"Numrat" - Numrat kardinalë. Numrat. Numrat thyesorë janë një lloj numrash kardinal dhe shërbejnë si përcaktim për një numër thyesor. Rregullat. V.p. Sa libra? 1) Në rasën emërore dhe kallëzore, numrat nga 5 deri në 20 dhe 30 shkruhen me ь në fund të fjalës. Numrat nga 50 në 80 dhe nga 500 në 900 - me ь në mes të fjalës.
“Klasa numër 6” - Rezultatet e një sondazhi sociologjik. Gjuha ruse. Qëllimet dhe objektivat e rubrikës “Numrat”. Rezultatet e pritura. Le të ndahemi në grupe. Emër numëror klasa 6. Le të përmbledhim. Programet për institucionet e arsimit të përgjithshëm. Rezultatet e analizës së teksteve të stileve të ndryshme. Objektivat e studimit. Mësimi me temën "Përdorimi i numrave në të folur".
“Numrat rendorë” - Në cilin vit u themelua qyteti juaj? Në orën pesëmbëdhjetë është tashmë errësirë. Përgjigjuni me shkrim pyetjeve: Ndryshoni rasat e togfjalëshave me numra rendorë. Opsioni I: bëj një analizë morfologjike të numrave të fjalisë: Dy herë dy është katër. Dhe në mëngjes është errësirë deri gati në orën nëntë të mëngjesit. Analiza e numrave në tekst (shih shembullin e analizës gojore të emrit të një numri).
"Numëror" - Rendi i objekteve gjatë numërimit quhet numra rendor. Ata vendosin një termometër. Me cilët numra shkruhet b në fund të fjalës? a) 6, 16, 20. b) 40, 90, 100. c) 50, 70, 700. 14. Mosha e vjetër - tetëdhjetë e tetë vjet. a) E thjeshtë. b) Kompozit. c) Kompleksi. Pastaj gjeni një numër që është kompleks në strukturë. a) 5. b) 15. c) 500.
“Emrat numerikë të mësimit” - Matni shtatë herë... Tregoni numrin e objekteve Shembuj: gjashtë, pesëmbëdhjetë, pesë të dhjetat, tre. Gjuha ruse. Kreta e lashtë. 7. Përgatitja për të bërë detyrat e shtëpisë. Ata i përgjigjen pyetjes: çfarë? cila? 8. Puna përfundimtare. Një çantë me dyzet sabelë shërbente si njësi monetare. Pengesa 5. "Roli sintaksor".
"Mësim mbi numrat" - Fizminutka. Programi Microsoft Word. Çfarë gjërash interesante dini për drejtshkrimin e numrave? Dyqind. Katër maj. Cilët numra kardinalë kanë b të shkruar në mes të fjalës? Në dhjetor ... ditë. Formoni numrat rendorë nga emrat kardinalë të numrave. Morfologjia. Yat. Slide 9 Në çfarë fjalie shkruan S.Ya. Marshak përdori një numër rendor?
Numrat nuk kanë funksionin e tyre si anëtarë të një fjalie. Në një fjali, ato zakonisht përdoren si pjesë e një fraze me një emër (pesë ditë, treqind e dyzet veta) dhe veprojnë si një anëtar i fjalisë: Kanë kaluar pesë ditë.
Këtu fraza pesë ditë është tema.
Numrat kardinal mund të jenë anëtarë të një fjalie vetëm kur tregojnë numrin, jo sasinë. Për shembull: Pesë nuk mund të ndahet me dy pa një mbetje. (Pesë është subjekt, dy është objekt).
Për të zgjedhur saktë formën e emrit të varur në një frazë, duhet të merrni parasysh modelin e mëposhtëm: në formën I.p. dhe V.p. numri kontrollon emrin, duke kërkuar formën R. p., dhe në raste të tjera pajtohet me emrin, duke u paraqitur në formën e së njëjtës rasë me emrin. Krahaso p.sh.: dy dardha, por dy dardha, dy dardha; pesë libra, por pesë libra, pesë libra.
Numërorja dallohet nga veçoritë e tij funksionale përputhet me emrat në gjini, numër dhe rasën (një tavolinë, një makinë, një dritare; një ditë; me një detyrë), duke përfshirë numrat e përbërë (njëqind e një nxënës; pesë mijë); njëqind e një rubla).
Kur shpreh një kuptim shpërndarës, një numër mund të jetë në formën D.p. ose V.p., emri është gjithmonë në trajtën R.p. Numrat dy, tre, katër, nëntëdhjetë, njëqind, dyqind, treqind, katërqind përdoren vetëm në formën V.p. (jep tre rubla, njëqind rubla), një vetëm në formën e D.p. (një kopje, një person në një kohë). Numrat e mbetur mund të përdoren në forma variante (pesë rubla secila - pesë rubla secila). Opsioni në formën e D.p. (ka marrë pesë rubla secila) konsiderohet më e libër dhe e vjetëruar.
Për të krijuar kuptimin e pasigurisë, përafërsisë, në vend të një përcaktimi të saktë të sasisë, rendi i përbërësve në frazën e numrave me emra ndryshon. Mër: kanë sjellë dyqind libra dhe dyqind libra, kam lexuar dy e dy orë.
Ndër numrat kardinalë, tradicionalisht dallohen numrat thyesorë (dy të pestat, një e tërë dhe tre të dhjetat). Me rënie ndryshojnë të gjitha fjalët që përbëjnë numërorin: dy të pestat, një e tërë dhe tre të dhjeta. Në thelb, ky është një lloj i veçantë i frazave sasiore.
Në gramatikën shkencore, kategoria e numrave kardinal përfshin numra sasiorë të pacaktuar, të cilët nuk kanë kuptim numerik sasior, tregojnë vetëm një sasi të pacaktuar, janë të ngjashëm me numrat sasiorë të caktuar në vetitë gramatikore: kontrollojnë R.p. Këto fjalë janë shumë, pak, pak, shumë, sa më shumë, sa, disa, sa të jetë e mundur.
Fjalët shumë, pak, pak, shumë nuk ndryshojnë sipas rasteve, pjesa tjetër refuzohet, në R.p., D.p., T.p., P.p. pajtohem me emrin: sa miq janë, sa miq u kam dhënë bojërat e mia uji.
Numrat kolektivë tregojnë një numër të caktuar objektesh në total: dy burra, shtatë fëmijë.
Ato përfaqësojnë një grup të vogël fjalësh të formuar nga numrat kardinal brenda dhjetëshes së parë: dy, tre - me prapashtesën -oy(e), katër, pesë, gjashtë, shtatë, tetë, nëntë, dhjetë - me prapashtesën -er(o ). Ato përfshijnë gjithashtu fjalën jo-derivatore të dyja (të dyja) me kuptimin kolektiv dhe përemëror "si njëri ashtu edhe tjetri".
Numrat kolektivë kombinohen me një gamë të kufizuar fjalësh. Kështu, përdoren me emra vetorë të gjinisë mashkullore dhe të përgjithshme (dy burra, katër mysafirë, tre jetimë); me fjalët fëmijë, fëmijë, djem, njerëz, person (që do të thotë person): katër fëmijë, pesë veta, tre persona të panjohur; me substantiva që tregojnë një fytyrë (gjashtë pacientë, dy kryesorë); me përemra vetorë (jemi tre, janë pesë); me fjalë që kanë kuptimin e papjekurisë (dy deve, pesë këlyshë ujku).
Numrat kolektivë kombinohen me emrat pluralia tantum: dy pikë, tre ditë. Duke filluar me fjalën pesë, është e mundur të përdoren numrat kryesorë: pesë ditë - pesë ditë. Vini re se numrat kolektivë në kombinim me emrat e pajetë përdoren vetëm në formën I.p. - V.p., dhe në raste indirekte ato zëvendësohen me ato sasiore: kaluan tre ditë - tre ditë më vonë. Në kombinimet me emrat e gjallë, numrat kolektivë përdoren në të gjitha rastet: tre shokë, tre shokë etj.
Për më tepër, në fjalimin bisedor, numrat kolektivë përdoren me emra që tregojnë objekte të çiftëzuara (dy çizme).
Numërorët kolektivë nuk kanë kategoritë e gjinisë dhe të numrit, ndryshojnë sipas rasave dhe në fjali kryejnë funksionin sintaksor të një teme ose të objektit vetëm së bashku me emrat.
Gjithashtu duhet t'i kushtoni vëmendje përdorimit të fjalës të dyja (të dyja). Në kombinim me fjalët e grave. lloj, rekomandohet përdorimi i trajtës oba (në të dy anët e rrugës), me fjalët burrë. lloj - të dyja në formë (të dy kompjuterët janë duke u riparuar).
Numrat rendorë tregojnë numrin rendor të lëndës gjatë numërimit (viti i parë, viti i dytë).
Sipas karakteristikave të tyre morfologjike, ata janë identikë me mbiemrat relativë: ndryshojnë në gjini, numër dhe rasën, pajtohen në gjini, numër dhe rasën me emrat dhe kanë të njëjtin grup mbaresash.
Por, duke përputhur në formë dhe funksion sintaksor (funksion përkufizimi) me mbiemra, numrat rendorë kanë një sërë veçorish që i lejojnë ata të klasifikohen si numra:
1. Kuptimi i renditjes së objekteve gjatë numërimit, pra kuptimi i numrit të saktë.
2. Korrelacioni semantik dhe fjalëformues me numrat kardinal. Përveç numrave rendorë të parë dhe të dytë, të gjithë të tjerët formohen nga numrat kardinal (i pesti, i njëzeti, i qindti). Kur formoni një numër rendor nga një numër kardinal i përbërë, ndryshon vetëm përbërësi i fundit: shtëpia pesëdhjetë e pesë, apartamenti njëqind e tridhjetë e shtatë. e mërkurë me përcaktimin origjinal me numrat kardinal: shtëpia pesëdhjetë e pesë, apartamenti njëqind e tridhjetë e shtatë. Numrat rendorë të përbërë përdoren shumë gjerësisht në fusha të ndryshme të jetës, veçanërisht kur përcaktohen datat dhe numrat: njëzet e shtatë qershor, një mijë e nëntëqind e njëzet e tre. Për numra të tillë rendorë të përbërë, vetëm elementi i fundit është vetë numri rendor.
3. Ashtu si numrat kardinalë, numrat rendorë mund të shënohen me numra (33 vjet, pranvera e 33-të).
E gjithë kjo jep bazën që ky grup fjalësh të përfshihet në numra si një kategori e veçantë
>>Gjuha ruse klasa e 6-të >>Gjuha ruse: Numri si pjesë e të folurit: kuptimi i përgjithshëm, veçoritë morfologjike, roli sintaksor
EMRI NUMERAL SI PJESË E FJALIMIT: KUPTIMI I PËRGJITHSHËM, TIPARET MORFOLOGJIKE, ROLI SINTAKTIK
Teoria
EMRI NUMERAL - një pjesë e pavarur e të folurit që tregon numrin, numrin e objekteve, renditjen e tyre gjatë numërimit dhe përgjigjet në pyetje Sa shume? cila?: gjashtë, e gjashta.
Numrat ndahen në sasiorë dhe rendorë.
Sasiore numrat (në gjuhën ukrainase: numrat) tregoni numrin e artikujve ( gjashtë klasa) ose numër abstrakt ( gjashtë) dhe përgjigjuni pyetjes Sa shume?
rendore numrat (në gjuhën ukrainase: numrat rendor) thirrni numrin serial të objekteve kur numëroni ( i gjashti klasë) dhe përgjigjuni pyetjes e cila?
Numrat, duke përfshirë ato në kombinim me emrat, mund të jenë pjesë të ndryshme të një fjalie: Pesë po pesë - dhjetë. Ne studionim në këtë shkollë pese vite.
Sipas strukturës së tyre, numrat ndahen në thjeshtë(në gjuhën ukrainase: me fal): pesë, gjashtë, njëqind Dhe të përbëra(në gjuhën ukrainase: të palosur): një mijë e nëntëqind e shtatëdhjetë e gjashtë.
Praktikoni
1. Lexoni tekstin. Shkruani numrat. Çfarë nënkuptojnë dhe çfarë pyetjesh u përgjigjen?
Ndër popujt e lashtë shtatë konsiderohej një numër i veçantë. Libri i parë i Dhiatës së Vjetër thotë: "Sepse në gjashtë ditë Zoti krijoi qiejt dhe tokën, detin dhe gjithçka që është në to, dhe pushoi ditën e shtatë*". Që atëherë, hebrenjtë, dhe më pas të krishterët, të cilët morën Dhiatën e Vjetër prej tyre, besojnë shtatë numër i shenjtë.
(Nga enciklopedia "Çfarë është çfarë")
pushoni- pushoni.
2. Lexoni rreshtat e fjalëve. Tregoni numrat në to.
Deuce, me dy fytyra, dy, dyshe, dyshe, binjake, binjake, dyshe, dyshe, dydrejtimshe.
Tre, tre, trekëndësh, trekëndësh, trembëdhjetë, trinitet, tri herë, treshe, treshe, tre mujore.
Pesë, pesë, pesë, pesë, pesë, pesë ditë.
Gjashtë, gjashtë, gjashtëkëndësh, gjashtë, veshje.
3. Formoni nga numri dhjetë fjalë të lidhura.
N.F. Balandina, K.V. Degtyareva, S.A. Lebedenko. Gjuha ruse klasa e 6-të
Dërguar nga lexuesit nga faqet e internetit
Zhvillimi i mësimeve të gjuhës ruse, plani mësimor, ese në rusisht, gjithçka për mësuesit dhe studentët për të ndihmuar në përgatitjen e mësimeve, mbledhjen e shënimeve për gjuhën ruse, detyrat e shtëpisë
Numri si pjesë e të folurit.
Roli sintaksor i numrave në një fjali. (klasa e 6-të)
- njohja me shenjat e numrave si pjesë e të folurit(kuptimi i përgjithshëm, veçoritë morfologjike, roli sintaksor në fjali),
Të dallojë numrat nga pjesët e tjera të ligjëratës me kuptim numerik;
Të jetë në gjendje të gjejë numra në tekst;
Të zhvillojë veprimtarinë krijuese, të të folurit dhe mendor të studentëve;
Kultivoni interes për të mësuar gjuhën ruse.
Gjatë orëve të mësimit
1.Org. moment.
2. Përgatitja psikologjike e nxënësve për të perceptuar një temë të re.
Djema! Sot në klasë vazhdojmë të studiojmë rubrikën "Morfologjia", vazhdojmë të njihemi me pjesët e të folurit.
Le të kthehemi te gjëegjëza. Mendoni se si mund të lidhet me temën e mësimit:
(duke lexuar epigrafin, duke gjetur përgjigjen Slide 1)
Me cilën pjesë të fjalës do të njihemi sot? - përpiquni të merrni me mend vetë.
Për kë dhe për çfarë po flasim?
Misteri me shumë këmbë
Dy këmbë në tre këmbë
Dhe e katërta është në dhëmbë.
Papritur katër erdhën me vrap
Dhe ata ikën me një.
Dy këmbë u hodhën lart
Tri këmbë të kapur
Tri këmbët ulërinin
Ata bërtitën në të gjithë shtëpinë, -
Po, tre herë katër!
Por katër bërtitën
Dhe ata ikën me një. (K. Chukovsky) përgjigje: dy këmbë - një djalë, tre këmbë - një stol, katër këmbë - një qen, një këmbë - një pulë)
A e dini përgjigjen? Cilat fjalë ju ndihmuan të gjeni përgjigjen? Këto janë numrat e njëjtë. Apo fjalët?
(përgjigje: dy këmbë, tre këmbë, katër këmbë, një këmbë)
Një, dy, tre, katër janë fjalët e një pjese të re të të folurit, emri i së cilës, siç e vutë re saktë, lidhet me fjalën "numër" (e shkruajmë në tabelë dhe në një fletore)
Pra, ju do të studioni numrat.
Duhet ta dimë……
mësoni të…
(- të njohë pjesën e të folurit,
Zbuloni se çfarë do të thotë emri i numrit,
Cila pyetje është përgjigjur, si ndryshon, roli sintaksor, në cilat stile të të folurit përdoret.)
Po, sot do të njihemi me këtë pjesë të të folurit, kuptimin dhe rolin e saj sintaksor në një fjali dhe do të prekim pyetjen se në cilat stile gjuhësore përdoret më shpesh. Pyetjet e mbetura do t'i shqyrtojmë më në detaje në mësimet vijuese.
Në fund të mësimit, duhet të dini përkufizimin e një numri dhe të jeni në gjendje ta gjeni atë në tekst.
3. Studimi i materialit të ri. (ndërsa studiojmë temën, bëjmë një diagram, një tabelë, fletore)
numëror
Renditja e sasisë
Sa shume? Cilin?
Pesë E pesta
Roli sintaksor
Punohet për përcaktimin e emrit të një numri.
Le t'i drejtohemi temës së mësimit: tashmë jemi njohur me pjesët nominale të të folurit. Cilet? (emër, mbiemër. Emri i numërorit rrjedh nga fjala “numër” dhe është formuar sipas analogjisë me emrat e dy pjesëve të tjera nominale të ligjëratës (emër, mbiemër). – ndërsa punojmë termin, plotësojmë. në rregullin me boshllëqe
EMRI NUMERAL ËSHTË NJË PJESË E FJALËS QË SHËNTON ________________ OBJEKTET, __________________, DHE GJITHASHTU _____________ OBJEKTE _________. EMRAT SHUMOR PËRGJIGJENI PYETJEVE_________ DHE _____________.
EMRAT NUMEROR MUND TË JETË _____________________.
Përcaktoni këto pjesë të të folurit. Po numri? (pjesë e pavarur e të folurit që do të thotë...)
Çfarë do të thotë numrat?
Puna me një propozim. Kopjoni, shënoni, hapni kllapat. (shkruar në tabelë) – bëjmë pyetje për numrat, zbulojmë kuptimin e tyre, japim një përkufizim të numrit, punojmë për rolin sintaksor në fjali)
Tre vëllezër shkuan për të notuar*, dy po notojnë* dhe i treti është shtrirë në breg*. (shpjegoni drejtshkrimet dhe punktogramet, fjalitë komplekse, diagramet.)
Përfundim: ata i përgjigjen pyetjes sa? Cilin? Tregoni numrin dhe rendin e objekteve gjatë numërimit. (provojmë veten duke përdorur tekstin shkollor) – punohet përkufizimi... pyet 3-4 persona
Le të shohim se cili pjesëtar i një fjalie mund të jetë një numër (subjekt, atribut).
Le të bëjmë ushtrimin 83 nga R.T.
Përfundim: çdo anëtar i fjalisë (përsërisim analizën sintaksore të fjalisë).
MINUTA FIZIKE (video)
5. Dallimi midis numrave dhe pjesëve të tjera të ligjëratës. Vrojtim.
Cilat pjesë të ligjëratës mund të shprehin vlerë numerike? Për këtë….
Formoni pjesët e mëposhtme të të folurit nga këta numra: folje, mbiemër, emër. (Punë në çift)
Dy - dyfish, dyfish, dyfish
Tre - klasa C, treshe, treshe
Përfundim: -Cilat pjesë të ligjëratës mund të shprehin vlerë numerike? (emra, mbiemra, folje)
Cili është ndryshimi kryesor midis numrave dhe pjesëve të tjera të të folurit?
(mund të shkruhet edhe me numra edhe me fjalë) - kryerja e ushtrimit 82 nga R.t.
e ndjekur nga verifikimi)
6. Konsolidimi i materialit teorik.
Përcaktoni një numër. Cila pjesë e një fjalie mund të jetë një numër?
7. Punë me tekstin (shtypur për secilin nxënës). Aftësia për të gjetur numra në tekst. Përcaktoni rolin e numrave në tekst (saktësia).
pemë e mirë
Kë do të befasoni me një pemë thupër? Shikoni nga dritarja në qytet, në fshat, do të shihni pemë thupër kudo në veshjen tuaj dy ngjyrat kryesore të natyrës ruse: jeshilja e livadheve dhe e bardha e fushave të mbuluara me borë.
Mështekna është gjithashtu e sjellshme me njerëzit. Në kohët e lashta njerëzit e quanin atë një pemë katër punët: së pari puna është të ndriçosh botën, e dyta - ruajtja e pastërtisë, e treta - për të qetësuar të qarën, e katërta - për të shëruar të sëmurët. Më e lehta është një copëz thupër. Fshesa e thuprës në banjë "e mbante të pastër". Kërcitja e karrocës u qetësua nga katrani i thuprës. Ai trajtoi të gjitha llojet e sëmundjeve me një infuzion të sythave të thuprës.
Çfarë peme e dashur, e ngrohtë, besnike!
Yu Krutogorov
Analiza e tekstit:
A tregon titulli temën apo idenë kryesore?
Përcaktoni llojin e të folurit, stilin (arsyetim, gazetari)
A ka numra në tekst? Emërtoni ato.
(zbulojmë se sa veti të dobishme ka thupra!)
Shkruani fjalinë "Në kohët e lashta..."
Përcaktoni rolin sintaksor të numrave.
. Shkruani fjali që përmbajnë numra, nënvizoni numrat si pjesë të fjalisë.
Orë me pendë
(Sipas M. Demenyuk)
8*. Punë e pavarur (test) – printim. Rrethoni përgjigjen e saktë.
Testi ju ofron 5 detyra, secila me 4 opsione përgjigjeje, duhet të rrethoni përgjigjen e saktë.
1. Tregoni pohimin e saktë
A) Një numër është një pjesë e pavarur e ligjëratës që tregon një objekt dhe rendin e tij gjatë numërimit.
B) Një numër është një pjesë e pavarur e ligjëratës që tregon numrin e objekteve, numrin dhe gjithashtu rendin e objekteve gjatë numërimit.
C) Një numër është një pjesë funksionale e ligjëratës që tregon numrin e objekteve, numrin, si dhe renditjen e objekteve gjatë numërimit.
D) Një numër është një pjesë e pavarur e ligjëratës që tregon një karakteristikë të një objekti.
2. Cila pjesë e fjalisë mund të jetë një numër?
A) kryefjala dhe kallëzuesi
B) anëtar i mitur i dënimit
C) rrethanë dhe shtim
D) anëtarë të ndryshëm të fjalisë
3. Tregoni një rresht që përmban vetëm numra që i përgjigjen pyetjes sa?
A) gjashtëqind, dyzet e dy, tre
B) e dyta, njëzet e dy, nëntë
B) e pesta, e gjashta, e dyzeta
D) njëqind, pesëmbëdhjetë, pesëdhjetë
4. Tregoni rreshtin ku janë shkruar vetëm numra
A) shtatëvjeçare, me gjashtë tela, dyshe
B) i pari, tetë, tridhjetë
B) nxënës i klasës së gjashtë, pesë, shtatë
D) dhjetë, njëzet e tre, tre herë
Le të bëjmë një vetë-test, korrigjojmë gabimet, nëse ka, vendosim një shenjë: nëse nuk ka gabime - "5", një gabim - "4", dy gabime - "3", nëse nuk i jep vetes asnjë më shumë gabime, duhet të praktikoni më shumë. Pres ata që kanë bërë gabime (shumë) të enjten
Unë shoh që mësuat shumë për numrat sot. A e kemi arritur qëllimin e mësimit?
Reflektimi
- Çfarë mësova... Më kujtohet...
Sigurisht, ju jeni njohur me numrat dhe shifrat për një kohë të gjatë. Çdo ditë përballeni me një numër të madh numrash të ndryshëm. Dhe në shtëpi, kur, për shembull, shikoni TV (kanali një, kanali dy, kanali tre, e kështu me radhë), dhe në shkollë, dhe veçanërisht në mësimet e matematikës, madje edhe në rrugë, të gjithë jemi të rrethuar nga numra dhe numra. . Mund të gjejmë një person nëse dimë adresën (numrin e shtëpisë dhe numrin e banesës në një qytet të madh, në një stacion autobusi, do të presim autobusin e numrit të saktë që na nevojitet).
Imagjinoni çfarë do të ndodhte nëse nuk do të kishte një numër të vetëm në botën tonë...
(nuk do të dinim se çfarë viti është dhe çfarë date është, sa vjeç është secili prej nesh, nuk do të mund të blinim asgjë në dyqan, sepse nuk do të kishte çmime, para dhe nuk do të kishte do të humbnim një koncept të tillë si koha: nuk do të njihnim historinë, ngjarjet kur ndodhën zbulimet.
Siç e shohim, njerëzit pa numra nuk do të mund të jetonin dhe të punonin normalisht.
Numërimi u ngrit në kohët e lashta dhe njerëzit numëronin me gishta. Kishte një kohë kur numërimi arrinte vetëm katër - sipas numrit të katër gishtave të shtrirë. Pastaj u ngrit numërimi në pesë. Me zhvillimin e jetës, numërimi u përmirësua dhe më në fund u ngrit numërimi modern - në dhjetëra.
8.Detyrë shtëpie: një përrallë gjuhësore (krijuese, tekste të shtypura) ose 5-6 fjalë të urta që përmbajnë numra, shpjegoni kuptimin e 2-3 fjalëve të urta, përcaktoni rolin sintaksor në fjali.
Një përrallë gjuhësore.
Ata i duan numrat! Nuk kaloi shumë kohë para se njeriu mësoi të numëronte dhe krijoi numrin e emrit. Nga të gjitha pjesët e të folurit, kjo është më e reja.
Dëshironi të dëgjoni se si numri u parashtrua për herë të parë nga pjesë të tjera të të folurit? Fatkeqësisht, kemi mbërritur në fund të bisedës së tyre.
Kushdo që është në favor të këtij propozimi, ju lutem ngre dorën, - tha kryetari, - "Emër, numëroni numrin e votave".
Dikush bërtiti: "Shumë!", dhe emri mori:
"Shoku kryetar", ndërhyri Folja, "emri nuk mund të numërohet sipas radhës, ai ka një numër njëjës, që tregon një objekt dhe një shumës me kuptimin e një bashkësie të pacaktuar;
Numri!!! – nxorri njëzëri publiku.
Rezulton se numri është një pjesë e rëndësishme e të folurit.
V. Volina
Bazuar në një përrallë gjuhësore, shkruani një ese në miniaturë "Kjo pjesë e rëndësishme e fjalës...".
Numri si pjesë e të folurit.
Roli sintaksor i numrave në një fjali. (klasa e 6-të)
Qëllimet:
- njohja me shenjat e numrave si pjesë e të folurit(kuptimi i përgjithshëm, veçoritë morfologjike, roli sintaksor në fjali),
Të dallojë numrat nga pjesët e tjera të ligjëratës me kuptim numerik;
Të jetë në gjendje të gjejë numra në tekst;
Të zhvillojë veprimtarinë krijuese, të të folurit dhe mendor të studentëve;
Kultivoni interes për të mësuar gjuhën ruse.
Gjatë orëve të mësimit
1.Org. moment.
2. Përgatitja psikologjike e nxënësve për të perceptuar një temë të re.
Djema! Sot në klasë vazhdojmë të studiojmë rubrikën "Morfologjia", vazhdojmë të njihemi me pjesët e të folurit.
Le të kthehemi te gjëegjëza. Mendoni se si mund të lidhet me temën e mësimit:
(duke lexuar epigrafin, duke gjetur përgjigjen Slide 1)
Me cilën pjesë të fjalës do të njihemi sot? - përpiquni të merrni me mend vetë.
Për kë dhe për çfarë po flasim?
Misteri me shumë këmbë
Dy këmbë në tre këmbë
Dhe e katërta është në dhëmbë.
Papritur katër erdhën me vrap
Dhe ata ikën me një.
Dy këmbë u hodhën lart
Tri këmbë të kapur
Tri këmbët ulërinin
Ata bërtitën në të gjithë shtëpinë, -
Po, tre herë katër!
Por katër bërtitën
Dhe ata ikën me një. (K. Chukovsky) përgjigje: dy këmbë - një djalë, tre këmbë - një stol, katër këmbë - një qen, një këmbë - një pulë)
A e dini përgjigjen? Cilat fjalë ju ndihmuan të gjeni përgjigjen? Këto janë numrat e njëjtë. Apo fjalë?
(përgjigje: dy këmbë, tre këmbë, katër këmbë, një këmbë)
Një, dy, tre, katër janë fjalët e një pjese të re të të folurit, emri i së cilës, siç e vutë re saktë, lidhet me fjalën "numër" (e shkruajmë në tabelë dhe në një fletore)
Pra, ju do të studioni numrat.
Duhet ta dimë……
mësoni të…
(- të njohë pjesën e të folurit,
Zbuloni se çfarë do të thotë emri i numrit,
Cila pyetje është përgjigjur, si ndryshon, roli sintaksor, në cilat stile të të folurit përdoret.)
Po, sot do të njihemi me këtë pjesë të të folurit, kuptimin dhe rolin e saj sintaksor në një fjali dhe do të prekim pyetjen se në cilat stile gjuhësore përdoret më shpesh. Pyetjet e mbetura do t'i shqyrtojmë më në detaje në mësimet vijuese.
Në fund të mësimit, duhet të dini përkufizimin e një numri dhe të jeni në gjendje ta gjeni atë në tekst.
3. Studimi i materialit të ri. (ndërsa studiojmë temën, bëjmë një diagram, një tabelë, fletore)
numëror
Renditja e sasisë
Sa shume? Cilin?
Pesë E pesta
5 5
Roli sintaksor
Punohet për përcaktimin e emrit të një numri.
Le t'i drejtohemi temës së mësimit: tashmë jemi njohur me pjesët nominale të të folurit. Cilet? (emër, mbiemër. Emri i numrit rrjedh nga fjala "numër" dhe formohet në analogji me emrat e dy pjesëve të tjera nominale të ligjëratës (emër, mbiemër). – ndërsa punojmë me termin, plotësoni rregullin me boshllëqe
EMRI NUMERAL ËSHTË NJË PJESË E FJALËS QË SHËNTON ________________ OBJEKTET, __________________, DHE GJITHASHTU _____________ OBJEKTE _________. EMRAT SHUMOR PËRGJIGJENI PYETJEVE_________ DHE _____________.
EMRAT NUMEROR MUND TË JETË _____________________.
Përcaktoni këto pjesë të të folurit. Po numri? (pjesë e pavarur e të folurit që do të thotë...)
Çfarë do të thotë numrat?
Puna me një propozim. Kopjoni, shënoni, hapni kllapat. (shkruar në tabelë) – bëjmë pyetje për numrat, zbulojmë kuptimin e tyre, japim një përkufizim të numrit, punojmë për rolin sintaksor në fjali)
Tre vëllezër shkuan për të notuar*, dy po notojnë* dhe i treti është shtrirë në breg*. (shpjegoni drejtshkrimet dhe punktogramet, fjalitë komplekse, diagramet.)
Përfundim: ata i përgjigjen pyetjes sa? Cilin? Tregoni numrin dhe rendin e objekteve gjatë numërimit. (provojmë veten duke përdorur tekstin shkollor) – punohet përkufizimi... pyet 3-4 persona
Le të shohim se cili pjesëtar i një fjalie mund të jetë një numër (subjekt, atribut).
Le të bëjmë ushtrimin 83 nga R.T.
Përfundim: çdo anëtar i fjalisë (përsërisim analizën sintaksore të fjalisë).
MINUTA FIZIKE (video)
5. Dallimi midis numrave dhe pjesëve të tjera të ligjëratës. Vrojtim.
Cilat pjesë të ligjëratës mund të shprehin vlerë numerike? Për këtë….
Formoni pjesët e mëposhtme të të folurit nga këta numra: folje, mbiemër, emër. (Punë në çift)
Dy - dyfish, dyfish, dyfish
Tre - klasa C, treshe, treshe
Përfundim: -Cilat pjesë të ligjëratës mund të shprehin vlerë numerike? (emra, mbiemra, folje)
Cili është ndryshimi kryesor midis numrave dhe pjesëve të tjera të të folurit?
(mund të shkruhet edhe me numra edhe me fjalë) - kryerja e ushtrimit 82 nga R.t.
e ndjekur nga verifikimi)
6. Konsolidimi i materialit teorik.
Përcaktoni një numër. Cila pjesë e një fjalie mund të jetë një numër?
7. Punë me tekstin (shtypur për secilin nxënës). Aftësia për të gjetur numra në tekst. Përcaktoni rolin e numrave në tekst (saktësia).
pemë e mirë
Kë do të befasoni me një pemë thupër? Shikoni nga dritarja në qytet, në fshat, do të shihni pemë thupër kudo në veshjen tuaj dy ngjyrat kryesore të natyrës ruse: jeshilja e livadheve dhe e bardha e fushave të mbuluara me borë.
Mështekna është gjithashtu e sjellshme me njerëzit. Në kohët e lashta njerëzit e quanin atë një pemë katër punët: së pari puna është të ndriçosh botën, e dyta - ruajtja e pastërtisë, e treta - për të qetësuar të qarën, e katërta - për të shëruar të sëmurët. Më e lehta është një copëz thupër. Fshesa e thuprës në banjë "e mbante të pastër". Kërcitja e karrocës u qetësua nga katrani i thuprës. Ai trajtoi të gjitha llojet e sëmundjeve me një infuzion të sythave të thuprës.
Çfarë peme e dashur, e ngrohtë, besnike!
Yu Krutogorov
Analiza e tekstit:
A tregon titulli temën apo idenë kryesore?
Përcaktoni llojin e të folurit, stilin (arsyetim, gazetari)
A ka numra në tekst? Emërtoni ato.
(zbulojmë se sa veti të dobishme ka thupra!)
Shkruani fjalinë "Në kohët e lashta..."
Përcaktoni rolin sintaksor të numrave.
. Shkruani fjali që përmbajnë numra, nënvizoni numrat si pjesë të fjalisë.
Orë me pendë
(Sipas M. Demenyuk)
8*. Punë e pavarur (test) – printim. Rrethoni përgjigjen e saktë.
Testi ju ofron 5 detyra, secila me 4 opsione përgjigjeje, duhet të rrethoni përgjigjen e saktë.
1. Tregoni pohimin e saktë
A) Një numër është një pjesë e pavarur e ligjëratës që tregon një objekt dhe rendin e tij gjatë numërimit.
B) Një numër është një pjesë e pavarur e ligjëratës që tregon numrin e objekteve, numrin dhe gjithashtu rendin e objekteve gjatë numërimit.
C) Një numër është një pjesë funksionale e ligjëratës që tregon numrin e objekteve, numrin, si dhe renditjen e objekteve gjatë numërimit.
D) Një numër është një pjesë e pavarur e ligjëratës që tregon një karakteristikë të një objekti.
2. Cila pjesë e fjalisë mund të jetë një numër?
A) kryefjala dhe kallëzuesi
B) anëtar i mitur i dënimit
C) rrethanë dhe shtim
D) anëtarë të ndryshëm të fjalisë
3. Tregoni një rresht që përmban vetëm numra që i përgjigjen pyetjes sa?
A) gjashtëqind, dyzet e dy, tre
B) e dyta, njëzet e dy, nëntë
B) e pesta, e gjashta, e dyzeta
D) njëqind, pesëmbëdhjetë, pesëdhjetë
4. Tregoni rreshtin ku janë shkruar vetëm numra
A) shtatëvjeçare, me gjashtë tela, dyshe
B) i pari, tetë, tridhjetë
B) nxënës i klasës së gjashtë, pesë, shtatë
D) dhjetë, njëzet e tre, tre herë
Le të bëjmë një vetë-test, korrigjojmë gabimet, nëse ka, vendosim një shenjë: nëse nuk ka gabime - "5", një gabim - "4", dy gabime - "3", nëse nuk i jep vetes asnjë më shumë gabime, duhet të praktikoni më shumë. Pres ata që kanë bërë gabime (shumë) të enjten
Unë shoh që mësuat shumë për numrat sot. A e kemi arritur qëllimin e mësimit?
Reflektimi
- Çfarë mësova... Më kujtohet...
Sigurisht, ju jeni njohur me numrat dhe shifrat për një kohë të gjatë. Çdo ditë përballeni me një numër të madh numrash të ndryshëm. Dhe në shtëpi, kur, për shembull, shikoni TV (kanali një, kanali dy, kanali tre, e kështu me radhë), dhe në shkollë, dhe veçanërisht në mësimet e matematikës, madje edhe në rrugë, të gjithë jemi të rrethuar nga numra dhe numra. . Mund të gjejmë një person nëse dimë adresën (numrin e shtëpisë dhe numrin e banesës në një qytet të madh, në një stacion autobusi, do të presim autobusin e numrit të saktë që na nevojitet).
Imagjinoni çfarë do të ndodhte nëse nuk do të kishte një numër të vetëm në botën tonë...
(nuk do të dinim se çfarë viti është dhe çfarë date është, sa vjeç është secili prej nesh, nuk do të mund të blinim asgjë në dyqan, sepse nuk do të kishte çmime, para dhe nuk do të kishte do të humbnim një koncept të tillë si koha: nuk do të njihnim historinë, ngjarjet kur ndodhën zbulimet.
Siç e shohim, njerëzit pa numra nuk do të mund të jetonin dhe të punonin normalisht.
Numërimi u ngrit në kohët e lashta dhe njerëzit numëronin me gishta. Kishte një kohë kur numërimi arrinte vetëm katër - sipas numrit të katër gishtave të shtrirë. Pastaj u ngrit numërimi në pesë. Me zhvillimin e jetës, numërimi u përmirësua dhe më në fund u ngrit numërimi modern - në dhjetëra.
8.Detyrë shtëpie: një përrallë gjuhësore (krijuese, tekste të shtypura) ose 5-6 fjalë të urta që përmbajnë numra, shpjegoni kuptimin e 2-3 fjalëve të urta, përcaktoni rolin sintaksor në fjali.
Një përrallë gjuhësore.
Ata i duan numrat! Nuk kaloi shumë kohë para se njeriu mësoi të numëronte dhe krijoi numrin e emrit. Nga të gjitha pjesët e të folurit, kjo është më e reja.
Dëshironi të dëgjoni se si numri u parashtrua për herë të parë nga pjesë të tjera të të folurit? Fatkeqësisht, kemi mbërritur në fund të bisedës së tyre.
Kushdo që është në favor të këtij propozimi, ju lutem ngre dorën, - tha kryetari, - "Emër, numëroni numrin e votave".
Dikush bërtiti: "Shumë!", dhe emri mori:
Shumë!
Nuk llogarite! Apo nuk doni të numëroni?
"Shoku kryetar", ndërhyri Folja, "emri nuk mund të numërohet sipas radhës, ai ka një numër njëjës, që tregon një objekt dhe një shumës me kuptimin e një bashkësie të pacaktuar;
Po kush do t'i numërojë votat tona atëherë? – u mërzit kryetari.
Numri!!! – nxorri njëzëri publiku.
Rezulton se numri është një pjesë e rëndësishme e të folurit.
V. Volina
Bazuar në një përrallë gjuhësore, shkruani një ese në miniaturë "Kjo pjesë e rëndësishme e fjalës...".
