Gjendja fizike e fjalëve të qenieve të gjalla. Tregoni fjalët e kategorisë

VLERËSIMI I MENDJES SË NJERIUT DHE KAFSHËVE

E frikshme, argëtuese, e bukur,
E gëzueshme, qesharake, e bezdisshme,
E hidhur, e ëmbël dhe e gëzueshme,
I shqetësuar, i pamëshirshëm,
Është për të ardhur keq, për të ardhur keq, e neveritshme, e trishtuar,
E mërzitur, e frikshme, e trishtuar
I ndërgjegjshëm, i shqetësuar, "i shijshëm" -
me eshte thyer zemra...
_
"E shijshme" nuk është një fjalë që vlerëson gjendjen emocionale, mendore të një personi. Pjata është e shijshme. "I shijshëm" është një mbiemër. Është bërë numri i skenës “Tasty”. Si është bërë? "I shijshëm" është një ndajfolje. Oh, sa e shijshme është për mua! "E shijshme" - vlerëson perceptimin fizik, u përgjigjet pyetjeve si? çfarë? kujt? - kjo do të thotë, në këtë shembull, kjo është një fjalë e kategorisë shtetërore...

VLERËSIMI I GJENDJES FIZIKE TË NJERIUT DHE TË KAFSHËVE

Ajo dhemb, është e keqe, është e vështirë, është e mbytur,
I ngushtë, i vështirë, "jo i mërzitshëm",
E butë, e mirë, e gjerë ...
Ju fizikisht...
__________________________________________________
"Jo i mërzitshëm" nuk është një fjalë që vlerëson gjendjen fizike. Unë nuk jam i mërzitur me ju. "Jo i mërzitshëm" - vlerëson gjendjen intelektuale të një personi.

Me tym, me re, me mjegull,
Erë, e errët, mashtruese,
E pastër, e pastër dhe e ftohtë,
Të ftohtë, të freskët dhe kërcënues,
I pluhurosur, i nxehtë, i thatë, i qetë...
Në pyll, në rrugë ...

VLERËSIMI I VEPRIMIT + INFINITIVE

Është e nevojshme, është e nevojshme, është e pamundur,
Ndoshta, është e mundur, dhe nuk është e mundur,
Po është e nevojshme...

Fjalët e kategorisë shtetërore u përgjigjen pyetjeve si?, çfarë? dhe tregoni një vlerësim të gjendjes fizike dhe emocionale të njerëzve dhe kafshëve, një vlerësim të gjendjes intelektuale të një personi, një vlerësim të gjendjes së natyrës dhe mjedisit, një vlerësim të veprimeve në lidhje me mundësinë e zbatimit të tyre, dëshirueshmërinë e kryerja e këtyre veprimeve, dhe gjithashtu vlerësoni emocionalisht veprimin që ndodh në një fjali. Fjalët e kategorisë shtetërore në një fjali janë gjithmonë kallëzues!

__________________________________________________
Më tej, për dashamirët e gjuhës ruse dhe ata që duan të kuptojnë më mirë këtë pjesë të të folurit, të re për gjuhën.

FJALËT STATUSI

Zhvillimi i gjuhës ruse paracakton që së shpejti fjalët e statusit do të zënë vendin e tyre të merituar midis pjesëve të të folurit, si një pjesë plotësisht e pavarur (domethënëse) e të folurit. Edhe në mesin e shekullit të kaluar në tekstet shkollore nuk përmendeshin gjëra të tilla. Tani në kompleksin e teksteve shkollore nga M. M. Razumovskaya dhe S. I. Lvov, fjalët shtetërore dallohen nga ndajfoljet si një grup fjalësh që ndryshojnë nga ndajfoljet në një sërë mënyrash. Në kompleksin e teksteve nga V.V.Babaytseva, fjalët shtetërore studiohen gjithashtu në kapitullin "Ndajfolje" dhe jepen dallimet nga ndajfoljet. Por në tekstet shkollore të M. T. Baranov dhe T. A. Ladyzhenskaya, kategoria e shtetit theksohet si pjesë e pavarur e fjalës dhe jepet analiza morfologjike e saj. Do të përpiqem të përmbledh faktet e njohura.
Për çdo pjesë të fjalës dallojmë OGZ, MP, SP. GZ – kuptimi i përgjithshëm gramatikor, MP – veçori morfologjike, SP – veçori sintaksore. Pjesët e pavarura të të folurit u përgjigjen pyetjeve.

Cila është kategoria e kushteve? Si mund ta formulojmë këtë?
Kategoria e shtetit i referohet fjalëve që u përgjigjen pyetjeve:
Si? çfarë? (për këdo)
Si? çfarë? (kudo, ndonjëherë)
Si? çfarë? (për të bërë diçka)
dhe që tregon:
1) vlerësimi i gjendjes së qenieve të gjalla (fizike, emocionale, intelektuale...);
2) vlerësimi i gjendjes së natyrës dhe mjedisit;
3) vlerësimi i një veprimi bazuar në mundësinë, dëshirueshmërinë ose emocionalitetin.
1), 2), 3) - ky është OGZ - kuptimi i përgjithshëm gramatikor i fjalëve të shtetit.
Në tekstet shkollore shkruajnë: Fjalët shtetërore tregojnë gjendjen... Rezulton një lloj tautologjie. Është më kompetente dhe më korrekte që fjalët e kategorisë shtetërore të vlerësojnë shtetin.

VLERËSIMI I GJENDJES SË KRIJESAVE TË GJALLA

Mund të vlerësoni gjendjen fizike, emocionale, intelektuale etj. të një personi, kafshëve, krijesave mitologjike, përrallore etj. "Formula" e përgjithshme duket si kjo:

SI? ÇFARË ËSHTË? – DIKUSH fizikisht; emocionalisht, intelektualisht.
Për dikë - ky jam unë, ti, ai, ajo, ne, ju, ata (përemrat vetorë në rasën dhanore). Ose për dikë - ky është një emër, një pseudonim, një pseudonim në formën e rastit dhanor: Vasya, Ira, Myavrik, Muska ndjehen keq, mirë, nxehtë, ftohtë ...
Ndihem keq tani (fizikisht ose emocionalisht).
A nuk jeni të nxehtë? (fizikisht)
Atyre u duket qesharake... (emocionalisht).
Po, e kuptoj (intelektualisht).
Shpirti im është i lumtur (emocionalisht).
Mësoni rimën dhe, siç thonë ata, do të keni gjithmonë në dorë fjalët e gjendjes emocionale të njerëzve dhe kafshëve:

E frikshme, argëtuese, e bukur,
E gëzueshme, qesharake, e neveritshme,
E hidhur, e ëmbël dhe e bezdisshme,
I shqetësuar, i pashpresë...

Është për të ardhur keq, për të ardhur keq, e neveritshme, e trishtuar,
E mërzitur, e frikshme, e trishtuar,
I ndërgjegjshëm, alarmues, i shijshëm -
JAM KUJDES.

Një nga fjalët është e tepërt. Gjeni dhe shtoni fjalët tuaja Kategoritë e gjendjes emocionale.
Në rimën e mëposhtme, shembuj të fjalëve në kategorinë e gjendjes që tregojnë një vlerësim të gjendjes fizike të njerëzve dhe kafshëve:

Ajo dhemb, është e keqe, është e vështirë, është e mbytur,
Afër, e vështirë, jo e mërzitshme,
E butë, e mirë, e gjerë -
TI JE FIZIK.

Edhe këtu një nga fjalët është e tepërt. Gjeni dhe shtoni fjalët tuaja Kategoritë e gjendjes fizike.
Shembuj të një vlerësimi intelektual të gjendjes së një personi mund të jenë fjalët:
i qartë, i kuptueshëm, interesant, i mërzitshëm, i pavetëdijshëm, ngurrues, dembel...

VLERËSIMI I GJENDJES SË NATYRËS DHE MJEDISIT

Fjalët që vlerësojnë mjedisin dhe natyrën i përgjigjen pyetjes:

SI? ÇFARË ËSHTË? DIKU (në shtëpi, në rrugë, në një zonë të populluar - emër gjeografik ose gjenerik);
SI? ÇFARË ËSHTË? DIKU (një vend i natyrës - në një pyll, në një lumë, në një liqen, në det, në një ujëvarë, në male, në atmosferë, që është një rrethanë vendi në fjali...).
SI? ÇFARË ËSHTË? KUR, fjala që i përgjigjet pyetjes një herë është një ndajfolje e kohës në fjali.

Natën kemi shumë dritë nga yjet (K. Paustovsky).
Si? Si është? Njëherë e një kohë ishte dritë natën;

Është vapë në Krime.
Si? Si është? Diku - në Krime është nxehtë;

Nesër do të jetë ftohtë.
Si? Si është? Njëherë e një kohë - nesër do të jetë ftohtë.

Mësoni rimën:

Me tym, me re, me mjegull,
Erë, e errët, mashtruese,
E pastër, e pastër dhe e ftohtë,
Të ftohtë, të freskët dhe kërcënues,
I pluhurosur, i nxehtë, i thatë, i qetë...
NË PYLL, NË RRUG...

VLERËSIMI I VEPRIMIT SIPAS MUNDËSISË-DËSHIRIMIT
VLERËSIMI EMOCIONAL I VEPRIMIT
VLERËSIMI I VEPRIMIT SIPAS KOHËS

Sipas mundësisë dhe dëshirueshmërisë së një veprimi, vlerësohen fjalët e mëposhtme të gjendjes (ato janë të lehta për t'u mbajtur mend): e nevojshme, e nevojshme, e pamundur, e mundur, e mundur dhe e pamundur. Në fjali, folja në formën e paskajshme varet nga këto fjalë:
Duhet ta mësoni patjetër këtë temë për klasë. (Duhet - çfarë të bëjmë? - të mësojmë).
Është e pamundur t'u besosh syve... (E pamundur - çfarë të bëj? - besoj).
Ne nuk duhet t'i lejojmë ata të takohen. (Është e pamundur - çfarë të bësh - lejo).
Ka fjalë të tjera Kategori për vlerësimin e veprimit sipas mundësisë dhe dëshirueshmërisë:
Do të ishte mirë të flinim pak. (Vlerësimi i veprimit sipas dëshirueshmërisë).
Mos e shqetësoni të kënaqeni. (Vlerësimi i veprimit sipas dëshirueshmërisë).
Nuk është për t'u habitur të bësh një gabim. (Vlerësimi i veprimit aty ku është e mundur).

Të njëjtat fjalë vlerësojnë gjendjen emocionale të qenieve të gjalla për të vlerësuar emocionalisht një veprim (folje në formën e paskajshme):
më vjen keq që largohem;
e frikshme për të menduar;
Më vjen mirë që u njohëm;
Është qesharake të thuhet se;
kujto me hidhërim;
e trishtuar të kthehem.

Është koha për t'u kthyer. (Vlerësimi i veprimit në kohë).
Një kohë për të shpërndarë gurë dhe një kohë për t'i mbledhur ato. (Vlerësimi i veprimit në kohë).

MP – SHENJAT MORFOLOGJIKE TË KATEGORISË TË GJENDJES

MP - tiparet morfologjike mund të jenë konstante ose të ndryshueshme.
PP - tiparet e përhershme i përkasin fjalës, si të thuash, "që nga lindja" dhe janë gjithmonë me të, domethënë ato nuk ndryshojnë, pavarësisht se si ndryshon fjala. Fjalët e deklaruara që "rritën" nga një ndajfolje, si një ndajfolje, janë një pjesë e pandryshueshme e të folurit.
Kështu, fjalët shtetërore janë pjesë e prejardhur e të folurit, kryesisht nga ndajfolja:
e frikshme, argëtuese, e këndshme, e nevojshme, e nevojshme;
Por ka SS - fjalë të shtetit që vijnë nga një emër:
dembelizmi (si ndihem? - dembelizmi); koha, është koha.

Dhe nga veçoritë konstante, vërejmë se, në përputhje me OGZ - kuptimi i përgjithshëm gramatikor, fjalët e shtetit SS mund të ndahen në tre kategori:
1) SS, duke vlerësuar gjendjen e qenieve të gjalla: Unë jam i trishtuar, një person ka dhimbje, një qen i vetmuar është i trishtuar dhe i uritur;
2) SS, duke vlerësuar gjendjen e natyrës dhe të mjedisit: jashtë është errësirë, në pyll është me lagështi, në liqen është ftohtë, dje ishte me erë;
3) SS që vlerëson veprimin: është e trishtueshme të kujtosh, nuk mund të ndalesh, duhet të bëhesh gati, është vonë për t'u kthyer.

NP - tipare jo të përhershme në SS - shprehin fjalë, pasi fjalët shtetërore janë pjesë e pandryshueshme e të folurit. Por SS - fjalët e deklaruara me prapashtesën "o" - kanë forma të shkallëve të krahasimit, si ndajfoljet dhe mbiemrat. Duhet të dallohen fjalët e kategorisë shtetërore, mbiemrat dhe ndajfoljet në formën e një shkalle të thjeshtë krahasuese (me prapashtesa e-ee-ee-she-zhe):
Uji në lumë është më i ftohtë se në liqen. (Uji është më i ftohtë - një shenjë e një objekti, një mbiemër i shkurtër).
Sot është më ftohtë se dje. (Sot - si? çfarë? - më ftohtë - një fjalë shtetërore që vlerëson gjendjen e mjedisit).
Ndaj më dhemb më shumë - (ndjej - si? Çfarë ndjenje? - më dhemb - fjala e shtetit).
Pra, ju e bëni atë më të dhimbshme - (a e bëni si? në çfarë mënyre? - shenjë veprimi - ndajfolje).

PS – TIPARET SINTAKTIKE TË FJALËVE SHTETËRORE

Fjalët e kategorive shtetërore përdoren kryesisht në fjali njëpjesëshe jopersonale pa temë. Në një fjali, fjalët e shtetit nuk varen nga asnjë fjalë dhe janë gjithmonë kallëzues në një fjali jopersonale me një pjesë:
Pse është kaq e dhimbshme dhe kaq e vështirë për mua? (M.Yu. Lermontov). (SIS - kallëzues emëror i përbërë)
Fjalët e kategorive shtetërore mund të kombinohen me foljet: të jesh, të bëhesh, të bësh:
Kisha shumë dhimbje. U ndje i trishtuar. (SIS)
Foljet në formën e paskajores në SGS, një kallëzues foljor i përbërë, mund të varen nga fjalët e kategorisë shtetërore:
Është për të ardhur keq të ndahem me ty. Ju nuk mund të bëni zhurmë! (GHS)

Pra, kemi konsideruar se fjalët e kategorisë shtetërore kanë të gjitha tiparet (OGZ, MP, PS) të qenësishme në pjesët e pavarura të të folurit dhe kanë të drejtë të zënë vendin e tyre në tabelën morfologjike.

1. Kategoria e shtetit si pjesë e fjalës. 2. Kategoritë gramatikore të fjalëve të kategorisë shtetërore. 3. Funksionet sintaksore dhe lidhjet sintaksore të fjalëve të kategorisë shtetërore. 4. Origjina e fjalëve të kategorisë shtetërore. 5. Çështja e kategorisë së shtetit si pjesë e veçantë e fjalës.

Gjeni fjalët e kategorisë - fjalë të pandryshueshme që shprehin një gjendje ose vlerësimin e saj: e ngrohtë, e ftohtë(gjendja e natyrës); i mbytur, i pisët(gjendja e mjedisit); e dhimbshme, e neveritshme(gjendja fizike e qenieve të gjalla); e turpshme, e bezdisshme(gjendja mendore e një personi); ok, e lehtë(vlerësimi i çdo kushti); e nevojshme, e pamundur(vlerësimi i gjendjes modale).

Fjalët e kategorisë shtetërore kanë kategori gramatikore të mënyrës dhe kohës, të cilat shprehen në mënyrë analitike duke përdorur foljet përkatëse lidhëse ( të jesh, të bëhesh dhe etj.). Ato karakterizohen nga gjendja treguese dhe nënrenditëse: Rruga u bëtë ngrohtë (bojë e tërhequr.); Do të kishte më shumë gjasatë ngrohtë (nënrenditëse). Forma urdhërore mungon në fjalët e kategorisë shtetërore për arsye se ato përdoren gjithmonë në fjali jopersonale: Diçka për muai turpëruar filloi të bisedonte, të bisedonte pandërprerë(I. Turgenev).

Fjalët në kategorinë gjendje kanë kohë të tashme, të shkuar dhe të ardhme. Koha e tashme shprehet duke përdorur kopulën zero: Ne dhomeerrët . Kohët e shkuara dhe të ardhshme shprehen duke përdorur foljet lidhëse: Tre ditë më parëishte më shumëFtohtë (e kaluara); Nesërdo të bëhet të ngrohtë (luth.).

S yn funksionet taktike

dhe lidhjet sintaksore me fjalët

Kategoritë

Ndryshe nga ndajfoljet, funksioni kryesor sintaksor i të cilave në një fjali është funksioni i rrethanorit, fjalët e kategorisë së gjendjes janë gjithmonë kallëzues në fjali jopersonale: Atje ishteerrët ; sapo kënduan gjelat e dytë(I. Turgenev).

Fjalët e kategorisë shtetërore mund të kombinohen me gjininë, datën. dhe fjalia n. emër ose vende. Dat. fq zakonisht shpreh kuptimin e subjektit (tregon një person ose objekt që përjeton një gjendje): njeriu është i gëzuar; Ai është i mërzitur. Gjinia. dhe fjalia f., si rregull, shprehin kuptime ndajfoljore: është fyese deri në lot; jashtë është ftohtë.

Tabela krahasuese e dallimeve ndërmjet fjalëve të kategorisë shtetërore dhe mbiemrave e ndajfoljeve të shkurtra

Nga origjinën Fjalët e kategorisë shtetërore ndahen në disa grupe:

1) fjalët cat. komp. me prapashtesë -O, duke u kthyer te mbiemrat e shkurtër. ose ndajfoljet në -o: ngrohtë, ftohtë, argëtim;

2) fjalët cat. kompozimet që kthehen te emrat: mëkat, mundim, turp, turp dhe etj.;

3) fjalët cat. kompozime që nuk lidhen me asnjë pjesë të të folurit të gjuhës moderne ruse: e mundur, jo e mundur dhe nën.

PYETJE PËR KATEGORINË DHE KUSHTET

SI TË THONË PJESË TË FJALËS

Gjuhëtari rus A. Kh. Vostokov ishte një nga të parët që tërhoqi vëmendjen për veçoritë e grupit të fjalëve të klasifikuara tani si fjalë në kategorinë shtetërore. Ai i klasifikoi ato si folje, pasi ato karakterizohen nga "koha dhe papersonaliteti". A. A. Shakhmatov gjithashtu i klasifikoi ato si folje (megjithatë, ai i la disa prej tyre midis emrave dhe ndajfoljeve).

D. N. Ovsyaniko-Kulikovsky, duke i konsideruar fjalë të tilla si ndajfolje, i veçoi ato në një grup të veçantë - ndajfoljet kallëzuese.

K. S. Aksakov i konsideroi ata mbiemra të shkurtër që marrin kuptimin e foljeve.

A. M. Peshkovsky, duke veçuar fjalë të tilla në një grup të veçantë, nuk i klasifikoi ato si asnjë nga pjesët ekzistuese të të folurit.

Për herë të parë fjalët e këtij grupi u veçuan si pjesë të veçanta të fjalës nga L.V kategori shtetërore. Shkencëtari vuri në dukje ndryshimet midis fjalëve të kategorisë së gjendjes nga mbiemrat dhe ndajfoljet: ato ndryshojnë nga mbiemrat në pandryshueshmërinë e tyre, nga ndajfoljet në atë që mund të përdoren me një lidhës.

Termi "kategori shtetërore" u miratua gjithashtu nga shkencëtari i shquar rus V.V. Vinogradov, i cili dha një përshkrim të hollësishëm dhe të plotë të kësaj pjese të fjalës në monografinë "Gjuha ruse". Shkencëtari e konsideron kategorinë e gjendjes si një pjesë të pavarur të të folurit, duke u zhvilluar dhe zgjeruar në mënyrë aktive përmes mbiemrave të shkurtër, ndajfoljeve dhe kategorive individuale të emrave. Ai vë në dukje se, duke kaluar në kategorinë e gjendjes, këto fjalë marrin një veçori të kohës, kryejnë funksionin sintaksor të një kallëzuesi në një fjali jopersonale dhe tregojnë një gjendje.

Sidoqoftë, jo të gjithë gjuhëtarët e njohin kategorinë e shtetit si një pjesë të pavarur të të folurit. Kështu, "Gramatika Ruse" (1980) fjalë me prapashtesë -O, duke treguar një gjendje, i konsideron si një grup të veçantë ndajfoljesh dhe i quan ndajfoljet kallëzuese. Emërton fjalë me kuptim modal kallëzues.

Në tekstet shkollore, fjalët e kategorisë shtetërore filluan të konsideroheshin si pjesë e veçantë e të folurit relativisht kohët e fundit.

Material didaktik

Në fjalitë e dhëna gjeni ndajfoljet dhe fjalët e kategorisë shtetërore. 1. Përcaktoni se cilës kategori i përkasin ndajfoljet. 2. Tregoni se çfarë kuptimi (shtet) shprehin fjalët e kategorisë shtetërore.

1. Vrapoi rastësisht drejt argjinaturës, e cila filloi të ndahej nga qielli i zi si një gunga e zezë (L. Andreev). 2. Duke u derdhur jo i gjerë dhe i cekët, që të shihej bluja që rrjedhë e gurëve, përroi u zhduk në valën e detit që vinte (A. Gjelbër). 3. Më vjen turp për urimet e tua, më trembin fjalët e tua krenare! (V. Bryusov). 4. Lëvizte vazhdimisht mjekrën dhe shumë shpejt mbyllte sytë dhe shtrëngonte buzët (I. Turgenev). 5. - Shiko, është vonë, është ftohtë (M. Lermontov). 6. Vetëm në fund të vjeshtës mund të jetë kaq mirë (I. Turgenev). 7. Dielli u ngrit lart; u bë vapë (I. Turgenev). 8. Ngrihem dhe ulem. Kjo është e vështirë të bëhet kur të dyja këmbët janë të thyera (V. Garshin). 9. - Mirë është, mirë këtu - s'ka fjalë! dhe të gjithë, ju e dini, është disi e vështirë për një qengj pa një pikë të ndritshme! dhe gjynah edhe për uniformën! (M. E. Saltykov-Shchedrin).

Rishikoni pyetjet

2. Të listojë veçoritë morfologjike të ndajfoljeve, lidhjet sintaksore dhe funksionet sintaksore të tyre.

3. Në cilat kategori ndahen ndajfoljet sipas kuptimit në gjuhën moderne ruse? Emërtoni ato.

4. Cilat janë ndryshimet midis ndajfoljeve dhe fjalëve shtetërore?

KARAKTERISTIKAT E PËRGJITHSHME TË FJALËVE KATEGORITË E GJENDJES

Kategoria e shtetit është një klasë fjalësh domethënëse të pandryshueshme që tregojnë një gjendje (në kuptimin e gjerë të fjalës) dhe në një fjali që kryen funksionin e anëtarit kryesor të fjalive jopersonale. Për shembull: Është shumë e mirë, e lirë, e lehtë në Vollgë(M.G.); Ishte e lagësht dhe e mbytur në xhungël(Nga gazi.)

Të gjitha fjalët e kësaj pjese të të folurit mund të ndahen në grupe sipas kuptimit të tyre:

1. Fjalët që tregojnë gjendjen e mjedisit (e ngrohtë, e ftohtë, e lagësht, e nxehtë, e zhurmshme, me erë dhe etj.). Për shembull: Ndërtesa e shkollës ishte e qetë dhe e shkretë(Fad.).

2. Fjalë që tregojnë gjendjen fizike të qenieve të gjalla (e dhimbshme, e ftohte dhe etj.). Për shembull: Ajo është e mbytur, e nxehtë dhe duke u hedhur lart, ajo po dridhet(L.).

3. Fjalët që tregojnë gjendjet mendore të njeriut (i mërzitur, i turpshëm, i frikshëm dhe etj.). Për shembull: Por shpirti është i madh dhe i mrekullueshëm, dhe turma vegimesh të argjendta ngrihen në thellësitë e tij.(G.).

4. Fjalët që tregojnë një vlerësim të një gjendjeje (nga vëllimi, madhësia, koha, ana morale dhe estetike, etj.: e bukur, larg, vonë dhe etj.). Për shembull: Unë jam larg shtëpisë dhe rruga ime përpara është e vështirë(Çimë.); Është mëkat të qeshësh në pleqëri(gr.); Por ne do të shihemi së shpejti dhe tani është koha që ne të shkojmë në det(P.).

5. Fjalë me kuptim modal (është e nevojshme, është e nevojshme, është e mundur, është e pamundur, është e mundur, është e pamundur dhe etj.). Për shembull: Fillimisht duhet ta rindërtojmë jetën, pasi ta ribëjmë atë, ne mund të këndojmë(Fari.).

TIPARET GRAMATIKE TË FJALËVE TË KATEGORIVE SHTETËRORE

Fjalët e kategorisë shtetërore nuk ndryshojnë dhe vetëm fjalët që mbarojnë me -o, korrelative me mbiemra dhe ndajfolje natyrore, mund të formojnë formën e shkallës krahasuese në mënyrë sintetike ose analitike. (u bë më i qetë, më i ngrohtë, më i rrezikshëm). Kuptimi i shkallës superlative shprehet vetëm në mënyrë përshkruese, duke kombinuar format e shkallës krahasuese të këtyre fjalëve me fjalët. të gjithë, gjithçka. Për shembull: U ai argëtohet më shumë se gjithë të tjerët; Më i ftohti ishte në fushë të hapur.

Disa fjalë në këtë grup kanë formularë vlerësimi (i ftohtë-i ri, i frikshëm, i frikshëm etj.). Për shembull: Dhoma u bë pak e ftohtë.

Siç u përmend më lart, në një fjali fjalët e kategorive shtetërore janë anëtarët kryesorë të ndërtimeve jopersonale njëpërbërëse. Ju gjithashtu mund të tregoni disa veçori të kombinimit të këtyre fjalëve me fjalë të tjera në fjalimin koherent. Kështu, fjalët e kategorisë shtetërore kombinohen me folje lidhëse të një natyre abstrakte ose gjysmë abstrakte. (bëhu, ​​bëhu, ​​bëhu, ​​bëj etj.), dhe copula mund të ketë forma të të gjitha kohërave (ishte, do të jetë, aktualisht - zero) mënyra treguese dhe mënyra nënrenditëse (do të ishte më ftohtë).

Me fjalët e kategorisë shtetërore mund të ketë një emër, një përemër në formën e rasës D. me kuptimin e një teme logjike. (Kam ftohtë), R. ose P. rasti (Është e mërzitshme pa ty; është errësirë ​​në pyll) mund të ketë ndajfolje të vendit, kohës, sasisë, masës (Këtu është errësirë; U bë ftohtë natën; U bë shumë qetësi). Fjalët e kategorisë shtetërore mund të shoqërohen me një infinitiv. Për shembull: Duhet të studiosh shumë, seriozisht, sinqerisht(M.G.).

PJESË SHËRBIMIT TË FJALËS

Pjesët funksionale të të folurit përfshijnë parafjalët, lidhëzat dhe grimcat s. Ato ndryshojnë nga pjesët domethënëse të të folurit kryesisht në atë që nuk kryejnë një funksion emëror, domethënë nuk emërtojnë asgjë. Kjo është veçoria e parë. Roli i tyre kryesor është të shprehin marrëdhëniet midis fjalëve ose fjalive, të përcjellin kuptime të ndryshme gramatikore ose t'i sqarojnë ato: Bryma dhe dielli!(P.) - bashkim Dhe tregon se fjalët ngrica, dielli janë në një marrëdhënie të barabartë; Ju do të bëni të njëjtën gjë- grimcë do bashkë me trajtën e foljes përcjell mënyrën e nënrenditur.

Tipari i dytë i fjalëve funksionale është se ato nuk mund të përdoren në mënyrë të pavarur dhe nuk mund të jenë anëtarë të një fjalie.

Së fundi, duhet theksuar se pjesët funksionale të të folurit zakonisht janë të patheksuara. Ata formojnë një fjalë fonetike së bashku me fjalën kuptimi i së cilës sqarohet nëse këto janë pjesëza ose parafjalë. Nëse lidhin dy njësi sintaksore të pavarura (që do të thotë lidhëza), atëherë ato (lidhëzat) gjithmonë ngjitin (përsa i përket theksit) fjalës pasardhëse.

Stresi mbahet vetëm nga ato pjesë ndihmëse të të folurit që janë formuar relativisht kohët e fundit nga pjesë të rëndësishme të të folurit: faleminderit, edhe pse, pavarësisht, sepse dhe etj.

Në funksionin e tyre, pjesët ndihmëse të të folurit janë afër morfemave.

Parafjalët

Parafjala si pjesë e ligjëratës. Parafjalët janë një pjesë ndihmëse e të folurit që ka një kuptim leksikor abstrakt dhe shërben për të lidhur një emër me fjalë të tjera në një frazë ose fjali, për shembull: hyjmë në shtëpi, në hyrje të muzeut, jo shumë larg shtëpisë, unë dhe shoku im. Në vend të një emri, emrat përemërorë mund të veprojnë si fjalë e nënrenditur (më larg nga unë), numrat kardinale (shtoni në dy), pjesë të substancializuara të fjalës (Dashuri tani, dua gjithmonë!(U ngjit).

Marrëdhënie të ndryshme mund të përcillen duke përdorur parafjalë.

Marrëdhëniet e objekteve dallohen më qartë (mendoni për një mik, ju mungon vajza juaj) dhe lloje të ndryshme të marrëdhënieve ndajfoljore:

E përkohshme (në orën pesë, të mërkurën, në një javë, për dy ditë, deri të hënën, midis orës dy dhe tre);

Hapësinor (jeto në një fshat, ji në atdheun tënd, shko te babai, largohu nga fabrika, shko pas një shtëpie, ec në rrugë, kalon një urë);

Shkakore (të mos vish për sëmundje, të takohesh për shkak të rastit, të zbardhesh nga frika);

Synimi (bëje për shfaqje, bëje për lavdi, përgatitu për paradë);

Leshuese (pavarësisht kushteve të motit, në kundërshtim me parashikimet);

Përcaktuese (motoçikletë me karrige anësore, fustan me vija, madhësia e një shalqiri);

Përputhshmëria (bisedoni me vëllain, shkoni me një mik) dhe etj.

Shumica e parafjalëve përdoren me një formë rase të përcaktuar rreptësisht dhe nuk mund të përdoren me të tjera, për shembull: parafjalë te vetëm me rastin D.; tek, nga, për, në, për- me R.; në- me P. dhe të tjera Disa parafjalë përdoren me dy rasa: mbrapa- me V. dhe T. (pas shtëpisë, pas shtëpisë, pas shkollës, pas shkollës); në, në- me V. dhe P. (më oborr, në oborr, në shkollë, në shkollë).

Rrallëherë një parafjalë rregullon tre raste: Me- mund të përdoret me rastet R., T. dhe V. (merr nga tavolina, merr me vete madhësinë e një molle); Nga- me D.; rastet V. dhe P. (ecni nëpër pyll, shkoni për gjueti kërpudhash, ejani në pranverë).

Shënim metodologjik. Duke qenë se parafjala është një mjet i rëndësishëm në përcaktimin e rasave, mësuesi duhet ta dijë qartë dhe t'u tregojë këtë nxënësve të klasës së 4-të se si mund të përcaktohet një rast duke përdorur një parafjalë.

Për ta bërë këtë, duhet të mbani mend veçanërisht mirë ato parafjalë që përdoren vetëm me një ose kryesisht me një rasë. Për shembull, vetëm me rasën R. përdoren parafjalë pa, për, më parë. nga. për shkak të, nga poshtë, midis, nga, në, rreth, afër, afër, si dhe parafjalët gjatë, në vazhdim. Parafjala с nuk mund të jetë kufizues i rasës R., pasi ajo (parafjala) përdoret edhe me rasat V. dhe T..

Parafjala përdoret vetëm me rasën D. tek; mund të flasim për një parafjalë Nga, që përdoret kryesisht edhe me rastin D.. Rastet e përdorimit të tij me një emër në rasën P. (Për kë bien këmbanat?) jashtëzakonisht e rrallë dhe jo tipike për gjuhën e nxënësve të shkollave fillore.

Parafjalët përdoren vetëm me rasën V. rreth Dhe përmes. Parafjalët V. në, për, me (bashkë), o (rreth) përdoren jo vetëm me V., por edhe me raste të tjera. Prandaj, është e pamundur të përcaktohet rasti i një emri duke përdorur vetëm këto parafjalë.

Rasa instrumentale nuk ka një parafjalë karakteristike vetëm të kësaj rase. Të gjitha parafjalët e përdorura me raste të tjera: me, për, nën, ndërmjet, përdoren edhe me rastin T..

Treguesi i rasës P. është parafjala në.

Parafjala është e lidhur ngushtë jo vetëm me fjalën e varur në kombinimin e fjalës, por edhe me fjalën kryesore: shpesh, me ndihmën e një parafjale, dallohen nuancat e kuptimit të fjalës kryesore, për shembull: përbëhet nga (një substancë e përbërë nga grimca të vogla) Dhe të jetë anëtar i (bëhu anëtar i klubit).

Fjala kryesore mund të përcaktojë kuptimin e një parafjale: vijnë në bibliotekë Dhe shndërrohet në bibliotekë. Në rastin e parë, prelogu së bashku me trajtën e rastit ka kuptimin e vendit, në të dytën - kuptimin objekt. Pavarësisht nga marrëdhëniet semantike të shprehura, disa fjalë kërkojnë një parafjalë të caktuar për shkak të vetive të tyre të kombinueshme (parathënie për të humbur në varësi të...). Sidoqoftë, gjuha ruse karakterizohet gjithashtu nga varësia e parafjalës nga treguesit zyrtarë të fjalës kryesore, veçanërisht nga parashtesa foljore: me makinë në një oborr, vrap mbi një gur, përzënë një gardh, përzënë larg stacionit, përzënë nga rruga etj. Megjithatë, të mërkurën: kaloni rrugën, vozitni në trotuar e kështu me radhë.

Parafjalët ruse zakonisht vijnë përpara një emri (ose para një mbiemri, nëse emri ka një përkufizim të dakorduar). Shumë rrallë parafjalët mund të jenë në postpozicion, për shembull: në kundërshtim me arsyen, për çfarë arsyeje.

Struktura e parafjalëve. Në varësi të strukturës, të gjitha parafjalët ndahen në primitive (jo rrjedhore) dhe derivate (joprimitive).

Në grupin e primitivëve bëjnë pjesë parafjalët më të lashta, të cilat, nga pikëpamja e gjuhës moderne, nuk mund të lidhen në origjinë me asnjë pjesë të të folurit. Numri i parafjalëve të tilla është i vogël: pa (pa), në (në), përpara, për, për, nga (iso), në (për), mbi, mbi (e nevojshme), rreth, rreth (të dyja), nga (nga), në, nën (nën ), para (predo), para (përpara), në, rreth, me (me), në, përmes (përmes).

Parafjalët për shkak të, nga poshtë, mbi, mbi formohen duke shtuar dy parafjalë të thjeshta dhe quhen dyshe ose të përbëra.

Parafjalët rrjedhore kanë marrëdhënie të motivuara me emrat, ndajfoljet dhe gerundet.

Bazuar në natyrën e korrelacionit të tyre, ato mund të ndahen në disa grupe:

Me emrin: gjatë, në vazhdim, si, në rrjedhën e, për qëllimet e dhe etj.;

Ndajfolje: afër, përgjatë, drejt, përballë, afër; verbale: faleminderit, duke përfshirë, pas.

Në një numër rastesh në gjuhën moderne, këto fjalë veprojnë edhe si parafjalë dhe si fjalë domethënëse: Shikova përreth - gjithçka ishte bardh e bardhë. - Një turmë u mblodh rreth meje; Ai u largua duke na falënderuar për natën. “Falë disiplinës së tij, ai arriti të përfundojë disertacionin e tij para afatit.

Shënim metodologjik. Për të dalluar pjesën e rëndësishme të të folurit nga një parafjalë, duhet të zgjidhni sinonime për to: Na paralajmëruan një ditë më parë(= vetëm, kohët e fundit - ndajfolje). - Na paralajmëruan në prag të provimit(= para provimit - parafjalë); Gjatë luftës kam punuar në një fabrikë(= në luftë - pretekst). - Fabrika ka arritur sukses kohët e fundit(= në periudhën e fundit - emër). - Ai u kthye një javë më vonë(= përmes - parafjalë).

Në bazë të përbërjes morfologjike, parafjalët e prejardhura ndahen në të thjeshta, të përbëra nga një fjalë, p.sh. rreth, rreth, falë, si rezultat i, dhe komponimet, që përbëhen nga forma e rastit të një emri të paraprirë nga një parafjalë primitive: gjatë, në vazhdim, përveç, në rrjedhën e, gjatë rrugës, gjatë. Kohët e fundit, parafjalët komplekse kanë filluar të zhvillohen gjithnjë e më aktivisht, duke përfaqësuar kombinimin e formës së rastit të një emri me parafjalët e thjeshta primitive të mëparshme dhe pasuese: në lidhje me, në varësi të, në rrugën drejt, drejt, krahaso: Ne shkuam drejt pyllit - Shkuam drejt pyllit.

Parafjalët komplekse janë karakteristike për stilet zyrtare të biznesit, shkencor dhe gazetaresk, megjithëse kohët e fundit ato kanë filluar të depërtojnë në fjalimin bisedor, duke krijuar hije të padëshirueshme të klerikalizmit: në çështjen e përhapjes së gjuhës ruse etj. Parafjalët parësore kryesisht kanë një konotacion stilistik neutral. Vetëm disa prej tyre kanë një prekje madhështie: ndër, përmes, përpara, përpara. Disa parafjalë primitive kanë një konotacion të bisedës: Një film për dashurinë, le të shkojmë të zgjedhim disa kokrra të kuqe për hir të fëmijëve.

Shënim metodologjik. Nxënësit e shkollave fillore njihen me parafjalët primitive tashmë gjatë periudhës së mësimit të shkrimit dhe të leximit. Duke i quajtur parafjalët "fjalë të vogla", mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se këto fjalë shkruhen veçmas nga fjalët e tjera. Kjo aftësi zhvillohet me mjete praktike në klasën e dytë (sipas sistemit 1-4). Në klasën e tretë, mësuesi/ja kur studion parashtesat krahason parafjalët dhe parashtesat, duke tërhequr sërish vëmendjen e fëmijëve se parafjalët shkruhen veçmas dhe nuk dalin kurrë para foljeve. Më pas, kur mësojnë një emër, fëmijët mësojnë se me cilat rasa përdoren parafjalët. Vëmendje e veçantë i kushtohet zhvillimit të kësaj aftësie në klasën e IV-të, kur studiohet drejtshkrimi i mbaresave të rasave të emrave dhe kërkohet përcaktimi i rasës së emrit në bazë të një sërë veçorish, përfshirë parafjalët.

Për më tepër, përdorimi i saktë i parafjalëve është pjesë përbërëse e kulturës së të folurit. Prandaj, mësuesi duhet të monitorojë me kujdes përdorimin e drejtë të konstruksioneve të rasës parafjalore. Tashmë në klasat e para duhet t'i kushtoni vëmendje përdorimit të parafjalëve nga dhe me në ndërtime si p.sh. nga Moska, nga Ukraina, nga posta, nga spitali, nga shkolla etj. Përveç kësaj, mësuesi duhet t'i bëjë nxënësit të përdorin saktë parafjalët me një emër me një folje zonjushe. Duhet të thuash: me mungon nena jote, me mungon vellai yt, por jo *zonjusha(!) mami.

Sindikatat

Lidhëzat janë një pjesë ndihmëse e ligjëratës që shërben për të lidhur anëtarë homogjenë të një fjalie, pjesë të një fjalie komplekse ose për të lidhur fjali individuale në një tekst.

Një lajmëtar udhëton me një letër dhe më në fund mbërrin(P.); Dera kërciti në heshtje dhe mbreti hyri në dhomë, sovrani i asaj ane(P.); Streha jonë është e vogël, por e qetë(L.); Më parë melankolia jonë këndonte këngë, por tani gëzimi ynë këndon(L.-Kum.).

Në bazë të origjinës dhe strukturës së tyre fjalëformuese, lidhëzat ndahen në primitive dhe rrjedhore. Antiderivativët u ngritën shumë kohë më parë, dhe kuptimi i tyre në gjuhën moderne nuk është i motivuar. Këto janë sindikata të tilla si: a, por, po, ose, as, por, po mid.

Unionet derivative u shfaqën më vonë. Shumica e tyre u formuan nga përemra, ndajfolje ose nga kombinime parafjalore-përemërore, ndajfoljore dhe të tjera: përpara; Edhe pse; në kundërshtim me; falë; derisa; për faktin se; te; Ku; Çfarë; Si etj.Në gjuhën moderne vazhdon procesi i formimit të lidhëzave. Lidhëzat e reja formohen duke shtuar fjalë specifike në lidhëzat ekzistuese, për shembull: dhe prandaj, dhe prandaj, dhe pastaj, dhe në këtë mënyrë, dhe prandaj, dhe për më tepër, për shkak të faktit se dhe etj.

Sipas përbërjes morfologjike, lidhëzat ndahen në të thjeshta, të përbëra nga një fjalë dhe të përbëra, të cilat janë një ndërthurje e dy ose më shumë elementeve foljore. Shembuj të lidhjeve të thjeshta: a, por, dhe, për, në mënyrë që, edhe pse etj. Lidhëzat e përbëra: pasi, sepse, ndërsa etj.Ndër bashkimet e përbëra spikat një grup bashkimesh të dyfishta: jo vetëm... por edhe, sepse... në masën, sesa... të etj. Përbërësit e lidhëzave të përbëra mund të pasojnë njëri-tjetrin pa lejuar ndonjë përfshirje midis tyre dhe mund të copëtohen me fjalë të tjera, si në lidhëzat e dyfishta. jo vetëm... por edhe, jo aq shumë... sa.

Në lidhëzat e përbëra, elementi përemëror mund të nënvizohet me theks logjik. Në këtë rast, një pauzë ndan lidhëzën, e cila tregohet me shkrim me presje, e cila vendoset pas pjesës përemërore: falë; për arsye të; për faktin se; për faktin se etj. Krahaso: Me sa duket, ky mendim e pushtoi vazhdimisht kapitenin, sepse ai i kthehej vazhdimisht në margjinat e librave të tjerë.(Kav.); Më pëlqenin udhëtimet e mia sepse isha vetëm(Paust.).

Është e nevojshme të dallohen nga lidhëzat e dyfishta lidhëzat përsëritëse, të cilat përbëjnë grupin e dytë, për shembull: pastaj... atë, jo atë... jo atë, ose... ose, dhe... dhe, as... as etj.

Sipas natyrës së marrëdhënieve sintaksore që krijojnë bashkime midis përbërësve të lidhur, bashkimet ndahen në bashkërenditëse dhe nënrenditëse.

Lidhëzat bashkërenditëse kombinojnë përbërësit në bazë të barazisë së tyre, pa treguar varësinë e njërës nga tjetra. Ato kombinojnë ose anëtarë homogjenë të një fjalie ose pjesë të një fjalie komplekse.

Lidhëzat nënrenditëse kombinojnë përbërës të pabarabartë dhe tregojnë varësinë e njërës prej tyre nga tjetra. Lidhëzat nënrenditëse janë tipike për fjalitë e ndërlikuara, ku përbërësi që ata shtojnë (fjalë lëndore) varet nga pjesa kryesore dhe e shpjegon atë. Në raste të rralla, lidhëzat nënrenditëse ndodhin në një fjali të thjeshtë. Ky është një bashkim Edhe pse, të cilat mund të bashkojnë anëtarë homogjenë: Moti është i ngrohtë, megjithëse me erë, dhe lidhëzat krahasuese që paraqesin fraza krahasuese ose qëndrojnë përpara kallëzuesit: Dita është më e ngrohtë se nata; Pylli qëndron si në një përrallë. Bashkimi Si mund të përdoret në një fjali të thjeshtë për të nënkuptuar "si" kur përdoret në aplikim, për shembull: Biseda si një mjet për edukimin e nxënësve më të vegjël përdoret gjerësisht nga mësuesit.

Kuptimi dhe marrëdhëniet gramatikore në secilin prej këtyre grupeve varen nga cilësia e lidhëzës specifike dhe nga përmbajtja e përbërësve të lidhur. Pra, lidhëzat lidhëse dhe, po, as... as mund të shprehë marrëdhënie lidhëse, pra ato në të cilat kombinohen dy ose më shumë përbërës homogjenë: Është vonë në mbrëmje, në dimër dhe ka një ngricë të hidhur(N.); Majmuni keq, gomari, dhia dhe ariu me këmbë...(Kr) Lidhëza të tilla quhen lidhëza bashkërenditëse.

Marrëdhëniet ndarëse shprehen duke përdorur lidhëzat ndarëse bashkërenditëse ose... ose, ose... ose, jo ajo... jo ajo, ajo... ajo, ose... ose. Këto bashkime tregojnë se komponentët që ata lidhin ose alternojnë ose janë reciprokisht përjashtues: Çfarë po ju shtyn? Është privim nga fati, apo zili e fshehtë? A është zemërim i hapur?(L.) Lidhëzat kundërshtuese bashkërenditëse ah, por, po(në kuptim Por) tregojnë se pjesët që lidhen janë kontrast ose krahasuar: Së shpejti përralla do të tregojë, por jo së shpejti vepra do të bëhet(Hengra.).

Sindikatat e diplomimit jo vetëm... por edhe jo aq shumë... sa, jo vërtet... ah, duke lidhur komponentët, theksohet i fundit, duke treguar rëndësinë e tij të veçantë. Për shembull: Është e nevojshme të merret parasysh jo vetëm numri i gabimeve, por edhe natyra e tyre.

Lidhëzat nënrenditëse shprehin gjithashtu marrëdhënie të ndryshme varësie:

E përkohshme: kur, sa më shpejt, derisa, që nga, deri dhe etj.;

Shkakore: pasi, sepse, për dhe etj.;

E kushtëzuar: nëse, nëse, një herë;

Synimi: kështu që, në mënyrë që, nëse vetëm;

Leshuese: edhe pse, pavarësisht nga fakti se;

Pasojat: si rezultat i së cilës, kështu;

Krahasues: si, sikur, sikur, tamam, sikur, ashtu si dhe etj.;

Shpjeguese: çfarë si dhe etj.

Disa lidhëza mund të kombinojnë kuptimet e lidhëzave bashkërenditëse dhe nënrenditëse, për shembull: Edhe pse syri mund të shohë, dhëmbi është i mpirë. Këtu është bashkimi të paktën... po ka një kuptim koncensionist kundërshtues. Lidhëzat, si fjalët e tjera, mund të kenë kuptime të shumëfishta, për shembull bashkim Kur mund të shprehë marrëdhënie të përkohshme dhe të kushtëzuara. e mërkurë: Kur Boris nuk pushon së qeni dinakë, le t'i emocionojmë njerëzit me mjeshtëri(P.) - bashkim Kur përdoret në një kuptim të kushtëzuar; Kur thirrja kaloi nëpër llogore, Kur po bisedonim me çaj, Një zog i zhveshur gri fluturonte sipër skajit të tokës së egër të askujt.(Marmot.) - bashkim Kur koha ka rëndësi.

Ashtu si fjalët e pjesëve të tjera të të folurit, lidhëzat kanë një konotacion stilistik. Shumë lidhëza janë stilistikisht neutrale, për shembull: nëse, kur, çfarë, si, ose, dhe, por. Disa lidhëza janë karakteristike vetëm për të folurit gojor, duke përfshirë fjalimin bisedor letrar: që së shpejti, që, një herë, mirë. Shumë lidhëza të përbëra i përkasin të folurit të librit, dhe njëlloj të gjitha varieteteve të tij: për faktin se, për faktin se, për faktin se, përkundër faktit se dhe etj.

Shënim metodologjik. Në klasat fillore nuk ka një temë të veçantë "Lidhëzat", por pothuajse tashmë në periudhën fillestare të arsimit, fëmijët njihen me lidhëzat. a, dhe, por. Ashtu si parafjalët, ato quhen "fjalë të vogla". Është e rëndësishme që tashmë gjatë kësaj periudhe të tërhiqet vëmendja e fëmijëve për faktin se lidhëzat shkruhen veçmas nga fjalët e tjera dhe më parë. ah, por gjithmonë ka një presje. Në klasën e dytë, gjatë mësimeve të gjuhës ruse, veçanërisht kur bëjnë punë krijuese, fëmijët përdorin gjerësisht fjali komplekse me lidhëza kur, nëse, sepse, çfarë.

Këtu mund t'u tregoni studentëve se këto fjalë duhet të paraprihen me presje. Një hyrje më e detajuar në lidhjet bashkërenditëse kryhet në klasën e 4-të (sipas sistemit 1-4) kur studiohen anëtarët homogjenë të një fjalie. Nxënësit informohen se anëtarët homogjenë të një fjalie mund të lidhen me fjalë a, dhe, por, ose. Këtu është e rëndësishme të tërhiqet vëmendja e fëmijëve për ndryshimin në intonacion përpara këtyre lidhëzave (thjesht praktikisht) dhe të përforcohet aftësia e vendosjes së presjes përpara lidhëzave. a, por. Ju mund të tërheqni vëmendjen e fëmijëve për faktin se përpara një bashkimi të vetëm Dhe Nuk ka presje, por kur përsëritet kërkohet.

Grimcat

Grimcat janë një pjesë e të folurit që përfshin fjalë të pandryshueshme jo nominale që shërbejnë për të shprehur nuancat semantike, emocionale dhe modale-vullnetare të fjalëve, frazave dhe fjalive. e mërkurë: e bëra punën.-Pothuajse e bëra punën; Ai filloi të punojë - Sapo filloi të punojë. Në këto fjali, grimcat tregojnë shkallën e përfundimit të veprimit, pra qartësojnë kuptimin e foljeve. bërë, filloi. e mërkurë më shumë: Unë do të vij nesër. - Nuk ka gjasa të vij nesër. Grimca vështirë se tregon se vlefshmëria e veprimit vihet në dyshim. e mërkurë më shumë: Nuk po vjen me ne? Dhe Nuk do të vish me ne?

Këtu grimcat (të theksuara), duke formuar, së bashku me intonacionin, modalitetin pyetës të fjalisë, shprehin në të njëjtën kohë dyshim, habi dhe mosbesim ndaj folësit. Mund të përcillen kuptime të ndryshme duke përdorur grimcat: deklaratë (Po ashtu eshte) mohim (jo jo jo) dyshimi (vertet vertet) pasiguria (vështirë, vështirë) alokimi (pikërisht, drejtpërdrejt), kufizim (vetëm, vetëm, vetëm) dhe kuptime të tjera.

Sipas kuptimit dhe funksionit të tyre, të gjitha grimcat ndahen në kategoritë e mëposhtme:

1. Grimca që shprehin hije kuptimore të fjalëve. Këto përfshijnë: a) grimcat përcaktuese: mezi (mezi foli), saktësisht, saktësisht, pothuajse (pothuajse e kuqe), pothuajse (pothuajse ra) etj.; b) grimcat që shërbejnë për të dalluar një objekt, atribut, veprim nga një sërë të tjerash ose për të rritur kuptimin e objektit, atributit, veprimit. Këto grimca quhen ekskretuese-kufizuese. Këto përfshijnë grimcat: vetëm, madje, ende, të paktën, të paktën, vetëm, vetëm, vetëm. Për shembull: Unë as nuk dua t'ju uroj natën e mirë(G.). Këtu është një grimcë Dhe, sinonim madje, forcon objektin e veprimit. e mërkurë më shumë: Kështu tha ai; Ai tha pikërisht këtë; Ai vetëm e tha, nuk e shkroi. Në këto fjali grimca pikërisht nxjerr në pah fjalën që i paraprin.

2. Grimcat shprehëse emocionale. Këto grimca shprehin qëndrimin emocional-shprehës të folësit ndaj asaj që shprehet: Sa kënaqësi janë këto përralla!(P.); Është kaq e qartë, për të filluar të jetojmë në të tashmen, së pari duhet të shlyejmë të kaluarën tonë, t'i japim fund asaj...(Ch.); Sa mirë që je o det nate!(Tutch.) Këto përfshijnë grimcat: në fund të fundit, mirë, kjo është ajo, do të ishte, vetëm, kështu, ku si dhe etj.

3. Grimcat modale dhe modale-vullnetare. Ky grup grimcash shpreh marrëdhënien e asaj që thuhet me realitetin, d.m.th. ato përcjellin një pohim ose mohim, një pyetje ose motivim, tregojnë besueshmërinë e asaj që thuhet, krahasimin, etj.: A është vërtet e njëjta Tatyana?(P.); A mund të më thoni vërtet për këtë në cilat vite keni jetuar?(Isak); Nuk ju vjen turp nga muret?(Kr.) Grimcat modale-vullnetare përfshijnë grimcat: po, jo, vërtet, vështirë, vështirë, le, le, ndoshta, vërtetë, sikur, ndoshta etj. Këtu përfshihen edhe grimcat që tregojnë transmetimin subjektiv të fjalimit të dikujt tjetër: si, thonë ata.

4. Një grup i veçantë grimcash përbëhet nga grimca që formojnë formë. Ato shërbejnë për të formuar forma të mënyrave të foljes, për të formuar forma të shkallëve të krahasimit, për shembull: më interesante, më e bukur, do të thoshte, le të thotë. Këto grimca janë të afërta në kuptim dhe funksion me ndajshtesat formuese. Sa për grimcat fjalëformuese -th, -ose, -megjithate, -ka, disi-, të identifikuara nga disa studiues në kategorinë e grimcave, atëherë ato (grimcat) duhet të konsiderohen si një lloj i veçantë i ndajshtesave fjalëformuese.

Klasifikimi i propozuar i grimcave nuk mund të mbulojë të gjitha kuptimet e tyre, pasi kuptimet e disa grimcave janë të specifikuara në fjali. Përveç kësaj, shumë grimca kanë lidhje të ngushta me fjalë nga pjesë të tjera të të folurit. Ato përmbajnë elemente të kuptimeve të ndajfoljeve në shkallë të ndryshme (fjalë për fjalë, plotësisht, drejtpërdrejt), përemrat (gjithçka, gjithçka, ajo, kjo), foljet (ishte, shiko) sindikatat (dhe, për fat të mirë, madje, madje, le, madje, kështu që) parafjalët (si). Shpesh ka një kombinim të kuptimeve të një grimce dhe një lidhëz, një grimcë dhe një ndajfolje. Në këtë rast, ato duhet të kualifikohen në dy mënyra: lidhëz - grimcë, grimcë - ndajfolje etj. (Për më shumë informacion rreth kësaj, shihni seksionin "Pjesë homonime të të folurit.")

Të gjitha grimcat, përveç atyre formuese, janë karakteristikë e të folurit bisedor dhe gjenden gjerësisht në trillim. Ato nuk janë karakteristike për biznesin zyrtar dhe stilet shkencore të të folurit.

Shënim metodologjik. Në klasat fillore, vëmendja ndaj grimcave modale-vullnetare ndihmon mësuesin të tregojë specifikat e fjalive pyetëse dhe thirrëse dhe t'u japë nxënësve rekomandime të caktuara për lexim shprehës.

Fjalë modale

Karakteristikat e përgjithshme të fjalëve modale. Modaliteti është një kategori konceptuale dhe gramatikore që shpreh qëndrimin e folësit ndaj thënies, qëndrimin e thënies ndaj realitetit objektiv.

Modaliteti shprehet me mjete të ndryshme: leksikore, morfologjike dhe sintaksore. Për shembull, fjalë të ndryshme domethënëse mund të kenë një kuptim modal (dua, mund, supozoj, pohoj, e vërtetë, e rreme etj.). Këto janë mjete leksikore për të shprehur modalitetin.

Kuptimi i modalitetit shprehet me forma të mënyrave të foljes, pra morfologjikisht.

Kuptime të ndryshme modale janë të natyrshme në lloje të ndryshme fjalish: tregimtar, nxitës (modaliteti funksional), pyetës, pohues dhe negativ, d.m.th., kjo është një shprehje sintaksore e modalitetit.

Ekziston një lloj tjetër modaliteti - modaliteti subjektiv, i cili shprehet me fjalë të veçanta modale. Fjalët modale janë një klasë fjalësh të pandryshueshme me ndihmën e të cilave shprehet qëndrimi subjektiv i folësit ndaj deklaratës ose pjesës së tij nga pikëpamja e besueshmërisë / jobesueshmërisë së tij. Për shembull: Ju mund të keni dëgjuar - ne po largohemi(I.T.) - kombinim Ndoshta përcjell kuptimin e hamendjes; "Me vendosmëri - ai është i bukur," tha ajo, ose me mendime ose pa mendje(I.T.) - fjalë në mënyrë vendimtare shpreh kuptimin e besimit në atë që komunikohet në fjali.

Fjalët modale në një fjali nuk janë të lidhura gramatikisht me anëtarët e tjerë të saj dhe nuk janë anëtarë të fjalisë. Më shpesh, ato veprojnë si fjalë hyrëse, duke u dalluar në tekst me intonacion (me shkrim - me shenja pikësimi). Për shembull: Biblioteka juaj sigurisht është rritur që atëherë?(Sol.) Përveç kësaj, fjalët modale mund të veprojnë si fjalë fjalish në dialogun e përgjigjes. Për shembull: "Jo, e ke seriozisht?" - pyeti ajo, duke kuptuar gradualisht mospërputhjen e ngjarjes së papritur. - "Sigurisht"(Ant.).

Fjalët modale formohen nga fjalë domethënëse dhe shpesh kanë homonime midis tyre. Për shembull: Troekurov urdhëroi që menjëherë ta kapnin dhe ta kthenin pa dështuar.(P.). Në këtë fjali fjala sigurishtështë një ndajfolje, i referohet një folje kallëzues dhe nuk dallohet as me intonacion as me presje. Sigurisht, ai do të kthehet. Në këtë fjali fjala sigurisht- modale, që do të thotë besimi i folësit. Ose: Ai e kopjoi saktësisht vizatimin. "Ai patjetër po kopjon vizatimin."

Klasifikimi i fjalëve modale sipas kuptimit. Sipas kuptimit që fjalët modale i japin një deklarate ose pjesëve të veçanta të tij, ato ndahen në disa grupe. Ato kryesore janë si më poshtë.

1. Fjalë modale që shprehin besim, besueshmëri (sigurisht, padyshim, natyrisht, patjetër, sigurisht, me të vërtetë, me të vërtetë dhe etj.); kombinime (në fakt, është e vetëkuptueshme, është e vetëkuptueshme dhe etj.). Për shembull: Në fakt: merre dhe lëre!(Kav.)

2. Fjalë modale që shprehin kuptimin e hamendjes, pasigurisë (duket, ndoshta, me sa duket, vështirë, ndoshta dhe etj.); kombinime (sipas të gjitha gjasave, sipas të gjitha gjasave dhe etj.). Për shembull: Ndoshta kishit të drejtë(I.T.); Me sa duket ka ardhur momenti(Kav.).

Pasthirrjet

Pasthirrja si pjesë e të folurit. Pasthirrjet janë një klasë fjalësh të pandryshueshme që shërbejnë për të shprehur ndjenja të ndryshme dhe impulse vullnetare të një personi. (oh, ah! mirë! dhe etj.).

Në sistemin e pjesëve të të folurit, pasthirrmat zënë një vend të veçantë. Pasthirrjet ndryshojnë nga fjalët funksionale në atë që nuk lidhin anëtarë të një fjalie ose pjesë të një fjalie komplekse, si lidhëzat; mos shprehni marrëdhëniet e emrave dhe të përemrave me fjalë të tjera në një fjali, si parafjalët; mos u lidhni fjalëve ose fjalive kuptime semantike, modale dhe shprehëse, si grimcat.

Pasthirrjet ndryshojnë nga pjesët domethënëse të të folurit në atë që, ndërsa shprehin ndjenjat dhe motivet, nuk i emërtojnë ato. Për shembull: Oh, shpejt rinia ime u ndez si një yll që bie(P.). Në këtë fjali pasthirrma Oh shpreh një ndjenjë keqardhjeje, por nuk e emërton, ndryshe nga fjalët me vjen keq, me fal dhe etj. Ose: O Zot, purtekë! Ah, ah... nxitoni!(Ch.) Në këtë fjali kombinimi i pasfjalës O Zot dhe pasthirrmë Oh shpreh një ndjenjë kënaqësie. Shumë ndërthurje mund të shërbejnë për të shprehur ndjenja të ndryshme.

Kështu, për shembull, në veprat e A. S. Pushkin, pasthirrma Oh përdoret për të shprehur ndjenjat e habisë, hamendjes, gëzimit, mosbesimit, etj.: Ah!.., prisni; sa mendim i mrekullueshem...(shpreh një ndjenjë gëzimi); Oh, nëna po vjen ...(shpreh ndjenjën e frikës); Oh, ai është një toger! ah, horr!(shpreh një ndjenjë indinjate). Pasthirrmë A shpreh edhe ndjenja të ndryshme. Për shembull: A! Pra, ju jeni të bindur ndaj vullnetit tim!(pasthirrma shpreh një ndjenjë pakënaqësie); "A! Pyotr Andreich! - tha ai kur me pa...(shpreh një ndjenjë habie të gëzueshme).

Disa pasthirrma, pavarësisht se nuk kanë funksion emëror, megjithatë u është caktuar një përmbajtje. Për shembull, pasthirrma Mjerisht shërben për të shprehur ndjenjat e pikëllimit, keqardhjes; pasthirrmë roje shpreh një thirrje për ndihmë etj.

Në një fjali, ndërthurjet nuk lidhen sintaksisht me anëtarët e saj. Ato mund të veprojnë si një fjali e pavarur e ndërthurur. Për shembull: “Baballarët! - u habit i dobëti - Misha! Shok fëmijërie!(Ch.) Disa pasthirrma mund të veprojnë si kallëzues. Për shembull: Tatiana ah! dhe ai vrumbullon(P.).

Në të folur, ndërthurjet shqiptohen me një intonacion të veçantë (ngritja e tonit, rritja e forcës së tingullit, në disa raste - gjatësia e zanoreve).

Kategoritë e pasthurjes. Në bazë të asaj që shprehin ndërthurjet, ato zakonisht ndahen në dy grupe: emocionale dhe motivuese (imperative).

Ndërhyrje emocionale RRETH! Oh! Oh! Hora! Bravo! Etërit! A! Uau! dhe të tjerët shprehin ndjenja gëzimi, kënaqësie, miratimi, befasie, hutimi, frike, si dhe japin një përshkrim, vlerësim të ngjarjeve, gjendjeve etj. Për shembull: Oh! Skalozub, shpirti im...(gr.) - pasthirrma shërben për të shprehur ndjenja gëzimi, kënaqësie; Oh! O Zot! Çfarë do të thotë Princesha Marya Aleksevna?(gr.) - pasthirrjet shprehin frikë.

Ndërhyrjet nxitëse shprehin lloje të ndryshme stimujsh: Jashtë! Tsits! Epo! Ssss! Shh! Marsh! Eja!

Për shembull: Grinev, pasi mësoi prej tij për rrezikun ... urdhëroi: marshoni, marshoni ...(P.); Ku është ostap nuhatja jote? Hajde, vajzë kozake!(G.) Pasthirrjet që kërkojnë vëmendje: Ah! Hej! Përshëndetje! Për shembull: “Hej, Dunya! - bërtiti kujdestari, "vesh samovarin".(P.); Dasha pa në heshtje ndërsa babai i saj ktheu dorezën e telefonit dhe bërtiti: "Përshëndetje, përshëndetje!"(Kungë.)

Ndërhyrjet përfshijnë gjithashtu formula të të folurit të mirësjelljes, d.m.th., fjalë dhe kombinime që shprehin përshëndetje, lamtumirë, mirënjohje, etj.: Përshëndetje! Faleminderit! Mirupafshim! dhe etj.

Sipas strukturës së tyre, pasthirrmat ndahen në jo rrjedhore dhe rrjedhore. Të parat përfshijnë pasthirrma si ah, oh, ah, eh, mirë, uau etj. Ato përbëhen nga një tingull zanor: A! eh!\ prej dy zanoresh oh!; nga një zanore dhe një bashkëtingëllore: Oh! eh! bah!; nga dy zanore dhe një bashkëtingëllore: po! Uau! Mjerisht!; nga bashkëtingëlloret: Brr! Disa nga ndërthurjet e listuara mund të shfaqen në formë të dyfishuar dhe të trefishuar: Uau! hehehehe! Disa nga këto ndërthurje mund të kombinohen me grimca (hajde hajde!) ose me një folje postfiks (Eja!).

Pasthirrjet rrjedhore lidhen me fjalët e pjesëve të tjera të ligjëratës: foljet (Shiko! Përshëndetje! Më fal), emrat (Baballarët! Telashe! Tmerr!), përemrat (Kjo eshte!) ndajfoljet (E plotë!): Pasthirrjet e derivateve mund të jenë të përbëra: Kaq shumë për ju! Kjo është gjëja!

1. Fjalët që mbarojnë me -o, korrelative me mbiemra të shkurtër në formën asnjanëse njëjës dhe ndajfolje (ngrohtësisht, në heshtje, me gëzim, herët, qesharake, të përshtatshme) ose jo korrelative me to (është e mundur, është e nevojshme, është e frikshme, është turp, është turp). Fjalët në këtë grup nënkuptojnë: .

1. Fjalë të lidhura etimologjikisht me emrat: kohë, kohë, gjueti, ngurrim, dembelizëm, mungesë kohe, mëkat, keqardhje, turp, përtej fuqisë, i padurueshëm. Ata shprehen:

Më shumë për temën FJALËT KATEGORITË E GJENDJES:

1. Trego fjalët e kategorisë si pjesë e të folurit. Polemika rreth fjalëve të kategorisë shtetërore në shkencën ruse. Pyetje për vëllimin e një pjese të të folurit.