Tingulli [Ш] në fillim të një fjale dhe në rrokje të drejta

Unë u ofroj lexuesve të faqes së internetit të terapisë së të folurit Runet një përzgjedhje për automatizimin e zërit [Ш]!

Artikulli do të ndahet në pjesë duke marrë parasysh fazat e automatizimit të zërit [Ш].

Materiali për automatizimin e tingullit [Ш] në fillim të një fjale dhe rrokjeve të drejtpërdrejta do të jetë i dobishëm për praktikuesit e logopedëve dhe prindërve që duan të ndihmojnë fëmijën e tyre të prezantojë shpejt dhe me efikasitet tingullin [Ш] në të folur.

logoped-defektolog
Natalya Igorevna Kulakova
udhëheqësi i projektit

Tingulli [Ш] në rrokje të drejtpërdrejta:

SCHA - SCHA - SCHA

SHCHU - SHCHU - SHCHU

SHCHO – SHCHO – SHCHO

Supë me lakër - supë me lakër - supë me lakër

SCH – SCH – SCH

Tingulli [Ш] me fjalë me një rrokje të drejtë:

premtim, kërcitje, trajtoj, rrotullo, plas, fal, vendos, kthej, kthehem, kënaqem, admiroj, pike, ndjej, tentakula, kërkoj, ushqim, zvarritje, trajtim, vendosje, faqe, furçë, klikim, më shumë, shul, i ngjeshur , supë me lakër, mburojë, krape, mantele, kërcitje, kërcitje, mbrojtje, zvarritje, plasaritje, copa, twitter, gjakatar, grykë, trajtoj, rrotullim, shpellë, admirim, ndriçim, dhomë, falje.

Lëpjetë, zonë, kaçubë, ushqim, korije, kërkim, spërkatje, shkulje, mburojë, ushqim, gjëra, kuti, perime, pincë, e zakonshme, zvarrë, saldator, vrapues, duke parë, ecje, plasaritje, zierje, zierje, gumëzhimë, duhan , dridhje, floriri, cicërimë, gudulisje, qenush, kashtë, përbindësh, thesar, shkollë, kallam peshkimi.

Përsëritni frazat dhe fjalitë me tingullin [Ш]:

Djeshka e artë që këndon, qenush që kërcëllon, mesazh i rëndësishëm, zona e shtruar, dhoma e shërbimit, dritat ndezëse, ushqimi i përzemërt, kutia e perimeve, çipsi i pishës, mburoja e shndritshme, furça e dhëmbëve, gjërat e vogla, qumështi i kondensuar, tentakulat e oktapodit, vendoseni në kuti, admironi ëmbëlsirën.

Supa me lakër dhe qulli janë ushqimi ynë. Supa me lakër bëhet nga perimet. Supa me lakër lëpjetë është një gjë e dobishme. Fëmijët po kërkojnë kërpudha. Ka krapi në liqen. Vova dhe miqtë e tij kapën një krape të madhe. Babai nxori në breg një piqe të madhe. Këlyshi kërcen në grykë. Këlyshi kërcit dhe kërkon ushqim. Lena i vendos gjërat në një sirtar. Hëna ndriçon korijen. Në korije ka fije ari. Alyosha pa një fije ari në korije. Goldfinches klikuar dhe cicërima. Një qenush kërcit në oborr. Qenushi thith furçën. Kolya fryu faqet. Ujqërit vërshojnë, kërkojnë ushqim. Darë dhe pincë - këto janë gjërat tona. Në kuti ka pincë. Merrni pincat dhe nxirrni thonjtë nga kutia. Kostya e do qumështin e kondensuar. Trajto mikun tënd! Ka shumë të çara dhe të çara në dyshemenë e dërrasës. Ushtarët veshin mushama kaki. Yjet shkëlqejnë në qiellin blu, valët spërkasin në detin blu. Në një kopsht të lënë pas dore, fincat e arta këndojnë dhe bretkosat vërshojnë me sytë e tyre të mëdhenj.

Përmbledhje e një mësimi të terapisë së të folurit mbi automatizimin e zërit [Ш].

Objektivi:

Krijoni kushte për zhvillimin e aftësisë për të shqiptuar qartë tingullin [sch].

Detyrat:

Sqaroni artikulimin e tingullit [ш].
Zhvilloni forcën e zërit, frymëmarrjen, aftësitë e shkëlqyera motorike.
Aktivizoni materialin leksikor me temën e emrave.
Kultivoni dëshirën për të folur saktë dhe bukur.

UUD e formuar:

Personal:

ndërgjegjësimi i gjuhës si mjeti kryesor i komunikimit njerëzor;
perceptimi i gjuhës ruse si një fenomen i kulturës kombëtare;
të kuptuarit se fjalimi i saktë me gojë dhe me shkrim është një tregues i kulturës individuale të një personi;
aftësia për të vetëvlerësuar bazuar në vëzhgimin e të folurit të vet.

Metasubjekt:

aftësia për të bërë pyetje;
aftësia për të përdorur gjuhën për të zgjidhur problemet arsimore;
aftësia për të zgjedhur një gjuhë adekuate për të zgjidhur me sukses problemet e komunikimit;
të kuptuarit e nevojës për të marrë parasysh mendimet e ndryshme dhe për të koordinuar qëndrime të ndryshme në bashkëpunim për të marrë pjesë me sukses në dialog.

Tema:

aftësia për të kryer saktë, saktë lëvizje artikuluese dhe për të mbajtur poza artikuluese;
aftësia për të shqiptuar saktë tingujt e të folurit;
aftësia për të gjetur, krahasuar, klasifikuar, karakterizuar njësi tingullore si tingulli, rrokja, fjala;
aftësia për të kontrolluar veprimet e dikujt;
aftësia për të kryer analiza të shëndosha;
aftësia për të shqiptuar saktë kombinime të tingujve, rrokjeve, serive të rrokjeve;
aftësia për të vënë theksin në fjalë, për të gjetur zanore të theksuara dhe të patheksuara;
aftësia për t'iu përgjigjur pyetjeve.

Ecuria e mësimit

Koha e organizimit.

Çfarë mësojmë në klasë?

Çfarë na ndihmon të flasim saktë dhe bukur?

II. Faza përgatitore.

Ushtrime imituese.

Djema, shikoni tabelën, ka shumë burrë dëbore me humor të ndryshëm, le të jemi të trishtuar me ta, të argëtohemi, të habitemi.

Le të mësojmë të flasim me zë të lartë dhe në heshtje.

Kur ngjitemi në një kodër do të themi A, kur zbresim nga një kodër do të themi U.

Le të marrim frymë siç duhet.

Në tavolinat e të gjithëve ka një re me flokë bore. Na duhet borë e lehtë për të rënë. Ne thithim përmes hundës në mënyrë që të mos i ngremë shpatullat. Nxjerrni përmes gojës.

Gjimnastikë gishtash.

Djema, duhet të merrni shiritin dhe ta shtrini nëpër vrima.

5) Gjimnastikë artikuluese.

Ne do të përgatisim organet tuaja artikuluese për mësimin.

Merrni pasqyrat.

Gjimnastikë artikuluese.

Ushtrime:

Piktor.
Petulla.
Tub.
Buzëqeshni.
Reçel i shijshëm.

III. Pjesa kryesore.

Djema, Dunno erdhi në mësimin tuaj sot. Dhe ai me të vërtetë dëshiron të shohë se si punoni në klasë. Dunno na solli gjithashtu një tingull në detyrë, dhe për të gjetur se cilin duhet të hamendësojmë një gjëegjëzë.

Na kapi moti i keq.
Këpucët janë të gjitha të pista,
Ajo qëndroi e ndrojtur në prag.
Ajo i erdhi në ndihmë... (Furça).

Me çfarë tingulli fillon kjo fjalë?

E keni marrë me mend se çfarë tingulli do të kemi në detyrë?

2) Puna me profilin.

Merrni pasqyrat dhe shqiptoni tingullin Shch Emërtoni se çfarë bëjnë organet e artikulacionit kur shqiptojnë tingullin Shch.

Le të japim një përshkrim të profilit.

3) Karakteristikat e zërit.

Ш - i butë - bashkëtingëllore - fërshëllimë.

Çfarë tingulli po karakterizojmë tani?

4) Zhvillimi i dëgjimit fonemik.

Djema, tani unë do t'i emërtoj tingujt, dhe ju duhet të duartrokasni kur të dëgjoni tingullin sch.

S, sch, w, z, s, sch, m, w, m, r, sch, s, f, w, Shch.

Ndër çfarë dallohej tingulli?

Tani do të izolojmë tingullin midis rrokjeve.

Sha, sha, schu, se, so, scho, supë me lakër, sha, schu, jo.

Ndër çfarë dallohej tingulli?

Kabineti, perime, korije, zjarr, kuti, lëpjetë.

Ndër çfarë dallohej tingulli?

5) Leximi i rrokjeve.

Scha, sch, sch, sch, sch, sch, sch, supë me lakër.

Cfare bere?

6) Punohet materiali leksikor.

korije, perime, mushama, këlysh, faqe, kuti, lëpjetë, kapëse rrobash.

Emërtoni fjalët. Djema, çfarë kanë të përbashkët këto fjalë?

Le t'i shpërndajmë fotot secili në shtëpinë e vet.

Merre me mend gjëegjëzën:

Emelya jonë nuk ka asnjë shqetësim.
Le të paktën një shtëpi plot punë!
Për të, e gjithë kjo është mërzi.
Emelya do të ndihmojë... (PIKE).

Thuaj të gjithë fjalën "pike".

Sa rrokje janë në një fjalë? Cila rrokje është e theksuar?

Le ta nxjerrim fjalën me sinjale.

çfarë bëmë?

8) Ushtrime fizike.

Shkuam në park herët në mëngjes.
Ata bënë një burrë dëbore atje.
Dhe pastaj u rrokullisën nga mali.
U argëtuam dhe u gëzuam (duke kërcyer).
Ata hodhën një top bore në Tanya.
Ata hodhën një top bore në Vova.
I hodhën një top bore Mishkës.
Doli të ishte një top bore.
Është ftohtë të ecësh në dimër. (pohon kokën)
Le të vrapojmë shpejt në shtëpi.

9) Ne do të krijojmë fraza.

Çfarë qenush?

10) Ne do të bëjmë propozime.

Çfarë qenush? Çfarë po bën ai?

IV. Përmbledhje e mësimit. Reflektimi.

Djema, cili ishte tingulli ynë i paracaktuar gjatë klasës?

Çfarë ishte e vështirë për ju?

Dunno-s i pëlqeu shumë mënyra se si keni punuar.

Troyanova Natalia Alexandrovna,
Student i vitit 4 i pedagogjisë
Kolegji i qytetit të Zernogradit

Tema: Tingulli “Sh”.
Detyrat:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të zgjidhur gjëegjëza.
Formoni aftësi artikuluese dhe të shkëlqyera motorike.
Zhvilloni frymëmarrjen e të folurit.
Forconi aftësinë e shqiptimit të tingullit "Ш" në rrokje, fjalë,
fraza, fjali dhe tekste.
Zhvilloni aftësitë e të lexuarit.
Zhvilloni dëgjimin fonemik dhe perceptimin fonemik.
Zhvilloni aftësinë për të hartuar fjali bazuar në figura.
Zhvilloni aftësinë për të ritreguar tekste.
Kultivoni këmbënguljen dhe saktësinë.
Pajisjet: diagrami i artikulimit të zërit; karta me artikulim
gjimnastikë; porta kartoni dhe leshi pambuku; foto peshku;
foto për të bërë fjali.
Ecuria e mësimit:
Koha e organizimit.
1.
Përshëndetje …. emri i bebes! Gjeni një gjëegjëzë:
Duket si një iriq
Por ai nuk kërkon ushqim.
Vrapon mbi rroba -
Dhe rrobat do të bëhen më të pastra.
(Furça).
Logopedi: Cili është tingulli i parë në fjalën "furçë"?
Fëmija: Tingulli "Sh".
Logopedi: Çfarë dini për tingullin "Ш"?
Fëmija: Ai është gjithmonë i butë, i këndshëm, i shurdhër.
Logopedi: Gjatë mësimit do t'i shqiptojmë saktë fjalët me tingullin "Ш" dhe
mbani mend se kur shqiptoni tingullin "Ш" buzët janë në një buzëqeshje, dhëmbët janë të dukshëm dhe
gjuha ngrihet nga dhëmbët e sipërm, rryma e ajrit është e ngrohtë.
2.
Gjimnastikë artikuluese.
"Buzëqeshje."
Buzët janë duke buzëqeshur
Pjesa kryesore.

Ata shpërthejnë në një buzëqeshje.
"Tub".
I tërheq buzët përpara
Do t'u tregoj të gjithëve tubin.
"Spatula".
Unë hap gojën
Gjuha me një shpatull.
"Kupa".
Unë do ta kthej gjuhën time nga një shpatull në një filxhan,
Dhe do t'ua tregoj të gjithëve.
Ushtrime për të zhvilluar frymëmarrjen e të folurit. Lojë "Futboll".
Vendoset një portë prej kartoni dhe në vend të topit përdoret leshi i pambukut.
Logopedi sugjeron vendosjen e topit në portë, domethënë, fryrjen e leshit të pambukut.
Automatizimi i tingullit "Ш" në rrokje.
Loja "Peshku Magjik".
Fotografia tregon disa peshq me rrokje të shkruara poshtë tyre.
Fëmija i kërkohet të lexojë rrokjet.
Automatizimi i tingullit "Ш" me fjalë.
Loja "Formoni fjalë të reja".
Ndryshoni fjalët sipas shembullit. Për shembull: bisht - bisht. Cila nga këto fjalë
të përshtatshme për një kotele të vogël, dhe cilat për një mace të madhe?
mustaqe……..mustaqe;
Sytë……. sytë;
Hundë...... hundë;
Putrat……. putrat;
Dhëmbët…….. me dhëmbë.
Zhvillimi i dëgjimit fonemik. Automatizimi i tingullit "Ш" me fjalë.
Loja "Zëvendësoni tingullin e parë".
Kapak - copa;
Miell - pike;
Balenë - mburojë;
Bllokuar - një hendek;
Halla – furçë;
Lumi - faqe;
Kurorë - qenush;
Foshnja - kashtë;
Një re është një pike.

Mësimi i edukimit fizik "Pike".
Një pike noton përgjatë lumit,

Bishti i tij tundet djathtas,
Fëmija bën 3 hapa në të djathtë.
Bishti i tij tund majtas,
Fëmija bën 3 hapa në të majtë.
Dhe shpejt, shpejt do të notojë larg.
Fëmija ecën në vend.
Automatizimi i tingullit "Ш" në fjalimin frazal. Loja "Mbaro fjalinë".
Kolya ecën pa……. mantel.
Kërkojmë lëpjetë në……. supë me lakër
Për supën e peshkut ju nevojitet ……… krapi.
Sikur vajza jonë ka faqe rozë.
Gjimnastikë gishtash "Furça".
Unë i laj dhëmbët me këtë furçë,
Me këtë furçë lyeni këpucët
Unë pastroj pantallonat e mia me këtë furçë,
Më duhen të tre furçat.
Fëmija kryen lëvizjet e duhura.
Automatizimi i tingullit "Ш" në fjali.
Duke përdorur figurat, krijoni fjali, duke shqiptuar qartë të gjitha fjalët
me tingullin "Ш".
Automatizimi i tingullit "Ш" në tekst. Dëgjoni dhe ritregoni historinë.
"Kelyshi i Katya".
Katya iu dha një qenush. Ajo e solli në shtëpi dhe e futi në një kuti.
Qenushi u përkul në një top dhe ra në gjumë. Kur qenush u zgjua, ai u ngjit jashtë
sirtari, nxori një furçë nga poshtë tavolinës dhe filloi të luante me të.
3.
Mësimi ynë ka mbaruar. Cilin tingull e shqiptove saktë? Cfare ti
mbani mend? Çfarë ju pëlqeu më shumë? Te lumte! Deri në tjetrin
takime!
Pjesa e fundit.

Tema: tingulli [Ш].

Qëllimi: automatizimi i tingullit [Ш] në rrokje, fjalë dhe fjali.

Materialet dhe pajisjet: foto me zë [Ш], foto me një orë të madhe dhe një të vogël, kuti rëre, lapsa me ngjyra, portë, top.

Koha: 20-30 minuta.

1. pershendetje.

2. Mimic humor. Zhvillimi i sferës emocionale

Imagjinoni si hani:

3. Gjimnastikë artikuluese

Ushtrime të përgjithshme artikuluese.

"Buzëqeshje".

Buzëqeshni pa tension në mënyrë që dhëmbët e përparmë të sipërm dhe të poshtëm të jenë të dukshëm. Mbajini buzët në këtë pozicion duke numëruar nga 1 në 5-10.

"Proboscis".

Zgjatini buzët tuaja të mbyllura përpara si një tub. Mbajini në këtë pozicion duke numëruar nga 1 në 5-10.

"Dritare".

Dhëmbët janë pothuajse të mbyllur. Buzët marrin pozicionin e një dritareje. Mbajini në këtë pozicion për 5-10 sekonda.

"Gjuha përshëndet mjekrën."

Buzëqeshni, hapni pak gojën dhe shtrihuni poshtë me gjuhën tuaj të gjerë (deri në mjekër), më pas vendoseni gjuhën përsëri në gojë. Kryeni ushtrimin 5-10 herë.

"Gjuha përshëndet buzën e sipërme."

Buzëqeshni pak, hapni gojën pak dhe vendoseni skajin e gjerë të gjuhës në buzën e sipërme. Mbajeni gjuhën në buzën e sipërme për 3-5 sekonda dhe vendoseni në gojë.

"Rrethi".

Goja e mbyllur. Gjuha lëviz nga brenda, duke përshkruar pa probleme një rreth me majën e gjuhës (faqe e djathtë - nën buzën e sipërme - faqja e majtë - nën buzën e poshtme). Pastaj gjuha lëviz në drejtim të kundërt. "Vizatoni" 5-6 rrathë në një drejtim dhe në tjetrin.

"Tullumbace".

Fëmija, me një ritëm të qetë, në mënyrë të alternuar fryn faqet e tij të djathta dhe të majta, sikur shpërndan ajrin nga njëra faqe në tjetrën.

"Samovari".

Mblidhni buzët, fryni faqet, mbajeni ajrin për 2-3 sekonda dhe lëshojeni përmes buzëve duke thënë: "Puff!"

Lëvizje të veçanta artikuluese.

"Buzëqeshje - Tube".

Ne tërheqim buzët në veshët tanë,

Le t'u buzëqeshim fëmijëve.

Dhe pastaj tërhiqeni përpara

Si proboscis i një foshnje elefanti.

"Të pastrojmë dhëmbët".

Do ta hap pak gojën,

Unë do t'i bëj buzët e mia një "dritare".

Dhëmbët e sipërm - shih:

Unë pastroj me një "filxhan" nga brenda.

"Kamele".

Oh, sa e shijshme është

Oh, sa e ëmbël është.

Çfarë është kjo? kafe?

Apo çokollatë?

"Kërpudhat".

Një kërpudha e madhe u rrit në pyll,

Unë do të sjell një kërpudha në kopshtin e fëmijëve.

Një dy tre katër Pesë -

Më duhet të mbaj kërpudhat.

"Reçel i shijshëm"

Ne hëngrëm sot

Reçel i shijshëm

Dhe tani në një rreth

Ne do të lëpijmë buzët.

"Kupa".

Ne jemi pulëbardha të nxehtë

Do të pimë në dacha.

Ne e mbajmë kupën

Më e fortë, më e fortë, më e fortë.

"Kali".

Le të galopojmë, galopojmë mbi një kalë.

Është shumë e këndshme për ne të klikojmë.

Ritmi i thundrave rreh,

Gjuha i ndihmon ata.

"I madh i vogël".

Fëmija përshkruan se si një orë e madhe dhe një orë e vogël "goditin".

“Goditni topin në portë”.

Fëmija merr një top pambuku, e vendos përpara portës së futbollit dhe e fut topin brenda, fillimisht me një rrymë të qetë ajri dhe më pas me një rrymë të mprehtë dhe të vrullshme.

4. Gjimnastikë gishtash e shoqëruar me tekste poetike.

"Klikime."

(Shtypni majën e secilit gisht në mënyrë alternative në gishtin e madh dhe bëni

klikoni.)

Një klik, dy klikime.

Çdo gisht ishte në gjendje të kërcente.

5. Formulimi i temës. Njohja me tingullin që po studioni.

Shkronja Ш - furçë dhëmbësh,

Dridhje dhe trokëllimë.

Nuk ulet ende

Ai u thotë të gjithëve të lajnë dhëmbët.

6. Sigurimi i zërit të izoluar.

Shqiptimi i përsëritur i tingullit të veçuar Sh-Sh-Sh-Sh

Tingulli [Ш] është bashkëtingëllor, i shurdhër, gjithmonë i butë.

Kur shqiptoni saktë tingullin [ C'] Organet e të folurit marrin pozicionin e mëposhtëm:

Buzët janë pak të shtyrë përpara dhe të rrumbullakosura;

Maja e gjuhës është ngritur në tuberkulat prapa dhëmbëve të sipërm, skajet anësore të gjuhës janë të shtrënguara fort në dhëmballët e sipërm, pjesa e pasme e gjuhës është ngritur;

Gjuha është e tensionuar;

7. Lojëra me sandbox. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike.

Shkronja z u fsheh në rërë. Gjeni dhe shqiptoni tingullin [Ш].

Vizatoni shkronjën [Ш] në rërë.

Bëni shkronjën Shch nga shkopinj në rërë.

8. Zhvillimi i dëgjimit fonemik.

"Kap zërin."

Përplasni duart kur dëgjoni zërin [Ш]

A, f, sch, l, f, sch, y, r, l...

Scha, zha, vo, ja, schu...

Hunda, shikimi, brumbulli, qullja, ujku, çarja...

9. Automatizimi i tingullit [Ш] në rrokje .

Ritmi i rrokjes (thuaj çdo rrokje 10 herë):

SHCHU, SHCHO, SHCHU, SHCHU

a) me një ndryshim në modelin ritmik:

sha-sha - sha-sha-sha sha-sha-sha - sha-sha

më shumë - më shumë - më shumë - më shumë - më shumë - më shumë

schu-schu - schu-schu-schu schu-schu-schu - schu-schu

sche-sche-sche-sche-sche-sche-sche-sche-sche-sche

b) me një ndryshim në stres:

Shhhhhhhhhhhhhh

tani

10. Pauzë dinamike. Zhvillimi i aftësive të përgjithshme motorike dhe fuqisë së zërit.

E tërheq zvarrë pikun, e tërheq zvarrë.

Nuk do të më mungojë piku.

Kështu është ajo

E bukur, e madhe!

Pike noton në rrathë.

Piku klikon dhëmbët.

Epo, dhëmbët janë si sharrë!

Ku i keni marrë këto?

11. Automatizimi i tingullit [Ш] me fjalë.

1. Përsëritni rrokjet dhe fjalët (2-3 herë)

Oh-oh-oh-oh, oh-oh-oh-oh

Ne do të gatuajmë borscht.

Tani për tani, tani, pikërisht tani

Nuk ka panxhar për borscht.

supë me lakër, supë me lakër, supë me lakër

Le të përgatisim supë me lakër.

ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej

Do të kërkoj lakër.

Oh-oh-oh-oh, oh-oh-oh-oh

Mos e vendosni bishtin e kalit në tigan!

ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej, ndjej

Do të kërkoj karota.

Tani për tani, tani, pikërisht tani

Vëllai im solli krapi në shtëpi.

supë me lakër, supë me lakër, supë me lakër

Le të hamë supë me lakër në fillim.

2. Zëvendësoni tingullin e parë në fjalë me tingullin [ш]:

Kap - ... (pjesë), balenë - ... (mburojë), fillesë - ... (i çarë), hallë - ... (furçë), lumë - ... (faqe), kurorë - ... (këlysh), kec - ... (qime) , raft -...(çarje), re -...(pike).

Zëvendësoni rrokjen e fundit në fjalë me rrokjen - supë me lakër:

Paguaj -...(mantele), fluturo -...(krapi), pije -...(ushqim), trëndafila -...(korije), qepalla -...(gjëra), tasa -... (bileta).

12. Automatizimi i tingullit [Ш] në fjali.

Përsëritni fjalitë.

Saldatori po tërheq zvarrë një kuti. Këlyshi kërcen në kutinë e supës me lakër lëpjetë. Gjërat e mamasë janë në sirtar. Zona eshte e shtruar me dërrasa. Furça në një kuti druri. Burri me dhëmbë zbrazëti është i mbuluar me kashtë. Shtëpi panel bërë nga bordet panel. Koschey e trajtoi atë me bujari. Sillni perime dhe do të ketë supë me lakër. Në shesh u shfaq floriri. Ka një qenush në kuti. E pastroj krapin me prekje. Këlyshi kërcit dhe e tërheq zvarrë furçën. Ata që dëshirojnë trajtohen me supë me lakër lëpjetë. Vanya, kërko qenushin në kuti. Këlyshi guduliste pikun. Katya po kërkon furça në sirtar. Ka një majë lëpjetë në supë me lakër. Vanya e trajton Natin me supë me lakër me perime. Lavastovi i sirtarit u këput. Koschey i dobët i shpëlan gjërat. Një ndezës llambash ndriçon zonën e shëtitores. Një murator dhe një punëtor betoni po tërheqin zvarrë një kuti me gurë të grimcuar. Nuk ka supë me lakër pa perime. Ka një boshllëk në mburojë. Sa sy, mustaqe dhe kthetra ka kjo mace!

13 . Analiza e zërit. Zhvillimi i të menduarit logjik, vëmendjes dhe kujtesës.

1. Mbani mend dhe emërtoni fjalët me tingullin [Ш] që shfaqen në tekst.

Dy shokë dolën për një shëtitje në korije. Ata morën qenushin me vete. Shokët kaluan nëpër një livadh të lulëzuar. Aty mblodhën lëpjetë. Këlyshi po ndiqte fluturat që fluturonin. Ata erdhën në korije. Mirë në korije! Zogjtë cicërijnë, fincat këndojnë, zogjtë kërcasin. Pranë trungut, shokët panë një hardhucë duke ikur. Fëmijët vrapuan nëpër korije dhe luanin me qenushin. Ata donin të shkonin më tej në pyll, në pyll. Një nga shokët thotë: "Mos shkojmë atje, ujqërit vërshojnë atje, kërkojnë ushqim". Shokët qeshën me shakanë dhe vendosën se ishte koha për t'u kthyer. Të kënaqur shkuan në shtëpi. Djemtë mbanin lëpjetë, dhe këlyshi mbante një çip. Ata u kthyen në shtëpi për drekë dhe hëngrën me oreks supë me lakër, piqe të skuqura dhe perime..

2. "Gjeni letrën".

Gjeni dhe ngjyrosni të gjitha shkronjat SH.

14. Përmbledhja e mësimit.

15. Vlerësimi i punës së fëmijës në klasë.

16. Detyrë shtëpie.

17. Lamtumirë.

1. Automatizimi i tingullit [ш] në rrokje të drejta:

Shcha - shcha - shcha schu - schu - schu

Më shumë - më shumë - më shumë supë me lakër - supë me lakër - supë me lakër

2. Automatizimi i tingullit [ш] në rrokjet e kundërta:

Asch - asch - asch kërko - kërko - kërko

ush - ush - ush osh - osh - osh

3. Automatizimi i tingullit [ш] në pozicionin ndërvokalik:

Ascha - ascha - ascha more - more - more

Kërko - kërko - kërko ndiej - ndjej - ndjej

4. Automatizimi i tingullit [ш] në rrokje me një bashkim:

Kot - kot - kot - kot - kot

Mbeturina - bujë - kotësi - kotësi - kotësi - kotësi

5. Automatizimi i tingullit [ш] në fillim të një fjale:

Lëpjetë, arkë, faqe, gudulisje, çarje, qenush, patate të skuqura, qime, furçë, faqe, supë me lakër, darë, mburojë, pike, tentakula.

6. Automatizimi i tingullit [ш] në fund të një fjale:

Tik, krapi, fuqi, perime, mantel, dredhkë, ndihmë, puçërr, bisht kali.

7. Automatizimi i tingullit [ш] në mes të një fjale:

Gjërat, mbrojtja, rriqrat, ushqimi, pronari i tokës, korija, shokët, ushqimet, perimet, gryka.

8. Automatizimi i tingullit [ш] në fjalë me një kombinim të bashkëtingëlloreve:

Borscht, rrudhat, komunikimi, shoqëria.

9. Automatizimi i tingullit [ш] në fraza:

Supë me lakër me lëpjetë, patate të skuqura druri të djegura, një pike dinake, një kokrra noti, ndihma e një shoku, një shesh i shtruar, një qenush gërryes.

10. Automatizimi i tingullit [ш] në fjali:

Në korije ka bisht jeshil. Në korije cicëronin fincat e arta. Kishte pincë në kuti. Perimet ruhen në një kuti. Këlyshi kërkoi ushqim. Një pike grabitqare kapi një krape. Grabitqari është duke ecur, duke kërkuar ushqim. Këlyshi e kapi hardhucën.

11. Automatizimi i zërit [ш] në gjuhën e pastër:

Tani - tani - tani - ne kapëm krapi.

Supë me lakër - supë me lakër - supë me lakër - supë me lakër të gatuar.

Tani, tani, tani, do të shkoj për një shëtitje me një mushama.

po kërkoj - po kërkoj - po kërkoj një monedhë.

12. Automatizimi i zërit [ш] në kthesat e gjuhës:

Unë po pastroj qenushin me një furçë,

I gudulis anët e tij.

Dy këlyshë, faqe më faqe,

Ata përtypen furçën në qoshe.

E zvarrit pikun, e tërheq zvarrë,

Nuk do të më mungojë piku.