Eksperimente me rrezet e diellit për fëmijët. Puna kërkimore "Truket diellore"

Në ditët e bukura të verës, jo vetëm që mund të vraponi pa u lodhur dhe të hipni në një lëkundje, por edhe të luani me substanca të tilla në dukje të pakapshme si dielli, ajri dhe uji.

Ngrohtë-Ftohtë

Merrni disa fletë letre me ngjyra, duke përfshirë të bardhën dhe të zezën. Vendosini ato në një vend me diell për t'u ngrohur (mund të hiqni fillimisht njerëz të vegjël nga këto çarçafë për ta bërë më interesante për fëmijën tuaj vendosjen e tyre "në plazh" për t'u bërë banja dielli). Tani prekni fletët, cila fletë është më e nxehtë? Dhe më i ftohti? Kjo është për shkak se objektet me ngjyrë të errët thithin nxehtësinë nga dielli, ndërsa objektet me ngjyrë të hapur e reflektojnë atë. Nga rruga, kjo është arsyeja pse bora e ndyrë shkrihet më shpejt se bora e pastër.

DIELLI

Për një orë diellore, mund të përdorni një pjatë letre të disponueshme dhe një laps, ose mund t'i bëni direkt në tokë (në një hapësirë të hapur).

Fusni një laps me skajin e mprehur poshtë në vrimën e bërë në qendër të pllakës dhe vendoseni këtë pajisje në diell në mënyrë që të mos bjerë asnjë hije mbi të. Lapsi do të hedhë hijen e tij, përgjatë së cilës duhet të vizatoni vija çdo orë. Mos harroni të vendosni numra rreth skajit të pjatës për të treguar kohën.

Do të ishte e saktë të bëni orë të tilla gjatë gjithë orëve të ditës - nga lindja e diellit deri në perëndim të diellit. Por koha kur zakonisht ecni do të jetë e mjaftueshme.

"HIJET ZHNDEN NË MËSIDE"

Mundohuni të kapni hijet tuaja së bashku me fëmijën tuaj. Vraponi shpejt, ndryshoni drejtimin ashpër për të mashtruar hijen tuaj, fshihuni pas një rrëshqitjeje dhe papritmas hidheni jashtë për ta kapur atë. Ka ndodhur?

Për të kuptuar më mirë pse hijet lëvizin, gjeni një vend me diell pa hije në mëngjes. Vendoseni shpinën e foshnjës tuaj në diell dhe shënoni gjatësinë e hijes së tij. Para perëndimit të diellit vendoseni fëmijën në të njëjtin drejtim dhe në të njëjtin vend si në mëngjes dhe shënoni sërish hijen. Rezultati do t'ju ndihmojë të kuptoni pse hijet kalojnë përpara dhe pas.

PORTRETI NGA HIJE

Vizatoni me shkumës skicën e hijes së fëmijës në asfalt dhe lëreni të plotësojë vetë detajet: fytyrën, flokët, rrobat. Kjo do të bëjë një autoportret shumë qesharak.

BËJ ZJARR

Me ndihmën e diellit mund të bëni zjarr. Imagjinoni veten si njerëz primitivë, megjithëse të armatosur me një xham zmadhues dhe një fletë letre të zezë. Përdorni një xham zmadhues për të fokusuar rrezet e diellit në mënyrë që ato të formojnë një pikë të vogël. Shumë shpejt gjethja juaj do të fillojë të pijë duhan!

DJEGJE

Është edhe më interesante të provosh dorën tënde në pirografi - vizatime duke përdorur zjarr. Përdoret i njëjti parim si me vënien e zjarrit në letër, thjesht merrni një dërrasë druri si bazë. Xhami zmadhues do të duhet të zhvendoset në mënyrë që pika e dritës të lëvizë nëpër sipërfaqen e tabelës, duke lënë një shenjë të djegur.

Kjo nuk është aq e lehtë, ju duhet shumë durim për të vizatuar një fotografi, dhe gjithashtu duhet të jeni me fat me motin - një minimum resh dhe dielli në zenitin e tij.

GJUHJA E LAPIT

Një partner i preferuar në lojërat verore është një lepur me diell. Armatosuni me disa pasqyra në ecjen tuaj dhe lëshoni rrezet e diellit në çdo sipërfaqe. Përveç pasqyrave, provoni të përdorni fletë metalike dhe mbështjellës karamele me shkëlqim.

NE KRIJOJMË NJË ylber

Kur rrezet e diellit ndahen në ngjyra individuale, ne shohim një ylber. Kjo ndodh kur dielli punon së bashku me ujin. Për shembull, kur retë u ndanë dhe dielli filloi të shkëlqejë, por ende binte shi. Ose në një ditë të bukur në shatërvan. Provoni të krijoni vetë një ylber duke përdorur një shishe llak - dhe freskohuni në të njëjtën kohë. Tërhiqni vëmendjen e fëmijës suaj për faktin se flluskat e sapunit në diell luajnë me të gjitha ngjyrat e ylberit.

MINERAT E KRIPËS

Ftoni piratët e vegjël të marrin kripë nga uji i "detit". Së pari bëni një zgjidhje të ngopur me kripë në shtëpi, dhe në mot të nxehtë me diell jashtë, provoni të avulloni ujin.

YJET E DIELIT

Në shtëpi mund të luani edhe pak me rrezet e diellit duke bërë një natë në një dhomë të veçantë në mes të ditës. Për ta bërë këtë, bëni vrima me diametra dhe frekuenca të ndryshme në një fletë të madhe letre të zezë dhe më pas lidhni këtë fletë në dritare. Do të merrni efektin e një qielli me yje.

VIZATIM ME UJË

Në mot me diell, mund të lyeni me ujë të zakonshëm në asfalt ose në sipërfaqe druri. Forma, numra dhe shkronja të ndryshme do të thahen shpejt, dhe fëmijëve u pëlqen kjo zhdukje, si dhe shfaqja e shenjave të lagura nga një furçë.

Së pari ju vetëm duhet t'i tregoni foshnjës se Toka rrotullohet rreth boshtit të saj dhe rreth Diellit, dhe kjo është shumë e rëndësishme. Nëse do të ndalonte papritur, atëherë jeta në të do të pushonte: në njërën hemisferë do të bëhej e nxehtë e padurueshme dhe në tjetrën gjithçka do të ngrinte, pasi Dielli do të mbetej vetëm në njërën anë. Natyra ka një model kursimi - një cikël ditor 24-orësh rrotullimi rreth boshtit të saj. Natën planeti arrin të ftohet pak, dhe gjatë ditës ngrohet. Prandaj, kafshët, bimët dhe njerëzit mund të jetojnë të qetë dhe të gëzohen.

Le të përpiqemi të riprodhojmë ciklin ditor në shtëpi, duke përdorur një eksperiment për fëmijët. Do të na duhet një mandarinë, një shkop i gjatë dhe një qiri. Koha e kryerjes së eksperimentit nuk është më herët se ora 21.00, në mënyrë që muzgu të thellohet dhe të jetë më interesant.

Eksperimente për fëmijë: planeti Tokë me mandarinë

1. Merrni një mandarinë, ajo do të luajë rolin e planetit tonë. Në formë është edhe pak i ngjashëm me Tokën, sikur është i rrafshuar në pole, domethënë ka formën e një elipsi. Vizatoni një burrë të vogël në lëkurën e një mandarine. Ai do të tregojë në mënyrë konvencionale vendin ku ndodhet fëmija.

2. Fikni dritën dhe ndizni një qiri - "Dielli" ynë. Vendoseni qirinjën në tavolinë - të qëndrueshme, mundësisht në një shandan ose stendë të veçantë.

3. Shponi mandarinën me një shkop të gjatë, duke u përpjekur të mos dëmtoni fetat. Shkopi është një bosht imagjinar i tokës.

4. E sjellim mandarinën në qiri. A ndriçon flaka vetëm gjysmën e frutave? Pra, Dielli ndriçon një hemisferë. Mund ta anoni pak shkopin - boshti i tokës është gjithashtu i anuar. Drita bie mbi njeriun e vizatuar. Dhe aty ku është errësirë, është natë.

5. Tani kthejeni shkopin me mandarinën në mënyrë që gjysma tjetër të ndriçohet nga flaka. Pra, Toka rrotullohet rreth boshtit të saj dhe dita ia lë vendin natës. Tani lëreni fëmijën, nëse dëshiron, ta përsërisë vetë eksperimentin nga fillimi në fund.

Shpjegimi i eksperimentit për fëmijët

Toka rrotullohet vazhdimisht rreth boshtit të saj (sikurse e kemi kthyer mandarinën tonë). Prandaj, ose rrezet e diellit bien në planet ose nuk bien. Mandarina u kthye rreth "boshtit" të saj dhe drita nga flaka ra në mënyrë selektive: fillimisht njëra u ndriçua, pastaj tjetra. Gjithçka është si në natyrë.

Astronomia është absolutisht e pazëvendësueshme në rritjen e një fëmije. Nuk është për t'u habitur që fëmijët janë shumë më të interesuar për qiellin me yje sesa prindërit e tyre. Në fund të fundit, të rriturit gjithmonë nuk kanë kohë, janë të zënë, kanë probleme dhe shqetësime. Por fëmijët bëjnë shumë nga pyetjet më të papritura dhe atyre u duhet përgjigjur. Djemtë dhe vajzat kuriozë tashmë janë të interesuar jo vetëm për Tokën, Hënën dhe Diellin, por edhe për planetët, galaktikat dhe kometat e tjera. Prindërit e shqetësuar pyesin veten: "Në çfarë moshe mund të filloni të flisni me fëmijën tuaj për një shkencë kaq interesante si astronomia?" Disa fëmijë tashmë në dy ose tre vjeç ëndërrojnë të fluturojnë në Hënë. Dhe të tjerët në moshën katër vjeç i kërkojnë nënës së tyre të lexojë jo përralla qesharake dhe histori qesharake para gjumit, por një libër krejtësisht serioz, "Universi". Por ne largohemi. Sot në këtë artikull duam t'u prezantojmë prindërve disa përvoja emocionuese që fëmijët tuaj do t'i shijojnë patjetër. Dhe, kush e di, ndoshta, falë këtyre eksperimenteve, fëmija juaj do të bëhet një astronom i madh dhe jo vetëm do të fluturojë në Hënë, por edhe do të zbulojë një planet të ri të panjohur.

Përvoja ditë-natë

Qëllimi kryesor i kësaj përvoje është t'i tregojë fëmijës pse ka ditë dhe natë në planetin tonë.

Për eksperimentin na duhet vetëm një elektrik dore dhe një glob.

Si të bëni një eksperiment:

Merrni fëmijën tuaj në një dhomë me dritat e fikura dhe drejtojeni elektrik dore nga globi. Shpjegojini atij se në mënyrë konvencionale do ta konsideroni elektrik dore si Diell dhe globin si Tokë. Në ato vende të Tokës ku bien rrezet e diellit (drita nga një fener), është dritë, është ditë atje. Dhe aty ku nuk arrijnë është nata, sepse atje është errësirë.
Tani kthejeni globin, rrezet e diellit do të ndriçojnë zona të tjera të tokës. Gjeni rajonin ose qytetin tuaj në glob dhe kërkojini fëmijës tuaj që të bëhet ditë dhe më pas natë në qytetin tuaj. Pyesni fëmijën tuaj se çfarë ore të ditës është në kufirin midis dritës dhe errësirës. Fëmijët do të gjejnë shpejt sjelljen e tyre dhe do të thonë: "Ose herët në mëngjes ose në mbrëmje." Shpjegojini fëmijës tuaj se në Universin tonë të gjithë planetët dhe yjet janë në lëvizje të vazhdueshme. Por ata nuk lëvizin në mënyrë kaotike, por përgjatë një trajektoreje të caktuar. Dhe planeti ynë Tokë rrotullohet rreth boshtit të tij. Kjo mund të demonstrohet lehtësisht duke përdorur shembullin e një globi. Globi tregon qartë se boshti i tokës është pak i anuar. Falë kësaj, planeti ynë ka një natë polare dhe një ditë polare. Jepini fëmijës tuaj një glob, lëreni ta rrotullojë në mënyrë të pavarur dhe të luajë gjatë ditës dhe natës.
Duke ndriçuar fillimisht njërën dhe më pas pjesën tjetër të globit, ai do të jetë në gjendje të sigurohet që njëri pol të jetë gjithmonë i errët dhe tjetri i lehtë. Gjatë eksperimentit, ju mund t'i tregoni fëmijës tuaj se si njerëzit jetojnë në natën polare. Më besoni, fëmija do të jetë shumë i interesuar.
Ju gjithashtu mund të vizatoni skicat e Amerikës së Veriut dhe Australisë në një fletë të rregullt letre. Pritini dhe ngjitini në tullumbace. Por ngjitini ato pasi ndodhen në të vërtetë në planetin tonë. Pastaj ju duhet të lidhni topin lirshëm dhe të ndriçoni një elektrik dore në njërën anë të tij. Lëshojeni vargun dhe lëreni topin të bjerë. Por bie nga lartësia nga e cila është prerë letra. Tani kthejeni ngadalë. Mundohuni ta mbani topin në mënyrë që të jetë mesnatë në Australi dhe të gdhihet në Amerikën e Veriut. Duke demonstruar këtë hapësirë, është më e lehtë t'i shpjegojmë një fëmije se planeti ynë është në lëvizje të vazhdueshme. Njerëzit që jetojnë në anën që aktualisht është përballë Diellit po shikojnë lindjen e diellit, ndërsa njerëzit në anën tjetër po admirojnë yjet dhe po përgatiten të shkojnë në shtrat.

Si të bëni një orë diellore - udhëzime

Për të krijuar një orë diellore, blini:

paketim CD.
CD e tejdukshme.
Letër ngjitëse.
Etiketa të dizajnuara për CD.

Udhëzime:

Ngjitni një gjysmërreth në fund të kutisë, ose më mirë në sipërfaqen e saj të brendshme, mbi të cilën të shënoni zonat kohore paraprakisht. Në këtë rast, shenja "0" duhet të pozicionohet qartë horizontalisht.
Pritini me kujdes pjesën gri. Ndodhet në pjesën e futur të diskut. Ngjiteni në disk.
Përcaktoni qendrën në kuti dhe shponi një vrimë në këtë vend. Diametri i tij duhet të jetë afërsisht 2 mm.
Ngjitni një gnomon në vrimë - një gozhdë të vogël pa kokë. Një kruese dhëmbësh do të funksionojë gjithashtu. Fiksoni pingul me rrafshin e vetë diskut. Gozhda duhet të dalë 20 mm në të dy drejtimet.
CD-ja më pas mund të vendoset në mbajtëse. Vendoseni shkallën në një kënd prej 90 gradë gjerësi gjeografike.
Roli i stendës mund të luhet nga kapaku i kutisë. Thjesht duhet ta palosni mbrapsht. Mund të arrini këndin e dëshiruar të pjerrësisë duke shkurtuar pak skajet e kutisë.
Tani ora diellore duhet të orientohet. Drejtojeni karafilin drejt veriut. Natyrisht, maja e peshores do të drejtohet drejt polit jugor. Në mënyrë që ora diellore të përdoret, duhet të shënoni gjatësinë e qytetit tuaj në "hartë" dhe ta kombinoni këtë shenjë me numrin e zonës kohore të rajonit. Hija e gnomonit do të tregojë kohën standarde.

Si të simuloni një eklips në shtëpi - eksperiment

Kinezët e lashtë ishin të sigurt se një eklips ishte rezultat i gëlltitjes së diellit nga Dragoi. Në shekullin e njëzet e një, ne vetë mund të organizojmë një eklips të vogël në shtëpi. Pse jemi më keq se Dragoi Kinez?

Për këtë eksperiment ne do t'ju duhet: një top tenisi, një top pingpong dhe një elektrik dore.

Udhëzime:

Vendoseni topin e tenisit në një distancë prej 60 cm nga elektrik dore dhe midis tyre (në mes) vendosni një top tenisi tavoline.
Le të fikim dritat në dhomë.
Ndizni elektrik dore dhe drejtojeni rrezen e dritës drejt topit, duke lëvizur njëkohësisht topin rreth topit.
Tani imagjinoni që topi i tenisit është Toka, dhe topi i tenisit është Hëna. Natyrisht, elektrik dore është Dielli.
Le të vëzhgojmë me kujdes se çfarë do të ndodhë kur topi (Hëna) të kalojë midis elektrik dore dhe topit, dhe kur ai lëviz pas topit (Tokës).

Ne do të shohim një model të një eklipsi të vërtetë.

Mikrokozmosi në një gotë - një përvojë astronomie

Për të krijuar një mikrokozmos në një gotë do të na duhet : alkool i pastër mjekësor (vodka nuk funksionon), gotë 250 mm, ujë, çdo vaj vegjetal, pipetë.

Udhëzime:

Hidhni 150 mm alkool në një gotë.
E marrim vajin në një pipetë dhe hedhim me kujdes një pikë të madhe në një gotë alkool.
Një pikë vaji do të bjerë menjëherë në fund të gotës.
Shikoni sa bukur duket pika - një top i vërtetë i artë.
Në këtë rast, lëngje të ndryshme kanë peshë specifike të ndryshme, prandaj nuk përzihen.
Pse gjalpi zgjodhi formën e një topi? Thjesht sepse është shifra më ekonomike. Alkooli shtyp vajin nga të gjitha anët, dhe topi i vajit është (në një lloj) pa peshë.
Tani le ta kthejmë topin tonë jo vetëm në një objekt të shtrirë në fund, por në një planet të vërtetë lundrues. Për ta bërë këtë, ne duhet të hollojmë alkoolin me ujë. Por duhet të shtohet në gotë gradualisht në pjesë të vogla.
Topi do të fillojë të ngrihet nga fundi.
Vaji nuk përzihet me ujë ose alkool. Gjithmonë do të ketë një kufi mes tyre. Por uji dhe alkooli përzihen lehtësisht. Lëngu në gotë ndryshon densitetin e tij dhe topi i vajit fillon të notojë nga fundi.
Rezultati i kësaj do të jetë thjesht i mahnitshëm nëse paraprakisht shtoni ngjyrë ushqimore në ujë.
Tani mund t'i jepni fëmijës tuaj një pipetë dhe ta lini të shtojë vetë disa "planetë" në hapësirën e jashtme. Ai mund të lidhë në mënyrë të pavarur disa planetë të vegjël në një të madh, ose mund të ndajë një planet në disa më të vegjël. Ai mund të trazojë një gotë me një shkop dhe të krijojë një sistem të ri planetar.

Si të bëni një raketë nga një shishe?

Kjo përvojë do të bëjë të mundur simulimin e një modeli pneumohidraulik të një rakete që ngrihet nën ndikimin e forcës reaktive.

Për përvojë do t'ju duhet një shishe plastike e zakonshme me dy litra, një pompë, një kapak të mbyllur, një tub për fryrjen e ajrit, një thith, një kornizë dhe një montim.

Udhëzime:

Ne bashkojmë një tub plastik rreptësisht vertikalisht në kornizë (qëndrim prej druri).
Mbushni një shishe plastike të rregullt 1/3 e plotë me ujë.
Vendoseni shishen në mënyrë hermetike në tub.
Ne instalojmë një thithkë në fund të tubit paraprakisht. Mund të përdorni një thithkë biçiklete.
Duke përdorur një pompë, duke përdorur një thithkë, pomponi H2O në shishe.
Falë ajrit, në pjesën e sipërme të shishes krijohet presion.
H2O fillon të shtyjë jashtë lëngun.
Shishja shkëputet nga korniza.
Rrjedha e ujit nxiton poshtë, duke krijuar shtytje jet. Është ajo që ngre shishen lart (në hapësirë - shaka).

Qeshni, qeshni, por një raketë e bërë nga një shishe mund të rritet në lartësinë e një ndërtese nëntëkatëshe. Është e vështirë edhe të imagjinohet se sa fansa do të mblidhen për të parë lëshimin e raketës.

Kanadezi Stephen Leacock dikur tha se astronomia na mëson të mbrojmë dhe përdorim siç duhet jo vetëm Diellin, por edhe të gjithë planetët e tjerë.

Dhe ne duhet të mësojmë ta duam, ta çmojmë dhe ta admirojmë Universin tonë që nga fëmijëria e hershme.

Çdo fëmijë ka një dëshirë të natyrshme për të eksploruar botën përreth tij. Një mjet i shkëlqyer për këtë janë eksperimentet. Ato do të jenë me interes si për parashkollorët ashtu edhe për fëmijët e shkollave fillore.

Rregullat e sigurisë për kryerjen e eksperimenteve në shtëpi

1. Mbuloni sipërfaqen e punës me letër ose polietileni.

2. Gjatë eksperimentit, mos u mbështetni afër për të shmangur dëmtimin e syve dhe lëkurës.

3. Nëse është e nevojshme, përdorni doreza.

Eksperienca nr. 1. Vallja e rrushit dhe misrit

Do t'ju duhet: Rrush i thatë, kokrra misri, sode, shishe plastike.

Procedura: Soda hidhet në një shishe. Fillimisht hidhet rrushi i thatë, pastaj kokrrat e misrit.

Rezultati: Rrushi i thatë lëviz lart e poshtë së bashku me flluskat e ujit të gazuar. Por me të arritur në sipërfaqe, flluskat shpërthejnë dhe kokrrat bien në fund.

Të flasim? Mund të flisni se çfarë janë flluskat dhe pse ngrihen. Ju lutemi vini re se flluskat janë të vogla në përmasa dhe mund të mbajnë me vete rrush të thatë dhe misër, të cilët janë disa herë më të mëdhenj.

Eksperienca nr. 2. Xham i butë

Do t'ju duhet: shufër xhami, djegës me gaz

Ecuria e eksperimentit: shufra nxehet në mes. Pastaj ndahet në dy gjysma. Gjysma e shufrës nxehet nga një djegës në dy vende dhe përkulet me kujdes në formën e një trekëndëshi. Gjysma e dytë gjithashtu nxehet, një e treta përkulet, pastaj vihet trekëndëshi i përfunduar dhe gjysma përkulet plotësisht.

Rezultati: shufra e qelqit u shndërrua në dy trekëndësha të ndërlidhur me njëri-tjetrin.

Të flasim? Si rezultat i ekspozimit termik, xhami i ngurtë bëhet plastik dhe viskoz. Dhe prej saj mund të bëni forma të ndryshme. Çfarë e bën qelqi të bëhet i butë? Pse xhami nuk përkulet më pas ftohjes?

Eksperienca nr. 3. Uji ngrihet lart në pecetë

Do t'ju duhet: filxhan plastik, pecetë, ujë, markera

Procedura e eksperimentit: gota mbushet 1/3 me ujë. Peceta paloset vertikalisht disa herë për të formuar një drejtkëndësh të ngushtë. Pastaj prej saj pritet një pjesë rreth 5 cm e gjerë. Kjo pjesë duhet të shpaloset për të krijuar një pjesë të gjatë. Më pas tërhiquni nga buza e poshtme rreth 5-7 cm dhe filloni të bëni pika të mëdha me secilën ngjyrë të stilolapsit me majë. Duhet të formohet një vijë pikash me ngjyra.

Më pas peceta vendoset në një gotë me ujë në mënyrë që fundi i poshtëm me vijën e ngjyrosur të jetë afërsisht 1.5 cm në ujë.

Rezultati: uji ngrihet shpejt lart mbi pecetë, duke mbuluar të gjithë pjesën e gjatë të pecetës me vija me ngjyra.

Të flasim? Pse uji nuk është pa ngjyrë? Si ngrihet ajo? Fijet celuloze që përbëjnë letrën e hollë janë poroze dhe uji i përdor ato si një rrugë për në majë.

Ju pëlqeu përvoja? Atëherë do t'ju pëlqejë edhe materiali ynë i veçantë për fëmijë të moshave të ndryshme.

Eksperienca nr. 4. Ylber nga uji

Do t'ju duhet: një enë e mbushur me ujë (vaskë, legen), një elektrik dore, një pasqyrë, një fletë letre të bardhë.

Procedura e eksperimentit: në fund të enës vendoset një pasqyrë. Elektrik dore shkëlqen në pasqyrë. Drita prej saj duhet të kapet në letër.

Rezultati: një ylber do të jetë i dukshëm në letër.

Të flasim? Drita është burimi i ngjyrës. Nuk ka bojëra apo shënues për të ngjyrosur ujin, një gjethe apo një elektrik dore, por papritmas shfaqet një ylber. Ky është një spektër ngjyrash. Çfarë ngjyrash dini?

Eksperienca nr. 5. E ëmbël dhe plot ngjyra

Do t'ju duhet: sheqer, ngjyra ushqimore shumëngjyrëshe, 5 gota qelqi, një lugë gjelle.

Ecuria e eksperimentit: në secilën gotë shtohet një numër i ndryshëm i lugëve sheqer. Gota e parë përmban një lugë, e dyta - dy, e kështu me radhë. Gota e pestë mbetet bosh. 3 lugë ujë hidhen në gota të vendosura me radhë dhe përzihen. Më pas në secilën gotë shtohen disa pika nga një bojë dhe përzihen. E para është e kuqe, e dyta është e verdhë, e treta është e gjelbër dhe e katërta është blu. Në një gotë të pastër me ujë të pastër, fillojmë të shtojmë përmbajtjen e gotave, duke filluar nga e kuqja, më pas e verdha dhe me radhë. Duhet të shtohet me shumë kujdes.

Rezultati: Në gotë formohen 4 shtresa shumëngjyrëshe.

Të flasim? Më shumë sheqer rrit dendësinë e ujit. Prandaj, kjo shtresë do të jetë më e ulëta në xhami. Lëngu i kuq ka sasinë më të vogël të sheqerit, kështu që do të përfundojë në krye.

Eksperienca nr. 6. Shifrat e xhelatinës

Do t'ju duhet: një gotë, një fshirës, 10 gram xhelatinë, ujë, kallëpe kafshësh, një qese plastike.

Procedura e eksperimentit: derdhni xhelatinë në 1/4 filxhani ujë dhe lëreni të fryhet. Ngroheni në një banjë me ujë dhe shpërndajeni (rreth 50 gradë). Hidheni tretësirën që rezulton në qese në një shtresë të barabartë dhe të hollë dhe thajeni. Pastaj prisni figurat e kafshëve. Vendoseni në një fshirës ose pecetë dhe merrni frymë mbi figurat.

Rezultati: Shifrat do të fillojnë të përkulen.

Të flasim? Fryma njomet xhelatinën nga njëra anë, dhe për shkak të kësaj, ajo fillon të rritet në vëllim dhe të përkulet. Përndryshe: merrni 4-5 gram xhelatinë, lëreni të fryhet dhe më pas shpërndahet, më pas hidheni në gotë dhe vendoseni në frigorifer ose nxirreni në ballkon në dimër. Pas disa ditësh, hiqni gotën dhe hiqni xhelatinën e shkrirë. Do të ketë një model të qartë të kristaleve të akullit.

Eksperienca nr. 7. Vezë me hairstyle

Do t'ju duhet: një lëvozhgë veze me një pjesë konike, lesh pambuku, markera, ujë, fara jonxhe, një rrotull bosh letre higjienike.

Procedura e eksperimentit: guaska vendoset në spirale në mënyrë që pjesa konike të vendoset poshtë. Brenda vendoset leshi i pambukut, mbi të cilin spërkaten farat e jonxhës dhe ujiten me bollëk. Mund të vizatoni sytë, hundën dhe gojën në guaskë dhe ta vendosni në anën me diell.

Rezultati: pas 3 ditësh njeriu i vogël do të ketë "qime".

Të flasim? Toka nuk është e nevojshme që bari të mbijë. Ndonjëherë edhe uji mjafton që të shfaqen filizat.

Eksperienca nr. 8. Vizaton diellin

Do t'ju duhen: objekte të vogla të sheshta (mund të prisni figura nga gome shkumë), një fletë letre të zezë.

Procedura e eksperimentit: Vendosni letrën e zezë në një vend ku dielli shkëlqen fort. Vendosni lirshëm klishe, figura dhe kallëpe për fëmijë në çarçafë.

Rezultati: Kur perëndon dielli, mund të hiqni objektet dhe të shihni gjurmët e diellit.

Të flasim? Kur ekspozohet ndaj rrezeve të diellit, ngjyra e zezë zbehet. Pse letra mbeti e errët aty ku ishin figurat?

Eksperienca nr. 10. Ngjyra në qumësht

Do t'ju duhet: qumësht, ngjyrosje ushqimore, shtupë pambuku, detergjent për larjen e enëve.

Procedura e eksperimentit: në qumësht hidhet pak ngjyrë ushqimore. Pas një pritjeje të shkurtër, qumështi fillon të lëvizë. Rezultatet janë modele, vija, vija të përdredhura. Mund të shtoni një ngjyrë tjetër, fryjeni qumështin. Më pas një shtupë pambuku zhytet në lëng për larjen e enëve dhe vendoset në qendër të pjatës. Ngjyrat fillojnë të lëvizin më intensivisht, përzihen, duke formuar rrathë.

Rezultati: në pjatë formohen modele të ndryshme, spirale, rrathë, njolla.

Të flasim? Qumështi përbëhet nga molekula yndyre. Kur produkti shfaqet, molekulat thyhen, gjë që çon në lëvizjen e tyre të shpejtë. Kjo është arsyeja pse ngjyrat janë të përziera.

Eksperienca nr. 10. Valët në një shishe

Do t'ju duhet: vaj luledielli, ujë, shishe, ngjyrosje ushqimore.

Procedura e eksperimentit: uji hidhet në shishe (pak më shumë se gjysma) dhe përzihet me bojën. Pastaj shtoni ¼ filxhan vaj vegjetal. Shishja përdredhet me kujdes dhe vendoset anash në mënyrë që vaji të dalë në sipërfaqe. Ne fillojmë të lëkundim shishen përpara dhe mbrapa, duke formuar kështu valë.

Rezultati: valët formohen në sipërfaqen me vaj, si në det.

Të flasim? Dendësia e vajit është më e vogël se dendësia e ujit. Prandaj është në sipërfaqe. Valët janë shtresa e sipërme e ujit që lëviz për shkak të drejtimit të erës. Shtresat e poshtme të ujit mbeten të palëvizshme.

Eksperienca nr. 11. Pika me ngjyra

Do t'ju duhet: një enë me ujë, enë për përzierje, ngjitës BF, kruese dhëmbësh, ngjyra akrilike.

Procedura e eksperimentit: Ngjitja e ngjitësit BF shtrydhet në enë. Një bojë specifike shtohet në çdo enë. Dhe më pas vendosen në ujë një nga një.

Rezultati: Pikat me ngjyra tërhiqen nga njëra-tjetra, duke formuar ishuj shumëngjyrësh.

Të flasim? Lëngjet me të njëjtën densitet tërhiqen, dhe lëngjet me densitet të ndryshëm zmbrapsen.

Eksperimenti nr. 12. Vizatim me një magnet

Do t'ju duhen: magnet të formave të ndryshme, tallash hekuri, një fletë letre, një filxhan letre.

Procedura e eksperimentit: vendosni tallashin në një gotë. Vendosni magnetët në tavolinë dhe mbulojeni secilin me një fletë letre. Një shtresë e hollë tallash derdhet në letër.

Rezultati: Rreth magnetit formohen vija dhe modele.

Të flasim? Çdo magnet ka një fushë magnetike. Kjo është hapësira në të cilën objektet metalike lëvizin siç dikton tërheqja e një magneti. Një rreth është formuar pranë një magneti të rrumbullakët, pasi fusha e tij tërheqëse është e njëjtë kudo. Pse një magnet drejtkëndor ka një model të ndryshëm tallash?

Eksperimenti nr. 13. Llambë lavë

Do t'ju nevojiten: Dy gota vere, dy tableta aspirinë shkumëzuese, vaj luledielli, dy lloje lëngjesh.

Ecuria e eksperimentit: gotat mbushen me lëng afërsisht 2/3. Pastaj shtohet vaj luledielli në mënyrë që të mbeten tre centimetra në skajin e gotës. Në çdo gotë hidhet një tabletë aspirine.

Rezultati: përmbajtja e gotave do të fillojë të fërshëllejë, flluska dhe shkuma do të ngrihet.

Të flasim? Çfarë reagimi shkakton aspirina? Pse? A përzihen shtresat e lëngut dhe vajit? Pse?

Eksperimenti nr. 14. Kutia po rrotullohet

Do t'ju duhet: një kuti këpucësh, një vizore, 10 shënues të rrumbullakët, gërshërë, një vizore, një tullumbace.

Procedura: një vrimë katrore pritet në anën më të vogël të kutisë. Topi vendoset në kuti në mënyrë që vrima e tij të mund të tërhiqet pak nga sheshi. Duhet të fryni tullumbacen dhe të kapni vrimën me gishta. Më pas vendosni të gjithë shënuesit nën kuti dhe lëshoni topin.

Rezultati: Ndërsa topi po shfryhet, kutia do të lëvizë. Kur i gjithë ajri është jashtë, kutia do të lëvizë pak më shumë dhe do të ndalet.

Të flasim? Objektet ndryshojnë gjendjen e tyre të prehjes ose, si në rastin tonë, lëvizje uniforme në një vijë të drejtë, nëse një forcë fillon të veprojë mbi to. Dhe dëshira për të ruajtur gjendjen e mëparshme, para ndikimit të forcës, është inerci. Çfarë roli luan topi? Cila forcë e pengon kutinë të lëvizë më tej? (forca e fërkimit)

Eksperimenti nr. 15. pasqyrë e rreme

Do t'ju duhet: një pasqyrë, një laps, katër libra, letër.

Ecuria e eksperimentit: librat grumbullohen dhe një pasqyrë mbështetet kundër tyre. Letra vendoset nën skajin e saj. Dora e majtë vendoset përpara një fletë letre. Mjekra vendoset në dorë në mënyrë që të mund të shikoni vetëm në pasqyrë, por jo te çarçafi. Duke u parë në pasqyrë, shkruani emrin tuaj në letër. Tani shikoni letrën.

Rezultati: pothuajse të gjitha shkronjat janë me kokë poshtë, përveç atyre simetrike.

Të flasim? Pasqyra ndryshon imazhin. Kjo është arsyeja pse ata thonë "në një imazh pasqyre". Kështu që ju mund të krijoni shifrën tuaj të pazakontë.

Eksperimenti nr. 16. Pasqyrë e gjallë

Do t'ju duhet: një gotë e drejtë transparente, një pasqyrë e vogël, kasetë

Procedura e eksperimentit: xhami ngjitet në pasqyrë me shirit. Uji derdhet në të deri në buzë. Duhet ta afroni fytyrën me xhamin.

Rezultati: Imazhi zvogëlohet në madhësi. Duke e përkulur kokën në të djathtë, mund të shihni në pasqyrë se si anohet majtas.

Të flasim? Uji e thyen imazhin, por pasqyra e shtrembëron pak.

Eksperimenti nr. 17. Gjurmët e flakës

Do t'ju duhet: një kanaçe, një qiri, një fletë letre.

Procedura e eksperimentit: mbështilleni kavanozin fort me një copë letër dhe mbajeni në flakën e qiririt për disa sekonda.

Rezultati: duke hequr një fletë letre, mund të shihni një gjurmë në të në formën e një flake qiri.

Të flasim? Letra është e shtypur fort në kanaçe dhe nuk ka akses në oksigjen, që do të thotë se nuk digjet.

Eksperimenti nr. 18. Vezë e argjendtë

Do t'ju duhet: tel, një enë me ujë, shkrepse, një qiri, një vezë të zier.

Ecuria e eksperimentit: krijohet një stendë nga tela. Veza e zier qërohet, vendoset në tel dhe poshtë saj vendoset një qiri. Veza rrotullohet në mënyrë të barabartë derisa të tymoset. Pastaj hiqet nga teli dhe ulet në ujë.

Rezultati: Pas ca kohësh, shtresa e sipërme pastrohet dhe veza bëhet e argjendtë.

Të flasim? Çfarë ndryshoi ngjyrën e vezës? Çfarë është bërë? Le ta hapim dhe të shohim se si është brenda.

Eksperimenti nr. 19. Lugë kursimi

Do t'ju duhet: Një lugë çaji, një filxhan qelqi me dorezë, spango.

Procedura për eksperimentin: njëri skaj i fijes është i lidhur me një lugë, skaji tjetër në dorezën e një turi. Vargu hidhet mbi gishtin tregues në mënyrë që të jetë një lugë nga njëra anë dhe një turi nga ana tjetër dhe lëshohet.

Rezultati: Gota nuk do të bjerë, luga, pasi është ngritur lart, do të mbetet pranë gishtit.

Të flasim? Inercia e lugës së çajit e shpëton filxhanin nga rënia.

Eksperienca nr. 20. Lule të pikturuara

Do t'ju duhen: lule me petale të bardha, enë uji, një thikë, ujë, ngjyrosje ushqimore.

Procedura e eksperimentit: kontejnerët duhet të mbushen me ujë dhe secilit duhet t'i shtohet një bojë e caktuar. Një lule duhet të lihet mënjanë, dhe pjesa tjetër duhet të pritet me një thikë të mprehtë. Kjo duhet të bëhet në ujë të ngrohtë, diagonalisht në një kënd prej 45 gradë, 2 cm. Pasi të keni vendosur lulet në enë me ngjyra, duhet të merrni lulet e lëna mënjanë. Pritini kërcellin e tij për së gjati në dy pjesë deri në qendër. Vendosni një pjesë të kërcellit në një enë të kuqe, dhe të dytën në një enë blu ose jeshile.

Rezultati: uji do të ngrihet lart kërcellit dhe do t'i ngjyros petalet me ngjyra të ndryshme. Kjo do të ndodhë për rreth një ditë.

Të flasim? Ekzaminoni secilën pjesë të lules për të parë se si u ngrit uji. A janë lyer kërcelli dhe gjethet? Sa do të zgjasë ngjyra?

Ne ju dëshirojmë një kohë emocionuese dhe njohuri të reja gjatë kryerjes së eksperimenteve për fëmijë!

Eksperimentet u mblodhën nga Tamara Gerasimovich

Një përzgjedhje e vogël përvojash dhe eksperimentesh argëtuese për fëmijët.

Eksperimentet kimike dhe fizike

Tretës

Për shembull, provoni të shpërndani gjithçka përreth me fëmijën tuaj! Marrim një tigan ose legen me ujë të ngrohtë dhe fëmija fillon të vendosë gjithçka që, sipas mendimit të tij, mund të shpërndajë. Detyra juaj është të parandaloni që gjërat e vlefshme dhe gjallesat të hidhen në ujë, shikoni me habi në enë me fëmijën tuaj për të zbuluar nëse aty janë tretur lugë, lapsa, shami, goma dhe lodra. dhe ofrojnë substanca të tilla si kripë, sheqer, sode, qumësht. Fëmija me kënaqësi do të fillojë t'i shkrijë edhe ato dhe, më besoni, do të habitet shumë kur të kuptojë se po shpërndahen!
Uji ndryshon ngjyrën kur ekspozohet ndaj kimikateve të tjera. Vetë substancat, duke bashkëvepruar me ujin, ndryshojnë gjithashtu, në rastin tonë ato treten. Dy eksperimentet e mëposhtme i kushtohen kësaj vetie të ujit dhe disa substancave.

Ujë magjik

Tregojini fëmijës tuaj se si, si me magji, uji në një kavanoz të zakonshëm ndryshon ngjyrën e tij. Hidhni ujë në një kavanoz qelqi ose gotë dhe shpërndani një tabletë fenolftaleinë në të (ajo shitet në një farmaci dhe njihet më mirë si "Purgen"). Lëngu do të jetë i qartë. Më pas shtoni një tretësirë sode buke - do të marrë një ngjyrë intensive rozë-mjedër. Pasi të keni shijuar këtë transformim, shtoni uthull ose acid citrik - tretësira do të zbardhet përsëri.

Peshku "i gjallë".

Fillimisht përgatisni një tretësirë: shtoni 10 g xhelatinë të thatë në një çerek gote me ujë të ftohtë dhe lëreni të fryhet mirë. Ngrohni ujin në 50 gradë në një banjë me ujë dhe sigurohuni që xhelatina të jetë tretur plotësisht. Hidheni tretësirën në një shtresë të hollë në mbështjellës plastik dhe lëreni të thahet në ajër. Nga fleta e hollë që rezulton mund të prisni siluetën e një peshku. Vendoseni peshkun në një pecetë dhe merrni frymë mbi të. Frymëmarrja do të njomet pelte, do të rritet në vëllim dhe peshku do të fillojë të përkulet.

Lulet e Lotusit

Pritini lule me petale të gjata nga letra me ngjyrë. Duke përdorur një laps, përkulni petalet drejt qendrës. Tani ulni lotuset me shumë ngjyra në ujin e derdhur në legen. Fjalë për fjalë para syve tuaj, petalet e luleve do të fillojnë të lulëzojnë. Kjo ndodh sepse letra laget, gradualisht bëhet më e rëndë dhe petalet hapen. I njëjti efekt mund të vërehet me bredh të zakonshëm ose kone pishe. Ju mund t'i ftoni fëmijët të lënë një kon në banjë (një vend i lagësht) dhe më vonë të habiteni që luspat e konit janë mbyllur dhe ato janë bërë të dendura, dhe ta vendosni tjetrin në radiator - koni do të hapë luspat e tij.

Ishujt

Uji jo vetëm që mund të shpërndajë substanca të caktuara, por gjithashtu ka një sërë veçorish të tjera të jashtëzakonshme. Për shembull, është në gjendje të ftoh substancat dhe objektet e nxehta, ndërsa ato bëhen më të forta. Përvoja e mëposhtme jo vetëm që do t'ju ndihmojë ta kuptoni këtë, por gjithashtu do t'i lejojë vogëlushit tuaj të krijojë botën e tij me male dhe dete.
Merrni një tigan dhe derdhni ujë në të. Ne lyejmë me bojëra kaltërosh-jeshile ose ndonjë ngjyrë tjetër. Ky është Deti. Më pas marrim një qiri dhe, sapo të shkrihet parafina në të, e kthejmë mbi tenxhere që të pikojë në ujë. Duke ndryshuar lartësinë e qiririt mbi disk, marrim forma të ndryshme. Pastaj këto "ishuj" mund të lidhen me njëri-tjetrin, mund të shihni se si duken ose mund t'i nxirrni dhe t'i ngjitni në letër me një det të vizatuar.

Në kërkim të ujit të freskët

Si të merrni ujë të pijshëm nga uji i kripur? Hidhni ujë në një legen të thellë me fëmijën tuaj, shtoni dy lugë kripë atje, përzieni derisa kripa të tretet. Vendosni guralecë të larë në fund të një gote plastike të zbrazët në mënyrë që të mos notojë, por skajet e saj duhet të jenë më të larta se niveli i ujit në legen. Tërhiqeni filmin sipër, duke e lidhur rreth legenit. Shtrydhni filmin në qendër mbi filxhan dhe vendosni një guralec tjetër në prerje. Vendoseni legenin në diell. Pas disa orësh, uji i pijshëm i pastër dhe i pakripur do të grumbullohet në gotë. Kjo shpjegohet thjesht: uji fillon të avullojë në diell, kondensimi vendoset në film dhe derdhet në një gotë bosh. Kripa nuk avullohet dhe mbetet në legen.
Tani që dini si të merrni ujë të freskët, mund të shkoni me siguri në det dhe të mos keni frikë nga etja. Ka shumë lëngje në det dhe gjithmonë mund të merrni ujin e pijshëm më të pastër.

Bërja e një reje

Derdhni ujë të nxehtë në një kavanoz me tre litra (rreth 2.5 cm). Vendosni disa kuba akulli në një tepsi dhe vendoseni sipër kavanozit. Ajri brenda kavanozit do të fillojë të ftohet ndërsa ngrihet. Avulli i ujit që përmban do të kondensohet për të formuar një re.

Nga vjen shiu? Rezulton se pikat, pasi janë ngrohur në tokë, ngrihen lart. Aty ftohen dhe grumbullohen së bashku, duke formuar re. Kur takohen së bashku, rriten në madhësi, rëndohen dhe bien në tokë si shi.

Vulcan në tryezë

Mami dhe babi mund të jenë gjithashtu magjistarë. Ata madje mund ta bëjnë atë. një vullkan i vërtetë! Armatosuni me një "shkop magjik", bëni një magji dhe "shpërthimi" do të fillojë. Këtu është një recetë e thjeshtë për magjinë: shtoni uthull në sodën e bukës siç bëjmë për brumin. Vetëm duhet të ketë më shumë sodë, le të themi 2 lugë gjelle. Vendoseni në një tigan dhe derdhni uthull direkt nga shishja. Do të ndodhë një reaksion i dhunshëm neutralizimi, përmbajtja e pjatës do të fillojë të shkumëzojë dhe të ziejë me flluska të mëdha (kini kujdes të mos përkuleni!). Për efekt më të madh, mund të krijoni një "vullkan" (një kon me një vrimë në krye) nga plastelina, ta vendosni në një disk me sodë dhe të derdhni uthull në vrimën nga lart. Në një moment, shkuma do të fillojë të spërkat nga "vullkani" - pamja është thjesht fantastike!
Ky eksperiment tregon qartë ndërveprimin e alkalit me acidin, reaksionin e neutralizimit. Duke përgatitur dhe kryer një eksperiment, ju mund t'i tregoni fëmijës tuaj ekzistencën e mjediseve acidike dhe alkaline. Eksperimenti "Uji i gazuar i bërë në shtëpi", i cili përshkruhet më poshtë, i kushtohet të njëjtës temë. Dhe fëmijët më të mëdhenj mund të vazhdojnë t'i studiojnë ato me përvojën e mëposhtme emocionuese.

Tabela e treguesve natyrorë

Shumë perime, fruta dhe madje edhe lule përmbajnë substanca që ndryshojnë ngjyrën në varësi të aciditetit të mjedisit. Nga materiali i disponueshëm (i freskët, i tharë ose akullore), përgatisni një zierje dhe provojeni në një mjedis acid dhe alkalik (vetë zierja është një mjedis neutral, ujë). Një zgjidhje e uthullës ose acidit citrik është e përshtatshme si një medium acid, dhe një zgjidhje sode është e përshtatshme për një medium alkalik. Thjesht duhet t'i gatuani menjëherë para eksperimentit: ato do të prishen me kalimin e kohës. Testet mund të kryhen si më poshtë: derdhni, të themi, një zgjidhje sode dhe uthull në qelizat e zbrazëta të vezëve (secila në rreshtin e vet, në mënyrë që përballë çdo qelize me acid të ketë një qelizë me alkali). Hidhni (ose më mirë akoma, derdhni) pak supë ose lëng të sapopërgatitur në secilën palë qeliza dhe vëzhgoni ndryshimin e ngjyrës. Futni rezultatet në një tabelë. Ndryshimi i ngjyrës mund të regjistrohet, ose mund ta lyeni me bojëra: ato janë më të lehta për të arritur nuancën e dëshiruar.
Nëse fëmija juaj është më i madh, ai ka shumë të ngjarë të dëshirojë të marrë pjesë vetë në eksperimente. Jepini atij një rrip letre treguese universale (shitet në dyqanet e furnizimeve kimike dhe dyqanet e kopshtarisë) dhe ofrojini ta lagni me çdo lëng: pështymë, çaj, supë, ujë - çfarëdo qoftë. Zona e lagur do të bëhet me ngjyrë dhe duke përdorur shkallën në kuti mund të përcaktoni nëse keni testuar një mjedis acid ose alkalik. Zakonisht kjo përvojë shkakton një stuhi kënaqësie te fëmijët dhe u jep prindërve shumë kohë të lirë.

Mrekullitë e kripës

A keni rritur tashmë kristale me fëmijën tuaj? Nuk është aspak e vështirë, por do të duhen disa ditë. Përgatitni një zgjidhje kripe të mbingopur (një në të cilën kripa nuk tretet kur shtoni një pjesë të re) dhe ulni me kujdes një farë në të, të themi, një tel me një lak të vogël në fund. Pas ca kohësh, kristalet do të shfaqen në farë. Mund të eksperimentoni dhe zhytni jo një tel, por një fije leshi në tretësirën e kripës. Rezultati do të jetë i njëjtë, por kristalet do të shpërndahen ndryshe. Për ata që janë veçanërisht të etur, unë rekomandoj të bëni vepra artizanale me tela, të tilla si një pemë e Krishtlindjes ose një merimangë, dhe gjithashtu t'i vendosni ato në një zgjidhje kripe.

Letër sekrete

Kjo përvojë mund të kombinohet me lojën popullore "Gjeni thesarin", ose thjesht mund t'i shkruani dikujt në shtëpi. Ka dy mënyra për të bërë një letër të tillë në shtëpi: 1. Lyejeni një stilolaps ose furçë në qumësht dhe shkruani një mesazh në letër të bardhë. Sigurohuni që ta lini të thahet. Ju mund ta lexoni një letër të tillë duke e mbajtur mbi avull (mos u digjni!) ose duke e hekurosur. 2. Shkruani një letër me lëng limoni ose zgjidhje të acidit citrik. Për ta lexuar, shpërndani disa pika jod farmaceutik në ujë dhe njomni pak tekstin.
A është fëmija juaj tashmë i rritur apo e keni fituar vetë shijen? Atëherë eksperimentet e mëposhtme janë për ju. Ato janë disi më të komplikuara se ato të përshkruara më parë, por është mjaft e mundur t'i përballoni ato në shtëpi. Gjithsesi tregohuni shumë të kujdesshëm me reagentët!

shatërvan Coca-Cola

Coca-Cola (një tretësirë e acidit fosforik me sheqer dhe bojë) reagon shumë interesant kur vendosen në të pastilat Mentos. Reagimi shprehet në një shatërvan që rrjedh fjalë për fjalë nga shishja. Është më mirë të bëni një eksperiment të tillë në rrugë, pasi reagimi është i kontrolluar dobët. Është më mirë të shtypni pak Mentos dhe të merrni një litër Coca-Cola. Efekti tejkalon të gjitha pritjet! Pas kësaj përvoje, nuk dua t'i marr të gjitha këto gjëra brenda. Unë rekomandoj kryerjen e këtij eksperimenti me fëmijët që i duan pijet kimike dhe ëmbëlsirat.

Mbytuni dhe hani

Lani dy portokall. Njërën prej tyre e vendosim në një tenxhere të mbushur me ujë. Ai do të notojë. Mundohuni ta mbytni - nuk do të funksionojë kurrë!
Qëroni portokallin e dytë dhe vendoseni në ujë. Jeni i befasuar? Portokalli u mbyt. Pse? Dy portokall identikë, por njëri mbytet dhe tjetri noton? Shpjegojini fëmijës suaj: “Ka shumë flluska ajri në një lëkurë portokalli. Ata e shtyjnë portokallin në sipërfaqen e ujit. Pa lëvozhgën, portokalli fundoset sepse është më i rëndë se uji që zhvendos.”

Maja e gjallë

Tregojuni fëmijëve se majaja përbëhet nga organizma të vegjël të gjallë të quajtur mikrobe (që do të thotë se mikrobet mund të jenë të dobishme dhe të dëmshme). Ndërsa ushqehen, lëshojnë dioksid karboni, i cili kur përzihet me miell, sheqer dhe ujë, e “ngre” brumin duke e bërë me gëzof dhe të shijshëm. Maja e thatë duket si topa të vegjël pa jetë. Por kjo është vetëm derisa miliona mikrobe të vogla që qëndrojnë të fjetura në një gjendje të ftohtë dhe të thatë të vijnë në jetë. Por ato mund të ringjallen! Hidhni dy lugë ujë të ngrohtë në një enë, shtoni dy lugë maja, më pas një lugë çaji sheqer dhe përzieni. Derdhni përzierjen e majave në shishe, duke vendosur një tullumbace mbi qafën e shishes. Vendoseni shishen në një enë me ujë të ngrohtë. Dhe atëherë një mrekulli do të ndodhë para syve të fëmijëve.
Maja do të marrë jetë dhe do të fillojë të hajë sheqer, përzierja do të mbushet me flluska të dioksidit të karbonit, tashmë të njohura për fëmijët, të cilat ata fillojnë të lëshojnë. Flluskat shpërthejnë dhe gazi e fryn balonën.

"Krem" për akull

1. Vendosni akullin në ujë.

2. Vendoseni fillin në skajin e gotës në mënyrë që njëra skaj të shtrihet në një kub akulli që noton në sipërfaqen e ujit.

3. Hidhni pak kripë në akull dhe prisni 5-10 minuta.

4. Merrni skajin e lirë të fillit dhe nxirreni kubin e akullit nga gota.

Kripa, një herë në akull, shkrin pak një zonë të vogël të saj. Brenda 5-10 minutash, kripa tretet në ujë dhe uji i pastër në sipërfaqen e akullit ngrin së bashku me fillin.

fizikës.

Nëse bëni disa vrima në një shishe plastike, do të bëhet edhe më interesante të studioni sjelljen e saj në ujë. Së pari, bëni një vrimë në anën e shishes pak mbi pjesën e poshtme. Mbushni një shishe me ujë dhe shikoni me fëmijën tuaj se si derdhet. Pastaj hapni disa vrima të tjera, njëra mbi tjetrën. Si do të rrjedhë uji tani? A do ta vërejë foshnja se sa më e ulët të jetë vrima, aq më i fuqishëm del shatërvani prej saj? Lërini fëmijët të eksperimentojnë me presionin e avionëve për kënaqësinë e tyre dhe shpjegoni fëmijëve më të mëdhenj se presioni i ujit rritet me thellësi. Kjo është arsyeja pse shatërvani i poshtëm godet më fort.

Pse një shishe bosh noton dhe një e mbushur fundoset? Dhe cilat janë këto flluska qesharake që dalin nga qafa e një shisheje të zbrazët nëse e hiqni kapakun dhe e vendosni nën ujë? Çfarë do të ndodhë me ujin nëse fillimisht e derdhni në një gotë, më pas në një shishe dhe më pas e hidhni në një dorezë gome? Tërhiqni vëmendjen e fëmijës suaj për faktin se uji merr formën e enës në të cilën është derdhur.

A e përcakton tashmë fëmija juaj temperaturën e ujit me prekje? Është mirë nëse, duke ulur dorezën në ujë, ai mund të dallojë nëse uji është i ngrohtë, i ftohtë apo i nxehtë. Por jo gjithçka është kaq e thjeshtë, lapsat mund të mashtrohen lehtësisht. Për këtë truk do t'ju duhen tre tasa. Derdhni ujë të ftohtë në të parën, ujë të nxehtë në të dytën (por të tillë që të mund të vendosni me siguri dorën në të), dhe ujë në temperaturën e dhomës në të tretën. Tani sugjeroni bebe Vendosni njërën dorë në një enë me ujë të nxehtë, tjetrën në një enë me ujë të ftohtë. Lëreni të mbajë duart aty për rreth një minutë dhe më pas zhyteni në tasin e tretë, i cili përmban ujë të dhomës. Pyetni bebe atë që ai ndjen. Edhe pse duart tuaja janë në të njëjtin tas, ndjesitë do të jenë krejtësisht të ndryshme. Tani nuk mund të thuash më me siguri nëse është ujë i nxehtë apo i ftohtë.

Flluska sapuni në të ftohtë

Për të eksperimentuar me flluska sapuni në të ftohtë, duhet të përgatisni shampo ose sapun të holluar në ujë bore, të cilit i është shtuar një sasi e vogël glicerinë e pastër dhe një tub plastik nga një stilolaps. Është më e lehtë të frysh flluska në një dhomë të mbyllur dhe të ftohtë, pasi erërat fryjnë pothuajse gjithmonë jashtë. Flluskat e mëdha fryhen lehtësisht duke përdorur një hinkë plastike për derdhjen e lëngjeve.

Kur ftohet ngadalë, flluska ngrin në afërsisht -7°C. Koeficienti i tensionit sipërfaqësor të tretësirës së sapunit rritet pak kur ftohet në 0°C, dhe me ftohje të mëtejshme nën 0°C zvogëlohet dhe bëhet i barabartë me zero në momentin e ngrirjes. Filmi sferik nuk do të tkurret, edhe pse ajri brenda flluskës është i ngjeshur. Teorikisht, diametri i flluskës duhet të ulet gjatë ftohjes në 0°C, por në një sasi kaq të vogël sa që në praktikë ky ndryshim është shumë i vështirë për t'u përcaktuar.

Filmi rezulton të jetë jo i brishtë, pasi duket se duhet të jetë një kore e hollë akulli. Nëse lejoni që një flluskë sapuni të kristalizuar të bjerë në dysheme, ajo nuk do të thyhet ose të kthehet në fragmente kumbuese, si një top xhami i përdorur për të dekoruar një pemë Krishtlindjeje. Mbi të do të shfaqen gërvishtje, dhe fragmente individuale do të përdridhen në tuba. Filmi rezulton të jetë jo i brishtë, ai shfaq plasticitet. Plasticiteti i filmit rezulton të jetë pasojë e trashësisë së tij të vogël.

Ne paraqesim në vëmendjen tuaj katër eksperimente argëtuese me flluska sapuni. Tre eksperimentet e para duhet të kryhen në një temperaturë prej –15...–25°C dhe i fundit në –3...–7°C.

Përvoja 1

Hiqeni kavanozin me solucionin e sapunit në të ftohtin ekstrem dhe fryni flluskën. Menjëherë, në pika të ndryshme të sipërfaqes shfaqen kristale të vegjël, të cilët rriten shpejt dhe në fund bashkohen. Sapo flluska ngrin plotësisht, në pjesën e sipërme të saj do të krijohet një gropë, afër fundit të tubit.

Ajri në flluskë dhe guaska e flluskës janë më të ftohtë në pjesën e poshtme, pasi ka një tub më pak të ftohur në krye të flluskës. Kristalizimi përhapet nga poshtë lart. Pjesa më pak e ftohur dhe më e hollë (për shkak të fryrjes së tretësirës) e sipërme e guaskës së flluskës përkulet nën ndikimin e presionit atmosferik. Sa më shumë të ftohet ajri brenda flluskës, aq më e madhe bëhet dhëmbëzimi.

Përvoja 2

Zhyteni fundin e tubit në solucionin e sapunit dhe më pas hiqeni atë. Në fundin e poshtëm të tubit do të ketë një kolonë zgjidhjeje rreth 4 mm të lartë. Vendoseni fundin e tubit në sipërfaqen e pëllëmbës suaj. Kolona do të ulet shumë. Tani fryni flluskën derisa të shfaqet një ngjyrë ylberi. Flluska doli të kishte mure shumë të holla. Një flluskë e tillë sillet në një mënyrë të veçantë në të ftohtë: sapo ngrin, ajo menjëherë shpërthen. Pra, nuk është kurrë e mundur të merrni një flluskë të ngrirë me mure shumë të hollë.

Trashësia e murit të flluskës mund të konsiderohet e barabartë me trashësinë e shtresës monomolekulare. Kristalizimi fillon në pika individuale në sipërfaqen e filmit. Molekulat e ujit në këto pika duhet të afrohen me njëra-tjetrën dhe të vendosen në një rend të caktuar. Rirregullimet në rregullimin e molekulave të ujit dhe filmave relativisht të trashë nuk çojnë në prishje të lidhjeve midis molekulave të ujit dhe sapunit, por filmat më të hollë shkatërrohen.

Përvoja 3

Hidhni sasi të barabarta zgjidhje sapuni në dy kavanoza. Shtoni disa pika glicerinë të pastër në një. Tani fryni dy flluska afërsisht të barabarta nga këto solucione njëra pas tjetrës dhe vendosini në një pjatë qelqi. Ngrirja e një flluskë me glicerinë vazhdon pak më ndryshe se një flluskë nga një zgjidhje shampo: fillimi vonohet dhe vetë ngrirja është më e ngadaltë. Ju lutemi vini re: një flluskë e ngrirë nga një zgjidhje shampo do të qëndrojë në të ftohtë më gjatë se një flluskë e ngrirë me glicerinë.

Muret e një flluskë të ngrirë nga një zgjidhje shampo janë një strukturë kristalore monolit. Lidhjet ndërmolekulare kudo janë saktësisht të njëjta dhe të forta, ndërsa në një flluskë të ngrirë nga e njëjta tretësirë me glicerinë, lidhjet e forta midis molekulave të ujit dobësohen. Përveç kësaj, këto lidhje prishen nga lëvizja termike e molekulave të glicerinës, kështu që rrjeta kristalore sublimohet shpejt, që do të thotë se shembet më shpejt.

Shishe qelqi dhe top.

Ngroheni mirë shishen, vendosni topin në qafë. Tani le ta vendosim shishen në një tas me ujë të ftohtë - topi do të "gëlltitet" nga shishja!

Stërvitje me ndeshje.

Vendosim disa shkrepse në një tas me ujë, hedhim një copë sheqer të rafinuar në qendër të tasit dhe - ja! Ndeshjet do të mblidhen në qendër. Ndoshta ndeshjet tona kanë një dhëmb të ëmbël!? Tani le të heqim sheqerin dhe të hedhim pak sapun të lëngshëm në qendër të tasit: ndeshjet nuk e pëlqejnë këtë - ato "shpërndahen" në drejtime të ndryshme! Në fakt, gjithçka është e thjeshtë: sheqeri thith ujin, duke krijuar kështu lëvizjen e tij drejt qendrës, dhe sapuni, përkundrazi, përhapet mbi ujë dhe mbart shkrepset bashkë me të.

Hirushja. tension statik.

Na duhet përsëri një tullumbace, vetëm e fryrë tashmë. Vendosni një lugë çaji kripë dhe piper të bluar në tryezë. Përziejini mirë. Tani le ta imagjinojmë veten si Hirushja dhe të përpiqemi të ndajmë piperin nga kripa. Nuk funksionon... Tani le të fërkojmë topin tonë në diçka të leshtë dhe ta sjellim në tryezë: i gjithë speci, si me magji, do të përfundojë në top! Ne kënaqemi me mrekullinë dhe u pëshpëritim fizikantëve të rinj më të vjetër se topi ngarkohet negativisht nga fërkimi me leshin dhe kokrrat e piperit, ose më mirë elektronet e piperit, fitojnë një ngarkesë pozitive dhe tërhiqen nga topi. Por në kripë elektronet ata lëvizin dobët, kështu që ai mbetet neutral, nuk merr një ngarkesë nga topi dhe për këtë arsye nuk ngjitet në të!

Pipetë kashtë

1. Vendosni 2 gota pranë njëra-tjetrës: njëra me ujë, tjetra bosh.

2. Vendosni kashtën në ujë.

3. Kapni kashtën sipër me gishtin tregues dhe transferojeni në gotën e zbrazët.

4. Hiqni gishtin nga kashta - uji do të rrjedhë në gotën e zbrazët. Duke bërë të njëjtën gjë disa herë, do të mund të transferojmë të gjithë ujin nga një gotë në tjetrën.

Një pipetë, të cilën ndoshta e keni në kabinetin e mjekësisë në shtëpi, funksionon në të njëjtin parim.

Flaut kashte

1. Rrafshoni fundin e kashtës rreth 15 mm të gjatë dhe shkurtoni skajet e saj me gërshërë2. Në anën tjetër të kashtës, prisni 3 vrima të vogla në të njëjtën distancë nga njëra-tjetra.

Pra, ne morëm një "fyell". Nëse fryni lehtë në një kashtë, duke e shtrydhur pak me dhëmbë, "fylli" do të fillojë të tingëllojë. Nëse mbyllni njërën ose tjetrën vrimë të "fyellit" me gishta, tingulli do të ndryshojë. Tani le të përpiqemi të gjejmë ndonjë melodi.

Për më tepër.

1. Erë, shije, prek, dëgjo
Detyrë: për të konsoliduar idetë e fëmijëve për organet shqisore, qëllimin e tyre (veshët - të dëgjojnë, të njohin tinguj të ndryshëm; hunda - të përcaktojë erën; gishtat - të përcaktojnë formën, strukturën e sipërfaqes; gjuhën - të përcaktojnë shijen).

Materialet: një ekran me tre të çara të rrumbullakëta (për duar dhe hundë), gazetë, zile, çekiç, dy gurë, trokitje, bilbil, kukull që flet, këllëf surprizë Kinder me vrima; në rastet: hudhër, fetë portokalli; shkumë gome me parfum, limon, sheqer.

Përshkrim. Ka gazeta, një zile, një çekiç, dy gurë, një zhurmë, një bilbil dhe një kukull që flet të shtrira në tryezë. Gjyshi Di i fton fëmijët të luajnë me të. Fëmijëve u jepet mundësia të eksplorojnë subjekte në mënyrë të pavarur. Gjatë kësaj njohjeje, gjyshi Know flet me fëmijët, duke bërë pyetje, për shembull: "Si tingëllojnë këto objekte?", "Si keni mundur t'i dëgjoni këto tinguj?" etj.
Loja "Me mend çfarë tingëllon" - një fëmijë pas ekranit zgjedh një objekt me të cilin më pas nxjerr një tingull, fëmijët e tjerë hamendësojnë. Ata emërtojnë objektin që ka prodhuar zërin dhe thonë se e kanë dëgjuar me veshët e tyre.
Loja "Guess by Smell" - fëmijët vendosin hundët në dritaren e ekranit dhe mësuesi ofron të hamendësojë me erë se çfarë ka në duart e tij. Çfarë është kjo? Si e morët vesh? (Hunda na ndihmoi.)
Lojë "Guess shijen" - mësuesi u kërkon fëmijëve të marrin me mend shijen e limonit dhe sheqerit.
Loja "Guess me prekje" - fëmijët vendosin dorën në vrimën e ekranit, e gjejnë objektin dhe më pas e nxjerrin atë.
Emërtoni asistentët tanë që na ndihmojnë të njohim një objekt sipas zërit, erës, shijes. Çfarë do të ndodhte nëse nuk do t'i kishim ato?

2. Pse tingëllon gjithçka?
Detyrë: t'i drejtoni fëmijët të kuptojnë shkaqet e zërit: dridhja e një objekti.

Materialet: dajre, xhami qelqi, gazetë, balalaika ose kitarë, vizore druri, metalofon

Përshkrimi: Loja "Si tingëllon?" - mësuesi i fton fëmijët të mbyllin sytë dhe ai nxjerr tinguj duke përdorur objekte të njohura. Fëmijët mendojnë se si tingëllon. Pse i dëgjojmë këto tinguj? Çfarë është zëri? Fëmijëve u kërkohet të imitojnë në zërin e tyre: çfarë thërret mushkonja? (Z-z-z.)
Si gumëzhin një mizë? (Zh-zh.) Si gumëzhin një grerëz? (Uh-uh.)
Më pas çdo fëmijë ftohet të prekë telin e instrumentit, të dëgjojë tingullin e tij dhe më pas ta prekë telin me pëllëmbën e tij për të ndaluar zërin. Cfare ndodhi? Pse u ndal zëri? Tingulli vazhdon për aq kohë sa vargu dridhet. Kur ajo ndalon, zëri gjithashtu zhduket.
A ka zë një vizore prej druri? Fëmijëve u kërkohet të bëjnë një tingull duke përdorur një vizore. Ne shtypim njërën skaj të sundimtarit në tryezë dhe duartrokasim skajin e lirë me pëllëmbën tonë. Çfarë ndodh me sundimtarin? (Drihet, heziton.) Si ta ndaloni tingullin? (Ndaloni dridhjen e vizores me dorën tuaj.) Nxirreni tingullin nga xhami i xhamit duke përdorur një shkop, ndaloni. Kur lind zëri? Tingulli ndodh kur ajri lëviz përpara dhe mbrapa shumë shpejt. Kjo quhet lëkundje. Pse tingëllon gjithçka? Çfarë objektesh të tjera mund të emërtoni që do të tingëllojnë?

3. Ujë i pastër
Detyrë: të identifikojë vetitë e ujit (transparent, pa erë, derdh, ka peshë).

Materialet: dy kavanoza të errët (njëri i mbushur me ujë), një kavanoz qelqi me qafë të gjerë, lugë, lugë të vogla, një tas me ujë, një tabaka, foto objektesh.

Përshkrim. Droplet erdhi për të vizituar. Kush është Droplet? Me çfarë i pëlqen të luajë?
Në tavolinë, dy kavanoza të errët mbyllen me kapak, njëra prej tyre është e mbushur me ujë. Fëmijëve u kërkohet të marrin me mend se çfarë ka në këto kavanoza pa i hapur ato. A janë me të njëjtën peshë? Cila është më e lehtë? Cili është më i rëndë? Pse është më e rëndë? Hapim kavanozët: njëra është bosh - pra e lehtë, tjetra është e mbushur me ujë. Si e morët me mend se ishte ujë? Çfarë ngjyrë është ajo? Çfarë erë ka uji?
Një i rritur i fton fëmijët të mbushin një kavanoz qelqi me ujë. Për ta bërë këtë, atyre u ofrohet një shumëllojshmëri e kontejnerëve për të zgjedhur. Çfarë është më e përshtatshme për të derdhur? Si të parandaloni derdhjen e ujit në tavolinë? Cfare po bejme? (Hidh, derdh ujë.) Çfarë bën uji? (Ajo derdhet.) Le të dëgjojmë se si derdhet. Çfarë tingulli dëgjojmë?
Kur kavanoza mbushet me ujë, fëmijët ftohen të luajnë lojën "Njoh dhe emërto" (duke shikuar figurat përmes kavanozit). Çfarë ke parë? Pse fotografia është kaq e qartë?
Çfarë lloj uji? (Transparente.) Çfarë kemi mësuar për ujin?

4. Uji merr formë
Detyrë: të zbulohet se uji merr formën e enës në të cilën derdhet.

Materiale, hinka, një gotë e ngushtë e gjatë, një enë e rrumbullakët, një tas i gjerë, një dorezë gome, lugë të së njëjtës madhësi, një top që fryhet, një qese plastike, një tas me ujë, tabaka, fletë pune me forma të skicuara të enëve, lapsa me ngjyra.

Përshkrim. Përpara fëmijëve është një legen me ujë dhe enë të ndryshme. Chick Curiosity tregon se si po ecte, duke notuar në pellgje dhe kishte një pyetje: "A mund të ketë uji një lloj forme?" Si mund ta kontrolloj këtë? Çfarë forme kanë këto enë? Le t'i mbushim me ujë. Çfarë është më e përshtatshme për të derdhur ujë në një enë të ngushtë? (Përdorni një lugë përmes një hinke.) Fëmijët derdhin dy lugë ujë në të gjitha enët dhe përcaktojnë nëse sasia e ujit në enë të ndryshme është e njëjtë. Merrni parasysh formën e ujit në enë të ndryshme. Rezulton se uji merr formën e enës në të cilën derdhet. Fleta e punës skicon rezultatet e marra - fëmijët pikturojnë mbi enë të ndryshme

5. Jastëk me shkumë
Detyra: të zhvilloni tek fëmijët një ide për lëvizjen e objekteve në shkumë sapuni (lundrueshmëria nuk varet nga madhësia e objektit, por nga rëndimi i tij).

Materialet: në një tabaka ka një tas me ujë, kamxhik, një kavanoz me sapun të lëngshëm, pipeta, një sfungjer, një kovë, shkopinj druri, sende të ndryshme për testimin e lëvizjes.

Përshkrim. Ariu Misha thotë se mësoi të bënte jo vetëm flluska sapuni, por edhe shkumë sapuni. Dhe sot ai dëshiron të zbulojë nëse të gjitha objektet zhyten në shkumë sapuni? Si të bëni shkumë sapuni?
Fëmijët përdorin një pipetë për të mbledhur sapun të lëngshëm dhe për ta lëshuar atë në një tas me ujë. Më pas provoni ta rrahni përzierjen me shkopinj dhe një kamxhik. Çfarë është më e përshtatshme për rrahjen e shkumës? Çfarë lloj shkume keni marrë? Ata përpiqen të zhysin objekte të ndryshme në shkumë. Çfarë noton? Çfarë po fundoset? A notojnë të gjitha objektet njëlloj në ujë?
A janë të gjitha objektet që notojnë të njëjtën madhësi? Çfarë e përcakton lëvizshmërinë e objekteve?

6. Ajri është kudo
Detyra është të zbuloni ajrin në hapësirën përreth dhe të identifikoni pronën e tij - padukshmërinë.

Materiale, balona, tas me ujë, shishe plastike bosh, fletë letre.

Përshkrim. Vogëlushi kureshtar u kërkon fëmijëve një gjëegjëzë për ajrin.
Ai kalon përmes hundës në gjoks dhe kthehet prapa. Ai është i padukshëm, e megjithatë ne nuk mund të jetojmë pa të. (Ajri)
Çfarë thithim përmes hundës? Çfarë është ajri? Për çfarë është? A mund ta shohim? Ku është ajri? Si e dini nëse ka ajër përreth?
Ushtrimi i lojës "Ndjeni ajrin" - fëmijët tundin një fletë letre pranë fytyrës së tyre. Çfarë ndjejmë ne? Ne nuk e shohim ajrin, por ai na rrethon kudo.
A mendoni se ka ajër në një shishe bosh? Si mund ta kontrollojmë këtë? Një shishe e zbrazët transparente ulet në një legen me ujë derisa të fillojë të mbushet. Cfare po ndodh? Pse dalin flluska nga qafa? Ky ujë zhvendos ajrin nga shishja. Shumica e objekteve që duken bosh janë të mbushura me ajër.
Emërtoni objektet që mbushim me ajër. Fëmijët fryjnë balonat. Me çfarë i mbushim balonat?
Ajri mbush çdo hapësirë, kështu që asgjë nuk është bosh.

7. Punimet ajrore
Objektivi: t'u jepet fëmijëve idenë se ajri mund të lëvizë objekte (varkat me vela, balona, etj.).

Materialet: banjë plastike, legen me ujë, fletë letre; një copë plastelinë, një shkop, balona.

Përshkrim. Gjyshi Di fton fëmijët të shikojnë balonat. Çfarë ka brenda tyre? Me çfarë janë të mbushura? A mund të lëvizë ajri objektet? Si mund të kontrollohet kjo? Ai hedh një vaskë të zbrazët plastike në ujë dhe i pyet fëmijët: "Përpiquni ta bëni atë të notojë". Fëmijët fryjnë mbi të. Çfarë mund të mendoni për ta bërë varkën të notojë më shpejt? Ngjit vela dhe e bën varkën të lëvizë përsëri. Pse një varkë lëviz më shpejt me vela? Ka më shumë presion të ajrit në vela, kështu që banja lëviz më shpejt.
Cilat objekte të tjera mund të lëvizim? Si mund të bëni një lëvizje me tullumbace? Topat fryhen dhe lëshohen, dhe fëmijët shikojnë lëvizjen e tyre. Pse po lëviz topi? Ajri ikën nga topi dhe e bën atë të lëvizë.
Fëmijët luajnë në mënyrë të pavarur me një varkë dhe një top

8. Çdo guralec ka shtëpinë e vet
Detyrat: klasifikimi i gurëve sipas formës, madhësisë, ngjyrës, veçorive të sipërfaqes (të lëmuar, të ashpër); Tregojuni fëmijëve mundësinë e përdorimit të gurëve për qëllime loje.

Materialet: gurë të ndryshëm, katër kuti, tabaka me rërë, një model për ekzaminimin e një objekti, foto dhe diagrame, një shteg me guralecë.

Përshkrim. Lepuri u jep fëmijëve një sënduk me guralecë të ndryshëm që i mblodhi në pyll, pranë liqenit. Fëmijët i shikojnë. Si ngjajnë këta gurë? Ata veprojnë në përputhje me modelin: shtypin gurët, trokasin. Të gjithë gurët janë të fortë. Si ndryshojnë gurët nga njëri-tjetri? Më pas ai tërheq vëmendjen e fëmijëve për ngjyrën dhe formën e gurëve dhe i fton t'i ndiejnë. Ai vëren se disa gurë janë të lëmuar dhe disa janë të ashpër. Lepuri ju kërkon ta ndihmoni atë të rregullojë gurët në katër kuti sipas karakteristikave të mëposhtme: së pari - i lëmuar dhe i rrumbullakët; në të dytën - i vogël dhe i përafërt; në të tretën - e madhe dhe jo e rrumbullakët; në të katërtin - të kuqërremtë. Fëmijët punojnë në çifte. Pastaj të gjithë shikojnë së bashku se si janë shtruar gurët dhe numërojnë numrin e gurëve.
Lojë me guralecë “Shtro një figurë” - lepurushi u shpërndan fëmijëve diagrame me figura (Fig. 3) dhe i fton t'i shtrojnë nga guralecët. Fëmijët marrin tabaka me rërë dhe shtrojnë një figurë në rërë sipas diagramit, pastaj shtrojnë figurën sipas dëshirës.
Fëmijët ecin përgjatë një shtegu të bërë me guralecë. Si ndihesh? Çfarë guralecë?

9. A është e mundur të ndryshohet forma e gurit dhe argjilës?
Detyrë: të identifikoni vetitë e argjilës (e lagësht, e butë, viskoze, mund të ndryshoni formën e saj, ta ndani në pjesë, të skalitni) dhe gurit (të thatë, të fortë, nuk mund të skalitni prej saj, nuk mund të ndahet në pjesë).

Materialet: dërrasa për modelim, argjilë, gur lumi, model i ekzaminimit të objektit.

Përshkrim. Duke përdorur modelin e ekzaminimit të një objekti, gjyshi Znay fton fëmijët të zbulojnë nëse është e mundur të ndryshohet forma e materialeve natyrore të propozuara. Për ta bërë këtë, ai i fton fëmijët të shtypin gishtin e tyre mbi argjilën ose gurin. Ku ka mbetur vrima e gishtit? Çfarë guri? (E thatë, e fortë.) Çfarë lloj balte? (I lagësht, i butë, vrimat mbeten.) Fëmijët e marrin me radhë gurin në duar: e shtypin, e rrotullojnë në pëllëmbët e tyre, e tërheqin në drejtime të ndryshme. A ka ndryshuar formë guri? Pse nuk mund të shkëputësh një pjesë të saj? (Guri është i fortë, nuk mund të formosh asgjë prej tij me duar, nuk mund të ndahet në pjesë.) Fëmijët me radhë e shtypin baltën, e tërheqin në drejtime të ndryshme, e ndajnë në pjesë. Cili është ndryshimi midis baltës dhe gurit (balta nuk është si guri, është e butë, mund të ndahet në pjesë, balta ndryshon formën, mund të skalitni prej saj.)
Fëmijët skalitin figura të ndryshme nga balta. Pse nuk prishen shifrat? (Argjila është viskoze dhe ruan formën e saj.) Çfarë materiali tjetër është i ngjashëm me argjilën?

10. Drita është kudo
Objektivat: tregoni kuptimin e dritës, shpjegoni se burimet e dritës mund të jenë natyrore (dielli, hëna, zjarri), artificiale - të bëra nga njerëzit (llambë, elektrik dore, qiri).

Materialet: ilustrime të ngjarjeve të ndodhura në kohë të ndryshme të ditës; foto me imazhe të burimeve të dritës; disa objekte që nuk japin dritë; elektrik dore, qiri, llambë tavoline, gjoks me çarë.

Përshkrim. Gjyshi Di i fton fëmijët të përcaktojnë nëse është errësirë apo dritë tani dhe të shpjegojnë përgjigjen e tyre. Çfarë po shkëlqen tani? (Dielli) Çfarë tjetër mund të ndriçojë objektet kur është errësirë në natyrë (Hëna, zjarr.) Fton fëmijët të zbulojnë se çfarë ka në "sënduk magjik" (një elektrik dore brenda). Fëmijët shikojnë përmes çarjes dhe vërejnë se është errësirë dhe asgjë nuk shihet. Si mund ta bëj kutinë më të lehtë? (Hape gjoksin, pastaj drita do të hyjë dhe do të ndriçojë gjithçka brenda tij.) Hape gjoksin, drita do të hyjë dhe të gjithë do të shohin një elektrik dore.
Dhe nëse nuk e hapim gjoksin, si mund ta bëjmë atë të lehtë? Ai ndez një elektrik dore dhe e fut në gjoks. Fëmijët e shikojnë dritën përmes folesë.
Loja "Drita mund të jetë e ndryshme" - gjyshi Znay fton fëmijët të renditin fotografitë në dy grupe: dritë në natyrë, dritë artificiale - e bërë nga njerëzit. Çfarë shkëlqen më shumë - një qiri, një elektrik dore, një llambë tavoline? Demonstroni veprimin e këtyre objekteve, krahasoni, rregulloni fotografi që përshkruajnë këto objekte në të njëjtën sekuencë. Çfarë shkëlqen më shumë - dielli, hëna, zjarri? Krahasoni fotot dhe renditini sipas shkëlqimit të dritës (nga më të shndritshmit).

11. Drita dhe hija
Objektivat: për të prezantuar formimin e hijeve nga objektet, për të vendosur ngjashmërinë midis një hije dhe një objekti, për të krijuar imazhe duke përdorur hijet.

Materialet: pajisje për teatrin e hijeve, fanar.

Përshkrim. Ariu Misha vjen me një elektrik dore. Mësuesi e pyet: “Çfarë ke? Për çfarë ju nevojitet një elektrik dore? Misha ofron të luajë me të. Dritat fiken dhe dhoma errësohet. Fëmijët, me ndihmën e një mësuesi, ndezin një elektrik dore dhe shikojnë objekte të ndryshme. Pse ne shohim gjithçka qartë kur një elektrik dore shkëlqen? Misha vendos putrën e tij përpara elektrik dore. Çfarë shohim në mur? (Hije.) U ofron fëmijëve të bëjnë të njëjtën gjë. Pse formohet një hije? (Dora ndërhyn me dritën dhe nuk e lejon atë të arrijë në mur.) Mësuesi sugjeron përdorimin e dorës për të treguar hijen e një lepurushi ose qeni. Fëmijët përsërisin. Misha u jep fëmijëve një dhuratë.
Lojë "Teatri i hijeve". Mësuesi nxjerr një teatër hijesh nga kutia. Fëmijët ekzaminojnë pajisjet për një teatër hije. Çfarë është e pazakontë në këtë teatër? Pse të gjitha figurat janë të zeza? Për çfarë është një elektrik dore? Pse quhet ky teatër teatër i hijeve? Si formohet një hije? Fëmijët, së bashku me këlyshin e ariut Misha, shikojnë figurat e kafshëve dhe tregojnë hijet e tyre.
Duke treguar një përrallë të njohur, për shembull "Kolobok", ose ndonjë tjetër.

12. Ujë i ngrirë
Detyrë: të zbuloni se akulli është një substancë e ngurtë, noton, shkrihet dhe përbëhet nga uji.

Materiale, copa akulli, ujë të ftohtë, pjata, një foto e një ajsbergu.

Përshkrim. Përpara fëmijëve është një tas me ujë. Ata diskutojnë se çfarë lloj uji është, çfarë forme ka. Uji ndryshon formë sepse
ajo është e lëngshme. A mund të jetë uji i ngurtë? Çfarë ndodh me ujin nëse ftohet shumë? (Uji do të kthehet në akull.)
Shqyrtoni copat e akullit. Si ndryshon akulli nga uji? A mund të derdhet akulli si ujë? Fëmijët po përpiqen ta bëjnë këtë. E cila
forma akulli? Akulli ruan formën e tij. Çdo gjë që ruan formën e saj, si akulli, quhet e ngurtë.
A noton akulli? Mësuesja vendos një copë akulli në një tas dhe fëmijët shikojnë. Sa akull noton? (Në krye.)
Blloqe të mëdha akulli notojnë në detet e ftohtë. Ata quhen ajsbergë (trego foton). Mbi sipërfaqe
Vetëm maja e ajsbergut është e dukshme. Dhe nëse kapiteni i anijes nuk e vëren dhe pengohet në pjesën nënujore të ajsbergut, anija mund të fundoset.
Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve për akullin që ishte në pjatë. Cfare ndodhi? Pse u shkri akulli? (Dhoma është e ngrohtë.) Në çfarë është shndërruar akulli? Nga se përbëhet akulli?
“Të luash me lumenjtë e akullit” është një aktivitet falas për fëmijët: ata zgjedhin pjatat, shqyrtojnë dhe vëzhgojnë se çfarë ndodh me akullin.

13. Shkrirja e akullit
Detyrë: përcaktoni se akulli shkrihet nga nxehtësia, nga presioni; që shkrihet më shpejt në ujë të nxehtë; që uji ngrin në të ftohtë dhe gjithashtu merr formën e enës në të cilën ndodhet.

Materialet: pjatë, enë me ujë të nxehtë, enë me ujë të ftohtë, kuba akulli, lugë, bojëra me bojëra uji, vargje, kallëpe të ndryshme.

Përshkrim. Gjyshi Di sugjeron të hamendësosh se ku rritet akulli më shpejt - në një tas me ujë të ftohtë ose në një tas me ujë të nxehtë. Ai shtron akullin dhe fëmijët shikojnë ndryshimet që po ndodhin. Koha regjistrohet duke përdorur numrat që janë vendosur pranë tasave dhe fëmijët nxjerrin përfundime. Fëmijët ftohen të shikojnë një copë akulli me ngjyrë. Çfarë lloj akulli? Si është bërë kjo copë akulli? Pse vazhdon vargu? (I ngrirë në një copë akulli.)
Si mund të merrni ujë shumëngjyrësh? Fëmijët shtojnë në ujë bojëra me ngjyra sipas dëshirës së tyre, i derdhin në kallëpe (të gjithë kanë kallëpe të ndryshme) dhe i vendosin në tabaka në të ftohtë.

14. Topa me shumë ngjyra
Detyra: për të marrë nuanca të reja duke përzier ngjyrat kryesore: portokalli, jeshile, vjollcë, blu.

Materialet: paleta, ngjyra gouache: blu, e kuqe, (blu, e verdhë; lecka, ujë në gota, fletë letre me një imazh kontur (4-5 topa për secilin fëmijë), modele - rrathë me ngjyra dhe gjysmë rrathë (që korrespondojnë me ngjyrat e bojrave), fletë pune.

Përshkrim. Lepurushi u sjell fëmijëve fletë me figura topash dhe u kërkon ta ndihmojnë t'i ngjyros ato. Le të zbulojmë prej tij se çfarë topa ngjyrash i pëlqen më shumë. Po sikur të mos kemi bojëra blu, portokalli, jeshile dhe vjollcë?
Si mund t'i bëjmë ato?
Fëmijët dhe lepurushi përziejnë nga dy ngjyra secili. Nëse fitohet ngjyra e dëshiruar, metoda e përzierjes fiksohet duke përdorur modele (rrathë). Pastaj fëmijët përdorin bojën që rezulton për të pikturuar topin. Kështu që fëmijët eksperimentojnë derisa të marrin të gjitha ngjyrat e nevojshme. Përfundim: duke përzier bojën e kuqe dhe të verdhë, mund të merrni portokalli; blu me të verdhë - jeshile, e kuqe me blu - vjollcë, blu me të bardhë - blu. Rezultatet e eksperimentit regjistrohen në fletën e punës

15. Foto misterioze
Detyrë: tregojuni fëmijëve se objektet përreth ndryshojnë ngjyrën nëse i shikoni me syze me ngjyra.

Materialet: gota me ngjyra, fletë pune, lapsa me ngjyra.

Përshkrim. Mësuesja i fton fëmijët të shikojnë përreth tyre dhe të emërtojnë objektet me ngjyra që shohin. Të gjithë së bashku numërojnë sa ngjyra u vunë emrave të fëmijëve. A besoni se breshka sheh gjithçka vetëm në të gjelbër? Kjo eshte e vertetë. Dëshironi të shikoni gjithçka rreth jush me sytë e një breshke? Si mund ta bëj këtë? Mësuesja u jep fëmijëve gota jeshile. Cfare shikon? Si tjetër do të dëshironit ta shihnit botën? Fëmijët shikojnë objektet. Si të marrim ngjyrat nëse nuk kemi pjesët e duhura të xhamit? Fëmijët marrin nuanca të reja duke vendosur syze – njëra mbi tjetrën.
Fëmijët skicojnë "fotografi misterioze" në një fletë pune

16. Do të shohim gjithçka, do të dimë gjithçka
Detyrë: të prezantoni pajisjen ndihmëse - xham zmadhues dhe qëllimin e saj.

Materialet: syze zmadhuese, kopsa të vegjël, rruaza, fara kungull i njomë, fara luledielli, guralecë të vegjël dhe objekte të tjera për ekzaminim, fletë pune, lapsa me ngjyra.

Përshkrim. Fëmijët marrin një "dhuratë" nga gjyshi i tyre, duke e ditur atë. Çfarë është kjo? (Rruaza, butoni.) Nga se përbëhet? Për çfarë është? Gjyshi Di sugjeron të shikoni një buton ose rruazë të vogël. Si mund të shihni më mirë - me sytë tuaj apo me ndihmën e kësaj pjese xhami? Cili është sekreti i xhamit? (Zmadhon objektet në mënyrë që ato të shihen më mirë.) Kjo pajisje ndihmëse quhet "xhami zmadhues". Pse një personi ka nevojë për një xham zmadhues? Ku mendoni se të rriturit përdorin syze zmadhuese? (Kur riparoni dhe bëni orë.)
Fëmijët ftohen të shqyrtojnë në mënyrë të pavarur objektet me kërkesën e tyre, dhe më pas të skicojnë në fletën e punës se çfarë
objekti është në të vërtetë dhe si është nëse shikoni përmes një xham zmadhues

17. Vendi i rërës
Objektivat: theksoni vetitë e rërës: rrjedhshmërinë, brishtësinë, mund të skalitni nga rëra e lagësht; prezantoni metodën e krijimit të një fotografie nga rëra.

Materialet: rërë, ujë, xham zmadhues, fletë letre me ngjyrë të trashë, shkopinj ngjitës.

Përshkrim. Gjyshi Znay fton fëmijët të shikojnë rërën: çfarë ngjyre është, provojeni me prekje (të lirshme, të thatë). Nga se përbëhet rëra? Si duken kokrrat e rërës? Si mund t'i shikojmë kokrrat e rërës? (Duke përdorur një xham zmadhues.) Kokrrat e rërës janë të vogla, të tejdukshme, të rrumbullakëta dhe nuk ngjiten me njëra-tjetrën. A është e mundur të skalitësh nga rëra? Pse nuk mund të ndryshojmë asgjë nga rëra e thatë? Le të përpiqemi ta formojmë atë nga lagështia. Si mund të luani me rërë të thatë? A është e mundur të pikturohet me rërë të thatë?
Fëmijëve u kërkohet të vizatojnë diçka në letër të trashë me një shkop ngjitës (ose të gjurmojnë një vizatim të përfunduar),
dhe më pas derdhni rërë mbi zam. Shkundni rërën e tepërt dhe shikoni se çfarë ndodh. Të gjithë shikojnë vizatimet e fëmijëve së bashku

18. Ku është uji?
Objektivat: të identifikohet se rëra dhe argjila thithin ujin në mënyra të ndryshme, për të nxjerrë në pah vetitë e tyre: rrjedhshmërinë, brishtësinë.

Materialet: enë transparente me rërë të thatë, argjilë të thatë, gota matëse me ujë, xham zmadhues.

Përshkrim. Gjyshi Znay i fton fëmijët të mbushin gota me rërë dhe argjilë si më poshtë: së pari derdhni
balta e thatë (gjysma), dhe gjysmën e dytë të gotës e mbushni me rërë sipër. Pas kësaj, fëmijët shqyrtojnë gotat e mbushura dhe tregojnë atë që shohin. Më pas, fëmijëve u kërkohet të mbyllin sytë dhe të hamendësojnë me tingullin se çfarë po derdh Gjyshi Di. Cili ra më mirë? (Rërë.) Fëmijët derdhin rërë dhe argjilë mbi tabaka. A janë sllajdet të njëjta? (Një rrëshqitje rëre është e lëmuar, një rrëshqitje balte është e pabarabartë.) Pse janë të ndryshme rrëshqitjet?
Ekzaminoni grimcat e rërës dhe argjilës përmes një xham zmadhues. Nga se përbëhet rëra? (Kokrrat e rërës janë të vogla, të tejdukshme, të rrumbullakëta dhe nuk ngjiten me njëra-tjetrën.) Nga se përbëhet balta? (Grimcat e argjilës janë të vogla, të shtypura ngushtë.) Çfarë ndodh nëse derdhni ujë në gota me rërë dhe argjilë? Fëmijët përpiqen ta bëjnë këtë dhe të vëzhgojnë. (I gjithë uji ka shkuar në rërë, por qëndron në sipërfaqen e argjilës.)
Pse balta nuk e thith ujin? (Argjila ka grimca që janë më afër njëra-tjetrës dhe nuk lejojnë që uji të kalojë.) Të gjithë së bashku kujtojnë se ku ka më shumë pellgje pas shiut - në rërë, në asfalt, në tokë argjilore. Pse shtigjet në kopsht janë të spërkatura me rërë? (Për të thithur ujin.)

19. Mulliri me ujë
Objektivi: të jepet një ide se uji mund të vërë në lëvizje objekte të tjera.

Materialet: mulli me ujë lodrash, legen, enë me ujë, leckë, përparëse sipas numrit të fëmijëve.

Përshkrim. Gjyshi Znay flet me fëmijët përse u nevojitet uji njerëzve. Gjatë bisedës, fëmijët e kujtojnë atë në mënyrën e tyre. A mundet uji të bëjë që gjërat e tjera të funksionojnë? Pas përgjigjeve të fëmijëve, gjyshi Znay u tregon atyre një mulli me ujë. Çfarë është kjo? Si ta bëni mullirin të funksionojë? Fëmijët gumëzhinin përparëse dhe përveshin mëngët; Ata marrin një enë me ujë në dorën e tyre të djathtë dhe me të majtën e mbështesin pranë grykës dhe derdhin ujë në tehet e mullirit, duke e drejtuar rrjedhën e ujit në qendër të mullirit. Çfarë shohim? Pse po lëviz mulliri? Çfarë e vë atë në lëvizje? Uji drejton mullirin.
Fëmijët luajnë me një mulli.
Vërehet se nëse derdhni ujë në një përrua të vogël, mulliri punon ngadalë, dhe nëse e derdhni në një përrua të madh, mulliri punon më shpejt.

20. Ujë kumbues
Detyrë: tregojuni fëmijëve se sasia e ujit në një gotë ndikon në tingullin e bërë.

Materialet: një tabaka në të cilën ka gota të ndryshme, ujë në një tas, luga, "shkopinj peshkimi" me një fije me një top plastik të ngjitur në fund.

Përshkrim. Janë dy gota të mbushura me ujë para fëmijëve. Si të tingëllojnë syzet? Kontrollohen të gjitha opsionet e fëmijëve (trokitje me gisht, objekte që ofrojnë fëmijët). Si ta bëni tingullin më të lartë?
Ofrohet një shkop me një top në fund. Të gjithë dëgjojnë kërcitjen e gotave me ujë. A po dëgjojmë të njëjtat tinguj? Pastaj gjyshi Znay derdh dhe shton ujë në gota. Çfarë ndikon në ziljen? (Sasia e ujit ndikon në kumbimin; tingujt janë të ndryshëm.) Fëmijët përpiqen të kompozojnë një melodi

21. "Lojë me hamendje"
Detyra: tregojuni fëmijëve se sendet kanë peshë, e cila varet nga materiali.

Materialet: objekte të së njëjtës formë dhe madhësi nga materiale të ndryshme: dru, metal, gome shkumë, plastikë;
enë me ujë; enë me rërë; topa të materialeve të ndryshme të së njëjtës ngjyrë, kuti ndijore.

Përshkrim. Përpara fëmijëve janë palë objekte të ndryshme. Fëmijët i shikojnë dhe përcaktojnë se si janë të ngjashëm dhe si ndryshojnë. (Të ngjashme në madhësi, të ndryshme në peshë.)
Ata marrin objekte në duar dhe kontrollojnë ndryshimin në peshë!
Lojë me hamendje - fëmijët zgjedhin objekte nga kutia shqisore me prekje, duke shpjeguar se si e kanë gjetur nëse është e rëndë apo e lehtë. Çfarë e përcakton lehtësinë ose peshën e një objekti? (Në varësi të materialit prej të cilit është bërë.) Fëmijëve u kërkohet të përcaktojnë, me sytë mbyllur, nga zhurma e një objekti që bie në dysheme nëse është i lehtë apo i rëndë. (Një objekt i rëndë bën një tingull më të fortë të goditjes.)
Ata gjithashtu përcaktojnë nëse një objekt është i lehtë apo i rëndë nga zhurma e një objekti që bie në ujë. (Spërkatja është më e fortë nga një objekt i rëndë.) Më pas i hedhin objektet në një legen me rërë dhe përcaktojnë nëse objekti është bartur nga gropa e mbetur pas rënies në rërë. (Një objekt i rëndë shkakton një depresion më të madh në rërë.

22. Kap, peshk i vogël, i vogël dhe i madh
Detyrë: zbuloni aftësinë e një magneti për të tërhequr objekte të caktuara.

Materialet: lojë magnetike “Peshkimi”, magnet, sende të vogla nga materiale të ndryshme, një enë me ujë, fletë pune.

Përshkrim. Macja e peshkimit u ofron fëmijëve lojën "Peshkimi". Çfarë mund të përdorni për të kapur peshk? Ata përpiqen të kapin me një kallam peshkimi. Ata tregojnë nëse ndonjë nga fëmijët ka parë shkopinj të vërtetë peshkimi, si duken, me çfarë karremi janë kapur peshqit. Çfarë përdorim për të kapur peshk? Pse ajo mbahet dhe nuk bie?
Ata ekzaminojnë peshkun dhe shkopin e peshkimit dhe zbulojnë pllaka metalike dhe magnet.
Çfarë objektesh tërheq një magnet? Fëmijëve u ofrohen magnet, objekte të ndryshme dhe dy kuti. Ata vendosin objekte që tërhiqen nga një magnet në një kuti dhe objekte që nuk tërhiqen në një kuti tjetër. Një magnet tërheq vetëm objekte metalike.
Në cilat lojëra të tjera keni parë magnet? Pse një person ka nevojë për një magnet? Si e ndihmon ai?
Fëmijëve u jepen fletë pune në të cilat ata plotësojnë detyrën "Vizatoni një vijë te magneti nga objekti që tërhiqet prej tij".

23. Truket me magnet
Detyrë: identifikoni objektet që ndërveprojnë me një magnet.

Materialet: magnet, një patë e prerë nga plastika shkumë me një metal të futur në sqepin e saj. kallam; një tas me ujë, një kavanoz reçel dhe mustardë; shkop druri me një mace në një skaj. një magnet është ngjitur dhe i mbuluar me lesh pambuku sipër, dhe vetëm leshi pambuku në skajin tjetër; figurina kafshësh në stenda prej kartoni; një kuti këpucësh me njërën anë të prerë; kapese letrash; një magnet i ngjitur me shirit në një laps; një gotë ujë, shufra të vogla metalike ose një gjilpërë.

Përshkrim. Fëmijët përshëndeten nga një magjistar dhe u tregohet truku i "patës picky".
Magjistari: Shumë njerëz mendojnë se pata është një zog budalla. Por kjo nuk është e vërtetë. Edhe një gocë e vogël e kupton se çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe për të. Të paktën këtë fëmijë. Ai sapo kishte dalë nga veza, por tashmë kishte arritur në ujë dhe kishte notuar. Kjo do të thotë se ai e kupton se ecja do të jetë e vështirë për të, por noti do të jetë i lehtë. Dhe ai di për ushqimin. Ja ku kam dy pambuk të lidhura, e zhyt në mustardë dhe i ofroj goslingut të shijojë (çohet një shkop pa magnet) Ha vogël! Shiko, ai largohet. Çfarë shije ka mustarda? Pse pata nuk dëshiron të hajë? Tani le të provojmë të zhysim një top pambuku në reçel (një shkop me një magnet është ngritur Aha, unë arrita për atë të ëmbël). Jo një zog budalla
Pse gosari ynë arrin reçelin me sqepin e tij, por largohet nga mustarda? Cili është sekreti i tij? Fëmijët shikojnë një shkop me një magnet në fund. Pse pata ndërveproi me magnetin (Ka diçka metalike në patë.) Ata e ekzaminojnë patën dhe shohin se ka një shufër metalike në sqepin e saj.
Magjistari u tregon fëmijëve fotografi të kafshëve dhe pyet: "A mund të lëvizin kafshët e mia vetë?" Vendos figurat në kuti dhe lëviz magnetin brenda kutisë. Pse kafshët filluan të lëvizin? Fëmijët shikojnë figurat dhe shohin se ka kapëse letre të ngjitura në stendat. Fëmijët përpiqen të kontrollojnë kafshët. Një magjistar hedh "rastësisht" një gjilpërë në një gotë me ujë. Si ta hiqni atë pa i lagur duart (Sillni magnetin në gotë.)
Fëmijët i marrin vetë gjërat e ndryshme. objekte të bëra nga uji me pom. magnet.

24. Lepurushë me diell
Objektivat: kuptoni arsyen e shfaqjes së rrezeve të diellit, mësoni se si të lëshoni rrezet e diellit (reflektoni dritën me një pasqyrë).

Materiali: pasqyra.

Përshkrim. Gjyshi Di i ndihmon fëmijët të kujtojnë një poezi për një lepur me diell. Kur funksionon? (Në dritë, nga objektet që reflektojnë dritën.) Më pas ai tregon se si shfaqet një rreze dielli me ndihmën e një pasqyre. (Pasqyra reflekton një rreze drite dhe vetë bëhet burim drite.) Fton fëmijët të bëjnë rreze dielli (për ta bërë këtë, duhet të kapni një rreze drite me një pasqyrë dhe ta drejtoni në drejtimin e duhur), t'i fshehni ato ( duke i mbuluar me pëllëmbën tuaj).
Lojëra me një lepur me diell: ndjek, kap, fshih.
Fëmijët zbulojnë se të luash me një lepur është e vështirë: një lëvizje e vogël e pasqyrës e bën atë të lëvizë në një distancë të gjatë.
Fëmijët ftohen të luajnë me lepurin në një dhomë me ndriçim të dobët. Pse nuk shfaqet rrezja e diellit? (Pa dritë të ndritshme.)

25. Çfarë pasqyrohet në pasqyrë?
Objektivat: prezantoni fëmijët me konceptin e "reflektimit", gjeni objekte që mund të reflektojnë.

Materialet: pasqyra, lugë, enë qelqi, letër alumini, tullumbace e re, tigan, gropa pune.

Përshkrim. Një majmun kureshtar fton fëmijët të shikojnë në pasqyrë. kë sheh? Shiko në pasqyrë dhe më thuaj çfarë ka pas teje? majtas? djathtas? Tani shiko këto objekte pa pasqyrë dhe më thuaj, a janë të ndryshëm nga ato që ke parë në pasqyrë? (Jo, ato janë të njëjta.) Imazhi në pasqyrë quhet reflektim. Një pasqyrë pasqyron një objekt ashtu siç është në të vërtetë.
Përpara fëmijëve janë objekte të ndryshme (lugë, petë, tigan, vazo, tullumbace). Majmuni u kërkon të gjejnë gjithçka
objekte në të cilat mund të shihni fytyrën tuaj. Çfarë i keni kushtuar vëmendje kur zgjidhni një temë? Provoni objektin në prekje, a është i lëmuar apo i ashpër? A janë të gjitha objektet me shkëlqim? Shihni nëse reflektimi juaj është i njëjtë në të gjitha këto objekte? A është gjithmonë e njëjta formë! a keni një reflektim më të mirë? Reflektimi më i mirë arrihet në objekte të sheshta, me shkëlqim dhe të lëmuar, ato bëjnë pasqyra të mira. Më pas, fëmijëve u kërkohet të kujtojnë se ku në rrugë mund të shohin reflektimin e tyre. (Në një pellg, në një vitrinë dyqani.)
Në fletët e punës, fëmijët plotësojnë detyrën “Gjeni të gjitha objektet në të cilat mund të shihni një reflektim.

26. Çfarë tretet në ujë?
Detyra: tregojuni fëmijëve tretshmërinë dhe pazgjidhshmërinë e substancave të ndryshme në ujë.

Materialet: miell, sheqer i grimcuar, rërë lumi, ngjyrosje ushqimore, pluhur larës, gota me ujë të pastër, lugë ose shkopinj, tabaka, fotografi që përshkruajnë substancat e paraqitura.
Përshkrim. Përpara fëmijëve në tabaka janë gota me ujë, shkopinj, lugë dhe lëndë në enë të ndryshme. Fëmijët shikojnë ujin dhe kujtojnë vetitë e tij. Çfarë mendoni se do të ndodhë nëse sheqeri i grimcuar shtohet në ujë? Gjyshi Di shton sheqerin, përzihet dhe të gjithë së bashku vëzhgojnë se çfarë ka ndryshuar. Çfarë ndodh nëse shtoni rërë lumi në ujë? Shton rërën e lumit në ujë dhe përzihet. A ka ndryshuar uji? U bë me re apo mbeti i kthjellët? A është tretur rëra e lumit?
Çfarë do të ndodhë me ujin nëse i shtojmë ngjyrë ushqimore? Shton bojë dhe përzihet. Çfarë ndryshoi? (Uji ka ndryshuar ngjyrë.) A është tretur boja? (Bojëja u tret dhe ndryshoi ngjyrën e ujit, uji u bë i errët.)
A do të tretet mielli në ujë? Fëmijët shtojnë miell në ujë dhe përziejnë. Çfarë u bë uji? Vrenë apo kthjellët? A është tretur mielli në ujë?
A do të tretet pluhuri larës në ujë? Shtoni pluhur larës dhe përzieni. A është tretur pluhuri në ujë? Çfarë vutë re që ishte e pazakontë? Zhytni gishtat në përzierje dhe kontrolloni nëse ndihet ende njësoj si uji i pastër? (Uji është bërë sapun.) Çfarë substancash janë tretur në ujin tonë? Cilat substanca nuk treten në ujë?

27. Sitë magjike
Objektivat: njohja e fëmijëve me metodën e ndarjes së k; limane nga rëra, kokrra të vogla nga kokrra të mëdha, me ndihmën e zhvillimit të pavarësisë.

Materialet: lugë, sita të ndryshme, kova, tasa, bollgur dhe oriz, rërë, guralecë të vegjël.

Përshkrim. Kësulëkuqja vjen te fëmijët dhe u thotë se do të vizitojë gjyshen e saj - për t'i marrë një mal me qull bollguri. Por ajo pati një fatkeqësi. Ajo nuk i hodhi kanaçet e drithërave dhe drithërat ishin të gjitha të përziera. (tregon një tas me drithëra.) Si ta ndajmë orizin nga bollguri?
Fëmijët përpiqen të ndahen me gishta. Ata vërejnë se kjo rezulton ngadalë. Si mund ta bëni këtë më shpejt? Shikoni
A ka ndonjë send në laborator që mund të na ndihmojë? Vëmë re se ka një sitë pranë Gjyshit Duke ditur? Pse është e nevojshme? Si ta përdorim atë? Çfarë derdhet nga sita në tas?
Kësulëkuqja ekzaminon bollgurin e qëruar, faleminderit për ndihmën dhe pyet: "Si tjetër mund ta quash këtë sitë magjike?"
Ne do të gjejmë substanca në laboratorin tonë që mund t'i analizojmë. Ne konstatojmë se ka shumë guralecë në rërë Si mund ta ndajmë rërën nga guralecat? Fëmijët e shoshitin rërën vetë. Çfarë ka në tasin tonë? Çfarë ka mbetur. Pse substancat e mëdha mbeten në sitë, ndërsa ato të voglat bien menjëherë në tas? Pse nevojitet një sitë? A keni sitë në shtëpi? Si e përdorin nënat dhe gjyshet? Fëmijët i japin një sitë magjike Kësulëkuqes.

28. Rërë me ngjyrë
Objektivat: njohja e fëmijëve me metodën e prodhimit të rërës me ngjyrë (të përzier me shkumës me ngjyrë); mësoni se si të përdorni një rende.
Materialet: shkumësa me ngjyra, rërë, enë transparente, sende të vogla, 2 thasë, rende të imta, tasa, lugë (shkopinj,) kavanoza të vegjël me kapak.

Përshkrim. Çalja e vogël, Kurioziteti, fluturoi te fëmijët. Ai u kërkon fëmijëve të marrin me mend se çfarë ka në çantat e tij. Fëmijët përpiqen të përcaktojnë me prekje (Në njërën qese ka rërë, në tjetrën ka copa shkumës). . Mësuesja dhe fëmijët shqyrtojnë përmbajtjen e qeseve. Çfarë është kjo? Çfarë lloj rëre, çfarë mund të bëni me të? Çfarë ngjyre është shkumësa? Çfarë ndjesie ka? A mund të prishet? Për çfarë është? Gali i vogël pyet: “A mund të ngjyroset rëra? Si ta bëni atë me ngjyrë? Çfarë ndodh nëse përziejmë rërën me shkumësin? Si mund ta bëni shkumësin të rrjedhshëm si rëra?” Gal i vogël mburret se ka një mjet për ta kthyer shkumësin në pluhur të imët.
U tregon fëmijëve një rende. Çfarë është kjo? Si ta përdorim atë? Fëmijët, duke ndjekur shembullin e xhaketës së vogël, marrin lojë me birila, rende dhe fërkojnë shkumësin. Cfare ndodhi? Çfarë ngjyre është pluhuri juaj (Galliçi i vogël pyet secilin fëmijë) Si mund ta bëj rërën me ngjyrë tani? Fëmijët hedhin rërë në një tas dhe e përziejnë me lugë ose shkopinj. Fëmijët shikojnë rërën me ngjyrë. Si mund ta përdorim këtë rërë (të bëjmë fotografi të bukura.) Guraleci i vogël ofron për të luajtur? Tregon një enë transparente të mbushur me shtresa rëre shumëngjyrëshe dhe pyet fëmijët: "Si mund të gjeni shpejt një objekt të fshehur?" Fëmijët ofrojnë opsionet e tyre. Mësuesi shpjegon se nuk mund të përzieni rërën me duar, shkop ose lugë dhe tregon se si ta nxirrni atë nga rëra.

29. Burimet
Objektivat: zhvilloni kuriozitetin, pavarësinë, krijoni një humor të gëzueshëm.

Materialet: shishe plastike, gozhdë, shkrepse, ujë.

Përshkrim. Fëmijët shkojnë për shëtitje. Majdanozi u sjell fëmijëve fotografi të shatërvanëve të ndryshëm. Çfarë është një shatërvan? Ku i keni parë shatërvanët? Pse njerëzit instalojnë shatërvanë në qytete? A është e mundur të bëni vetë një shatërvan? Nga çfarë mund të bëhet? Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te shishet, gozhdët dhe shkrepset e sjella nga majdanozi. A është e mundur të bëhet një shatërvan duke përdorur këto materiale? Cila është mënyra më e mirë për ta bërë këtë?
Fëmijët hapin vrima në shishe me një gozhdë, i mbyllin me shkrepse, mbushin shishet me ujë, i nxjerrin shkrepset dhe rezulton se është një shatërvan. Si e gjetëm shatërvanin? Pse nuk derdhet uji kur ka shkrepëse në vrima? Fëmijët luajnë me shatërvanët.
objekt duke tundur enën.
Çfarë ndodhi me rërën shumëngjyrëshe? Fëmijët vërejnë se në këtë mënyrë e gjetëm shpejt objektin dhe përzienim rërën.
Fëmijët fshehin sende të vogla në kavanoza transparente, i mbulojnë me shtresa rëre shumëngjyrëshe, mbyllin kavanozët me kapak dhe i tregojnë vogëlushes se si e gjejnë shpejt objektin e fshehur dhe përziejnë rërën. Galchon i vogël u jep fëmijëve një kuti me shkumës me ngjyrë si dhuratë lamtumire.

30. Duke luajtur me rërë
Objektivat: për të konsoliduar idetë e fëmijëve për vetitë e rërës, për të zhvilluar kuriozitetin dhe vëzhgimin, për të aktivizuar të folurin e fëmijëve dhe për të zhvilluar aftësi konstruktive.

Materialet: një kuti rëre e madhe për fëmijë, në të cilën kanë mbetur gjurmë kafshësh plastike, lodra kafshësh, lugë, grabujë për fëmijë, bidona për ujitje, planimetri të zonës për shëtitjet e këtij grupi.

Përshkrim. Fëmijët dalin jashtë dhe eksplorojnë zonën e ecjes. Mësuesi ua tërheq vëmendjen gjurmëve të pazakonta në kutinë e rërës. Pse gjurmët janë kaq qartë të dukshme në rërë? E kujt janë këto gjurmë? Pse mendon keshtu?
Fëmijët gjejnë kafshë plastike dhe testojnë supozimet e tyre: marrin lodra, vendosin putrat e tyre në rërë dhe kërkojnë të njëjtën printim. Çfarë gjurmë do të mbetet nga pëllëmba? Fëmijët lënë gjurmët e tyre. pëllëmba e kujt është më e madhe? E kujt është më e vogël? Kontrolloni duke aplikuar.
Mësuesi gjen një letër në putrat e këlyshit të ariut dhe nxjerr nga ajo një plan lokacioni. Çfarë tregohet? Cili vend është i rrethuar me të kuqe? (Sandbox.) Çfarë tjetër mund të jetë interesante atje? Ndoshta një lloj surprize? Fëmijët, duke i zhytur duart në rërë, kërkojnë lodra. Kush është ky?
Çdo kafshë ka shtëpinë e vet. Dhelpra ka... (vrimë), ariu ka... (strofkë), qeni ka... (lukuni). Le të ndërtojmë një shtëpi me rërë për secilën kafshë. Me cilën rërë është më e mira për të ndërtuar? Si ta bëni atë të lagësht?
Fëmijët marrin kanaçe për ujitje dhe ujitin rërën. Ku shkon uji? Pse u lagë rëra? Fëmijët ndërtojnë shtëpi dhe luajnë me kafshët.