Mësim individual për prodhimin e zërit. Përmbledhja e mësimit të terapisë së të folurit - "Sound ts"

Përmbledhje e një mësimi frontal në një grup të terapisë së të folurit që përgatitet në shkollë me temën:

“Tingulli Ts Automatizimi i tingullit T në ligjërimin e lidhur

(ritregimi bazuar në një tabelë kujtimore)"

Synimi: Konsolidoni njohuritë për tingullin bashkëtingëllor T. Vazhdoni të mësoni të ritregoni.

Detyrat:

1. Korrektuese dhe edukative:

Përforconi shqiptimin e saktë të tingullit Ts.

Praktikoni aftësinë për të përcaktuar numrin e rrokjeve në fjalë.

Praktikoni analizën e rrokjeve tingullore të fjalëve.

Vazhdoni të praktikoni hartimin e fjalive sipas diagramit.

Forconi aftësitë e ritregimit.

2. Korrektues dhe zhvillimor:

Zhvilloni dëgjimin fonemik, vëmendjen, kujtesën.

Zhvilloni të menduarit logjik.

3. Korrektuese dhe edukative:

Kultivoni qëndrueshmëri dhe këmbëngulje.

Pajisjet: Lodër pule, fotografi për tingullin T, karta për analizën e tingullit, diagramë fjalish, figura të çiftuara, tabelë kujtese.

Ecuria e mësimit:

Momenti organizativ

Terapist ite folurit: Ulet ai që duartroket dhe përcakton sa rrokje ka fjala. (foto në tavolinat e fëmijëve: lule, zinxhir, pulë, vezë, çafkë, unazë, pellg, cirk, marten, dorashka, rrugë)

Terapist ite folurit: Tani merrni me mend gjëegjëzën:

Ai u shfaq me një pallto leshi të zhveshur:

Mirupafshim, dy predha! (Zogth).

Logopedi: Njëherë e një kohë një pulë nënë kishte një pulë të quajtur Tsyp. Dhe ai erdhi në mësimin tonë sot.

Cili është tingulli i parë i dëgjuar në emrin Tsyp. Le t'i tregojmë Tsyp për tingullin T, çfarë tingulli është, t'i japim një përshkrim (bashkëtingëllore, pa zë, e fortë; tregohet nga një katror blu). Artikulimi i tingullit C (maja e gjuhës mbështetet në dhëmbët e poshtëm, buzët janë të buzëqeshura. Pjesa e pasme e gjuhës përkulet dhe godet. Ajri del i dridhur, është i ftohtë). Le të luajmë me tingullin T, dhe gjoksi ynë magjik me detyra do të na ndihmojë.

Terapist ite folurit: Për të hapur gjoksin, duhet të bëni magji magjike.

Ushtrimi i të folurit:

Ats-ots-uts tsa-tso-tsu tsva-tsvo-tsvu

Itz-its-ats tsy-tsa-tsa tsvy-tsvo-tsva

Ots-ots-ats tso-tsu-tsvu-tsvy-tsvo

Terapist ite folurit:

Detyra e radhës: Çfarë fjale më shkoi mendja: Zoçkë apo fytyrë. (trego diagramin).

Sa zanore ka në fjalë - Tsyp. Përcaktoni vendin e tingullit C në fjalë (shtrejeni atë në diagram). Parashtroni fjalën - fytyrë (analizë tingull-rrokeqe).

"Dilni me fjali bazuar në figurat sipas skemës: objekt i gjallë, fjalë veprimi, objekt i pajetë."

.

(Fëmijëve u ofrohen fotografi të çiftëzuara, nga të cilat bëjnë fjali: këngëtar-lule, shitës-tranguj, peshqir-notar, unazë princeshë, etj. Për shembull: Shitësi shet tranguj.)

Edukimi fizik.

Pula po dremitë në verandë - tse-tse-tse

Tsarapych doli në verandë - tso-tso-tso

Mos e prek shokun gërvishtës - tsa-tsa-tsa

Ne e ndoqëm macen nga portiku - tsa-tsa-tsa

Pula është thjesht e mrekullueshme - wow!

(lëvizjet sipas tekstit, fëmijët shqiptojnë rrokjet dhe duartrokasin)

Terapist ite folurit: Tani do të dëgjojmë një histori interesante për atë që i ndodhi një pule një ditë. Historia quhet "Pulë e vogël"

Pula kishte pesë pula, njëra prej tyre quhej Pulë. Gjatë gjithë ditës, pula i mësoi ata të pinin ujë nga një disk dhe të godasin vemjet. Një ditë Tsyp pa një flutur të bukur në një lule dhe vrapoi pas saj. Ai u gjend pranë pusit, qëndroi në majë të gishtave dhe donte ta shikonte. Është mirë që çafka arriti të rrëmbejë pulën e vogël keq dhe ta çojë në shtëpi te pula e nënës së tij.

Pyetje rreth përmbajtjes së tregimit:

– Sa pula kishte pula?

– Cili ishte emri i njërës prej pulave?

– Çfarë u mësoi pula pulave gjatë gjithë ditës?

– Çfarë pa Chick një ditë?

– Kush e ndihmoi Tsyp?

Lexim i përsëritur me një mendësi ritreguese (shfaqje, analizë e tabelës mnemonike).

Ritregimi nga fëmijët bazuar në një tabelë kujtimore.

Duke përmbledhur mësimin. Analiza e tregimeve. Çfarë ishte e vështirë dhe çfarë ju pëlqeu? Vetëvlerësimi i fëmijëve. Chick falënderon fëmijët, u thotë lamtumirë dhe u jep atyre karamele.

Synimi: vendosja e zërit [ts].

Detyrat:

• Edukative korrektuese:
  • jepni një përshkrim dhe artikulim të saktë të tingullit [ts];
  • të zhvillojë aftësinë për të shqiptuar saktë tingullin [ts], me imitim;
  • mësoni të shqiptoni tingullin [ts] në izolim.
• Korrektuese dhe zhvillimore:
  • zhvillimi i aftësive motorike të përgjithshme, të imëta, artikuluese; rrjedha e saktë e ajrit; ndërgjegjësimi fonemik;
  • të përmirësojë aftësinë për të kuptuar fjalimin e folur;
  • zhvillojnë VPF.
• Korrektuese dhe edukative:
  • rrisin vetëvlerësimin e fëmijës dhe ndihmojnë në përmirësimin e mirëqenies së tij emocionale.
  • ruajnë interesin për klasat e terapisë së të folurit.

Materiale: një kartë ftese, një lodër Zvukoznaika dhe një iriq, një manual për zhvillimin e rrjedhës së ajrit (me temën e vjeshtës), një kavalet me një foto të një peme ose modelin e saj, karta për kryerjen e gjimnastikës artikuluese, një kartë me një konvencionale simboli i zërit [Ts].

PËRPARIMI I KLASËS

1. Momenti organizativ

Terapist ite folurit. Përshëndetje, emri i bebes, me vjen shume mire qe te shoh.

Fëmija.

Terapist ite folurit. Shikoni, kemi marrë një kartë ftese, le ta lexojmë.
Lexon një kartolinë. Zvukoznaika dhe një nga miqtë e tij na ftojnë të vizitojmë, por ne do të zbulojmë se kush është ky mik vetëm kur të arrijmë në qytet. A do ta pranojmë ftesën e Zvukoznaika dhe mikut të tij?

Fëmija.

Terapist ite folurit. Por arritja atje nuk është aq e lehtë, ne duhet të kalojmë nëpër kopshtin magjik dhe të plotësojmë të gjitha detyrat që na la Zvukoznaika dhe vetëm atëherë do të jemi në gjendje të arrijmë në atë vend. A pranoni të më ndihmoni dhe të kryeni të gjitha detyrat me zell?

Fëmija.

Terapist ite folurit. Atëherë le të shkojmë!

2. Kultivimi i një rryme ajri të lëmuar të drejtuar e të fortë dhe afatgjatë

Terapist ite folurit. Këtu është ky kopsht, por të gjitha shtigjet në të ishin të mbuluara me gjethe vjeshte. Dhe detyra e parë nga Zvukoznaika është të pastroni shtigjet, por pa prekur gjethet me duart tuaja. Çfarë Zvukoznayka dinake! Si mund ta bëjmë këtë?

(Nëse fëmija nuk merr me mend, ju mund të bëni pyetje kryesore. Për shembull: Si i pastron flladi shtigjet?)

Fëmija. Goditje.

Fëmijës i ofrohet një manual me një foto të një peme, nga e cila shtrihen 2-3 gjethe në drejtime të ndryshme. Ata duhet të fryhen anash (nën pemë).

Terapist ite folurit. E shkëlqyeshme, i keni pastruar të gjitha shtigjet, le të vazhdojmë rrugën!

3. Zhvillimi i praktikës artikuluese

Terapist ite folurit. Oh, shikoni çfarë shkurre interesante rritet në këtë kopsht.

Logopedi e tërheq vëmendjen e fëmijës te imazhi i një shkurre në një kavalet (dërrasë magnetike ose modeli i saj) që ndodhet pranë pasqyrës. Në vend të gjetheve, mbi të ka fotografi (lopatë, byrek, varkë, bobina, rrëshqitje) për kryerjen e gjimnastikës artikuluese. Në një vend më pak të dukshëm, në mënyrë që kjo fotografi të gjendet e fundit, është bashkangjitur një fotografi e modelit artikulues të tingullit.[ts].

Terapist ite folurit. Nxënësi i zërit na kërkon të ulemi në një karrige përballë pasqyrës, të kujtojmë se çfarë ushtrimesh për gjuhën përfaqësojnë këto figura dhe t'i kryejmë ato bukur.

Fëmija.Emërtoni figurën dhe bëni ushtrimin ndërsa shikoni në pasqyrë.

Terapist ite folurit. Ju bëtë mirë dhe keni bërë një punë të shkëlqyer me këtë detyrë.

4. Formimi i strukturës artikuluese të tingullit [ts]

Terapist ite folurit.Çfarë lloj fotografie është kjo? Tërheq vëmendjen e fëmijës te një foto me strukturë artikuluese. Ishte Zvukoznaika që na la një përrallë për tingullin [ts], por jo një përrallë të thjeshtë - me lëvizje. Unë do ta lexoj dhe ju e tregoni?

Fëmija.

Shpjegimi i artikulimit të zërit.

Terapist ite folurit. Djaloshi bëri një punë të shkëlqyer. Kujtojmë se kur shqiptohet –TS – shpejt në këtë pozicion të gjuhës, prodhohet tingulli [ts].

Fëmija.

Terapist ite folurit. Kjo përrallë ka të bëjë me tingullin [ts]. Përsëriteni së bashku [ts] (Kur fëmija përsërit tingullin, kushtojini vëmendje edhe një herë artikulimit të saktë).

Fëmija.

5. Zhvillimi i vëmendjes së të folurit

Terapist ite folurit. Ne u gjendëm në një kthinë shumëngjyrëshe dhe ju sugjeroj të relaksoheni dhe të luani pak.

Fëmija.

Terapist ite folurit. Dëgjoni me kujdes çdo detyrë dhe më pas plotësoni me saktësi, por vetëm kur dëgjoni fjalën "KËRKESË".

Kërkesa: ngrini duart lart.
Duart poshtë.
Kërkesa: krahët në anët.
Duart përpara.
Uluni.

Kërkesa: ngrihuni.
Kërceni në njërën këmbë.
Kërkesë: rrotullohu
Ju lutem: duartrokitni duart tuaja.
Ulini duart poshtë.

Kërkesa: vulosni këmbën tuaj të djathtë.
Dhe tani e majta.
Kërkesa: anoni kokën djathtas dhe majtas
Uluni.
Cohu!
Kërkesë: vendosni duart në brez dhe hidheni.

Terapist ite folurit. Ne pushuam shumë, luajtëm dhe vazhduam rrugën.

Fëmija.

6. Shqiptimi i veçuar i një tingulli, njohja me simbolin e tij pamor.

Terapist ite folurit. Këtu është një detyrë e re nga Zvukoznaika. Shikoni me kujdes foton dhe mbani mend (terapisti i të folurit tregon një foto të një karroce fëmijësh - një simbol vizual i zërit) Tingulli i ri [ts] është i ngjashëm me atë që ju kërkojmë të mos bëni Hesht, hesht, foshnja po fle! Tsktsk! Përsëriteni!!

Fëmija.

Terapist ite folurit. Bravo, je mirë.

7. Zhvillimi i aftësive motorike fine të gishtave.

Terapist ite folurit. Dhe këtu është Zvukoznaika jonë dhe miku i tij. Kush është ky?

Fëmija. Iriq.

Terapist ite folurit. Kjo është e drejtë, Hedgehog. Përshëndetje Zvukoznaika, përshëndetje Hedgehog!

Fëmija.

Terapist ite folurit. E dimë lojën e gishtave për Iriqin, le t'ua tregojmë miqve tanë.

Fëmija.

Terapist ite folurit.
"Iriqi"

Njëra dorë (pëllëmbë e hapur, gishtat e hapur) është një iriq, gishtat e dorës tjetër janë kafshë pylli. Foshnja shtrëngon çdo gisht të dorës tjetër me njërën dorë.

Terapist ite folurit. E shkëlqyeshme!

8. Zhvillimi i vetëdijes fonemike.

Terapist ite folurit. Iriqi ofron të luajë lojën e tij të preferuar "Catch the Sound". Sapo të dëgjoni zërin [ts], duartrokitni.

Materiali i të folurit: sh, s, k, ts, t, ts, s, m, p, ts.

Terapist ite folurit. Bravo, luajtëm shkëlqyeshëm.

9. Rezultati, vlerësimi i performancës.

Terapist ite folurit. Kështu që udhëtimi ynë mbaroi, arritëm në Zvukoznaika, vizituam shokun e tij Hedgehog dhe është koha për t'u kthyer në kopshtin e fëmijëve. Le të kujtojmë se çfarë tingulli takuam në një përrallë dhe të luajmë me të.

Fëmija.

Terapist ite folurit. Saktë me tingullin [ts], keni bërë një punë të shkëlqyer (a) dhe për këtë Zvukoznaika ju jep një dhuratë.

Tamara Nikolaeva
Përmbledhje e mësimit individual të terapisë së të folurit "Automatizimi i tingullit [T] me fjalë"

Tema:

Fazë:

Automatizimi

Synimi:

Konsolidimi i shqiptimit të saktë të tingullit [C] me fjalë.

Detyrat:

1. Edukative:

Automatizoni tingullin "C" me fjalë.

Vazhdoni të mësoni të bashkërendoni numrat me emrat.

2. Korrigjuese dhe zhvillimore:

Të zhvillojë aftësinë për të përcaktuar pozicionin e tingullit [ts] në fjalë.

Zhvilloni proceset fonemike, aftësitë motorike të imëta dhe artikuluese, vëmendjen.

Formoni frymëmarrjen e saktë të të folurit.

Vazhdoni të formoni strukturën e rrokjes së fjalës.

3. Edukative:

Zhvilloni një qëndrim pozitiv ndaj mësimit, pavarësisë, kontrollit mbi fjalimin e vet.

Pajisjet:

pasqyrë, gjimnastikë artikuluese në fotografi, masazhues su-jok, foto subjektesh (gisht, zog, dele, fytyrë, mulli, unazë, çafkë, zinxhir, pulë, lepur, kartë me një foto të një treni dhe foto subjektesh (yje, zog, princeshë, mbret, ari, hardhucë, lepur, diagrame për përcaktimin e tingullit me një fjalë, një foto pulash për ngjyrosje.

Ecuria e mësimit:

I. Momenti organizativ.

Terapist ite folurit. Përshëndetje, le të shtrëngojmë duart dhe të buzëqeshim me njëri-tjetrin.

bashkëbisedim.

Terapist ite folurit. Uluni rehat para pasqyrës, sot në klasë do të shkojmë në një përrallë.

Unë dhe ti do të shkojmë në një përrallë

Ne do të gjejmë tingullin [ts] atje,

Plaku do të na ndihmojë,

Plaku Zvukovichok.

Logopedi tregon lodrën e plakut Zvukoviç.

II. Gjimnastikë artikuluese.

Terapist ite folurit. Plaku Zukovichok është shumë i gëzuar dhe i shoqërueshëm, ai ka shumë miq. Ai është mik me gjuhën e gëzuar, gishtat dhe rrjedhën ajrore.

Terapist ite folurit. Me kë jeni miq në grup? (përgjigjet e fëmijës)

Terapist ite folurit. Plaku na fton të miqësohemi me Gjuhën e Gëzuar.

Ushtrimi "Buzëqeshje" - dhëmbë të mbyllur, jo të dukshëm, buzët në një buzëqeshje.

Ushtrimi "Gerdhi" - buzëqeshni, tregoni dhëmbët tuaj.

Ushtrimi "Ndëshkoni një gjuhë të keqe" - vendosni një gjuhë të gjerë në buzën e poshtme dhe, duke e goditur me buzët tuaja, shqiptoni "pesë-pesë-pesë".

Ushtrimi "Swing" - nxirrni gjuhën tuaj të ngushtë, tërhiqeni atë në mënyrë alternative, pastaj në hundë, pastaj në mjekër.

Ushtrimi "Gorka" - hapni gojën, fshihni majën e gjuhës pas dhëmbëve të poshtëm dhe ngrini pjesën e pasme të gjuhës lart. Më trego një kodër të pjerrët.

Ushtrimi "Fokus" - goja pak e hapur, gjuha e përkulur përpara dhe e ngritur, nxirreni pa probleme mbi leshin e pambukut të shtrirë në majë të hundës.

Terapist ite folurit. Te lumte! Gjuha juaj është bërë e bindur dhe e lëvizshme.

Shikoni, përralla jonë është një rrëmujë, ka fotografi të shpërndara në dysheme.

Le të zgjasim gishtat për të ndihmuar Zvukovicin e vjetër të pastrohet.

III. Lojë me gishta duke përdorur një masazhues su-jok

(përmirësimi i aftësive të orientimit në hapësirë, zhvillimi i kujtesës, vëmendjes, aftësive të shkëlqyera motorike).

Terapist ite folurit. Vendoseni unazën në gishtin e madh të dorës së djathtë, pastaj në dorën e majtë.

Vendoseni unazën në gishtin tregues të dorës së majtë, të djathtë, etj.

Terapist ite folurit. Mbylli sytë (logopedi vendos një unazë në cilindo gisht) Tani më thuaj, në cilën dorë dhe në cilin gisht vendoset unaza?

Logopedi lexon një poezi. Fëmija vendos unazën në të gjithë gishtat me radhë, fillimisht në dorën e djathtë, pastaj në të majtë.

U end në kopshtin tonë

Dhjetë pula të vogla.

I kam marrë nga rruga

Pulë me pika.

Pulë e vogël e lezetshme

Jeni në rrugë të gabuar

Ky është një kopsht fëmijësh

Por jo për pulat.

Terapist ite folurit. Bravo, tani gishtat e tu janë bërë shumë të shkathët.

IV. Automatizimi i tingullit [ts] me fjalë.

Bisedë e bazuar në figura (shqiptim i qartë i fjalëve me tingull [ts]).

Loja "Thuaj saktë" (përputhja e numrave me emrat).

Fotografitë me tingullin [ts] në emrat e tyre janë të shpërndara në dysheme.

Terapist ite folurit. Le të ndihmojmë Zvukoviçin e vjetër të pastrohet.

(Fëmija merr fotografitë nga dyshemeja)

Terapist ite folurit. Çfarë tregohet në foto? (Përgjigja e fëmijës. Sigurohuni që shqiptimi të jetë i saktë)

Shikoni, ka numra në anën e pasme, numëroni këtë fjalë aq herë sa e shihni numrin. Për shembull: një gisht, dy gishta, tre gishta.

(Përgjigja e fëmijës).

Gisht (3, zog (5, dele (1, fytyrë (2, mulli (5, unazë (4), çafkë (2, zinxhir (6, pulë (5, lepur (3).

Terapist ite folurit. Të lumtë, ai ndihmoi në rivendosjen e rendit të plakut Zukovich.

V. Lojë "Thuaj fjalën e duhur"

(zhvillimi i dëgjimit fonemik, vëmendja, ndryshimi midis fjalëve që tingëllojnë të ngjashme).

Terapist ite folurit. Shikoni, ndërsa ne po i vendosnim gjërat në rregull, Zvukovichok i vjetër po mendonte për diçka. Dëgjoni me kujdes dhe thoni atë që ëndërron plaku kur dëgjoni fjalën e duhur.

Dvoret - oborr - pallat,

dritat - lulet - tvets - shvets.

(Përgjigjet e fëmijës).

Fotografitë që përshkruajnë një pallat ose një lule janë varur në tabelë.

Terapist ite folurit. Ashtu është, plaku ëndërron një pallat dhe një livadh me lule.

Të pushojmë pak në livadhin e luleve.

VI. Fiz. minuta "Lule misri"

(koordinimi i të folurit me lëvizjen, zhvillimi i aftësive të përgjithshme motorike).

Yjet blu ranë nga qielli.

Pylli i shikon me magjepsje,

Era qarkullon në heshtje sipër tyre,

Shikon yjet blu në thekër,

Një valë lule misri dridhet butësisht,

Lule magjike blu si yjet.

Terapist ite folurit. Zvukovich ka ditëlindjen së shpejti dhe të ftuarit po vijnë tek ai me tren.

Le të ndihmojmë pasagjerët të dalin në rrugë.

VII. Lojë "Treni argëtues".

Ndarja e fjalëve në rrokje, përcaktimi i numrit të rrokjeve në një fjalë (formimi i strukturës rrokore të një fjale).

Terapist ite folurit. Emërtoni secilin pasagjer, duke theksuar tingullin [C]. Përplasni duart për numrin e rrokjeve në secilën fjalë dhe do të zbuloni se kush do të udhëtojë në cilën karrocë (në kartë është një imazh i një treni me karroca dhe fotografi (yje, zogth, zog, princeshë, mbreti, ariu, hardhucë, lepur).

Të lumtë, të gjithë pasagjerët kanë zënë vendet e tyre dhe po nxitojnë për të vizituar plakun Zvukovich.

Siç e dini, është zakon të jepni dhurata në ditëlindje. Për të mësuar se çfarë do të japim për ditëlindjen tuaj, duhet të plotësoni detyrën e mëposhtme.

VIII. Lojë "Gjeni fjalën".

Përcaktimi i pozicionit të tingullit [C] me një fjalë (zhvillimi i dëgjimit fonemik, vëmendja).

Terapist ite folurit. Emërtoni figurat, duke theksuar tingullin [C]. Emërtoni fjalët në të cilat tingulli [Ц] është në fillim, në mes, në fund të fjalës. Lidhni çdo foto me diagramin përkatës (kartela tregon diagrame dhe figura (zinxhir, kastravec, pus, unazë, vezë, pulë, këngëtar, çafkë, pallat, libër). Identifikoni foton shtesë dhe do të zbuloni se çfarë do të japim plaku për ditëlindjen e tij Pse është e tepërt (përgjigjet e fëmijës)

Të lumtë, do t'i japim një libër plakut Zvukoviç.

Terapist ite folurit. Përrallës sonë i ka ardhur fundi. Plaku Zvukovichok thotë faleminderit për ndihmën dhe për dhuratën.

IX. Përmbledhje e mësimit.

Shtëpia. ushtrim.

Terapist ite folurit. Dhe unë kam një dhuratë për ju (foto - faqe për t'u ngjyrosur, rrethoni pikat në shtëpi dhe ngjyrosni ato bukur.

Kjo përfundon mësimin tonë, ju dolët mirë sot! Më pëlqeu sa qartë e shqiptove tingullin [C] me fjalë dhe i plotësove të gjitha detyrat saktë.

Ju bëtë mirë sot, më pëlqeu mënyra se si dëgjove me vëmendje dhe u përgjigjeshe pyetjeve.

Publikime mbi temën:

Abstrakt i një mësimi individual të terapisë së të folurit "Automatizimi i tingullit [h] me fjalë (tingulli në mes të një fjale)" Tema: Tingulli [h] Synimi: automatizimi i tingullit [h] në fjalë (tingulli në mes të fjalës).

Qëllimi: automatizimi i tingullit [l] në rrokje me një kombinim të bashkëtingëlloreve dhe në fjalë me to. Detyrat kryesore: Korrektuese dhe edukative: - ushtrim.

Përmbledhje e një mësimi individual të terapisë së të folurit "Automatizimi i tingullit [r] në fjalë dhe fraza" Qëllimi: automatizoni tingullin [r] në fjalë dhe fraza. Detyrat kryesore: Korrektuese dhe edukative: - ushtrim në përdorimin e fjalëve dhe.

Abstrakt i një mësimi individual të terapisë së të folurit "Automatizimi i tingullit [w] me fjalë" (bazuar në emrat e meshkujve dhe femrave) Tema: Tingulli [sh] Qëllimi: automatizimi i tingullit [sh] në fjalë. Detyrat kryesore: Korrektuese dhe edukative: - praktikoni shqiptimin e saktë.

Qëllimi: automatizimi i tingullit [w] me fjalë me një rrokje të hapur (për një nxënës me prapambetje mendore në grupin përgatitor). Objektivat: - të forcohet artikulimi.

Përmbledhje e një mësimi individual të terapisë së të folurit "Automatizimi i tingullit [Ш] në fjalë, fraza dhe fjali" Qëllimet: 1) Korrektuese dhe edukative: - forcimi i shqiptimit të saktë të tingullit [Ш]; - të mësuarit për të përcaktuar praninë dhe vendndodhjen e zërit [Ш].

PËRMBLEDHJE E NJË MËSIM INDIVIDUAL të Logoterapisë me TEMËN “AUTOMATIKA E TINGULLIT L NË RROKJE, FJALË” Qëllimi: automatizimi i tingullit L në rrokje.

Përmbledhje e mësimit individual të terapisë së të folurit "Automatizimi i tingullit [L] në rrokje, fjalë, fjali" Objektivat: 1. Të qartësojë shqiptimin e saktë të tingullit L në rrokje, fjalë, fjali. 2. Ushtroni në përcaktimin e pranisë dhe tingullit L në fjalë.

Përmbledhje e mësimit individual të terapisë së të folurit "Automatizimi i tingullit [S] në rrokje, fjalë, fjali" Qëllimi: shqiptoni saktë dhe qartë tingullin [C] në rrokje, fjalë, fjali. Objektivat: Korrektues dhe edukues: - automatizimi i zërit.

Përmbledhje e një mësimi të hapur individual të terapisë së të folurit

Tema: Tingulli "C".
Detyrat:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Zhvilloni aftësinë për të përgjithësuar fjalët në grupe.
Zhvilloni vetëdijen fonemike.
Formoni aftësi artikuluese dhe të shkëlqyera motorike.
Vazhdoni të konsolidoni tingullin "C" në rrokje, fjalë, fraza,
fjali dhe tekste.
Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të koordinuar numrat me
emrat.
Zhvilloni aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve me përgjigje të plota.
Zhvilloni aftësinë për të ritreguar tekstin bazuar në foto.
Kultivoni këmbënguljen dhe saktësinë.
Pajisje: foto lulesh; skema e artikulimit
zëri; fotografi që përshkruajnë gjimnastikë artikuluese; foto me
imazhi i vezëve në të cilat janë shkruar rrokjet; fotot e subjektit për
lojërat "Thuaj fjalën"; një foto e butonave; mbështetëse
foto për të krijuar një histori.
Ecuria e mësimit:
Koha e organizimit.
1.
Logopedi: Përshëndetje, ... emri i fëmijës. Ka foto para jush.
Rendisni çfarë është vizatuar në to. Si mund ta quajmë me një fjalë
Fotot?
Fëmija: Lule.
Logopedi: Cili është tingulli i parë në fjalën lule?
Fëmija: Tingulli "C".
Logopedi: Çfarë tingulli është ai?
Fëmija: I pëlqyeshëm, i vendosur, i shurdhër.
Logopedi: Në klasë do t'i shqiptojmë saktë fjalët me tingull
"C". Kujtojmë se kur shqiptojmë tingullin “Ts” maja e gjuhës
ndodhet prapa dhëmbëve të sipërm, dhe rrjedha e ajrit del me të
me presion të madh.
2.
Zhvillimi i dëgjimit fonemik.
Pjesa kryesore.

Loja "Kap fjalë me tingullin "C".
Përplasni duart nëse dëgjoni tingullin "C" në fjalë.
Qese dhe disk;
Veza dhe vjeshta;
Pulë dhe orë;
Indian dhe filxhan.
Gjimnastikë artikuluese.
"Shiko."
Hapni pak gojën - tregoni gjuhën tuaj,
Dhe pastaj lëvizni gjuhën në të djathtë, në të majtë.
"Lëkundje".
Hape gojën - trego gjuhën tënde,
Dhe pastaj ngrijeni gjuhën lart dhe më pas uleni poshtë.
"Kali".
Gjuha ime është si një kalë.
Do ta ngre lart
Dhe unë do t'ju tregoj kalin.
"Reçel i shijshëm."
Nxitoni, hapni gojën dhe tregoni gjuhën tuaj,
Dhe lëpini buzët me gjuhën tuaj.
Automatizimi i tingullit "C" në rrokje.
Fëmijës i ofrohen disa vezë të lyera. Nën secilën prej tyre
shkruhen rrokjet me tingullin “C”. Ju duhet të lexoni të gjitha rrokjet dhe të zgjidhni
vetëm vezë të ziera, të cilat tregohen me rrokjen “CA” dhe i ngjyrosin
laps i verdhë.
Gjimnastikë gishtash.
Numëroni gishtat
Dhe shpejt përkuluni.
Një dy tre katër Pesë
Numëroni gishtat përsëri.
Sapo fillon numërimi, fëmija përkul një gisht në të njëjtën kohë,
duke filluar me gishtin e madh.
Automatizimi i tingullit "C" me fjalë.
Loja "Thuaj fjalën".
Fëmija i kërkohet të formojë fjalë në bazë të figurave, duke shtuar
rrokjet "CA" dhe "TSY", përputhni figurën me fjalën.
audienca e synuar

Tym......
E vogla….
Blu….
Flini…..
TSY
Gërshërë…..
I ri......
Kastravec…….
Pten………
Butonat…….
Mësimi i edukimit fizik "Pulat".
Ne dolëm për një shëtitje
Fëmija kryen një marshim në vend.
Dhe kërkoni pula.
Ecëm dhe ecëm dhe gjetëm dy
Duke ecur në vend.
Lëvizëm pak majtas dhe gjetëm dy të tjerë.
Bëni disa hapa në të majtë.
Ata lëvizën pak djathtas dhe gjetën një.
Bëni disa hapa në të djathtë.
Ata gjetën pulat dhe shkuan në shtëpi.
Duke ecur në vend.
Automatizimi i tingullit "C" në fjalimin frazal.
Loja "Butonat me ngjyra".
Në foto janë vizatuar disa butona, i ofrohet fëmija
numëroni butonat. Ju duhet të numëroni kështu: një buton i tërë, dy butona të tërë
butonat dhe kështu me radhë. Pastaj fëmijës i kërkohet të ngjyrosë butonat
lapsa me ngjyra.
Automatizimi i tingullit "Ts" në fjali.
Loja "Bëni propozimin tuaj".
Logopedi: Unë ju sugjeroj t'u përgjigjeni pyetjeve, dhe më pas plotësisht
thuaj një fjali.
Shembull: Si e presim letrën? Përgjigja e fëmijës: Ne presim letër
gërshërët.
Si ta fshijmë fytyrën dhe duart?
Çfarë hedhim në ujë?
Kush del nga veza?

Automatizimi i tingullit "C" në tekst.
Dëgjoni historinë time dhe përdorni figura për ta ritreguar atë.
Zogth.
Pula nënë kishte njëmbëdhjetë zogj. Më i vogli
Emri i pulës ishte Chicken. Pula ishte një pulë shumë kurioze. Mbledhja
lule, Chick pa një pus, ai vendosi të shikojë në të dhe pothuajse ra në të
mirë. Pula mami e mori pulën e vogël në shtëpi dhe nuk shkoi askund tjetër
më lejo të hyj brenda.
3.
Çfarë tingulli u përpoqët të shqiptoni saktë gjatë orës së mësimit?
Çfarë mbani mend?
Te lumte! Deri herën tjetër!
Pjesa e fundit.

Prepelyak I.V., mësues-logopedist, shkolla e mesme MKOU Gribanovskaya Nr. 3.

Qëllimi i mësimit: "Automatizimi i tingullit C në fjalë dhe fjali".

Korrektuese dhe edukative:

të zhvillojë aftësinë për të përdorur tingullin C në fjalë, fraza dhe fjali;

aktivizoni fjalorin;

praktikoni pajtimin e numrave me emrat deri në 5;

bëjnë fjali bazuar në figurë.

Korrigjuese dhe zhvillimore:

përmirësimi i aftësive të analizës së tingullit të fjalëve, përcaktimi i vendit të tingullit;

zhvillimi i aftësive motorike artikuluese, të përgjithshme, të imëta dhe të fytyrës;

konsolidimi i kombinimit të saktë të të folurit dhe lëvizjes, aspekti intonues i të folurit.

Korrektuese dhe edukative:

edukimi i cilësive morale: mirësia, kujdesi për vëllezërit tanë më të vegjël, përgjegjshmëria.

Pajisjet: ilustrime të bazuara në përrallën "Chicken Ryaba", një këngë për tingullin T, lapsa me ngjyra, stilolaps, pulë, pula, vezë, tavolinë rrokjeje, befasi më e mirë, drithëra, çanta me drithëra, lojë flash "Kush tingëllon".

Ecuria e mësimit

I. Momenti organizativ.

Artem, le të përshëndesim të gjithë ata që erdhën të na vizitojnë sot për të dëgjuar se sa bukur keni mësuar të shqiptoni tinguj. Dhe ne do t'i dhurojmë një buzëqeshje dhe do t'i urojmë humor të mirë për gjithë ditën.

Shikoni dhe mendoni se çfarë lloj përrallë është (Fëmija është i ftuar të shikojë figurën "Ryaba Hen").

1. Psiko-gjimnastikë "E trishtuar - argëtuese".

Logopedi - Artem, si mendon se ishte disponimi kur gjyshja pa që miu theu vezën.

Logopedi: Po, gjyshja ndihej vërtet e trishtuar. (Duke treguar guaskën)

Logopedi: më trego si duket fytyra e gjyshes sime.

Logopedi: - Cili ishte humori i gjyshes suaj kur pula lëshoi ​​"vezën e artë"? Po, është e drejtë - argëtim. (Unë tregoj "vezën e artë" - të lyer me të verdhë).

2. Gjimnastikë artikuluese për tingullin [ts].

Logopedi: Epo, që gjuha të shqiptojë bukur tingujt, duhet të bëjmë ushtrime për gjuhën. (Fëmija, duke parë fotot, kryen gjimnastikë artikuluese)

1) "Buzëqeshje - një tub";

2) "Spatula";

3) "Le të pastrojmë dhëmbët";

4) "Macja e zemëruar";

5) "Çekiç - ujë";

6) "Kukulla po fle e qetë."

3. Logopedi: Dëgjoni, mendoni dhe emërtoni se për kë po flisni.

Kishte një shtëpi të bardhë

Shtëpi e mrekullueshme

Dhe diçka trokiti brenda tij,

Dhe ai u rrëzua që andej,

Një mrekulli mbaroi e gjallë.

Kaq e ngrohtë

Kaq me gëzof dhe të artë. (Unë tregoj 5 pula në një kuti).

II. Pjesa kryesore.

1. Logopedi: Artem, a mendon se pulat tona e shqiptojnë saktë tingullin T?

Tregojuni atyre se si të shqiptojnë tingullin [ts]. (Gjeni në figurë dhe thoni vetëm tingullin T).

Logopedi: Të lumtë!

2. Automatizimi i tingullit C në rrokjet përpara dhe prapa.

Logopedi - Tani ju lexoni këto rrokje dhe zbuloni se si pulat komunikojnë me njëri-tjetrin. (lexon rrokjet në fletë).

Tsa-tsa-tsa, tsat-ts-ts

Tso-tso-tso, tsots - tsots - tsots

Tsu-tsu-tsu, ts-ts-ts-ts

Tsy-tsy-tsy, yts - yts - yts

3. Automatizimi në anglisht të thjeshtë.

Logopedi: Përsëriteni pas meje:

Tsa-tsa-tsa - nuk ka shitës në vezë.

Tso-tso-tso - këtu është një vezë.

Tsutsy-tsy - ata janë luftëtarë të fortë.

Tse-tse-tse është një mizë në një vezë.

Tsu-tsu-tsu - Po thërras pulën.

Logopedi: Je i zgjuar!

Logopedi: Artem, shiko ekranin. Si mund të dalloni se kush është këtu? E drejta. zogjtë. Çdo zog bën tinguj, dhe ne do ta dëgjojmë atë dhe do të gjejmë se kush bën çfarë tingujsh (lojë flash). Me kë është pula këtu?

Artem: Pulë me zogj

Logopedi: E saktë.

Logopedi: Shikoni sa të qetë janë ulur pulat tona, janë gati të dëgjojnë një përrallë.

4. Shqiptimi i pasqyruar.

5. Ushtrimi fizik “Pulat”.

Logopedi: Pulat tona janë të uritura dhe ne duhet t'i ushqejmë dhe t'i ujisim.

Logopedi: çfarë mendoni se u pëlqen të godasin? Fëmijë (mel).

Por, përpara se të ushqehemi, çfarë do të zgjedhim tani nga të gjitha drithërat e ofruara? Ashtu është - meli (unë sugjeroj: hikërror, fasule, bollgur, bizele. Ashtu është, është aq i rrumbullakët, i vogël dhe i verdhë sa janë), dhe tani ju sugjeroj të përcaktoni me prekje ku është meli (Tasë me drithëra).

Logopedi: E shihni sa qesharake i godasin melit, dhe tani le të derdhim pak ujë në tiganin e tyre.

Logopedi: Artem, ti e mësove poezinë, të lutem më trego.

6. Automatizimi në fjalë.

Tani tregoni pulave se sa bukur e shqiptoni tingullin [ts] me fjalë dhe përcaktoni se ku është tingulli ts në fillim të një fjale, në mes të një fjale apo në fund të një fjale dhe tani ngjyrosni figurat. (fletë me një diagram, këngë për shkronjën C)

7. Logopedi: Shikoni foton, le të përpiqemi të bëjmë një histori të shkurtër për heronjtë tanë. (Fëmija harton fjali sipas diagramit.)

1. Pula bëri një vezë.

2. Chicken Pulë pule e dalë nga veza.

3.Zogllës i pëlqen të ecë nën akacie.

4.Lulet lulëzojnë nën pemët e akacies.

5. Vemjet janë ulur mbi lule.

6. Vemjet shikojnë pulën.

8. Punohet fjalori.

Logopedi: Çdo këlysh ka nënën e vet. Nëna e kësaj pule është një pulë.

Le të shohim foton së bashku dhe të emërtojmë të gjitha nënat.

Të gjejmë nënën e një këlyshi dhelpre - një dhelpër, nëna e një këlyshi ariu - një ari, nëna e një gomari - një gomar, nëna e një këlyshi tigri - një tigreshë, nëna e një deveje - një deve, nëna e një shqiponje - një shqiponjë, nëna e një qengji - një dele, nëna e një marine)

Logopedi: Djali i zgjuar i emëroi të gjithë saktë.

Çfarë tingulli mësuam të shqiptojmë bukur sot?

Sot ju i keni përballuar të gjitha detyrat në mënyrë të përsosur, dhe pula Ryaba gjithashtu shtroi një vezë të vështirë për ju, por me një surprizë.

Ngjyrosni figurën me tingullin [ts] dhe shkronjën T në shtëpi.