Ndarja e njerëzve sipas llojit të perceptimit në vizual, dëgjimor, kinestetik dhe dixhital është i kushtëzuar. Ka pak njerëz që përdorin një kanal për të fituar përvojë, shumica e njerëzve janë universalë, por një metodë është më e rëndësishme. Nxënësit vizualë kanë dëgjim të shkëlqyeshëm dhe e duan muzikën, ndërsa nxënësit dëgjues janë të njohur me kënaqësinë e prekjes.

Vizualët janë 80-85% e njerëzve që jetojnë në planetin tonë. Kush janë njerëzit vizualë? Njerëzit që e perceptojnë informacionin kryesisht përmes vizionit. Çfarë fjalësh përdorin? "Unë e shoh", "Unë nuk e shoh përfitimin këtu", "Ky është këndvështrimi im." Ata madje përdorin imazhe vizuale në fjalët e tyre. Dhe ata mendojnë në foto, perceptojnë informacionin në foto. Dhe e përcjellin më së shumti përmes fotove.

Nxënësit dëgjues, "veshë të mëdhenj", janë njerëz që perceptojnë me vesh. Me siguri ju jeni njohur me urtësinë popullore që femrat e duan me veshët e tyre. 10-12% e njerëzve në mbarë botën e perceptojnë informacionin kryesisht përmes dëgjimit.

Kinestetika. Ka shumë pak njerëz të tillë. Sipas burimeve të ndryshme, ato variojnë nga 3% në 5-8%. Statistikat këtu nuk japin shifra të sakta, ne nuk mund të masim çdo person në planet. Por mesatarisht është 3-5%.

Dhe ekziston një kategori e katërt, të cilën për disa arsye shkencëtarët, sociologët dhe statistikat shpesh e harrojnë. Këto janë dixhitale. Nuk ka shumë nga këto fare. Ka mesatarisht 1-2%. Këta janë njerëz shumë të rrallë. Dixhital është një person që percepton kuptimin. Vlerat dixhitale, përmasat, shenjat, simbolet. Ai është shumë logjik dhe në të njëjtën kohë intuitiv në marrjen e vendimeve dhe perceptimin e informacionit.

Zakonisht një person është më i fokusuar në një nga kanalet - ai kalon më shumë kohë në të, mendon më mirë dhe kjo mënyrë perceptimi është më e rëndësishme për të se të tjerët. Kjo nuk do të thotë aspak se vizuali nuk dëgjon apo ndjen asgjë. Kjo do të thotë vetëm se vizioni është më i rëndësishëm për të.

Mësimi në shkollë për një fëmijë është kryesisht një proces perceptimi dhe asimilimi i informacionit të ofruar.

Në varësi të karakteristikave të perceptimit dhe përpunimit të informacionit, njerëzit mund të ndahen në katër kategori:

Pamje- njerëzit që perceptojnë shumicën e informacionit përmes vizionit.

Audiale- ata që marrin informacion kryesisht përmes kanalit të dëgjimit.

Kinestetika- njerëzit që e perceptojnë shumicën e informacionit përmes shqisave të tjera (erë, prekje, etj.) dhe përmes lëvizjeve.

Diskret- perceptimi i tyre i informacionit ndodh kryesisht përmes të kuptuarit logjik, me ndihmën e numrave, shenjave dhe argumenteve logjike. Kjo kategori është ndoshta më e vogla në mesin e njerëzve në përgjithësi. Por për nxënësit e shkollave fillore dhe të mesme, kjo mënyrë e perceptimit të informacionit zakonisht nuk është aspak tipike.

Pse është e rëndësishme të dihet se si një student e percepton informacionin?

• Gjatë mësimit, mësuesi mund t'u prezantojë fëmijëve informacione duke përdorur të gjitha kanalet e perceptimit: vizionin, dëgjimin dhe kanalin kinestetik. Atëherë secili prej tyre ka një shans për të përvetësuar të paktën disa nga këto mesazhe. Kjo është ajo që ndodh zakonisht. Ky shans rritet ndjeshëm nëse, për shembull, edhe mësuesi edhe studenti janë nxënës vizualë (ose dëgjues). Për fat të keq, ka shumë pak kinestetikë midis mësuesve, dhe në shkollat ​​e mesme dhe të mesme nuk ka praktikisht asnjë (përveç mësuesve të edukimit fizik dhe punës).
• Zhvillimi i shumë aftësive të rëndësishme varet nga kanali që ka fëmija. Për shembull, leximi ose shkrimi.
• Karakteristikat e punës mendore ndryshojnë ndjeshëm (për shembull, niveli i shpërqendrimit, karakteristikat e memorizimit, etj.).
• Nëse prindërit dhe mësuesit e dinë se cilës kategori i përket nxënësi i tyre, e kanë më të lehtë të krijojnë marrëdhënie me të. Shumëçka bëhet e qartë: pse lindin probleme me disiplinën, pse ne "flasim një gjuhë tjetër", si ta inkurajojmë siç duhet një fëmijë ose t'i bëjmë komente, etj.

Çfarë duhet t'i kushtoni vëmendje?

Fjalori i komunikimit. Në fjalimin e tij, një person vizual përdor emra, folje, mbiemra, të lidhur kryesisht me vizionin (shikoni, vëzhgoni, një figurë, në shikim të parë, transparent, i ndritshëm, me ngjyra, siç mund ta shihni, etj.). Gjuha dëgjimore karakterizohet nga përdorimi i fjalëve që lidhen me perceptimin dëgjimor (zë, dëgjo, diskuton, hesht, heshtje, me zë të lartë, eufonike etj.). Fjalori kinestetik përfshin kryesisht fjalë që përshkruajnë ndjenja ose lëvizje (kap, e butë, e ngrohtë, prekje, fleksibël, erë e mirë, etj.).

Drejtimi i shikimit. Kur komunikojnë, nxënësit vizualë duken kryesisht lart, nxënësit dëgjimorë shikojnë përgjatë vijës së mesme dhe nxënësit kinestetikë duken nga poshtë.

Karakteristikat e vëmendjes. Në përgjithësi është e vështirë për një person kinestetik të përqendrojë vëmendjen e tij dhe ai mund të shpërqendrohet nga çdo gjë; nxënësit dëgjimor shpërqendrohen lehtësisht nga tingujt; Zhurma praktikisht nuk ndërhyn me pamjen.

Karakteristikat e memorizimit. Personi vizual kujton atë që ka parë, kujton me fotografi. Auditor - çfarë u diskutua; kujton duke dëgjuar. Një nxënës kinestetik kujton përshtypjen e përgjithshme. Kujton duke lëvizur.

Ka edhe karakteristika të tilla si qëndrimi i preferuar, lëvizjet e trupit, timbri i zërit, shpejtësia e të folurit. Megjithatë, opinionet ekzistuese për këto pika janë ende mjaft kontradiktore.

Dhe sa shumë mundësi kanë mësuesit dhe prindërit për të vëzhguar lloje të ndryshme nxënësish në aktivitetet e tyre të përditshme! Për shembull, shikoni kush i shkruan detyrat e shtëpisë?. Le të themi se është shkruar në një dërrasë.

1. Vizuale: do të hapë me bindje ditarin dhe do të shkruajë, ose më mirë, do të kopjojë nga tabela, atë që është caktuar për detyrat e shtëpisë. Ai preferon të ketë informacionin që i nevojitet sesa të pyesë të tjerët. Ai do ta perceptojë lehtësisht atë të shkruar në tabelë.
2. Audio: nëse dëshiron të shkruajë detyrat e shtëpisë në shkollë, ka shumë të ngjarë të pyesë fqinjin e tij në tryezën e tij se çfarë i është caktuar. Nga dëgjimi, ai do ta shkruajë këtë informacion në ditarin e tij. Në shtëpi, ai mund të "merr në telefon" dhe të zbulojë se çfarë i caktohet nga shokët e tij të klasës. Ose kërkon nga prindërit që ta bëjnë dhe t'ia tregojnë.
3. Kinestetike: Më shpesh, ai gërmon gjatë çantës së tij, nxjerr tekstet shkollore prej andej, gjen faqet e nevojshme dhe direkt në tekste rrethon numrat e ushtrimeve të nevojshme.

1. Vizuale: më shpesh qëndron në klasë nëse shumica e studentëve e lënë atë. Për të, gjëja kryesore është mundësia për t'u zhytur me qetësi në imazhet e tij vizuale. Por ai mund të shqetësohet nga dialogët e zhurmshëm të nxënësve dëgjues ose lojërat aktive të nxënësve kinestetikë. Më pas ai do të preferojë të dalë në korridor, ku do të shikojë fëmijët e tjerë ose do të shikojë informacione në mure.
2. Audiale Ata përdorin pushimin për të folur dhe për të bërë zhurmë. Sidomos nëse në mësimin e mëparshëm duhet të "mbash gojën mbyllur".
3. Për nxënësit kinestetikë nevojitet një ndryshim për t'u ngrohur dhe për të lëvizur.

Ju gjithashtu duhet t'i qaseni secilit prej tyre individualisht në punën akademike.

Ekspertët thonë:

• nga pamja vizuale mund të kërkoni zgjidhje të shpejta për problemet;
• nga audio- përsëritja e menjëhershme e materialit që dëgjoi;
• nga kinestetikeËshtë më mirë të mos presësh as njërin as tjetrin - ai ka nevojë për një qëndrim tjetër, ai ka nevojë për më shumë kohë dhe durim nga mësuesit dhe familja!

• vizuale lejojeni të ketë në dorë një copë letër, në të cilën mund të vizatojë, çelë, vizatojë etj., në procesin e të kuptuarit dhe të memorizimit të materialit;
• dëgjimore mos bëni komente kur ai bën tinguj ose lëviz buzët gjatë memorizimit - kjo e bën më të lehtë për të përballimin e detyrës;
• kinestetika mos e detyro dikë që të qëndrojë ulur për një kohë të gjatë; sigurohuni që t'i jepni atij mundësinë për shkarkim motorik (shkoni për shkumës, një revistë, shkruani në tabelë, në shtëpi - shkoni në një dhomë tjetër, etj.); Memorizimi i materialit është më i lehtë për të gjatë lëvizjes.

• me vizuale duke përdorur fjalë që përshkruajnë ngjyrën, madhësinë, formën, vendndodhjen; nxjerrja në pah e pikave ose e aspekteve të ndryshme të përmbajtjes me ngjyra; regjistrimi i veprimeve duke përdorur diagrame, tabela, mjete pamore etj.;
• me audio duke përdorur variacionet e zërit (vëllimi, pauzat, lartësia), duke pasqyruar ritmin e të folurit me trupin (veçanërisht me kokën) me një shpejtësi karakteristike për këtë lloj perceptimi;
• me kinestetik duke përdorur gjeste, prekje dhe shpejtësinë tipike të ngadaltë të proceseve të të menduarit; mos harroni se nxënësit kinestetikë mësojnë përmes kujtesës së muskujve; sa më shumë ekzagjerim, aq më mirë për memorizimin; lejojini ata të luajnë me role pjesë të informacionit tuaj.

• vizualeËshtë më mirë të tundësh kokën dhe të tundësh gishtin;
• dëgjimore- thuaj me pëshpëritje “sh-sh-sh”;
• kinestetika- vendos dorën në shpatull dhe përkëdheli.

Çdo person individual vlerëson botën bazuar në ndjenjat e tij. Në psikologji, është zakon të dallohen katër lloje të perceptimit karakteristik për njerëzit. Këto përfshijnë: vizuale, dëgjimore, kinestetike dhe dixhitale. Çdo lloj ka karakteristikat dhe karakteristikat e veta.

Informacion i përgjithshëm për llojet e perceptimit

Ndarja e njerëzve në vizuale, dëgjimore, kinestetike dhe dixhitale në përputhje me bazat e programimit neuro-gjuhësor (NLP) na lejon të identifikojmë organin e tyre dominues të shqisave. Në të njëjtën kohë, një perceptim mbizotërues shqisor i botës tek një person nuk do të thotë shtypje e të tjerëve. Njerëzit zakonisht kanë katër kanale përmes të cilave ata përjetojnë botën:

1. Vizuale. Me të, një person ka një sistem vizual të zhvilluar kryesisht për të perceptuar realitetin përreth. Ngjyra dhe forma kanë rëndësi për të.
2. dëgjimore. Dominon organi i dëgjimit dhe perceptimi përkatës i botës përmes tingujve, timbreve, melodive dhe vëllimit.
3. Kinestetike. Funksioni i prekjes mbizotëron. Është më e lehtë për një person të njohë këtë apo atë objekt me erë, shije, prekje.
4. Dixhitale. Perceptimi logjik i botës dominon përmes ndërtimit të një dialogu të brendshëm nga një person.

Kanali kryesor i botëkuptimit të informacionit të një personi lejon që dikush të intensifikojë aktivitetin mendor. Falë tij, proceset e tjera nisen në formën e kujtesës dhe imagjinatës.

Ka disa metoda për identifikimin e nxënësve vizualë, auditorë, kinestetikë dhe dixhitalë. Gjëja kryesore është diagnoza e modalitetit mbizotërues përmes testimit të zhvilluar nga S. Efremtsev. Testi është i disponueshëm në internet për përdoruesit e internetit që duan të zbulojnë llojin e tyre dominues të perceptimit.

Karakteristikat e nxënësve dëgjimor, vizual, kinestetik dhe dixhital përfshijnë:

• organi dominues i përfshirë në perceptimin e një personi për botën përreth;
• ndikimi i kanalit kryesor të perceptimit në karakter;
• korrelacioni i llojit të perceptimit me llojin e personalitetit të një personi;
• një grup dallimesh midis një forme të vlerësimit njerëzor të realitetit përreth dhe të tjerave.

Karakteristikat e pamjeve vizuale

Nxënësit dëgjues, vizualë, kinestetikë dhe dixhitalë ndryshojnë nga njëri-tjetri për nga karakteri, mënyra e komunikimit dhe shenjat e jashtme. Një tipar i njerëzve vizualë është perceptimi i tyre i botës përmes imazheve vizuale. Organi i tyre dominues i shqisave janë sytë e tyre. Në të njëjtën kohë, forma të tjera të vlerësimit të botës nuk janë më pak të zhvilluara në njerëz të tillë, por është më e lehtë dhe më e përshtatshme për ta që të përpunojnë informacionin e ardhur përmes vizionit.

Ju mund të identifikoni një person vizual nga shprehjet e tij karakteristike të fytyrës. Ajo shërben si tipar dallues i saj. Shumë përcaktohet nga vështrimi i një personi:

• drejtuar lart dhe majtas kur përpiqeni të mbani mend ndonjë informacion;
• lart dhe djathtas kur fantazon;
• drejt dhe në distancë gjatë aktivitetit mendor.

Këto shenja janë tipike për njerëzit me një kanal vizual mbizotërues të botëkuptimit. Nga pamja e një personi vizual, mund të përcaktoni nëse ai po thotë të vërtetën apo gënjen.

Interesante! Një nxënës vizual që përpiqet të tregojë një gënjeshtër, shikon lart dhe djathtas kur i bëhet një pyetje specifike.

Pamjet karakterizohen nga karakteristikat e mëposhtme:

• perceptimi i informacionit përmes imazheve;
• gjeste të theksuara;
• duke përdorur fjalët “shih”, “vërej”, “më duket”, “hidhi një sy”, “shiko” kur flet;
• perceptimi gjatë procesit mësimor vetëm i informacionit vizual në formën e grafikëve, diagrameve, vizatimeve, fotografive, eksperimenteve;
• duke i kushtuar vëmendje pamjes së njerëzve të tjerë, shprehjeve të tyre të fytyrës, gjesteve, qëndrimeve;
• imagjinatë e mirë.

Për një person vizual, pamja është e rëndësishme. Ai është pranues ndaj gjithçkaje që sheh. Njerëz të tillë vlerësojnë bukurinë e botës dhe objektet e saj individuale. Atyre nuk u pëlqen papastërtia, ngadalësia dhe çrregullimi. Nëse një fëmijë është një nxënës vizual, atëherë gjatë procesit të të mësuarit ai do të përvetësojë më mirë informacionin që i paraqitet në formë skematike dhe të ilustruar.

Njerëzit e këtij lloji zotërojnë leximin me shpejtësi më shpejt se të tjerët dhe e perceptojnë më mirë informacionin në formën e tekstit. Nxënësit vizualë karakterizohen gjithashtu nga kujtesa vizuale. Ata e mbajnë mend vendndodhjen e objekteve më mirë se të tjerët dhe janë të orientuar mirë në zonë.

Vizualistët preferojnë të mbajnë distancën e tyre kur flasin me njerëz të tjerë. Një zonë komforti është e rëndësishme për ta. Për më tepër, distanca midis tyre dhe bashkëbiseduesve duhet të jetë së paku një metër. Vështrimi i pamjeve endet dhe është në kërkim. Për të përfunduar me sukses detyrat e tyre, njerëz të tillë kanë nevojë për diagrame të qarta, fotografi vizuale dhe imazhe.

Karakteristikat e njerëzve me dëgjim

Për këtë lloj perceptimi, informacioni i marrë përmes organeve të dëgjimit është i një rëndësie të veçantë. Një nxënës dëgjimor mund të quhet një person që përvetëson më mirë materialin e lexuar me zë të lartë. Kjo është veçanërisht e rëndësishme për nxënësit e shkollave. Fëmijët dëgjues mbajnë mend mirë vetëm informacionin që u është paraqitur nga mësuesi me gojë.

Karakteristikat e mëposhtme janë karakteristike për audio:

• përdorimi i frazave "dëgjimore" në të folur ("Kam dëgjuar", "Nuk mund ta kuptoj", "më trego", "E kam dëgjuar", "më dëgjo");
• perceptim i mirë i muzikës, bisedave;
• dëgjim i mirë;
• nevoja për heshtje të plotë kur përqendrohemi në diçka;
• kërkesa të larta si për fjalimin e dikujt ashtu edhe për të folurit e të tjerëve;
• dashuri e madhe për muzikën;
• ndjeshmëri ndaj bisedave;
• memorie e mirë dëgjimore.

Kujdes! Kur flisni me një nxënës dëgjimor, është e rëndësishme të mos ngrini tonin ose të bërtisni, pasi kjo do ta bëjë atë të mos e pëlqejë bashkëbiseduesin tuaj.

Njerëzit e këtij lloji konsiderohen tregimtarë të mirë. Ata preferojnë të diskutojnë çdo çështje me të tjerët. Në këtë mënyrë ata mësojnë më mirë çdo material. Nxënësit dëgjues janë më të fokusuar në komunikim se të tjerët. Ky është një nga llojet më të shoqërueshëm të njerëzve.

Nxënësit dëgjues janë më keq se të tjerët në kujtimin e fytyrave të njerëzve dhe nuk janë gjithmonë të orientuar mirë në hapësirë. Por ata e njohin një person nga zëri i tij më mirë se të tjerët. Njerëz të tillë mund t'i identifikoni nga vështrimi i tyre. Për ta zakonisht drejtohet ose djathtas ose majtas.

Nxënësit dëgjues janë më pak të prirur ndaj konflikteve se të tjerët dhe më shpesh preferojnë të mos e ngrenë zërin. Fjalimi i tyre është zakonisht i njëtrajtshëm, dhe të folurit e tyre është i matur dhe i qetë. Një profesion i zakonshëm në mesin e nxënësve dëgjimor është muzikanti. Duke pasur parasysh shoqërueshmërinë dhe aftësinë e tyre për të zhvilluar një bisedë, njerëz të tillë arrijnë sukses në punën që lidhet me të folurit në publik.

Për auditorin, ka rëndësi vetëm një fakt specifik pa detaje të panevojshme. Është e rëndësishme për të që të ketë kontakt me një person që ka një timbër të këndshëm zëri për të. Ata i kushtojnë më pak rëndësi pamjes së jashtme të njerëzve, duke u udhëhequr kryesisht nga ndjesitë dëgjimore.

Përshkrimi i kinestetikës

Një person i tillë mund të identifikohet nga një numër shenjash:

• përdorimi i shpeshtë i fjalëve me një konotacion të theksuar emocional ("ngazëllyer", "përplasje patë", "Unë jam i kënaqur");
• prekja e shpeshtë e bashkëbiseduesit;
• distancë e afërt me një person kur flet;
• shqetësim;
• emocionalitet;
• asimilimi më i mirë i informacionit nëpërmjet lëvizjes dhe prekjes.

Një nxënës kinestetik e kupton mirë botën përmes përvojës personale. Ai preferon praktikën sesa teorinë. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme që ai të marrë pjesë drejtpërdrejt në proces. Njerëzit e këtij lloji janë më të fokusuar në shije dhe erë se të tjerët. Është e rëndësishme që ata të prekin ose provojnë personalisht artikullin në mënyrë që të nxjerrin përfundimet e nevojshme.

Nxënësit kinestetikë janë njerëz aktivë. Atyre mund t'u jepet një përkufizim i saktë. Këta janë punëtorë që nuk e tolerojnë mosveprimin. Njerëzit kinestetikë nuk kanë vëmendje të mirë, ata kanë vështirësi të përqendrohen në ndonjë gjë për një kohë të gjatë. Për këtë arsye nuk u pëlqen puna rutinë dhe monotone.

Kinestetika ka një portret të veçantë psikologjik. Pavarësisht dëshirës së njerëzve të tillë për të qenë në një distancë minimale nga bashkëbiseduesi gjatë një bisede, ata janë selektivë në komunikim. Një person kinestetik mund të lejojë vetëm dikë afër tij që ka fituar besimin e tij.

Interesante! Për një nxënës kinestetik, cenimi i hapësirës së tij personale nga një i huaj është veçanërisht fyes. Kjo nuk mund të kalojë pa lënë gjurmë për të.

Ashtu si njerëzit vizualë, njerëzit e këtij lloji nuk e perceptojnë mirë informacionin gojor. Është më e lehtë për ta të eksplorojnë botën përmes të dhënave vizuale dhe përmes kontaktit personal. Për një nxënës kinestetik, është kontakti fizik me një të dashur që është i rëndësishëm. Komoditeti ka një ndikim të madh në të. Çdo shqetësim provokon acarim të rëndë te nxënësi kinestetik. Njerëz të tillë i duan bisedat që lidhen me ndjenjat dhe ndjesitë. Shkëmbimi emocional me bashkëbiseduesin është i rëndësishëm për ta.

Karakteristikat e dixhitalit

Auditorët, vizualët dhe kinestetikët nuk janë llojet e vetme të njerëzve në varësi të perceptimit të tyre për botën. Ekziston një lloj i katërt, i quajtur dixhital. Ju mund t'i dalloni njerëz të tillë nga të tjerët nga karakteristikat e mëposhtme:

• drejtimin e logjikës dhe të menduarit përmes veprimeve;
• planifikim i qartë i aktiviteteve;
• shprehje minimale e ndjenjave gjatë komunikimit;
• emocione të dobëta;
• dëshira për biseda kuptimplote dhe refuzimi i temave boshe për ta;
• vetëkontroll i lartë dhe qetësi nën stres.

Është më e vështirë të identifikosh një person dixhital mes njerëzve të tjerë vetëm nga fjalët që ai përdor gjatë një bisede. Karakterizohet njëkohësisht nga disa veçori vizuale dhe dëgjimore.

Nxënësit dixhitalë dhe kinestetikë kanë qasje të ndryshme për të perceptuar botën. E para përpiqet të kuptojë thelbin e ngjarjeve dhe veprimeve përmes diagrameve logjike, e dyta përmes përvojës shqisore.

Përqindja e vendasve dixhitalë mbetet e ulët në krahasim me llojet e tjera të njerëzve. Ky është një lloj perceptimi i rrallë. Një fëmijë që është vendas dixhital preferon shkencat ekzakte dhe arrin sukses në studimin e tyre. Ai priret të planifikojë procesin arsimor dhe është i disiplinuar.

Njerëzit dixhitalë janë të suksesshëm në profesione që kërkojnë logjikë dhe saktësi. Ky mund të jetë programimi, modelimi, aktiviteti shkencor.

Ju mund t'i dalloni njerëzit dixhitalë nga gjendja e tyre e mendimit. Ai preferon të zhvillojë një dialog të brendshëm me veten dhe të kuptojë thelbin e ngjarjeve që po ndodhin. Për të janë të rëndësishme të dhënat dhe shembujt konkretë, jo format abstrakte. Ai priret të analizojë, ka mendim racional dhe nganjëherë jokonvencional. Dallimi kryesor midis llojeve dixhitale dhe llojeve të tjera të perceptimit është se ato u japin përparësi vetëm përfundimeve logjike dhe të qarta, në vend të imazheve dëgjimore dhe vizuale.

Çdo person, përfshirë. dhe fëmija percepton dhe përpunon informacionin që vjen nga bota e jashtme në mënyra të ndryshme. Si të njohim kanalin kryesor të perceptimit dhe përpunimit të informacionit? Mjafton të shikosh fëmijën. Vëzhgoni dhe më pas përdorni atë në trajnimin dhe edukimin e tij. Në fund të fundit, është shumë e rëndësishme të komunikosh me një fëmijë në "gjuhën e tij"!

Shkarko:

Pamja paraprake:

Vizuale, dëgjimore, kinestetike, diskrete - kush është?

Këto fjalë nënkuptojnë veçoritë e perceptimit dhe përpunimit të informacionit nga njerëz të moshave të ndryshme.

Vizuale - një person që percepton shumicën e informacionit përmes vizionit.

Audiale - ai që merr informacionin bazë nëpërmjet dëgjimit.

Kinestetike - ai që e percepton informacionin nëpërmjet shqisave të tjera (erë, prekje etj.) dhe nëpërmjet lëvizjeve.

Diskret - një person që percepton informacionin përmes të kuptuarit logjik, duke përdorur numra, shenja dhe argumente logjike. Kjo kategori njerëzish është më pak e zakonshme dhe zakonisht nuk është tipike për fëmijët, përfshirë nxënësit e shkollës.

Karakteristika të tilla mendore shfaqen tashmë në moshën parashkollore dhe luajnë një rol të madh në vendosjen e kontakteve midis fëmijës dhe të tjerëve, në suksesin e të mësuarit dhe në përvetësimin e aftësive dhe aftësive të reja. Si të njohim kanalin kryesor të një personi për perceptimin dhe përpunimin e informacionit? Shpesh mjafton të vëzhgosh!

MOSHA PARASHKOLLORE

Bebe vizuale Kur percepton informacionin, ai mbështetet më shumë në ndjesitë vizuale. Ai shpejt kujton ngjyrën, formën, madhësinë. Nëse i ofroni fëmijës tuaj një lodër të re, ai fillimisht do ta ekzaminojë me kujdes nga të gjitha anët. Fëmijëve vizualë u pëlqen të skalitin, vizatojnë, presin dhe bashkojnë enigmat. Aktivitetet dhe lojërat e tyre përfshijnë ndërveprimin midis syve dhe duarve të tyre. Fëmijë të tillë preferojnë të shikojnë figura në një libër sesa të dëgjojnë një përrallë (për shembull, në një kasetë audio ose të interpretuar nga nëna e tyre). Për një fëmijë vizual, është e rëndësishme se çfarë ka veshur ai vetë zgjedh ngjyrën e getave, fustaneve, bluzave; vajzat janë të ndjeshme ndaj bizhuterive, karrigeve të flokëve dhe harqeve. Fëmija vizual fillimisht do t'ju kujtojë dhe do t'ju tregojë se kush erdhi sot në kopshtin e fëmijëve, çfarë kishte veshur dhe kush kishte lodrën më të ndritshme në sheshin e lojërave. Pamja është mjaft e pastër (për moshën e saj), për shembull, nuk do të futet në një pellg, sepse këpucët do të jenë të pista dhe të shëmtuara. Kur komunikon me bashkëmoshatarët, një fëmijë vizual së pari vëzhgon dhe vetëm atëherë bën kontakt (loja e përbashkët ai mund të luajë vetëm për një kohë të gjatë). Kur rritni një fëmijë vizual, është e nevojshme t'i kushtoni vëmendje zhvillimit të të folurit (ai është i heshtur), aftësive të komunikimit (aftësisë për të komunikuar) dhe koordinimit fizik.

Parashkollor-dëgjimormëson për botën rreth tij përmes tingujve, prandaj ai fillon të flasë më herët se të tjerët dhe ka një fjalor të madh. Fëmijë të tillë duan të dëgjojnë muzikë, përralla në audio dhe të bëjnë biseda - diskutojnë, provojnë. Shpik përralla dhe lojëra të ndryshme. Ai di të bindë dhe të bindë. Por atij nuk i pëlqen të marrë pjesë në lojëra në natyrë. Fëmijët dëgjues janë shumë të shoqërueshëm. Ata mund të mbeten pak prapa bashkëmoshatarëve të tyre në zhvillimin e aftësive që lidhen me perceptimin vizual (gjetja e dallimeve në foto) dhe motorike (aftësia për t'u ngjitur me shkathtësi në një kodër, për të vrapuar shpejt dhe për një kohë të gjatë). Prandaj, ia vlen t'i zhvilloni këto aftësi përmes lojërave dhe ushtrimeve.

Nxënëse e vogël kinestetikeeksploron botën përmes prekjes dhe lëvizjes. Aftësitë e tij motorike janë të zhvilluara mirë, ai lëviz shumë dhe zakonisht fillon të ecë herët. Një foshnjë e tillë i do lojërat aktive të lidhura me kërcimin, vrapimin, mundjen, është e vështirë për të që të ulet në një vend ose të bëjë një gjë për një kohë të gjatë. Një foshnje kinestetike pëlqen të prekë dhe të ndjejë gjithçka; Ndjesitë e prekshme janë veçanërisht të rëndësishme për të, kështu që përkëdhelni, përqafoni, puthni më shpesh, përpiquni të përdorni më pak shprehjen "Mos e prekni të dashur nga prindërit".

MOSHA SHKOLLORE

Fjalor aktiv.

Pamje në të folurin e tyre përdorin emra, folje, mbiemra që lidhen me vizionin (shikoni, vëzhgoni, figurën, në shikim të parë, shumëngjyrëshe, e ndritshme, siç e shihni...).

Për dëgjimore Fjalët karakteristike lidhen me perceptimin dëgjimor (zë, dëgjo, diskuto, hesht, hesht, heshti...).

Fjalor i kinestetikëspërfshin kryesisht fjalë që përshkruajnë ndjenjat, ndjesitë (kap, i butë, i ngrohtë, i mëndafshtë, prekje, erë e mirë, aromatik, fleksibël...).

Drejtimi i shikimit.

Për nxënësit vizualë kur komunikoni, shikimi drejtohet kryesisht lart,

për nxënësit dëgjimor - përgjatë vijës së mesme,

për kinestetikën - poshtë.

Karakteristikat e vëmendjes.

Kinestetika Në përgjithësi, është e vështirë të përqendroni vëmendjen tuaj, është e lehtë të shpërqendroheni nga çdo gjë;

audio shpërqendrohet lehtësisht nga tingujt;

vizuale Zhurma praktikisht nuk është shqetësuese.

Karakteristikat e memorizimit.

Vizuale kujton atë që ka parë, kujton fotografitë (të menduarit imagjinativ është i zhvilluar mirë).

Audio - Ai kujton atë që diskutoi duke dëgjuar.

Kinestetike kujton përshtypjen e përgjithshme; kujton duke lëvizur, ndjerë, nuhatur.

Shembuj të dallimeve në sjellje.

Situata: detyra shtëpie që shkruhen në tabelë.

Vizuale do të hapë me bindje ditarin dhe do të kopjojë nga tabela atë që është caktuar për detyrat e shtëpisë.

Audiale ai do të pyesë fqinjin e tij dhe do të shkruajë nga dëgjimi ose nuk do të shkruajë asgjë, dhe në shtëpi do të telefonojë në telefon dhe do të mësojë nga shokët e klasës se çfarë i është caktuar.

Kinestetike Ai gërmon gjatë çantës së tij, gjen tekstet e nevojshme, faqet e caktuara në to dhe shënon drejtpërdrejt në tekste atë që i është caktuar.

Situata: sjellja gjatë pushimit.

Vizuale më shpesh ai qëndron në klasë (nëse nuk është shumë e zhurmshme) ose del në korridor dhe shikon informacionin në mure, shikon fëmijët e tjerë.

Audiale përdor pushimin për të folur dhe për të bërë zhurmë.

Kinestetika nevojitet një ndryshim për t'u ngrohur dhe për të lëvizur.

Sigurisht, gjatë mësimdhënies dhe edukimit, është e nevojshme të merren parasysh veçoritë e perceptimit dhe përpunimit të informacionit. Kjo vlen si për prindërit ashtu edhe për mësuesit. Është e rëndësishme të komunikoni me fëmijën në "gjuhën e tij".

Shënime do të merret më mirë nëse:

Vizuale - tund kokën, tund gishtin;

dëgjimore thuaj me pëshpëritje "sh-sh-sh", "heshtje";

kinestetika vendos dorën mbi supe.

Kur një fëmijë bën detyrat e shtëpisë rekomandohet:

vizuale lejojeni të ketë në dorë një copë letre në të cilën mund të vizatojë, të çelë, të vizatojë etj. gjatë punës;

dëgjimore mos bëni komente kur ai bën tinguj ose lëviz buzët gjatë procesit të memorizimit;

kinestetika mos e detyroni të ulet pa lëvizur për një kohë të gjatë, jepni mundësinë për shkarkim motorik (shkoni në një dhomë tjetër, ngrihuni dhe hidheni...).

Gjatë komunikimit përdorni metoda që janë të kuptueshme dhe afër fëmijës:

me vizuale përdor fjalë që përshkruajnë ngjyrën, formën, vendndodhjen, mund të theksosh pikat në libër me ngjyra, përdor tabela, diagrame, mjete pamore;

me audio përdorni variacionet e zërit (vëllimi, pauzat, intonacioni);

me kinestetik përdorni gjeste, prekje, fjalim mjaft të ngadaltë, lëreni të "luajë" informacionin.

Çdo person, përfshirë një fëmijë, përdor kanale të ndryshme perceptimi, domethënë, ne nuk mund të jemi vetëm vizualë, për shembull. Veçoritë e perceptimit varen edhe nga mosha: fëmijët e vegjël priren të duan të prekin dhe shijojnë gjithçka, ndërsa nxënësit e shkollës përdorin më shpesh dëgjimin dhe shikimin.

Mësoni të kuptoni njëri-tjetrin, atëherë do të ketë shumë më pak probleme në jetën tuaj dhe në jetën e fëmijëve tuaj!!!

Në varësi të mënyrës se si njerëzit e perceptojnë më mirë informacionin, ata mund të ndahen në nxënës vizualë, kinestetikë dhe dëgjimorë. Ekziston edhe një lloj njerëzish që janë dixhitalë. Si t'i dallojmë ato?

Vizuale

Nxënësit vizualë janë njerëz që e perceptojnë informacionin përmes vizionit. Për ta, bota është plot me ngjyra të ndezura, silueta dhe imazhe. Çdo gjë ka formën, ngjyrën dhe aromën e vet. Për pamjen vizuale është e rëndësishme pamja dhe arredimi i shtëpisë. Kur takohet, ai gjithmonë para së gjithash shikon bashkëbiseduesin, shikon pamjen e tij, vlerëson shprehjet e fytyrës dhe gjestet. Një person vizual pëlqen të pastrojë shtëpinë dhe të vendosë të gjitha gjërat në vendet e tyre. Ai ka një imagjinatë dhe kujtesë të zhvilluar mirë, kështu që ai është në gjendje të kompozojë histori, të shpikë dhe të përshkruajë çdo ngjarje. Nxënësit vizualë mbajnë shënime, duke i theksuar ato me shënues të ndritshëm. Ata janë të prirur për gjestikulim dhe mund të jenë të papritur, emocional dhe të vrullshëm. Gjithmonë shikoni personin tjetër në sy. Ata kujtojnë se çfarë kanë thënë dhe si i kanë thënë, çfarë gjestesh kanë përdorur, çfarë shprehjeje kanë bërë në atë moment. Fjalët që nxënësit vizual përdorin më shpesh janë: "Unë besoj", "e sheh", "në shikim të parë". Ata e realizojnë veten në profesione krijuese, si dizajner, skulptor, artist, shkrimtar.

Audiale

Nxënësit dëgjues udhëhiqen nga tingujt. Kështu, kur flasin me një bashkëbisedues, ata i kushtojnë më shumë vëmendje mënyrës sesi ai flet. Për një person dëgjues, timbri i zërit, lartësia, ritmi dhe intonacioni janë gjithmonë të rëndësishme. Falë kësaj, ata e kuptojnë më mirë bashkëbiseduesin e tyre. Nxënësit dëgjues shpesh mund të flasin me veten e tyre, duke pëshpëritur diçka nën zë. Dhe kjo nuk është një shenjë e skizofrenisë. Kjo është mënyra se si ata po përpiqen të zgjidhin një detyrë të rëndësishme. Duke folur me zë të lartë një problem ose mendimet e tyre, ata ndihmojnë veten. Fjalimi i tyre është i matur, ritmik dhe i pangutur. Ata duan të flasin për ta, është më e rëndësishme të dëgjosh një person sesa ta shohësh atë. Auditët e duan muzikën dhe vetminë. Natyrisht, ata shpesh bëhen muzikantë, sepse tingujt përbëjnë një pjesë integrale të jetës së tyre. Frazat që ata përdorin më shpesh janë: "të lumtur që dëgjoj nga ju", "dëgjoj", "tingëllon joshëse", "ky tingull më bezdis/më bën të lumtur".

Javier_Brosch_shutterstock

Kinestetike

Ndjesitë, prekja, shija, nuhatja - e gjithë kjo i referohet kinestetikës. Ata patjetër do të duan t'ju prekin kur të takohen, t'ju mbajnë për dore, t'ju përkëdhelin mbi supe. Ndjenjat dhe emocionet e tyre janë të parat. Nxënësit kinestetikë nuk dinë të fshehin eksitimin, xhelozinë, gëzimin dhe çdo emocion tjetër. Prandaj, vendimet në jetë nuk merren me mendje, por me zemër. Njerëzit kinestetikë i duan gjërat e rehatshme, mobiljet e rehatshme dhe do të zgjedhin një telefon jo nga funksionaliteti i tij (siç do të bënin njerëzit dixhitalë) dhe jo nga pamja e tij (siç do ta zgjidhnin nxënësit vizual), por nga sa mirë ndihet, sa komod është të mbaj dhe si i përshtatet nëse ka veshur xhinse dhe nëse do të pengojë ecjen. Nxënësit kinestetikë janë njerëz të veprimit. Ata e kanë të vështirë të përballen me depresionin, ndarjet dhe rëniet, sepse lënë çdo emocion të kalojë përmes tyre. Nxënësit kinestetikë nuk flasin shumë, duke shprehur mendime duke përdorur fjalë të tilla si "Unë e ndjej këtë", "Unë u habita që", "Jam shumë i lumtur/i mërzitur/i trishtuar/e emocionuar."

Dixhitale

Njerëzit dixhitalë (përqindja e të cilëve në tokë është shumë e vogël) e perceptojnë botën falë logjikës. Ata priren të sistemojnë gjithçka, të kërkojnë pikat e forta dhe të dobëta, të mirat dhe të këqijat. Ata kujdesen për thelbin e informacionit, funksionalitetin e tij dhe mënyrën se si mund ta përdorin atë për përfitimin e tyre. Ata shpesh vizitohen nga mendimi: "Çfarë do të më japë kjo?" Çdo gjë duhet të ketë një përfitim, çdo veprim duhet të ketë një rezultat. Dixhitalët pëlqejnë të mendojnë për një kohë të gjatë, kështu që ata janë lakonikë, shprehjet e tyre të fytyrës janë të shprehura dobët dhe ata rrallë përdorin gjeste kur komunikojnë. Fjalimi i tyre është monoton, por verbalisht fleksibël. Dhe gjithçka sepse çdo tingull ka rëndësi, këta altoparlantë nuk u pëlqen t'i hedhin fjalë erës dhe të flasin për gjëra të vogla. Ata e duan një jetë të matur, nuk janë me nxitim dhe e dinë qartë se çfarë kanë nevojë. Prandaj, është midis shkencëtarëve, shkencëtarëve dhe shpikësve që dixhitalët gjenden më shpesh. Fjalët e tyre të preferuara: "interesante", "Unë e di", "prandaj", "logjike", "e arsyeshme".