Institucioni arsimor profesional buxhetor shtetëror i rajonit të Penzës
"Kolegji Multidisiplinar Kuznetsk"
ZHVILLIMI METODOLOGJIK
MËSIM I KOMBINUAR
Tema: " Fjalori. Përdorimi standard i fjalorit profesional në të folur. Gabimet leksikore dhe mënyrat për t'i eliminuar ato"
Disiplina: "Gjuha ruse dhe kultura e të folurit"
Kohëzgjatja e mësimit: 90 minuta
Përpiluar nga: Suleymanova N.R.,
Mësues i gjuhës ruse
dhe letërsisë
kualifikimin më të lartë
kategoritë
2017
MOTIVIMI I TEMËS
Normat e të folurit me gojë dhe me shkrim përfshihen në klasifikimin e normave të gjuhës letrare ruse. E lidhur drejtpërdrejt me njohjen e normave të gjuhës letrare ruse është cilësia themelore komunikuese e të folurit - korrektësia e tij. Normat leksikore dhe leksiko-stilistike të gjuhës letrare ruse lidhen drejtpërdrejt me njohjen e kuptimit leksikor të një fjale, sinonimet, antonimet, paronimet, homonimet, etj. Pa njohjen e normave leksikore dhe leksiko-stilistike, fjalimi ynë nuk do të jetë i saktë, i përshtatshëm, i pasur dhe shprehës dhe, në përputhje me rrethanat, nuk do ta arrijë qëllimin. Në këtë drejtim, studimi i normave leksikore dhe leksiko-stilistike të gjuhës letrare ruse është i nevojshëm për çdo person të arsimuar.
OBJEKTIVAT E ORËS MËSIMORE:
Edukative:
zgjerojnë fjalorin dhe horizontet e nxënësve;
zhvilloni aftësinë për t'i atribuar fjalët në një shtresë specifike të fjalorit të gjuhës ruse;
të përmirësojë aftësinë për të zgjedhur drejtshkrimin e saktë, i cili përcaktohet nga kuptimi leksikor i fjalës (para-; at-; mak-; mok-; baraz-; çift-;).
Zhvillimore:
zhvillimi i të folurit nëpërmjet pasurimit dhe kompleksitetit të fjalorit;
zhvillimi i vetive komunikuese të të folurit: ekspresiviteti, ekspresiviteti.
Edukative:
të kultivojë një qëndrim të vëmendshëm ndaj fjalëve dhe interes për gjuhën;
të ndikojë në sferën motivuese të personalitetit të studentëve: të krijojë interes për lëndën akademike dhe profesionin e zgjedhur;
për të nxitur veprimtarinë krijuese të nxënësve.
Pas studimit të kësaj teme, studenti duhet
DINI: konceptet bazë të fjalorit dhe fjalëve; shtresat e fjalorit të gjuhës ruse: sinonime, antonime, homonime, paronime, neologjizma dhe fjalë të vjetruara; klasifikimi i normave gojore dhe të të folurit me shkrim; llojet kryesore të normave leksikore dhe leksiko-stilistike të gjuhës letrare ruse; shkaqet e gabimeve leksikore dhe leksiko-stilistike dhe mënyrat e eliminimit të tyre;
TË MUND TË: caktoni fjalë në një shtresë të caktuar të fjalorit rus; ndërtoni fjalimin tuaj në përputhje me normat leksikore dhe leksiko-stilistike të të folurit gojor dhe të shkruar të gjuhës letrare ruse;identifikoni dhe eliminoni gabimet dhe pasaktësitë në fjalimin tuaj dhe në të folurit e të tjerëve, në përputhje me normat leksikore dhe leksiko-stilistike të të folurit gojor dhe të shkruar të gjuhës letrare ruse;të përmirësojë aftësinë për të zgjedhur drejtshkrimin e saktë, i cili përcaktohet nga kuptimi leksikor i fjalës (para-; at-; mak-; mok-; baraz-; çift-;); të jetë në gjendje të përdorë fjalorë.
Lidhjet ndërlëndore : drejtshkrimi dhe drejtshkrimi.
Lidhjet ndërdisiplinore : histori, letërsi
Pajisjet e klasës: detyra për kontrollin e hyrjes dhe daljes, fjalorë, tekste, tabelë të zbukuruar.
PLANI MËSIMOR
I . Pjesa organizative …………………………………………………………………………………….5 min.
II . Kontrolli në hyrje
1 ) Ngrohje ortoepike ……………………………………………………………………………………..3min.
2) Ngrohje drejtshkrimore………………………………………………………………………..5 min.
3) Kontrollimi i fjalorit profesional ……………………………………………………….4 min.
III . Mësimi i materialit të ri
1) Fjala e mësuesit për seksionin "Fjalori"……………………………………………………………2min.
2) Mesazhi i studentit “Fjalë me një vlerë dhe shumëkuptimësi”…………5 min.
Punë e pavarur………………………………………………………………………………… 5 min.
3) Mesazhi i nxënësit “Sinonime. Antonimet. Paronimet. Homonimet”…………………………………………………………………………………………………………….5 min.
Punë e pavarur 7 min.
4) Mesazhi i studentëve "Arkaizmat dhe neologjizmat”……………………………….. 3min.
Punë e pavarur duke përdorur kartat…………………………………………………………….5 min.
5) Fjala e mësuesit………………………………………………………………..3 min.
IV . Kontrolli i daljes
1) Punoni me kartat………………………………………………………………………………………………… 7 min.
2) Zgjidhja e fjalëkryqit…………………………………………………………………………… 10 min
V . Duke përmbledhur
1) Pyetje për të përmbledhur materialin e studiuar 3 min.
2) Dhënia dhe komentimi i vlerësimeve 4 min.
VI . Detyrë shtëpie …………………………………………………………………………………………..4 min.
PËRPARIMI I KLASËS
Hapat e mësimit
Veprimtaritë e mësuesit
Veprimtaritë e nxënësve
Arsyetimi metodologjik
I .
Organizative
Pjesë
1) Përshëndetje.
2) Mësuesi/ja vlerëson gatishmërinë e nxënësve për mësimin:
Pamja e jashtme;
Dizajni i bordit;
Disponueshmëria e aksesorëve të nevojshëm;
Shënon ata që mungojnë.
3) Informon temën, objektivat e orës së mësimit dhe ofron të shënojë datën dhe temën në fletore.
4) Shënon nevojën për të studiuar këtë temë. Motivimi.
Nxënësit përshëndesin mësuesin duke u ngritur në këmbë.
Dëgjojnë dhe shkruajnë datën dhe temën e mësimit në fletoret e tyre të punës.
Krijimi i një klime psikologjike për mësimin, mjedisin e biznesit dhe të punës.
Formimi i interesit njohës për aktivitetet dhe klasat edukative.
II.
Kontrolli në hyrje
1) Ngrohje ortoepike
(Shtojca nr. 1)
2) Ngrohje drejtshkrimore.
(Shtojca nr. 2)
Analiza e gabimeve.
3) Kontrollimi i fjalorit profesional.
(Shtojca nr. 3)
Analiza e gabimeve.
Rezultatet e inspektimit të ardhshëm.
Nxënësit shkruajnë në fletoret e tyre të punës. Më pas ata kontrollojnë korrektësinë e detyrës dhe tregojnë çdo gabim të bërë.
Përgjigjuni pyetjeve të mësuesit
Formimi i aftësisë për të përdorur njohuritë leksikore. Formimi dhe përmirësimi i aftësive drejtshkrimore.
Kontrolli dhe përditësimi i njohurive
III.
Mësimi i materialit të ri
1) Fjala e mësuesit për rubrikën "Fjalor".
2) Mesazhi i studentit “Fjalë me një vlerë të vetme dhe shumëkuptimore”
Punë e pavarur. Mësuesi/ja sugjeron krijimin e fjalive duke përdorur këto fjalë në kuptime të ndryshme.
3) Mesazhi i nxënësit “Sinonime. Antonimet. Paronimet. Homonimet."
4) Mesazhi i studentëve "Arkaizmat dhe neologjizmat"
Punë e pavarur. Mësues
për kryerjen e detyrave duke përdorur karta(Shtojca nr. 5)
5) Fjala e mësuesit për normat leksikore dhe leksiko-stilistike.
Nxënësit dëgjojnë dhe u përgjigjen pyetjeve.
Nxënësit duke dëgjuar
nxënësit raportojnë, bëjnë shënime në fletore.
Bëni propozime.
Ata kontrollojnë korrektësinë e detyrës dhe tregojnë çdo gabim të bërë.
Nxënësit dëgjojnë me vëmendje dhe mbajnë shënime në fletoret e tyre.
Nxënësit kryejnë detyrat me shkrim.
Pastaj ata kontrollojnë nëse detyrat janë kryer në mënyrë korrekte.
Nxënësit dëgjojnë me vëmendje dhe mbajnë shënime në fletoret e tyre.
Zbulimi i veçorive thelbësore të dukurive që studiohen.
Perceptimi i materialit.
Trajnim në aftësinë për të zbatuar njohuritë e fituara në praktikë. Zhvillimi i të menduarit krijues.Kontrolli dhe përditësimi i njohurive.
Zhvillimi i veprimtarisë njohëse. Aftësia për të analizuar në mënyrë të pavarur faktet gjuhësore dhe për të bërë përgjithësime.
Monitorimi i përfundimit të detyrës. Zhvillimi i të menduarit krijues.
Perceptimi i materialit.
Zhvillimi i të menduarit logjik. Monitorimi i përfundimit të detyrës.
Aftësia për të analizuar faktet gjuhësore dhe për të bërë përgjithësime.
IV.
Kontrolli i daljes
1) Punë e pavarur.
Gjetja dhe korrigjimi i gabimeve të bëra në fjali.
(Shtojca nr. 6)
Zgjidhja e një fjalëkryqi mbi njohjen e emrave të institucioneve mjekësore.
Gjeni dhe korrigjoni gabimet.
Nxënësit kryejnë detyrat me shkrim.
Zhvillimi i të menduarit logjik, vigjilenca gjuhësore.
Sistematizimi i njohurive dhe aftësia për ta zbatuar atë në praktikë.
Zhvillimi i të folurit me gojë.
Zhvillimi i aktivitetit mendor.
V.
Duke përmbledhur
1) Pyetje për përmbledhje:
Çfarë të re mësuat?
Çfarë keni mësuar?
Çfarë përsëritën?
Cilat cilësi të të folurit keni zhvilluar?
2) Dhënia dhe komentimi i vlerësimeve
Nxënësit u përgjigjen pyetjeve.
Ata po dëgjojnë. Kushtojini vëmendje komenteve.
Përcaktimi i asimilimit të vetëdijshëm të materialit të ri.
Kuptimi i rezultateve.
VI.
Detyrë shtëpie
Mësuesi/ja shpjegon detyrat e shtëpisë në detaje:
psh. 1, 2,3 (f. 75)
(shkolla "Gjuha ruse"
dhe kultura e fjalës"
N.V. Kuznetsova)
Nxënësit shkruajnë detyrat e shtëpisë. Dëgjoni udhëzimet.
Kultivimi i një qëndrimi të përgjegjshëm dhe të ndërgjegjshëm ndaj kryerjes së detyrave të shtëpisë.
Zhvillimi i proceseve të të menduarit. Aftësi praktike për punë të pavarur me libra dhe literaturë shtesë
Shtojca nr. 1
Ngrohje ortoepike:
Në tabelë janë fjalët: BalovA t, gazsjellës, gazsjellës, dy palë çizme, çorape, çorape, më të bukura,A Vgustovsky, vzI t – marrëA , telefononiDhe t, mnë teA , O rgA n
Cilat fjalë mund të shqiptohen me theks në rrokje të ndryshme?
Nga çfarë varet kjo? (nga kuptimi leksikor)
Përgjigje:
Mnë ka – vuajtje e rëndë fizike
MookA – kokrrat e bukës të bluara në pluhur
RRETH organ - pjesë e trupit
OrgA n – instrument muzikor
Shtojca nr. 2
Ngrohja drejtshkrimore:
Lexoni fjalët e mëposhtme dhe plotësoni shkronjat:
I V. II V.
1. R...merr (rrugën) 1. Gërmoj...merr (shtretërit)
2. Rrëshqit... kamxhik (pendë) 2. Fshij... shkelm (për këpucët)
3. Prom... kamxhik (në shi) 3. Prom... kamxhik (letër)
4. Pr…krijoj (derë) 4. Pr…krijoj (për jetë)
5. Afrimi...afër 5. Afrimi (miku)
6. Pr...hapur 6. Pr...rrug
7. Pr...formim 7. Pr...djegur
8. Mesatare...opinion 8. R...e vlefshme
Përgjigje:
I V. II V.
1. Niveli (rruga) 1. Niveli (shtretërit)
2. Zhytje (pendë) 2. Njohje (në këpucë)
3. Laget (në shi) 3. Fshirës (letër)
4. Të mbyllësh (derën) 4. Të sjellësh (në jetë)
5. Afrohuni më shumë 5. Tradhtoni (mikun)
6. Hapet pak 6. Në anë të rrugës
7. Transformimi 7. I djegur
8. Krahasimi 8. Ekuivalent
Shtojca nr. 3
Fjalor profesional
Ushtrimi. Gjeni kuptimin leksikor të fjalës:
Rritja e ndjeshmërisë së trupit ndaj një alergjeni specifik (alergji)
Mungesa e oreksit kur ka nevojë fizike (anoreksi)
Mbytje për shkak të urisë me oksigjen të trupit (asfiksia)
Çrregullim i tretjes i shoqëruar me rëndim në stomak (dispepsi)
Çrregullimi i gëlltitjes; ndërprerja e kalimit të ushqimit përmes ezofagut nga faringu në stomak (disfagia)
Sëmundje kronike të frymëmarrjes (astma)
Ritmi i ngadaltë i zemrës (bradikardi)
Rritje e presionit të gjakut (hipertension)
Presioni i ulët i gjakut (hipotension)
Reagimi mbrojtës i trupit (imuniteti)
Shtojca nr. 4
Ushtrimi. Përputhni fjalët:
Opsioni 1 Opsioni 2
Sinonime: Antonime:
i madh, i gjallë,
thelbi, i thellë,
luftoni, sillni,
i dobët, i zemëruar,
shpjego, e lehtë,
grup, qendër,
dil pak,
errësira është këtu
PËRGJIGJE
Opsioni 1 Opsioni 2
Sinonime: Antonime:
I madh - i madh, i gjallë - i vdekur
Thelbi - qenie, e thellë - e cekët,
luftoj - luftoj, sjell - bart,
i dobët - i brishtë, zemërim - gëzim,
shpjegoj - shpjegoj, lehtë - rëndë,
turma - shumicë, qendër - periferi,
dil - largohu, pak - shumë,
errësirë - errësirë këtu - atje
Ushtrimi. Shkruani paronimet dhe homonimet në dy kolona:
Bishtalec, firmë, klub, pikturë, Suedi, Austri, kështjellë, Australi, Zvicër, e gjatë, e dëshirueshme, afatgjatë, e dëshirueshme.
PËRGJIGJE
Paronimet: Homonime:
Firma – pikturë e Kos
Klubi Suedi – Zvicër
Austri - Kështjella e Australisë
E gjatë - e gjatë
E dëshirueshme - e dëshirueshme
Shtojca nr. 5
Ushtrimi. Ndani fjalët e dhëna në tre grupe: i pari përfshin fjalë që ende ruajnë një prekje risie; tek e dyta - fjalë që e kanë humbur këtë konotacion dhe kanë hyrë në fjalorin aktiv; tek e treta - fjalë që janë vjetëruar.
Glas, komisari i popullit, hënor, TV, këshilli i fshatit, faqe interneti, biofizika, ylli i mëngjesit, aeroplan, programim, bajt, kompjuter, ushtar i Ushtrisë së Kuqe, Internet, pistë motorike, ulje.
PËRGJIGJE
Grupi 1: faqe, bajt, internet, kompjuter, programim
Grupi 2: ulje në hënë, TV, biofizikë, aeroplan, motodrom, ulje
Grupi 3: zëri, komisari i popullit, këshilli i fshatit, plejada, ushtar i ushtrisë së kuqe
Shtojca nr. 6
Ushtrimi. Eliminimi i gabimeve leksikore.
1. Pasi të keni shkruar autobiografinë tuaj, duhet të vendosni nënshkrimin tuaj në të.
2. Oleg veshi mushama dhe nxitoi në punë.
3. Vajza kishte tipare çuditërisht të vërteta të fytyrës.
4. Oleg derdhi ujë të nxehtë të valë në turi.
5. Asgjë nuk mund ta nxjerrë jashtë ekuilibrit Oblomovin.
6. Tanya erdhi duke vrapuar në lot dhe i tha Verës për ofendimin e saj.
PËRGJIGJE:
1. Pasi të keni shkruar autobiografinë tuaj, duhet të vendosni nënshkrimin tuaj. - përzierja e paronimeve.
2. Oleg veshi mushama dhe nxitoi në punë. - përzierja e paronimeve.
3. Vajza kishte tipare të rregullta, korrekte të fytyrës. - një gabim në përdorimin e një sinonimi.
4. Oleg derdhi ujë të valë në turi. Hot është një fjalë e panevojshme.
5. Asgjë nuk mund ta zemërojë Oblomovin. - përdorimi i papërshtatshëm i një fjale të huaj.
6. Tanya erdhi duke vrapuar në lot dhe i tha Verës për ofendimin e saj. – përdorimi i papërshtatshëm i arkaizmit.
Në gjuhën ruse, së bashku me fjalorin e zakonshëm, ka fjalë dhe shprehje të përdorura nga grupe njerëzish të bashkuar nga natyra e aktiviteteve të tyre, d.m.th. me profesion. Kjo profesionalizëm .
Profesionalizmat karakterizohen nga një diferencim më i madh në përcaktimin e mjeteve dhe mjeteve të prodhimit, në emrat e objekteve, veprimeve, personave, etj. Ato janë të përhapura kryesisht në të folurit bisedor të njerëzve të një profesioni ose një tjetër, ndonjëherë duke qenë një lloj sinonimi jozyrtar për emra të veçantë. Shpesh ato pasqyrohen në fjalorë, por gjithmonë me shenjën “profesionale”. Në tekstet e gazetave dhe revistave, si dhe në veprat e artit, ato zakonisht kryejnë një funksion emëror dhe gjithashtu shërbejnë si një mjet figurativ dhe shprehës.
Kështu, në fjalimin profesional të aktorëve ata përdorin një emër të shkurtuar kompleks shefi ekzekutiv; në fjalimin bisedor të ndërtuesve dhe riparuesve, përdoret emri profesional për riparime të mëdha kapital; quhet personeli i mirëmbajtjes së qendrave kompjuterike makinistë Dhe eveem njerëz; në anijet e peshkimit, thirren punëtorët që nxisin peshkun (zakonisht me dorë). shkershchiki etj.
Sipas metodës së edukimit, mund të dallojmë:
1) profesionalizma leksikore aktuale, që dalin si emra të rinj, të veçantë. Për shembull, në këtë mënyrë fjala e mësipërme lindi në fjalimin e peshkatarëve profesionistë shkershchik nga folja shkerat- "zorrë peshku"; në fjalimin e marangozëve dhe marangozëve, emrat e llojeve të ndryshme të avionëve janë: kalevka, zenzubel, gjuhë dhe hulli etj.;
2) profesionalizmat leksiko-semantike, që lind në procesin e zhvillimit të një kuptimi të ri të fjalës dhe rimendimit të saj. Kështu lindën, për shembull, kuptimet profesionale të fjalëve në fjalimin e printerëve: Pemët e Krishtlindjeve ose putrat- një lloj thonjëzash; kapak- një titull i përbashkët për disa botime, koral- komplet rezervë, shtesë që nuk përfshihet në numrin e ardhshëm; Në fjalimin e gjuetarëve, emrat profesionistë për bishtat e kafshëve ndryshojnë: për drerët - kuiruk, rodhe, tek ujku - log, tek dhelpra - tub, kastor ka lopatë, ketri ka me gëzof, në lepur - lule, tufë, rodhe etj.;
3) profesionalizma leksikore dhe fjalëformuese, të cilat përfshijnë fjalë si gomë rezervë- mekanizëm rezervë, pjesë për diçka; shefi menaxher - kryedrejtor etj., në të cilat përdoret ose prapashtesë ose mënyrë shtimi fjalësh etj.
Profesionalizmat zakonisht nuk përdoren gjerësisht në gjuhët letrare, d.m.th. fusha e përdorimit të tyre mbetet e kufizuar.
TE fjalori terminologjik Këto përfshijnë fjalë ose fraza të përdorura për të përcaktuar me saktësi logjike koncepte ose objekte të veçanta në çdo fushë të shkencës, teknologjisë, bujqësisë, artit, etj. Ndryshe nga fjalët e zakonshme, të cilat mund të kenë kuptime të shumëfishta, termat brenda një shkence të caktuar zakonisht janë të paqarta. Ato karakterizohen nga një specializim qartësisht i kufizuar dhe i motivuar i kuptimit.
Zhvillimi i shkencës dhe teknologjisë, shfaqja e degëve të reja të shkencës shoqërohet gjithmonë me shfaqjen e bollshme të termave të rinj. Prandaj, terminologjia është një nga pjesët më të lëvizshme, me rritje të shpejtë dhe me ndryshim të shpejtë të fjalorit kombëtar (krahasoni vetëm disa nga emrat e shkencave dhe degëve të reja të prodhimit: automatizimi, alergologjia, aeronomia, biocibernetika, bionika, hidroponika, holografia, kardiokirurgjia, kozmobiologjia dhe shumë shkenca të tjera që lidhen me eksplorimin e hapësirës, kimia e plazmës, speleologjia, ergonomia etj.).
Mënyrat e formimit të termave janë të ndryshme. Për shembull, vërehet terminologjia fjalët që ekzistojnë në gjuhë, d.m.th. rimendim shkencor i kuptimit të njohur leksikor. Ky proces shkon në dy mënyra:
1) duke braktisur kuptimin leksikor të pranuar përgjithësisht dhe duke i dhënë fjalës një emër të rreptë, të saktë, për shembull: sinjal në teorinë e informacionit, "një sasi fizike në ndryshim që shfaq mesazhe";
2) nëpërmjet përdorimit të plotë ose të pjesshëm të atyre veçorive që shërbejnë si bazë për kuptimin leksikor të një fjale në përdorim popullor, d.m.th. emri sipas ngjashmërisë, afërsisë, etj., për shembull: vrimë- elektroni i defektit në fizikën bërthamore; perde- një lloj forme aurora; qafa - pjesa e ndërmjetme e boshtit të makinës etj.
Vini re se kuptimet shprehëse-emocionale të qenësishme në fjalët me prapashtesa zvogëluese zakonisht zhduken gjatë terminologjisë. e mërkurë Gjithashtu: bisht kali(për veglat, pajisjet), putra(pjesë e një kornize makinerie; pjesë instrumenti) etj.
Metodat e mëposhtme përdoren gjerësisht për të formuar terma:
- përzjerje: akullthyes me energji bërthamore, eliminues tymi, maniak, rrotullues i rrymës;
- Metoda e ngjitjes: derdhje, rreshtim, konstelacion, shkrirje, ngrohës;
- shtimi i elementeve të gjuhës së huaj: ajër, auto, bio etj.
Metoda e përdorur gjerësisht terminologjia e frazave: grimcat elementare, rrezatimi primar, rrezet kozmike, dendësia optike, mjekësia hapësinore etj.
Huazimet e huaja luajnë një rol të madh në sistemet terminologjike. Për një kohë të gjatë, janë njohur shumë terma detarë holandez dhe anglezë; Terma muzikore, artistike dhe letrare italiane dhe franceze; Termat latine dhe greke gjenden në të gjitha shkencat. Shumë nga këto terma janë ndërkombëtare.
Përhapja e terminologjisë shkencore dhe teknike, depërtimi i saj në sfera të ndryshme të jetës çon në faktin se në gjuhë, së bashku me procesin terminologjia fjalëve të zakonshme, vërehet edhe procesi i kundërt - zhvillimi i termave në gjuhën letrare, d.m.th. e tyre determinologjizim. Për shembull, përdorimi i shpeshtë i termave filozofikë, artistikë, letrarë, fizikë, kimikë, mjekësorë, industrialë dhe shumë të tjera i ka bërë ato fjalë në përdorim të përbashkët, për shembull: abstraksioni, argumenti, dialektika, materializmi, të menduarit, koncepti, vetëdija; koncert, komplot, stil; amplituda, bateria, kontakti, qarku, reaksioni, rezonanca; analiza, mungesa e vitaminave, diagnoza, imuniteti, radiografi; najlon, kombinat, transportues, motor; inkandeshencë, saldim, zmbrapsje, filtrim etj.
Fjalët e determinologjizuara përdoren gjerësisht në stile të ndryshme të të folurit: bisedore, libërore (në gazetari, vepra arti, etj.). Së bashku me to shpesh përdoren edhe profesionalizma dhe terma. Sidoqoftë, ngopja e tepërt e veprave artistike dhe publicistike me terminologjinë shkencore dhe teknike ul vlerën e tyre dhe u dënua në fund të viteve 20 dhe fillim të viteve '30 nga A.M. Gorky, i cili shkroi: “Nuk ka nevojë të abuzohet me terminologjinë e seminarit, ose termat duhet të shpjegohen. Kjo duhet bërë patjetër, sepse i jep librit një shpërndarje më të gjerë dhe e bën më të lehtë përvetësimin e gjithçkaje që thuhet në të.”
Fjalori i zhargonit
Ndryshe nga fjalori dialektor dhe profesional janë fjalët e veçanta me të cilat grupet individuale shoqërore të njerëzve, sipas kushteve të statusit të tyre shoqëror dhe specifikave të mjedisit, shënonin objekte ose dukuri që tashmë kishin emra në gjuhën e përbashkët letrare. Ky fjalor quhet zhargon . Shumëllojshmëria e saj është fjalor argot ka një hapësirë përdorimi edhe më të kufizuar dhe gjithashtu nuk bën pjesë në gjuhën letrare.
Sidomos shumë zhargon u ngrit para revolucionit në fjalimin e klasave sunduese, gjë që shpjegohet me një përpjekje për të krijuar artificialisht një larmi të veçantë gjuhësore duke futur elementë specifikë dhe në këtë mënyrë t'i ndajë disi njerëzit e rrethit të tyre nga folësit e tjerë kombëtarë. gjuha ruse.
Kështu lindi, për shembull, Zhargoni i sallonit ruso-francez fisnikët, zhargon tregtar etj. Për shembull: Plaisir- në kuptimin e "kënaqësisë, argëtimit", shëtitore- do të thotë “shëtitje”; ndjenjat- që do të thotë "ndjeshmëri e tepruar", Magarych- në kuptimin e “trajtimit me rastin e lidhjes së një marrëveshjeje fitimprurëse” etj.
Ndonjëherë fjalori i zhargonit u shfaq në institucionet arsimore të Rusisë para-revolucionare, për shembull: në zhargonin e Bursatit përplasej, fërshëllehej, fërshëllehej që do të thotë "vjedhur" djegur që do të thotë "i mashtruar" e zuri gjumi në kuptimin e "dështoi provimin", etj. (shih N.G. Pomyalovsky në "Ese mbi Bursën").
Në kohët sovjetike, thelbi shoqëror i zhargoneve ndryshoi, dhe kuptimi i tyre gjithashtu ndryshoi. Në gjuhën moderne ruse ka vetëm disa fjalë të fjalorit "me ngjyrë zhargon", të cilat ose lidhen me faktet e të folurit profesional, ose janë një tipar karakteristik i komunitetit të moshës së brezit, kryesisht të rinjve. Për shembull,
- shpifje midis printerëve, "ngulitje e huaj në shtyp", dhi(t) midis printerëve ka "lëshim të tekstit në printime";
- dhi pilotët kanë një "kërcim të pavullnetshëm në aeroplan kur zbarkojnë", "Annushka", "Ilyusha", "Rosë"(U-2 biplan) - emrat e avionëve;
- nxitje, fletë mashtruese, kontroll, karin(A) dhe të tjera për nxënësit e shkollës;
- rrota - rrota(automjet), budallallëqe(të pakuptimta, prova të pavlera), filonit(uluni duarkryq), shkëlqim, forcë, hekur, i mahnitshëm(perfekt), si një bajonetë(kërkohet) - midis të rinjve.
Përdorimi i zhargonit në të folur nuk është gjithmonë i justifikuar. Prandaj shtrohet pyetja për mbrojtjen e gjuhës letrare moderne (shih më gjerësisht artikullin e Yu. Dolin “Çështja e ekologjisë së gjuhës letrare moderne dhe mbrojtja e saj” në shtojcën 21).
Ushtrimi:
Gjeni zhargonin në artikullin "Shoku muzikor" (shih Shtojcën 22) dhe përcaktoni kuptimin e tyre.
Përdorimi i një fjalori të tillë bllokon gjuhën dhe duhet të parandalohet në çdo mënyrë të mundshme. Në gjuhën e trillimit, elementët e fjalorit me ngjyra zhargon (argotikisht) përdoren ndonjëherë në sasi të kufizuar për të karakterizuar fjalimin e disa personazheve (shih veprat e G. Medynsky, D. Granin, V. Shukshin, Yu. Nagibin, etj. ).
1.4.3 Test pyetjesh për të konsoliduar materialin
1. Cilat grupe të fjalorit të gjuhës moderne ruse njihni për sa i përket fushës së përdorimit të tij?
2. Përcaktoni fjalorin dialektor.
3. Na tregoni për veçoritë fonetike, morfologjike, sintaksore dhe leksiko-semantike të fjalorit dialektor.
4. Na tregoni për përdorimin e fjalorit dialektor në të folur, në vepra letrare dhe në publicistikë.
5. Përcaktoni fjalorin profesional.
6. Në cilat grupe ndahen profesionalizmat sipas mënyrës së formimit të tyre? Na tregoni për secilën prej tyre.
7. Na tregoni për përdorimin e fjalorit profesional në të folur, në vepra letrare dhe në publicistikë.
8. Cilat fjalë i përkasin fjalorit terminologjik?
9. Emërtoni mënyrat e formimit të termave.
10. Na tregoni për përdorimin e termave në të folur, në vepra letrare dhe në publicistikë.
11. Përcaktoni fjalorin e zhargonit.
12. Çfarë zhargonesh dini? Jepni shembuj të fjalorit të zhargonit.
13. Na tregoni për përdorimin e fjalorit të zhargonit në të folur, në vepra letrare dhe në publicistikë.
Institucioni arsimor shtetëror "KOLEGJI BAZË MJEKËSOR KALUGA"
Shqyrtuar në një mbledhje të Komitetit Qendror Miratuar
Disiplinat e përgjithshme profesionale Zv. Drejtori i Arsimit puna
Protokolli nr.___________
Nga "___"___________ 200__ __________ L.A. Nazarova
Kryetari i Komitetit Qendror: ____________
ZHVILLIMI METODOLOGJIK
MËSIM I KOMBINUAR.
Tema:
"Fjalori. Përdorimi standard i fjalorit profesional në të folur. Gabimet leksikore dhe mënyrat për t'i eliminuar ato."
Disiplina akademike: "Gjuha ruse dhe kultura e të folurit".
Specialiteti: 060110, grupi 1022
Kohëzgjatja e mësimit: 80 minuta.
Vendi: salla e stërvitjes.
Përgatiti: mësuesi N.A. Revunova
Kaluga 2014
Objektivat e mësimit:
Edukative:
Përditësimi dhe përmbledhja e njohurive për këtë temë;
Zgjeroni fjalorin dhe horizontet e nxënësve;
Të zhvillojë aftësinë për t'i atribuar fjalët në një shtresë specifike të fjalorit të gjuhës ruse;
Përmirësoni aftësinë për të zgjedhur drejtshkrimin e saktë, i cili përcaktohet nga kuptimi leksikor i fjalës (para-; at-; mak-; mok-; i barabartë-; madje-;).
Zhvillimore:
Zhvillimi i të folurit përmes pasurimit dhe kompleksitetit të fjalorit;
Zhvillimi i vetive komunikuese të të folurit: ekspresiviteti, ekspresiviteti.
Edukative:
Të zhvillojë një qëndrim të vëmendshëm ndaj fjalëve dhe interes për gjuhën;
Për të nxitur aktivitetin krijues te nxënësit.
Njohuri bazë:
Formoni koncepte të fjalorit dhe fjalëve;
Njihni shtresat e fjalorit të gjuhës ruse: sinonime, antonime, homonime, paronime, neologjizma dhe fjalë të vjetruara
Aftësitë bazë:
Të jetë në gjendje të caktojë fjalë në një shtresë të caktuar fjalori;
Të jetë në gjendje të eliminojë gabimet leksikore;
Të dinë të përdorin fjalorë
Lloji i aktivitetit: e kombinuar.
Metoda e Mësimdhënies: riprodhues.
Vendi i zhvillimit: klasë
Kohëzgjatja e mësimit: 80 min.
Pajisjet e klasës: projektor multimedial, ekran, laptop, prezantim, detyra për kontrollin e hyrjes dhe daljes, fjalor.
UPS: T. 5.6. Ortoepia dhe drejtshkrimi.
Ministria e Hekurudhave: “Histori”, “Letërsi”, “Anatomi”
Struktura e mësimit:
Vendosja e një qëllimi mësimor, motivimi i tij – 5 min
Kontrolli i hyrjes - 15 min
Prezantimi i materialit të ri – 45 min.
Kontrolli i daljes - 10 min.
Duke përmbledhur, në shtëpi. detyrë - 3 min.
Ecuria e mësimit:
Momenti organizativ - 2 min.
Mësuesi mirëpret nxënësit, merr një raport nga kujdestari për gatishmërinë e zyrës dhe nxënësve për mësim, zbulon se cilët nxënës mungojnë dhe për çfarë arsye; kontrollon përgatitjen dhe pamjen e vendit të punës; kontrollon pajisjet e klasës për mësimin.
Mesazh për temën:"Fjalori. Përdorimi standard i fjalorit profesional në të folur. Gabimet leksikore dhe mënyrat për t'i eliminuar ato, llojet kryesore të fjalorëve.
I. Vendosja e qëllimeve të mësimit, motivimi – 5 min:
Vendosja e qëllimeve të mësimit:
Përditësimi dhe përmbledhja e njohurive për këtë temë;
Praktikoni aftësinë për të caktuar fjalë në një shtresë të caktuar të fjalorit
gjuha ruse.
Mësoni të identifikoni dhe eliminoni gabimet leksikore.
Përmirësoni aftësinë për të zgjedhur drejtshkrimin e saktë, i cili
përcaktohet nga kuptimi leksikor i fjalës (para-; at-; mak-; mok-;
barabartë-; saktësisht-;).
Përmirësoni aftësinë tuaj për të përdorur fjalorë.
Motivimi:
(klip nga filmi "The Golden Calf") rrëshqitje e bashkangjitur
Fjala e mësuesit: Fjalori duhet të studiohet në mënyrë që fjalimi juaj të jetë i pasur dhe shprehës, nga njëra anë, dhe për të shmangur gabimet leksikore, nga ana tjetër.
Kriteret e notimit - bashkangjitur
II. Kontrolli në hyrje:
A) Ngrohje ortoepike– 3 min.
Synimi:
Në tabelë janë fjalët: Balov A t, gazsjellës, gazsjellës, leh thupër, dy palë çizme, çorape, çorape, më të bukura, A Vgustovsky, vz I t – marrë A, telefononi Dhe t, m në te A, O rg A n
Cilat fjalë mund të shqiptohen me theks në rrokje të ndryshme?
Nga çfarë varet kjo? (nga kuptimi leksikor)
M në ka – vuajtje e rëndë fizike
Mook A– kokrrat e bukës të bluara në pluhur
RRETH organ - pjesë e trupit
Org A n – instrument muzikor
b ) Ngrohje drejtshkrimore.
Synimi: kontrolli dhe përditësimi i njohurive – 7 min.
Drejtshkrimi i drejtshkrimit (para-; at-; mok-; mak-; i barabartë-; çift-;) varet nga kuptimi leksikor i fjalës.
Lexoni fjalët e mëposhtme dhe plotësoni shkronjat:
shekulli I shekulli II
1. R...merr (rrugën) 1. Gërmoj...merr (shtretërit)
2. Rrëshqit... kamxhik (pendë) 2. Fshij... shkelm (për këpucët)
3. Prom... kamxhik (në shi) 3. Prom... kamxhik (letër)
4. Pr…krijoj (derë) 4. Pr…krijoj (për jetë)
5. Afrimi...afër 5. Afrimi (miku)
6. Pr...hapur 6. Pr...rrug
7. Pr...formim 7. Pr...djegur
8. Mesatare...opinion 8. R...e vlefshme
Përgjigjet:
shekulli I shekulli II
1. Niveli (rruga) 1. Niveli (shtretërit)
2. Zhytje (pendë) 2. Njohje (në këpucë)
3. Laget (në shi) 3. Fshirës (letër)
4. Të mbyllësh (derën) 4. Të sjellësh (në jetë)
5. Afrohuni më shumë 5. Tradhtoni (mikun)
6. Hapet pak 6. Në anë të rrugës
7. Transformimi 7. I djegur
8. Krahasimi 8. Ekuivalent
Analiza e gabimeve dhe shpallja e notave.
V) Kontrollimi i fjalorit profesional.
Synimi: kontrollin dhe përditësimin e njohurive.
a) zbuloni fjalën sipas kuptimit të saj leksikor (koha për të përfunduar: 5 minuta):
Rritja e ndjeshmërisë së trupit ndaj një alergjeni specifik (alergji)
Mungesa e oreksit kur ka nevojë fizike (anoreksi)
Mbytje për shkak të urisë me oksigjen të trupit (asfiksia)
Çrregullim i tretjes i shoqëruar me rëndim në stomak (dispepsi)
Çrregullimi i gëlltitjes; ndërprerja e kalimit të ushqimit përmes ezofagut nga faringu në stomak (disfagia)
Sëmundje kronike të frymëmarrjes (astma)
Ritmi i ngadaltë i zemrës (bradikardi)
Rritje e presionit të gjakut (hipertension)
Presioni i ulët i gjakut (hipotension)
Ilaç që lehtëson dhimbjen (analgin)
Reagimi mbrojtës i trupit (imuniteti)
Analiza e gabimeve.
Rezultatet e inspektimit të ardhshëm.
III. Prezantimi i materialit të ri.
A) Fjala e mësuesit – 2 min:
Ka fjalë - si plagë, fjalë - si gjykim, -
Me ta nuk dorëzohen dhe nuk kapen rob.
Një fjalë mund të vrasë, një fjalë mund të shpëtojë,
Me një fjalë ju mund të udhëheqni raftet me vete.
Me një fjalë mund të shesësh, të tradhtosh dhe të blesh,
Fjala mund të derdhet në plumb goditës.
Sot do të flasim për fjalorin e gjuhës ruse.
Fjalori është një grup fjalësh karakteristike për një gjuhë të caktuar. Dega e shkencës që studion fjalorin quhet leksikologji. Në fjalor, një fjalë studiohet në kuptimin e saj historik. Një fjalë është një njësi e gjuhës që kryen një funksion emërtimi. Çdo fjalë në një gjuhë ka një kuptim leksikor që e lidh atë me realitetin.
Për të parandaluar përdorimin e pasaktë dhe të pasaktë të një fjale, duhet të keni një ide të mirë të kuptimit të saj dhe, nëse keni dyshime, t'i drejtoheni fjalorëve shpjegues të gjuhës ruse.
“Gruaja e re nuk ishte më e re…”
Në këtë vërejtje ironike, fjala "i ri" ka dy kuptime: "sapo i martuar" dhe "i ri, ende i papjekur". Dhe nëse shikoni fjalorin shpjegues të gjuhës ruse, mund të shihni se ky mbiemër ka kuptime të tjera.
"Sa kuptime mund të ketë një fjalë nëse e para që haset rezulton të ketë pesë?" Mësojmë për këtë nga mesazhi me temë: “Fjalë me një vlerë dhe polisemantike” – 5 min.
Në gjuhën ruse ka fjalë që kanë të njëjtin kuptim leksikor: fashë, thupër, stilolaps me majë. Shumica e fjalëve ruse nuk kanë një, por disa kuptime. Mësojmë për këtë nga mesazhi me temën: "Fjalë me një vlerë dhe polisemmantike" - 5 min.
Shembull: ari
E bërë prej ari. (Muzeu do të presë një ekspozitë me monedha ari.)
Ngjyra ose shkëlqimi i ngjashëm me arin: (Agimi shkëlqeu në lindje dhe rreshtat e artë të reve dukej se po prisnin diellin.)
Prania e disa kuptimeve të ndërlidhura në një fjalë quhet polisemi.
Shembull: zenit
1) pika më e lartë e sferës qiellore mbi kokën e vëzhguesit (Dielli është në zenitin e tij).
2) shkalla më e lartë e diçkaje (Të jesh në zenitin e lavdisë).
Për një fjalë polisemantike, një nga kuptimet ka e drejtpërdrejtë– emërton një objekt, shenjë, veprim; portative- lidhur me kuptimin e drejtpërdrejtë, të motivuar prej tij.
Shembull: ariu
Një gjitar i madh mishngrënës me flokë të gjatë dhe këmbë të trasha - kuptimi i drejtpërdrejtë.
Ai ecën si një ari (për një njeri të ngathët) - kuptimi figurativ.
Paqartësia e fjalës përdoret gjerësisht nga shkrimtarët si mjet për paraqitjen më konkrete dhe më të qartë të dukurive.
Shembull: Ai thith retë tymi në qiell dhe thith.
Në varësi të bazës mbi të cilën transferohet kuptimi i një fjale, dallohen tre lloje të polisemisë:
1. Metafora – transferimi i emrit në bazë të ngjashmërisë së karakteristikave.
a) në formë (fruti i mollës, zverku i syrit);
b) sipas ngjyrës (gjë e artë, vjeshtë e artë);
c) sipas vendndodhjes (hunda e personit, hunda e anijes);
d) sipas funksionit (punëtor portier, fshirëse xhami)
2. Metonimia - e bazuar jo në ngjashmëri, por në afërsi. Dukuritë që në fakt lidhen me njëra-tjetrën marrin të njëjtin emër. Për shembull, një audiencë është një dhomë, një audiencë është një grup dëgjuesish.
3. Synecdoche - transferimi i emrit të një tërësie në pjesën e saj dhe anasjelltas. Për shembull, koka është një pjesë e trupit dhe koka e dëshpëruar është një person.
Detyra nr 1 (5 min).
Përdorni fjalët e sugjeruara në kuptim të figurshëm. Krijoni fjali duke përdorur këto fjalë në kuptime të ndryshme.
1 opsion
i butë, i ftohtë.
Përgjigje: Ka ardhur i ftohti i dimrit (i ftohtë do të thotë temperaturë e ulët e ajrit).
Në sytë e tij pashë ftohtësi dhe indiferencë (qëndrimi pa shpirt është një kuptim figurativ).
Blemë bileta për një karrocë të butë (në transport - sedilje të buta - kuptim figurativ)
Opsioni 2
lisi, i ndritshëm.
Përgjigje: Lisi është një pemë e madhe gjetherënëse me dru të fortë.
"Ti je një lis, miku im!" - i tha kryebashkiaku Kuzmës. (Lisi - për një person budalla, të pandjeshëm) - kuptim figurativ
Dielli i ndritshëm m'i verboi sytë (i shndritshëm - ndriçues).
Modestovna ishte një grua e zgjuar (e shquar në një farë mënyre).
Fjala e mësuesit: Gjuha ruse ka një numër të madh sinonimish.
(Mesazhi me temë: “Sinonimet. Antonimet. Paronimet.
Homonime.”) – 7 min.
Sinonimet Këto janë fjalë të ndryshme në tingull, por të afërta në kuptim.
Shembull: të kesh frikë - të jesh i ndrojtur; interesante - magjepsëse.
Zakonisht, çdo sinonim ka një konotacion të veçantë kuptimi që e dallon atë nga sinonimet e tjera.
Shembull: i kuq, i kuq, i kuq, i kuq.
Disa sinonime ndryshojnë nga njëri-tjetri me ngjyrosje shtesë në zonën e përdorimit të tyre.
Shembull: sy, sy, zenks.
Të gjitha këto fjalë tregojnë organin e shikimit dhe janë sinonime.
Sytë- nuk ka asnjë konotacion emocional shtesë.
Sytë- një kuptim i vjetëruar dhe përdoret në një vepër poetike.
Zenki– ka një konotacion të vrazhdësisë, përdoret në blasfemi.
Sidoqoftë, është gjithashtu keq nëse fjalimi i një personi është i mbingopur me fjalor të përdorur në mënyrë të papërshtatshme, si në skicën "Punonjës nga Instituti i Sinonimeve". – 5 min.
Mjetet e gjalla shprehëse janë antonime- fjalë me kuptime të kundërta.
Shembull: errësira - dritë, me zë të lartë - qetësi.
Fjalë që krijojnë imazhe të kundërta.
Shembull: Ti je i pasur, unë jam shumë i varfër; Ti je prozator, unë jam poet.
Antonimet ndihmojnë për të treguar tërësinë e mbulimit të fenomeneve, gjerësinë e kufijve hapësinorë dhe kohorë. Kështu në "Përralla e gjelit të artë":
Trupat marshojnë ditë e natë; bëhen të padurueshme;
Pasuria dhe shumëllojshmëria e antonimeve në gjuhën ruse krijojnë mundësitë e saj të pakufizuara shprehëse dhe në të njëjtën kohë na detyrojnë të jemi të zhytur në mendime dhe serioze për përdorimin e këtyre fjalëve të kundërta në të folur.
Shembull: Të pranishmit vunë re menjëherë mungesën e rendit në klasë.
Dubrovsky lindi në një familje të varfër, por mjaft të begatë.
(ese nga nxënës të shkollës)
Mos bëni gabime të tilla!
Fjala e mësuesit:
Ariu e mori atë, duke ecur drejt tregut,
Shitet enë me mjaltë.
Papritur ariu është gati të sulmojë -
Grerëzat vendosën të sulmojnë!
Arush pelushi me një ushtri aspen
Ai luftoi me një aspen të grisur.
Rima interesante, apo jo? Ato përbëhen nga fjalë që tingëllojnë njësoj. Para nesh homonimet. Ka shumë homonime në gjuhën ruse:
Shembull: kosë - mjet bujqësor, gërsheta - flokë të gërshetuara, bishtalec - shirit i ngushtë
toke.
Homonimet japin ekspresivitet dhe theks të veçantë ( sido që të jetë, ai ende dëshiron të hajë). (Në një fushë paqësore dhe në fushën e betejës, të jeni në gjendje të komandoni pa luftuar.)
Homonimet jo vetëm që mund të na bëjnë të lumtur, por në raste të veçanta mund të shkaktojnë edhe gabime të bezdisshme:
“Futbollistët u larguan nga fusha sot pa gola”, “Portieri nuk mundi ta mbante topin, por nuk kishte kush ta përfundonte”.
Roli kryesor apo titullar?
Fjalët kryesore Dhe titullin shpesh i ngatërruar, zakonisht duke shtrembëruar kuptimin e të dytës. Çështja është se fjala titullin do të thotë – që ka të bëjë me titullin, që përmban titullin.
"Vajza do të luajë rolin kryesor", "Hapi kryesor për fatin" - gabimet leksikore u shfaqën për shkak të konfuzionit të pasaktë paronimet, d.m.th. fjalë të së njëjtës rrënjë, të ndryshme në kuptim, por të ngjashme, edhe pse jo identike në tingull.
Afati paronim formuar nga elemente greke: "para" - afër, "onima" - emër. Paronimet mbulojnë pjesë të ndryshme të të folurit: njoh - pranoj, nënshkrim - pikturë, vesh - vish, frenim - frenim, plotë - kënaq.
Për shkak të konfuzionit të paronimeve, mund të gjeni deklaratat më të pabesueshme në esetë edukative: "Vetë Larina i rrahu oborrtarët nëse nuk mund ta kënaqnin atë"(në vend të oborret X). "Pushkin ishte i lidhur me nyje të forta me Decembrists"(në vend të obligacionet).
Shumë gabime në të folur mund të shmangeshin nëse paronimet do të përdoreshin siç duhet.
Detyra nr 2 (5 min).
Përputhni fjalët
Opsioni 1 Opsioni 2
Sinonime: Antonime:
i madh, i gjallë,
thelbi, i thellë,
luftoni, sillni,
i dobët, i zemëruar,
shpjego, e lehtë,
grup, qendër,
dil pak,
errësirë. Këtu
PËRGJIGJE
Përputhni fjalët
Opsioni 1 Opsioni 2
Sinonime: Antonime:
I madh - i madh, i gjallë - i vdekur
Thelbi - qenie, e thellë - e cekët,
luftoj - luftoj, sjell - bart,
i dobët - i brishtë, zemërim - gëzim,
shpjegoj - shpjegoj, lehtë - rëndë,
turma - shumicë, qendër - periferi,
dil - largohu, pak - shumë,
errësirë - errësirë këtu - atje
Detyra nr 3 (5 min).
Shkruani paronimet dhe homonimet në dy kolona:
Bishtalec, firmë, klub, pikturë, Suedi, Austri, kështjellë, Australi, Zvicër, e gjatë, e dëshirueshme, afatgjatë, e dëshirueshme.
Paronimet: Homonime:
Firma – pikturë e Kos
Klubi Suedi – Zvicër
Austri - Kështjella e Australisë
E gjatë - e gjatë
E dëshirueshme - e dëshirueshme
Slide ("Ivan Vasilyevich po ndryshon profesionin e tij") është bashkangjitur - 2 min.
I kupton të gjitha fjalët?
Mesazh me temën: Arkaizmat dhe neologjizmat – 3 min.
Nuk ka konsistencë në fjalorin e gjuhës ruse. Ndërsa një gjuhë zhvillohet, mund të shfaqet fjalor i ri. Në të njëjtën kohë, një pjesë tjetër e fjalorit po shuhet. Sa prej jush, për shembull, përdorin fjalë kur mat gjatësinë?arshin, verst, fathom ? Por gjyshet tona thanë:Bleva dy arshina pëlhure; Pesë milje larg qytetit . Njëherë e një kohë këto fjalë ishin shumë të nevojshme pa to ishte e pamundur të matej rroba ose të përcaktoje distancën në udhëtim. Kohët kanë ndryshuar dhe vetëm në thënie gjenden ende fjalët e vjetra:masë në arshin tuaj, nga Kolomna verst . Gjuhëtarët i kanë përcaktuar këto fjalë -i vjetëruar .
Disa fjalë të gjuhës bien në mospërdorim për arsye sociale dhe janë historizmat.
Shembull: boyar, fron, këpucë bast.
Historizmat ndihmojnë në rikrijimin e aromës së një epoke dhe japin përshkrimin e veçorive të së kaluarës të autenticitetit historik.
Historicizmi nuk ka sinonime.
Përveç historizmave, në gjuhën tonë dallohen edhe lloje të tjera fjalësh të vjetruara. Për shembull, një aktor dikur quhej interpretues, komedian. Emrat e rinj kanë zëvendësuar emrat e vjetër dhe gradualisht harrohen. Quhen fjalët e vjetruara që kanë sinonime moderne që i kanë zëvendësuar në gjuhë arkaizmat. Arkaizmat janë emra të vjetëruar të objekteve dhe koncepteve të zakonshme.
Shembull: ar-ar, breg-breg.
Fjalët e mësuesit:
Kozmonaut, rover hënor, rover me energji bërthamore.
Kush nuk i di këto fjalë? Çfarë kanë të përbashkët të gjithë këta emra?
Para nesh janë fjalë të reja - ose neologjizmave. Një fjalë e re mund të bëhet shpejt e njohur dhe e përdorur në mënyrë aktive, dhe më pas ajo pushon së qeni një neologjizëm dhe bëhet një fjalor aktiv.
Shembull: makinë elektrike, shkenca kompjuterike, mentorim.
Të gjitha fjalët e reja erdhën nga burime të ndryshme dhe u fiksuan në grupe të ndryshme tematike të fjalorit të institucioneve arsimore (lice), institucioneve juridike (duma, departamenti). Shfaqja e fjalëve të reja diktohet gjithmonë nga vetë jeta.
Përveç neologjizmave popullore, ka e drejta e autorit. Këto janë neologjizma të krijuara nga shkrimtarët dhe poetët. Ato nuk përdoren gjerësisht, dhe për këtë arsye risia e tyre mbetet për shumë vite. Neologjizmat e poetit V.V. Mayakovsky janë të njohura gjerësisht: dy metra i gjatë, pa gjuhë, me mijëra gjethe.
Çdo epokë e pasuron gjuhën me fjalë të reja, por gjëja më e rëndësishme është t'i përdorësh këto fjalë në mënyrë të përshtatshme dhe korrekte, në mënyrë që të mos qeshësh me veten:
- Kush ka hedhur shortin, të mos ndërhyjë tek sportistët që marrin pjesë në short.
- Është arrestuar ryshfetdhënësi.
A keni faj për neologjizma të tilla? Mendoni për këtë përpara se t'i "lëshoni ato në publik":
Detyra nr 4 (6 min).
Ndani fjalët e dhëna në tre grupe: i pari përfshin fjalë që ende ruajnë një prekje risie; tek e dyta - fjalë që e kanë humbur këtë konotacion dhe kanë hyrë në fjalorin aktiv; tek e treta - fjalë që janë vjetëruar.
Glas, komisari i popullit, hënor, TV, këshilli i fshatit, faqe interneti, biofizika, ylli i mëngjesit, aeroplan, programim, bajt, kompjuter, ushtar i Ushtrisë së Kuqe, Internet, pistë motorike, ulje.
PËRGJIGJE:
1 grup
faqe interneti
bajt
Internet
Kompjuter
Programimi
Grupi i 2-të
drita e hënës
TV
biofizikës
aeroplan
motodrom
ulje
3 grup
zëri
Komisar i Popullit
këshilli i fshatit
ylli i mëngjesit
Ushtar i Ushtrisë së Kuqe
Kontrolli i daljes - 10 min.
Eliminimi i gabimeve leksikore.
Pasi të keni shkruar autobiografinë tuaj, duhet të vendosni nënshkrimin tuaj në të. (Nënshkrimi) - një përzierje e paronimeve.
Oleg veshi mushama e tij dhe nxitoi në punë. (Allotment) - një përzierje e paronimeve.
Vajza kishte tipare çuditërisht të vërteta të fytyrës. (E saktë) - një gabim në përdorimin e një sinonimi.
Oleg derdhi ujë të nxehtë të valë në një gotë. (E nxehtë është një fjalë shtesë).
Asgjë nuk mund ta nxjerrë Oblomovin jashtë ekuilibrit. (jashtë ekuilibrit, jashtë vetes).
Tanya erdhi duke vrapuar në lot dhe i tha Verës për ofendimin e saj. (treguar - arkaizëm). Ashtu është - më tha ajo.
Përmbledhje - 3 min.
Shpallja e notave.
Pra, shikuam marrëdhëniet sistemore në fjalor dhe u njohëm në detaje me fjalorin e shtresave të ndryshme. Njohja e këtij materiali do t'ju ndihmojë ta bëni fjalimin tuaj të bukur dhe shprehës dhe të shmangni gabimet leksikore.
Detyrë shtëpie:
Raport: “Fjalori i konsumit të kufizuar”, “Fjalori me origjinë të huazuar”.
Gjeni kuptimin e termave mjekësorë goditje në tru, injeksion, distrofi, grip, duke përdorur një fjalor mjekësor. (Dhomë leximi).
Literatura bazë:
Vvedenskaya, L.A., Cherkasova M.N. Gjuha ruse dhe kultura e të folurit. - Rostov-on-Don, 2003.
Grekov, V.F. dhe të tjerët Një manual për orët e gjuhës ruse në shkollën e mesme. - M., 2003.
Leximi i mëtejshëm:
Rosenthal, D.E., Golubev I.B. gjuha ruse. - M. 2005.
Sidorova, M.Yu., Savelyev V.S. Gjuha ruse dhe kultura e të folurit. - M., 2005.
Maksimov, V.I. Gjuha ruse dhe kultura e të folurit. - M., 2007.
Vasilyeva, S.V. Mësime të hapura në kursin e gjuhës ruse. - M., 2008.
Petrova, M.A. gjuha ruse. - M., 1983.
Annenkova, I.I. Gjuha ruse në teste dhe ushtrime. – Shën Petersburg, 2004.
Struktura e mësimit dhe kriteret e notimit
Kontrolli në hyrje - 2 pikë (15 min.)
Ngrohje ortoepike - 0,5 pikë
Ngrohje drejtshkrimore - 1 pikë
Ngrohja leksikore - 0,5 pikë
Prezantimi dhe konsolidimi i materialit të ri - 2,5 pikë (45 min.)
Detyra nr 1 – 0,5 pikë Detyra nr 2 – 0,5 pikë
Detyra nr 3.4 – 1.5 pikë
Kontrolli i daljes - 0,5 pikë (10 min.)
Kriteri i notimit për mësimin:
4.5 – 5 pikë – vlerësimi “5”
4.4 – 3.9 pikë – pikë “4”
3.8 – 3 pikë – pikë “3”
më pak se 3 pikë - rezultati "2"
Fjalori terminologjik dhe profesional
Përdorimi i kufizuar nga shoqëria terminologjike Dhe profesionale fjalor i përdorur nga njerëz të të njëjtit profesion, që punojnë në të njëjtën fushë të shkencës dhe teknologjisë. Termat dhe profesionalizmi jepen në fjalorë shpjegues me shenjën "speciale" ndonjëherë tregohet fusha e përdorimit të një termi të veçantë; fizikan, mjekësi, matematikan, astronom.
etj. Çdo fushë e njohurive ka të sajën.
sistemi terminologjik
Termat janë fjalë ose fraza që emërtojnë koncepte të veçanta të çdo sfere të prodhimit, shkencës ose artit. Çdo term bazohet domosdoshmërisht në një përkufizim (përkufizim) të realitetit që ai tregon, për shkak të të cilit termat përfaqësojnë një përshkrim të saktë dhe në të njëjtën kohë konciz të një objekti ose dukurie.
Çdo degë e dijes funksionon me termat e veta, të cilat përbëjnë thelbin e sistemit terminologjik të kësaj shkence. Si pjesë e fjalorit terminologjik, mund të dallohen disa "shtresa", të ndryshme në sferën e përdorimit dhe karakteristikat e objektit të caktuar. Para së gjithash këtë terma të përgjithshme shkencore, të cilat përdoren në fusha të ndryshme të njohurive dhe i përkasin stilit shkencor të të folurit në tërësi:
eksperiment, adekuat, ekuivalent, parashikoj, hipotetik, progres, reagim etj. Këto terma formojnë një fond konceptual të përbashkët të shkencave të ndryshme dhe kanë frekuencën më të lartë të përdorimit. Ndryshojnë dhe kushte të veçanta, të cilat u caktohen disiplinave të caktuara shkencore, degëve të prodhimit dhe teknologjisë; për shembull në gjuhësi: kryefjalë, kallëzues, mbiemër, përemër; në mjekësi: infarkti, fibroidet, periodontiti, kardiologjia].
etj. Kuintesenca e secilës shkencë është e përqendruar në këto terminologji. Sipas S. Bally, terma të tillë "janë lloje ideale të shprehjes gjuhësore për të cilat gjuha shkencore përpiqet në mënyrë të pashmangshme".
Shoqëria moderne kërkon një formë përshkrimi të të dhënave të marra që do t'i bënte zbulimet më të mëdha të njerëzimit të arritshme për të gjithë. Megjithatë, shpesh gjuha e studimeve monografike është aq e mbingarkuar me terma saqë bëhet e paarritshme edhe për një specialist.
Prandaj, është e rëndësishme që terminologjitë e përdorura të zotërohen mjaftueshëm nga shkenca, dhe termat e sapo futur duhet të shpjegohen. Një shenjë e veçantë e kohës sonë ka qenë përhapja e termave jashtë veprave shkencore. Kjo jep arsye për të folur terminologjia e përgjithshme e të folurit modern . Kështu, shumë fjalë që kanë një kuptim terminologjik kanë marrë përdorim të gjerë pa asnjë kufizim: traktor, radio, televizion, oksigjen. Një grup tjetër përbëhet nga fjalë që kanë një natyrë të dyfishtë: ato mund të funksionojnë si terma dhe si fjalë të zakonshme. Në rastin e parë, këto njësi leksikore karakterizohen nga nuanca të veçanta kuptimore, duke u dhënë atyre saktësi dhe paqartësi të veçantë. Po, fjalë
mali
, që në përdorim të gjerë do të thotë “një lartësi e konsiderueshme që ngrihet mbi terrenin përreth” dhe ka një sërë kuptimesh figurative, nuk përmban matje specifike të lartësisë në interpretimin e saj. profesionalizëm Në terminologjinë gjeografike, ku dallimi midis termave "mal" dhe "kodër" është thelbësor, jepet një sqarim - "një kodër më e lartë se 200 m". Kështu, përdorimi i fjalëve të tilla jashtë stilit shkencor shoqërohet me determinologjizim të pjesshëm të tyre.
Fjalori profesional përfshin fjalë dhe shprehje të përdorura në fusha të ndryshme prodhimi, teknika që megjithatë nuk janë bërë përgjithësisht të përdorura. Ndryshe nga termat - emrat zyrtarë shkencorë të koncepteve të veçanta,
Profesionalizmat, në kontrast me ekuivalentët e tyre të përdorur zakonisht, shërbejnë për të dalluar konceptet e lidhura ngushtë të përdorura në një lloj të caktuar të veprimtarisë njerëzore. Falë kësaj, fjalori profesional është i domosdoshëm për shprehjen lakonike dhe të saktë të mendimeve në tekste të veçanta të destinuara për një lexues të trajnuar. Megjithatë, vlera informative e emrave ngushtë profesionistë humbet nëse i ndesh një jospecialist. Prandaj, profesionalizmi është i përshtatshëm, të themi, në gazetat tregtare me tirazh të madh dhe nuk justifikohet në botimet që synojnë një lexues të gjerë.
Disa profesionalizma, shpesh me një tingull të reduktuar stilistik, bëhen pjesë e fjalorit të përdorur zakonisht: jap në mal, stuhi, xhiro. Në letërsi artistike, profesionalizmat përdoren nga shkrimtarë me një detyrë specifike stilistike: si një mjet karakteristik kur përshkruajnë jetën e njerëzve të lidhur me ndonjë prodhim.
Fjalori i zhargonit profesional ka një konotacion të reduktuar shprehës dhe përdoret vetëm në të folurit gojor të njerëzve të të njëjtit profesion. Për shembull, inxhinierët e quajnë me shaka një pajisje vetë-regjistruese në fjalimin e pilotëve nëndozë, mbidozë, që do të thotë “nënkalim dhe tejkalim i shenjës së uljes”, si dhe flluskë, sallam - “tullumbace” etj. Fjalët zhargone profesionale, si rregull, kanë sinonime neutrale pa konotacion bisedor, të cilat kanë një kuptim të saktë terminologjik.
Fjalori profesional i zhargonit nuk renditet në fjalorë të posaçëm, ndryshe nga profesionalizmat, të cilët jepen me shpjegime dhe shpesh futen në thonjëza (për t'i dalluar grafikisht nga termat): font "i bllokuar" - "një font që ka qenë në galera ose shirita të shtypur. për një kohë të gjatë”; Fonte "i huaj" - "shkronja të një fonti të një stili ose madhësie të ndryshme, të përfshira gabimisht në tekstin ose titullin e shtypur".
Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. Gjuha moderne ruse.
M.: Iris-Press, 2002
Fjalor profesional
Fjalori karakteristik i një grupi të caktuar profesional, i përdorur në fjalimin e njerëzve të bashkuar nga një profesion i përbashkët. Balda (një çekiç i rëndë për shtypjen e gurëve dhe shkëmbinjve) - në fjalimin e minatorëve. Galeri (kuzhinë në një anije), kuzhinier (kuzhinier) - në fjalimin e marinarëve. Rimeso (një pllakë e hollë metalike e futur midis linjave të tipit për të rritur distancën midis tyre), shirit (faqe e shtypur ose tashmë e shtypur), kokë (titull i zakonshëm për disa shënime) - në fjalimin e printerëve. Në fjalimin e gjuetarëve, emrat e mëposhtëm të lepurave gjenden në varësi të kohës së pjellës: pranveror (lepuri i mbeturinave të pranverës), larsh, bimor (verë), gjethe vjeshte (vjeshtë), mentor (në fillim të dimrit). Dashamirët e zogjve të këngës përdorin emrat e mëposhtëm për fiset e këndimit të bilbilave; gander, gjuajtje, fang, fluturim qyqe, tub i Leshevës, shtytje, film, fillim, gurgullimë, rrokullisje, bilbil, trokitje, trill, trokitje e Julisë.
Fjalor-libër referimi i termave gjuhësor. Ed. 2. - M.: Iluminizmi. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .
Shihni se çfarë është "fjalori profesional" në fjalorë të tjerë:
fjalorin profesional- fjalor karakteristik i një grupi të caktuar profesional, i përdorur në fjalimin e njerëzve. Të bashkuar nga një profesion... Fjalor përkthimi shpjegues
Fjalor profesional- 1. Fjalor karakteristik i një grupi të caktuar profesional, i përdorur për komunikim informal midis njerëzve të bashkuar nga një profesion i përbashkët. Shihni gjithashtu: Diglossia, Profesionalizmi, Dialekti social 2. Njësoj si fjalori special1... Fjalor i termave sociolinguistik
fjalorin profesional- 1. Fjalor karakteristik i një grupi të caktuar profesional, i përdorur për komunikim informal ndërmjet njerëzve të bashkuar nga një profesion i përbashkët. 2. Njëlloj si fjalori i veçantë...
Fjalor profesional- 1. Fjalor karakteristik i një grupi të caktuar profesional, i përdorur për komunikim informal ndërmjet njerëzve të bashkuar nga një profesion i përbashkët. 2. Njësoj si fjalori special... Gjuhësi e përgjithshme. Sociolinguistikë: Fjalor-libër referimi
- (nga greqishtja leksikos foljor, fjalor). 1) Fjalori i gjuhës. 2) Një grup fjalësh që lidhen me qëllimin e përdorimit të tyre. Fjalori i të folurit gojor. Fjalori i përditshëm bisedor. Fjalori i të folurit të shkruar me libër. Fjalori i gazetarisë sociale...
Shikoni fjalorin profesional... Fjalor i termave gjuhësor
Në Rusisht: 1) sipas shpeshtësisë së përdorimit (fjalor aktiv dhe pasiv); 2) sipas periudhës së përdorimit (fjalor i vjetëruar dhe i ri); 3) nga natyra e pasqyrimit të veprimtarisë (fjalori terminologjik dhe profesional); 4) nga…… Termat dhe konceptet e gjuhësisë: Fjalor. Leksikologjia. Frazeologjia. Leksikografia
fjalorin sipas parametrit të përdorimit sociolinguistik- në Rusisht: 1) sipas shpeshtësisë së përdorimit (fjalor aktiv dhe pasiv); 2) sipas periudhës së përdorimit (fjalor i vjetëruar dhe i ri); 3) nga natyra e pasqyrimit të veprimtarisë (fjalori terminologjik dhe profesional); 4) në sociale...... Fjalor i termave gjuhësor T.V. Mëz
Fjalori- (nga greqishtja λεξικός që ka të bëjë me fjalën) një grup fjalësh të një gjuhe, fjalorin e saj. Ky term përdoret si në lidhje me shtresat individuale të fjalorit (fjalori i përditshëm, biznesi, poetik, etj.), ashtu edhe për të përcaktuar të gjitha fjalët... ... Fjalor enciklopedik gjuhësor
DHE; dhe. [nga greqishtja fjalor leksikos, foljor]. Një grup fjalësh të çfarë lloji? gjuha, dialekti ose fjalimi i një individi; fjalori i asaj që l., kush l. Ruse L. Dialekti l. l profesionale. L. Pushkin. ◁ Leksikore, oh, oh. L oe ... ... Fjalor Enciklopedik
librat
- Express Series: English for Legal Professionals: Student`s Book: A Short, Specialist English Course (+ CD-ROM), Andrew Frost. Express Series është një seri kursesh të gjuhës angleze për mësimin e fjalorit profesional për përfaqësues të specialiteteve të ndryshme. Seriali është krijuar për ata që kanë nevojë për anglisht çdo ditë...
