Llogaritja e treguesve për shpenzimet arsimore Dekrete të Qeverisë së Territorit të Permit datë 07.10.2013, datë 25.09.2015 732-p “Për miratimin e treguesve të llogaritur për shpenzimet buxhetore të territorit të Permit...” Në përputhje me paragrafin 9. i pjesës 3 të nenit 28 të Ligjit Federal të 29 dhjetorit 2012 273-F3 "Për arsimin në Federatën Ruse", përcaktimi i listës së literaturës arsimore të nevojshme për zotërimin e programit arsimor, përfshirë mjetet mësimore, bie në kompetencën e organizata arsimore FMZ rub. Përfshirë për tekstet shkollore, fshij. FMZ fshij. Përfshirë për tekstet shkollore, fshij. fshati I Përcaktuar nga organizatat arsimore II III qyteti I II III

Monitorimi i fondit edukativ të librave të bibliotekave të shkollave, sistemi “Bibliolog” Përdoruesit e sistemit: Bibliotekarë dhe specialistë të tjerë të organizatave arsimore; Metodistët - specialistë të departamenteve të arsimit territorial Specialistët e Ministrisë së Arsimit të Operatorit të Territorit të Permit - IRO PC, adresojnë - krijojnë dhe mirëmbajnë të përditësuara një bazë tekstesh arsimore kanë akses në një sërë parametrash që përshkruajnë bazën e të dhënave arsimore (numri i teksteve shkollore , shpërndarja e tyre ndërmjet pikave të programit arsimor, numrit të lëndëve etj.) gjenerojnë automatikisht një kërkesë për blerje tekstesh, bazuar në nevojat reale të organizatës. Mundësitë e përdorimit të sistemit “Bibliolog” për një institucion arsimor

Parametri i monitorimit Vlera në fund të monitorimit të mëparshëm Vlera në fund të monitorimit aktual Dinamika Numri aktual i kopjeve të teksteve të blera, copë Shuma aktuale e shpenzuar për blerjen e kopjeve të teksteve, rubla Numri aktual i disponueshëm i kopjeve të teksteve, copë Përqindja e ofrimit të teksteve shkollore Rezerva e disponueshme e teksteve shkollore, copë Furnizimi me tekste shkollore për OJQ-të e rajonit të Permit

Grupi 1 - territoret që kanë një numër të mjaftueshëm tekstesh dhe përpiqen të plotësojnë fondin Vlera e bashkisë në fund të monitorimit të mëparshëm Vlera në fund të monitorimit aktual Dinamika e përqindjes së furnizimit me tekste shkollore 1. Yurlinsky Kudymkarsky Zvezdny Krasnovishersky Kuedinsky Kizelovsky Gremyachinsky Cherdynsky Okhansky

Grupi 2 – territore që nuk kanë furnizim të mjaftueshëm me tekste në fund të shkollës. vit dhe mori masa për sigurimin e teksteve shkollore deri në fillim të vitit. Vlera e bashkisë në fund të monitorimit të mëparshëm Vlera në fund të monitorimit aktual Dinamika e % ofrimit të teksteve shkollore 1. Osinsky Berezovsky Ilyinsky Gornozavodsky Karagaisky Aleksandrovsky Dobryansky Kungursky Perm Perm

Grupi 3 – territore me furnizim të pamjaftueshëm me tekste në fund të shkollës. vjet, duke treguar dinamikë në ofrimin e teksteve shkollore, por nuk i plotësoi kërkesat e Ligjit për Arsimin në Komunën e Federatës Ruse Vlera në fund të monitorimit të mëparshëm Vlera në fund të monitorimit aktual Dinamika e përqindjes së ofrimit të teksteve shkollore 1. Krasnokamsky Kochevsky Berezniki Solikamsk Lysva Chusovskoy Chernushinsky

Grupi 4 – territore që nuk kanë furnizim të mjaftueshëm me tekste në fund të shkollës. vjet dhe mosmarrja e masave për zgjidhjen e problemit Vlera e bashkisë në fund të monitorimit të mëparshëm Vlera në fund të monitorimit aktual Dinamika (% ofrimi i teksteve shkollore) 1. Chastinsky 85 0

Grupi 5 – territore me rezerva të mjaftueshme tekstesh në fund të shkollës. vjet, por ka marrë dinamikë negative në furnizimin e teksteve shkollore Vlera e komunës në fund të monitorimit të mëparshëm Vlera në fund të monitorimit aktual Dinamika e % ofrimit të teksteve shkollore 1. Gainsky Uinsky Kishertsky Kudymkar Usolsky Suksunsky Bolshesosnovsky Sivinsky Yusvensky Kungur Ordinsky Elovsky Kosinsky Bardym Solikamsky Ochersky Vereshchaginsky

Grupi 6 – territore me furnizim të pamjaftueshëm me tekste në fund të shkollës. vjet dhe tregoi dinamikë negative Komuna Vlera në fund të monitorimit të mëparshëm Vlera në fund të monitorimit aktual Dinamika e % ofrimit të teksteve shkollore 1. Nytvensky Tchaikovsky Gubakha Oktyabrsky

Problemet e evidentuara nga rezultatet e monitorimit të ofrimit të teksteve shkollore në shtator-tetor 2015: Mungesa e kontrollit mbi plotësimin e formularëve të monitorimit Territori i institucioneve të regjistruara Të dhënat e publikuara Të dhënat e papublikuara 1. Kuedinsky 2012 (60%)8 (40%) 2. Sivinsky 148 (57%) 6 (43%) 3. Bardymsky 1712 (71%) 5 (29%) 4. Çajkovski 2520 (80%) 5 (20%) 5. Kungur 1411 (79%) 3 (21%) 6 Chernushinsky 2320 (87%)3 (13%) 7.Gremyachinsky 64 (67%)2 (33%) 8.Kizelovsky 108 (80%)2 (20%) 9.Perm (99%)2 (1%). 10.Bolshesnovsky 1211 ( 92%)1 (8%) 11.Karagaisky 1514 (93%)1 (7%) 12.Vereshchaginsky 2019 (95%)1 (5%) 13.Nytvensky 2019 (95%)1 (5 %) 14.Alexandrovsky 109 (90%)1 (10%) 15. Yurlinsky 109 (90%)1 (10%)

Blerja e teksteve OO të përjashtuara nga FP e teksteve shkollore (në veçanti, shtëpia botuese Balass - sistemi School 2100) Parametri i monitorimit Vlera në fund të monitorimit aktual Numri aktual i kopjeve të teksteve të blera, copë Shuma aktuale e shpenzuar për blerjen e kopjeve të librit shkollor, rubla Numri aktual i kopjeve të tekstit shkollor Letra e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse e datës 29 Prill 2014 "Në listën federale të teksteve shkollore" Organizatat kanë të drejtë për 5 vjet të përdorin të blera më parë tekstet shkollore të rekomanduara (të miratuara) për përdorim për vitin akademik 2013/14 (urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, datë 19 dhjetor 2012. N 1067). Kështu, nëse programi kryesor përfshin përdorimin e teksteve shkollore që nuk përfshihen në listën federale, atëherë mund të përfundoni studimin e lëndës duke përdorur ato të blera përpara hyrjes në fuqi të kësaj liste.

Informacion për blerjen e teksteve shkollore të përjashtuara nga FPU, sipas territorit Bashkia Numri aktual i kopjeve të teksteve të blera, copë. Shuma e shpenzuar në të vërtetë për të blerë kopje të librit shkollor, fshij. 1. Perm Berezniki Kudymkar Kungur Solikamsk Aleksandrovsky Berezovsky Gornozavodsky Karagaisky Krasnovishersky Kasnokamsky Kungursky 8240 Komuna Numri aktual i kopjeve të librit shkollor të blerë, copë. Shuma e shpenzuar në të vërtetë për të blerë kopje të librit shkollor, fshij. 13. Nytvensky Oktyabrsky Ordinsky Osinsky Perm Sivinsky Solikamsky Tchaikovsky Chastinsky Cherdynsky Chernushinsky

Kuadri rregullator për blerjen e teksteve shkollore Pjesa 7 e nenit 18 të Ligjit Federal të 29 dhjetorit 2012 N 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse" është miratuar Procedura për formimin e një liste federale të teksteve shkollore për përdorim në zbatimin e programeve arsimore të akredituara nga shteti të arsimit fillor të përgjithshëm, bazë të përgjithshëm, të mesëm të përgjithshëm; Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse, datë 5 shtator 2013 N 1047 "Për miratimin e procedurës për formimin e një liste federale të teksteve shkollore të rekomanduara për përdorim në zbatimin e programeve arsimore të akredituara nga shteti të përgjithshëm fillor". Arsimi bazë i përgjithshëm, i mesëm i përgjithshëm" (i ndryshuar nga) urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse, datë 31 Mars 2014 253 "Për miratimin e listës federale të teksteve shkollore të rekomanduara për përdorim në zbatimin e akredituar nga shteti); programet arsimore të përgjithshme, të përgjithshme, të mesme të përgjithshme” shkresa nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse, e datës 29 Prill 2014 “Për listën federale të teksteve shkollore”; Federata Ruse e datës 14 dhjetor 2009 N 729 "Për miratimin e listës së organizatave që botojnë tekste shkollore që lejohen për përdorim në procesin arsimor në ato me akreditim shtetëror dhe institucione arsimore që zbatojnë programe arsimore të arsimit të përgjithshëm" (i ndryshuar, i miratuar. Urdhri i datës 13 janar 2011 Nr. 2); Letra e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse e datës 7 gusht 2015 "Për drejtimin e rekomandimeve" (standard për sigurinë në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit).

Aktivitete që synojnë krijimin e kushteve për pajisjen e organizatave arsimore të rajonit të Permit me tekste shkollore në vitin 2016. Panairi "Edukimi dhe Karriera" Seminare, webinare të mbajtura së bashku me shtëpitë botuese: 18 nëntor 2015 "Zbatimi i kërkesave të standardit historik dhe kulturor në një Kompleksi i vetëm arsimor dhe metodologjik: aspektet e përmbajtjes dhe veçoritë metodologjike. Forma elektronike e tekstit shkollor si një mjet i ri për organizimin e një mësimi të historisë moderne" (Shtëpia botuese "Drofa") 24 nëntor 2015 "Çështjet aktuale të veprimtarive të kontrollit dhe vlerësimit në shkollën fillore në dritën e kërkesave të Standardit Federal të Arsimit të Shtetit i NOO" (Shtëpia Botuese "VENTANA-GRAF") 08 dhjetor 2015 Webinar "MK mbi historinë e Rusisë (klasat 6-10) në përgatitje për certifikimin përfundimtar të klasave 9 dhe 11" (Shtëpia Botuese "Drofa") 09 dhjetor 2015 Webinar "Formimi i udhëzimeve arsimore në mësimet e historisë duke përdorur tekste shkollore për historinë e Rusisë (Shtëpia Botuese "Bustard")

Koha e monitorimit të furnizimit me tekste 1. Mars 2016 - blerjet e planifikuara 2. Qershor 2016 - blerjet aktuale (gatishmëria për vitin akademik) 3. Tetor Furnizimi me tekste në shkollë. vit

Propozime për blerjen e teksteve shkollore nga shtëpitë botuese "Vlados" dhe "Russkoe Slovo" në vitin 2016: Kushtet: Ruajtja e kostos së teksteve shkollore kur porosisni në 2015 Drejtimi i një porosie të centralizuar për Territorin e Permit bazuar në aplikimet nga organizatat publike Fazat: 1. Dërgimi i një letre informative me listën e çmimeve të shtëpive botuese bashkëngjitur 2. Përgatitja e një aplikimi për tekste shkollore nga organizata publike dhe dërgimi i tij në Ministrinë e Arsimit dhe Shkencës të Territorit të Permit (afati - deri më 11 dhjetor 2015) 3. Transferimi i një aplikim i konsoliduar nga Territori i Permit për shtëpitë botuese 4. Përgatitja nga shtëpitë botuese të kontratave shtetërore me çdo organizatë publike (afati - deri më 31 dhjetor 2015) 5. Dorëzimi i teksteve shkollore përpara datës 20 gusht 2016 me një plan pagese të rënë dakord.

Baza e çdo biblioteke është koleksioni i saj. Fondi i bibliotekës për fëmijë është një fenomen unik. Koleksioni i bibliotekave për fëmijë mblidhet në bibliotekat masive publike, në ato shkencore dhe të veçanta. Aktualisht në territorin e Federatës Ruse funksionojnë 4.4 mijë biblioteka për fëmijë. Kontigjenti kryesor i pajtimtarëve janë nxënës të shkollës. Bibliotekat më të mëdha kanë mbledhur qindra mijëra vëllime në koleksionet e tyre. Deri në dy mijë e gjysmë libra, dhjetëra revista e gazeta dhe qindra dokumente multimediale botohen çdo vit për fëmijët në vendin tonë.

Koleksionet e bibliotekave të shkollave kanë shumë të përbashkëta me koleksionet e bibliotekave të fëmijëve. Ata janë të bashkuar nga kontigjenti dhe qëllimet. Megjithatë, biblioteka e fëmijëve është pjesë organike e shkollës; Me fondet e tij, ai kryen kryesisht një funksion edukativ dhe ndihmës, duke i ndihmuar studentët të zotërojnë bazat e shkencës, duke u ofruar atyre një përzgjedhje të gjerë librash për të ndihmuar me kurrikulën dhe leximin jashtëshkollor, dhe duke i ofruar stafit mësimdhënës referencë, informacione, arsimore, literaturë metodologjike dhe shkencore-pedagogjike.

Gjatë gjithë vitit akademik, biblioteka e shkollës koordinon punën informative të lexuesve dhe ofron literaturë edukative dhe metodologjike nga koleksionet e bibliotekës. Aksesi maksimal në informacion dhe vlera kulturore arrihet përmes përdorimit të burimeve të bibliotekës dhe informacionit të bibliotekës në media të ndryshme. Sapo vihet në dispozicion, formohet një fond informacioni, zgjidhet literaturë shtesë sipas kërkesave individuale të lexuesve, gjë që kontribuon në funksionin zhvillimor të bibliotekës së shkollës. Një mjedis bibliotekë i fokusuar në rritjen e ndërgjegjësimit kulturor dhe qytetar ndihmon në zhvillimin e potencialit krijues të studentëve në aktivitetet jashtëshkollore. Puna informative në abonim dhe në dhomën e leximit zhvillohet në formën e ofrimit të literaturës referuese, kryerjes së rishikimeve të blerjeve të reja gjatë orëve të mësimit dhe aktiviteteve jashtëshkollore dhe përpilimit të listave të literaturës së rekomanduar për blerjet e reja. Bibliotekat e shkollave ofrojnë gjithashtu shërbime të bazuara në futjen e teknologjisë së informacionit dhe kompjuterizimin e proceseve të bibliotekës dhe informacionit.

Qëllimi i bibliotekës së shkollës është të kontribuojë në zbatimin e drejtimeve kryesore të punës së shkollës gjatë gjithë vitit shkollor dhe zhvillimin e talentit individual për vetëvendosje, bazuar në mundësitë socio-pedagogjike të arsimit shtesë. Koleksionet e bibliotekave shkollore duhet të plotësojnë nevojat e nxënësit, si në literaturën e nevojshme për procesin mësimor, ashtu edhe në letërsi artistike dhe shkencore shtesë. Kënaqni nevojat e stafit mësimdhënës për materiale dhe manuale mësimore. blerja e koleksionit të bibliotekës për fëmijë

Bibliotekat e shkollave po përballen me vështirësi të mëdha në furnizim. Librat e rinj nuk mbërrijnë sistematikisht, në një shumëllojshmëri të kufizuar dhe në sasi të vogla. Një problem tjetër në furnizimin e bibliotekës shkollore është fakti se biblioteka merr literaturë në cilësinë dhe sasinë e përcaktuar nga Ministria e Arsimit dhe nuk mund të porosisë saktësisht literaturën që i nevojitet. Në bibliotekat e shkollave ka një mungesë të madhe të librave referues, botimeve enciklopedike, literaturës shkencore popullore për studentët dhe literaturës pedagogjike për mësuesit.

Bibliotekat e shkollave po përpiqen të fusin përparime teknike në punën e tyre dhe koleksioni i një biblioteke moderne shkollore përfshin jo vetëm materiale të shtypura, por edhe lloje jo tradicionale të botimeve të ruajtura në media elektronike. Rrjetet kompjuterike globale dhe lokale përdoren gjithashtu gjerësisht në bibliotekat e shkollave.

Bibliotekat e institucioneve arsimore, si rregull, kanë tekste themelore nga Lista Federale, gjë që kufizon zgjedhjen e mësuesve dhe studentëve dhe e vështirëson zbatimin e kurrikulave të ndryshueshme dhe lëndëve me zgjedhje. Abonentë në bibliotekat e shkollave nuk janë vetëm studentët, por edhe i gjithë ekipi i mësuesve dhe metodologëve. Bibliotekat kontrollojnë dhe drejtojnë procesin e punës me tekstet shkollore.

Për një bibliotekë shkolle, më e rëndësishmja është plotësimi i fondit të veprave artistike programatike për nxënësit e shkollave të mesme dhe literatura për lexim shtesë për një fëmijë zbehet në plan të dytë dhe lidhet më shumë me problemet e grumbullimit të bibliotekave për fëmijë. Është shumë e vështirë për filologët që të zhvillojnë mësimet e letërsisë pa një vepër, duke qenë se shumë studentë me dëshirë njihen plotësisht me botimin. Koleksionet e bibliotekave të shkollave janë jashtëzakonisht të pafinancuara. Në shumicën e rajoneve, sipas shumë studimeve, çorape e bibliotekave shkollore duket e mjerueshme, nëse ato janë të pajisura fare.

Hulumtimet sociologjike kanë zbuluar se shumë njerëz janë të njohur vetëm me bibliotekën e shkollës. Ajo mbeti e para dhe e vetmja për ta. Njohja e parë e një nxënësi me bibliotekën e shkollës ndodh në klasën e parë ose të dytë. Shpesh, këtu përfundon komunikimi i studentit me bibliotekat.

Problemi i rezervimit të bibliotekës së shkollës kërkon një zgjidhje urgjente. Bibliotekat e shkollave po kërkojnë në mënyrë aktive mënyra për të zgjidhur problemin e financimit dhe po kërkojnë burime financimi jashtë buxhetit. Problemi i grumbullimit të bibliotekës së shkollës është i njohur për të gjithë dhe zgjidhet pjesërisht përmes dhuratave nga prindërit, të ftuarit e shkollës, autorët dhe botuesit. Stafi i bibliotekës provon ekspozita dhe ngjarje për të tërhequr të tjerët në problemin e tyre. Nëse kjo metodë nuk kthehet në zhvatje, por kryhet në baza vullnetare, ka edhe natyrë edukative dhe patriotike.

Studentët janë të përfshirë në zgjidhjen e problemit të blerjes së një koleksioni bibliotekë për fëmijë. Subbotnikët mbahen për mbledhjen e letrës së mbeturinave. Në këtë mënyrë, biblioteka zakonisht mund të marrë sasi shumë të vogla dhe, në përputhje me rrethanat, një furnizim të vogël me libra të rinj. Në shumicën e rasteve të tilla, biblioteka mezi mbulon mungesën akute të botimeve të referencës ose abonohet në disa botime periodike për fëmijë, bazuar në konsideratat se revistat për fëmijë janë më të lira se librat e rinj për fëmijë, nëse kemi parasysh raportin çmim-sasi.

Si rezultat i një pune të tillë vullnetare për mbledhjen e letrave të mbeturinave, botime të reja shfaqen në stokun e bibliotekës së shkollës, pa kosto materiale. Është gjithashtu e nevojshme të theksohet vlera edukative - fëmija ndihet krenar për përfitimet e sjella, rritet interesi për bibliotekën dhe vetëvlerësimi. Botimet që nuk janë të përshtatshme për shkak të gjendjes ose përmbajtjes së tyre, dorëzohen si letër mbeturinash, si rezultat, biblioteka merr, megjithëse jo shumë para, por mundësinë për të rimbushur fondin me botimin e nevojshëm.

Bibliotekat e shkollave po përpiqen në çdo mënyrë të mundshme t'u ofrojnë nxënësve tekste dhe manuale, literaturë të nevojshme për një proces mësimor të plotë. Për sa i përket stokut të teksteve shkollore, përdoret në mënyrë aktive shkëmbimi ndërmjet shkollave të qytetit dhe emetimi për përdorim të përkohshëm. Metoda e shkëmbimit është shumë e zakonshme, pasi biblioteka falas ka mundësinë që deri diku të kënaqë studentët me botimet e nevojshme. Shkëmbimi i teksteve shkollore, si rregull, vetëm pjesërisht e zbut problemin e mungesës së teksteve. Ndodh që një tekst shkollor të jetë në mungesë, ose anasjelltas - shkollës i mungojnë kopjet e tekstit, i cili ishte vetëm në fondin e saj dhe është e pamundur ta marrësh në këmbim ose me hua. Megjithatë, një pjesë e problemit mund të zgjidhet në këtë mënyrë. Por lind problemi i transportit të librave dhe nëse shkolla nuk mund të gjejë makinë, atëherë këto udhëtime bien mbi supet e bibliotekarëve.

Përpjekje të mëdha po bëhen për të sjellë pamjen aktuale të koleksionit të bibliotekës në atë të dëshiruar që u nevojitet studentëve, e cila sot duhet të përfshijë (përveç burimeve të zakonshme të shtypura) libra elektronikë, audiolibra, softuer me burim të hapur, media streaming, disqe, video dixhitale dhe shumë më tepër po zgjerohet.

Bibliotekat e shkollave, si dhe bibliotekat e fëmijëve në përgjithësi, po përpiqen të kapërcejnë në mënyrë të pavarur problemin e mungesës së fondeve për të përfunduar koleksionin. Ai kërkon zgjidhje në çdo mënyrë. Përfshin studentët, maturantët, prindërit e studentëve, mësuesit dhe publikun në zgjidhjen e problemit. Ata u drejtohen organizatave publike për të përcjellë problemet e tyre te masat. Sado e trishtueshme që të tingëllojë, të gjitha përpjekjet e bëra nuk mjaftojnë për të zgjidhur problemet me rezervimin e bibliotekave të shkollave dhe prindërit e nxënësve detyrohen që pjesërisht në mënyrë të pavarur t'u sigurojnë fëmijëve tekstet shkollore dhe materialet e nevojshme mësimore. Mësuesit dhe edukatorët, nga ana tjetër, blejnë materiale për të kryer një proces të plotë mësimor.

Përgjegjës i Departamentit të Zhvillimit Profesional të Mësimdhënësve, ZRrO PK

Udhëzime për futjen e të dhënave statistikore nga monitorimi i koleksionit edukativ të librave të bibliotekave shkollore

I.Hyrja në kabinet.

Ne shkojmë te burimi në www. edulib. iro. perm. ru

Për të hyrë në llogarinë, duhet të futni hyrjen dhe fjalëkalimin tuaj. Nëse organizata juaj është regjistruar në sit vitin e kaluar, por keni harruar hyrjen dhe fjalëkalimin, përdorni shërbimin "Kujto fjalëkalimin". Për ta bërë këtë, klikoni në lidhjen e duhur nën fushat e hyrjes dhe fjalëkalimit:

Nëse e keni harruar hyrjen tuaj (sistemi nuk e gjeti atë në bazën e të dhënave të regjistruar), ju lutemi telefononi mbështetjen teknike në . KUJDES!!! Nuk ka nevojë të riregjistroni organizatën tuaj! Regjistrimi do të miratohet vetëm për organizatat e paregjistruara!!!

Ne hyjmë në llogari duke futur fjalëkalimin e hyrjes të specifikuar gjatë regjistrimit në fushën e autorizimit. Shkojmë te llogaria personale.

Puna e futjes së informacionit përbëhet nga tre faza:

Faza e formimit të bazës së teksteve shkollore të Institucionit; Faza e futjes së informacionit për çdo tekst shkollor nga baza e të dhënave e institucionit. Publikimi i të dhënave.

II. Futja e të dhënave statistikore.

1. Faza e formimit të bazës së të dhënave të teksteve shkollore të Institucionit Kujdes! Për të filluar, rekomandohet rishikimi i bazave të të dhënave ekzistuese. Për ta bërë këtë, shkoni te artikulli i menusë . Nëse nuk janë marrë tituj të rinj të teksteve shkollore dhe të gjitha tekstet e nevojshme janë tashmë në bazën e të dhënave, atëherë kalojmë Fazën e formimit të bazës së të dhënave të teksteve shkollore të institucionit. ato janë në dispozicion

Klikoni mbi artikullin Të dhënat për monitorim, pastaj pikë për pikë Shtoni një libër shkollor në bazën e të dhënave OU . Një formular kërkimi është shfaqur për tekstin që ju intereson në bazën e përgjithshme të të dhënave të teksteve shkollore.

Kërko

1. Faza e formimit të bazës së të dhënave të teksteve shkollore të Institucionit Nëse thjesht klikoni në butonin Kërko pa zgjedhur asnjërën nga fushat, sistemi do të shfaqë një listë të plotë të teksteve shkollore në bazën e të dhënave.

1. Faza e formimit të bazës së të dhënave të teksteve shkollore të Institucionit Nuk ka nevojë të plotësoni të gjitha fushat, mjaftojnë një ose dy, p.sh. Autor i tekstit shkollor.

Nëse teksti shkollor që ju intereson është në listë, klikoni butonin Shto në bazën e të dhënave OU , nëse mungon teksti shkollor që ju nevojitet, kërkoni sërish.

Koment. Mënyra më e përshtatshme për të kërkuar është emri i autorit të librit shkollor.

Duke përsëritur hapat 1-3, krijoni një bazë të dhënash të teksteve shkollore për institucionin tuaj. Për të redaktuar bazën e të dhënave të teksteve shkollore të institucionit, klikoni në artikullin e menysë Redaktoni bazën e të dhënave të teksteve shkollore të OU. Përsëriteni hapin 2.

Për të hequr një tekst shkollor nga baza e të dhënave të institucionit, klikoni në butonin Hiq nga baza e të dhënave në të djathtë të titullit të tekstit shkollor.

2. Faza e futjes së informacionit për tekstet shkollore.

Klikoni mbi artikullin Të dhënat për monitorim, pastaj pikë për pikë Redaktoni bazën e të dhënave të teksteve shkollore të OU

Futni parametrat e kërkimit që ju nevojiten dhe klikoni butonin Kërko . Sistemi do të shfaqë një listë të teksteve shkollore që plotësojnë kriteret e kërkimit.

Kujdes!!!Është kryer monitorim i vazhdueshëm VETËM për tekstet shkollore të disponueshme në shkollën tuaj THEMELORE në lëndët e arsimit të përgjithshëm. Pasi të keni zgjedhur tekstin e dëshiruar për të cilin duhet të futni kredencialet, klikoni në butonin Statistikat. Është ngarkuar formulari për futjen e të dhënave të monitorimit për tekstin e përzgjedhur.

Nëse të dhënat për këtë tekst janë futur në vitin 2015 (monitorimi i mëparshëm), atëherë këto të dhëna do të shfaqen në kolonën nr.3. Kujdes!!! Fushat e modifikueshme shënohen me butona – Dhe + . Duke klikuar mbi butonat, futni vlerat e kërkuara për fushat e redaktuara. Vlerat e fushave të mbetura do të llogariten automatikisht. Kujdes!!!. Fushat “Numri i kopjeve të teksteve të blera realisht në kuadër të planit të blerjeve të monitorimit të mëparshëm” Dhe « Shuma faktike e shpenzuar për blerjen e kopjeve të tekstit shkollor në kuadër të planit të blerjeve të monitorimit të mëparshëm” për monitorim të vazhdueshëm I PLOTËSUAR, ato do të jenë aktive në monitorimin e ardhshëm (në vjeshtë). Kujdes!!! Fushat 9-14 janë aktive vetëm për tekstet shkollore përqindja e mbulimit të të cilëve është më pak se 100% Kujdes!!! Për të futur një vlerë në një fushë « Kostoja mesatare e një kopje të një libri shkollor, rubla" Ju duhet t'i referoheni listës së çmimeve të botuesve (furnizuesve) të teksteve shkollore. Lidhjet e nevojshme do të postohen në faqe. Kur të keni përfunduar hyrjen, klikoni në butonin Ruaj

Përsëritni hapat 2-11 për të gjithë tekstet shkollore nga Baza e të Dhënave të institucionit tuaj.

3. Faza e publikimit të të dhënave për periudhën raportuese.

Klikoni mbi artikullin Periudhat e raportimit , më tej - Periudha aktuale e raportimit . Faqja do të paraqesë kornizën kohore të caktuar për monitorim në këtë periudhë raportuese.

Për të ruajtur të dhënat dhe për t'i raportuar ato tek autoritetet më të larta, klikoni në butonin Publikimi i të dhënave për periudhën raportuese.

Biblioteka dhe Qendra e Informacionit

"Nëpërmjet leximit të librave të mirë, rritni një person të ndershëm, të sjellshëm,

i zgjuar, punëtor, patriot i vërtetë i atdheut të tij"

Gjatë vitit shkollor, biblioteka e shkollës zhvillon te nxënësit nevojën për vetë-edukim të vazhdueshëm, nxit përgjegjësinë dhe i kushton vëmendje promovimit të literaturës në ndihmë të programeve shkollore. Gjithashtu zhvillon dhe mbështet tek fëmijët zakonin dhe gëzimin e leximit dhe të të mësuarit, nevojën për të përdorur bibliotekën gjatë gjithë periudhës shkollore.Biblioteka e shkollës është qendra e parë e informacionit për nxënësit tanë. Këtu fitohen aftësitë e kërkimit të pavarur, vlerësimit kritik dhe krahasimit të informacionit të marrë nga burime të ndryshme: tradicionale (libra, revista, gazeta) dhe jotradicionale.

Biblioteka e shkollës funksionon sipas një plani të miratuar nga administrata e shkollës. Aktivitetet kryesore të bibliotekës janë:sigurimin e procesit arsimor dhe vetë-edukimit nëpërmjet informacionit bibliotekar dhe shërbimeve bibliografike për nxënësit dhe mësuesit;trajnimin e lexuesve në përdorimin e librave dhe mediave të tjera, kërkimin, përzgjedhjen dhe aftësinë për të vlerësuar informacionin;formimi i kulturës estetike, mjedisore dhe interesi për një mënyrë jetese të shëndetshme.

Golat Puna e bibliotekës së shkollës:

1.Krijimi i një hapësire të unifikuar informative dhe edukative të institucionit arsimor; organizimi i shërbimeve gjithëpërfshirëse të bibliotekës dhe informacionit për të gjitha kategoritë e përdoruesve, duke siguruar aksesin e tyre të lirë dhe të sigurt në informacion, njohuri, ide dhe vlera kulturore

2. Ngritja e ndërgjegjes qytetare, ndihma në socializimin e nxënësve, zhvillimi i aftësive të tyre krijuese.

3. Organizimi i leximit sistematik.

Bazuar në këto qëllime dhe të udhëhequra nga ligjet e Federatës Ruse "Për Bibliotekën", "Rregulloret për Bibliotekën e Shkollës", u vendosën detyrat e mëposhtme për bibliotekën e shkollës: detyrat:

Sigurimi i procesit arsimor me mjete mësimore, duke punuar për ruajtjen e fondit;

Trajnimi i lexuesve në aftësitë e përdorimit të pavarur të të gjitha burimeve të bibliotekës;

Përmirësimi tradicional dhe zotërimi i teknologjive të reja bibliotekare.

Puna individuale kryhet me studentët, shërbimi i diferencuar për përdoruesit e bibliotekës është përmirësuar, mbledhja e librave po organizohet duke marrë parasysh ndryshimin e interesave të lexuesve dhe ofrohet aksesi më i plotë dhe i shpejtë në burimet e informacionit.Gjatë gjithë vitit shkollor analizohet veprimtaria e leximit të nxënësve.Gjatë anketimit të nxënësve të shkollave fillore, rezultoi se fëmijët janë më të interesuar të shikojnë filma vizatimorë ose të luajnë në kompjuter sesa të lexojnë libra. Preferenca u jepet vetëm revistave argëtuese, kompjuterit dhe televizorit.E njëjta pamje vërehet edhe në shkollat e mesme, ku përparësi ka kompjuteri. Në klasat 5-8 këto janë lojëra dhe një përqindje e vogël e përdorimit të kompjuterit për përgatitjen e raporteve dhe mesazheve. Krahas lojërave, klasat 9-11 përdorin një kompjuter si për të përgatitur mesazhe në mësime, ashtu edhe për të lexuar fiction programore në formë të shkurtuar.

Dua të theksoj se, pavarësisht treguesve të tillë cilësor, ka ende shumë fëmijë që kënaqen të shkojnë në bibliotekë dhe të lexojnë libra. Nxënësve të shkollave fillore u pëlqejnë shumë revistat "Murzilka", "Enciklopedia e fëmijëve", "Fotografitë qesharake", "Në botën e kafshëve", "Natyralisti i ri" dhe të tjerët. Një rol të rëndësishëm në promovimin e librit luajnë aktivitetet jashtëshkollore që zhvillohen në sallën e leximit të bibliotekës së shkollës.

Orët e qeta të leximit mbahen gjatë gjithë vitit shkollor kur klasa ftohet në bibliotekë për një orë leximi. Në këtë mësim të bibliotekës, nxënësit mund të zgjedhin një libër për të lexuar, dhe në disa mësime bibliotekari lexon një libër me zë të lartë për ta diskutuar atë me studentët.

Shërbimet e lexuesve

Shërbimet e lexuesve në bibliotekën e shkollës kryhen sipas një plani të miratuar nga administrata e shkollës. Puna kryhet duke marrë parasysh seksionet e planit të gjithë shkollës. Aktivitetet kryesore të bibliotekës janë:

Sigurimi i procesit arsimor dhe vetë-edukimit nëpërmjet informacionit bibliotekar dhe shërbimeve bibliografike për nxënësit dhe mësuesit;

Të mësojë lexuesit se si të përdorin libra dhe mjete të tjera, të kërkojnë, përzgjedhin dhe vlerësojnë informacionin;

Formimi i kulturës estetike, mjedisore dhe interesit për një mënyrë jetese të shëndetshme.

Biblioteka mban sistematikisht një "Ditar pune", i cili merr parasysh informacionin për numrin dhe përbërjen e lexuesve, vëllimin e botimeve të nxjerra dhe shpërndarjen e tyre midis departamenteve të klasifikimit të bibliotekave.

Për të parandaluar sigurinë e teksteve, bibliotekarja zhvillon biseda me nxënësit e shkollës. Mësuesit e shkollave fillore ofrojnë ndihmë të madhe në ruajtjen dhe kujdesin ndaj teksteve shkollore. Bastisjet kryhen sistematikisht për të garantuar sigurinë e teksteve mes nxënësve të nivelit të mesëm.Tekstet shkollore në fund të vitit shkollor u dorëzohen klasave sipas programit.

Format bazë të shërbimit individual

biseda kur regjistroheni në bibliotekë,

biseda gjatë lëshimit të dokumenteve,

bisedë për atë që lexoni;

analiza e formave të lexuesve,

Bisedat për librat e lexuar zhvillohen në mënyrë sistematike. Biseda rekomanduese zhvillohen edhe gjatë zgjedhjes së një libri, kryesisht për nxënësit e shkollave fillore, për të ndihmuar në zgjedhjen e një libri interesant (në varësi të moshës së nxënësve, teknikës së leximit, interesit etj.). Pas bisedave të tilla, fëmijët lexojnë me shumë interes dhe kërkojnë ndihmë për zgjedhjen e librave. Përveç kësaj, të gjitha ngjarjet e bibliotekës përfshijnë biseda rreth librave dhe komente mbi temën e ngjarjes. Gjatë përgatitjes së mësimeve të bibliotekës, jepen detyra për të lexuar libra mbi temën e mësimit. Teknologjia ofron ndihmë të madhe në zhvillimin e mësimeve të bibliotekës. Ky është një kompjuter përmes të cilit gjenden informacione interesante dhe kërkimi i ilustrimeve përmes internetit për të krijuar prezantime, i cili ju lejon të flisni në mënyrë interesante për shkrimtarët dhe librat. Duke përdorur një pajisje multimediale, shfaqen karikaturat e bazuara në veprat e shkrimtarëve për fëmijë, pastaj lexohen këto vepra, më pas zhvillohet një diskutim dhe bëhet një analizë krahasuese, e cila është më interesante: një libër apo një film vizatimor. Më shpesh, fëmijët arritën në përfundimin se libri ishte më interesant se filmi vizatimor.

Aktiviteti më i rëndësishëm i bibliotekës është zbulimi i fondit përmes ekspozitave.

Biblioteka organizon ekspozita të ndryshme si për përvjetorë dhe data të rëndësishme, ashtu edhe për muaj të ndryshëm. Ka edhe ekspozita të përhershme librash, të cilat përditësohen rregullisht me literaturën e sapoardhur:

Kur zgjedh materialin për këto ekspozita, bibliotekari përpiqet të tregojë jo vetëm historinë e festës, të sigurojë fakte interesante, por edhe të ofrojë literaturë nga ekspozita dhe të bisedojë me lexuesit. Vëmendje e veçantë i kushtohet ekspozitave kushtuar përvjetorëve. Lexuesve u ofrohet një biografi e shkurtër e shkrimtarit, ekspozohen librat e tij dhe zhvillohen kuize. Gjatë vitit, ngjarjet e mëposhtme u mbajtën për përdoruesit e bibliotekës:

"Biblioteka, libri, unë - së bashku një familje miqësore" - duke i njohur nxënësit e klasës së parë me librat dhe bibliotekën;
Ekspozita kushtuar 185 vjetorit të lindjes së L.N. Tolstoi "Unë u përpoqa të shkruaj për njerëzit";
Ekspozita kushtuar 95 vjetorit të lindjes së B.V. Zakhodera "Imagjinata ime";
Ekspozita për Ditën e Mbrojtjes së Kafshëve “Kjo botë gumëzhitëse, zvarritëse, fluturuese”;
Ekspozita kushtuar 75-vjetorit të lindjes së V.P. Krapivin "Përralla rreth anijeve, krahëve ose në një vizitë në V.P.
Ekspozita për Ditën e Unitetit Kombëtar "Bijtë e Atdheut që çliruan Rusinë";
Ekspozita kushtuar 105 vjetorit të lindjes së N.N. Nosov “Argëtuesit dhe ëndërrimtarët e N. Nosovit”;
Lexim me zë të lartë në dhomën e leximit të bibliotekës - "Përralla e peshkatarit dhe peshkut";
Lexim me zë të lartë në dhomën e leximit të bibliotekës - "Lulja e kuqe e ndezur";
Ekspozita kushtuar 95 vjetorit të lindjes së A. Solzhenitsyn “Solzhenitsyn: mendimtar, historian, artist”;
Ekspozitë dhe prezantim për 110 vjetorin e A.P. Gaidar “Nderi, flamuri, e vërteta...”;
Ekspozita për 70 vjetorin e çlirimit të Leningradit “Bota e shpëtuar kujton”;
Ekspozita kushtuar 110 vjetorit të lindjes së V.P. Chkalov "Moska - Poli i Veriut - Vankuver";
Ora e mësimit për Ditën e Mbrojtësve të Atdheut "Dhe ata mbanin guximin si një flamur";
Hapja e Javës së Librit për Fëmijë me shfaqjen teatrale “Libër për gëzim dhe lexim”;
Kuiz “Le të lexojmë së bashku, të luajmë së bashku” bazuar në tregimet e V. Bianchi;
Ora letrare “E di që emri im do të jetë më i lumtur se unë” për 205 vjetorin e lindjes së N.V. Gogol;
Ekspozita për Ditën e Aviacionit "Më pëlqen mënyra se si tha: "Le të shkojmë!"
Ekspozita për Ditën e Letërsisë Sllave "Origjina e letërsisë ruse";
Mësimi i bibliotekës “Kur një shkrimtar vizaton vetë një libër” etj.

Të gjitha aktivitetet e zhvilluara nga biblioteka kanë për qëllim edukimin letrar, historik dhe tolerant të nxënësve të shkollës, promovimin e edukimit patriotik, moral, estetik dhe formimin e një imazhi tërheqës të librit dhe leximit. Pas ngjarjeve të tilla, vizitat në bibliotekë dhe huazimi i literaturës u shtuan. Leximi me zë të lartë, kuizet, kompozimet letrare dhe muzikore dhe rishikimet e letërsisë vazhdojnë të jenë të njohura sot.

Edukimi mjedisor i nxënësve është gjithashtu një nga fushat e punës së bibliotekës së shkollës. Duke punuar me libra për natyrën dhe mbrojtjen e saj, gjithmonë shihet një potencial i pasur arsimor dhe njohës.

Edukimi juridik - një fushë e rëndësishme në punën e një biblioteke shkollore. Ai synon aftësinë e studentëve për të mbrojtur dhe njohur të drejtat dhe përgjegjësitë e tyre, për të respektuar të tjerët dhe për të përdorur aftësitë e sistemit juridik të shtetit. Gjatë vitit akademik mbahen ekspozita librash “Me ligjin për “ti” dhe biseda “Ligji është një për të gjithë”.

Edukimi moral - Ky është një proces që kontribuon në formimin e ndjenjave morale (ndërgjegje, detyrë, përgjegjësi, qytetari, patriotizëm), karakter moral (durim, mëshirë), pozitë morale, sjellje morale. Ne edukojmë dhe zhvillojmë të gjitha këto përmes aktiviteteve të mëposhtme:“Jeta ia vlen të jetohet”, “Adoleshent tek adoleshenti për rreziqet e alkoolit”, “Pirja e duhanit është kërcënimi kryesor për shëndetin”, varësia nga droga: problemi dhe zgjidhjet (një seri ngjarjesh duke përdorur TIK).

Puna me koleksionin e bibliotekës kryhet gjatë gjithë vitit akademik.

Për të siguruar kontabilitetin kur punoni me fondin, mbahet dokumentacioni i mëposhtëm:

libri i kontabilitetit përmbledhës të koleksionit të bibliotekës;
libri i kontabilitetit përmbledhës të fondit arsimor;
librat e inventarit;
dosja "Aktet për shlyerje";
skedari i kontabilitetit të tekstit shkollor;
faturat e teksteve sipas klasave;
ditar për nxjerrjen e teksteve sipas klasave;
formularët e lexuesve.

Fondi është rregulluar sipas tabelave të LBC. Regjistrimet në dokumente bëhen në kohë dhe me saktësi. Literatura e vjetëruar dhe e papërdorshme shlyhet në kohën e duhur.Çështja e librave me abonim regjistrohet - nga klasa e parë deri në klasën e 11-të - në forma të veçanta lexuesish dhe pasqyrohet në Ditarin e Bibliotekës.

Fondacioni Fictionështë në domenin publik të lexuesve. Biblioteka është e pajisur me literaturë popullore shkencore, referencë, industrie dhe fiksioni për fëmijë:

Mosha e shkollës fillore (klasat 1-4);
mosha e shkollës së mesme (klasat 5 - 8);
mosha e shkollës së mesme (klasat 9 - 11);
revista periodike duke marrë parasysh detyrat moderne të procesit arsimor, si dhe tekstet shkollore dhe mjetet mësimore.

Rregullimi kryhet sipas grupmoshave (klasat 1-4; klasa 5-8, klasa 9-11) në përputhje me tabelat LBC për bibliotekat e shkollave.Letërsia për nxënësit e klasave 1-4 është rregulluar sipas titujve tematikë: "Rajoni im vendas i Stavropolit", "Kujtimi i djegur nga lufta", "Për një planet të gjallë", "Shkrimtarët e preferuar të fëmijëve tanë", "Libra për të gjitha kohërat". Literatura e vlefshme, si dhe librat e disponueshëm në një kopje të vetme, janë vendosur në një raft të veçantë për t'u përdorur në dhomën e leximit.

Fondi i teksteve është i vendosur në depozitën e librave. Rregullimi bëhet sipas klasës. Me ardhjen e teksteve të reja, skedari i teksteve përditësohet dhe modifikohet.

Po bëhen porosi për tekste shkollore për vitin e ardhshëm akademik. Drejtuesit e Rajonit të Moskës dhe administrata e shkollës, kreu, marrin pjesë në formimin e urdhrit. biblioteka e shkollës.

Për të parandaluar sigurinë e teksteve, bibliotekari zhvillon biseda me fëmijë lexues me huazim dhe me mësuesit e klasës gjatë orëve të mësimit. Në mënyrë sistematike kryhen bastisje për të garantuar sigurinë e teksteve shkollore. Tekstet shkollore në fund të vitit shkollor u dorëzohen klasave sipas programit. Në faqen e internetit të shkollës është vendosur “Lista e teksteve shkollore”.

Janë përmbledhur rezultatet e lëvizjes së fondit. Përpilohen vërtetime për mbështetjen edukative dhe metodologjike të procesit edukativo-arsimor të shkollës.

Librat e marra përpunohen dhe përpunohen: regjistrohen, regjistrohen në NJQS dhe vulosen. Mbahet një fletore për nxjerrjen e teksteve shkollore.

Po punohet për ruajtjen e fondit: botime veçanërisht të vlefshme (fjalor, enciklopedi, libra referencë) ruhen në një raft të veçantë. Një herë në gjashtë muaj, bibliotekari kontrollon sigurinë e koleksionit të librave. Një herë në muaj kontrollohen formularët e lexuesve për të kontrolluar kthimin në kohë të librave të emetuar në bibliotekë dhe punohet me debitorët. Në rast të humbjes së librave të bibliotekës, lexuesit do të kompensojnë dëmin. Biblioteka ka një sallë leximi ku studentët punojnë me botime të vlefshme.

Gjatë gjithë vitit, biblioteka e shkollës ofron ndihmë për mësuesit dhe mësuesit e klasës në mbajtjen e ngjarjeve publike dhe orëve të klasës. Bëhet një përzgjedhje letërsie, skenaresh, poezish; po organizohen ekspozita librash.

Biblioteka promovon leximin. Përpiqet të arrijë leximin sistematik, ngjall interes për revista periodike dhe punon me lexuesit aktivë.