Svetlana Pankratova
Përmbledhje e mësimit të terapisë së të folurit "Diferencimi i tingujve [Ш] dhe [Х]"
Synimi:
Forconi aftësinë e fëmijëve për të identifikuar ngjashmëritë dhe dallimet ndërmjet tyre tingujt [w] dhe [zh]. Vazhdoni të zhvilloni aftësinë e fëmijëve për të theksuar tingujt [ш] dhe [ж] nga një numër tingujsh, rrokjet, fjalë. Të dallojë tingujt [w] dhe [zh] me fjalë, disa fjalë. Vazhdoni të ndërtoni aftësi analiza dhe sinteza e zërit, zhvillojnë aftësinë për të bashkërenditur emrat me mbiemrat në gjini, numër dhe rasën.
Terapist ite folurit: Njëherë e një kohë ishte një gjarpër dhe një brumbull. Gjarpri e donte fërshëllimë: "Shhh.", dhe brumbulli është shumë i zhurmshëm gumëzhitur: "W-w-w." Kjo është historia për ta që do të tregojmë së bashku me Plakun Zvukoviç. Duke dëgjuar fjalën "gjarpër", ju do fërshëllimë: "Shhh.", dhe me fjalën "insekt" - gumëzhimë: "W-w-w." Iriqi vendosi të shkonte në kopsht për të bërë furnizime për dimër. Rrugës takoi një brumbull. ( Fëmija: "W-w-w.")
Insekt. Ku po shkon, iriq?
Iriq. Unë dua të grumbulloj mollë dhe dardha.
Insekt. Por një gjarpër i keq është vendosur në kopshtin tonë. ( Fëmija: "Shhh.") Ajo nuk e lë njeri të mbledhë fruta.
Iriq. Mos u shqetëso, unë do ta largoj atë.
Iriqi dhe brumbulli iu afruan kopshtit. Papritur diçka shushuroi dhe fërshëlleu në bar. Ishte një gjarpër ( Fëmija: "Shhh.") Brumbulli u tremb dhe iku. ( Fëmija: "W-w-w.") Dhe iriq u përkul në një top dhe fluturoi te gjarpri ( Fëmija: "Shhh.", fërshëlleu gjarpri. Iriqi e shpoi me hala. Gjarpri u tremb dhe u zvarrit shpejt nga kopshti. brumbulli është kthyer ( Fëmija: "W-w-w.") dhe falenderoi iriqin.
Detyra 1. Karakteristikat krahasuese tingujt [w] dhe [zh].
Terapist ite folurit: Le të kujtojmë këto këngë tingujt:
"Shhh"- gjarpri fërshëllehet në gurë,
Këtu është një familje e tërë gjarpërinjsh.
Fëmija. Shhhh.
Terapist ite folurit:
"W-w-w", Sigurisht, zhurmë gumëzhimë, -
Ky brumbull po gumëzhin me shkëlqim.
T. Kulikovskaya
Fëmija. F-f-f.
Terapist ite folurit: Si ngjajnë këto? tingujt?
Fëmija. Gjatë shqiptimit të këtyre tingujt buzët janë të zgjatura përpara dhe të rrumbullakosura, ka një distancë midis dhëmbëve të sipërm dhe të poshtëm, një majë e gjerë e gjuhës është "kupa" prapa dhëmbëve të sipërm. Këto tinguj - bashkëtingëllore.
Terapist ite folurit: Qfare eshte dallimi? Le të vëmë pëllëmbën në qafë dhe t'i këndojmë përsëri këto këngë.
Fëmija. Kur themi zëri[w] - qafa është e heshtur, dhe kur tingull [zh] - unaza. Tingull [sh] - i shurdhër, A zë [zh] - zë.
Detyra 2. Lojë "Kape zëri» . Përzgjedhja tingujt [ш] dhe [ж] nga një numër tingujsh, rrokjet, fjalë.
Terapist ite folurit: Do të shqiptoj një seri tingujt, rrokjet, fjalët, dhe ti ngre dorën e djathtë nëse dëgjon tingull [zh], majtas - nëse dëgjoni tingull [sh].
Tingujt: [k], [p], [w], [l], [f], [g], [n], [w], [d], [g], [m], [r], [ w], [t], [f].
Rrokjet: zhu-la-ko-sho-py-zhi-ro-sho-su-shu.
Fjalët: shkollë, tavolinë, ski, dhëmbë, zambak i luginës, libër, pizhame, lëng.
Detyra 3. Lojë "Mbaro fjalën". Zhvillimi i aftësisë për të diskriminuar tingujt [w] dhe [zh] me fjalë; formimi i aftësive analiza dhe sinteza e zërit.
Terapist ite folurit: shto rrokjet: -sha ose -zha. Ma., lap., lu., co., kry., afi. ;
Terapist ite folurit: shto rrokjet: -shi ose -zhi. Maly., toka., nr., eta., lu., kama., ly.
Detyra 4. Lojë "Shto një fjalë". Diskriminim tingujt [w] dhe [zh] me fjalë.
Unë qepa një këmishë për një arush.
Unë do t'ia qep atij. (pantallona).
Dhe foli me gjarpërinjtë
Lepuri që përplaset. (veshët).
Dhe Aibolit vrapon te hipopotamët,
Dhe i godet me shuplakë. (barqet).
Mace e kuqe dembel
Unë pushova për veten time. (stomak).
Brumbulli ra dhe nuk mund të ngrihej,
Ai pret që dikush t'i thotë. (do të ndihmojë).
Ngjitur në gomën e pasme
Ariu është duke hipur. (makinë).
Detyra 5. Lojë "Disa fjalë".Diskriminim tingujt[w] dhe [f] në çifte fjalësh.
Terapist ite folurit: Gjarpri dhe brumbulli vendosën të këndojnë këngët e tyre së bashku. Kur dëgjon në këngët e tyre tingull [sh], trokitni në tavolinë një herë kur tingull [zh] - dy herë.
Dyshe fjalësh: top - nxehtësi, venë - fëndyrë, e nevojshme - e mbytur, veshët - gjarpërinj, rrëqethëse - shaka, libër - harlisur, shall - keqardhje, qep - live, e mundur - mushka, gjashtë - kallaj, livadh - çantë, xhaketë - këpucë.
Detyra 6. Lojë "Zgjidh një palë". Aftësia për të pajtuar emrat me mbiemrat në gjini, numër dhe rasën.
Terapist ite folurit: Zgjidhni fjalën e duhur. Përsëritni disa fjalë, duke artikuluar qartë tingujt [sh] dhe [zh]: kapelë - aromatik; shall - çokollatë; brumbull - i verdhë; jasemini - i madh; pelte - lëkurë.
Detyra 7. Përsëritja e thënieve të pastra me shqiptim të qartë tingujt [w] dhe [zh]:
sha - zha - sha - petë të freskëta;
shi - zhi - shi - Zhenya dhe Misha - fëmijë;
shu - zhu - shu - shoh e shkruaj;
zha - sha - zha - kapelë iriq;
zhi - shi - zhi - vendos thikat;
zhu-shu-zhu - Unë do të tregoj Masha.
Detyra 8. Përsëritja e fjalive me shqiptim të qartë tingujt [w] dhe [zh].
Një zhabë i madh ulet në një pellg.
Natasha kapi një brumbull të madh.
Alyosha dhe Pasha kujdesen për kafshët.
Një brumbull gumëzhin mbi kallamishte.
Misha e vendosi librin në raft librash.
Masha ha qull të freskët.
Dasha ka pizhame të verdha.
Iriqi dhe iriqi gjetën një zambak të luginës.
Miu iku nga macja.
Fëmija ra në një pellg.
Detyra 9. Mësimi i vjershave dhe përdredhësve të gjuhës.
Nuk më vjen keq për këtë shall
Nuk më vjen keq për këtë shall.
Nëse dini të qepni, jeta është e lehtë.
Është e lehtë të jetosh kur di të qepësh.
Shi, shi, pa shi,
Mos bini shi, prisni!
Dil, dil diell,
Fund i artë!
Alenka është e jona ngadalë
Bëri një iriq nga një kon pishe
Nga lisi i miut -
Alenka mund të bëjë gjithçka.
Detyra 10. Ritregim.
Terapist ite folurit: Bug i dhembin këmbët. Për dy ditë ajo u shtri në lukuni e uritur. Askujt nuk iu kujtua Bug. Të gjithë e harruan atë. Misha u kujtua për Bug. I solli supë dhe bukë. Insekti ishte i lumtur dhe tundi bishtin. Misha ushqeu Bug çdo ditë. Shpejt Zhuchka u shërua dhe vrapoi me Mishën nëpër oborr.
Publikime mbi temën:
Diferencimi i tingujve [S] - [Sh]. Letra Sh. Përmbledhje e orëve të terapisë së të folurit në grupin përgatitor PËRMBLEDHJE E MËSIMIT MËSIMOR për Logopedi NË TEMA GRUPORE PËRGATITORE: Diferencimi i tingujve [S] - [W]. Shkronja W. OBJEKTIVAT: Forconi muskujt e artikulacionit.
Tema: “Diferencimi K - G” Lloji i orës së mësimit: mësim për konsolidimin e njohurive, aftësive dhe aftësive. Qëllimi: të mësojë të dallojë tingujt dhe shkronjat K-G me gojë.
Qëllimi: diferencimi i tingujve [k] - [g] nga tingulli-pa zë dhe shkronjat K G kur lexoni dhe shkruani Detyrat: mësoni të dalloni tingujt [k].
Përmbledhje e një mësimi frontal të terapisë së të folurit në grupin përgatitor "diferencimi dhe automatizimi i tingujve Z-Z". TEMA: Diferencimi dhe automatizimi i tingujve Z-Z. Qëllimi: 1. Shqiptimi i saktë dhe diskriminimi i tingujve Z-Z. 2. Praktikë në përdorim.
Përmbledhje e orëve frontale të terapisë së të folurit në grupin përgatitor. Tema: Diferencimi i tingujve [b] dhe [b] Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të bëjnë dallimin midis tingujve [b] dhe [b] në rrokje dhe fjalë. Objektivat: 1. Zhvilloni aftësinë për të izoluar dhe dalluar tingujt [b] dhe [b] nga veshi;.
Irina Shepeleva
"Diferencimi i tingujve [w] - [zh]." Përmbledhje e klasave të terapisë së të folurit në grupin e moshuar
Detyrat e trajnimit:
Specifikoni karakteristikat tingujt [w] dhe [zh];
Përforconi shqiptimin e saktë tingujt [w] dhe [zh] në rrokje, fjalë, fraza, fraza, tekste poetike;
Praktikoni krahasimin, diskriminimin dhe shqiptimin e saktë tingujt [w] dhe [zh] në rrokje, fjalë, fraza;
Forconi aftësinë e përcaktimit të pozicionit tingujt [w] dhe [zh] me fjalë;
Praktikoni përdorimin e emrave shumës në rasën gjinore (kafshë foshnja);
Forconi aftësitë e fjalëformimit duke përdorur prapashtesa (emrat)
dhe konsolat (Foljet).
Detyrat zhvillimore:
Krijoni një humor pozitiv psiko-emocional;
Zhvilloni vetëdijen fonemike, vëmendjen vizuale dhe dëgjimore,
aftësi të të menduarit, aftësi të shkëlqyera motorike.
Ecuria e mësimit:
1. Momenti organizativ.
Terapist ite folurit: - Zilja ra, mësimi fillon...
I ftoj në mësim ata fëmijë që mund të emërtojnë rroba, emrat e të cilëve përfshijnë
ka tingujt [sh] dhe [zh].
2. Karakteristikat tingujt.
Terapist ite folurit: - thuaj, tingujt[w] dhe [f] - cilat janë ato? tingujt?
Si ngjajnë? tingujt [sh] dhe [zh]? (bashkëtingëllore).
Qfare eshte dallimi? ( tingëllon [sh] i shurdhër, A tingull [zh] tingëllues, si një zile).
Nje loje "Zile".
Terapist ite folurit: - Unë do të them fjalët, dhe ju dëgjoni me kujdes se çfarë zëri në këtë fjalë [w] apo [f]? Nëse dëgjoni një zile tingull [zh], bjeri ziles.
Fjalët: shah, pellg, dardhë, zjarr, brumbull, çantë, laps, rreth, trëndafil, jasemini.
3. Ushtrim loje "Gjeni një vend tingull me një fjalë» (sipas diagrameve).
Terapist ite folurit: - A e keni vënë re këtë zëri me një fjalë a mund të dëgjohet në fillim, në mes apo në fund të fjalës? Zgjidhni një foto të përshtatshme për çdo diagram.
4. Diferencimi i tingujve në rrokje.
Nje loje "Mbaro fjalën".
Terapist ite folurit: - Unë do ta nis fjalën, e ti do ta mbarosh rrokje SHI ose ZHI.
Fjalët: kamy-shi, u-zhi, my-shi, gru-shi, e-zhi, laps-shi, no-zhi, shala-shi, ly-zhi, cubs-shi, eta-zhi, landy-shi, gara. -zhi, klavi-shi, vjedh-zhi, vizatime.
5. Diferencimi i tingujve në fjalë.
Nje loje "Më telefononi me mirësi".
Terapist ite folurit: - Është e nevojshme të ndryshohet fjala në mënyrë që në fjalën e re të shfaqet tingulli [w] ose [zh].
Fjalët: me tingull [zh]: çizme - çizme, byrek, mik, rreth, breg, gjizë, hekur, flamur.
me tingull [sh]: pendë - pendë, kokërr, hajat, diell, kovë, vend, fushë, frikacak, harabel, lepur.
Nje loje "Kush ka kush?" (bazuar në foto).
Terapist ite folurit: - Bretkosa ka shumë (bretkosat, dhe iriqi ka shumë ... (gardh).
Qyqja ka shumë (qyqe, dhe rrëshqitja e shpuar ka shumë (shpërthim).
Ariu ka shumë (këlysh, dhe gjeli ka shumë (pulat e gjelit).
Miu ka shumë (minj, dhe deveja ka shumë (deve).
Kali ka shumë mëza, dhe deti ka shumë (detët).
Nje loje "Gjeni objektin shtesë" (Shtojca nr. 1).
Terapist ite folurit: - Mos harroni se loja ju ofrohet tingujt. Cili artikull është shtesë dhe pse?
Imazhet: - Flokë bore, dardhë, brumbull, ski.
Kupa, makina, flamuri, kabineti.
Bretkosa, miu, dielli, iriq.
6. Pushimi i edukimit fizik.
Ushtrimi: "Unë do të pyes, dhe ju përgjigjeni" (me veprimet e treguara).
Terapist ite folurit: - Po shkruani? - Unë shkruaj. -Po lyen? - Po lyej. -A po bën dorë?
-A jeni duke hekurosur? -A po vishesh? - Po pyet?. - Jeni ulur?.
-A po vraponi? - A qepni? -A pin?. - Ti këndon?. - Ti jeton?.
7. Diferencimi i tingujve në gjuhët e pastra.
Shqiptimi i frazave "Në cilin kat jetoj?".
Terapist ite folurit: - Në cilin kat jetoni ju djema? Njësoj, njësoj, njësoj - jetoj në katin e katërt. Dhe ti? - Ju dhe unë jetojmë të gjithë në qytet në ndërtesa shumëkatëshe.
8. Diferencimi i tingujve në një frazë.
Terapist ite folurit: - Dhe unë dua t'ju tregoj për një iriq që ku jeton? (Në pyll). Me ndihmo.
Histori "Një iriq eci nëpër pyll" (Shtojca nr. 2).
Terapist ite folurit: Iriqi në pyll... (eci). Tek pastrimi... (erdhi). Kërpudha... (gjetur).
Në kasolle (ka hyrë). Asgjë nuk është (gjetur). Nga kasolle (doli).
Apple (gjetur). Nga kërpi (u larguan). Unë hëngra një mollë dhe e vura nën pemë (iku).
9. Diferencimi i zërit në një tekst poetik.
Terapist ite folurit: - Iriqi ndoshta vrapoi te miqtë e tij, për të cilët dimë një poezi qesharake. Si quhet?
Leximi i një poezie "Stompers" sipas tabelës mnemonike.
Top - top! Stompers!
Një lepur po kërcen në buzë të pyllit.
Një iriq po kërcen mbi një trung.
Një siskin i vogël po kërcen në një degë.
Qeni po kërcen në verandë
Macja po kërcen pranë sobës.
Një mi po kërcen pranë një vrime.
Një dhi po kërcen në një kodër.
Një rosë po kërcen në lumë.
Breshkë në rërë.
Top - top! Stompers!
Putrat po kërcejnë, veshët po kërcejnë,
Brirët dhe bishtat kërcejnë.
Pse po qëndroni? Vallëzo edhe ti!
Terapist ite folurit: - Pse është qesharake kjo poezi? (sepse të gjithë kërcejnë dhe të gjithë janë në humor të mirë).
10. Përmbledhje klasat.
Terapist ite folurit: - Djema, edhe ne patëm një stërvitje të mirë.
Zilja ra dhe mësimi mbaroi.
Novikova S.N., mësues-logopedist i Institucionit Arsimor Parashkollor Autonom Komunal të Formacionit Komunal të Nyagan "Kopshti Nr. 2 "Përrallë".
Objektivat e mësimit:
- Korrigjuese
- të qartësojë artikulimin dhe shqiptimin e saktë të tingujve [w] dhe [zh];
- praktikoni krahasimin, diskriminimin dhe shqiptimin e saktë të tingujve [w] dhe [zh] në rrokje, fjalë, fraza;
- praktikoni analizën e zërit dhe sintezën e fjalëve.
- Zhvillimore
- të zhvillojë aftësinë për të zgjedhur një cilësi të caktuar të atributit për një objekt;
- zhvilloni vëmendjen vizuale, aftësitë e të menduarit, të folurit koherent.
- arsimore
- kultivojnë interesin dhe dëshirën për të punuar me kompjuter.
PAJISJET
- Pajisje multimediale
- Pasqyrë tavoline.
- Lojë didaktike "Treni i zgjuar".
- Pllakë magnetike.
- Karinka "Teremok"
PËRPARIMI I KLASËS.
- Koha e organizimit.
- Shqiptimi i izoluar dhe karakteristikat e tingujve.
- Analiza e zërit dhe sinteza e fjalëve.
- Diferencimi i tingujve në rrokje.
- Gjimnastikë pamore.
- Diferencimi në fjalë.
Logopedi tregon foton "Teremok".
Çfarë loje duhet të luajmë?
Loja "Teremok" (Fëmijët thonë me radhë fjalët "Ka një Teremok-Teremok në fushë, nuk është as i ulët as i lartë, në këtë kullë të vogël tingulli ... jeton", emërtoni çdo tingull të folur dhe ulen në karrige ).
Kështu përfunduam në një kthinë afër Teremok. Kush jeton këtu? (Tingujt e të folurit)
Problemi:
Fëmijë, shikoni ekranin, a ka ndodhur diçka këtu? Çfarë mendoni ju?
Si t'i ndihmoni këta tinguj të futen në kullë?
Terapist ite folurit. Si tingëllon kënga e gjarprit? Hiss (shkurtimisht, tani për një kohë të gjatë). Si tingëllon kënga e një brumbulli? Zhurmë (në heshtje, tani me zë të lartë).
Na tregoni si krijohen këto këngë. (Fëmijët tregojnë me radhë karakteristikat e tingujve [SH], [Zh] - buzët janë të rrumbullakosura, gjuha ngrihet lart, kthehet në filxhan, në mes të "kupës" kalon një erë e ngrohtë, zilja nuk funksionon (punon me [g]. Meqenëse ka një pengesë në gojë. - gjuha, kjo do të thotë se ky tingull është konsonant dhe i fortë).
Si janë tingujt të ngjashëm dhe të ndryshëm?
A na duhen të gjithë tingujt? Pse? Vërtetoje.
Çfarë ndodh nëse tingulli [Ш] zhduket?
Fotografitë shfaqen në ekran: kapele, pallto leshi, miu, laps . (Fëmija shpjegon se çfarë mund të dalë nga këto fjalë dhe për shkak të kësaj, objekti në ekran zhduket).
Në mënyrë të ngjashme me fotografitë, emrat e të cilave përmbajnë tingullin [Zh] - zhaba, gjirafë, iriq, gërshërë.
Terapist ite folurit. Ju treguat për tingujt, ata nuk grinden më dhe nuk këndojnë këngë. Mbështetni ata, këndoni me ta. (Një fëmijë shqipton rrokjet me tingullin [Ш], dhe fjalët e dyta me tingullin [Zh]. Pastaj ato ndryshojnë)
Ne hapim sytë - një herë,
Dhe ne mbyllim sytë - dy,
Hapini sytë më gjerë.
Dhe tani ata janë mbyllur përsëri,
Sytë na pushuan.
Dhe tani tingujt ju ftojnë të luani "Gjeni objektin shtesë." Mos harroni se loja ju ofrohet nga tingujt. Fotot në ekran:
- Pallto leshi, këmishë, pantallona të shkurtra, jelek. (Cili artikull është shtesë? Pse? Ku në fjalë jelek a ka tingull [Zh]?
- Gërshërë, pincë, thikë stuko, sharrë hekuri.
- Iriqi, Mace, gjirafë, mëz.
- lugë, filxhan, thikë, enë.
Terapist ite folurit. Te lumte. Në mënyrë që tingujt të mos grinden dhe të kthehen shpejt në rezidencën e tingujve të të folurit, ne do t'u japim atyre dhurata. Merreni me mend gjëegjëzën dhe zbuloni se çfarë do t'u jepni atyre.
Vëllezërit janë gati për të vizituar,
Ata u ngjitën pas njëri-tjetrit.
Dhe ata nxituan në një udhëtim të gjatë,
Ata lanë vetëm pak tym.
(Tren)
Lojë "Treni i zgjuar"
Çfarë treni mendoni se duhet dhënë “kënga e gjarprit”? (Një tren që do të transportojë rimorkio me objekte emrat e të cilëve përmbajnë tingullin [Ш]).
Po "kënga e mete"? (fëmija përgjigjet).
Mos harroni të përdorni shenja për ta bërë trenin të bukur dhe të zgjuar.
Puna e pavarur e fëmijëve në një tabelë magnetike.
Tani... më trego për dhuratën tënde. (Fëmija përshkruan objektet, duke zgjedhur për to vlerat e atributit që do të vendoset sipër rimorkios me këtë objekt: për shembull - një tren me tingullin [F] do të mbajë vagona me një brumbull që gumëzhin, një zhabë jeshil, gërshërë hekuri).
Fëmija i dytë tregon historinë e tij në mënyrë të ngjashme.
E madhe. Le të kontrollojmë, a janë kthyer tingujt tanë në Teremok? Në rrëshqitje, tingujt janë në Teremka.
- Reflektimi.
Çfarë po bënim tani?
Si e bëmë?
Pse e bëmë këtë?
Përmbledhje e një mësimi të integruar të nëngrupit të terapisë së të folurit në grupin përgatitor
Përgatitur nga një mësues logopedi Shlyanina O.P.
MBDOU Nr. 1 i Kurganinsk, Territori i Krasnodarit
Tema: Diferencimi i tingujve [SH - F]
Qëllimet: të konsolidojë aftësinë e dallimit të tingujve [ш–ж] në rrokje, fjalë, fraza; konsolidoni aftësinë për të ndarë fjalët në rrokje; vazhdoni të mësoni se si të formoni fjalë nga rrokjet dhe shkronjat; vazhdoni të punoni me togfjalëshin e deformuar, lini skicën e fjalisë, nënvizoni parafjalën; konsolidoni rregullin e shkrimit zhi – shi; të zhvillojë dëgjimin fonemik, vëmendjen, të menduarit, aftësitë e shkëlqyera motorike; krijojnë një humor pozitiv psiko-emocional dhe lehtësojnë përvetësimin e përvojës së punës në grup.
Ecuria e mësimit
Koha e organizimit. Kjo histori ndodhi në një qytet përrallor ku jetonin fëmijë si ju. Ata donin të dinin gjithçka dhe studionin me zell. Por në një qytet fqinj jetonte një magjistare e keqe dhe asaj nuk i pëlqente kurioziteti i këtyre fëmijëve. Ajo u zemërua dhe i magjepsi duke i hequr emrat.
Por ajo la urdhrin e mëposhtëm: "Ai që bën shumë aftësi dhe përpjekje për të përfunduar të gjitha detyrat do të jetë në gjendje të zhgënjejë". Për plotësimin e saktë, do të merrni letra nga të cilat mund të bëni emrat e fëmijëve. Dhe ne do të marrim shkallët në rrugën tonë.
- Hyrje në temë. Për të zbuluar se në kë i shndërroi shtriga fëmijët, duhet të gjejmë fotot e prera dhe t'i bashkojmë ato. Dhe ne do të kërkojmë me ndihmën e këtyre këshillave. Logopedi i fton fëmijët të përqendrohen në parafjalën dhe objektin e paraqitur në mënyrë skematike. Të gjithë marrin një kartë - një diagram.
- Palosni figurën. (fëmijët shtojnë 2 fotografi: zhaba dhe macja)
– cili është tingulli i parë në fjalën zhabë? [DHE]
– cili është tingulli i tretë në fjalën mace? [W]
(fëmijët marrin shkronjën Z për kryerjen e detyrës)
Puna me pasqyra individuale. Para pasqyrave artikulohet zëri dhe jepet një karakterizim.
[W] - një gjuhë e gjerë prapa dhëmbëve të sipërm, buzët janë të rrumbullakosura, një rrjedhë e ngrohtë ajri kalon në mes të gjuhës. Tingulli është konsonant, i fortë, i shurdhër.
[F] - një gjuhë e gjerë prapa dhëmbëve të sipërm, buzët janë të rrumbullakosura, një rrjedhë e ngrohtë ajri kalon në mes të gjuhës, kordat vokale funksionojnë. Tingulli është konsonant, i fortë, tingullor.
Ushtrimi i të folurit(logoterapisti vendos ritmin duke duartrokitur)
zonjë - zonjë - zonjë - zonjë - pamë një gjarpër
sha - sha - sha - sha - nëna lan foshnjën
zhu - zhu - zhu - zhu - le të nxitojmë te iriq
shu - shu - shu - shu - Unë po i shkruaj një letër Zhanna
(për plotësim, fëmijët marrin shkronjën O)
Rregulloni artikujt. Shtriga e keqe jo vetëm që i magjepsi fëmijët, por edhe i përziente të gjitha objektet. Ju duhet të kuptoni se cila fjalë ka tingullin [Zh] dhe cila ka [SH].
makinë, zhabë, rroba, flamur, vinça, thika, brumbull, top, gardërobë, qershi, miu, qyqe. (për plotësim merrni shkronjën O).
Ndarja e fjalëve në rrokje.-çdo fëmijë merr një kartë, përcakton numrin - kryen hapat në rrokje dhe vizaton pika sipas numrit. rrokjet.
(merr shkronjën A)
Bëni një fjalë nga rrokjet.
ma - shi - na, tush - ka - ka, shah - ti - ma, pi - ma - zha, pru - na - zhi, ki - zhu.
(merr shkronjën M)
Futni shkronjën në fjalë. Ai u ul mbi romët e bardhë.
Babai është duke thurur një harpë të ngrohtë.
Në pranverë, një ari u arratis nga strofulla.
Ma_a e pa atë në pyll.
Bretkosat po hidheshin në lëndinë.
Ka një ilet i varur në kafene.
(Duke futur një shkronjë, lexo fjalinë. Merr shkronjën A)
Frazë e deformuar.
Zhenya lan veshët me ujë.
Minjtë jetojnë në kopsht.
Katya po vrapon me një mace të kuqe.
Masha e var xhaketën në dollap.
Me shkrimin e letrave të shkollës Zhenya.
Në tryezë është një dardhë e verdhë.
- hartoni një skicë propozimi.
Në tryezë është një dardhë e verdhë.
(merr shkronjën Sh)
Fjalëkryq. Le të kujtojmë drejtshkrimin zhi – shi.
1. E nevojshme që njerëzit dhe kafshët të dëgjojnë. (veshët)
2.Kush mban gjilpëra? (iriq)
3.E vogël, gri, jeton në një vizon. (miu)
4. Ju kërcehet në ballë kur e goditni fort. (kon)
5. Vihet në kokë gjatë stinës së ftohtë. (një kapak)
6. Kafshë me pika me qafë të gjatë. (gjirafë)
(merr shkronjën A)
Përmbledhje e mësimit.(Fëmijët përbëjnë emrat Zhora dhe Masha nga shkronjat, terapisti i të folurit tregon fotografitë e fëmijëve). Kështu që udhëtimi përgjatë shkallës së dijes ka përfunduar, ju ndihmuat në thyerjen e magjisë së magjisë dhe shpëtuat Zhora dhe Masha.
Autori është i kënaqur, nuk është e vështirë për ju - klikoni "Më pëlqejnë"Abstrakt
seancë e terapisë së të folurit
nga diferencimi i tingujve [SH-Zh]
Tema:
Diferencimi i zërit[ Sh-Zh] .
Synimi:
Ushtroni fëmijët në dallimin e një tingulli të njohur nga veshi, në dallimin e tingujve[SH-F].
Detyrat:
Edukative:konsolidoni shqiptimin e saktë të tingujve [Ш], [Х]; mësoni t'i dalloni ato nga zëri-pazëshmëria në nivelin e rrokjeve dhe fjalëve; konsolidoni aftësinë për të identifikuar tingullin e parë me një fjalë; të forcojë aftësinë e leximit dhe shkrimit të fjalëve individuale;
Edukative:zhvilloni të menduarit, vëmendjen, kujtesën, imagjinatën, zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike; të trajnojë aftësinë për të mbajtur dhe zbatuar udhëzime në dy nivele; zhvillojnë vetëdijen fonemike dhe të folurit koherent;
Edukative:kultivoni vullnetin e mirë, iniciativën, faktorin e ndihmës reciproke, ndihmën e ndërsjellë dhe dëshirën për të ndihmuar.
Pajisjet:
fotot e subjektit, lodrat e personazheve kryesore,zarf.
Ecuria e mësimit:
Fazat
Aktivitetet e një logopedi
Aktivitetet e fëmijëve
1. Org. moment
Ne flasim gjithmonë bukur
Me guxim dhe me nge
Ne flasim qartë,
Sepse nuk jemi me nxitim.
Për çfarë flet kjo poezi?
- Kjo është ajo që ne mësojmë në klasat tona.
Për faktin se duhet të përpiqeni të flisni bukur dhe qartë.
2.Gjimnastikë artikuluese
Tani le të luajmë me gjuhën.
U ushtrimi i gjuhës "Scapula"
Uushtrimi i gjuhës "Lëkundje"
Uushtrimi i gjuhës "Kali"
U ushtrimi i gjuhës "Kërpudha"
Ushtrimi i gjuhës "Kupa"
U ushtrimi i gjuhës "Fsheh dhe kërko"
Kryhet një grup ushtrimesh artikuluese për tingujt e zhurmës.
I relaksuar
Vendoseni majën e gjerë të gjuhës në buzën tuaj të poshtme. Mbajeni gjuhën në këtë pozicion për një numërim prej 10.
Buza e sipërme është e ngritur dhe nuk prek sipërfaqen e gjuhës.
Goja është e hapur.
Maja e gjuhës ngrihet pas dhëmbëve të sipërm mbi tuberkulat, A pastaj bie pas dhëmbëve të poshtëm. Përsëriteni ushtrimin 15 - 20 një herë.
Thithja e majës
gjuha në qiell. Tempoja e klikimit duhet të ndryshojë (ngadalë, më e shpejtë, shumë e shpejtë). Ushtrimi ndihmon në shtrirjen e ligamentit të shkurtuar hyoid. Plotësoni ushtrimin 10 -15 herë.
Hapni gjerë
zgavrën e gojës. Thithni sipërfaqen e gjuhës deri te qiellza. Pa e ngritur gjuhën nga çatia e gojës, tërhiqni fort nofullën e poshtme poshtë. Kryeni ushtrimin 5-6 herë.
Goja është e hapur.
Ngrini majën e gjerë të gjuhës lart. Tërhiqeni drejt dhëmbëve të sipërm, por mos i prekni. Skajet anësore të gjuhës prekin molarët e sipërm. Mbajeni gjuhën në këtë pozicion për një numërim deri në 10.
Goja është e hapur.
Dhëmbët janë të hapur. Maja e gjuhës qëndron pas dhëmbëve të poshtëm. Pjesa e pasme e gjuhës ngrihet dhe "shikon" nga pas dhëmbëve të poshtëm. Pastaj pjesa e pasme e gjuhës zbret dhe "fshihet". Maja e gjuhës mbetet në të njëjtin vend. Përfundoni ushtrimin më parë 10 një herë.
3. Njoftimi i temës së mësimit
Nyusha dhe Hedgehog erdhën për të na vizituar sot.
Nyusha dhe Hedgehog morën letra nga miku i tyre Zvukovich.
Zvukovichok shkruan se i ka humbur dy tinguj dhe i kërkon Smesharikit që ta ndihmojë për t'i gjetur. Le të ndihmojmë Zvukovich së bashku me Nyusha dhe Hedgehog? Atëherë le të shkojmë në një udhëtim të mirë!
4. Shqiptimi i tingujve të veçuar
Para së gjithash, Nyusha dhe Hedgehog duhet të zbulojnë se çfarë tingujsh kanë humbur?
Mësuam se një nga këta tinguj jeton në fillim të fjalëve: kapelë, pallto leshi, çokollatë. Çfarë tingulli është ky? Shqiptoni atë: SH-SH-SH-SH-SH-SH-SH
Në të vërtetë, ky tingull është një nga tingujt e preferuar të Nyusha, sepse emri i saj përmban tingullin [Ш]. Prandaj, Nyusha vendosi që ajo të kërkonte këtë tingull të veçantë.
Tingulli i dytë jeton në fillim të fjalëve: brumbull, lis, jelek. Çfarë tingulli është ky?
Ky tingull është një nga tingujt e preferuar të Hedgehog, sepse emri i tij ka tingullin [Zh]. Prandaj, Iriqi do ta kërkojë atë. Shqiptoni atë: J-J-J-J-J-J.
Tingulli [Ш].
Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh.
Tingulli [F].
- J-J-J-J-J-J.
5. Analiza e artikulimit të zërit
Nyusha dhe Hedgehog vendosën të mbanin mend se si shqiptoheshin këto tinguj dhe filluan t'i thërrisnin. Nyusha thirri: "Sh-sh-sh." Buzët e saj ishin të rrumbullakosura në formën e një dritareje, gjuha e saj u ngrit lart në formën e një filxhani.
"E kuptoj," tha Nyusha, "
“Ky është një tingull i fortë bashkëtingëllor! Tregohet me blu."
Iriqi gjithashtu filloi të thërrasë tingullin e tij të preferuar: "Zh-zh-zh". Buzët e tij u rrumbullakosën dhe gjuha e tij u bë si një kupë. "Dhe e kuptova!" - bërtiti Iriqi, - "Tingulli im është gjithashtu konsonant, dhe gjithashtu i fortë! Ajo, si e juaja, do të tregohet me blu!”
- "Oh, por këta tinguj janë kaq të ngjashëm! Si mund t'i dallojmë ato? - tha Nyusha.
Djema, le t'i tregojmë Smesharikit se si t'i dallojë këta tinguj. Le të shqiptojmë tingullin [Ш] dhe ta vendosim pëllëmbën në fyt. A na dridhet fyti kur shqiptojmë [Ш]? A është zëri [Ш] i zëshëm apo i pazëshëm?
Le të themi tingullin [Zh] së bashku dhe ta vendosim pëllëmbën në fyt. A na dridhet fyti kur shqiptojmë [F]? A është tingulli [F] i zëshëm apo i pazëshëm?
E drejtë! Tani Hedgehog e di që tingulli [Zh] është tingullues, kështu që mori një zile me vete. Dhe Nyusha mori kufjet, sepse tingulli [Ш] është i shurdhër.
Qafa nuk dridhet, tingulli [Ш] është i shurdhër.
Qafa po dridhet, tingulli [F] po kumbon.
6. Karakteristikat e tingujve
Përgatitni gishtat në dorën tuaj të djathtë. Ne i përkulim ato në grusht dhe flasim për tingullin [Ш]:
Tingulli (Ш) - bashkëtingëllore apo zanore?
Cila është pengesa për tingullin [Ш]?
Me zë apo pa zë?
E fortë apo e butë?
Çfarë ngjyre përdorim?
Përgatitni gishtat në dorën tuaj të majtë. Ne i përkulim ato në një grusht dhe flasim për tingullin [Zh]:
A është tingulli [Zh] një bashkëtingëllore apo një zanore?
Cila është pengesa ndaj tingullit [Zh]?
Me zë apo pa zë?
E fortë apo e butë?
Çfarë ngjyre përdorim?
Gjeni simbolet e tingujve [Ш dhe Ж] në tabelë.
Bashkëtingëllore;
Dhëmbët, gjuha;
Të shurdhër;
Të ngurta;
Blu.
Bashkëtingëllore;
Dhëmbët, gjuha, fyt;
Me zë;
Të ngurta;
Blu.
Fëmijët tregojnë përcaktimin e ngjyrave të tingullit [Ш].
7. Marrëdhënia midis tingujve dhe shkronjave
Ne nuk mund ta shohim zërin
Dhe ne nuk mund ta marrim atë në duart tona.
Ne mund të dëgjojmë vetëm zërin
Dhe gjithashtu për ta thënë atë.
Këto janë shtëpitë ku jetojnë tingujt tanë[SH-F].
Sot po studiojmë tingullin [Ш], i cili shënohet me shkronjaSh , w dhe tingulli [Zh], i cili tregohet me shkronjaDHE , dhe.
Shikoni se si këto letra u përshkruan nga një artist gazmor.
8. Zhvillimi i dëgjimit fonemik
- Djema, ka dy letra para jush. Ka një zile në kartën e parë dhe kufje në të dytën.
- Le të luajmë këtë lojë: Nyusha dhe Hedgehog emërtojnë rrokjet, dhe nëse dëgjoni tingullin [Ш] në një rrokje, atëherë merrni kartën me zile. Nëse dëgjoni tingullin [F], atëherë merrni kartën me kufjet.
Aktivizohet regjistrimi i rrokjeve, ose logopedi shqiptohet: sha, zha, sho, zhe, zhi, shi, ash, zhna, shka, kash, zhla, shto, ashka, azhd.
Fëmijët marrin kartat përkatëse.
9. Diferencimi i tingujve në rrokje
Djema, le të këndojmë tani këngë silabike me të ftuarit tanë, ndërsa shqiptojmë qartë tingujt[SH-F]. Gati?
Sha-zha, shi-zhi, she-zhe, sho-zho, shu-zhu.
Sha-zha-sha, shi-zhi-shi, she-zhe-she, sho-zho-sho, shu-zhu-shu.
Zha-sha-zha, zhi-shi-zhi, zhe-she-zhe, zho-sho-zhu, zhu-shu-zhu.
Fëmijët këndojnë këngë silabike me një terapist të të folurit.
10. Diferencimi i tingujve në fjalë
Nyusha dhe Hedgehog vendosën t'i bënin mikut të tyre Krosh shumë dhurata, ata u hutuan. Le të shohim se çfarë dha Nyusha dhe çfarë dha Hedgehog.
Nyusha: top, shall, kapelë, lapsa.
Iriqi: revistë, jelek, ski, flamur.
11. Ushtrime fizike
Uluni dhe imagjinoni se jeni bimë të vogla. Kushdo që i afrohem dhe "uji nga një kanaçe uji" fillon të ngrihet, të rritet dhe të arrijë diellin.
12. Diferencimi i tingujve në fjali
Nyusha dhe Hedgehog kanë përgatitur një detyrë të pazakontë për ju djema. Ju duhet të shqiptoni me saktësi fjalitë me tingujt e tyre të preferuar. Le të fillojmë?
Zhenya është një skiatore e mirë. Masha pret patatet me thikë. Vëllai i Martesës ka një arush pelushi. Një brumbull i madh po gumëzhin mbi një margaritë.
Fëmijët thonë fjali.
13. Diferencimi i tingujve në tekst.
Djema, sot dua t'ju prezantoj ju dhe të ftuarit tanë me përrallën e K. D. Ushinsky "Di si të presësh"...(duke lexuar një përrallë).
Pyetje për fëmijët:
Si këndoi gjeli kur goditi
rrush pa fara jeshile?
Çfarë i tha pula gjelit?
Çfarë ka bërë tjetër gjeli?
Si përfundoi përralla?
Më thuaj fjalët ku ka:
Tingulli [w] Gjeli, do të ftohesh, iku, nuk dëgjove, do të mbytesh, mos ha
Tingulli [zh] Vrapoi, prit, jetoi, aplikoi, u shtri atje
Përgjigjet individuale dhe korale të fëmijëve.
- Mos ha, Petya! Prisni derisa rrush pa fara të piqen
14.Detyrat e shtëpisë
Mësoni një vjershë për fëmijë, mësoni të dalloni tingujt [SH-Zh].
Macja nuk e kapi miun
Miu vrapoi në vrimë
Dhe ai dridhet atje nga frika.
Macja po ruan miun.
15. Përmbledhje e mësimit
Çfarë tingujsh bënit më shpesh sot?
Çfarë loje do të dëshironit të luanit sërish?
Çfarë ishte e vështirë për ju?
Kush ishin mysafirët tanë?
Fëmijët u përgjigjen pyetjeve.
16. Vlerësimi i punës së fëmijëve
Aventurat tona kanë marrë fund. Hedgehog dhe Nyusha ndihmuan mikun e tyre Zvukovich të gjente tingujt e humbur! Zvukovichok sinqerisht falënderon miqtë e tij, dhe Hedgehog dhe Nyusha ju falënderojnë djema me gjithë zemër, sepse ju i ndihmuat shumë sot, ata nuk mund ta bënin atë pa ju!
Fëmijëve u jepen
çmime të ëmbla
