Kurrikula më e mirë për shkollën fillore. Cilat programe të shkollave fillore ekzistojnë në Rusi?

sipër. Ai bëri të mundur mësimin dhe rritjen e një fëmije që iu afrua shkollës së mesme të pajisur plotësisht.

Në fillim të viteve '90, shërbimet përkatëse filluan t'i kushtojnë vëmendje të veçantë programeve. Si rezultat, lindën shumë mundësi për mësimin e nxënësve të klasës së parë. Aktualisht, ofrohen rreth dhjetë programe bazë për të ndihmuar fëmijët të zhvillojnë prirjet e tyre. Të paktën kështu duket në letër.

Sipas Ligjit të Arsimit, çdo shkollë ka të drejtë të zgjedhë në mënyrë të pavarur një ose një program tjetër. Prindërit kanë mundësinë të zgjedhin një mundësi trajnimi bazuar në aftësitë dhe nivelin e të mësuarit të fëmijës, pasi ka programe komplekse dhe ka më të thjeshta.

"Shkolla e Rusisë"

Programi më tradicional shkollor është "Shkolla e Rusisë". Mësohej në kohën sovjetike. Është projektuar për pothuajse të gjithë studentët. Natyrisht, ajo u modernizua dhe u shtuan njohuri të reja për të zhvilluar logjikën. Në të njëjtën kohë, është lehtësisht i tretshëm. Ndoshta, është "Shkolla e Rusisë" që vepron si programi më universal dhe më i mirë për shumicën e fëmijëve.

Programi i zhvillimit Zankov

Ky program është krijuar për t'i dhënë fëmijës teorinë maksimale, atëherë në një moment të caktuar ai do të ketë një nxitje në zhvillim. Materiali jepet sa më shpejt, pothuajse në të gjitha fushat e jetës.

Këtu nuk ka lëndë kryesore apo të vogla. Çdo mësim është ndërtuar në formën e një dialogu, ka kërkime dhe detyra krijuese. Programi është më i vështirë se "Shkolla e Rusisë". Nxënësit duhet të zhvillohen dhe të përgatiten. Nëse një fëmijë nuk ka ndjekur kopshtin e fëmijëve, do të jetë e vështirë për të që të zotërojë këtë version të programit.

Programi i zhvillimit Elkonin-Davydov

Një program shumë kompleks që synon zhvillimin e të menduarit teorik tek fëmijët. Studenti mësohet të ndryshojë në mënyrë të pavarur, duke parashtruar hipoteza të thjeshta, duke kërkuar prova dhe argumente. Kjo është e mirë për kujtesën. I përshtatshëm për fëmijët që janë pak më përpara se moshatarët e tyre në zhvillim.

"Shkolla-2100"

Mësuesit besojnë se ky program është krijuar për të mësuar mësimin. Janë dhënë shumë detyra që zhvillojnë logjikën dhe inteligjencën. Shumë probleme janë paraqitur në formë të printuar të gatshme në mënyrë që studenti t'i plotësojë ato duke futur në qeliza ikonat ose numrat e nevojshëm.

Sistemi është interesant sepse është me shumë nivele, domethënë, detyrat jepen veçmas për fëmijët e fortë dhe të vonuar. Kjo qasje na lejon të marrim parasysh zhvillimin e secilit student individualisht.

"Shkolla fillore e shekullit 21"

Është një program i butë me një periudhë të gjatë adaptive. Autorët besojnë se fëmijët përshtaten me jetën shkollore vetëm në fund të klasës së parë. Kurrikula zhvillon të menduarit dhe imagjinatën. Megjithatë, disa artikuj mund të kombinohen në një. Për shembull, "Gramota" përfshin gjuhën dhe letërsinë ruse. Programi mund të jetë i përshtatshëm për çdo fëmijë.

Ky program është një nga më pa dhimbjet që fëmijët të përshtaten me shkollën.

"Harmonia"

Shumë i ngjashëm me programin e Zankov, por pak më i thjeshtë. Programi është krijuar për të zhvilluar fëmijën në shumë mënyra - logjikë, inteligjencë, krijimtari artistike, aftësi emocionale. Roli i mësuesit është të krijojë një marrëdhënie të rehatshme mes nxënësve në të gjitha aspektet.

"Shkolla fillore premtuese"

Programi fokusohet në kompetencat mbilëndore, por jo në aftësitë, njohuritë dhe logjikën. Për shembull, matematika zhvillon logjikën dhe inteligjencën.

Studenti nuk do të grumbullojë teorema dhe të gjitha llojet e aksiomave. Por fëmijët do të inkurajohen të përfshihen në aktivitete jashtëshkollore. Për shembull, nxënësit e klasës së parë do të përfshihen edhe në vizatim 10 orë në vit, ashtu si muzika dhe sporti. Programi është krijuar për fëmijët e zakonshëm dhe është i përshtatshëm për shumicën e nxënësve të klasës së parë.

Është e pamundur të veçosh patjetër programin më të mirë, pasi gjithçka varet nga karakteristikat dhe predispozitat e zhvillimit të fëmijës. Për të bërë zgjedhjen e duhur, është më mirë të bisedoni me mësuesit që do të japin rekomandime. Ju nuk duhet të mendoni se duke studiuar sipas programit të Zankov, një fëmijë do të jetë më i zgjuar se ai që zgjodhi Shkollën 2100. Gjithçka varet nga ai vetë dhe nga talentet dhe predispozitat e tij të lindura.

Aktualisht ekzistojnë dy sisteme për përgatitjen e fëmijëve në shkollën fillore: tradicionale dhe zhvillimore. Secili ka programet e veta. Programet tradicionale përfshijnë: "Shkolla fillore e shekullit 21", "Shkolla 2100", "Shkolla e Rusisë", "Harmonia", "Shkolla fillore e ardhshme", "Shkolla fillore klasike", "Planeti i dijes", "Perspektiva" . Sistemet zhvillimore përfshijnë dy programe: L.V. Zankova dhe D.B. Elkonina - V.V. Davydova.

Në të njëjtën shkollë mund të përdoren programe të ndryshme. Pavarësisht programit, studenti ka mundësi të marrë të njëjtat njohuri të kërkuara nga standardi shtetëror. Detyrat me vështirësi të shtuara, të cilat lidhen vetëm me sistemet zhvillimore, përfshihen në të gjitha programet, por nuk janë të detyrueshme për studim.

Shkolla e Rusisë

Programi tradicional "Shkolla e Rusisë" (redaktuar nga A. Pleshakov) ekziston për dekada. Shkolla ruse është programi në të cilin studionin të gjithë nxënësit e shkollës sovjetike. Sigurisht që ka pasur ndryshime të mëdha për sa i përket përmbajtjes, por objektivat mësimorë mbeten të njëjtë. Keqkuptimi më i zakonshëm për këtë program trajnimi është se ai është i vjetëruar. Kjo është larg nga e vërteta. Programi është përditësuar shumë herë që nga viti 2000, është përmirësuar dhe plotësuar. Ky program ju lejon të zhvilloni tërësisht aftësitë akademike (lexim, shkrim, numërim) që janë të nevojshme për të mësuar të suksesshëm në shkollën e mesme.

Programi "Harmonia"

Kompleti edukativ dhe metodologjik "Harmonia" (redaktuar nga N.B. Istomin (matematikë), M.S. Soloveichik dhe N.S. Kuzmenko (gjuhë ruse), O.V. Kubasov (lexim letrar), O.T. Poglazova (bota rreth nesh), N.M. Konysheva (arsim i punës) praktikuar me sukses në shumë shkolla. Ky program identifikon qëllimet dhe objektivat e përbashkëta për të gjitha lëndët akademike, identifikon metodat mësimore prioritare dhe format e organizimit të aktiviteteve edukative.
Të mirat e këtij programi: mësimi i avancuar është duke u zhvilluar, tekstet e përfshira përmbajnë një pjesë metodologjike, me ndihmën e së cilës prindërit mund të studiojnë dhe t'i shpjegojnë fëmijës temën e humbur. Programi përdor teknologji të reja mësimore që ju lejojnë të zhvilloni aftësitë e të menduarit logjik të fëmijës suaj. Vlen gjithashtu të përmendet se grupi ofron detyra të dizajnuara për fëmijë të niveleve të ndryshme të gatishmërisë. Por ka edhe disavantazhe: në matematikë, zgjidhja e problemeve fillon vetëm në klasën e dytë, dhe testet ofrohen të njëjta për të gjitha klasat.

Shkolla fillore shekulli XXI

Shkolla fillore shekulli XXI redaktuar nga N.F. Vinogradova. Ky komplet hedh një vështrim shumë serioz në problemin e formimit të veprimtarisë edukative të një nxënësi të shkollës fillore dhe ky është i vetmi komplet që ka një program paralel “Aktivitete mësimore”. Materiali në këtë program është krijuar për fëmijë të fortë dhe erudit. Se çfarë njohurish do të ketë një nxënës kur të kalojë në shkollën e mesme varet nga mësuesi i shkollës fillore. Prandaj, qëllimi kryesor është të mësojmë fëmijën të mësojë. Është e rëndësishme që kompleti i Vinogradova të realizojë të drejtën e fëmijës për individualitetin e tyre: fëmijët vendosen në kushte ku ata mund të fitojnë në mënyrë të pavarur njohuri, t'i zbatojnë ato, të mendojnë, të fantazojnë, të luajnë (sigurohen fletore speciale "Të mësosh të mendosh dhe të fantazosh", "Të mësosh të kuptojmë botën përreth nesh”)

Shkolla 2100

Shkolla 2100 redaktuar nga A.A. Leontyev. Ky program, sipas disa vlerësimeve, është më i përhapuri në rajonin tonë. Çdo vit e më shumë mësues punojnë në këtë program arsimor. Avantazhi kryesor i këtij programi është vazhdimësia e thellë dhe vazhdimësia e edukimit. Sipas këtij programi, fëmijët mund të studiojnë nga mosha tre vjeçare deri në hyrjen në universitet. Të gjitha tekstet në program janë ndërtuar duke marrë parasysh specifikat psikologjike të moshës. Një tipar karakteristik i këtij programi arsimor është parimi i mëposhtëm:Materiali arsimor u ofrohet studentëve në maksimum, dhe studenti duhet ta zotërojë materialin në një standard minimal. Në këtë mënyrë, çdo fëmijë ka mundësinë të marrë aq sa mundet.Programi i mëson fëmijët të veprojnë në mënyrë të pavarur dhe ka për qëllim zhvillimin e të menduarit logjik, të folurit, imagjinatës dhe kujtesës.

Shkolla fillore klasike

Programi “Shkolla Fillore Klasike” bazohet në një sistem holistik të mësimdhënies për nxënësit e vegjël, të ndërtuar mbi baza uniforme psikologjike dhe pedagogjike.
Pse modeli i propozuar i mësimdhënies për nxënësit e shkollave fillore është klasik? Sepse bazohet në parimet klasike të didaktikës, parimet më të rëndësishme teorike, të zhvilluara dhe të testuara nga praktika shumëvjeçare. Një shkollë fillore klasike është një sistem holistik i edukimit të nxënësve të vegjël, i ndërtuar mbi baza uniforme psikologjike dhe pedagogjike. Kjo ju lejon të formoni njohuri, aftësi dhe madje edhe tipare të personalitetit të një fëmije që plotësojnë nevojat individuale të secilit dhe janë të nevojshme për jetën e tyre të ardhshme.

Shkolla fillore premtuese

Ideja kryesore e programit “Shkolla Fillore Prospektive” është zhvillimi optimal i çdo fëmije bazuar në mbështetjen pedagogjike për individualitetin e tij (mosha, aftësitë, interesat, prirjet, zhvillimi) në kushtet e veprimtarive edukative të organizuara posaçërisht, ku nxënësi vepron ose si student ose si mësues, pastaj në rolin e organizatorit të një situate mësimore. Mbështetja pedagogjike për individualitetin e fëmijës gjatë të nxënit nxjerr në pah problemin e marrëdhënies mes të mësuarit dhe zhvillimit. Një sistem detyrash me nivele të ndryshme vështirësie, një kombinim i veprimtarisë edukative individuale të një fëmije me punën e tij në grupe të vogla dhe pjesëmarrja në punën e klubit bëjnë të mundur sigurimin e kushteve në të cilat mësimi shkon përpara zhvillimit, domethënë në zonën e zhvillimi proksimal i çdo studenti bazuar në marrjen parasysh të nivelit të zhvillimit të tij aktual dhe interesave personale. Atë që një student nuk mund ta bëjë individualisht, ai mund ta bëjë me ndihmën e një shoku ose në një grup të vogël. Dhe ajo që është e vështirë për një grup të vogël specifik bëhet e kuptueshme në procesin e veprimtarisë kolektive. Shkalla e lartë e diferencimit të pyetjeve dhe detyrave dhe numri i tyre i mundëson nxënësit të shkollës fillore të punojë në kushtet e zhvillimit të tij aktual dhe të krijojë mundësi për avancimin e tij individual.

Programi perspektiv

Programi “Perspektiva” u krijua mbi një bazë që pasqyron arritjet moderne në fushën e psikologjisë dhe pedagogjisë, duke ruajtur një lidhje të ngushtë me traditat më të mira të arsimit shkollor klasik. Programi siguron disponueshmërinë e njohurive dhe asimilimin me cilësi të lartë të materialit programor, zhvillimin e gjithanshëm të personalitetit të një nxënësi të shkollës fillore, duke marrë parasysh karakteristikat e moshës, interesat dhe nevojat e tij. Secila nga lëndët e kompleksit arsimor "Perspektiva", përveç efektit të drejtpërdrejtë të trajnimit - përvetësimi i njohurive, aftësive, aftësive të caktuara, kontribuon në formimin e aftësive arsimore universale: aftësitë e komunikimit, duke përfshirë aftësinë për të lundruar në një komunikim. situata, të kuptojë në mënyrë adekuate fjalimin e një partneri dhe të ndërtojë shprehjen e të folurit të vet; aftësia për të përdorur sistemet dhe simbolet e shenjave për të modeluar objektet dhe marrëdhëniet ndërmjet tyre; aftësi për të kryer veprime logjike të abstraksionit, krahasimit, gjetjes së modeleve të përgjithshme, analizës, sintezës.

Programi Planet of Knowledge

Një pjesë organike e konceptit të programit "Planeti i Dijes" janë konceptet lëndore të autorit, të cilat marrin parasysh arritjet moderne shkencore në fushën lëndore të dijes dhe rezultatin e praktikës shumëvjeçare të mësimdhënies. Tipari kryesor i këtij programi qëndron në integritetin e tij - në unitetin e strukturës së teksteve shkollore, në unitetin e formave të procesit arsimor, në unitetin e skemave arsimore të përdorura, në unitetin e përmes linjave të detyrave standarde, në unitetin e qasjeve për organizimin e veprimtarive arsimore dhe jashtëshkollore.
Një rol të rëndësishëm në formimin e veprimtarive arsimore universale luan struktura e përgjithshme e të gjitha teksteve shkollore në grup. Fletët e rrugës që i paraprijnë çdo teme përfaqësojnë qartë detyrat edukative me të cilat përballen nxënësit e shkollave fillore. Theksimi i përmbajtjes së pandryshueshme dhe të ndryshueshme të materialit në faqet e teksteve shkollore dhe një sistem detyrash me shumë nivele ofrojnë mundësinë për të organizuar procesin arsimor duke marrë parasysh popullsinë studentore dhe për të krijuar trajektore individuale arsimore. Të gjithë përbërësit strukturorë të kompletit "Planeti i Dijes" lejojnë, para së gjithash, të zhvillojnë te studentët aftësi dhe aftësi të tilla të përgjithshme arsimore si: aftësia për të zgjidhur probleme krijuese në nivelin e kombinimeve dhe improvizimeve; punë me tekste edukative, artistike dhe shkencore popullore; zotëroni aftësitë fillestare të kërkimit të informacionit të nevojshëm; të krijojë në mënyrë të pavarur një sekuencë veprimesh për të zgjidhur një detyrë mësimore; të përcaktojë mënyrat për të monitoruar dhe vlerësuar aktivitetet; të përcaktojë shkaqet e vështirësive që lindin dhe mënyrat për t'i eliminuar ato; aftësia për të negociuar, për të shpërndarë punën, për të vlerësuar rezultatin e përgjithshëm të aktiviteteve dhe kontributin e dikujt në të.

Sistemi Zankov

Sistemi i Zankovit mbështetet në pavarësinë e studentit dhe të kuptuarit e tij krijues të materialit. Mësuesi nuk u jep nxënësve të vërtetën, por i detyron ata të "shkojnë deri në fund". Skema këtu është e kundërta e asaj tradicionale. Së pari jepen shembuj dhe vetë studentët duhet të nxjerrin përfundime teorike. Materiali i mësuar përforcohet edhe me detyra praktike. Parimet e reja didaktike të këtij sistemi janë zotërimi i shpejtë i materialit, niveli i lartë i vështirësisë, roli drejtues i njohurive teorike dhe kalimi i materialit arsimor “në një spirale”. Për shembull, nxënësit e shkollës janë njohur tashmë me konceptin e "Pjesë të të folurit" në vitin e parë të studimit dhe ata duhet të kuptojnë vetë këto koncepte.Detyra e mësimdhënies është të japë një pamje të përgjithshme të botës bazuar në shkencë, letërsi dhe art. Programi synon zhvillimin e gjithanshëm të fëmijës, ai i mëson fëmijët të marrin informacionin vetë, në vend që ta marrin atë të gatshme.

Sistemi i D. B. Elkonin - V. V. Davydov

Në këtë program një vend të veçantë i zë njohuritë teorike dhe ana logjike e të mësuarit. Niveli i lëndëve të mësuara është jashtëzakonisht i vështirë. Sistemi arsimor Elkonin-Davydov përfshin zhvillimin e një grupi të madh aftësish tek të diplomuarit e shkollave fillore. Fëmija duhet të mësojë të kërkojë informacione që mungojnë kur përballet me një detyrë të re dhe të testojë hipotezat e veta. Për më tepër, sistemi supozon që një student i vogël do të organizojë në mënyrë të pavarur ndërveprimin me mësuesin dhe studentët e tjerë, do të analizojë dhe vlerësojë në mënyrë kritike veprimet e tij dhe pikëpamjet e partnerëve të tij. Ky sistem është i përshtatshëm për ata që duan të zhvillojnë tek një fëmijë jo aq aftësinë për të analizuar, por aftësinë për të menduar në mënyrë të pazakontë dhe të thellë. Në këtë sistem, megjithatë, mungesa e shenjave mund të jetë frikësuese. Por ekspertët sigurojnë se gjithçka është nën kontroll: mësuesit u komunikojnë prindërve të gjitha rekomandimet dhe dëshirat e nevojshme dhe mbledhin një lloj portofoli të punimeve krijuese të studentëve. Ai shërben si tregues i progresit në vend të ditarit të zakonshëm.

Në sistemin Elkonin-Davydov, theksi nuk është në rezultatin - njohuritë e fituara, por në metodat e të kuptuarit të tij. Me fjalë të tjera, studenti mund të mos kujtojë diçka, por duhet të dijë se ku dhe si, nëse është e nevojshme, ta plotësojë këtë boshllëk. Një veçori tjetër: fëmijët mësojnë jo vetëm se dy dhe dy bëjnë katër, por edhe pse katër dhe jo shtatë, tetë, nëntë ose dymbëdhjetë.Në klasë studiohen parimet e ndërtimit të gjuhës, origjina dhe struktura e numrave etj.. Njohja e rregullave, bazuar në të kuptuarit e arsyeve të tyre, sigurisht që qëndron më e fortë në kokë.

Një pyetje logjike lind për prindërit: cilin program të zgjedhin për fëmijën e tyre? Të gjitha programet aktuale miratohen dhe rekomandohen nga Ministria e Arsimit dhe testohen në praktikë. Për më tepër, rezultatet e të nxënit për cilindo nga programet fokusohen në një standard të vetëm arsimor. Kjo do të thotë se lista e njohurive dhe aftësive që duhet të ketë një maturant i shkollës fillore është e përbashkët për të gjithë – pavarësisht se në cilin program ka studiuar fëmija.

Në programet tradicionale, materiali edukativ prezantohet në atë mënyrë që fëmija të ndjekë rrugën "nga e thjeshta në komplekse". Ky material përforcohet me ndihmën e një numri të madh detyrash të ngjashme të vendosura faqe për faqe në tekstin shkollor. Duke i zgjidhur ato, fëmija kujton metodën e zgjidhjes së problemeve të këtij lloji dhe e përdor atë me besim. Është kjo metodë mësimore që kritikohet për faktin se shumë fëmijë, si rrjedhojë, nuk dinë të zbatojnë njohuritë në kushte jo standarde. Nëse teksti i detyrës është formuluar në mënyrë atipike, fëmija nuk mund të përdorë aftësinë ekzistuese. Megjithatë, askush nuk dyshon për përvojën shumëvjeçare dhe efektivitetin e trajnimit në programet tradicionale.

Sistemet e trajnimit L.V. Zankova dhe D.B. Elkonina - V.V. Davydov ende ngre shumë pyetje dhe diskutime. Më shpesh ka dy arsye për këtë. E para është se në shumicën e shkollave moderne është e pamundur të krijohen kushte në të cilat këto sisteme arsimore do të funksionojnë ashtu siç synojnë autorët. E dyta është se ka pak mësues entuziastë që janë të gatshëm të ndjekin teknologjinë e mësimdhënies dhe pa këtë është e pamundur të arrihen rezultate të mira. Struktura e këtyre programeve nuk nënkupton një ndarje të qartë në tema, nuk ka një përzgjedhje të zakonshme të rregullave që duhet të mësohen dhe nuk ka detyra të të njëjtit lloj të rregulluar në një rresht. Këto programe arsimore nënkuptojnë një qasje krejtësisht të re në procesin e të mësuarit - më kreative, duke kërkuar që fëmijët të jenë aktivë dhe kureshtarë. Mësuesi nuk vepron si mentor, por si mik dhe asistent që drejton të menduarit e fëmijëve. Qëllimi i këtyre programeve është të mësojnë fëmijën të mendojë jashtë kutisë. Një pengesë e përgjithshme e sistemeve Zankov dhe Elkonin-Davydov: ata nuk marrin një vazhdim të denjë në nivelet më të larta të arsimit shkollor. Dhe nëse zgjidhni njërën prej tyre, përgatituni që pas shkollës fillore fëmija juaj do të duhet të përshtatet me mësimdhënien tradicionale dhe kjo mund t'i krijojë probleme në fillim.

Para se të zgjidhni një shkollë, duhet të dini gjithçka rreth saj. Në shkollat ruse, nga 1 prilli deri më 30 gusht, intervistat gjithëpërfshirëse kryhen së bashku nga mësues, psikologë dhe terapistë të të folurit. Ekspertët ndihmojnë prindërit jo vetëm që të vendosin për zgjedhjen e një ose një modeli tjetër arsimor, por gjithashtu të identifikojnë boshllëqet në arsimin parashkollor dhe të përgatisin fëmijën e tyre për shkollë.

Ekaterina Morozova

Koha e leximit: 6 minuta

A A

Gjatë epokës sovjetike, shkollat ofronin të vetmin program arsimor që ishte krijuar për të gjithë nga lart. Që nga vitet nëntëdhjetë, në sistemin arsimor ka lindur ideja e diversifikimit të programeve arsimore. Sot, shkollat zgjedhin format dhe programet më të njohura të edukimit dhe prindërit, nga ana tjetër, zgjedhin shkolla të përshtatshme për fëmijët e tyre. Çfarë programesh arsimore u ofrohen nxënësve të klasës së parë dhe prindërve të tyre sot?

Programi i shkollës fillore Shkolla e Rusisë - programi klasik i arsimit të përgjithshëm

Një program klasik i njohur për të gjithë studentët nga Toka e Sovjetikëve. Nuk ka përjashtime - është krijuar për të gjithë. E modernizuar pak me detyra dhe detyra jo standarde që zhvillojnë të menduarit logjik, përthithet lehtësisht nga fëmijët dhe nuk paraqet ndonjë problem të veçantë. Qëllimi është të edukojë parimet shpirtërore dhe morale tek qytetarët e rinj të Rusisë.

Karakteristikat e programit Shkolla e Rusisë

Zhvillimi i cilësive të tilla si përgjegjësia, toleranca, empatia, mirësia, ndihma e ndërsjellë.
Nxitja e aftësive në lidhje me punën, shëndetin dhe sigurinë e jetës.
Krijimi i situatave problematike për të kërkuar prova, për të bërë supozime dhe për të formuluar konkluzionet e dikujt, për krahasimin e mëvonshëm të rezultateve të marra me një standard.

Një fëmijë nuk duhet të jetë një fëmijë mrekulli - programi është i disponueshëm për të gjithë. Sidoqoftë, gatishmëria për të punuar në çdo situatë dhe aftësia për të vetëvlerësuar do të vijnë në ndihmë.

Programi i shkollës fillore Zankov zhvillon individualitetin e nxënësit

Qëllimi i programit është të stimulojë zhvillimin e fëmijës në një fazë të caktuar të edukimit dhe të zbulojë individualitetin.

Karakteristikat e programit të sistemit Zankov

Një sasi e madhe njohurish teorike që i jepet studentit.
Ritmi i shpejtë i dorëzimit të materialit.
Rëndësia e barabartë e të gjithë artikujve (nuk ka zëra parësorë ose më pak të rëndësishëm).
Ndërtimi i mësimeve përmes dialogut, detyrave të kërkimit dhe atyre krijuese.
Shumë probleme logjike në kursin e matematikës.
Trajnim në klasifikimin e objekteve, identifikimin e parësor dhe dytësor.
Disponueshmëria e lëndëve me zgjedhje në shkenca kompjuterike, gjuhë të huaja, ekonomi.

Një program i tillë kërkon gatishmëri të shkëlqyer të studentëve. Së paku, fëmija duhej të shkonte në kopshtin e fëmijëve.

Programi i shkollës fillore Elkonin-Davydov 2013 - të mirat dhe të këqijat

Një program mjaft kompleks, por interesant për fëmijët. Qëllimi është formimi i të menduarit teorik. Mësoni të ndryshoni veten, parashtroni hipoteza, kërkoni prova dhe argumentoni. Si rezultat, ndodh zhvillimi i kujtesës.

Karakteristikat e programit Elkonin-Davydov

Studimi i numrave në sisteme të ndryshme numrash në një kurs matematike.
Ndryshimet në fjalë në gjuhën ruse: në vend të një folje - fjalë veprimi, në vend të një emri - fjalë-objekte, etj.
Mësoni të merrni parasysh veprimet dhe mendimet tuaja nga jashtë.
Kërkim i pavarur për njohuri, në vend të memorizimit të aksiomave të shkollës.
Duke e konsideruar gjykimin personal të fëmijës si një provë mendimi dhe jo si një gabim.
Ritmi i ngadaltë i punës.

Kërkohet: vëmendje ndaj detajeve, tërësi, aftësi për të përgjithësuar.

Programi 2100 i shkollës fillore zhvillon aftësitë intelektuale të nxënësve

Ky program është, para së gjithash, zhvillimi i inteligjencës dhe sigurimi i integrimit efektiv të studentit në shoqëri.

Karakteristikat e programit School 2100

Shumica e detyrave janë në format të printuar. Ju duhet, për shembull, për të përfunduar vizatimin e diçkaje, futni ikonën e dëshiruar në një kuti, etj.
Shumë probleme logjike.
Trajnimi ka disa nivele - për studentë të dobët dhe të fortë, duke marrë parasysh zhvillimin individual të secilit. Nuk ka krahasim të fëmijëve sipas zhvillimit.
Formimi i gatishmërisë për punë dhe edukim të vazhdueshëm, perceptim artistik, cilësi personale për përshtatje të suksesshme në shoqëri.
Trajnim në zhvillimin e një botëkuptimi të përgjithshëm humanitar dhe natyror shkencor.

Programi përfshin eliminimin e faktorëve të stresit gjatë procesit mësimor, krijimin e një mjedisi të rehatshëm për të stimuluar aktivitetin krijues dhe ndërlidhjen e të gjitha lëndëve me njëra-tjetrën.

Përshtatje komode e nxënësve të klasës së parë me programin Shkolla fillore e shekullit të 21-të

Programi është një opsion i butë trajnimi që ka një periudhë shumë të gjatë përshtatjeje për nxënësit e klasës së parë. Konsiderohet si më pak e dhimbshme për fëmijët. Sipas autorëve, përshtatja e fëmijës ndodh vetëm në fund të klasës së parë, prandaj, në pjesën më të madhe, gjatë kësaj periudhe do të ketë vizatim dhe ngjyrosje, një minimum lexim dhe matematikë.

Karakteristikat e programit Shkolla fillore e shekullit XXI

Theksi kryesor është në zhvillimin e të menduarit dhe imagjinatës, në ndryshim nga kurrikula e shkollës klasike (kujtesa dhe perceptimi).
Lëndët individuale kombinohen me njëra-tjetrën (për shembull, gjuha dhe letërsia ruse).
Shumë aktivitete për zgjidhje kolektive dhe ekipore të problemeve të caktuara.
Një numër i madh detyrash, qëllimi i të cilave është lehtësimi i stresit tek fëmijët.

Programi i harmonisë për shkollën fillore - për zhvillimin e gjithanshëm të fëmijës

Një program i afërt me sistemin Zankov, por i thjeshtuar.

Karakteristikat e programit Harmony

Theksi në zhvillimin e larmishëm të personalitetit, duke përfshirë logjikën, inteligjencën, zhvillimin krijues dhe emocional.
Krijimi i një marrëdhënie besimi nxënës/mësues.
Mësimi i arsyetimit dhe ndërtimi i marrëdhënieve shkak-pasojë.
Një program më kompleks në kursin e matematikës.

Ekziston një mendim se një program i tillë nuk është i përshtatshëm për një fëmijë që ka vështirësi me logjikën.

Programi Premtues i Shkollës Fillore - a është i përshtatshëm për fëmijën tuaj?

Qëllimi është zhvillimi i logjikës dhe inteligjencës.

Karakteristikat e programit të shkollës fillore premtuese

Nuk ka nevojë të grumbullohen teorema/aksioma të teksteve moderne.
Aktivitete shtesë jashtëshkollore.
Përveç lëndëve bazë, ka edhe dhjetë orë të tjera sport, muzikë dhe vizatim.

Ky program nuk kërkon superfuqitë e ndonjë fëmije - është i përshtatshëm për këdo.

Programi Planet of Knowledge ka për qëllim zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve

Theksi kryesor është në zhvillimin krijues, shkencat humane dhe pavarësinë.

Karakteristikat e programit Planet of Knowledge

Fëmijët shkruajnë përralla dhe krijojnë në mënyrë të pavarur ilustrime për ta.
Krijimi i projekteve më serioze - për shembull, prezantime për tema të caktuara.
Ndarja e detyrave në një minimum të detyrueshëm dhe një pjesë edukative për të interesuarit.

Kur zgjedhin një vend arsimimi për një parashkollor, prindërit duhet të marrin parasysh shumë faktorë të ndryshëm: distancën e institucionit arsimor nga shtëpia, kualifikimet e mësuesve dhe kushtet e mësimit. Tani kjo listë do të plotësohet me një artikull tjetër - programin shkollor sipas të cilit fëmijët mësohen në shkollën fillore në 2019-2020.

Çfarë lloj programi të zgjidhni

Janë zhvilluar shumë programe arsimore për nxënësit e shkollave të vogla. Përveç atyre të njohura, si "Shkolla e Rusisë", "Perspektiva", "Harmonia", ka ato origjinale, eksperimentale dhe brenda shkollës. Zyrtarisht, vetëm dy komplekse klasifikohen si sisteme zhvillimore: L.V. Zankova dhe Elkonina D.B – Davydova V.V. Të gjitha programet e tjera të shkollave fillore për vitin 2019-2020 janë tradicionale.

Mësuesit e shkollave fillore mund të zgjedhin në mënyrë të pavarur jo vetëm metodën e mësimdhënies, por edhe libra nga. I gjithë grupi i materialeve mësimore të përzgjedhura për nxënësit e shkollave fillore 2019-2020 duhet të jetë brenda të njëjtit sistem arsimor. Përzierja e komplekseve të ndryshme nuk rekomandohet. Në sistemin tradicional materiali paraqitet në atë mënyrë që nxënësi fillimisht të zotërojë gjërat e thjeshta, e më pas ato më komplekse. Njohuritë e fituara fitohen duke zgjidhur probleme të ngjashme. Nxënësit thjesht kujtojnë mekanizmin e zgjidhjes dhe më pas e zbatojnë atë me besim.

Kohët e fundit, kjo qasje është kritikuar shpesh. Jashtë institucionit arsimor, fëmijët nuk mund të përdorin informacionin e marrë dhe kur gjenden në një situatë të pazakontë, humbasin. Megjithatë, kjo metodë edukative ka fituar përvojë shumëvjeçare dhe efektiviteti i saj është vërtetuar me kalimin e kohës. Pothuajse të gjithë të rriturit aktualë kanë studiuar duke përdorur këtë sistem.

Programet e zhvillimit të shkollave fillore për 2019-2020 nënkuptojnë një strukturë mësimore krejtësisht të ndryshme. Tekstet shkollore nuk kanë një ndarje të qartë në tema, rregulla apo detyra të ngjashme. Supozohet se nxënësit e shkollës do të jenë mjaft erudit dhe kërkues për të marrë njohuritë e nevojshme nga burime të tjera. Mësuesi jo vetëm që flet për temën, por gjithashtu drejton të menduarit e fëmijës. Kjo qasje ndaj të mësuarit është krijuar për të zhvilluar tek fëmijët aftësinë për të zgjidhur probleme jo standarde.

Disavantazhi i programeve shkollore zhvillimore për shkollat fillore 2019-2020 është se pas përfundimit të klasës së 4-të, fëmija do të duhet të kalojë në arsimin tradicional. Në shkollat e mesme nuk ka materiale mësimore të zhvilluara mirë për këtë sistem.

"Shkolla e Rusisë" është një prezantim tradicional i materialit të përdorur gjatë dekadave të fundit. Pikërisht kështu studionin në Bashkimin Sovjetik. Me kalimin e kohës, në këtë program u bënë ndryshime të vogla, por parimi mbeti i njëjtë.

"Shkolla ruse është e përqendruar në:

zhvillimi i një personi si individ;
ndërgjegjësimi për vlerat universale njerëzore;
formimi i një mënyre globale të të menduarit;
duke ofruar arsim të cilësisë së lartë dhe gjithëpërfshirës.

Kur hyn në klasën e parë, një fëmijë mund të mos jetë në gjendje të lexojë dhe të shkruajë. Nuk kërkohet përgatitje shtesë për parashkollorët.

Kompleksi arsimor dhe metodologjik i këtij programi është rezultat i përvojës shumëvjeçare të stafit të Qendrës së Shkollës Fillore dhe Akademisë Ruse të Arsimit. Qëllimi kryesor është të mësojmë studentin të mësojë. Kompleksi arsimor është krijuar për fëmijë erudit. Nxënësit duhet të jenë në gjendje të marrin materiale në mënyrë të pavarur dhe ta zbatojnë atë në praktikë. Shkolla fillore e shekullit XXI përmban teknika të lojës dhe materiale vizuale. Kompleksi arsimor përfshin libra të tillë si “Të mësojmë të mendojmë dhe fantazojmë”, “Të mësojmë të kuptojmë botën përreth nesh”.

Që nga viti 2015 - një nga programet më të njohura. Përparësitë kryesore janë vazhdimësia dhe edukimi i vazhdueshëm. Tekstet shkollore zhvillohen jo vetëm për klasat fillore, por edhe për nivelet vijuese të arsimit. Fëmijët mund të studiojnë sipas këtij sistemi nga mosha 3 vjeç deri në hyrjen në një institucion të arsimit të lartë. I gjithë kompleksi është projektuar duke marrë parasysh moshën specifike të studentit. Një tipar karakteristik i programit është se fëmijës i jepet maksimumi i materialit, por ai duhet të zotërojë të paktën minimumin. Kështu, çdo nxënës mund të mësojë aq sa i lejojnë aftësitë e tij.

Planeti i Dijes është një qasje inovative për kurrikulën e shkollës fillore për 2019-2020. Të gjitha tekstet janë të ndërlidhura. Ata kanë të njëjtat synime, objektiva dhe qasje ndaj procesit mësimor. Përveç botimeve të shtypura, janë zhvilluar edhe aplikacione elektronike. Gjatë trajnimit, fëmijët janë të përfshirë në aktivitetet e projektit. Kjo i stimulon studentët në njohuri të thella të materialit të propozuar.

D.B. Elkonina - V.V. Davydova

Kjo teknikë ka për qëllim zhvillimin e aftësive logjike. Fëmijët e papërgatitur nuk do të jenë në gjendje ta përballojnë këtë program. Kuptohet që fëmijët që hyjnë në klasën e parë tashmë mund të lexojnë në mënyrë të pavarur dhe të numërojnë deri në 10. Gjatë trajnimit, nxënësit e shkollës mësojnë të analizojnë në mënyrë të pavarur materialin, të kontrollojnë supozimet e tyre dhe të ndërveprojnë me ekipin. Ky sistem nuk përdor nota. Në vend të një ditari, fëmijët krijojnë një portofol me vepra krijuese. Mësuesi/ja informon prindërit për ecurinë e fëmijës dhe jep rekomandime për zhvillim të mëtejshëm.

Çfarëdo programi që prindërit zgjedhin për shkollën fillore në vitin 2020, duhet mbajtur mend se shumë varet jo vetëm nga institucioni arsimor dhe mësuesi, por edhe nga ndihma e të rriturve në shtëpi.