Vizatoni si duket shkronja s. Loja "Si duket një letër?"

Fjalët me shkronjën Y në mes të fjalës: çati, miu, tymi, vrima,
Shkronja Y në fund të një fjale: makina, topa, tavolina,

A e dini këtë letër?
Është me fjalët: "nishan",
“Rruaza”, “djathë” dhe në fjalën “ne”.
Mbani mend letrën...

Poezi për shkronjën Y() (më shumë)
Këtu është një sëpatë.
Regjistri është afër.
Ne morëm atë që na duhej:
Rezultati është shkronja Y -
Të gjithë duhet ta dimë.

Dhe shkronja e varfër Y
Endet me shkop, mjerisht.

Në rusisht, mjerisht,
Nuk ka fjalë që fillojnë me "Y".

Shkronja "Y" ka një tingull të çuditshëm:
Është si "Unë", por më e vështirë se "Y".
Dimka kthehet në mjegull,
Milu në sapun dhe oriz në rrëqebull.
Rrëqebulli, i ngjashëm me Timka,
Dhe unë do t'i them rrëqebullit - shpërndahu!

Shkronja Ypër të mos qenë në fillim
Por si TI ashtu edhe NE jemi takuar
Ajo letër, duke shkëputur qumështin e shafranit
Dhe rrëshqitje në ski të shpejtë

NE po kalojmë shkronja "Y",
Fjala përmban "pantallona"
Në fjalën "tym" dhe në fjalën "dem",
Jeni mësuar me këtë letër?

A e dini këtë letër?
Është me fjalët "nishanet"
“Rruaza”, “djathë” dhe në fjalën “ne”.
Ju kujtohet shkronja "Y"!

Minjtë dolën nga vrima,
kafshohen djathërat e përzemërt.
Dhe karamele dhe fasule,
Dhe copëza dhe kërpudha.

Macja ëndërroi për një darkë të plotë:
Djathë që rrjedh në dritare,
Peshku u skuq në furrë,
MIU dërgoi rrotulla.

Unë e di: demin dhe miun,
Sapun, tym, thes, topa.
E hidhur, pistë skijimi, vrima, bebe...
Ka shumë fjalë me shkronja "Y".

Thënie të pastra me shkronjën Y
RY-RY-RY - Do të ha male.
YR-YR-YR - miu gjeti djathin.
DY-DY-DY - ja një gotë ujë.
YD-YD-YD - të jesh i pangopur është turp.
NE-NE-NE tashmë presim dimrin.
YM-YM-YM - nga oxhaku dilte tym.
TANI-TANI-TANI - do të presim pranverën.
EUN-EUN-EUN - djali në kopsht.

Gjuhë përdredhës me shkronjën Y()
Mila lau ariun me sapun,
Mila i ra sapunit.
Mila i ra sapunit
Unë nuk e lava ariun me sapun.

Shkronja Y bleu sapun,
Ajo lau enët me të.
Sapun i shkumëzuar dhe sapun,
Sapuni kishte shumë fuqi.

- A mendoni se shkronja Y është larë me sapun?
- Imagjinoni që shkronja Y të ketë humbur shkopin e saj. Në kë do të shndërrohet ajo atëherë?

Imazhet e shkronjës Y

Defektologjia - tingulli [Y].
Fëmija im nuk dinte të shqiptonte tingullin [Y]: ai ka një ARRI dhe një MI - gjithçka është e njëjtë. U përpoqa të shpjegoj se si të vendosja gjuhën, por gjithçka ishte e kotë ...

Pasi gërmova në internet, gjeta disa shënime se si të ndihmoj një fëmijë - këtu janë ato:
1) buzëqeshni gjerësisht, hapni gojën gjerësisht (ka një hendek prej rreth 2 cm midis dhëmbëve të sipërm dhe të poshtëm), fshihni majën e gjuhës pas prerësve të sipërm dhe shqiptoni tingullin YYYYYY.
2) Mbani një stilolaps ose laps midis dhëmbëve tuaj (mos e vendosni në gojë, por mbajeni në mes të dhëmbëve në mënyrë që gjuha të mos ngrihet lart) dhe thoni "Dhe". Kur fëmija të kuptojë se ku është formuar tingulli "Y", ai do të jetë në gjendje ta shqiptojë vetë.
2a (me fjalë të tjera): Lëreni fëmijën të buzëqeshë dhe të thotë "Unë". Më pas merrni një laps ose lugë dhe shtyjeni majën e gjuhës prapa. Në këtë rast, gjuha duhet të jetë "me gunga", dhe gjithashtu të tregohet me shembull personal.
3) Së pari duhet të kërkoni të shqiptoni tingullin "I", më pas kërkoni të tërhiqni gjuhën prapa dhe të shtypni pjesën e pasme të gjuhës poshtë.
4) Që fëmija të kuptojë se si formohet tingulli "Y", le të thotë "KY-GY-KY-GY" - është tingulli "G" që do të ndihmojë gjuhën të kthehet prapa.
5) Thoni një "Uuuuuuuuu" të gjatë dhe më pas, pa ndryshuar pozicionin e gjuhës, ndryshoni pozicionin e buzëve, duke i shtrirë ato në një buzëqeshje.
6) Shqiptoni tingullin "Mmmmmmmmmm", pastaj hapni pak gojën, duke shtrirë buzët në një buzëqeshje të vogël - ju merrni "mmmmmyyyyy".

E bëmë!!! :) Tani tingulli "Y" është atje, ju vetëm duhet të praktikoni pak për disa ditë :) Ushtrimet nr. 1, 5, 6 dhanë rezultatet më të mëdha. Djali im e ka pëlqyer shumë ushtrimin nr.2 (në fund të fundit, jo çdo ditë mami e lejon të fusë një laps në gojë! :), por për mendimin tim nuk dha të njëjtin rezultat (ose nuk e bëra është mjaft e drejtë).

Një përrallë për shkronjën Y()

Një ditë shkronjat filluan të luanin një lojë: secila prej tyre mori me radhë emërtimin e fjalëve që fillonin me të. Shkronja që nuk mund të emëronte fjalën humbi. letra shenjë e fortë dhe shenja e butë nuk pranoi të luante, duke thënë se kishin shumë për të bërë dhe nuk kishin kohë për të luajtur.

Shkronjat e mbetura u luajtën shumë herë, dhe çdo herë shkronja Y bëhej humbëse. Ajo nuk mund të mendonte për një fjalë të vetme që fillonte me të.

Pasi humbi edhe një herë, shkronja Y u mërzit shumë dhe vendosi të linte alfabetin. Ajo tha:

Nuk ka asnjë fjalë të vetme që fillon me shkronjën Y. Kjo do të thotë se unë nuk jam i nevojshëm në alfabet, do të iki dhe nuk do të kthehem më.

Letrat filluan ta bindin të qëndronte, por Y ishte i bindur.

Çfarë mund t'ju bindë të ktheheni? - më pas pyetën letrat.

A) ilustrime nga "The Merry ABC"

Mësuesi tregon letra DHE, Dhe.

Si duket letra? DHE?

Shikoni portën:

Pse ajo nuk është një letër? DHE?

Midis dy dërrasave të drejta

Njëra shtrihej diagonalisht.

Mora një çekiç

Unë rrëzova një letër nga dërrasat.

- Sa dërrasa ka? (Tre.)

- Çfarë letre? (DHE.)

– Pse letra DHE- dy?

– Me çfarë rasti shkruajmë fjalë shkronja kapitale?

– Jepni shembuj të fjalëve të tilla.

– Shtypini këto shkronja në librat tuaj të leximit.

B). Puna me tekstin shkollor(fq. 20).

– Shikoni fotot.

– Emërtoni fjalët me tinguj [dhe].

C) Leximi i tingujve I dhe Y. (ushtrime të frymëmarrjes faqe 20 në fund të faqes)

Hyrje në konceptet e "bashkëtingëlloreve të forta dhe të buta".

Puna me tekstin shkollor (f. 20 më poshtë).

– Futni shkronjat e sakta në diagramet e fjalëve.

Kjo detyrë mund të vendoset në tabelë.

– Pse është futur një shkronjë në fjalën e parë? DHE, dhe në të dytën Y?

– Thoni tingullin e parë në secilën fjalë.

– Çfarë keni vënë re kur shqiptonit tingujt e parë me fjalë?

– Tingujt konsonant janë të fortë dhe të butë. Nga çfarë mendoni se varet kjo?

– Varet se cila shkronjë vjen pas bashkëtingëllores. Nëse letra është DHE, atëherë bashkëtingëllorja shqiptohet butë dhe nëse shkronja Y- në mënyrë të vendosur.

IV. Konsolidimi.

Puna me tekstin "A po lexoj?" (fq. 8).

1. Shkruani shkronjat DHE Dhe Y.

– Cila letër nuk duhet të shtypet? Pse? (kapitale Y, fjalët nuk fillojnë kurrë me të)

Çfarë fjalësh mund të shkruhen këtu? (përdorni fotot për sugjerime)

- (sharrë, dhelpër, sajë), (tym, djathë, shtëpi)

– Në cilat fjalë shqiptohen butësisht bashkëtingëlloret? Pse?

Në diagram do të shënojmë bashkëtingëllore të buta jeshile, dhe ato të forta janë blu.

Ngjyrosni diagramet e fjalëve.

3. Futni shkronja në diagramet e fjalëve DHE, Y(gjilpëra, kunja).

Vëzhgimi i polisemisë së një fjale. (gjilpëra: qepje, shiringë mjekësore, gjilpërë: te bredhi, te iriq, te diskografia)

D/Z:Ju mund t'u ofroni fëmijëve për të zgjidhur enigmat në shtëpi.

V. Përmbledhje e mësimit.

– Për çfarë mësuat sot në klasë?

- Cilat gjëra interesante keni mësuar për letrat? DHE, Y dhe për tingujt që përfaqësojnë?

Mësimi 12. Një artikull - disa artikuj (numër i vetëm, shumës). Krahasimi i formave të poezisë sipas ritmit (ABC, f. 21)

Qëllimet: Zhvilloni aftësinë për të krahasuar format poetike me ritmin; përcaktoni numrin e emrave

Kontrollimi i D/Z: enigma në manualin "A po lexoj?" faqe 8.

Lojëra, bli, miu.

Analiza e shkronjave zanore fjalët (diagramet e ngjyrosjes).

I. Punohet me temën “Numërimi”. (Ritm, rimë). ABC faqe 21.

1. Në tabelë, një banak është regjistruar në të njëjtën formë si në librin shkollor (f. 21), por i fshehur nga fëmijët. Fillimisht mësuesi/ja lexon përmendsh tekstin.

– Kush e di se çfarë është kjo?

– Në çfarë situate përdoren vargje të tilla?

– Çfarë rimash të tjera numërimi dini?

- Vëzhgoni veçoritë e ritmit të rimës së numërimit.

Mësuesi hap një numërim në tabelë, e lexon ngadalë, duke treguar drejtimin e leximit të linjave. Fëmijët e mësojnë përmendësh.

– Tani hapni ABC-në, merrni një laps të thjeshtë. Libri i numërimit që sapo mësuat është shkruar në krye të faqes. Vendosni lapsin në shkronjën e parë të fjalës së parë (tregoni në tabelë.). Në sinjalin tim, pa lexuar, shikoni të katër rreshtat sa më shpejt që të jetë e mundur, nënvizoni të gjitha shkronjat Y. Edhe një herë: shikoni shpejt nëpër rreshta dhe nënvizoni të gjitha shkronjat Y. Detyrë për të identifikuar fituesin. Le të fillojmë.

– Sa shkronja nënvizoi fituesi? (Shuma e duhur– 7 shkronja Y.)

konkluzioni: duhet t'i shikoni shkronjat jo vetëm shpejt, por gjithmonë me radhë, pa kapërcyer, nga e majta në të djathtë dhe përsëri nga e majta në të djathtë.

Në të njëjtën rimë numërimi mund të theksoni edhe shkronjën DHE. Puna kryhet në të njëjtën mënyrë.

Punohet me temën “E vetmja dhe shumësi emrat."

Shikoni figurat nën rimën e numërimit (f. 21).

– Çfarë detyre mund të ofroni?

– Cila shkronjë duhet të futet në fjalën e parë?

– Çfarë mund të thoni për tingullin që dëgjohet përballë [a]?

– Çfarë mund të thuhet për fjalën këmbën? Çfarë pyetjeje i përgjigjet? Sa objekte përfaqëson?

– Cilën shkronjë do të futni në fjalën e dytë? Çfarë mund të thoni për tingullin më parë DHE? Çfarë keni vënë re? (Fjala tani i referohet disa gjërave.)

– Punë e ngjashme mund të bëhet edhe me fjalët e mbetura. Ose mund t'i ftoni fëmijët të fusin vetë shkronjat që mungojnë në fjalët e mbetura.

- Emërtoni fjalët që janë në njëjës. Dhe në shumës?

– Çfarë roli luajnë shkronjat e futura në fjalë?

– Si të shqiptoni tingujt më parë A, Dhe, s?

- Kur një bashkëtingëllore do të jetë e butë? E vështirë?

Ngjyrosni diagramet me lapsa me ngjyra:

1) gjeni dhe ngjyrosni qelizat tingujt e zanoreve,

2) ngjyrosni qelizat bashkëtingëllore: bashkëtingëlloret e forta me laps blu, bashkëtingëlloret e buta me laps të gjelbër.

(Kryhen 2 palë fjalë me shpjegim kolektiv, 2 dyshe - C/Punë)

- Unë do t'i emërtoj fjalët tani. Vajzat struken nëse dëgjojnë një fjalë në njëjës, dhe djemtë - në shumës.

Pemë, ​​dritare, stilolaps, trëndafil, fëmijë, makina, liqen, dallgë, mur, djem, vajza etj.

III. Përsëritja e asaj që është mësuar. Leximi i piktogrameve. Hartimi i diagrameve të propozimeve.

Puna me tekstin shkollor (f. 21).

1. Lexoni emrat e përrallave. Bëni dhe vizatoni diagramet e tyre.

– Çfarë keni vënë re?

– Si mendoni se është letra? DHE në fjali?

– Pse u përdor lidhëza në këto fjali? DHE?

– Bashkimi DHEçështjet e lidhjes. Kështu quhet - lidhore.

2. Merreni me mend nga ritmi që keni dëgjuar nga cilat përralla janë këto poezi?

Poezitë lexohen nga mësuesi ose fëmijët duke lexuar.

– Krahasoni këtë ritëm me ritmin e rimës së numërimit.

2. punë e ngjashme me tregimin në manualin "A po lexoj?" faqe 9.

Punë e pavarur. Modeli në ABC faqen 21.

Fëmijët vazhdojnë vizatimet sipas rendit të sugjeruar.

– Gjeni shkronjat e fshehura L në letër M, në formën e rrënjës së karotës dhe gjetheve të saj.

Në klasën e parë, pasi mësojnë të gjitha shkronjat e alfabetit, fëmijëve u kërkohet të plotësojnë projektin "Si duket një shkronjë?" Në poezi shkrimtarët sovjetikë Para syve të nxënësve të klasës së parë të mahnitur, letrat fillojnë të marrin jetë. Shkronja A kthehet në raketë, shkronja Z në brumbull, shkronja M në lëkundje etj.

Ndërsa punojnë për një projekt, nxënësit e klasës së parë vizatojnë një letër, duke e sjellë atë në jetë. Më pas ata mësojnë një poezi për letrën e tyre. Vargu mund të shkruhet nën figurë. Secili fëmijë sjell projektin e tij në klasë dhe rezulton të jetë një ALFABET argëtues.

ABC
Le të fillojë me lejlekun
Ai,
Ashtu si alfabeti
Fillon me A

Shkronja A, shkronja A
Kreu i alfabetit
Vova e di, Sveta e di,
Dhe duket si një raketë.

Shkronja B me bark të madh
Në një kapak me një maskë të gjatë

Shkronja B do të zgjohet herët.
Shkronja B - fuçi me trokitje e lehtë.
Lani fytyrën! Jini të shëndetshëm
Bogatyr Boris Bobrov!

Shkop,
Ka dy krahë afër
Ja ku shkoni
Gota për një bretkocë

Para nesh është shkronja G
Qëndron si një poker

Atje ai qëndron, duke fryrë tym,
Shkronja D tub sobë

I erdhi mirë në kopsht
Në vend të një grabujë kam punuar shumë

Kjo letër është e gjerë
Dhe ajo duket si një brumbull
Dhe në të njëjtën kohë është padyshim një brumbull
Lëshon një zhurmë
W-w-w-w-w-w-w

Ky është J
Dhe ky është K
Brumbull i tërë
Dhe një gjysmë brumbulli

Përgjatë fushës së bardhë
Në mjegull dhe borë
Ata enden ngadalë
Brirët e dashit (Shkronja Z)

Shikoni portën:
Pse nuk është shkronja I?
Midis dy dërrasave të drejta
Njëra shtrihej diagonalisht

Sinjalist që mban dy flamuj
Me flamuj është si shkronja K

Alfabeti do të vazhdojë tonën
Shkronja L - kasolle pyjore

Këtu është lëkundja -
Shkronja M!
Këtu për të lëkundur
Të gjithë munden

Në shkronjën N
Unë jam në një shkallë
Unë ulem dhe këndoj
Këngët

Aty do të gjej shkronjën N,
Aty ku varja e shtratit varet në kopsht.

Shikoni timonin
Dhe do të shihni shkronjën O

Në hokej, në futboll
Shkronja P - porta në fushë

Shkronja P është një vela në direk,
Noton në distancë, duke prekur qiellin

Gjysmëhënës në qiellin e errët
Shkronja C varej mbi shtëpi

Çekani troket: “Trokitni, trokitni!
Shkronja T Unë jam një mik i vjetër"

Ju është një kurvë. Në çdo pyll
Do të shihni shkronjën U

Fedya ecën me duart në ijë
Kështu i mësova mësimet e mia

Ne nuk jemi me brirë
Jo i zemëruar
Ne jemi dhitë
Jo dhi

Shkronja C -
Rrip në fund
Pikërisht me një rezervuar rubineti

Po, e keni marrë me mend mirë:
Ne e shkruajmë h si katër.
Vetëm me numra, miq,
Nuk mund t'i ngatërrojmë shkronjat

Shura hodhi sanën
Kam harruar katranin në sanë

Në krehër
SH është e ngjashme
Gjithsej tre dhëmbë
Epo atëherë!

Dhe shkronja e varfër Y
Endet me shkop, mjerisht

Shkronja R është me kokë poshtë
Me një shenjë të butë u kthye

Mbi livadhe në blu
Shkronja E fluturon pranë

Që O të mos rrokulliset,
Unë do ta gozhdoj fort në post.
Oh shiko,
Çfarë ka ndodhur:
Doli... shkronja U

Shikoni miq,
Kam bërë një shtëpi zogjsh.
Dhe ajo fluturoi në një shtëpi zogjsh
Në vend të një zogu - shkronja I

Në klasën e parë, pasi mësojnë të gjitha shkronjat e alfabetit, u kërkohet fëmijëve të plotësojnë projektin “Alfabeti i gjallë” ose “Shkronja e gjallë”. Në poezitë e shkrimtarëve sovjetikë, para syve të nxënësve të klasës së parë të mahnitur, letrat fillojnë të marrin jetë. Shkronja Z kthehet në brumbull, shkronja M në lëkundje etj.

Ndërsa punojnë për një projekt, nxënësit e klasës së parë vizatojnë një letër, duke e sjellë atë në jetë. Më pas ata mësojnë një poezi për letrën e tyre. Vargu mund të shkruhet nën figurë. Çdo fëmijë sjell projektin e tij në klasë dhe rezultati është një ALFABET i gjallë.

KUJDES!!!

Në faqen tonë të internetit shpallim një konkurs projektesh të realizuara nga nxënësit e klasës së parë me temë "Të jetosh ABC"

Të dashur mësues klasat fillore dhe prindër të klasës së parë! Ju ftojmë të merrni pjesë.

Ne dërgojmë certifikata për të gjithë pjesëmarrësit, dhe diploma të gradës I, II dhe III për fituesit dhe nënkampionët.

Dërgoni punën tuaj te administratori i faqes Kjo adresë email mbrojtur nga spam bots. Duhet të keni aktivizuar JavaScript për ta parë atë.

Projekti Living ABC klasa 1

hardhuca e vogël

Ai shpejt do të fshihet nga ju

Gjen një shteg në bar

Një gjarpër i poshtër do të bjerë pranë

Dhe nga frika oh-oh-oh

Humb bishtin

Projekti "Letër e Gjallë"

Fëmijët e klasës sonë morën pjesë në projektin Letra e Gjallë. Ata dramatizuan poezi poetë të njohur modernitetit. Kostumet ishin bërë në formën e shkronjave të alfabetit rus. Nxënësit e klasës së parë e shijuan shumë festën tonë.

Dua të theksoj se projekti nuk është vetëm vizatime, por edhe shfaqje teatrale.

ABC
Le të fillojë me lejlekun
Ai,
Ashtu si alfabeti
Fillon me A

Shkronja A, shkronja A
Kreu i alfabetit
Vova e di, Sveta e di,
Dhe duket si një raketë.

Shkronja B me bark të madh
Në një kapak me një maskë të gjatë

Shkronja B do të zgjohet herët.
Shkronja B - fuçi me trokitje e lehtë.
Lani fytyrën! Jini të shëndetshëm
Bogatyr Boris Bobrov!

Shkop,
Ka dy krahë afër
Ja ku shkoni
Gota për një bretkocë

Para nesh është shkronja G
Qëndron si një poker

Atje ai qëndron, duke fryrë tym,
Shkronja D tub sobë

I erdhi mirë në kopsht
Në vend të një grabujë kam punuar shumë

Kjo letër është e gjerë
Dhe ajo duket si një brumbull
Dhe në të njëjtën kohë është padyshim një brumbull
Lëshon një zhurmë
W-w-w-w-w-w-w

Ky është J
Dhe ky është K
Brumbull i tërë
Dhe gjysma e një defekti.

Projekti "Letër e gjallë" nga Misha Ivanov, klasa e parë A, Moskë

Përgjatë fushës së bardhë
Në mjegull dhe borë
Ata enden ngadalë
Brirët e dashit (Shkronja Z)

Shikoni portën:
Pse nuk është shkronja I?
Midis dy dërrasave të drejta
Njëra shtrihej diagonalisht

Sinjalist që mban dy flamuj
Me flamuj është si shkronja K

Alfabeti do të vazhdojë tonën
Shkronja L - kasolle pyjore

Këtu është lëkundja -
Shkronja M!
Këtu për të lëkundur
Të gjithë munden

Në shkronjën N
Unë jam në një shkallë
Unë ulem dhe këndoj
Këngët

Aty do të gjej shkronjën N,
Aty ku varja e shtratit varet në kopsht.

Shikoni timonin
Dhe do të shihni shkronjën O

Në hokej, në futboll
Shkronja P - porta në fushë

Shkronja P është një vela në direk,
Noton në distancë, duke prekur qiellin

Gjysmëhënës në qiellin e errët
Shkronja C varej mbi shtëpi

Çekani troket: “Trokitni, trokitni!
Shkronja T Unë jam një mik i vjetër"

Ju është një kurvë. Në çdo pyll
Do të shihni shkronjën U

Fedya ecën me duart në ijë
Kështu i mësova mësimet e mia

Ne nuk jemi me brirë
Jo i zemëruar
Ne jemi dhitë
Jo dhi

Shkronja C -
Rrip në fund
Pikërisht me një rezervuar rubineti

Po, e keni marrë me mend mirë:
Ne e shkruajmë h si katër.
Vetëm me numra, miq,
Nuk mund t'i ngatërrojmë shkronjat

Shura hodhi sanën
Kam harruar katranin në sanë

Në krehër
SH është e ngjashme
Gjithsej tre dhëmbë
Epo atëherë!

Dhe shkronja e varfër Y
Endet me shkop, mjerisht

Shkronja R është me kokë poshtë
U shndërrua në një shenjë të butë

Mbi livadhe në blu
Shkronja E fluturon pranë

Që O të mos rrokulliset,
Unë do ta gozhdoj fort në post.
Oh shiko,
Çfarë ka ndodhur:
Doli... shkronja U

Shikoni miq,
Kam bërë një shtëpi zogjsh.
Dhe ajo fluturoi në një shtëpi zogjsh
Në vend të një zogu - shkronja I.

Projekti "Letra e gjallë", klasa e parë, Nizhny Novgorod

Ju mund ta ringjallni letrën në projekt "Letër e gjallë" duke dramatizuar poezinë e Boris Zakhoder “Shkronja I”. Ju mund të bëni kostume për letra me duart tuaja dhe do të përfundoni me një projekt "Kostum për një letër".

Të gjithë e dinë:
Letra I
Në ABC
I fundit.
A e di njeri
Pse dhe pse?

E panjohur?
- E panjohur.
- Interesante?
- Interesante! -

Epo, atëherë dëgjoni historinë.
Ne jetonim në ABC
letra.

Ata jetuan, nuk u pikëlluan,
Sepse të gjithë ishin miq
Aty ku askush nuk grindet
Këtu gjërat bëhen të diskutueshme.

Vetëm një herë
Bëhet fjalë për të gjitha
U bë
Për shkak të një skandali të tmerrshëm:
Letra I
Nuk përshtatej në radhë
I revoltuar
Letra I!

une, -
Letra që thashë, -
Shtëpi-titull!
dua,
Për kudo
Përpara
qëndroi
Unë!
Unë nuk dua të qëndroj në një rresht.
Unë dëshiroj të jem
Në pamje të qartë! -

Ata i thonë asaj:
- Kthehu në vend! -
Përgjigjet: - Nuk do të shkoj!
Unë nuk jam vetëm një letër për ju,
Unë jam një përemër.
Ju
Krahasuar me mua -
Keqkuptim!
Keqkuptim -
As më shumë, as më pak!

I gjithë alfabeti është këtu
Në një eksitim të tmerrshëm.
- Fu-ju, mirë-ju! -
Gërhitur F,
Skuqem nga ofendimi.
- Turp! -
- tha S me inat.
B bërtet:
- E imagjinova!
Çdokush mund ta bënte këtë!
Ndoshta unë vetë jam justifikimi! -
P u ankua:
- Provoni,
Flisni me dikë kaq të veçantë!

Ne kemi nevojë për një qasje të veçantë për të -
Papritur Shenja e butë mërmëriti.
Dhe Shenja e ashpër e zemëruar
Në heshtje tregoi grushtin e tij.

Ti-i-she, letra! Turp për ju, shenja! -
Zanoret bërtisnin. -
Gjithçka që mungonte ishte një luftë!
Dhe gjithashtu bashkëtingëlloret!

Duhet ta kuptojmë më shpejt
Dhe pastaj luftoni!
Ne jemi njerëz të shkolluar!
Letra I
Ajo do të kuptojë:
A është e imagjinueshme
Kudo
I
Ec përpara?
Në fund të fundit, askush në një letër të tillë
Ai nuk do të kuptojë asgjë! -

I
Këmba e stampuar:
- Nuk dua të rri me ty!
Unë do të bëj gjithçka vetë!
Unë jam mjaft i çmendur! -
Letrat shikonin njëra-tjetrën këtu,
Gjithçka - fjalë për fjalë! - buzëqeshi,
Dhe kori miqësor u përgjigj:
- Mirë,
Le të shkojmë për një bast:
Nëse mundeni
I vetëm
Shkruani
Të paktën një rresht -
A është e vërtetë,
Prandaj,
E juaja!

Kështu që unë
Po, nuk munda
Unë nuk jam kushdo
Dhe unë!
...Letra i kam marrë punë:
Për një orë të tërë ajo
I fryrë,
Dhe rënkoi
Dhe djersitur, -
Ajo arriti të shkruante
Vetëm
"... jayyyy!"

Si do të plotësohet shkronja X:
- Ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha! -
RRETH
Fillova të qesh!
A
E kapa kokën.
B
E kapa barkun...

Letra I
Mbërthyer së pari
Dhe pastaj gjëmon:
- E kam fajin djema!
e pranoj
Vetë faji im!
Jam dakord të ngrihem, djema.
Edhe nga pas
Shkronjat Y!

Epo, - vendosi i gjithë alfabeti, -
Nëse do, le të qëndrojë!
Nuk është aspak çështja e vendndodhjes.
Çështja është se ne jemi të gjithë së bashku në këtë!
A është kjo gjithçka -
Nga A në Z -
Ne jetuam si një familje!
Letra I
Gjithmonë ka qenë
E ëmbël për të gjithë dhe për të gjithë.
Por ne ju këshillojmë miq,
Mbani mend vendin
Letra unë!