3 дахь хичээлийн цагийн сэдэв. Нээлттэй хичээлийн цаг

Зорилго, зорилтууд

- бал үзэгний түүхтэй хүүхдүүдийг танилцуулах;

- аливаа зүйлд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;

- анхаарал, логик, бүтээлч сэтгэлгээ, төсөөлөл, уран зөгнөл, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж

Багш нь "Загвар олох" хүснэгттэй, сургаалт үгс бүхий даалгаврын хэвлэмэл хуудас (хос бүрийн хувьд); Оюутнууд дэвтэр, үзэг, өнгөт харандаатай.

Хичээлийн цагийн явц

Сэдвийн танилцуулга

Багш аа. Өнөөдөр бид байшин бүрт байдаг объектын тухай ярих болно, энэ нь бидний үнэнч туслах юм.

Бид бөмбөгтэй саваа авдаг

Тэгээд бид үүнийг хайрцагт хийнэ -

Бяцхан зүйл бичихэд бэлэн байна.

Багшийн үг. "Бөмбөлөг үзэгний түүхээс"

Багш аа.Бал үзэг гарч ирэхээс өмнө хүмүүс усан оргилуураар бичдэг (зарим нь одоо ч бичдэг) байсныг та мэдэх байх. Энэхүү шинэлэг зүйл болох бал үзэг гарч ирэхэд ч манай сургуулийн нэгдүгээр ангийн сурагчид үүнийг ашиглахыг хориглодог байсан. Тэд гар бичмэлийг сүйтгэдэг гэж үздэг байв. Ингээд хөөрхий хүүхдүүд үзгээ бэхээр дүрж зовж шаналав.

"Тийм ээ, энэ бол мо-ло-ко."

Өд нь "ко"-д наалддаг

Мөн толбо нь цох шиг хар өнгөтэй,

Энэ нь үзэгний үзүүрээс гэнэт гулсдаг.

С.Михалков

Гэсэн хэдий ч бүх зүйлийг үл харгалзан баллон үзэг бидний амьдралд бат бөх орж ирэв. Энэ нь 20-р зууны 60-аад онд манай улсад анх бий болж, хагас зуун жилийн турш бидэнд үнэнчээр үйлчилсэн юм. Хамгийн анхны баллон үзэг бүр эрт буюу 1938 онд гарч ирсэн. Зохион бүтээгчийн нэр нь .... Өөрөө тайл. (Самбар дээр бич.)

Хариулах. Ласло Биро.

Багш аа.Унгарын сэтгүүлч Биро өөрийн мэргэжлээрээ хэвлэх үйлдвэрүүдээр байнга зочилдог байсан бөгөөд нэг удаа сонин хэвлэгдсэний дараа бараг агшин зуур хатаж байгааг анзаарчээ. Энэ нь түүнд ижил төстэй зузаантай будгийн найрлагыг ашиглах үзэг бүтээх боломжтой гэсэн санааг өгсөн. Түүний ах, химич мэргэжилтэй, сэтгүүлчид туслахаар ирэв. Шинэ бүтээл нь эргэдэг бөмбөг ашигласан бөгөөд энэ нь будагч зуурмагийг тасралтгүй нийлүүлдэг. Ийнхүү бал үзэг мэндэлжээ. Цэргийн нисгэгчдэд зориулж 1943 онд их хэмжээгээр үйлдвэрлэж эхэлсэн. Яагаад тусгайлан нисгэгчдэд зориулагдсан бэ? Учир нь бэхнээс ялгаатай нь энэ нь атмосферийн даралтад өртөөгүй тул өндөрт "урсдаггүй" бөгөөд бүхээгт ажиглалт бичихэд асуудалгүй байв. Дэлхийн 2-р дайны дараа ийм үзэг маш загварлаг болсон. Мөн АНУ-ын цэргийн алба бүх нисгэгчиддээ Биро үзэг нийлүүлэхээр шийджээ.

Дашрамд хэлэхэд, энэхүү шинэ бүтээлийг Биро үзэг хэрхэн өөрөөр нэрлэж эхэлснийг тайлж үзээрэй. (Самбар дээр бичнэ үү).

Багш аа.Америкчууд бал үзэгийг нухацтай сонирхож эхэлсэн. Ласло Биро тэдэнд эрхээ худалдсан бөгөөд удалгүй америкийн авхаалж самбааны ачаар дэлхий даяараа бал үзэг рүү шилжсэн бөгөөд үүнийг Америкийн шинэ бүтээл гэж үзжээ.

Хамгийн алдартай хүмүүс бол сургуулийн сурагчид, оюутнууд юм. Сургуулийн нэг хүүхдэд жилд дунджаар 3 бал үзэг, 12 ширхэг сэлбэг шаардлагатай байдаг гэсэн судалгаа байдаг. Мөн оюутан 2 үзэг, 24 саваатай.

Өнөө үед маш олон төрлийн бал үзэг байдаг. Тэдгээрийн дийлэнх нь хуванцар, хамгийн хямд нь бөгөөд эвдэрсэн тохиолдолд хаях дургүй. Гэсэн хэдий ч та найз нөхөд шигээ аливаа зүйлд болгоомжтой хандах хэрэгтэй. Эцсийн эцэст, усан оргилуур үзэг нь дүрмээр бол бидэнд удаан, үнэнчээр үйлчилдэг боловч түүний амьдралын үргэлжлэх хугацаа нь биднээс, түүнд хандах хандлагаас ихээхэн хамаардаг. Үүнийг санаарай!

Үзэг өөр юунаас бүтдэг вэ? (Хүүхдийн хариулт.)

Бүтээлч даалгавар

1. Одоо би танд бал үзэг зурахыг санал болгож байна, гэхдээ бидний өдөр бүр бичдэг бал биш, харин бэлэгний сонголт - ер бусын үзэсгэлэнтэй эсвэл гайхалтай практик, жишээлбэл, электрон цаг, сэрүүлэг эсвэл микро- тооцоолуур гэх мэт.

Хүүхдүүд зурж, буддаг. Сэтгэгдэл солилцох.

Та энэ үзэгийг хэнд өгөхийг хүсч байна вэ? Яагаад энэ хүн? (Хүүхдийн хариулт.)

2. Одоо бичиж байгаа үзэг рүүгээ, магадгүй хэдэн сар, магадгүй олон жилийн турш өдөр бүр ажиллаж байгаа энэ уйгагүй хөдөлмөрчийг шинэ нүдээр хар. Тэр юу мөрөөдөж магадгүй гэж та бодож байна вэ? (Хүүхдийн хариулт.)

3. Мөрөөдөцгөөе. Тоглоом "Хэрэв ... юу болох вэ":

♦ үзэг "муу" үг бичихээс татгалзсан уу?

♦ үзэг бүжиглэж сурсан уу?

♦ үзэг дуулж чадах уу?

♦ үзэг өөрөө алдаагаа зассан уу?

♦ үзэг нь бэхээр биш, нэрс чанамалаар дүүрсэн үү?

♦ бариул нь карамель байсан уу?

4. Бариулын зохион байгуулалтаас хэв маягийг ол.

5. Бөмбөлөг үзэг нь үзэг хэрэглэх үед үүсдэг олон тооны толбо, нөсөө толбоноос биднийг аварсан.

Бэхний толбо, толбо нь ямар хэлбэртэй байж болох, тэд юутай төстэй болохыг төсөөлөөд үз дээ. Эхлэхийн тулд би танд хэдэн жишээ үзүүлье. Энд жишээ нь. (Самбар дээр зурах.)

Сурагчид эдгээр толбо тэдэнд санагдуулдаг гэж хариулдаг.

Багш аа.Тоглоцгооё: хүссэн хүмүүс самбар дээр гарч ирээд, "бөглөрнө", бусад нь ямар харагдахыг хэлэх болно. (Тоглоомыг 2-3 минутын турш тоглодог.)

6. Хүмүүс бичих, бичих хэрэгслийн талаар олон зүйр цэцэн үгтэй байдаг. Тэдгээрийн заримыг энд оруулав. Та тэдгээрийг уншиж, эхлэл ба төгсгөлийг утгаараа холбоно.

Оюутнууд даалгаврын хэвлэмэл хуудсыг хүлээн авдаг. Хосоор ажиллах. Шалгаж, дараа нь хүүхдүүд хэвлэмэл хэлбэрээр гүйцэтгэсэн даалгаврыг багшид хүлээлгэн өгнө.

Энэ бол бичдэг үзэг биш, харин утга нь шууд байдаг.

Үзэг бичдэг, сүхээр тасдаж болохгүй.

Үсэг нь муруй ч сэтгэл нь хөтөлдөг.

Үзэг, гараар юу бичдэг вэ

Хариулах. Үзэг биш, гар бичдэг. Үзэг бичдэг, харин оюун ухаан удирддаг. Үсэг нь муруй боловч утга нь шулуун. Үзгээр бичсэнийг сүхээр огтолж болохгүй.

Багш аа.Эдгээр зүйр үгсийн утгыг тайлбарла. (Хүүхдийн хариулт.)

7. Дараагийн даалгавар бол гурван үгтэй аль болох олон өгүүлбэр зохиох явдал юм.

ҮЗГЭН МУРАН УЛБАРЖ

Өгүүлбэр зохиохдоо төгсгөлийг өөрчлөх, өөр үг нэмэх, үгсийг газар сольж болно.

Жишээ.Бариул нь жүржээр тоглож байсан муур дээр унав. Муур улбар шар дээр үзэгний хамт гарын үсгээ үлдээжээ. Муур үзэг, жүржээр ээлжлэн тоглодог байв.

Дүгнэж байна

Багш аа. Хичээлийн үеэр таны хэр анхааралтай байсныг шалгацгаая. Хариулт нь үнэн үү:

Бөмбөг үзэг нь усан оргилуурыг сольсон уу? (Тийм)

Бөмбөлөг үзэгийг америкчууд зохион бүтээсэн үү? (Үгүй)

Бөмбөггүйгээр саваа бичихгүй гэж үү? (Тийм)

Хуванцар бариул нь металлаас хямд уу? (Тийм)

Ласло Биро бал үзэг зохион бүтээсэн үү? (Тийм)

Бал үзэг зохион бүтээсэн огноо 1943 он байсан уу? (Үгүй)

Нисгэгчид анх баллистик үзэг ашигласан уу? (Тийм)

Өндөрт (жишээ нь, онгоцонд) бал үзэг нь бэхний үзэг шиг "урсдаггүй" үү? (Тийм)

Таван зууны турш хүмүүс бал үзэг хэрэглэж ирсэн үү? (Үгүй)

Тэтгэвэр авагчид бал үзэгийг бусдаас илүү идэвхтэй ашигладаг уу? (Үгүй)

Багш аа. Дүгнэж хэлэхэд өнөөдөр хамтран ажилласан 4 зүйр үгийг санаж, дэвтэртээ бичээрэй.

Бие даасан ажил. Шалгалт.

Даалгаврууд

1. Эрүүл ахуйн стандартыг сахиж сургах.

2. Бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:алчуур; будаг; гогцоо; төмөр; жимс жимсгэнэ; зүү; утаснууд

Хичээлийн цагийн явц

Багш аа. Залуус аа, халаасандаа юу байгааг хараарай. Нууц биш бол бүгдэд нь үзүүлээрэй.

(Хүүхдүүд халаасандаа байгаа зүйлсийг ширээн дээр тавьдаг.)

Та бүгдийн халаасандаа алчуур хийх газар бараг олдсонд би маш их баяртай байна. Эцсийн эцэст энэ бол маш чухал бөгөөд шаардлагатай зүйл юм.

Алчуур нь урт удаан түүхтэй ч дээр үед бидний халаасанд хийдэг алчуур огтхон ч байгаагүй. Эртний Ромчууд хөлсөө арчихын тулд алчуур хэрэглэдэг байжээ. Гэхдээ танихгүй хүмүүсийн өмнө хамраа үлээх нь хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй бөгөөд ёс суртахуунгүй гэж тооцогддог байв. МЭ 3-р зуунд тэд ширээн дээр амаа арчдаг алчуур хэрэглэдэг байжээ. Византид ороолт нь Сэргэн мандалтын үеийн нэр төр, язгууртны бэлгэдэл байсан бөгөөд энэ нь сүйт бүсгүйн инжийн нэг хэсэг байв. Хатагтай нар ихэвчлэн гартаа гоёл чимэглэлийн ороолт барьдаг байсан нь ноёдын анхаарлыг татдаг. Ийм ороолт нь маш үнэтэй бөгөөд асар их зардалтай байв. 16-р зуунд Францын шүүх дээр нулимс арчих алчуур, хамраа үлээхэд зориулсан алчуур гарч ирэв. Ороолт нь нэхсэн тор, хатгамалаар чимэглэгдсэн бөгөөд гараа угаахын оронд хурууны үзүүрийг чийгтэй ороолтоор арчдаг заншилтай байсан тул маш их амьсгал хураадаг байв. Хөөрөгний моод гарч ирэхэд ороолтонд муухай толбо үлдэж, гоёл чимэглэлийн ороолт хэрэглээнээс алга болжээ. Тэднийг өнөөгийн бидний хэрэглэж байгаа ороолттой төстэй маш энгийн ороолтоор сольсон. 18-р зуунд алчуур нь олон нийтийн бүтээгдэхүүн болсон.

Одоогоор алчуурыг эрүүл ахуйн зориулалтаар ашиглаж байна. Та ам, хамрын алчуурыг авчрахдаа түүний утгыг ойлгох хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч хүн бүр энэ энгийн зүйлийг хэрхэн зөв ашиглахаа мэддэггүй.

Ороолт нь хангалттай том байх ёстой. Үүнийг дор хаяж дөрвөн давхаргаар нугалж, ханиах, найтаах үед ам, хамраа таглах ёстой. Хэрэглэсний дараа алчуурыг нугалж, ханиах, найтаах, хамраа үлээх зэргээр бохирдсон гадаргуу дотор байх ёстой.

Даавуун алчуураас гадна цаасан алчуур худалдаалагдаж байна. Цаасан алчуур нь нэг удаагийн хэрэглээнд зориулагдсан. Хэрэглэсний дараа шууд хаядаг. Энгийн даавуун алчуурыг өдөр бүр сольж байх ёстой бөгөөд хэрэв хамар гоожиж, ханиалгаж байвал өдөрт хэд хэдэн удаа солих хэрэгтэй.

Автобус, дэлгүүр, сургууль дээр хааяа нэг хүн ханиалгаж, найтаах нь бий. Ихэнхдээ, тэдний хэлснээр сансарт, бусдад анхаарал хандуулахгүй. Өвчин нэгээс нөгөөд ингэж дамждаг. Тиймээс алчуур нь бусдад халдвар тараахаас хамгаалдаг.

Залуус аа, энэ ороолтны эзнийг юу гэж нэрлэж болохыг надад хэлээч. (Үрчийсэн бохир алчуур гаргана. Хүүхдүүд хариулна.)

Тийм шүү дээ, лаг. Алчуур нь эзнийхээ хувийн шинж чанаруудын талаар хэлж чадна.

Ороолт нь тоглоом, зугаа цэнгэлийн объект болж чаддаг. Би чамайг тоглохыг санал болгож байна.

Ороолттой тоглоомууд

"Алчуур"

Энд байгаа бүх хүмүүс тоглодог. Тоглогчид тойрог дээр зогсож, мөрөн дээрээ чанга дардаг. Жолооч төвд зогсож байна. Хөгжим тоглож байна.

1. Тоглогчид алчуураа ардаа чимээгүйхэн дамжуулдаг.

2. Жолоочийн даалгавар бол тоглогчдын аль нэг рүү зааж хэн ороолттой болохыг таамаглах явдал юм.

3. Тэр хоёр гараа дээш өргөж, хоосон гараа харуулав.

4. Алчуур илэрсэн тохиолдолд жолоочийн оронд “барьсан” нь сууна.

"Алчуураа хая"

Тоглогчдын нэг нь хөтөлж, үлдсэн хэсэг нь тойрог дээр зогсдог. Удирдагч гартаа жижиг ороолт аваад гаднаасаа тойргийн эргэн тойронд аажмаар алхаж эхэлдэг (хүүхдүүд нуруугаараа зогсдог). Хүүхдүүд хэлэхдээ:

Гайхамшиг, гайхамшиг - энэ сагс ногоон өнгөтэй.

Би хайртай найздаа захидал бичсэн,

Замдаа уначихсан, одоо хайж байна.

Гайхамшиг, гайхамшиг - тэр шар сагс.

Тэгээд хүүхэд захиаг аваад халаасандаа хийв.

Эдгээр үгсийг сонсоход хөтлөгч алчуураа тоглогчийн ард хаяж, тэр даруй зугтаж эхэлдэг. Хажуу талд нь алчуур унасан хүн түүнийг хурдан аваад удирдагчийн араас гүйж, алчуураар цохихыг оролдов.

Удирдагчийг доромжилсон бол тэр хоёр дахь морийг хөтөлдөг. Хэрэв тэр тойрог тойрон гүйж, хоосон газар авбал гартаа ороолттой тоглогч удирдагч болно.

"Эх үсэг"

Олон эхчүүд хүүхдийнхээ нэрийн үсгийг ороолт дээрээ хатгаж, ороолтыг таньж мэдэх боломжтой. Энэ тоглоомонд оролцогчдод ороолт, зүү, утас өгдөг. Даалгавар бол эхний үсгүүдийг аль болох хурдан бөгөөд тодорхой хатгамал болгох явдал юм.

"Алчуурын уут"

Багш янз бүрийн жимс бэлдсэн. Тэр нэгийг нь ороолтны голд байрлуулж, жимс нь харагдахгүй байхаар боож өгнө. Оролцогчид амны алчуурын уутанд ямар жимс байгааг үнэрлэх эсвэл хүрэх замаар тодорхойлох ёстой.

Багш аа. Одоо би чамд ямар нэгэн тэмцээн, тоглоом зохион байгуулахыг санал болгож байна.

(Оюутнууд тоглоомоо тоглодог.)

Ороолт нь бас бэлэг байж болно, ялангуяа та үүнийг өөрийн гараар будсан бол.

(Хүүхдүүдэд энгийн цагаан алчуур, будаг, эсгий үзэг өгдөг. Даалгавар нь алчуур дээр ямар нэгэн эх зүйлийг зурах явдал юм. Энэ ажлыг багаар болон ганцаарчлан хийж болно. Алчуур бэлэн болмогц чийгтэй хоёр хооронд тавих хэрэгтэй. өөдөс болон дулаан индүүдээр индүүдвэл будаг нь бэхлэгдэх болно.)

Бэлгийн танилцуулгыг өөрөө ер бусын байдлаар хийж болно. Жишээлбэл, эмээдээ бэлэг өгөх.

Зангилаатай алчуур

Даваа гариг ​​бол хэцүү өдөр

Танд санаа зовох зүйл их байна.

Духан дээрээ алчуур тавь

Ажилчин аа, хөлсөө арч.

Мягмар гаригт ач хүү шалбааг дундуур үсэрсэн!

Энд ороолт хэрэгтэй болно.

Хайрт нүүрээ арчиж,

Та: "Би чамайг үнсье!"

Гурав дахь алчуур дээр

Зангилаанууд нь дурсгал болгон.

Лхагва гарагт ямар нэгэн зүйл худалдаж аваарай

Ороолт нь мартахыг зөвшөөрөхгүй.

Пүрэв гарагт кино үзээрэй

Тийм ээ, нулимсаа алчуураар арчиж,

Наад зах нь Бразилийн цуврал

Тэр бүгдийг дуусгасан.

Энэ ороолт баасан гаригт таны костюмтай тохирно.

Миний халааснаас хоосон булан гарч ирлээ.

Энэ нь цагаан цамцтай маш сайн тохирдог.

Хэн ч эзнээсээ нүдээ хардаггүй.

Хэрэв та бямба гаригт ядарсан эвшээдэг бол

(Гэрийн ажил маш их байна!)

Та зургаа дахь алчуураар амаа тагла,

Мөн эвшээх нь хэнд ч саад болохгүй.

Ням гарагт найзуудтайгаа бүжиглэ,

"Калинка" дуунд алчуур даллаж байна.

Ороолт бол маш хэрэгтэй зүйл гэдгийг санаарай.

Үүнийг хэрэгжүүлэх нь маш том шинжлэх ухаан юм!

Маргаашнаас та бүгдийн алчууртай байх болно гэж найдаж байна.

Хичээлийн цагийн сэдэв

3-р анги

Сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол

1. Хичээлийн цаг No1. Сэдэв: " Хүн бүрийн баяр"(Мэдлэгийн өдөрт зориулсан өрсөлдөөнт тоглоомын хөтөлбөр)

1. оюутнуудыг мэдлэгийн ертөнцөд танилцуулах, ирээдүйн боловсролын үйл ажиллагаатай товч танилцуулах;
2. бага сургуулийн сурагчдын оюуны чадварыг хөгжүүлэх, мэдлэг олж авах сонирхлыг бий болгох

1. Хичээлийн цаг No2. Сэдэв: "Найзуудын гараг" (дүрд тоглох тоглоом)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. ангийн баг болон ерөнхийдөө багийн амьдралын зарчмуудыг (дүрмүүдийг) тодорхойлох;
2. оюутнуудын харилцааны чадвар, нийгэмд зөв харилцах чадварыг хөгжүүлэх

1. Хичээлийн цаг №3. Сэдэв: "Суралцах, ажил хийх нь бүх зүйлийг нураана"(аман тэмдэглэл)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. ажилдаа дурлах, ном, байгаль, эргэн тойрныхоо хүмүүсийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх;
2. сурагчдын оюун санаа, ёс суртахууны чанар, иргэний байр суурийг хөгжүүлэх;

Эрүүл зуршлыг хөгжүүлэх

1. Хичээлийн цаг No4. Сэдэв: "Цэвэр өрөө бол эрүүл мэндийн түлхүүр"

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх;
2. анги, зочны өрөөнд цэвэр ариун байдлыг хадгалах үндсэн дүрмийг танилцуулах;
3. жижүүрийн үүргийг танилцуулах, жижүүрийн хуваарийг хэрхэн гаргахыг заах;
4. Хүмүүсийн байрлаж буй цэвэрхэн өрөө нь эрүүл мэндийн түлхүүр гэсэн итгэл үнэмшлийг бий болгох.

1. Хичээлийн цаг №5. Сэдэв: "Хэлж чаддаг байх:"Үгүй! » » (сургалтын элементүүдтэй семинарын яриа)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. эрүүл амьдралын хэв маягийн хэрэгцээг төлөвшүүлэх;
2. "тусламж", "өөрийгөө дэмжих" гэсэн ойлголтыг нэвтрүүлэх, сурагчдад алдаа гаргахад бусдыг дэмжих, өөрийгөө дэмжих чадварыг хөгжүүлэхэд туслах;
3. оюутнуудыг муу зуршлаас татгалзах дүрэмтэй танилцуулах.

1. Хичээлийн цаг No6. Сэдэв: "Тамхины утааны найрлага, хүний ​​биед үзүүлэх нөлөө"(яриа)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. оюутнуудад тамхины утааны химийн найрлагатай танилцуулах, түүний хоруу чанар, никотины хүний ​​биед үзүүлэх нөлөөг харуулах;
2. оюутнуудад хүний ​​биеийн амьсгалын замын өөрийгөө цэвэрлэх системтэй танилцуулах.

1. Хичээлийн цаг No7. Сэдэв: "Идэвхгүй тамхи татах"(яриа - тамхи татдаг эцэг эхчүүдэд зориулсан захидал харилцааны заавар)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. тамхи татах нь тамхичдын хувийн асуудал биш, энэ нь эргэн тойрныхоо хүмүүсийн эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлж, хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдлыг улам дордуулж, үйлдвэрлэлийн алдагдалд хүргэдэг гэсэн дүгнэлтийг оюутнуудад хүргэх;
2. олон нийтийн газар тамхи татахыг хязгаарласан янз бүрийн улс орны хууль тогтоомжийг оюутнуудад танилцуулах;
3. тамхи татдаг хүмүүсийн эргэн тойронд тамхи татах аюулд эцэг эхчүүдийн анхаарлыг хандуулах.

Сургуулийн сурагчдын байгаль орчны боловсрол

1. Хичээлийн цаг No8. Сэдэв: "Эх орныхоо байгалийн нутгаар аялах"(KVN хэлбэрээр)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. оюутнуудын байгалийн түүхийн мэдлэгийг шалгах, тэдний оюун ухаан, ой санамж, логик сэтгэлгээ, ур чадварыг хөгжүүлэх;
2. хүүхдийн хүрээлэн буй орчинд сэтгэл хөдлөл, ёс суртахуун, практик, идэвхтэй хандлагыг хөгжүүлэх.

1. Хичээлийн цаг No9. Сэдэв: "Бид эргэн тойрныхоо ертөнцийг мэддэг"(KVN хэлбэрээр)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. хүүхдийн ашигт малтмал, байгаль дахь усны эргэлтийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, газар нутгийг жолоодох чадварыг хөгжүүлэх;
2. биднийг хүрээлж буй бүх амьд зүйлийн төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

1. Хичээлийн цаг No10. Сэдэв: "Нарны аймгийн аялал"(яриа - захидал харилцааны сансрын аялал)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. нарны аймгийн гаригуудыг танилцуулах;
2. Бага насны хүүхдүүдэд уран сэтгэмж, хийсвэр сэтгэлгээг хөгжүүлэх, одон орон судлалд суралцах эерэг сэдэл, сонирхлыг бий болгох.

1. Хичээлийн цаг No11. Сэдэв: "Гайхамшиг танд ойрхон байна"(яриа - харилцан яриа)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. байгальд танин мэдэхүйн сонирхол, гайхшрал, бишрэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, танил зүйлээс ер бусын зүйлийг олж харахыг заах;
2. байгаль орчныг хайрлах, байгальд экологийн тэнцвэрийг хадгалах хэрэгцээг төлөвшүүлэх.

Сургуулийн сурагчдын ёс зүйн боловсрол

1. Хичээлийн цаг No12. Сэдэв: "Зан төлөв"(харилцан яриа)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. соёлтой, хүмүүжилтэй хүний ​​зан үйлийн хэв маягийг хүүхдүүдэд танилцуулах;
2. нийгэмд зан үйлийн ёс зүйн хэм хэмжээг төлөвшүүлэх.

1. Хичээлийн цаг No13. Сэдэв: "Эелдэг байдлын талаар ярилцъя"(яриа - харилцан яриа)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. эелдэг байдлын талаархи оюутнуудын мэдлэгийг нэгтгэх, гүнзгийрүүлэх, хүүхдүүдэд эелдэг байдлын янз бүрийн хэлбэрийг ашиглахыг заах;
2. хүүхдэд зан үйлийн ёс зүйн хэм хэмжээг төлөвшүүлэх.

1. Хичээлийн цаг No14. Сэдэв: "Би шидтэн байж чадна"(харилцан яриа - тоглоомын нөхцөл байдалтай харилцах)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. хүүхдүүдэд өөрсдийгөө ойлгож, бусад хүмүүсийг илүү сайн ойлгож сурахад нь туслах;
2. оюутнуудыг нийгэм дэх зан үйлийн ёс зүйн хэм хэмжээ, бие биетэйгээ харилцах харилцаанд сургах.

1. Хичээлийн цаг №15. Сэдэв: "Ажилдаа ухамсартай хандах тухай"(яриа - эргэцүүлэл)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. хүүхдүүдэд суралцах хэрэгцээ, түүнд ухамсартай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;
2. орчин үеийн нийгэмд мэдлэг хэрэгтэй гэдэгт итгэх итгэлийг бий болгох.

1. Хичээлийн цаг №16. Сэдэв: "Хүмүүст халамжтай хандах тухай"(яриа - эргэцүүлэл)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. хүний ​​хамгийн үнэ цэнэтэй чанаруудыг төлөвшүүлэх: эелдэг байдал, хариу үйлдэл, даруу байдал;
2. хүүхдэд ёс суртахууны зан чанар, нийгэм дэх зан үйлийн хэм хэмжээг төлөвшүүлэх.

1. Хичээлийн цаг No17. Сэдэв: "Хэрэв та өөрийн үзэл бодлыг үнэн зөв гэдэгт итгэлтэй байгаа бол түүнийг хамгаалах чадвартай байх"(харилцан бодох)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. оюутнуудад шударга ёс, үнэн, сайн сайхны төлөө тэмцэх хэрэгтэй, цөөнх болсон ч зөв үзэл бодлоо хамгаалах хэрэгтэй гэсэн санааг бий болгох.

1. Хичээлийн цаг No18. Сэдэв: "Бүдүүлэг, бүдүүлэг байдлыг үл тэвчих, хайхрамжгүй хандах"(харилцан яриа)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. идэвхтэй амьдралын байр суурь, үг, үйлийн нэгдлийг төлөвшүүлэх;
2. нийгэм дэх зан үйлийн ёс зүйн хэм хэмжээг оюутнуудад төлөвшүүлэх.

Оюутнуудын мэдээллийн соёлыг төлөвшүүлэх

1. Хичээлийн цаг No19. Сэдэв: "Улаан ном - эх орны дурсамжийн ном"(сэдэвчилсэн мэдээлэл, боловсролын цаг)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. оюутнуудыг Улаан номын түүхтэй танилцуулах;
2. байгалийг аврах улаан номны үүрэг, ач холбогдлыг харуулах;

1. Хичээлийн цаг No20. Сэдэв: "Хүмүүст толь бичиг, нэвтэрхий толь яагаад хэрэгтэй вэ?"

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. оюутнуудыг толь бичиг үүссэн түүхтэй танилцах;
2. мэдлэгт хүрэх замд шаардлагатай туслагч болох толь бичгийг унших сонирхлыг хөгжүүлэх;
3. оюуны болон бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, толь бичигтэй ажиллах соёлыг хөгжүүлэх.

1. Хичээлийн цаг No21. Сэдэв: “Манай улсын амьдралын нэгэн өдөр. Сонин, сэтгүүлийн хуудсуудаар"(мэдээлэл, боловсролын цагийг тоймлох)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. оюутнуудыг "Газаргийн амьдралын нэг өдөр" гарчигтай сонин, сэтгүүлийн материалтай танилцуулах;
2. хүний ​​оюуны чадварыг хөгжүүлэхэд мэдээлэл эзэмшихийн үүрэг, ач холбогдлыг харуулах;
3. Сургуулийн сурагчдад мэдээллийн соёлыг төлөвшүүлэх, сонсох, ойлгох, мэдээлэл олж авах, эргэцүүлэн бодох, дүгнэлт гаргах чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах.

1. Хичээлийн цаг No22. Сэдэв: "Нэр ба хүмүүс"

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. оюутнуудыг дэлхий дээр нэрс гарч ирсэн түүхтэй танилцуулах;
2. хүний ​​нэрийг тодорхойлоход уламжлал, зан заншлын үүрэг, ач холбогдлыг харуулах;
3. Сургуулийн сурагчдад мэдээллийн соёлыг төлөвшүүлэх, сонсох, ойлгох, мэдээлэл олж авах, эргэцүүлэн бодох, дүгнэлт гаргах чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах.

1. Хичээлийн цаг No23. Сэдэв: "Театрын уулзалтууд. Олон улсын театрын өдөрт"(сэдэвчилсэн мэдээлэл, боловсролын цаг)

Хичээлийн цагийн зорилго, зорилтууд:

1. оюутнуудыг театрын нэвтэрхий толь бичигтэй танилцуулах;
2. Насанд хүрэгчид, хүүхэд бүрийн амьдрал дахь театрын үүрэг, ач холбогдлыг харуулах;
3. Сургуулийн сурагчдад мэдээллийн соёлыг төлөвшүүлэх, сонсох, ойлгох, мэдээлэл олж авах, эргэцүүлэн бодох, дүгнэлт гаргах чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах.

Сургуулийн боловсролын үйл явц нь хүүхдийн хувь хүн, хувь хүнтэй холбоотой багшийн байр суурийг тодорхойлдог.

Сурган хүмүүжүүлэх аналитик сэтгэлгээ нь ангид олон янзын сэдвүүдийн цаана хувь хүний ​​ухамсар, өөрийгөө танин мэдэх, бага насны хүүхдийн бодол санаа, үйлдэл, үйлдлийнхээ төлөө хувийн хариуцлагыг төлөвшүүлэх арга зүйг эрэлхийлэх уйгагүй эрэл хайгуулыг илрүүлдэг.

Тусгайлан бэлтгэсэн, мэргэжлийн, сонирхолтой байдлаар зохион байгуулдаг хичээлийн цаг, бүлэг эсвэл хамтын үйл ажиллагаа бөгөөд энэ үеэр оюутан бүр өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэх, мессеж өгөх, унших, дүрд тоглох, тоглоом, шалгалт, уралдаан тэмцээнд оролцох гэх мэт боломжийг олгодог. Сургуулийн сурагчид харилцаа холбоо, хөгжил, өөрийгөө болон дэлхий дээрх зорилгоо ойлгох чадварыг илүү өндөр түвшинд хүргэх.

Хүүхдүүд оролцдог сонирхолтой үйл ажиллагаа нь асар их нөлөө үзүүлдэг: сэтгэл хөдлөлийн талбарыг бий болгож, хүүхдийн анхаарлыг болж буй зүйлийн утгад төвлөрүүлж, сурагчдын дотоод соёлыг тодотгож өгдөг.

Хичээлийн цаг бол багш, сурагчдын хооронд үр бүтээлтэй харилцах цаг, хүүхэд бүр өөрийгөө илэрхийлэх, үйлдлийнхээ зөвийг ухамсарлах, харилцааны зорилгоо хамгийн сайн хэрэгжүүлэх боломж юм. Санал болгож буй материал нь багш нарт хүүхдийн сонирхол, хандлагыг харгалзан хичээлийн сэдэвчилсэн цагийг төлөвлөх, зохион байгуулах, оюутны хөгжил, өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө илэрхийлэх таатай орчныг бүрдүүлэх, түншлэлд суурилсан хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг бий болгоход тусална. ангийн багш ба сурагчдын хооронд, оюутнуудын хооронд, шаардлагад нийцсэн Холбооны улсын боловсролын стандарт нь хувийн болон мета-субъектийн боловсролын стандартыг бий болгох боломжийг олгодог.

Энэхүү нийтлэлд бага сургуулийн сурагчдын цогц боловсрол, хөгжилд чиглэсэн харилцан яриа, бэсрэг хурал, буухиа уралдаан, аялалын тоглоом, КВН, утга зохиол, хөгжмийн тэмцээний нарийвчилсан боловсруулалтыг толилуулж байна.

Танхимын танилцуулсан бүх бүтээн байгуулалтууд нь агуулгаараа баялаг бөгөөд тэдгээрийг бэлтгэхэд багшийн цаг хугацаа их шаардагдахгүй бөгөөд бие бялдар, оюун санааны дээд хүч шаарддаггүй. Тэдний зохион байгуулалт, хэрэгжилт нь маш энгийн тул хамгийн бага бэлтгэл ажил шаарддаг.

Бүх олон талт байдал, олон янз байдлыг үл харгалзан цуглуулгад тодорхойлсон хичээлийн цагийг зохион байгуулах хэлбэр нь багшийг бүтээгч болох, хувийн сонирхолтой үйл ажиллагаа, боловсролын үйл ажиллагааны калейдоскопыг өргөжүүлэх боломжийг олгодог.

Ангийн багш, сургуулийн дараах багш, нэмэлт боловсролын багш нарт зориулагдсан.

3-р ангийн бага насны хүүхдүүдэд зориулсан хичээлийн тэмдэглэл

Бага сургуульд хичээлийн цагийг авч үздэг. Хүүхэд нас ахих тусам түүнтэй илүү ноцтой сэдвүүдийг ярилцах шаардлагатай болдог.

3-р ангийн хичээлийн цаг нь агуулгын хувьд оюутны насны шалгуурт нийцсэн байх ёстой. Үүний зэрэгцээ өмнөх жилүүдийн бүтээн байгуулалтууд үргэлж тохиромжтой байдаггүй. Орчин үеийн хүүхдүүд илүү идэвхтэй хөгжиж байгааг анхаарч үзэх нь зүйтэй. 9-10 настай хүүхэдтэй насанд хүрэгчдийн сэдвээр ярих нь нэлээд боломжтой бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай юм.

9-10 насны сурагчдын насны онцлог

Бага сургуульд сурч байгаа эхний хоёр жилд хүүхдүүд сайн, мууг ялгаж салгаж, хэв маягийн дагуу ажиллаж сурдаг. 3-р анги - өөрийн үзэл бодол, "би"-ээ бүрдүүлэх эхлэл. Энэ насанд амжилтын асуудал, сурагчид, эцэг эх, багш нартай хувийн харилцааны асуудал гарч ирдэг. Хүүхэд өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө хөгжүүлэхийг эрмэлзэх ёстой.

Энэ насны хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн энэ эсвэл бусад үйлдлийг бие даан үнэлэх шинэ тодорхойлолт, үзэл баримтлалыг бий болгож байна. Ийм нөхцөлд идеалаас үл тоомсорлох ангилалд шилжихгүйн тулд багш өөрөө стандартаа хадгалах нь маш чухал юм. Ийм мөчүүд харамсалтай нь сургуулийн сурагчдын амьдралд ховор тохиолддоггүй. Та оюутнуудыг олон нийтэд байнга загнаж болохгүй; Боловсролын үйл явцыг дээрх шалгуурын дагуу барих ёстой. Хичээлийн цаг нь зөвхөн боловсролын үйл явцын онцлог шинж чанаруудын талаархи хэлэлцүүлэг биш юм. Ийм арга хэмжээнд хүүхдүүд өөрсдөдөө шинэ зүйлийг олж мэдэх хэрэгтэй. Ийм учраас сэдвийг урьдчилан бодож үзэх нь маш чухал юм.

Зорилго, зорилтууд

Мэдээжийн хэрэг, боловсролын ажлын гол зорилго бол хүний ​​​​иж бүрэн төлөвшсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэх явдал юм. Сонгосон сэдвээс үл хамааран дараах ажлуудыг хичээл бүрт хийх ёстой.

• сурагчдын сэтгэцийн болон ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
• хүүхдүүдэд өөрийн "би"-ээ хөгжүүлэхэд нь туслах;
• нөхөрсөг байдал, эв нэгдэл, өрөвдөх сэтгэл, туршлага, харилцан туслалцаа, хүлцэнгүй байдлын тухай ойлголтыг бий болгох;
• одоогийн нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх (өөртөө дүн шинжилгээ хийх тухай ойлголтыг нэвтрүүлэх);
• хүүхдийн харилцааны хөгжил;
• тодорхой үүрэг даалгаврыг хэрэгжүүлэх замаар хариуцлагыг хөгжүүлэх.

Тодорхой бүлэгт хүүхдүүд хэрхэн биеэ авч явах нь зөвхөн багшаас хамаарна. Мөн хичээлийн цагийн тусламжтайгаар хүүхдүүдийг зөв чиглэлд чиглүүлж, эхний шатанд хэд хэдэн асуудлыг шийдвэрлэх боломжтой болно.

Танхимын цагийн үндсэн сэдвүүд

Хичээлийн амжилт нь хичээлийн цагийн сэдвээс ихээхэн хамаардаг. 3-р анги нь хүүхдүүдэд дараах сэдвүүдийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

• "Үе тэнгийнхэнтэйгээ нөхөрлөл, харилцаа."
• "Би болон манай гэр бүл."
• "Хямдрал гэж юу вэ."
• "Ирээдүйд юу болох вэ."
• "Явган зорчигч ба жолооч"
• "Орос бол миний эх орон".
• "Байгалийг хамгаалах нь бидний өвөг дээдсийн зарлиг юм."
• "Улаан ном - хэрэгцээ эсвэл хүсэл тэмүүлэл үү?"
• "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц."

Сэдэвчилсэн төлөвлөлт дээр үндэслэн үйл явдлын зорилго, зорилтыг тусгасан хичээлийн хураангуйг гаргаж, түүнийг хэрэгжүүлэх үндсэн үе шатуудыг тусгасан болно. Хэрэв та бүх зүйлийг урьдчилан бодож үзвэл хичээлийн цаг нь хүүхдүүдэд ашигтай төдийгүй сонирхолтой байх болно.

Өгөгдсөн сэдвээр хичээлийн цагийг хэрхэн бэлтгэх

Багш сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг гаргасны дараа та хичээлийн цагийг хэрхэн яаж явуулахаа шийдэх хэрэгтэй. Эдгээр нь байж болно:

• харилцан яриа;
• оюуны тоглоом;
• аялал;
• нээлттэй хичээлийн цаг.

3-р анги нь оюутнуудад арга хэмжээ зохион байгуулах шинэ хэлбэр болох мэтгэлцээнтэй танилцах боломжийг олгодог. Энэ тохиолдолд зөв сэдвийг сонгох нь маш чухал юм. Энэ нь нэлээд өргөн хүрээтэй байх ёстой бөгөөд олон санал бодлыг харгалзан үзэх ёстой. Маргаан нь зодоон гэхээс илүүтэй "базар" руу хөтөлж болохгүй гэдгийг багш санаж байх хэрэгтэй. Тиймээс, энэ аргыг ашиглахдаа та маш болгоомжтой байж, нөхцөл байдлыг байнга хянаж байх хэрэгтэй.

Аль нэг аргыг сонгосон бол түүнийг боловсруулахад шууд шилжих шаардлагатай.

Гол сэдэв нь хүмүүс хоорондын харилцаа юм

Хөгжлийн энэ үе шатанд хүүхэд улам бүр найз нөхөд хайж эхэлдэг. Анги нь дэд бүлгүүдэд хуваагддаг бөгөөд үүнийг байнга ажиглаж болно. Үүнээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд ангийн багш 3-р ангид "Найрамдал" сэдэвт зориулсан хичээлийн цагийг өгөх шаардлагатай.

Ийм сайхан арга хэмжээнд та:

• энэ сэдэвт зориулсан уран зохиолын бүтээлүүдийг авч үзэх;
• нөхөрлөл, нөхөрлөлийн тухай ярих;
• ганц бие байх нь сайн уу гэсэн асуултыг ойлгох;
• найз гэж хэн бэ гэсэн асуултын хариултыг олох;
• "Тэд надтай найз болохыг хүсдэг үү, яагаад?" сэдвээр санал асуулга явуулна.

Эдгээр нь зөвхөн ойролцоо талууд юм. Энэхүү арга хэмжээг сонирхож буй багш нар хамтран ажиллагсдынхаа туршлагаас суралцах боломжтой. Ангийн цаг (3-р анги) "Найрамдал" нь хүүхдүүдэд олон асуултын хариултыг олоход тусална.

Яриа нь хичээлийн цагийг явуулах хэлбэр

Бага ангийн сурагчдад нөлөөлөх гол арга бол харилцан яриа юм. Түүний оршихуйд ангийн цаг (3-р анги) орно. Нөхөрлөл бол зөвхөн сургуулийн хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа биш юм. Анги, багш хоёрын хоорондын харилцан яриагаар дамжуулан энэ ойлголтыг үгийн өргөн утгаар тайлбарлаж, нөхдүүд, найз нөхдийн хооронд тодорхой ялгааг бий болгох шаардлагатай байна.

Ихэнхдээ багш нар хүүхдүүдтэй яриа хэлэлцээ хийхээр төлөвлөж, лекцийн хичээл явуулдаг. Үүнээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд та хичээлийн цагийг (3-р анги) анхааралтай авч үзэх хэрэгтэй. Хөгжил дэвшлийг асуусан бүх асуулт, хүлээгдэж буй хариултуудын хамт дүрсэлсэн байх ёстой. 9-10 насны хүүхдүүд багшаар удирдуулсан хэвээр байгаа тул заримдаа буруу томъёолсон асуулт нь яриаг бүхэлд нь сүйтгэж, буруу тийш нь чиглүүлдэг.

Нээлттэй хичээлийн цаг

Та нээлттэй хичээлийн цагийг (3-р анги) урьдчилан төлөвлөж болно. Эцэг эхчүүд ерөнхий арга хэмжээнд оролцох ёстой. Сэдвүүд нь "Орос улсад үйлчлэх", "Эрхэмсэг эх", "Найзуудын дундах эмэгтэйчүүдийн баяр" гэх мэт байж болно.

Энэ төрлийн хичээл нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хоорондын харилцааг бэхжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд амжилтанд хүрэх зарим асуудлын талаархи үзэл бодлоо эргэн харах, зан чанарын шинэ талыг олж илрүүлэх, бие биедээ үл итгэх хандлагыг арилгах боломжийг олгодог.

3-р ангийн хичээлийн цаг нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд нөлөөлж, өөрийгөө болон эргэн тойрныхоо ертөнцийг ойлгох сонирхлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой.

Оюун санааны тоглоом

Орчин үеийн технологи хөгжиж байгаатай холбогдуулан хүүхдүүд бага наснаасаа "Нэг нь бүхний эсрэг", "Юу? Хаана? Хэзээ?”, “Ухаалаг эрчүүд, эмэгтэйчүүд”. Танил хэлбэрээр 3-р ангийн танхимын цаг нь оюутнуудад мэдлэг, ур чадвар, чадварынхаа хил хязгаарыг өргөжүүлэх боломжийг олгодог. Энэ насны ангилал нь өөрийгөө хөтлөгчөөр туршиж үзэх боломжийг бас олгодог.

Энэ тохиолдолд багш сурагчидтай хамт ангийн арга хэмжээг боловсруулах, бэлтгэх ажилд оролцдог. Хүүхдүүд дөнгөж өөрийгөө илэрхийлж эхэлж байгаа тул шинээр гарч ирж буй хөтлөгч заавал скрипттэй байх ёстой. Заримдаа хэт их сэтгэлийн хөөрөл эсвэл төгс төгөлдөрт хүрэх хүсэл нь олон асуудлыг өдөөж болох бөгөөд үйл явдал төлөвлөгөөний дагуу явахгүй болно.

Энэ хүргэлтийн хэлбэрт дараах сэдвүүд тохиромжтой байж болно.

• "Улаан номонд орсон амьтад."
• "Мэргэжлийн ертөнцөд."
• "Би явган хүн."
• "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц."

Мэдээжийн хэрэг, багш бүр өөрийн сэдвийг сонгох боломжтой.

3-р ангийн хүүхдүүд оюуны тоглоомыг дуурайлган тоглоход үнэхээр дуртай. Ангийн сэдвүүдийг оюутнуудад урьдчилан зарлах ёстой - энэ бол амжилтанд хүрэх үндсэн дүрэм юм. Хүүхдүүд багшийн санал болгосон нэмэлт материалаар дамжуулан сэдвийг бие даан судлах цагтай байх ёстой.

Хичээлийн цагийн сэдвийг хэрхэн зөв сонгох вэ?

Мэдээжийн хэрэг туршлагатай багшийн хувьд бага сургуулийн хичээлийн цагийн сэдвийг тодорхойлоход хэцүү биш байх болно. Гэсэн хэдий ч наснаас гадна хэд хэдэн хүчин зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

1. Оны эхэнд энэ асуудлыг хамтад нь хэлэлцэх шаардлагатай. Хамгийн сайн нээлттэй хичээлийн цагийн талаар зөвлөгөө аваарай. Багш нь эцэг эхчүүдэд жилийн үйл ажиллагааны төлөвлөгөөгөө санал болгох ёстой.
2. Оюутнуудын санал бодлыг харгалзан үзэх. Ангийн эхний уулзалт дээр хүүхдүүд жилийн турш ямар арга хэмжээнд оролцохыг хүсч байгаагаа ярилцах нь зүйтэй. Та хүүхдүүдийн хамгийн их сонирхдог сэдвүүдийг санал асуулга явуулах замаар олж мэдэх боломжтой.

Эцэг эх, сурагч, багш нарын хамтын хамтын ажиллагаа л хүүхэд хүмүүжүүлэхэд эерэг үр дүнг өгнө.