Analizë e plotë sintaksore e një fjalie komplekse. Rendi i analizimit të një fjalie të thjeshtë

Jo të gjithë nxënësit e shkollës e kanë të lehtë të analizojnë plotësisht një fjali. Ne do t'ju tregojmë sekuencën e saktë të veprimeve që do t'ju ndihmojnë të përballoni më lehtë këtë detyrë.

Hapi 1: Lexoni me kujdes fjalinë dhe përcaktoni qëllimin e deklaratës.

Sipas qëllimit të deklaratës, fjalitë ndahen në:

• tregim - "Bukuria do ta shpëtojë botën"(F. Dostojevski);
• pyetëse - "Rus, ku po shkon?"(N. Gogol);
• nxitje - "Miku im, le t'ia kushtojmë shpirtin atdheut tonë me impulse të mrekullueshme!"(A. Pushkin); "Një testament për shkrimtarët: nuk ka nevojë të shpikni intriga dhe komplote. Përfitoni nga historitë që ofron vetë jeta."(F. Dostojevski).

Fjalitë deklarative përmbajnë një mesazh për diçka dhe karakterizohen nga një intonacion i qetë tregimtar. Përmbajtja dhe struktura e propozimeve të tilla mund të jenë shumë të ndryshme.

Qëllimi i fjalive pyetëse është të marrin nga bashkëbiseduesi një përgjigje për pyetjen e parashtruar në fjali. Në disa raste, kur pyetja është me natyrë retorike (d.m.th. nuk kërkon përgjigje), qëllimi i një fjalie të tillë është i ndryshëm - një shprehje patetike e një mendimi, ideje, shprehje e qëndrimit të folësit ndaj diçkaje, etj.

Qëllimi i shqiptimit të një fjalie nxitëse është të motivojë marrësin e mesazhit për të ndërmarrë disa veprime. Një nxitje mund të shprehë një urdhër të drejtpërdrejtë, këshillë, kërkesë, paralajmërim, thirrje për veprim, etj. Dallimet midis disa prej këtyre opsioneve shpesh shprehen jo në strukturën e vetë fjalisë, por në intonacionin e folësit.

Faza 2: Përcaktoni intonacionin dhe ngjyrosjen emocionale të fjalisë.

Në këtë fazë të analizimit të fjalisë, shikoni se cila është shenja e pikësimit në fund të fjalisë. Sipas këtij parametri, propozimet ndahen në:

• pikëçuditëse - “Çfarë qafe! Çfarë sysh!”(I. Krylov);
• jo pasthirrmë - "Mendimi fluturon, por fjalët ecin hap pas hapi"(A. Gjelbër).

Hapi 3: Gjeni bazat gramatikore në fjali.

Numri i rrënjëve gramatikore në një fjali përcakton se çfarë lloj fjalie është:

• fjali e thjeshte - “Vera e kthen njeriun në bishë dhe në bishë, e shtyn në furi”(F. Dostojevski);
• fjali e veshtire - "Më duket se njerëzit nuk e kuptojnë se sa mjerim dhe pakënaqësi në jetën e tyre lind nga dembelizmi."(Ch. Aitmatov).

Në të ardhmen, analiza sintaksore e një fjalie komplekse dhe ajo sintaksore e një fjalie të thjeshtë ndjekin rrugë të ndryshme.

Së pari, le të shohim analizën sintaksore të një fjalie të thjeshtë me shembuj.

Faza 4 për një fjali të thjeshtë: Gjeni anëtarët kryesorë dhe karakterizoni fjalinë.

Një fjali e thjeshtë, në varësi të pranisë së një grupi të plotë anëtarësh kryesorë të fjalisë ose mungesës së ndonjërit prej tyre, mund të jetë:

• nje pjese - “Nuk është e vështirë të përçmosh oborrin e njerëzve, por është e pamundur të përbuzësh gjykatën tënde”(A. Pushkin), nuk ka lëndë; "Vjeshte. Një pallat përrallor, i hapur për ta parë të gjithë. Pastrimi i rrugëve pyjore që shikojnë në liqene"(B. Pasternak), nuk ka kallëzues;
• dy pjesësh - "Një shenjë shumë e keqe është humbja e aftësisë për të kuptuar humorin, alegoritë, shakatë"(F. Dostojevski).

Tregoni cili anëtar kryesor është i pranishëm në fjalinë njëpjesëshe. Në varësi të kësaj, fjalitë njëpjesëshe janë nominale (ka një kryefjalë: emërore) dhe foljore (ka një kallëzues: i caktuar-vetor, i pacaktuar-vetor, i përgjithësuar-personal, jopersonal).

Faza 5 për një fjali të thjeshtë: Shihni nëse fjalia ka anëtarë të vegjël.

Në varësi të pranisë / mungesës së shtesave, përkufizimeve dhe rrethanave, një fjali e thjeshtë mund të jetë:

• i përhapur - “Qëllimi im ishte të vizitoja Old Street”(I. Bunin);
• e pazakontë - “Konfiskimi ka përfunduar. Trishtim në turp"(S. Yesenin).

Faza 6 për një fjali të thjeshtë: Përcaktoni nëse fjalia është e plotë apo e paplotë.

Nëse një fjali është e plotë ose e paplotë varet nëse struktura e saj përfshin të gjithë anëtarët e fjalisë që nevojiten për një deklaratë të plotë dhe kuptimplote. Të paplotësuarve u mungon ndonjë nga anëtarët kryesorë ose të vegjël. Dhe kuptimi i deklaratës përcaktohet nga konteksti ose fjalitë e mëparshme.

• oferta e plotë - "Fjalët e Prishvinit lulëzojnë dhe shkëlqejnë"(K. Paustovsky);
• fjali e paplotë - "Si e ke emrin? - Unë jam Anochka.(K. Fedin).

Kur analizoni një fjali për një fjali të paplotë, tregoni se cilat pjesë të fjalisë mungojnë.

Faza 7 për një fjali të thjeshtë: Përcaktoni nëse fjalia është e ndërlikuar apo jo e ndërlikuar.

Një fjali e thjeshtë mund të jetë e ndërlikuar ose jo e ndërlikuar nga fjalët hyrëse dhe apelet, anëtarët homogjenë ose të izoluar të fjalisë, fjalimi i drejtpërdrejtë. Shembuj të fjalive të thjeshta komplekse:

• “Ostap Bender, si strateg, ishte i mrekullueshëm”(I. Ilf, E. Petrov);
• "Ai, komisar, duhej të bëhej në të njëjtin nivel me Sarychev, nëse jo në sharmin personal, jo në meritat e kaluara ushtarake, jo në talentin ushtarak, por në gjithçka tjetër: integritet, vendosmëri, njohuri për çështjen dhe së fundi, guxim. në betejë.”(K. Simonov).

Faza 8 për një fjali të thjeshtë

Së pari caktojnë kryefjalën dhe kallëzuesin, pastaj dytësoret në kryefjalë dhe dytësoret në kallëzues.

Faza 9 për një fjali të thjeshtë

Në këtë rast, tregoni bazën gramatikore nëse fjalia është e ndërlikuar, tregoni ndërlikimin;

Shikoni një fjali mostër analizuese:

• Analiza me gojë: fjali tregimtare, jo pasthirrme, e thjeshtë, dypjesëshe, bazë gramatikore: portieri shkeli, lëvizi, nuk bëri, ndaloi, i zakonshëm, i plotë, i ndërlikuar nga kallëzues homogjen, përkufizim i veçuar (frazë pjesëmarrëse), rrethanë ndajfoljore e veçuar (frazë ndajfoljore) .
• Analiza me shkrim: rrëfimtar, i pathënë, i thjeshtë, dypjesësh, g/o portieri shkeli, ishte gati të lëvizte, nuk u ndal, u përhap, u ndërlikua. homogjene. përrallë, e izoluar def. (qarkullim i pjesshëm), i veçantë. shoqëri (qarkullim ndajfoljor). Tani le të shohim analizën sintaksore të një fjalie komplekse me shembuj.

Faza 4 për një fjali të ndërlikuar: Përcaktoni se si ekzistojnë lidhjet midis pjesëve të një fjalie komplekse.

Në varësi të pranisë ose mungesës së sindikatave, lidhja mund të jetë:

• aleate - "Ata që përpiqen për vetë-përmirësim nuk do të besojnë kurrë se ky vetë-përmirësim ka një kufi"(L. Tolstoi);
• jo bashkim - "Në momentin kur hëna, kaq e madhe dhe e kthjellët, u ngrit mbi kreshtën e atij mali të errët, yjet që ishin në qiell hapën sytë menjëherë."(Ch. Aitmatov).

Faza 5 për një fjali të ndërlikuar: Zbuloni se çfarë i lidh pjesët e një fjalie komplekse:

• intonacioni;
• lidhëzat bashkërenditëse;
• lidhëzat nënrenditëse.

Faza 6 për një fjali të ndërlikuar: Në bazë të lidhjes ndërmjet pjesëve të fjalisë dhe mjeteve me të cilat shprehet kjo lidhje, klasifikojeni fjalinë.

Klasifikimi i fjalive komplekse:

• fjali e përbërë (SSP) - "Babai im kishte një ndikim të çuditshëm mbi mua dhe marrëdhënia jonë ishte e çuditshme" (I. Turgenev);
• fjali komplekse (SPP) - "Ajo nuk i hoqi sytë nga rruga që të çon nëpër korije" (I. Goncharov);
• fjali e ndërlikuar jo-bashkuese (BSP) - “E di: në zemrën tënde ka edhe krenari edhe nder të drejtpërdrejtë” (A. Pushkin);
• fjali me lloje të ndryshme lidhjesh - “Njerëzit ndahen në dy kategori: ata që fillimisht mendojnë, pastaj flasin dhe, në përputhje me rrethanat, bëjnë, dhe ata që fillimisht veprojnë dhe më pas mendojnë” (L. Tolstoy).

Lidhja ndërmjet pjesëve të një fjalie të ndërlikuar jobashkimore mund të shprehet me shenja të ndryshme pikësimi: presje, dy pika, vizë, pikëpresje.

Faza 7 për një fjali të ndërlikuar: Përshkruani lidhjet ndërmjet pjesëve të fjalisë.

Përcaktoni:

• çfarë i referohet fjalia e nënrenditur;
• me të cilin pjesa e nënrenditur i bashkëngjitet pjesës kryesore;
• çfarë pyetjeje i përgjigjet?

Faza 8 për një fjali të ndërlikuar: Nëse ka disa fjali të nënrenditura, përshkruani marrëdhëniet midis tyre:

• sekuenciale - “Kam dëgjuar Gaidarin duke pastruar tenxheren me rërë dhe duke e qortuar sepse i ra doreza” (K. Paustovsky);
• paralele - “Duhet të kemi parasysh me saktësi mjedisin në të cilin zhvillohet një vepër poetike, që të mos shfaqet rastësisht një fjalë e huaj për këtë mjedis” (V. Mayakovsky);
• homogjene - "Ishte e vështirë të kuptohej nëse kishte një zjarr diku, apo nëse hëna ishte gati të lindte" (A. Chekhov)

Faza 9 për një fjali të ndërlikuar: Nënvizoni të gjithë anëtarët e fjalisë dhe tregoni me cilat pjesë të ligjëratës shprehen.

Faza 10 për një fjali të ndërlikuar: Tani analizoni secilën pjesë të një fjalie komplekse si të thjeshtë, shihni diagramin e mësipërm.

Faza 11 për një fjali të ndërlikuar: Përvijoni fjalinë.

Në këtë rast, tregoni mjetet e komunikimit, llojin e pjesës vartëse. Shikoni një analizë shembullore të një fjalie komplekse:

konkluzioni

Skema për analizimin sintaksor të një fjalie të propozuar nga ne do të ndihmojë në karakterizimin e saktë të fjalisë sipas të gjithë parametrave domethënës. Përdoreni rregullisht këtë udhëzues hap pas hapi në shkollë dhe në shtëpi për të kujtuar më mirë sekuencën e arsyetimit kur analizoni fjali.

Shembuj të analizës sintaksore të fjalive me strukturë të thjeshtë dhe komplekse do të ndihmojnë në karakterizimin e saktë të fjalive në formë gojore dhe të shkruar. Me udhëzimet tona, një detyrë komplekse do të bëhet më e qartë dhe më e thjeshtë, do t'ju ndihmojë të zotëroni materialin dhe ta konsolidoni atë në praktikë.

Shkruani një koment nëse ky diagram ishte i dobishëm për ju. Dhe nëse e keni parë të dobishme, mos harroni t'u tregoni miqve dhe shokëve të klasës për të.

faqe interneti, kur kopjoni materialin plotësisht ose pjesërisht, kërkohet një lidhje me burimin.

Rendi i analizimit të një fjalie të thjeshtë

1. Analizoni fjalinë në anëtarë dhe tregoni si shprehen ato (së pari analizohet kryefjala dhe kallëzuesi, pastaj anëtarët e vegjël që lidhen me to).

2. Përcaktoni llojin e fjalisë sipas qëllimit të deklaratës (rrëfyes, nxitës, pyetës).

3. Përcaktoni llojin e fjalisë me ngjyrosje emocionale (çuditëse, joçuditëse).

4. Gjeni bazën gramatikore të fjalisë dhe vërtetoni se është e thjeshtë.

5. Përcaktoni llojin e fjalisë sipas strukturës:

a) dypjesëshe ose njëpjesëshe (padyshim personale, personale e pacaktuar, personale e përgjithësuar, jopersonale, nominale);

b) i përhapur ose jo i përhapur;

c) e plotë ose e paplotë (tregoni se cila pjesë e fjalisë mungon);

d) e ndërlikuar (tregoni si është e ndërlikuar: anëtarë homogjenë, anëtarë të veçuar, apel, fjalë hyrëse).

6. Hartoni një diagram fjalie dhe shpjegoni shenjat e pikësimit.

Analiza e mostrave

1) E imja zjarr i madh shkëlqen në mjegull(A.K. Tolstoi).

Fjalia është rrëfimtare, jo thirrëse, e thjeshtë, dypjesëshe, e përhapur, e plotë, e pashtjelluar.

Baza gramatikore - zjarri po shkëlqen imja e shprehur me një përemër pronor. Kallëzuesi i referohet ndajfoljes së vendit në mjegull i shprehur me emër në rasën parafjalore me parafjalë V.

Skema e fjalisë Në fund të një fjalie të dhënë deklarative ka një pikë.

2) Në fund të janarit, të rrethuar nga shkrirja e parë, pemët e qershisë erë të mirë kopshte (Sholokhov).

Fjalia është rrëfimtare, jo thirrëse, e thjeshtë, dypjesëshe, e përhapur, e plotë, e ndërlikuar nga një përkufizim i veçantë i rënë dakord, i shprehur me një frazë pjesëmarrëse.

Baza gramatikore - erë kopshtet. Kryefjala shprehet me një emër në rasën emërore, kallëzuesi është një folje e thjeshtë, e shprehur me një folje në mënyrën treguese. Tema përfshin një përkufizim të dakorduar qershi shprehur si mbiemër. Kallëzuesi i referohet rrethanës së kohës në fund të janarit, e shprehur me togfjalëshin (emër + emër) në rasën parafjalore me parafjalë V, dhe rrethanën e rrjedhës së veprimit Mirë shprehur me një ndajfolje.

Përvijimi i fjalisë Në fund të një fjalie të dhënë deklarative ka një pikë; presjet në fjali nxjerrin në pah togfjalëshin pjesor, i cili, megjithëse qëndron përpara fjalës që përkufizohet, është i veçuar, sepse ndahet prej saj në fjali me fjalë të tjera.

Mënyrat për të theksuar anëtarët e fjalisë

Kur analizoni një fjali në anëtarë, përdoren nënvizimet standarde: një rresht për temën, dy rreshta për kallëzuesin, një vijë me pika për objektin, një vijë me onde për përkufizimin, pikat dhe vizat e alternuara për rrethanën.

Në disa shkolla, pjesëtari kryesor i fjalisë njëpjesëshe theksohet me tre veçori, por më i zakonshëm është nënvizimi, në të cilin kryefjala e fjalisë emërore shënohet si kryefjalë dhe anëtarët kryesorë të një pjesës tjetër. fjalitë shënohen si kallëzues.

Kur theksoni anëtarët e mitur të një fjalie, këshillohet të udhëhiqeni nga parimet e mëposhtme.

Një anëtar i izoluar i një fjalie theksohet si një anëtar i vetëm.

Prandaj, anëtarët jo të izoluar duhet të theksohen sa më të detajuar që të jetë e mundur në përputhje me pyetjet që u bëhen atyre.

Përcaktimi i fjalëve dhe frazave që nuk janë pjesë e fjalisë

Siç dihet nga morfologjia, pjesët ndihmëse të të folurit nuk janë pjesë e një fjalie, por gjatë analizimit sintaksor me to mund të shoqërohen probleme të caktuara.

Lidhëzat nuk janë anëtarë të një fjalie dhe nuk dallohen kur kombinohen anëtarë homogjenë, por në disa raste ato mund të jenë pjesë e anëtarëve jo të njëtrajtshëm të një fjalie.

Së pari, këto janë lidhëza krahasuese si pjesë e frazave krahasuese, për shembull: Sipërfaqja e gjirit ishte si një pasqyrë.

Së dyti, këto janë sindikata që përbëhen nga anëtarë të izoluar të një fjalie, për shembull: Ndalimi shpesh dhe për një kohë të gjatë, arritëm në vend vetëm ditën e tretë.

Parafjalët gjithashtu nuk mund të veprojnë si anëtarë të pavarur të një fjalie, por ato përdoren si pjesë e një grupi kallëzore-rasës, së bashku me formën e rasës, duke shprehur një kuptim të caktuar.

Prandaj, është zakon të theksohet parafjala së bashku me emrin të cilit i referohet. Në këtë rast, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje rasteve kur parafjala dhe emri ndahen me mbiemra ose pjesëza, për shembull: në vend të vëllait të madh. Në këtë rast, do të ishte gabim të theksohej parafjala së bashku me mbiemrin si modifikues; nënvizimi duhet të jetë si më poshtë: në vend të vëllait të madh.

Grimcat formuese janë pjesë e formave të foljeve të përbëra dhe theksohen së bashku me foljen si në pozicione kontakti ashtu edhe në ato pa kontakt, për shembull: Le të më thërrasë!

Grimcat semantike (joformuese) nuk janë anëtarë të një fjalie, megjithatë, në praktikën shkollore, një grimcë negative zakonisht nuk theksohet si një anëtar i vetëm i një fjalie së bashku me fjalën të cilës i referohet, për shembull: Këtu nuk pihet duhan. Nuk mbështetesha në ndihmë.

Lejohet të mos theksohen si parafjalët ashtu edhe të gjitha pjesëzat kuptimore.

Disa mësues mësojnë të nënvizojnë lidhëzat duke i rrethuar ato, dhe parafjalët duke i rrethuar me një trekëndësh. Kjo ndarje nuk pranohet përgjithësisht.

Fjalët hyrëse dhe adresat nuk janë pjesë e fjalisë. Ndonjëherë nxënësit i mbyllin këto përbërës në kllapa katrore ose i nënvizojnë me kryqe. Kjo është e padëshirueshme, pasi nënvizimi përdoret vetëm për të treguar anëtarët e një fjalie; Lejohet të shënohen këto elemente të fjalisë duke shkruar fjalët "hyrëse" ose "adresa" mbi to.

Përshkrimi i anëtarëve ndërlikues të fjalisë

Kur një fjali ndërlikohet nga fjalimi i drejtpërdrejtë ose një fjali e futur, ato konsiderohen dhe përshkruhen si një fjali e pavarur, pasi si fjalia e drejtpërdrejtë ashtu edhe fjalia e futur kanë qëllimin e tyre të shqiptimit dhe intonacionit, i cili mund të mos përkojë me qëllimin e shqiptimit. dhe vetë intonacioni i fjalisë.

Kështu, për shembull, propozimi Ai e pyeti i indinjuar: “Deri kur do të vazhdoni të gërmoni?!” duhet analizuar si më poshtë: fjalia është rrëfimtare, jo thirrore, e thjeshtë, dypjesëshe, e zakonshme, e plotë, e ndërlikuar nga ligjërata e drejtpërdrejtë. Fjalimi i drejtpërdrejtë është një fjali pyetëse, thirrëse, dypjesëshe, e zgjeruar, e plotë, e pakomplikuar.

Fraza pjesëmarrëse e ndërlikon fjalinë vetëm nëse është e izoluar. Në të njëjtën kohë, përshkrimi duhet të tregojë ndërlikimin jo me një frazë pjesëmarrëse, por me një përkufizim të veçantë; në kllapa është e mundur, por jo domosdoshmërisht, të tregohet se shprehet me një frazë pjesëmarrëse.

Fraza krahasuese mund të jetë çdo anëtar i fjalisë - kallëzues ( Ky park është si një pyll), rrethanë ( Shiu po binte si kova), shtesa ( Petya tërheq më mirë se Antoni), përkufizimi (Ai është pothuajse i njëjtë me vëllain e tij). Në këtë rast, qarkullimi krahasues mund të jetë ose i veçantë ose jo i ndarë. Komplikimi shkaktohet vetëm nga një frazë krahasuese e veçantë dhe, si në rastin e një frazeje pjesëmarrëse, është e nevojshme të tregohet ndërlikimi me një rrethanë, shtesë ose përkufizim të veçantë.

Anëtarët homogjenë, fjalët dhe fjalitë hyrëse dhe adresat përshkruhen gjithashtu si komplikime të strukturës së një fjalie.

Fjalitë me kallëzues homogjenë paraqesin njëfarë kompleksiteti. Në praktikën shkollore dhe parauniversitare, besohet se një fjali dypjesëshe në të cilën kryefjala përdoret me disa kallëzues është një fjali e thjeshtë e ndërlikuar nga kallëzues homogjenë. Në fjalinë njëpërbërëse ka po aq pjesë sa ka kallëzues, me përjashtim të rasteve kur struktura e kallëzuesit përmban pjesë homogjene.

Për shembull: Unë u ofendova dhe nuk doja t'i përgjigjesha- fjali e thjeshtë dypjesëshe me kallëzues homogjen.

U ndjeva i ofenduar dhe nuk doja t'i përgjigjesha.- fjali e vështirë.

Ndihesha e trishtuar dhe e vetmuar- fjali e thjeshtë njëpjesëshe (jopersonale) me pjesë homogjene të kallëzuesit.

Fjalitë njëpjesëshe

Gjatë analizimit të fjalive njëpjesëshe, nxënësit shpesh bëjnë gabime të ndryshme.

Lloji i parë i gabimeve shoqërohet me nevojën për të dalluar fjalitë njëpjesëshe dhe dypjesëshe të paplota.

Siç është përmendur tashmë, ne diagnostikojmë një fjali të caktuar-personale nga forma e anëtarit kryesor: kallëzuesi në të shprehet me një folje në formën e gjendjes treguese të personit të parë dhe të dytë njëjës dhe shumës (në kohën e tashme dhe të ardhshme) , dhe në gjendjen urdhërore; prodhuesi i veprimit është i përcaktuar dhe mund të quhet përemra vetor i vetës së parë dhe të dytë. une, ti, ne, ti:

Unë eci dhe eci, por nuk mund të arrij në pyll.

E veçanta e formave të foljeve me veçorinë morfologjike të vetës së parë dhe të dytë është se secila prej këtyre formave mund të "shërbejë" një temë të vetme: një formë që mbaron me -у ( shko-y) - përemri I, forma me mbaresën -eat/-ish ( shko-ha) - përemri ju, formoni me -em/-im ( shkojme) - përemri ne, formohet me -ete/-ite ( shkojme) - përemri ju. Format 1 dhe 2 të mënyrës urdhërore tregojnë gjithashtu qartë personin që është prodhuesi i veprimit.

Meqenëse tipari morfologjik i një personi përfaqësohet nga një folje vetëm në format e treguara, fjalitë e një kuptimi të ngjashëm me një folje kallëzues në formën e kohës së kaluar të mënyrës treguese dhe gjendjes kushtore konsiderohen të paplota me dy pjesë, për shembull:

Ai eci dhe eci, por nuk arriti kurrë në pyll.

Në këtë fjali, forma e kallëzuesit nuk tregon në asnjë mënyrë prodhuesin e veprimit.

Edhe nëse nga konteksti i mëparshëm është e qartë se prodhuesi i veprimit është folësi ose dëgjuesi, fjalitë ose pjesët e një fjalie të ndërlikuar pa kryefjalë me kallëzues në kohën e shkuar ose në mënyrën kushtore. duhet të karakterizohet si i paplotë dypjesësh, pasi informacioni për prodhuesin e veprimit nxirret jo nga vetë fjalia, por nga konteksti i mëparshëm, i cili, në fakt, është tregues i paplotësueshmërisë së fjalisë ose pjesës së saj; shih, për shembull, pjesën e dytë të një fjalie komplekse:

Unë do t'ju ndihmoja nëse do ta dija se si.

Në fjalitë e pacaktuara vetjake, siç është përmendur tashmë, anëtari kryesor shprehet me një folje në formën e vetës së tretë shumës (koha e tashme dhe e ardhmja në mënyrën treguese dhe në mënyrën urdhërore), forma shumës e kohës së shkuar të treguesit. gjendje shpirtërore ose një formë e ngjashme e mënyrës kushtore të foljes. Prodhuesi i veprimit në këto fjali është i panjohur ose i parëndësishëm:

Po të thërrasin / të thirrën / le të thërrasin / do të të thërrisnin.

Fjalitë e tilla pa kryefjalë me kallëzues në trajtat e treguara, në të cilat prodhuesi i veprimit njihet nga konteksti i mëparshëm, nuk janë pafundësisht vetjake; shih për shembull fjalinë e dytë në kontekstin e mëposhtëm:

U larguam nga pylli dhe u përpoqëm të merrnim kushineta. Pastaj ecëm përgjatë shtegut në të djathtë.

Fjalitë e tilla janë gjithashtu dypjesëshe të paplota.

Kështu, kur karakterizohet një fjali si një pjesë e caktuar-personale, është e nevojshme të mbani mend kufizimet në formën e kallëzuesit kur diagnostikoni një fjali si të pacaktuar-personale, është gjithashtu e nevojshme të merret parasysh kuptimi - një; tregues se kryerësi i veprimit është i panjohur.

Fjalitë vetjake të përgjithësuara njëpjesëshe përfshijnë jo të gjitha fjalitë njëpjesëshe që raportojnë një veprim që mund t'i atribuohet të gjithëve, por vetëm ato në të cilat kallëzuesi shprehet në vetën e dytë njëjës të mënyrave dëftore dhe urdhërore ose në vetën e tretë shumës. forma treguese e gjendjes shpirtërore:

Pylli po pritet dhe patate të skuqura po fluturojnë.

Sidoqoftë, në një kuptim personal të përgjithësuar, mund të përdoren patjetër fjali personale me anëtarin kryesor në formën e vetës së parë dhe fjali jopersonale: Atë që kemi, nuk e mbajmë kur e humbim, qajmë; Nëse keni frikë nga ujqërit, mos shkoni në pyll. Megjithatë, propozime të tilla zakonisht nuk karakterizohen si të përgjithësuara dhe personale.

Vështirësitë më të mëdha lidhen me analizimin e një fjalie jopersonale.

Është shumë e vështirë të përcaktohet përbërja e anëtarëve kryesorë në fjali si U kënaqëm shumë duke zbritur në këtë rrëshqitje., pra në fjalitë që përmbajnë një kopulë, një pjesë nominale dhe një paskajore. Ekzistojnë dy tradita në analizën e propozimeve të tilla.

Ekziston një mendim se kur karakterizohen fjali të tilla si jopersonale ose dypjesëshe, nuk është e rëndësishme sekuenca e përbërësve (paskajorja në fillim të fjalisë ose pas kopulës dhe pjesës nominale), por kuptimi i pjesë nominale e kallëzuesit.

Pra, nëse në pjesën nominale përdoret një ndajfolje me kuptimin e gjendjes së përjetuar nga kryerësi i veprimit (argëtim, i trishtuar, i nxehtë, i ftohtë, etj.), atëherë kjo është një fjali jopersonale njëpjesëshe:

Ishte kënaqësi të zbrisja në këtë rrëshqitje.
Ishte kënaqësi të kalosh poshtë këtë rrëshqitje.

Nëse në pjesën nominale një fjalë përdoret me kuptimin e vlerësimit pozitiv ose negativ (i mirë, i keq, i dëmshëm, i dobishëm, etj.), atëherë kemi një fjali dypjesëshe me temë, një paskajore të shprehur:

Ishte e dëmshme për të pirja e duhanit.
Pirja e duhanit ishte e keqe për të.

Sipas një tradite tjetër gjuhësore, karakteristikat e një fjalie të këtij lloji varen nga renditja e fjalëve në të, dhe jo nga kuptimi i fjalës në pjesën nominale. Nëse paskajorja vjen para kopulës dhe pjesës nominale, atëherë, me një renditje relativisht të lirë të fjalëve në gjuhën ruse, ajo tregon temën e mesazhit dhe është subjekti:

Pirja e duhanit ishte e keqe për të.

Nëse paskajorja ndjek kopulën dhe pjesën nominale, atëherë kemi një fjali jopersonale:

Ishte e dëmshme për të pirja e duhanit.

Për sa i përket fjalive jopersonale, është gjithashtu e nevojshme të theksohet sa vijon: jo jopersonale, por e paplotë me dy pjesë, është zakon të merren parasysh pjesët e një fjalie komplekse në të cilat pozicioni i temës zëvendësohet me një klauzolë shpjeguese ose fjalim të drejtpërdrejtë, për shembull:

Mund të dëgjoje kërcitjen e portës a (krahaso: Ishte e dëgjueshme).

"Unë jam i humbur," shkëlqeu në kokën time.(krahaso: Më shkrepi në kokë).

Fjalitë e tilla pa pjesë të nënrenditur ose të folur të drejtpërdrejtë humbasin çdo kuptim dhe nuk përdoren, gjë që është kriter për paplotësinë e fjalisë. Kështu nuk mund të kuptohen dhe nuk përdoren fjalitë *Më u dëgjua ose *Më shkoi në kokë.

Si të analizoni saktë

Analiza e një propozimi dhe hartimi i një diagrami përfshihen në njohuritë bazë të kurrikulës shkollore. Prandaj, detyra të tilla u jepen studentëve tashmë në shkollën fillore, ku ata mësojnë të analizojnë një strukturë të thjeshtë teksti.

Në klasat 5-8 dhe 9-11, detyra bëhet më e ndërlikuar: shfaqen terma të rinj dhe karakteristika shtesë. Një grup i plotë shenjash jepet tashmë në klasat 7-8. Për të hartuar saktë një diagram, duhet të kuptoni thelbin e analizës dhe të mbani mend disa rregulla.

Çfarë është analizimi i fjalive

Përgjigja qëndron në vetë termin. Sintaksa është një sistem rregullash për lidhjen e njësive të ndryshme së bashku. Prandaj, qëllimi i analizës sintaksore të një strukture teksti është të tregojë lidhjet midis përbërësve të tij.

shënim

Për analizë, teksti ose pjesa e kërkuar e tij shkruhet në një fletore, një rresht një herë, në mënyrë që të ketë vend për nënvizim dhe shënim mbi fjalët.

Si të analizoni saktë një fjali? Një plan i ilustruar me shembuj do të ndihmojë në përgjigjen e kësaj pyetjeje.

Algoritmi dhe karakteristikat e analizës

Ekziston një renditje e qartë e analizës. Nëse i përmbaheni, nuk do të ketë probleme.

Një fjali e thjeshtë është një njësi e një sistemi sintaksor që ka vetëm një pjesë predikative. Kjo do të thotë se në të mund të identifikohet vetëm një bazë gramatikore (dypjesëshe) ose vetëm një anëtar kryesor (një pjesë). Rendi i analizimit të tij është si më poshtë:

1. Në një fjali dypjesëshe gjeni dhe theksoni kryefjalën (çfarë thuhet) dhe kallëzuesin (çfarë thuhet); në një komponent - anëtari kryesor:

2. Përcaktoni llojin nga përmbajtja e detyrës së folësit ose nga qëllimi i fjalës:

• Tregim: Rruga e gërmuar fle. (S. Yesenin)
• Në pyetje: Çfarë duhet të bëjmë në fshat? (A. Pushkin)
• Nxitje: Le të shkojmë në Tsarskoe Selo! (O. Mandelstam)

3. Analiza sintaksore e një fjalie nuk është e plotë pa disa karakteristika:

3.1. Sipas përbërjes:

Dypjesëshe - si tema ashtu edhe kallëzuesi janë të pranishëm:

Njëkomponenti ndryshon në atë që kryefjala (ajo që thuhet) dhe kallëzuesi (ajo që thuhet) shprehen nga një anëtar. Ai nuk quhet "subjekt" ose "kallëzues", si në dy pjesë, sepse kuptimi i tij nuk është i reduktueshëm në asnjërën nga këta përbërës. Për të përcaktuar këtë njësi, përdoret termi "anëtari kryesor i një fjalie me një përbërës" (PCHOP).

Ju gjithashtu duhet të specifikoni llojin e një pjese:

• Definitivisht personale - GCOP shprehet me një folje të vetës së parë dhe të dytë njëjës. h Më e afërt me dypjesëshe: kryefjala e paemërtuar e veprimit rikthehet nga dëgjuesi sipas formës së foljes.
  Shembuj:
  E dua shpatin me rërë (A. Pushkin)
  Çfarë po bën e dashur? (A. Ostrovsky)
  Ju lutemi lërini ata, largohuni shpejt. (Ju. Dombrovsky)
• E pacaktuar-personale - GCOP shprehet me një folje shumës të vetës së tretë. h Kur analizohet një fjali në mënyrë sintaksore, është e rëndësishme të kuptohet lidhja midis formës dhe kuptimit: këtu përdoret një folje e tillë sepse tema e veprimit nuk është aq e rëndësishme ose e shprehur kolektivisht.
  Shembuj:
  “Ne nuk mbajmë mitralozë! Nuk kemi armë!” - bërtasin nga kamionët. (V. Makanin).
  Sipërfaqet e mureve të tullave dhe betonit janë përfunduar me suva (Landscape Design. 2003. No2)
• Përgjithësuar-personale – GCHOP shprehet me një folje të vetës së dytë njëjës. h (më rrallë - në formën e vetës së parë njëjës dhe shumës). Kuptimi - përgjithësim i përvojës personale ose kolektive.
  Shembuj:
  Ti bën diçka për të, lufton si miza në rrjetë... (A. Volkov)
  Ju nuk do të njihni një mik pa probleme (e fundit)
  Ata nuk shkojnë në manastirin e dikujt tjetër me rregullat e tyre (e fundit)
• Impersonal - shpreh shfaqjen e proceseve ose gjendjeve që ndodhin ose ekzistojnë në mënyrë të pavarur nga figura aktive. Pavarësia e veprimit nga subjekti, pamundësia për të ndryshuar rrjedhën e ngjarjeve, është një tipar kryesor i këtij lloji. Gjatë analizës sintaksore të fjalive, njësi jopersonale janë ato njësi PHOP e të cilave shprehet me një kategori gjendjeje, një ndajfolje ose një paskajore.
  Shembuj:
  U ndjeva i frikësuar - kështu qoftë...
  Ne nuk mund të bëjmë magji me Tatyana. (A. Pushkin)
  Që nga mbrëmja ai ishte i shqetësuar, ose dridhej ose dhemb. (A. Solzhenitsyn)
• Emërore (emërore) - tregon një objekt në hapësirë, tregon, jep një vlerësim. Më shpesh, GCHOP shprehet me një emër, i cili është në rasën emërore.
  Shembuj:
  Shpërthime të ngrohta të erës,
  Bubullima e largët dhe shi ndonjëherë... (F. Tyutchev)

3.2. Sipas përhapjes

• i pazgjeruar - ka vetëm anëtarët kryesorë: Ne po largoheshim. (R. Rozhdestvensky)
• e zakonshme - ka edhe të mëdha edhe të vogla: Korija e artë më largoi // Me thupër, gjuhë gazmore. (S. Yesenin)

3.3. Nga plotësia

• i plotë - i vetë-mjaftueshëm në kuptim: I dua stuhitë në fillim të majit (F. Tyutchev)
• e paplotë - kuptimi nuk është i qartë pa kontekst: A e doni shahun? - Jo mirë. (S. Dovlatov).Është e pamundur të kuptohet kuptimi i përgjigjes jashtë kontekstit të pyetjes.

4. Faza tjetër e analizës sintaksore të një fjalie është identifikimi i rasteve të ndërlikimit:

Anëtarët homogjenë:

U enda në një kaçubë lodrash // Dhe zbulova një shpellë të kaltër... (O. Mandelstam)– ndërlikim me kallëzues homogjen.

Anëtarë të veçantë:

• Fraza pjesëmarrëse: Stërgjyshi i Krasovëve, i mbiquajtur Cigani nga oborri, u gjuajt nga mjeshtri Durnovo me zagar. (I. Bunin)
• Fraza pjesëmarrëse: ...duke e parë, si mund të mos kujtohet kali? (A. Golyandin)
• Aplikim i pavarur: Telefonova një mikun tim tjetër, një fermer shumë të madh nga Argjentina... (A. Tarasov)
• Kontaktoni: Halla Vasya, ata më lanë me një detyrë për ta ribërë, dhe Tanya më priste ... (L. Ulitskaya)
• Strukturat hyrëse:
  Ti vetë ke thënë që je miku im. (A. Vampilov)
  Por ndodh që në mëngjes të rruhesh, të lahesh, të vishesh - shiko në pasqyrë - do të jesh i kënaqur... (E. Grishkovets)
• Modelet e shtojcave:
  Me të vërtetë - edhe nëse nuk dëshironi - nuk mund ta bëni këtë për mua?

5. Të evidentohen pjesëtarët e fjalisë - domethënë të vendoset funksioni sintaksor i pjesëve përbërëse dhe të bëhet nënvizimi përkatës. Ky është seksioni më i madh për sa i përket vëllimit. Në këtë fazë ju duhet të jeni veçanërisht të kujdesshëm, sepse një gabim i sikletshëm në fillim mund të çojë në ndërtim të gabuar sintaksor dhe vlerësim të një konstruksioni të thjeshtë.

Fillestarët duhet të bëjnë analizat e tyre bazuar në këtë artikull ose tekst shkollor. Ju mund ta zgjidhni vetë materialin për analizë ose të bëni ushtrime në shtëpi. Studentët me përvojë mund të shikojnë në teori vetëm kur është e nevojshme. Për të konsoliduar aftësinë, duhet të bëni vetë disa analiza dhe më pas t'i kontrolloni ato. Për verifikim, është më mirë të kontaktoni mësuesin dhe nëse kjo nuk është e mundur, bëni një analizë sintaksore të përbërjes së fjalisë në internet.

Pas bazës gramatikore, duhet të gjeni anëtarët e fjalisë së grupit të temës (d.m.th., ata të cilëve u bëhet pyetja nga tema) dhe grupin kallëzues. Secili anëtar theksohet në mënyrën e vet:

Mbi fjalët shkruhet lloji i anëtarit dhe pjesa e ligjëratës me të cilën shprehet. Shembull: me hidhërim - një rrethanë e një rruge veprimi, e shprehur me një emër. me një parafjalë në krijimtari. rast.

Analiza e një fjalie komplekse nuk do të jetë e vështirë për t'u zotëruar pas studimit të materialit të mëparshëm. Plani është:

1. Zgjidhni të gjitha bazat gramatikore, numëroni ato dhe përcaktoni se sa pjesë të thjeshta përbëjnë një kompleks. Ka aq pjesë sa ka elemente.
   Babai hipi në kalë dhe u nisëm. (L. Tolstoi). Ka dy të thjeshta në këtë njësi komplekse.
2. Gjeni lidhëzat dhe fjalët aleate.
   Më vjen keq që tani është dimër (O. Mandelstam)– lidhëza e nënrenditur “çfarë”.
   Kur Cherubina u ekspozua, Makovsky erdhi për ta vizituar (M. Voloshin)– lidhëza e nënrenditur “kur”.
   Fluturonin net pa gjumë dhe ditë gjysmë gjumë, por nuk kishte ndihmë nga askund. (N. Pomyalovsky)– lidhëza kundrinore “por”.
   Ndryshe nga lidhëzat, fjalët aleate do të jenë gjithmonë anëtarë të plotë të fjalisë;
   Rusia po konvergohet me Perëndimin, i cili deri atëherë ishte krejtësisht i huaj për të. (A. Khomyakov)
   Nëse keni vështirësi në analizë, mund të kontaktoni një motor kërkimi dhe të analizoni propozimin në internet falas. Por nëse keni mundësi të flisni me mësuesin, është më mirë ta zgjidhni problemin në këtë mënyrë. Ka shumë vende të vështira në sintaksën ruse, të cilat mund të kuptohen vetëm në bisedë me një mësues.
3. Tregoni kuptimin e lidhjeve dhe, në përputhje me rrethanat, tregoni natyrën e lidhjes midis pjesëve. Ato vijnë në tre lloje:
   Esetë përbëhen nga dy ose më shumë komponentë të barabartë: Ajo i dha dorën dhe të dy shkuan përgjatë rrugës për në pronën e saj. (I. Turgenev)
   Në fjalitë e varura dallohen pjesët kryesore dhe të varura, dhe bëhet një pyetje nga e para në të dytën dhe prej saj përcaktohet lloji i përbërësit të varur (nënrenditës): Një orë e gjysmë më vonë zgjohem sepse dielli fillon të më djegë faqen (M. Voloshin). Bëjmë pyetjen: pse zgjohem, për çfarë arsye? Lloji i pjesës së varur është një klauzolë shkaku.
   Thelbi i mosbashkimit është i qartë nga vetë termi. Njësi të tilla nuk kanë asnjë mjet leksikor komunikimi: Koltsov nuk është vetëm një poet kombëtar: jo, ai qëndron më lart. (V. Belinsky)
4. Kjo fazë e analizimit sintaksor të një fjalie komplekse është e rëndësishme vetëm për ndërtimet komplekse. Përmbajtja e tij është të përcaktojë kuptimin e fjalive të nënrenditura.
   Mezi pata kohë të vesh mantelin kur filloi të bjerë borë (M. Lermontov) - kohë e nënrenditur.
   Tani një fqinje erdhi me vrap te gruaja e saj dhe tha se të moshuarit ishin mbledhur në xhami dhe donin të të ndalonin (L. Tolstoi) - klauzolë shpjeguese.
   Atij i përshtatej edhe emri Morgach, megjithëse ai nuk i mbylli sytë më shumë se njerëzit e tjerë (I. Turgenev) - një klauzolë vartëse.
   Princi nuk dëgjoi asgjë më tej, sepse shërbëtori filloi të pëshpëriste. (F. Dostojevski) – arsye e varur.
5. Analiza e çdo komponenti të thjeshtë brenda një kompleksi.

Çfarë është një skemë propozimi

Akordi i fundit i analizës është një vizatim diagrami. Është një paraqitje grafike e informacionit bazë: numri i pjesëve, marrëdhëniet e tyre, mjetet e komunikimit dhe llojet e pjesëve të varura.

Një vizatim është një abstraksion i marrëdhënieve sintaksore, i kufizuar nga përmbajtja specifike leksikore. Një vizatim i hartuar saktë tregon një kuptim të lartë të seksionit "Sintaksë dhe shenja pikësimi" dhe zotërim kompetent të analizimit sintaksor të një fjalie.

Kufijtë e njësive tregohen me kllapa katrore; Pas kllapave mbyllëse vendoset një periudhë. Anëtarët homogjenë në diagram janë rrethuar dhe fraza pjesëmarrëse vendoset në kllapa.

Në një skemë komplekse, në përputhje me rrethanat, dallohen dy ose më shumë pjesë. Në vetë tekstin, ato janë të ndara me kllapa për ta transferuar këtë hartë në diagram dhe janë të numëruara sipas renditjes. Vetëm baza transferohet në diagram. Meqenëse do t'ju duhet të vizatoni shumë, për ta bërë vizatimin të barabartë, përdorni një klishe dhe një laps të mprehur.

Në përbërjet jo-bashkuese dhe komplekse, përdoren vetëm kllapa katrore për të treguar barazinë e pjesëve:

Për analizën sintaksore të fjalive me pjesë kryesore dhe të varura (të varura), domethënë ndërtime komplekse, ekzistojnë dy lloje skemash - horizontale dhe vertikale:

Analiza sintaksore e fjalive të thjeshta dhe komplekse në internet

Natyrisht, një analizë e tillë kërkon shumë kohë dhe përpjekje dhe kërkon njohuri dhe aftësi të caktuara. Prandaj, shumë studentë preferojnë të bëjnë analiza të strukturës sintaksore sipas përbërjes në internet. Ky është një mjet i mirë për vetë-ekzaminim, por vetëm nëse cilësia e shërbimit meriton respekt.

Ju mund të bëni një analizë në faqen e internetit të Glavred (glvrd.ru). Analiza sintaksore këtu nuk korrespondon me atë shkollore, por do t'ju tregojë emrat e pjesëve të ligjëratës dhe do të identifikojë disa anëtarë të fjalisë. Per perdorim:

1. Ngjitni tekstin në dritaren në faqen kryesore.
2. Zgjidhni skedën "Sintaksë" në pjesën e sipërme të majtë të dritares.
3. Drejtoni fjalën e theksuar dhe merrni informacion në fushën e bardhë në të djathtë të dritares.

Një burim tjetër është Asistenti i Shkollës (school-assistant.ru). Avantazhi i tij është shkurtësia në paraqitjen e materialit. Rruga drejt analizës së informacionit është si më poshtë:

1. Në menunë e majtë, klikoni "Rusisht".
2. Zgjidhni klasën e dëshiruar (5, 6, 7).
3. Zgjidhni seksionin që ju intereson.

Një referencë e shkurtër teorike dhe detyra do të shfaqen në faqe, të cilat do të kontrollohen automatikisht pas përfundimit. Për të ruajtur rezultatet, duhet të regjistroheni në llogarinë tuaj personale.

Krijo një diagram në internet

Krahasimi i rezultateve nga faqe të ndryshme me analizën tuaj do t'ju ndihmojë të kontrolloni punën e inteligjencës elektronike dhe të zgjidhni më të mirën midis tyre. Është më mirë të kontaktoni një asistent në internet pasi të keni analizuar dhe plotësuar vetë vizatimin, në mënyrë që informacioni i palëve të treta të mos ndërhyjë në trajnimin tuaj.

Ju gjithashtu mund ta kuptoni strukturën përmes forumeve gjuhësore, ku specialistë me përvojë do të ndihmojnë në zgjidhjen e çështjeve të diskutueshme. Është gjithashtu më mirë t'i kontaktoni pasi një pjesë e detyrës të jetë përfunduar tashmë, në mënyrë që të ketë një temë për diskutim.

Mbështetje të madhe do të ofrojnë edhe tabelat dhe diagramet, të cilat janë të disponueshme në sasi të mëdha në internet. Të gjitha këto burime dhe materiale do t'ju ndihmojnë të krijoni një analizë sintaksore (diagram) të një fjalie dhe ta analizoni atë sipas përbërjes së saj falas në internet. Çelësi i suksesit është të kuptuarit e teorisë dhe praktikës së rregullt.

Fjalët dhe frazat janë përbërësit e çdo fjalie në të shkruar dhe në të folur. Për ta ndërtuar atë, duhet të kuptoni qartë se cila duhet të jetë lidhja midis tyre në mënyrë që të ndërtoni një pohim të saktë gramatikisht. Kjo është arsyeja pse një nga temat e rëndësishme dhe komplekse në kurrikulën e shkollës së gjuhës ruse është analiza sintaksore e fjalive. Me këtë analizë bëhet një analizë e plotë e të gjithë përbërësve të deklaratës dhe vendoset lidhja ndërmjet tyre. Për më tepër, përcaktimi i strukturës së një fjalie ju lejon të vendosni saktë shenjat e pikësimit në të, gjë që është mjaft e rëndësishme për çdo person të shkolluar. Si rregull, kjo temë fillon me analizën e frazave të thjeshta, dhe pas kësaj fëmijët mësohen të analizojnë fjali.

Rregulla për analizimin e frazave

Analiza e një fraze specifike të marrë nga konteksti është relativisht e thjeshtë në seksionin e sintaksës ruse. Për ta prodhuar atë, ata përcaktojnë se cila nga fjalët është fjala kryesore dhe cila është ajo e varur dhe përcaktojnë se cilës pjesë të ligjëratës i përket secila prej tyre. Më pas, është e nevojshme të përcaktohet marrëdhënia sintaksore midis këtyre fjalëve. Janë tre prej tyre në total:

• Marrëveshja është një lloj marrëdhënieje nënrenditëse në të cilën gjinia, numri dhe rasti për të gjithë elementët e frazës përcaktohen nga fjala kryesore. Për shembull: një tren në lëvizje, një kometë fluturuese, një diell që shkëlqen.
• Kontrolli është gjithashtu një nga llojet e lidhjeve nënrenditëse, ai mund të jetë i fortë (kur lidhja e fjalëve është e nevojshme) dhe e dobët (kur rasti i fjalës së varur nuk është i paracaktuar). Për shembull: lotim i luleve - lotim nga një kanaçe uji; çlirimi i qytetit - çlirimi nga ushtria.
• Lidhja është gjithashtu një lloj i nënrenditur, por vlen vetëm për fjalët që janë të pandryshueshme dhe jo të lakuara nga rasa. Fjalë të tilla shprehin varësinë vetëm me kuptim. Për shembull: hipur në kalë, jashtëzakonisht i trishtuar, shumë i frikësuar.

Një shembull i analizimit sintaksor të frazave

Analiza sintaksore e frazës duhet të duket diçka si kjo: “flet bukur”; fjala kryesore është “flet”, fjala e varur është “e bukur”. Kjo lidhje përcaktohet përmes pyetjes: flet (si?) bukur. Fjala "thotë" përdoret në kohën e tashme në njëjës dhe në vetën e tretë. Fjala "bukur" është një ndajfolje, dhe për këtë arsye kjo frazë shpreh një lidhje sintaksore - afërsi.

Diagrami analizues për një fjali të thjeshtë

Analizimi i një fjalie është paksa si analizimi i një fraze. Ai përbëhet nga disa faza që do t'ju lejojnë të studioni strukturën dhe marrëdhëniet e të gjithë përbërësve të tij:

1. Para së gjithash, përcaktohet qëllimi i shqiptimit të një fjalie të vetme, të gjitha ato ndahen në tre lloje: tregimtare, pyetëse dhe thirrëse ose nxitëse. Secila prej tyre ka shenjën e vet. Pra, në fund të një fjalie narrative që tregon për një ngjarje, ka një periudhë; Pas pyetjes, natyrisht, ka një pikëpyetje, dhe në fund të nxitjes - një pikëçuditëse.
2. Tjetra, duhet të theksoni bazën gramatikore të fjalisë - temën dhe kallëzuesin.
3. Faza tjetër është përshkrimi i strukturës së fjalisë. Mund të jetë njëpjesësh me një nga anëtarët kryesorë ose dypjesëshe me bazë të plotë gramatikore. Në rastin e parë, duhet të tregoni gjithashtu se çfarë lloj fjalie është natyra e bazës gramatikore: foljore ose emërtuese. Dhe më pas përcaktoni nëse ka anëtarë dytësorë në strukturën e deklaratës dhe tregoni nëse është e zakonshme apo jo. Në këtë fazë duhet të tregoni edhe nëse fjalia është e ndërlikuar. Komplikimet përfshijnë anëtarë homogjenë, adresa, fraza dhe fjalë hyrëse.
4. Më tej, analiza sintaksore e fjalisë përfshin analizën e të gjitha fjalëve sipas përkatësisë së tyre në pjesë të të folurit, gjinisë, numrit dhe rastit.
5. Faza përfundimtare është një shpjegim i shenjave të pikësimit në fjali.

Shembull i analizimit të një fjalie të thjeshtë

Teoria është teori, por pa praktikë nuk mund të konsolidosh një temë të vetme. Kjo është arsyeja pse kurrikula shkollore harxhon shumë kohë në analizën sintaksore të frazave dhe fjalive. Dhe për stërvitje mund të merrni fjalitë më të thjeshta. Për shembull: "Vajza ishte shtrirë në plazh dhe po dëgjonte surfing."

1. Fjalia është deklarative dhe jo thirrore.
2. Pjesët kryesore të fjalisë: vajzë - temë, vë, dëgjuar - kallëzues.
3. Ky propozim është dypjesësh, i plotë dhe i përhapur. Kallëzuesit homogjenë veprojnë si ndërlikime.
4. Duke analizuar të gjitha fjalët e fjalisë:

• "vajzë" - vepron si kryefjalë dhe është emër femëror në rasën njëjës dhe emërore;
• "shtroj" - në një fjali është një kallëzues, i referohet foljeve, ka një gjini femërore, numër njëjës dhe kohën e shkuar;
• “na” është parafjalë, që përdoret për të lidhur fjalët;
• "plazh" - i përgjigjet pyetjes "ku?" dhe është rrethanë e shprehur në fjali nga një emër mashkullor në rasën parafjalore dhe njëjës;
• "dhe" është një lidhëz që përdoret për të lidhur fjalët;
• "dëgjuar" - kallëzuesi i dytë, një folje femërore në kohën e shkuar dhe njëjës;
• "Shfletoj" është një objekt në një fjali, i referohet një emri, është mashkullor, njëjës dhe përdoret në rasën kallëzore.

Identifikimi i pjesëve të fjalisë me shkrim

Kur analizoni frazat dhe fjalitë, nënvizat e kushtëzuara përdoren për të treguar se fjalët i përkasin një ose një anëtari tjetër të fjalisë. Kështu, p.sh., nënvizohet kryefjala me një rresht, kallëzuesi me dy, përkufizimi nënvizohet me vijë të valëzuar, plotësuesi me vijë me pika, rrethanori me vijë me pika. Për të përcaktuar saktë se cili pjesëtar i fjalisë është para nesh, duhet t'i bëjmë një pyetje nga një nga pjesët e bazës gramatikore. Për shembull, përkufizimi u përgjigjet pyetjeve të mbiemrit, plotësimi përcaktohet nga pyetjet e rasteve indirekte, rrethana tregon vendin, kohën dhe arsyen dhe u përgjigjet pyetjeve: "ku?" "ku?" dhe pse?"

Analiza e një fjalie të ndërlikuar

Procedura për analizimin e një fjalie komplekse është paksa e ndryshme nga shembujt e mësipërm, dhe për këtë arsye nuk duhet të shkaktojë ndonjë vështirësi të veçantë. Sidoqoftë, gjithçka duhet të jetë në rregull, dhe për këtë arsye mësuesi e ndërlikon detyrën vetëm pasi fëmijët të kenë mësuar të analizojnë fjali të thjeshta. Për të kryer analizën, propozohet një deklaratë komplekse që ka disa baza gramatikore. Dhe këtu duhet t'i përmbaheni skemës së mëposhtme:

1. Së pari, përcaktohet qëllimi i deklaratës dhe ngjyrosja emocionale.
2. Më pas, theksohen bazat gramatikore në fjali.
3. Hapi tjetër është përcaktimi i lidhjes, e cila mund të bëhet me ose pa një lidhje.
4. Më pas, duhet të tregoni se me çfarë lidhje lidhen dy bazat gramatikore në fjali. Këto mund të jenë intonacion, si dhe lidhëza bashkërenditëse ose nënrenditëse. Dhe menjëherë përfundoni se çfarë është fjalia: komplekse, komplekse ose jo-bashkuese.
5. Faza tjetër e analizës është analiza sintaksore e fjalisë në pjesët e saj. Është prodhuar sipas skemës për një fjali të thjeshtë.
6. Në fund të analizës, duhet të ndërtoni një diagram të fjalisë, në të cilën do të jetë e dukshme lidhja e të gjitha pjesëve të saj.

Lidhja e pjesëve të një fjalie të ndërlikuar

Si rregull, për të lidhur pjesë në fjali të ndërlikuara, përdoren lidhëza dhe fjalë aleate, të cilat duhet të paraprihen nga një presje. Propozime të tilla quhen aleate. Ato ndahen në dy lloje:

• Fjalitë e përbëra të bashkuara me lidhëza a, dhe, ose, pastaj, por. Si rregull, të dyja pjesët në një deklaratë të tillë janë të barabarta. Për shembull: "Dielli po shkëlqente, por retë po notonin".
• Fjalitë komplekse që përdorin lidhëzat dhe fjalët e mëposhtme: kështu që, si, nëse, ku, ku, pasi, edhe pse dhe të tjerët. Në fjali të tilla, një pjesë varet gjithmonë nga tjetra. Për shembull: "Rrezet e diellit do të mbushin dhomën sapo të kalojë reja".

Në gjuhën ruse, procesi i analizës sintaksore konsiderohet të jetë një krahasim i alternuar i fjalëve me zgjedhjen e një nëngrupi të caktuar nga grupi i të gjitha fjalëve. Rezultati është renditja sintaksore, e cila përdoret së bashku me analizën leksikore. Analiza sintaksore bën të mundur analizimin e strukturës së një fjalie, e cila rrit nivelin e shkrim-leximit të pikësimit.

Duke përdorur sekuencën dhe rregullat e analizës sintaksore, nuk do të jetë e vështirë të analizoni saktë një fjali, megjithëse për sa i përket shpejtësisë së analizimit, me shumë mundësi do të tejkaloheni nga një nxënës i mirë i klasës së gjashtë.