Studohen shkencat e aplikuara. Veçoritë e shkencave të aplikuara dhe themelore

Cilat janë shkencat themelore dhe ato të aplikuara? Përgjigja për këtë pyetje mund të gjendet duke marrë parasysh strukturën e njohurive moderne shkencore. Ai është i larmishëm, kompleks dhe mbulon mijëra disiplina të ndryshme, secila prej të cilave është një shkencë e veçantë.

Shkenca dhe kuptimi i saj në botën moderne

E gjithë historia e njerëzimit është dëshmi e një kërkimi të vazhdueshëm. Ky proces i vazhdueshëm e shtyu njeriun të zhvillojë forma dhe mënyra të ndryshme të të kuptuarit të botës, një prej të cilave është edhe shkenca. Është ajo, duke vepruar si një përbërës i kulturës, që lejon një person të "njohet" me botën përreth tij, të mësojë ligjet e zhvillimit dhe mënyrat e ekzistencës.

Duke përvetësuar njohuri shkencore, një person zbulon mundësi të pafundme që e lejojnë atë të transformojë realitetin rreth tij.

Përkufizimi i shkencës si një sferë e veçantë e veprimtarisë njerëzore çon në kuptimin e detyrës së saj kryesore. Thelbi i kësaj të fundit është sistemimi i njohurive ekzistuese dhe i ashtuquajturi prodhimi i njohurive të reja për realitetin që rrethon njeriun, për aspektet e ndryshme të këtij realiteti. Ky koncept i shkencës na lejon ta imagjinojmë atë si një sistem të caktuar që përfshin shumë elementë të lidhur me një metodologji ose botëkuptim të përbashkët. Komponentët këtu janë disiplina të ndryshme shkencore: sociale dhe humanitare, teknike, natyrore dhe të tjera. Sot ka më shumë se dhjetë mijë prej tyre.

Qasje ndaj klasifikimit të shkencave

Diversiteti dhe kompleksiteti i të gjithë sistemit të shkencës përcakton shqyrtimin e veçorive të tij nga dy anë, si p.sh.

• zbatueshmëria praktike;
• bashkësia lëndore.

Në rastin e parë, i gjithë grupi i disiplinave shkencore mund të ndahet në dy grupe të mëdha: shkencat themelore dhe të aplikuara. Nëse këto të fundit lidhen drejtpërdrejt me praktikën dhe synojnë zgjidhjen e problemeve specifike, atëherë të parat, duke vepruar si një lloj bazë, janë udhëzime në formimin e një ideje të përgjithshme për botën.

Në të dytën, duke u kthyer në anën e përmbajtjes që karakterizon disiplinat bazuar në tre fusha lëndore (njeriu, shoqëria dhe natyra), dallohen tre:

• natyrore, ose, siç thonë edhe ata, shkenca natyrore, e cila studion aspekte të ndryshme të natyrës, këto janë fizika, kimia, biologjia, matematika, astronomia etj.;
• publike ose sociale, duke studiuar aspekte të ndryshme të jetës publike (sociologji, shkenca politike, etj.);
• humanitar - këtu objekti është një person dhe gjithçka që lidhet me të: kultura, gjuha, interesat, të drejtat e tij, etj.

Thelbi i dallimeve midis shkencave

Le të shqyrtojmë se çfarë qëndron në themel të ndarjes në shkenca të aplikuara dhe themelore.

E para mund të përfaqësohet si një sistem i caktuar njohurish që ka një orientim praktik shumë të caktuar. Ato kanë për qëllim zgjidhjen e çdo problemi specifik: rritjen e rendimentit të të korrave, uljen e sëmundshmërisë, etj.
Me fjalë të tjera, shkencat e aplikuara janë ato, rezultatet e kërkimit të të cilave ndjekin një qëllim të qartë dhe, si rregull, praktik.

Shkencat bazë, duke qenë më abstrakte, u shërbejnë qëllimeve më të larta. Në fakt, emri i tyre flet vetë. Sistemi i kësaj njohurie formon themelin e të gjithë ndërtesës së shkencës dhe jep një ide të pamjes shkencore të botës. Pikërisht këtu krijohen konceptet, ligjet, parimet, teoritë dhe konceptet që përbëjnë bazën e shkencave të aplikuara.

Problemi i ambivalencës në shkencë

Shkencat e aplikuara, që veprojnë si zgjidhje për probleme specifike, shpesh nuk janë pa ndonjë dualitet në rezultatet e tyre përfundimtare. Nga njëra anë, njohuritë e reja janë një stimul për përparim të mëtejshëm, ato zgjerojnë ndjeshëm aftësitë njerëzore. Nga ana tjetër, ato krijojnë probleme të reja, ndonjëherë të pazgjidhshme, duke ndikuar negativisht te njerëzit dhe botën përreth tyre.

Shërbimi ndaj interesave private të dikujt, marrja e fitimeve të tepërta, shkencat e aplikuara në duart e njeriut cenojnë harmoninë e krijuar nga Krijuesi: ato ndikojnë negativisht në shëndet, shtypin ose stimulojnë proceset natyrore, zëvendësojnë elementët natyrorë me ato sintetike, etj.

Kjo pjesë e shkencës shkakton një qëndrim shumë të diskutueshëm ndaj vetvetes, pasi një shërbim i tillë i nevojave të njeriut në dëm të natyrës mbart një kërcënim domethënës për ekzistencën e planetit në tërësi.

Marrëdhënia midis aplikuar dhe themelore në shkencë

Mundësia e një ndarjeje të qartë të shkencave në grupet e mësipërme kundërshtohet nga disa studiues. Ata i bazojnë kundërshtimet e tyre në faktin se çdo fushë e njohurive shkencore, duke filluar udhëtimin e saj me qëllime shumë larg praktikës, përfundimisht mund të shndërrohet në një fushë kryesisht të aplikuar.

Zhvillimi i çdo dege të shkencës zhvillohet në dy faza. Thelbi i së parës është akumulimi i njohurive në një nivel të caktuar. Kapërcimi i tij dhe kalimi në tjetrin karakterizohet nga aftësia për të kryer çdo lloj aktiviteti praktik në bazë të informacionit të marrë. Faza e dytë konsiston në zhvillimin e mëtejshëm të njohurive të marra dhe aplikimin e tyre në çdo industri specifike.

Pikëpamja e pranuar nga shumë njerëz, e cila lidh rezultatet e shkencës themelore me njohuritë e reja, dhe shkencën e aplikuar me zbatimin e tyre praktik, nuk është plotësisht e saktë. Problemi është se ka një zëvendësim të rezultateve dhe golave. Në fund të fundit, njohuritë e reja shpesh janë të mundshme falë kërkimeve të aplikuara dhe zbulimi i teknologjive të panjohura deri tani mund të jetë rezultat i atyre themelore.

Dallimet themelore midis këtyre komponentëve të shkencës janë vetitë e rezultateve të marra. Në rastin e kërkimit të aplikuar, ato janë të parashikueshme dhe të pritshme, por në kërkimin themelor, ato janë të paparashikueshme dhe mund të “përmbysin” teoritë tashmë të krijuara, gjë që krijon njohuri shumë më të vlefshme.

Marrëdhënia midis shkencave humane dhe shoqërore

Kjo fushë lëndore e njohurive shkencore i kushton vëmendje problemeve të njeriut, duke e studiuar atë si një objekt nga këndvështrime të ndryshme. Megjithatë, ende nuk ka konsensus se cilat shkenca duhet të klasifikohen si shkenca humane. Shkak për këto mosmarrëveshje mund të konsiderohen disiplinat shoqërore, të cilat kanë të bëjnë edhe me njeriun, por vetëm nga pikëpamja e konsiderimit të tij në shoqëri. Sipas një numri shkencash, një person pa shoqëri nuk mund të formohet në kuptimin e plotë të fjalës. Një shembull i kësaj janë fëmijët që e gjejnë veten dhe rriten në një tufë kafshësh. Duke humbur një fazë të rëndësishme në shoqërizimin e tyre, ata kurrë nuk ishin në gjendje të bëheshin njerëz me të drejta të plota.

Rruga për të dalë nga kjo situatë ishte emri i kombinuar: njohuri sociale dhe humanitare. Ai karakterizon një person jo vetëm si një subjekt individual, por edhe si pjesëmarrës në marrëdhëniet shoqërore.

Njohuri sociale dhe humanitare në aspektin aplikativ

Numri i disiplinave shkencore që formojnë këtë fushë lëndore është i konsiderueshëm: histori, sociologji, shkenca politike, psikologji, filozofi, ekonomi, filologji, teologji, arkeologji, studime kulturore, jurisprudencë, etj. Të gjitha këto janë shkenca humane. Aspektet e aplikuara të shumë prej tyre u shfaqën gjatë zhvillimit. Në këtë cilësi manifestohen më qartë disiplina të tilla si sociologjia, psikologjia, shkencat politike dhe juridike. Ato ishin themelore dhe u bënë bazë për ato praktike. Në sferën sociale dhe humanitare, shkencat e aplikuara përfshijnë: psikologjinë e aplikuar, teknologjinë politike, psikologjinë juridike, kriminologjinë, inxhinierinë sociale, psikologjinë e menaxhimit, etj.

Shkencat juridike dhe roli i tyre në zhvillimin e njohurive të aplikuara

Kjo degë e njohurive shkencore përmban edhe shkencat themelore dhe të aplikuara. Këtu mund të gjurmohet lehtësisht ndarja midis tyre. Ekziston një disiplinë themelore - teoria e shtetit dhe e ligjit. Ai përmban konceptet kryesore, kategoritë, metodologjinë, parimet dhe është baza për zhvillimin e jurisprudencës në tërësi.

Të gjitha disiplinat e tjera, duke përfshirë edhe shkencat juridike të aplikuara, zhvillohen në bazë të teorisë së shtetit dhe të së drejtës. Paraqitja e tyre bazohet në përdorimin e të ashtuquajturave njohuri jo juridike nga fusha të ndryshme: statistikë, mjekësi, sociologji, psikologji, etj. Ky kombinim në një kohë hapi mundësi të reja për njerëzit për të siguruar sundimin e ligjit.

Lista e disiplinave juridike që formojnë shkencat e aplikuara është mjaft e madhe. Ai përfshin kriminologjinë, kriminologjinë, psikologjinë juridike, mjekësinë ligjore, statistikat e mjekësisë ligjore, informatikën juridike, psikologjinë mjekoligjore dhe të tjera. Siç e shohim, këtu shkencat e aplikuara përfshijnë jo vetëm disiplina thjesht juridike, por kryesisht ato që nuk kanë të bëjnë me jurisprudencën.

Problemet e shkencës së aplikuar

Duke folur për këtë fushë të njohurive shkencore, duhet theksuar se ajo, si ajo themelore, është krijuar për t'i shërbyer njeriut dhe për të zgjidhur problemet e tij. Në fakt, kjo është ajo që bëjnë shkencat e aplikuara. Në një aspekt të gjerë, detyrat e tyre duhet të formohen si një rend shoqëror i shoqërisë, duke i lejuar ata të zgjidhin problemet urgjente. Sidoqoftë, në praktikë, duke marrë parasysh natyrën specifike të problemeve të aplikuara, gjithçka shihet ndryshe.

Siç u përmend tashmë, zhvillimi i shkencave të aplikuara mund të ndërtohet mbi bazën e atyre themelore. Lidhja ekzistuese e ngushtë, pothuajse gjenetike midis tyre, nuk na lejon të nxjerrim një kufi të qartë këtu. Dhe për këtë arsye, detyrat e shkencave të aplikuara përcaktohen nga përmirësimi i kërkimit themelor, i cili përbëhet nga sa vijon:

• mundësia e zbulimit të fakteve të panjohura;
• sistematizimi i njohurive të fituara teorike;
• formulimi i ligjeve dhe zbulimeve të reja;
• formimi i teorive të bazuara në futjen e koncepteve, koncepteve dhe ideve të reja në shkencë.

Nga ana tjetër, shkencat e aplikuara përdorin njohuritë e fituara për qëllimet e mëposhtme:

• zhvillimi dhe zbatimi i teknologjive të reja;
• projektimi i pajisjeve dhe pajisjeve të ndryshme;
• studimi i ndikimit të proceseve kimike, fizike dhe të tjera në substanca dhe objekte.

Lista do të vazhdojë për sa kohë të ekzistojë njeriu dhe shkenca si një formë e veçantë e njohjes së realitetit. Por detyra kryesore e shkencës së aplikuar shihet të jetë shërbimi i saj ndaj njerëzimit dhe nevojave të tij.

Detyrat e aplikuara të shkencave humane

Këto disiplina përqendrohen rreth individit dhe shoqërisë. Këtu ata kryejnë detyrat e tyre specifike, të përcaktuara nga lënda e tyre.

Zhvillimi i shkencave të aplikuara është i mundur si me prioritet të komponentit praktik ashtu edhe atij teorik. Drejtimi i parë është i përhapur dhe mbulon degë të ndryshme të njohurive shkencore, të cilat tashmë janë përmendur.

Lidhur me drejtimin e dytë, duhet theksuar se shkencat teorike të aplikuara ndërtohen mbi baza krejtësisht të ndryshme. Këtu është themeli:

• hipoteza;
• modele;
• abstraksione;
• përgjithësime etj.

Kompleksiteti i këtij lloji të njohurive qëndron në faktin se ai supozon praninë e një lloji të veçantë të konstrukteve - objekte abstrakte që janë të lidhura së bashku me ligje teorike dhe kanë për qëllim studimin e thelbit të fenomeneve dhe proceseve. Si rregull, filozofia, ekonomia, sociologjia, shkencat politike dhe juridike përdorin metoda të tilla për të kuptuar realitetin. Përveç bazave teorike, ata mund të përdorin edhe të dhëna empirike, si dhe aparate të disiplinave matematikore.

Shkenca Bazëështë një sistem njohurish për vetitë e thella të realitetit objektiv. Këto shkenca krijojnë teori që shpjegojnë të gjitha proceset që ndodhin në këtë botë. Shkencat themelore përfshijnë: matematikën, natyrore (astronomi, fizikë, kimi, biologji, antropologji, etj.), sociale (ekonomi, sociologji, shkenca politike, juridik, etj.) dhe shkencat humane (filologji, psikologji, filozofi, studime kulturore, etj. .

Shkenca e Aplikuarështë një sistem njohurish që ka një orientim të theksuar praktik. Shkencat e aplikuara përfshijnë shkencat teknike, agronominë, mjekësinë, pedagogjinë etj. Të gjitha shkencat ndahen në katër grupe kryesore: natyrore, teknike, publike (sociale) dhe humanitare.

Diferencimi dhe integrimi i shkencave

Njerëzimi ka kaluar nëpër tre faza të zhvillimit shkencor: filozofia natyrore, shkenca analitike dhe diferencimi i shkencës, dhe aktualisht është duke hyrë në fazën e katërt - integrimin e shkencës. Formimi i filozofisë natyrore vazhdoi deri në shekullin e 15-të. Që nga shekulli i 15-të, shkencat analitike janë shfaqur. Duke filluar nga shekulli i 19-të, me akumulimin e informacionit, shkencat private iu nënshtruan diferencimi i shkencave. Ky proces vazhdon edhe sot e kësaj dite. Si rezultat i diferencimit të shkencave, fillimisht u ngrit astronomia dhe mekanika qiellore, më pas mekanika e proceseve tokësore dhe më pas doktrina e nxehtësisë. Në ditët e sotme, shkenca e natyrës po zgjerohet për shkak të shfaqjes së shkencave ndërdisiplinore, si biokimia, kimia fizike, fizika kimike, biofizika, gjeofizika etj. Të gjitha kërkimet në natyrë mund të përfaqësohen si një rrjet i madh që lidh degë të shumta të shkencave fizike, kimike dhe biologjike.

Konflikti midis institucionit shoqëror të kishës dhe komunitetit shkencor gjeti shprehjen e tij në nivel individual, duke gjeneruar tensione të mëdha në botën shpirtërore të shkencëtarit. N. Koperniku ishte një besimtar i sinqertë dhe e vërtetoi vlerën e veprimtarisë shkencore si pastërtinë e shërbimit ndaj Zotit nëpërmjet njohjes së përsosmërisë së universit. J. Bruno u përpoq të zbulonte burimin e fshehtë të frymëzimit të Hyjnisë,
kur krijoi Universin. G. Galileo, nën presionin e Inkuizicionit, u detyrua të braktiste mësimet e Kopernikut, ndjekës i të cilit ishte. F. Bacon, themeluesi i metodologjisë shkencore, e konsideronte njohurinë njerëzore për natyrën si teologji natyrore, si studim të plotfuqishmërisë së Zotit. R. Boyle besonte se dizajni i makinës së madhe të Universit mund të njihet përmes zellit fetar si një impuls vlerash që formoi bazën e njohurive shkencore. Vërtetë, i njëjti zell e solli shkencëtarin në konflikt me teologjinë zyrtare, duke e kthyer atë në një apostat dhe heretik.
Me vendosjen e vlerës së shkencës si forcë autoritative kulturore dhe ideologjike, në vetëdijen publike u formua një qëndrim i ri ndaj veprimtarisë shkencore. Vetëdija e komunitetit shkencor po zhvillohet, pikëpamjet e shkencëtarëve mbi kuptimin dhe detyrat e veprimtarisë shkencore dhe rëndësia e tij shoqërore po ndryshojnë. Kjo u shpreh në idetë që u zhvilluan në shekullin e 18-të.
Zgjerimi i vëllimit të njohurive shkencore, megjithatë, dukej se ishte një qëllim që nuk kërkonte ndonjë justifikim të jashtëm. Parimi i lirisë së kërkimit shkencor ishte një vlerë e padiskutueshme. Çdo fjalim kundër këtyre udhëzimeve u perceptua si një manifestim i obskurantizmit. U argumentua, në veçanti, se vetëm njohuritë shkencore natyrore mund të shërbejnë si një udhëzues i besueshëm për veprimtarinë njerëzore.
Faza kryesore e institucionalizimit të shkencës ndodh në të dytën. kat. XIX - pas Krishtit shekulli XX Së pari, ndërgjegjësimi për efikasitetin ekonomik të kërkimit shkencor është thelbësisht i rëndësishëm gjatë kësaj periudhe. Së dyti, organizimi shoqëror i shkencës u lehtësua nga profesionalizimi i veprimtarisë shkencore.
Efektiviteti i shkencës filloi të zbulohej në zbatimin e rezultateve të saj për të përmirësuar ekzistuese dhe për të krijuar teknologji të reja. Vetë koncepti i efektivitetit të kërkimit shkencor ka ndryshuar. Më parë, një teori që përshkruante dhe shpjegonte një gamë të caktuar fenomenesh mendohej si një rezultat i plotë. Tani përdorimi i mjeteve që veprimtaria e organizuar shkencore del nga laboratori në prodhimin industrial për të marrë materiale të reja etj. Krijimi i këtyre mjeteve dhe jo thjesht teorive të plota, merr rëndësi të pavarur.
Fakti që kërkimi shkencor abstrakt mund të sjellë një efekt praktik konkret dhe të prekshëm që është i arritshëm për kontabilitetin sasior po zbulohet gjithnjë e më shumë. Shkenca pozicionohet si një katalizator për procesin e racionalizimit të vazhdueshëm të mjeteve të veprimtarisë njerëzore.
Së bashku me shkencën që ekzistonte në të kaluarën dhe që nganjëherë quhet e vogël, po shfaqet shkenca e madhe - një fushë e re e gjerë e veprimtarisë shkencore dhe shkencore-teknike, sfera e kërkimit dhe zhvillimit të aplikuar. Përfshirja e shkencëtarëve në laboratorët dhe departamentet e projektimit të ndërmarrjeve industriale po bëhet e përhapur. Veprimtaria e një shkencëtari i nënshtrohet forcës industriale.
Organizimi i shkencës përcaktohet gjithnjë e më shumë nga vlerat e marrjes së një efekti teknik. Kjo rrethanë bëhet burim konfliktesh brenda komunitetit shkencor. Konflikti perceptohet si një konfrontim midis vlerave të shkencës së pastër, themelore dhe të aplikuar.
Zbatimi praktik i njohurive shkencore ka pasur pasoja të rëndësishme për shkencën. Kështu, shkenca mori një shtysë të re për zhvillimin e saj dhe forcimin e rolit të saj shoqëror, dhe fitoi forma të tilla organizimi që kontribuan në fluksin e rezultateve të saj në sferën e praktikës, inxhinierisë dhe teknologjisë. Shoqëria filloi të fokusohej në një lidhje të qëndrueshme dhe në zgjerim me shkencën.
Duke arritur nivele të reja organizimi, shkenca kthehet në një veprimtari profesionale. Sociologët amerikanë T. Parsons dhe N. Storer vunë në dukje se një
Një nga karakteristikat kryesore të veprimtarisë shkencore si profesion qëndron në shkëmbimet adekuate me shoqërinë, duke u lejuar anëtarëve të profesionit shkencor të sigurojnë jetën e tyre vetëm përmes detyrave të tyre profesionale. Statusi i shkencës si profesion është zhvilluar kryesisht në njëqind vitet e fundit dhe tani është vendosur fort. Që nga krijimi i Akademisë së Shkencave të Shën Petersburgut në Rusi në 1724, anëtarët e saj të plotë morën paga nga thesari i shtetit. Që nga viti 1795, shkencëtarët francezë filluan të marrin pagesa për aktivitete shkencore. Por vetëm në shekullin XIX - pas Krishtit. shekulli XX shkencëtari me pagesë u bë figura mbizotëruese në komunitetin shkencor pasi u njoh rëndësia ekonomike e veprimtarisë shkencore.
Si formë e organizimit të shkencës, profesionalizimi, së bashku me procesin e shndërrimit të këtij profesioni në atë masiv, pati një ndikim të thellë në komponentin normativ dhe vlerësues të veprimtarisë shkencore. Filozofi dhe historiani amerikan i shkencës JI. Graham beson se në shekullin e 20-të profesionistët erdhën në shkencë.
Në kuadër të profesionalizimit të shkencës, u rrit specializimi i veprimtarisë shkencore, gjë që pati një ndikim të dyfishtë në orientimet vlerore të shkencëtarëve. Nga njëra anë, shkencëtarët profesionistë prireshin të ushtronin kontroll të rreptë në fushën e tyre të kompetencës, duke kufizuar ashpër mundësitë për të shprehur pikëpamje të paaftë, amatore. Nga ana tjetër, shkencëtarët nuk ishin të prirur të flisnin për çështje jashtë kompetencës së tyre. Kështu, profesionalizimi i shkencës ka forcuar ndikimin e qëndrimit ndaj një dallimi të mprehtë midis gjykimeve normative, vlerësuese dhe vlerave aktuale shkencore. Interesi personal apo vlerësimi i njëanshëm i një shkencëtari nuk mund të ndodhte në veprimtaritë e tij shkencore. Shkencëtari e shihte veten si një ofrues i njohurive objektive shkencore të përdorura për të arritur qëllime që përcaktoheshin jo nga ai, por nga njerëz të tjerë - ata që, në këmbim të njohurive të fituara, i dhanë shkencëtarit mjetet për të jetuar. M. Weber në leksionin e tij “Shkenca si profesion dhe profesion” arrin në përfundimin se shkenca është një profesion dhe jo një dhuratë e mëshirshme e shikuesve dhe profetëve dhe jo pjesë përbërëse e të menduarit të të urtëve dhe filozofëve për kuptimin e botë. Përcaktimi i vlerave normative të shkencës u bë më i përhapur në komunitetin shkencor në vitet '30 dhe '40. shekulli XX. Kështu, filozofi amerikan i shkencës S. Toulmin thekson se filozofia e neopozitivizmit u mbështet në këtë qëndrim, duke i dhënë dizajn konceptual.
A. V. Sevasteenko, O. M. Farkhitdinova

Dërgoni punën tuaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin e mëposhtëm

Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.

Postuar në http://www.allbest.r

Postuar në http://www.allbest.ru

Format organizative të shkencës. Komuniteti shkencor si grup shoqëror

Prezantimi

1. Çfarë është shkenca

konkluzioni

Bibliografi

Prezantimi

Botëkuptimi modern është një komponent i rëndësishëm i kulturës njerëzore. Komunikimi i njeriut me natyrën luan një rol të madh dhe të veçantë në formimin e saj. Është e qartë se çdo person i kulturuar duhet të ketë të paktën një ide të përgjithshme se si funksionon bota në të cilën ai jeton, si "funksionojnë" ligjet e natyrës në të. Kjo është e nevojshme jo vetëm për zhvillimin e përgjithshëm. Dashuria për natyrën presupozon respektimin e proceseve që ndodhin në të, dhe për këtë ju duhet të kuptoni se me cilat ligje ato ndodhin. Njohja e ligjeve të natyrës na lejon të shikojmë veprimtarinë njerëzore dhe pasojat e saj në botën e organizuar dhe është një mjet efektiv për të luftuar idetë mistike.

Në shekullin e 20-të Ndikimi i qytetërimit në ekosferën e Tokës ka arritur një nivel të tillë që është e pamundur të imagjinohet jo vetëm përparimi i mëtejshëm, por edhe vetë mbijetesa e njerëzimit pa e kuptuar unitetin e tij me natyrën përreth. Kriza mjedisore, e cila e ka sjellë njerëzimin pothuajse në prag të katastrofës, është kryesisht për shkak të përhapjes së pamjaftueshme të njohurive shkencore dhe kulturore në shoqëri, e cila ka shkaktuar marrjen e vendimeve të papërgjegjshme, prodhimin e pakontrolluar të nevojave njerëzore dhe përmbushjen e tyre. në dëm të mjedisit. Për shumë njerëz, edukimi është ndalur në një tablo mekanike të botës dhe ata nuk munden, dhe ndonjëherë nuk duan, të kuptojnë fenomene që janë të reja për ta. Prandaj, formimi i një botëkuptimi të saktë, i cili do të korrespondonte me fazën moderne të zhvillimit të qytetërimit, ka një rëndësi të madhe për njerëzimin në tërësi.

Në kohën tonë, kur shkencat janë të fragmentuara në seksione dhe specializime të shumta, kur secili specialist flet gjuhën e tij, ekziston një problem i mprehtë i një këndvështrimi të gjerë që do të na lejonte të përqafonim botën në tërësi, të kuptojmë lidhjet e saj më të rëndësishme. , dhe për të gjetur mënyra për të kuptuar funksionimin e tij. Për këto qëllime, vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet formave organizative të shkencës. Me interes për studim është edhe komuniteti shkencor si njësi shoqërore e botës shkencore.

Qëllimi i punës është të studiojë format organizative të shkencës, si dhe të karakterizojë komunitetin shkencor si një grup shoqëror. Detyrat kryesore: 1) përshkrimi i parakushteve historike për zhvillimin e formave të ndryshme organizative shkencore; 2) karakteristikat e formave moderne organizative të shkencës, përkufizimet dhe konceptet themelore; 3) studimi i konceptit të “bashkësisë shkencore”; 4) karakteristikat e bashkësisë shkencore si grup shoqëror.

komuniteti shkencor social

1. Çfarë është shkenca

Është e vështirë të imagjinohet jeta jonë pa shkencën dhe arritjet e saj. Në të vërtetë, shkenca është bërë lokomotiva e vërtetë e historisë. Ai dha një dinamizëm të paparë dhe vendosi fuqi të jashtëzakonshme në fuqinë njerëzore, gjë që bëri të mundur rritjen e mprehtë të shkallës së veprimtarive transformuese të njerëzve. Duke ndryshuar rrënjësisht mjedisin natyror të habitatit të tij, duke zotëruar të gjithë sipërfaqen e Tokës, të gjithë biosferën, njeriu krijoi një "natyrë të dytë" - artificiale, e cila për jetën e tij u bë jo më pak e rëndësishme se ajo origjinale. V. Vernadsky besonte se shkenca dhe teknologjia e kthenin veprimtarinë njerëzore në një forcë të veçantë gjeologjike që transformoi të gjithë sipërfaqen e Tokës dhe ndikoi ndjeshëm në biosferë. Ata ndryshuan strukturën dhe natyrën e proceseve shoqërore, të gjithë mënyrën e jetës njerëzore. Në të njëjtën kohë, "natyra e dytë" hyri në një marrëdhënie të ashpër konkurruese me natyrën natyrore të planetit. Epoka e sotme karakterizohet nga kureshtja njerëzore për të kuptuar natyrën, e cila shpesh bie ndesh me moralin.

Qëllimi kryesor i çdo shkence është të sjellë në një sistem fenomene komplekse që ndodhin në botën përreth, ose të modernizojë atë që quhet natyrë. Njerëzit që janë larg shkencës përfaqësojnë njohuritë shkencore në formën e një grumbullimi mekanik të fakteve dhe teorive me ndihmën e të cilave shpjegohen këto fakte. Por në realitet nuk është kështu. Metoda shkencore është vetëm një nga mënyrat e shumta për të kuptuar natyrën dhe botën. Njohuria shkencore është një veprimtari krijuese që i ngjan llojeve të tjera të veprimtarisë që tradicionalisht konsiderohen krijuese. Por shkenca gjenerohet nga kultura materiale dhe shpirtërore e shoqërisë, dhe triniteti i krijuar historikisht - shkencë, kulturë, shoqëri - është i pandashëm.

Cila është shkenca që ka çuar në ndryshime kaq të rëndësishme në të gjithë jetën tonë, në të gjithë pamjen e qytetërimit modern? Megjithëse shkenca e përkthyer nga latinishtja ("scientia") do të thotë "dije", është e vështirë të jepet një përkufizim i qartë i shkencës, pasi është një fenomen kompleks dhe shumëfunksional. Një fjalor amerikan e përkufizon shkencën si "vëzhgim, klasifikim, përshkrim, hulumtim eksperimental dhe shpjegim teorik i fenomeneve natyrore". Por ajo nuk është e plotë dhe nuk zbulon të gjithë thelbin e shkencës.

Në kuptimin më të gjerë, shkenca është një lloj veprimtarie njerëzore që synon të kuptojë botën, dhe një pjesë e kulturës shpirtërore të shoqërisë, dhe një formë e vetëdijes shoqërore, dhe një institucion shoqëror, dhe një forcë prodhuese të drejtpërdrejtë dhe një sistem trajnimi profesional (akademik) dhe riprodhimi i personelit. Të gjitha pikat e mësipërme, që karakterizojnë aspekte të ndryshme të shkencës, u ngritën në periudha të ndryshme. Shkenca është një botë e tërë e larmishme e njohurive njerëzore që i lejon njeriut të studiojë dhe transformojë natyrën për të përmbushur nevojat e tij.

2. Format organizative të shkencës

Organizimi i shkencës, mjaft dinamik në vetvete, ndryshon gjatë historisë. Lloji më arkaik (në të njëjtën kohë jo "i papërsosur") i shoqatave shkencore është një punëtori, një shkollë, që mishëron lloje të ndryshme të sistemeve të vlerave nga "bëj si bëj unë" - duke transferuar dhe konsoliduar mënyrën krijuese të maestros (vazhdim i mësuesi tek nxënësit); përmes “bëjnë si bëjnë ata” - njohja me modelet klasike; të "bësh sa të mundesh" - emancipim, hapësirë ​​për vetë-realizim, refuzim të tabuve, liri të kërkimit. Këto janë Akademia e Platonit, Liceu Aristotelian Shkollat ​​e pikturës , Lucca, Pisa, Siena, shkolla juridike e Bolonjës, shkolla e mjekësisë në Salerno, etj.

Nga fundi i XII - fillimi i shekujve XIII. Organizimi i shkencës po hyn në një fazë të re - fazën e arsimit të lartë. Krijimi i universitetit të parë europian, që doli nga Shkolla e Bolonjës, i dha një shtysë të fortë ristrukturimit cilësor të kërkimit dhe arsimit, të shprehur në universitizimin: u shfaqën universitetet e Parisit, Oksfordit, Kembrixhit, Napolit, Palermos dhe Salernos.

Nga 16 - gjysma e parë e shekujve XVII. Komunitete dhe klube të lira po shfaqen. Sektori i autorizuar i shkencës arsimore plotësohet me lejen për të zhvilluar sektorin e kërkimit. Nga gjysma e dytë e shekullit të 17-të. Formohen akademitë kombëtare. Paraardhësi i tyre i menjëhershëm, Akademia Firence e Eksperimenteve (1657-1667), shpalli parimet e kërkimit kolektiv dhe hodhi themelet për bashkëpunimin shkencor dhe kërkimor. Në 1662 u themelua Shoqëria Mbretërore e Londrës, në 1666 - Akademia e Shkencave e Parisit, në 1700 - Akademia e Berlinit, në 1724 - Akademia e Shën Petersburgut, në 1739 - Akademia e Stokholmit. Në të njëjtën kohë, u shfaqën observatorët shtetërorë: 1672 - Paris, 1675 - Greenwich.

Format e komunikimit shkencor përgjegjës për qarkullimin e ideve po zhvillohen: po krijohet botimi i revistave, shënimeve dhe almanakëve. Shfaqet në 1751 "Enciklopedia e Shkencave, Arteve dhe Artizanatit", duke pasqyruar zhvillimin e shkencës dhe teknologjisë së asaj kohe.

Gjysma e dytë e shekullit të 18-të. - një tjetër moment historik në transformimin e sistemit shkencor, që nënkuptonte formimin e institucioneve të specializuara shkencore dhe arsimore. Këtu u krijuan Shkollat ​​e Minierave në Paris (1747) dhe Shën Petersburg (1773), Shoqëria Mbretërore e Bujqësisë (Paris 1761) dhe Akademia e Minierave (Freiberg 1765). Hapja e Shkollës Politeknike të Parisit, e stimuluar nga Monge, konsolidon ndarjen e shkencës në themelore dhe të aplikuar. Nga mesi i shekullit të 19-të deri në fillim të shekullit të 20-të. Po zhvillohet një organizatë zhvillimi e bazuar në problem dhe e aplikuar: qendra specifike për industrinë dhe ndër-industri, grupe ndërdisiplinore, programe të specializuara dhe gjithëpërfshirëse. Dizajni i shkencës së degës kurorëzon diferencimin strukturor të saj.

Nga mesi i shekullit XIX - fillimi i shekullit të 20-të. është duke u zhvilluar një organizatë zhvillimi e aplikuar me probleme: qendra industriale dhe ndërindustriale, grupe ndërdisiplinore, programe të specializuara dhe gjithëpërfshirëse. Dizajni i shkencës së degës kurorëzon diferencimin strukturor të saj.

3. Bashkësia shkencore - historia, konceptet bazë

Në filozofinë dhe sociologjinë e shkencës, ky term nënkupton një grup shkencëtarësh profesionistë, d.m.th. njerëz me trajnim të veçantë, funksioni social i të cilëve është të marrin njohuri. Komuniteti shkencor në kuptimin modern dhe të gjerë të fjalës filloi të formohej në Evropë në shekujt XVI-XVII. së bashku me shfaqjen e akademive të para shkencore. Në 1438, Cosimo de' Medici themeloi Akademinë Platonike në Firence; në 1542 u shfaq Akademia Vitruvian në Romë, në 1603 - Accademia dei Lincei, në 1607 - Accademia del Cimento, etj. Rolin më të rëndësishëm në formimin e komuniteteve shkencore e luajtën Shoqëria Mbretërore e Londrës (1660) dhe Akademia e Shkencave e Parisit (1666). Merita e shquar në krijimin e këtij të fundit i takon murgut minoritar M. Mersenne, falë veprimtarive të të cilit u vendosën kontakte shkencore midis shkencëtarëve kryesorë të asaj kohe - R. Descartes, B. Pascal, G. Galileo, P. Fermat dhe shumë Të tjerat, një rol të madh në formimin e bashkësive shkencore kanë luajtur edhe revistat shkencore, kongreset dhe konferencat ndërkombëtare të shkencëtarëve, konkurset për zgjidhjen e problemeve të caktuara shkencore, çmimet shkencore etj. Në shekullin e 18-të Në Evropë, një komunitet shkencor ndërkombëtar tashmë është formuar me një kuptim të përbashkët të qëllimeve të shkencës dhe metodave të saj.

Koncepti i "bashkësisë shkencore" mori një kuptim më të saktë në librin e filozofit dhe historianit amerikan të shkencës T. Kuhn "Struktura e revolucioneve shkencore" (1962). Komuniteti shkencor, nga këndvështrimi i tij, është një komunitet jo vetëm i njerëzve të angazhuar në të kuptuarit e botës, por i studiuesve që ndajnë një paradigmë të caktuar të përbashkët - një grup teorish, ligjesh dhe modelesh themelore për zgjidhjen e problemeve. Të jesh anëtar i komunitetit shkencor do të thotë të pranosh paradigmën aktuale mbizotëruese si të vërtetë të pamohueshme. Astronomët e Mesjetës pranuan paradigmën Ptolemeike; fizika e shekujve 18-19. ishin të bindur për të vërtetën absolute të mekanikës klasike; biologët e shekullit të 20-të pranoni pa kushte teorinë e evolucionit të Darvinit dhe ligjet e trashëgimisë së Mendelit, etj. Nëse një studiues nuk ka besim në paradigmën dominuese, atëherë ai e gjen veten jashtë komunitetit shkencor. Kështu, kufijtë e komunitetit shkencor përcaktohen qartë nga paradigma. Me disa rezerva, ky është pikërisht kuptimi i komunitetit shkencor që pranohet në filozofinë moderne të shkencës.

4. Komuniteti shkencor si grup shoqëror

Le të hedhim një vështrim më të afërt në komunitetin shkencor. Aktualisht, ky është një grup shoqëror, i ndarë në nëngrupe më të diferencuara, të bashkuar nga standardet e sjelljes profesionale, arsimimi, specializimi, interesat shkencore dhe qëndrimet kuptimplota njohëse, d.m.th. matricë ose paradigmë disiplinore.

Komuniteti shkencor kuptohet si një rreth i pacaktuar, më së shpeshti i gjerë shkencëtarësh. Në kuptimin më të përgjithshëm, komuniteti shkencor është shumë i shumëanshëm dhe ka një përbërje shumë të larmishme: ai përfshin teoricienë, eksperimentalistë, teknikë, inxhinierë dhe asistentë laboratori. Ata mund të kenë stile të ndryshme të të menduarit. Në kuptimin më të ngushtë, komuniteti shkencor kuptohet si një grup specialistësh që marrin pjesë në zhvillimin e një fushe ose problemi specifik. Anëtarët e një grupi të tillë i bashkon paradigma e adoptuar në disiplinën e tyre shkencore dhe shtresa e letërsisë që ata kanë zotëruar.

Si atributet e një shoqërie apo komuniteti mund të tregojnë ekzistimin e specifikave etikës, humor, mitet dhe gjuha e përdorur në bashkësitë shkencore. Në komunitetin shkencor, si në çdo shoqëri, ekziston një hierarki e caktuar, por ajo ka një karakter specifik. Lidhjet me burimet dhe konferencat shkencore luajnë një rol të rëndësishëm në koordinimin e aktiviteteve shkencore.

Çdo anëtar i komunitetit shkencor, si anëtar i një grupi shoqëror, duhet të demonstrojë cilësitë e mëposhtme në veprimtarinë e tij profesionale:

Universalizmi është kërkesa për t'u udhëhequr në veprimet tuaja profesionale jo nga simpatitë dhe preferencat personale, por nga ndërsubjektive, të pastruara maksimalisht nga individualizmi, kritere universale të provave dhe besueshmërisë.

Universaliteti është një qëndrim ndaj solidaritetit, bashkëpunimit, hapjes dhe kërkimit të përbashkët të së vërtetës. Njohuria shkencore është pronë e përbashkët e të gjithë komunitetit shkencor.

Mosinteresimi është shërbim vetëmohues ndaj së vërtetës. Interesi i pastër njohës duhet të tejkalojë të gjitha konsideratat e tjera, shkencëtari duhet të pranojë çdo kritikë që i drejtohet atij, sado e dhimbshme të jetë për të.

Skepticizmi organizativ është detyra për të mos pranuar asgjë pa prova, për të kërkuar nga vetja dhe nga të tjerët arsye të arsyeshme për të pranuar një ose një pozicion tjetër shkencor.

konkluzioni

Integriteti dhe dinamizmi i tablosë moderne të botës është një nga tiparet më të rëndësishme të botës sonë. Çdo njeri sot, ndoshta më shumë se kurrë në të kaluarën, duhet të ketë një kuptim gjithëpërfshirës të natyrës dhe botës, bazuar në shkencën moderne dhe, para së gjithash, në njohuritë e shkencës natyrore, të cilat, natyrisht, duhet të kombinohen me një kuptim të thellë. edukimi humanitar dhe kanë orientim humanist.

Njohuritë e shkencës natyrore ju lejojnë të dalloni një sharlatan nga një ekspert dhe zhvilloni aftësi që më pas mund të përdoren në çdo karrierë. Rëndësia e arsimit përcaktohet jo vetëm nga fakti se mbi bazën e tij është e mundur të zgjidhen me sukses problemet e ndryshme me të cilat përballen individët dhe shoqëria. Ai është i rëndësishëm në vetvete si një përbërës integral i jetës shpirtërore të çdo njeriu, duke i dhënë mundësinë për të lundruar jo vetëm në botën e gjërave, por edhe në botën e ideve, vlerave dhe dimensioneve të kulturës njerëzore. Në të vërtetë, kushtet moderne të jetesës kërkojnë specialistë që të kenë zotëruar jo vetëm njohuritë profesionale brenda kuadrit të specialitetit të tyre të zgjedhur, por edhe vlerën dhe aspektin intelektual të dijes. Këto të fundit përfshijnë formimin e pikëpamjeve të veta për botën dhe vendin e dikujt në të, dhe gjithashtu përfaqësojnë bazën për zgjidhjen me sukses të problemeve të ndryshme të jetës.

Sa më tej njeriu shkon në shkencë, sa më shumë të jetë i mahnitur nga kjo botë, aq më shumë duhet të dijë për ligjet e botës shkencore. Të kuptuarit e mekanizmave të punës, sistemit të rregullave dhe ndalimeve dhe marrëdhënieve brenda komunitetit shkencor do të bëjë të mundur përdorimin me kompetencë të pasurisë së njohurive që brezat kanë ruajtur për ne.

Bibliografi

Tabloja natyrore-shkencore e botës V.G. Arkhipkin, V.P

Ilyin V.V., Teoria e dijes: epistemologjia, M., “Librocom”, 2011, f. 6-7

Filozofi: Fjalor Enciklopedik. -- M.: Gardariki. Redaktuar nga A.A. Ivina. 2004

http://ru.wikipedia.org/wiki/Scientific_community

Hyrje në filozofinë dhe metodologjinë e shkencës: Libër mësuesi / E.V. Ushakov. -M.: Shtëpia botuese "Provimi", 2005. - 528 f. (Seria "Libër mësuesi për universitetet")

Postuar në www.allbest.ru

Dokumente të ngjashme

Koncepti i shkencës, specifika dhe struktura e njohurive shkencore, nivelet e saj empirike, teorike dhe metateorike. Koncepti i metodës dhe metodologjisë. Shkenca në sistemin e vlerave shoqërore. Parimet etike për zhvillimin e shkencës dhe përgjegjësia shoqërore e një shkencëtari.

test, shtuar 26.12.2012


Njohuritë shkencore si njohuri për shkaqet e dukurive. Fazat e zhvillimit të shkencës. Zanafilla e njohurive shkencore. Kërcënimet dhe rreziqet e progresit modern, përgjegjësia sociale dhe morale e shkencëtarëve për atë që po ndodh. Zhvillimi modern i shkencës dhe teknologjisë në Federatën Ruse.

puna e kursit, shtuar 07/10/2015


Karakteristikat e shkencës si fenomen shoqëror, institucion shoqëror dhe degë e kulturës. Struktura, klasifikimi dhe funksionet e shkencës në shoqërinë moderne. Koncepti, llojet, format dhe metodat e njohurive shkencore. Fazat dhe skema standarde e kërkimit shkencor.

abstrakt, shtuar më 25.01.2011


Duke zotëruar realitetin duke përdorur një shumëllojshmëri të gjerë metodash, njohuritë shkencore kalojnë nëpër faza të ndryshme. Secila prej tyre korrespondon me një formë të caktuar të zhvillimit të njohurive. Karakteristikat dhe analiza e më kryesoreve: fakti, teoria, problemi, hipoteza, programi.

abstrakt, shtuar 04/01/2010


Idetë, konceptet dhe parimet themelore të shkencës si bazë e saj. Përbërësit e njohurive shkencore, natyra e saj sistematike dhe konsistente. Hipoteza të përgjithshme, specifike dhe të punës. Llojet kryesore të teorive shkencore. Problemi si një formë e njohurive shkencore.

abstrakt, shtuar 09/06/2011


Struktura e librit. Konceptet themelore të konceptit të Kuhn. Paradigma. Komuniteti shkencor. Shkencë normale. Roli i punës në metodologjinë e njohurive shkencore. Për të kuptuar realitetin, shkencëtarët mbështeten vazhdimisht në marrëveshje-paradigma të veçanta për problemet dhe metodat për zgjidhjen e tyre.

abstrakt, shtuar 28.09.2005


Proceset e diferencimit dhe integrimit të njohurive shkencore. Revolucioni shkencor si një model i zhvillimit të shkencës. Studimi filozofik i shkencës si një sistem shoqëror. Struktura e shkencës në kontekstin e analizës filozofike. Elementet e strukturës logjike të shkencës.

abstrakt, shtuar 10/07/2010


Aspektet teorike të konceptit të dialektikës - shkenca e ligjeve më të përgjithshme të zhvillimit të natyrës, shoqërisë dhe të menduarit. Studimi i formave historike të dialektikës - idealiste, materialiste, si dhe parimet dhe ligjet e saj themelore. Alternativat e dialektikës.

test, shtuar 26.02.2010


Shkenca si një fenomen kompleks shoqëror. Ndikimi i shkencës në jetën e njerëzve. Idetë e Berdyaev dhe Shestov mbi rolin e shkencës. Dy pozicione të kundërta në vlerësimin e njohurive shkencore janë shkencizmi dhe antishkenizmi (absolutizimi i rezultateve negative të zhvillimit të shkencës).

abstrakt, shtuar 16.04.2009


Qëllimet kryesore të shkencës si një teknologji e krijimtarisë shkencore. Mjete për analizën logjike të sistemeve të njohurive shkencore. Studimi i strukturave logjike të teorive shkencore, konkluzioneve deduktive dhe induktive të përdorura në shkencat natyrore, sociale dhe teknike.

Shkenca në Bjellorusi gjatë periudhës sovjetike

Në thelb, zhvillimi i shkencës në BSSR filloi në fillim të viteve 50 të shekullit të kaluar. Në këtë kohë, Doktori i Shkencave Biologjike Vasily Feofilovich Kuprevich u ftua në Minsk për të organizuar punën e Akademisë së Shkencave. Ishte V.F. Bjellorusia i detyrohet Kuprevich organizimin e të gjithë gamës së shkencave natyrore dhe teknike, të cilat më pas morën zhvillim të frytshëm këtu. Ishte ai që krijoi Akademinë e Shkencave të Bjellorusisë në formën e saj moderne. Duke qenë specialist në një fushë mjaft të ngushtë në fushën e biologjisë, Kuprevich megjithatë arsyetoi me shumë mençuri se republika jonë ka nevojë jo vetëm për kultivimin e patates dhe gjuhësinë, e cila u zhvillua këtu më herët, por edhe për të gjithë kompleksin e shkencave moderne. Me iniciativën e tij, një numër shkencëtarësh të shquar rusë - matematikanë, fizikanë, biologë, kimistë dhe teknikë - u ftuan në Bjellorusi. Këta ishin shkencëtarë të pjekur, krijues, secili prej të cilëve themeloi shkollën e tij shkencore këtu. Një injektim kaq i fuqishëm dhe gjithëpërfshirës i potencialit shkencor në republikë dha frytet shumë shpejt. Një numër institutesh në fushat kryesore shkencore u shfaqën në Akademinë e Shkencave dhe u krijuan ekipe të afta krijuese të shkencëtarëve të rinj bjellorusë.

Sot, disi në mënyrë të pamerituar, pak kujtohet për V.F. Kupreviç. Por ishte atij që merita kryesore në organizimin e të gjithë shkencës bjelloruse i takon, sepse zhvillimi i mëtejshëm i saj si brenda Akademisë së Shkencave ashtu edhe jashtë saj ishte rezultat i atyre transformimeve themelore që u inicuan dhe u kryen nga V.F. Kuprevich gjatë veprimtarisë së tij si president i Akademisë së Shkencave.

Në periudhën e parë të zhvillimit të saj, domethënë në vitet '50 dhe '60, shkenca në Bjellorusi u zhvillua si e tillë - u krijua baza materiale, u trajnua personeli, u hulumtuan drejtime premtuese shkencore. Tashmë në vitet '70, në një numër fushash të shkencës, Bjellorusia arriti në nivelin e gjithë-Bashkimit, dhe në disa raste, nivelin botëror.

Një tipar karakteristik i asaj kohe ishte liria e kërkimit shkencor. Brenda aftësive ekzistuese materiale, ishte e mundur të propozoheshin dhe të zhvillohen çdo ide dhe drejtim, ishte e nevojshme vetëm për të justifikuar perspektivat e tyre për komunitetin shkencor. Nëse projektet e propozuara do të konsideroheshin potencialisht tërheqëse, atëherë, si rregull, ishte e mundur të gjendej fonde, sepse kompleksi i mbrojtjes e mbante gjithmonë gishtin në pulsin e shkencës dhe mbështeti gjithçka që, të paktën në terma afatgjatë ose indirekt, mund të të jetë i dobishëm për mbrojtje.

Ata që punuan në shkencë në ato ditë besojnë se kjo ishte periudha e artë e zhvillimit të saj. Autoriteti i shkencës ishte shumë i lartë. Komuniteti i shkencëtarëve u karakterizua nga entuziazmi i përgjithshëm, kërkesat e larta, konkurrenca dhe konkurrenca e shëndetshme. Dëshira për të marrë vlerësim nga komuniteti shkencor në konferencat gjithë-Unionale dhe ndërkombëtare inkurajoi kërkimin e vazhdueshëm krijues dhe më detyroi të punoja pa marrë parasysh kohën. Dhe nëse shkencëtari ishte i talentuar, atëherë mundësia e kërkimit falas dha rezultate të ndritshme. Në raste të tjera, punonjësit, megjithëse nuk zbuluan asgjë të re në shkencë, thelluan fushat tashmë të zhvilluara, duke fituar kualifikime të caktuara.

Në të njëjtën kohë, nuk mund të thuhet se shkenca akademike kishte ndonjë ndikim serioz në zhvillimin e industrisë në BRSS. Çështja u kufizua kryesisht në konsultime individuale, zhvillime të fragmentuara dhe, më e dukshme, në trajnimin e personelit. Sado që u ngritën pikëpyetje se si Akademia e Shkencave do të merrte “efektin ekonomik” famëkeq, sado masa që u morën për të nxitur veprimtarinë krijuese, kjo nuk solli fryt të vërtetë. Efektet ekonomike të kushtëzuara llogariteshin rregullisht në sasi të mëdha, certifikatat e të drejtës së autorit për shpikjet u lëshuan në qindra e mijëra, por, në thelb, shkenca në institucionet akademike u zhvillua vetë, dhe teknologjitë e prodhimit dhe ato industriale më vete.

Kështu, Akademia e Shkencave në BSSR nuk ka qenë kurrë "selia e përparimit shkencor dhe teknologjik" të republikës, siç ata ndonjëherë përpiqen të imagjinojnë. Ajo u angazhua në kërkime themelore dhe hulumtuese, duke marrë pjesë në procesin mbarë-Bashkues të zhvillimit të fushave të ndryshme shkencore, përfshirë ato me interes për mbrojtjen. Sa i përket industrisë bjelloruse, ajo nuk u mbështet në Akademinë e Shkencave, por zhvillimet e saj i tërhoqi nga institutet e bashkimit të industrisë dhe byrotë e projektimit. Natyrisht, kishte lidhje të caktuara midis grupeve individuale shkencore dhe instituteve individuale të Akademisë me ndërmarrjet industriale të republikës, dhe nganjëherë krijoheshin laboratorë ndërdepartamentorë, por e gjithë kjo ishte më episodike sesa sistematike.

Ndikimi më i madh i shkencës akademike në potencialin e republikës u shfaq në trajnimin e personelit shkencor. Ata që kaluan shkollën e shkencave akademike dhe më pas hynë në universitete ose industri u bënë rektorë dhe dekanë dhe udhëheqës të industrisë. Falë njohurive që morën dhe më e rëndësishmja, metodologjisë shkencore që morën, ata sollën një frymë të re të gjallë në organizimin e arsimit të lartë dhe prodhimit modern.

Gjatë Bashkimit Sovjetik, situata e përshkruar në përgjithësi korrespondonte me nevojat e shoqërisë në atë kohë. Një vend kaq i madh dhe i fuqishëm si Bashkimi Sovjetik padyshim që mund të përballonte dhe duhej të kishte zhvilluar kërkime themelore dhe eksploruese. Dhe këto janë funksionet që iu caktuan institucioneve akademike. Hulumtimi i tyre nuk prodhoi një efekt të drejtpërdrejtë ekonomik, por shtyu dhe nisi zhvillime praktike, të cilat tashmë po kryheshin nga institutet e industrisë dhe byrotë e projektimit.

Sot situata në Bjellorusi ka ndryshuar rrënjësisht. Shkallët e tjera të shtetit dhe detyra të tjera me të cilat përballemi sot kërkojnë ndryshime përkatëse në organizimin e shkencës. Duhet theksuar se problemet e përmirësimit të shkencës sot përballen jo vetëm nga ne, por në mbarë botën. Kjo për faktin se si format e organizimit të punës shkencore ashtu edhe, në një masë të madhe, detyrat me të cilat përballet shkenca kanë ndryshuar.

Për të përcaktuar një strategji afatgjatë në fushën e shkencës, para së gjithash është e nevojshme të merren parasysh funksionet kryesore që kërkohet të kryejë shkenca moderne dhe format organizative për zbatimin e këtyre funksioneve.

Shkenca bazë dhe e aplikuar

Shumë shpesh ka diskutime për ndarjen e shkencës themelore dhe të aplikuar. Shkenca themelore ndonjëherë kuptohet si fusha të caktuara të thella të shkencës - fizika e grimcave, kozmologjia, etj. Megjithatë, mund të shihet se një ndarje e tillë është shumë arbitrare. Një shembull i mrekullueshëm është fizika e bërthamës atomike. Nga një fushë shumë larg praktikës, ajo përfundimisht u shndërrua në shkencën inxhinierike të energjisë bërthamore. Ajo që sot shfaqet si një shkencë themelore abstrakte, nesër kthehet në një fushë thjesht të aplikuar. Prandaj, ideja se shkenca themelore mund të mos ketë qëllime praktike dhe rezultate praktike, por thjesht shërben për të zgjeruar njohuritë tona, është e gabuar. Çdo shkencë synon objektivisht përdorimin praktik të njohurive në dobi të njeriut, megjithëse subjektivisht autorët mund të mos vendosin një qëllim të tillë.

Si të përkufizohet shkenca themelore dhe ajo e aplikuar dhe ku është vija ndarëse mes tyre? Evolucioni i njohurive shkencore në çdo fushë mund të ndahet në dy faza: faza e parë është akumulimi i njohurive në një nivel të tillë që ende nuk mund të përdoret si bazë për veprimtarinë praktike. Faza e dytë është një thellim i mëtejshëm i njohurive dhe aftësive të fituara në fazën e parë për përdorimin e tyre të drejtpërdrejtë praktik.

Faza e parë mund të konsiderohet si faza e kërkimit bazë, ose shkencës themelore. E dyta është faza e aplikuar e kërkimit dhe zhvillimit, ose shkenca e aplikuar.

Kështu, çdo fushë e shkencës mund të ketë një fazë themelore dhe të aplikuar. Si janë të ndryshëm?

Shkenca themelore ka natyrë hulumtuese dhe hulumtuese. Është burim i ideve të reja që përcaktojnë drejtimet e zhvillimit shkencor dhe teknologjik në botë. Por në këtë fazë të kërkimit, shkenca nuk prodhon ende të mira materiale dhe nuk sjell fitim. Kjo do të thotë, shkenca themelore nuk mund të financojë veten dhe është plotësisht e kushtueshme.

Hulumtimi themelor modern është jashtëzakonisht i shtrenjtë dhe kërkon pajisje unike dhe personel shumë të kualifikuar. Në një shkallë të gjerë, një hulumtim i tillë sot është i mundur vetëm në vendet shumë të zhvilluara me ekonomi të fuqishme. Shumica e kërkimeve themelore kryhen në universitete dhe vetëm disa vende kanë gjithashtu institute të specializuara kërkimore.

Duhet theksuar se rezultatet e kërkimeve themelore, pavarësisht se ku janë marrë, i përkasin të gjithë komunitetit botëror dhe mund të përdoren pa pagesë dhe pa kufizime nga çdo vend i botës.

Ndryshe nga shkenca themelore, shkenca e aplikuar është më shumë vendore në natyrë, ajo synon të ketë një produkt tregu si rezultat i saj përfundimtar. Nëse kërkimi themelor kryhet në një mënyrë kërkimi falas, atëherë kërkimi dhe zhvillimi i aplikuar rregullohen në mënyrë më strikte, ato duhet të ndërtohen në një sistem të vetëm që synon arritjen e qëllimit përfundimtar - përfitimin nga zbatimi i zhvillimeve të vazhdueshme.

Shkenca e aplikuar pa zbatim praktik të rezultateve është humbje kohe, imitim i përparimit shkencor dhe teknologjik. Gjatë kohës sovjetike, Akademia e Shkencave Bjelloruse shpenzoi shumë para dhe përpjekje për zhvillimin e instrumenteve për kërkimin shkencor. Mostrat e pajisjeve të tilla, të bëra në kopje të vetme, u demonstruan në ekspozita dhe u publikuan katalogë që përshkruanin karakteristikat e tyre. Megjithatë, ky ishte fundi i çështjes. Pajisjet e tilla nuk prodhoheshin askund dhe nuk shiteshin komercialisht. Domethënë, puna në thelb ishte bërë kot. Megjithëse kualifikimet e zhvilluesve u rritën, niveli shkencor dhe teknik u rrit, por në përgjithësi një sistem i tillë funksiononte me shpejtësi boshe.

Në mbarë botën, shkenca e aplikuar është e lokalizuar kryesisht në kompanitë që prodhojnë produkte të teknologjisë së lartë. Në të njëjtën kohë, shkenca e aplikuar jo vetëm financon vetveten, por është edhe burimi kryesor i fitimit për ndërmarrjen dhe rrjedhimisht edhe për shtetin.

Kështu, për sa i përket qëllimeve të saj përfundimtare, formës së organizimit dhe llojit të financimit, shkenca e aplikuar ndryshon dukshëm nga shkenca themelore.

Potenciali shkencor dhe teknik i çdo vendi përcaktohet kryesisht nga niveli i shkencës së aplikuar. Kjo është, niveli i zhvillimit të makinave, televizorëve, kompjuterëve, lazerit, ushtarakëve dhe produkteve të tjera të teknologjisë së lartë. Është pikërisht niveli i lartë i zhvillimeve të tilla për të cilat janë të famshme kompanitë kryesore në Japoni, Gjermani, Amerikë dhe vende të tjera. Shkalla e zhvillimit të shkencës themelore ndikon vetëm në mënyrë indirekte në potencialin shkencor dhe teknik të vendit, kryesisht nëpërmjet nivelit të arsimit të lartë. Një shembull i mrekullueshëm është Japonia. Pavarësisht nga niveli më i lartë i shkencës pronësore, kërkimi themelor është në një nivel shumë modest atje.

Është e nevojshme të thuhet veçmas për zinxhirin famëkeq: kërkimi themelor - kërkimi i aplikuar - prodhimi. Shumë shpesh, një konsistencë e tillë paraqitet si ideale për organizimin e kërkimit shkencor dhe zbatimin e tij. Në të vërtetë, një zinxhir i tillë është i drejtë për botën në tërësi, por është i padrejtë dhe nuk duhet të zbatohet për secilin vend individualisht. Kjo do të thotë, nuk mund të kërkohet që kërkimi themelor në një vend të caktuar të jetë burim i zhvillimeve të aplikuara dhe më pas prodhimi i produkteve në ndërmarrjet në atë vend. Një formulim i tillë i pyetjes do të thotë se ne jemi të rrethuar nga përparimi botëror, nga përvoja e grumbulluar në botë dhe ne do të rishpikim rrotën tonë.

Nga kjo rrjedh se nuk ka nevojë të sigurojmë zhvillimin e industrive tona të teknologjisë së lartë me kërkimet tona akademike. Është e nevojshme të përdorim të gjithë thesarin e njohurive botërore për të zhvilluar industrinë tonë, dhe të mos mbështetemi vetëm në forcat tona të dobëta shkencore të shkencës themelore.

Organizimi modern i shkencës

Gjatë dekadave të fundit, organizimi i kërkimit shkencor në botë ka ndryshuar rrënjësisht. Më parë, zbulimet dhe zbulimet shkencore ishin pronë e të vetmuarve. Sot, shkenca po përparon në një front të dendur që mbyll shpejt çdo çarje dhe vrimë. Nëse ka ardhur koha për një zbulim të ri në një fushë të caktuar dhe situata është pjekur, atëherë ky zbulim do të bëhet në mënyrë të pashmangshme dhe, si rregull, pothuajse njëkohësisht në disa qendra shkencore. Edhe pse lavdia e zbuluesit personifikohet nga një ose dy shkencëtarë, në të vërtetë në këtë proces marrin pjesë shumë, në fakt, i gjithë komuniteti shkencor që punon në këtë drejtim.

Më parë, kryerja e eksperimenteve shkencore kërkonte aftësi dhe zgjuarsi personale nga shkencëtari, aftësi për të prodhuar pajisje të reja, pajisje eksperimentale dhe instalime origjinale matëse. Shpesh krijimi i instalimeve të tilla zgjati 5-6 vjet. Eksperimentues mund të ishin vetëm ata që dinin të punonin mirë jo vetëm me kokën, por edhe me duart e tyre. Prandaj, në vitet '60 në Bjellorusi, shkencëtarët e rinj që iu përkushtuan fizikës eksperimentale përgatitën tezat e masterit jo në 3-4 vjet, por në 7-8 vjet. Ata vetë duhej të krijonin bazën materiale për kërkimin shkencor. Në të njëjtën kohë, ndërsa instalimi po krijohej, shkenca eci përpara dhe kërkimi i planifikuar shpesh humbi rëndësinë e tij.

Sot shkenca organizohet ndryshe, sipas një parimi industrial. Zhvillimi aktiv i kompanive të specializuara në prodhimin e pajisjeve shkencore ka çuar në një situatë ku shkenca sigurohet nga instrumente, pajisje dhe komplekse të tëra eksperimentale të shumta dhe të larmishme. E gjithë kjo pajisje është zhvilluar dhe prodhuar nga kompani shumë profesionale. Cilësia dhe shkalla e kompleksitetit të tij nuk mund të krahasohen me ato që karakterizonin instalimet shtëpiake të eksperimentuesve të vetëm. Koha e "bërjes në shtëpi" në shkencë ka kaluar prej kohësh. Sot, për të organizuar një eksperiment shkencor modern, ju nevojiten vetëm para - pjesa tjetër do të sigurohet nga kompanitë. Në të njëjtën kohë, pajisjet nuk blihen thjesht. I gjithë kompleksi do të dorëzohet, instalohet, korrigjohet dhe merret nën garanci. Shkencëtari duhet vetëm të dalë me një problem të përshtatshëm dhe të mësojë se si të përdorë instalimin e gatshëm. Në fakt, specializimi dhe ndarja e punës kanë ndodhur në procesin shkencor: disa janë të angazhuar në kërkimin e problemeve shkencore dhe kërkimin e drejtpërdrejtë shkencor, ndërsa të tjerët e ofrojnë shpejt dhe me shkathtësi këtë proces teknikisht. Kjo qasje e përshpejtoi ndjeshëm zhvillimin e shkencës dhe e zhvendosi theksin nga kërkimi shkencor si i tillë në arritjen e qëllimeve të caktuara praktike si rezultat i këtij hulumtimi. Në të njëjtën kohë, kjo ka çuar në një rritje të mprehtë të kostos së shkencës themelore. Sot, kostoja e një grupi pajisjesh që siguron një nivel modern të kërkimit në një fushë aktuale të shkencës është afër një milion dollarë.

Shkenca themelore në Bjellorusi

Le të jemi realistë! Një vend aq i vogël dhe jo shumë i pasur sa Bjellorusia nuk mund të japë ndonjë kontribut të rëndësishëm në zhvillimin e sistemit botëror të njohurive themelore. Atëherë lind pyetja: a nevojitet fare shkenca themelore në Bjellorusi dhe nëse po, cilat janë funksionet e saj? Jemi të bindur se në një vend si i yni, shkenca themelore duhet të kryejë tre funksione kryesore: të sigurojë një nivel të lartë trajnimi për personelin shumë të kualifikuar, duke transmetuar njohuri moderne botërore dhe ekspertizë shkencore.

Arsimi i lartë cilësor pa shkencë është i pamundur. Nëse mësimdhënia nuk përfshin krijimtarinë shkencore të mësuesve dhe nxënësve, atëherë ajo kthehet në leksione, në një ritregim të thjeshtë tekstesh. Prandaj, arsimi i lartë duhet të përmbajë domosdoshmërisht shkencën dhe këtu ka vend për kërkime themelore.

Zhvillimi i shkencës themelore në universitete jo vetëm që do të përmirësojë nivelin e arsimit të lartë dhe do të rrënjos aftësitë kreativiteti tek studentët, por gjithashtu do të sigurojë ruajtjen e lidhjeve shkencore ndërkombëtare, ndjekjen e inovacioneve dhe drejtimeve të reja në shkencën botërore. Veçanërisht duhet theksuar se pa bashkëpunim aktiv ndërkombëtar në fusha të ndryshme të kërkimit themelor, shkenca jonë pashmangshmërisht do të rrëshqasë në nivel provincial dhe do të degradojë. Prania e shkencëtarëve të kualifikuar, profesorëve të asociuar dhe profesorëve në universitete do të sigurojë specialistë për të kryer ekzaminimin e projekteve të caktuara shkencore dhe teknike dhe do të krijojë potencialin shkencor që është i nevojshëm për formimin dhe ruajtjen e një botëkuptimi shkencor në shoqëri.

Organizata e Shkencave të Aplikuara

Meqenëse kërkimi i aplikuar synon zgjidhjen e problemeve specifike praktike me implikime për prodhimin, atëherë, si rregull, ato nuk duhet të ndahen nga prodhimi. Domethënë, ato duhet të lokalizohen kryesisht në vetë industrinë, në ndërmarrje. Është zhvillimi i potencialit shkencor dhe teknik të ndërmarrjeve ai që është parakushti dhe kushti kryesor për zhvillimin inovativ të industrive tona.

Në kohët sovjetike, në shumicën e rasteve, fabrikat ishin të ndara, dhe institutet kërkimore të industrisë dhe zyrat e projektimit ishin të ndara. Kjo dobësoi lidhjen midis zhvillimeve të aplikuara dhe prodhimit dhe ngadalësoi procesin e zbatimit. Në disa raste, si në prodhimin e avionëve, zyra e projektimit dhe prodhimi u integruan, gjë që siguroi një zhvillim më të suksesshëm të këtyre zonave.

Në kompanitë e mëdha perëndimore, zhvillimet e aplikuara kryhen gjithmonë brenda vetë firmës, duke iu nënshtruar planifikimit dhe menaxhimit të unifikuar. Është lidhja e pazgjidhshme midis zhvillimeve të aplikuara dhe prodhimit, nënshtrimi i tyre ndaj objektivave të përgjithshme të kompanisë që siguron zhvillimin e saj dinamik në kushte të vështira konkurruese të tregut.

Sot, ndërmarrjet kryesore bjelloruse kanë personel të kualifikuar zhvillimi. Sidoqoftë, detyrat e zhvillimit inovativ kërkojnë një fuqizim të konsiderueshëm të potencialit të shkencës së aplikuar në industri dhe forcimin dhe zhvillimin gjithëpërfshirës të shkencës pronësore. Sipas mendimit tonë, kjo detyrë është kryesore dhe vendimtare për rritjen e konkurrencës së produkteve bjelloruse dhe, në përgjithësi, për zhvillimin e ekonomisë bjelloruse.

Në të njëjtën kohë, kërkimi i aplikuar mund të zhvillohet edhe në qendra të specializuara shkencore dhe teknike, si qendra e teknologjisë hapësinore, qendra e teknologjisë së informacionit (High-Tech Park), qendrat e teknologjive moderne mjekësore, qendrat e specializuara të teknologjive bujqësore etj. Kërkimi pjesërisht i aplikuar mund të kryhet edhe në universitete së bashku me kërkimin themelor. Kjo ka kuptim në rastet kur një universitet bashkëpunon me një ndërmarrje industriale dhe kryen kërkime përkatëse sipas porosisë së saj.

Udhëzime për riorganizimin e shkencës në Bjellorusi

Bazuar në sa më sipër, mund të veçojmë këto drejtime kryesore në organizimin e shkencës në vendin tonë.

Para së gjithash, ky është forcimi i shkencës pronësore, fuqizimi i saj me personel të kualifikuar dhe shumë të kualifikuar, kandidatë të shkencave. Një personel i tillë duhet të trajnohet nga universitetet në bashkëpunim të ngushtë me ndërmarrjet për të cilat janë krijuar. Sot, ndërmarrjet nuk janë gjithmonë të interesuara të pranojnë kandidatë të gatshëm të shkencës, sepse nuk shohin përdorimin adekuat të tyre. Sidoqoftë, pa ngopur ndërmarrjet kryesore industriale me personel shumë të kualifikuar, është e vështirë të mbështetesh në zhvillimin efektiv të pajisjeve dhe teknologjive më të fundit atje. Ndoshta, për të zbatuar këtë detyrë, nevojitet një program i posaçëm qeveritar për të mbështetur dhe forcuar shkencën pronësore.

Më pas, është e nevojshme të krijohen një sërë qendrash shkencore dhe teknike mbi bazën e institucioneve të Akademisë Kombëtare të Shkencave. Ideja e organizimit të qendrave shkencore dhe teknike i përket kreut të shtetit. Çështja është afrimi i kërkimit shkencor me zgjidhjen e problemeve praktike, duke i nënshtruar këto detyra. Në thelb, në një qendër të tillë, kërkimi shkencor integrohet me prodhimin dhe rezultati i tyre nuk janë më vetëm artikuj shkencorë dhe disertacione, por lloje të reja produktesh, teknologji të reja etj., të cilat zhvillohen jo të izoluara nga prodhimi, por në varësi të qëllimi përfundimtar - krijimi i një produkti konkurrues në treg. Fillimisht, kjo qasje u zhvillua në lidhje me institucionet bujqësore dhe tashmë janë krijuar një sërë qendrash të tilla në bazë të Akademisë së Shkencave. Sot kjo ide duhet të zbatohet në fusha të tjera.

Mund të krijohen edhe qendra shkencore dhe teknike për të ofruar mbështetje shkencore dhe informative për menaxhimin e ekonomisë kombëtare, domethënë për zhvillimin e problemeve me rëndësi kombëtare. Probleme të tilla përfshijnë zhvillimin e nëntokës, energjinë, teknologjinë e informacionit, monitorimin e mjedisit, teknologjitë hapësinore, qendrat mjekësore dhe të tjera.

Përsa i përket instituteve dhe departamenteve akademike të angazhuara në kërkime thjesht themelore, duket e këshillueshme që ato të integrohen me universitetet përkatëse. Njëkohësisht duhet të vendoset detyra që në 3-5 vjet stafi shkencor i këtyre instituteve të marrë pjesë në procesin mësimor, duke i liruar mësuesit ekzistues për punë shkencore. Duke bërë këtë, ne do të ngremë nivelin e shkencës në universitete, i cili është një parakusht për trajnim cilësor të personelit.

Kombinimi i burimeve të institucioneve akademike me universitetet do të shpëtojë shkencën themelore dhe personelin e saj, do t'i japë kuptim dhe rëndësi kombëtare këtij aktiviteti, duke e nënshtruar atë në detyrat e formimit të specialistëve të kualifikuar.

Sigurisht që transformime të tilla duhen menduar dhe planifikuar me kujdes që të mos shoqërohen me fenomene të dhimbshme shoqërore te shkencëtarët dhe të mos çojnë në çorganizim të punës në institucionet përkatëse. Për më tepër, për të zgjidhur me sukses problemet me të cilat përballet shkenca dhe arsimi i lartë sot, është e nevojshme ngritja e autoritetit dhe statusit të shkencëtarit në shoqëri, për të bërë më efektive mbështetjen e shkencëtarëve dhe mësuesve universitarë nga shteti.

Duke përmbledhur atë që u tha, mund të konkludojmë se struktura aktuale e organizimit të shkencës në Bjellorusi nuk i plotëson më nevojat e shoqërisë. Mbështetja në Akademinë Kombëtare të Shkencave si seli e transformimeve shkencore dhe teknologjike në republikë, si shpëtimtar në zgjidhjen e të gjitha problemeve shkencore dhe teknike, nuk ka asnjë bazë serioze.

Sot është e nevojshme të nënshtrohen qartë aktivitetet e komunitetit shkencor në zgjidhjen e problemeve specifike që janë të rëndësishme për shtetin. Në të njëjtën kohë, kërkimi i aplikuar duhet të ndahet nga kërkimi themelor. Ato themelore duhet të lokalizohen në universitete, duke ngritur nivelin e tyre dhe duke u dhënë mundësi profesorëve, profesorëve të asociuar dhe mësuesve të rinj, krahas mësimdhënies, të përfshihen më aktivisht në shkencë. Kjo do të thotë që ngarkesa thjesht mësimore duhet të zvogëlohet në mënyrë që të lihet më shumë kohë për punën shkencore. Përfshirja e institucioneve akademike të profilit të duhur në universitete, duke i lejuar ato të ndërthurin burimet e tyre materiale dhe njerëzore, duhet të sigurojë zgjidhjen e këtij problemi pa kosto materiale shtesë.

Kërkimi dhe zhvillimi i aplikuar duhet të zhvillohet kryesisht në ndërmarrje dhe firma, duke i nënshtruar ato detyrave të drejtpërdrejta inovative të ndërmarrjes. Organizimi i kësaj pune do të kërkojë tërheqjen e personelit të kualifikuar në divizionet përkatëse të ndërmarrjeve dhe, ndoshta, një program të veçantë shtetëror.

Siç është përmendur tashmë, fusha të caktuara të kërkimit të aplikuar mund të organizohen edhe brenda qendrave shkencore dhe praktike që punojnë drejtpërdrejt për tregun ose u shërbejnë organeve të caktuara qeveritare.

Duke përmbledhur atë që është thënë për marrëdhëniet midis shkencës dhe shoqërisë në fazën e tanishme, në lidhje me Bjellorusinë mund të theksojmë dy probleme kryesore që kërkojnë vëmendje të veçantë:

2) përmirësimi i strukturës organizative të vetë shkencës për ta sjellë atë më afër zgjidhjes së problemeve që janë të rëndësishme për zhvillimin e shoqërisë dhe shtetit.