Përcaktoni se cilat atome të elementeve të treguara në seri përmbajnë një elektron të paçiftuar në gjendjen bazë.
Shkruani numrat e elementeve të zgjedhur në fushën e përgjigjes.
Përgjigje:

Përgjigje: 23
Shpjegim:
Le të shkruajmë formulën elektronike për secilin nga elementët kimikë të treguar dhe të përshkruajmë formulën elektronografike të nivelit të fundit elektronik:
1) S: 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 4

2) Na: 1s 2 2s 2 2p 6 3s 1

3) Al: 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 1

4) Si: 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 2

5) Mg: 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2

Nga elementët kimikë të treguar në seri, zgjidhni tre elementë metalikë. Renditni elementët e përzgjedhur në rendin e rritjes së vetive reduktuese.

Shkruani numrat e elementeve të zgjedhur në sekuencën e kërkuar në fushën e përgjigjes.

Përgjigje: 352
Shpjegim:
Në nëngrupet kryesore të tabelës periodike, metalet ndodhen nën diagonalen bor-astatinë, si dhe në nëngrupet dytësore. Kështu, metalet nga kjo listë përfshijnë Na, Al dhe Mg.
Vetitë metalike dhe, për rrjedhojë, reduktuese të elementeve rriten kur lëvizin majtas përgjatë periudhës dhe poshtë nëngrupit.
Kështu, vetitë metalike të metaleve të listuara më sipër rriten në rendin Al, Mg, Na

Nga elementët e treguar në seri, zgjidhni dy elementë që, kur kombinohen me oksigjenin, shfaqin një gjendje oksidimi +4.

Shkruani numrat e elementeve të zgjedhur në fushën e përgjigjes.

Përgjigje: 14
Shpjegim:
Gjendjet kryesore të oksidimit të elementeve nga lista e paraqitur në substanca komplekse:
Squfuri - "-2", "+4" dhe "+6"
Natriumi Na - "+1" (i vetëm)
Alumini Al - "+3" (i vetëm)
Silikoni Si - "-4", "+4"
Magnezi Mg - "+2" (i vetëm)

Nga lista e propozuar e substancave, zgjidhni dy substanca në të cilat është e pranishme një lidhje kimike jonike.

Përgjigje: 12

Shpjegim:

Në shumicën dërrmuese të rasteve, prania e një lloji lidhjeje jonike në një përbërje mund të përcaktohet nga fakti se njësitë strukturore të tij përfshijnë njëkohësisht atomet e një metali tipik dhe atomet e një jometali.

Bazuar në këtë kriter, lloji jonik i lidhjes shfaqet në përbërjet KCl dhe KNO 3.

Përveç karakteristikës së mësipërme, prania e një lidhjeje jonike në një përbërje mund të thuhet nëse njësia strukturore e saj përmban një kation amoniumi (NH 4 + ) ose analogët e tij organikë - kationet e alkilamoniumit RNH 3 + , dialkilamonium R 2NH2+ , trialkilamonium R 3NH+ dhe tetraalkilammonium R 4N+ , ku R është disa radikale hidrokarbure. Për shembull, lloji jonik i lidhjes ndodh në përbërjen (CH 3 ) 4 NCl ndërmjet kationit (CH 3 ) 4 + dhe jon klorur Cl - .

Vendosni një korrespondencë midis formulës së një substance dhe klasës/grupit të cilit i përket kjo substancë: për çdo pozicion të treguar me një shkronjë, zgjidhni pozicionin përkatës të treguar nga një numër.

Përgjigje: 241

Shpjegim:

N 2 O 3 është një oksid jometal. Të gjitha oksidet jometale përveç N 2 O, NO, SiO dhe CO janë acide.

Al 2 O 3 është një oksid metali në gjendje oksidimi +3. Oksidet e metaleve në gjendje oksidimi +3, +4, si dhe BeO, ZnO, SnO dhe PbO, janë amfoterike.

HClO 4 është një përfaqësues tipik i acideve, sepse pas ndarjes në një tretësirë ​​ujore, vetëm kationet H + formohen nga kationet:

HClO 4 = H + + ClO 4 -

Nga lista e propozuar e substancave, zgjidhni dy substanca, me secilën prej të cilave zinku ndërvepron.

1) acidi nitrik (tretësirë)

2) hidroksid hekuri (II).

3) sulfat magnezi (tretësirë)

4) hidroksid natriumi (tretësirë)

5) klorur alumini (tretësirë)

Shkruani numrat e substancave të zgjedhura në fushën e përgjigjes.

Përgjigje: 14

Shpjegim:

1) Acidi nitrik është një agjent i fortë oksidues dhe reagon me të gjitha metalet përveç platinit dhe arit.

2) Hidroksidi i hekurit (ll) është një bazë e patretshme. Metalet nuk reagojnë fare me hidroksidet e patretshme, dhe vetëm tre metale reagojnë me të tretshëm (alkalet) - Be, Zn, Al.

3) Sulfati i magnezit është një kripë e një metali më aktiv se zinku, dhe për këtë arsye reaksioni nuk vazhdon.

4) Hidroksid natriumi - alkali (hidroksid metali i tretshëm). Vetëm Be, Zn, Al punojnë me alkalet metalike.

5) AlCl 3 – një kripë e një metali më aktiv se zinku, d.m.th. reagimi është i pamundur.

Nga lista e propozuar e substancave, zgjidhni dy okside që reagojnë me ujin.

Shkruani numrat e substancave të zgjedhura në fushën e përgjigjes.

Përgjigje: 14

Shpjegim:

Nga oksidet, vetëm oksidet e metaleve alkaline dhe alkaline tokësore, si dhe të gjitha oksidet acidike përveç SiO 2, reagojnë me ujin.

Kështu, opsionet e përgjigjes 1 dhe 4 janë të përshtatshme:

BaO + H2O = Ba(OH) 2

SO 3 + H 2 O = H 2 SO 4

1) brom hidrogjeni

3) nitrat natriumi

4) oksid squfuri (IV)

5) klorur alumini

Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

Përgjigje: 52

Shpjegim:

Kripërat e vetme midis këtyre substancave janë nitrati i natriumit dhe kloruri i aluminit. Të gjitha nitratet, si kripërat e natriumit, janë të tretshëm, dhe për këtë arsye nitrati i natriumit nuk mund të formojë një precipitat në parim me asnjë prej reagentëve. Prandaj, kripa X mund të jetë vetëm klorur alumini.

Një gabim i zakonshëm në mesin e atyre që marrin Provimin e Unifikuar të Shtetit në kimi është moskuptimi se në një tretësirë ​​ujore amoniaku formon një bazë të dobët - hidroksid amoniumi për shkak të reagimit që ndodh:

NH 3 + H 2 O<=>NH4OH

Në këtë drejtim, një zgjidhje ujore e amoniakut jep një precipitat kur përzihet me tretësirat e kripërave metalike që formojnë hidrokside të patretshme:

3NH 3 + 3H 2 O + AlCl 3 = Al(OH) 3 + 3NH 4 Cl

Në një skemë të caktuar transformimi

Cu X > CuCl 2 Y > CuI

substancat X dhe Y janë:

Përgjigje: 35

Shpjegim:

Bakri është një metal i vendosur në serinë e aktivitetit në të djathtë të hidrogjenit, d.m.th. nuk reagon me acide (përveç H 2 SO 4 (konc.) dhe HNO 3). Kështu, formimi i klorurit të bakrit (ll) është i mundur në rastin tonë vetëm nga reagimi me klorin:

Cu + Cl 2 = CuCl 2

Jonet e jodit (I -) nuk mund të bashkëjetojnë në të njëjtën tretësirë ​​me jonet dyvalente të bakrit, sepse oksidohen prej tyre:

Cu 2+ + 3I - = CuI + I 2

Vendosni një korrespondencë midis ekuacionit të reaksionit dhe substancës oksiduese në këtë reaksion: për çdo pozicion të treguar nga një shkronjë, zgjidhni pozicionin përkatës të treguar nga një numër.

Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

Përgjigje: 1433
Shpjegim:
Një agjent oksidues në një reaksion është një substancë që përmban një element që ul gjendjen e tij të oksidimit

Vendosni një korrespodencë midis formulës së një substance dhe reagentëve me secilën prej të cilëve kjo substancë mund të ndërveprojë: për çdo pozicion të treguar nga një shkronjë, zgjidhni pozicionin përkatës të treguar nga një numër.

Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

Përgjigje: 1215

Shpjegim:

A) Cu(NO 3) 2 + NaOH dhe Cu(NO 3) 2 + Ba(OH) 2 – ndërveprime të ngjashme. Një kripë reagon me një hidroksid metali nëse substancat fillestare janë të tretshme dhe produktet përmbajnë një precipitat, gaz ose një substancë që shpërndahet dobët. Si për reagimin e parë ashtu edhe për të dytën, të dyja kërkesat janë plotësuar:

Cu(NO 3) 2 + 2NaOH = 2NaNO 3 + Cu(OH) 2 ↓

Cu(NO 3) 2 + Ba(OH) 2 = Na(NO 3) 2 + Cu(OH) 2 ↓

Cu(NO 3) 2 + Mg - një kripë reagon me një metal nëse metali i lirë është më aktiv se ai që përfshihet në kripë. Magnezi në serinë e aktivitetit ndodhet në të majtë të bakrit, gjë që tregon aktivitetin e tij më të madh, prandaj, reagimi vazhdon:

Cu(NO 3) 2 + Mg = Mg(NO 3) 2 + Cu

B) Al(OH) 3 – hidroksid metali në gjendje oksidimi +3. Hidroksidet e metaleve në gjendje oksidimi +3, +4, si dhe hidroksidet Be(OH) 2 dhe Zn(OH) 2 si përjashtim, klasifikohen si amfoterike.

Sipas përkufizimit, hidroksidet amfoterike janë ato që reagojnë me alkalet dhe pothuajse të gjitha acidet e tretshme. Për këtë arsye, mund të konkludojmë menjëherë se opsioni 2 i përgjigjes është i përshtatshëm:

Al(OH) 3 + 3HCl = AlCl 3 + 3H 2 O

Al(OH) 3 + LiOH (tretësirë) = Li ose Al(OH) 3 + LiOH(sol.) =to=> LiAlO 2 + 2H 2 O

2Al(OH) 3 + 3H 2 SO 4 = Al 2 (SO 4) 3 + 6H 2 O

C) ZnCl 2 + NaOH dhe ZnCl 2 + Ba(OH) 2 – bashkëveprim i tipit “kripë + hidroksid metali”. Shpjegimi është dhënë në paragrafin A.

ZnCl 2 + 2NaOH = Zn(OH) 2 + 2NaCl

ZnCl 2 + Ba(OH) 2 = Zn(OH) 2 + BaCl 2

Duhet të theksohet se me një tepricë të NaOH dhe Ba(OH) 2:

ZnCl 2 + 4NaOH = Na 2 + 2NaCl

ZnCl 2 + 2Ba(OH) 2 = Ba + BaCl 2

D) Br 2, O 2 janë agjentë të fortë oksidues. Të vetmet metale që nuk reagojnë janë argjendi, platini dhe ari:

Cu + Br 2 t° > CuBr 2

2 Cu + O2 t° > 2 CuO

HNO 3 është një acid me veti të forta oksiduese, sepse oksidohet jo me katione hidrogjeni, por me një element formues acid - azot N +5. Reagon me të gjitha metalet përveç platinit dhe arit:

4HNO 3(konc.) + Cu = Cu(NO 3)2 + 2NO 2 + 2H 2 O

8HNO 3(dil.) + 3Cu = 3Cu(NO 3) 2 + 2NO + 4H 2 O

Vendosni një korrespondencë midis formulës së përgjithshme të një serie homologe dhe emrit të një substance që i përket kësaj serie: për çdo pozicion të treguar nga një shkronjë, zgjidhni pozicionin përkatës të treguar nga një numër.

Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

Përgjigje: 231

Shpjegim:

Nga lista e propozuar e substancave, zgjidhni dy substanca që janë izomerë të ciklopentanit.

1) 2-metilbutan

2) 1,2-dimetilciklopropan

3) penten-2

4) heksen-2

5) ciklopenteni

Shkruani numrat e substancave të zgjedhura në fushën e përgjigjes.

Përgjigje: 23
Shpjegim:
Ciklopentani ka formulën molekulare C5H10. Le të shkruajmë formulat strukturore dhe molekulare të substancave të renditura në gjendje

Nga lista e propozuar e substancave, zgjidhni dy substanca, secila prej të cilave reagon me një zgjidhje të permanganatit të kaliumit.

1) metilbenzen

2) cikloheksani

3) metilpropan

Shkruani numrat e substancave të zgjedhura në fushën e përgjigjes.

Përgjigje: 15

Shpjegim:

Nga hidrokarburet që reagojnë me një tretësirë ​​ujore të permanganatit të kaliumit janë ato që përmbajnë lidhje C=C ose C≡C në formulën e tyre strukturore, si dhe homologë të benzenit (përveç vetë benzenit).
Metilbenzeni dhe stiren janë të përshtatshëm në këtë mënyrë.

Nga lista e propozuar e substancave, zgjidhni dy substanca me të cilat ndërvepron fenoli.

1) acid klorhidrik

2) hidroksid natriumi

4) acidi nitrik

5) sulfat natriumi

Shkruani numrat e substancave të zgjedhura në fushën e përgjigjes.

Përgjigje: 24

Shpjegim:

Fenoli ka veti të dobëta acidike, më të theksuara se alkoolet. Për këtë arsye, fenolet, ndryshe nga alkoolet, reagojnë me alkalet:

C 6 H 5 OH + NaOH = C 6 H 5 ONa + H 2 O

Fenoli përmban në molekulën e tij një grup hidroksil të lidhur drejtpërdrejt me unazën e benzenit. Grupi hidroksi është një agjent orientues i llojit të parë, domethënë lehtëson reaksionet e zëvendësimit në pozicionet orto dhe para:

Nga lista e propozuar e substancave, zgjidhni dy substanca që i nënshtrohen hidrolizës.

1) glukozë

2) saharozë

3) fruktoza

5) niseshte

Shkruani numrat e substancave të zgjedhura në fushën e përgjigjes.

Përgjigje: 25

Shpjegim:

Të gjitha substancat e listuara janë karbohidrate. Nga karbohidratet, monosakaridet nuk i nënshtrohen hidrolizës. Glukoza, fruktoza dhe riboza janë monosakaride, saharoza është disakarid dhe niseshteja është polisaharid. Prandaj, saharoza dhe niseshteja nga lista e mësipërme i nënshtrohen hidrolizës.

Skema e mëposhtme e transformimeve të substancave është specifikuar:

1,2-dibromoetan → X → bromoetan → Y → formatet etil

Përcaktoni se cilat nga substancat e treguara janë substanca X dhe Y.

2) etanali

4) kloroetani

5) acetilen

Shkruani numrat e substancave të zgjedhura nën shkronjat përkatëse në tabelë.

Përgjigje: 31

Shpjegim:

Vendosni një korrespondencë midis emrit të substancës fillestare dhe produktit, i cili formohet kryesisht kur kjo substancë reagon me bromin: për çdo pozicion të treguar nga një shkronjë, zgjidhni pozicionin përkatës të treguar nga një numër.

Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

Përgjigje: 2134

Shpjegim:

Zëvendësimi në atomin sekondar të karbonit ndodh në një masë më të madhe sesa në atë primar. Kështu, produkti kryesor i bromimit të propanit është 2-bromopropan, jo 1-bromopropan:

Cikloheksani është një cikloalkan me një madhësi unaze prej më shumë se 4 atome karboni. Cikloalkanet me një madhësi unaze prej më shumë se 4 atome karboni, kur bashkëveprojnë me halogjenet, hyjnë në një reaksion zëvendësimi me ruajtjen e ciklit:

Ciklopropani dhe ciklobutani - cikloalkanet me një madhësi minimale të unazës preferencialisht i nënshtrohen reaksioneve të shtimit të shoqëruara nga këputja e unazës:

Zëvendësimi i atomeve të hidrogjenit në atomin terciar të karbonit ndodh në një masë më të madhe sesa në ato sekondare dhe parësore. Kështu, brominimi i izobutanit zhvillohet kryesisht si më poshtë:

Vendosni një korrespondencë midis skemës së reaksionit dhe substancës organike që është produkt i këtij reaksioni: për çdo pozicion të treguar me një shkronjë, zgjidhni pozicionin përkatës të treguar nga një numër.

Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

Përgjigje: 6134

Shpjegim:

Ngrohja e aldehideve me hidroksid bakri të sapoprecipituar çon në oksidimin e grupit aldehid në një grup karboksil:

Aldehidet dhe ketonet reduktohen nga hidrogjeni në prani të nikelit, platinit ose paladiumit në alkoole:

Alkoolet primare dhe sekondare oksidohen nga CuO e nxehtë në aldehide dhe ketone, përkatësisht:

Kur acidi sulfurik i përqendruar reagon me etanolin pas ngrohjes, mund të formohen dy produkte të ndryshme. Kur nxehet në një temperaturë nën 140 ° C, dehidratimi ndërmolekular ndodh kryesisht me formimin e eterit dietil, dhe kur nxehet mbi 140 ° C, ndodh dehidrimi intramolekular, si rezultat i të cilit formohet etilen:

Nga lista e propozuar e substancave, zgjidhni dy substanca reaksioni termik i dekompozimit të të cilave është redoks.

1) nitrat alumini

2) bikarbonat kaliumi

3) hidroksid alumini

4) karbonat amonit

5) nitrati i amonit

Shkruani numrat e substancave të zgjedhura në fushën e përgjigjes.

Përgjigje: 15

Shpjegim:

Reaksionet redoks janë ato reaksione në të cilat një ose më shumë elementë kimikë ndryshojnë gjendjen e tyre të oksidimit.

Reaksionet e dekompozimit të absolutisht të gjitha nitrateve janë reaksione redoks. Nitratet metalike nga Mg në Cu përfshirëse dekompozohen në oksid metali, dioksid azoti dhe oksigjen molekular:

Të gjitha bikarbonatet metalike dekompozohen edhe me ngrohje të lehtë (60 o C) në karbonat metali, dioksid karboni dhe ujë. Në këtë rast, nuk ndodh asnjë ndryshim në gjendjet e oksidimit:

Oksidet e patretshme dekompozohen kur nxehen. Reagimi nuk është redoks sepse Asnjë element i vetëm kimik nuk e ndryshon gjendjen e tij të oksidimit si rezultat:

Karbonati i amonit dekompozohet kur nxehet në dioksid karboni, ujë dhe amoniak. Reagimi nuk është redoks:

Nitrati i amonit zbërthehet në oksid nitrik (I) dhe ujë. Reagimi lidhet me OVR:

Nga lista e propozuar, zgjidhni dy ndikime të jashtme që çojnë në një rritje të shkallës së reagimit të azotit me hidrogjen.

1) ulje e temperaturës

2) rritja e presionit në sistem

5) përdorimi i një inhibitori

Shkruani numrat e ndikimeve të jashtme të zgjedhura në fushën e përgjigjeve.

Përgjigje: 24

Shpjegim:

1) ulje e temperaturës:

Shpejtësia e çdo reaksioni zvogëlohet me uljen e temperaturës

2) rritja e presionit në sistem:

Rritja e presionit rrit shpejtësinë e çdo reaksioni në të cilin merr pjesë të paktën një substancë e gaztë.

3) ulje e përqendrimit të hidrogjenit

Ulja e përqendrimit gjithmonë zvogëlon shpejtësinë e reagimit

4) rritja e përqendrimit të azotit

Rritja e përqendrimit të reagentëve rrit gjithmonë shpejtësinë e reaksionit

5) përdorimi i një inhibitori

Frenuesit janë substanca që ngadalësojnë shpejtësinë e një reaksioni.

Vendosni një korrespodencë midis formulës së një substance dhe produkteve të elektrolizës së një tretësire ujore të kësaj substance në elektroda inerte: për çdo pozicion të treguar nga një shkronjë, zgjidhni pozicionin përkatës të treguar nga një numër.

Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

Përgjigje: 5251

Shpjegim:

A) NaBr → Na + + Br -

Kationet Na+ dhe molekulat e ujit konkurrojnë me njëra-tjetrën për katodën.

2H 2 O + 2e — → H 2 + 2OH —

2Cl - -2e → Cl 2

B) Mg(NO 3) 2 → Mg 2+ + 2NO 3 —

Kationet Mg 2+ dhe molekulat e ujit konkurrojnë me njëra-tjetrën për katodën.

Kationet e metaleve alkali, si dhe magnezi dhe alumini, nuk janë në gjendje të reduktohen në një tretësirë ​​ujore për shkak të aktivitetit të tyre të lartë. Për këtë arsye, molekulat e ujit reduktohen në vend të tyre sipas ekuacionit:

2H 2 O + 2e — → H 2 + 2OH —

Anionet NO3 dhe molekulat e ujit konkurrojnë me njëra-tjetrën për anodën.

2H 2 O - 4e - → O 2 + 4H +

Pra, përgjigja 2 (hidrogjen dhe oksigjen) është e përshtatshme.

B) AlCl 3 → Al 3+ + 3Cl -

Kationet e metaleve alkali, si dhe magnezi dhe alumini, nuk janë në gjendje të reduktohen në një tretësirë ​​ujore për shkak të aktivitetit të tyre të lartë. Për këtë arsye, molekulat e ujit reduktohen në vend të tyre sipas ekuacionit:

2H 2 O + 2e — → H 2 + 2OH —

Anionet Cl dhe molekulat e ujit konkurrojnë me njëra-tjetrën për anodën.

Anionet që përbëhen nga një element kimik (përveç F -) fitojnë konkurrencën me molekulat e ujit për oksidim në anodë:

2Cl - -2e → Cl 2

Prandaj, opsioni 5 i përgjigjes (hidrogjen dhe halogjen) është i përshtatshëm.

D) CuSO 4 → Cu 2+ + SO 4 2-

Kationet metalike në të djathtë të hidrogjenit në serinë e aktivitetit reduktohen lehtësisht në kushtet e tretësirës ujore:

Cu 2+ + 2e → Cu 0

Mbetjet acidike që përmbajnë një element acid-formues në gjendjen më të lartë të oksidimit humbasin konkurrencën ndaj molekulave të ujit për oksidim në anodë:

2H 2 O - 4e - → O 2 + 4H +

Kështu, opsioni i përgjigjes 1 (oksigjen dhe metal) është i përshtatshëm.

Vendosni një korrespondencë midis emrit të kripës dhe mediumit të tretësirës ujore të kësaj kripe: për çdo pozicion të treguar me një shkronjë, zgjidhni pozicionin përkatës të treguar nga një numër.

Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

Përgjigje: 3312

Shpjegim:

A) sulfat hekuri (III) - Fe 2 (SO 4) 3

i formuar nga një "bazë" e dobët Fe(OH) 3 dhe një acid i fortë H 2 SO 4. Përfundim - mjedisi është acid

B) klorur kromi (III) - CrCl 3

e formuar nga “baza” e dobët Cr(OH) 3 dhe acidi i fortë HCl. Përfundim - mjedisi është acid

B) sulfat natriumi - Na 2 SO 4

Formohet nga baza e fortë NaOH dhe acidi i fortë H 2 SO 4. Përfundim - mjedisi është neutral

D) sulfur natriumi - Na 2 S

Formohet nga baza e fortë NaOH dhe acidi i dobët H2S. Përfundim - mjedisi është alkalik.

Vendosni një korrespondencë midis metodës së ndikimit në sistemin e ekuilibrit

CO (g) + Cl 2 (g) COCl 2 (g) + Q

dhe drejtimi i zhvendosjes në ekuilibrin kimik si rezultat i këtij efekti: për çdo pozicion të treguar nga një shkronjë, zgjidhni pozicionin përkatës të treguar nga një numër.

Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

Përgjigje: 3113

Shpjegim:

Zhvendosja e ekuilibrit nën ndikimin e jashtëm në sistem ndodh në atë mënyrë që të minimizojë efektin e këtij ndikimi të jashtëm (parimi i Le Chatelier).

A) Një rritje në përqendrimin e CO bën që ekuilibri të zhvendoset drejt reaksionit përpara sepse rezulton në një ulje të sasisë së CO.

B) Një rritje e temperaturës do të zhvendosë ekuilibrin drejt një reaksioni endotermik. Meqenëse reaksioni përpara është ekzotermik (+Q), ekuilibri do të zhvendoset drejt reagimit të kundërt.

C) Një ulje e presionit do të zhvendosë ekuilibrin drejt reaksionit që rezulton në një rritje të sasisë së gazeve. Si rezultat i reaksionit të kundërt, formohen më shumë gazra sesa si rezultat i reaksionit të drejtpërdrejtë. Kështu, ekuilibri do të zhvendoset drejt reagimit të kundërt.

D) Rritja e përqendrimit të klorit çon në një zhvendosje të ekuilibrit drejt reaksionit të drejtpërdrejtë, pasi si rezultat zvogëlon sasinë e klorit.

Vendosni një korrespondencë midis dy substancave dhe një reagjenti që mund të përdoret për të dalluar këto substanca: për çdo pozicion të treguar nga një shkronjë, zgjidhni pozicionin përkatës të treguar nga një numër.

Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

Përgjigje: 3454

Shpjegim:

Është e mundur të dallohen dy substanca me ndihmën e një të treti vetëm nëse këto dy substanca ndërveprojnë me të ndryshe dhe, më e rëndësishmja, këto dallime janë të dallueshme nga jashtë.

A) Tretësirat e FeSO 4 dhe FeCl 2 mund të dallohen duke përdorur një tretësirë ​​të nitratit të bariumit. Në rastin e FeSO 4, formohet një precipitat i bardhë i sulfatit të bariumit:

FeSO 4 + BaCl 2 = BaSO 4 ↓ + FeCl 2

Në rastin e FeCl 2 nuk ka shenja të dukshme të ndërveprimit, pasi reaksioni nuk ndodh.

B) Tretësirat e Na 3 PO 4 dhe Na 2 SO 4 mund të dallohen duke përdorur një tretësirë ​​të MgCl 2. Tretësira Na 2 SO 4 nuk reagon, dhe në rastin e Na 3 PO 4 precipiton një precipitat i bardhë i fosfatit të magnezit:

2Na 3 PO 4 + 3MgCl 2 = Mg 3 (PO 4) 2 ↓ + 6NaCl

C) Tretësirat e KOH dhe Ca(OH) 2 mund të dallohen duke përdorur një tretësirë ​​të Na 2 CO 3. KOH nuk reagon me Na 2 CO 3, por Ca(OH) 2 jep një precipitat të bardhë të karbonatit të kalciumit me Na 2 CO 3:

Ca(OH) 2 + Na 2 CO 3 = CaCO 3 ↓ + 2 NaOH

D) Tretësirat e KOH dhe KCl mund të dallohen duke përdorur një tretësirë ​​të MgCl 2. KCl nuk reagon me MgCl 2, dhe përzierja e zgjidhjeve të KOH dhe MgCl 2 çon në formimin e një precipitati të bardhë të hidroksidit të magnezit:

MgCl 2 + 2KOH = Mg(OH) 2 ↓ + 2KCl

Vendosni një korrespondencë midis substancës dhe zonës së saj të aplikimit: për çdo pozicion të treguar nga një shkronjë, zgjidhni pozicionin përkatës të treguar nga një numër.

Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

Përgjigje: 2331
Shpjegim:
Amoniaku - përdoret në prodhimin e plehrave azotike. Në veçanti, amoniaku është një lëndë e parë për prodhimin e acidit nitrik, nga i cili, nga ana tjetër, fitohen plehrat - natriumi, kaliumi dhe nitrat amoniumi (NaNO 3, KNO 3, NH 4 NO 3).
Tetrakloridi i karbonit dhe acetoni përdoren si tretës.
Etileni përdoret për të prodhuar komponime me peshë të lartë molekulare (polimere), përkatësisht polietileni.

Faza e hershme e dhënies së Provimit të Unifikuar të Shtetit po i vjen fundi, ndaj ne kemi mbledhur këshilla nga ata që e kanë kaluar tashmë provimin për ata që ende nuk e kanë bërë këtë. Djemtë ndajnë përvojat e tyre personale dhe tregojnë se çfarë ndodhi në klasë, pse e morën provimin herët dhe çfarë duhet t'i kushtojnë vëmendje atyre që do të marrin Provimin e Unifikuar të Shtetit në verë. Lënda e parë është matematika - e specializuar dhe bazë.

Galina Sysoeva

Matematikën bazë e kam marrë herët sepse më 22 maj fluturoj për në Kroaci për Kampionatin Botëror të kërcimit si pjesë e kombëtares ruse. Gjatë provimit, unë isha i vetmi në dhomë, pjesa tjetër e djemve po merrnin matematikë të specializuar në një dhomë tjetër.

Kompleti im i dokumenteve u printua pikërisht para meje dhe shumë shpejt, pas së cilës vëzhguesit më ndihmuan të plotësoja formularin e regjistrimit.

Detyrat në KIM ishin të njëjta si në të gjitha koleksionet për të cilat përgatiteshim. Sipas mendimit tim, gjithçka është e thjeshtë.

I këshilloj maturantët të mos shqetësohen gjatë provimit dhe të zgjidhin të gjitha detyrat me radhë në kohën e mbetur - atëherë nuk do të ketë surpriza për ju në provim.

Nikita Dobrovolsky

Këtë vit po rimarr Provimin e Unifikuar të Shtetit në matematikë të specializuar, ndaj po e bëj përpara afatit. Mund të them se kam hasur në një opsion të lehtë.

Nuk jam i sigurt se i kam kryer të gjitha detyrat si duhet, por disa prej tyre ishin shumë më të lehta se ato me të cilat isha mësuar gjatë përgatitjes.

Nuk më pëlqeu shumë që nuk ishte shkruar se si të plotësohej saktë pjesa C, kështu që m'u deshën shtatë fletë, ndërsa të tjerat maksimumi tre.

Yana Veterangan

Provimin e matematikës së specializuar e kam dhënë para afatit sepse vitin e kaluar kam bërë një gabim në periudhën kryesore. E humba detyrën e parë, e harrova dhe i shkrova të gjitha përgjigjet në rendin e gabuar.

Këtë vit nuk më pëlqeu mënyra se si ishte organizuar gjithçka. Tani CMM-të printohen pikërisht në klasë. Ndërsa mësuesit po i shtypnin, atyre iu mbaroi letra dhe duhej ta bënin përsëri. Disa studentë ishin nervozë, të tjerë qeshnin dhe bënin shaka.

Pjesa e parë ishte shumë e thjeshtë - nuk kishte probleme që ne nuk i zgjidhnim. Por pjesa e dytë dukej e vështirë. Detyrat janë të njëjta si në koleksione, por duhen bërë shumë më tepër llogaritje. Nëse e zgjidha pjesën e parë në një orë, atëherë kalova pjesën tjetër të kohës së caktuar për zgjidhjen e pjesës së dytë - megjithëse, në teori, kjo është ajo që duhet bërë. Pas meje ishte ulur një djalë, madje shau disa herë për shkak të pjesës së dytë. Gjashtë nga 14 persona u larguan një orë më vonë - nuk e di se çfarë arritën të vendosnin atje.

Alexey Ryabovsky

Unë kisha dhënë tashmë Provimin e Unifikuar të Shtetit në matematikë të specializuar, por hyra në universitetin e gabuar ku doja. Vendosa të regjistrohem sërish.

Atmosfera në klasë ishte e qetë, detyrat nuk ishin më të lehta se në fazën kryesore, madje edhe më të vështira se vitin e kaluar. Të diplomuar, mbani mend se po ju mbaron koha - kjo është vështirësia kryesore me të cilën do të përballeni në provim.

Nuk kam përdorur as drafte të bazuara në përvojën e një viti më parë, duke e ditur se nuk do të kishte kohë për të rishkruar. Kam shkruar të gjitha orët e caktuara pa u shpërqendruar. Nuk pata kohë të bëj pjesën e dytë të detyrës 16. Po të kishte kaluar të paktën gjysmë ore, do të kisha vendosur deri në fund.

Këshilla më e rëndësishme është të vendosni. Nëse dini si ta zgjidhni këtë apo atë detyrë, nuk do t'ju duhet as të mendoni kur t'i shihni detyrat, do të filloni të shkruani menjëherë dhe do të kurseni kohë;

Nëse po aplikoni për një rezultat të lartë, atëherë nuk do të keni mundësi të uleni dhe të mendoni.

Provimi i Unifikuar Shtetëror në Histori 2018. Opsioni 101. Pjesa 1

Përgjigjet për detyrat 1–19 janë një sekuencë numrash ose një fjalë (frazë). Së pari, tregoni përgjigjet në tekstin e punës dhe më pas transferojini në FORMULARI I PËRGJIGJEVE Nr. 1 në të djathtë të numrit të detyrës përkatëse, duke filluar nga qeliza e parë, pa hapësira, presje dhe karaktere të tjera shtesë. Shkruani çdo numër ose shkronjë në një kuti të veçantë në përputhje me mostrat e dhëna në formular. Emrat e sovranëve rusë duhet të shkruhen vetëm me shkronja
(për shembull: Nikolla II).

№1 Vendosni ngjarjet historike sipas rendit kronologjik. Shkruani numrat që tregojnë ngjarjet historike në sekuencën e duhur në tabelë.

1) Beteja e Chesma
2) krijimi i Kartës së Vladimir Monomakh
3) vrasja e trashëgimtarit të fronit austro-hungarez, arkidukës Franz Ferdinand

Përgjigje: 213

Shpjegime: Krijimi i Kartës së Vladimir Monomakh 1113. Vrasja e trashëgimtarit të fronit austro-hungarez, Archduke Franz Ferdinand, ndodhi më 28 qershor 1914. Lufta Ruso-Turke, gjatë së cilës u zhvillua Beteja e Chesme në 1770.

№2 Vendosni një korrespondencë midis ngjarjeve dhe viteve: për çdo pozicion në kolonën e parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

NGJARJE
A) vdekja e Dmitry I rremë
B) fillimi i reformës monetare G.Ya. Sokolnikova
C) fillimi i reformës monetare E.F. Kankrina
D) pagëzimi i Rusisë

1) 988
2) 1036
3) 1606
4) 1839
5) 1922
6) 1961

Përgjigje: 3541

Shpjegime:Vdekja e Dmitrit të rremë daton në Kohën e Telasheve të 1606.Fillimi i reformës monetare G.Ya. Sokolnikova 1922 Fillimi i reformës monetare E.F. Kankrin 1839 Pagëzimi i Rusisë 988

№3 Më poshtë është një listë e termave (emrave). Të gjitha, me përjashtim të dy, kanë të bëjnë me ngjarje (dukuri) në historinë e Rusisë në periudhën 1985-1991.

1) referendum; 2) “Procesi Novoogaryov”; 3) Projektet kombëtare;
4) default; 5) publiciteti; 6) zgjedhjet në bazë alternative.

Gjeni dhe shkruani numrat rendorë të termave (emrave) që lidhen me një periudhë tjetër historike.

Përgjigje: 34

Shpjegime: Parazgjedhja në Rusi 1998. Projektet kombëtare u shfaqën në Rusi në fillim të shekullit të 21-të.

№4 Shkruani termin historik në fjalë. Në shtetin rus në shekujt 16 - fillim të shekujve 18. njerëzit e shërbimit që përbënin ushtrinë e përhershme; këmbësoria e armatosur me armë zjarri

Përgjigje: Shigjetari

Shpjegime: Formimi i ushtrisë Streltsy filloi në 1540 nën Ivan the Terrible. Shigjetari në shekullin e 16-të - fillimi i shekullit të 18-të.

№5 Vendosni një korrespondencë midis proceseve (dukuri, ngjarje) dhe fakte që lidhen me këto procese (dukuri, ngjarje): për çdo pozicion në kolonën e parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

PROCESET (FENOME, NGJARJE)
A) Lufta e Smolenskut
B) Lufta ruso-turke e viteve 1877–1878.
B) Pushtimi i Rusisë nga Batya
D) Beteja e Kurskut

1) beteja e Prokhorovka
2) betejat për lartësitë Seelow
3) përfundimi i paqes Polyanovsky
4) rrethimi i Plevnës
5) Beteja e lumit të qytetit
6) përfundimi i Traktatit të Paqes së Brestit

Përgjigje: 3451

Shpjegime: Në 1632-1634. Lufta Ruso-Polake ose Smolensk - përfundimi i Paqes Polyanovsky në 1634. Lufta Ruso-Turke 1877-1878 - rrethimi i Plevnës. Pushtimi i Batu në Rusi - Beteja e lumit të qytetit 1238. Beteja e Kurskut - Beteja e Prokhorovka.

№6 Vendosni një korrespondencë midis fragmenteve të burimeve historike dhe karakteristikave të tyre të shkurtra: për çdo fragment të treguar me një shkronjë, zgjidhni dy karakteristika përkatëse të treguara me numra.

FRAGMENTET E BURIMEVE

A) “Duke mbajtur të pacenueshëm ligjin themelor të Perandorisë Ruse për thelbin e pushtetit autokratik, ne e njohëm si një gjë të mirë krijimin e Dumës së Shtetit dhe miratuam rregulloret për zgjedhjet në Dumë, duke shtrirë fuqinë e këtyre ligjeve në të gjithë hapësira e Perandorisë, me vetëm ato ndryshime që do të konsiderohen të nevojshme për disa, e vendosur në kushte të veçanta, në periferi të saj. Ne do të tregojmë në mënyrë specifike procedurën për pjesëmarrjen në Dumën e Shtetit të përfaqësuesve të zgjedhur nga Dukati i Madh i Finlandës për çështje të përbashkëta për Perandorinë dhe këtë rajon. Në të njëjtën kohë, ne urdhëruam Ministrin e Punëve të Brendshme që menjëherë të na dorëzonte për miratim rregullat për vënien në fuqi të rregulloreve për zgjedhjet në Dumën e Shtetit, në mënyrë që anëtarët nga 50 provinca dhe rajoni i ushtrisë Don mund të paraqitet në Duma jo më vonë se gjysma e janarit ... "

B) “Ligjet e shtetit autokton përcaktojnë përbërjen e Këshillit, thelbin dhe format kryesore të veprimit të tij.
I. Në rendin e institucioneve shtetërore, Këshilli është një institucion në të cilin lidhen të gjitha veprimet e rendit legjislativ, gjyqësor dhe ekzekutiv dhe nëpërmjet tij ngjiten në pushtetin sovran dhe rrjedhin prej tij.
II. Prandaj, të gjitha ligjet, statutet dhe institucionet në draftet e tyre të para... shqyrtohen në Këshillin e Shtetit...
IV. Këshilli përbëhet nga individë që janë thirrur në këtë klasë me prokurën më të lartë.”

KARAKTERISTIKAT

1) Ky dokument u botua gjatë mbretërimit të Nikollës II.
2) Autoriteti i përmendur në këtë pasazh ekzistonte në rusisht
perandori më shumë se 100 vjeçare.
3) Ky dokument u botua gjatë mbretërimit të Aleksandrit II.
4) Një bashkëkohës i botimit të këtij dokumenti ishte P.N. Milyukov.
5) Ky dokument u botua gjatë mbretërimit të Aleksandrit I.
6) Pasazhi përmend një territor që u bë pjesë e Rusisë në vitet 1720.

Përgjigje: Fragmenti A: 1 4 Fragmenti B: 2 5

Shpjegime: Teksti Një Finlandë iu aneksua Perandorisë Ruse në 1809, si rezultat i luftës ruso-suedeze. Duma e Shtetit shfaqet në fillim të shekullit të 20-të nën Nikolla II. Një bashkëkohës i botimit të këtij dokumenti ishte P.N. Milyukov. Teksti B Themelimi i Këshillit Shtetëror Autoriteti i përmendur në këtë pasazh ekzistonte në rusisht
perandori më shumë se 100 vjeçare. Ky dokument u botua gjatë mbretërimit të Aleksandrit I.

№7 Cila nga sa vijon i referohet veçorive karakteristike të zhvillimit socio-ekonomik të Rusisë në gjysmën e parë të shekullit të 19-të? Zgjidhni tre përgjigje dhe shkruani numrat nën të cilët janë treguar në tabelë.

1) eksodi masiv i fshatarëve nga komuniteti në otrub dhe ferma
2) futja në qarkullim e kartëmonedhave të para letre
3) shfaqja e një kategorie fshatarësh të detyruar
4) fillimi i ndërtimit të hekurudhës
5) shfaqja e shoqatave të para monopoliste në industri
6) otkhodnichestvo e përhapur

Përgjigje: 346

Shpjegime: Shfaqja e kategorisë së fshatarëve të detyruar pas nënshkrimit të dekretit për fshatarët e detyruar në 1842. Shfaqja e përhapur e otkhodnichestvo daton në gjysmën e parë të shekullit të 19-të. Eksodi masiv i fshatarëve nga komuniteti në ferma dhe ferma - reforma agrare e Stolypinit.

№8 Plotësoni boshllëqet në këto fjali duke përdorur listën e elementeve që mungojnë më poshtë: për secilën fjali të shënuar me një shkronjë dhe që përmban një bosh, zgjidhni numrin e elementit të kërkuar.

A) Në gusht 1943 filloi operacioni partizan ________.
B) Krijuesi i "tanku fluturues" - avioni më i popullarizuar i BRSS në vite
Lufta e Madhe Patriotike ishte ________.
B) Kievi u çlirua nga nazistët në ________ 1943.
Elementet që mungojnë:
1) "Lufta hekurudhore"
2) S.V. Ilyushin
3) "Urani"
4) Nëntor
5) M.I. Koshkin
6) shkurt
Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

Përgjigje: 124

Shpjegime: M.I.

№9 Vendosni një korrespondencë midis ngjarjeve (dukuri, procese) dhe pjesëmarrësve të tyre: për çdo pozicion në kolonën e parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

NGJARJE (FENOME, PROCESE)
A) lufta e brendshme në principatën e Moskës në çerekun e dytë të shekullit të 15-të.
B) Lufta e Veriut
B) kufizim i lokalizmit
D) forcimi i kontrollit ideologjik pas Luftës së Madhe Patriotike

PJESËMARRËSIT

1) A.D. Menshikov
2) Vasily Kosoy
3) Ivan IV
4) A.A. Zhdanov
5) Marina Mnishek
6) L.D. Trocki

Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

Përgjigje: 2134

№10 Lexoni një fragment nga kujtimet e një udhëheqësi ushtarak sovjetik dhe shkruani emrin e vendit me të cilin po flisni për rezultatet e konfliktit.
"Në mars 1940 u zhvillua një mbledhje e Byrosë Politike të Komitetit Qendror të Partisë Komuniste Gjithë Bashkimi të Bolshevikëve, e cila kishte një rëndësi të madhe për zhvillimin e forcave tona të armatosura. Në takim u diskutua për rezultatet e luftës...
Cili ishte thelbi i kërkesave të paraqitura ndaj forcave tona të armatosura nga partia dhe qeveria?
Duke marrë parasysh rezultatet ... e konfliktit, dhe më e rëndësishmja, natyrën e armiqësive të Luftës Botërore që kishin filluar, trupave iu dha - ashpër dhe plotësisht - detyra për të mësuar sot atë që do të nevojitet në luftë nesër. Filloi riorganizimi i të gjitha llojeve të forcave dhe degëve të armatosura
trupa, u morën masa serioze për forcimin e unitetit komandues, rendit
dhe disiplinë në trupa”.

Përgjigje: Finlanda

Shpjegime: Në mars 1940 u mbajt një mbledhje e Byrosë Politike të Komitetit Qendror të Partisë Komuniste Gjithë Bashkimi të Bolshevikëve, e cila pati një rëndësi të madhe për zhvillimin e mëtejshëm të forcave tona të armatosura. Në takim u diskutuan rezultatet e luftës me Finlandën.

№11 Plotësoni qelizat bosh të tabelës duke përdorur listën e elementeve që mungojnë më poshtë: për secilën bosh, të treguar me një shkronjë, zgjidhni numrin e elementit të kërkuar.

Elementet që mungojnë:
1) Shekulli XVII
2) botimi i "Kartës së Gize"
3) shpallja e Doktrinës Monroe në SHBA
4) disfata e Armadës së Pamposhtur nga Anglia
5) Shekulli XVIII.
6) aneksimi i Novgorodit në shtetin e Moskës
7) miratimi i Deklaratës së të Drejtave të Njeriut dhe Qytetarit në Francë
8) "E diela e përgjakshme"
9) Shekulli XVI
Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

Përgjigje: 657123

Shpjegime: P Ribashkimi i Novgorodit me shtetin e Moskës më 15 janar 1478. Miratimi i Deklaratës së të Drejtave të Njeriut dhe Qytetarit në Francë në 1789. Botimi i "Kartës së Gize" të 1826. Shpallja e Doktrinës Monroe në Shtetet e Bashkuara më 2 dhjetor 1823.

№12 Lexoni një fragment nga manifesti.

“Për Shefin e Shtabit.

Gjatë ditëve të luftës së madhe me një armik të jashtëm, i cili kishte gati tre vjet që përpiqej të skllavëronte Atdheun tonë, Zoti Zot ishte i kënaqur t'i dërgonte Rusisë një sprovë të re. Shpërthimi i trazirave të brendshme popullore kërcënon të ketë një efekt katastrofik në zhvillimin e mëtejshëm të luftës kokëfortë. Fati i Rusisë, nderi i ushtrisë sonë heroike, e mira e popullit, e gjithë e ardhmja e Atdheut tonë të shtrenjtë kërkojnë që lufta të përfundojë me çdo kusht fitimtar. Armiku mizor po sforcon forcat e tij të fundit dhe tashmë po afron ora kur ushtria jonë trima, së bashku me aleatët tanë të lavdishëm, do të mund të thyejnë përfundimisht armikun. Në këto ditë vendimtare në jetën e Rusisë, ne e konsideruam si detyrë ndërgjegjeje të lehtësojmë unitetin e ngushtë dhe grumbullimin e të gjitha forcave popullore që populli ynë të arrijë fitoren sa më shpejt të jetë e mundur dhe, në marrëveshje me Dumën e Shtetit, e njohëm atë. aq mirë është të heqësh dorë nga froni i shtetit rus dhe të heqësh dorë nga pushteti suprem. Duke mos dashur të ndahemi me djalin tonë të dashur, ne ia kalojmë trashëgiminë vëllait tonë, Dukës së Madhe Mikhail Alexandrovich, dhe e bekojmë atë për ngjitjen e tij në fronin e shtetit rus. Urdhërojmë vëllanë tonë që të sundojë punët e shtetit në unitet të plotë dhe të pacenueshëm me përfaqësuesit e popullit në institucionet legjislative, mbi ato parime që do të vendosin prej tyre, duke bërë një betim të pacenueshëm për këtë..."

Duke përdorur fragmentin dhe njohuritë tuaja për historinë, zgjidhni tre pohime të vërteta nga lista e dhënë.

Shkruajeni atë në tabelë numrat, nën të cilat ato tregohen.

1) Ndër aleatët e përmendur në pasazh ishte Anglia.
2) Emri i djalit të përmendur në fragment është Alexey.
3) Autori i manifestit shkruan se ai nuk beson në fitoren e Rusisë në luftë.
4) Autori i manifestit vëren se vendimi i tij u mbështet nga Duma e Shtetit.
5) Duka i Madh Mikhail Alexandrovich, i përmendur në pasazh, ishte perandori rus për më shumë se një vit.
6) Ky manifest u shkrua gjatë Luftës Civile Ruse

Përgjigje: 124

Shpjegime: Në detyra të ngjashme, ju duhet të gjeni fjalë kyçe që ju lejojnë të përcaktoni periudhën historike.

Shikoni diagramin dhe plotësoni detyrat 13–16.

№13 Plotësoni vendin bosh në fjalinë: “Qyteti i treguar në diagram
numri "2", u bë pjesë e shtetit rus në shekullin ____________.
Shkruani përgjigjen me fjalë.

Përgjigje: e shtatëmbëdhjetë

Shpjegime: Qyteti i treguar në diagram me numrin "2" është Kievi.

№14 Tregoni emrin e qytetit të fortifikuar, të treguar në diagram me numrin "1".
Përgjigje: __________________________.

Përgjigje: Azov

Shpjegime: Detyra kërkon analizë të një harte historike.

№15 Plotësoni vendin bosh në fjalinë: "Me dekret të Perandoreshës Katerina II, lumi, i treguar në diagram me numrin "5", u riemërua _______________."
Përgjigje: __________________________.

Përgjigje: Ural

Shpjegime: Pas shtypjes së kryengritjes së udhëhequr nga Emelyan Pugachev. Për harresë të plotë, lumi Yaik u riemërua Ural - sipas maleve në të cilat buron.

№16 Për çfarë tregonin gjykimet lidhur me situatën historike
diagrami është i saktë? Zgjidhni tre gjykime nga gjashtë të propozuara.
Shkruani numrat me të cilët janë shënuar në tabelë.
1) Zona e prodhimit të lirit për shitje tregohet në diagramin horizontal
çelja.
2) Specializimi kryesor ekonomik i zonës së treguar në diagram
pika ishte prodhimi i bukës për shitje.
3) Qyteti, i treguar në diagram me numrin "6", ishte qendra e prodhimit të hekurit.
4) Një nga arsyet e kryengritjes së murgjve të manastirit të treguar në diagram
Numri "4" tregoi pakënaqësi me reformën kishtare të Patriarkut Nikon.
5) Diagrami tregon dhe shënon qytetin ku në fund të shek. me iniciativë
Peter I, filloi ndërtimi i hekurudhës së parë të rregullt në historinë e Rusisë.
marina.
6) Numri "3" në diagram tregon Panairin Irbit.

Përgjigje: 345

Shpjegime: Qyteti, i treguar në diagram me numrin "6" Tula, ishte qendra e prodhimit të hekurit. Numri "4" tregon Manastirin Solovetsky, murgjit e të cilit ishin të pakënaqur me reformën kishtare të Patriarkut Nikon.

№17 Vendosni një korrespodencë midis monumenteve të kulturës dhe karakteristikave të tyre të shkurtra: për çdo pozicion në kolonën e parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

MONUMENTET KULTURORE

A) Kisha e dhjetë në Kiev
B) monumenti "Luftëtari-Çlirimtar" në Parkun Treptower të Berlinit
B) Katedralja e Kryeengjëllit të Kremlinit të Moskës
D) monumenti "Mileniumi i Rusisë"

KARAKTERISTIKAT
1) Autori – E.V. Vuchetich.
2) Autori – Aleviz Novy.
3) Fillimi i ndërtimit daton që nga mbretërimi i Vladimir Monomakh në Kiev.
4) Autori – M.O. Mikeshin.
5) Ky monument kulture u shkatërrua në shek.
6) Autori – V.I. Mukhina.
Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

Përgjigje: A-5, B-1, C-2, D-4

Shpjegime: Aleiz Një arkitekt i ri italian që punoi në Rusi në fillim të shekullit të 16-të. Autori i kishave të tilla të famshme si Katedralja e Kryeengjëllit të Kremlinit të Moskës, Katedralja e Mitropolit Pjetrit në Manastirin Vysoko-Petrovsky. Monumenti "Mileniumi i Rusisë", i ngritur në Veliky Novgorod në 1862 për nder të mijëvjetorit të thirrjes legjendare të Varangianëve në Rusi. Autorët e projektit të monumentit janë skulptorët Mikhail Mikeshin, Ivan Schroeder dhe arkitekti Victor Hartman.

Shikoni imazhin dhe plotësoni detyrat 18, 19.

№18 Cilat gjykime për këtë imazh janë të sakta? Zgjidhni dy
gjykimet nga pesë të propozuara. Shkruani në tabelë numrat nën të cilët
ato tregohen.
1) Ky zarf është lëshuar gjatë periudhës së udhëheqjes së vendit nga M.S. Gorbaçov.
2) Katedralja e paraqitur në zarf është varri i dinastisë
Princat dhe carët e Moskës.
3) Pjesëmarrësi në ngjarjen të cilës i kushtohet imazhi në zarf ishte Boris Godunov.
4) Gjatë ndërtimit të katedrales së përshkruar në zarf, u huazuan tipare të arkitekturës Vladimir.
5) Katedralja e paraqitur në zarf është ndërtuar në shekullin e 16-të.

Përgjigje: 34

Shpjegime: Gjatë ndërtimit të Katedrales së Supozimit, e përshkruar në zarf, u huazuan tipare të arkitekturës Vladimir. Ju mund ta përfundoni detyrën duke përdorur metodën e përjashtimeve.

№19 Cilat nga ndërtesat e paraqitura janë në të njëjtin qytet me katedralen e treguar në zarf? Në përgjigjen tuaj, shkruani dy numrat që tregojnë këto ndërtesa.

Mos harroni të transferoni të gjitha përgjigjet në formularin nr. 1 të përgjigjes në përputhje me udhëzimet për përfundimin e punës.

Përgjigje: 13

Shpjegime: Ndërtesa duhet të jetë e vendosur në të njëjtin qytet (Moskë) ku ndodhet Katedralja e Supozimit. Imazhi i parë tregon Kishën e Ngjitjes në Kolomenskoye. Në të dytën është Katedralja e Shën Isakut, e vendosur në Shën Petersburg. Në të tretën është Katedralja e Shën Vasilit. Në imazhin e 4-të është Kisha e Ndërmjetësimit në Nerl, e vendosur afër qytetit të Vladimir.

Pjesa 2

Për të regjistruar përgjigjet e detyrave në këtë pjesë (20–25), përdorni FORMULARIPËRGJIGJE Nr. 2. Fillimisht shkruani numrin e detyrës (20, 21, etj.) dhe më pasnjë përgjigje të detajuar për të. Shkruani përgjigjet tuaja në mënyrë të qartë dhe të lexueshme.

Lexoni një fragment nga një burim historik dhe përgjigjuni shkurtpyetjet 20–22. Përgjigjet përfshijnë përdorimin e informacionit ngaburimi, si dhe zbatimi i njohurive historike në kursin e historisëperiudhën përkatëse.

Nga mesazhi i monarkut

“Ambasadorët tanë të plotfuqishëm... mbërritën tek ju me letrat kredenciale, në të cilat ju kërkuam të besoni fjalët e tyre të thënëa në emrin tonë. Ju shkruani se ata ju njoftuan se erdhën me të gjitha fuqitë e nevojshme për të përfunduar paqen e krishterë; por kur i lejuat të negocionin me zotërit e këshillit tuaj, ata kërkuan që ne të ruanim katër kështjella në tokën Livoniane: Neuhausen, Neishlos, Neimul dhe Rugodiva, si dhe i shtuan kësaj edhe qytetet që vitin e kaluar, me ndihmën e Zotit. , kaloi në duart tuaja; për këtë, sipas jush, ata duhet të ishin kthyer pa përfunduar negociatat. Dhe pastaj ata kërkuan që t'i lejoni ata të na dërgojnë për autoritet për të gjitha kushtet e paqes dhe miqësisë të shpallura nga ju, dhe ju i lejuat ta bënin këtë... Po ata tregtarët tuaj që u ndaluan në tokën tonë pa asnjë faj. , ju kërkoni t'i lirojmë vullnetarisht me çdo gjë që ka pasur dhe në këtë mënyrë t'ju japim prova të prirjes dhe gatishmërisë sonë për miqësi.

Zotërinjtë tuaj, siç raportojnë ambasadorët tanë... u thanë atyre në emrin tuaj se ju do të bëni paqe me ne vetëm nëse ne ju japim të gjithë tokën Livoniane deri në centimetrin e fundit, se Velizh, Usvyat dhe Ozerisht janë tashmë me ju. dhe se ne duhet të shkatërrojmë qytetin e Sebezhit dhe gjithashtu t'ju paguajmë katërqind mijë çervonetë ari për humbjen tuaj, të cilat i keni pajisur kur shkoni për të luftuar tokat tona. Ne nuk kemi hasur kurrë një vetëbesim të tillë dhe jemi të hutuar: në fund të fundit, tani ju do të bëni paqe, dhe Rada juaj po bën kërkesa kaq të mëdha - çfarë do të kërkojnë ata duke ndërprerë negociatat për paqen?

№20 Emërtoni monarkun - autorin e këtij mesazhi. Emërtoni monarkun - adresuesin e këtij mesazhi. Tregoni, deri në gjysmë shekulli më të afërt, kohën kur është shkruar ky mesazh.

Përgjigje: Ivan IV i Tmerrshëm, Stefan Batory, 1558-1583.

Shpjegime: Fjalët kyçe: Toka Livoniane (duke folur për Luftën Livoniane), zotër (në këtë tekst - një apel për polakët), Velizh (i dorëzuar në Luftën Livoniane).

№21 Duke përdorur pasazhin, tregoni kushtet për përfundimin e paqes të paraqitura nga adresuesi i këtij mesazhi. (Jepni të paktën tre dispozita.)

Përgjigje:

1. "Ne do t'ju japim të gjithë tokën Livoniane deri në centimetrin e fundit, që është Velizh, Usvyat dhe Ozerisht"

2. "Ne duhet të shkatërrojmë qytetin e Sebezhit"

3. "Të paguaj katërqind mijë chervonet ari"

Shpjegime: Përgjigjet në paragrafin e dytë të tekstit.

№22 Tregoni çdo tre rezultat të luftës, ngjarjet e së cilës përmenden në këtë pasazh.

Përgjigje: 1. Armëpushimi Yam-Zapolsky midis mbretërisë ruse dhe Komonuelthit Polako-Lituanez në 1582 i dha fund një lufte të gjatë dhe të panevojshme. Rusia braktisi Livonia.

2. Bregdeti i Gjirit të Finlandës humbi. Ajo u pushtua nga Suedia, me të cilën u nënshkrua Paqja e Plus në 1583.

3. Rrënimi i Rusisë, shkatërrimi i thesarit, një rënie e ndjeshme e popullsisë në rrethet e pjesëve qendrore dhe veriperëndimore të vendit.

Shpjegime: Në këtë detyrë, është e rëndësishme të tregoni në përgjigjen tuaj traktatet e lidhura pas Luftës Livoniane.

№23 Gjatë Luftës Civile, bolshevikët u kundërshtuan nga forca të konsiderueshme të Gardës së Bardhë dhe ndërhyrëse. Sidoqoftë, bolshevikët i mundën. Jepni të paktën tre arsye për këtë fitore. Mete të bardha
nuk ka nevojë të tregohen lëvizjet.

Përgjigje:

• Lëvizja e kuqe ishte e bashkuar: një komandë e vetme, e cila ishte nën kontrollin e qendrës (ajo pushtonte dy kryeqytete dhe rrethin industrial qendror).
• Pjesa më e madhe e popullsisë shkoi në anën e bolshevikëve; Bolshevikët propozuan shtetëzimin e tokës, transferimin e saj nga duart e pronarëve në duart e fermave fshatare dhe transferimin e fabrikave te punëtorët.
• Bolshevikët kishin një bazë të fuqishme ideologjike dhe përfaqësonin slogane që bashkonin njerëzit.
• Lidhjen mes lëvizjes së bardhë dhe intervencionistëve, bolshevikët e interpretuan si bashkëpunim me të huajt dhe shitje të atdheut.

Shpjegime: Në këtë detyrë, tregoni pikat e forta të bolshevikëve.

№24 Për çështje historike shprehen këndvështrime të ndryshme, shpesh kontradiktore. Më poshtë është një nga këndvështrimet kontradiktore.

"Kryengritja Decembrist në 1825 ishte e dënuar paraprakisht me dështim dhe humbje."

Duke përdorur njohuritë historike, jepni dy argumente që mund të konfirmojnë këtë këndvështrim dhe dy argumente që mund ta hedhin poshtë atë. Sigurohuni që të përdorni fakte historike kur paraqisni argumentet tuaja.

Shkruani përgjigjen tuaj në formën e mëposhtme.
Argumentet në mbështetje:
1) …
2) …

Argumentet për të hedhur poshtë:
1) …
2) …

Përgjigje:

Argumentet në mbështetje:

1) Decembristët vepruan fshehurazi dhe nuk kishte pjesë të gjera të popullsisë në anën e tyre, njerëzit nuk e dinin se për çfarë vlerash luftonin Decembristët, njerëzit që u mblodhën në shesh ishin kryesisht shikues.

2) Kryengritja ishte e organizuar dobët, sepse udhëheqësi i kryengritjes, Sergei Trubetskoy, nuk doli në shesh ditën e kryengritjes, prandaj, pasi humbi udhëheqësin, kryengritja humbi organizimin e saj.

Argumentet për të hedhur poshtë:
1) Kryengritja mund të kishte qenë e suksesshme sepse u zgjodh koha më e përshtatshme për të (periudha midis mbretërimit dhe krizës politike e dinastike).
2) Shekulli i 18-të ishte epoka e grushteve të pallateve, në të cilën rolin kryesor e luanin regjimentet e gardës dhe fisnikët, ata kryen grusht shteti dhe u vendosën kushte monarkëve, prandaj, bazuar në histori, kryengritja mund të kishte qenë e suksesshme.

Shpjegime: Në këtë detyrë ju duhet të mbani mend rrethanat e ngjarjeve të 14 dhjetorit 1825.

№25 Ju duhet të shkruani një ese historike për NJË nga periudhat e historisë ruse:

Eseja duhet:

- tregoni të paktën dy ngjarje të rëndësishme (dukuri, procese) që lidhen me një periudhë të caktuar të historisë;
- emërtoni dy figura historike, veprimtaritë e të cilave lidhen me ngjarjet e specifikuara (dukuri, procese) dhe, duke përdorur njohuritë e fakteve historike, karakterizoni rolet e personaliteteve që përmendët në këto ngjarje (dukuri, procese);

Kujdes! Kur karakterizoni rolin e secilit person që keni emëruar, duhet të tregoni veprimet specifike të këtij personi që ndikuan ndjeshëm në rrjedhën dhe (ose) rezultatin e këtyre ngjarjeve (proceseve,
dukuri).

- tregoni të paktën dy marrëdhënie shkak-pasojë që karakterizojnë arsyet e shfaqjes së ngjarjeve (dukuri, procese) që kanë ndodhur gjatë një periudhe të caktuar;
- duke përdorur njohuritë e fakteve historike dhe (ose) mendimet e historianëve, vlerësoni ndikimin e ngjarjeve (dukuri, procese) të një periudhe të caktuar në historinë e mëtejshme të Rusisë.
Gjatë prezantimit është e nevojshme të përdoren drejt termat dhe konceptet historike që lidhen me një periudhë të caktuar.

Ata që tashmë e kanë zotëruar plotësisht kurrikulën shkollore kanë të drejtën e pakushtëzuar të zgjedhin në mënyrë të pavarur midis valës së hershme dhe kryesore të dhënies së Provimit të Unifikuar të Shtetit. Kjo:

• maturantët e viteve të mëparshme, pavarësisht nga "statuti i parashkrimit" të certifikatës (ata që kanë lënë shkollën shumë vite më parë dhe maturantët e vitit të kaluar që duan të përmirësojnë rezultatet e tyre kanë të drejtë ta marrin atë më herët);


• maturantët e shkollave teknike, liceut dhe shkollave që tashmë kanë përfunduar plotësisht kursin e shkollës së mesme.

Gjithashtu, disa kategori nxënësish të klasës së njëmbëdhjetë kanë të drejtë të japin edhe Provimin e Unifikuar të Shtetit pa pritur përfundimin e vitit të kaluar shkollor. Kjo perfshin:

• maturantët e shkollave të mbrëmjes që do të shkojnë në shërbimin ushtarak këtë vit;


• djem që pas mbarimit të shkollës nisen për qëndrim të përhershëm në një vend tjetër - pavarësisht nëse po flasim për emigracion apo vizë studentore për të vazhduar shkollimin në një universitet apo kolegj të huaj;


• pjesëmarrës në gara, olimpiada ose gara gjithë-ruse ose ndërkombëtare - nëse kohëzgjatja e konkursit ose kampit stërvitor përkon me fazën kryesore të dhënies së Provimit të Unifikuar të Shtetit;


• nxënësit e klasës së njëmbëdhjetë që do të jenë në sanatoriume dhe institucione të tjera mjekësore për programe trajtimi, shëndetësore ose rehabilitimi në muajt maj-qershor;


• të diplomuarit e shkollave ruse të vendosura jashtë kufijve të Rusisë - nëse ndodhen në territore me kushte të vështira klimatike.

Për të pasur mundësinë për të dhënë herët provimin e bashkuar të shtetit, nxënësit e klasës së njëmbëdhjetë duhet të shkruajnë një aplikim drejtuar drejtorit të shkollës së tyre, duke treguar arsyen.

Përparësitë kryesore të dhënies së hershme të Provimit të Unifikuar të Shtetit

Ekziston një mit i zakonshëm që opsionet e Provimit të Unifikuar të Shtetit për periudhën e hershme janë më të thjeshta sesa për periudhën kryesore. Kjo nuk është e vërtetë, niveli i vështirësisë së opsioneve për të gjithë të ekzaminuarit e vitit aktual është i ngjashëm. Megjithatë, disa veçori organizative të "valës" së pranverës i lejojnë disa të arrijnë rezultate më të larta.

Më pak njerëz - më pak nerva

Periudha e hershme për dhënien e Provimit të Unifikuar të Shtetit nuk është e krahasueshme në numër me periudhën kryesore. Për shembull, në vitin 2016 në të gjithë Rusinë, 26 mijë njerëz morën provime përpara afatit - dhe në "valën" e verës numri i të provuarve iu afrua 700,000 Si rezultat, jo qindra nxënës shkollash jashtëzakonisht të emocionuar mblidhen në qendrat e pritjes së provimeve në megaqytetet. vetëm disa dhjetëra njerëz (dhe në vendbanime më të vogla numri i "punëtorëve të hershëm" mund të ulet në vetëm disa). Përveç kësaj, disa të diplomuar të viteve të mëparshme që aplikuan për të marrë Provimin e Bashkuar të Shtetit mund të ndryshojnë mendje deri në ditën e provimit dhe të mos paraqiten në test - si rezultat, në një audiencë të krijuar për 15 persona, mund të përfundojë 6-8 testues. Madje, disa prej tyre do të jenë të rritur që zakonisht e perceptojnë provimin në krahasim me nxënësit mesatarë, të “plagosur” nga bisedat e shumta se Provimi i Bashkuar i Shtetit do të vendosë për fatin e tyre.

Kjo e bën situatën e përgjithshme psikologjike gjatë provimit shumë më pak nervoz. Dhe, siç tregon përvoja e shumë maturantëve, aftësia për t'u qetësuar dhe për t'u përqendruar gjatë dhënies së Provimit të Unifikuar të Shtetit luan një rol vendimtar. Përveç kësaj, me një numër të vogël aplikantësh, koha për udhëzime paraprake dhe “çështje organizative” zvogëlohet ndjeshëm: printimi dhe shpërndarja e detyrave, kontrollimi i përputhjes së barkodeve, monitorimi i plotësimit të formularëve, etj. Dhe kjo gjithashtu zvogëlon "shkallën e eksitimit".

Organizim i qartë

Kalimi para kohe i Provimit të Unifikuar të Shtetit konsiderohet fillimi zyrtar i fushatës së provimeve. Në këtë kohë, në rajone funksionojnë vetëm disa pika ekzaminimi, dhe një vëmendje e madhe i kushtohet organizimit të punës në to. Prandaj, përkundër faktit se në periudhën e hershme zakonisht “testohen” të gjitha risitë procedurale, zakonisht nuk hasen dështime, probleme teknike dhe shkelje organizative. Dhe gjasat për të hasur, për shembull, mungesën e formave shtesë ose mungesën e një ore në klasë priret në zero.

Mikroklima e parashikueshme në klasë

Marrja e provimeve në fund të majit dhe qershorit paraqet një rrezik tjetër - në ditët e nxehta dhoma e provimit mund të jetë shumë e mbytur dhe rrezet e drejtpërdrejta të diellit të verës mund të shtojnë shqetësimin. Në të njëjtën kohë, organizatorët e provimeve nuk pranojnë gjithmonë hapjen e dritareve. Në pranverë, gjatë sezonit të ngrohjes, temperatura e ajrit në klasë është më e parashikueshme dhe gjithmonë mund të visheni "për motin" në mënyrë që të mos ngrini ose djersiteni gjatë provimit.

Kontroll i shpejtë

Gjatë periudhës së hershme të Provimit të Unifikuar të Shtetit, ngarkesa për ekspertët që kontrollojnë punën është shumë më e ulët - dhe, në përputhje me rrethanat, puna kontrollohet më shpejt. Ende nuk ia vlen të presësh rezultate ditën tjetër pas provimeve - afati zyrtar për kontrollin e punës së hershme është zakonisht 7-9 ditë, ndërsa rezultatet mund të publikohen disa ditë para afatit. Gjatë periudhës kryesore, nxënësve të shkollës zakonisht duhet të presin rreth dy javë për rezultatet e Provimit të Unifikuar të Shtetit.

Koha për të zhvilluar një strategji pranimi

Ata që i nënshtrohen Provimit të Unifikuar të Shtetit përpara afatit, i dinë saktësisht rezultatet e tyre deri në fund të prillit - dhe kanë edhe dy muaj të tjerë për të analizuar në detaje shanset e tyre për t'u pranuar në një universitet të caktuar në fushën e tyre të zgjedhur, "objektivi" që shkon në ditët e hapura. , dhe kështu me radhë. Dhe, edhe nëse rezultatet doli të ishin më të ulëta se sa pritej, ka shumë kohë për të gjetur një rrugëdalje nga situata aktuale.

Përveç kësaj, maturantët që kanë dështuar në provimet e tyre mund të kalojnë dy muajt e fundit të jetës së tyre shkollore shumë të relaksuar. Ndërsa shokët e tyre të klasës përgatiten me zell për provime, shkruajnë mostra dhe vizitojnë tutorët, ata mund të bëjnë biznesin e tyre me një ndjenjë të arritjes.

Disavantazhet e marrjes së hershme të Provimit të Unifikuar të Shtetit

Më pak kohë për t'u përgatitur

Disavantazhi kryesor i marrjes së hershme të Provimit të Unifikuar të Shtetit është i dukshëm: sa më e hershme të jetë data e provimit, aq më pak kohë për t'u përgatitur. Kjo mund të jetë veçanërisht e rëndësishme për të diplomuarit e vitit aktual - në fund të fundit, disa tema të kurseve shkollore të përfshira në programin e Provimit të Unifikuar të Shtetit mund të studiohen në tremujorin e katërt të vitit të kaluar shkollor. Në këtë rast, do të duhet të njiheni me to vetë, ose me ndihmën e një tutori.

“Rrjedhja” e parë e ndryshimeve në Provimin e Unifikuar të Shtetit KIM

Materialet e testimit dhe matjes për shumicën e lëndëve po pësojnë ndryshime, dhe periudha e hershme e dhënies së Provimit të Unifikuar të Shtetit është gjithashtu e para nga të gjitha risitë "në kushte luftarake". Gjatë përgatitjes për provimet e periudhës kryesore, të testuarit dhe mësuesit e tyre përdorin të dy versionet demo të FIPI dhe versionet e publikuara "pas faktit" të provimeve të para si "udhëzime zyrtare". Ata që marrin provimin në pranverë janë të privuar nga kjo mundësi - ata mund të përdorin vetëm versionin demo si një shembull të një grupi detyrash. Prandaj, gjasat për të hasur në një detyrë të papritur gjatë periudhës së hershme janë shumë më të larta.

Më pak mundësi për t'u përgatitur

Nxënësit që japin provime në muajt mars-prill nuk kanë mundësi të marrin pjesë në provimet provuese, të cilat zakonisht zhvillohen në fund të vitit shkollor. Sidoqoftë, departamentet e arsimit të rrethit zakonisht kryejnë provimet praktike në një datë më të hershme - por më shpesh ky shërbim paguhet.

Për më tepër, përdorimi i shërbimeve për vetë-përgatitje për Provimin e Bashkuar të Shtetit mund të shkaktojë gjithashtu vështirësi: kur parashtroni opsionet që korrespondojnë me KIM të vitit aktual, pronarët e shërbimeve të tilla zakonisht përqendrohen në afatet e periudhës kryesore. Dhe, nëse jeni duke marrë një lëndë në të cilën priten ndryshime të mëdha këtë vit, mundësia që një muaj para provimit të hershëm të mund të gjeni një shërbim me një numër të mjaftueshëm opsionesh "të besueshme" që janë përshtatur mirë me aktualitetin. provimi i vitit është mjaft i ulët.

Marrja e provimeve nga shtëpia

Duke qenë se numri i personave që marrin provimin e Shtetit të Unifikuar herët është i vogël, edhe numri i pikëve të provimit është reduktuar shumë. Për shembull, banorët e të gjitha rretheve të një qyteti të madh (dhe "të shpërndarë" gjeografikisht) mund të marrin Provimin e Unifikuar të Shtetit në një lëndë të caktuar vetëm në një pikë. Dhe për ata që jetojnë në zona të largëta ose "problematike" të qytetit për sa i përket transportit, kjo mund të jetë një disavantazh serioz. Sidomos duke pasur parasysh që provimet në lëndë të ndryshme mund të zhvillohen në vende të ndryshme të qytetit, kështu që rruga dhe koha e udhëtimit do të duhet të llogariten rishtas çdo herë.

Arsimi i mesëm i përgjithshëm

Gjuha ruse

Analiza e versionit të hershëm të Provimit të Unifikuar të Shtetit 2018 në gjuhën ruse

Pjesa 1

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 1–3.

(1) Astronomia, si të gjitha shkencat e tjera, u ngrit nga nevojat praktike të njeriut. (2) Me zhvillimin e shoqërisë, astronomia u përball gjithnjë e më shumë me detyra të reja, zgjidhja e të cilave kërkonte metoda më të avancuara vëzhgimi dhe metoda më të sakta llogaritëse. (3)<...>Gradualisht, filluan të krijohen instrumentet më të thjeshta astronomike dhe u zhvilluan metoda matematikore për përpunimin e vëzhgimeve.

1. Tregoni dy fjali që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1. Nevojat praktike të njeriut çuan në shfaqjen e astronomisë, e cila u zhvillua në mënyrë të pavarur nga zhvillimi i shoqërisë njerëzore.


2. Shfaqja dhe zhvillimi i astronomisë është i lidhur ngushtë me nevojat praktike të njeriut, duke kërkuar metoda më të avancuara të vëzhgimit dhe metodave të llogaritjes, në lidhje me të cilat filluan të krijohen instrumentet më të thjeshta astronomike dhe u zhvilluan metoda matematikore më të avancuara për përpunimin e vëzhgimeve.


3. Me zhvillimin e shoqërisë njerëzore, astronomia u përball me detyra që kërkonin metoda më të avancuara vëzhgimi dhe metoda më të sakta llogaritëse.


4. Origjina dhe zhvillimi i astronomisë shpjegohet me nevojat njerëzore, të cilat kërkonin metoda më të avancuara të vëzhgimit dhe metodave të llogaritjes, për të cilat filluan të krijohen instrumente astronomike dhe u zhvilluan metoda matematikore për përpunimin e vëzhgimeve.


5. Krijimi i instrumenteve më të thjeshta astronomike dhe përmirësimi i metodave matematikore për përpunimin e vëzhgimeve çuan në zhvillimin e astronomisë.

Përfundimi i detyrës:
Rekomandohet të gjeni dy pohime identike përpara se të lexoni tekstin. Për ta bërë këtë, së pari duhet të nënvizoni fjalët kyçe. Në këtë detyrë, opsionet 2 dhe 4 janë pothuajse plotësisht identike. Por ju duhet të lexoni vetë tekstin për të kontrolluar përgjigjen dhe për të kaluar në detyrën 2.

Përgjigje: 2, 4

Manuali është i destinuar për të diplomuarit e organizatave arsimore dhe aplikantët. Ai përmban materiale praktike trajnimi që ofrojnë përgatitje me cilësi të lartë për Provimin e Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse. Manuali përfshin 40 versione të fletëve të provimit të përpiluara në përputhje me kërkesat e Provimit të Unifikuar të Shtetit. 1000 detyra të të gjitha llojeve dhe niveleve të vështirësisë janë dhënë me përgjigje për vetë-test. Materialet e manualit mund të përdoren nga mësuesit e organizatave arsimore për të kryer mësime mbi përsëritjen dhe kontrollin e njohurive, aftësive dhe aftësive në të gjitha temat e kursit të gjuhës ruse të përfshira në materialet matëse të kontrollit për Provimin e Unifikuar të Shtetit.

2. Cila nga fjalët e mëposhtme (bashkim fjalësh) duhet të shfaqet në boshllëkun e fjalisë së tretë (3) të tekstit? Shkruani këtë fjalë (bashkim fjalësh).

Pas te gjithave
Kjo është arsyeja pse
Edhe pse
Pavaresisht kesaj,
Megjithatë

Përfundimi i detyrës:
Nëse është e vështirë të kuptosh nuancat e kuptimit të pjesëve ndihmëse të të folurit, atëherë një aluzion mund të gjendet në detyrën e mëparshme. Është e lehtë të merret me mend se kombinimi i fjalëve "në lidhje me të cilat" zëvendëson kuptimin e fjalës "prandaj".

Përgjigje: prandaj

3. Lexoni një fragment të hyrjes në fjalor që jep kuptimin e fjalës SHOQËRI. Përcaktoni kuptimin në të cilin përdoret kjo fjalë në fjalinë e dytë (2) të tekstit. Shkruani numrin që i korrespondon kësaj vlere në fragmentin e dhënë të hyrjes në fjalor.

SHOQËRIA, -a, krh.

1. Midis fisnikërisë: një rreth i ngushtë njerëzish të zgjedhur. E pranuar në shoqëri. Jini në shoqëri.


2. Një shoqatë vullnetare, e përhershme e njerëzve për të arritur një qëllim. O. libradashës. Gjith-ruse o. ruajtjen e natyrës. Shoqëritë sportive.


3. Ky apo ai mjedis njerëzish, shoqërie. Hyni në një vend të keq. Shpirti i shoqërisë.


4. Një grup njerëzish të bashkuar nga forma shoqërore të përcaktuara historikisht të jetës dhe veprimtarisë së përbashkët. Feudal o. Kapitalist o.


5. dikush a diçka Të jetosh së bashku me dikë. Për të shmangur të dikujt shoqëria. Në shoqërinë e miqve të vjetër.

Përfundimi i detyrës:
Fjalët me shumë kuptime në secilin tekst përdoren, si rregull, vetëm në një nga kuptimet e tyre (përveç nëse, sigurisht, autori u përpoq të krijonte një lojë fjalësh). Për të kuptuar se në çfarë kuptimi përdoret fjala "shoqëri" në fjalinë "Me zhvillimin e shoqërisë, gjithnjë e më shumë detyra të reja u parashtruan për astronominë", ne theksojmë fjalët kyçe në secilën nga pesë interpretimet. Pika e pestë definitivisht nuk na përshtatet: ne po flasim për zhvillimin e shoqërisë dhe të qëndruarit së bashku nuk mund të zhvillohet. Katër kuptimet e para mund të grupohen sipas një veçorie të përbashkët - bashkimit të njerëzve. Nëse teksti flet për një ndryshim në shkencë, atëherë do të thotë një periudhë e gjatë kohore. Një rreth i ngushtë i të zgjedhurve (pika 1), një shoqatë vullnetare (pika 2) dhe një kompani (pika 3) nuk mund të zgjaste kaq gjatë. Si i vetmi i saktë, mbetet vetëm opsioni 4.

Përgjigje: 4

4. Në një nga fjalët e mëposhtme, u bë një gabim në vendosjen e theksit: shkronja që tregon tingullin e zanores së theksuar ishte theksuar gabimisht. Shkruajeni këtë fjalë.

mozaik
Do ta bëjë më të lehtë
mbledhjen
i bllokuar
objektet

Përfundimi i detyrës:
Me shumë mundësi, në provim do t'ju duhet të zgjidhni nga fjalët "mozaik" dhe "lehtësimi". Mund të jetë konfuze të dëgjosh se shumë njerëz thonë se do ta bëjë më të lehtë. Në këtë rast, kur kryeni këtë detyrë, është e përshtatshme të mbani mend poezinë: "Ne duhet të trajtojmë plagët për të lehtësuar vuajtjet".
Dhe, sigurisht, mos harroni se foljet shpesh kanë theks në rrokjen e fundit.

Përgjigje: mozaik

5. Në njërën nga fjalitë e mëposhtme, fjala e theksuar është përdorur GABIM. Korrigjoni gabimin leksikor duke zgjedhur një paronim për fjalën e theksuar. Shkruani fjalën e zgjedhur.

Kur specialistit të ri iu dha fjala, në sallë pati heshtje.
Sulmuesi shënoi dy gola dhe bëri një asistim.
Qëllimi i programit është të zgjerojë mundësitë e studentëve të talentuar për rritje profesionale dhe aktivitete INVENTIVE.
Gjatë reshjeve të mëdha të shiut, fuçitë në kopsht mbushin me ujë.
Roli i mrekullueshëm i aktorit të MADH i solli dashuri dhe famë mbarëkombëtare.

Përfundimi i detyrës:
Fjala "shpikës" mund të përdoret vetëm në lidhje me një person: një student shpikës. Aktiviteti mund të jetë shpikës.
Le të kujtojmë kuptimet e këtyre paronimeve - fjalë që janë të ngjashme në përbërjen e tingullit dhe morfemik, por ndryshojnë në kuptimin leksikor:

Shpikëse- i shkathët, i shpejtë në shpik, i aftë për të shpikur: amvise shpikëse, mjeshtër shpikës, fëmijë shpikës.
Shpikëse- lidhur me shpikjen, me shpikësi: byroja e shpikjes, ligji, krijimtaria, konkurrenca.

Përgjigje: shpikëse

6. Në një nga fjalët e theksuara më poshtë, është bërë një gabim në formimin e fjalëformës. Korrigjoni gabimin dhe shkruani saktë fjalën.

Shërohuni shpejt
PJEKË NJË byrek
TË DY tavolinat
Gjethja lëkundet
KONSTRUKTORËT e famshëm

Përfundimi i detyrës:
Fjala "tavolina" është mashkullore dhe forma "të dyja" është e përshtatshme për të. Për "raftet" ose "divanët" forma "të dyja" do të ishte e përshtatshme, pasi këto fjalë janë femërore.
Është e vështirë të bësh një gabim me fjalën "projektues" - pothuajse askush nuk e thotë këtë.
Drejtshkrimi i fjalëve "të shpejtë" dhe "valë" nuk duket e vështirë, sepse kjo është ajo që themi ne. Por ka qartë një gabim në fjalën "pjek".
Le të kujtojmë:
Kur lidhet folja PJEK, forma e saktë është: PJEK. Në të njëjtën kohë: PJEK, PJEK, PJEK, PJEK.

Përgjigje: piqem

7. Vendosni një korrespodencë midis gabimeve gramatikore dhe fjalive në të cilat janë bërë: për çdo pozicion në kolonën e parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

Gabime gramatikore:

A) një gabim në ndërtimin e një fjalie me anëtarë homogjenë

B) përdorimi i gabuar i trajtës së rasës së emrit me parafjalë

C) ndërtimi i gabuar i një fjalie me një togfjalëshi ndajfoljor

D) shkelje në ndërtimin e fjalive me togfjalësha pjesore

D) cenim i lidhjes aspektore-kohore të formave foljore të Fjalisë

Ofron:

1) Vetëm pasi mbërritëm në njësi, morëm lejen për të hyrë brenda.

2) Artikulli flet për kulturën e lashtë, si dhe për artin modern.

3) Mësuesit rusë zhvillojnë çdo vit konkurse profesionale, gjatë të cilave ata ndajnë përvojën e tyre të akumuluar të punës me njëri-tjetrin.

4) Nuk kishte aq shumë njerëz që nuk e vizituan galerinë e artit.

5) Sythat e karafilave, që ende nuk kishin lulëzuar plotësisht, tundeshin në këmbët e holla.

6) Falë përdorimit të teknologjive inovative, cilësia e produkteve është rritur ndjeshëm.

7) Besimi se çdo i porsalindur duhet të flasë një gjuhë, shkaktoi një zinxhir të tërë eksperimentesh.

8) Performuesi i ri jo vetëm që e donte muzikën klasike, por edhe xhazin.

9) Pas ndryshimit të emrit të shfaqjes, u përgatit një poster i ri.

Përfundimi i detyrës:
Është mirë që këtë detyrë ta zgjidhni gradualisht: duke eliminuar opsionet e përgjigjeve të thjeshta dhe të sakta.
Së pari, le të kuptojmë se çfarë është më e lehtë për t'u gjetur.
Pika A është një gabim në ndërtimin e një fjalie me anëtarë homogjenë. Ky formulim përshtatet me shumë variante gabimesh që lidhen me anëtarë homogjenë. Prandaj, nuk ia vlen të fillohet zbatimi nga kjo pikë.

Është mirë të fillohet me pikën B - përdorimi i gabuar i formës së rasës së emrit me parafjalë. Më shpesh, përgjigjen e saktë e japin parafjalët falë, sipas, përkundër, përkundër, të cilat kërkojnë formën rasore dhanore. Parafjalët e tjera rrjedhore janë më të rralla: pas mbërritjes, pas nisjes. Dhe në paragrafin 6 shohim: "Përmes përdorimit". Forma Dative duhet të jetë "përdoruese".
B - 6

Pastaj do të kërkojmë fraza pjesëmarrëse dhe pjesëmarrëse. Kjo nuk është e vështirë: ka vetëm një frazë pjesëmarrëse në këtë detyrë - në paragrafin 5. Në fjalinë nën këtë paragraf, është e dukshme një mospërputhje e dukshme e fjalëve.
G - 5

Le të kujtojmë pyetjet e gerundit: duke bërë çfarë? cfare bere? Këtu ka dy fraza ndajfoljore. Ju duhet të zgjidhni nga propozimet në pikat 1 dhe 9. Ne theksojmë revolucionet dhe bazat. Tani duhet të sigurohemi që këto oferta të mos jenë jopersonale. Nëse ka një fjali jopersonale, atëherë kjo do të jetë padyshim një gabim, sepse në fjali të tilla nuk përdoren fraza ndajfoljore. Një pikë e rëndësishme për t'i kushtuar vëmendje: veprimi i përshkruar në togfjalëshin ndajfoljor duhet të kryhet nga ai i emërtuar në temë: Mund të arrinim në njësinë (pika 1), por posteri nuk mund ta ndryshonte emrin (pika 9).
NË 9

Gjithashtu nuk është e vështirë të zbulohet një shkelje e lidhjes aspektore-kohore të formave të foljeve. Duhet të theksoni foljet në fjalitë e mbetura dhe t'i kushtoni vëmendje formave të tyre. Tani gjejmë një mospërputhje kohore ose aspektore: shpenzoj - koha e tashme, ndaj - koha e shkuar.
D - 3

Pikat 1, 2, 4, 7, 8 mbeten.
Nuk ka anëtarë homogjenë në fjalitë 1, 4 dhe 7. 2 dhe 8 kanë mbetur.
Në fjalinë 2, "dhe gjithashtu" është alarmante. Ka fjali me lidhëzën inekzistente "jo vetëm, ... dhe gjithashtu". Këtu nuk ka "jo vetëm", ​​që do të thotë se ky është opsioni i duhur.
Kallëzuesi dhe objekti në fjalinë 8 nuk mund të jenë homogjenë!
A - 8

Përgjigje:
A - 8
B - 6
NË 9
G - 5
D - 3

Ky koleksion përmban shumë ushtrime dhe diktime me vështirësi të ndryshme që do t'ju ndihmojnë të përgatiteni për provimet e gjuhës ruse. Detyrat përgatiten duke marrë parasysh kurrikulën e të gjithë kursit shkollor. Manuali do të jetë i dobishëm jo vetëm për studentët dhe aplikantët e shkollave të mesme, por edhe për mësuesit e gjuhës ruse dhe mësuesit e kurseve përgatitore universitare. Baza e këtij manuali janë ushtrimet. Informacioni teorik paraqitet si koment gramatikor ose material referues. Një element i rëndësishëm janë diktimet e tekstit të një natyre të përgjithshme, të vendosura në fund të çdo seksioni. Manuali është i destinuar për nxënësit e shkollave të mesme dhe aplikantët, mësuesit e gjuhës ruse dhe mësuesit e kurseve përgatitore në universitete. Do të ndihmojë jo vetëm për të përsëritur kurrikulën e shkollës, por edhe për t'u përgatitur efektivisht për Provimin e Unifikuar të Shtetit dhe Provimin e Unifikuar të Shtetit, si dhe për provimet e pranimit në universitet.

8. Përcaktoni fjalën në të cilën mungon zanorja e patheksuar e rrënjës që provohet. Shkruajeni këtë fjalë duke futur shkronjën që mungon.

ab..nement
pr..stizh
ekologjisë
kjo...mace
p..rket

Përfundimi i detyrës:
Nga e gjithë lista e fjalëve, testi mund të gjendet vetëm për fjalën "ekologji": ekolog.

Përgjigje: ekologji

9. Identifikoni rreshtin në të cilin mungon e njëjta shkronjë në të dyja fjalët. Shkruajini këto fjalë duke futur shkronjën që mungon.

ra..vënë, dhe..veprën
i vazhdueshëm, i vazhdueshëm, i vazhdueshëm..luftë
nen..sighty, z..go
ra..numëro dhe..jap
o..tërhequr, në..bit

Përfundimi i detyrës:
Për të zgjidhur këtë detyrë, mbani mend drejtshkrimin e parashtesave:

• ndodhet, njehso - C shkruhet para njerëzve të shurdhër;


• izdatelya, izdat - Z shkruhet para atyre me zë;


• Parashtesat OT- dhe NAD- nuk ndryshojnë: i tërhequr, i kafshuar;


• i vazhdueshëm - parashtesa PR- shfaqet në kuptimin e "ndërprerjes";


• shfletoj - parashtesa PRI- përdoret në kuptimin e "afrimit";


• parashtesat NA- dhe ZA- nuk ndryshojnë.

Përgjigje: i dashur, hyr

10. Shkruani fjalën në të cilën është shkruar shkronja E në vend të boshllëkut.

i guximshëm
i lëngshëm
nënkuptohet..bosht
i braktisur
ngjyrosje

Përfundimi i detyrës:
Kur të përfundoni këtë detyrë dhe detyrën nr. 11, mund të shqiptoni fjalët, atëherë me siguri do të dëgjoni se cila shkronjë është shkruar në fjalën: e nënkuptuar. Por duhet të mbani mend gjithashtu se prapashtesat -CHIV- dhe -LIV- shkruhen me I. Gjithashtu rekomandohet të përsëritet drejtshkrimi i prapashtesave të foljeve.

Përgjigje: e nënkuptuar

Seria "Mësuesi më i mirë" është një asistent ideal për përgatitjen për provime. "Gjuha ruse. Super tutor për përgatitjen për Provimin e Unifikuar të Shtetit” është:
më shumë se 150 ushtrime mbi temat kryesore të drejtshkrimit, sintaksës dhe pikësimit ruse
formë e aksesueshme e prezantimit të materialit në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror
detyra për analizën komplekse të tekstit në formatet GIA 9 dhe GIA 11
përgjigjet për kontrollin dhe mbylljen e boshllëqeve të njohurive

11. Shkruani fjalën në të cilën është shkruar shkronja I në vend të boshllëkut.

bëj...qep
i humbur
e papranueshme (kushtet)
u zhduk..sh
shume..e imja

"Mungon" dhe "zhduk" mund të dëgjohen shumë qartë, por fjalët e tjera mund të shqiptohen ndryshe. Është më mirë të shpjegohet drejtshkrimi i një letre të veçantë:

• Nëse e bëni atë - një përjashtim, 1 referencë. (të rruhet për të shtrirë, për të shtrirë), në mbaresën vetjake shkruhet E.


• Missed është një pjesore pasive, infinitivi Skip nuk fillon me -at/-yat, kështu që prapashtesa shkruhet -EN(N)-.


• Nëse zhdukeni, çfarë do të bëni? cfare te bej -zhduken. 1 ref, në mbaresën vetjake shkruhet E.


• E papranueshme, e torturuar: prapashtesat e mbiemrave foljorë dhe pjesoreve -EM-/-IM- kontrollohen me konjugim. Torment - 2 përsëritje.

Përgjigje: i torturuar

12. Përcaktoni fjalinë në të cilën NUK shkruhet së bashku me fjalën e theksuar. Hapni kllapat dhe shkruani këtë fjalë.

Hardhitë e shelgut dhe gjethet e lisit shkëlqejnë si buzët (jo) të fshira me dorë.
Ne mbetëm në (PA)KONSISTENCËN kur i ftuari i çuditshëm u largua papritmas.
(JO) DUKE NJOHUR qëllimin e tyre, heronjtë e shfaqjeve të A.P. Çehovi shpesh e jeton jetën e tyre pa kuptim.
Patatet në kopshte ende (NUK) janë Gërmuar.
Tragjeditë e vogla të një individi mbeten (NUK) VËREJNË nga askush.

Përfundimi i detyrës:
Kur kryeni këtë detyrë, duhet të kontrolloni nëse çdo fjalë specifike përdoret pa NOT. Fjala "dyshim" nuk ekziston. Pra, kjo është përgjigja e saktë.
Le të kontrollojmë fjalët e mbetura:

• nuk fshihet me dorë, nuk vihet re nga askush - pjesore me fjalë të varura;


• pa e kuptuar - jo me gerund;


• jo gërmuar - jo me një kungim të shkurtër.

Përgjigje: i hutuar

13. Përcaktoni fjalinë në të cilën të dyja fjalët e theksuara shkruhen VAZHDIMËSHT. Hapni kllapat dhe shkruani këto dy fjalë.

1. (PËR) PASTAJ ai e ktheu vizoren e busullës (NË)DREJTIN në të cilin djali u zhduk.


2. E njëjta shprehje e gatishmërisë për veprim vendimtar u shfaq në fytyrën e Artyomit si në takimin tonë të parë, (Ndërsa) edhe sytë e tij shprehnin të njëjtin besim.


3. Unë (Ajo) ORË shkova te Tatarinovët në atë mënyrë që të mos e kapja Nikolai Antonovich.


4. (C) PËR ca kohë, Vera merr letra dashurie të zjarrta dhe pasionante nga një person i panjohur për të, por (ENDE) nuk u kushton ndonjë rëndësi atyre.


5. Onegin, ATIK si heroi i B. Constant, është i zgjuar, por prerazi indiferent ndaj njerëzve rreth tij dhe (NUK) sheh asgjë në jetë të denjë për përpjekjet e tij shpirtërore.

Përfundimi i detyrës:
Është më mirë të kryeni detyrën duke përdorur këtë algoritëm:

1. Gjeni fjalë që pa dyshim shkruhen me vizë: diçka, -ose, -diçka, në fund të fundit, ndajfolje të dyfishta. Ne nuk do të gjejmë fjalë të tilla në këtë detyrë të veçantë.


2. Shihni nëse ka fjalë që janë shkruar qartë veçmas. Këto janë parafjalë me emra dhe përemra, fjalët "vetëm", ​​"gjithsesi", "sikur", "ose çfarë". Propozimi nga pika nr. 1 nuk është padyshim i përshtatshëm. "Në atë" nuk do të kombinohet në asnjë rast, sepse është një parafjalë me një përemër.


3. Tani mund të gjeni fjalët "Gjatë(ve)" dhe "në vazhdimësi". Ato shpesh gjenden në detyra të tilla, dhe në çdo rast shkruhen veçmas. Propozimi 4 mund të kryqëzohet.


4. Ju duhet të shihni nëse detyra përmban fjalët WHAT (ÇFARË), NJËJTËSO (NJËJTËSO) dhe SO (NJËJTËSO). Si rregull, as me ta nuk duhet të ketë vështirësi. Është e rëndësishme të përcaktohet nëse grimca mund të hiqet. Si rezultat, rezulton se propozimet 2 dhe 5 nuk janë të përshtatshme.

Tani duhet të kontrolloni opsionin e mbetur: "menjëherë" është shkruar së bashku, nga "në mënyrë që" "do" të mos hiqet ose të riorganizohet.

Përgjigje: menjëherë, në mënyrë që

14. Tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve është shkruar N.

Në kremtimin e (1) ceremonisë së dhënies së (2) çmimeve shtetërore, u mbajt një (3) fjalim i zjarrtë, i cili bëri një përshtypje të fortë te punëtorët e frontit të shtëpisë (5) të mbledhur në sallë.

Përfundimi i detyrës:
Detyra nuk është e vështirë, këtu duhet të mbani mend drejtshkrimin e secilës fjalë:

• solemn, shtetëror, i zjarrtë - prapashtesa -ENN- në mbiemrat e emërtuar;


• e theksuar - pjesore e shkurter me N;


• për një punëtor - (një N) duhet mbajtur mend drejtshkrimi i kësaj fjale.

Përgjigje: 3.5

15. Vendosni shenjat e pikësimit. Rendit dy fjali që kërkojnë NJË presje. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1. Dashuria e thellë për vendet vendase dhe hapësirat e mbuluara me borë të thërret dhe lind mendime për hidhërimin e humbjeve dhe ankthin për të ardhmen.


2. Gjuha në vetvete përmban imazhe dhe ritëm dhe rima dhe aliteracion.


3. Gjuha është e larmishme dhe polifonike dhe shumëtonike.


4. Ose mendimet ose kujtimet ose ëndrrat i kalonin nëpër kokë.


5. Ajri është i lehtë dhe i pastër dhe lumi është i ngrirë.

Përfundimi i detyrës:
Për të vendosur saktë shenjat e pikësimit, ne përcaktojmë përbërjen e fjalive:

1. Një dashuri e thellë për vendet vendase dhe hapësirat e mbuluara me borë të thërret, duke shkaktuar mendime për hidhërimin e humbjeve dhe ankthin për të ardhmen. Kjo fjali përmban kallëzues homogjenë.


2. Vetë gjuha përmban imazhe, ritëm, rima dhe aliteracion. Këtu shohim një lidhje të përsëritur.


3. Gjuha është e larmishme, polifonike dhe shumë-tonike. Përsëri vërejmë lidhëza të përsëritura.


4. Ose mendimet, ose kujtimet, ose ëndrrat i kalonin nëpër kokë. Këtu shohim tre anëtarë homogjenë me një bashkim të dyfishtë.


5. Ajri është i lehtë dhe i pastër, dhe lumi është i ngrirë. Dhe kjo është një fjali e përbërë.

Përgjigje: 1.5

Libri i referencës ka për qëllim përgatitjen e maturantëve për Provimin e Unifikuar të Shtetit (USE) në gjuhën ruse. Publikimi përmban material teorik për të gjitha seksionet e kursit shkollor të gjuhës ruse në klasat 6-11, rekomandime për plotësimin e detyrave të pjesëve të të gjitha llojeve të pjesëve 1 dhe 2 të fletës së provimit. Pjesa praktike përfshin mostra të detyrave testuese që janë afër vëllimit, strukturës dhe materialit të përzgjedhur me materialet matëse të kontrollit të provimit të unifikuar të shtetit. Përgjigjet e detyrave të testit jepen në fund të manualit.

16. Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni numrin(ët) në vendet e të cilëve duhet të ketë presje në fjali.

Pasi të keni përfunduar fazën e parë të përgatitjes (1), mund të shtoni në gjellë (2) tartuf të grirë hollë (3) ose (4) kampionë të gatuar paraprakisht.

Përfundimi i detyrës:
Së pari, ne theksojmë frazën pjesëmarrëse.
Në këtë fjali, frazat pjesëmarrëse vijnë përpara fjalëve që përcaktohen. Fjalët e përcaktuara këtu nuk janë përemra vetorë. Frazat pjesëmarrëse në këtë fjali nuk kanë kuptime shtesë, që do të thotë se nuk ka asnjë arsye për të izoluar këto fraza.

Përgjigje: 1

17. Vendosni të gjitha shenjat e pikësimit që mungojnë: tregoni numrin(ët) në vendet e të cilëve duhet të ketë presje.

Unë të dua (1) ty (2) damasku im (3) kama (4)
Shoku është i ndritshëm dhe i ftohtë.
Gjeorgjiani i menduar të falsifikoi për hakmarrje,
Çerkezi i lirë po përgatitej për një betejë të frikshme.<...>
Ti më është dhënë si shok (5) një peng dashurie (6) memec (7)
Dhe shembulli për endacakin në ju nuk është i kotë:
Po, nuk do të ndryshoj dhe do të jem i fortë në shpirt,
si je, si je (8) miku im (9) hekuri.

(M.Yu. Lermontov)

Përfundimi i detyrës:
Këtu ia vlen ta lexoni me kujdes poezinë deri në fund. Në këtë rast, ju mund të nënvizoni kërkesat. Ju nuk duhet të rrëmbeni fjalë individuale nga poezia pa lexuar të gjithë rreshtin. Ju duhet të mendoni për kuptimin e dy rreshtave të fundit: në fund të fundit, nëse vendosni një presje në vend (9), rezulton se vetë heroi lirik përbëhet nga hekuri.

Përgjigje: 2, 4, 5, 7, 8

Publikimi do të ndihmojë nxënësit e shkollave të mesme të përgatiten për Provimin e Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse. Libri do t'ju ndihmojë të përsërisni dhe përmblidhni shpejt dhe me efektivitet materialin edukativ. Manuali përfshin material teorik për të gjitha temat e Provimit të Unifikuar të Shtetit. Pyetjet, detyrat dhe ushtrimet do të ndihmojnë në konsolidimin e njohurive. Përgjigjet për detyrat më të vështira janë dhënë në fund të librit. Publikimi është përgatitur në përputhje me kërkesat moderne të kurrikulës shkollore të arsimit të mesëm (të plotë) të përgjithshëm.

18. Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni numrin(ët) në vendet e të cilëve duhet të ketë presje në fjali.

Që atëherë, çdo herë (1) kur hasim një kompozitor diku (2) ai nuk mund ta kujtojë këtë incident (3) nga i cili (4) jemi bërë dëshmitarë të padashur pa qeshur.

Përfundimi i detyrës:
Kjo detyrë është pak më e vështirë se të gjitha detyrat pothuajse identike numër 18 që mund të gjenden në CIM. Këtu është e rëndësishme të theksohen bazat dhe të vizatoni një skicë të fjalisë. Kjo do ta bëjë më të lehtë vendosjen e shenjave të pikësimit. Duhet mbajtur mend se në fjalitë nga kjo detyrë, përemri "i cili" do të jetë gjithmonë brenda fjalisë së nënrenditur.

[Që atëherë, çdo herë (kur ndeshemi diku me kompozitorin), ai nuk mund ta kujtojë këtë ngjarje pa qeshur], (që jemi bërë dëshmitarë të pavullnetshëm).

Përgjigje: 1, 2, 3

19. Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali.

Doja shumë të shihja ish-shokët e mi të klasës (1) dhe (2) kur u zhvillua takimi ynë (3) i pyeta ata (4) nëse kishin munguar në shkollë.

Përfundimi i detyrës:
Këtu shohim kryqëzimin e lidhëzave: bashkërenditëse dhe nënrenditëse. Është e vështirë të dihet nëse duhet përdorur presje në rastin numër (2). Për ta bërë këtë, duhet të hiqni mendërisht fjalinë e varur dhe të shihni se si do të perceptohet fjalia pa të.

Doja shumë të shihja ish-shokët e mi të klasës dhe i pyeta...

Fjalia lexohet normalisht, kështu që numri i presjes (2) duhet të jetë aty.

Një vështirësi tjetër qëndron në faktin se kjo është një fjali e nënrenditur me lidhëzën LI. Jo të gjithë e njohin atë;

[Doja shumë të shihja ish-shokët e mi të klasës], dhe, (kur u zhvillua takimi ynë), [i pyeta ata], (nëse kishin humbur shkollën).

Përgjigje: 1, 2, 3, 4

20. Redakto fjalinë: korrigjo një gabim leksikor duke zëvendësuar fjalën e përdorur gabimisht. Shkruani fjalën e zgjedhur, duke respektuar normat e gjuhës letrare moderne ruse.

Atletët duhet të stërviten intensivisht për më shumë se një vit për të fituar një rekord botëror.

Përfundimi i detyrës:
Shumë njerëz kishin probleme me këtë detyrë, si me detyrën nr. 6.
Ka shumë sinonime në gjuhën ruse, dhe kjo fjali mund të korrigjohet në mënyra të ndryshme. Ata fitojnë medalje, por sigurisht jo rekorde. Prandaj, fjalët "rrahur", "instaluar", "vendosur" janë të përshtatshme këtu.

Përgjigje: mundi, vendos, vendos

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 21–26.

(1) Kapiteni Sumskov shikoi shpejt ushtarët e Ushtrisë së Kuqe të rreshtuar dhe, paksa i shqetësuar, tha: "Shokë!" (2) U mor një urdhër: merrni mbrojtjen në një lartësi të vendosur prapa fermës, në kryqëzimin e rrugëve. (3) Mbroni lartësinë derisa të mbërrijnë përforcimet. (4) A është detyra e qartë? (5) Kemi humbur shumë ditët e fundit, por kemi ruajtur flamurin e regjimentit, duhet ta ruajmë edhe nderin e regjimentit; (6) Ne do të qëndrojmë deri në fund! (7) Regjimenti i këmbësorisë u nis nga ferma. (8) Zvyagintsev e shtyu Nikolain me bërryl dhe, me sytë që shkëlqenin në mënyrë të gjallë, tha: "Të shkosh në betejë me një flamur është e përshtatshme, por të tërhiqesh me të është thjesht Zoti na ruajt!" (9) A mendoni se ne do të rezistojmë? (10) Nikolai tundi kokën me vendosmëri. - (11) Ne duhet të rezistojmë! (12) Pranë mullirit të erës, një djalë i zbathur kokëbardhë rreth shtatë vjeç, i cili kulloste patat, vrapoi më pranë rrugës, ndaloi, duke lëvizur pak buzët rozë, duke parë me admirim ata që kalonin në barin e djegur. (38) Pranë rezervuarit më të afërt, bari po digjej, flakë të vogla, pothuajse të padukshme në dritën e ditës, vërshonin përgjatë majave të barit të puplave, dhe skeletet e djegur e të errët të tankeve të palëvizshme tymosnin në shpat. (39) Nikolai nuk e dëgjoi zhurmën tronditëse, rrëshqitëse të dheut të shpërthimit, as nuk pa masën e madhe të tokës që ngrihej shumë pranë tij. (40) Një valë e ngjeshur dhe e shtrënguar e ajrit të nxehtë përfshiu argjinaturën e parapetit të përparmë në llogore dhe e hodhi me forcë kokën e Nikolait. (41) Nikolai u zgjua kur avionët, pasi kishin hedhur ngarkesën e tyre në dy kalime, ishin nisur prej kohësh dhe këmbësoria gjermane, pasi kishte nisur sulmin e tretë, iu afrua vijës së mbrojtjes pothuajse nga afër, duke u përgatitur për hedhjen vendimtare. (42) Një betejë e ashpër u ndez rreth Nikolait. (43) Vetëm disa ushtarë të regjimentit u përballën me forcat e tyre të fundit; zjarri i tyre u dobësua: kishin mbetur pak njerëz të aftë për të mbrojtur veten; tashmë në krahun e majtë janë përdorur granata dore; të mbijetuarit tashmë po përgatiteshin të takonin gjermanët me një goditje të fundit me bajonetë. (44) Pasi i kapërceu gjermanët që ikën në përroskë, Zvyagintsev dhe pjesa tjetër filluan të punojnë me bajoneta, shumë prapa ushtarëve të Ushtrisë së Kuqe që nxitonin përpara, rreshteri Lyubchenko eci rëndë në këmbën e tij të plagosur, duke mbajtur një flamur në njërën dorë, me tjetri duke shtypur një mitraloz drejtuar përpara në anën e tij; Kapiteni i plagosur Sumskov u zvarrit nga një llogore e thyer nga një predhë... (45) I mbështetur në dorën e majtë, kapiteni u zvarrit nga lartësia, duke ndjekur ushtarët e tij. (46) Nuk kishte asnjë grimcë gjaku në fytyrën e bardhë si gëlqere, por ai përsëri lëvizi përpara dhe, duke e kthyer kokën pas, bërtiti me një zë të hollë e të thyer fëminorisht: - Oreliki! (47) Të dashurit e mi, vazhdo!.. (48) Jepini atyre jetë!

(Sipas M.A. Sholokhov⃰)

⃰ Mikhail Aleksandrovich Sholokhov (1906–1984) - Shkrimtar sovjetik rus, skenarist filmi, gazetar, korrespondent lufte, laureat i Çmimit Nobel në letërsi.

21. Cili nga pohimet korrespondon me përmbajtjen e tekstit? Ju lutemi jepni numrat e përgjigjeve.

Përfundimi i detyrës:
Ju duhet të gjeni dhe nënvizoni fjalët nga kjo detyrë në tekst.

1. Pasi predha shpërtheu, kapiteni i plagosur Sumskov vazhdoi të ruante moralin e ushtarëve të Ushtrisë së Kuqe.
   Kjo deklaratë korrespondon me fjalinë në tekst:

   (44) Pasi kishte kapërcyer gjermanët që ikën në grykë, Zvyagintsev dhe pjesa tjetër filluan të punojnë me bajoneta, shumë prapa ushtarëve të Ushtrisë së Kuqe që nxitonin përpara, rreshteri Lyubchenko eci rëndë në këmbën e tij të plagosur, duke mbajtur një flamur në njërën dorë, me tjetri duke shtypur një mitraloz drejtuar përpara në anën e tij; u zvarrit nga e thyera
   Kapiteni Sumskov u plagos nga një predhë llogore... (45) I mbështetur në dorën e majtë, kapiteni u zvarrit nga lartësia, duke ndjekur ushtarët e tij. (46) Nuk kishte asnjë grimcë gjaku në fytyrën e tij të bardhë si gëlqere, por ai përsëri lëvizi përpara dhe, duke e kthyer kokën prapa, bërtiti me një zë të hollë e të thyer fëminor:
   - Shqiponjat! (47) Të dashurit e mi, vazhdo!.. (48) Jepini atyre jetë!



2. Beteja e rëndë e Ushtrisë së Kuqe zgjati disa minuta, por humbjet e armikut ishin të rënda.
   Kjo deklaratë është e pasaktë:

   (35) Atij iu duk se beteja zgjati disa minuta, por në fakt kishte kaluar më shumë se gjysmë ore nga fillimi i sulmit,
   Dielli ishte anuar dukshëm drejt perëndimit dhe rrezet e tij tashmë kishin filluar të humbnin thumbimin e tyre të keq të kohëve të fundit.



3. Nikolai Streltsov shërbeu në një regjiment këmbësorie gjatë Luftës së Madhe Patriotike.
   

   (7) Regjimenti i këmbësorisë u nis nga ferma. (8) Zvyagintsev e shtyu Nikolain me bërryl dhe, me sytë që shkëlqenin në mënyrë të gjallë, tha:
   - Të hysh në betejë me një flamur është e përshtatshme, por Zoti na ruajt të tërhiqemi me të! (9) A mendoni se ne do të rezistojmë?
   (10) Nikolai tundi kokën me vendosmëri.



4. Në kohë lufte të ashpër, Nikolai Streltsov kujtoi në mënyrë të pavullnetshme djalin e tij.
   Kjo deklaratë korrespondon me fjalinë:

   (13) Dhe Nikolai e vështroi me vëmendje dhe hapi sytë me habi: sa i ngjashëm me djalin e tij të madh, sytë e kaltër të gjerë, të njëjtat flokë liri... (15) Kishte një të pakapshme! ngjashmëri si në tiparet e tij të fytyrës ashtu edhe në të gjithë figurën e tij të vogël e të ndërtuar fort. (16) Ku është ai tani, e tij e vogël, pafundësisht e dashur Nikolenka Streltsov? (17) Doja të shikoja përsëri djalin, i cili ishte kaq i ngjashëm me djalin e tij, por Nikolai u përmbajt: para betejës ai nuk kishte nevojë për kujtime që do t'i zbusnin zemrën.



5. Njësitë e tankeve erdhën në ndihmë të ushtarëve të Ushtrisë së Kuqe që mbronin lartësitë.
   Teksti flet vetëm për tanket gjermane, ndaj një deklaratë e tillë konsiderohet e papërshtatshme.

Përgjigje: 1, 3, 4

22. Cilat nga pohimet e mëposhtme janë të vërteta? Ju lutemi jepni numrat e përgjigjeve.

1) Fjalia 10 përmban përgjigjen e pyetjes së parashtruar në fjalinë 4.

2) Fjalitë 12, 14 përmbajnë një përshkrim.

3) Pohimet 16 dhe 17 janë të kundërta në përmbajtje.

4) Fjalitë 27–31 paraqesin rrëfimin.

5) Fjalitë 37, 38 paraqesin arsyetimin

Përfundimi i detyrës:

1. Fjalia 10 përmban përgjigjen e pyetjes së parashtruar në fjalinë 4.

   Nëse nuk e lexoni me kujdes, duket se gjithçka është kështu: teksti bën një pyetje dhe i jep një përgjigje. Por ju duhet ta lexoni me kujdes - atëherë bëhet e qartë se heroi po i përgjigjet një pyetjeje krejtësisht të ndryshme.



2. Fjalitë 12 dhe 14 përmbajnë përshkrim.

   Është e drejtë:

   (12) Pranë mullirit të erës, një djalë zbathur, kokëbardhë, rreth shtatë vjeç, i cili kulloste patat, vrapoi më pranë rrugës, ndaloi, duke lëvizur pak buzët rozë, duke parë me admirim ushtarët e Ushtrisë së Kuqe që kalonin.
   (14) Njësoj si djali i madh, sytë blu të shtrirë, të njëjtat flokë liri...



3. Propozimet 16 dhe 17 janë të kundërta në përmbajtje.

   Le të rilexojmë fjalitë 16 dhe 17. Natyrisht, kjo deklaratë është e rreme:

   (16) Ku është ai tani, e tij e vogël, pafundësisht e dashur Nikolenka Streltsov? (17) Doja të shikoja përsëri djalin, i cili ishte kaq i ngjashëm me djalin e tij, por Nikolai u përmbajt: para betejës ai nuk kishte nevojë për kujtime që do t'ia zbusnin zemrën.



4. Fjalitë 27–31 paraqesin rrëfimin.

   Kjo deklaratë është e vërtetë, sepse. Fjalia rendit veprimet fizike:

   (27) Rezervuari i parë ndaloi para se të arrinte një grup shkurresh me gjemba, i dyti u ndez, u kthye mbrapa dhe qëndroi duke mbajtur një pishtar tymi të zi, pak të lëkundur drejt qiellit.
   (31) Më në fund ajo u ngrit dhe me hapa të shkurtër filloi të afrohej, por në këtë kohë tanket
   u kthye dhe u largua duke lënë gjashtë makina të djegura dhe të dëmtuara në shpat.



5. Fjalitë 37, 38 paraqesin arsyetimin.

   E gabuar. Fjalitë 37 dhe 38 nuk paraqesin një arsyetim, por një përshkrim me elemente të një rrëfimi.

   (37) Era e rëndë e hekurit të djegur dhe benzinës, e përzier me aromën e hidhur e të hirit të barit të djegur, i mbushi hundët. (38) Pranë rezervuarit më të afërt, bari po digjej, flakë të vogla, pothuajse të padukshme në dritën e ditës, vërshonin përgjatë majave të barit të puplave, dhe skeletet e djegur e të errët të tankeve të palëvizshme tymosnin në shpat.

Përgjigje: 2, 4

23. Nga fjalitë 34–35, shkruani një njësi frazeologjike.

Përfundimi i detyrës:
Detyra nuk është e lehtë, sepse nëse shikoni fragmentin e propozuar të tekstit, frazeologjia nuk vërehet menjëherë:

(34) Nikolai ngarkoi disqet bosh, piu pak ujë të ngrohtë të neveritshëm nga balona dhe shikoi orën e tij. (35) Atij iu duk se beteja zgjati disa minuta, por në fakt kishte kaluar më shumë se gjysmë ore nga fillimi i sulmit, dielli ishte zhytur dukshëm në perëndim dhe rrezet e tij tashmë kishin filluar të humbnin kohët e fundit. thumbim i keq.
Për shkak të përdorimit të tyre të shpeshtë në të folur, disa njësi frazeologjike janë "humbur" në tekst dhe është shumë e vështirë t'i njohësh ato menjëherë.

Përgjigje: në fakt

24. Ndër fjalitë 12–17 gjeni atë që lidhet me të mëparshmen duke përdorur një lidhëz dhe një përemër vetor. Shkruani numrin(et) e kesaj fjali(ve).

(12) Pranë mullirit të erës, një djalë i zbathur kokëbardhë rreth shtatë vjeç, i cili kulloste patat, vrapoi më afër rrugës, ndaloi, duke lëvizur pak buzët rozë, duke ekzaminuar me admirim ushtarët e Ushtrisë së Kuqe që kalonin. (13) Dhe Nikolai e shikoi me vëmendje dhe hapi sytë me habi: sa i ngjashëm është ai! (14) Njësoj si djali i madh, sytë blu të shtrirë, të njëjtat flokë liri... (15) Kishte një ngjashmëri të pakapshme në tiparet e fytyrës dhe në të gjithë figurën e vogël, të ndërtuar fort. (16) Ku është ai tani, e tij e vogël, pafundësisht e dashur Nikolenka Streltsov? (17) Doja të shikoja përsëri djalin, i cili ishte kaq i ngjashëm me djalin e tij, por Nikolai u përmbajt: para betejës ai nuk kishte nevojë për kujtime që do t'ia zbusnin zemrën.

Përfundimi i detyrës:
Ju duhet të gjeni të gjithë përemrat vetorë në këtë pjesë të tekstit dhe më pas të kërkoni për lidhëzat. Shohim që fjalia (13) i përmban të dyja.

Përgjigje: 13

Lexoni një fragment të një rishikimi bazuar në tekstin që keni analizuar gjatë kryerjes së detyrave 21–24. Ky fragment shqyrton veçoritë gjuhësore të tekstit. Disa terma të përdorur në rishikim mungojnë. Vendosni në vendet bosh (A, B, C, D) numrat që korrespondojnë me numrat e termave nga lista. Shkruani numrin përkatës në tabelë nën secilën shkronjë. Shkruani sekuencën e numrave në FORMULARI PËR PËRGJIGJE Nr. 1 në të djathtë të detyrës numër 25, duke filluar nga qeliza e parë, pa hapësira, presje dhe karaktere të tjera shtesë. Shkruani çdo numër në përputhje me mostrat e dhëna në formular.

Manuali është përgatitur në përputhje me përmbajtjen minimale të detyrueshme të arsimit bazë të përgjithshëm dhe të mesëm (të plotë) të përgjithshëm në gjuhën ruse, përmban të gjithë materialin e nevojshëm që një student të përgatitet në mënyrë të pavarur për Provimin e Bashkuar të Shtetit: teori, duke përfshirë lehtësisht -mësoni përmendësh tabela, si dhe një pjesë praktike, me shembuj ushtrime provimi dhe analizën e tyre hap pas hapi. CD-ja e bashkangjitur përmban jo vetëm një test trajnimi në formatin e Provimit të Unifikuar të Shtetit, por edhe testim të ndërmjetëm për çdo kapitull të manualit, i cili do t'i lejojë studentit të organizojë punë të pavarur për të testuar njohuritë e veta. Programi kontrollon automatikisht korrektësinë e përfundimit të detyrave të provimit, gjë që ju lejon të kontrolloni nivelin e përgatitjes për provimin.

25. “M.A. Sholokhov i kushtoi vëmendje të veçantë ushtarëve të zakonshëm që kapërcenin të gjitha vështirësitë dhe vështirësitë e jashtëzakonshme të luftës. Teksti shpesh përdor mjete shprehëse sintaksore: (A)________ (fjalitë 6, 11, 13) dhe (B)_______ (fjalitë 9, 16). Një rol të veçantë në tekst i takon përshkrimit të realiteteve të luftës. Dhe këtu tropet e mëposhtme luajnë një rol të rëndësishëm: (B)_______ ("djegia e keqe" në fjalinë 35) dhe (D)________ ("gjuhët e flakës nxituan" në fjalinë 38).

Lista e termave:

1) dialogu

2) epiteti

3) metaforë

4) hiperbolë

5) parcelimi

6) anafora

8) krahasimi

Përfundimi i detyrës:
Së pari ju duhet të shihni se çfarë këshillash dhanë shkrimtarët e testit. Pra, duhet të gjejmë dy mjete sintaksore shprehëse dhe dy trope.

Le të shohim listën.
Çfarë mjetesh sintaksore të shprehjes mund të gjejmë?

5) parcelimi

6) anafora

7) fjali thirrjesh

9) fjali pyetëse

Cilat janë shtigjet?

3) metaforë

4) hiperbolë

8) krahasimi

Termat nën pikat A dhe B janë të lehta për t'u përcaktuar. Le të gjejmë fjalitë 6, 11, 13. Të gjitha janë thirrëse. Fjalitë 6 dhe 11 janë pyetëse, kjo është e qartë.

Le të kalojmë në shtigje. Padyshim që nuk ka ekzagjerim (hiperbolë) në frazat e mësipërme. Kur bëhet fjalë për krahasim, gjërat janë pak më të komplikuara. Në fund të fundit, një metaforë, për shembull, është gjithashtu një krahasim, por i fshehur. Në krahasim, është gjithmonë e qartë se çfarë krahasohet me çfarë. Në tekst, ndezjet e zjarrit krahasohen me gjuhët. Por ne shohim vetëm "kallamishtet" - atë me të cilën krahasohet. Nëse flasim për shenjat formale të krahasimit, do të shohim se nuk ka fjalë si, sikur, sikur, pikërisht, sikur, që. Dhe nuk ka asnjë rast instrumental. Prandaj, mund të argumentohet se këtu nuk ka krahasim.

Rezulton se përgjigjet e sakta janë një epitet dhe një metaforë. B është një epitet (këtu nuk ka transferim kuptimi), G është një metaforë (ka një transferim kuptimi).

Përgjigje: 7, 9, 2, 3

Teksti shkollor, i cili është pjesë e kompleteve arsimore dhe metodologjike "Algoritmi për Sukses", është menduar për nxënësit e shkollave të mesme që studiojnë gjuhën dhe letërsinë ruse në nivelin bazë dhe të avancuar. Përmban material të zgjeruar teorik, detyra krijuese dhe ushtrime që synojnë përgatitjen për Provimin e Unifikuar të Shtetit. Teksti mësimor zbaton modelin modern kulturor dhe krijues të edukimit.

Pjesa 2

26. Ese

Problemi i parë
Pasi të keni prekur temën e heroizmit në ese, është më mirë të hiqni episodin me djalin. Por duhet t'i kushtohet më shumë vëmendje përshkrimit të betejës, komandantit të plagosur dhe dukurive të tjera të përshtatshme. Me një fjalë, duhet të theksojmë se fitorja u arrit me një çmim të lartë falë këmbënguljes dhe guximit të popullit.
Për argumentim, mund të merrni ndonjë libër nga periudha sovjetike për luftën.

Problemi i dytë
Sipas autorit, gjendja shpirtërore e ushtarit është e lidhur me kujtimet e tij. Ky fragment teksti tregon imazhin e një djali që i kujtoi Streltsov-it djalin e tij. E pushtuan kujtimet e shtëpisë. Shtëpia, familja dhe dashuria ishin mbështetja shpirtërore për një ushtar.
Ju mund të citoni argumente nga "Lufta dhe Paqja" (Nikolai Rostov) dhe "Dhe agimet këtu janë të qeta ..." (kujtime të vajzave), si dhe nga tregimet e Lev Kassil (për shembull, "Historia e Një që mungon”).
Në shumë vepra për luftën, Sholokhov përqendrohet në ruajtjen e njeriut tek njeriu ("Mole", "Guzë", "Fara e Shibalkovos", "Fati i një njeriu"). Ai e krahasoi letërsinë e brezit të humbur me veprat e tij, të cilat pohojnë besimin tek një person që ruan një thelb moral në luftë.

Problemi i tretë
Jeta e një ushtari në luftë ndryshon nga jeta paqësore e një njeriu të zakonshëm, kështu që kujtimet e shtëpisë, familjes dhe fëmijëve mund t'i shpërqendrojnë ushtarët nga ideja se detyra ndaj Atdheut është mbi gjithçka tjetër. Në episodin e takimit me djalin, shohim një provë të aftësisë për të tërhequr veten kur një ushtar është përgjegjës ndaj Atdheut. Sigurisht, ky episod përmban edhe motivim: për kë është saktësisht ai përgjegjës? (Për koment, mund t'i referoheni propozimeve Nr. 5 dhe Nr. 18-19).
Djali tundi dorën. Ai beson në një ushtar që do ta mbrojë atë. Një ushtar është një shembull për t'u ndjekur. Sigurisht, Streltsov duhet të korrespondojë me këtë imazh.

Shënim i rëndësishëm: Problemi i dytë dhe i tretë janë të kundërta me njëri-tjetrin. Megjithatë, është e mundur të vërtetohen të dyja pozicionet.