Analiza e gabimeve tipike në gjuhën angleze. Anglisht: Gabimet dhe shënimet e tyre

Gabimet tipike

lejohet nga nxënësit në rubrikën “Fjalor dhe gramatikë”.

kur kalon Provimin e Unifikuar të Shtetit në anglisht

• Kontrolli i zotërimit të kurrikulës shkollore
• Metoda për përzgjedhjen e aplikantëve më të talentuar dhe më të aftë
• Që nga viti 2008 kërkohet për pranim në disa fakultete të shkencave humane të universiteteve
• Ai është i unifikuar dhe kryesisht përputhet me standardet e Kornizës së Përbashkët Evropiane të Referencës për Gjuhët e Huaja (nivelet A2, B1)

Çfarë teston Provimi i Unifikuar i Shtetit?

DËGJIMI

Aftësitë e të kuptuarit global, selektiv dhe të detajuar të teksteve monologe dhe dialoguese

LEXIMI

GRAMATIKA DHE FJALOR

Aftësia për të kuptuar tekste autentike të stileve të ndryshme

Aftësia për të zbatuar njohuritë e duhura leksikore dhe gramatikore gjatë punës me tekste autentike në një gjuhë të huaj

LETËR

Teston nivelin e aftësive në aftësitë produktive të të folurit

"Gramatika dhe fjalori" Provimi i Unifikuar i Shtetit: detyra testimi me tre komponentë

• detyrat e nivelit bazë testimi i aftësive gramatikore (B4-B10), të përbërë nga 7 pyetje;
• detyra të nivelit të avancuar testimi i aftësive fjalëformuese (B11-B16), të përbërë nga 6 pyetje;
• detyra të nivelit të lartë për testimin e aftësive të fjalorit (A22-A28), duke përfshirë 7 pyetje.

Karakteristikat e detyrave në seksionin "Gramatika dhe fjalori".

Ushtrimi

Numri i pyetjeve

B4-B10 Niveli bazë

Aftësi të testueshme

Lloji/zhanri i tekstit

Njohuri për format kohore të foljes, format e fundme dhe jopersonale të foljeve; trajtat e përemrave; format e shkallëve të krahasimit të mbiemrave etj.

Lloji i punës

Pyetje me përgjigje të shkurtër

Ushtrimi

Numri i pyetjeve

B11-B16 Niveli bazë

Aftësi të testueshme

A22-A28 Niveli i rritur

Lloji/zhanri i tekstit

Zotërim i metodave të fjalëformimit

Lloji i punës

Një fragment koherent nga një tekst narrativ

Përdorimi i njësive leksikore duke marrë parasysh përputhshmërinë e fjalëve në përputhje me qëllimin komunikues

Pyetje me përgjigje të shkurtër

Një fragment koherent nga një tekst letrar ose publicistik

Detyrë me shumë zgjedhje

Gabimet tipike të të ekzaminuarve

1. mosvëmendja ndaj kontekstit dhe, si pasojë, përdorimi i gabuar i formave të tensionit dhe zërit pasiv:

p.sh. Francisco Goya studimet(në vend të studiuar ) në Zaragoza, ku lindi, dhe më pas u transferua në Madrid.

p.sh. Ai dha(në vend të është dhënë) leje për t'u nisur për në Francë në 1824 dhe vdiq në Bordo në moshën 82 vjeçare.

2. Mosnjohja e formave të foljeve të parregullta:

p.sh. i thyer në vend të u prish ,

ndjerë në vend të ndjerë ,

i përgjumur në vend të flinte

3. zëvendësimi i pjesëzës I me pjesëzën II ose anasjelltas:

p.sh. Gdhendjet e tij të fatkeqësive të luftës, shtrigave dhe monstrave ishin reagimet e një njeriu të ndjeshëm e tmerrshme(në vend të i tmerruar) nga ngjarjet e kohës së tij.

4. formimi nga fjalët mbështetëse të fjalëve të afërta që nuk janë pjesë e të folurit që kërkon konteksti:

p.sh. Sinqeriteti i tij i jashtëzakonshëm në disa portrete mbretërore, ku ai përdor teknikën e hollë për të përshkruar një familje, ka pak paralelisht(në vend të paralele) në artin e porositur.

5. plotësimi i boshllëkut me një fjalë referimi pa e ndryshuar atë:

p.sh. tërheqëse në vend të më tërheqëse

6. përdorimi i fjalëve që nuk ekzistojnë:

p.sh. vështirë ness në vend të vështirë y

tallje ed në vend të tallje ous

shkencore ics në vend të shkencëtar ist

7. duke përdorur një parashtesë negative të ndryshme nga ajo e përdorur me rrënjën e specifikuar:

p.sh. un i ndershëm , në i ndershëm në vend të dis i ndershëm ;

un praktike në vend të une jam praktike

8. drejtshkrimi i gabuar i fjalëve:

p.sh. asistojnë e nt në vend të asistojnë a nt;

reklama dërguar në vend të reklama sement ;

lundrojnë er në vend të lundrojnë ose

GRAMATIKA

• Kur jepni njohuri gramatikore, përdorni tekste koherente, autentike.
• Që në fazën e njohjes me tekstin, bëjini nxënësit të kuptojnë pse përdoret ky apo ai fenomen gramatikor.
• Mësojini studentët të lexojnë paraprakisht të gjithë tekstin dhe të analizojnë kontekstin në mënyrë që të përcaktojnë saktë kohën e tregimit, sekuencën dhe natyrën e veprimeve të treguara në të.
• Kërkojuni studentëve të analizojnë strukturën dhe kuptimin e një fjalie dhe të respektojnë rendin e nevojshëm të fjalëve.
• Ofroni nxënësve detyra në formë teksti me ato forma foljore që nxënësit shpesh i ngatërrojnë.
• Kërkojuni studentëve të kryejnë një detyrë duke përdorur një teknologji specifike.

• Mësojini nxënësit të analizojnë kuptimin e të gjithë tekstit dhe secilës fjali, si dhe strukturën e fjalisë, për të përcaktuar:

• cila pjesë e të folurit nevojitet për të plotësuar boshllëkun;
• numri në të cilin duhet të formohet emri;
• nevoja për të përdorur një fjalë me kuptim negativ.

• Kërkojuni nxënësve të dinë se cilën pjesë të ligjëratës formojnë prapashtesat më të zakonshme, si dhe kuptimin e parashtesave dhe prapashtesave.
• Nxitini nxënësit të kujtojnë se me cilat rrënjë shkojnë prapashtesa dhe parashtesa specifike.
• Kërkoni nga studentët të kryejnë detyra duke përdorur teknologjinë e duhur.
• Teknologjia për plotësimin e detyrës është plotësimi i boshllëqeve (fjalëformimi).

L eks i k a

Kur zhvilloni aftësinë e përdorimit të njësive leksikore në përputhje me përputhshmërinë e fjalëve:

• Sigurimi i punës efektive në materialin leksikor në të gjitha fazat kryesore të mësimit të fjalorit (familjarizimi, konsolidimi në seancat e trajnimit dhe përdorimi produktiv në të folur). Përfundimi i detyrave që ju lejojnë të përdorni fjalorin që studiohet për të zgjidhur problemet komunikuese është me rëndësi thelbësore, sepse përdorimi i njësive leksikore në kontekste të ndryshme kontribuon në memorizimin më të mirë të kuptimeve të tyre dhe zhvillon aftësitë e përdorimit aktiv të tyre në të folur.
• Mësojini nxënësit t'i kushtojnë vëmendje kombinimeve të fjalëve në të gjitha fazat e mësimit të fjalorit. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet memorizimit dhe trajnimit në përdorimin e frazave të qëndrueshme, si dhe foljeve frazore.
• Bëjini studentët të kryejnë detyrat e fjalorit duke përdorur një teknologji specifike.

• Është e nevojshme të zhvillohen kërkesa për zotërimin e materialit për çdo klasë ose çdo nivel trajnimi. Kjo është e nevojshme që gjuha të studiohet në mënyrë sistematike.
• Është e nevojshme të zhvillohen tregues për zhvillimin dhe formimin e aftësive dhe kompetencave, të cilët do të përfaqësonin shpjegime dhe në të njëjtën kohë një katalog të aftësive specifike në dëgjim, lexim, shkrim, të folur etj.
• Vëmendje e kujdesshme duhet t'i kushtohet referencës dhe materialeve të trajnimit të rekomanduara.
• Përdorni në mënyrë efektive kohën e studimit: organizoni punë në çifte dhe në grup, përdorni teknologji moderne arsimore.
• Krijoni një mjedis gjuhësor në klasë.
• Krijoni një atmosferë interesi.
• Krijoni një klimë të favorshme psikologjike në klasë: mësuesi është një partner dhe pjesëmarrës i barabartë në proces, dhe jo një arbitër.

Ne përpiqemi kaq shumë që të bëjmë gjithçka siç duhet gjatë gjithë kohës. Një zakon shkollor për ta bërë atë pa gabime dhe për të marrë një A... dhe, ndoshta, për të harruar gjithçka për fat të mirë. Nëse merrni një A, ndërgjegjja juaj është e pastër.

Pasi kemi bërë një gabim, ne zakonisht reagojmë si zakonisht - mërzitemi. Fraza "Të gjithë e bëjnë këtë dhe është normale" i mërzit dhe madje tërbon disa që ndihen sikur thjesht po përpiqen t'i qetësojnë.

Por të gjithë i bëjnë ato - mësues, folës amtare, profesorë super të zgjuar - të gjithë!

Dhe ju e dini se çfarë do t'ju them - ju jeni edhe shumë me fat nëse e keni gabim. Disa njerëz bëjnë gjithçka siç duhet, ndoshta jo sepse janë shumë të zgjuar, por sepse thjesht kanë anashkaluar diçka dhe nuk kanë mësuar diçka shumë të rëndësishme ose interesante. Duke bërë gabime, ne mësojmë. Kur pengohemi, kujtojmë këta guralecë, fitojmë kaq shumë njohuri!

Duke bërë gabime, ne mësojmë, mësojmë dhe kujtojmë shumë më tepër!

Gjëja më e rëndësishme është të bëni gabime në mënyrë të zgjuar! Po, është e mundur! Ju duhet të vini re gabimet dhe t'i zgjidhni ato. Ju gjithashtu mund të mësoni nga guralecat e njerëzve të tjerë - dhe nga konet e njerëzve të tjerë.

Sot unë propozoj të përballemi me disa gabime të zakonshme - le t'i njohim ato personalisht!

Unë vetëm dua t'ju tregoj një histori para kësaj.

N Ka shumë kohë që ne jetojmë në Filipine. M'u kujtua fqinji ynë, një djalë rus që u martua me një filipinase dhe qëndroi atje për të jetuar.

Ne duhet t'i japim atij detyrimin e tij - ai mësoi të shprehej shumë mirë në anglisht, dhe kjo pavarësisht se para se të mbërrinte në Filipine ai nuk dinte fare anglisht. Ai mësoi duke bërë, bëri shumë gabime - por nuk kishte frikë t'i bënte ato dhe nuk u mërzit aspak. Ai flet, bën gabime dhe gradualisht mëson se si ta bëjë këtë.

Dhe dikush ka frikë të bëjë një gabim, hesht, si peshku dhe njohuritë e gjuhës mbeten në të njëjtin nivel.

Gabimet themelore në anglisht

Pra, kthehu te guralecat. Le të rendisim dhe analizojmë gabimet tipike që shpesh bëjnë rusët. Shko:

1. A jeni dakord? – Jeni dakord?

E pasaktë: A jeni dakord?

E drejta: Bëni a jeni dakord?

Në kohën e thjeshtë, nuk mund të përdoren të dyja (dakord - çfarë të bëj? - folje veprimi) dhe folja "të jesh". - jam/është/janë – shfaqet në fjali vetëm aty ku nuk ka folje (ka vetëm mbiemra, emra).

A je ne shtepi? (pa folje)

A ju pëlqen çokollata? (ekziston një folje "si").

2. Ai jeton - Ai jeton

E pasaktë: Ai është gjallë

E saktë: Ai jeton s

Një gabim tjetër shumë i zakonshëm tek fillestarët është injorimi i plotë i vetës së tretë njëjës. Mos harroni se me ai/ajo/it përdoret një folje që mbaron me -s.

3. Nuk flas - nuk flas

E pasaktë: Unë nuk flas anglisht

E sakte: I mos fol anglisht

Në një fjali në anglisht, një grimcë negative i shtohet foljes ndihmëse ose foljes "to be", kemi folur për këtë në artikullin rreth (Present Simple).

4. Ai është i mirë

E pasaktë: Ai është i mirë

E saktë: Ai është i mirë

Është e saktë të thuhet "Ai është i mirë" - artikulli nuk përdoret nëse nuk ka emër.

Ai eshte i mire. Ai është i mirë (pa emër).

Ai është një person i mirë. Ai është një njeri i mirë. (person – emër).

5. Një pantallon – një palë pantallona

E pasaktë: një pantallon

E saktë: a nje pale pantallona

Ose thjesht pa artikull. E pacaktuara "a" nuk përdoret me emra, pasi "a" fillimisht erdhi nga numri "një" - një.

6. Ky popull/ai popull

E pasaktë: Ky popull / ai popull

E drejta: Këto/ato njerëzit

Unë kam qenë në Paris. (vetëm një përvojë, le të tregohemi☺).

Kam qenë në Paris në vitin 2009. (fakt në të kaluarën, e themi kur ka ndodhur).

12. Ndjehem mirë - ndjehem mirë

E pasaktë: Ndihem mirë.

E saktë: Ndihem mirë.

Ndryshe nga rusishtja, kjo folje nuk kërkon refleksivitet.

13. Gaboni apo bëni gabime?

E pasaktë: Unë bëj gabime.

E sakte: I bëjnë gabimet.

"Të bësh" në anglisht shprehet përmes dy foljeve, gjë që shkakton konfuzion në mesin e shumë folësve rusë. Dallimi kryesor është se "bëj" ka një element krijimtarie, domethënë "bëj" në kuptimin "prodhoj, krijo" dhe folja "bëj" ka kuptimin bazë të "bërjes, bërjes". Por ka fraza të caktuara që është më mirë të mbani mend.

14. Kështu e kështu

E pasaktë: Ai ka një grua kaq të bukur. Gruaja e tij është kaq e bukur.

E saktë: Ai ka të tilla një grua e bukur! Gruaja e tij është kështu që e bukur.

"Pra... Pra..." Pra përdoret me një mbiemër (pa emër). I tillë + (mbiemër) emër.

Veshja juaj është kështu që mirë! (pas "të tillë (kështu)" ka VETËM një mbiemër!)

Ju keni të tilla një fustan i mirë! (pas "të tillë" vjen një mbiemër DHE një emër).

15. Interesant apo i interesuar?

E pasaktë: Unë jam shumë interesant në histori.

E saktë: Jam shumë i interesuar ed ne histori.

– mbiemrat përshkruajnë cilësinë e diçkaje ose të dikujt, ndërsa mbiemrat – ed tregojnë reagimin e një personi ndaj diçkaje.

Ky tingull është shumë i bezdisshëm ing(Ky tingull është shumë i bezdisshëm. Ai vetë e ka këtë cilësi, i bezdis të tjerët).

Ne jemi të mërzitur ed. (Jemi të irrituar. Diçka na mërzit. Ky është reagimi ynë).

16. Në apo në?

E pasaktë: Unë kam qenë në Kinë.

E saktë: kam qenë te Kinë.

Present Perfect përdor parafjalën "të".

17. Paraja është - paraja është

E pasaktë: Paratë janë të rëndësishme.

E saktë: Paratë është e rëndësishme.

Edhe pse "para" është shumës në rusisht, ajo është njëjës në anglisht.

18. Rrobat janë - rrobat janë

E pasaktë: Rrobat janë të bukura.

E saktë: Rrobat janë e bukur.

Por me veshje është e kundërta. Rrobat në anglisht janë shumës.

19. Nuk shkoi apo nuk shkoi?

E pasaktë: Nuk shkova.

E saktë: nuk e bëra shko.

Dhe kjo është "mjerimi ynë nga mendja". Pasi ta keni mësuar, duhet ta aplikoni kudo :)). Kujtojmë se në kohën e shkuar në mohore dhe pyetje (d.m.th., ku ka një ndihmës "bëri", përdoret trajta e paskajshme e foljes, e para, pa mbaresa apo shndërrime).

20. Këshilla

E pasaktë: këshilla.

E drejta: një pjesë e këshilla

Ne sjellim në vëmendjen tuaj një mësim video për gabimet e zakonshme që bëjnë bashkatdhetarët tanë.

Dhe pjesa e dytë:

Çfarë gabimesh po bëni?

Le të diskutojmë në komente.

Nëse gjeni një gabim, ju lutemi theksoni një pjesë të tekstit dhe klikoni Ctrl+Enter.

Në mënyrë paradoksale, gabimet që bëjnë studentët rusisht-folës bëhen për shkak të... thjeshtësisë së tepërt të saj. Duket se nuk mund të ishte më e thjeshtë - vendosni së pari temën në një fjali pohore, pastaj kallëzuesin, objektin dhe vendin ndajfoljor. Por jo - fillojnë rirregullimet e panevojshme, dhe rezultati nuk është aspak ai që nevojitet.

Nga rruga, fjala "gabim" përkthehet në anglisht si gabim. Ju gjithashtu mund të përdorni fjalën "gabim" [ˈɛrə], por më shpesh përdoret në teknologji, si një mesazh gabimi në sistem.

Kështu, gabimet tipike në anglisht fillojnë me renditjen e fjalëve. Në pyetje, duhet të vendosni foljen ndihmëse përpara kallëzuesit, dhe në ndërtimet mohore, të vendosni "jo" pas foljes ndihmëse dhe pothuajse nuk do të gaboni. Pse "pothuajse kurrë" do të diskutohet më poshtë. Këtu janë shembuj të deklaratave, pyetjeve dhe mohimeve:

Jonny mund ta zgjidhë problemin menjëherë. Johnny mund ta zgjidhë problemin tani.

A mund ta zgjidhë Xhoni problemin menjëherë? A mundet Johnny...?

Jonny nuk mund ta zgjidhë problemin menjëherë. Johnny nuk mund të ...

Duket se këtu gjithçka është në rregull, por vështirësitë fillojnë më tej kur nuk ka asnjë folje në fjali që mund të luajë rolin e një ndihmëse:

Xhoni i zgjidh problemet menjëherë. Xhoni i zgjidh problemet menjëherë.

Vështirësia e parë në këtë fjali është vendosja e shkronjës S në fjalën zgjidh. Duket se kjo letër mund të shpërndahet dhe gjithçka do të mbetet e qartë. Por një rregull është një rregull, dhe në kohën e tashme të thjeshtë shkronja S vendoset në vetën e tretë dhe njëjës Ky rregull më i thjeshtë bëhet një pengesë e vërtetë për studentët rusë dhe rezultati është një tekst në anglisht me gabime.

Parafjalët dhe folja ndihmëse Do

Për më tepër: me koston e një përpjekjeje të pabesueshme, studenti është i bindur se fjali të tilla përmbajnë foljen ndihmëse Do, por është edhe më e vështirë t'i mësosh atij që shkronja S të kalojë nga folja kryesore në foljen ndihmëse.

A i zgjidh Xhoni problemet menjëherë?

Jonny nuk i zgjidh problemet menjëherë.

Nga vjen "e" në fjalën "do"? Dhe kjo është vetëm për lehtësi, që të mos ngatërrohet me fjalën dos (“mbrapa e fustanit” ose shumësi në shprehjen “dos and don’t’s”).

Gabimet tipike përfshijnë përdorimin e gabuar të parafjalëve. Është e pamundur të thuhet të dielën, pasi pothuajse të gjitha fjalët ose frazat me fjalën "ditë" përdorin parafjalën "on". Gjithashtu, nëse në rusisht themi "Jam i zemëruar me ty", atëherë anglezët përdorin një parafjalë tjetër "Jam i zemëruar me ty" - "Jam i zemëruar me ty".

Kontrollimi për gabime

Shpesh kontrollimi i tekstit në anglisht për gabime zbulon përdorime tipike të gabuara të formave të foljes be. Është jashtëzakonisht e vështirë t'i mësosh një personi që flet rusisht se në kohën e tashme të thjeshtë kjo folje ka tre forma (jam, është, jam) dhe se përdorimi i saj në ndërtimet emërtuese është rreptësisht i detyrueshëm. Le të vazhdojmë me Johnny:

Jonny është një matematikan. Johnny është një matematikan.

Ka dy gabime të mundshme në këtë fjali: 1) mospërdorimi i artikullit të pacaktuar (me përjashtime të rralla, i detyrueshëm në përmendjen e parë të një teme të numërueshme); 2) mospërdorimi i formës së foljes be (është). Në këtë rast, është e nevojshme të kuptohet se praktikisht nuk ka fjali pa kallëzues në gjuhën angleze.

Bazuar në informacionin e dhënë, ne sugjerojmë korrigjimin e gabimeve në tekstin anglisht:

Unë student. Shkoj në universitet çdo ditë përveç të dielës. E dashura ime vjen me mua sepse në universitet e sjell me makinë. Ajo është një vajzë shumë e bukur.

Unë jam student. Shkoj në universitet çdo ditë përveç të dielës. Shoqja ime vjen me mua se e sjell në universitet me makinë. Ajo është një vajzë shumë e bukur.

Sa shpesh përkthejmë në Rusisht me gabime?

Shumë gabime në përkthim nga anglishtja në rusisht shoqërohen me të ashtuquajturën letër gjurmuese - një përkthim fjalë për fjalë i pajustifikuar. Për shembull, për të përkthyer një fjalë të urtë angleze, këshillohet të zgjidhni një ekuivalent rus. Këtu është përkthimi fjalë për fjalë dhe çfarë duhet të jetë: Shumë kuzhinierë e prishin lëngun. Letër gjurmuese: Shumë kuzhinierë e prishin lëngun. Ekuivalenti rus: Shumë kuzhinierë e prishin lëngun.

"Miqtë e rremë" të përkthyesit gjithashtu mund t'ju zhgënjejnë. Për shembull, drejtori është një drejtor, shalqiri nuk është një "shalqi", por një shalqi, i saktë nuk është i zoti, por i saktë. Ka shumë shembuj të tillë që mund të jepen.

Për më tepër, teksti i përkthyer mund të ketë rend fjalësh "në mënyrë të theksuar anglisht" në fjali. Ka më shumë mundësi për riorganizimin e fjalëve në Rusisht. Prandaj, kur përktheni, nuk duhet të keni turp të ndërroni fjalë dhe fraza ose të zgjidhni ekuivalente ruse për ato fraza që duken qesharake në përkthimin e drejtpërdrejtë.

Regjistrohuni në faqen tonë të internetit Lim English.com dhe bëni ushtrime falas në internet. Vetë sistemi inteligjent do të zbulojë gabimet tuaja dhe do të ofrojë për të përfunduar detyrat tuaja të shtëpisë. Me Lim English do të përballeni me gabime të zakonshme dhe vështirësi në përkthim.

Manuali arsimor dhe referues është i destinuar për një gamë të gjerë njerëzish që studiojnë dhe japin mësim anglisht: mësues shkollash dhe profesorë universiteti, studentë të institucioneve të arsimit të mesëm dhe të lartë, si dhe për të gjithë ata që përpiqen të flasin dhe të shkruajnë anglisht pa gabime.
Manuali përfshin 160 fjalë dhe ndërtime në anglisht, të grupuara në 74 hyrje fjalori, të cilat analizojnë gabimet tipike dhe arsyet e shfaqjes së tyre, si dhe ofrojnë ushtrime me çelësa që ndihmojnë në përforcimin e përdorimit të saktë të fjalëve të diskutuara në manual.

ME GJITHA MJETE ME JO MJETE.
Fatkeqësisht, shumë njerëz që besojnë se mënyra më e mirë për të mësuar një gjuhë të huaj është të përpiqen të hamendësojnë kuptimin e fjalëve në vend që të përdorin një fjalor, i keqkuptojnë shprehjet në çdo mënyrë dhe në asnjë mënyrë. Këto janë shprehje idiomatike, kuptimi i të cilave nuk mund të rrjedhë drejtpërdrejt nga fjala "mjete". Ata nuk nënkuptojnë "me të gjitha / me çdo mjet" dhe "me çdo mjet".

Shkarkoni e-librin falas në një format të përshtatshëm, shikoni dhe lexoni:
Shkarkoni librin Gabimet tipike të folësve rusë në anglisht, Levin I.I., 2017 - fileskachat.com, shkarkim i shpejtë dhe falas.

• Libra në anglisht
• Anglishtja hap pas hapi, Kursi i plotë, Bonk N.A., Levina I.I., Bonk I.A., 2015 - Ky është një libër shkollor klasik, një libër referimi për disa breza të nxënësve të gjuhës angleze. Në të do të gjeni një kurs të strukturuar vazhdimisht të gramatikës angleze... Libra në anglisht
• Anglishtja hap pas hapi, Pjesa 1, Bonk N.A., Levina I.I., Bonk I.A., 2015 - Ky është një libër shkollor klasik në dy pjesë, një libër referimi për disa breza të nxënësve të gjuhës angleze. Në të do të gjeni një ndërtuar në mënyrë sekuenciale... Libra në anglisht
• Anglishtja hap pas hapi, pjesa 2, Kursi audio MP3, Bonk N.A., Levina I.I., 2001 - Teksti shkollor është një kurs fillestar i gjuhës angleze, i cili bazohet në një parim të ri metodologjikisht të mësimdhënies. Tekstet dhe ushtrimet bazohen në... Libra në anglisht

Tekstet dhe librat e mëposhtëm:

• Takime miqësore me gjuhën angleze, Kolpakchi M.A., 1995 - Si të flasësh anglisht dhe të kuptohesh? Përgjigja është e thjeshtë: ju duhet të mësoni fjalët dhe të kuptoni strukturën e brendshme dhe logjikën e fjalës angleze. Me shpesh … Libra në anglisht
• Gjuhë angleze “shkëlqyeshme”, klasa e 6-të, Kotlyarova M.B., Melnik T.N. - zonë një zonë, një zonë gjeografike, një zonë e populluar, një zonë e re. A jeton ajo në këtë zonë? Zonë… Libra në anglisht
• Anglisht për aplikantët, Kuskov M.I., 2003 - Përfshin materiale dhe rekomandime të dobishme për përgatitjen për provimin pranues në anglisht në institucionet e arsimit të lartë të Republikës së Bjellorusisë. Për… Libra në anglisht
• Legal English In Use, Novoselova T.N., 2009 - Rekomandimet metodologjike për lëndën Gjuhë e huaj (anglisht) janë të destinuara për studentët e institucioneve të arsimit të lartë që studiojnë në specialitetin 030501 - Jurisprudencë. ... Libra në anglisht

Qëllimi i këtij libri është t'ju ndihmojë të shmangni gabimet e zakonshme që nxënësit e gjuhës angleze priren të bëjnë.

FORMAT E KEQPERDORUARA.

PËRDORIMI I NJË PARAFARJE TË GABUAR
Gabimet shpesh bëhen duke përdorur një parafjalë të gabuar pas fjalëve të caktuara. Lista e mëposhtme përfshin fjalët që më shpesh shkaktojnë telashe:
1. I zhytur (= shumë i interesuar) në, jo në.
Mos thuaj: Njeriu ishte i zhytur në punën e tij.
2. Akuzo për, jo për.
Mos thuaj: Ai e akuzoi njeriun për vjedhje.
SHËNIM. Por “ngarkesë” merr “me”: si. Burri u akuzua për vrasje”.
3. I mësuar me, jo me.
Mos thuaj: Unë jam mësuar me motin e nxehtë Thuaj: Jam mësuar me motin e nxehtë.
SHËNIM. Gjithashtu "i mësuar": si, "Ai është mësuar me nxehtësinë/"
4. Frikë nga, jo nga.
Mos thuaj: Vajza ka frikë nga qeni Thuaj: Vajza ka frikë nga qeni.

PËRMBAJTJA.

I. Formularët e keqpërdorur
II. Lëshime të pasakta
III. Fjalë të panevojshme
IV. Fjalë të gabuara
V. Fjalë të ngatërruara
Ushtrime
Indeksi

Shkarkoni e-librin falas në një format të përshtatshëm, shikoni dhe lexoni:
Shkarkoni librin Gabimet e zakonshme në gjuhën angleze, 1994 - fileskachat.com, shkarkim i shpejtë dhe pa pagesë.

• Fjalori i gabimeve tipike në gjuhën angleze, Vybornov A.V., 2012 - Ka një numër të madh fjalësh dhe shprehjesh, përkthimi i të cilave paraqet vështirësi të konsiderueshme për ata që mësojnë anglisht. Ky fjalor do të ndihmojë... Fjalorë anglisht-rusisht, rusisht-anglisht
• Të gjitha rregullat e gjuhës angleze në diagrame dhe tabela, Derzhavina V.A., 2018 - Ky libër referencë përmban një kurs bazë në gramatikën angleze. Të gjitha rregullat janë ilustruar me shembuj dhe përkthim në Rusisht. Tabelat dhe diagramet e thjeshta... Libra në anglisht
• Manuali i shkëlqyeshëm i vetë-udhëzimit të gjuhës angleze, Derzhavina V.A., 2018 - Autori i famshëm i fjalorëve dhe manualeve për gjuhën angleze V.A. Ky është një tutorial i gjeneratës së re... Libra në anglisht
• Përgatitja për mësimet e anglishtes në shkollën fillore, manual metodologjik, Nikonova N.K., 2004 - Ky manual u drejtohet mësuesve fillestarë dhe me përvojë të anglishtes që punojnë në shkollat ​​fillore. Libri përfshin ushtrime të të folurit, fragmente skenari... Libra në anglisht

Tekstet dhe librat e mëposhtëm:

• Anglisht në 15 minuta, niveli i hyrjes, Tuchina N.V., 2015 - Një grup librash dhe disku është përgatitur për ata që kanë pak kohë të lirë dhe që duhet të përvetësojnë ose rivendosin shpejt... Libra në anglisht
• Idioma, Gurikova Y.S., 2018 - Ky manual është krijuar për të lehtësuar mësimin e idiomave dhe fjalëve të urta nga studentët dhe për të pasuruar fjalorin e tyre. Çdo mësim përmban një fjalor,... Libra në anglisht
• Mësimi i anglishtes, klasa e tretë, Ilchenko V.V., 2017 - Të gjithë fëmijët duan të ngjyrosin. Dhe kjo është shumë e dobishme, pasi zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike, kreativitet, këmbëngulje dhe saktësi dhe lehtëson stresin. ... Libra në anglisht
• 505 frazat më të rëndësishme angleze, shabllone dhe modele të gatshme, Trofimenko T.G., 2013 - Karta 9. Më çoni në hotel. Më çoni në hotel (Ju i kërkoni shoferit të taksisë që t'ju çojë në një vend.) Merrni... Libra në anglisht