Хичээл хөгжүүлэх: холбоогүй нийлмэл өгүүлбэрийн синтаксийн шинжилгээ. Нэмэлт даалгавар

Шинжилгээний төлөвлөгөө:

• Цогцолбор.

  Нарийн төвөгтэй цогцолбор дахь хэсгүүдийн тоо, тэдгээрийн хил хязгаар (энгийн өгүүлбэрт дүрмийн үндэслэлийг тодруулах).

  Хэсэг хоорондын харилцааны хэрэгсэл (холбогчийг зааж, нийлмэл өгүүлбэрийн утгыг тодорхойлох).

  Саналын тойм.

Жишээ задлан шинжлэх:

байсан өвөлгэхдээ сүүлийн бүх өдрүүдэд зогсож байв гэсгээх. (И. Бунин).

(Өгүүллэг, дуудлагын бус, нийлмэл, холбоо үг, нийлмэл, хоёр хэсгээс бүрдэх, нэг ба хоёрдугаар хэсгийн хооронд эсрэг тэсрэг илэрхийлэгдэх, хэсгүүд нь сөрөг үгээр холбогддог. Гэхдээ.)

Саналын тойм:

1 гэхдээ 2.

Нийлмэл өгүүлбэрийн синтакс задлан шинжлэх дараалал

Шинжилгээний төлөвлөгөө:

Мэдэгдэлийн зорилгын дагуу өгүүлбэрийн төрөл (өгүүлбэр, асуулт, сэдэл).

Сэтгэл хөдлөлийн өнгөөр ​​​​ялгаалах өгүүлбэрийн төрөл (үндэслэл эсвэл бус).

• Цогцолбор.

  Үндсэн ба дэд хэсгүүд.

  Дагалдах өгүүлбэр юу тархдаг вэ?

  Дагалдах өгүүлбэрийг юунд хавсаргасан бэ?

  Дэд хэсгийн байршил.

  Дэд хэсгийн төрөл.

  Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн диаграм.

Жишээ задлан шинжлэх:

Хэзээ тэр тоглосондоод давхарт төгөлдөр хуур 1, I бослооТэгээд сонссон 2 . (А.П. Чехов)

(Тодорхой үг, эгшгийн бус, нийлмэл, холбоо, нийлмэл гэсэн хоёр хэсгээс бүрдэнэ. 2-р хэсэг нь үндсэн хэсэг, 1-р хэсэг нь дэд хэсэг, үндсэн хэсэг нь үндсэн хэсгийг сунгаж, холбоо үгээр нийлдэг. Хэзээ, дэд хэсэг нь үндсэн зүйлийн өмнө байрладаг, дэд хэсгийн төрөл нь дэд өгүүлбэр юм).

Саналын тойм:

(... үед нэгдэх) 1, [...] 2.

дэд өгүүлбэр

Нэр үг. үйл үг. газруудын нэгдэл Үйл үг.

ex adj. нэр үг Аялагчидхарсан , Юу Тэд байна дээр жижигцэвэрлэх

[ ____ . (Өгүүллэг, дууны бус, нийлмэл, тайлбар нэр бүхий SPP, 1) түгээх бус, хоёр хэсэг, бүрэн. 2) хуваарилалт, хоёр хэсэг, бүрэн).

], (Юу...).

Шинжилгээний төлөвлөгөө:

Мэдэгдэлийн зорилгын дагуу өгүүлбэрийн төрөл (өгүүлбэр, асуулт, сэдэл).

Сэтгэл хөдлөлийн өнгөөр ​​​​ялгаалах өгүүлбэрийн төрөл (үндэслэл эсвэл бус).

• Холбогч бус нийлмэл өгүүлбэрийн синтаксийн задлан шинжлэлийн дараалал

  Холбооны бус.

  Саналын тойм.

Жишээ задлан шинжлэх:

Хэсгийн тоо (энгийн өгүүлбэрт дүрмийн үндсийг тодруулах).

Дуу 1-ээр дуусав - ердийн алга ташилт 2 сонсогдов. (И.С. Тургенев)

Саналын тойм:

(Өгүүлбэр, дуудлагын бус, нийлмэл, нэгдмэл бус, хоёр хэсгээс бүрдэх, эхний хэсэг нь хоёр дахь хэсэгт хэлсэн зүйлийн үйл ажиллагааны цагийг зааж, хэсгүүдийн хооронд зураас тавьсан.)

I. Өгүүлбэрийн хэлбэрийг өгүүлбэрийн зорилго, сэтгэл хөдлөлийн өнгөөр ​​ялгах.

II. Нийлмэл өгүүлбэрийн нэг хэсэг болох энгийн өгүүлбэрүүд, тэдгээрийн дүрмийн үндэс.

III. Энгийн өгүүлбэрүүдийг нийлмэл өгүүлбэр болгон холбох хэрэгсэл.

IV. Холбогч бус нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондын утгын харилцаа; интонацын онцлог.

V. VI, VII. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэр дэх энгийн өгүүлбэрт дүн шинжилгээ хийх (§ 17, 29-ийг үзнэ үү).

Жишээ задлан шинжлэх

Хүний үйлдэл агшин зуурын бөгөөд нэг номын үйлдэл олон бөгөөд хаа сайгүй байдаг; (А. Пушкин.)

Аман шинжилгээ

Өгүүлбэр нь мэдэгдлийн шинж чанартай, анхаарлыг татахгүй. Хоёр энгийн өгүүлбэрээс бүрдэнэ. Эхнийх нь дүрмийн үндэс нь юм хүний ​​үйлдэл нь агшин зуурын бөгөөд нэг юм, хоёрдугаарт - номын үйл ажиллагаа нь олон, хаа сайгүй байдаг.

Энгийн өгүүлбэрүүдийн хоорондын холбоо холбоогүй байна; харилцааны хэрэгсэл - аялгуу. Нийлмэл өгүүлбэр дэх энгийн өгүүлбэрүүдийн хоорондын хамаарал нь харьцуулсан шинж чанартай байдаг. Интонацын харьцуулалт; Эхний хэсэгт тодосгогч хамгийн чухал үгсийг ижил онцлон тэмдэглэв: нэн даруй ба нэг; хоёр дахь нь: олон, хаа сайгүй байдаг. Эхний хэсэг нь дуу хоолойг бага зэрэг өсгөх (бүрэн бус аялгуу) болон түр зогсолтоор төгсдөг; хоёр дахь нь - харгалзах бууралт.

Бичгийн шинжилгээ

Өгүүлбэр нь өгүүлэмж, дуудлагын бус, нийлмэл, холбоогүй байдаг.

203. Холбогч бус нийлмэл өгүүлбэрт синтаксийн шинжилгээ хийнэ.

1. Та галзуу гурвыг гүйцэж чадахгүй: морьд нь хүчтэй, сайн хооллож, эрч хүчтэй ... (Н. Некрасов.)

2. Бид сонсдог: зүрх нь цээжиндээ цацагддаг.
Бид мэдэрдэг: бидний дуу хоолой цэвэр, тод. (А.К. Толстой.)

Холбогч бус нийлмэл өгүүлбэрийн цэг таслалыг шинжлэх

Шинжилгээний дараалал

I. Дуусах шинж тэмдэг.

II. Нэгдмэл бус өгүүлбэрт байгаа энгийн өгүүлбэрүүдийг салгах шинж тэмдэг.

III. Нэгдмэл бус өгүүлбэрийн дэд өгүүлбэрийг тодруулах тэмдэг.

IV. Энгийн өгүүлбэрт ялгах, онцлох тэмдэг.

Цэг таслалтын шинжилгээний жишээ

Миний толгойд аймшигтай бодол эргэлдэж: Би үүнийг дээрэмчдийн гарт төсөөлж байсан. (А. Пушкин.)

Аман шинжилгээ

Өгүүлбэрийн төгсгөлд дуусгах тэмдэг байдаг - цэг, учир нь өгүүлбэр нь өгүүлэмжийн шинж чанартай байдаг. Нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хооронд тусгаарлах тэмдэг - хоёр цэг тавьсан тул хоёрдугаар хэсэг нь эхний хэсгийн агуулгыг тайлбарлаж, илчилдэг. Та хоёр хэсгийн хооронд холбоос оруулж болно тухайлбал: Миний толгойд аймшигтай бодол эргэлдэж: (өөрөөр хэлбэл) би үүнийг төсөөлж байсан ...

Бичгийн шинжилгээ

204. 19-р зууны Оросын нэрт түүхч Василий Осипович Ключевскийн хэлсэн үгийг уншина уу. Текстийн хэв маягийг тодорхойлох. Хүснэгтэд үндэслэн хариултаа зөвтгөөрэй (сурах бичгийн § 3-ыг үзнэ үү).

Нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрийн цэг таслалыг шинжлэх: хоёр - амаар, хоёр - бичгээр. Үлдсэн өгүүлбэрүүд ямар бүтэцтэй вэ? Тэдгээр дэх цэг таслалыг (амаар) тайлбарла.

1. Хүн өөрийн хэрэгцээг хангахын тулд байгалийг соёлын аргаар боловсруулах нь хязгаартай бөгөөд тодорхой болгоомжлол шаарддаг: биеийн хүчний энергийг нэмэгдүүлэх, зохицуулах замаар тэдгээрийг шавхаж, тэнцвэргүй болгохгүй байх ёстой. 2. Манай орны мөн чанар хэдийгээр илт энгийн бөгөөд нэгэн хэвийн байдал нь тогтворгүй байдлын онцлогтой: тэнцвэргүй байдлаас гаргахад харьцангуй хялбар байдаг. 3. Радонежийн Гэгээн Сергиус сүм хийдүүдийг маш сайн зохион байгуулагч байсан: даруу зантай, хүний ​​хэрэгцээ, сул тал дээр тэвчээртэй анхаарал хандуулдаг, цуцашгүй шаргуу хөдөлмөрөөрөө хийдэдээ сүм хийдүүдийн үлгэр жишээ дэг журмыг тогтоож чадсан төдийгүй ах дүү нартаа өөрийгөө золиослох сэтгэл, даяанчлалын энергийг төлөвшүүлэх. 4. Грекийн нөлөө нь хүнийг бүхэлд нь барьж авалгүйгээр нийгмийг бүхэлд нь эзэлсэн; Барууны нөлөө нийгмийг бүхэлд нь эзэгнэхгүйгээр хүнийг бүхэлд нь эзэгнэв. 5. Оюуны хөдөлмөр, ёс суртахууны ололт амжилт нь нийгмийг хамгийн сайн бүтээгч, хүний ​​хөгжлийн хамгийн хүчирхэг хөдөлгүүр хэвээр байх болно: тэд хүний ​​жинхэнэ хэрэгцээ, хүн төрөлхтний дээд зорилгод нийцсэн өдөр тутмын дэг журмын хамгийн бат бөх суурийг тавьдаг. 6. Өнгөрснөө мэдэх нь хүмүүст үзэл санаагаа зөв сонгоход хялбар болгодог: өнгөрсөн үеийн тухай мэдлэг нь зөвхөн сэтгэн бодох оюуны хэрэгцээ төдийгүй ухамсартай, зөв ​​үйл ажиллагааны зайлшгүй нөхцөл юм. 7. Зохиол бичих урлагийн нууц бол бүтээлийнхээ анхны уншигч байж чаддагт оршино. 8. Үг хэлэх урлагийн хамгийн дээд зэрэг нь дуугүй байх чадвар юм. 9. Гаргацтай бичиж чаддаг байх нь эелдэг байхын эхний дүрэм юм.

Давталт

Тестийн асуулт, даалгавар

1. Холбогч бус нийлмэл өгүүлбэрийн энгийн өгүүлбэрүүдийг холбох гол хэрэгсэл нь юу вэ?
2. Тоолох, анхааруулах, тайлбарлах, харьцуулах аялгуу бүхий нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрийн жишээг өг.
3. Нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хооронд ямар цэг таслал тавьдаг вэ? Эдгээр тэмдэг тус бүрийг хэзээ байрлуулсан бэ? Тохиолдол бүрт жишээ өг.
4. Энгийн өгүүлбэрүүдийн хооронд янз бүрийн семантик харилцаа үүсэх боломжтой нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрүүдийн жишээг өг: тоолох эсвэл шалтгаан; тооллого эсвэл ялгаатай. Дараах өгүүлбэр бүрт ямар цэг таслал хэрэглэх ёстой вэ?

205. Уншаад үз. Иш татсан мэдэгдлүүд ямар хоёр сэдвийн талаар байна вэ? Сэдэв тус бүрийн ишлэлийг тусад нь бичиж, дутуу цэг таслалыг нэмж бич. Бүлэг мэдэгдлийн гарчиг сонгож, бичнэ үү. Холболтын бус нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондох цэг таслалыг онцлон тэмдэглэ. Н.С.Лесковын мэдэгдэлд хуучирсан үгсийг зааж өгнө үү.

1. Хоёр төрлийн утгагүй зүйл байдаг: нэг нь үгээр солигдсон мэдрэмж, бодол санаа, нөгөө нь - мэдрэмж, бодлын бүрэн дүүрэн байдлаас үүдэлтэй бөгөөд (тэдгээрийг илэрхийлэх үг дутмаг. (А. Пушкин.) 2). Нарийвчлал, товчлол нь зохиолын анхны давуу тал юм. Тэдэнгүйгээр бодол санаа, бодол санаа шаарддаг, гайхалтай илэрхийлэл (үгүй) юу ч үйлчилдэггүй (А. Пушкин.) 3. Бүтээлийг зөв уншихын тулд (үгүй) үүнийг удаан хугацаанд судлах хэрэгтэй. цаг хугацаа (Н. Гоголь. ) 4. Уншихгүйгээр жинхэнэ боловсрол байхгүй бөгөөд (аль нь ч биш, үгүй) амт (эсвэл, үгүй) үет (эсвэл, үгүй) олон талт ойлголт байж болно (А. Герцен.) 5. The ном бол бидний цаг үеийн амьдрал .үгүй ээ, тэр (т, т) аль аль нь хөгшин, бизнес болон (биш, үгүй) юу ч (хүсээгүй, хүүхдүүд.) 6. Үнэхээр би та нарт хэлэхэд, хэвлэмэл үг зөвхөн цаг хугацааны хувьд үлдэхгүй Эдгээр хүчийг номонд нэгтгэсэн болно (М. Горький 8. Эхлэгч зохиолчид санааны маш энгийн санааг сайн ойлгох ёстой, би үүнийг ойлгохгүй байна). санаанууд нь тэдний ажлын амьдралын хөрс болсон газар дэлхий дээр бий болдог. (М. Горький.)

206. Алга болсон цэг таслалыг ашиглан хуулах. Хоёр дахь өгүүлбэрийг тоймло.

Хөрөгний ар талд Наталья Федоровна Обрескова, охины охин Иванова ... Түүний сайхан амны буланд сэтгэл татам сайхан инээмсэглэл нуугдаж, тайван, нууцлаг дүр төрх; Түүний гадаад төрх байдал, өндөр үс засалт, нүцгэн мөр нь бүхэлдээ, хүнд хүзүүний зүүлтээр чимэглэсэн нимгэн хүзүү нь Лермонтовын түүний тухай хэлсэн үгсийг тайлбарлаж байгаа юм шиг санагдаж байна.

Хүмүүстэй хамт би хувь заяагаараа бахархдаг
(Үгүй) илэн далангүй (биш) дүр эсгэсэн.

(И. Андрониковын хэлснээр).

207. "Эхлэгч багшид өгөх зөвлөгөө" сэдвээр өгүүлбэрүүдийг үргэлжлүүлж, боломжтой бол холбоогүй нийлмэл өгүүлбэрүүдийг ашиглана. Холболтгүй нийлмэл өгүүлбэрийн цэг таслалыг онцлон тэмдэглэ.

Жишээ:Яриадаа яарах хэрэггүй: хүн бүр хурдан яриаг ойлгодоггүй.

1. Сайн яриа олон шаардлагыг хангасан байх ёстой - -. 2. Төрөлх хэлнийхээ баялагийг ашиглах - -. 3. Дэлгэрэнгүй ярих хэрэггүй - -. 4. Илтгэлийг цаасан дээрээс унших биш ярих ёстой - -. 5. “Нэмэлт үг” бүү ашигла - -.6. Хэт яарах хэрэггүй, гэхдээ хэтэрхий удаан биш - -. 7. Чанга, тод, илэрхий ярих - -. 8. Хэт олон тоо, нэр бүү хэл - -. 9. Таны дохио зангаа сул, гэхдээ нэлээд илэрхийлэлтэй байх ёстой - -.

208. Өөрийгөө диктант. А.С.Пушкины лицей жилүүдийн дурсамжинд зориулсан шүлгээс ишлэл аваарай. Энэ шүлэг нь 1836 онд бичигдсэн бөгөөд дараах үгсээр эхэлдэг.

Цаг нь болсон: бидний амралт залуу байна
Тэр гэрэлтэж, шуугиан тарьж, сарнайтай гэрлэсэн ...

Та санаж байна: арми армийг дагаж байсан.
Бид ах нартайгаа салах ёс гүйцэтгэсэн
Тэгээд тэд бухимдан шинжлэх ухааны сүүдэрт буцаж ирэв.
Үхсэн хүнд атаархдаг
Бидний хажуугаар өнгөрөв ...

1. Ерөнхий заалтууд

1.1. Бизнесийн нэр хүндийг хадгалах, холбооны хууль тогтоомжийг дагаж мөрдөхийн тулд "Информика" Холбооны Улсын Технологийн Судалгааны Хүрээлэн (цаашид Компани гэх) нь хувийн мэдээллийг боловсруулах хууль ёсны байдал, аюулгүй байдлыг хангах нь хамгийн чухал ажил гэж үздэг. Компанийн бизнесийн үйл явц дахь субъектуудын мэдээлэл.

1.2. Энэ асуудлыг шийдэхийн тулд компани нь хувийн мэдээллийг хамгаалах системийг нэвтрүүлж, ажиллуулж, үе үе хянадаг.

1.3. Компанийн хувийн мэдээллийг боловсруулах нь дараахь зарчмууд дээр суурилдаг.

Хувийн мэдээллийг боловсруулах зорилго, аргуудын хууль ёсны байдал, бүрэн бүтэн байдал;

Хувийн мэдээллийг боловсруулах зорилго нь хувийн мэдээлэл цуглуулахдаа урьдчилан тодорхойлсон, тодорхойлсон зорилго, түүнчлэн компанийн бүрэн эрхэд нийцэж байх;

Боловсруулсан хувийн мэдээллийн хэмжээ, шинж чанар, хувийн мэдээллийг боловсруулах арга, хувийн мэдээллийг боловсруулах зорилготой нийцэж байх;

Хувийн мэдээллийн найдвартай байдал, тэдгээрийн хамаарал, боловсруулалтын зорилгод нийцсэн байдал, хувийн мэдээллийг цуглуулах зорилготой холбоотой хэт их хувийн мэдээллийг боловсруулахыг зөвшөөрөхгүй байх;

Хувийн мэдээллийн аюулгүй байдлыг хангах зохион байгуулалт, техникийн арга хэмжээний хууль ёсны байдал;

Компанийн ажилтнуудын хувийн мэдээллийг боловсруулах явцад тэдний аюулгүй байдлыг хангах чиглэлээр мэдлэгийн түвшинг тасралтгүй дээшлүүлэх;

Хувийн мэдээллийг хамгаалах системийг тасралтгүй сайжруулахыг эрмэлздэг.

2. Хувийн мэдээллийг боловсруулах зорилго

2.1. Хувийн мэдээллийг боловсруулах зарчмын дагуу компани нь боловсруулах бүрэлдэхүүн, зорилгыг тодорхойлсон.

Хувийн мэдээллийг боловсруулах зорилго:

Компани болон түүний ажилчдын хооронд хөдөлмөрийн харилцаа үүсэх, дуусгавар болох үндэслэл болсон хөдөлмөрийн гэрээг байгуулах, дэмжих, өөрчлөх, цуцлах;

Оюутан, эцэг эх, багш нарт зориулсан портал, хувийн дансны үйлчилгээ үзүүлэх;

Сургалтын үр дүнг хадгалах;

Холбооны хууль тогтоомж болон бусад зохицуулалтын эрх зүйн актуудад заасан үүргээ биелүүлэх;

3. Хувийн мэдээллийг боловсруулах дүрэм

3.1. Компани нь зөвхөн "Информика" улсын шинжлэх ухааны судалгааны технологийн хүрээлэнгийн Холбооны улсын автономит байгууллагад боловсруулсан хувийн мэдээллийн жагсаалтад орсон хувийн мэдээллийг боловсруулдаг.

3.2. Компани нь дараах хувийн мэдээллийг боловсруулахыг зөвшөөрдөггүй.

Уралдаан;

Улс төрийн үзэл бодол;

Философийн итгэл үнэмшил;

Эрүүл мэндийн байдлын талаар;

дотно амьдралын байдал;

харьяалал;

Шашны итгэл үнэмшил.

3.3. Компани нь биометрийн хувийн мэдээллийг боловсруулдаггүй (хүний ​​физиологи, биологийн шинж чанарыг тодорхойлдог мэдээлэл, үүний үндсэн дээр түүний биеийн байдлыг тодорхойлох боломжтой).

3.4. Компани нь хувийн мэдээллийг хил дамнуулан дамжуулах (хувийн мэдээллийг гадаад улсын нутаг дэвсгэрт гадаад улсын эрх бүхий байгууллага, гадаадын иргэн, гадаадын хуулийн этгээдэд шилжүүлэх) хийдэггүй.

3.5. Компани нь хувийн мэдээллийн субьектүүдийн хувийн мэдээллийг зөвхөн автоматжуулсан боловсруулалтад үндэслэн шийдвэр гаргахыг хориглодог.

3.6. Компани нь субьектүүдийн гэмт хэргийн бүртгэлтэй холбоотой мэдээллийг боловсруулдаггүй.

3.7. Компани нь субьектийн хувийн мэдээллийг түүний урьдчилан зөвшөөрөлгүйгээр олон нийтэд нээлттэй эх сурвалжид нийтлэхгүй.

4. Хувийн мэдээллийн аюулгүй байдлыг хангах шаардлагыг хэрэгжүүлсэн

4.1. Боловсруулах явцад хувийн мэдээллийн аюулгүй байдлыг хангахын тулд компани нь хувийн мэдээллийг боловсруулах, аюулгүй байдлыг хангах чиглэлээр ОХУ-ын дараахь зохицуулалтын баримт бичгийн шаардлагыг хэрэгжүүлдэг.

2006 оны 7-р сарын 27-ны өдрийн 152-ФЗ "Хувийн мэдээллийн тухай" Холбооны хууль;

ОХУ-ын Засгийн газрын 2012 оны 11-р сарын 1-ний өдрийн N 1119 "Хувийн мэдээллийн мэдээллийн системд боловсруулах явцад хувийн мэдээллийг хамгаалах шаардлагыг батлах тухай" тогтоол;

ОХУ-ын Засгийн газрын 2008 оны 9-р сарын 15-ны өдрийн 687 тоот "Автоматжуулалтын хэрэгсэл ашиглахгүйгээр хувийн мэдээллийг боловсруулах үйл ажиллагааны онцлогийн тухай журмыг батлах тухай" тогтоол;

ОХУ-ын FSTEC-ийн 2013 оны 2-р сарын 18-ны өдрийн № 21 "Хувийн мэдээллийн мэдээллийн системд боловсруулах явцад хувийн мэдээллийн аюулгүй байдлыг хангах зохион байгуулалт, техникийн арга хэмжээний найрлага, агуулгыг батлах тухай" тушаал;

Хувийн мэдээллийн мэдээллийн системд боловсруулах явцад хувийн мэдээллийн аюулгүй байдалд заналхийлэх үндсэн загвар (ОХУ-ын FSTEC-ийн дэд захирал 2008 оны 2-р сарын 15-ны өдөр баталсан);

Хувийн мэдээллийн мэдээллийн системд боловсруулах явцад хувийн мэдээллийн аюулгүй байдалд учирч буй аюул заналыг тодорхойлох аргачлал (ОХУ-ын FSTEC-ийн дэд захирал 2008 оны 2-р сарын 14-ний өдөр баталсан).

4.2. Компани нь хувийн мэдээллийн субьектүүдэд учирч болох хохирлыг үнэлж, хувийн мэдээллийн аюулгүй байдалд заналхийлж буй аюулыг тодорхойлдог. Тодорхойлсон одоогийн аюул заналхийллийн дагуу Компани нь мэдээллийн аюулгүй байдлын хэрэгслийг ашиглах, зөвшөөрөлгүй хандалтыг илрүүлэх, хувийн мэдээллийг сэргээх, хувийн мэдээлэлд нэвтрэх дүрмийг тогтоох, түүнчлэн хяналт, шалгалт хийх зэрэг шаардлагатай бөгөөд хангалттай зохион байгуулалт, техникийн арга хэмжээг авч хэрэгжүүлдэг. хэрэглэсэн арга хэмжээний үр нөлөөний үнэлгээ.

4.3. Компани нь хувийн мэдээллийг боловсруулах, аюулгүй байдлыг хангах ажлыг зохион байгуулах үүрэгтэй хүмүүсийг томилсон.

4.4. Компанийн удирдлага нь ОХУ-ын зохицуулалтын баримт бичгийн шаардлагын дагуу компанийн үндсэн үйл ажиллагааны нэг хэсэг болгон боловсруулсан хувийн мэдээллийн зохих түвшний аюулгүй байдлыг хангах хэрэгцээг ойлгож, сонирхож байна. эрсдэл.

Сэдэв: Үг хэллэг, цэг таслалыг шинжлэх BSP.

Хичээлийн төрөл:мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх, шалгах хичээл.

Зорилго:

Боловсролын:

• нийлмэл өгүүлбэрийн синтаксийн дагуу материалыг системчлэх;

  BSP-ийн хэсгүүдийн хоорондын семантик харилцааны мөн чанарын талаархи оюутнуудын мэдлэгийг дээшлүүлэх;

  нийлмэл өгүүлбэрийн синтаксик стилистикийн талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх.

Хөгжлийн:

• BSP-ийн хэсгүүдийн хооронд цэг таслал тавих чадварыг хөгжүүлэх;

  BSP схемийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх;

  оюуны чадварыг хөгжүүлэх: нийлмэл өгүүлбэрийн синтаксийн дагуу материалыг шинжлэх, ангилах, системчлэх.

Боловсролын:

• өөрийгөө хянах, эргэцүүлэн бодох хүслийг төлөвшүүлэх;

  Орос, гадаадын уран зохиолын сонирхол, хайрыг төлөвшүүлэх.

Арга:

Оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны шинж чанараар:

• хэсэгчлэн хайх,

оюутны үйл ажиллагааны түвшингээр:

бүтээлч;

мэдлэгийн эх сурвалжаар:

• аман,

  практик,

  харааны,

  ажлын станц ашиглах;

өдөөлт, сэдэл дээр:

• боловсролын,

  сэтгэл хөдлөлийн;

хяналт ба өөрийгөө хянах талаар:

• бичих,

Оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрүүд:

хувь хүн,

урд талын,

бүлэг.

Тоног төхөөрөмж, харааны хэрэгсэл:

багшийн ажлын байр,

сурах бичиг "Орос хэл. 9-р ангийн сурагчдын дэвтэр,

зурагт хуудас, карт

Илтгэл ,

I. Зохион байгуулалтын мөч.
II. Хичээлийн сэдэв, зорилгоо тодорхойлох.
III. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн синтаксийн талаархи үндсэн мэдлэгийг шинэчлэх, системчлэх.
IV. Сурагчдын мэдлэг, чадварыг шалгах, залруулах.
V. Синтаксик стилистикийн суурь мэдлэгийг шинэчлэх.
VI. Эцсийн мэдлэгийн шалгалт.
VII. Хичээлийн хураангуй.

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

I. Зохион байгуулалтын мөч:хичээлд бэлэн байгаа эсэхийг тодорхойлох, мэндлэх, хичээлийн бүртгэлд байхгүйг тэмдэглэх.

II. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг тодорхойлох:хичээлийн огноо, сэдвийг дэвтэрт тэмдэглэнэ.

Слайд 1- хичээлийн сэдэв.
III. 1 Нийлмэл өгүүлбэрийн синтаксийн талаархи үндсэн мэдлэгийг шинэчлэх, системчлэх

- Залуус аа, 1-10 хүртэлх шаардлагатай мэдлэгийн хуваарийг зур. Та бүгд ямар түвшинд байгааг анхаар.

3 Тусгал: - Бид яагаад масштабыг зурсан бэ?

Та бүгд ямар түвшний мэдлэгтэй вэ?

Та өнөөдөр өөртөө ямар даалгавар тавьж байна вэ?

2-3 сурагчтай ярилцлага хийнэ.

Слайд 2– ажлын зорилго: өнөөдөр давтах, системчлэх, харуулах мэдлэг, ур чадвар:

орос хэл дээрх нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн төрлүүд;

BSP-ийн хэсгүүдийн хоорондын семантик харилцааны мөн чанар;

BS-д цэг таслал тавих чадвар;

нийлмэл холбоосыг синтаксийн синонимоор сольж чаддаг.

4 Бүлэг-баг болгон хуваах - зохиох шаардлагатай өгүүлбэр дэх багуудын нэрс

Бүлэгт зориулсан даалгавар: эдгээр хэллэгээс өгүүлбэр цуглуул, ингэснээр бид SSP, SPP, BSP-ийг авна.

5 Урд талын мэдлэгийн хяналт

6.Оюутан бүр үнэлгээний хуудастай

7 Бүтээлч даалгавар: BSP эмхэтгэж, сэдвүүдэд синтакс шинжилгээ хийх.

слайд дээр BSP-г задлан шинжлэх алгоритм байна

8Бүлгээрээ харилцан шалгах

9 Самбарууд 2 оюутны картын дагуу ажиллана.

10 - BSP дахь цэгүүд, диаграммыг харуул

Эхний бүлэг:

1. (-д)
2. : [шалтгаан].
3. [тэнд], (-аас).
4. – [үйл явдлын хурдан өөрчлөлт].
5. , , .
6. (Хэрэв бол), .

Хоёр дахь бүлэг:

1. Гэсэн хэдий ч .
2. : , .
3. Аль эсвэл.
4. (Хэзээ), .
5. [цаг] – .
6. [нөхцөл] – .

- Оюутнуудын BSP-д тэмдэг байрлуулах талаархи мэдлэгийг хуулбарлах судалгаа:

– BSP дахь интонацын төрлүүд, семантик харилцааны мөн чанарын талаар бидэнд хэлээрэй.

Слайд 3(3-р гр)

– BSP-ийн хэсгүүдийн хоорондох цэг таслал, тэдгээрийг сонгох нөхцлийн талаар бидэнд ярина уу.

Слайд 4(2 дахь жил)

BSP-ийн хэсгүүдийн хоорондох таслал:

• BSP-ийн хэсэг нь үйл явдлын нэгэн зэрэг эсвэл дарааллыг заана.

  утгын хувьд хоорондоо нягт холбоотой,

  ихэвчлэн богино байдаг

  тооллогын өнгө аясаар хэлсэн,

  ! Та оюун ухаанаараа BSP-ийн хэсгүүдийн хооронд холбоо үүсгэж болно БА.

Үсрэх хэрэгтэй, бүжиглэх хэрэгтэй, дуу дуулах хэрэгтэй.. BSP

Слайд 5 ( 1-г)

BSP-ийн хэсгүүдийн хоорондох цэг таслал:

BSP-ийн хэсгүүд нь утгын хувьд бага хамааралтай,

илүү түгээмэл

Би суугаад явлаа; аа, сайн![тийм], [инт., ]! BSP
Дуу хайчилж, дуулах; Хэрэв та оёж эхэлбэл уйлах болно.[тийм], . BSP

Слайд 6(2-г)

BSP-ийн хэсгүүдийн хоорондох бүдүүн гэдэс:

1. хэрэв хоёр дахь pd нь эхний дээр хэлсэн зүйлийн шалтгааныг зааж байвал

: [шалтгаан]. BSP Баян хүн унтаж чадахгүй: баян хүн хулгайчаас айдаг.
(=учир нь; учир нь)

2. хоёр дахь нь эхний буюу k-г тайлбарлавал. түүний хоч

: [тайлбар]. BSP Энэ үг нь бор шувуу биш юм: хэрэв тэр нисч гарвал та түүнийг барьж чадахгүй.
(=тухайлбал; тэр нь)

3. хоёр дахь ПД нь эхнийхийг нөхөж байвал

: [нэмэлт]. BSP Үүнийг ойлгох цаг болжээ: та өөрийнхөө төлөө хариуцлага хүлээх болно.
(=Юу; мөн би үүнийг харсан ...; мөн үүнийг ойлгосон ...)

Слайд 7(1 гр)

BSP-ийн хэсгүүдийн хоорондох зураас:

1. Мэдэгдэлд эсэргүүцсэн байр суурьтай бол
сөрөг хүчин

– . BSP Хөдөлмөр хүнийг тэжээдэг, залхуурал нь түүнийг сүйтгэдэг.
(=а, гэхдээ) Харанхуй гэрэлд дургүй - муу зүйл сайныг тэвчихгүй.

2. Хэрэв эхний epd нь хоёр дахь epd-д дурдсан үйлдлийн цаг эсвэл нөхцөлийг илэрхийлж байвал

[Цаг хугацаа, нөхцөл] – . BSP Хэрэв та өлсөх юм бол яаж талх авахаа бодож болно.
(= хэрэв...; хэзээ...) Та унах дуртай бол чарга үүрэх дуртай.

3. Хоёр дахь мэдэгдэл нь эхний мэдэгдэлд хэлсэн зүйлийн үр дагавар, дүгнэлтийг агуулсан бол

– [дүгнэлт, үр дагавар]. BSP Нэгэнт худлаа хэлсэн бол үүрд худалч болно.
(= тийм; тиймээс) Нэг удаад нэг жимс сонгоод хайрцаг авах болно.

4. Хэрэв PD нь үйл явдлын хурдацтай өөрчлөлт эсвэл үйл ажиллагааны гэнэтийн үр дүнг дүрсэлсэн бол
үйл явдлын хурдан өөрчлөлт

– ! BSP Би лааны төлөө байна - зууханд байгаа лаа!
Нар дулаарахад триллион дуугарч эхлэв.

5. Хэрэв хоёр дахь epd нь эхний epd дээр хэлсэн зүйлийн харьцуулалтыг агуулна

– [харьцуулалт]. BSP Үг хэлдэг - булбул дуулдаг.
(= юм шиг; юм шиг; яг; юу)

IV. Сурагчдын мэдлэг, чадварыг шалгах, залруулах

1) BSP-ийн шинжилгээний талаархи эргэцүүлэл

– BSP-д дүн шинжилгээ хийхдээ үндэслэлийн алгоритмыг давтъя:

BSP шинжилгээний алгоритм:

дүрмийн үндсийг олох;

BSP-ийн хэсгүүдийн хоорондын аялгууг тодорхойлж, семантик харилцааг тодорхойлох;

шаардлагатай цэг таслалыг нэмэх;

BSP хэлхээг барих.

11. BSP-ийн талаар кластер үүсгэх, хамгаалах -

12 Гэрийн даалгавар

8 Хичээлийн үр дүн - өөрийгөө үнэлэх хуудас, амжилтын хуваарь руу буцаж, өнөөдрийн хичээлийн төгсгөлд ямар түвшинд байсныг тэмдэглэ.

Хичээлийн гол зорилго: нэгдмэл бус цогц өгүүлбэрийн талаархи оюутнуудын мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх; BSP-д цэг таслал тогтоох тогтвортой чадварыг хөгжүүлэх.

"9кл-bsp"

9-р анги. Нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэр дэх цэг таслал

Тэр ой модоор дүүрэн талбай, уулсаар дүүрэн алсыг хардаг.

Халуун уур нь халуун өдөр тэнгэрт урсаж, чулуунаас өнхрөх болно.

Зуны дэлгүүрүүд, өвлийн хоол иддэг.

Тэр хэвтээд ядрах нь мэдрэгдэв.

Хуурай, цэвэр агаараас шарилж, шахсан хөх тариа, Сагаган үнэртдэг, шөнө гарахаас нэг цагийн өмнө ч гэсэн чийглэг мэдрэмж төрдөггүй.

Хөшиг дээшилж, алга ташилт сонсогдов.

Өглөөнөөс хойш ширүүн бороо орж, гадагш гарах боломжгүй болсон.

Асуудал тохиолдсон: шавар нь төмөр замын замыг угаасан.

Би үйлчлэхдээ баяртай байх болно;

1-р сард цаг агаар тогтворгүй байдаг;

Бүгд дэнж дээр гарахад байшин бүгчим байв.

Ээж нь Павелын цонхигор царайг хараад өөрийн эрхгүй урагшилж, олныг түлхэв.

Галуунууд өндөрт нисч, ус ихтэй байх болно.

Тэд миний бяцхан найзыг богинохон амьдралынхаа анхны бөгөөд эцсийн баяр баясгалангаас нь салгах гэж байгааг би ойлгосон.

Замууд цасан шуурганд хучигдсан байв.

Зэгс дэх гэрлийн булан нь хөдөлгөөнгүй гэрэлтэж, талбайнууд хөдөлгөөнгүй зогсож байна.

Тэнгэр бүхэлдээ жигд цэнхэр өнгөөр ​​дүүрсэн, зөвхөн үүл л хөвж эсвэл хайлдаг.

Гэвч Дубровский түүнийг сонсохоо больсон, шархны өвдөлт, сэтгэлийн хүчтэй түгшүүр нь түүнийг хүч чадлаас нь салгав.

Гемоглобины амин чухал үүрэг нь хүчилтөрөгч тээвэрлэдэг;

Алдар нь дулаарч, ичгүүр нь шатдаг.

Тэр цасан шуургыг хармагцаа талбайнууд, бүхэл бүтэн цагаан дэлхий дээр цас орно.

Цахлай ирлээ, удахгүй мөс хайлах болно.

Өчигдөр шиг нар шатаж, агаар тайван байв.

Утаатай нар мандаж байна, халуун өдөр болно.

Бороо зогсч, тариалангийн талбай ширгэжээ.

Зуслан тайван, ямар ч шуугиан дэгдээдэггүй, хүний ​​яриагүй, майхны дээрх яндан нь хүртэл тамхи татдаг.

Би санаа зовсондоо вагоноос үсрэн буухад ээж намайг үүдний үүдэнд гүн гашуудалтайгаар угтаж байхыг харав.

Хүчтэй салхи намдаж, тракторын мотор дуугарна.

Зэгсэн дээгүүр нугас сүрэг дүүлэн нисч, цахлайнууд эргэлдэж, бүргэд нисч, довтолгоонууд, өвөр шувууд ниснэ.

Аз жаргалд нөхөрлөл хэрэглэгдэж, асуудалд соригддог.

Би гунигтай байна, надтай хамт найз байхгүй.

Цайвар саарал тэнгэр улам цайвар хүйтэн болж, одод үл мэдэг гэрлээр анивчив.

Хүйтэн жавартай агаарт ой мод аль хэдийн ургаж буй нарны солонгын гэрэлд илбэдсэн мэт чимээгүйхэн зогсоно.

Би хашгирах гэсэн юм, хэл хуурай, чимээгүй, хөдөлгөөнгүй.

Салхины байнгын чимээнээр би ойр хавьд үл мэдэг чимээ гарч байна гэж төсөөлөв: сүх мөчрүүдийг анхааралтай тогшиж, дугуй нь шажигнан, морьд шуугиж байна.

Хэрэв та явахыг хүсэхгүй бол үлд.

Үүр цайж, алтан судал аль хэдийн тэнгэрт сунаж, гуу жалгаар уур эргэлдэж байна.

Манай улсын элч болсон дэлхийн анхны хиймэл дагуулыг дэлхий нийт мэднэ.

Нар эргэн тойронд хурц гэрэлтэж байгаа тул та ан хийх боломжтой хэвээр байна.

Нэг ч шувуу сонссонгүй, тэд бүгд нуугдаж, чимээгүй болов.

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"OPTION_1"

СОНГОЛТ 1.

Жишээ: Цаг агаар аймшигтай байсан: салхи үлээв, нойтонцас орж байвүр тариа. (тайлбар)

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"OPTION_2"

СОНГОЛТ 2.

Цэг таслалыг байрлуулж, хаалтанд товч тайлбар өгнө үү. Өгүүлбэрийн дүрмийн үндэслэлийг цэнхэр фонтоор тодруулна уу.

Жишээ: Цаг агаар аймшигтай байсан: салхи үлээв, нойтонцас орж байвүр тариа. (тайлбар)

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Хяналтын_хуудас1"

Хяналтын хуудас.

Сонголт 1.

1) Сурах , миний хүү :

2) Орой аль хэдийн дэлхий дээр буув ,

-

4) Тэнгэр , ; халуун, бүгчим байсан ; асар том хэрээ сүрэг , ,

5) Толин тусгал нь өмчтэй байсан :

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Хяналтын_хүснэгт2"

Хяналтын хуудас.

СОНГОЛТ 2.

1) Шонхор өндөр нисдэг - Аль хэдийн газар унасан. (эсрэг.)

2) Жинхэнэ авьяастнууд шүүмжлэлд уурладаггүй :

3) Яст мэлхийн тагтаа тасралтгүй хугалав , Ориол хааяа шүгэлдэв ,

4) Өөрийгөө сүүний мөөг гэж нэрлэсэн -

5) Зөвхөн цэцэрлэг нь зөвхөн муудсан биш юм , гэхдээ өссөн , хамтдаа өсч, одоо бүгд цэцэглэж байсан ; хашааны цаанаас интоорын цэцэгс харагдав , алим, чавга мод.

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Туршилтын ажил"

Туршилтын ажил.

ДАСГАЛ. Цэг таслалыг байрлуулж, хаалтанд товч тайлбар өгнө үү. Өгүүлбэрийн дүрмийн үндэслэлийг цэнхэр фонтоор тодруулна уу.

Жишээ: Цаг агаар аймшигтай байсан: салхи үлээв, нойтонцас орж байвүр тариа. (тайлбар)

ДАСГАЛ . Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг нэгдмэл бус өгүүлбэрээр соль. Өгүүлбэрүүдийг тааруулна уу.

Хяналтын хуудас.

1) Сурах , миний хүү : Шинжлэх ухаан нь бидний хурдан урсдаг амьдралын туршлагыг бууруулдаг. (2 цаг - шалтгаан)

2) Орой аль хэдийн дэлхий дээр буув , Ойд харанхуй болж, байшингийн эргэн тойронд ой догдолж байв. (жагсаалт)

3) Загас цэвэр ус хэрэгтэй - Бид усны нөөцөө хамгаалах болно. (2 цаг - мөрдөн байцаалт)

4) Тэнгэр , агаар, мод бүрхэг хэвээр байсан бөгөөд бороо орохыг амласан ; халуун, бүгчим байсан ; асар том хэрээ сүрэг , муу цаг агаарыг урьдчилан таамаглах (үйл үг) , Тэд хашгиран цэцэрлэгийн дээгүүр давхив. (жагсаалт)

5) Толин тусгал нь өмчтэй байсан : чадварлаг ярьдаг. (2 цаг - тайлбар)

6) Шонхор өндөр нисдэг - Аль хэдийн газар унасан. (эсрэг.)

7) Жинхэнэ авьяастнууд шүүмжлэлд уурладаггүй : Тэр гоо үзэсгэлэнгээсээ болж тэднийг гэмтээж чадахгүй. (2 цаг - шалтгаан)

8) Яст мэлхийн тагтаа тасралтгүй хугалав , Ориол хааяа шүгэлдэв , Финч өхөөрдөм бяцхан бүжгээ хийж байлаа. (жагсаалтад орсон)

9) Өөрийгөө сүүний мөөг гэж нэрлэсэн - ар талд орох. (1 цаг - нөхцөл)

10) Зөвхөн цэцэрлэг нь зөвхөн муудсан биш юм , гэхдээ өссөн , хамтдаа өсч, одоо бүгд цэцэглэж байсан ; хашааны цаанаас интоорын цэцэгс харагдав , алим, чавга мод.

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"RM - гэрийн даалгавар"

Эхний сонголт

1. Дайсагнасан хуй салхи бидний дээгүүр үлээж, харанхуй хүч биднийг харгис хэрцгий дарангуйлдаг.

   Чи бид хоёр Сибирьт очиж хамтдаа амьдарч, гайхамшгийг бүтээх болно.

   Эх орон минь, тайван бай, эцгийнх нь үр хүүхэд.

   Улаан уриа лоозон, ялалтын улаан тоо гэсэн тэр он жилүүдийн шинж тэмдгүүд дахин гэрэлтэв.

   хайхрамжгүй байдал бол сүнсний саажилт, дутуу үхэл юм.

Аль нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрт түүний хэсгүүдийн хооронд таслал тавих шаардлагатайг тодорхойл.

1. Алс хөхөрч, хөдөөний зам шуугина.

   Талх хадах ажил ердийнхөөрөө үргэлжилж байна, тэд хүлээхгүй!

   Гэрээс талх, утаа үнэртэж, босгыг давж хавар буцалж байна.

   Харанхуй аажмаар салж, мөчрүүд хус мод дээр найгана.

   Цонхоо хараарай, гудамжинд бүх зүйл улаан өнгөтэй байна.

1. Авга ах Стёпа орондоо ороод хөлөө сандал дээр тавив.

   Гайдарын түүхийг уншаад эргэн тойрноо харвал Тимур, Гек, Чук нар өнөөдөр бидний дунд амьдарч байна.

   Бид нэг байранд амьдардаг, хөршүүд бүгд биднийг мэддэг ...

   Дэлхий дээрх ийм найзууд юунаас ч айдаггүй: нэг нь бүгдийн төлөө, бүгд нэгний төлөө хариуцлага хүлээдэг.

   Хаалгач радио асааж, шувууд намайг сонсохыг зөвшөөрдөггүй.

Аль нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрт түүний хэсгүүдийн хооронд хоёр цэг тавих шаардлагатайг тодорхойл.

1. Лидочка урагшилж, Лида олсыг авав.

   Хажуугаар нь олс татсан болохоор хажуугаар нь өнгөрөх хүн гарах боломжгүй.

   Манай Таня чангаар уйлж, гол руу бөмбөг унагав.

   Цонхон дээр саван байсан, тэр талх гэж хэлсэн!

   Хуучин өсгийтэй гутал нь наранд шарагдахаа болино!

амф ... театр

1. х... цэцэрлэгч

   Exp... Тийм ээ

   ф...лиетон

   мэдэгдэл

а) байшингийн урд талын жижиг хашаатай цэцэрлэг

шүүмжлэл өндөртэй агуулга бүхий уран сайхны болон сэтгүүл зүйн сонин, сэтгүүлийн төрөл

ямар нэг зүйлийн талаар бичгээр хүсэлт гаргах

мэдрэмж, туршлага, сэтгэл санааны тод, хүчтэй илэрхийлэл

үзэгчдэд зориулсан суудал

хэвшмэл илэрхийлэл.

Хоёр дахь сонголт

Нэгдлийн бус нийлмэл өгүүлбэрүүдийг заана уу.

Бид дэлхийг манаж, дарь гангаа хуурай байлгах болно!

Нар биднийг халуун сумаар цохиж, пулемётын мөндөр буув.

Амьдралдаа аз жаргалтай байх арга бол дэлхийд, ялангуяа эх орондоо хэрэгтэй байх явдал юм.

Би өдөр тутмын яриа, энгийн талх, ус, гуалин гэх мэт үгсэд дуртай.

Ухаалаг байх гэдэг нь юуны түрүүнд хайртай хүнийхээ сэтгэлийг анхааралтай ажиглах гэсэн үг юм.

Хэсгийн хооронд таслал тавих холбоогүй нийлмэл өгүүлбэрүүдийг ол.

Ягаан тал хээр алсад гэрэлтэж, нам гүм гол нь өргөн хөх өнгөтэй болно.

Зуны улиралд оддыг харахад хэцүү байдаг, тэд өтгөн ойд амьдардаг.

Дуунд улиас бөхийж, бургас голын дээгүүр хөлддөг.

Гудамжинд надад маш тухтай санагдаж эхлэв; би энд үүрд амьдрах байсан.

Гацууруудын дунд асар том усан сан бий болжээ.

Нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрийг заана уу, тэдгээрийн хооронд та зураас тавих хэрэгтэй.

Бусад хүүхдүүд сурдаг, би арав хүртэл унтдаг.

Бүх зүйлийг урьдчилж шийдсэн сургуулийн сурагчид өөрсдийн кино театрт цуглардаг байв.

Гурав дахь өдөр миний сэтгэл өвдөж, би түүнийг барьж чадахгүй байна.

Эзэмшигч нь туулайгаа орхиж, бөжин бороонд үлджээ.

Хэсгийн хооронд хоёр цэг тавих шаардлагатай холбоогүй нийлмэл өгүүлбэрүүдийг ол.

Тэр зүүн гараа хөдөлгөх гэж оролдсонгүй;

Миний хацар цасанд хүрэв.

Би зүгээр л цонхигор морьтон өвсөн дээр живж байхыг харлаа.

Тосгон хоосон, нам гүм байсан бөгөөд хаа нэгтээ яндангаас утаа гарч байв.

Түүнд хүрэх замыг дайнаар хөтөлж байгааг бүгд мэддэг байсан.

Алга болсон үсгүүдийг бөглөнө үү. Тохирох зүйлсийг олох.

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
“9-р ангийн 45-р хичээл БСП-ийн найруулга, цэг таслал.

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"RM - Сонгомол диктант хийх картууд"

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"RM - BSP-ийн синтактик ба цэг таслалын шинжилгээ"

СиBSP-ийн ntaxic болон цэг таслалын шинжилгээ.Бүлэг №1.

1) Хэрэв бороо орвол мөөгөнцөр бий болно.

Бүлэг №2.

Бүлэг №3.

СиBSP-ийн ntaxic болон цэг таслалын шинжилгээ.Бүлэг №1.

Цэг таслал тавих, өгүүлбэрийн утгыг тодорхойлох, диаграмм хийх.

1) Хэрэв бороо орвол мөөгөнцөр бий болно.

2) Одоо сүхээ ардаа тавь, ойчин эргэн тойрон алхаж байна.

3) Ойн дотор тал нь аажмаар харанхуйлж, үүрийн улаан туяа эргэн тойрон тархаж, модны их биений дагуу гулсдаг.

4) Шонхор шувуу өндөр нисч, газарт ойртоно.

5) Иртыш буцалж, эгц эрэг дээр саарал давалгаа гарч ирэв.

Бүлэг №2.

Цэг таслалыг тавьж, өгүүлбэрийн утгыг тодорхойлж, диаграммыг нь хий.

1) Та нүүрэндээ мөрөн дээрээ бутанд хүрч, навчнаас гэнэт мөнгөлөг шүүдэр асгарна.

2) Энэ арал дээр тэдний доор хэд хэдэн мод байдаг тул би амрахаар суув.

3) Агаар нь цэвэр, тунгалаг, шувууд яриа хөөрөөтэй, залуу өвс маргад эрдэнийн баяр хөөртэй гялалздаг.

4) Бидний дээгүүр шөнө ямар нэг зүйлийг чангаар шивнэж байгааг сонс.

5) Навч унаж, мөчрүүд үлддэг.

Бүлэг №3.

Энгийн өгүүлбэрүүдээс холбоогүй нийлмэл өгүүлбэр зохиож, утгыг нь тодорхойлж, өгүүлбэрийн схем зур.

1) Бороо орж байсан. Салхи улам хүчтэй болов. Тэнгис уйтгартай, ууртай дуугарав.

2) Өдөр дулаарна. Байшингийн ойролцоо эрт өвсний үнэр үнэртэж байна.

3) Аялалаас хол байх үеийн яриа. Дуу нь ажлыг хөнгөвчилдөг.

4) Өдрийн одод тэнгэрт хэзээ ч харагдахгүй. Тэд нар хиртдэг.

5) Нар тэнгэрийн хаяаны ард алга болов. Жалганаас чийглэг салхи үлээв.

Бүлэг №4.

Энгийн өгүүлбэрүүдээс холбоогүй нийлмэл өгүүлбэр зохиож, утгыг нь тодорхойлж, өгүүлбэрийн схем зур.

Бүлэг №5.

Цэг таслалыг тавьж, өгүүлбэрийн утгыг тодорхойлж, диаграммыг нь хий.

Зургийг шалгаж, самбар дээр өгөгдсөн эхлэл дээр үндэслэн нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэр зохиож, тэмдэглэлийн дэвтэрт бичээрэй, ингэснээр та уялдаа холбоотой түүхтэй болно.

3) Салхи урд зүгээс үлээв...

5) Дэгээнүүд ирлээ...

Үүссэн текстийн иж бүрэн дүн шинжилгээ хийх:

1. Үүссэн бичвэрт гарчиг өгнө үү.

2. Ярианы төрлийг тодорхойлох.

3. Та ямар илэрхийллийн хэрэгсэл ашигласан бэ?

4. “Нар” гэдэг үгэнд бүх төрлийн шинжилгээ хийнэ.

Бүлэг №4.

Энгийн өгүүлбэрүүдээс холбоогүй нийлмэл өгүүлбэр зохиож, утгыг нь тодорхойлж, өгүүлбэрийн схем зур.

1) Есдүгээр сар байсан. Замбага цэцэг шарлаж байв. Энэ нь боловсорсон усан үзэм шиг үнэртэж байв.

2) Нар тэнгэрийн хаяаны цаана алга болов. Чийглэг салхи сэвэлзэв.

3) Бидний өмнө гайхалтай үзэгдэл нээгдэв. Зам дагуу хус, хуайс улиас эгнэв.

4) Ойн чимээгүй байдал нь нууцлаг чимээ шуугиантай байдаг. Үл үзэгдэгч намар дуулж, ой дундуур тэнүүчилж байна.

5) Хөгшрөлт нь буруу биш байсан. Хүч хүчийг ялсан.

Бүлэг №5.

Цэг таслалыг тавьж, өгүүлбэрийн утгыг тодорхойлж, диаграммыг нь хий.

1) Цаг агаар аймшигтай байсан, салхи үлээж, нойтон цас ширхгэв.

2) Зам нь салхины хамгаалалтаар хаагдсан тул бид тойруу замаар явах шаардлагатай болсон.

3) Тэр үед сар тэнгэрт байгаагүй;

4) Өглөө бага зэргийн бороо орж, гадагш гарах боломжгүй.

5) Морь хөдөлж, хонх дуугарч, тэрэг нисэв.

Зургийг шалгаж, самбар дээр өгөгдсөн эхлэл дээр үндэслэн нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэр зохиож, тэмдэглэлийн дэвтэрт бичээрэй, ингэснээр та уялдаа холбоотой түүхтэй болно.

1) Саврасовын "Цэгдүүд ирлээ" зураг дээр бид харж байна ...

2) Гялалзсан нар, харанхуй нойтон моднууд нэг зүйлийн тухай ярьдаг ...

3) Салхи урд зүгээс үлээв...

4) Халуун салхины давуу талыг ашиглан дэгээнүүд бидэн рүү нисэв ...

5) Дэгээнүүд ирлээ...

Үүссэн текстийн иж бүрэн дүн шинжилгээ хийх:

1. Үүссэн бичвэрт гарчиг өгнө үү.

2. Ярианы төрлийг тодорхойлох.

3. Та ямар илэрхийллийн хэрэгсэл ашигласан бэ?

4. “Нар” гэдэг үгэнд бүх төрлийн шинжилгээ хийнэ.