсан бол) гадаад нийгмийн ертөнц, тиймээс энэ ертөнцөд хүн бусад хүмүүсийн дарамт шахалт, нийгмийн харилцаа холбоо, хамаарал, нийгмийн хэм хэмжээ, уламжлал, дүрэм журам, дадал зуршлыг мэдэрдэггүй.

Энд байгаа хүн нийгэмд гарч болзошгүй хариу үйлдэлээс айх зүйлгүй. Энэ нь энэ тохиолдолд оюун санааны амьдралд ямар ч нийгмийн саад тотгор байхгүй, хүн байж болох хориг, зохицуулалтыг харах шаардлагагүй, тэр эдгээр хоригууд огт байгаагүй мэт бодож, хүсч, татгалзаж чадна гэсэн үг юм Хүний оюун санааны амьдрал нь түүний нийгмийн объектив үйл ажиллагаанаас хэд хэдэн удаа чөлөөтэй байдаг.

Хүний оюун санааны амьдралын үйл ажиллагааны эрх чөлөөний хэмжүүрийн талаар ярих юм бол бүх асуудлыг хүний ​​оюун санааны болон материаллаг-зорилготой үйл ажиллагааны цэвэр механик харьцуулалт болгон бууруулж, нэг салбарт энэ хэмжүүр илүү өндөр байна гэж хэлэх нь алдаа болно. өөр - доод.

Эрх чөлөө бол үйл ажиллагааны чанар биш, энэ нь сүнслэг-идеал эсвэл объектив үйл ажиллагаа юм. Эрх чөлөө- энэ бол ерөнхийдөө хүний ​​гүн гүнзгий, үндсэн чанар юм. Энэ нь түүний сүнслэг байдал, сул дорой байдал, эрх чөлөөгөөр тэр хүн гэдгээрээ хамгийн тод харагддаг.

2. Эрх чөлөөний хэмжүүр нь хүний ​​хүнлэг байдлын хэмжүүр юм. Гегель: "Хүн эрх чөлөөтэй ...

Эрх чөлөөсүнс нь түүний мөн чанарын хамгийн үндсэн өмчийг бүрдүүлдэг"

1 "Эрх чөлөө гэдэг нь найзаасаа биш л бол олон нийтийн бие махбодийн шийтгэлээс айх, өлсөхөөс айх айдас, тэр байтугай зэмлэлээс айх айдасыг өөрийн үйлдлийнхээ хэлэлцүүлэгт оруулахгүйгээр үйлдэл хийх боломж юм."

UDC 372.8:30
BBK 74.266.0
О-28

Зохиогчид: Л.Н.Боголюбов (§ 20, 21, 25 (хамтран зохиогч), дүгнэлт); A. Ю. Лазебникова (танилцуулга); Н. Ю Басик (§ 25,
хамтран зохиогчид); N. I. Городецкая (сэдэвчилсэн хичээлийн төлөвлөлт, § 1, 2, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12); Е.И.Жилцова (§ 22, 23, 24, 28); Л.Ф.Иванова (§ 19); Т.В.Коваль
(§ 26, 27); G. E. Королев (§ 3, 4); E. S. Королкова (§ 14);
T. E. Liskova (§ 15, 17, 18); A.V. Половникова (§ 6);
E. L. Рутковская (§ 13, 16).

Нийгмийн шинжлэх ухаан. Хичээлд суурилсан хөгжүүлэлт. 11-р анги:
Ерөнхий боловсролын багш нарт зориулсан О-28 гарын авлага. байгууллагууд:
үндсэн түвшин / [Л. Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Н.Ю. - М .: Гэгээрэл,
2014. - 256 х. — ISBN 978-5-09-027906-2.
Хичээлийн боловсруулалт нь 11-р ангийн "Нийгэм судлал" сурах бичигт суурилсан боловсролын үйл явцыг дэмжих зорилготой.
Ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу бүтээгдсэн.
Гарын авлагад хичээл зохион байгуулах янз бүрийн хувилбаруудыг танилцуулж байна
систем-үйл ажиллагааны арга барил, хөгжүүлэлтийн хэрэглээнд суурилсан
оюутнууд бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаатай байдаг. Орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглах, сургуулийн сурагчдыг улсын нэгдсэн шалгалтад бэлтгэхээр төлөвлөж байна. Энэхүү гарын авлагыг ерөнхий боловсролын байгууллагын багш нарт ашиглахыг зөвлөж байна.
UDC 372.8:30
BBK 74.266.0
ISBN 978-5-09-027906-2

"Просвещение" хэвлэлийн газар, 2014 он
Чимэглэл.
"Просвещение" хэвлэлийн газар, 2014 он
Бүх эрх хуулиар хамгаалагдсан

АГУУЛГА
Танилцуулга.................................................. ....... ........................... 4
Хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт
"Нийгмийн шинжлэх ухаан" ............................................. ................. 5
Бүлэг 1. Нийгмийн эдийн засгийн амьдрал.................................17
“Нийгмийн амьдрал дахь эдийн засгийн үүрэг” хичээл (§ 1) ..................17
“Эдийн засаг: шинжлэх ухаан ба аж ахуй” хичээл (§ 2) .................................25
“Эдийн засгийн өсөлт ба хөгжил” хичээл (§ 3) ...................................33
“Эдийн засаг дахь зах зээлийн харилцаа” хичээл (§ 4) ................................. 40
"Эдийн засгийн пүүс" хичээлүүд (§ 5) ................................................. .............52
Хичээл “Аж ахуй эрхлэх эрх зүйн үндэс
үйл ажиллагаа" (§ 6) ................................................... ...... .................61
“Бизнесийн амжилтын бүрэлдэхүүн хэсгүүд” хичээл (§ 7) ......................................72
“Эдийн засаг ба төр” хичээл (§ 8) .................................80
“Эдийн засгийн санхүү” хичээл (§ 9) .................................88
“Хөдөлмөр эрхлэлт ба ажилгүйдэл” хичээл (§ 10) ......................................96
“Дэлхийн эдийн засаг” хичээл (§ 11) ................................. 104
“Эдийн засгийн соёл” хичээл (§ 12) ................................. 113
Бүлэг 2. Нийгмийн салбар................................................. ....... .. 122
“Нийгмийн нийгмийн бүтэц” хичээл (§ 13) ........................... 122
"Нийгмийн хэм хэмжээ ба гажуудсан зан үйл" хичээлүүд
(§ 14) ................................................... ..................................... 131
“Үндэстэн ба үндэстэн хоорондын харилцаа” хичээл (§ 15) ....... 140
“Гэр бүл ба амьдрал” хичээл (§ 16) ................................................. ...... ...... 147
“Хүйс - нийгмийн секс” хичээл (§ 17) ........................... 158
“Орчин үеийн нийгэм дэх залуучууд” хичээл (§ 18) ................. 163
"Орчин үеийн Оросын хүн ам зүйн байдал" хичээлүүд
(§ 19) ................................................. ...................................... 168
Бүлэг 3. Нийгмийн улс төрийн амьдрал.................................. 177
“Улс төр ба эрх мэдэл” хичээлүүд (§ 20) ................................................. ............ 177
“Улс төрийн тогтолцоо” хичээл (§ 21) ................................. 186
“Иргэний нийгэм ба хууль дээдлэх ёс” хичээл
(§ 22) ................................................ ..................................... 195
“Ардчилсан сонгууль” хичээл (§ 23) ................................. 202
Хичээл "Улс төрийн нам ба намын тогтолцоо"
(§ 24) ................................................. ..... ................................. 209
“Улс төрийн элит ба улс төрийн манлайлал” хичээл
(§ 25) ................................................. ................................................ 217
“Улс төрийн ухамсар” хичээл (§ 26) ................................. 227
Хичээл “Улс төрийн зан үйл” (§ 27) ................................. 236
Хичээл “Улс төрийн үйл явц ба улс төрийн соёл
оролцоо" (§ 28) ................................................... ...... ................... 243
“Ирээдүйгээ харахуй” хичээл (Дүгнэлт) ................................. 251

ТАНИЛЦУУЛГА
Хичээлийн боловсруулалтыг “Нийгэм судлал.
11-р анги. Суурь түвшин” ред. Л.Н.Боголюбова,
А.Ю.Лазебникова, В.А.Литвинов нар бүтээгдсэн
Ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу.
Гарын авлагад заасны дагуу хэсгүүдийг багтаасан болно
Сургалтын хөтөлбөртэй хамт төгсөх ангид "Нийгмийн эдийн засгийн амьдрал", "Нийгмийн хүрээ", "Нийгмийн улс төрийн амьдрал" зэрэг хичээлүүдийг судалдаг. 10-р ангийн гарын авлагын нэгэн адил.
Энэхүү номонд шинэчлэгдсэн сурах бичигт оруулсан бүх өөрчлөлтийг харгалзан үзсэн болно. Энэ нь шинэ бүтцийг харгалзан барьсан
сургалтын агуулгад анх удаа орсон сэдвүүдтэй ажиллах зөвлөмжийг агуулсан курс.
Хичээлийн сэдэв бүрийн хувьд хувийн багц,
үр дүнд тавигдах мета-субъект болон субьектийн шаардлага
сургалт. Энэ хэсгийг арга зүйн боловсруулалтад оруулах нь ахлах ангийн Холбооны улсын боловсролын стандартад аажмаар шилжихэд тусална.
сургуулиуд.
Даалгавруудыг сэдэв тус бүрээр боловсруулсан болно
судалгаа, түүний боловсролын ангийн систем дэх байр суурийг харуулсан.
Сургалтын зохион байгуулалтад хувьсах зарчим хадгалагдан үлдсэн
Ахлах сургуулийн сурагчдын сургалтын түвшин, тэдний танин мэдэхүйн болон мэргэжлийн өмнөх сонирхлыг харгалзан арга зүйн техник, хэрэгслийг оновчтой сонгох боломжийг олгодог үйл ажиллагаа. Материалыг ихээхэн шинэчилсэн,
манай нийгмийн бодит байдал, орчин үеийн хөгжлийн чиг хандлага, шинэ хүснэгт, диаграмм, диаграммуудыг тусгасан болно.
Материалыг ашиглах зөвлөмжийг өргөжүүлсэн
Хэвлэл мэдээлэл, интернетийн нөөц. 10-р ангийн сурах бичигт "Үе шат" хэсэгт оруулахаар оруулсан мөрийг үргэлжлүүлэв.
Нийгмийн ухааны улсын нэгдсэн шалгалтын даалгаврын загвар дээр суурилсан сэдэвчилсэн болон завсрын хяналтын даалгавруудыг нэгтгэх".

СЭДВИЙН ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ
"НИЙГМ СУДАЛГАА" ХИЧЭЭЛ
11-р анги. Үндсэн түвшин (105 цаг)
Үндсэн агуулга
сэдвээр

Үндсэн шинж чанарууд
оюутны үйл ажиллагааны төрлүүд

Бүлэг 1. Нийгмийн эдийн засгийн амьдрал (35 цаг)
Нийгмийн амьдрал дахь эдийн засгийн үүрэг (3 цаг)
Нийгмийн дэд систем болох эдийн засаг. Эдийн засаг
болон амьдралын түвшин. Эдийн засаг, нийгмийн бүтэц
нийгэм. Эдийн засаг, улс төр

Голыг нь тодорхойл
эдийн засгийн илрэл
амьдрал, тэдний харилцаа.
Түвшингийн үзүүлэлтүүдийг нэрлэ
хүн амын амьдрал.
Боломжит зүйлээ хэл
бүхэл бүтэн нийгмийн амьдрал ба түүний хоорондын харилцааны талаархи дүгнэлт
эдийн засгийн хөгжил.
Орчин үеийн нийгмийн амьдралын эдийн засгийн салбарын хөгжлийн үндсэн чиг хандлагыг харуулсан жишээг өг.
Эдийн засаг, нийгмийн бүтцийн харилцан нөлөөллийг үндэслэлтэйгээр нотлох
нийгэм, эдийн засаг, улс төр.
Шалтгаан-үр дагаврын шинжилгээний элементүүдийг ашиглах
нийгмийн эдийн засгийн амьдралыг тодорхойлохдоо
Үүнд ойлгуулах үүднээс
эдийн засгийн амьдралын түвшинд үзүүлэх нөлөө

Эдийн засаг: шинжлэх ухаан, эдийн засаг (3 цаг)
Эдийн засаг юу судалдаг вэ?
шинжлэх ухаан. Эдийн засгийн үйл ажиллагаа, түүний арга хэмжээ.
ДНБ-ий тухай ойлголт

Голыг нь тодорхойл
эдийн засгийн асуудлууд
шинжлэх ухаан, тэдгээрийн янз бүрийн түвшин
сурч байна.
Ялгах, дүрслэх
үнэмлэхүй ба харьцангуй
эдийн засгийн үнэт зүйлс.
“Дотоодын нийт бүтээгдэхүүн” гэсэн ойлголтыг өргөжүүлэн тодорхойл.
Хөдөлмөрийн бүтээмжид нөлөөлж буй янз бүрийн хүчин зүйлсийг нэрлэж өг
тэдний жишээ

Үргэлжлэл
Үндсэн агуулга
сэдвээр

Үндсэн шинж чанарууд
оюутны үйл ажиллагааны төрлүүд

Эдийн засгийн өсөлт ба хөгжил (3 цаг)
Өргөн хүрээтэй, эрчимтэй
эдийн засгийн өсөлт. Эдийн засгийн хүчин зүйлүүд ба хувь хэмжээ
өсөлт. Эдийн засгийн хөгжил. Эдийн засгийн мөчлөг.
Эдийн засгийн мөчлөгийн хөгжлийн шалтгаан

Орчин үеийн баримт, жишээг ашиглан илчлэх,
"эдийн засгийн
өсөлт", "эдийн засгийн хөгжил".
Замуудыг ялгаж, харьцуул
эдийн засгийн үр дүнд хүрэх
өсөлт.
Циклийн хөгжлийн мөн чанар, шалтгааныг тайлбарла
эдийн засаг.
Бизнесийн мөчлөгийн үе шатуудыг тайлбарла

Эдийн засгийн зах зээлийн харилцаа (3 цаг)
Нийгмийн амьдрал дахь зах зээл. Зах зээлийн эдийн засаг.
"Үл үзэгдэх" хэрхэн ажилладаг вэ?
зах зээлийн гар". Эрэлтийн хууль
болон саналууд. Зах зээл
бүтэц. Өрсөлдөөн
ба монополь. Орчин үеийн
зах зээлийн систем

Зах зээлийг тодорхойл
эдийн засгийн систем.
Зах зээл дэх чөлөөт үнийн механизмыг тайлбарлана уу.
Эрэлт нийлүүлэлтийн хуулиудын жишээг өг.
Өрсөлдөөн ба монополийн нөлөөллийг үнэлэх
эдийн засгийн амьдрал, гол оролцогчдын зан байдал
эдийн засаг.
Загвар, бүтэц, чиг хандлагын талаархи нийгмийн мэдээллийг олж, задлах
янз бүрийн төрлийн дасан зохицсон эх үүсвэрээс орчин үеийн зах зээлийн эдийн засгийг хөгжүүлэх

Эдийн засгийн фирм (3 цаг)
Компанийн зорилго.
Үйлдвэрлэлийн хүчин зүйлүүд.
Эдийн засаг, нягтлан бодох бүртгэлийн зардал, ашиг.
Тогтмол ба хувьсагчид
үйлдвэрлэлийн зардал.
Аж ахуйн нэгжийн төлсөн татвар

Нэрлэж, дүрслэн харуул
жишээнүүд нь үйлдвэрлэлийн гол хүчин зүйл, хүчин зүйлийн орлогын .
Маягтын сонголтыг зөвтгөх
тодорхой нөхцөл байдалд бизнес.

Үргэлжлэл
Үндсэн агуулга
сэдвээр

Үндсэн шинж чанарууд
оюутны үйл ажиллагааны төрлүүд
Эдийн засаг, нягтлан бодох бүртгэлийг ялгах, харьцуулах
зардал ба ашиг.
Тогтмол болон хувьсах зардлын жишээг өг
үйлдвэрлэл.
Практикийг загварчлах
зардал, ашгийн тооцоотой холбоотой нөхцөл байдал
үйлдвэрлэгч.
Үндсэн төрлүүдийг нэрлэнэ үү
бизнесийн татвар

Бизнес эрхлэх үйл ажиллагааны эрх зүйн үндэс (3 цаг)
Нийгэм-эдийн засгийн
нийгэм дэх бизнес эрхлэх чиг үүрэг. Нөхцөл
амжилттай бизнес эрхлэлт. Хууль эрх зүйн үндэслэл
бизнес эрхлэлт. Зохион байгуулалт, эрх зүйн хэлбэрүүд
бизнес

Үүрэг, ач холбогдлыг илчлэх
бизнес эрхлэлт зэрэг
эдийн засгийн хөдөлгүүр
хөгжил.
Бизнесийн зохион байгуулалт, эрх зүйн хэлбэрийг харьцуулах,
Тэдний нийтлэг шинж чанарыг тодорхойлох
болон ялгаа.
Практикт дүн шинжилгээ хийх
бизнесийн амжилтанд хүрэхтэй холбоотой нөхцөл байдал.
Бизнесийг хөгжүүлэх нөхцөлийг үнэлэх
улс оронд түүний боломжууд
бизнесийн үйл ажиллагаанд оролцох боломжтой

Бизнесийн амжилтын бүрэлдэхүүн хэсэг (2 цаг)
Санхүүжилтийн эх үүсвэр
бизнес. Үндсэн зарчим
удирдлага. Маркетингийн үндэс

Санхүүжилтийн гадаад ба дотоод эх үүсвэр, жижиг, том санхүүжилтийн боломжуудыг ялгах
пүүсүүд
Функцуудыг тодорхойлох
удирдлага.
Маркетингийн үндсэн зарчмуудыг нэрлэ.
Судалгааны аргуудыг тайлбарла
зах зээл ба нэвтрэлт
зах зээл.
Борлуулалтын стратегийг тайлбарла
зах зээл дээрх бараа, үйлчилгээ

Үргэлжлэл
Үндсэн агуулга
сэдвээр

Үндсэн шинж чанарууд
оюутны үйл ажиллагааны төрлүүд

Эдийн засаг ба төр (3 цаг)
Эдийн засгийн функцууд
мужууд. Олон нийтийн
ашиг тус. Гадаад нөлөө.
Эдийн засгийн зохицуулалтын ямар хэрэгслийг сонгох вэ.
Мөнгөний (мөнгөний) бодлого. Төсөв, татвар (санхүү)
бодлого. Зах зээлд хэрэгтэй юу
төрийн тусламж? Эдийн засгийн хөгжлийн чиг хандлага
Орос

Төрөл бүрийн дүн шинжилгээ хийх
эдийн засагт төрийн гүйцэтгэх үүргийн талаархи үзэл бодол.
Даалгавруудыг зааж өгөх
орчин үеийн байдал
зах зээлийн эдийн засагт.
Жишээнүүдийн тусламжтайгаар өргөжүүлнэ үү
төрийн механизмууд
эдийн засгийн зохицуулалт
нийгмийн амьдрал.
Мөнгө, төсвийн зорилго, хэрэгслийг тайлбарла
улс төр.
Төрөл бүрийн талаар мэдээлэлтэй дүгнэлт гаргах
эдийн засгийн чиглэл
төрийн бодлого, түүний
эдийн засагт үзүүлэх нөлөө
нийгмийн амьдрал.
Төрийн талаарх нийгмийн мэдээллийг олж авах,
Оросын эдийн засгийн хөгжлийн чиг хандлага, хэтийн төлөв,
төрийн чиглэл
дасан зохицсон бодлого
төрөл бүрийн эх сурвалжууд

Эдийн засаг дахь санхүү (3 цаг)
Банкны систем. Санхүүгийн байгууллагууд. Банкууд
болон банкны үйл ажиллагаа.
Инфляци: төрөл, шалтгаан
ба үр дагавар

Бүтэц дэх санхүүгийн үүрэг, ач холбогдлыг тодорхойлно уу
зах зээлийн харилцаа.
Санхүүгийн үйл ажиллагааг тайлбарла
хуваарилах, дахин хуваарилах хэрэгсэл болгон
үндэсний орлого.
Нэрлэж, дүрслэн харуул
банкуудын үзүүлж буй гүйлгээ, үйлчилгээний жишээ.
Төрөл бүрийн санхүүгийн байгууллагуудын үйл ажиллагааг ялгах.
Хэлбэр, төрлийг тайлбарла
инфляцийн илрэл.
Үр дагаврыг үнэлэх
эдийн засагт инфляци
ерөнхийдөө, өөр
нийгмийн бүлгүүд

Үргэлжлэл
Үндсэн агуулга
сэдвээр

Үндсэн шинж чанарууд
оюутны үйл ажиллагааны төрлүүд

Хөдөлмөр эрхлэлт ба ажилгүйдэл (3 цаг)
Хөдөлмөрийн зах зээл. Шалтгаан
ажилгүйдлийн төрлүүд.
Төрийн бодлого
хөдөлмөр эрхлэлтийн салбарт

Объектуудын шинж чанарыг тодорхойлох
эрэлт нийлүүлэлт
хөдөлмөрийн зах зээл, тэдгээрийн механизм
харилцан үйлчлэл.
Төрөл ба шалтгааныг ялгах
ажилгүйдэл.
Үзэл баримтлалын утгыг тайлбарла
"завгүй байдал".
Залуучуудын ажлын онцлог шинж чанаруудын жишээг өг.
Өөрийн чадвараа үнэл
нөхцөлд ажилд орох
хөдөлмөрийн зах зээл

Дэлхийн эдийн засаг (3 цаг)
Дэлхийн эдийн засаг гэж юу вэ. Олон улсын худалдаа.
Төрийн бодлого
олон улсын чиглэлээр
худалдаа. Дэлхийн эдийн засгийн асуудлууд. Чиг хандлага
дэлхийн эдийн засгийн хөгжил

Ар талыг тайлбарла
олон улсын хэлтэс
хөдөлмөр.
Ялгах, ялгах
төрийн чиглэл
олон улсын худалдааны бодлого.
Эдийн засгийн даяаршлын эсрэг тэсрэг үр дагаврыг үнэл.
Дэлхийн эдийн засгийн хөгжлийн чиг хандлагыг шинжлэхийн тулд хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр мэдээлэл авч, нэгтгэн дүгнэх

Эдийн засгийн соёл (3 цаг)
Эдийн засгийн соёл: мөн чанар, бүтэц.
Эдийн засгийн харилцаа
болон сонирхол. Эдийн засгийн
эрх чөлөө ба нийгмийн хариуцлага. Эдийн засгийн соёл ба үйл ажиллагааны хоорондын холбоо. Ухаалаг зан үйл
эдийн засгийн оролцогчид
үйл ажиллагаа

Практикт дүн шинжилгээ хийх
иргэдийн хэрэгжүүлэхтэй холбоотой нөхцөл байдал
эдийн засгийн ашиг сонирхол.
Нийгэм, эдийн засгийн нөхцөл байдлын ёс суртахууны болон ёс суртахууны талыг ялгах.
Хэрэглэгч, үйлдвэрлэгчдийн зан байдлыг тайлбарла
эдийн засгийн оновчтой байдлын үүднээс.
Жишээнүүдийн тусламжтайгаар өргөжүүлнэ үү
эдийн засгийн эрх чөлөөний холболт
эдийн засгийн оролцогчдын нийгмийн хариуцлага

Үргэлжлэл
Үндсэн агуулга
сэдвээр

Үндсэн шинж чанарууд
оюутны үйл ажиллагааны төрлүүд

Төслийн үйл ажиллагааны үр дүнг танилцуулах хичээлүүд
1-р бүлгийн сэдвүүд дээр (4 цаг)
1-р бүлгийн тойм, ерөнхий ойлголт (2 цаг)
Бүлэг 2. Нийгмийн хүрээ (20 цаг)
Нийгмийн нийгмийн бүтэц (3 цаг)
Нийгмийн олон талт байдал
бүлгүүд. Нийгмийн тэгш бус байдал. Нийгмийн давхаргажилт. Нийгмийн хөдөлгөөн. Нийгмийн ашиг сонирхол

Нийгмийн төрлүүдийг нэрлэ
бүлгүүд ба тэдгээрийн шинж чанарууд.
Жишээнүүдийн тусламжтайгаар өргөжүүлнэ үү
жижиг нийгмийн үүрэг
нийгэм дэх бүлгүүд.
Түүхэн дэх нийгмийн тэгш бус байдлын шалтгааныг тайлбарла
мөн орчин үеийн нийгэмд.
Нийгмийн давхаргажилтын шалгуурыг нэрлэ.
Нийгмийн төрлүүдийг ялгах
хөдөлгөөнт байдал

Нийгмийн хэм хэмжээ ба гажуудсан зан үйл (3 цаг)
Нийгмийн хэм хэмжээ. Нийгмийн хяналт. Девиант зан байдал.
Гэмт хэрэг

Нийгмийн хэм хэмжээний төрлүүдийг жагсаа.
Нийгмийн хяналтын төрлүүд, тэдгээрийн нийгмийн үүргийг тодорхойлох.
Нийгмийн хяналтын хориг арга хэмжээг ялгах.
Девиант зан үйлийн жишээг өг.
Сөрөг девиант зан үйлийн шалтгааныг нэрлэ.
Үндэслэн тайлбарла
одоо байгаа мэдлэгийг даван туулах үндсэн арга замууд
сөрөг хазайлт
зан байдал.
Хяналтын арга хэмжээг тайлбарла
гэмт хэрэгтэй.
Орчин үеийн ертөнцөд хүлээцтэй байдлын үүргийг үнэл

Үндэстэн ба үндэстэн хоорондын харилцаа (3 цаг)
Хүмүүсийг юу нэгтгэдэг вэ
үндэстэнд.

Үзэл баримтлалын утгыг тайлбарла
"үндэстэн".

Үргэлжлэл
Үндсэн агуулга
сэдвээр

Үндсэн шинж чанарууд
оюутны үйл ажиллагааны төрлүүд

Орос улс үндэстэн дамнасан
нийгэм, нэгдмэл хүмүүс.
Үндэстэн хоорондын зөрчилдөөн, түүнийг даван туулах арга замууд.
Үндэстэн хоорондын арга замууд
ойртох. Үндэсний
Орос дахь улс төр

Онцлог шинж чанаруудыг тайлбарлана уу
Орос дахь угсаатны харилцаа.
Үндэстэн хоорондын шалтгаан, үр дагаврыг нэрлэ
зөрчилдөөн.
Үзэл суртал, улс төрийн янз бүрийн илрэлүүдийг харьцуул
үндсэрхэг үзэл.
Төрийн хөгжил, соёлын хөгжилд угсаатны хүчин зүйлийн нөлөөллийг үндэслэлтэй харуулах.
Соёлын эсрэг, нийгмийн эсрэг заалтыг зөвтгөх
угсаатны ялгаварлан гадуурхалтын мөн чанар.
Төрийн ардчилсан үндэсний бодлогын зарчмын ач холбогдлыг үнэлнэ

Гэр бүл ба амьдрал (2 цаг)
Нийгмийн нэгэн адил гэр бүл
институт Гэр бүлийн чиг үүрэг.
Орчин үеийн нийгэм дэх гэр бүл. Гэр бүлийн харилцаа.
Бидний амьдардаг байшин

Нийгмийн шинж чанарыг тодорхойлох
гэр бүл, гэрлэлтийн байгууллагууд.
Гэр бүлийн чиг үүргийг тайлбарла.
Орчин үеийн хөгжилд нөлөөлж буй хүчин зүйлсийг илчлэх
гэр бүл.
Төрөл бүрийн төрлийг харьцуул
гэр бүлүүд
Төрөөс гэр бүлд үзүүлэх тусламжийн жишээг хэлнэ үү.
Боломжит зүйлээ хэл

Энэхүү гарын авлага нь 11-р ангийн ерөнхий мэдлэгийн хичээлийг Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебникова, К.Г. Холодковский (М.: Просвещение) (профайлын түвшин). Уг нийтлэлд материалын дэлгэрэнгүй хичээлийн танилцуулга, бүтээлч даалгавар, эссений сэдэв, дүн шинжилгээ хийх текстийг багтаасан болно.
Хүмүүнлэгийн чиглэлээр мэргэшсэн ангиудад ажилладаг багш нар, мөн нийгмийн шинжлэх ухаанд сонирхолтой оюутнуудад зориулагдсан.

Хичээл 1-3. Нийгмийн бүтэц, нийгмийн харилцаа.
Зорилго, зорилтууд: 1) нийгмийн давхаргажилт, нийгмийн хөдөлгөөнийг нэвтрүүлэх, нийгмийн "цахилгаан шат" нь хүний ​​​​нийгмийн хөдөлгөөнд ямар хувь нэмэр оруулдагийг харуулах, янз бүрийн бүлгийн нийгмийн харилцааны хөгжлийн чиг хандлагыг тодорхойлох; 2) иж бүрэн хайлт хийх, тухайн сэдвээр нийгмийн мэдээллийг системчлэх, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах, танин мэдэхүйн болон асуудлын асуудлыг оновчтой шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх; хэлэлцүүлэгт оролцох, баримт бичигтэй ажиллах; 3) нийгмийн тэгш бус байдлын асуудалд хандах хандлагыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж: диаграмм, баримт бичгийн багц.
Хичээлийн төрөл: танилцуулах хичээл.
Хичээлийн явц
I. Зохион байгуулалтын мөч.
Нэгэн язгууртан өдөр тутмын даруухан кафтан өмсөж, язгууртантай хамт амралтанд явав. Тэрээр торго, хилэн хувцасны сүр жавхлангаар гялалзсан хүмүүсийн дунд өөрийгөө олжээ. Зочид түүний хөөрхий хувцсыг үл тоомсорлон харав. Хутагтыг зориудаар үл тоомсорлож, хамар нь үл тоомсорлон үрчлээтэж, гайхамшигтай аяга тавагтай байсан ширээнээс түүнийг түлхэв. Дараа нь язгууртан гэртээ харьж, хамгийн үзэсгэлэнтэй кафтанаа өмсөж, ямар нэгэн захирагч шиг нэр төртэй дүүрэн баяр руу буцаж ирэв. Зочид тэр даруй түүний өмнөөс шоолж эхлэв. Хүн бүр түүнтэй яриа өрнүүлэхийг хичээж, ядаж түүний мэргэн үгсийн нэгийг санахыг хичээсэн. Баярын ширээг зөвхөн түүнд зориулж бэлдсэн гэж бодож магадгүй. Бүх талаас нь түүнд хамгийн амттай хоол санал болгосон.

Агуулга
Зохиогчоос.
Сэдэвчилсэн төлөвлөлт.
Бүлэг I. Орчин үеийн нийгмийн нийгмийн хөгжил
Хичээл 1-3. Нийгмийн бүтэц, нийгмийн харилцаа.
Хичээл 4-6. Нийгмийн институтууд.
Хичээл 7-9. Нийгмийн амьдрал дахь эдийн засгийн үүрэг.
Хичээл 10-12. Нийгмийн байдал, үүрэг.
Хичээл 13-15. Нийгмийн үнэт зүйлс ба хэм хэмжээ.
Хичээл 16-18. Девиант зан байдал, нийгмийн хяналт.
Хичээл 19-21. Нийгмийн ашиг сонирхол, нийгмийн харилцааны хэлбэрүүд.
Хичээл 22-24. Үндэс угсаа, үндэстэн.
Хичээл 25-27. Үндэстэн хоорондын харилцаа, үндэсний улс төр.
Хичээл 28-29. Орчин үеийн Оросын хүн ам зүй.
Хичээл 30-32. Гэр бүл, гэрлэлтийн хүрээлэн.
Хичээл 33-35. Амьдрал ба өдөр тутмын харилцаа.
Хичээл 36-38. Орчин үеийн нийгэм дэх залуучууд.
Хичээл 39-41. Оросын нийгмийн нийгмийн бүтэц.
II бүлэг. Орчин үеийн нийгмийн улс төрийн амьдрал
Хичээл 42-44. Улс төрийн тогтолцоо ба улс төрийн дэглэм.
Хичээл 45-47. Ардчилал.
Хичээл 48-50. Улс төрийн систем дэх төр.
Хичээл 51-53. Хууль дээдлэх ёс ба иргэний нийгэм
Хичээл 54-55. Улс төрийн амьдрал дахь хэвлэл мэдээллийн үүрэг.
Хичээл 56-59. Улс төрийн ухамсар, улс төрийн зан байдал.
Хичээл 60-63. Улс төрийн нам, хөдөлгөөнүүд.
Хичээл 64-66. Улс төрийн амьдрал дахь удирдагчид, элитүүд
Хичээл 67-70. Ардчилсан нийгэм дэх сонгууль.
Хичээл 71-73. Улс төрийн амьдрал дахь хүн.
Хичээл 74-75. Улс төрийн зөрчилдөөн.
Хичээл 76-77. Улс төрийн үйл явц.
III бүлэг. Сүнслэг соёл
Хичээл 78-80. Нийгмийн оюун санааны хөгжил.
Хичээл 81-83. Хувь хүний ​​сүнслэг ертөнц.
Хичээл 84-86. Ёс суртахуун ба ёс зүй.
Хичээл 87-88. Шинжлэх ухаан.
Хичээл 89-90. Боловсрол.
Хичээл 91-92. Нийгмийн амьдрал дахь шашны үүрэг.
Хичээл 93-94. Сүнслэг соёл дахь урлагийн байр суурь.
Хичээл 95-96. Олон нийтийн соёл.
IV бүлэг. Дэлхийн хөгжлийн өнөөгийн үе шат
Хичээл 97-98. Орчин үеийн ертөнцийн олон янз байдал.
Хичээл 99-100. Даяаршил ба түүний үр дагавар.
Хичээл 101. Орчин үеийн дэлхийн улс төр дэх сүлжээний бүтэц.
Хичээл 102. Орчин үеийн ертөнцийн бүрэн бүтэн байдал ба үл нийцэх байдал. Уран зохиол.

Цахим номыг тохиромжтой форматаар үнэгүй татаж аваад үзээрэй, уншина уу:
Нийгмийн ухааны хичээлийн хөгжил номыг татаж авна уу. профайлын түвшин, 11-р анги, Сорокина Е.Н., 2013 - fileskachat.com, хурдан бөгөөд үнэгүй татаж авах.