Çfarë është shkollimi në shtëpi për një student? Mësimi në distancë: mundësi të mëdha për një të ardhme të shkëlqyer! Transferimi në formën e edukimit familjar

Shumë prindër që vendosin t'i transferojnë fëmijët e tyre në arsim në formën e edukimit familjar janë përballur me një pritje negative nga administrata e shkollës. Fatkeqësisht, kjo është një praktikë mjaft e zakonshme dhe nuk duhet ta merrni me zemër kontaktin e parë të pasuksesshëm. Duhet mbajtur mend se menaxhmenti i shkollës reagon krejtësisht ndryshe kur prindërit shprehin kërkesat e tyre me shkrim. Bisedat joformale shpesh përfundojnë në refuzim të sjellshëm dhe ndonjëherë të vrazhdë për të zbatuar kalimin në edukimin familjar. Në të njëjtën kohë, administrata e shkollës përmes presionit po përpiqet t'i largojë prindërit nga vendimi i marrë. Në të njëjtën kohë, nëse aplikoni në shkollë me dokumente zyrtare, nuk ka gjasa të merrni një refuzim me shkrim, sepse shkelja e të drejtës për arsimim mund të apelohet lehtësisht.

Në këtë material ne ofrojmë udhëzime hap pas hapi për kalimin në edukimin familjar. Shkurtimisht, ekzistojnë katër hapa kryesorë:

2. Njohja me rregulloret lokale të shkollës (hap i rekomanduar, por opsional).

Duke përdorur si shembull Territorin e Permit, theksojmë se për të marrë kompensim, duhet të paraqisni një kërkesë në administratën e shkollës. Ky aplikacion mund të kombinohet me aplikacionin e mësipërm, thjesht duke treguar në të cilat të dhëna bankare kërkoni që të transferohet pagesa.

Kur aplikoni për certifikim përfundimtar të ndërmjetëm dhe (ose) shtetëror, do t'ju duhet të keni me vete dokumentet e mëposhtme:

Vetë aplikacioni për kalimin e certifikimit përfundimtar të ndërmjetëm dhe (ose) shtetëror. Nëse aplikoni për pagesë, atëherë tregoni detajet e llogarisë bankare për transferimin e fondeve;

Dokument identiteti i njërit prej prindërve;

Një dokument që konfirmon vendosjen e kujdestarisë (kujdestarisë) mbi fëmijët e mbetur pa kujdes prindëror - për përfaqësuesin ligjor;

Një kopje e certifikatës së lindjes së fëmijës;

Ne i kushtojmë vëmendje të veçantë pikës së mëposhtme. Kur prindërit vijnë në shkollë me një paketë të përgatitur dokumentesh dhe fragmente nga ligji, ata merren më seriozisht sesa kur komunikojnë pa përgatitje paraprake. Nëse keni sjellë një kërkesë për kalimin e certifikimit të ndërmjetëm (nënkupton “bashkëngjitje” me një shkollë për edukim familjar), atëherë ju kërkohet t'i përgjigjeni me shkrim. Nëse është refuzim, ai duhet të jetë i shkruar dhe i arsyetuar. Është e rëndësishme të "përcjellësh" aplikacionin në zyrë dhe të mos kthehesh në gjysmë të rrugës, duke iu nënshtruar këshillave të administratës së shkollës.

Ju lutemi vini re se nxënësve të klasës së parë mund t'u refuzohet pranimi në shkollë vetëm nëse nuk ka vende të disponueshme në nivelin paralel. Për më tepër, shkolla duhet të informojë për numrin e vendeve të disponueshme në faqen e saj zyrtare dhe stendat në të cilat ka akses publiku. Këto kërkesa janë të parashikuara në Urdhrin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, datë 22 janar 2014 Nr. 32 "Për miratimin e procedurës për pranimin e qytetarëve për të studiuar në programet arsimore të arsimit fillor të përgjithshëm, të përgjithshëm bazë dhe të mesëm të përgjithshëm". Për refuzimin e pranimit - Neni 5, për postimin e informacionit - Art. 8.

Në të njëjtën kohë, mund të lindë një situatë kur shkolla thjesht nuk ka miratuar akte vendore për certifikimin e ndërmjetëm (Hapi i dytë). Ato. Shkolla nuk parashikon procedurë për rregullimin e marrëdhënieve arsimore familjare. Në këtë rast, shkolla mund t'i referohet pamundësisë së pranimit të fëmijës. Në këtë situatë, rezultati do të varet nga sjellja e prindërve. Praktikisht në territorin e Permit mund të thuhet se prindërit që mbrojnë të drejtën e fëmijëve të tyre për arsimim familjar kanë arritur t'i vendosin edhe në shkollat ​​rurale. Është e rëndësishme të mbani mend se e drejta për të zgjedhur një formë edukimi familjar është e sanksionuar në Art. 17 dhe 63 të Ligjit Federal "Për Arsimin në Federatën Ruse" dhe se ju po veproni vetëm në interes të fëmijës. Nëse një shkollë që nuk ka një akt vendor për certifikimin e ndërmjetëm ju është caktuar në vendbanimin tuaj, atëherë ka kuptim të luftoni dhe të apeloni refuzimin me shkrim në prokurori, autoritetin arsimor, administratën e qytetit ose gjykatën. Ju duhet të motivoheni nga fakti se nuk mund të ushtrosh të drejtën e zgjedhjes së formës së arsimimit.

Ka një çështje të veçantë për pranimin në arsimin familjar në gjimnaze dhe shkolla me studim të thelluar. Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, datë 22 janar 2014 Nr. 32 "Për miratimin e procedurës për pranimin e qytetarëve për të studiuar në programet arsimore të arsimit fillor të përgjithshëm, të përgjithshëm bazë dhe të mesëm të përgjithshëm" u caktoi atyre të drejtën për të kryer individualitet përzgjedhja e studentëve të ardhur. Prandaj, zyrtarisht, nëse një organizatë e tillë arsimore nuk ka akte lokale që rregullojnë edukimin familjar, refuzimi i tyre për t'i pranuar ato do të jetë i justifikuar. Megjithatë, nëse jeni caktuar në një gjimnaz në vendbanimin tuaj, mund të përpiqeni të mbroni të drejtat tuaja.

Hapi i katërt

Hapi tjetër është lidhja e një marrëveshjeje me shkollën. Në rajone të ndryshme, praktika zhvillohet ndryshe, por, si rregull, një marrëveshje lidhet. Duhet të specifikojë se si dhe kur do të bëhet certifikimi i ndërmjetëm: shpeshtësia, numri i lëndëve akademike, afatet, etj. Është në interesin e prindërve që të japin sa më shumë detaje. Është e mundur të përcaktohet se në cilat lëndë se çfarë sasie njohurish duhet të testohen në certifikimin e ndërmjetëm. Praktikisht lindin rastet kur mësuesit pyesin përtej materialit të paraqitur në tekst, prindërit duhet të reagojnë këtu, duke vënë në dukje se kjo nuk ishte në kurrikul.

Kontrata mund të lidhet për të gjithë periudhën e marrjes së arsimit të përgjithshëm, për periudhën e kalimit të një certifikate të caktuar ose për periudhën prej një viti akademik. E gjitha varet nga rregulloret lokale të një shkolle të caktuar.

Ne fokusohemi në faktin se një nxënës që studion në edukimin familjar është pjesë e popullsisë së shkollës. Sipas Pjesës 1 të Artit. 33 i Ligjit Federal "Për Arsimin në Federatën Ruse", studentët e jashtëm janë studentë dhe kanë të gjitha të drejtat akademike që u jepen studentëve në përputhje me Artin. 34 të këtij ligji. Në veçanti, studentët e jashtëm, së bashku me studentët e tjerë, kanë të drejtë të zhvillojnë aftësitë dhe interesat e tyre krijuese, duke përfshirë pjesëmarrjen në gara, olimpiada, ekspozita, shfaqje, ngjarje të edukimit fizik, ngjarje sportive, përfshirë garat sportive zyrtare dhe ngjarje të tjera publike. Ata gjithashtu kanë të drejtë të marrin pa pagesë të gjitha tekstet dhe mjetet mësimore. Përveç kësaj, studentët e jashtëm mund të mbështeten në marrjen, nëse është e nevojshme, ndihmë socio-pedagogjike dhe psikologjike, si dhe korrigjim falas psikologjik, mjekësor dhe pedagogjik.

Në të njëjtën kohë, shkolla nuk është përgjegjëse për cilësinë e arsimit. Ajo është përgjegjëse vetëm për organizimin dhe kryerjen e certifikimit të ndërmjetëm dhe përfundimtar, si dhe për sigurimin e të drejtave akademike të studentit.

Ju lutemi vini re se nëse rezultatet e certifikimit të ndërmjetëm në një ose më shumë lëndë akademike janë të pakënaqshme dhe përpjekja për rimarrje është e pasuksesshme, studenti regjistrohet në shkollë për trajnim në mënyrë të përgjithshme.

Kush prej nesh nuk e ka lënë shkollën si fëmijë? E mbani mend me çfarë kënaqësie e bëmë këtë, sa joshëse ishte kjo ndjenjë lirie dhe mundësi për të bërë vetëm atë që dëshironim?
Dhe nëse mendoni për këtë, nuk ka ndryshuar shumë që nga ajo kohë: fëmijët po aq me kënaqësi i kalojnë orët e mësimit, duke shpikur në mënyrë inventive justifikime të ndryshme që do t'i ndihmonin të humbnin të paktën një ditë shkollë.

A është vërtet kaq i mirë sistemi arsimor shkollor?

Nga statistikat: 7% e nxënësve të shkollës kanë sëmundje të lindura, 18% me sëmundje trashëgimore, 44% të fituara gjatë studimeve.
Sipas rezultateve të hulumtimit, 66% e nxënësve të shkollës vuajnë nga pasiviteti fizik, dhe 24% kanë çrregullim të deficitit të vëmendjes dhe hiperaktivitetit. Deri në fund të ditës dhe javës, 41% e nxënësve zhvillojnë lodhje të rëndë dhe 52% kanë reaksione të ngjashme me neurozën.
Sëmundjet kryesore "profesionale" të nxënësve të shkollës: skolioza, miopia, neurozat.

Mundësitë dhe të drejtat e një studenti familjar

Nga një shembull personal: djalit tim, i cili ishte i apasionuar pas kompjuterëve dhe "sportit presidencial" - xhudo, iu dha liri e plotë veprimi me kalimin në një formë edukimi familjar.
Një “buf” sipas llojit biologjik, e kishte shumë të vështirë të ngrihej herët për në shkollë, iu desh shumë kohë për t’u futur në ritmin e punës dhe e kishte të vështirë të flinte në mbrëmje, sepse aktiviteti intelektual dhe fizik ende nuk i kishte rënë. . Pasi kaloi në një formë të re edukimi dhe duke pasur mundësinë të ngrihej pasi plotësohej nevoja për gjumë, djali filloi të kishte kohë për të bërë shumë më tepër gjëra, duke e përshtatur rutinën e përditshme me dëshirat dhe nevojat e veta. Sepse mësimet ishin gjithmonë mjaft të lehta për të, ai e kalonte pjesën më të madhe të kohës duke bërë atë që donte - duke studiuar programe kompjuterike, bazat e programimit dhe duke shkruar komentet e tij për tema kompjuterike.
Recensionet e shkruara nga një djalë 9-vjeçar ishin aq kompetentë dhe teknikisht të sakta sa vizitorët në forumet ku ai publikonte veprat e tij refuzuan të besonin se autori ishte ende një fëmijë. Mundësia për t'i kushtuar sa të doni aktivitetit tuaj të preferuar është një nga avantazhet e formës familjare të edukimit.
Ishte e njëjta histori me sportin - pasi ra dakord me trajnerin për stërvitje shtesë, djali me kënaqësi rriti aktivitetin e tij fizik, të cilin nuk e kishte bërë më parë kur ndiqte një shkollë të rregullt: mësime në këndim, vizatim, edukim fizik, punë. trajnimet dhe lëndët e tjera që nuk përfshiheshin në kursin e detyrueshëm, hëngrën pjesën e luanit të kohës që mund të ishte shpenzuar për aktivitete më produktive.

Për të ndihmuar prindërit

Nga një shembull personal: drejtori i shkollës sonë afër Moskës, të cilit iu afrova me një pyetje në lidhje me mundësinë e transferimit të një fëmije në një formë edukimi familjar, më dëgjoi me hutim dhe, duke e fshehur mezi armiqësinë e tij, më pyeti se sa realisht vlerësoj pikat e mia të forta në mësimdhënie?
Si, të gjithë mësuesit e tij janë mësues me përvojë dhe me arsim të lartë, dhe unë, amvisa e djeshme, e ngrita kokën nga gatimi, guxova të bëja një lëkundje në një zonë ku edhe mësuesit shpesh ndihen të pafuqishëm? Përveç kësaj, ata më bënë të qartë se RONO nuk i miraton ato veprime të autoriteteve të shkollës që shkojnë shumë përtej kufijve të zakonshëm të parimeve tradicionale arsimore dhe shkolla jonë nuk ka nevojë fare për dhimbje koke shtesë me një "fëmijë familjar". . Të gjitha referencat e mia ndaj legjislacionit shkaktuan reagimin e vetëm - "nëse dëshironi, bëni vetë dokumentet, shkolla nuk do ta bëjë këtë dhe nuk është fakt që ju do të jeni në gjendje të siguroni që të pajiseni me të gjitha certifikatat e nevojshme. dhe porosit...”
Pasi kontaktova Qendrën për Edukim Arsimor Chapkovsky, pata një bisedë të gjatë me drejtorin e kësaj qendre, i cili donte të sigurohej për seriozitetin e dëshirës sime për të edukuar fëmijën tim vetë, në familjen time. Pas së cilës drejtori pati një bisedë me fëmijën, ai u befasua që në fletoret e djalit të tij kishte shenja më të ulëta nën zgjidhjet e sakta - mësuesi ynë i shkollës uli notat për shkrimin e keq, dhe nuk kishte rëndësi se sa e saktë ishte zgjidhja. Pas intervistës, ne u pranuam në KSHC dhe që atëherë nuk kemi pasur asnjë problem me anën burokratike të çështjes: Qendra mbledh të gjitha dokumentet e nevojshme, përgatit kontratat, përpunon pagesat në cash për prindërit, etj. Ne, prindërit, duhet ta nënshkruajmë marrëveshjen vetëm një herë në vit...

Mësimi në Qendrën Edukative Familjare

Organizimi i klasave në shtëpi

Nga përvoja personale: djali im ka pasur gjithmonë një prirje për lëndët e shkencave humane, prandaj, pasi kishte marrë tekste të reja shkollore në shtator, ai përpiu me lakmi të gjithë kursin e historisë së vitit dhe një kurs gjashtëmujor në biologji në një muaj. Ai me entuziazëm shkroi esetë e tij, kërkoi informacion shtesë për çështjen që e interesonte në internet, shfletoi enciklopedi të shumta - derisa interesi për këto tema filloi të binte. I ngarkuar me një sasi kaq të fortë njohurish, djali i harroi këto tekste shkollore për një kohë të gjatë, duke i shfletuar ato vetëm për të rifreskuar kujtesën përpara vlerësimeve tremujore. Situata ishte afërsisht e njëjtë me gjuhën ruse - duke pasur shkrim e këndim të lindur, fëmija lehtë dhe shpejt i kryente detyrat e shtëpisë disa javë përpara, gjë që bëri të mundur të lironte më shumë kohë për të bërë atë që donte dhe për t'u përqendruar në ato lëndë që ishin më e vështirë për të - matematikë, fizikë.

Përshtatja sociale

Nga përvoja personale: duke parë djalin tim, vura re se ai ka periudha kur mund të ulet në shtëpi për muaj të tërë, duke komunikuar virtualisht me miqtë e tij, duke i kushtuar vëmendje maksimale aktiviteteve të tij të preferuara dhe në të njëjtën kohë duke mos ndjerë shqetësim nga mungesa e komunikimit. Në raste të tjera, ai preferon të bëjë të kundërtën - ai shkon në gara të shumta, shkon për të vizituar miqtë, shkon në udhëtime turistike në të cilat e ftojnë të njëjtët miq dhe është në shtëpi sa më rrallë të jetë e mundur për një fëmijë të moshës shkollore.
Unë nuk vërej asnjë problem me përshtatjen në ekip. Një tjetër gjë është se nuk i pëlqen çdo ekip, por është i lirë në zgjedhjen e tij dhe më vjen mirë që zgjedhja e tij nuk bie mbi shoqëritë e ish-shokëve të klasës që në moshën 12-vjeçare provuan cigaren dhe shishen e parë të birrës. por tek bashkëmoshatarët më të zhvilluar intelektualisht dhe më interesantë...

Transferimi në formën e edukimit familjar

Përgatitja e dokumenteve

Nga përvoja personale: të gjithë fëmijët që studiojnë në Qendrën Chapkovsky për Edukim Arsimor kalojnë certifikimin çdo vit në shkolla të ndryshme të Moskës, d.m.th. As fëmijët dhe as mësuesit nuk mësohen me njëri-tjetrin, nuk ka paragjykime dhe nuk ka pritje të parapërgatitura - askush nuk e di se kush është ky apo ai mësues ose çfarë niveli njohurish do të tregojë ky apo ai student. Por absolutisht të gjitha shkollat ​​e njohin praninë e një mësuesi nga CES në provim si të drejtë - mësuesit nuk e fshehin se forma e edukimit familjar është ende një risi për ta, se mësuesit e CSE i njohin më mirë fëmijët e tyre, dhe për këtë arsye, duke marrë parasysh faktorin njerëzor, prania e një mësuesi të njohur në provim do të ketë vetëm efekt pozitiv. Prindërit u besojnë plotësisht mësuesve nga CES dhe për këtë arsye nuk përpiqen të ndjekin provimet, ata vetëm formojnë një lloj grupi mbështetës, duke pritur fëmijët e tyre në korridoret e një shkolle të panjohur.
Një ditë, pas një provimi, djali im qëndroi me vonesë për të pritur miqtë e tij dhe ndërsa po i priste, filloi një bisedë me mësuesin lokal të anglishtes.
Pasi foli shkurtimisht për metodën novatore që fëmija im filloi të përdorte në fëmijërinë e hershme, mësuesi ishte aq i interesuar për djalin, sa vrapoi për një bllok shënimesh dhe stilolaps për të shkruar emrin dhe autorin e një metode kaq efektive dhe emocionuese.
Pas kësaj bisede, mësuesi më pranoi se më parë i kishte konsideruar "fëmijët e familjes" si një lloj "mimozash" që jetonin në kushte serë të edukimit në shtëpi, por siç doli, këta fëmijë nuk janë aspak të tillë " budallenj të plotë” siç mund të duket, por bashkëbisedues interesantë me një mënyrë gjykimi mjaft të pavarur dhe përfundime të papritura...

24 shtator 1 1737

Në lidhje me hyrjen në fuqi të ligjit të ri "në Federatën Ruse", shumë prindër i dërgojnë pyetje organizatës publike ndërrajonale "Për të drejtat e familjes" se si duhet të kryhet edukimi familjar në kushtet e reja ligjore. Disa nga këto pyetje ndikojnë në situatën në të gjithë Rusinë, dhe disa kanë të bëjnë me situatën në Moskë.

Disa prej këtyre pyetjeve i kërkuam kryetarit të organizatës “Për të drejtat e familjes”, autori i librit “Pa shkollë: Udhëzues ligjor për edukimin familjar dhe eksternë”. Pavel Parfentyev.

— Sipas ligjit të ri, edukimi familjar klasifikohet si një formë edukimi jashtë shkollës. A është e mirë apo e keqe?

Në të vërtetë, Art. 17 pjesa 1 klauzola 2 e ligjit të ri "Për arsimin në Federatën Ruse" tregon qartë se edukimi familjar merret jashtë organizatave arsimore. Në mënyrë të rreptë, kjo rrjedh nga Art. 10 të ligjit të vjetër, por nuk tregohej aq qartë. Për shkak të kësaj, shkollat ​​shpesh besonin se kishin të drejtë të kontrollonin procesin mësimor në familje, të kryenin monitorim të vazhdueshëm të fëmijëve që studiojnë në familje etj. Ligji i ri parashikonte qartë se procesi i edukimit në familje zhvillohet jashtë shkollës, pra nuk ka asnjë lidhje me të. Kjo është një risi shumë pozitive dhe korrekte, duke eliminuar paqartësitë ekzistuese më parë.

— Por a nuk lidhet kjo risi, për shembull, me faktin që fëmijët që studiojnë në familje nuk kanë më të drejtën e udhëtimit me zbritje?

Ky është në fakt një lloj keqkuptimi. E drejta për udhëtime preferenciale përcaktohet me ligje rajonale. Dhe, si rregull, u caktohet fëmijëve që studiojnë me kohë të plotë - domethënë atyre që shkojnë në shkollë çdo ditë. Dhe ky nuk është aspak lajm.

Për shembull, në Shën Petersburg, përfitimet e udhëtimit parashikohen nga Kodi Social i Shën Petersburgut. Është e lehtë t'i referohemi versionit origjinal të këtij kodi, të miratuar në fund të vitit 2011, për t'u siguruar që Art. 87 e drejta e udhëtimit me zbritje iu dha vetëm studentëve kohë e plotë. E njëjta gjë rrjedh nga botimi aktual, ku një lidhje me formularin me kohë të plotë jepet drejtpërdrejt në pjesën hyrëse të Kapitullit 20 në lidhje me përfitimet e transportit. Kështu, nëse dikush merrte përfitime udhëtimi, kjo nuk ishte e drejtë e tij, por rezultat i një keqkuptimi.

E njëjta gjë vlen, për shembull, për Moskën. Art. 27 pika 6 e Ligjit të Qytetit të Moskës "Për mbështetjen sociale për familjet me fëmijë në qytetin e Moskës" tregon qartë se përfitimi vlen vetëm për fëmijët që studiojnë me kohë të plotë.

— A kanë lidhje atëherë fëmijët që studiojnë në familje me shkollën?

E bëjnë, por jo si studentë - procesi arsimor si i tillë nuk ka të bëjë fare me shkollën - por si studentë të jashtëm që i nënshtrohen certifikimit.

Kjo duket mjaft e qartë. Në përputhje me Art. 17 pjesa 1 pika 2 e ligjit të ri "Për arsimin në Federatën Ruse" arsimi në formën e edukimit familjar merret jashtë organizatës arsimore. Megjithatë, Pjesa 3 e të njëjtit Art. 17 thotë qartë se fëmijët që studiojnë në formën e edukimit familjar kanë të drejtë që më pas t'i nënshtrohen certifikimit përfundimtar të ndërmjetëm dhe shtetëror në organizatat e përfshira në aktivitete edukative (për thjeshtësi, le të themi "në shkolla", megjithëse kjo nuk është e saktë).

Art. 34 Pjesa 3 e ligjit tregon se një certifikim i tillë kryhet nga jashtë dhe fëmijët që marrin arsim në nivelin e duhur për herë të parë i nënshtrohen atij pa pagesë.

Është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje faktit se Art. 33 pjesa 1 pika 9 e ligjit tregon shumë qartë se të jashtmet – d.m.th. “Personat e regjistruar në një organizatë që kryen veprimtari arsimore sipas programeve arsimore të akredituara nga shteti për kalimin e certifikimit të ndërmjetëm dhe përfundimtar shtetëror” - i referohen numrit të studentëve në një organizatë arsimore. Por ata nuk janë "studentë" në një organizatë arsimore - ata janë një lloj tjetër "studentësh".

Ky status - i jashtëm - sugjeron që vetë procesi arsimor i fëmijës nuk ka të bëjë me shkollën dhe nuk drejtohet apo kontrollohet prej saj - ai kryen vetëm certifikime të ndërmjetme dhe përfundimtare.

— Fëmijë të tillë i përkasin popullatës shkollore?

Varet se çfarë nënkuptohet me këtë fjalë. Në Ligjin "Për Arsimin në Federatën Ruse" fjala "kontigjent" shfaqet vetëm një herë - në Art. 97 pjesa 3, kushtuar monitorimit të sistemit arsimor. Në të njëjtën kohë, përkufizimi i termit nuk është dhënë, por përdoret në togfjalëshin "popullata studentore". Meqenëse fëmijët që marrin arsim familjar dhe i nënshtrohen certifikimit të jashtëm në shkolla janë studentë të jashtëm - dhe kjo, sipas Artit. 33 pjesa 1 pika 9 e ligjit - një lloj studenti, atëherë ata padyshim i përkasin "popullatës studentore". Por në të njëjtën kohë, ata nuk mund të klasifikohen si "popullsi studentore" - pasi studentët janë vetëm një nga llojet e studentëve të parashikuar me ligj. Në të njëjtën kohë, fëmijët nuk i përkasin popullatës studentore si studentë të familjes, por si studentë të jashtëm që marrin certifikim, ata i përkasin.

— Prindërit raportojnë se shkollat ​​u kërkojnë atyre të shkruajnë një deklaratë për përjashtimin e fëmijëve të tyre nga shkolla nëse ata janë në arsim familjar...

Kjo është një kërkesë e paligjshme dhe e pabazuar. Çfarë lidhje ka kjo me përjashtimin? Nëse një fëmijë studion në formën e edukimit familjar, ai nuk është student në shkollë, por mbetet student i jashtëm që i nënshtrohet certifikimit atje.

Prandaj, nuk ka nevojë të shkruhen deklarata të tilla, ato nuk janë të bazuara në ligj. Është e nevojshme t'i tregoni shkollës në aplikimin tuaj se keni zgjedhur arsimin familjar për fëmijën tuaj dhe të kërkoni që ta regjistroni atë për certifikimin përfundimtar të ndërmjetëm dhe shtetëror si student i jashtëm. Pas kësaj, shkolla duhet ta regjistrojë fëmijën si nxënës të jashtëm, dhe si të tillë ta përfshijë atë në popullatën studentore (por jo studentë). Nëse një fëmijë ka studiuar më parë me kohë të plotë në këtë shkollë, atëherë ai pushon së qeni nxënës i saj, por mbetet nxënës i saj - student i jashtëm.

Kërkesa për të shkruar një deklaratë përjashtimi është e paligjshme dhe nuk bazohet në ligj. Ju thjesht duhet ta injoroni atë, duke refuzuar të shkruani një deklaratë të tillë.

Është e nevojshme të shkruhet se në përputhje me Art. 17 h 1 fq. 44 pjesa 3. pika 2, neni. 63 pjesa 2 e Ligjit Federal të 29 dhjetorit 2012 Nr. 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse" Ju keni zgjedhur arsimin për fëmijën tuaj në formën e edukimit familjar. Në përputhje me Art. 17 h 3, neni. 34 pjesa 3, art. 33 pjesa 1 pika 9 e këtij ligji, kërkoni të regjistroni fëmijën tuaj në shkollë si nxënës i jashtëm për t'iu nënshtruar certifikimit përfundimtar të ndërmjetëm dhe shtetëror.

Pas kësaj, shkolla duhet të regjistrojë fëmijën në popullatën studentore si student të jashtëm dhe të organizojë certifikimin e ndërmjetëm. Nëse shkolla nuk mund ta bëjë këtë, sepse statuti i saj nuk parashikon këtë formë pune (kjo duhet të kontrollohet; statuti në secilën shkollë është i disponueshëm për rishikim me ligj dhe zakonisht publikohet në faqen e internetit të shkollës), ju duhet të merrni një me shkrim refuzimin e aplikimit dhe më pas kontaktoni departamentin përkatës të arsimit të autoritetit vendor me një aplikim, duke kërkuar ndihmë për t'u regjistruar në shkollë për certifikim të jashtëm, duke bashkangjitur një kopje të refuzimit.

Duhet mbajtur mend se sipas ligjit të ri, kur zgjidhni arsimin familjar, ju kërkohet të njoftoni me shkrim (në formë falas) organin e qeverisjes vendore të një rrethi bashkiak ose rrethi të qytetit (departamenti arsimor i rrethit ose rrethit) për këtë. Kjo duhet të bëhet nga të gjithë ata që kanë mësuar më parë një fëmijë në formë familjare (duke e mësuar një fëmijë në korrespondencë duke përdorur teknologji të largëta për një njoftim të tillë nuk kërkon). Theksoj se janë organet arsimore të rretheve bashkiake dhe të rretheve urbane, në përputhje me ligjin (neni 63, pjesa 5), ​​që mbajnë evidencë për fëmijët që i nënshtrohen arsimit të përgjithshëm dhe format e arsimimit të zgjedhura për ta nga prindërit e tyre. - jo shkollat.

— A e zgjedhin gjithmonë prindërit formën e edukimit sipas ligjit të ri?

Këtu ka disa paqartësi në ligj.

Në përputhje me Art. 63 Pjesa 4 Formulari zgjidhet gjithmonë nga prindërit, duke marrë parasysh mendimin e fëmijës. Dhe në përputhje me Art. 44 pjesa 3 pika 1 - të drejtën e zgjedhjes së formularit e ushtrojnë prindërit vetëm derisa fëmija të përfundojë arsimin bazë të përgjithshëm (d.m.th. deri në përfundimin e studimeve në klasën e 9-të), dhe më pas, në përputhje me nenin. 34 pjesa 1 klauzola 1 – zgjedhja e formës bëhet e drejtë e vetë fëmijës. Në të njëjtën kohë, në përputhje me Art. 44 Pjesa 3 Klauzola 2 Është e drejta e prindërve për të ofruar arsim në të tre nivelet e familjes.

Me një dualitet të tillë, duhet nisur nga fakti se deri në përfundimin e arsimit bazë të përgjithshëm (deri në përfundimin e klasës së 9-të), forma e edukimit zgjidhet nga prindërit (duke marrë parasysh mendimin e fëmijës), dhe në shkollën e mesme Vendimi duhet të merret nga fëmija dhe prindërit bashkërisht. Vetëm kjo qasje ju lejon të përmbushni të gjitha kërkesat ligjore.

— A është e vërtetë që edukimi familjar tani është i pamundur në nivelin e lartë të “shkollimit”? Shkollat ​​pretendojnë se në nivelin e lartë është i mundur vetëm vetë-edukimi.

Kjo deklaratë është e gabuar dhe nuk bazohet në ligj. Ligji është absolutisht i qartë se edukimi familjar mund të përdoret në çdo nivel të arsimit të përgjithshëm (neni 44, pjesa 3, seksioni 2, neni 63, pjesa 2 e ligjit të ri). Kështu, jashtë shkollës, në dy nivelet e vogla, arsimi merret vetëm në formën e edukimit familjar dhe në nivelin e lartë mund të zgjidhni nga edukimi familjar ose vetë-edukimi (teorikisht, kombinimi i të dyjave është i mundur).

— A duhet të pajisen fëmijët me arsim familjar me tekste falas?

Çështja e sigurimit të teksteve shkollore rregullohet me Art. 35 të ligjit të ri "Për arsimin në Federatën Ruse". Pjesa 1 e këtij neni thotë:

"Studentët që zotërojnë programet bazë arsimore në kurriz të akordimeve buxhetore nga buxheti federal, buxhetet e subjekteve përbërëse të Federatës Ruse dhe buxhetet lokale brenda kufijve të standardeve arsimore të shtetit federal, standardeve arsimore dhe organizatave të angazhuara në veprimtari arsimore u sigurohen falas. tekste dhe mjete mësimore për përdorim gjatë marrjes së arsimit, si dhe materiale edukative dhe metodologjike, mjete mësimore dhe edukative.”

Si zbatohet kjo dispozitë për edukimin familjar nuk është plotësisht e qartë. Megjithatë, nga Art. 34 pjesa 1 e ligjit rezulton se zhvillimi i programeve arsimore shoqërohet me certifikime të ndërmjetme. Kalimi i certifikatave, për mendimin tim, brenda kuadrit të legjislacionit aktual, duhet të konsiderohet si pjesë organike e marrjes së arsimit dhe zotërimit të programeve arsimore.

Kjo është e dukshme, veçanërisht, nga fakti se përkufizimi i programit arsimor i dhënë në Art. 2 paragrafi 9 i ligjit i konsideron formularët e certifikimit dhe kurrikulën si pjesë organike të tij. Një Art. 2, paragrafi 22 përcakton kurrikulën, duke përfshirë edhe format e certifikimit të ndërmjetëm të studentëve. Me fjalë të tjera, certifikimi i ndërmjetëm është pjesë organike e kurrikulës dhe programit arsimor. Pra, kalimi i certifikatave i referohet zotërimit të programit arsimor. Një zhvillim i tillë mund të paraqitet si një kombinim i trajnimit aktual (në familje) dhe kalimit të certifikatave (për shembull, në shkollë).

Meqenëse vërtetimet kryhen në shkollat ​​shtetërore dhe komunale në kurriz të buxhetit, e drejta e dhënies së teksteve duhet t'u shtrihet edhe nxënësve të familjes që marrin certifikatat në shkollë si nxënës të jashtëm.

Këtu është me vend të zbatohet analogjia e ligjit, e cila do të na çojë në të njëjtat përfundime.

Kam frikë se është e vështirë t'i përgjigjem kësaj pyetjeje më në detaje pa shpjegime shtesë dhe rekomandime metodologjike nga Ministria Federale e Arsimit.

Shumë pyetje vijnë nga prindërit nga Moska. Përveç atyre përgjigjeve që tashmë janë dhënë, prindërit janë të shqetësuar për problemin e dëmshpërblimit. A ruhen kompensimet e Moskës në situatën e re?

Po, patjetër. Pagesa e kompensimit për prindërit për arsimin familjar në Moskë përcaktohet me ligj, Art. 6 klauzola 3.1 e Ligjit të Moskës të 20 qershorit 2001 Nr. 25 (i ndryshuar më 4 korrik 2012). Ky ligj nuk është shfuqizuar dhe vazhdon të jetë në fuqi në masën që nuk bie ndesh me ligjin e ri federal "Për arsimin në Federatën Ruse". Pagesa e dëmshpërblimit mbetet, sipas legjislacionit të ri, e drejta e qarqeve. Prandaj, nuk ka asnjë kontradiktë dhe norma mbetet në fuqi.

E njëjta gjë vlen edhe për aktet nënligjore të Moskës, në veçanti Rezolutën e Qeverisë së Moskës Nr. 827-PP e 25 shtatorit 2007 "Për organizimin e veprimtarive të institucioneve arsimore shtetërore në qytetin e Moskës që zbatojnë programe të arsimit të përgjithshëm në forma të ndryshme. arsimimi.”

Të gjitha këto norma, sipas rregullit të përgjithshëm juridik, vazhdojnë të zbatohen deri në masën që nuk bien ndesh me ligjin e ri derisa të shfuqizohen drejtpërdrejt.

Në praktikë, kjo do të thotë, veçanërisht, se normat që rregullojnë edukimin familjar që nuk bien ndesh me ligjin ruajnë rëndësinë e tyre. Normat (federale dhe Moskë) për certifikimin e studentëve të jashtëm ruajnë gjithashtu rëndësinë e tyre - në pjesën që lidhet me organizimin dhe procedurën e certifikimit (por jo në pjesën që përshkruan studimet e jashtme si një formë e veçantë trajnimi - nuk ekziston më) .

E përsëris - të gjitha këto norma vlejnë derisa të shfuqizohen, nëse nuk bien ndesh me ligjin e ri. Por ne duhet t'i kushtojmë vëmendje kësaj "me radhë". Në veçanti, në Moskë, si në rajone të tjera, ata planifikonin të miratonin një ligj të ri rajonal për arsimin, ku normat mund të ndryshojnë.

Detyra e prindërve në këtë fazë është të ruajnë rregullat për pagesën e kompensimit në ligjin e ri të Moskës. Këtu do të drejtoja përpjekjet e mia. Në të njëjtën kohë, ia vlen t'i kushtohet vëmendje asaj që shumë prindër injorojnë. Nga pikëpamja rreptësisht ligjore, sot vendimi për pagesën e dëmshpërblimit është e drejtë e qarkut. Theksoj se kjo është e drejtë, domethënë asnjë ligj federal nuk i detyron rajonet ta bëjnë këtë. Nominalisht, rajoni ka të drejtë të anulojë kompensimin.

- Si të veprohet?

Ka vetëm dy mënyra. Njëra është t'u tregohet bindshëm ligjvënësve të qytetit se kompensimi duhet të ruhet si një garanci para-ekzistuese, se familjet kanë nevojë për të, se drejtësia dhe interesat e fëmijëve e kërkojnë atë. Ndoshta përpiquni të përfshini përfaqësuesit tuaj në procesin e finalizimit të draftit të një ligji të ri rajonal.

E dyta është të arrihen ndryshime në legjislacionin federal, duke i kthyer atij rregullin e kompensimit për edukimin familjar, i cili ishte në fuqi deri në vitin 2004. Organizata jonë i ka kushtuar përpjekje të mëdha për këtë gjatë tre viteve të fundit, kjo punë vazhdon dhe ka nevojë për mbështetje.

Ia vlen të lëvizësh në secilin prej këtyre drejtimeve.

“Shumë drejtorë shkollash thonë se kompensimi ka qenë i lidhur me përfshirjen e fëmijëve në popullatën shkollore, por tani nuk do të ketë kompensim.

Deklarata të tilla nuk bazohen në legjislacionin aktual. Ligji i Moskës është i qartë - dhe askush nuk e ka shfuqizuar atë ende. Nuk e lidh në asnjë mënyrë kompensimin me përfshirjen e fëmijëve në popullatën studentore (apo edhe studentore) të shkollave. Për më tepër, ai kurrë nuk parashikoi përfshirjen e "anëtarëve të familjes" në mesin e nxënësve të shkollave. Ai thotë (neni 6, paragrafi 4 i Ligjit të Moskës "Për zhvillimin e arsimit në qytetin e Moskës") vetëm se një student "student familjar" caktohet në një shkollë për të kaluar certifikimin. Ato. përfshirja ose mospërfshirja në ndonjë kontigjent nuk ka të bëjë fare me të.

Një gjë tjetër është se ligji aktual parashikon që, për disa arsye, një "student familjar" mund të caktohet vetëm në një institucion arsimor shtetëror për certifikim. Kjo është një normë krejtësisht e gabuar. Prindërit e një “studenti familjar” duhet të kenë të drejtën të zgjedhin një shkollë joshtetërore për certifikim. Një kufizim i tillë i zgjedhjes kundërshton drejtpërdrejt legjislacionin federal - në veçanti Artin e përmendur tashmë. 44 pjesa 3 pika 1 e ligjit të ri "Për arsimin në Federatën Ruse", si dhe Art. 63 klauzola 2 e Kodit të Familjes të Federatës Ruse. Për më tepër, ajo kundërshton drejtpërdrejt normat e së drejtës ndërkombëtare që kanë efekt të drejtpërdrejtë në Rusi - në veçanti, Art. 13 (3) të Paktit Ndërkombëtar për të Drejtat Ekonomike, Sociale dhe Kulturore, duke garantuar të drejtën e prindërve për të zgjedhur jo vetëm shkolla shtetërore, por edhe jo shtetërore për fëmijët e tyre. Nuk është e qartë pse prindërit e fëmijëve që marrin arsim familjar në Moskë janë subjekt i diskriminimit në ushtrimin e kësaj të drejte. Kjo duhet të ndryshojë.

— Disa drejtorë, kur refuzojnë kompensimin, i referohenudhëzimeDepartamenti i Arsimit i Moskës (letër e datës 13 shtator 2013 Nr. 01-08-2538/3)…

Këto rekomandime nuk janë akt normativ dhe në asnjë rast nuk mund të vendosen mbi dispozita të veçanta të ligjit. Por rekomandimet nuk thonë asnjë fjalë për dëmshpërblim apo për faktin se nuk kanë më nevojë të paguhen. Ky është trillim.

— Çfarë mund të thoni për këtë dokument në tërësi?

Një pjesë e konsiderueshme e tij thjesht përsërit normat e ligjit të ri "Për arsimin në Federatën Ruse". Por ka edhe një “aktivitet amator” të çuditshëm.

Në veçanti, paragrafi 9 i rekomandimeve, i cili kërkon që prindërit t'i shkruajnë shkollës një deklaratë për përjashtimin e një fëmije nga kontingjenti i organizatës (nuk është e qartë nga teksti nëse kjo nënkupton një kontigjent studentësh apo studentësh) është jashtëzakonisht i çuditshëm. Një kërkesë e tillë, siç thashë më lart, nuk bazohet në ligj dhe nuk rrjedh nga asgjë. Një fëmijë “anëtar i familjes” nuk duhet të përfshihet gjithsesi në popullatën studentore, por përkundrazi, ai duhet të përfshihet në popullatën studentore kur kalon certifikimin si student i jashtëm.

Asgjë nuk thuhet në rekomandimet që fëmijët e tillë duhet të regjistrohen në shkollë si studentë të jashtëm - dhe kjo nevojë rrjedh drejtpërdrejt nga normat e mësipërme të ligjit të ri federal për arsimin. Në përgjithësi, asgjë nuk thuhet për faktin se një certifikim i tillë kryhet nga jashtë. Është e çuditshme që kjo fjalë e veçantë - "e jashtme" - u hoq nga teksti i rekomandimeve në ato vende ku riprodhon pothuajse fjalë për fjalë dispozitat e ligjit federal që përfshijnë këtë term.

Në fakt, bazuar në normat e ligjit federal, shkolla, pasi ka marrë kërkesën e prindit për të zgjedhur arsimin familjar dhe për të organizuar certifikimin e ndërmjetëm për fëmijën, është e detyruar ta përfshijë atë në popullatën studentore të shkollës si student i jashtëm (ose të ndryshojë statusin e tij në kontigjentin nga “student” në “student të jashtëm” nëse më parë ka studiuar në shkollë me kohë të plotë) dhe të organizojë vërtetime të ndërmjetme të jashtme për të pa pagesë.

Në javët në vijim, Organizata Publike Ndërkombëtare “Për të Drejtat e Familjes” do të përgatisë dhe publikojë mostrat bazë të aplikacioneve dhe njoftimeve për prindërit që përdorin edukimin familjar.

Prindërit shpesh kanë pyetje në lidhje me dokumentet që janë të nevojshme për të rregulluar kalimin e fëmijëve në një formë edukimi familjar. Unë u përpoqa të mbledh të gjitha njohuritë e mia për këtë çështje dhe u udhëheqa nga mendimi dhe përvoja e njerëzve, fëmijët e të cilëve tashmë po studiojnë në këtë formë.

Aplikim për kalimin në një formë edukimi familjar

Për të kaluar në një formë edukimi familjar, do t'ju duhet të hartoni një aplikim drejtuar drejtorit, në të cilin ju, në emër të njërit ose të dy prindërve, njoftoni drejtorin për vendimin për të kaluar në një formë edukimi familjar për ju. fëmijë.

Kjo deklaratë nuk është një peticion, por një njoftim në natyrë. Nga dita e paraqitjes së aplikimit, fëmija konsiderohet student i familjes dhe nuk ndjek shkollën.

Në aplikacion, mund të tregoni se cili lloj certifikimi është i preferuar për fëmijën. Si rregull, në shkollën e mesme, ku ka shumë lëndë, është më e lehtë të merret certifikata në formën e një provimi të jashtëm. Kjo parashikohet me ligj dhe numri i çertifikimeve në vit nuk do të jetë më shumë se 12, bazuar në rregulloret për punët e jashtme (Ligji RF "Për arsimin", neni 50). Nxënësit më të vegjël mund të jenë të kënaqur me një numër më të madh certifikimesh. Për shembull, sipas tremujorëve në lëndët kryesore ose në të gjitha lëndët. Më pas të gjitha vërtetimet përfshihen në grafik, si shtojcë e kontratës.

Marrëveshje me shkollën

Administrata e shkollës, e përfaqësuar nga drejtori, duhet të nënshkruajë një marrëveshje me prindërit jo më vonë se një muaj nga data e paraqitjes së aplikimit.

Kontrata nënkupton që të gjitha pikat do t'u përshtaten të dyja palëve. Marrëveshja nuk nënshkruhet derisa të gjendet një kompromis mes drejtorit dhe prindërve. Marrëveshja mund të ndryshohet ose plotësohet në çdo kohë.

Shtojcat e kontratës

Marrëveshja e hartuar nuk është e vlefshme pa shtojcat, duke përfshirë dokumente të miratuara nga drejtori i Institucionit dhe të vulosura:

Shtojca 1. Procedura, forma dhe koha e certifikimit të ndërmjetëm të Studentit për një kurs #klasë (për shembull, në formën e një studimi të jashtëm) në formën e edukimit "edukim familjar".

Shtojca 2. Koha e punës laboratorike dhe praktike, hartohet nga mësuesit e Institucionit, duke marrë parasysh interesat e Studentit dhe miratohet nga drejtori i Institucionit.

Shtojca 3. Koha dhe procedura e konsultimeve, të hartuara nga mësuesit e Institucionit, duke marrë parasysh interesat e Studentit dhe të miratuara nga drejtori i Institucionit.

Shtojca 4. biletat për provimet me gojë të miratuara për certifikim të ndërmjetëm në formën e një provimi të jashtëm në formën e studimit "edukimi familjar" për kursin e vitit të fundit dhe pyetje për përgatitjen për certifikimin e ndërmjetëm në formën e një provimi të jashtëm për kursin e vitit të fundit në formularin e studimit “edukim familjar”, ​​me kërkesë të Përfaqësuesit.

Shtojca 5. Biletat dhe pyetjet për certifikimin përfundimtar shtetëror në dy lëndë kurrikulare të nevojshme për certifikimin shtetëror dhe dy lëndë të zgjedhura kurrikulare për një kurs të arsimit bazë të përgjithshëm me kërkesë të Përfaqësuesit.

Unë premtova të shkruaj për përvojën tonë të edukimit familjar. Vajza ime tashmë është me pushime dhe po e ndaj me ju "si ishte". Më lejoni të bëj një rezervim menjëherë, ky postim nuk është një thirrje për të gjithë që të kalojnë në edukimin familjar, jo klithma e Yaroslavna se sa keq është gjithçka në shkollë, dhe jo një histori për histori të tmerrshme shkollore. Ky është një përmbledhje e përvojës personale dhe disa nga mendimet e mia.

Edukimi familjar dhe shkollimi në shtëpi - a ka ndonjë ndryshim dhe cili është ai?

Ekziston një konfuzion midis shkollimit në shtëpi dhe shkollimit në shtëpi. Këto janë gjëra paksa të ndryshme. Fëmija transferohet në shkollimin në shtëpi për arsye mjekësore. Mësuesit vijnë në shtëpinë e tij dhe zhvillojnë mësime. Shkollat ​​ngurrojnë jashtëzakonisht ta pranojnë këtë lloj edukimi, madje edhe kur një fëmijë ka probleme reale shëndetësore dhe nuk mund të studiojë në një shkollë gjithëpërfshirëse, administrata e shkollës dhe mësuesit bëjnë gjithçka që është e mundur për të shmangur shkollimin në shtëpi.

Epo, në një farë mase ato mund të kuptohen. Duke pasur parasysh ngarkesën e tyre të punës, e cila iu imponua mësuesve nga lart, ata ende duhet të marrin kohë dhe energji për mësime individuale nga diku. Por ju gjithashtu mund të kuptoni fëmijën "në shtëpi" dhe prindërit e tyre - nëse ekziston një ligj për edukimin në shtëpi, pse nuk mund të merrni atë që kërkohet me ligj? Por kjo është një temë për një diskutim më vete.

Kalimi në edukimin familjar jo sipas indikacioneve, por sipas dëshirës prindërve dhe fëmijës. Prindërit, si përfaqësues zyrtarë të fëmijës, kanë të drejtë ta transferojnë fëmijën e tyre në arsimin familjar. Në këtë rast, fëmija studion vetë, dhe në shkollë i nënshtrohet vetëm certifikimit të ndërmjetëm dhe përfundimtar në fund të periudhës së trajnimit.

Në këtë rast, fëmija mbetet student në shkollë, ai ka të njëjtat të drejta si nxënësit e tjerë - të vizitojë bibliotekën e shkollës, të marrë tekste falas, të marrë pjesë në ngjarje shkollore, etj.

Si të kaloni në edukimin familjar

Nëse statuti i shkollës përmban një klauzolë për mundësinë e edukimit familjar, prindi shkon te drejtori dhe shkruan një deklaratë. Shkolla përgatit një marrëveshje që përcakton të drejtat dhe detyrimet e nxënësit dhe shkollës.

Më pas drejtori ose mësuesi i klasës përgatit një orar për certifikim dhe konsultime. Ky orar diskutohet dhe bihet dakord me prindërit. Kjo eshte e gjitha.

Më pas, fëmija studion në shtëpi. Si studion, me ndihmën e prindërve, mësuesve privatë, apo vetë, cili është orari i fëmijës, sa kohë i kushton kësaj apo asaj lënde - kjo varet nga vetë studenti dhe prindërit e tij. Shkolla nuk ndërhyn në proces.

Mendova se transferimi i Dianës në edukimin familjar do të ishte kaq i vështirë. Përgatitur për luftë. Por gjithçka shkoi pa probleme dhe shpejt. I shkrova një deklaratë drejtorit. Ajo, natyrisht, performoi programin e kërkuar me një rezultat perfekt, dhe unë dëgjova gjithçka që më detyrohej - "A e kuptoni sa e vështirë është kjo?", "A e kuptoni se sa kompleks është programi tani?", "A jeni i sigurt se fëmija juaj do t'ia dalë mbanë?" e kështu me radhë. Performanca ishte emocionale, por jetëshkurtër. Nuk kishte asnjë dëshirë për të argumentuar dhe vërtetuar diçka, aq më pak për të justifikuar dhe për të bindur drejtorin se unë dhe burri im, në fund të të dyzetave, ishim mjaft të aftë të analizonim situatën dhe të vepronim vetëm për të mirën e fëmijës sonë të vetëm. Si rezultat, ne nënshkruam një marrëveshje, u përshëndetëm dhe harruam njëri-tjetrin për fat të mirë.

Pastaj fola me mësuesin e klasës dhe shkova në shkollë edhe nja dy herë për të marrë orarin e konsultimeve dhe provimeve.

Bashkëshorti im dhe Diana thirrën mësuesit, ranë dakord për kohën e vërtetimeve dhe konsultave. Pastaj, natyrisht, gjysma e mësuesve harruan gjithçka, dhe përsëri u desh të telefononin dhe të negocionin. Por këto janë çështje të përditshme, si të thuash.

Kisha përshtypjen e qartë se mësuesit do të ishin të lumtur nëse shumica e nxënësve do të kalonin në shkollimin në shtëpi. Dhe çfarë - ata nuk janë në klasë, askush nuk i prish nervat, ata vijnë dy herë në vit për certifikim dhe kaq. Jo jetë, por një përrallë!

Si shkoi trajnimi ynë familjar

Dianës i pëlqente të ishte në takimin familjar. Ajo studionte pothuajse çdo ditë, por harxhonte më pak kohë sesa zakonisht shpenzonte për shkollën dhe mësimet. Vajza ime i bëri vetes një orar sipas parimit: një ditë - një lëndë. Kam studiuar kryesisht vetë. Gjeta mësime video për matematikën dhe Diana shikonte gjithashtu programe për historinë dhe gjeografinë. Unë vetë studiova anglisht me të. Lëndët si puna, edukimi fizik dhe artet e bukura zgjidheshin shumë thjesht - duhej të bënit abstrakte.

Certifikimi në lëndët bazë mori formën e një testi. Më pas u grumbulluan pikët dhe u shfaq nota e përgjithshme për lëndën.

Pra, ne kryem eksperimentin. Nuk kemi vendosur ende nëse do ta vazhdojmë në vitin e ri apo jo. Diana u diplomua pa notën C, por notat nuk ishin kurrë prioritet për mua. Për çfarë na duhen këta numra? Ata kanë pak efekt në jetën e ardhshme, por në procesin e studimit ata prishin nervat e prindërve dhe fëmijëve.

Vëzhgim nga jeta: ish-nxënësit e drejtë C janë më të shqetësuar për notat e fëmijëve të tyre.

Është e rëndësishme për mua dhe burrin tim që fëmija ynë të jetë i shëndetshëm dhe i lumtur, të gjejë vendin e tij në këtë botë, të dijë të mësojë, të mendojë dhe të gjejë një rrugëdalje nga situatat e vështira, të vlerësojë veten. dhe jeton në harmoni me të tjerët, dhe, mbi të gjitha, largohet nga dëshirat e veta, dhe nuk u përpoq të kënaqë të gjithë rreth tij - mësuesit, shefat, fqinjët ...

A e mëson shkolla këtë, a ngjall te fëmijët kuriozitet, vendosmëri dhe vetëbesim? Mos më bëj të qesh.

Sfidat e edukimit familjar

Refuzimi i të tjerëve

Sfida më e madhe është mjedisi juaj. Të gjithë, fjalë për fjalë të gjithë, do të tmerrohen, do të bëjnë pyetje, do t'ju shikojnë sikur jeni të sëmurë, do të përpiqen t'ju bindin të vini në vete, ose do t'ju quajnë drejtpërdrejt idiotë dhe dritëshkurtër. Dhe TË GJITHË janë të afërm, miq, fqinjë, prindër të miqve të fëmijës suaj dhe spektatorë të rastësishëm.

Edhe prindërit tanë, të cilët prej kohësh nuk kanë ndërhyrë në jetën tonë dhe në përgjithësi janë njerëz me shumë takt, na e kanë bërë të qartë se kemi gabuar. Prandaj, nëse vendosni ta transferoni fëmijën tuaj në edukimin familjar, përgatituni për rezistencë nga e gjithë bota që ju rrethon.

Organizimi i trajnimit

Çfarë vështirësish të tjera? Ata janë. Jo të gjithë fëmijët mund të organizohen. Edhe pse ndoshta do të ishte më e saktë të thuhet se jo të gjithë prindërit mund ta organizojnë fëmijën e tyre. Kjo është mirë. Jo çdo i rritur mund të organizohet vetë - shumica kanë nevojë për shefa, sulmues magjik, trajnerë dhe trajnerë. Çfarë mund të themi për fëmijët?

Mungesa e komunikimit

Ekziston një mendim se një fëmijë në edukimin familjar bëhet antisocial. Në përgjithësi, nuk e kuptoj arsyetimin se fëmijët që nuk shkojnë në shkollë nuk dinë të komunikojnë me moshatarët dhe nuk kanë shoqërizim. Madje nga erdhi kjo?

Në shkollë, fëmijët janë ulur në klasë. A ju kujtohet mësimet tona? Ata janë të njëjtë me fëmijët tanë - ju duhet të uleni në heshtje dhe të dëgjoni mësuesin. Çfarë lloj diskutimi, çfarë lloj komunikimi, për çfarë po flisni? Ndryshimi? Ato zgjasin për 10 minuta, gjatë të cilave keni ende kohë për të hyrë në tualet. Dhe pushimi i madh u bë për të pasur kohë për të gëlltitur shpejt ushqimin në mensën e shkollës dhe për t'u kthyer në mësim.

4-5 pushime janë rreth një orë në total. Për çfarë lloj komunikimi mund të flasim? Në oborr, fëmijët komunikojnë, në grupe hobi, komunikojnë kur shkojnë për të vizituar njëri-tjetrin. Asnjëherë nuk e dini se ku mund të bisedoni. Dhe shkolla nuk është vërtet e nevojshme për komunikim.

Mungesa e kohës për prindërit

Gjëja e dytë që kundërshtarët e edukimit familjar thonë gjithmonë është - ku mund të gjejnë prindërit kaq shumë kohë? Për disa arsye, besohet se prindërit, në vend të mësuesve, duhet të marrin treguesin në duar dhe t'i zhvillojnë vetë të gjitha mësimet. marrëzi! Një fëmijë i pavarur është mjaft i aftë të lexojë materialin në tekstet shkollore, të dëgjojë shpjegimet e materialit në YouTube ose Skype dhe të bëjë detyra praktike.

Po, në disa vende fëmija ka nevojë për ndihmë. Por a nuk po e ndihmoni fëmijën tuaj që studion në një shkollë të rregullt? A nuk i kontrolloni mësimet tuaja çdo ditë, nuk rrini me të për probleme ose anglisht, nuk dëgjoni se si ai mësoi një poezi? Pjesa dërrmuese e prindërve futen në këtë sistem që në klasën e parë dhe vazhdojnë deri në Provimin e Unifikuar të Shtetit.

Çuditërisht, nëse një fëmijë është në arsim familjar, prindërit shpenzojnë shumë më pak kohë në studimet e tij sesa sipas sistemit të zakonshëm.

Cili është rezultati?

Deri më tani, rezultatet e edukimit tonë familjar janë inkurajuese. Vajza ime e mbaroi mirë shkollën, u bë shumë më e qetë, flinte mjaftueshëm gjatë gjithë këtyre ditëve, nuk ishte nervoze, merrej me punët e saj, studimet, sportet, muzikën.

Ajo nuk u kthye në një përbindësh dembel, nuk u bë memece dhe nuk i humbi aftësitë e saj sociale.

Çfarë dua të them... Nëse një fëmijë nuk ka hobi, orë shtesë, shkolla sportive apo muzikore, klube, seksione, mund të mos i pëlqejë edukimi familjar. Ai thjesht nuk do të ketë asgjë për të bërë.

Dhe më tej. Nëse nuk ndiheni të fortë dhe nuk besoni te fëmija juaj, ndoshta është më mirë të harroni edukimin familjar tani për tani. Por unë nuk jam këshilltar këtu. Gjithçka është shumë individuale.