Një mësues i mirë tregon se si. Mësuesi ideal nga këndvështrimi i prindërve

Një mësues i mirë është mjeshtër i zanatit të tij!

Çfarë do të thotë një mësues i mirë? Ky është, para së gjithash, një person që i do fëmijët, gjen gëzim në komunikimin me ta, beson se çdo fëmijë mund të bëhet një person i mirë, di të jetë miq me fëmijët, merr në zemër gëzimet dhe hidhërimet e fëmijëve, njeh shpirtin e një fëmijë, nuk harron kurrë, se ai vetë ishte fëmijë. Një mësues i mirë është mjeshtër i zanatit të tij!Nëse një mësues kombinon dashurinë për punën e tij dhe për studentët e tij, ai është një mësues i përsosur, siç thoshte Tolstoi.

A ekzistojnë vërtet njerëz të tillë? Po, dua t'ju tregoj për njërën prej tyre.

Të dy prindërit dhe studentët përgjigjen në të njëjtën mënyrë për mësuesen Ekaterina Nikolaevna Tamarovskaya në fshatin Starobelovsky: "Një mësues i mirë!" Dhe kur fillon formimi i klasave të para, ata vazhdimisht i drejtohen asaj me kërkesën: "Merre tona..." Ata drejtojnë ata me shëndet të dobët, huliganë dhe ata që në të kaluarën nuk e zotëronin programin. Ata që dikur studionin me të, me siguri do të sjellin edhe fëmijët e tyre. Jemi të sigurt se ajo jo vetëm do të mësojë, por edhe do të edukojë. Të gjithë në klasën e saj janë të zgjuar, të mirë dhe të sjellshëm. Djemtë respektojnë njëri-tjetrin dhe kujdesen për njëri-tjetrin. Ky është ligji i jetës klasore. Dhe kjo është arsyeja pse, me siguri, nuk do t'i gjeni studentët e saj "të vështirë" në listën e shkollës: ata vetë vlerësojnë sjelljen e tyre, veprimet e tyre, deklaratat e tyre midis bashkëmoshatarëve të tyre.

Mësimet e Ekaterina Nikolaevna janë unike dhe interesante, sepse ato karakterizohen nga harmonia psikologjike, takti pedagogjik dhe përvoja. Dekada punë e ndihmuan atë të kuptonte më të mirën e Sh.A. Amonashvili, S.N. Lysenkova, mësues të shkollave të qytetit, shkencëtarë të qytetit të Novosibirsk. Unë kam grumbulluar përvojën time, e cila me kalimin e viteve ka hequr mënjanë idetë rutinë për strukturën e mësimit dhe metodat e mësimdhënies. Tani ajo thjesht merr nga depoja e kujtesës atë që nevojitet për këtë mësim të veçantë në përputhje me temën, e plotëson atë me material edukativ elektronik dhe gjithçka është si në një përrallë.

Mbi të gjitha, studenti i saj shqetësohet për sytë e tij: a jeton interesi për to, a shkëlqen një mendim i gjallë, a arrin të mësojë diçka të re? Dhe është gjithashtu e rëndësishme për të që konceptet morale dhe shpirtërore, idetë e Tolstoit për jetën të bëhen norma e sjelljes dhe jetës së studentëve ...

Nxënësit e Ekaterina Nikolaevna janë pjesëmarrës aktivë, fitues dhe laureatë të garave, olimpiadave dhe lojërave intelektuale të niveleve të ndryshme. Në 2006 - fitues i Olimpiadës Komunale në matematikë, në 2007 - fitues i lojës All-Ruse "Këlyshi i Ariut Rus" në shkollën mbështetëse, në 2009 - laureat i konferencës shkencore dhe praktike të qytetit "Dera e Vogël në Botën e Madhe".

Ekaterina Nikolaevna është një pjesëmarrëse aktive në garat profesionale. Laureat i konkursit “Mësuesi i vitit 2000”, fitues i konkursit komunal “Mësuesi më i mirë” (2007), pjesëmarrës i konkursit “100 mësuesit më të mirë të Kuzbass”. Shoqata metodologjike e arsimtarëve të shkollave fillore nën udhëheqjen e saj në vitin 2006 u bë laureate e konkursit komunal të shoqatave metodologjike.

Ekaterina Nikolaevna ka certifikata nderi nga administrata e shkollës, departamenti i arsimit, administrata e qytetit, administrata e rajonit të Kemerovës për edukimin e denjë të brezit të ri, presidiumi i komitetit rajonal të Kemerovës të Sindikatës së Punëtorëve të Arsimit dhe Shkencës të Rusisë. Federata për shumë vite punë të ndërgjegjshme dhe distinktivin "Punëtor Nderi i Arsimit të Përgjithshëm të Federatës Ruse".

Shumë studentë ndoqën gjurmët e Ekaterina Nikolaevna: katër mësues punojnë në shkollën nr. 7. Të gjithë kanë një dëshirë - të jenë si mësuesi i parë.

Për mua, Ekaterina Nikolaevna është një idhull në punë dhe në jetë. I sjellshëm, i hapur, aktiv, punëtor, i sigurt nuk do t'i lërë fëmijët, prindërit apo kolegët indiferentë.

"Unë nuk mund ta imagjinoj jetën time pa shkollë ..." Kjo frazë u tha dikur nga Ekaterina Nikolaevna Tamarovskaya, një mësuese e shkollës fillore. Njerëz të tillë quhen vërtet Mësues me një T të madhe.
Roli i mësuesit në jetën e çdo njeriu është i madh. Dhe është shumë e rëndësishme që mësuesi juaj të jetë një mësues që është disi i ngjashëm me Ekaterina Nikolaevna. Pra, i përgjegjshëm, e do punën e tij, i do fëmijët, di të interesojë dhe të shpjegojë gjithçka qartë. Ju fola për një mësues që kujdeset me gjithë zemër për punën e tij. Rreth një mësuesi që nxënësit e duan...

Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime

Prezantim për orën e mësimit “Nëse je i sjellshëm, mirë është” nga mësuesit e shkollave fillore të shkollës së mesme MKOU Nr. 8c. Takhta i rrethit Ipatovsky të Territorit të Stavropolit Ostrenko L.P.

Ky është një prezantim për orën e klasës “Nëse je i sjellshëm, është mirë” nga një mësues i shkollës fillore në shkollën e mesme MKOU Nr. 8c. Takhta e rrethit Ipatovsky të Territorit të Stavropolit Ostrenko L.P. do të ndihmojë mësuesit e shkollave fillore...

Të flasësh mirë do të thotë të mendosh mirë.

Zhvillimi i të folurit zë një vend qendror në mësimin e rusishtes për nxënësit e shkollës. Duke zhvilluar të folurin, një person zhvillon në mënyrë aktive të menduarit, ndjenjat dhe fiton aftësitë e komunikimit të plotë.

Thonë se të gjithë dinë si të shërojnë dhe si të mësojnë. Sigurisht, kjo është një shaka, por nëse gjithçka nuk është aq e dukshme me mjekësinë, atëherë veprimet e mësuesit shpesh shkaktojnë shumë komente nga prindërit.

Dhe, sigurisht, ka kaq shumë njerëz, kaq shumë mendime - imazhi i një mësuesi ideal do të jetë i ndryshëm për të gjithë. Le të shohim se çfarë lloj mësuesi do të bëheshit vetë nëse fati juaj do të shkonte në këtë mënyrë. E rreptë apo shumë e butë, e gëzuar apo serioze?

Bëni testin tonë dhe do të zbuloni gjithçka! Shkruani rezultatet, në fund do t'ju kërkojmë të numëroni se cilat shkronja shfaqen më shpesh. Mos u përpiqni të pretendoni të jeni dikush tjetër, dëgjoni veten, çfarë reagimi ndaj situatave të propozuara është tipik për temperamentin tuaj dhe besimet tuaja.

Dhe nëse doni të dini se çfarë lloj mësuesish punojnë në Unium: të sjellshëm apo të rreptë, të gëzuar apo të mërzitshëm, dhe në përgjithësi, se si një mësues bëhet mësues, shkoni këtu për të gjitha detajet rreth magjistarëve tanë.

1. Imagjinoni që Sidorov nuk e solli fletoren e detyrave të shtëpisë për herë të njëzet e pestë. Reagimi juaj:

A) "Sidorov, a e harrove kokën në shtëpi?"

B) Dy në revistë

P) A gjen kohë që Sidorov të bëjë detyrat e shtëpisë në shkollë?

D) Ju nuk i kushtoni vëmendje faktit që ju interesojnë problemet e Sidorov

2. Imagjinoni që Petrov bërtet nga vendi i tij gjatë gjithë kohës. Reagimi juaj:

A) "Petrov, mbylle derën menjëherë!" (dhe goditi tryezën me dorën tuaj)

B) Më largoni nga klasa

C) Ndaloni mësimin dhe lejoni Petrov të flasë dhe studentët e tjerë të komentojnë për atë që dëgjuan

D) Thjesht vazhdoni mësimin, duke mos i kushtuar vëmendje Petrov

3. Imagjinoni që Soloviev nuk bën asgjë në klasë dhe e largon Ivanovën nga puna. Reagimi juaj:

A) "Soloviev, shpejt mori një fletore dhe filloi të shkruante!"

B) Thirrni prindërit tuaj në shkollë

C) Jepini Solovyov një detyrë individuale në çdo mësim

D) Epo, nuk ka, dhe kjo është në rregull, por Ivanova mund të transplantohet

4. Imagjinoni që Vorobiev vendosi një buton në karrigen tuaj. Vërejtja juaj:

A) "Vorobiev! Si guxon! Do te te vras!

B) Merrni Vorobyov te drejtori

C) Kthejeni gjithçka në shaka, por shpjegoni se butoni në karrige është një ide e tillë

D) Nuk do të thuash asgjë, por do të shikosh karrigen herën tjetër

5. Imagjinoni që ju keni bërë një gabim rastësisht, dhe Nikitina ju vuri re dhe ju kapi. Reagimi juaj:

A) "Më mirë kujdesuni për veten, ju jeni shumë i zgjuar!"

B) Do të qortoheni për të bërtitur nga vendi juaj

C) Falenderoni Nikitinën dhe korrigjoni gabimin

D) Korrigjoje gabimin në heshtje

6. Imagjinoni që Danilov nuk kupton shumë tema në lëndën tuaj dhe nuk mund të vazhdojë me klasën. Reagimi juaj:

A) "Danilov, a po bëhesh përsëri budalla? Kujdes këtu!

B) Këshilloni prindërit që të transferojnë Danilov në një shkollë korrektuese

C) Mundohuni të punoni me Danilov individualisht dhe më pas nxirrni përfundime për aftësitë e tij

D) Thjesht jepini atij vlerësimin që meriton

7. Imagjinoni që Grigoriev, ndryshe nga Danilov, është shumë më përpara se të gjithë të tjerët dhe është i mërzitur pas përfundimit të detyrës. Reagimi juaj:

A) "E kam bërë, ulu në heshtje, prit të tjerët!"

B) A do ta këshillonit Grigoriev të studionte jashtë?

C) Jepini Grigoriev një detyrë më komplekse dhe ambicioze

D) Lëreni të ulet, ai nuk po shqetëson askënd

8. Imagjinoni që klasa po gogëlon dhe ankohet se tema është shumë e mërzitshme. Reagimi juaj:

A) “Ky është një program! Duhet të dëgjojmë!"

B) Ju premtoni një test të vështirë në mësimin tjetër

C) Përpjekja për të gjetur diçka që mund t'u interesojë nxënësve

D) Humori i tyre nuk ju shqetëson, as juve nuk ju pëlqejnë shumë gjëra, por ju pëlqen

9. Imagjinoni që Savelyeva e dorëzoi raportin në formë të shtypur. Reagimi juaj:

A) "A keni harruar tashmë se si të përdorni një stilolaps?"

B) Vendos një dy

C) Diskutoni me klasën se kur është e pranueshme përdorimi i kompjuterit dhe çfarë pune duhet bërë me dorë

D) Nëse nuk e pranoni raportin, lëreni ta rishkruajë atë

10. Imagjinoni që klasa është e zhurmshme gjatë punës së pavarur dhe të gjithë po flasin. Reagimi juaj:

A) "Heshtje në klasë!"

B) Ju premtoni t'i jepni të gjithëve një notë të keqe

C) Kërkoni të komunikoni vetëm për biznes

D) Mos i kushtoni vëmendje

Le të kontrollojmë rezultatet:

Numëroni cilat shkronja shfaqen më shpesh në përgjigjet tuaja. Kështu që.

Nëse është shkronja A.

Ju dëshironi vetëdije nga studentët tuaj. Ky është gabim. Është e kotë që fëmijët të bëjnë pyetje retorike, të kërkojnë njëqind herë heshtje në klasë ose t'u kujtojnë të njëjtën gjë. Ata ndikohen nga shembulli personal i mësuesit, pozicioni aktiv dhe interesimi për punën e tyre. Prandaj, tundja e ajrit është absolutisht e kotë, çdo student që ka studiuar me një mësues të tillë do t'ju tregojë këtë.

Nëse është shkronja B.

Ju jeni një mësues tipik i rreptë. Ju duket se mënyra më efektive për të komunikuar me studentët është t'i frikësoni ata me masa të tmerrshme. Shpesh nxënësit kanë vërtet frikë nga notat, nga thirrja e prindërve në shkollë apo nga qortimi i drejtorit. Por kjo nuk i ndihmon ata ta duan lëndën, të duan të mësojnë dhe të respektojnë mësuesin që i frikëson vazhdimisht. Është e arsyeshme të dozohet rreptësia vetëm atëherë ajo funksionon.

Nëse është shkronja B.

Ju përpiqeni të kuptoni dëshirat e nxënësve dhe të kuptoni se si t'i bëni mësimet më interesante. Ju dëshironi të jeni modern dhe të kuptoni fëmijët. Kjo është qasja e duhur, fëmijët më së shpeshti i respektojnë mësuesit e tillë, madje edhe huliganët më famëkeq do të bashkëpunojnë nëse kërkohet. Nga rruga, ndoshta ju duhet të punoni vërtet si mësues? Në fund të fundit, mësuesit e mirë ia vlejnë peshën e tyre në ar!

Nëse është shkronja G.

Ju thjesht nuk jeni të interesuar për faktin e mësimdhënies. Është mirë që nuk jeni mësues, por, për fat të keq, mësues të tillë gjenden në shkollë. Fëmijët e kuptojnë shumë shpejt se mësuesi thjesht po punon me rrogën e tij, pa bërë asgjë për të gjallëruar disi materialin. Është i mërzitshëm! Mos e bëni kurrë këtë.

Shpresojmë që fëmijët tuaj të takojnë mësuesit më interesantë që e duan vërtet profesionin e tyre!

Shkarko:

Pamja paraprake:

Si duhet të jetë një mësues modern?

Arti i Mësimdhënies

ka një art për t'u zgjuar

në shpirtrat e rinj

Kurioziteti dhe

pastaj kënaqe atë.

A. Franca.

Një mësues modern... Si duhet të jetë ai? Pyetje interesante.Ai duhet të jetë vendas! Por kështu duhet të jetë gjithmonë një mësues - në të kaluarën, në të tashmen dhe në të ardhmen. Sepse ai është mësues! Puna e tij duhet vlerësuar dhe e kërkuar!Në Likhachev D.S. Ka fjalë të mrekullueshme që “mësimdhënia është një art, vepër jo më pak titanike se puna e një shkrimtari apo kompozitori, por më e vështirë dhe e përgjegjshme. Mësuesi i drejtohet shpirtit të njeriut jo përmes muzikës, si kompozitor, ose me ndihmën e bojrave, si një artist, por drejtpërdrejt. Edukon me dijen dhe dashurinë e tij, qëndrimin ndaj botës”.

Para syve tanë, vendi po ndryshon, po ashtu edhe shkolla. Jeta e një studenti modern po ndryshon gjithashtu. Dhe mësuesi nuk duhet të mbetet pas kësaj jete plot tension. Ndaj, një mësues në një shkollë moderne duhet të jetë kërkues, por i drejtë dhe t'i japë gjithmonë të drejtën nxënësit të përgjigjet dhe të realizohet. Sigurisht, për këtë ju duhet të jeni një specialist me përvojë, një profesionist i vërtetë në fushën tuaj. Por cila është gjëja më e rëndësishme në punën e një mësuesi? Është e rëndësishme të jesh një person i mirë, të nxjerrësh në pah cilësitë më të mira të natyrshme në shpirtin e fëmijës, të inkurajosh fëmijët në mënyrë që ata të marrin gëzim nga njohuritë e fituara. Por gjëja kryesore është t'i tregojmë fëmijës botën ashtu siç është në të vërtetë.

L.N. Tolstoi dikur tha se një mësues i mirë ka nevojë vetëm për dy cilësi - njohuri të mëdha dhe një zemër të madhe. Unë mendoj se këto fjalë të Lev Nikolaevich janë të rëndësishme në të kaluarën, në të tashmen dhe në të ardhmen.Detyra kryesore e punës së një mësuesi aktualisht është të ndihmojë fëmijët të fitojnë njohuri të reja duke përdorur teknologjitë moderne të informacionit dhe metodat efektive të mësimdhënies, si dhe të jenë në gjendje të zhvillojnë kompetencën e informacionit tek studentët, të zhvillojnë kuriozitetin, interesin njohës dhe krijues tek studentët.

Me fjalë të tjera, një mësues modern nuk përcjell thjesht njohuritë që ka për një temë të caktuar, por i mëson fëmijët të mendojnë, të arsyetojnë, të mbrojnë mendimet e tyre dhe të respektojnë mendimet e njerëzve të tjerë, duke përdorur njohuritë e marra në orët e shkollës. Dhe sigurisht, si mund të mos kujtohen fjalët e Adolf Disterweg: “Dukuria më e rëndësishme në shkollë, lënda më mësimore, shembulli më i gjallë për nxënësin është vetë mësuesi. Ai është metoda e personifikuar e mësimdhënies, vetë mishërimi i parimit të edukimit.”

Mësuesi, para së gjithash, duhet t'i dojë fëmijët. Kjo do të thotë që komunikimi me fëmijët do të jetë interesant për të, se gjykimet e tyre nuk do të duken budallaqe dhe të mërzitshme për mësuesin, se punët e tyre do ta shqetësojnë sinqerisht. Kjo do të thotë t'i shohësh fëmijët si njerëz të pajisur me karaktere të mirëpërcaktuara, të cilët duhet të merren parasysh, por që, në krahasim me ju, kanë shumë më pak njohuri dhe përvojë jetësore. Mësuesi duhet të hyjë në klasë me një buzëqeshje në fytyrë dhe të tregojë me gjithë pamjen e tij se gëzohet kur sheh nxënësit e tij, të lumtur që komunikon me ta. Mësuesi duhet të ndjejë se përvoja dhe njohuritë e tij i udhëheqin nxënësit e tij. Ai e mëson studentin e tij të punojë, të mendojë, të krijojë dhe përpiqet që studenti të jetë bashkautori i tij: të argumentojë, të ndajë mendime, të flasë, të mbrojë këndvështrimin e tij. Një mësues i vërtetë u drejtohet burimeve të kulturës popullore, të cilat pasurojnë një person, fisnikërojnë shpirtin e tij, e mësojnë atë të vlerësojë të kaluarën dhe të tashmen. Roli i mësuesit në zhvillimin e shoqërisë ka qenë gjithmonë jashtëzakonisht i rëndësishëm: në fund të fundit, mësuesit ua përcjellin njohuritë brezave të ardhshëm.Më duket se një mësues i vërtetë, para së gjithash, duhet të jetë i përgjegjshëm, i kuptueshëm dhe i aftë të mbështesë studentin dhe ta gëzojë atë në kohë të vështira. Por në të njëjtën kohë mësuesi duhet të jetë i rreptë dhe i drejtë, kjo i disiplinon fëmijët dhe i mëson të jenë të përgjegjshëm.Një mësues modern studion veten gjatë gjithë karrierës së tij profesionale, përmirëson aftësitë e tij, ndan përvojën e tij me kolegët e tij, zhvillon klasa master dhe mësime të hapura, merr pjesë në konkurse të ndryshme dhe shkruan artikuj. Përveç kësaj, ky është një person që jo vetëm që di të mësojë fëmijët, por gjithashtu është në gjendje të mësojë nga studentët e saj.

Ne jetojmë në kohë të mahnitshme: bota përreth nesh po ndryshon shumë shpejt, pothuajse përtej njohjes. Prandaj, një mësues që punon me brezin e ri duhet të përgatitet:

Ndryshimi. Ky është kushti më i vështirë, por i domosdoshëm për ekzistencën e një personaliteti të plotë.
Pranoni gabimet tuaja. Vetëm ata që nuk bëjnë asgjë nuk bëjnë gabime. Mësuesi padyshim nuk është një nga ata njerëz.
Zhvilloni. Nëse më parë pamja e botës nuk ndryshoi gjatë rrjedhës së disa brezave, tani gjithçka po zhvillohet aq shpejt sa, siç tha Mbretëresha e Zezë në "Alice Through the Looking Glass", për të qëndruar në një vend, duhet të "Vraponi sa më shpejt që të mundeni."

Mësuesi duhet të kuptojë gjithashtu se si jetojnë nxënësit modernë. Mund të mos ju pëlqejë Face ose Ivangay, por të mos dini se cilët janë këta njerëz do të thotë të bini pas jetës.

Për më tepër, mësuesi duhet të kujtojë se fëmijët modernë janë të ndryshëm. Ata jetojnë, nuk kanë një kult të një të rrituri. Këto janë cilësitë që duhet të ketë një mësues modern në mënyrë që të jetë i dobishëm dhe të shijojë rezultatet e punës së tij.

1. Respekti për fëmijët

Ata zakonisht thonë: "Një mësues duhet t'i dojë fëmijët". Por një formulim i tillë është tepër abstrakt dhe në mënyrë të pashmangshme bëhet shkak për spekulime. Dashuria është shumë e shumëanshme. Kjo është edhe pajtim dhe, përkundrazi, stërvitje ("Goditja do të thotë të duash"). E paqartë. Por me respekt, gjithçka është shumë më e thjeshtë.

Të respektosh një student do të thotë ta shohësh atë si një lëndë, jo si një fletë të zbrazët.

2. Toleranca

Të gjithë njerëzit janë të ndryshëm. Ndonjëherë një person na mërzit vetëm sepse ai është i ndryshëm: ai ka veshur një kapelë të gabuar ose duken nga ana e gabuar. Por a ia vlen t'i kushtohet vëmendje kësaj nëse ai sillet natyrshëm dhe nuk shkel standardet morale? E njëjta gjë mund të thuhet për të drejtën e një personi për mendimin e tij.

Nëse po flasim për pyetje për të cilat është e pamundur të jepet një përgjigje e vetme e saktë, atëherë nuk duhet të hidhni poshtë menjëherë propozimet origjinale dhe të papritura. Ato mund të jenë më të përshtatshme se ato standarde. Fëmijët nuk janë aq të llastuar sa të rriturit dhe mund të mendojnë lirshëm.

Njihni të drejtën e studentit për të qenë ndryshe. Dhe ndoshta ju do të rrisni një Ajnshtajn të ri.

3. Të kuptuarit se mësuesi po ofron një shërbim

Për disa arsye, kjo pikë më së shumti zemëron mësuesit dhe shumë prindër. Ndoshta është çështje autoriteti. Një mësues tingëllon krenar dhe shërbimet ofrohen nga parukierë dhe lëvizës. E pa respektuar!

4. Gatishmëria për të fituar autoritet me gjëra reale

Nuk ka dobi të trembësh. Fëmijët e sotëm nuk e përjetojnë frikën nga ajo që kanë frikë njerëzit që i mbijetuan Bashkimit Sovjetik.

5. Ndjenja e kufijve

Kjo vlen si për kufijtë psikologjikë ("mos hyni në shpirtin tuaj") dhe njohuritë tuaja. Në fund të fundit, fëmijët janë më kompetentë se mësuesit në disa fusha.

6. Kuptimi i misionit tuaj

Mësuesi duhet të sigurojë vetëm njohuri të dobishme që thjesht nuk mund të kërkohen në Google (dhe nëse mundeni, atëherë mësuesi ka shumë të ngjarë të humbasë kohën e tij).

7. Autokritikë

Nëse një mësues analizon aktivitetet e tij dhe mendon se si t'i përmirësojë ato, ai do të arrijë shumë. Të gjithë bëjnë gabime. Përfshirë xhaxhallarët dhe hallat e lezetshme të rritur. Dhe sa më shpejt që fëmijët ta kuptojnë këtë, aq më mirë.

8. Vetëironi

Aftësia për të qenë joserioz dhe për të bërë shaka me veten është një komponent i domosdoshëm i asaj që quhet rezistencë ndaj stresit. Dhe thjesht një cilësi e shkëlqyer jete në.

Vetë-ironia ju lejon të qetësoni situatën, të shpërqendroheni dhe të vazhdoni në zgjidhjen e çështjeve komplekse.

Natyrisht, e gjithë kjo është e vështirë të arrihet në kushtet kur ndahen qindarka për arsim. Për fat të keq, shkollat shpesh nuk kanë zgjidhje dhe detyrohen të marrin kë të munden. Sidoqoftë, duhet të përpiqeni për idealin.

Çfarë mendoni ju? Si duhet të jetë një mësues modern? Shkruani në komente.

Mësuesi më i mirë në jetë është ai që ndikon shumë tek studentët, i cili ndryshon këndvështrimin e tyre për jetën dhe temën, i cili i lejon ata të hapen dhe i motivon për të arritur. Një që i bën studentët të ndihen të veçantë. Shumë njerëz e kujtojnë mësuesin e tyre të preferuar gjatë gjithë jetës së tyre, jo vetëm para ceremonisë së diplomimit. Ata madje u tregojnë fëmijëve të tyre kujtimet e tyre nga shkolla. Çfarë e bën një mësues të mirë? Si të bëhesh dikush që mbahet mend? Mundohuni të bëni atë që bëjnë mësuesit më të mirë. Këtu janë trembëdhjetë dallime të rëndësishme.

Ata nuk kontrollojnë gjithçka shumë fort

Një mësues mund të quhet i mirë nëse prania e tij bëhet e panevojshme me kalimin e kohës. Ai i shtyn studentët në drejtimin e duhur, në vend që të dikton çdo hap të tyre. Ai e kupton se roli i një mësuesi është të jetë një burim njohurie, jo kujdestar i saj. Një mësues i tillë nuk dikton kurrë mendimin e tij, ai i detyron nxënësit të mësojnë në mënyrë të pavarur. Një mësues i mirë thjesht nuk ka nevojë për diktaturë - studentët janë të gatshëm t'i binden atij dhe janë të motivuar për të mësuar pa kërcënime. Kjo është qasja më e mirë e mundshme.

Ata mësojnë duke bërë

Nuk ka të bëjë me notat që merrni në universitet apo sa mirë studioni teorinë pedagogjike. Ai që është natyrshëm i mirë në mësimdhënie nuk ka nevojë për udhëzime. Ai është i gatshëm të mësojë ndërsa shkon, duke i përmirësuar aftësitë e tij çdo ditë. Ashtu si mjekët apo inxhinierët, mësues të tillë fitojnë njohuri përmes punës. Përveç kësaj, ata nuk besojnë se mund të bëhen ekspertë dhe janë të gatshëm të punojnë gjithë jetën për aftësitë e tyre si mësues.

Ata nuk janë gjithmonë argëtues

Njerëzit shpesh mendojnë se mësuesit duhet të jenë në gjendje të argëtojnë fëmijët, por ju e dini, kjo nuk është pjesë e punës së tyre. Një mësues duhet të ndajë njohuritë dhe aftësitë, qëllimi i tij është të japë mësim. Ndonjëherë kjo do të thotë të jesh i ashpër, ndonjëherë të japësh një mësim të mërzitshëm. Është e nevojshme. Mësuesit e mirë e dinë se të mësuarit nuk është gjithmonë argëtues dhe ata nuk synojnë të argëtojnë studentët. Kjo është mënyra e vetme për të arritur maksimumin - të lini zonën tuaj të rehatisë dhe të mos përpiqeni të siguroni argëtim në çdo mësim.

Ata nuk dinë gjithçka

Një mësues nuk duhet të vijë në klasë duke u dukur si një ekspert që di gjithçka prej kohësh. Çdo ditë sjell shpikje dhe njohuri të reja që mund të aplikohen. Prandaj, mësuesit e mirë gjithmonë angazhohen në vetë-zhvillim. Përveç kësaj, ata janë të gatshëm të mësojnë nga studentët e tyre. Vetëm një specialist i hapur ndaj njohurive të reja mund të konsiderohet mësues i talentuar.

Ata janë të orientuar drejt programit, por mendojnë më gjerë

Një mësues i shkëlqyer ka njohuri të shumta dhe është entuziast për lëndën që jep. Ai jo vetëm di gjithçka për programin dhe standardet arsimore, por është i gatshëm t'u japë studentëve më shumë. Prandaj, një mësues i mirë nuk kufizohet kurrë nga programi - ai e di për rëndësinë e tij dhe është i gatshëm të mbështetet në të si një bazë e provuar, duke shkuar lehtësisht përtej standardit.

Ata përfshijnë studentët në proces

Benjamin Franklin besonte se nëse tregoni, studenti do të harrojë, nëse jepni mësim, ai mund të kujtojë dhe nëse e përfshini atë në proces, ai do të mësojë. Një mësues i mirë është plot energji. Ai është i gatshëm t'u përgjigjet të gjitha pyetjeve dhe të ruajë interesin për temën, ai është mjeshtër i shpjegimeve. Me një mësues të mirë, të gjithë nxënësit janë të përfshirë në proces, edhe ata më modestë dhe të rezervuar.

Ata nuk përpiqen të gjejnë studentë të përsosur.

Një mësues i mirë di të gjejë një qasje ndaj çdo studenti. Ai nuk ka etiketa apo paragjykime. Ai e kupton se sa e vështirë është ndonjëherë të përqendrojë vëmendjen e tij në temën e duhur dhe nuk gjykon as ata që mbeten prapa. Të gjithë njerëzit janë të ndryshëm, prandaj procesi i të mësuarit është interesant, megjithëse shumë i vështirë. Mësuesit duhet ta kuptojnë këtë dhe të jenë në gjendje ta përballojnë atë. Ata kurrë nuk dorëzohen dhe nuk besojnë se asnjë nga studentët thjesht nuk është i aftë për asgjë. Mësuesi ka besim se çdokush mund të mësojë nëse udhëhiqet siç duhet. Ai di të vendosë veten në vendin e të tjerëve, veçanërisht atyre që e kanë të vështirë. Për një mësues të mirë, çdo nxënës është i rëndësishëm, ai nuk kërkon të preferuarat dhe nuk pret që ideali të shfaqet në klasë.

Ata dinë të arrijnë

Sigurisht, është e vështirë të presësh që një mësues të njihet nga afër me çdo nxënës në klasë. Kjo është thjesht joreale, por është ende mjaft e mundur të ndjesh interes të sinqertë për të gjithë. Një mësues i shkëlqyer nuk ka pse t'i njohë të gjithë personalisht, ai thjesht di të kuptojë njerëzit dhe di të ndikojë në secilin prej tyre për të ecur së bashku drejt qëllimit. Një mësues i talentuar mund të jetë pak psikolog dhe në të njëjtën kohë vetëm një mik. Ai i kupton lehtësisht njerëzit dhe nevojat e tyre.

Ato lehtësojnë procesin e të mësuarit

Një mësues i mirë e di se si ta lehtësojë procesin, por nuk e thjeshton informacionin. Thjesht krijon një atmosferë ideale mësimore që i vendos studentët në disponimin e duhur. Ai nuk ka nevojë për disiplinë të rreptë - ai di të menaxhojë njerëzit pa kontroll të rreptë, ai inkurajon dhe jo qorton. Një mësues me cilësi të lartë mund të krijojë një atmosferë në të cilën secili student e konsideron veten të përfshirë në proces dhe vetëm pas kësaj mësuesi fillon të japë mësim. Ai nuk i përmbahet një rutine ose një taktike të vetme - ai është i gatshëm të provojë gjëra të ndryshme dhe çdo herë ndryshon qasjen e tij në varësi të situatës.

Ata dinë ta masin suksesin në mënyrën e tyre

Mësuesi zgjon ambicien te nxënësi. Natyrisht, mësuesi ka pritshmëritë e veta për secilin nga nxënësit - veçanërisht që ata të bëjnë më të mirën. Në të njëjtën kohë, ai di të masë saktë progresin - nga sa kanë përparuar të gjithë, dhe jo me numrin e notave të marra. Kjo qasje është më efektive dhe nuk privon asnjë nga studentët nga motivimi.

Ata janë të apasionuar pas punës së tyre

Një mësues mesatar tregon, një mësues i mirë shpjegon, një mësues i shkëlqyer demonstron dhe një mësues i shkëlqyer frymëzon. Ne të gjithë duam të mësojmë nga dikush që jo vetëm që pëlqen të japë mësim, por është gjithashtu i mbushur me frymëzim. Mësues të tillë nuk kufizohen në fushën e tyre të veprimtarisë, ata janë thjesht interesantë si bashkëbisedues. Ky lloj mësuesi mund të bisedojë me nxënësit rreth ngjarjeve të jetës, për shembull, të shkëmbejë mendime për ndeshjen e fundit ose lajmet e parë në TV. Ju mund të flisni për çdo gjë me një person të tillë dhe biseda do të jetë gjithmonë emocionuese; ai është një bisedues interesant dhe plot informacione të ndryshme.

Ata janë krenarë për studentët

A e mbani mend gëzimin e marrjes së A-së tuaj të parë apo thjesht përfundimit të një detyre me sukses? Çfarë tha mësuesja juaj e shkollës fillore atë ditë? Dhe në universitet, a kishit një mësues që do të nxirrte në pah punën tuaj si një ideal për të cilin të tjerët të përpiqeshin? U ndjetë paksa në siklet, kjo është e natyrshme, por në të njëjtën kohë zemra juaj u mbush me gëzim. Një mësues ideal di të kënaqë studentët, ai gjithmonë feston sukseset e tyre dhe i inkurajon ata për arritje të reja, duke i lejuar të gjithë të arrijnë më shumë. Mësuesit e mëdhenj janë të ngazëllyer për përparimin, ata nuk përpiqen ta masin atë. Kjo duhet të jetë një nga tiparet kryesore të karakterit të një mësuesi të talentuar - aftësia për të qenë krenar për studentët e tij dhe për ta bërë atë me sinqeritet.

Ata kanë motivimin e duhur

Askush nuk mund të jetë i suksesshëm në mësimdhënie nëse nuk i trajton studentët e tij me ngrohtësi dhe respekt dhe nuk është i mbushur me një interes të vërtetë për t'u mësuar atyre gjithçka që duhet të dinë. Specialistët më të mirë nuk hyjnë në profesion për para. Ata zgjedhin rrugën e tyre sepse duan të ndryshojnë diçka në botë. Mësimdhënia mund të jetë jashtëzakonisht frustruese, por mund të jetë edhe më shpërblyese. Njerëzit që kanë lindur me një thirrje për të mësuar e kuptojnë këtë fakt.