Belopolskaya N.L. Eliminimi i artikujve (Kosa e katërt). Udhëzime për përdorim + Material stimulues

ISBN: 978-5-89353-284-5, Botues: "Cogito-Center", Viti i botimit: 2009, Përmasat (manual): 140x205 mm. Dimensionet (kartat): 115x115 mm. Kopertina: kopertina e butë Tirazhi: 1500 kopje - 28 faqe.

Metodologjia “Eleminimi i rastit të katërt jashtë”

Synimi: eksploroni proceset e të menduarit figurativ dhe logjik, operacionet mendore të analizës dhe përgjithësimit tek një fëmijë.

Materiali stimulues: fotografi që paraqesin 4 objekte, njëra prej të cilave nuk i përshtatet të tjerave sipas karakteristikave të mëposhtme: 1) madhësia; 2) në formë; 3) sipas ngjyrës; 4) sipas kategorisë gjenerike (të egra - kafshë shtëpiake, perime - fruta, veshje, mobilje, etj. - 4 copë nga e thjeshta në komplekse)

Procedura për kryerjen e teknikës: Fëmija i paraqitet një seri fotografish që tregojnë objekte të ndryshme, të shoqëruara me udhëzimet e mëposhtme: “Në secilën nga këto foto, një nga katër objektet e paraqitura në të është tek. Shikoni me kujdes fotot dhe përcaktoni se cili artikull dhe pse është i tepërt.” Janë dhënë 3 minuta për të zgjidhur problemin.

Vlerësimi i rezultateve. 10 pikë - fëmija zgjidh detyrën që i ishte caktuar në më pak se 1 minutë, duke emërtuar objektet shtesë në të gjitha fotot dhe duke shpjeguar saktë pse janë shtesë. 8-9 pikë - fëmija e zgjidhi saktë problemin në 1 deri në 1,5 minuta. 6-7 pikë - fëmija e përfundoi detyrën në 1,5 deri në 2 minuta. 4-5 pikë – fëmija e zgjidhi problemin në 2 deri në 2,5 minuta. 2-3 pikë - fëmija e zgjidhi problemin në 2,5 deri në 3 minuta. 0-1 pikë – fëmija nuk e kreu detyrën në 3 minuta.

Konkluzione për nivelin e zhvillimit. 10 pikë - shumë e lartë. 8-9 pikë - e lartë. 4-7 pikë - mesatare. 2-3 pikë - e ulët. 0-1 pikë - shumë e ulët.

Materiali stimulues:

Marina Pashina
Lojë edukative interaktive "Rrota e katërt"

Shënim shpjegues për manualin elektronik

« Rrota e katërt»

Ky manual elektronik është bërë në Power Point

Lojë edukative interaktive« « Rrota e katërt» projektuar për fëmijët më të rritur.

Rëndësia.

Ekspertët vërejnë se nje loje në një farë mase, është një nga mënyrat për të kuptuar botën që na rrethon, veçanërisht kur fëmijët e përdorin lojën si pasqyrim të realitetit. Aktualisht, një vend i veçantë në procesin arsimor të institucioneve arsimore parashkollore i është dhënë kompjuterit lojëra didaktike. Ngjyrosja dhe dinamizmi i programeve kompjuterike, shoqërimi muzikor, forma e lojës, i lejon bebes luaj me entuziazëm, përjetoni gëzimin e të mësuarit, zbuloni gjëra të reja. Didaktike interaktive Lojërat kontribuojnë në zhvillimin gjithëpërfshirës të personalitetit krijues të fëmijës. Në një parashkollor zhvillohet: perceptimi, koordinimi sy-dorë, të menduarit imagjinativ; motivimi kognitiv, kujtesa dhe vëmendja vullnetare; aftësia për të ndërtuar një plan veprimi, për të pranuar dhe përfunduar një detyrë.

Multimedia lojë didaktike« Rrota e katërt» ka rëndësi zhvillimore për fëmijët. Promovon zhvillimin e proceseve njohëse. Mund të përdoret për aktivitete edukative të drejtpërdrejta me fëmijët në institucionet arsimore parashkollore, si dhe për punë individuale të mësuesve dhe prindërve me parashkollorët. Trajnon të menduarit vizual-figurativ, të menduarit verbal-logjik, fjalorin aktiv. Fëmijët përforcojnë aftësinë për të grupuar dhe klasifikuar objektet duke përdorur ushtrimet e lojës.

Mësuesja u tregon fëmijëve një shfaqje me katër objekte të ndryshme. Fëmijët duhet të emërtojnë shtesë shtesë artikull shtesë.

Pasi të ketë përfunduar saktë të gjitha detyrat, fëmija do të shohë mbishkrimin "Bravo djema!"

Ky manual përbëhet nga 19 sllajde.

Falë këtij prezantimi, fëmijët mund të mësojnë lehtësisht të klasifikojnë dhe përgjithësojnë objektet. Kompjuter nje loje për një fëmijë është pothuajse gjithmonë një kënaqësi, ai luan me pasion dhe e percepton lojën si relaksim. Është ky fakt që i bën lojërat kompjuterike një mentor të domosdoshëm për rritjen dhe edukimin e një fëmije, pa shtesë moralizues pa shkaktuar protestë apo mërzitje. Kjo do të thotë që aftësitë dhe qëndrimet që u shfaqën gjatë lojës do të mbeten në kujtesën aktive për një kohë të gjatë.

Qëllimi i lojës.

Forconi aftësinë për të gjetur pse ai shtesë

1. Të zhvillojë të menduarit verbal dhe logjik, aftësinë për të klasifikuar, krahasuar, përgjithësuar, vendosur lidhje shkak-pasojë, logjike.

2. Zhvilloni perceptimin vizual.

3. Zhvilloni fjalimin monolog dhe dialogues.

4. Kultivoni vëmendjen, aftësinë për të ndjekur me saktësi udhëzimet dhe përqendrimin.

Abstrakt didaktike interaktive

lojëra « Rrota e katërt»

Përmbajtja e programit: Forconi aftësinë për të gjetur pika e katërt shtesë dhe shpjegoni, pse ai shtesë, zgjerojmë idetë për veçoritë e objekteve përreth nesh, sistemojmë njohuritë e fëmijëve për objektet e mjedisit të tyre të afërt. Kultivoni vetëdijen. Zhvilloni: aftësia për të klasifikuar objektet sipas karakteristikave të përgjithshme, të menduarit verbal dhe logjik

Materiali dhe pajisjet: projektor, laptop, prezantim i fotove « Rrota e katërt»

Përshkrimi i lojës: Mësuesi u tregon fëmijëve një shfaqje me katër objekte të ndryshme. Fëmijët duhet të emërtojnë shtesë foto dhe arsyetoni këndvështrimin tuaj. Në çdo rrëshqitje ka një imazh të katër objekteve, njëri prej tyre shtesë. Duke klikuar miun, fëmija duhet të zgjedhë artikull shtesë.

1 rrëshqitje - emri i lojës dhe goli

2 rrëshqitje me të cilat fëmija sheh fotografi para tij imazh: mollë, dardhë, kajsi, kastravec. Mësuesi/ja pyet se cila figurë shtesë dhe pse.

Përgjigja e fëmijës: kastravec, sepse është perime. Frutat e mollës, dardhës, kajsisë. Fëmija klikon miun dhe zhduket foto shtesë.

3 rrëshqitje - fëmija sheh fotografi para tij me imazhin zogjtë: gjeldeti, rosa, gjeli, mjellma. Mësuesi/ja pyet se cila figurë shtesë dhe pse.

Përgjigja e fëmijës: mjellma, sepse është shpend i egër, kurse gjeli, rosa, gjeli janë shtëpiake. Fëmija klikon miun dhe zhduket foto shtesë.

4 rrëshqitje fëmija sheh fotografi me imazhin kafshëve: dhelpra, ujku, ariu, macja. Mësuesi/ja pyet se cila figurë shtesë dhe pse.

Përgjigja e fëmijës: një mace, sepse është kafshë shtëpiake, dhe dhelpra, ariu dhe ujku janë të egër, jetojnë në pyll. Fëmija klikon miun dhe zhduket foto shtesë.

5 rrëshqitje - fëmija sheh fotografi para tij me imazhin ngjyrat: harresa, luleradhiqe, lule misri, iris. Mësuesi/ja bën një pyetje, cila lule e tepërt dhe pse.

Përgjigja e fëmijës: iris, se është lule kopshti, dhe harresat, luleradhiqet, lule misri janë lule të egra. Fëmija klikon miun dhe zhduket foto shtesë.

6 rrëshqitje - fëmija sheh para tij fotografi të insekteve dhe zogjve. Mësuesi/ja pyet se cila figurë shtesë dhe pse.

Përgjigja e fëmijës: një zog, sepse brumbujt janë insekte. Fëmija klikon miun dhe zhduket foto shtesë.

7 rrëshqitje fëmija sheh para tij foto që përshkruajnë rroba të ngrohta dhe një sarafanë. Mësuesi/ja pyet se cila figurë shtesë dhe pse.

Përgjigja e fëmijës: një sarafan, sepse është veshje verore, një xhaketë me jakë gëzofi, një pallto, një pallto është veshje dimërore. Fëmija klikon miun dhe zhduket foto shtesë.

8 rrëshqitje - fëmija sheh fotot e pemëve para tij. Mësuesi/ja shtron pyetjen se cila pemë të panevojshme dhe pse.

Përgjigja e fëmijës: pemë molle, sepse është pemë frutore. Fëmija klikon miun dhe zhduket foto shtesë.

Rrëshqitja 9 - fëmija sheh para tij fotografi me këpucë dhe një kapelë. Mësuesi pyet se çfarë lënde e tepërt dhe pse.

Përgjigja e fëmijës: një kapele, sepse është një shami, dhe sandalet, çizmet, këpucët janë këpucë. Fëmija klikon miun dhe zhduket foto shtesë.

Rrëshqitja 10 - fëmija sheh para tij foto me arra dhe mjedra. Mësuesi pyet se çfarë lënde e tepërt dhe pse.

Përgjigja e fëmijës: mjedrat, sepse janë manaferra, kurse lisat, arrat dhe lajthitë janë arra. Fëmija klikon miun dhe zhduket foto shtesë.

Slide 11 - fëmija sheh para tij një imazh të mobiljeve dhe pajisjeve shtëpiake. Mësuesi pyet se çfarë lënde e tepërt dhe pse.

Përgjigja e fëmijës: hekur sepse eshte elektroshtepiake dhe divan, garderob, karrige eshte mobilje. Fëmija klikon miun dhe zhduket foto shtesë.

Slide 12 - fëmija sheh 4 lloje kërpudhash përpara tij. Mësuesi pyet se çfarë lënde e tepërt dhe pse.

Përgjigja e fëmijës: Fly agaric është një kërpudha helmuese, dhe pjesa tjetër e kërpudhave janë të ngrënshme. Fëmija klikon miun dhe zhduket foto shtesë.

Rrëshqitja 13 - fëmija sheh 4 lloje transporti përpara tij. Mësuesi pyet se çfarë lënde e tepërt dhe pse.

Përgjigja e fëmijës: aeroplan, sepse është transport ajror, dhe autobusi, treni, biçikleta është transport tokësor. Fëmija klikon miun dhe zhduket foto shtesë.

14 rrëshqitje fëmija sheh një imazh të pemëve përpara tij. Mësuesi/ja shtron pyetjen se cila pemë të panevojshme dhe pse.

Përgjigja e fëmijës: mështekna, sepse është pemë gjetherënëse, kurse bredhi, thuja dhe pisha janë pemë halore. Fëmija klikon miun dhe zhduket foto shtesë.

Slide 15 - fëmija sheh para tij një imazh të enëve dhe lodrave. Mësuesi pyet se çfarë lënde e tepërt dhe pse.

Përgjigja e fëmijës: maja tjerrëse, sepse është lodër, dhe pjata, tigani dhe filxhani janë gjellë. Fëmija klikon miun dhe zhduket foto shtesë.

Slide 16 - fëmija sheh një imazh të frutave përpara tij. Mësuesi pyet se çfarë lënde e tepërt dhe pse.

Përgjigja e fëmijës: rrushi nuk është një frut tropikal, por limoni, ananasi, portokalli janë fruta tropikale. Fëmija klikon miun dhe zhduket foto shtesë.

Slide 17 - fëmija sheh një imazh të kafshëve para tij. Mësuesi pyet se çfarë kafshe të panevojshme dhe pse.

Përgjigja e fëmijës: Një ketër jeton në pyll, dhe një tigër, një elefant, një gjirafë janë kafshë ekzotike. Fëmija klikon miun dhe zhduket foto shtesë.

Slide 18 - fëmija sheh para tij një imazh të instrumenteve dhe një fonendoskop. Mësuesi pyet se çfarë lënde e tepërt dhe pse.

Përgjigja e fëmijës: fonendoskop - një mjek e përdor atë në spital për të dëgjuar një pacient për të përcaktuar nëse një person është i shëndetshëm apo jo, dhe pjesa tjetër e sendeve janë mjete, ato nevojiten për t'i ndërtuar dhe riparuar. Fëmija klikon miun dhe zhduket foto shtesë.

Slide 19 - pasi të ketë përfunduar të gjitha detyrat saktë, fëmija do të shohë mbishkrimin "Bravo djema!" emoji me duartrokitje.

Lojë didaktike për parashkollorët më të vjetër "Rrota e katërt"

Kjo lojë është për fëmijët e moshës 5-7 vjeç për të zhvilluar të menduarit, vëmendjen dhe për të konsoliduar konceptet e përgjithshme.
Qëllimet:
1. Zhvillimi i të menduarit dhe vëmendjes.
2. Konsolidimi i koncepteve të përgjithshme: perime, fruta; rroba, këpucë; kafshë të egra dhe shtëpiake, ushqim; mobilje; insekte; transporti tokësor, ujor, ajror.

Ecuria e lojës:

Tregojini fëmijës kartën dhe thoni: "Shiko, ka 4 fotografi të vizatuara, 3 prej tyre përshtaten me një fjalë, dhe e katërta është ekstra. Pse mendon kështu?

Llojet e provokimeve:
- në madhësi
- sipas ngjyrës
- sipas formës
- sipas stilit
- në numërim
- sipas materialit
nr 1. Fustan, këmishë, pallto, këpucët.

Këpucët e tepërt, pasi këto janë këpucë, dhe fustani, këmisha dhe pallto janë rroba.
Nr. 2 Rrepat, misri, dardhë, piper.

Lojërat verbale dhe ushtrimet e propozuara më poshtë ndihmojnë në rritjen e zhvillimit të të folurit të fëmijëve. Këto lojëra mund t'i luani me fëmijët në kuzhinë, rrugës nga kopshti, duke u përgatitur për një shëtitje, për të shkuar në dyqan, në fshat, para gjumit etj.

1. “Fjala në pëllëmbë të dorës”. Emërtoni fjalët që janë në xhep, në tavan, në fytyrë etj.
2. "Çfarë ndodh?" Lidhni mbiemrin me një emër që përputhet me të në gjini, numër dhe rasën.
E gjelbër -...shtëpi, domate.
Dimër -…veshje, peshkim.
Homemade -...biskota, detyrë.
3. Gjuhë përdredhëse - gjuhathyese të nevojshme për zhvillimin e artikulimit dhe diksionit të qartë.
Sorrë i ka marrë malli.
Një endëse thurin pëlhurë për fustanin e Tanya.
4. "Fjalë të përgjithshme".
1. Fëmija duhet të emërtojë frutat..., mobiljet..., zogjtë..., perimet..., rrobat...
2. Fëmija kërkohet të emërojë me një fjalë: për shembull, pisha, thupër, panje - kjo është ...
5. "Rrota e katërt".
Fëmija duhet të emërojë atë që është e panevojshme dhe të shpjegojë pse.
Për shembull: vazo - trëndafil - daffodil - karafil.
6. "Numëroni" . Ne llogarisim gjithçka që mundemi
numëroj. Nr: një mollë, dy mollë, tre mollë, katër mollë, pesë mollë_.
Mund të shtoni një mbiemër: një mollë e kuqe, dy mollë të kuqe...
pesë mollë të kuqe etj.
7. “Thuaj të kundërtën”.
I rrituri emërton një fjalë dhe fëmija zgjedh "fjalën e kundërt".
Emrat: të qeshura-..., verë-..., ditë-..., ftohtë-..., veri-..., etj.
Foljet: erdhi-..., u zhyt-...
Mbiemrat: i gjerë-..., i vogël-..., i pasur-... etj.
Ndajfoljet: larg-..., lartë-...
8. "Zgjidh një fjalë"
Fëmija i kërkohet të zgjedhë një fjalë për çdo tingull, së pari - çdo fjalë, dhe më pas - sipas një teme leksikore, për shembull: "Emërtoni një frutë, emri i të cilit fillon me tingullin A" (portokalli, kajsi, ananasi ... )
9. "I madh - i vogël".
Fëmija kërkohet ta thërrasë me dashuri,
p.sh. lugë-lugë, karrige etj. Në temat "Kafshët e egra dhe shtëpiake" mund të jenë emrat e këlyshëve, ose mund të ketë edhe fjalë të dashura: dhelpër e vogël, lepurush, lopë e vogël.
10. “Me mend gjëegjëzën”.
Gjëegjëzat i mësojnë fëmijët të mendojnë në mënyrë figurative. Nxitini fëmijët t'i hamendësojnë sa më shpesh të jetë e mundur.
Nr.: “Ana e rrumbullakët, ana e verdhë, një topuz është ulur në një shtrat. Çfarë është kjo?" (Rrepë).
Jepuni fëmijëve gjëegjëza përshkruese, për shembull: Kjo është një perime që rritet në kopsht, e rrumbullakët, e kuqe, me shije të ëmbël, e vendosin në sallata. (Domate)
11. "Emërtoni cilin..." Formimi i mbiemrave. Për shembull, lëngu bëhet nga mollët, që do të thotë se është mollë, reçeli i bërë nga mollët është mollë, etj.
12. "Mendo dhe përgjigju". Ofroni fëmijëve probleme logjike verbale.
Për shembull: Kush është më shumë në pyll: bredhi apo pemë?
13. "Zgjidh një fjalë" . Zogu - pupla. Peshku - ... Kastraveci është një perime. Kamomili –…
14. "Tregoni një poezi."
Mësoni përmendësh poezitë me fëmijët tuaj, ata zhvillojnë kujtesën dhe të menduarit.
"Me trego nje histori". Lexoni përralla për fëmijët, flisni për përmbajtjen, luani përralla me role, vizatoni figura të bazuara në përralla.