Një plan i gatshëm për vetë-edukim mbi zhvillimin kognitiv. Plani i vetë-edukimit me temë: “Aktivitetet njohëse dhe kërkimore

Galina Irina
Plani i vetë-edukimit "Eksperimentimi si një mjet për zhvillimin e veprimtarisë njohëse"

Plani i punës së vetë-edukimit

mësuese Galina Irina Vyacheslavovna

2016 – 2017

Subjekti: « Eksperimentimi, Si

Rëndësia e temës: Një fëmijë parashkollor është një eksplorues natyror i botës që e rrethon. Bota i hapet fëmijës përmes përvojës së ndjenjave, veprimeve dhe përvojave të tij personale. “Sa më shumë të ketë parë, dëgjuar dhe përjetuar një fëmijë, sa më shumë të dijë dhe të ketë asimiluar, sa më shumë elementë të realitetit të ketë në përvojën e tij, aq më domethënëse dhe produktive, duke qenë të tjera të barabarta, do të jetë veprimtaria e tij krijuese dhe kërkimore. ”, shkroi Lev Semenovich Vygotsky.

Zhvillimi i njohjes interesat e fëmijëve parashkollorë është një nga problemet urgjente të pedagogjisë, i krijuar për të edukuar një person të aftë për vetë-zhvillim dhe vetë-përmirësim. Eksperimentimi bëhet një nga llojet kryesore për një fëmijë 5-6 vjeç aktivitetet: “Fakti themelor është ai aktivitet eksperimentimi depërton në të gjitha fushat e jetës së fëmijëve, të gjitha llojet e aktiviteteve të fëmijëve, duke përfshirë lojën”. Loja në eksplorim shpesh zhvillohet në kreativitet të vërtetë. Dhe pastaj, nuk ka fare rëndësi nëse fëmija zbuloi diçka thelbësisht të re apo bëri diçka që të gjithë e kanë njohur për një kohë të gjatë. Një shkencëtar që zgjidh probleme në avantazhin e shkencës dhe një fëmijë që zbulon një botë ende pak të njohur për të, përdorin të njëjtat mekanizma të të menduarit krijues. Njohës Aktivitetet kërkimore në një institucion parashkollor lejojnë jo vetëm të ruajnë interesin ekzistues, por edhe të ngacmojnë, për ndonjë arsye, të shuar, gjë që është çelësi i mësimit të suksesshëm në të ardhmen.

Zhvillimi i veprimtarisë njohëse në fëmijët parashkollorë është veçanërisht e rëndësishme në botën moderne, pasi falë zhvillimi kognitiv-aktivitetet kërkimore janë duke u zhvilluar dhe kurioziteti i fëmijëve, kureshtja e mendjes, dhe mbi bazën e tyre të qëndrueshme interesat njohëse.

Sot në shoqëri po krijohet një sistem i ri i edukimit parashkollor. Roli i një edukatori modern nuk kufizohet vetëm në përcjelljen e informacionit tek fëmija në formë të gatshme. Mësuesi thirret që ta udhëheqë fëmijën në marrjen e njohurive, për të ndihmuar zhvillimi i veprimtarisë krijuese të fëmijës, imagjinata e tij. Është në arsimore- aktivitetet kërkimore, parashkollori merr mundësinë për të kënaqur drejtpërdrejt kuriozitetin e tij të natyrshëm dhe për të përmirësuar idetë e tij për botën.

Synimi: krijon kushte optimale për zhvillimi kognitiv-Aktivitetet kërkimore të parashkollorëve më të vjetër, si bazë për intelektuale, personale, krijuese zhvillimin.

Detyrat:

Metodat e studimit, teknologjitë në arsimore-aktivitetet kërkimore;

Krijoni kushte për të mbështetur kërkimin aktivitetet e fëmijëve;

Mbështetni iniciativën, inteligjencën, kureshtarin e fëmijëve, pavarësinë, qëndrim vlerësues dhe kritik ndaj botës;

-zhvillojnë veprimtarinë njohëse të fëmijëve në procesin e eksperimentimit;

-zhvillojnë aftësitë e vëzhgimit, aftësia për të krahasuar, analizuar, përgjithësuar, zhvillojnë njohjen interesi i fëmijëve për këtë proces eksperimentimi, vendosja e një marrëdhënieje shkak-pasojë, aftësia për të nxjerrë përfundime;

-zhvillojnë vëmendjen, ndjeshmëri vizuale dhe dëgjimore.

Rezultati i pritshëm:

Krijimi i kushteve në grup për eksperimentale të pavarura aktivitetet e fëmijëve parashkollorë.

Zgjerimi i njohurive të fëmijëve për botën përreth tyre në procesin e eksperimentit aktivitete eksperimentale.

Formimi i aftësive fëmijët: analizojnë, identifikojnë veçoritë thelbësore të substancave, materialeve, objekteve, veçoritë e bashkëveprimit të tyre.

Fazat e punës

1 Teorike plani.

1. Studimi i literaturës metodologjike për këtë problem:

Vinogradova N. F. "Tregime-mistere rreth natyrës", "Ventana-Count", 2007

Dybina O. V. et al kërkimi: Programi për organizimin e aktiviteteve të kërkimit të fëmijëve parashkollorë. M.: Sfera 2005

Ivanova A.I. Metodologjia për organizimin e vëzhgimeve mjedisore dhe eksperimente në kopshtin e fëmijëve. M.: Sfera, 2004

Ryzhova N. Lojëra me ujë dhe rërë. // Hoop, 1997. - Nr. 2

Smirnov Yu. I. Ajri: Një libër për fëmijë të talentuar dhe prindër të kujdesshëm. Shën Petersburg, 1998.

Eksperimentale aktivitetet e fëmijëve 5-6 vjet: nga përvoja e punës/ed. -përbërja L. N. Menshchikova. - Volgograd: Mësues, 2009.

2. Kërkimi i materialit në internet

Gjatë vitit

3 Zgjidhja praktike e problemeve.

1. Studimi i literaturës rreth eksperimentimi, Si mjetet e zhvillimit të veprimtarisë njohëse, fëmijët e moshës parashkollore.

2. Hartimi i një perspektive plani i punës.

3. Zhvilloni një sistem klasash për këtë temë.

4. Organizimi i klasave dhe ngjarjeve plani.

Faza e vlerësimit.

Analiza e punës në temë vetë-edukimi.

shtator

tetor – nëntor

Gjatë vitit

konkluzione: kjo vepër është e strukturuar ashtu që eksperimentale aktiviteti u bë një mjet për të zhvilluar aftësitë e vëzhgimit, aftësia për të krahasuar, analizuar, përgjithësuar, zhvillojnë njohjen interesi i fëmijëve për botën përreth tyre

Perspektiva: të formohet tek fëmijët aktiviteti njohës, mbështesin iniciativën, inteligjencën, kureshtarin e fëmijëve, pavarësinë, qëndrim vlerësues dhe kritik ndaj botës. te i njohur si fëmijë, i dha atij mundësinë për të kënaqur drejtpërdrejt kureshtjen e tij të qenësishme dhe për të përmirësuar idetë e tij për botën.

Perspektiva plani i punës

Subjekti: « Eksperimentimi, Si mjetet e zhvillimit të veprimtarisë njohëse, fëmijë të moshës parashkollore"

(2016/2017) 1. Grumbullimi i materialeve natyrore dhe mbetjeve në qendër eksperimentimi

2. Kryerja e aktiviteteve për të plani

Konkurrenca për më së shumti studim interesant në natyrë.

Mbledhja e materialeve për një album fotografik "Country Whychek"

Konsultime për prindërit

“Organizimi i fëmijëve duke eksperimentuar në shtëpi».

Raport dhe prezantim me temën “Përvoja e punës me prindërit mbi zhvillimi i interesit të fëmijës për të mësuar- aktivitetet kërkimore."

Regjistrimi i indeksit të kartës eksperimente

Shfaqje e hapur e aktiviteteve edukative "Mbretëria e tre erërave"

Përfshirja e prindërve në rimbushjen e albumit "E mahnitshme është afër"

shtator-tetor 2016

Nëntor-Dhjetor 2016

janar 2017

shkurt 2017

mars 2017

Prill 2017

Plani i GCD për vetë-edukimin(grupi i moshuar)

Nr. Data e GCD

1 gd "Të mësosh të tregosh truket" 17.10.2016.

2 lojë - eksperiment"A nxehet ajri?" 19.12.2016

3 gcd "Kjo tullumbace e mahnitshme"

4 NOD “Udhëtoni në vend "Mrekullitë dhe transformimet" 24.03.2015

5 GCD mbi ekologjinë "Përralla e peshkatarit dhe peshkut në një mënyrë të re" (krijimtaria e nxënësve)

Publikime mbi temën:

Eksperimentimi i fëmijëve si një metodë për zhvillimin e veprimtarisë njohëse të një parashkollori Slide numër 2. Sot shohim se në sistemin CE, gjatë organizimit të veprimtarisë njohëse, është formuar një metodë tjetër efektive - metoda.

“Formimi i veprimtarisë njohëse të fëmijëve të grupit të mesëm nëpërmjet zhvillimit të kulturës shqisore” Shtator Përmbajtja e veprimtarisë: Përmirëso.

Organizimi i aktiviteteve të projektit në grupin e mesëm. Rëndësia Zhvillimi i veprimtarisë njohëse të një fëmije parashkollor në të tashmen.

Konkursi. Konsultime për prindërit "Lojërat si një mjet për zhvillimin e aktivitetit njohës tek parashkollorët më të vjetër" Konsultime për prindërit “Lojërat si një mjet për zhvillimin e veprimtarisë njohëse të parashkollorëve më të vjetër” Çdo periudhë e jetës dhe zhvillimit.

PLANI

vetë-edukim me temën:

Edukator: Isaeva F.V.

Thënie kineze

Ajo që dëgjova e harrova

Ajo që pashë më kujtohet

Ajo që bëra e di

Qëllimet:

Detyrat:

Letërsia

1. Burimet e internetit

Grupi përgatitor

Jeta e egër

Natyra e pajetë

Njerëzore

Bota e krijuar nga njeriu

Pamja paraprake:

MBDOU "Lyambirsky kopshti nr. 3 i kombinuar"

PLANI

vetë-edukim me temën:

“Zhvillimi i aftësive kërkimore tek fëmijët parashkollorë”

Edukator: Isaeva F.V.

Thënie kineze

Ajo që dëgjova e harrova

Ajo që pashë më kujtohet

Ajo që bëra e di

Qëllimet:

]. Zhvillimi i veprimtarisë njohëse të fëmijëve në procesin e eksperimentimit

2. Krijimi i kushteve për formimin e botëkuptimit bazë holistik të një fëmije të moshës parashkollore me anë të një eksperimenti fizik.

3. Zhvillimi i vëzhgimit, aftësia për të krahasuar, analizuar, përgjithësuar, zhvillimi i interesit kognitiv të fëmijëve në procesin e eksperimentimit, vendosja e marrëdhënieve shkak-pasojë, aftësia për të nxjerrë përfundime.

4.Zhvillimi i vëmendjes, ndjeshmërisë vizuale dhe dëgjimore.

Detyrat:

1. Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për vetitë fizike të botës përreth tyre:
2. Prezantoni vetitë e ndryshme të substancave.
3. Zhvilloni ide për dukuritë themelore fizike
4. Zhvilloni të kuptuarit e fëmijëve për disa faktorë mjedisorë.
5. Zgjeroni të kuptuarit e përdorimit njerëzor të faktorëve natyrorë të mjedisit. Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për rëndësinë e ujit dhe ajrit në jetën e njeriut.
6. Prezantoni fëmijët me vetitë e tokës dhe rërës dhe argjilës përbërëse të saj.
7. Të zhvillojë përvojë në respektimin e rregullave të sigurisë gjatë kryerjes së eksperimenteve fizike.
8. Zhvilloni një qëndrim emocional dhe të bazuar në vlera ndaj botës që ju rrethon.
9. Zhvilloni emocionet intelektuale të fëmijëve: krijoni kushte për

shfaqja e befasisë në lidhje me fenomenet e vëzhguara, për të zgjuar interesin për zgjidhjen e problemeve të caktuara, për të menduar, për të qenë në gjendje të gëzohet për zbulimin e bërë.

10.Formuloni mënyra të ndryshme të njohjes tek fëmijët.

Letërsia

1. Poddyakov A.I. Eksperimentimi kombinues i parashkollorëve me një objekt "kuti të zezë" shumë të lidhur // Pyetjet e Psikologjisë, 1990. Nr.
2. Poddyakov N.N. Kreativiteti dhe vetë-zhvillimi i fëmijëve parashkollorë. Aspekti konceptual. - Volgograd: Peremena, 1995.
3. Prokhorova L.N., Balakshina T.A. Eksperimentimi i fëmijëve është mënyra për të kuptuar botën përreth tyre //" Formimi i fillimeve të kulturës ekologjike të fëmijëve parashkollorë (nga përvoja e kopshtit nr. 15 "Sunflowers" në Vladimir) / Redaktuar nga L.N. Prokhorova. - Vladimir. VOIUU , 2001.
4. Ryzhova P. Lojëra me ujë dhe rërë // Hoop, 1997. - Nr. 2.
5. Ryzhova P. Eksperimente me rërë dhe argjilë // Hoop, 1998. - Nr. 2.
6. Tugusheva G.P., Chistyakova A.V. Lojë-eksperimentim për fëmijët e moshës parashkollore të vjetër // Pedagogjia parashkollore, 2001. - Nr. 1.
7. Dybina O. Në E panjohura është afër: përvoja argëtuese dhe eksperimente për parashkollorët /Tekst/ O.V. Dybina, N.P Rakhmanova, V.V. Shçetinina. -M.: Qendra tregtare Sphere, 2005.
8. Ivanova A.I. Vëzhgime dhe eksperimente të shkencave natyrore në kopshtin e fëmijëve. Bimët. /Teksti/: enciklopedia për fëmijë/ A. I. Ivanova - M.: Qendra tregtare Sphere, 2004.
9. Plan-programi i programit edukativ në çerdhe /Tekst/ komp. N. V. Goncharova / dhe të tjerët/; redaktuar nga 3. A. Mikhailova. - Shën Petersburg: Aksident, 1997
10. Ryzhova N. A. Magjistare - ujë /Tekst/ N. A. Ryzhova. - M.: Linka-Press. 1997.

11. Dybina O.V. Rakhmanova N.P.. Shchetina V.V. "E panjohura është afër: përvoja argëtuese dhe eksperimente për parashkollorët" / Ed. O.V. Dybina. - M.: TC Sfera, 2004. - 64 f.

12. Solovyova E. "Si të organizojmë aktivitetet e kërkimit të fëmijëve" // Edukimi parashkollor. 2005. Nr. 1.

1. Burimet e internetit

Grupi përgatitor

Jeta e egër

Njerëzore

Victoria Kobernik
Plani i vetë-edukimit me temën "Zhvillimi i veprimtarisë njohëse"

Synimi: Formimi i njohurive mjedisore tek fëmijët në një nyje aktivitetet, në fushat arsimore.

Detyrat:

1. Zgjeroni të kuptuarit tuaj për florën dhe faunën;

2. Zhvilloni aftësinë për të vëzhguar, analizojnë, krahasojnë, nxjerrin në pah karakteristikat, veçoritë thelbësore të dukurive natyrore, nxjerrin përfundime themelore;

3. Nxitni dashurinë për tokën amtare dhe aftësinë për t'u sjellë drejt në natyrë.

Plani i punës së vetë-edukimit.

Muaj Drejtimi i veprimit dhe përmbajtja e punës

Mësues fëmijët prindër

shtator

Njohja me bimët dhe vendet e tyre të rritjes. Klasa "Rëndësia e bimëve në jetën e njeriut". Ftoni prindërit të mbledhin gjethe për një herbarium.

Prezantimi i idesë së një pylli si një komunitet natyror. Klasa "Jeta e pyllit të vjeshtës". Ofroni prindërve një turne në pyllin ose parkun e vjeshtës.

Studimi i informacionit për zogjtë shtegtarë. Një bisedë për zogjtë shtegtarë. Ftoni prindërit dhe fëmijët të vëzhgojnë zogjtë shtegtarë.

Studimi i informacionit për komunitetet kryesore natyrore (pyll, livadh, pellg).

Klasa "Kush ka çfarë shtëpie".

Ofertë për prindërit prezantoj fëmijët me bimë të rrezikuara të listuara në Librin e Kuq.

Njohja me historinë dhe për festën e krishterë të pagëzimit. Duke lexuar një tregim "Kalendari Sinichkin" V. Bianchi (rreth janarit).

Flisni për fillimin e ngricave të Epifanisë. Ftojini prindërit të shikojnë gjurmët e zogjve në dëborë me fëmijët e tyre.

Shkurt Hyrje në jetën e disa kafshëve në pyll në dimër. Klasa "Si dimërojnë kafshët". Ofroni prindërve një turne në pyllin ose parkun e dimrit.

Mars Studimi i informacionit për kafshët në rajonin e Saratovit. Leximi i një poezie "Mars" S. Ya

Gjëegjëza për kafshët e rajonit tonë. Ftojini prindërit të vizatojnë kafshën e tyre të preferuar me fëmijët e tyre.

Prill Studimi i informacionit për arsyet kryesore të zhdukjes së disa kafshëve. Klasa "Pse kafshët zhduken?". Ofertë për prindërit prezantoj fëmijët me kafshë të rrezikuara të listuara në Librin e Kuq.

Maj Njohja me rregullat e sjelljes njerëzore në natyrë. bashkëbisedim "Si të sillemi saktë në natyrë". Ftojini prindërit të mbjellin një pemë së bashku me fëmijën e tyre.

Literatura e përdorur:

1. N.V. Kolomina. Edukimi i bazave të kulturës ekologjike në kopshtin e fëmijëve.

2. Vinogradova N. F. “Edukimi mendor i fëmijëve në procesin e njohjes me natyrën”// Moskë, "Edukimi", 2001.

3. Voronkevich O. A. "Mirëserdhe në ekologji"// Shën Petersburg, "Fëmijëria - Shtypi", 2004. 4. Pleshakov A. A. "Bota rreth nesh"// Moskë, "Edukimi", 2005.

5. Ryzhova S. v. Abetare ekologjike. Shën Petersburg, 1996.

6. Faqet e internetit për edukatorët.

Publikime mbi temën:

Plani i vetë-edukimit “Zhvillimi i aftësive elementare matematikore të parashkollorëve përmes lojërave didaktike” Plani individual i vetë-edukimit për 2016-2017 Krievs Svetlana Gennadievna arsim: pedagogjik i lartë Kurse të avancuara të trajnimit:.

Qëllimi: prezantimi i përvojës së punës në zhvillimin e veprimtarisë njohëse të fëmijëve në procesin e kërkimit dhe kërkimit. Detyrat:.

Plani i vetë-edukimit “Zhvillimi i të folurit dhe aftësive motorike tek fëmijët me aftësi të kufizuara përmes aktiviteteve teatrale” Emri i plotë i specialistes Svetlana Vasilievna Dykhanova Pozita edukatore Përvoja e punës në pozicionin 29 vjet Tema e unifikuar metodologjike e institucionit.

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti "Romashka" Pranuar Miratuar nga këshilli pedagogjik me urdhër.

Plani i vetë-edukimit "Zhvillimi i koncepteve elementare matematikore të parashkollorëve përmes aktiviteteve të lojës" Tema: “Zhvillimi i koncepteve elementare matematikore të fëmijëve parashkollorë nëpërmjet aktiviteteve të lojës” (grupi i vogël) Objektivat:.

Plani i Vetëedukimit për vitin shkollor 2016-2017. Tema: "Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të parashkollorëve të grupit të dytë të vogël" Rëndësia e punës zhvillimore.

Rëndësia e temës Në fazën fillestare të jetës, janë aftësitë e shkëlqyera motorike ato që pasqyrojnë mënyrën se si zhvillohet fëmija dhe tregojnë aftësitë e tij intelektuale.

Raport për vetë-edukimin e mësuesve me temën "Eksperimentimi i fëmijëve" në grupin e mesëm për vitin akademik 2014-2015

“Dhëmbët tanë” - ku u kryen eksperimente me balona dhe fëmijët dhe unë shikonim rritjen e dhëmbëve;

“Aktivitete eksperimentale me fëmijë të vegjël”

2016-2017

OBJEKTI:

1. Rritja e kompetencës profesionale të mësuesve për çështjen e “eksperimentimit të fëmijëve”.
2. Vendosja e lidhjeve dhe varësive ndërmjet objekteve dhe dukurive.
3. Formimi i mënyrave të njohjes tek fëmijët e vegjël (analiza shqisore).

DETYRAT:

1. Identifikoni rëndësinë e eksperimentimit të fëmijëve në sistemin e rritjes së fëmijëve.
2. Zhvillimi i kulturës shqisore.
3. Zhvillimi i veprimtarive njohëse, kërkimore dhe produktive.
4. Formimi i një tabloje holistike të botës, duke zgjeruar horizontet e fëmijëve.

REZULTATI I PRITUR

1. Aftësia e fëmijës për të zgjidhur në mënyrë të pavarur problemet njohëse të arritshme.
2. Aftësia për të përdorur mënyra dhe teknika të ndryshme të njohjes.
3. Interesimi për eksperimente tek fëmijët e vegjël.
4. Gatishmëria për njohje logjike.

Rëndësia:

Pa dyshim, sot tema është shumë e rëndësishme.

Aktivitetet njohëse dhe kërkimore të fëmijëve parashkollorë janë një nga llojet e praktikave kulturore me ndihmën e të cilave një fëmijë mëson për botën përreth tij. Vëzhgimi i demonstrimeve të eksperimenteve dhe praktikimi i riprodhimit të tyre i lejon fëmijët të bëhen zbulues dhe eksplorues të botës që i rrethon. Fëmijët parashkollorë karakterizohen nga një orientim drejt të kuptuarit të botës që i rrethon dhe eksperimentimit me objekte dhe fenomene të realitetit. Fëmijët e vegjël parashkollorë, duke u njohur me botën përreth tyre, përpiqen jo vetëm të shikojnë një objekt, por edhe ta prekin atë me duar, gjuhë, ta nuhasin, ta trokasin, etj. Në moshën "pse" fëmijët mendojnë për fenomene të tilla fizike si ngrirja e ujit në dimër, përhapja e zërit në ajër dhe ujë, ndryshimi në ngjyrë midis objekteve në realitetin përreth dhe aftësia për të arritur vetë ngjyrën e dëshiruar, etj. Eksperimentet e kryera në mënyrë të pavarur nga fëmijët kontribuojnë në krijimin e një modeli të fenomenit që studiohet dhe përgjithësimin e rezultateve të marra në mënyrë efektive. Ato krijojnë kushte për mundësinë për të nxjerrë përfundime të pavarura në lidhje me rëndësinë e vlerës së fenomeneve fizike për një person dhe për veten e tij.

Plani i punës 2016-2017