Klubi "Gramatika argëtuese". Mësimi "Gramatikë argëtuese"

Shënim shpjegues

Njohja e gjuhës amtare dhe dashuria për gjuhën janë të lidhura pazgjidhshmërisht me dashurinë për atdheun. Sa më mirë ta njohim gjuhën, sa më thellë dhe më të plotë ta zotërojmë, aq më shumë e duam, aq më e pasur bëhet bota jonë e brendshme, aq më sublime dhe fisnike janë ndjenjat dhe veprimet tona. Prandaj, në zgjidhjen e problemeve komplekse të edukimit të nxënësve, një rol të rëndësishëm luan puna jashtëshkollore në gjuhë, duke konsoliduar, zgjeruar dhe thelluar njohuritë e nxënësve.

Lënda zgjedhore "Gramatika argëtuese" është krijuar për të ngjallur interesin e studentëve për fenomenet e të folurit të gjallë, për të zhvilluar kureshtarin e mendjes dhe kureshtjen karakteristike të fëmijëve. Puna e rrethit është e strukturuar në atë mënyrë që të mos kopjojë materialin e mësimit, por të zgjerojë dhe thellojë njohuritë e fëmijëve, duke kultivuar tek ata vëmendjen dhe dashurinë për fjalët. Sidoqoftë, sa herë që është e mundur, klasat lidhen me materialin e mësimeve të gjuhës ruse. Për këtë qëllim, lojërat dhe gjëegjëzat gramatikore dhe të fjalorit zgjidhen në mënyrë të tillë që të konsolidojnë dhe thellojnë njohuritë e nxënësve për temën gramatikore që po studiohet aktualisht. Materiali për klasa zgjidhet duke marrë parasysh vështirësinë e tij dhe gatishmërinë e nxënësve. Çdo mësim i shërben qëllimeve praktike të zhvillimit të kulturës së të folurit dhe zotërimit të aftësive të shkrimit të të shkruarit. Kushti kryesor për funksionimin e suksesshëm të lëndës zgjedhore është ngopja e çdo mësimi me materiale argëtuese dhe përdorimi maksimal i elementeve të lojës.

Të gjithë studentët mund të marrin pjesë në klub, pavarësisht nga performanca e tyre akademike.

Plani i punës për rrethin “Gramatika argëtuese”.

Mësuesja e gjuhës ruse Bayazitova Gulnara Ramilievna

Rishikuar Aprovuar Miratuar

në mbledhjen e Ministrisë së Mbrojtjes në Urdhrin e SHRA-së Nr.

nr.prot. nr.prot., datë “___” _____2011

nga "___" _____2011 "___" _______2011 Kryemësues

rrethi

Qellime dhe objektiva:

Zgjerimi dhe thellimi i njohurive të gjuhës ruse.

Kultivimi i vëmendjes dhe dashurisë për fjalët.

Zhvillimi i kuriozitetit.

Format kryesore të punës:

punë individuale dhe në grup;

punë e pavarur;

detyra të diferencuara;

aktivitetet e lojërave.

Rezultatet e pritura:

përmirësimin e cilësisë së performancës akademike;

aftësia për të punuar me literaturë referuese;

dëshira për të studiuar në thellësi gramatikën ruse.

Literatura:

1. Ivanova V.A. Interesante për gjuhën ruse.

2. Grigoryan L.T. Gjuha ime është miku im.

3. Shansky N.M. Në botën e fjalëve.

4. Granik G.G. Sekretet drejtshkrimore.

5. Shansky N.M. Detektivë gjuhësorë.

6. Mikhnevich A.E. Tregime për gjuhën ruse.

7. Podgaetskaya I.M. Nxitja e interesit të studentëve për të mësuar gjuhën ruse.

Qëllimet: përmes detyrave argëtuese për të ndihmuar në ngritjen
interesimi i studentëve për gjuhën ruse.
Objektivat: 1) zhvillimi i aftësisë për të zbatuar njohuritë e fituara në praktikë;
2) zhvillimi i të menduarit logjik, interesi njohës, veprimtaria krijuese e studentëve;
3) nxitja e miqësisë dhe kolektivizmit.
Ecuria e ngjarjes.
I. Momenti organizativ.

ra zilja e shumëpritur -

Mësimi fillon!
II. Biseda me fëmijët për gjuhën ruse.
- Në historinë e popullit rus ekziston një proverb, i njohur për të gjithë: "Ata përshëndeten nga rrobat e tyre, ata shihen nga mendja". Me shumë saktësi vë në dukje faktin se tek një person, para së gjithash, është e nevojshme të vlerësohet mendja dhe mendimet e tij. Dhe njerëzit shprehin mendimet e tyre duke përdorur fjalë. Edukatën dhe edukimin e njeriut e gjykojmë para së gjithash nga e folura e tij: bërtet, është i vrazhdë, është i vrazhdë - zemërohet; Ai flet me edukatë, me dashuri - do të doja të mendoja se është i sjellshëm. Fatkeqësisht, gjuha jonë amtare ruse ka filluar të "ndotet" nga fjalë të huaja për gjuhën tonë. Ja një vështrim i skenës:
Dy miq u takuan.
Studenti i parë: Përshëndetje!
Studenti i dytë: Përshëndetje!
Studenti i parë: Kjo është ajo? A keni qëlluar?
Studenti i 2-të: Kaloi. Dhe Vaska fluturoi pranë, ai nuk arriti ta shqyejë atë. Kam skalitur marrëzi të tilla.
Nxënësi i parë: Unë gjithashtu nuk mund ta kuptoj këtë matematikë. Do të ishte mirë të merrje një "4". Thotë, shko përgjigju dhe mbaji sytë në ballë.
Nxënësi i 2-të: Epo, më kanë rrëmbyer. Krants.
- E kuptove çfarë po thuhej? Çfarë gjuhe flisnin djemtë? Fatkeqësisht, kur kemi të bëjmë me njëri-tjetrin, shpesh harrojmë për pasurinë dhe bukurinë e gjuhës ruse, e cila është bërë gjë e rrallë. Le të qëndrojmë të gjithë së bashku për të mbrojtur gjuhën ruse, për të studiuar gjuhën ruse dhe për të luftuar për pastërtinë e saj. Një emër i jepet çdo gjëje - edhe bishës edhe objektit. Ka shumë gjëra përreth, por nuk ka të paemër. Gjuha është edhe e vjetër edhe përjetësisht e re! Dhe është kaq e bukur - Në një botë të madhe - një det - fjalësh që notojnë çdo orë!
- Sot do t'i kushtojmë mësimin tonë gjuhës ruse, shkencës misterioze dhe të bukur të gramatikës. Rezulton se mund të jetë jo vetëm serioze, por edhe mjaft qesharake dhe misterioze, kjo shkencë fsheh shumë mrekulli të ndryshme, dhe sot do të mësojmë për disa prej tyre, do të konkurrojmë dhe do të identifikojmë ekspertët më të mirë në gjuhën ruse. Në garën tonë marrin pjesë 3 skuadra. Ekipi i parë "Literacy" - klasa 1 dhe 2, ekipi i dytë "Know-It-All" - klasa e 3-të, ekipi i 3-të "Kurioz" - klasa e 4-të.

III. Kuiz i gjuhës ruse.
Detyra e parë: "Alfabeti"
- Djema, sa shkronja ka në gjuhën ruse? (33) Më duhet 1 person nga çdo ekip, më duhet t'i emërtoj shkronjat sipas rendit alfabetik. Për përgjigjen e saktë 5 pikë.
Detyra e dytë: "Shkronjat e humbura".
- Tani do t'ju lexoj katrante, secila prej tyre përmban një fjalë ku në vend të një shkronje ka një tjetër. Nëse një ekip nuk përgjigjet, atëherë ekipi tjetër ndihmon duke ngritur dorën. 1 pikë për përgjigjen e saktë.
1. Thonë një peshkatar. Ai kapi një këpucë në lumë, por më pas u lidh në një shtëpi (mustak).
2. Bug s'e mbaroi kabinën (simite), s'dua, jam lodhur!
3. Kaldaja (dhia) më ka ngrënë unë jam shumë i inatosur me të.
4. Mjeku duhet t'i kujtojë Mitya-s: Mos harroni një gjë, 10 çafka (pika) para gjumit!
5. Luani (pylli) i lëshon gjethet mbi barin e zverdhur.
6. Pasi e hodhi kukullën nga duart, Masha nxiton te nëna e saj: - Aty zvarritet një qepë e gjelbër (brumbulli) me mustaqe të gjata.
Detyra e tretë: "Fëmijët".
-Ketri ka një ketër të vogël; një mi ka një mi të vogël; qyqja ka një qyqe; macja ka një kotele.

Le të vazhdojmë këtë lojë. Por kujdes! 1 pikë për përgjigjen e saktë.

Skuadra 1: Në sorrë. ………..(korbi).

Skuadra 2: Kali ka………..(pulë).

Skuadra 3: Dhelpra ka …………..(dhelpra e vogël).

Skuadra 1: Te jackdawi…………(ngjyra e vogël).

Skuadra 2: Derri ka ……….(derr i vogël).

Ekipi 3: Lopa ka……. (viç).

Skuadra 1: Dhia ka………(kec).

Ekipi 2: Qeni ka…….(qenush).

Skuadra 3: Bretkosa ka……(Bretkosa e Vogël).
Detyra e katërt: "Gjeni një palë".
- Një luan është një luaneshë, një ujk është një ujk, një tigër është një tigreshë, një elefant është një elefant femër, një iriq është një iriq femër. - Le të vazhdojmë më tej.

1 ekip Trungu…..(elefant) Baktrian….(deve) Shatërvan……(balenë)

Ekipi 2 Ora me zile….(gjeli) Me qafë të gjatë….(gjirafë) Brumbulli i gjetheve….(vemje)

Ekipi 3 Woof-woof….(qen) Thjerrë…..(karavidhe) Bimë mjalti…. (bleta).
Detyra e 5-të: Gjëegjëza.
-Një i zemëruar që nuk më prek, jeton në shkretëtirën e pyllit
Ka shumë gjilpëra, por jo një fije të vetme. (Iriqi)

Për një kohë të gjatë ai as ha, as pi, por këndon këngë tingëlluese.
Dhe nga mësimi në mësim ai huazon zërin e tij. (Telefononi)
- Bën zhurmë në fushë dhe në kopsht, por nuk do të hyjë në shtëpi,
Dhe unë nuk shkoj askund ndërsa ai shkon. (shi)
- Larg dëgjohet trokitja ime përreth,
Unë jam armik i krimbave dhe mik i pemëve. (Qukapiku)
-Dy nëna kanë nga pesë djem, por të gjitha kanë të njëjtin emër. (Duart, gishtat)
-Ka një lis, ka dymbëdhjetë degë në lis, në çdo degë ka katër fole, në çdo fole ka shtatë zogj, çdo zogth ka një krah të bardhë, tjetri është i zi. (Viti, muajt, javët, ditët e javës, ditë, natë)
-Katër vëllezër qëndrojnë nën një çati. (Tabela)
- Katër vëllezër po vrapojnë, por nuk do të arrijnë njëri-tjetrin. (Rrota)
-Njëqind rroba dhe të gjitha pa mbërthyes. (Lakra)
-Kush vishet një herë në vit? (Yolku)
-Dy vëllezër po shikojnë në një drejtim. (Sytë)
-Kur përplasen – trokitni dhe trokitni!
Heshtja do të jetë e frikësuar përreth.
I shëndosh do ta mundë atë të hollë -
I hollë do të godasë diçka. (Çekiç dhe gozhdë)
-E ndritshme, e verdhë, e derdhur
Kopertina është e gjitha prej floriri.
Jo nga një fabrikë karamele -
Nga Afrika e largët. (Portokalli)
-Lumi rrjedh - gënjejmë,
Akull në lumë - po vrapojmë. (Patina)
- Qëndron ditë e natë në çati
Ky roje mrekullie:
Ai do të shohë gjithçka, ai do të dëgjojë gjithçka,
Ai do të ndajë gjithçka me mua. (Antenë.)

Ushtrime fizike.

"Gjimnastikë për sytë".
Konkursi i 6-të - loja "Përkundrazi"
-Bëre punë të mirë, le të pushojmë. Ngrihu. Unë e quaj veprimin, dhe ju bëni veprimin e kundërt.
1) Ulni krahët poshtë.
2) Ngrini duart lart. 2 r.
3) Ngrini kokën.
4) Ulni kokën. 2 r.
5) Kthejeni trupin në të djathtë.
6) Kthejeni trupin në të majtë. 2 r.
7) Mbyllni sytë (hapni) 2 f.
8) Shikoni në distancë.
9) Ngrihuni në këmbë.
10) Uluni.
11) Uleni dorën e djathtë (të majtë).
12) Uleni këmbën e majtë (djathtas).
Detyra e 7-të: "Gjeni shenjën"
(Ka tre shenja të shkruara në tabelë: “!”, “?”, “.”.)
-Unë lexoj fjalitë dhe skuadrat me radhë vendosin shenjën e duhur në fund të fjalisë, duke fituar pikë.
- E dini çfarë feste festojmë më 9 maj?
- Kjo është Dita e Fitores.
- Çfarë gëzimi është të jesh i lirë!
- Të pëlqejnë mëngjeset e hershme të pranverës?
- Dil në kopsht dhe hap sytë.
- E ndjen gëzimin e ditës që po vjen?
- Sa e bukur është gjithçka përreth!
- Pse je kaq iriq me gjemba?
- Ky jam unë për çdo rast.
- A e dini kush janë fqinjët e mi?
- Dhelpra, ujqër dhe arinj!
Detyra e 8-të: Konkursi "Telegram".
Cili nga personazhet e përrallave mund të jepte telegrame të tilla: Përgjigja e saktë 1 pikë.

Skuadra 1: I bleva farat, eja dhe tërhiq ato. (Gjyshi nga përralla "Rrepa")

Ekipi 2: Ata gjetën bishtin, pushuan së qari. (Gomari IA)

Ekipi 3: Mos harroni, gjithçka do të zhduket pas orës 12 të mëngjesit. (Përrallë nga përralla "Hirushja")

Skuadra 1: Lëshoi ​​lepurin, ujkun dhe ariun. (Kolobok)

Ekipi 2: Ne blemë një samovar. Ju ftoj për çaj. (Fly Tsokotukha)

Ekipi 3: Mora çelësin. Unë do të jem atje së shpejti. (Pinokio)
Konkursi i 9-të "Dituria Popullore"
-Unë do të lexoj fjalët e urta dhe ju gjeni fjalët që mungojnë.
1) Të mësuarit është i lehtë, jo të mësuarit -
2) Di më shumë, fol -
3) Mos keni njëqind rubla, por keni -
4) Mos kini frikë nga një armik i zgjuar, kini frikë nga një mik -
5) Gjëja më e mirë është e reja, shoku më i mirë -
6) Shoku i vjetër, më i mirë se i riu -
7) Ju as nuk mund të tërhiqni një peshk pa vështirësi -
8) Matni shtatë herë, një herë -

Konkursi 10: "Bëni një proverb"

Çdo ekip merr letra me fjalë. Duhet të mbledhim fjalë të urta.

(Cili ekip do t'i mbledhë fjalët e urta më shpejt.)

Konkursi 11: Lojë: "Gjeni çiftet"

Çdo ekip merr një kartë. Ai përmban fjalë në dy kolona. Për secilën fjalë në kolonën e parë, ekipit i kërkohet të zgjedhë fjalë nga kolona e dytë dhe të shkruajë çiftet.

12 konkursi "Kush është më i shpejtë?"

Duke dëgjuar pyetjet e gjëegjëzave, gjejini ato dhe shkruani shkronjat e para të fjalëve të gjëegjëzës në një rresht. Nëse bëni gjithçka në mënyrë korrekte, atëherë nga 15 shkronjat që merrni do të formoni 3 fjalë. Përgjigje: Cilës pjesë të të folurit i përket secila prej tyre?

Do ta kthej rrethin magjik dhe shoku im do të më dëgjojë. (Telefon)

Ky hero i përrallës pëlqente të hipte në sobë. (Emelia)

Këta janë kuaj të vegjël dhe emrat e tyre janë thjesht... (Poni)

Unë nuk ha veten, por ushqej njerëzit. (lugë)

Si përfundon vera? (RRETH)

Trajtimi i preferuar i miut? (Djathë)

Duke luajtur top me raketa. (Tenis)

Një tufë bletësh quhet... (Muze)

Një grabitqar deti i tmerrshëm dhe me dhëmbë. (peshkaqeni)

Pesë hapa - një shkallë, në shkallë - një këngë (Shënime)

Ata erdhën tek ne me pjepër dhe topa me vija. (shalqinj)

Rrushi i thatë. (rrush i thatë)

Kjo është ajo që ata e quajnë një vrimë në një pemë dhe një dhëmb (Duplo)

Detyrat tuaja shkollore duhet të jenë gjithmonë në rregull (Fletore)

Cilat janë salochki? (Nje loje)


IV. Rezultati i ngjarjes.
Ja sa mrekulli, djema, ka në gjuhën ruse. Është shumë e rëndësishme të dini gjuhën tuaj amtare, të shkruani dhe të flisni saktë. Për të përmirësuar aftësinë tuaj të të folurit, lexoni më shumë, mos lejoni që fjalët tuaja të kalojnë përpara mendimeve tuaja. Mendohu perpara se te flasesh.
Faleminderit të gjithëve për vëmendjen tuaj,
Për entuziazëm dhe të qeshura kumbuese,
Për ngazëllimin e konkurrencës,
Sukses i garantuar.
Tani ka ardhur momenti i lamtumirës,
Fjalimi ynë do të jetë i shkurtër:
Ne themi: mirupafshim,
Shihemi perseri!

Në formë poetike për të lehtësuar të kuptuarit dhe memorizimin e materialit edukativ

Njoftim

Që fëmija të mos lodhet... (A. Pushkin)

“Gramatika argëtuese” përfshin fragmente nga veprat e shkrimtarëve për fëmijë, të cilat janë material shtesë për ushtrimin e aftësive kompetente të të shkruarit. Një fëmijë mund të punojë me librin ose në mënyrë të pavarur ose së bashku me prindërit ose fëmijët më të mëdhenj. Shpresoj se ky libër do t'i ndihmojë studentët të përmirësojnë nivelet e tyre të shkrim-leximit dhe të zotërojnë me sukses rregullat e drejtshkrimit.

Kush është i lodhur nga rregullat e mërzitshme,
A u sëmure nga studimi?
I cili e kishte të vështirë ta detyronte veten
Mësimi i mërzitshëm për të mësuar?
Kush ka shumë gabime?
Dhe e gjithë fletorja është e mbuluar me shenja?
Për të cilët të mësuarit është një pikëllim,
Kush e rrëmbeu përsëri degën?
Ti e di, shok, mos u trego i ngjeshur,
Në fund të fundit, grumbullimi është një gënjeshtër.
Lexo poezitë, i dashur,
Buzëqeshni dhe do të kuptoni gjithçka.
Dhimbjet do të zhduken menjëherë,
Do të filloni të shkruani saktë.
Nga mësimet, pa dyshim,
Do të merrni gëzim.
Bëni të lehtë gjithçka që është e vështirë -
Kjo është gjëja kryesore për të gjithë.
Gjithçka është e vërtetë, gjithçka është e mundur.
Besoni në veten tuaj, suksesi do të vijë.

Zanoret e patheksuara në rrënjë të një fjale

Ka shumë zanore të patheksuara
Kështu që ne kemi nevojë për ndihmë.
Çfarë duhet bërë? Ku është zgjidhja?
Vendoseni letrën nën stres.
Vazhdoni me ne
Mos ngurroni të ndryshoni fjalën tuaj.
Epo, nëse është shumë e vështirë,
Mund ta kërkoni në fjalor...
Z..l..nela në kthjellim
Dhe bari ishte i trashë.
Është e qartë edhe për një majmun
Si të kontrolloni të gjitha fjalët.

Tani praktikoni:

Përtej lumit kishte një pyll. Të shkurtrat bënë varka nga lëvorja, notuan përtej lumit dhe shkuan në pyll për c..b., për manaferrat, për..arrat. Gr..do ta derdhnin k..r..tyshki p..poli nen r..resh dhe t..pinin copa te tij per..minen.

(Sipas N. Nosov)

Drejtshkrimi i bashkëtingëlloreve në rrënjë

Era e fortë dhe ngrica...
Edhe era ngriu në pyll...
Këtu përsëri nevojitet aftësi.
Veproni drejt, veproni me zgjuarsi.
A dyshoni? mos kini frikë.
Lëreni të qëndrojë pas bashkëtingëllores
Zanore. Do të dëgjojmë menjëherë
Tingull i qartë. Gati? Le të shkruajmë!

Tani praktikoni:

Unë po shoqërohem me të gjithë këto ditë ...
Dhëmbi dhemb shumë...
Unë nuk ha bukë, as sos...
Sepse dhemb. .
Por unë hesht për këtë
Në fund të fundit, nuk dua të shkoj në spital.
Ndoshta çokollata do të ndihmojë..?
Unë do të isha shumë i lumtur ...
Apo ujë të ëmbël?
Oh, sa dhemb, ky është problemi!
Nuk e duroj dot fare
Preferoj të ha pak karamele.
Oh-oh, nuk mund të duroj më!
Të gjitha. Tani po vrapoj te doktori.

Bashkëtingëllore të pathëna në rrënjë të fjalëve

Por kjo është vetëm fshehje dhe kërkim.
Ka zë, ndonjëherë nuk ka zë. enigma.
Zgjidhni një fjalë të tillë
Që zëri të shfaqet përsëri
Unë nuk jam i humbur askund
Dhe ai do të kishte qëndruar aty ku ishte.
Dielli po shkëlqen, ka një festë në zemër ...
Epo, ku je, tingull shakatar?

Tani praktikoni:

Magjistar, shkencëtar dhe magjistar i famshëm (?).
Ai u tha nipërve të tij për eksperimentet si kjo:
Merrni, për shembull, rrushin e thatë.
Është e shijshme(?) dhe e ëmbël, kështu thonë të gjithë.
Në kopshtet (?) përreth, dua t'ju jap një sugjerim,
Zgjidhni disa mollë dhe disa kumbulla qershie,
Po dardha (?) muajshe me siguri do të funksionojë.
Fqinjët tanë do t'ju japin falas.
Pritini, gatuajeni. E rrezikshme! zjarr!
Mos e prekni me duar tiganin në sobë!
Është në rregull (?), por shtoni më shumë sheqer.
Nëse dëshironi shtoni pak ujë të vluar.
-E bukur(?)por! – ia ledhati barkun magjistari.
-Kemi marrë një komposto(?) të mrekullueshme!

Drejtshkrimi i zanoreve O - E pas një sibilanti në rrënjë të një fjale

Këtu janë disa këshilla argëtuese dhe gjallëruese për ju:
Në rrënjë të fjalës pas fëshfërimës
Çfarë dëgjoni nën theks?
Dëgjohet si O. Është shkruar si E.

PËRJASHTIM: Nxitoni në patëllxhanë, tegel në kapuç

Tani praktikoni:

Princesha e veshur me sh..lk po qan,
Por mbreti budalla nuk do ta kuptojë fare,
Cila është arsyeja e atyre lotëve dhe cili është problemi?
Dhe i gjori nxiton andej-këtej.
Oborrtarët pastaj japin këshilla,
Në fund të fundit, nuk ka arsye të dukshme për histeri.
Ndoshta flokët janë të çrregullt,
Apo ndoshta një bletë e pickuar?
Princesha i pëshpëriti në vesh doktorit:
- Unë dua shumë gunga... aq shumë.
Të gjithë janë në sh..ke dhe mbajnë një këshill familjar -
Nuk ka patëllxhanë në qytet.
Një lajmëtar galopoi në pyllin,
Përtej lumit ai pa papritur një patëllxhanë.
Përgjatë hekurudhës së ngushtë, duke u tundur, duke kaluar..l,
Por më vjen mirë që goxha e princeshës është e jona..l.
Princesha, e veshur me kapuç leshi...n,
Në pritje të lajmëtarit, ajo u ngjit në ballkon.
Një lajmëtar nxitoi nga pylli i zi,
Kryzh..vnik solli, dhe ky është fundi i përrallës.
Mbreti është i gëzuar, është i gëzuar.
Ai i sjell çokollatë mesazherit në një pjatë.
Dhe princesha e puth në faqe.
Mbreti heshti, nuk tha asgjë.

Kush i komandon rrënjët?

Çfarë përcakton drejtshkrimin e një zanoreje në rrënjë me alternim. I komanduar nga prapashtesa –A-.-KOS - (-KAS-)

Ata erdhën në shkollën tonë për një mësim
Rrënja –KOS- dhe rrënja –KAS-.
Prapashtesa -A - nxitoi në çast,
Ai i shurdhoi të gjithë me një thirrje të madhe:
- Ku je, ku je, rrënjë –KAS-?
Unë nuk mund të jetoj pa ty!
Nëse pas rrënjës –A-,
Me rrënjën -KAS - shkruani fjalët.

LAG - (-LOG-)

Supozoni se rrënja është -FALSE-
Dola në shi pa galoshe.
Unë u ftoh, kjo është e qartë.
Gjendja është e tmerrshme.
E shtrinë në shtrat,
Sa e vështirë është për të tani.
OFROHET pomadë, injeksione,
Të varfërit i mungon shkolla.
Por rrënja e zgjuar -LAG-
Prapashtesa -A-, si një flamur,
U shpalos pas tij
Dhe ai kurrë nuk teshtiu.
Unë mendoj se është e qartë, fëmijë,
Si mund t'i shkruani këto rrënjë?

Komanda e tingujve bashkëtingëllore - RAST - (-RASH-), - ROS-

Këtu është problemi, këtu është pyetja:
Si mund të shkruaj –GRAST- dhe –ROS-?
Unë jam gati të nxjerr një përfundim:
Në rrënjë - RASCH - dhe në rrënjë - RAST-
Shkronja A, dhe në rrënjë -ROS-
Shkronja O, dhe pyetja hiqet.

PËRJASHTIMET:

Rostislav jeton në Rostov.
Kush është ai, kush është ai? Huadhënës.
Dhe një filiz në një tenxhere të re
Jam mësuar me përjashtime.
"Dega" - një degëz, një kërcell,
I vjetëruar në shekullin e ri.

KËRCEN - (-SKOCH-). PËRJASHTIM: KËRCE, KËRCE

Theksimi i komandave
E nxirë, por e nxirë,
Është një shpërthim, por është një shpërthim,
Vendosni theksin me guxim
Dhe ju duhet të jeni në gjendje
Pa frikë dhe dyshim
Pavarësisht nga fati,
Në vijim të theksit
-GAR - dalloj nga –GOR-.

Alternimi i zanoreve në rrënjën e një fjale

Hapja e një flete të re
Këtu janë rrënjët - BLIST - dhe - BLIST -.
Më pas do të jetë edhe më i freskët
Ka shumë rrënjë me E dhe I.
Ata do të fluturojnë larg në një çast:
Ky është BURN -, dhe ky është ZIG -.
Oh, sa turp! E ka marrë malli!
–STEL- dhe –STIL- ikën.
Le t'i vendosim ato në rregull,
Ne do t'i shkruajmë të gjithë në një fletore.
Ata do të qëndrojnë në një kolonë,
Ne do të përsërisim:

- ber-bir-; - per-pir-; - der-dir-; - ter-tir-; -mer-botë-; - çelik-çelik-; - shkëlqim-shkëlqim-; djeg-zhig-.

Kujdes! Kujdes!
Në rrënjë me alternim
Ne shkruajmë Dhe, duke parë në fillim,
A ka një -A- pas rrënjës?
Nëse jo, cili është vendimi juaj?
- E shkruajmë pa vonesë.

Kuptimi i komandave

- ROVN - (i sheshtë, i drejtë, i lëmuar: rrugë e nivelit) - RAVN - (e barabartë: e barabartë në peshë) - MOK - (zhytem në lëng: çizmet lagen) - MAC - (zhytje në lëng: zhyt një stilolaps në bojë)

Tani praktikoni:

Trapi u anua dhe Ellie bërtiti nga frika, por Druri prej kallaji dhe Scarecrow nxituan të hidheshin në skajin tjetër dhe ekuilibri u rivendos. Druvari i kallajit dhe Dordoleci e çuan trapin përtej lumit, përtej të cilit filloi një fushë e mrekullueshme. Udhëtarët shpresonin të prisnin një pritje të ngrohtë në pallatin e Goodwin. R.. zgjuarsia e magjistarit i trembi. Në horizont, ra një dritë e ndritshme, e ndjekur nga një tjetër, një e tretë. Retë kishin mbuluar tashmë gjysmën e qiellit dhe vetëtimat filluan të shkëlqejnë. Dhe zhurmat e bubullimave arritën tek udhëtarët që ngrinin nga frika. (Sipas A. Volkov)

Duke përdorur një shenjë të fortë

Unë nuk jam shaka, nuk jam një gjë e vogël.
Unë jam një shenjë shumë, shumë e fortë.
Ju kërkoj të dini qartë dhe me vendosmëri,
Ku dhe kur të më shkruani.
Pas konsolës, vendi im është
Më pas vijnë E, Yu, Ya, E.

Tani praktikoni:

Flokët e borës po rrotullohen dhe rrotullohen,
Ata po zihen në derë dhe në dritare.
Në jug, shtigjet ishin të mbuluara,
Në..udhëtime në qytet dhe fshat.
Shariku u tkurr...në hyrje...
S..po të kishte diçka tani!
Do të ishte mirë të ishim bashkë me mikun tim
Fshehni kockën në rezervë.
Në jug, në jug, qetësohuni,
Rrëshqitni si një gjarpër i bardhë.
Sharik, i dashur, mos ki frikë.
Ja pak bukë, gërhisni.

Drejtshkrimi i zanoreve pas sibilanteve dhe C në prapashtesa dhe mbaresa të emrave

Shiko shpejt, mik:
Bora po bie nga qielli...
Me çati të bardhë..th dhe verandë..m
Shtëpia na duket si një pallat..m.
Dhe tani, miku im, vëmendje:
Në prapashtesa dhe mbaresa
Në buzë të fjalës, në fund të fundit
Pas fëshfëritjes dhe pas C
Nën theksin shkruhet O,
E - e patheksuar, kjo është e gjitha.

Tani praktikoni:

Një dem po ecën përgjatë tërfilit.
Fuçia e tij është si një kungull i njomë,
Si një daulle
Barku i tij.
Ai përtyp tërfil gjatë gjithë ditës. (L. Mezinov)

Gjyshi Iriq,
Mos shkoni në plazh..k.
Aty është shkrirë bora...
Vërshon pellgun..k.
Do t'i lagni këmbët
Çizme të kuqe.

Drejtshkrimi - I-Y- pas C

Cigan në majë të gishtave
Dhe bie kaq fort
Pulë - i ra të fikët,
Problemet me pulën:
- Pse u përjashtova, i gjori?
Cigani i tmerrshëm e trembi për vdekje.
Dhe në fjalët ROOT dhe me fjalë që fillojnë me -TSIA
Argëtim, gëzim, të qeshura dhe nxitim.
Interpretuesit e cirkut po vrapojnë me motoçikleta
Ata nxitojnë mes akacieve. Bukuroshja!
Duart në numërues kërcejnë me shkathtësi,
Depozita e kvasit ishte pirë shumë kohë më parë.
Berberi rruhet dhe tund tapetin e tij,
CIKLOPËT dhe Ciniku u larguan për në kinema.
Ku është Y?
Shikoni në fund të fjalës:
Kosat, cicat, zogjtë, kastravecat….
"Tani e kupton," e pyes përsëri, "
Ku pas T shkruani I, ku është Y?

Drejtshkrimi i prapashtesave - EK - dhe - IK-

Këtu është bllokimi. Çelësi për të është.
Ata do të na ndihmojnë më mirë
Gjeni shkronjën në prapashtesë
Për të shkruar saktë.
Ju lutem me mirësjellje
Në rasën gjinore
Ndiqni zanoren
Nese bie dakord.
Nëse zanorja është zhdukur,
Një person duhet të kujtojë:
Kudo në çdo fjalë
Ne shkruajmë vetëm prapashtesën - EK-
Nëse zanorja mbetet,
Studenti duhet të mbajë mend
Çfarë ka me fjalë (kaq pak)
Shkruajmë vetëm prapashtesën -IK-

LOCK – LOCK KEY – KYÇ

Drejtshkrimi i parashtesave

Shkruar gjithmonë në të njëjtën mënyrë
Edhe pse të gjithë tingëllojnë ndryshe,
Prefikset DO-, ZA-, MIPËR - dhe të tjera.
I mësova gjatë gjithë ditës dhe natës.
Vraponi dhe shkruani,
PRITET DHE RELAXHET….
Duhet ta shkruani saktë.
Mos harroni për këtë.

Parashtesa në Z dhe parashtesa - S-

Nuk ka prefiks Z.
Të gjithë e dinë këtë me siguri.
Por në fjalët e Z ka ende:
NDËRTIMI, SHËNDETI, KETU.
Prefikset në Z dhe S janë si të dashurat,
Por lodrat me të cilat luajnë janë të ndryshme.
Parashtesa në Z përpara një bashkëtingëllore me zë,
Në C - para të shurdhërve. Është e thjeshtë dhe e qartë.

Prefikset - PRE- dhe - PRI-

Hidhni një vështrim më të afërt.
Ne jemi parashtesa dhe parashtesa.
Mësoni të na dalloni
Për të dalluar nga njëri-tjetri.
Së pari mbani mend katër vlera:
Veprim dhe qasje jo e plotë,
Afërsia e diçkaje me diçka
Mos harroni të bashkoheni.
Duart tona mund të bëjnë gjithçka
Gozhda do të gozhdohet, qepet, ngjitet,
Gjithçka do të bëhet sipas nevojës
I shpejtë, argëtues dhe miqësor.
Lepuri galopoi te fqinji i tij,
Ai bërtiti: “Do të vij tek ju!
Në kopshtin e shkollës
Tashmë ka karota, disi.”
Hape dritaren shpejt -
Macja nuk mund të hyjë në shtëpi.
Oh, kotoletat U DGJEN!
Nuk ka rëndësi, ato tashmë janë ngrënë.
PRE është një tastierë e shkëlqyer.
Ajo ka nevojë për ekstra në çdo gjë.
Ne kontrollojmë me fjalën "SHUM"
Ose RI-Zëvendësoni.

Tani praktikoni:

Znayka pëlqente të lexonte. Ai lexoi shumë në libra për vendet e largëta dhe filloi të mendojë. Mendova dhe mendova etj.. Mendova (h, s) të bëj një tullumbace. Të shkurtrat mbanin lëng lulesh, i cili trashej dhe kthehej në gomë. Znayka po përgatiste një fuçi të madhe për (h, s) lëng bori. Znayka urdhëroi Shpuntik të mbante pompën. Ai lidhi një tub të gjatë gome me këtë pompë, derdhi lëng mbi të dhe filloi të pomponte ajrin. Të gjithë fëmijët gjithashtu u morën me biznes. Së shpejti topi u hodh në erë aq shumë sa fëmijët u detyruan të ngjiteshin në shkurret e arrës për të veshur majën dhe anët e topit. Puna vazhdoi për dy ditë dhe u ndal kur topi u bë sa një shtëpi. Znayka lidhi një top në një kaçubë arre dhe u tha të vegjëlve të bënin një shportë për të.

(Sipas N. Nosov)

N dhe NN në prapashtesat mbiemërore

Unë jam plotësisht i hutuar
Sa ju duhen në fjalën N?
Unë thjesht nuk mund ta kuptoj.
Më ndihmo ta shkëput.
Kjo është baza e fjalës BASHK.
N vetëm. Ju lutemi kushtoni vëmendje!
Avulli i banjës është i dobishëm për të gjithë,
Prapashtesa është N-, dhe nuk ka problem.
Prapashtesa - IN-
Shembull: miu,
Mjellma, vinç,
Edhe pula edhe bleta,
Le të shtyjmë veten: kafshërore.
-AN - dhe -YAN janë si binjakë.
Oh, sa shokë të mrekullueshëm!
Këtu me një këmishë prej liri - YAN -,
Në një xhaketë lëkure tonë - AN-.
Ata përtypin bukë thekre
Dhe ata pinë pelte me tërshërë,
Dhe lugët e argjendta
Së bashku ata mbledhin okroshka.
Prapashtesa - ENN - dhe prapashtesa - ONN-
Ata po afroheshin nga të dyja anët
Në bufenë e stacionit.
Dhe çfarë nuk është në të!
Por kishte pak para
Dhe ata blenë çfarë të donin:
Lëng tmerrësisht i thartë boronicë
Dhe një qese e tërë me fara kungulli
Po gazeta e mëngjesit.
Faleminderit edhe për këtë.

PËRJASHTIM: TENEQE, DRURI, XHAM

Si të mbani mend një përjashtim?
Ky është një mundim i tmerrshëm!
Do të jetë në kujtesë
Vetëm shikoni dritaren.
Gjithmonë dy N, pa dyshim
Në një dritare me një sipërfaqe xhami,
Ka një shul kallaji atje
Dhe pragu i dritares është prej druri. ("Mësimet e monitorit të foshnjave")

Tani praktikoni:

Djemtë sollën një valixhe lëkure dhe e vendosën në tavolinë. Nëna e hapi dhe filloi të nxirrte fletë letre ari dhe argjendi, blu, jeshile dhe portokalli, karton, një kuti me topa qelqi të fryrë, tufa me fije ari dhe argjendi, fenerë me mikë me ngjyrë... me dritare të vogla dhe një të madhe. yll. (Sipas A. Tolstoit)

Drejtshkrimi b pas një sibilanti në pjesë të ndryshme të ligjëratës

Mos u trego i pakujdesshëm, miku im.
Për të shkruar saktë,
Filloni me pjesën e të folurit.
Ju patjetër duhet ta dini këtë.

PËRJASHTIM: tashmë i martuar, i padurueshëm

Unë jam i fuqishëm dhe jam me gjemba
Unë jam ebulant dhe jam ngjitës
Unë jam i mirë dhe shumë i freskët.
Sigurohuni që të mos më hani!
- Kush je ti? - Hidhini një sy nga afër.
Ne jemi mbiemra të shkurtër.
Unë dhe ai që fërshëllehet jemi miq të ngushtë,
Nuk ka nevojë fare për një shenjë të butë!

Drejtshkrim JO me pjesë të ndryshme të të folurit

Mund të habitet vetëm:
NOT - pjesë e rrënjës, JO - grimcë,
NOT - parashtesa. Cfare duhet te bejme?
Si të mos harroni të gjitha këto?
Nëse thua me ashpërsi:
- Nuk ka fjalë të tilla!
Pra, duhet të dini patjetër:
Ju NUK duhet të shkruani së bashku.
Ka SINONIMET në vend,
Ne shkruajmë së bashku, ne shkruajmë së bashku.
Argëtohu, pa merak
Ne po kërkojmë një vlerë të re.
Nëse keni futur një lidhëz,
Kështu që unë kontrastova
Dy objekte, dy fenomene
Shenjë. Nuk ka keqardhje
Hiq nga fjala JO.
Do të jetë plotësisht e saktë.
Unë jam ulur (jo) i gëzuar, por i trishtuar.
Supa ishte disi (jo) e shijshme,
Lëngu nuk ishte aspak i ëmbël.
Në përgjithësi, gjithçka është e neveritshme dhe e neveritshme.
Ndoshta thirrni mjekët?
Më duket se nuk jam mirë.
Apo ha çokollatë?
Jo, unë (nuk) kam nevojë për asgjë.
Pse (nuk) jam i gëzuar?
Babin e thirrën në shkollë.
Po, vështirësi (të pa)evitueshme (të pa)evitueshme
Gjatë viteve të mrekullueshme të shkollës!

Drejtshkrimi Н dhe НН në pjesore dhe mbiemra foljorë

Këtu është një referencë e shkurtër për ju:
Nëse fjala ka një PRESET,
Ka një fjalë të varur,
Do të shkruajmë përsëri dy N.
Nëse këto kushte nuk ekzistojnë,
Do të takojmë një shkronjë N.
(Mish i pjekur, gjoks i lyer)
SN dhe NN, djema, ne u takuam papritmas.
Mund ta kuptoni, rreziku është i vogël:
(pantallona të arnuara, jakë të grisur,
Bari i kositur, lule e këputur)
Kjo nuk është kënaqësi. Mësoni mësimin tuaj.
Nuk është e vështirë, është e vështirë të harrohet.
Rrepat e ziera në avull janë më të lehta, ndoshta.

Kaq mjafton
Vlerësuar me "3".
Ju jeni në një tekst shkollor
Shiko gjithsesi.
Shumë përjashtime!
Epo, mbani mend.
Mësimi nuk është i lehtë -
Mos u dorëzo.
Mësoni më mirë
Ju do të dini gjithçka.
Dhe atëherë do të merrni
Ju vlerësoni "5".

Tani praktikoni.

Mbani mend sa N janë shkruar në pjesore, mbiemra foljorë dhe emërorë.

Herët në mëngjes Buratino futi alfabetin në çantë dhe vrapoi në shkollë. Gjatë rrugës, ai nuk i shikoi as ëmbëlsirat e ekspozuara në dyqan - trekëndëshat e farave të lulekuqes me mjaltë, byrekët e ëmbël dhe gjel sheqeri në formën e gjelave të montuar në një shkop. Pinocchio pa një kabinë prej kanavacë (N, NN), të zbukuruar (N, NN) me flamuj shumëngjyrësh. Ai bleu një biletë, u ul në rreshtin e parë dhe shikoi me kënaqësi perden e uljes (N, NN). Zilja ra dhe perdja u ngrit. Në skenë kishte pemë të hartuara. Një fener në formë hëne pasqyrohej në një pjesë të pasqyrës mbi të cilën notonin mjellma të bëra prej leshi pambuku. Pas një peme me karton (N, NN) u shfaq një burrë i vogël me një këmishë të gjatë (N, NN) me mëngë të gjata (N, NN).

(Sipas A. Tolstoit)

Ndajfoljet drejtshkrimore

Ndajfoljet mohuese
Këtu është një takim i veçantë -
Mësoni të shkruani ndajfolje.
Dhe sigurisht, pa dyshim,
Le të përsërisim përemrat
Dikush trokiti në derë
Por askush nuk u përgjigj.
Dera e dikujt tjetër është e mbyllur,
Nuk ka ku të shkojë tani.
Askujt nuk i intereson
Ku duhet ta kalojë natën?
Askush nuk shihet askund.
E trishtueshme, e frikshme dhe fyese,
Kur nuk ke me kë të flasësh...
A është gjithçka e qartë tani, vëllezër?
Në ndajfoljet, përemrat
JO GJITHMONË NË STRES!

Drejtshkrimi me vizë të ndajfoljeve

Disi, mezi,
Thjesht mezi
Unë shkruaj fjalë gjatë gjithë ditës
Është vërtet e vështirë.
Së pari, nuk e kuptoj
Edhe pse shkruaj në Rusisht,
Ku është viza dhe pse?
Nga një ngarkesë e tillë
Jam gati të ulërij si ujku,
Leh si qen.
Cfare duhet te bej? çfarë të bëj?
A e di ndokush?
Kush do të ndihmonte në një mënyrë miqësore,
Ai sugjeroi në një mënyrë vëllazërore,
Si mund ta mësoj mësimin tim?
Si mund ta kuptoj?
Ju lutem me mirësjellje
Më shpëto disi.
Unë jam me nxitim të kuptoj për vizën,
Ti ma shpjegoni.
Shpjegimi është:
Nëse ka një prefiks CFU - ,
Prapashtesa - AJO, - OSE, - GJENDJE,
Mos harroni për vizën.
Shumë e ngjashme, në parim.
Por ata janë ende të ndryshëm.
Hidhni një vështrim më të afërt
Këta janë mbiemra.
Këtu është pjesa e të folurit që po kërkoni,
Quhet ndajfolje.
Është e lehtë për të gjetur
Ekziston gjithmonë një prefiks softuerësh,
Prapashtesa është - EMU, - KI dhe - SKI.
Mos ngurroni të kopjoni nga bordi.
Duke e mbyllur hundën si dimër,
Santa Claus po nxitonte nëpër pyll.
Unë vrapova nëpër pyllin e dimrit,
Ai mbante një çantë me dhurata.
"Përshëndetje!" - nga degët e mbuluara me borë
Një harabeli bërtiste si një zog.
Ujku bërtiti me inat si ujku,
Gjuetari e qëlloi.
Nëse një fjalë përsëritet,
Pra, kështu duhet të jetë.
Duhet të vendosim një shenjë
Me këtë fjalë, në fund të fundit.
Çfarë ka mbetur? Asgjë.
Dy parashtesa B - dhe VO-
Dhe, natyrisht, së dyti,
Prapashtesa –ИХ dhe prapashtesa –ИХ.

Tani praktikoni:

Nëse Dunno merrte ndonjë biznes, atëherë gjithçka doli e turbullt për të. Ai me të vërtetë donte të mësonte diçka, por nuk i pëlqente të punonte. Një ditë ai vendosi të mësonte të luante ndonjë instrument muzikor. Guslya i dha atij një balalaika. Dunno u përplas dhe tha: "Jo, balalaika luan shumë në heshtje." Më jep diçka tjetër, më fort. - Ai kapi tubin dhe filloi të fryjë me gjithë forcën e tij: "Bu-bu-bu!" (Sipas N. Nosov)

Ushtrime për konsolidim

Mbani mend rregullin, futni shkronjën e saktë. Kontrolloni veten. Nëse jeni në humbje, kërkoni ndihmë nga pleqtë, kontaktoni mësuesin tuaj ose kërkoni fjalën në një fjalor drejtshkrimor. Kur kontrolloni, kushtojini vëmendje të veçantë drejtshkrimit të fjalëve të theksuara.

Gruaja? shina mbolli nje kokerr ne ngjyre... pikerisht? një tenxhere e re..të, dhe kokrra menjëherë i dha një lumë..rrjedhë dhe nga lumi..u rrit..me një..th..des të madh? ny ngjyrë..aktuale. Por petalet e lules u korrën fort (s, h), si një syth (un)ra(s, h). - Çfarë kënaqësie? ngjyra e re..aktuale! – tha gruaja? shina dhe puthi buzet e bukura. Dhe sapo ajo i puthi, brenda, në syth, diçka klikoi dhe lulja u hap. Ishte (saktësisht) si një tulipan, por në h..shech? Çfarë është lulja në pistilin e gjelbër me.. bërë të vockël? Naya vajza? ka.

Dikur ishin njëzet e pesë tin(n, nn) ​​s..shitën..kova, vëllezër nga ana e nënës - teneqeja e vjetër(n, nn)y lo..ke. Djali i vogël të cilit i dhanë, mori s..shitur..kovin për njërën nga kartat .shtrirë në tavolinën d..r..v(n, nn). Të gjitha teneqejat. Ai ishte i fundit që u nda dhe teneqeja ishte pak (jo) e mjaftueshme. Por ai thjesht doli të ishte më i rëndësishmi nga të gjithë.

...Suok ishte e mrekullueshme(?)por ajo luajti rolin e saj. Ajo ishte e qetë. Ajo kishte një ndjenjë(?) se do të ishte e suksesshme(?) në rol. "Ka gjëra më të vështira," mendoi ajo. "Për shembull, j..ng..ndizni një llambë..(n, nn)të ose bëni një salto të dyfishtë." Dhe Suok i bëri të dyja në kishë. …P..tregjet po shkëlqenin. Ajo u pasqyrua në to si një re rozë. Dikush mund të kishte menduar se kjo shportë e vogël shumëngjyrëshe (?) po lundronte përgjatë një hapësire të madhe e të qetë. Ajo kaloi pranë rojeve, pranë njerëzve prej lëkure(n, nn) ​​dhe hekuri, të cilët dukeshin sikur ishin të magjepsur. Dhe nga lart, trashëgimtari Tutti po zbriste përgjatë pyllit të gjerë(?) për të takuar kukullën. ...Trashëgimtari i Tutit nuk (për) asgjë në botë (nuk) do të pranonte të merrej me kukullën e tij. Suok ra(z, s) i tha për kishën: - Kam shumë kohë që banoj në kabinën e xha Brizakut. Unë mund të kërcej, të ngas një kalë dhe të bëj trapezin... Oh, çfarë gjërash të mrekullueshme (?) kam mësuar! – shtrëngoi duart ajo. - Për shembull, unë di të lidh një çelës..com. - Key..com? Si? Me trego! “Kam një çelës të mrekullueshëm..to”, me këto fjalë, trashëgimtari Tutti ra(s, h)st..përkuli jakën e xhaketës së tij dhe hoqi nga qafa kurorën e hollë(?) mbi të cilën ishte. i varur (jo )çelës i madh i bardhë(?).

(Sipas Yu. Olesha)

Tani kërkoni një nga të rriturit t'ju diktojë tekstin e mëposhtëm. Por së pari, lexoni tekstin me zë të lartë rrokje pas rrokje, duke i kushtuar vëmendje të veçantë fjalëve të theksuara. Mundohuni të mbani mend rregullin e duhur. Shkruani tekstin ose një pjesë të tij, kontrolloni atë. Kushtojini vëmendje gabimeve, nëse ka. Nëse keni vështirësi të shpjegoni, kërkoni ndihmë nga mësuesi juaj.

Në një orë muri të lashtë, një farkëtar hekuri ngriti një çekiç. Ora klikoi dhe farkëtari goditi një kudhër të vogël bakri me çekiçin e tij. Masha qëndroi në dritare. Dado Petrovna dremiti në divan dhe nëna shkoi në teatër. Ajo kërceu në teatër, por kurrë nuk e mori Mashën me vete. Teatri ishte i madh, me kolona guri. Në çatinë e saj rriteshin kuaj prej gize. Ata u mbajtën nga një burrë me një kurorë në kokë. Thundrat e kuajve vareshin mbi shesh. Në ditët e fundit para shfaqjes, nëna ime ishte shumë e shqetësuar. Ajo mori një buqetë të vogël me lule nga gjoksi, të bërë nga xhami i hollë. Babai i Mashin ia dha nënës së tij. Ai e solli këtë buqetë nga një vend i largët. Mami mori buqetën e qelqit, e vendosi në tryezë dhe i tha Mashës të mos e prekte. Bora e bardhë ra nga qielli i zi. Një sorrë me flokë gri u ul jashtë dritares dhe shikoi Mashën. Ajo priti që Petrovna të merrte Mashën për t'u larë. Pastaj sorra fluturonte nga dritarja e hapur në dhomë, kapte gjënë e parë që i binte në sy dhe ikte duke lënë gjurmë të lagura në tryezë. Pasi u kthyen, Petrovna dhe Masha filluan të kërkonin atë që sorra kishte tërhequr zvarrë këtë herë. Më shpesh ajo mbante sheqer, biskota dhe sallam. Korbi jetonte në një tezgë që ishte vendosur për dimër, ku shitej akullore në verë. Në të çarat e tezgës ajo fshehu copa salsiçesh të ngrira, lëvozhgë molle dhe copa argjendi karamele. Sorbi kërciti me inat dhe polici në këndin tjetër shikoi përreth dhe dëgjoi. Një ditë një sorrë gjeti një harabel të vogël të rrëmujshëm të quajtur Pashka në një stallë. (Sipas K. Paustovsky) Vapa është mbi tokë për një muaj të tërë. Të rriturit thanë se kjo nxehtësi ishte e dukshme me sy "të lirë".
- E shihni tymin e verdhë? - i tha xhaxhai Gleb Tanya pesëvjeçare. - Kjo është nxehtësi.
Bretkosa e vogël e pemës vuajti më së shumti nga vapa. Ajo jetonte në oborr, nën një kaçubë plakë. Një ditë ajo gjeti një boshllëk poshtë derës në një bodrum prej guri dhe u hodh brenda. Dhe kur punëtori i ri Arisha zbriti në bodrum, bretkosa u fsheh pas një tenxhere të thyer me lule. Mbrëmjeve, bretkosa hynte në kopsht, ku në shtratin e luleve lulëzonte duhani aromatik dhe rriteshin asters me shkurre. Bretkosa po priste që njerëzit të ndalonin së ecuri, të flisnin, të ulnin llambat dhe shtëpia do të bëhej menjëherë e errët dhe misterioze... Gleb me mjekër ishte një peshkatar me përvojë. Çdo mbrëmje ai hiqte mbulesën e tavolinës nga tavolina, derdhi me kujdes grepat e praruar nga kutia dhe filloi të riparonte shufrat e peshkimit. Tanya nuk u lejua t'i afrohej tavolinës në mënyrë që një lloj goditjeje "mizë" të mos gërmonte në gishtin e saj. Një ditë Gleb kapi një bretkocë që po vidhte krimba nga një kavanoz, e përgatitur për peshkim.
"Kjo është një bretkocë e jashtëzakonshme," i tha Gleb Tanya. - Nëse ajo ngjitet në një degë dhe fillon të kërcasë, do të bjerë shi.
Tanya e vendosi bretkosën në një kavanoz qelqi me bar, vendosi një degëz panje në të dhe e vendosi kavanozin në dritare. (Sipas K. Paustovsky).

Pasthënie

Ky libër nuk është një libër shkollor,
Por unë nuk jam as magjistar.
Për të studiuar në mënyrë perfekte,
Ju duhet të dini shumë mirë
Gjithçka që merrni në shkollë
E dashur Masha, Kolya,
Katya, Sasha dhe Natasha.
Ky libër është ndihma jonë.
Në kohën e lirë, pas shkollës
Lexoni një poezi qesharake.
Nëse ju kujtohet, mirë, mirë.
Gjëja kryesore është ta bëjmë të qartë
Kështu që ju mund të lehtë, me një buzëqeshje
Shkruani gjithçka pa gabime.