Dislalia funksionale. Çfarë është dyslalia: si ta dallojmë atë? Cilat lloje të dislalisë kërkojnë trajtim dhe korrigjim?

Dyslalia është një shkelje e shqiptimit të tingullit me dëgjim dhe inteligjencë të paprekur. Shqiptimi i gabuar me dyslalia manifestohet në mungesë, konfuzion ose zëvendësim të tingujve, gjë që çon në shtrembërim të të folurit. Ky devijim konsiderohet një fenomen natyror për zhvillimin e të folurit të fëmijëve të moshës nga lindja deri në pesë vjeç për shkak të papjekurisë fiziologjike të aparatit artikulues.

Këtu ka një nuancë: nëse një fëmijë është tre vjeç, atëherë ai duhet të shqiptojë qartë tingujt [s], [z], [ts], nëse katër - [w], [zh], [h], [sch ], pesë - [l ]. Probleme me shqiptimin tek një fëmijë mbi 5 vjeç (mungesë, shqiptim i gabuar, për shembull, gjuha është midis dhëmbëve kur shqipton tingujt [s], [z], [ts]; zëvendësimi i tyre me të tjerë, për shembull, s- sh, z-zh, ch-t është një arsye për një vizitë urgjente te një terapist i të folurit.)

Gjatë diagnostikimit të dyslalisë, një specialist shqyrton gjendjen e proceseve fonemike, aftësitë motorike të përgjithshme dhe manuale, strukturën dhe lëvizshmërinë e aparatit të të folurit. Për të rivendosur shqiptimin normal të tingullit tek një fëmijë, mund t'ju duhet të konsultoheni me specialistë të tjerë - një dentist, otolaringolog, neurolog.

Pa trajnim të veçantë, është e vështirë të përcaktohen shkaqet e dislalisë dhe të përzgjidhen ushtrime korrigjuese që korrespondojnë me strukturën e defektit, kështu që prindërit e fëmijëve me këtë patologji rrallë janë në gjendje të korrigjojnë vetë shqiptimin e fëmijës së tyre. Është mirë që këtë problem t'ia drejtoni një specialisti që njeh teknikat korrigjuese. Për shembull, ka rreth 50 mënyra për të prodhuar tingullin P, secila prej të cilave mund të jetë efektive ose e padobishme për një fëmijë të veçantë me një defekt të tillë.

Më poshtë do t'ju tregojmë se çfarë është dyslalia tek fëmijët dhe cilat metoda ekzistojnë për ta eliminuar atë (ndonjëherë përdoret termi "trajtim", por kjo nuk është plotësisht e saktë).

Llojet e dislalisë

Në varësi të shkakut të çrregullimit, dallohen llojet e mëposhtme të dislalisë:

1. Forma funksionale karakterizohet nga papjekuri e lidhur me moshën e aparatit artikulues. Muskujt e gjuhës, buzëve dhe qiellzës së butë nuk janë ende mjaft të fortë për të kryer lëvizjet e koordinuara saktësisht të nevojshme për të shqiptuar tinguj individualë. Kjo formë e dislalisë shfaqet edhe tek fëmijët që janë në kontakt me të rriturit ose fëmijët me defekte në të folur, me prindër “gënjeshtarë”, në familje ku zhvillimit të të folurit të fëmijës nuk i kushtohet vëmendja e duhur.
2. Dislalia funksionale, nga ana tjetër, ndahet në forma akustiko-fonemike, artikuluese-fonemike dhe artikuluese-fonetike. Në rastin e parë, perceptimi dhe riprodhimi i tingujve sipas karakteristikave akustike (i fortë-i butë, me zë të shurdhër) është i dëmtuar në të dytën, disa prej tyre zëvendësohen me fonema të ngjashme në artikulim (makinë-masina, ryaba-lyaba); . Në formën artikulative-fonetike të dislalisë, shtrembërimi i shqiptimit të saktë shkaktohet nga pozicionet e gabuara të organeve të artikulimit (gërvishtja).
3. Dislalia mekanike (organike) ndodh si rezultat i një shkelje të strukturës së aparatit të të folurit - një qiellzë e ngushtë dhe e lartë "gotike", një frenulum i shkurtër i gjuhës, i cili parandalon artikulimin e tingujve të këmbës së sipërme dhe defekte të tjera. Kjo formë e defektit mund të jetë e trashëguar. Shumë shpesh, dyslalia fiziologjike diagnostikohet njëkohësisht me llojin mekanik.

Ekzistojnë koncepte të dislalisë së thjeshtë dhe komplekse. Kur bëhet një diagnozë, dallohet dyslalia monomorfike, e cila përfshin një numër minimal defektesh të thjeshta të shqiptimit dhe një varietet polimorfik. Dislalia polimorfike bazohet në artikulim të dëmtuar dhe diskriminim të një numri të madh tingujsh.

Klasifikimi i dislalisë në varësi të shtrembërimit të artikulacionit:

• Rhotacizmi karakterizohet nga shqiptimi i gabuar i [r] i fortë dhe i butë.
• Jotacizmi është një defekt në shqiptimin e yot [j].
• Hitizmi është shqiptimi i gabuar i [x] i fortë dhe i butë.
• Kappacizëm - shqiptim i dëmtuar i [k] i fortë dhe i butë.
• Gamacizëm - shqiptim i dëmtuar i fjalëve të forta dhe të buta [g].
• Sigmatizmi është një shkelje e artikulimit të tingujve fishkëllimë dhe fërshëllimë [s, z, c, g, w, h, sch].
• Lambdacizmi është një defekt në shqiptimin e fortë dhe të butë [l].

Shkaqet e dëmtimit të të folurit

Dislalia organike dhe mekanike zhvillohet nën ndikimin e një defekti fizik në aparatin artikulues, i cili pengon shqiptimin e saktë të tingujve.

Në shumicën e rasteve, kjo diagnozë u jepet atyre fëmijëve që kanë probleme në strukturën e aparatit të të folurit:

• çarje e qiellzës së fortë - "qiellza e çarë";
• çarje e nofullës së sipërme - "buzë e çarë";
• malokluzion - progenia ose prognathia;
• mungesa e dhëmbëve, vendndodhja e tyre e gabuar, distancat midis dhëmbëve;
• ligament i shkurtër hipoglosal ("frenulum");
• gjuha që është shumë e madhe ose shumë e vogël (makro- dhe mikroglossia);
• struktura jonormale e kockave maksilofaciale;
• moszhvillimi i nofullës së poshtme.

Për të eliminuar një defekt në të folur në prani të një prej kushteve të mundshme patologjike, pacienti ka nevojë për ndihmë gjithëpërfshirëse nga specialistë të ndryshëm.

Shkaqet e dislalisë funksionale:

• dobësia e fëmijës e shkaktuar nga sëmundjet somatike dhe infektive;
• shkelje e perceptimit fonetik;
• MMD, histori e vonesës së zhvillimit mendor;
• zhvillimi i vonuar i të folurit;
• mjedis i pafavorshëm shoqëror: neglizhencë pedagogjike, kontakt i ngushtë me folës të fjalës jokorrekte, kontakte të kufizuara me shoqërinë.

Simptomat e çrregullimit

Një i rritur mund të vërejë lehtësisht devijime nga norma në perceptimin dhe riprodhimin e tingujve nga fëmijët, megjithëse në praktikën e logopedit ka më shpesh raste kur prindërit nuk i vërejnë të gjitha devijimet në shqiptimin e fëmijës së tyre.

Kur zëvendësojnë tingujt, fëmijët nuk dallojnë fonema të ngjashme sipas zërit dhe zëvendësojnë një tingull me një tjetër. Më shpesh, simptomat manifestohen si gjuha e lidhur. Për shembull, një fëmijë ngatërron bashkëtingëlloret e shurdhër dhe me zë, të butë dhe të fortë (pemë-pemë, putra-blooper). Nëse ndryshimi në artikulim është i parëndësishëm, dhe tingujt formohen në të njëjtin vend, për shembull: në vend të [P], [L] ose [D] mund të tingëllojë (peshk - lyba), në vend të C - CH (pulë - copëza), etj.

Ndonjëherë një fëmijë ka vështirësi në zgjedhjen e një tingulli, megjithëse ai mund ta shqiptojë saktë me fjalë individuale (Shapka flet, por bën gabime kaSya në fjalën qull), domethënë, i njëjti tingull shqiptohet ndryshe në varësi të situatës. Në disa raste, fëmijët shqiptojnë tingujt e gjuhës ruse në një mënyrë atipike për sistemin gjuhësor - fyt (frëngjisht) [P], specifik [Z], ngjashëm me anglishten.

Zëvendësimet dhe konfuzioni i fonemave i referohen defekteve fonemike, shtrembërimit të tingujve - llojeve fonetike të patologjisë.

Diagnoza e çrregullimeve të të folurit

Për të identifikuar tingujt me defekt, logopedi i kërkon fëmijës të përsërisë fjalët pas tij për të emërtuar atë që tregohet në figurë. Ky material është zgjedhur në atë mënyrë që të mbulojë të gjitha grupet e tingujve. Për më tepër, tingulli duhet të jetë në pozicione të ndryshme: në fillim, në fund dhe në mes të fjalës, merren parasysh edhe bashkëtingëlloret e buta dhe të forta.

Prindërit duhet të përgatiten për faktin se terapisti i të folurit mund të ketë nevojë për informacion në lidhje me praninë ose mungesën e patologjive të shtatzënisë dhe lindjes. Specialisti mund të përshkruajë ekzaminime shtesë nga specialistë të tjerë (teste të shikimit, dëgjimit, zhvillimit mendor). Kur një fëmijë diagnostikohet me humbje të dëgjimit, përveç logopedit, do të ketë nevojë për ndihmën e një otolaringologu.

Diagnostifikimi përfshin një numër testesh fonemike që synojnë të testojnë aftësinë për të dalluar tingujt që janë të afërt në shqiptim. Në formën mekanike të patologjisë, është e pamundur të heqësh qafe defektin në shqiptimin e tingujve të caktuar, përveç nëse eliminohet burimi i shfaqjes së tyre. Prandaj, trajtimi i dislalisë fillon me këtë.

Metodat për korrigjimin e dislalisë

Asnjë logoped i kualifikuar nuk korrigjon të gjithë tingujt në të njëjtën kohë. Së pari, tingulli që është bazë për një grup fonemash i nënshtrohet korrigjimit. Nëse artikulimi i disa grupeve është i dëmtuar, ato fillojnë me grupin e fonemave që shfaqen tek një person më herët sipas normave të moshës.

Tingujt bazë për grupe të ndryshme:

• S - për fishkëllimë, pastaj Z, S', Z', Ts;
• Ш – për ato që fërshëllejnë, pastaj Zh, Ch, Shch;
• K – për folësit prapagjuhësorë, pastaj G.H, Gj, Kh.

Fazat e prodhimit të zërit:

1. përgatitore;
2. vënien në skenë;
3. automatizimi i fonemave në rrokje, fjalë, fraza, fjali, fjalim koherent;
4. diferencimi i tingujve të përzier ose të zëvendësuar.

Numri minimal i klasave me një terapist të të folurit për dislalinë është 2 orë në javë. Çdo ditë prindërit duhet të konsolidojnë materialin e studiuar me mësuesin duke plotësuar detyrat. Rezultati i pritur është i dukshëm vetëm pas 2-3 muajsh pune, kjo periudhë varet nga mosha e fëmijës, struktura e defektit, numri i tingujve të shqetësuar, rregullsia e klasave, detyrat e shtëpisë së prindërve dhe kualifikimet e Terapist ite folurit.

Faza përgatitore

Në këtë fazë, aparati artikulues përgatitet për perceptimin dhe riprodhimin e fonemës.

Fushat e punës:

• praktikimi i frymëmarrjes së të folurit;
• zhvillimi i dëgjimit fonemik;
• praktikimi i strukturës së saktë artikuluese të aparatit të të folurit;
• punë në aftësitë e shkëlqyera motorike;
• praktikimi i tingujve referues.

Fëmija, nën drejtimin e një logopedi, mëson dhe praktikon një sërë ushtrimesh artikuluese që trajnojnë lëvizjet e buzëve, gjuhës, faqeve, qiellzës së butë dhe nofullës së poshtme. Ata bashkohen me ushtrime për të praktikuar një rrymë ajri të drejtuar. Në të njëjtën kohë, me anë të ushtrimeve të ndryshme, foshnja zhvillon perceptimin, kujtesën, vëmendjen, të menduarit, aftësitë e përgjithshme dhe të shkëlqyera motorike.

Inskenimi

Në këtë fazë, kombinohen të gjitha arritjet në zotërimin e artikulimit të saktë, rrjedhës së ajrit të drejtuar dhe zërit. Ekziston një mënyrë lozonjare e prodhimit të tingullit, një mënyrë e vetëdijshme imitimi dhe një mënyrë mekanike e vendosjes së organeve të artikulimit në pozicionin e dëshiruar duke përdorur mjete speciale. Logopedi shmang emërtimin e tingullit me të cilin po punon me fëmijën, në mënyrë që një stereotip i vjetër dhe i pasaktë të mos rrënjoset në mendjen e fëmijës. Rezultati i kësaj faze është shqiptimi i saktë i tingullit nga fëmija pa asnjë ndihmë.

Automatizimi

Për të konsoliduar një tingull të caktuar në të folur, fillimisht ai praktikohet ose në rrokje të hapura në kombinim me zanoret A, O, U, Y (la, cha, ly, shi), ose në rrokje të mbyllura (si, ar, ats, esh. ). Më pas, tingulli vendoset në një pozicion midis dy zanoreve (asha, ushu, ozo, uzu), në rrokje me disa bashkëtingëllore afër (shka, sku, tla, rba).

Pas automatizimit në rrokje, është radha e automatizimit të tingullit në fillim, në fund dhe në mes të një fjale. Çdo fjalë ose emër figurash shqiptohet deri në 5 herë dhe ky mësim përsëritet në shtëpi. Në fillim të automatizimit, tingulli që punohet theksohet pak nga forca e zërit dhe kohëzgjatja e shqiptimit, atëherë kjo teknikë nuk përdoret.

Pas ushtrimit të tingullit me fjalë, materiali i të folurit zgjidhet për automatizimin e tij në fjali, poezi, prozë dhe fjalim të zakonshëm.

Diferencimi

Në këtë fazë, fëmija mësohet të bëjë dallimin midis tingujve që përzien dhe t'i shqiptojë saktë. Logopedi i tërheq vëmendjen ndryshimit në pozicionin e organeve të artikulimit kur shqipton tinguj që janë të ngjashëm nga ana akustike dhe motorike dhe t'i dallojë ato me vesh.

Diferencimi ndodh në mënyrë sekuenciale - tingujt dallohen së pari në izolim, pastaj në rrokje, në fjalë, në fraza dhe fjali.

Prindërit duhet të mbajnë mend se moszhvillimi i dëgjimit fonemik do të zhvillohet gjatë shkollimit në patologji komplekse si disleksia (dëmtimi i të lexuarit) dhe disgrafia (dëmtimi i të shkruarit). Korrigjimi i tyre është shumë më kompleks dhe kërkon kohë sesa korrigjimi i dislalisë. Çrregullimet e të folurit ndikojnë negativisht në zhvillimin e kujtesës, vëmendjes, të menduarit dhe dëgjimit të të folurit, ndaj prindërit e një fëmije me shqiptim të dëmtuar duhet të kërkojnë ndihmë profesionale sa më shpejt që të jetë e mundur.

Në terminologjinë mjekësore, dyslalia është një çrregullim i shqiptimit të tingullit, i cili kombinon shumë devijime të ndryshme në zhvillimin e aparatit të të folurit, si organik ashtu edhe funksional, një tipar dallues është mungesa e ndonjë dëmtimi të dëgjimit dhe prania e lëvizshmërisë së organeve të të folurit; aparati i të folurit, edhe duke marrë parasysh dëmtimet.

Për shkak të defekteve në aparatin e të folurit, bëhet e vështirë për një person që në mënyrë artikuluese të shqiptojë saktë tinguj të ndryshëm [r], [w], [z], [s], [l], etj. Sipas statistikave, lloje të ndryshme të dislalisë ndodhin në çdo person të dytë që konsultohet me një specialist. Këto devijime janë veçanërisht të zakonshme para moshës 6 vjeçare. Në mungesë të trajtimit në kohë, dislalia mund të çojë në dëmtim të të folurit të shkruar dhe zhvillimin e çrregullimeve të tjera të zhvillimit (fëmija nuk do të jetë në gjendje të lexojë dhe të shkruajë).

Tabela do t'ju ndihmojë të kuptoni më qartë llojet e formave të dislalisë.

Në varësi të patologjisë së riprodhimit të zërit, dislalia klasifikohet në:

• akustike;
• artikulues;
• fonetike;
• fonemik.

Si rezultat, sipas natyrës së defektit të zërit, duke formuar, për shembull, dislalinë artikulative-fonemike, kur pacienti ka vendosje të gabuar të aparatit të të folurit kur shqipton një tingull, dëmtohet dëgjimi dhe perceptimi fonemik. Kjo e bën të vështirë dallimin e saktë të tingujve që dëgjoni. Ka një përzierje dhe zëvendësim të zanoreve dhe bashkëtingëlloreve në të folur.

Defektet fonetike ndahen sipas shkronjave me të cilat ka probleme. Emrat vijnë nga alfabeti grek:

• Hitizmi - probleme me tingujt [x] dhe [x'].
• Jotacizëm - [th].
• Lambdacizmi - [l] dhe [l'].
• Kapacizëm - [k] dhe [k'].
• Rotacizmi - [p] dhe [p'].
• Sigmatizëm - të gjitha fërshëllimat dhe fishkëllimat [zh], [h], [sh], [z] etj.
• Gamatizmi [g] dhe [g'].
• Defekte në zë, shurdhues.
• Defekte në zbutje dhe ngurtësi.

Dislalia ndahet gjithashtu në të thjeshta (dyslalia monomorfike) dhe komplekse (dislalia polimorfike). Në rastin e parë, shkeljet vërehen vetëm në një grup tingujsh, për shembull, midis [з], [с], [ц]. Me llojin polimorfik, ka probleme me shqiptimin e disa grupeve të ndryshme të shkronjave në të njëjtën kohë, për shembull, [ш], [к]. Kjo vërehet më shpesh me formën organike të dislalisë. Sipas statistikave, dislalia komplekse tek fëmijët parashkollorë është shumë më e zakonshme sesa dislalia e thjeshtë.

Në përfundimin përfundimtar, diagnoza e pacientit mund të duket kështu: "dislalia akustike-fonemike shqisore" ose "rotacizëm mekanik artikulues-fonetik". Si rregull, mjekët thonë thjesht: rotacizëm, lambdacizëm dhe më pas shkruajnë në kartelë se çfarë e shkaktoi dhe cili është saktësisht problemi (me perceptimin e tingujve ose shqiptimin e tyre).

Arsyet e paraqitjes

Pasi të kemi shqyrtuar përkufizimin e dyslalisë dhe varieteteve të saj, le të kalojmë te faktorët që ndikojnë në shfaqjen e saj. Sipas formës së saj, shkaqet e dislalisë ndahen në organike (mekanike, anatomike) dhe funksionale.

Në rastin e parë, defektet e shqiptimit shfaqen për shkak të strukturës anatomike të pasaktë të aparatit të të folurit. Si rregull, devijime të tilla trashëgohen (struktura e aparatit të të folurit dhe organeve të tij). Me dislalinë funksionale, një person përjeton shqetësime në funksionimin e trurit.

Në shumicën e rasteve, problemet e të folurit lindin për shkak të ndryshimeve anatomike në buzë dhe gjuhë.

Nëse një person ka anomali të kockave (kafshim i keq, qiellzë e lartë, dhëmbë të vegjël etj.), atëherë ai ka dislalinë fiziologjike.

Është një çrregullim gjenetik dhe transmetohet nga prindërit te fëmijët. Në disa raste, ndodh pas lëndimeve serioze të nofullës.

Dislalia funksionale shqisore dhe motorike ndodh vetëm për arsye sociale dhe biologjike.

• Arsyet sociale përfshijnë:
• rrethon shoqërinë me të folur të pasaktë;
• "Gëllimë" me një fëmijë (shqiptimi i qëllimshëm i shkronjave të gabuara kur flet);
• përdorimi i njëkohshëm i dy gjuhëve në një mjedis (bulingualizëm);

neglizhenca e fëmijës në edukim.

• Ndër faktorët biologjikë vërehen:
• zhvillimi i vonuar i të folurit;
• dhimbje të forta tek fëmija.

Format kryesore të dislalisë shfaqen pikërisht për këto arsye. Fëmijët nën moshën 6 vjeç janë më të ndjeshëm, pasi ata ende po mësojnë dhe të gjitha veprimet përsëriten pas të rriturve. Për shkak të kësaj, është kaq e rëndësishme që foshnja të rrethohet nga njerëz me të folur të mirë dhe diksion të saktë.

Simptomat kryesore

Siç e dini, çdo devijim është shumë më i lehtë për t'u korrigjuar në fazën fillestare të zhvillimit. Dislalia funksionale motorike dhe llojet e tjera të saj janë shumë më të lehta për t'u kuruar kur vendosja e gabuar artikulare e aparatit të të folurit nuk është ngulitur në nënndërgjegjeshëm.

Ndër simptomat më të dukshme janë:

• kapërcimi i shkronjave në fjalë (makine - maina);
• zëvendësimi i tingujve (lopë - cola);
• tinguj të jashtëm gjatë shqiptimit kur nuk kërkohen ( fishkëllimë, fërshëllimë etj.);
• mungesa e ngurtësisë, butësisë, tingullit, shurdhimit në fjalë;
• përdorimi periodik i gabuar i shkronjave në fjalë dhe përdorimi i versionit të saktë çdo herë tjetër;
• duke përzier dy tinguj në një.

Dislalia funksionale shqisore dhe motorike, dëmton shqiptimin e 1-4 shkronjave të alfabetit. Ndërsa me një defekt fiziologjik te një person prishen më shumë se 4 tinguj.

Pas shfaqjes së simptomave të para, duhet të kontaktoni një terapist të të folurit për një ekzaminim të plotë. Ajo përcakton me saktësi se çfarë forme të dislalisë ka një person, dislalia mekanike apo funksionale, artikulare apo akustike, fonetike apo fonetike etj. Cilësia dhe shpejtësia e trajtimit varet nga diagnoza e saktë.

Mjekimi

Pas studimit të terminologjisë, mund të kaloni në metodat për eliminimin e dyslalisë. Fillimisht, ju duhet të përcaktoni shkakun e defekteve tek një person. Shkaqet e dislalisë do të ndihmojnë në përcaktimin e rrugës së duhur të trajtimit.

Dislalia mekanike korrigjohet fillimisht me operacion. Në këtë fazë korrigjohen të gjitha defektet anatomike që ndërhyjnë në funksionimin normal të aparatit të të folurit. Në shumicën e rasteve, operacioni kryhet tek të rriturit pas traumave në organet e gojës.

Në disa raste, dislalia organike (mekanike) nuk mund të kurohet me kirurgji. Në këtë rast, i gjithë rregullimi zbret tek logopedi që punon me pacientin duke përdorur ushtrime korrigjuese.

Vështirësitë në tejkalimin e problemeve me të folurin e folur vërehen nëse ekziston dislalia komplekse tek fëmijët parashkollorë me komplikime të më shumë se 4 grupeve të tingullit.

Në këtë variant, fëmija, si rregull, ka një çrregullim të dëgjimit fonemik. Prandaj, fëmijët së pari mësohen të perceptojnë dhe dallojnë saktë tingujt, dhe vetëm atëherë t'i shqiptojnë ato. Është veçanërisht e rëndësishme që fjalimi i saktë ta rrethojë fëmijën jo vetëm në klasa me një terapist të të folurit, por edhe në shtëpi në rrethin shoqëror.

Për shkak të faktit se dyslalia është një koncept mjaft i gjerë, ne mund të rekomandojmë vetëm ushtrime të përgjithshme për zhvillimin e të folurit. Në fund të fundit, trajtimi i lambdacizmit, rotacizmit dhe sigmatizmit është shumë i ndryshëm nga njëri-tjetri në parime dhe ushtrime. Tinguj të ndryshëm përdorin teknikën e tyre të artikulimit. Dhe çdo tingull është individual. Dyslalia tek fëmijët dhe metodat për eliminimin e saj janë me interes të madh për prindërit. Ushtrimet kryesore janë zhvillimi i aparatit të të folurit. Për këtë përdorim:

• gjimnastikë artikuluese;
• zhvillimi i ndjeshmërisë së dëgjimit;
• masazh i terapisë së të folurit;
• zhvillimi i aftësive mikromotorike;
• teknika për frymëmarrjen e duhur gjatë të folurit.

Pas përfundimit të këtyre bazave, ndodh artikulimi i një tingulli të caktuar. Për ta bërë këtë, së pari përdorni ndihmë shtesë në formën e sondave, shkopinjve, gishtave, etj.

Në fazën përfundimtare, trajnohet shqiptimi i saktë i vazhdueshëm në të folur. Për ta bërë këtë, ata lexojnë libra, flasin, mësojnë vjersha dhe këndojnë këngë.

Klasat me një terapist të të folurit për të korrigjuar dislalinë duhet të kryhen rregullisht, dy deri në tre herë në javë. Është e rëndësishme që fëmijët gjithashtu të kryejnë të gjitha detyrat e caktuara nga logopedi në shtëpi. Mesatarisht, trajtimi i plotë zgjat nga 1 muaj deri në gjashtë muaj. Tek të rriturit, kjo periudhë mund të zvogëlohet ndjeshëm, pasi është shumë më e lehtë për ta të ndjekin udhëzimet e një logopedi.

Mënyra më e lehtë për të parandaluar zhvillimin e defekteve të të folurit është të bëni ushtrime të thjeshta çdo ditë:

• Lëvizni gjuhën: majtas, djathtas, në drejtim të akrepave të orës dhe në të kundërt, shtrihuni drejt hundës dhe mjekrës.
• Kryeni pozicionin "kërpudha" - thithni gjuhën në çatinë e gojës dhe hapni dhe mbyllni gojën.
• Lëvizni buzët tuaja: lart, poshtë, buzëqeshni, jini të trishtuar, vibroni ato, shtrijini sa më shumë që të jetë e mundur në tub.
• Hapja dhe mbyllja maksimale e gojës për të ngrohur ligamentet e nofullës.
• Shqiptimi i përdredhave të gjuhës.

Karakteristikat e trajtimit dhe ushtrimeve ndryshojnë nga rasti në rast dhe të njëjtat teknika mund të mos jenë të përshtatshme për pacientë të ndryshëm. Dyslalia është një çrregullim mjaft i zakonshëm i shqiptimit të tingullit, me trajtim në kohë, ju mund të shpëtoni plotësisht prej tij dhe të shijoni komunikimin falas.

– defekte në shqiptimin e tingullit të shkaktuara nga funksionimi i dëmtuar i seksioneve kortikale të motorit të të folurit ose analizuesit të të folurit-dëgjimor ose edukimi jo i duhur i të folurit. Shfaqet si pasaktësi motorike (shtrembërim) ose shqisore (përzierje, zëvendësim) në shqiptimin e fonemave. Forma e dislalisë dhe lloji i saj përcaktohet gjatë ekzaminimit të terapisë së të folurit. Vëmendja kryesore i kushtohet vlerësimit të formimit të praktikës së të folurit dhe proceseve fonemike. Korrigjimi i mangësive funksionale të të folurit ka për qëllim formimin e modeleve artikuluese dhe proceseve fonetike-fonemike dhe krijimin e një mjedisi të favorshëm të të folurit.

Informacion i pergjithshem

Si një patologji e veçantë e të folurit, lidhja funksionale e gjuhës u identifikua për herë të parë nga profesori foniatër M. Seaman në 1955. Në terapinë e të folurit, çrregullimet funksionale të shqiptimit të tingullit vihen në kontrast me dislalinë mekanike, të shkaktuar nga çrregullime organike në strukturën e organeve periferike të të folurit dhe disartrinë, e shoqëruar me çrregullime të inervimit të tyre. Në formën funksionale të dislalisë, defektet anatomike dhe pamjaftueshmëria e inervimit mungojnë, pasaktësia në shqiptimin e fonemave shoqërohet me maturim jo të plotë të aparatit qendror të të folurit ose me boshllëqe edukative. Defektet e parakohshme të pakorrigjuara në artikulimin dhe dëgjimin fonemik më pas shërbejnë si bazë për formimin e çrregullimeve të shkrimit dhe leximit.

Shkaqet e dislalisë funksionale

Tek fëmijët me problemin e të folurit në shqyrtim, struktura e aparatit periferik të të folurit është normale, inervimi i muskujve artikulues nuk është i dëmtuar dhe dëgjimi fizik ruhet. Defektet e shqiptimit të zbuluara shkaktohen nga ndërprerja e proceseve neurodinamike në korteksin cerebral. Dislalia funksionale mund të shkaktohet nga faktorë biologjikë dhe socialë (pedagogjikë):

• Sfondi biologjik. Përfshin zhvillimin e vonuar psiko-të folurit, dobësinë somatike të fëmijës për shkak të sëmundjeve të shpeshta infektive, patologjitë kronike, hipovitaminozat, çrregullimet ushqyese (distrofitë). Shkelja e zhvillimit të përgjithshëm fizik paracakton një deficit neurodinamik, i cili shprehet në dobësimin e diferencimeve delikate në analizuesin e të folurit-dëgjimor ose të të folurit-motor. Lëvizjet artikuluese janë të pasakta, kinestezia e të folurit është e paqartë, dëgjimi fonemik është i pazhvilluar.
• Parakushtet sociale. Këto përfshijnë raste të edukimit jo të duhur të të folurit të fëmijëve: imitimi i prindërve të shqiptimit llafazan të një parashkollori, asimilimi nga fëmija i modeleve të dëmtuara të të folurit të të rriturve (gërvishtje, tingull i paqartë, veçori dialektore). Zhvillimi i të folurit të fëmijëve ndikohet negativisht nga qëndrimi në një mjedis dygjuhësh - në këtë rast, veçoritë e shqiptimit të tingullit që janë normative për një gjuhë mund të transferohen në një tjetër, ku nuk janë normë. Së fundi, shkaku i dislalisë mund të jetë një vizitë e vonuar tek një terapist i të folurit ose neglizhenca pedagogjike, kur të rriturit nuk i kushtojnë vëmendje shqiptimit të dëmtuar dhe nuk marrin pjesë në zhvillimin e të folurit të fëmijës.

Patogjeneza

Mekanizmi i shfaqjes së dislalisë funksionale shoqërohet me një çekuilibër dhe dobësi në dinamikën e proceseve nervore në tru. Seksionet kortikale të sistemeve të të folurit-dëgjimor dhe të të folurit-motor janë pa patologji, por ekuilibri i ngacmimit dhe frenimit në to është i shqetësuar dhe i pakoordinuar. Natyra e defektit kryesor përcaktohet nga lokalizimi i shqetësimeve në neurodinamikën kortikale. Nëse ky fenomen prek qendrën e realizimit motorik të të folurit (zona e Broca), ndodh kryesisht dështimi motorik: riprodhimi i fonemave preket kryesisht dhe dëgjimi i të folurit është dytësor. Kur çrregullimet neurodinamike lokalizohen në zonën shqisore të të folurit (qendra e Wernicke), defekti parësor janë mangësitë në perceptimin e zërit dhe diskriminimin e zërit; Në këtë sfond, konfuzionet dhe zëvendësimet e fonemave ndodhin në të folurit shprehës.

Klasifikimi

Bazuar në qasjen patogjenetike, e cila merr parasysh mbizotërimin e pamjaftueshmërisë të të folurit-dëgjimor ose të të folurit-motorit, dallohen tre forma të dislalisë funksionale: motorike, shqisore dhe e përzier. Ky klasifikim merr në konsideratë mekanizmat psikofiziologjikë të të folurit që janë të shqetësuar tek fëmija dhe kërkojnë korrigjimin e terapisë së të folurit në radhë të parë:

• Dislalia motorike. Shkaktohet nga gatishmëria e pamjaftueshme e organeve të artikulacionit për të kryer akte komplekse të të folurit-motorike: mbajtja e gjuhës dhe e buzëve në pozicionin e dëshiruar, kalimi nga një artikulim në tjetrin. Si rezultat i ngathtësisë motorike dhe lëvizjeve të padiferencuara të organeve të të folurit, në vend të shqiptimit të saktë të tingullit, fiksohet një defekt.
• Dislalia ndijore. Shkaktuar nga moszhvillimi i dëgjimit të të folurit, duke çuar në vështirësi në njohjen dhe dallimin e tingujve të kundërt. Me këtë formë gjuhësore nuk formohet sistemi fonemik i gjuhës.
• Dislalia sensorimotore (e përzier).. Aktet motorike dhe shqisore janë të ndërlidhura ngushtë, kështu që çrregullimet e kombinuara mund të jenë në themel të shqiptimit të dëmtuar. Kështu, me pamjaftueshmëri shqisore, formimi i kinestezisë së tingullit vuan, dhe shqiptimi i pasaktë, nga ana tjetër, ndikon negativisht në zhvillimin e diferencimit dëgjimor.

Përveç natyrës së zhvendosjeve funksionale në lidhjen qendrore të formimit të të folurit, klasifikimi merr parasysh defektin kryesor - fonetik ose fonemik. Në përputhje me këtë kriter, dyslalia ndahet në disa lloje:

• Akustiko-fonemik. Ajo bazohet në paaftësinë e fëmijës për të dalluar fonema akustike të ngjashme me vesh. Defektet në shqiptimin e tingullit përfaqësohen ose nga mungesa e tingujve, ose nga përzierja ose zëvendësimi i tyre. Të gjithë tingujt shqiptohen normalisht dhe nuk shtrembërohen.
• Artikulator-fonemik. Baza normative artikuluese nuk është formuar, kështu që në vend të atyre të sakta, fëmija përdor tinguj artikulues më të thjeshtë ose më të afërt. Bazuar në ngjashmërinë e fonemave në vend ose në mënyrën e formimit, lindin zëvendësimet ose konfuzionet e tyre.
• Artikulativo-fonetik. Çrregullimet ndikojnë në nivelin fonetik të të folurit me ruajtjen e plotë të proceseve fonemike. Ajo manifestohet si shtrembërime të zërit - përdorimi i versioneve të pasakta të një tingulli të caktuar në të folur. Mungesa e plotë e zërit është e rrallë.

Simptomat e dislalisë funksionale

Forma të ndryshme të lidhjes së gjuhës kanë manifestime të përbashkëta, megjithatë, secila prej tyre karakterizohet nga grupi i vet i veçantë i simptomave. Mungesa e zhvillimit të aftësive të të folurit shprehet në zëvendësimin e tingujve me veti të ngjashme artikuluese ose akustike, konfuzion (përdorim i paqëndrueshëm), shtrembërim (shqiptim jonormal) ose mungesë. Vetëm bashkëtingëlloret janë të prekura në shqiptimin dhe dallimin e zanoreve. Çrregullimi mund të prekë tingujt individualë brenda një grupi fonetik ose grupe të ndryshme tingujsh (tingëllues, fishkëllimë dhe fërshëllimë). Tingujt e butë dhe të fortë preken në mënyrë të barabartë.

Në variantin akustiko-fonemik, tingujt identifikohen gabimisht, gjë që shoqërohet me perceptim të gabuar të fjalës (në vend të "fuçi" - "veshka", në vend të "malit" - "leh"). Fëmija përzien dhe zëvendëson fonema që janë të ngjashme në karakteristikat akustike (të zëshme dhe të pazëshme, të forta dhe të buta, tingëllues (r-l), fërshëllimë dhe fishkëllimë). Rrallëherë ka mungesë të plotë të një foneme të veçantë për faktin se fëmija nuk e dallon atë në mënyrë të dëgjueshme as në të folurit e të tjerëve dhe as në të folurit e tij.

Forma artikulative-fonemike e dislalisë mund të shfaqet në dy mënyra. Në rastin e parë, për shkak të papjekurisë së strukturave artikuluese, fëmija përdor tinguj që janë më të thjeshtë në artikulim. Në një opsion tjetër, pavarësisht se zotëron të gjitha pozicionet artikuluese, fëmija ngatërron pozicionin e gjuhës dhe buzëve, duke shqiptuar fjalët ose saktë ose gabim. Zëvendësimet dhe përzierjet kanë të bëjnë me tingujt që janë afër në metodën ose vendin e formimit: fërshëllimë dhe fishkëllimë (çati - "miu"), gjuhësor ploziv anterior dhe i pasmë ("Tolya" - "Kolya"), çifte të forta dhe të buta tingujsh (" mal " - "i thërrmuar"), tingëllues ("dorë" - "luka"), africate ("heron" - "chaplya").

Defektet e shqiptimit në formën artikulative-fonetike përfaqësohen nga lloje të ndryshme rotacizmi, sigmatizmi, lambdacizmi, pasaktësia në shqiptimin e tingujve palatorë (kapacizëm, gamacizëm, çitizëm, iotacizëm). Versioni i pasaktë i tingullit (alofoni) është afër tingullit me atë të normalizuar, prandaj njihet lehtësisht nga të tjerët (për shembull, një burry "r"). Artikulimi i shtrembëruar është fiksuar fort në kujtesën fonetike të fëmijës dhe nuk zhduket vetë, por nuk ndikon në asnjë mënyrë shkrimin.

Komplikimet

Shqiptimi i dëmtuar, para së gjithash, ndikon në funksionin komunikues: bashkëmoshatarët kanë vështirësi të kuptojnë të folurin e një fëmije me disleksi, tallen dhe imitojnë atë. Kjo mund të ketë një ndikim shumë negativ në shëndetin mendor, duke shkaktuar izolim, çrregullime neurotike dhe sjellje devijuese te fëmijët. Dislalia funksionale, përkatësisht format e saj akustiko-fonemike dhe artikulative-fonemike, shkakton vështirësi në analizën dhe sintezën e zërit, e cila në vitet e shkollës manifestohet me gabime në të shkruar (disgrafi) dhe në lexim (disleksia). Fëmija bën gabime si kur shkruan nga diktimi ashtu edhe kur shkruan vepra krijuese - ese, prezantime. Pasoja e kësaj është performanca e dobët në lëndët e shkencave humane, e cila përkeqëson më tej refuzimin shoqëror dhe tërheqjen në vetvete.

Diagnostifikimi

Përcaktimi i formës së dislalisë (mekanike, funksionale) dhe llojit të kësaj të fundit kryhet si pjesë e një konsultimi me një terapist të të folurit. Të dhënat e marra gjatë diagnostikimit të terapisë së të folurit janë të një rëndësie kyçe për planifikimin e taktikave të ndërhyrjes korrektuese dhe pedagogjike. Gjatë diagnostikimit përdoren materiale dhe detyra të përshtatshme për moshën e subjektit.

• Marrja e historisë. Ajo kryhet gjatë një bisede me të rriturit - prindër ose përfaqësues të tjerë të fëmijës. Pyetjet kryesore me interes kanë të bëjnë me ecurinë e periudhës antenatale, zhvillimin para-gjuhësor dhe të të folurit të fëmijës, sëmundjet e vuajtura në fëmijërinë e hershme, praninë e defekteve në shqiptim dhe dygjuhësinë në familje. Logopedi mund t'ju kërkojë të jepni mendime nga një neurolog, otolaringolog ose pediatër për gjendjen shëndetësore të fëmijës.
• Vlerësimi motorik i të folurit. Për të ekzaminuar praktikën artikuluese, fëmijës i kërkohet të kryejë një sërë ushtrimesh të veçanta: të hapë dhe të mbyllë gojën, të shtrijë buzët në një tub dhe t'i shtrijë ato në një buzëqeshje, të nxjerrë një gjuhë të gjerë dhe të ngushtë, etj. Në të njëjtën kohë , vlerësohen vëllimi, saktësia, aktiviteti, ritmi i lëvizjeve dhe toni i muskujve.
• Anketa e shqiptimit të tingullit. Fëmija kërkohet të emërojë objektet e paraqitura në foto. Materiali didaktik zgjidhet në atë mënyrë që tingulli i paraqitur të jetë në pozicione të ndryshme: në fillim, në mes dhe në fund të fjalëve. Kjo zbulon natyrën e shqiptimit të dëmtuar të tingullit: zëvendësim, lëshim, përzierje, shtrembërim i tingujve.
• Testi i dëgjimit fonemik. Në këtë fazë, vëmendje e veçantë i kushtohet kontrollit të diferencimit të fonemave që janë të ngjashme në tingull ose artikulim. Fëmija kërkohet të përsërisë rrokjet (sa-sha, da-ta) pas terapistit të të folurit dhe paraqitet me fotografi që përshkruajnë objekte të shënuara me fjalë me bashkëtingëllore kundërshtuese.

Diagnoza diferenciale e dislalisë funksionale dhe disartrisë së fshirë mund të jetë një vështirësi praktike - me këtë të fundit, ka edhe artikulim të paqartë dhe të paqartë, por do të vërehet edhe pareticizmi ose distonia e muskujve, shqetësimet në frymëmarrjen e të folurit dhe prozodi. Brenda lidhjes funksionale të gjuhës, vështirësia më e madhe është dallimi midis formave artikulative-fonemike dhe akustiko-fonemike të dislalisë.

Korrigjimi i dislalisë funksionale

Kur zgjedhin një drejtim prioritar, ata udhëhiqen nga struktura e defektit të të folurit. Kështu, me dislalinë akustiko-fonemike, vektori kryesor do të jetë zhvillimi i fonetikës, me dislalinë artikulative-fonetike - aftësitë motorike të të folurit, me dislalinë artikulative-fonemike - të dy proceset në mënyrë të barabartë:

• Zhvillimi i praktikës artikuluese. Ajo arrihet duke trajnuar muskujt e përfshirë në shqiptimin e "tingujve të vështirë" dhe duke qartësuar pozicionet artikuluese. Për këtë qëllim, rekomandohet kryerja e një grupi të veçantë gjimnastike artikuluese, ushtrime për të zhvilluar një rrymë të drejtuar ajri dhe masazh i terapisë së të folurit. Vetëm pas kësaj kalojnë në prodhimin e zërit, konsolidimin dhe diferencimin e tingujve të evokuar.
• Zhvillimi i proceseve fonemike. Kryer paralelisht me punën në artikulim. Përfshin formimin e vëmendjes dëgjimore, kujtesës dhe diskriminimit të fonemave. Fëmijës i shpjegohen ndryshimet në strukturën artikuluese dhe karakteristikat e fonemave të përziera. Përdoren lojëra për onomatope, njohje të tingujve jo të të folurit, ushtrime për analizën dhe sintezën e zërit.

Përveç trajnimit të aftësive gjatë orëve të terapisë së të folurit, është e nevojshme t'i praktikoni ato në mënyrë të përsëritur në një grup kopshti dhe në shtëpi (përsëritja e ushtrimeve të artikulimit dhe frymëmarrjes, kryerja e detyrave në një fletore pune, memorizimi i thënieve dhe poezive). Vetëm pas konsolidimit të aftësive të formuara të të folurit në situata të komunikimit të lirë, puna e logopedi mund të konsiderohet e përfunduar.

Prognoza dhe parandalimi

Pavarësisht vështirësive të mundshme, dislalia funksionale mund të korrigjohet plotësisht dhe përgjithmonë. Afati kohor për tejkalimin e një defekti në të folur është individualisht i ndryshueshëm dhe varet kryesisht nga numri i tingujve të dëmtuar, rregullsia e ndjekjes së klasave dhe interesi i fëmijës dhe prindërve për të kapërcyer gjuhën e lidhur. Ne duhet të përpiqemi të sigurojmë që të gjitha defektet fonemike dhe të shqiptimit të eliminohen në periudhën parashkollore. Në rastin e një aplikimi të mëvonshëm, një qëndrim opsional ndaj klasave, mangësitë në perceptimin e tingullit dhe shqiptimin e tingullit mund të bëhen të vazhdueshme dhe të ndikojnë në të folurit e shkruar. Parandalimi përfshin mbrojtjen e shëndetit të fëmijës, duke filluar nga zhvillimi i tij intrauterin, vëmendja e prindërve ndaj zhvillimit të të folurit të fëmijëve (inkurajimi i aktivitetit të të folurit, mësimi i vjershave dhe vjershave për fëmijë, zhvillimi i aftësive motorike manuale), rrethimi i fëmijës me modelet e duhura për imitimin e të folurit.

Ndër të gjitha problemet e njohura të të folurit, më e zakonshme është dislalia. Më shpesh ndodh në fëmijëri dhe përbëhet nga defekte të ndryshme në shqiptimin e tingujve të gjuhës amtare - shtrembërime, zëvendësime, konfuzione, deri në mungesën e plotë të tyre në të folur. Në të njëjtën kohë, ekziston një mendim mjaft i gjerë se dislalia tek fëmijët është një fenomen kalimtar që largohet me kalimin e moshës. Sidoqoftë, çrregullime të tilla të të folurit janë gjithashtu tipike për të rriturit. Në shumicën e rasteve, "rrënjët" kryesore të problemit duhet të kërkohen në fëmijëri. Më pas, shqiptimi i dëmtuar i tingullit shpesh ka një efekt jashtëzakonisht të pafavorshëm në pjesën tjetër të jetës.

Shkaqet e dislalisë

Të gjitha shkaqet e mundshme të dislalisë mund të ndahen në dy grupe:

• Organike. Shqiptimi i dëmtuar ndodh për shkak të ndonjë anomalie në strukturën e aparatit artikulues - dhëmbët, nofullat, gjuhën, qiellzën. Këto mund të jenë defekte të lindura dhe të fituara: mungesa e dhëmbëve, malokluzioni, ligamenti hyoid i shkurtuar, harku i lartë i qiellzës. Secila nga anomalitë e listuara mund të çojë në defekte të të folurit karakteristike të dislalisë;
• Socio-biologjike. Fjalimi i një fëmije zhvillohet me imitim. Shumë prindër nuk komunikojnë mjaftueshëm me fëmijën e tyre dhe nuk i kushtojnë vëmendje zhvillimit të aftësive të tij të shqiptimit. Kjo shpesh bëhet shkak i dislalisë, sepse në një situatë të tillë është e vështirë të pritet që fëmija të zhvillojë spontanisht të folurit korrekt. Një vonesë në formimin e aftësive të shqiptimit karakteristike të gjuhës amtare shpesh çon në zhvillimin dhe konsolidimin e shqiptimit të dëmtuar të tingullit.

Më vete, dallohen shkaqet e lidhura me moshën e dislalisë tek fëmijët parashkollorë. Në këtë rast, defekti i të folurit është një normë fiziologjike dhe nuk kërkon korrigjim. Megjithatë, për të shmangur formimin e aftësive patologjike të shqiptimit, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje zhvillimit të të folurit tek fëmijët e vegjël. Pikërisht në moshën parashkollore hidhen bazat e aftësive të komunikimit, të cilat luajnë një rol jetësor gjatë gjithë jetës së mëvonshme.

Format e dislalisë

Në varësi të arsyeve që kontribuojnë në shfaqjen e një defekti të të folurit, mund të ekzistojnë dy forma kryesore të dislalisë: mekanike dhe funksionale. E para prej tyre mund të ndodhë në çdo moshë në prani të ndryshimeve organike në aparatin e të folurit. Në të njëjtën kohë, tek fëmijët, çrregullimet e shqiptimit shoqërohen shpesh me një patologji të gjuhës si një frenulum i shkurtuar, ose me një pickim jonormal, domethënë një pozicion jonormal të nofullave në raport me njëra-tjetrën. Të folurit e dobët tek të rriturit mund të shkaktohet nga ndryshimet e lidhura me moshën, kryesisht nga mungesa e dhëmbëve.

Forma funksionale e dyslalisë ka disa lloje. Kjo ndarje është për shkak të identifikimit të shenjave më domethënëse të një çrregullimi të të folurit, gjë që e bën ndërhyrjen e terapisë së të folurit më të synuar. Ekzistojnë tre forma të dislalisë funksionale:

• Akustiko-fonemik. Ky çrregullim bazohet në zhvillimin e pamjaftueshëm të dëgjimit të të folurit, si rezultat i të cilit ekziston një përzierje e tingujve që janë të ngjashëm në karakteristikat akustike, për shembull, në zëri dhe shurdhim. Në disa raste, inferioriteti i perceptimit dëgjimor të tingujve çon në lëshimin e tyre në të folur;
• Artikulator-fonemik. Kjo formë e dislalisë shfaqet në rastin e asimilimit të pamjaftueshëm të pozicioneve të sakta të organeve të aparatit të të folurit gjatë shqiptimit të tingujve të caktuar, si rezultat i të cilit ndodh konfuzioni i tyre;
• Artikulativo-fonetik. Ky lloj i dislalisë karakterizohet nga shqiptimi i shtrembëruar i tingujve, i shkaktuar nga pozicionet artikuluese të mësuara gabimisht.

Dislalia komplekse

Me dislalinë, shqiptimi i një numri të ndryshëm tingujsh mund të dëmtohet. Nëse një prej tyre ose disa që i përkasin të njëjtit grup riprodhohet me defekt, për shembull, vetëm tingëllon fishkëllimë, defekti konsiderohet i thjeshtë. Nëse shqiptimi i tingujve nga grupe të ndryshme është i dëmtuar, ata flasin për praninë e dislalisë komplekse. Më shpesh është pasojë e moszhvillimit të perceptimit fonemik, domethënë dëgjimit të të folurit.

Në të njëjtën kohë, vështirësitë e korrigjimit shoqërohen jo aq shumë me numrin e tingujve të theksuar me defekt, por me nevojën për punë mjaft të mundimshme për të zhvilluar perceptimin e tyre të dëgjimit. Si rregull, janë problemet fonemike ato që bëjnë që eliminimi i dislalisë komplekse të marrë një kohë mjaft të gjatë. Faktori i moshës është gjithashtu i rëndësishëm.

Tek të rriturit, defektet e shqiptimit shpesh shoqërohen me formimin e pozicioneve të gabuara artikuluese, ndërsa dëgjimi i të folurit zakonisht është mjaft i zhvilluar. Dislalia tek fëmijët në shumicën dërrmuese të rasteve shkaktohet nga perceptimi fonemik i zhvilluar jo mjaftueshëm, si rezultat i të cilit fiksohet shqiptimi i dëmtuar i shumë tingujve.

Në kundërshtim me besimin popullor, dyslalia e thjeshtë dhe komplekse mund të eliminohen pa pasoja pothuajse në çdo moshë. Në formën e tij mekanike, është e nevojshme, para së gjithash, të eliminohen defektet në aparatin artikulues. Nëse kjo është mjaft e vështirë për t'u arritur, për shembull, me një malokluzion, korrigjimi i defekteve të të folurit është megjithatë mjaft i arritshëm. Efekti akustik i normalizuar i zërit mund të merret në mënyra të ndryshme.

Shqiptimi i gabuar ndodh tek njerëzit e të gjitha moshave. Në shumicën dërrmuese të rasteve, origjina e këtij problemi është në fëmijërinë e hershme. Fëmijët, për arsye objektive plotësisht të kuptueshme, nuk mund të vendosin në mënyrë të pavarur se si të flasin gjatë gjithë jetës së tyre të mëvonshme. Në këtë drejtim, janë prindërit ata që më së shpeshti mbajnë fajin për shfaqjen dhe konsolidimin e një çrregullimi të tillë të të folurit si dislalia tek fëmijët. Por është mjaft e mundur të përballeni me defekte në shqiptimin e tingullit për këtë, mjafton të kontaktoni me kohë një terapist të të folurit.

Video nga YouTube në temën e artikullit:

Sa shpesh kemi parë fëmijë me çrregullime të të folurit kohët e fundit?

Në shkencën moderne, ekzistojnë dy lloje të dislalisë:

• funksionale;
• mekanike (organike).

Dislalia funksionale

Lloji i parë i dislalisë shpesh zhvillohet tek fëmijët në moshë të re dhe shkaktohet nga një proces i gabuar i të mësuarit të shqiptimit të tingujve. Me fjalë të tjera, me këtë lloj dislalie nuk ka shqetësime në fiziologjinë e aparatit artikulues. Arsyeja kryesore që ndikon në shfaqjen e dislalisë funksionale është korrigjimi i parakohshëm i shqiptimit të deformuar të fonemave tek fëmijët.

Shumë shpesh, fëmijët imitojnë të folur të pasaktë, dhe të rriturit nuk i kushtojnë vëmendje ose nuk e regjistrojnë këtë fakt në kohë, kështu që korrigjimi fillestar i gabimit të shqiptimit nuk ndodh dhe zhvillohet një çrregullim i të folurit.

Gjithashtu, faktorët që ndikojnë në shfaqjen e dislalisë funksionale përfshijnë sëmundjen e përgjithshme të trupit për shkak të sëmundjeve të ndryshme somatike.

Në shfaqjen e dislalisë ndikon edhe zhvillimi i vonuar mendor dhe prania e mosfunksionimit më të vogël në aktivitetin e trurit. Përveç kësaj, ky çrregullim i të folurit shoqërohet me inferioritet selektiv të motorit të të folurit ose të analizuesit auditor dhe me nivelin e ulët të aktivitetit analitik-sintetik të tyre. Një mjedis i pafavorshëm i të folurit dhe imitimi i tij nga një fëmijë shkakton dislalinë që në ditët e para të jetës së tij.

Llojet e dislalisë funksionale

Brenda dislalisë funksionale dallohen veçmas dislalia motorike dhe ndijore. Kjo ndarje bazohet në vendndodhjen e çrregullimit në analizuesit: të folur-motorike dhe të folur-dëgjimore.

Me dislalinë motorike, vërehen lëvizje të padiferencuara të buzëve, duke rezultuar më pas në defekte fonetike.

Me dislalinë shqisore, fëmijët kanë probleme me dallimin akustik të tingujve dhe ky çrregullim ka natyrë fonetike.

Dislalia mekanike

Dislalia mekanike ose organike ndodh për shkak të anomalive të aparatit të të folurit, të cilat janë të natyrës anatomike. Në varësi të vendndodhjes së tyre, zhvillohet një lloj i caktuar zhvillimi i lidhur me gjuhën.

Vendosja e gabuar e nofullave, si dhe patologjitë e zhvillimit të tyre, vendosja jonormale e dhëmbëve, malokluzioni, defektet e gjuhës dhe qiellzës janë arsyet kryesore që provokojnë shqiptimin e gabuar të tingujve. Dislalia mekanike mund të ndodhë jo vetëm tek fëmijët, por edhe tek individët e çdo moshe, të cilët për arsye të ndryshme kanë pësuar lëndime ose dëmtime të pjesëve të frymëmarrjes, vokale ose artikuluese të aparatit të të folurit.

Në studime afatgjata shkencëtarët kanë vërtetuar faktin se me dislalinë funksionale ndodhin shqetësime të një ose dy tingujve, ndërsa me dislalinë mekanike ndodh një grup tingujsh.

Përveç kësaj, ekzistojnë lloje të kombinuara të çrregullimeve që lidhen me dyslalinë funksionale dhe mekanike.

Defekti i të folurit mund të ketë një bazë fonetike ose fonetike

Në lidhje me këtë ndarje, është zakon të klasifikohet dyslalia në:

• akustiko-fonemik;
• artikulator-fonemik;
• artikulator-fonetik.

Papjekuria e dëgjimit fonemik është shkaku i llojit të parë të dislalisë. Një fëmijë që vuan nga ky çrregullim gjithashtu ka vështirësi në njohjen e fonemave. Në formën e dislalisë akustiko-fonemike nuk ka anomali dëgjimore, por shfaqet vetëm një paaftësi dëgjimore selektive për të diferencuar fonema të caktuara.

Në rastet artikulative-fonemike, identifikohet shkaku kryesor i shfaqjes: një shkelje e procesit të përzgjedhjes fonemike në rrjedhën e të folurit. Për shkak të papjekurisë së këtij funksioni, fëmija mund të imitojë dhe zëvendësojë fonemat me tinguj të ngjashëm në karakteristikat artikuluese. Më shpesh këto janë afrikate dhe sonorante.

Format e dislalisë artikulative-fonetike përfshijnë ato lloje çrregullimesh, faktorët e të cilave janë pozicionet artikuluese që nuk janë formuar saktë. Prandaj, të gjithë tingujt kanë një shqiptim të shtrembëruar dhe realizohen në versione të pasakta.

Sigurisht, defekte të tilla të të folurit njihen në sistemin fonetik të gjuhës amtare të fëmijës. Bashkëtingëlloret joplozive para-gjuhësore përbëjnë grupin më të madh të tingujve në shqiptimin e të cilëve vërehen shqetësime.

Sistemi i termave

Ekziston një sistem termash që u krijua për të shënuar ndryshime funksionale në shqiptimin e tingujve. Të gjitha nominimet kanë një shkronjë greke dhe prapashtesë në rrënjë -ism, dhe në rast të zëvendësimit të një tingulli me një tjetër, fjalës i shtohet një parashtesë çift ​​-: lambdacizëm, rotocizëm, kapacizëm, gamacizëm, hitizëm, rotacizëm, sigmatizëm (sipas kësaj, këto terma tregojnë shkelje të shqiptimit të tingujve [l], [lꞌ], [p], [рꞌ], [k], [kꞌ], [g] , [gꞌ], [x], [xꞌ], [th], si dhe fishkëllima dhe fishkëllima).

Në çdo rast, vetëm një specialist mund të përcaktojë pse fëmija juaj ka një pengesë në të folur dhe ta eliminojë atë në një fazë të hershme, ndaj mos vononi dhe kërkoni ndihmë në shenjat e para të dëmtimit.

18.02.2014