Karta e të folurit e një terapisti të të folurit në kampionin e kopshtit. Karta e të folurit për ekzaminimin e terapisë së të folurit

Lena Berdyugina
Ekzaminimi i të folurit te fëmijët parashkollorë. Karta e të folurit për logopedët fillestarë

Në thelb ekzaminimi i terapisë së të folurit duhet të gënjejë parimet e përgjithshme dhe metodat pedagogjike ekzaminimet: duhet të jetë kompleks, holistik dhe dinamik, por në të njëjtën kohë duhet të ketë përmbajtjen e tij specifike që synon analizën. çrregullimi i të folurit.

Kompleksiteti, integriteti dhe dinamizmi ekzaminimet sigurohen nga që të gjitha aspektet e të folurit dhe të gjithë përbërësit e tij studiohen, për më tepër, në sfondin e të gjithë personalitetit subjekt, duke marrë parasysh të dhënat e zhvillimit të tij - si të përgjithshme ashtu edhe fjalim - duke filluar nga mosha e hershme .

Ekzaminimi i terapisë së të folurit përfshin sa vijon pikë:

1. Emri, mbiemri, mosha, kombësia.

2. Ankesa nga prindër, edukatorë, mësues.

3. Të dhënat zhvillimi i hershëm : a) e përgjithshme (shkurtimisht); b) të folurit(në detaje, sipas periudhës).

4. një përshkrim të shkurtër të fëmijë aktualisht.

6. Vizioni.

7. Reagimi i fëmijës ndaj tij vështirësi në të folur.

8. Inteligjenca.

9. Struktura e organeve të artikulacionit, lëvizshmëria e tyre.

10. Fjalimi: a) mbresëlënëse; b) shprehëse - nga pikëpamja fonetike, fjalori, struktura gramatikore; nëse ka të folur të zhvilluar; c) gjuha e shkruar – lexim dhe shkrim.

11. Përfundim.

Çdo fillon logopedi puna juaj me diagnostifikimin. Ajo zbulon të folurit ky fëmijë ka probleme. Logopedi mund, bazuar në të dhënat diagnostike, nxirrni një përfundim dhe formuloni rrugë individuale për këtë fëmijë.

Diagnostifikimi i autorit nje numer i madh i. Le të marrim diagnozën e N.V. Nishcheva. Ajo vjen me pershkrim i detajuar të gjitha teknikat dhe metodat, duke treguar simptoma çrregullime të të folurit . Ekziston një manual i mrekullueshëm diagnostikues i redaktuar nga Profesor G.V. Ai tregon diagnozën që në moshë të re dhe për secilin të folurit shkelje veç e veç. Ju mund të konsideroni një punë tjetër nga G.V. Chirkina Methods ekzaminimet e të folurit të fëmijëve“, por është më i përshtatshëm për fëmijët me çrregullime fonetike-fonemike të të folurit. Por si të përcaktohet menjëherë çrregullimi i të folurit? Kjo kërkon një lloj mesatar të diagnozës. Të gjithë e kanë atë Terapist ite folurit diagnostikimin e vet harta të cilën ai e përdor në punë praktike të cilën e zhvillon vetë.

Karta e të folurit

1. Emri i plotë i fëmijës___ 2. Data e lindjes___ + 3. Adresa e shtëpisë ___ 4. Data ekzaminim___

Mendimi i ekspertit

Otolaringolog___ Okulist___ neurolog___

fillore historia e të folurit

Vendim i komisionit mjeko-pedagogjik

Ekzaminimi i terapisë së të folurit

Struktura anatomike e artikulacionit aparatura: 1. Gjuha___2. Buzët___3. Dhëmbët___ 4. Nofullat___ 5. Qiellza e butë___ 6. Muskujt e fytyrës___ 7. Organizimi dinamik i lëvizjeve art. aparat___ 8. Aftësi të përgjithshme motorike___ 9. Aftësi të shkëlqyera motorike___ 10. Tingulli i përgjithshëm i të folurit___

Dëgjimi fonetik

Rosë me çati miu-shkop peshkimi miu-tas bar-këmishë me dru zjarri-makinë lepurushe-kancer dacha-llak hark-çapa

Vetëdija fonemike

1.Ta-da ta-da-ta pa-ba pa-ba-pa

2. Dallimi i zanores nga të tjerat zanoret "U" A-y-o-o-o-o-o...

3. Dallimi i bashkëtingëlloreve nga të tjerat bashkëtingëlloret: “Ngrini dorën kur të dëgjoni zërin "T". 4. Tingulli veçues dhe dallues ndërmjet rrokjet___ _ 5. Izolimi dhe dallimi i zërit ndërmjet rrokjet___

6. Theksoni zanoren e parë të theksuar tingull: Alik, Yura, Olya, Yasha, Hoop, Grerëza, Alla... 7. Zgjidhni bashkëtingëlloren e fundit tingull: Lulëkuqe, avull, gungë, mace, mustaqe, brumbull, djathë. Hunda…

Struktura e fjalës dhe e fjalisë

Mjekësi TV tigan elektrik Fëmijët bënë një burrë dëbore. Zogu bëri një fole në shkurre.

Vetullat ura e hundës bërryl vrimat e hundës qepallat lotim mund të shportës merimangë

Përgjithësim

Qepe, rrepa, karota___ Garderoba, karrige. Tavolinë, divan___ Enët___ Veshje___ Transport___

Zbulojeni sipas përshkrimit

Hekur, me dy doreza e me kapak___ Flokekuq, dinak, jeton ne pyll, vjedh pula___

Kuptimi i foljeve (m. dhe gjinia femërore)

Zhenya ra Zhenya ra Valya qau Valya qau

Foljet e kryera dhe të pakryera

Misha bën një makinë. Misha bëri një makinë. Katya vizaton një flutur. Katya vizatoi një flutur.

Fjalë antonimike

E gjerë - e gjatë - e bardhë - e vjetër - e gëzuar - e nxehtë - e hollë -

Fjalë sinonime

E gëzuar - e madhe - e bukur -

Struktura gramatikore

Kë kap macja?___

Si e prisni dru?___

Emrat e veprimeve të njerëzve dhe kafshëve

Artist___ Postier___ Violinist___ Ndërtues___ Qen___ Cat___

Shndërroni njëjësin në shumës

Kështjella libër mace beetle letër fluturojnë karrocë rrip kapak bishtalec

Emër edukim gjini. jastëk. njësi dhe shumë të tjera numrat

N-R: Unë kam një laps, po ti? (vizore, stilolaps, libër, violinë, karamele.) R- për të: Po unë?___ Formimi i fjalëve komplekse

Gjethet po bien___Samkat___Po bie bora___Samvarit___Po vjen___Po fluturon___

Ritregimi

Përdorni parafjalët

Formimi i formave zvogëluese

Unaza e dritares së shtëpisë së topit të kukullave

Marrëveshja e emrave me numërorë

Formimi i mbiemrave nga emrat

Tavolinë prej druri, pallto leshi, xhami xhami, grua bore

Bërja e një propozimi të thjeshtë Foto

Përpilimi i një tregimi të bazuar në një seri fotot

Karakteristikat e të menduarit

1. Bëni një të tërë nga pjesët___

2. Përjashtim___

3. Hapësinor-kohor konceptet:

Pjesa e sipërme-poshtë larg-mbyll lart-e ulët e mesme e ditëve të ditëve të stinëve të javës

4. Ngjyra:

5. Forma:

6. Veprimet kontabël: Sa sy ka një qen? Sa rrota ka makina?

Sqarim diagnoza e të folurit

Gjatë vitit shkollor

mësuesi- Terapist ite folurit ___

I. 1. Mbiemri, emri i fëmijës Katya Petrova

2. Mosha 5 vjet 7 muaj

3. Adresa e shtëpisë u. Voskhod, 83, ndërtesa 2, apt. 54

4. Historia: Fëmija nga shtatzënia e tretë (lindja e dytë). Nëna është e regjistruar te një urolog. Në gjysmën e dytë të shtatzënisë ekzistonte një kërcënim për abort. Lindja shkoi mirë. Sëmundja e vitit të parë të jetës - rubeola e fruthit (në 3 muaj), otitis media (në 10 muaj), infeksione akute të frymëmarrjes (në 1 vit 7 muaj), ARVI (në 10 muaj).

Filloi të ecë në 1 vit 1 muaj. Bllokimi u shfaq në 8-9 muaj, ajo shqiptoi fjalët e para në 10 muaj dhe frazat në 1 vit 7 muaj.

5. Të përgjithshme dhe aftësi të shkëlqyera motorike. Çrregullime në zhvillimin dhe gjendjen e sistemit muskuloskeletor dhe aftësitë motorike bruto Nr. Mobile, koordinimi është i kënaqshëm, por disa lëvizje bazë sipas programit Grupmosha ka komandim të pamjaftueshëm, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve janë të zhvilluara dobët: është e vështirë të bësh hije, ai nuk është i sigurt në përdorimin e gërshërëve, lëvizjet e tij janë të pasakta.

6. Dëgjimi – pa patologji.

7. Vizioni – pa patologji.

8. Zhvillimi i përgjithshëm fëmijë. Stoku i njohurive dhe ideve për realitetin përreth është brenda normës së moshës.

Kujtesa: vizuale - nga 6 fotografi, kujton 4.

Auditor - nga 6 fjalë, kujton 4.

Shoqëruese - nga 6 fotografi - 5.

Kujtesa verbalo-logjike - kujton tekstin e dëgjuar dhe e ritregon mjaft plotësisht dhe saktë.

Kujdes, efikasitet. Përqendrimi nuk është i keq, por stabiliteti vëllimor është i pamjaftueshëm (i shpërqendruar lehtësisht); performanca është e ulët: ai e merr punën me interes, por nuk është mjaft i zellshëm dhe lodhet shpejt.

Duke menduar:

Aktiviteti konstruktiv - + (kompozon një piramidë, një foto të prerë, enigma duke përdorur metodën e korrelacionit vizual)

Numërimi i drejtpërdrejtë dhe i kundërt - + (brenda 10)

Operacionet e numërimit dhe detyrat e thjeshta - + (brenda 10)

Klasifikimi, përgjithësimi - + (ndonjëherë me shpjegime)

Marrëdhëniet shkak-pasojë - + (parashtron një seri fotografish të komplotit në një sekuencë logjike).

Struktura është normale (prognatia e vogël).

Aftësitë motorike artikuluese - lëvizjet e buzëve janë normale; ka një gjuhë të plogësht, nuk ka "groove".

Luan:

13. Analiza e zërit:

në endje, O dylli, A ist)-+

P, te T, Kjo për të)-+

d oh, R nga, P nga)-+

14. Shqiptimi i fjalëve me një strukturë komplekse rrokjeje tingullore është paksa i dëmtuar (kontura ritmike, stresi, numri i rrokjeve ruhen)

Luleshtrydhe -+ koma n detyrë - "udhëtim pune"

Tigan -+ poezi T vjedhje - "poemë"

Mjekësi -+ udhëhequr O Me Dhe pedist - "pedisti i biçikletës"

Kupton antonimet dhe sinonimet.

Njeh dhe emërton foshnjat, profesionet e zakonshme.

Njeh koncepte të përgjithshme (specifike, gjenerike) (veshje, këpucë, mobilje, enët).

16. Struktura gramatikore. Bën fjali të thjeshta bazuar në një figurë (me një tingull të dhënë sipas fjalë referimi). Bën gabime në pajtimin e numrave kryesorë të emrave - "pesë mollë". Kupton kuptimin parafjalët e thjeshta dhe i përdor drejt në të folur. Mund të formojnë: fjalë mbiemërore nga emrat gur (gur), emra nga mbiemra - druri (shtëpi), emra nga foljet - ngjitës (ngjitës), emra me kuptim zvogëlues - dorë (dorezë).

17. Fjalimi koherent. Logjike, konsistente, por jo shprehëse, skematike. Komunikimi falas vështirë

II. 1. Mbiemri, emri i fëmijës Dmitry Shelokhov

2. Mosha 5 vjet 9 muaj

3. Adresa e shtepise u. Pirogova, 19, ban. 70_

4. Historia: Fëmija nga shtatzënia e parë. Në gjysmën e dytë të shtatzënisë ekzistonte një kërcënim për abort. Lindja shkoi mirë. Sëmundja e vitit të parë të jetës - ARVI (në 9 muaj).

Filloi të ecë në moshën 1 vit 3 muaj. Bllokimi shfaqej në 8-9 muajsh, shqiptoi fjalët e para në 11 muaj, frazat në 3 vjet 1 muaj.

5. Gjendja e aftësive motorike të përgjithshme dhe të imëta. Nuk ka shqetësime në zhvillimin dhe gjendjen e sistemit musculoskeletal dhe aftësive të përgjithshme motorike. Koordinimi është i kënaqshëm, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve janë zhvilluar dobët: është e vështirë të gjurmosh sende të vogla, përdor gërshërët në mënyrë të pasigurt, lëvizjet janë të pasakta.

6. Dëgjimi – pa patologji.

7. Vizioni – pa patologji.

8. Zhvillimi i përgjithshëm i fëmijës. Stoku i njohurive dhe ideve për realitetin përreth nuk është i mjaftueshëm.

Kujtesa: vizuale - nga 6 fotografi, kujton 3

Auditor - nga 6 fjalë, kujton 4

Shoqëruese - nga 6 fotografi -4

Kujtesa verbalo-logjike - teksti që ai ka dëgjuar mbahet mend dhe ritregohet në mënyrë të pasigurt, duke ngatërruar ngjarje dhe sekuencë.

Kujdes, efikasitet. Përqendrimi i vëmendjes nuk është formuar, vëllimi është i pamjaftueshëm (ai shpërqendrohet shpejt); performanca është e ulët: ai e merr punën me interes, por nuk është mjaft i zellshëm dhe lodhet shpejt.

Duke menduar:

Veprimtari konstruktive + (kompozon një piramidë, një foto të prerë, enigma duke përdorur metodën e korrelacionit vizual)

Numërimi i drejtpërdrejtë dhe i kundërt - (brenda 10)

Operacionet e numërimit dhe detyrat e thjeshta - (brenda 10)

Klasifikimi, përgjithësimi +

Marrëdhëniet shkak-pasojë - (rregullon një seri fotografish të komplotit jo në një sekuencë logjike).

10. Gjendja aparate artikuluese.

Struktura është normale.

Aftësitë motorike artikuluese - lëvizjet e buzëve janë normale, nuk ka "kërpudha" ose "lugë".

11. Veçoritë e shqiptimit të tingullit.

Fishkëllimë S, S, Z, C - interdental

Hissing Ш Ж, Ш, Ш - interdental.

12. Dëgjimi fonemik është normal. Identifikon një tingull të caktuar nga diapazoni i zërit (p - t - k - x)

Seritë e rrokjeve (pa - ta - ka - ha)

Një seri fjalësh (port - tortë - oborr - kor)

Dallon me vesh tinguj të ngjashëm V:

Çiftet e tingujve (p - b), (s - z), (w - z)

Çiftet e rrokjeve (pa - ba), (sa - za), (sha - zha)

Nja dy fjalë (veshka - pikë), (lëng - kërcitje), (top - nxehtësi).

Luan:

Seritë e zërit (b - p - b); seri rrokjesh(ba-ba-pa)

Një varg fjalësh (veshka - pikë - fuçi), (som - com - shtëpi).

13. Analiza e zërit:

Izolimi i zanores së parë të theksuar ( në endje, O dylli, A ist) -

Izolimi i bashkëtingëllores së fundit pa zë (su P, te T, Kjo për të)+

Izolimi i bashkëtingëllorit të parë ( d oh, R nga, P nga) -

14. Shqiptimi i fjalëve me një strukturë komplekse rrokjeje tingullore dëmtohet ndjeshëm (kontura ritmike, stresi, numri i rrokjeve ruhen)

Luleshtrydhe -+ koma nd irovanie - "komarika"

Tigan -+ poezi T vjedhje - "poemë"

Mjekësi -+ udhëhequr O Me Dhe P e dist - "velesopodist"

15. Fjalor. Bën gabime në interpretim kuptimet leksikore fjalët: filxhan - turi, çelës - bravë, kapak - kapele, xhaketë - triko;

Kuptimi i fjalëve konceptet abstrakte- nuk zotëron.

Kupton antonimet dhe sinonimet.

Njeh dhe emërton kafshë të vogla, më pak emra profesione.

Njohuri të dobëta të koncepteve të përgjithshme (specifike, gjenerike) (veshje, këpucë, mobilje, enët).

16. Struktura gramatikore. Bën fjali të thjeshta bazuar në një figurë (me një tingull të caktuar duke përdorur fjalë referimi). Bën gabime në pajtimin e numrave kryesorë të emrave - "pesë mollë". Mund të formojnë: fjalë mbiemërore nga emrat gur (gur), emra nga mbiemra - druri (shtëpi), emra nga foljet - ngjitës (ngjitës), nuk mund të formojnë emra me kuptim zvogëlues - dorë (dorezë).

17. Fjalimi koherent. I paqëndrueshëm, jo ​​shprehës, skematik. Komunikimi falas është i vështirë

18. Deklarata e gjendjes zhvillimin e të folurit: ONR niveli III.

Mbiemri Emri:

Klasa:

Data e lindjes, mosha:

Adresa e shtëpisë, telefoni:

Data e regjistrimit:

Data e lindjes:

Ankesat nga mësuesit dhe prindërit: nuk mund të shqiptojë tingullin [r], të folurit e paqartë, nuk dëshiron të mësojë të lexojë dhe nuk e mëson mirë poezinë.

Keni kontaktuar më parë me një logopedist, efektiviteti i seancës?tiy: vizituar kurse të terapisë së të folurit në klinikë (tingujt [s], [z], [ts], në grupi i terapisë së të folurit nuk goditi, isha i sëmurë).

Performanca e vërtetë në gjuhën ruse (deri në kohëekzaminimet): e pakënaqshme (klasa e dytë).

Anamneza: femija nga shtatzania e 2-te, ne term (40 jave), toksikoza e gjysmes se pare, nena u konservua, prerje cezariane, asfiksi, qau pas 2 minutash, Apgar 8-9 pike, gr. shëndetshëm

Stacioni i prerjeve shkollore: organizimi dhe përmbajtja e punës

5. Të dhëna për përparimin e zhvillimit të të folurit: zhvillimi i vonuar i të folurit:

llomotitje - brenda 6 muaj; fjalët e para - të 2 vjet; fjalim frazor - pas 3 vjetësh; mjedisi i të folurit - të kënaqshme.

Gjendja e dëgjimit: mirë.

Gjendja e vizionit: mirë.

Mendimi i psikiatrit: zhvillimi i vonuar i të folurit.

Gjendja e aftësive motorike të përgjithshme: ngathtësi motorike, ngadalësi, shqetësim koordinimi i lëvizjes, ndjenja e ritmit.

Gjendja e aftësive të shkëlqyera motorike: lëvizjet e duarve janë të pasakta, Heda pothuajse nuk kryen teste, toni i duarve është zvogëluar, linjat në vizatime janë të pabarabarta dhe me ndërprerje.

Dora drejtuese: drejtë.

Gjendja e aparatit artikulues (struktura dhe lëvizshmëria):

buzët - madhësi e madhe, nuk kryen plotësisht lëvizjet e buzëve;

Dhëmbët - prerës të mëdhenj, të pabarabartë, të zëvendësueshëm, të mëdhenj të sipërm që mbivendosen me ato të poshtme;

kafshoj - prognatia;

gjuhe - lëvizje masive, të paqarta, gamë jo të plotë të lëvizjeve (lëvizje e kufizuar lart), ndërrueshmëri e dëmtuar e lëvizjeve. Në një pozicion statik, ka një dridhje të lehtë të majës së gjuhës, devijim i gjuhës në të majtë, hipersivim;

ligament hipoglosal - i shkurtuar;

qiell i fortë - i gjatë, në formë gotike;

qiell i butë - e luajtshme.

12. Karakteristikat e të folurit.

Kuptimi i të folurit: kupton të folurit e folur dhe kryen detyra sipas udhëzimeve verbale.

Karakteristikat e përgjithshme të të folurit (regjistrimi i bisedës): emërton emrat e nënës dhe babait të tij, nuk e di patronimin e tij dhe patronimin e prindërve të tij. Adresa e shtëpisë: “102 - 7” (nuk e di emrin e rrugës apo qytetit). E ka të vështirë të flasë për shtëpinë dhe aktivitetet e tij në shtëpi. Ai flet me interes për llojet e transportit dhe markat e makinave. Përgjigjet janë njërrokëshe dhe tema nuk zhvillohet në mënyrë të pavarur. Nuk tregon interes për bisedë.

Fjalori (sasior dhe cilësor haKarakteristikat): madhësia e fjalorit nuk përputhet

Biblioteka e revistës "Logopedi"

niveli i moshës (i reduktuar). Emërton koncepte të thjeshta përgjithësuese, nuk njeh konceptet e "kafshëve të egra dhe shtëpiake, zogjve, veglave, insekteve, këpucëve, kapele, mobilje, profesione". Liston stinët dhe ditët e javës në mënyrë mekanike. Nuk u përgjigjet pyetjeve në lidhje me strukturën kalendarike të vitit. Përdor në mënyrë të pamjaftueshme mbiemrat, foljet, ndajfoljet në të folur dhe përdor në mënyrë joadekuate përemrat. Ai nuk kompozon një tregim të bazuar në një foto të komplotit, ai ka shtruar saktë një seri fotografish të komplotit;

Struktura gramatikore e të folurit: i formuar në mënyrë të pamjaftueshme.

Lloji i fjalive të përdorura: e thjeshtë, e pazakontë.

Numri i fjalëve në një fjali: 2-3.

Prania e agramatizmave: gabime në përdorimin e emrave në shumës ("dritare" - dritare, "soma" - mustak, "veshë", "veshë" - veshë, veshë, "rripa, rripa" - rripa, etj.). Shkelja e marrëveshjes ndërmjet numrave dhe emrave; gabime në mbaresat e rasave të emrave dhe mbiemrave në njëjës dhe shumës, si dhe në përdorimin e parafjalëve.

Karakteristikat e shqiptimit të tingullit: shkelje e shqiptimit të tingullit të një natyre polimorfike - rhotacizëm (velar [r], [r"], sigmatizëm fërshëllyes [w], [zh] me një pozicion më të ulët të gjuhës), shqiptim i paqartë i afrikave ([h], [h ]), konfuzion [ s] - [w], [h] - [g].

12.9. Dëgjimi fonemik: i formuar në mënyrë të pamjaftueshme. Përzierje fishkëllimash - cëcëritës, i vështirë - tinguj të butë. Gabime në përsëritjen e një vargu rrokjesh: sa-sa-za - "sa-sa-sa", sa-sa-sha - "ussha-sha-sha", pa-ba-pa - "pa-pa-pa", da-da-ta-ta - "ta-ta-da " etj. Gabime në përdorimin e kapur-paronimeve.

Niveli i zhvillimit të aftësive të shkronjave zanoreanaliza dhe sinteza: i shkurtër. Zgjedh vetëm tingullin e parë të zanores në fjalë, bashkëtingëlloren e parë - emërton të gjithë rrokjen e parë; nuk analizon përbërjen e shkronjave zanore të fjalëve të thjeshta si SGS, SG-SG.

Riprodhimi i fjalëve të një rrokjeje tingullore komplekse mestava: me gabime. Kur përsëriten fjalë që kanë strukturë komplekseri, zvogëlon numrin e tingujve, rrokjeve, rirregullon rrokjet;vihet re një ngjashmëri:"akvurum", "skovoda", "lëvozhgë" - akuariumi, tigani, helikë.

Stacioni i prerjeve në shkollë: organizimin dhePërmbajtja e veprës

Shkalla e të folurit: i vonuar.

Kuptueshmëria e të folurit: i palexueshëm, shqipton tinguj në mënyrë të paqartë.

Karakteristikat e frymëmarrjes: frymëmarrja është e tipit gjoks, e cekët. Kur rritet ritmi i të folurit, ka një mospërputhje të të folurit dhe frymëmarrjes.

Manifestimi i belbëzimit: nuk belbëzon. Ndonjëherë përsërit rrokjen e parë me fjalë që janë komplekse në strukturë ose semantikë.

Shkronja (prania dhe natyra e gabimeve specifikeanë) - Klasa e 2-të: lëshimi, rirregullimi dhe asimilimi i shkronjave dherrokjet: t(r)ava, d(e)vochka, nga kutia, m(a)goma, doli, drejtshkrimi i dy fjalëve së bashku sipër, buzë pyllit, smekrijimi i zanoreve të labializuara: air(y)x, Le(yu)sia, në pu-(o)lu, susta(e)vy, përzierja e bashkëtingëlloreve pa zë: usad(t)y, but(d)et, t(d)ctor, in gazed(t)e, on shkav(f), skav(f)andr, përzierjen e tingujve (shkronjave) sipas artikulativo-akustikengjashmëri stike:"zogjtë" - - zogj, "zvet" - - ngjyra, shkronja të ngjashme optike dhe kinetike: d(b)olyioy, grit(p), gardh(s), sto(l), bathe(s). Gabime gramatikore: në dacha, në fabrikë, në hirin e malit etj.

Të lexuarit (niveli i zhvillimit të aftësive të leximit):1 klasë - nuk lexon; Klasa 2 - metoda e leximit shkronja-rrokore, theksim - me gabime.

Ritmi i leximit - i shkurtër; shprehi të lexuari - jo të plota.

Prania e gabimeve specifike: leximi është mekanik. Nuk u përgjigjet pyetjeve në tekst, nuk e gjen dot në tekst fjala e duhur. Gjatë leximit, vërehen lëshime të shkronjave dhe rrokjeve, shkurtimi i fjalëve, hamendja e mbaresave, përzierja e shkronjave optikisht të ngjashme dhe agramatizmat.

13. Karakteristikat e shkurtra psikologjike dhe pedagogjike të mësuesitvrapimi: në dispozicion të kontaktit.

Emocionet i përshtatshëm për situatën, kritik; perceptimi vizual jo i thyer; perceptimi auditor jo plotësisht; vëmendje e paqëndrueshme; vëllimi kujtesa dëgjimore reduktuar. Niveli i zhvillimit të operacioneve mendore mesatare; stok i freskëtide për realitetin përreth nën nivelin e moshës; performancës të ulëta.

14. Raporti i logopedit.

Librari revista "Logopedi"

klasa: disartri (shfaqje minimale), e përgjithshme jozhvillimi i avancuar i të folurit (IIIur.).

klasa: dëmtimi i të lexuarit dhe i të shkruarit i shkaktuar ngamoszhvillimi i konsiderueshëm i të folurit (IIIur.) në një fëmijë me disartri(manifestimet minimale).

Data e ekzaminimit Nënshkrimi

Shtojca 4

Numri i nxënësve në grupe nxënësish me aftësi të kufizuara në zhvillimin e gojës dhe të shkruarit

Shënim: Numri minimal i grupit është 3 studentë.

Shtojca 5

Planifikimi i përafërt tematik i orëve të terapisë së të folurit

Vazhdimi i tabeles.

Vazhdimi i tabeles.

Vazhdimi i tabeles.

Fundi i tryezës.

Shtojca 6

Konsultimet dhe puna metodologjike