Dy pika spërkatën mbi gotë nga pemët e blirit. Analizë e poezisë së Fetës “Shi pranveror” dhe krijimtarisë së poetit

Të mirat për poezinë:

Poezia është si piktura: disa vepra do t'ju magjepsin më shumë nëse i shikoni nga afër dhe të tjera nëse largoheni më shumë.

Poezitë e vogla të lezetshme irritojnë nervat më shumë se kërcitjet e rrotave të palyera.

Gjëja më e vlefshme në jetë dhe në poezi është ajo që ka shkuar keq.

Marina Tsvetaeva

Nga të gjitha artet, poezia është më e ndjeshme ndaj tundimit për të zëvendësuar bukurinë e saj të veçantë me shkëlqimet e vjedhura.

Humboldt V.

Poezitë janë të suksesshme nëse krijohen me qartësi shpirtërore.

Shkrimi i poezisë është më afër adhurimit sesa besohet zakonisht.

Sikur ta dinit nga çfarë plehrash rriten poezitë pa turp... Si luleradhiqe në gardh, si rodhe dhe kuinoa.

A. A. Akhmatova

Poezia nuk është vetëm në vargje: ajo derdhet kudo, ajo është gjithandej rreth nesh. Shikoni këto pemë, në këtë qiell - bukuria dhe jeta burojnë nga kudo, dhe ku ka bukuri dhe jetë, ka poezi.

I. S. Turgenev

Për shumë njerëz, shkrimi i poezisë është një dhimbje në rritje e mendjes.

G. Lichtenberg

Një varg i bukur është si një hark i tërhequr nëpër fijet tingëlluese të qenies sonë. Poeti bën që mendimet tona të këndojnë brenda nesh, jo tonat. Duke na treguar për gruan që do, ai zgjon me kënaqësi në shpirtin tonë dashurinë dhe pikëllimin tonë. Ai është një magjistar. Duke e kuptuar, ne bëhemi poetë si ai.

Aty ku rrjedh poezia e hijshme, nuk ka vend për kotësi.

Murasaki Shikibu

I drejtohem vargjes ruse. Mendoj se me kalimin e kohës do të kalojmë në vargun bosh. Ka shumë pak vjersha në gjuhën ruse. Njëri thërret tjetrin. Flaka e tërheq në mënyrë të pashmangshme gurin pas saj. Është përmes ndjenjës që arti sigurisht shfaqet. Kush nuk është i lodhur nga dashuria dhe gjaku, i vështirë dhe i mrekullueshëm, besnik dhe hipokrit, etj.

Alexander Sergeevich Pushkin

-...Janë të mira poezitë e tua, më thuaj vetë?
- Monstruoze! – tha papritmas Ivan me guxim dhe sinqeritet.
- Mos shkruani më! – pyeti me përgjërim i porsaardhuri.
- Të premtoj dhe të betohem! - tha Ivan solemnisht ...

Mikhail Afanasyevich Bulgakov. "Mjeshtri dhe Margarita"

Të gjithë shkruajmë poezi; poetët ndryshojnë nga të tjerët vetëm në atë që shkruajnë me fjalët e tyre.

John Fowles. "Zonja e togerit francez"

Çdo poezi është një vello e shtrirë mbi skajet e disa fjalëve. Këto fjalë shkëlqejnë si yje dhe për shkak të tyre ekziston poezia.

Alexander Alexandrovich Blok

Poetët e lashtë, ndryshe nga ata modernë, rrallë shkruanin më shumë se një duzinë poezish gjatë jetës së tyre të gjatë. Kjo është e kuptueshme: ata ishin të gjithë magjistarë të shkëlqyeshëm dhe nuk u pëlqente të harxhonin veten në gjëra të vogla. Prandaj, pas çdo vepre poetike të atyre kohërave sigurisht që fshihet një Univers i tërë, i mbushur me mrekulli - shpesh i rrezikshëm për ata që zgjojnë pa kujdes rreshtat e gjumit.

Maks Fry. "Chatty Dead"

Njërit nga hipopotamët e mi të ngathët i dhashë këtë bisht qiellor:...

Majakovski! Poezitë tuaja nuk ngrohin, nuk emocionojnë, nuk infektojnë!
- Poezitë e mia nuk janë sobë, nuk janë det dhe nuk janë murtajë!

Vladimir Vladimirovich Mayakovsky

Poezitë janë muzika jonë e brendshme, të veshura me fjalë, të përshkuara me vargje të holla kuptimesh dhe ëndrrash, prandaj largojnë kritikët. Ata janë thjesht gllënjka patetike të poezisë. Çfarë mund të thotë një kritik për thellësitë e shpirtit tuaj? Mos i lini duart e tij vulgare që prekin aty. Lëreni që poezia t'i duket atij si një lumë absurde, një grumbull kaotik fjalësh. Për ne, kjo është një këngë lirie nga një mendje e mërzitshme, një këngë e lavdishme që tingëllon në shpatet e bardha si bora e shpirtit tonë të mahnitshëm.

Boris Krieger. "Një mijë jetë"

Poezitë janë drithërima e zemrës, ngazëllimi i shpirtit dhe lotët. Dhe lotët nuk janë gjë tjetër veçse një poezi e pastër që e ka hedhur poshtë fjalën.

Është ende dritë para dritares,
Dielli shkëlqen nëpër boshllëqet në re,
Dhe harabeli me krahun e tij,
Duke notuar në rërë, ajo dridhet.

Dhe nga qielli në tokë,
Perdja lëviz, lëkundet,
Dhe si në pluhur ari
Pas saj qëndron buza e pyllit.

Dy pika të spërkatura në gotë,
Pemëve të blirit erë mjalti aromatik,
Dhe diçka erdhi në kopsht,
Duke u përplasur me gjethe të freskëta.

Analizë e poezisë "Shi i pranverës" nga Fet

A. Fet ishte një mjeshtër i patejkalueshëm në përshkrimin artistik të natyrës. Ai kishte një ndjenjë të mahnitshme të të kuptuarit të botës përreth tij. Në detajet më të zakonshme dhe të parëndësishme, poeti mund të shihte shfaqjen e misterit të madh të natyrës. Një shembull i mrekullueshëm i talentit të jashtëzakonshëm të Fet është poema "Shiu i pranverës" (1842).

Vepra hapet me një foto të natyrës në pritje të shiut që po afrohet. Dielli ende po shkëlqen me shkëlqim. Poeti tërheq vëmendjen te harabeli, i cili gezohet në rërë. Në të njëjtën kohë, ai përdor foljen "lahet", duke nënkuptuar kështu afrimin e shiut të bekuar. Kjo tashmë po bëhet e dukshme në distancë në “perden” lëvizëse, e cila ngjyros horizontin me ngjyra të arta.
Për Fet-in ishte shumë e rëndësishme të vinte re shenjat e para të një fenomeni natyror, për të kapur këtë moment të pakapshëm. Ngjarja kulmore është vetëm dy pika, të cilat menjëherë transformojnë të gjithë botën rreth nesh. Ndryshimet dramatike janë të dukshme edhe në aromat (“pemët e blirit kanë erë si mjaltë aromatik”).

Në poezi, autori nuk e përmend kurrë vetë fjalën "shi". Me këtë ai thekson admirimin e tij entuziast për të. Fet idolizoi natyrën. Ai besonte se ajo, si një person, ka shpirtin e saj. Prandaj, shiu i fryrë për poetin nuk është thjesht një fenomen fizik, por shfaqja e një krijese të veçantë misterioze. Ai e përshkruan atë në një formë jopersonale: "diçka... doli". Arsyeja njerëzore është e kufizuar dhe i nënshtrohet ligjeve të logjikës. Për të perceptuar vërtet shiun, duhet të hiqni dorë nga gjithçka tokësore dhe të hapni shpirtin tuaj. Ndryshimet në natyrë do të ndikojnë natyrshëm në botën e brendshme të një personi.

Poema "Shi i Pranverës" është një shembull klasik i lirizmit të peizazhit. Fet vuri re me shumë saktësi shenjat kryesore që shoqëronin shiun. Poeti gjithmonë theksonte lidhjen e fortë midis njeriut dhe natyrës. Në vepër nuk ka asnjë hero lirik, por ai është i padukshëm i pranishëm në rolin e një vëzhguesi entuziast. Bëhet e qartë se të gjitha ndryshimet në natyrë rezonojnë në shpirtin e tij. Autori ndan përshtypjet e tij me lexuesin dhe shpreson se ai do të ndikojë në perceptimin e botës rreth tij, do ta mësojë atë ta dojë dhe ta respektojë atë.

Vetëanalizë mbi leximin letrar. Ignatovich E.S.

Tema e mësimit: “Imazhi i shiut në poezinë e A.A. Feta "Shi i Pranverës"

Qëllimi i mësimit: të zhvillojë aftësinë për të analizuar veprën artistike të A. Fet "Shiu i pranverës"

Lloji i mësimit: mësim në zbulimin e njohurive të reja

Struktura:

Koha e organizimit.

Përditësimi i njohurive. Formulimi i problemit.

Veprimtari edukative dhe njohëse.

Minuta e edukimit fizik.

Vazhdimi i aktiviteteve edukative dhe njohëse

Reflektimi

Detyre shtepie

Detyrat: analizoni poezinë e A.A. Feta “Shi i Pranverës”; të zhvillojë aftësinë për të analizuar tekstin e një vepre artistike; të zhvillojë aftësinë për të nxjerrë përfundime; për të krijuar një ide për imazhet artistike të një vepre; pasuroni fjalorin tuaj. zhvilloni fjalimin gojor të nxënësve; aftësi për të analizuar tekstin poetik; të zhvillojë aftësinë për të përgjithësuar atë që është mësuar; kultivoni një qëndrim të ndjeshëm ndaj fjalës artistike; aftësia për të parë të pazakontën në të zakonshmen.

UUD personale: zhvillimi i një qëndrimi respektues ndaj opinioneve të tjera; zhvillimi i të menduarit, vëmendjes, dëgjimit fonemik; zhvillimi i pavarësisë dhe përgjegjësisë personale për rezultatet e aktiviteteve të dikujt, vullneti i mirë.

Rezultatet e meta-subjektit:

veprimtaritë mësimore rregullatore: formuloni në mënyrë të pavarur temën dhe qëllimet e mësimit; kanë aftësinë për të vendosur qëllime.

UUD njohëse: të zhvillojë aftësinë për të kuptuar rëndësinë e leximit për të mësuarit e mëtejshëm, për të kuptuar qëllimin e leximit; tregoni përmbajtjen e tekstit të lexuar.

UUD komunikative: zhvilloni aftësinë për të argumentuar propozimin tuaj, për të bindur dhe për të dhënë; të zhvillojë aftësinë për të negociuar dhe për të gjetur një zgjidhje të përbashkët; zotëron format e të folurit monolog dhe dialogues; dëgjoni dhe dëgjoni të tjerët.

Metodat: i bazuar në problem - kërkimi (stimulues dhe çon në dialog), metodë e punës së pavarur me tekst, metodë vizuale (prezantim).

Teknikat: dialog, lexim shprehës i komentuar, pyetje ballore, sinkronizim.

I Momenti organizativ

Përshëndetje.

Unë jam i kënaqur që ju mirëpres.

Mësimi i sotëm është i pazakontë, ka një mësues të ri dhe shumë njerëz të rinj interesantë. Le të themi përshëndetje.

Do të doja ta filloja mësimin tonë me frazën:gjera te mrekullueshme aty prane...

Si ta kuptoni këtë frazë? Çfarë lloj personi duhet të jetë një person për të parë këtë gjë të mahnitshme? Mundohuni të vazhdoni ...Unë vazhdova kështu

Motoja e mësimit tonë sot: "E mahnitshme është afër, di të shohësh, vëzhgo"

Sot ne do të punojmë me ju nën këtë moto.

Tani do t'ju kërkoj të mbyllni sytë, të relaksoheni dhe të përpiqeni të imagjinoni se çfarë do t'ju tregoj.

Bora e lirshme shkrihet në diell,

Flladi luan në degë,

Pra, ajo erdhi tek ne ...pranverë

Cilat imazhe u shfaqën? Çfarë ke parë? Si u ndjeve?

II fazë. Përditësimi i njohurive. Formulimi i problemit

Çfarë ndodh me natyrën në pranverë? (Çfarë fenomenesh natyrore njihni në pranverë?)

Pika e shiut është një notë shiu.

Shiu mund të shihet, dëgjohet dhe nuhatet.

Artistët dhe muzikantët na prezantojnë vizionin e tyre për shiun.

Unë ju sugjeroj të dëgjoni muzikë shiu dhe të shikoni pikturat me temën e shiut.

Çfarë ndjenjash lindën? A ka pasur ndjesi të reja? Një perceptim i ri i shiut?

Secili prej jush ka parë shi dhe ky fenomen natyror nuk ju lë kurrë indiferentë. Shiu duket ndryshe për të gjithë.

Për çfarë mendoni se do të flasim në mësimin e sotëm?

Sot ju ftoj të njiheni me një nga punimet për shiun pranveror. Kthejini fletët që keni. Lexoni titullin e veprës. Çfarë tjetër duhet t'i kushtoni vëmendje? (autor) Kushtojini vëmendje portretit të Fet. Duke gjykuar nga portreti, çfarë mund të thoni për këtë person? Kur ka jetuar poeti? A është ky bashkëkohësi ynë? Cilat janë karakteristikat e njerëzve të asaj epoke? A është ai i njohur për ju? Ndoshta e dini se çfarë veprash ka shkruar? Për çfarë shkruante?

Fet quhet mjeshtër i lirizmit të peizazhit. Veprat e tij janë muzikore dhe melodioze. Ishin poezitë e tij që shumë kompozitorë rusë kompozuan këngë.

Përpara se të lexoni këtë vepër, çfarë pyetjesh keni në lidhje me këtë temë? – I kombinova të gjitha pyetjet tuaja në një grup – detyra edukative:

Njihuni me punen....po te tjerat????

Njihuni me teknikat e reja letrare;

Zgjeroni fjalorin tuaj;

Mësoni të lexoni një poezi në mënyrë shprehëse;

Duke iu përgjigjur këtyre pyetjeve, ne mund të shohim imazhin e shiut të paraqitur nga poeti.

(ky është qëllimi)

Tema e mësimit tonë është "Imazhi i shiut në poezinë e A. Fet "Shi i pranverës".

III Fazë. Veprimtari edukative dhe njohëse

Sot do të përpiqemi të kuptojmë se cilat teknika përdor autori për të krijuar imazhin e tij të shiut.

Nga të gjitha stinët, Afanasy Fet e donte më shumë pranverën. Ai i kushtoi asaj shumë vargje poetike të përzemërta, "shpirtëse". Ja disa prej tyre. (regjistrimi audio)

Çfarë humori ju dha kjo poezi?

A ndryshoi imazhi i shiut pas dëgjimit të poezisë?

Shiu duket se është një dukuri e zakonshme, por këtu autori po përpiqet të na tregojë se diçka e mahnitshme është afër.

Përpara se të shikojmë në studion e poetit dhe të kuptojmë sesi autori arrin të krijojë një humor të veçantë pranveror me fjalë të thjeshta dhe të ngjall një stuhi të tillë emocionesh, le të përpiqemi të kuptojmë të gjitha fjalët.

Tani ju kërkoj ta rilexoni poezinë me lexim gumëzhitës dhe të evidentoni ato fjalë që nuk i kuptoni. Mundohuni t'i shpjegoni njëri-tjetrit. Çfarë do të thotë? Kur po përgatitesha për mësimin, gjeta në fjalor përkufizimet e mëposhtme.

Në tavolinë

Perde është një perde e trashë. Në kuptimin figurativ, një vello e trashë që mbështjell diçka.

Dridhje - dridhje, hezitim.

Çfarë është e zakonshme dhe si ndryshon perceptimi ynë për shiun dhe perceptimi i Fet? (kthehu në rrëshqitje) Pse?

- Përgjigjet studenti (shpjegojmë se Fet e percepton shiun ndryshe nga ne, sepse ai është poet; për të shprehur perceptimin e tij, autori përdor mjete të shprehjes gjuhësore).

Fizminutka . Një pikë - një, një pikë - dy,Në fillim shumë ngadalëDhe pastaj, pastaj, atëherë -Të gjithë vrapojnë, vrapojnë, vrapojnë.Vraponi.Pikat filluan të mbanin ritmin,Drop drop catch up.Duartrokitje për çdo fjalë.Pikim-pikoj, pikoj-pikoj.Lëvizjet e lira të gishtave.Ne do të hapim çadrat sa më shpejt të jetë e mundur,Le të mbrohemi nga shiu.Lidhni duart mbi kokën tuaj

Me leksikore Ne e kuptuam kuptimin e fjalëve. Kush mund të na lexojë këtë vepër?

C) Analizë hap pas hapi e poezisë.

Le të shohim se çfarë teknikash përdor autori për të na treguar imazhin e shiut.

Lexoni me kujdes strofën e parë. Çfarë ndjesie keni pasur? A të duket sikur do të bjerë shi së shpejti? (Po, qielli tashmë është i mbuluar me re)

Shpjegoni pse «dridhet harabeli»? (Ai po pret që të bjerë shi së shpejti)

Pyetje enigmë: Çfarë shenje popullore “fshehte” Fet në poezinë e tij? (Harabela lahen në pluhur - për shi!)

Lexoni strofën e dytë. Çfarë ndodh në strofën e dytë?

Si e kuptove që tashmë kishte filluar të binte shi?

(rreshti "duke lëkundur, perdja lëviz)

Ju lutemi vini re se Fet nuk e përdor vetë fjalën "Rain". Megjithatë, ne e kuptojmë se është pikërisht ajo për të cilën po flasim.

Cilat fjalë zëvendësojnë fjalën "shi"? (perdja lëviz ndërsa lëkundet)

Çfarë mjeti letrar përdor autori për këtë?

Kjo shkronje. teknika quhet metaforë. Mos harroni përkufizimin e metaforës.

Në rrëshqitje: Metafora është një krahasim i fshehtë i bazuar në ngjashmërinë ose ndryshimin e objekteve dhe fenomeneve.

Në të njëjtën strofë poeti përdor edhe teknikën e krahasimit. Gjeni atë. (si në pluhur ari)

Çfarë është krahasimi?

Në rrëshqitje: Krahasimi është një imazh i një fenomeni duke e krahasuar atë me një tjetër.

Nënvizoni fjalën që ju ndihmoi të dalloni krahasimin. (sikur)

Lexoni strofën e fundit. Në çfarë rreshtash autori arrin të përcjellë një përshkrim të shiut? (Diçka doli në kopsht dhe u përplas me gjethet). Çfarë ndihmoi në ringjalljen e Dodit? Çfarë ndodh me imazhin e shiut?

Çfarë teknike përdor Fet? (Personifikimi)

Cilat fjalë ju ndihmuan të kuptoni se ky është një personifikimi? (vjen dhe bie daulle)

Mos harroni se çfarë është personifikimi?

Në rrëshqitje: Personifikimi është duke i dhënë një objekti të pajetë vetitë e një qenieje të gjallë.

Le të përpiqemi tani të përcjellim të gjitha ndjenjat që na përcolli autori dhe t'ia lexojmë përsëri poezinë njëri-tjetrit. Lavdëroni fqinjin tuaj. Faleminderit që lexoi kush mund të na rekomandojë fqinjin e tij?

6. Zhvillimi i një vizioni figurativ të tekstit lirik

Dhe tani që jemi njohur me imazhin e shiut që përfaqëson A. Fet, diçka ka ndryshuar në paraqitjen e shiut.

Ne do të përpiqemi të kompozojmë një Sinkwine. Kush e di se çfarë është kjo?

Cinquain është një formë e vogël poetike, një vepër e shkurtër letrare që karakterizon një temë (temë), e përbërë nga pesë rreshta, e cila është shkruar sipas një plani të caktuar.

Fjala "cinquain" vjen nga një fjalë franceze që do të thotë "pesë".

(përkthyer lirshëm - "pesë frymëzime" ose "pesë suksese").

Cinquain është një poezi me pesë vargje e shkruar sipas rregullave të caktuara. 1 rresht - titull, i cili përmban fjalën kyçe, konceptin, temën e sinkronizimit, të shprehur në formënnë mënyrë thelbësore.
rreshti i dytë - dy a p l a g a t e l n s.
3 rresht - tre g l a g o l a.
4 rresht - një frazë që ka një kuptim specifik. 5 rresht - përfundim, një (dy) fjalë, emër (zakonisht).

Përpilimi i një sinkroni. Në çifte ose më vete.

Fundi . I kthehem objektivave të orës së mësimit. Si e vlerësoni mësimin tonë dhe kontributin tuaj në arritjen e objektivave të mësimit?Vazhdo fjalitë:

Gjëja më interesante ishte...

Ishte e vështirë për mua ...

Une mesova…

Gjëra vërtet të mahnitshme janë afër, ndonjëherë ju vetëm duhet të ndaloni dhe të shikoni përreth dhe sekretet e natyrës do t'ju zbulohen.

Afanasy Afanasyevich Fet është një tjetër poet rus me një fat të vështirë. Kompozitori i madh P.I. Tchaikovsky e quajti atë muzikant për shkak të butësisë, shkëlqimit dhe lirizmit të rreshtave të tij.

A. A. Fet e donte natyrën dhe dinte të shihte bukurinë e saj. Këtë bukuri ai u përpoq t'ua përcjellë lexuesve të poezive të tij.

Jeta e A. A. Fet

Siç u përmend më lart, A. A. Fet është një poet me një fat të vështirë. Fet ishte djali i pronarit të famshëm të tokës A.N. Por për shkak të faktit se poeti lindi disa muaj para martesës së prindërve të tij - A. Shenshin dhe Charlotte Fet - autoritetet shpirtërore konsideruan se Afanasy i vogël nuk mund të ishte trashëgimtari i Shenshin. Atij iu dha mbiemri i nënës së tij dhe u privua

I privuar nga pozita e tij fisnike, A. A. Fet u përpoq gjithë jetën për ta rifituar atë. Në fillim u përpoq të fitonte gradën e fisnikërisë përmes një karriere ushtarake, por poeti shpejt doli në pension. Pastaj vendosi të merrej me aktivitete rurale. Fet u martua dhe bleu një pronë të vogël në rrethin Mtsensk. Ai jetoi atje për rreth 17 vjet dhe atje u prit me një urdhër për t'i kthyer titullin fisnik.

Kreativiteti i A. Fet

Karriera letrare e A. Fet gjithashtu nuk ishte e lehtë. Mund të themi se poezitë e tij erdhën "në epokën e gabuar". Letërsia u kurorëzua nga prozatorët që kishin mjetet për të botuar veprat e tyre. A. Fet botoi poezitë e tij në shtyp, por ato thjesht nuk u vunë re.

Megjithatë, në vitin 1840, u krijua përmbledhja e parë me poezi nga A. Fet, "Panteoni lirik". Pak më vonë - cikli "Bora" dhe "Mbrëmjet dhe netët".

Poezitë kushtuar bukurisë së natyrës kombinohen në 4 cikle domethënëse. Çdo cikël është një kohë e caktuar e vitit. Kështu, poezitë për natyrën nga A. Fet përfaqësojnë ciklet "Pranverë", "Verë", "Vjeshtë", "Borë".

Analiza e poezisë së Fet "Shi i pranverës"

Poezia “Shi i Pranverës” i përket ciklit “Pranvera”. Nëse flasim për zhanrin, vepra mund të klasifikohet si një lloj skice peizazhi, në sfondin e të cilit janë pasqyrimet e heroit lirik.

Një nga veçoritë e A. Fet si poet konsiderohet aftësia e tij fotografike: pothuajse çdo poezi është një tablo që mund të mishërohet në telajo. E tillë është poezia “Shi i pranverës” (Fet). Analiza e poezisë tregon se fotografia e mëposhtme shfaqet para nesh: dritë muzgu me diell, mjegull e lehtë dhe një pyll afër. Erërat luajnë një rol të veçantë - ka erë bliri dhe mjalti. Nuk është e nevojshme të analizohet poezia e Fetit "Shi i Pranverës" për t'u ndjerë si dëshmitar i kësaj mrekullie të natyrës. Vetë poeti shikon natyrën, vështron çdo element të saj dhe e analizon atë. Poezitë e Fet - "Shi i Pranverës" dhe shumë të tjera - përfaqësojnë një bukuri të mahnitshme, të parë në fenomene të njohura, banale në shikim të parë.

Motivi i dritës që përshkon të gjitha linjat është shumë i rëndësishëm. Drita është e dukshme në fillim të poezisë ("Drita para dritares ...") dhe në fund - pylli në "pluhurin e artë".

Kjo është analiza semantike e poezisë së Fetit “Shi pranveror”. Le të kthehemi te veçoritë e rrokjes dhe rimës.

Madhësia në poezinë "Shi i pranverës" (Fet)

Analiza e poezisë nga ana letrare është si më poshtë. Së pari, le të vërejmë metrin poetik (përcaktohet nga vendosja e stresit në fjalë). Në poezi, theksi alternohet, duke filluar me një rrokje të patheksuar dhe në fillim të rreshtit të 3-të është lënë jashtë. Poema është shkruar me pirro (mungon theksi).

Së dyti, le të vërejmë praninë e ndajfoljeve "ende" dhe "tashmë". Kjo është e rëndësishme nëse analizoni poezinë e Fetit "Shi i pranverës". Klasa e 5-të e përfshin këtë poezi në planprogram. Ndajfoljet tregojnë se shiu po vjen së shpejti.

Së treti, vëmendje duhet t'i kushtohet mjeteve vizuale. Vazhdojmë analizën e poezisë së Fetit “Shi i pranverës”: epitetet janë pjesë përbërëse e çdo poezie. Në atë që po shqyrtojmë, ky është një pyll në "pluhur të artë", domethënë i ndriçuar nga dielli, "mjaltë aromatik", "gjethe të freskëta".

Së katërti, le t'i kushtojmë vëmendje rimës. Është kryq (rreshti i parë rimon me të tretën, dhe i dyti me të katërtin). Sipas natyrës së theksit në rënie në rrokjet e fundit, rima e përdorur është edhe mashkullore (rreshtat 2 dhe 4 të secilës strofë) dhe femërore (rreshtat 1 dhe 3 të secilës strofë).

A. Fet ishte një romantik brilant, pavarësisht vështirësive të jetës që iu desh të duronte. Ai arriti të mbajë një qëndrim të kujdesshëm dhe të vëmendshëm ndaj botës.