Бага сургуулийн ирээдүйтэй хөтөлбөр 1. Бага сургуулийн ирээдүйтэй хөтөлбөр

Хувь хүний ​​хөгжлийн чиг баримжаатай боловсролын тогтолцоо "Ирээдүйн бага сургууль" нь бага сургуулийн боловсрол, арга зүйн багц (UMK) юм. “Ирээдүйтэй бага сургууль” төсөл нь ОХУ-ын Шинжлэх ухааны академи, AIC болон PPRO, Москвагийн Улсын Их Сургууль, Москвагийн Улсын Багшийн Их Сургуулийн ажилтнуудын олон жилийн хөдөлмөрийн үр дүн юм. "Ирээдүйн бага сургууль" сургалтын цогцолборыг "Академкнига/Сурах бичиг" хэвлэлийн газраас эрхлэн гаргажээ.

Сургалтын тогтолцооны үзэл баримтлалын заалтууд " Ирээдүйтэй бага сургууль» нь системийн үйл ажиллагааны хандлагад суурилсан бага ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын (FSES IEO) шаардлагад нийцдэг.

1-4-р ангийн "Ирээдүйтэй бага сургууль" боловсрол, боловсролын цогцолбордараах бөглөсөн сурах бичгийн сэдвийн мөрүүдийг агуулна.

Математик.

Шашны соёл ба иргэний ёс зүйн үндэс (4-р анги).
Оросын ард түмний оюун санааны болон ёс суртахууны соёлын үндэс. Иргэний ёс зүйн үндэс. Зохиогчид: Васильева Т.Д., Савченко К.В., Тюляева Т.И.

Англи хэл "Дуртай" (2-4-р анги). Зохиогчид: Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И.

UMK-ийн бүх сурах бичгүүдийг бага ерөнхий, суурь ерөнхий, дунд ерөнхий боловсролын улсын магадлан итгэмжлэгдсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд ашиглахыг зөвлөсөн холбооны сурах бичгүүдийн жагсаалтад оруулсан болно (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 3-р сарын 31-ний өдрийн тушаал). N 253).

Сурах бичиг UMK "Ирээдүйн бага сургууль" 2009 оны Холбооны улсын боловсролын стандартад нийцсэн шалгалтыг амжилттай өгсөн. Сурах бичгүүдийг 2013/2014 оны хичээлийн жилд боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад ашиглахыг ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас санал болгосон эсвэл баталсан сурах бичгийн Холбооны жагсаалтад оруулсан болно. Шинээр хэвлэгдсэн сурах бичгүүдэд “Хоёр дахь үеийн стандарт” гэсэн тэмдэглэгээ бий.

гол утга "Ирээдүйтэй бага сургууль" хөтөлбөрОюутан суралцагч, багш, сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг гүйцэтгэдэг тусгайлан зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагааны нөхцөлд түүний хувийн шинж чанарыг (нас, чадвар, сонирхол, хандлага, хөгжил) сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг дээр үндэслэн хүүхэд бүрийн оновчтой хөгжил. сургалтын нөхцөл байдлыг зохион байгуулагч.

“Ирээдүйн бага сургууль” үзэл баримтлалын үндсэн зарчим:

• Хүүхэд бүрийг тасралтгүй хөгжүүлэх зарчим.
• Дэлхийн зургийн бүрэн бүтэн байдлын зарчим.
• Сургуулийн сурагчдын хувийн чадвар, чадварыг харгалзан үзэх зарчим.
• Хүч чадал, харагдах байдлын зарчим.
• Хүүхдийн сэтгэцийн болон бие бялдрын эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх зарчим.

"Ирээдүйн бага сургууль" боловсролын цогцолборын ердийн шинж чанарууд:

- Бүрэн байдалСурах бичиг, мэдээллийн хэд хэдэн эх сурвалжтай (сурах бичиг, лавлах ном, энгийн тоног төхөөрөмж) ажиллах чадвар, бизнесийн харилцааны чадвар (хосоор ажиллах, бага зэрэг ажиллах) зэрэг ерөнхий боловсролын чадварыг бүрдүүлэх нэгдмэл байдлыг хангадаг. болон том багууд). Үүнээс гадна энэ нь сурах бичиг хоорондын мэдээлэл солилцох явдал юм. Шинэ материалыг тайлбарлахдаа дор хаяж хоёр үзэл бодлыг харуул. Сурах бичгээс цааш толь бичгийн бүс рүү шилжих. Гадны сонирхол, баатрууд нь ихэвчлэн ах, эгч (Миша, Маша) байдаг.

- Багаж хэрэгсэл- эдгээр нь олж авсан мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг сэдэв, арга зүйн механизмууд юм. Энэ нь бүх сурах бичигт янз бүрийн зориулалттай толь бичгүүдийг оруулахаас гадна боловсролын тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах, мэдээллийн нэмэлт эх сурвалж болгон ашиглах нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Энэ бол сурах бичиг, бүхэл бүтэн болон түүнээс гадна мэдээлэл хайх тусгай ажлын байнгын зохион байгуулалт юм.

- Интерактив– Багцын сурах бичгүүдийн интернет хаягууд нь цаашид бүх сургуульд компьютер ашиглах нөхцлийг бүрдүүлэхэд зориулагдсан болно. Гэсэн хэдий ч олон сургуулийн хувьд интернет хаяг ашиглах нь хэтийн төлөв тул боловсролын цогцолбор нь сурах бичгийн баатрууд болон сургуулийн сурагчдын хооронд системтэй захидал солилцох замаар сургуулийн сурагчидтай интерактив харилцааны тогтолцоог бий болгож байна.

- ИнтеграциСургуулийн хүүхдүүдэд ертөнцийг бүхэлд нь дүрслэн харуулах нийлэг, нэгдсэн сургалтыг бий болгох хүсэл эрмэлзэл юм. Байгалийн шинжлэх ухаан, нийгмийн ухаан, газар зүй, одон орон судлал, амьдралын аюулгүй байдал зэрэг боловсролын салбаруудын санаа, үзэл баримтлалыг органик байдлаар хослуулсан "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" нэгдсэн хичээлийг боловсруулсан. Хэл, уран зохиол, урлаг гэх мэт боловсролын салбаруудыг нэгтгэсэн орчин үеийн уран зохиолын уншлагын курс ч мөн адил шаардлага тавьдаг.

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

UMK ирээдүйтэй бага сургууль

Боловсролын материалыг сонгох, танилцуулахдаа дараахь заалтуудыг харгалзан үзсэн: оюутны нас; түүний хөгжлийн янз бүрийн түвшин; оюутны байр зүйн харьяалал; орос хэлний янз бүрийн түвшний мэдлэг; өөр өөр ангийн хэмжээ.

Математик

Бичиг үсгийн сургалт

Уран зохиолын уншлага

Орос хэл

Дэлхий

Технологи

Миний 4 "Б" анги

Урьдчилан үзэх:

Сайн байцгаана уу, эрхэм эцэг эхчүүд ээ. (слайд 1) Намайг Штурчак Виктория Викторовна гэдэг. Би та бүхэнд "Ирээдүйн бага сургуулийн" хөтөлбөрийн талаар хэлмээр байна.

Боловсролын эхний шатанд боловсролын өөрчлөлтийг хангах зорилгоор энэхүү хөтөлбөрийг нэвтрүүлсэн. PNS хөтөлбөрийг Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсруулсан болно (слайд 2)

PNSh сургалтын төв болон бусад системүүдийн ялгаа нь юугаараа онцлог вэ? Олон хүмүүс тэгдэг гэж би бодож байна. Тухайлбал: Энэхүү боловсролын цогцолборын гол санаа нь хүүхэд бүрийг тусгайлан зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагааны нөхцөлд түүний хувь хүн (нас, чадвар, сонирхол, хандлага, хөгжил) сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг дээр үндэслэн оновчтой хөгжүүлэх явдал юм. сургалтын үйл явцад тэгш оролцогч.

“ПНШ” төсөл нь салбар хоорондын уялдаа холбоог агуулсан учраас багш, сурагчдын сонирхлыг татдаг. Бүх сурах бичгүүд нэг интригаар холбогддог. "PNSh" -ийн төвд "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" гэсэн сэдэв байдаг (слайд 4). Энэ нь бусад бүх объектод үндэс ургадаг. Төслийн зохиогчид хүүхдийг "бичиг үсэгт тайлагдсан, хөгжсөн хүн болохын тулд түүнийг хүрээлэн буй ертөнцөд хаях хэрэгтэй" гэж үзэж байна.

Тэдний үе тэнгийнхний амьдрал (том эгч, дүү Маша, Миша Иванов) оюутнуудын хажууд өрнөдөг. UMK-ийн баатрууд нэр, түүх, эцэг эх, сургууль, багш, ангийнхан, найз нөхөд гэсэн тодорхой оршин суух газартай байдаг.

Миша, Маша нар өсч, өөрчлөгдөж, янз бүрийн төрлийн ажлыг гүйцэтгэдэг. Манай оюутнууд үүнийг дагаж, нийгмийн ур чадвараа хөгжүүлдэг. Энэ нь хүүхдүүдэд маш сонирхолтой байдаг.

PNS сурах бичиг нь хүүхдэд мэдээллийн бүх эх сурвалжтай ажиллахыг заадаг: лавлах ном, толь бичиг, номын сан, түүний эргэн тойрон дахь хүмүүс, компьютер, интернет. Орос хэлний хичээлд байгаа хүүхдүүд 2-р ангиасаа эхлэн таван төрлийн толь бичигтэй танилцаж, бусад хичээлдээ эдгээр толь бичгийг байнга ашигладаг. PNS-ийн бүх сурах бичиг нь дидактик шинж чанартай олон зураг, чимэглэл, диаграммуудыг агуулдаг. Бүх зүйлийг бодож боловсруулсан, юу ч илүүдэхгүй. 2-р ангиас 4-р анги хүртэлх сурах бичиг нь хүүхдэд зориулсан өөрөө зааварчилгаа юм. Хичээл явуулах бүх аргачлалыг сурах бичигт багтаасан болно. Хүүхдүүд агуулгын хүснэгтийг харж, асуултуудад хариулж, толь бичгийг нээж, сэдвийг судалж, дүгнэлт хийдэг. Багш нь хүүхдүүдийн ажлыг удирдан чиглүүлж, үйлдлийг нь зохицуулж, хүүхдүүдэд хэрэгсэл (сурах бичиг) өгч, түүнтэй ажиллахыг заадаг. PNSh-ийн сургалт, сургалтын төвийг харцгаая: (слайд 6)

Бүх хичээлийн сурах бичгүүд нь үргэлжлэл байдаг - хэвлэмэл хэлбэрээр, хүүхэд бие даан эсвэл багш, эцэг эхийн тусламжтайгаар холбогдох даалгавруудыг гүйцэтгэдэг.

1.Математик (слайд 7) нь маш хатуу бүтэцтэй, уламжлалт бус аргуудыг ашиглан уламжлалт асуудлыг шийддэг. Зохиогчид тухайн сэдвийг заах арга зүйгээс нэг алхам ч хазайхгүй байхыг зөвлөж байгаа бөгөөд материалыг танилцуулах энэхүү системийн ачаар оюутнууд үнэхээр математик сэтгэлгээг хөгжүүлнэ гэдэгт итгэдэг.

2. Орос хэлний бичиг үсэг (слайд 8) заах сурах бичиг (слайд 9), уран зохиолын уншлага (слайд 10) нь Орос дахь жинхэнэ дуудлагын стандарт, бага сургуулийн сурагчдын ярианы эмчилгээний асуудал, орчин үеийн мэдрэлийн сэтгэлзүйн хэв маягийг харгалзан үздэг. хүүхэд. Сурах бичгүүд нь оюутнуудыг өөрсдөө мэдээлэл олж авах, түүгээрээ ажиллахад түлхэц өгөх сайн бодож боловсруулсан ажлын системтэй. Дэлхий ертөнцийн цогц дүр төрхийг бий болгох, хэл яриаг хөгжүүлэхийн тулд боловсролын цогцолбор нь уран зурагтай ажиллах системтэй байдаг.

3.Хүүхдүүд хүрээлэн буй ертөнцийн сэдэвт үнэхээр дуртай. (слайд 11) Тэд энэ хичээлийг үргэлж тэсэн ядан хүлээж, хүсэл эрмэлзэлтэйгээр бэлддэг. Жилийн эцэс гэхэд маш хязгаарлагдмал, биеэ барьдаг хүүхдүүд ч гэсэн тухтай болж эхлэв. Хүүхдүүд нь сургуульдаа дуртай байдаг гэж эцэг эхчүүд хэлдэг. Хүүхдүүдийн сонирхсон сэдэв бол технологи (слайд 12) бөгөөд хүүхдүүд өөрсдийн гараар төрөл бүрийн гар урлал бэлтгэх боломжтой.

Одоо шавь нар маань 4-р ангид сурдаг. Энэ 4 хичээлийн жилд янз бүрийн зүйл их байсан. Ганц л зүйл дутуу байсан: уйтгар гуниг. Хүүхдүүд сонирхолтой, таашаалтайгаар хичээлээ.

Сурах бичиг нь хүүхдүүдэд маш их таалагдсан - тэдгээр нь өнгөлөг, зурагтай байв. Тэд хүүхдүүдийн гэр бүл, найз нөхөд болсон. Залуус хөндлөн огтлолын баатрууд Миша, Маша нарт дурлажээ. Тэд тэднийг найз нөхөд гэж үзэж эхлэв.

Энэ хөтөлбөр эерэг үр дүн өгч байна гэж багш хүний ​​хувьд итгэлтэй хэлж чадна.

Үзэл баримтлалын заалтууд"Ирээдүйн бага сургууль" хөтөлбөрүүд нь ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын (FSES IEO) шаардлагад нийцэж байгаа бөгөөд энэ нь системийн үйл ажиллагааны хандлагад суурилдаг.

"Ирээдүйн бага сургууль" боловсролын тогтолцооны үндсэн агуулга филологи, математик, компьютерийн шинжлэх ухаан, байгалийн болон нийгмийн шинжлэх ухаан, урлаг, хөгжмийн боловсрол зэрэг боловсролын салбаруудаас бүрддэг. Хичээл бүрийн сургалтын хөтөлбөр нь дэлхийн шинжлэх ухааны дүр төрхийн нэгдмэл байдал, бүрэн бүтэн байдлыг тусгасан нэгдсэн тогтолцоонд суурилдаг.

“Ирээдүйн бага сургууль” үзэл баримтлалын үндсэн зарчим:
- Хүүхэд нэг бүрийг тасралтгүй хөгжүүлэх зарчим.
- Дэлхийн зургийн бүрэн бүтэн байдлын зарчим.
- Сургуулийн сурагчдын хувь хүний ​​боломж, чадварыг харгалзан үзэх зарчим.
- Хүч чадал, тодорхой байдлын зарчмууд.
- Хүүхдийн сэтгэц, бие бялдрын эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх зарчим.

Ирээдүйн бага сургуулийн хөтөлбөрийн ердийн шинж чанарууд:
- Бүрэн байдалСурах бичиг, мэдээллийн хэд хэдэн эх сурвалжтай (сурах бичиг, лавлах ном, энгийн тоног төхөөрөмж) ажиллах чадвар, бизнесийн харилцааны чадвар (хосоор ажиллах, бага зэрэг ажиллах) зэрэг ерөнхий боловсролын чадварыг бүрдүүлэх нэгдмэл байдлыг хангадаг. болон том багууд). Үүнээс гадна энэ нь сурах бичиг хоорондын мэдээлэл солилцох явдал юм. Шинэ материалыг тайлбарлахдаа дор хаяж хоёр үзэл бодлыг харуул. Сурах бичгээс цааш толь бичгийн бүс рүү шилжих. Гадны сонирхол, баатрууд нь ихэвчлэн ах, эгч (Миша, Маша) байдаг.
- Багаж хэрэгсэл- Эдгээр нь олж авсан мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлэхэд түлхэц үзүүлэх тусгай сэдэв, арга зүйн механизмууд юм. Энэ нь бүх сурах бичигт янз бүрийн зориулалттай толь бичгүүдийг оруулахаас гадна боловсролын тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах, мэдээллийн нэмэлт эх сурвалж болгон ашиглах нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Энэ бол сурах бичиг, бүхэл бүтэн болон түүнээс гадна мэдээлэл хайх тусгай ажлын байнгын зохион байгуулалт юм.
- Интерактив байдал– Багцын сурах бичгүүдийн интернет хаягууд нь цаашид бүх сургуульд компьютер ашиглах нөхцлийг бүрдүүлэхэд зориулагдсан болно. Гэсэн хэдий ч олон сургуулийн хувьд интернет хаяг ашиглах нь хэтийн төлөв тул боловсролын цогцолбор нь сурах бичгийн баатрууд болон сургуулийн сурагчдын хооронд системтэй захидал солилцох замаар сургуулийн сурагчидтай интерактив харилцааны тогтолцоог бий болгож байна.
- ИнтеграциСургуулийн хүүхдүүдэд ертөнцийг бүхэлд нь дүрслэн харуулах нийлэг, нэгдсэн сургалтыг бий болгох хүсэл эрмэлзэл юм. Байгалийн шинжлэх ухаан, нийгмийн ухаан, газар зүй, одон орон судлал, амьдралын аюулгүй байдал зэрэг боловсролын салбаруудын санаа, үзэл баримтлалыг органик байдлаар хослуулсан "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" нэгдсэн хичээлийг боловсруулсан. Хэл, уран зохиол, урлаг гэх мэт боловсролын салбаруудыг нэгтгэсэн орчин үеийн уран зохиолын уншлагын курс ч мөн адил шаардлага тавьдаг.

"Ирээдүйн бага сургууль" боловсрол, боловсролын цогцолбордараах бөглөсөн сурах бичгийн сэдвийн мөрүүдийг агуулна.

- Орос хэл.
ABC. Зохиогчид:Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.
Орос хэл. Зохиогчид:Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А.
- Уран зохиолын уншлага. Зохиогч: Чуракова Н.А.
- Математик. Чекин А.Л.
- Дэлхий. Зохиогчид:Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А.
- Технологи. Зохиогчид:Рагозина Т.М., Гринева А.А., Голованова И.Л., Мылова И.Б.
"Ирээдүйн бага сургууль" боловсролын сургалтын цогцолборын бүх сурах бичгүүд нь Холбооны улсын боловсролын стандартад нийцсэн шалгалтыг амжилттай өгч, ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас ашиглахыг санал болгосон эсвэл баталсан сурах бичгийн Холбооны жагсаалтад орсон болно. боловсролын байгууллагад боловсролын үйл явцад.

"PNSh" боловсролын сургалтын цогцолборын сургалтын хэрэглэгдэхүүн нь хүүхдэд мэдээллийн бүх эх сурвалжтай ажиллахыг заадаг: лавлах ном, толь бичиг, номын сан, түүний эргэн тойронд байгаа хүмүүс, компьютер, интернетэд маш олон зураг, зураг чимэглэл, диаграмм багтсан болно дидактик шинж чанартай. Бүх зүйлийг бодож боловсруулсан, юу ч илүүдэхгүй

Математик бол хэцүү маш хатуу барьсан, уламжлалт бус аргыг ашиглан уламжлалт асуудлыг шийддэг. Зохиогчид тухайн сэдвийг заах арга зүйгээс нэг алхам ч хазайхгүй байхыг зөвлөж байгаа бөгөөд материалыг танилцуулах энэхүү системийн ачаар оюутнууд үнэхээр математик сэтгэлгээг хөгжүүлнэ гэдэгт итгэдэг.

Сурах бичиг бичиг үсгийн сургалт , Орос хэл Тэгээдуран зохиолын уншлага бага сургуулийн сурагчдын ярианы эмчилгээний асуудлыг анхаарч үзэх. Сурах бичгүүд нь оюутнуудыг өөрсдөө мэдээлэл олж авах, түүгээрээ ажиллахад түлхэц өгөх сайн бодож боловсруулсан ажлын системтэй. 2-р ангиасаа эхлэн орос хэлний хичээлд хамрагдаж байгаа хүүхдүүд таван төрлийн толь бичигтэй танилцаж, эдгээр толь бичгийг бусад хичээлдээ байнга ашигладаг.

Дэлхий ертөнцийн цогц дүр төрхийг бий болгох, хэл яриаг хөгжүүлэхийн тулд боловсролын цогцолбор нь уран зурагтай ажиллах системтэй байдаг.

Хүүхдүүд энэ сэдэвт үнэхээр дуртай дэлхий . Тэд энэ хичээлийг үргэлж тэсэн ядан хүлээж, хүсэл эрмэлзэлтэйгээр бэлддэг. Жилийн эцэс гэхэд маш хязгаарлагдмал, биеэ барьдаг хүүхдүүд ч гэсэн тухтай болж эхлэв. Хүүхдүүдийн сонирхлыг татдаг сэдэв бол - технологи , хүүхдүүд өөрсдийн гараар төрөл бүрийн гар урлал бэлтгэх боломжтой.

“ПНШ” төсөл нь салбар хоорондын уялдаа холбоог агуулсан учраас багш, сурагчдын сонирхлыг татдаг. Бүх сурах бичгүүд нэг интригаар холбогддог. "PNSh"-ийн төвд "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" гэсэн сэдэв бий. Энэ нь бусад бүх объектод үндэс ургадаг. Төслийн зохиогчид хүүхдийг "бичиг үсэгт тайлагдсан, хөгжингүй хүн болохын тулд түүнийг хүрээлэн буй ертөнцөд хаях хэрэгтэй" гэж үзэж байна.

Тэдний үе тэнгийнхний амьдрал (том эгч, дүү Маша, Миша Иванов) оюутнуудын хажууд өрнөдөг. UMK-ийн баатрууд нэр, түүх, эцэг эх, сургууль, багш, ангийнхан, найз нөхөд гэсэн тодорхой оршин суух газартай байдаг.

Миша, Маша нар өсч, өөрчлөгдөж, янз бүрийн төрлийн ажлыг гүйцэтгэдэг. Манай оюутнууд үүнийг дагаж, нийгмийн ур чадвараа хөгжүүлдэг. Энэ нь хүүхдүүдэд маш сонирхолтой байдаг.

"Ирээдүйн бага сургууль" ажлын хөтөлбөр нь оюутанд чиглэсэн зарчим дээр суурилдаг. Энэ нь ерөнхий бага боловсролын Холбооны Улсын Боловсролын Стандартын (FSES) шаардлагыг бүрэн хангасан.

Үндсэн мэдээлэл

Стандарт нь дараахь элементүүдийг агуулсан бүтэцтэй арга барил дээр суурилдаг.

1. Хувь хүний ​​​​зан чанаруудын боловсрол. Энэ нь ОХУ-ын нийгмийн олон үндэстэн, олон үндэстэн, олон шашны бүрэлдэхүүнд хүндэтгэлтэй хандахад суурилдаг. Энэ зүйл нь мэдээллийн нийгмийн бүх шаардлагыг хангаж байна.
2. Дараах төрлийн боловсрол олгох: сургуулийн өмнөх, ерөнхий бага, суурь, бүрэн дунд ерөнхий.
3. Хүссэн үр дүндээ хүрэх баталгаатай. Анхан шатны сургалтын үндсэн хөтөлбөрийг эзэмших.
4. Чанартай боловсролд анхаарлаа хандуулаарай. Оюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх нь бүх нийтийн хөтөлбөрийг эзэмших үндсэн дээр явагддаг. Эцсийн зорилго, боловсролын үр дүн бол хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи мэдлэг юм.
5. Оюутны хувь хүний ​​сэтгэл зүй, нас, физиологийн онцлогийг бүхэлд нь харгалзан үздэг. Түүний харилцаа холбоо, үйл ажиллагааны хэлбэрүүд нь боловсролын зорилго, боловсролын үйл явцын арга замыг тодорхойлж, хамгийн сайн үр дүнд хүрэхэд чиглэгддэг.
6. Оюутны хувийн, танин мэдэхүйн болон нийгмийн хөгжил. Боловсролын үйл явцын агуулгыг шийдвэрлэх хүчин зүйл гэж хүлээн зөвшөөрөх. Сургалтыг зохион байгуулах, түүнд оролцогчдын харилцан үйлчлэлд хандах хандлага.
7. Оюутан бүрийн хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх (хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд, авьяаслаг хүүхдүүд орно). Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах олон янзын хэлбэрүүд, бүтээлч чадварыг нэмэгдүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны явцад ангийнхан, насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцааг сайжруулах.

Эцэг эхийн тойм нь "Ирээдүйтэй бага сургууль" хичээлийг ашиглаж байгааг гэрчилж байгаа тул дээрх бүх элементүүд боловсролын бүтцэд амжилттай хөгжиж, үйл ажиллагаагаа явуулж байна. Систем нь боловсролын үйл явцын оюутанд чиглэсэн зарчмууд дээр суурилдаг. Боловсролын арга зүйн багцын онцлогийг ашигладаг.

Үндсэн ажлууд

Чанартай боловсролын үр дүн нь олон үндсэн хүчин зүйлээс хамаардаг. Гол нь:

1. оюутан.
2. Боловсролын үйл явцад сонирхолтой байх. "Ирээдүйн бага сургууль. 1-р анги" хичээл энэ тал дээр онцгой анхаарал хандуулдаг. Ийм аргаар хүүхдүүдээ сургадаг эцэг эхчүүдийн санал хүсэлт нь сурагчид хичээлдээ маш их анхаарал хандуулж, судалж буй материалыг илүү хялбар хүлээн авдаг болохыг харуулж байна.
3. Сурах чадвар, хүслийг бий болгох.
4. ба ёс суртахууны чанарууд.
5. Өөрийгөө болон бусдын талаарх эерэг ойлголтыг бий болгох чиглэл.

Эдгээр бүх асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд боловсролын сэтгэл зүй, хүмүүнлэгийн итгэл үнэмшлийн өгөгдөлд тулгуурлах шаардлагатай байна. Үр дүнтэй боловсрол эзэмшихэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлсэн тохиолдолд бүх хүүхэд амжилттай суралцах боломжтой болно. Гол хүчин зүйлүүдийн нэг нь оюутан бүрт хувь хүнд чиглэсэн хандлага юм. Энэ тохиолдолд түүний амьдралын туршлагад онцгой анхаарал хандуулдаг.

Санал болгож буй заах, сурах иж бүрдэл

Алсын хараатай бага сургуулийн хөтөлбөр нь хүүхдийн туршлагад ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Энэ ойлголт нь зөвхөн оюутны насыг багтаасан гэж үздэг. Туршлагад мөн байгаль орчны хурдацтай хөгжлөөр тодорхойлогддог дэлхийн дүр төрхийг багтаадаг. Энэхүү ойлголт нь зөвхөн олон төрлийн мэдээллийн эх сурвалж, хөгжсөн үйлчилгээ бүхий хотын амьдралд хязгаарлагдахгүй. Хөдөөгийн өдөр тутмын амьдрал ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. Түүний амьдралын байгалийн хэмнэл нь томоохон соёлын объектуудын хил хязгаараас хол давсан бөгөөд хүрээлэн буй ертөнцийн ерөнхий дүр төрхийг бүрэн бүтэн байлгадаг. "Ирээдүйтэй бага сургууль" боловсрол, арга зүйн багцыг зохиогчид тосгонд байнга оршин суудаг залуу оюутны хүрээлэн буй орчны бүх онцлогийг харгалзан үздэг. Системийн ашиг тус бүр нь түүнд зориулагдсан гэдгийг оюутан ойлгох ёстой.

Боловсролын материал

Нэгдүгээр ангиас дөрөвдүгээр анги хүртэлх сургуулийн сурагчдад зориулсан сургалтын иж бүрдэл бий болгох үзэл баримтлал санамсаргүй байдлаар гарч ирээгүй. Энэхүү багц материал нь удаан хугацааны туршид ашиглагдаж байсан хэвлэлийн ерөнхий үйл ажиллагаанд үндэслэсэн болно. Зөвхөн өнөөдөр олон дэвшилтэт боловсролын байгууллагуудад үр дүнтэй, алдартай хуулбаруудыг сонгосон. Юуны өмнө "Ирээдүйн бага сургууль" курст багтсан хөтөлбөрүүд нь Д.Б.Эльконика, Л.В.Занкова нар юм. Энэ бүлэгт мөн "Эв зохицол", "21-р зууны сургууль" сурах бичиг багтсан болно. Чиглэл бүрийн шилдэг элементүүдийг харгалзан шинэ боловсролын цогцолборыг боловсруулсан.

Боловсролын багцын гол санаа, зорилго

“Ирээдүйтэй бага сургууль” тодорхой зорилтуудыг дэвшүүлдэг. Оюутны сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг нь хувь хүн бүрийн хувийн шинж чанарыг (чадвар, сонирхол, нас, хандлага) хөгжүүлэхэд суурилдаг. Энэ бүхэн нь тусгай боловсролын хөтөлбөр зохион байгуулах нөхцлөөр хийгддэг. Үүн дээр оюутан суралцагч, багшийн дүрд өөрийгөө сорихоос гадна сургалтын янз бүрийн орчныг бүтээгчийн дүрд тоглох боломжтой.

Хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг хадгалах

Боловсролын үйл явцын энэ тал нь хөгжил ба сургалтын хоорондын харилцааны гол асуудлын нэгийг байнга хөндөж байдаг. Оюутан бүрийн боломжит ахиц дэвшлийн бүс нь түүний хувийн сонирхол, оюуны чадавхийн түвшинг харгалзан үздэг. Энэ нь янз бүрийн нарийн төвөгтэй даалгаврын систем, хүүхдийн бие даасан боловсролын амжилт, түүний жижиг бүлгүүд дэх үйл ажиллагаа, хамтарсан төсөлд оролцох хоорондын уялдаа холбоотой юм. Эдгээр бүх талууд нь сургалтын үйл явц хөгжлөөс хамаагүй түрүүлж явах тусгай нөхцлийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог. Оюутан бие даан гүйцэтгэж чадахгүй байгаа эдгээр нарийн төвөгтэй ажлуудыг тэрээр жижиг бүлгээрээ эсвэл ширээн дээрх хөршийнхөө тусламжтайгаар шийдэж чадна. Үүний зэрэгцээ, хамтын ажлын явцад тодорхой багт шийдвэрлэхэд хэцүү байсан даалгаврууд ойлгоход хялбар болсон. Өргөн хүрээний даалгавар, асуултууд, тэдгээрийн тоо нь бага насны оюутанд одоогийн дэвшлийн нөхцөлд мэдлэг олж авах боломжийг олгож, хувийн ахиц дэвшил гаргах боломжийг бүрдүүлдэг.

Хувь хүний ​​хөгжлийн утга учиртай үзэл баримтлалын шинж чанар

1. Оюутнуудын дунд суралцах сонирхлыг бий болгох. Бие даасан боловсролын ажилд бэлэн байх нь хүн бүрийн тодорхой сэдвүүдийг судлах хүсэл эрмэлзэл дээр суурилдаг. Бүтээлч сэтгэлгээ, оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. өндөр түвшний мэдлэгийг хүндэтгэх.
2. Баг, боловсролын үйл явцтай харилцах нийгэм-сэтгэл зүйн дасан зохицоход туслах. Боловсролын явцад оюутан дараахь зүйлийг сурдаг.

3. Бага насны оюутны биеийн тамирыг хөгжүүлэх:

• эрүүл амьдралын хэв маягийн үнэт зүйлсийг төлөвшүүлэх;
• мансууруулах бодис, согтууруулах ундааны хор хөнөөлийн талаархи дэлгэрэнгүй тайлбар;
• сэдвийн янз бүрийн чиглэлээр мэдлэгийн түвшинг нэмэгдүүлэх;
• амьдралын аюулгүй байдлыг хангах.

4. Залуу оюутнуудын дунд урлагийн амт, гоо зүйн ухамсарыг төлөвшүүлэх. Эргэн тойрон дахь гоо үзэсгэлэнг мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх, түүнчлэн уран зохиолын бүтээлийн утгыг ойлгох.

5. Сурагчдын ёс суртахууны боловсрол:

Сургалт, арга зүйн багцын үндсэн агуулга

Боловсролын систем нь боловсролын янз бүрийн салбаруудаас бүрддэг. Тэдгээрийн дотор математик, филологи, урлагийн түүх, хөгжим зэрэг салбарууд байдаг. Нийгмийн судлал, байгалийн ухааныг ч судалдаг. Хичээл бүрийн боловсролын хөтөлбөр нь нэгдсэн суурь дээр суурилдаг. Үүний зэрэгцээ энэ нь дэлхийн шинжлэх ухааны төлөөллийн бүрэн бүтэн байдал, нэгдмэл байдлыг илэрхийлдэг.

Боловсролын материалын сонголт

Төслийн баг боловсролын тусгай багц бүтээх зорилго тавьсан. Энэ нь боловсролын үйл явцын давуу болон хүндрэлийг тодорхой зохион байгуулалттайгаар харгалзан үздэг. Үүнээс гадна зөвхөн хотын төдийгүй хөдөөгийн байгууллагуудын онцлогийг харгалзан үздэг. Олон эцэг эхчүүд Ирээдүйн бага сургуулийн ажлын хөтөлбөрийн чанар, хатуу байдлыг тэмдэглэж байна. Арга зүйн материалыг оршин суугаа газар, гэр бүлийн нийгмийн байдлаас үл хамааран хүүхдүүдэд зориулагдсан болно. Арга зүйн аппаратыг боловсруулахдаа дараахь зүйлийг анхаарч үзсэн болно.

1. Оюутны нас (6-8 нас багтсан).
2. Хөгжлийн онцлог.
3. Байнгын оршин суух газар. Хүүхдийн топографи, холбогдох туршлагыг харгалзан үзэх шаардлагатай.
4. Орос хэлний мэдлэгийн түвшин, түүнчлэн түүнийг эзэмшсэн байх. Ихэнхдээ оюутнууд ярианы эмчилгээний олон асуудалтай байдаг.
5. Оюутны хувийн ойлголт.
6. Анги дүүргэлт.

Бүтэц

"Ирээдүйн бага сургууль. 2-р анги" хичээл нь дараах хичээлүүдээс бүрдэнэ.

• математик;
• уран зохиолын унших;
• Орос хэл;
• дэлхий;
• МХТ ба компьютерийн шинжлэх ухаан;
• Биеийн тамир;
• технологи;
• урлаг;
• Англи хэл;
• хөгжим.

Эдгээр бүх хичээлүүд нь Холбооны Зөвлөмж болгож буй боловсролын материалын жагсаалтад багтсан болно. "Ирээдүйн бага сургууль. 3-р анги" хичээл нь дээр дурдсантай ижил хичээлүүдийг агуулна. Гэсэн хэдий ч мэдлэг олж авах энэ түвшний хичээлүүдийг илүү гүнзгийрүүлэн судалдаг. "Ирээдүйн бага сургууль. 4-р анги" хичээлд "Шашны ёс зүй ба шашны соёлын үндэс" хичээл нэмэгдлээ.

2015 онд 1А анги “Ирээдүйн бага сургууль” хөтөлбөрийн хүрээнд суралцаж байна. Энэ боловсролын цогцолбор гэж юу вэ? Би та бүхний анхааралд энэ хөтөлбөрийн талаарх ерөнхий мэдээллийг хүргэж байна.

"Ирээдүйн бага сургууль" боловсролын тогтолцооны үзэл баримтлалын заалтууд нь системийн үйл ажиллагааны хандлагад суурилсан бага ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын (FSES IEO) шаардлагад нийцдэг.

Үндсэн агуулга "Ирээдүйн бага сургууль" боловсрол, боловсролын цогцолборфилологи, математик, компьютерийн шинжлэх ухаан, байгалийн болон нийгмийн шинжлэх ухаан, урлаг, хөгжмийн боловсрол зэрэг боловсролын салбаруудаас бүрддэг. Хичээл бүрийн сургалтын хөтөлбөр нь дэлхийн шинжлэх ухааны дүр төрхийн нэгдмэл байдал, бүрэн бүтэн байдлыг тусгасан нэгдсэн тогтолцоонд суурилдаг.

"Ирээдүйн бага сургууль" боловсролын цогцолбор нь сурах бичгийн дараах бөглөсөн сэдвүүдийг багтаасан болно.

• Орос хэл.
• ABC. Зохиогчид:Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.
• Орос хэл. Зохиогчид:Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А.
• Уран зохиолын уншлага. Зохиогч: Чуракова Н.А.
• Математик. Чекин А.Л.
• Компьютерийн шинжлэх ухаан ба МХТ (2-4-р анги). Зохиогчид: Benenson E.P., Pautova A.G.
• Дэлхий. Зохиогчид:Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А.
• Урлаг. Зохиогчид:Кашекова И.Е., Кашеков А.Л.
• Хөгжим. Зохиогчид:Челышева Т.В., Кузнецова В.В.
• Технологи. Зохиогчид:Рагозина Т.М., Гринева А.А., Голованова И.Л., Мылова И.Б.
• Биеийн тамир. Зохиогчид:Шишкина А.В., Алимпиева О.П., Брехов Л.В.

UMK-ийн бүх сурах бичгүүдийг бага ерөнхий, суурь ерөнхий, дунд ерөнхий боловсролын улсын магадлан итгэмжлэгдсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд ашиглахыг зөвлөсөн холбооны сурах бичгүүдийн жагсаалтад оруулсан болно (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 3-р сарын 31-ний өдрийн тушаал). N 253).

"Ирээдүйн бага сургууль" боловсролын сургалтын цогцолборын сурах бичгүүд 2009 оны Холбооны улсын боловсролын стандартад нийцсэн эсэхийг шалгасан. Энэхүү сурах бичгүүдийг 2015/2016 оны хичээлийн жилд боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад ашиглахыг ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас санал болгосон эсвэл баталсан сурах бичгийн Холбооны жагсаалтад оруулсан болно.
"Ирээдүйтэй бага сургууль" хөтөлбөрийн гол санааОюутан суралцагч, багш, сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг гүйцэтгэдэг тусгайлан зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагааны нөхцөлд түүний хувийн шинж чанарыг (нас, чадвар, сонирхол, хандлага, хөгжил) сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг дээр үндэслэн хүүхэд бүрийн оновчтой хөгжил. сургалтын нөхцөл байдлыг зохион байгуулагч.

“Ирээдүйн бага сургууль” үзэл баримтлалын үндсэн зарчим:

• Хүүхэд бүрийг тасралтгүй хөгжүүлэх зарчим.
• Дэлхийн зургийн бүрэн бүтэн байдлын зарчим.
• Сургуулийн сурагчдын хувийн чадвар, чадварыг харгалзан үзэх зарчим.
• Хүч чадал, харагдах байдлын зарчим.
• Хүүхдийн сэтгэцийн болон бие бялдрын эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх зарчим.

"Ирээдүйн бага сургууль" боловсролын цогцолборын ердийн шинж чанарууд:

• Бүрэн байдалСурах бичиг, мэдээллийн хэд хэдэн эх сурвалжтай (сурах бичиг, лавлах ном, энгийн тоног төхөөрөмж) ажиллах чадвар, бизнесийн харилцааны чадвар (хосоор ажиллах, бага зэрэг ажиллах) зэрэг ерөнхий боловсролын чадварыг бүрдүүлэх нэгдмэл байдлыг хангадаг. болон том багууд). Үүнээс гадна энэ нь сурах бичиг хоорондын мэдээлэл солилцох явдал юм. Шинэ материалыг тайлбарлахдаа дор хаяж хоёр үзэл бодлыг харуул. Сурах бичгээс цааш толь бичгийн бүс рүү шилжих. Гадны сонирхол, баатрууд нь ихэвчлэн ах, эгч (Миша, Маша) байдаг.
• Багаж хэрэгсэл- Эдгээр нь олж авсан мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлэхэд түлхэц үзүүлэх тусгай сэдэв, арга зүйн механизмууд юм. Энэ нь бүх сурах бичигт янз бүрийн зориулалттай толь бичгүүдийг оруулахаас гадна боловсролын тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах, мэдээллийн нэмэлт эх сурвалж болгон ашиглах нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Энэ бол сурах бичиг, бүхэл бүтэн болон түүнээс гадна мэдээлэл хайх тусгай ажлын байнгын зохион байгуулалт юм.
• Интерактив байдал– Багцын сурах бичгүүдийн интернет хаягууд нь цаашид бүх сургуульд компьютер ашиглах нөхцлийг бүрдүүлэхэд зориулагдсан болно. Гэсэн хэдий ч олон сургуулийн хувьд интернет хаяг ашиглах нь хэтийн төлөв тул боловсролын цогцолбор нь сурах бичгийн баатрууд болон сургуулийн сурагчдын хооронд системтэй захидал солилцох замаар сургуулийн сурагчидтай интерактив харилцааны тогтолцоог бий болгож байна.
• ИнтеграциСургуулийн хүүхдүүдэд ертөнцийг бүхэлд нь дүрслэн харуулах нийлэг, нэгдсэн сургалтыг бий болгох хүсэл эрмэлзэл юм. Байгалийн шинжлэх ухаан, нийгмийн ухаан, газар зүй, одон орон судлал, амьдралын аюулгүй байдал зэрэг боловсролын салбаруудын санаа, үзэл баримтлалыг органик байдлаар хослуулсан "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" нэгдсэн хичээлийг боловсруулсан. Хэл, уран зохиол, урлаг гэх мэт боловсролын салбаруудыг нэгтгэсэн орчин үеийн уран зохиолын уншлагын курс ч мөн адил шаардлага тавьдаг.

"Ирээдүйн бага сургууль" боловсролын цогцолборын үндсэн арга зүйн онцлогууд:

• Хичээлийн хичээл бүрийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнд дүрмээр бол сурах бичиг, антологи, бие даасан ажлын дэвтэр, багшийн арга зүйн гарын авлага (арга зүйч) багтдаг.
• Арга зүйн гарын авлага бүр хоёр хэсгээс бүрдэнэ. Эхний хэсэг нь онолынх бөгөөд үүнийг багш мэргэжлээ дээшлүүлэх онолын үндэс болгон ашиглаж болно. Хоёрдахь хэсэг нь хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт бөгөөд үүнд хичээл бүрийн явц, зорилго, зорилтыг тодорхойлсон, мөн сурах бичигт тавигдсан БҮХ асуултад хариулах санаануудыг багтаасан болно.
• Багцын гол зорилго нь практик даалгаварт анхаарлаа хандуулах явдал юм. Мэдлэг бол хийсвэр зүйл биш амьдралын нэг хэсэг юм.

Сурах бичгүүдийн даалгаврууд нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, суралцах бие даасан байдал, санаачлагыг хөгжүүлэх, тухайн хичээлд ухамсартай сонирхлыг бий болгоход чиглэгддэг. Сурах нь жижиг нээлтүүдийн баяр баясгалан гэдгийг хүүхэд мэдэрдэг.

Эдгээр нь зөвхөн хүүхдүүд төдийгүй насанд хүрэгчдийн анхаарлыг татахуйц байдлаар хийгдсэн байдаг. Би тэднийг гүйлгэн харж, зүгээр л гартаа атгамаар байна. Олон тооны дүрслэл байгаа нь хүмүүсийн анхаарлыг татдаг, хүүхдүүд амьдралынхаа мөчүүдийг дүрүүдтэй хамт өнгөрөөж, тэднийг өрөвдөж, тэдэнд тусалдаг, чимэглэл нь зарим дидактик даалгавруудыг шийдвэрлэхэд тусалдаг.

Математикийн сурах бичигт A.L. Чекин сэтгэцийн үйл явцын дур зоргуудыг хөгжүүлэх янз бүрийн дасгалын системийг тодорхой харуулж байна ("үүнийг улаан хүрээнд оруулах, цэнхэр харандаагаар дугуйлах, даалгаврыг алхам алхмаар гүйцэтгэх гэх мэт), нарийн хөгжүүлэх өдөр тутмын ажлыг моторт ур чадвар ("өнгө, тойрог, зурах"). Хүүхдүүдийн геометрийн үндсэн ойлголтуудтай танилцах нь хүүхдийн амьдралын туршлага, объектын хэлбэрийн талаархи санаан дээр суурилдаг. Сурах бичигт байгаа төрөл бүрийн геометрийн материал, диаграмм, зураг, даалгаврын бүхэл бүтэн систем нь хүүхдийн харааны болон дүрслэлийн сэтгэлгээг ихээхэн хөгжүүлдэг.

Судалж буй асуудлын талаар хоёр үзэл бодол байгаа нь хүүхдэд өөрийн үзэл бодол, амьдралын туршлагаа тэдгээрийн аль нэгэнд туршиж үзэх боломжийг олгодог бөгөөд хүүхдүүд өөрсдийн дүгнэлтийн зөвийг нотлоход суралцдаг. Даалгаварт хэд хэдэн зөв шийдэл байгаа нь хэн ч гайхахаа больсон.

Өнгөц харахад орос хэлний сурах бичиг нь сурах бичиг ч биш. 1-р ангид үлгэрийн баатруудтай хүүхдүүд зүгээр л ид шидийн ойгоор аялж, оршин суугчдыг нь аварч, тэдэнд тусалж, улмаар хэлний нууцыг ойлгож, хэлний тодорхой асуудлыг шийддэг. Сурах бичгийн текстүүд нь тэдний гайхалтай уур амьсгалыг гайхшруулдаг. Гэхдээ сурах бичигт байгаа бүх даалгавруудыг хөтөлбөрийн үндсэн зарчмын дагуу боловсруулсан болно. Сурах бичиг, дэвтэрт тохирсон тэмдэглэгээний тусламжтайгаар хүүхдүүд гарын авлагыг чөлөөтэй үзэх, шинэ сэдвийг олох, сурсан зүйлдээ буцаж очих, зөвлөмж ашиглах, багаар ажиллах, шалгалт хийх боломжтой болсон.

Уран зохиолын унших курс нь бүхэл бүтэн багцад зориулсан олон асуудлыг шийддэг: номноос шаардлагатай мэдээллийг олох чадварыг хөгжүүлэх, "Агуулга" хуудсанд анхаарлаа хандуулах; текстийн агуулгыг гарчигаар нь тодорхойлох чадвар. Бие даасан ажилд зориулсан сурах бичиг, уншигч, дэвтэр нь санааны тойрогтой бүтцийн хувьд холбоотой байдаг. Бүхэл бүтэн курсын баатрууд болох Маша, Миша нар дөрвөн жилийн турш хүүхдүүдтэй хамт аялдаг. Энэ нь суралцах тасралтгүй, тууштай байх мэдрэмжийг бий болгодог. Уран зохиолын уншлагын сурах бичгүүдэд урлагийн түүхийн асар их материал, түүний дотор гайхалтай чанарын урлагийн хуулбар, хөгжмийн бүтээл бүхий дискүүд багтсан болно.

Би ялангуяа мини бүлгүүдэд ажиллах талаар хэлмээр байна. Энэ насны хүүхдүүд тодорхой эзэмших хандлагаар тодорхойлогддог. Ширээний хөршөө дэвтэр рүүгээ харах нь тэдэнд дургүй бөгөөд сурах бичигтээ зураг зурах, будахыг хэнд ч зөвшөөрдөггүй. Хүүхдүүд алгаа алгаа таглаад холддог. "Ирээдүйн бага сургууль" боловсролын сургалтын цогцолборын сурах бичгүүдэд хүүхдүүдийг бүлэгт ажиллах, хөршийнхөө гэрийг үзэх, дэвтэр солилцоход чиглүүлэхийн тулд пиктограммыг аль хэдийн ашигладаг. Ийм өдөр тутмын ажил нь хувь хүний ​​ёс суртахууны үндсийг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг: хүүхдүүдэд харилцаа холбоо тогтоох, ширээний хөршдөө итгэх, нийтлэг ажлыг төлөвлөх, үүрэг хариуцлагыг хуваарилах зэрэгт сургадаг.

Хүүхдүүд "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" сурах бичигт үнэхээр дуртай: энэ нь өнгөлөг, тод, дэвтэр дээрээ маш их баяртай ажилладаг. Сурах бичиг, дэвтэрт байгаа бичвэр, даалгаврыг оюутнуудад биечлэн зориулж, багаар ажиллахад зориулагдсан болно. Бүх даалгавар нь олон сонголттой хариултуудад зориулагдсан. Эргэн тойрон дахь ертөнцийг судлах нь харьцуулах замаар явагддаг. Ажиглаж, харьцуулснаар хүүхдүүд анхны бие даасан дүгнэлтээ гаргадаг. Даалгаврууд нь хайлтын үйл ажиллагаанд чиглэгддэг (жишээлбэл, ургамлыг бүлэгт хуваах)

Сургалтын материалыг сонгох, материалыг танилцуулах хэлийг боловсруулах, багцын арга зүйн хэрэгслийг боловсруулахдаа дараахь заалтуудыг харгалзан үзсэн болно.

• оюутны нас (нэгдүгээр ангийн хүүхэд 6.5 эсвэл 7-8 настай байж болно
• түүний хөгжлийн янз бүрийн түвшин (цэцэрлэгт хамрагдаагүй сурагч ихэвчлэн мэдрэмжгүй стандарттай сургуульд ирдэг);
• оюутны байр зүйн харьяалал. Энэ бол зөвхөн хотын төдийгүй хөдөөгийн сургуулийн сурагч юм;
• хэлний мэдлэгийн янз бүрийн түвшин (ижил хэлээр ярьдаг хүн үргэлж байдаггүй, эсвэл ярианы эмчилгээний асуудалтай байдаг);
• Нэг мэдлэг дамжуулагч багштай байнга харилцдаг сургуулийн сурагчдын ертөнцийг үзэх үзлийн онцлог
• Янз бүрийн ангийн хэмжээг мөн харгалзан үзсэн.

Сайн бодож боловсруулсан даалгавар, асуултын систем, туршилтууд нь хүүхдүүдийг болж буй бүх зүйлд анхааралтай, анхааралтай хандахад тусалдаг бөгөөд энэ үйл явцад эцэг эхээ татан оролцуулж, лавлах номноос нэмэлт мэдээлэл хайж, улмаар нэмэлт зүйлтэй ажиллахад суралцдаг уран зохиол.

Үүний тулд “Ирээдүйн бага сургууль” сургалт, арга зүйн багцад сурах бичиг, антологи, бие даах ажлын дэвтэр, мэдлэг, ур чадварыг хянах дэвтэр зэрэг асар их сургалтын хэрэглэгдэхүүн багтсан болно. Хүүхдийн бие даасан байдлыг сургуулийн эхний шатнаас нь хөгжүүлснээр Ирээдүйн бага сургууль унших, бичих, арифметик сурахад сайн үр дүнд хүрдэг. Хүүхдүүд чөлөөтэй унших, бичих чадварыг хурдан эзэмшдэг бөгөөд логик дасгалуудыг шийдвэрлэх нь оюутнуудад хүндрэл учруулахгүй. "Ирээдүйн бага сургууль" боловсролын цогцолбор нь хүүхдийн сэтгэхүй, ой санамжийг хөгжүүлэх олон сонирхолтой, бүтээлч ажлуудыг багтаасан боловсролын материалыг илүү төвөгтэй болгох зарчмаар баригдсан.

Нэгдүгээрт, эдгээр сурах бичгүүд нь хүүхдийн амьдралын туршлагад тулгуурлан хүүхдүүдэд ертөнцийн бүрэн дүр зургийг зурдаг. Та үүнийг боловсролын уран зохиолд ховор хардаг. Хоёрдугаарт, тэд ярьж сурдаг (зөвхөн уран зохиол, орос хэл яриа хөгжүүлэхийн тулд энд ажилладаг, тэр ч байтугай математик, "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц"), ажиглаж, уншдаг. Хуудсуудыг диагональ байдлаар бүү хар, харин шуналтай, хүсэл тэмүүллээр унш. Хүүхдэд ерөнхийдөө энэ бол сурах бичиг биш, ухаалаг охин Маша, түүний дүү Миша, найз нөхөд, ангийнхан, гайхалтай багш Евдокия Васильевна нарын тухай сонирхолтой адал явдалт түүх гэсэн сэтгэгдэл төрж магадгүй бөгөөд тайлбар нь энгийн бөгөөд ойлгомжтой байдаг. . Энэхүү өгүүллэг нь уншигчдын сэтгэлийг шууд бөгөөд удаан хугацаанд татдаг: хэн бүх сорилтыг дуртай дүрүүдтэйгээ хуваалцахыг хүсэхгүй байх вэ? Дашрамд хэлэхэд ийм "бэлэн байдал" нь өөр нэг ноцтой давуу талтай юм. Хэрэв хүүхэд өвдсөн бол хичээлээ тасалсан бол энэ нь эцэг эхийн хувьд эмгэнэл байхаа больсон: тэд үүнийг уншиж, ангилж, хамтдаа дуусгаж, хөтөлбөрөөс хоцрохгүй.

Сургуулийн үүрэг бол хүүхдүүдэд зөвхөн багц мэдлэг олгохоос гадна энэ мэдлэгийг бие даан эзэмшихийг заах явдал юм. Бүхэл бүтэн сурах бичгүүд энэ ажлыг амжилттай даван туулж чадна гэдэгт би итгэж байна.

1А ангийн багш Буславева Марина Валерьевна