I.A. Galkina (kandidat i shkencave psikologjike)
Filloni duke i mësuar fëmijët në shkollë është një periudhë interesante, por e vështirë, si për klasën e parë ashtu edhe për prindërit e tyre. Situata sociale dhe rrethi shoqëror i fëmijës ndryshojnë, kërkesat që i bëhen atij rriten dhe shfaqen përgjegjësi të reja. Shumë varet nga sa i suksesshëm është përshtatja e një fëmije në shkollë: mirëqenia psikologjike, performanca akademike dhe madje edhe shëndeti. Përshtatja e një fëmije në shkollë është një rrugë komplekse e përshtatjes fizike dhe psikologjike në një mjedis të panjohur, të mësuarit me jetën shkollore dhe zotërimit të aktiviteteve edukative. Kur hyn në shkollë, një fëmijë përballet me kushte krejtësisht të pazakonta. Lloji kryesor i aktivitetit të tij ndryshon nga lojëra në arsimore. Shfaqet një grup i ri shoqëror i bashkëmoshatarëve - një klasë në të cilën duhet të mësoni të komunikoni dhe të ndërveproni. Tani është e nevojshme të përmbushen shumë rregulla dhe detyra të reja: gjatë mësimeve, dëgjoni me qetësi dhe vëmendje mësuesin për 40-45 minuta rresht, gjatë pushimeve, ruani disiplinën dhe kur ktheheni nga shkolla, bëni detyrat e shtëpisë. Kjo periudhë përkon edhe me krizën 7-vjeçare, ndaj fëmija ka nevojë për forcë shtesë për t'u mësuar me ndryshimet që ndodhin në jetën e tij. Pothuajse të gjithë nxënësit e klasës së parë përjetojnë vështirësi deri diku gjatë periudhës së mësimit me jetën shkollore. Kjo mund të shfaqet me lodhje të shtuar, oreks të dobët, dhimbje koke, ndryshime të shpeshta të humorit, agresion dhe hezitim për të shkuar në shkollë.
Mund dalloni tre lloje të përshtatjes: psikologjike, sociale dhe fiziologjike. Përshtatja psikologjike shoqërohet me faktin se tek nxënësit e klasës së parë formohet pozicioni i brendshëm i studentit, zhvillohen nivele të reja të funksioneve mendore dhe gjendja e përgjithshme emocionale ndryshon. Përshtatja sociale shoqërohet me rolin e ri shoqëror të fëmijëve - ata mësojnë të komunikojnë me bashkëmoshatarët, mësuesit dhe të ndërtojnë marrëdhëniet e tyre me prindërit në mënyra të ndryshme. Ngarkesa mbi shpatullat e fëmijës bie gjithashtu në planin fizik: një regjim i ri, rritje e stresit në trup. Edhe përvojat personale dhe emocionale të një fëmije mund të ndikojnë në shëndetin e tij dhe të ndikojnë në përshtatjen e tij fiziologjike në shkollë. Në këtë artikull do të japim disa këshilla për prindërit, të cilat shpresojmë se do ta bëjnë më të lehtë procesin e përshtatjes në shkollë për fëmijën.
Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të përshtatet fiziologjikisht në shkollë:
Zhvilloni një rutinë të duhur ditore që përputhet me shkollimin tuaj. Formoni atë gradualisht, paraprakisht. Këshillohet që të shkoni në shtrat jo më vonë se ora 22.00 dhe të ngriheni herët. Periudhat e ushtrimeve duhet të alternohen me aktivitetin fizik.
Mundohuni të organizoni shëtitje për të paktën dy orë në ditë.
Vendosni një vend të veçantë për nxënësin tuaj të klasës së parë për të studiuar: për të shmangur problemet shëndetësore, nevojiten mobiljet e duhura dhe ndriçimi i duhur.
Lëreni fëmijën tuaj të pushojë pas shkollës.
Monitoroni dietën e duhur të fëmijës tuaj gjatë periudhës së përshtatjes, ai ka nevojë për më shumë vitamina.
Fikni kompjuterin dhe televizorin para gjumit. Kjo çon në mbieksitim dhe varfëron sistemin nervor.
Zhvendosni tek fëmija juaj aftësitë e higjienës personale, rregullsisë dhe pavarësisë paraprakisht. Ai duhet të jetë në gjendje të kujdeset për veten dhe të pastrohet pas vetes.
Çfarë duhet të bëjnë prindërit për të lehtësuar përshtatjen psikologjike dhe sociale të fëmijës në shkollë:
Ndihmoni fëmijën tuaj të zhvillojë vetëvlerësim pozitiv. Mos përdorni fëmijët e tjerë si shembull. Krahasimet janë të mundshme vetëm me arritjet e vetë fëmijës.
Krijoni një atmosferë të favorshme psikologjike në familje. Shmangni konfliktet dhe stresin shtesë.
Merrni parasysh karakteristikat individuale të fëmijës: temperamentin, karakterin. Nga kjo varet ritmi i veprimtarisë së tij dhe veçoritë e asimilimit të informacionit të ri.
Nëse është e mundur, kaloni më shumë kohë me fëmijën tuaj, kushtojini kohë kohës së lirë të ndryshme dhe të dobishme.
Lavdëroni fëmijën tuaj më shpesh dhe për të gjitha arritjet e tij. Mësoni të vendosni dhe të arrini qëllime.
Jepini fëmijës tuaj pavarësi të arsyeshme. Kontrolli duhet të jetë brenda arsyes, kjo do t'i mësojë atij vetëkontroll dhe përgjegjësi. Ndihmojeni nëse nuk mund të përballojë diçka, mësojini dhe tregojini se si ta bëjë atë siç duhet, por kurrë mos bëni gjithçka për të.
Mësoni fëmijën tuaj të krijojë marrëdhënie me bashkëmoshatarët, tregoni atij se si të zgjidhë situatat e konfliktit. Shpjegoni se sa e rëndësishme është të jesh i sjellshëm dhe i vëmendshëm.
Mbani kontakte me mësuesin, mos e lejoni veten të flisni me mungesë respekti për të në prani të fëmijës.
Mësoni fëmijën tuaj të jetë individ: të ketë mendimin e tij, ta vërtetojë atë, por në të njëjtën kohë të jetë tolerant ndaj mendimeve të të tjerëve.
Një qëndrim i qetë, i dashur, miqësor i prindërve do ta ndihmojë fëmijën të përballojë periudhën e vështirë të mësimit me shkollën, sepse nëse nuk e mbështetni në kohë një nxënës të klasës së parë, negativiteti i vështirësive të para në shkollë mund të zhvillohet në një gjendje të vazhdueshme. mospëlqimi për të mësuar. Nëse një nxënës i klasës së parë ndihet mirë, studion me interes, ka miq në klasë dhe marrëdhënie të mira me mësuesin, do të thotë se përshtatja në shkollë ka qenë e suksesshme. Është e pamundur të thuhet me siguri se sa do të zgjasë kjo periudhë e vështirë. Kjo varet nga temperamenti i fëmijës, niveli i gatishmërisë së tij për shkollë, atmosfera në familje, mësuesit dhe grupi i bashkëmoshatarëve.
Muajt e parë të shkollës kalojnë dhe fëmijët gradualisht integrohen në jetën e tyre të re shkollore. Duke parë më nga afër, midis nxënësve të klasës së parë mund të dallojmë fëmijët me nivele të ndryshme përshtatjeje:
Përshtatja pozitive. Fëmija zhvillon një perceptim pozitiv për shkollën dhe mësimin në përgjithësi. Ai u përgjigjet saktë kërkesave dhe i përmbush ato. Përballon me sukses materialin edukativ dhe mund të kryejë detyra komplekse. Përgjegjës, ekzekutiv, i pavarur, proaktiv. Marrëdhëniet me shokët e klasës dhe mësuesin janë të favorshme, ai respektohet në klasë. Mësimi me shkollën ndodh gjatë shtatorit - tetorit.
Përshtatje e moderuar. Fëmija ka një qëndrim të mirë ndaj shkollës. Ka një nivel mesatar akademik të performancës akademike, e përballon mirë materialin kur mësuesi shpjegon gjithçka qartë dhe në detaje. Mund të shpërqendrohet kur mungon kontrolli. Unë zhvilloj marrëdhënie të mira me mësuesin dhe shumë nga fëmijët. Përshtatja bëhet gjatë semestrit të parë të vitit shkollor.
Mospërshtatja (çrregullimi i përshtatjes). Zhvillohet një qëndrim negativ ose indiferent ndaj shkollës. Një fëmijë mund të perceptojë materialin edukativ vetëm me ndihmën e një mësuesi. Kryen herë pas here detyrat e shtëpisë, shpërqendrohet vazhdimisht në klasë dhe shpesh shkel disiplinën. Mund të tregojë agresivitet të lartë ose, anasjelltas, ankth dhe pasiguri. Është e vështirë të shkosh mirë me shokët e klasës, nuk ka miq në ekip.
Në mënyrë që përshtatja të ndodhë me qetësi dhe shpejt, këshillohet që të përfshiheni përgatitjen e fëmijëvepër shkollën paraprakisht. Në tonë qendra e zhvillimit të fëmijëve"Laetitia" ka programi shtesë i zhvillimit të përgjithshëm "Përgatitja psikologjike për shkollim: "Unë gëzohem për njohuri dhe komunikim", i cili është projektuar për fëmijët e moshës 5,5 deri në 6,5-7 vjeç. Afati duke i mësuar fëmijët sipas programit - 9-10 muaj; koha e trajnimit - 2 orë në javë. Programi bazohet në përvojën shumëvjeçare të autorit duke punuar me parashkollorët në këtë fushë. Një tipar i veçantë i programit është kombinimi i fushave të ndryshme psikologjike në punën me fëmijët e moshës së grupit përgatitor për të arritur qëllimin kryesor - gatishmërinë harmonike me cilësi të lartë të fëmijës për edukimin shkollor. Programi bazohet në idenë e nevojës për përpjekje të përbashkëta të familjes dhe institucionit në të cilin realizohet. përgatitje për shkollë. Karakteristikat e programit: duke marrë parasysh karakteristikat dhe aftësitë individuale të fëmijëve, ndjeshmërinë ndaj gjendjeve emocionale të fëmijës, kontaktet dhe bisedat këshilluese me prindërit, ndryshueshmëria në përmbajtjen dhe format e zhvillimit të orëve (përdorimi i detyrave praktike zhvillimore, ushtrime krijuese , vizualizimi, etj.). Synimi Programi është të krijojë një nivel të lartë të gatishmërisë gjithëpërfshirëse të fëmijës për të mësuar sistematik në shkollë.
Detyrat programet kombinohen në tre kategori:
1. Detyrat mësimore janë të sigurojnë që fëmija, pasi ka zotëruar programin, të ketë një gatishmëri gjithëpërfshirëse, harmonike për të mësuar në shkollë:
nevoja për njohuri, vetënjohje dhe vetë-zhvillim;
vetë-koncept pozitiv, vetëbesim, hapje ndaj komunikimit konstruktiv me bashkëmoshatarët dhe të rriturit;
treguesit intelektualë të gatishmërisë (mbizotërimi i formave konceptuale të të menduarit në njohjen e botës dhe hapësirës);
parametrat bazë të gatishmërisë dhe pjekurisë neuropsikologjike (formimi i rregullimit vullnetar të funksioneve mendore, perceptimi dëgjimor dhe vizual, konceptet hapësinore dhe vizuele);
Parametrat emocionalë dhe personalë të gatishmërisë, të manifestuara në mbizotërimin e një qëndrimi pozitiv ndaj shkollës, shokëve të klasës, mësuesve dhe aktiviteteve jetësore.
2. Detyrat zhvillimore duhet të krijojnë kushte për:
- të kuptuarit krijues të procesit të njohjes.
zhvillimi i aftësive të mundshme të fëmijës që nuk ishin përfshirë më parë në mjedisin mësimor të një kopshti apo familjeje;
zhvillimi dhe konsolidimi i komponentëve emocionalë bazë të procesit të njohjes dhe të të mësuarit, si gëzimi dhe befasia;
3. Detyrat edukative janë të ndihmojnë fëmijët të zhvillojnë një qëndrim respektues ndaj shkollës, shokëve të klasës, familjes dhe atdheut të tyre.
Pas përfundimit të programit, fëmijët kalojnë lehtësisht dhe të lumtur në shkollimin sistematik dhe mësohen shpejt me kushtet e reja .
Mënyra se si shkon përshtatja e një fëmije në klasën e parë do të përcaktojë disponimin e tij, qëndrimin ndaj jetës shkollore, dëshirën për të mësuar dhe madje edhe mirëqenien fizike. Jepini fëmijës tuaj të gjithë ndihmën e nevojshme gjatë kësaj periudhe të vështirë, mbështesni atë dhe do të shihni se me çfarë gëzimi do të shkojë në shkollë dhe si do të shpalosen aftësitë e tij.
Kur një fëmijë shkon në klasën e parë, të rriturit mendojnë se fillimi i jetës shkollore do të mbahet mend prej tij si një nga ngjarjet më të gëzueshme, të lumtura dhe më të ndritshme të jetës. Pa dyshim, çdo fëmijë nxiton të provojë me krenari rolin e një nxënësi të klasës së parë, por shumë shpesh rezulton se rregullat dhe procedurat e shkollës nuk janë aq të gëzueshme dhe interesante sa ai do të donte.
Ndryshimi i mënyrës tuaj të zakonshme të jetës është një situatë mjaft stresuese. Kjo situatë mund të ndikojë veçanërisht fuqishëm në psikikën, disponimin dhe mirëqenien e fëmijës. Kur një fëmijë kupton se në vend që të luajë lojëra, të shikojë filma vizatimorë dhe të bëjë shëtitje, duhet të ulet në klasë, të bëjë detyrat e shtëpisë dhe të përgatitet për një ditë të re shkollore, roli i një nxënësi të klasës së parë nuk i duket më aq tërheqës sa më parë. . Tek fëmijët, çdo shqetësim shpesh shprehet në simptoma psikosomatike. Nëse një fëmijë nuk i pëlqen diçka, ai mund të fillojë të sëmuret, të jetë kapriçioz ose të tërhiqet në vetvete. E gjithë kjo, si pasojë, çon në performancë të dobët në shkollë dhe humbje të interesit për të mësuar.
Si ta përshtatni një fëmijë në shkollë?
Vetëm prindërit mund ta ndihmojnë fëmijën e tyre të ndihet rehat në mjedisin shkollor. Pavarësisht se sa profesionist dhe i vëmendshëm është mësuesi, qëndrimi i fëmijës ndaj shkollës bazohet kryesisht në shembullin e prindërve. Nëse prindërit e vënë mbi të gjitha performancën akademike të fëmijës dhe besojnë se mund të arrijnë rezultate vetëm përmes rreptësisë, ndalimit dhe ndëshkimit, procesi i përshtatjes së një nxënësi të klasës së parë në shkollë mund të zvarritet për shumë muaj. Nëse prindërit mund ta motivojnë siç duhet fëmijën e tyre dhe t'i rrënjosin interesin për të mësuar, përshtatja me një jetë të re do të jetë e lehtë dhe pothuajse e padukshme.
Duke u përgatitur për shkollë
Kur i tregoni fëmijës tuaj për shkollën, mos u përpiqni ta zbukuroni shumë realitetin. Një fëmijë duhet të dijë se shkolla do t'i hapë derën e një jete të re, ku ai do të gjejë miqtë e tij, do të mësojë të jetë i rritur, i pavarur, i fortë dhe i zgjuar. Por, në të njëjtën kohë, foshnja duhet të kuptojë se për të pasur sukses, ai do të duhet të tregojë disiplinë, këmbëngulje dhe vëmendje. Përpiquni ta përfshini nxënësin tuaj të ardhshëm të klasës së parë në përgatitjen për jetën shkollore sa më shpejt që të jetë e mundur. Kur blini artikuj shkrimi, rroba shkollore dhe organizoni një vend shkollor, kërkoni mendimin e tij. Sa më shpejt që fëmija të fillojë të tregojë pavarësi, aq më lehtë do të jetë për të të mësohet me jetën shkollore.
Dozoni studimet tuaja
Me ardhjen e 1 shtatorit, mënyra e jetesës së fëmijës ndryshon rrënjësisht. Dhe edhe nëse fëmija tashmë është mësuar me disiplinën, ka ndjekur kopshtin apo klube të ndryshme, jeta shkollore ia rrit shumëfish ngarkesën normale të punës. Pasi është ulur në një tavolinë për disa orë, fëmija thjesht nuk mund të përqendrohet në mësimin e informacionit të ri. Prandaj, pas shkollës, bëni një shëtitje të shkurtër në ajër të pastër dhe lëreni fëmijën tuaj të bëjë atë që dëshiron për një kohë. Por në të njëjtën kohë, mos vononi të bëni detyrat e shtëpisë tuaj. Nëse është e vështirë për një fëmijë të kryejë të gjithë vëllimin e ushtrimeve në të njëjtën kohë, ndajeni këtë proces në disa pjesë. Por bëjeni në atë mënyrë që foshnja të ketë kohë për pushimin e duhur.
Bëni një orar
Një orar i planifikuar siç duhet është baza e disiplinës dhe mirëqenies së mirë mendore dhe fizike. Pasi është bërë nxënës shkolle, një fëmijë duhet të ngrihet më herët dhe, në përputhje me rrethanat, të shkojë në shtrat më herët. Megjithatë, kalimi në një orar të ri nuk është aq i lehtë sa duket. Është mirë që ta mësoni fëmijën tuaj të zgjohet herët disa javë para fillimit të shtatorit. Megjithatë, që ky proces të jetë pa dhimbje, duhet të kryhet gradualisht. Çdo tre ditë, zgjojeni fëmijën tuaj 10 minuta më herët se sa është mësuar të zgjohet. Në ditët e shkollës, krijoni një orar të qartë dhe të plotë për fëmijën tuaj. Planifikoni sa kohë mund t'i kushtojë përgatitjes, sa lojërave dhe sa studimit. Ju gjithashtu mund të blini një kohëmatës lodrash ose një orë rëre, falë të cilave fëmija mund të shohë qartë se ku po shkon koha e tij. Është gjithashtu shumë e rëndësishme që fëmija të kuptojë vlerën e kohës së tij. Shpjegojini atij se sa më shumë të jetë kapriçioz dhe të kënaqet në procesin e kryerjes së detyrave të shtëpisë, aq më pak kohë do të jetë në gjendje të shpenzojë në aktivitetet e tij të preferuara.
Ushqimi i duhur
Ndërsa zotëron njohuri të reja, një fëmijë shpenzon shumë energji, e cila mund të plotësohet vetëm me një dietë të ekuilibruar. Sigurohuni që fëmija juaj të marrë të gjithë elementët e nevojshëm në sasinë e duhur. Dhe më e rëndësishmja, mësojini atij një mëngjes të plotë dhe të shëndetshëm. Në këtë çështje, prindërit gjithashtu duhet t'i tregojnë fëmijës së tyre shembullin e tyre. Nuk ka gjasa që një fëmijë të dëshirojë të hajë tërshërë për mëngjes nëse dikush në këtë kohë preferon të hajë një sanduiç me sallam.
Mos e kufizoni aktivitetin fizik të fëmijës suaj
Me fillimin e shkollës, aktiviteti fizik i fëmijëve bie ndjeshëm. Qëndrimi i ulur në tavolinë për shumë orë nuk ka një efekt shumë të favorshëm për shëndetin dhe mirëqenien e fëmijës në të ardhmen. Dhe, përveç kësaj, një mënyrë jetese e ulur është thjesht e padurueshme për fëmijët hiperaktivë. Idealisht, disa herë në javë një student duhet të ndjekë një lloj seksioni sportiv, klasë vallëzimi ose të shkojë të notojë në pishinë. Nëse kjo nuk është e mundur, së pari, bëni ushtrime me fëmijën tuaj çdo ditë, së dyti, ecni në ajër të pastër dhe ecni më shpesh, dhe së treti, kushtojini fundjavës rekreacionit aktiv.
Mos e qortoni fëmijën tuaj për gabime
Kërkesat e tepërta për performancën akademike të fëmijës mund të zhvillojnë një kompleks inferioriteti. Nëse një fëmijë ka vështirësi në ndonjë lëndë, kjo është normale. Në këtë situatë, ju duhet ta ndihmoni fëmijën të bëjë çdo përpjekje për ta mësuar atë, por në asnjë rast mos e reduktoni procesin e edukimit në dënim. Gjithashtu, mos e ndëshkoni kurrë një nxënës të klasës së parë nëse lind një situatë konflikti me shokët e klasës ose mësuesin derisa të zbuloni të gjitha detajet. Nëse rezulton se fëmija ishte fajtor për konfliktin, thjesht shpjegoni atij gabimin e tij. Në çdo situatë, fëmija duhet të ndiejë mbështetjen tuaj.
Përshtatja e fëmijës suaj në shkollë do të jetë shumë më e lehtë nëse ai ndjen se jeni krenarë për të, pavarësisht notave, sjelljes dhe performancës së tij. Vetëm falë mirëkuptimit dhe kujdesit prindëror, një nxënës i klasës së parë do të jetë në gjendje të besojë në vetvete dhe të zhytet i lumtur në një fazë të re të jetës së tij.
Më 1 shtator, fëmija juaj - i veshur, serioz dhe i emocionuar - shkon solemnisht në klasën e parë. Do të kalojnë disa muaj, gradualisht do të mësoheni me rolet e reja: ai është roli i studentit, ju jeni prindërit e studentit. Dhe rezulton se jo vetëm vështirësi me procesin edukativo-arsimor të prisnin, por edhe disa probleme psikologjike... Si ta përshtatni një fëmijë në shkollë? Si të ndihmoni një nxënës të klasës së parë të mësohet me kushtet e reja?
Ndihma psikologjike për nxënësit e klasës së parë është një çështje për të cilën prindërit janë të detyruar
luajnë rolet më të rëndësishme...
Sa shpejt ndryshon cdo gje...
Zakonisht të gjithë fëmijët shkojnë në shkollë me gëzim dhe dëshirë për të mësuar. Por kalon një ose dy javë dhe entuziazmi diku zhduket. Shumë fëmijë të ëmbël dhe të zgjuar përfundimisht kthehen në keqbërës. Pse po ndodh kjo?
Jo të gjithë arrijnë të përballojnë me sukses vështirësitë që presin një student të ri në shkollë. Në përgjithësi pranohet që përshtatja, ose me fjalë të tjera, periudha e problemit përfundon pas një ose dy muajsh. Por në praktikë gjithçka është krejtësisht ndryshe. Ndodh që një fëmijë të ndihet jo rehat në shkollë edhe pas një viti.
Pra, janë katër problemet kryesore me të cilat përballet një fëmijë gjatë periudhës së përshtatjes.
Vështirësi në komunikim
Në fillim çdo nxënës përjeton presion të dyfishtë: nga mësuesi që prezanton rregullat e reja të jetës dhe nga shokët e klasës. Kini parasysh që grupi i fëmijëve ka rregulla shumë strikte. Në klasën e parë, fëmijët krijojnë marrëdhënie joformale me njëri-tjetrin - ata zbulojnë se kush do të luajë çfarë roli në "lojën" e tyre të re. Një fëmijë i kopshtit është në një pozicion më të favorshëm - ai tashmë e di vendin e tij në ekip. Dhe një fëmijë që është rritur me prindërit është mësuar të jetë gjithmonë në qendër të vëmendjes së familjes, ndaj edhe këtu pret rolet e tij të para. Por në shkollë kjo, mjerisht, është e pamundur.
Këshilla për prindërit:
- Shoqërohuni sa më shumë jashtë shkollës!
- Mbështetni çdo miqësi që fëmija juaj ka me bashkëmoshatarët. Është shumë e rëndësishme që ai të mos jetë vetëm, të gjejë një shok, ose akoma më mirë, disa.
- Mos e krahasoni atë me fëmijët e tjerë. Është më mirë të krahasohen arritjet e tij - dje dhe sot.
- Mos e vendosni fëmijën tuaj për rezultate të shkëlqyera. Si rregull, shumë gjëra nuk funksionojnë në klasat e para. Fëmija nuk duhet të ndihet fajtor dhe të shohë zhgënjimin e prindërve.
- Mos e qortoni fëmijën tuaj në asnjë rrethanë nëse nuk ia del. Është më mirë të lavdëroni atë që keni bërë.
Vështirësi në perceptim dhe përqendrim
Ndonjëherë është shumë e vështirë për një nxënës të klasës së parë të përqendrohet në një temë. Por mësimi kërkon vëmendje të vazhdueshme. Nëse prindërit nuk e mësuan fëmijën të perceptojë informacionin, folën pak me të dhe nuk i morën shumë seriozisht pyetjet e fëmijëve të tij, atëherë problemet nuk mund të shmangen. Sot, shumica e fëmijëve janë të uritur për ndërveprim njerëzor. Prindërit gjithnjë e më shumë po ia besojnë procesin e edukimit "mikut më të mirë" të fëmijëve modernë - televizionit. Dhe kjo nuk i bën mirë askujt.
Këshilla për prindërit:
- Flisni me fëmijën tuaj për shkollën çdo mbrëmje. Filloni duke pyetur se çfarë të reja mësoi sot.
- Nëse ndodh që fëmija juaj nuk dëshiron të shkojë në shkollë, jepni alarmin menjëherë. Flisni me mësuesin, së bashku do ta gjeni më lehtë arsyen.
- Mund të zhvillohen aftësi të vëmendjes dhe përqendrimit. Ka libra dhe lojëra të veçanta për t'u ngjyrosur për këtë. Konsultohuni me mësuesin tuaj për zgjedhjen e tyre - në këtë mënyrë do të gjeni shpejt saktësisht atë që ju nevojitet.
- Mos u mundoni të grumbulloni sa më shumë informacion në kokën tuaj të vogël. Në këtë moshë, është shumë më e rëndësishme të mësoni të dëgjoni të tjerët dhe të shprehni mendimet tuaja, të ndani kryesoren dhe dytësoren, të zhvilloni punën e palodhur dhe saktësinë.
Vështirësitë organizative
Një nxënës i klasës së parë duhet të jetë në gjendje t'i shërbejë vetes, për shembull, të ndryshojë rrobat. Është e rëndësishme t'i mësoni atij se si të organizojë "punën" e tij dhe t'i vendosë gjërat në rregull në tryezë. Është më mirë të zgjidhni mjetet shkollore së bashku. Dhe ndodh që prindërit blejnë çantën e shpinës më në modë dhe të shtrenjtë, por fëmija as nuk mund ta hapë. Mbaj mend që kishim një lapsakë shumë të bukur, saqë edhe unë e kisha të vështirë ta hapja. Sigurisht, kjo mund të duket e vogël për prindërit, por jo për fëmijën. Ditët e para në shkollë ai tashmë është në një eksitim ekstrem nervor, kështu që çdo "gjë e vogël" e tillë mund ta çmendë lehtësisht.
Këshilla për prindërit:
- Ndihmoni fëmijën tuaj të organizojë një rutinë për aktivitete dhe argëtim jashtë shkollës.
- Kërkojini atij gjithmonë të ndërrojë rrobat pas shkollës - kjo e ndihmon fëmijën të ndërrojë marshin dhe të relaksohet.
- Mos e shtyni përfundimin e detyrave tuaja deri në mbrëmje, është më mirë të bëni gjithçka "të nxehtë në këmbë".
- Bëni detyrat tuaja jo më shumë se një orë!
- Mos u shqetësoni nëse fëmija juaj papritmas dëshiron të pushojë në mes të ditës - një sy gjumë gjatë ditës vetëm do t'i sjellë dobi.
Vështirësitë që lidhen me shëndetin e dobët fizik
Muskujt e krahut të zhvilluar dobët, ulja e dëgjimit apo shikimit, lodhja, problemet me të folurin etj., krijojnë vështirësi në procesin e të mësuarit.
Këshilla për prindërit:
- Provoni të kërceni me fëmijët tuaj dhe të “shkruani” elementet e shkronjave me duart tuaja në ajër; Është mirë të shkruash në fletë të mëdha letre. Fëmija mëson të mbajë dorën lirisht, dhe kjo është shumë e dobishme për shkrimin e kopjeve.
- Një nga gabimet më të zakonshme është të detyrosh një fëmijë të bëjë detyrat e shtëpisë së pari në një draft të përafërt, dhe më pas ta rishkruajë atë në një kopje të pastër. Pse keni nevojë për ngarkesë shtesë?
- Nëse shihni që fëmija ka filluar të shkarravit, është më mirë të ndaloni pak dhe të pushoni. Letra nuk duhet të jetë një dënim për të.
- Nëse ka ndonjë sugjerim për probleme, kontaktoni një profesionist mjekësor.
Përveç kësaj, ka disa aspekte të tjera jashtëzakonisht të rëndësishme, qëndrimi i duhur prindëror ndaj të cilave do t'i ndihmojë nxënësit tuaj të klasës së parë të përshtaten shpejt me shkollën. Midis tyre:
Autoriteti i mësuesit
Në kopshtin e fëmijëve, fëmija kishte dy mësues, dy dado, një punonjëse muzikore, etj. Në shkollë, gjithçka është ndryshe - "mësuesja ime e parë!" Dhe gjëja më e rëndësishme për një nxënës të klasës së parë është të vendosë kontakte me mësuesin. Në fund të fundit, personaliteti i mësuesit të parë vendos tonin për të gjithë jetën e tij të ardhshme shkollore dhe qëndrimin ndaj të mësuarit.
Nëse vendoset kontakti, fëmija mund të zhvillojë edhe njëfarë varësie nga personaliteti i mësuesit. Në përgjigje të të gjitha komenteve tuaja, ai mund të thotë lehtësisht: "Por në shkollë Irina Petrovna na thotë se nuk shkruhet kështu (shqiptohet, ngjitet, etj.) ..." Kini mençuri të mos ofendoheni - do kalojnë siç kalon çdo periudhë "kulti i personalitetit" në jetën e një fëmije. Mos harroni: në fillim "gjithçka dhe gjithçka" e tij ishte nëna e tij, pastaj babai i tij, pastaj gjyshi ose xhaxhai i tij i dashur, dhe tani mësuesi i tij i parë.
Nënat e dashura të nxënësve të klasës së parë janë veçanërisht të shqetësuara për "dashurinë e re". Në këtë rast, psikologët këshillojnë që të mos vuani nga xhelozia e pakuptimtë, por të përpiqeni të krijoni një pikëpamje objektive tek fëmija. Por mos shkoni shumë larg - skepticizmi i shëndetshëm nuk duhet të kthehet në cinizëm jo të shëndetshëm!
Dhe sigurisht, në asnjë rast nuk duhet të tallni ose të injoroni rekomandimet dhe vlerësimet e mësuesit të shprehura nga fëmija. Opsionet e mëposhtme janë të papranueshme: "Çfarë kupton ajo për peshqit e akuariumit, Marina Vladimirovna juaj!" ose “Të thanë ta lyeje flori? Lëreni ta pikturojë vetë - do të jetë thjesht një lloj shëmtie, jo një zanat." Nëse fëmija juaj është mjaft i zhvilluar, ju mund ta inkurajoni atë të mendojë për rekomandimet dhe jo t'i ndjekë ato verbërisht; spekuloni se çfarë donin prej tij në këtë apo atë rast, cili ishte qëllimi i një urdhri dhe detyre të tillë.
Lepuri - me ty?
Një kukull në një çantë shpine, një arush pelushi në xhep etj janë gjëra shumë të zakonshme për nxënësit e klasës së parë. Të dy vajzat dhe djemtë shpesh marrin lodra me vete në shkollë. Nënat zakonisht janë të hutuara: si të reagojnë? Psikologët përgjigjen pa mëdyshje: me qetësi. Një lodër e marrë në shkollë nga shtëpia është një "ndihmëse" në përshtatjen e fëmijës me kushtet e reja. Rezulton se fëmija, si të thuash, sjell me vete një pjesë të shtëpisë, familjes dhe mjedisit të njohur miqësor. Me një arush në xhep, ai ndihet më i mbrojtur, më i fortë dhe më i guximshëm.
Reagimi më i gabuar i prindërve është të ndalosh, të qeshësh, të turpërosh: "Epo, tashmë je kaq i madh dhe ende po ngatërrohesh me lepurushët!" Me shumë mundësi, fëmija do të vazhdojë të mbajë lodra me vete në çantën e shpinës, por vetëm fshehurazi nga ju. Por një sediment do të mbetet në shpirtin e fëmijës, besimi te nëna do të humbasë disi dhe autoriteti do të tronditet, vetëm pak.
Zakoni i bartjes së lodrave në shkollë, si rregull, zhduket vetvetiu në fund të vitit të parë shkollor. Por nëse fëmija juaj, tashmë një nxënës me përvojë, vazhdon të vendosë lepuj dhe lepurushë në çantën e shkollës, ia vlen të mendoni. Kjo është një simptomë e shqetësimit që ai përjeton në ekip, krijimi i problemeve në marrëdhëniet me shokët e klasës. Sigurohuni që të flisni për këtë me mësuesin ose psikologun e shkollës.
Terapia profesionale
Fëmijët modernë janë shumë të lodhur në shkollë - tani ngarkesa është shumë më serioze se edhe pesë deri në shtatë vjet më parë. Prandaj, shumica e nënave përpiqen të bëjnë gjithçka që është e mundur për të siguruar që fëmija i tyre të pushojë plotësisht në shtëpi dhe ata vetë i largojnë fëmijët e tyre edhe nga detyrat themelore shtëpiake: larja e një pjate dhe filxhani, fshirja e pluhurit në dhomë, nxjerrja e plehrave. pastrimi i këpucëve. Natyrisht, të gjitha këto mund t'i bëjnë më shpejt dhe më mirë vetë nëna, gjyshja dhe shërbyesja e shtëpisë. Por punët e shtëpisë janë të nevojshme, para së gjithash, për vetë fëmijën - për zhvillimin e personalitetit të tij! I njëjti pastrim dhe larja e enëve disiplinon veten, mëson të vlerësojë punën e shtëpisë (përndryshe si mund të vlerësohet diçka me të cilën nuk është e njohur), përgatit një vajzë, madje edhe një djalë, për një jetë të ardhshme të pavarur të rritur. Meqë ra fjala, tani shumë shkolla po rikthejnë "detyrën e klasës", e cila u hoq disa vite më parë si "relike sovjetike" dhe tani është rehabilituar me emrin "terapia okupacionale".
Me fjalë të tjera, këshilla për prindërit është e thjeshtë: mos i “heq” punët e thjeshta të shtëpisë fëmijës së tyre vetëm sepse ai tani është një nxënës i klasës së parë që është shumë i lodhur në shkollë. Përkundrazi, punët e lehta dhe të realizueshme të shtëpisë do ta ndihmojnë atë të qëndrojë në formë të mirë...
Vitet e shkollës janë të mrekullueshme
Epo, gjëja më e rëndësishme. Të dashur prindër, kini parasysh: viti i parë shkollor është më i vështiri për një nxënës. Një jetë e re ka filluar për fëmijën - në çdo kuptim të fjalës - dhe nuk do të ketë kthim në periudhën e vjetër, "fëminore". Dhe ju, prindër, duhet të monitoroni këtë vit më nga afër se kurrë, por pa vëmendje të gjitha fushat e jetës së fëmijës suaj.
Mos kini frikë të mbivlerësoni studentin tuaj! Shoqëroni çdo sukses më të vogël të fëmijës tuaj me gëzim të madh, kthejeni ngjarjen më të parëndësishme (nga këndvështrimi juaj) në lidhje me shkollën në një festë familjare. Mbajeni nxënësin tuaj të klasës së parë pozitiv për jetën në shkollë.
Bini dakord me gjyshërit dhe të afërmit e tjerë që ata të interesohen më shpesh dhe më të sinqertë për suksesin e fëmijës në shkollë: për një klasë të parë, gëzimi i nënës, miratimi i babait dhe fjalët e mira të gjyshes janë shumë të rëndësishme. . Lejojeni fëmijën tuaj të sjellë në shtëpi shokët e klasës dhe të luajë me ta, të organizojë festa për fëmijë, të marrë pjesë në ngjarje dhe ekskursione shkollore.
Dhe atëherë vitet shkollore të fëmijës suaj do të jenë vërtet të mrekullueshme!
Hyrja në shkollë sjell ndryshime të mëdha në jetën e një fëmije. Periudha e adaptimit është mjaft e vështirë për të. Si ta bëjmë më të lehtë për një nxënës të klasës së parë të mësohet me shkollën.
Përcaktimi i gatishmërisë së fëmijës për shkollë
Para se të zbulohen komponentët e gatishmërisë psikologjike të një fëmije për shkollim, është e nevojshme t'i përgjigjemi pyetjeve: për çfarë duhet të jetë i përgatitur dhe çfarë lloj gatishmërie kërkohet prej tij. Së pari, fëmija duhet të mësojëplanprogrami shkollor, së dyti,
ai do të duhet të mësohet me kushtet e reja në të cilat do të gjendet. Risia është si më poshtë:
fillon një aktivitet i ri për fëmijën - tërësisht edukativ, jo lozonjar;
ai duhet të jetë çdo ditë në një grup të ri fëmijësh dhe mësuesish;
Fëmija e gjen veten fillimisht në kushtet e ekzaminimit, kur vlerësohen njohuritë e tij: dhe sukseset.
Gatishmëria psikologjike për shkollë përfshin komponentët e mëposhtëm: gatishmëri motivuese, gatishmëri vullnetare, gatishmëri e funksioneve njohëse, gatishmëri e dorës për të zotëruar shkrimin, gatishmëri sociale.
Për të vlerësuar nivelin e gatishmërisë psikologjike të fëmijës për shkollë, bëhet një intervistë me një psikolog. Në të njëjtën kohë, nuk vlerësohet prania e njohurive (a di fëmija shkronjat, a mund të lexojë dhe numërojë), por përbërësit e treguar të gatishmërisë për shkollë, pasi kjo është ajo që do të bëjë të mundur në të ardhmen që të përshtatet lehtësisht me mësimi në shkollë dhe përvetësimi i shpejtë i aftësive të leximit, shkrimit dhe numërimit. Kështu, gatishmëria psikologjike e një fëmije për shkollën përcaktohet jo nga një grup njohurish dhe aftësish, por nga një shkallë e caktuar pjekurie e strukturave të tij të trurit.
Gatishmëri motivuese për të mësuar
Kur flasim për gatishmërinë motivuese ose personale të një fëmije për shkollë, nënkuptojmë dëshirën ose hezitimin e tij për të shkuar atje. Në pyetjen “Doni të shkoni në shkollë, apo ju pëlqen më shumë në kopsht?
kopsht fëmijësh?" Ai mund të përgjigjet se në kopsht ai tashmë di gjithçka, dhe kjo është arsyeja pse ai dëshiron të shkojë në shkollë. Por shpjegimet se çfarë saktësisht e tërheq atë në shkollë mund të jenë shumë të ndryshme: sepse disa miq tashmë po studiojnë.
Ne shkolle; sepse nuk shkojnë në shtrat atje gjatë ditës; sepse dua
keni një portofol të ri; sepse gjatë pushimeve mund të vraponi përgjatë korridorit etj.. Për fat të keq, përgjigje të tilla tregojnë se shkolla
e tërheq fëmijën, por personalisht ai nuk është ende gati për aktivitete edukative. Interesat e tilla mund të zhduken shpejt (pas tre ditësh portofoli
tashmë do të humbasë të gjithë tërheqjen për fëmijën).
Motivet e listuara nuk do t'i japin fëmijës forcë të mjaftueshme (vëmendje, zell) për të kapërcyer vështirësitë që ai do të hasë në mënyrë të pashmangshme në një mjedis shkollor. Dhe nëse një fëmijë do të shkojë në shkollë sepse duhet të mësojë të lexojë, të shkruajë, të numërojë ose sepse dëshiron të bëhet si babai ose nëna e tij, atëherë prindërit mund të jenë të sigurt se interesimi i tij për të mësuar do të jetë afatgjatë.
Gatishmëri e vullnetshme për të mësuar
Në fillim të shkollës, fëmija duhet të mësojë të përqendrojë vëmendjen e tij jo në ato aktivitete që janë interesante për të për momentin (luajnë, vizatojnë), por në ato që i thotë mësuesi. Një parashkollor nuk është gjithmonë në gjendje ta perceptojë fjalën "duhet" si një udhëzues për veprim dhe t'i nënshtrojë dëshirat e tij. Ai është më impulsiv, sjellja e tij kontrollohet nga dëshirat dhe interesat që nuk janë këmbëngulëse. Ata emocionohen lehtësisht nga një lodër e re ose një lojë e re, por gjithashtu zbehen lehtësisht. Gatishmëria vullnetare, ose vullnetshmëria, është aftësia e fëmijës për të vepruar sipas udhëzimeve të një të rrituri (sipas rregullit të dhënë prej tij), për t'u fokusuar në një sistem të caktuar kërkesash. Si rregull, sjellja vullnetare e fëmijës formohet në moshën 6-7 vjeç. Gjatë intervistës, psikologu vlerëson se sa i vëmendshëm është, nëse mund të veprojë sipas udhëzimeve të një të rrituri, të organizojë aktivitetet e tij në përputhje me detyrën, të monitorojë rezultatet e tij dhe t'i krahasojë ato me një mostër të caktuar.
Gatishmëria e funksioneve njohëse
Procesi i të mësuarit sigurohet nga funksionet themelore njohëse të një personi: vëmendja, të menduarit, perceptimi, kujtesa, fjalimi, konceptet hapësinore. Këto funksione zhvillohen tek një fëmijë që nga lindja deri në moshën 15-18 vjeç. Një shkallë e mjaftueshme e pjekurisë së këtyre funksioneve deri në fillimin e shkollës siguron një fillim të suksesshëm të aktiviteteve edukative në shkollë. E veçanta është se funksionet njohëse tek një fëmijë nuk zhvillohen njëkohësisht (disa prej tyre mund të jenë përpara të tjerëve) dhe jo në mënyrë të barabartë (tek disa fëmijë, për arsye të ndryshme, formimi i disa funksioneve vonohet).
Gatishmëria e dorës së fëmijës për të zotëruar shkrimin
Detyra e një psikologu kur ekzaminon një fëmijë është të identifikojë shkallën e
as pjekurinë e funksioneve të tij dhe hartimin, mbi bazën e kësaj, të një parashikimi të vështirësive të mundshme që mund të hasë në klasën e parë. Përveç
Për më tepër, është e domosdoshme t'u jepen prindërve rekomandime se çfarë lloj ndihme ka nevojë fëmija i tyre për të "tërhequr" atë që nuk është arritur ende.
një funksion i formuar nga fundi që mund të pengojë performancën e tij në shkollë.
Një nga aftësitë që duhet të zhvillohet në kohën kur fëmija fillon shkollën është zhvillimi i lëvizjeve të sakta të duarve (aftësitë e shkëlqyera motorike). Në zhvillimin mendor të një personi, shumë përcaktohet nga sa është në gjendje të kontrollojë duart. Për më tepër, kjo është një marrëdhënie shumë komplekse: zhvillimi i sistemit nervor qendror bën të mundur lidhjen e asaj që një person sheh dhe dëgjon me trajektoren e lëvizjeve të kryera, dhe përmirësimi i lëvizjeve të duarve, nga ana tjetër, përshpejton zhvillimin e qendrat e të folurit të trurit. Nëse aftësitë e shkëlqyera motorike të një fëmije nuk janë zhvilluar mjaftueshëm, atëherë ai mund të ketë shkrim të dobët të dorës (si rregull, kjo tregon ndjeshmëri të pamjaftueshme muskulore-artikulare të gishtërinjve), ose dora lodhet shpejt kur shkruan (për shkak të rritjes së tonit të muskujve). Kur ekzaminon një fëmijë, psikologu patjetër do t'i kërkojë atij të vizatojë diçka (një person, një shtëpi) ose të kopjojë një model nga një mostër në mënyrë që të vlerësojë se sa e gatshme është dora e fëmijës për të shkruar.
Gatishmëria sociale
Pjekuria sociale nënkupton nevojën e fëmijës për të komunikuar me bashkëmoshatarët dhe aftësinë për të nënshtruar sjelljen e tij ndaj ligjeve të grupeve të fëmijëve, aftësinë për të pranuar rolin e një studenti, aftësinë për të dëgjuar dhe ndjekur udhëzimet e mësuesit. Gjatë vlerësimit të gatishmërisë sociale, psikologu shikon se sa lehtë kontakton fëmija, nëse fytyrat e reja dhe nevoja për të komunikuar me to i shkaktojnë atij ankth të shtuar. Kjo përcakton se si fëmija do të përshtatet në një ekip të ri.
Zhvillimi i koncepteve hapësinore
Siç tregon praktika, gjashtëvjeçarët e sotëm më së shpeshti kanë vetëdije dhe të folur hapësinor të pazhvilluar. Fëmijët janë të orientuar keq në hapësirë: shpesh është e vështirë për ta të përcaktojnë se ku është dora e djathtë dhe ku është dora e majtë; çfarë është në të djathtë, çfarë është në të majtë të tyre. Orientimi në hapësirë është shumë i rëndësishëm për memorizimin e shkronjave dhe numrave, pasi ato kanë një konfigurim të ngurtë hapësinor.
Për të kujtuar konfigurimin e shkronjave, mund t'i skalitni me fëmijën tuaj nga plastelina; paloset nga mozaikët e vegjël; bëni nga tela; vizatoni në pëllëmbë; gjurmoni shkronjat me gishtin tuaj dhe më pas përsëritni këto lëvizje në letër të pastër, duke zhytur gishtin në bojë.
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi i pamjaftueshëm i të folurit tek fëmijët shkakton një nivel të ulët të të menduarit verbal dhe logjik. Fatkeqësisht, fëmijët modernë shpenzojnë më shumë kohë duke parë televizor dhe kompjuterë sesa duke komunikuar me prindërit e tyre. As televizori dhe, veçanërisht, kompjuteri nuk janë një mjedis zhvillimi për një fëmijë, dhe ky i fundit është plotësisht i kundërindikuar për fëmijët parashkollorë. Ky është mendimi i psikologëve, neurologëve dhe psikoneurologëve.
Në zhvillimin e të folurit ndikon shumë komunikimi me një fëmijë për një libër që ka lexuar, një film që ka parë, një vizitë në kopshtin zoologjik... Të rriturit duhet të interesohen për atë që kujton nga ajo që lexon; për kë ishte historia? cili, sipas mendimit të fëmijës, është personazhi kryesor - i fortë apo i dobët, i mirë apo i keq, i mirë apo i keq, pse mendon kështu. Është e nevojshme ta inkurajoni fëmijën të arsyetojë me zë të lartë, të ritregojë, të hartojë një histori koherente dhe të ndërtojë marrëdhënie shkak-pasojë. Në këtë rast, është e dobishme të përdorni një seri fotografish komplote (komike). Fëmija duhet t'i rregullojë ato dhe të krijojë një histori bazuar në to. Loja "ngjashmëritë dhe dallimet" është e dobishme për trajnimin e aftësive të përgjithësimit dhe identifikimin e veçorive thelbësore. Nëse është e vështirë për një fëmijë, duhet ta ndihmoni me pyetje kryesore. Për të marrë një rezultat pozitiv, klasa të tilla duhet të zhvillohen në mënyrë sistematike dhe gjithmonë në një mjedis miqësor.
Kështu, nëse duam që fëmijët tanë të jenë të zgjuar dhe të suksesshëm në shkollë, duhet të kufizojmë ekspozimin e tyre ndaj televizorit dhe kompjuterit dhe të zgjerojmë komunikimin me njerëzit më të afërt. Gjëja më e çmuar që mund t'i japim një fëmije është koha që i kushtojmë atij. “Çdo prind ka të drejtën të zgjedhë se në çfarë do të “investojë” kohën e tij të lirë: në një rrjedhë të pafund gjërash “të rëndësishme” apo në fëmijën e tij.
Zhvillimi i arbitraritetit të sjelljes
Në formimin e sjelljes vullnetare, domethënë aftësinë e fëmijës për të vepruar jo sipas dëshirave të tij, por sipas udhëzimeve të një të rrituri, roli kryesor, çuditërisht, i përket lojës. Po flasim për një lojë me role në të cilën ka rregulla dhe fëmija duhet t'ua nënshtrojë sjelljen e tij. Kjo mund të jetë një lojë e shkollës, dyqanit, spitalit, si dhe lojëra në natyrë me rregulla të caktuara. Nëse është e vështirë të organizosh lojëra të tilla në shtëpi, atëherë prindërit janë mjaft të aftë të luajnë lojën e njohur "Po dhe Mos thuaj Jo" me fëmijën e tyre. Në një lojë të tillë, fëmija mëson të veprojë jo sipas impulsit të parë, por sipas rregullit.
Mos merr të zezën, mos merr të bardhën, mos thuaj "po" ose "jo"
Prezantuesja shkon rreth lojtarëve dhe u thotë të gjithëve: "Ata ju dërguan njëqind rubla. Blini çfarë të doni, mos blini të zezë apo të bardhë, mos thoni "po" ose "jo!" Pas kësaj, ai zhvillon një bisedë me pjesëmarrësin në lojë, bën pyetje të ndryshme, duke provokuar dikë që të thotë një nga fjalët e ndaluara në bisedë: "e zezë", "e bardhë", "po", "jo". Fëmijët në lojë dëgjojnë me kujdes pyetjet dhe monitorojnë fjalimin e tyre. Pritësi: Çfarë shitet në furrë buke? Fëmija: Bukë. Pritësi: Cilin? Fëmija: E butë.
Pritësi: Cila bukë ju pëlqen më shumë: e zezë apo e bardhë? Fëmija: Të gjithë.
Pritësi: Nga çfarë lloj mielli bëhen simitet? Fëmija: Bërë nga gruri.
Si e dini nëse fëmija juaj është gati të shkojë në shkollë?
Psikologët e shkollës kanë zhvilluar metoda të veçanta për të përcaktuar nivelin e gatishmërisë së një fëmije për shkollë. Kërkoni ndihmë nga një psikolog që punon në kopshtin ku fëmija juaj shkon, ose nga klinika e rrethit për fëmijë - ata do t'ju shpjegojnë se si të gjeni specialistin e duhur.
Përpiquni t'u përgjigjeni ("po" ose "jo") pyetjeve në këtë test. Do t'ju ndihmojë të kuptoni nëse fëmija juaj është gati për shkollë.
A mund të bëjë fëmija juaj diçka në mënyrë të pavarur që kërkon përqendrim për 25-30 minuta (për shembull, montimi i kompleteve të ndërtimit ose enigmave)?
A thotë fëmija juaj se dëshiron të shkojë në shkollë sepse atje do të mësojë shumë gjëra të reja dhe interesante dhe do të bëjë miq të rinj?
A mundet fëmija juaj të hartojë në mënyrë të pavarur një histori bazuar në një figurë që përfshin të paktën 5 fjali?
A di fëmija juaj përmendësh disa poezi?
A është e vërtetë që fëmija juaj sillet i qetë dhe nuk është i turpshëm në prani të të huajve?
A di fëmija juaj të ndryshojë një emër me numra (për shembull: kornizë - korniza, vesh - veshë, person - njerëz, fëmijë - fëmijë)?
A mund të zgjidhë fëmija juaj problemet e mbledhjes dhe zbritjes brenda dhjetë?
A mund të zgjidhë fëmija juaj problemet që përfshijnë gjetjen e shumës ose diferencës (për shembull: "Ka 3 mollë dhe 2 dardha në vazo. Sa fruta ka në vazo?"; "Kishte 10 karamele në vazo. U hëngrën 3 karamele . Sa kanë mbetur?”)?
A mund ta përsërisë fëmija juaj me saktësi fjalinë (për shembull: "Lepurush, kërce mbi trung!")?
A i pëlqen fëmija juaj të ngjyrosë, të vizatojë ose të skalitë nga plastelina?
A di fëmija juaj të përdorë gërshërët dhe ngjitësin (për shembull, të bëjë aplikacione)?
A mund të përgjithësojë fëmija juaj konceptet (për shembull, emërtoni një tavolinë, divan, karrige, kolltuk me një fjalë (domethënë mobilje)?
A mund të krahasojë fëmija juaj dy objekte, domethënë të emërojë ngjashmëritë dhe ndryshimet midis tyre (për shembull, një stilolaps dhe një laps, një pemë dhe një shkurre)?
A i di fëmija juaj emrat e stinëve, muajve, ditëve të javës dhe renditjen e tyre?
A mund të kuptojë fëmija juaj dhe të ndjekë me saktësi udhëzimet verbale?
Nëse i jeni përgjigjur pozitivisht 15-17 pyetjeve, mund të supozoni se fëmija juaj është mjaft i gatshëm për shkollë. Jo më kot keni punuar me të dhe vështirësitë në shkollë, nëse lindin, do të kapërcehen lehtësisht.
Nëse i jeni përgjigjur po 10 deri në 14 pyetjeve, atëherë fëmija juaj ka mësuar shumë. Përmbajtja e pyetjeve të cilave ju jeni përgjigjur negativisht do t'ju tregojë temat për studime të mëtejshme.
Nëse i jeni përgjigjur pozitivisht 9 (ose më pak) pyetjeve, atëherë së pari duhet të lexoni literaturë të specializuar, së dyti, të përpiqeni t'i kushtoni më shumë kohë aktiviteteve me fëmijën tuaj dhe së treti, të kërkoni ndihmë nga specialistët.
Si duhet të jetë mëngjesi i bërë në shtëpi për një nxënës të shkollës fillore?
Dihet se nxënësit e shkollës që marrin një mëngjes të plotë në shtëpi studiojnë më mirë dhe kanë më pak gjasa të vuajnë nga pesha e tepërt dhe ftohjet.
Mëngjesi për një fëmijë duhet të përfshijë fruta, drithëra dhe produkte qumështi!
Ka disa ushqime që stimulojnë aktivitetin mendor të një nxënësi të shkollës. Për shembull, për të ruajtur funksionin e trurit, nevojitet glukoza, e cila gjendet në çaj dhe çokollata.
Vitamina B6 (vitamina e kujtesës), e cila ndihmon për të menduar më shpejt dhe për të përqendruar vëmendjen, është e rëndësishme në dietën e shkollës. Përmbahet në makaronat e grurit të fortë, bananet, patatet dhe arrat.
Vitamina F eliminon mungesën e mendjes. Përmbahet në zarzavate, lakër.
Magnezi ndihmon në përballimin e pagjumësisë, ankthit dhe stresit. Ka shumë në djathë të përpunuar, patate dhe qumësht.
Për të siguruar që fëmija juaj të ha mëngjes me oreks, përdorni imagjinatën tuaj. Për shembull, dekoroni qull të zakonshëm me një grusht manaferrash të freskëta ose vendosni një njeri të vogël qesharak nga copat e frutave në një pjatë.
Provoni të përgatisni pjatat e mëposhtme për fëmijën tuaj për mëngjes:
Sallatë me makarona. Ziejmë makaronat e forta shumëngjyrëshe, i kullojmë në një kullesë dhe i ftojmë. Pritini ullinjtë me koriza në rrathë dhe përziejini me makaronat. Shtoni bizelet e gjelbra. Shtoni kripë për shije. Spërkateni me vaj ulliri ose rregulloni me majonezë.
Qull "Mirëmëngjes!" Tërshërës së mbështjellë shtoni fruta të freskëta, fruta të thata, arra, fara. Hidhni qumësht të vluar, mbajeni në zjarr për 1 - 2 minuta, mbylleni me kapak, lëreni të piqet. Pas 3 - 5 minutash qulli është gati. Shtoni mjaltin, sheqerin, kripën, gjalpin sipas shijes.
Cilat janë avantazhet dhe disavantazhet e një grupi me ditë të zgjatur?
Përparësitë. Fëmija ndjek grupin e ditës së zgjatur pasdite, pas shkollës. Këtu ai është nën mbikëqyrjen e një mësuesi të kualifikuar, ka një drekë të plotë të nxehtë dhe kërkohet të jetë në një grup fëmijësh (nganjëherë shumë të shqetësuar dhe të përfshirë në konflikt) gjatë gjithë ditës. Sistemi nervor i një nxënësi të vogël, veçanërisht i klasës së parë, përjeton stres të madh. Shumë fëmijë (në varësi të llojit të sistemit nervor dhe temperamentit) lodhen në fund të gjysmës së parë të ditës, eksitohen tepër nga aktivitetet edukative dhe emocionet e ndryshme. Ata bëhen rënkues, irritues dhe të pakontrollueshëm. Pas mësimeve, ata duhet të ndryshojnë mjedisin, të jenë në heshtje dhe të përfshihen vetëm në lojëra të qeta, gjë që vështirë se arrihet në një grup me ditë të zgjatur. Prandaj, nëse keni mundësinë ta merrni fëmijën tuaj pas shkollës ose të paktën pas drekës, sigurohuni që ta përdorni. Në këtë mënyrë, ju do të mbroni sistemin nervor të fëmijës nga stresi i panevojshëm dhe stresi mendor.
Si të bëni detyrat e shtëpisë me një student më të vogël ?
Gjëja kryesore është të gjeni një mënyrë për të interesuar fëmijën tuaj për të studiuar, ta ktheni kryerjen e detyrave të shtëpisë në një aktivitet emocionues dhe jo në një punë të urryer (kjo mund të jetë një lojë - një konkurs, i shpikur nga ju së bashku me fëmijën tuaj, një lojë - një udhëtim, stimulim moral ose material).
Është e rëndësishme të organizoni saktë përgatitjen e mësimeve: krijoni një rutinë të përditshme me fëmijën tuaj dhe inkurajoni në mënyrë aktive zbatimin e saj; Shpjegojini atij se sa shpejt dhe mirë i kryen detyrat e shtëpisë varet nga sa kohë do t'i mbetet për lojëra dhe aktivitete interesante.
Rutina e duhur ditore kërkon që pas shkollës fëmija të pushojë, të bëjë një shëtitje dhe vetëm pas kësaj të fillojë të përgatisë detyrat e shtëpisë.
Këshillohet që studenti të ulet për mësime në të njëjtën kohë.
Gjatë kryerjes së detyrave të shtëpisë, fëmija nuk duhet të shpërqendrohet: fikni televizorin, kompjuterin, hiqni lodrat nga tavolina.
Diskutoni me fëmijën tuaj kohën në të cilën ai duhet të kryejë detyrat e shtëpisë (vëni një orë para tij Kjo teknikë do t'i mësojë nxënësit të vlerësojë kohën e tij dhe të mos shpërqendrohet).
Tregojini fëmijës tuaj se detyrat e shtëpisë duhet të bëhen sipas parimit nga e thjeshta në komplekse, nga goja në të shkruar (për shembull, në gjuhën ruse, së pari duhet të mësoni rregullin dhe më pas të bëni ushtrimin me shkrim).
Çdo 15 deri në 25 minuta (në varësi të moshës së nxënësit), bëni një pushim të shkurtër, gjatë të cilit fëmija mund të kryejë disa ushtrime fizike për të lehtësuar lodhjen në muskujt e shpinës dhe sytë.
Mos bëni skenë nëse fëmija juaj gabon ose shkruan pis në fletoren e tij. Një nxënës nuk duhet ta shoqërojë kryerjen e detyrave të shtëpisë me emocione të pakëndshme. Përkundrazi, lavdëroni fëmijën tuaj më shpesh për një detyrë të përfunduar me sukses. Durimi dhe një ton miqësor janë një kusht i rëndësishëm për të ndihmuar me sukses një student të ri.
Mësoni gradualisht fëmijën tuaj të jetë i pavarur. Mos u ulni pranë tij gjatë gjithë kohës. Mos nxitoni t'i jepni një përgjigje të gatshme. Më thuaj më mirë se ku ta kërkoj këtë përgjigje.
Mësoni fëmijën tuaj të vetëkontrollohet. Nëse vëreni një gabim në fletoren tuaj, mos nxitoni të tregoni se ku është, aq më pak korrigjoni atë. Lëreni nxënësin të përpiqet ta gjejë vetë gabimin; vetëm më thuaj në cilën linjë është.
Mendoni me kujdes nëse këshillohet ta ngarkoni fëmijën tuaj me detyra shtesë, ta detyroni të kryejë detyrat e shtëpisë së pari në formë drafti dhe më pas t'i kopjoni ato në një fletore. Fëmija lodhet tepër dhe shpesh fillon të studiojë më keq, jo më mirë. Ai humbet interesin për të studiuar, gjë që i bëhet punë e mërzitshme dhe e vështirë. Mbani një ndjenjë proporcioni!
Tregoni interes të sinqertë jo vetëm për notat, por edhe për atë që fëmija juaj pëlqen veçanërisht në shkollë, çfarë lëndësh i pëlqen dhe çfarë jo, çfarë shokësh ka, me kë është shok.
A DUHET TA MËSOJNI NJË FËMIJË TË LEXOJË? PARA TË HYNI SHKOLLËN?
E NEVOJSHME! Sa më herët që fëmija të fillojë të lexojë, aq më shumë kënaqet duke e bërë atë dhe aq më mirë e përballon leximin.
Shkencëtarët japin një sërë arsyesh pse një fëmijë duhet të mësohet të lexojë, duke filluar jo edhe nga mosha parashkollore, por nga fëmijëria e hershme:
Fëmijët janë hiperaktivë dhe kureshtarë. Nëse një fëmije në moshën 7-vjeçare i jepet mundësia të shuajë etjen e tij për njohuri, hiperaktiviteti do të ulet, gjë që do ta mbrojë atë nga lëndimet dhe do t'i lejojë të studiojë më me sukses botën rreth tij.
Pothuajse të gjithë fëmijët nga mosha 2 deri në 5 vjeç kanë aftësi unike, duke përfshirë aftësinë për të përvetësuar njohuritë. Të gjithë e dinë lehtësinë me të cilën fëmijët e vegjël kujtojnë informacione të reja dhe ndonjëherë edhe të pakuptueshme.
Pasi ka mësuar të lexojë në një moshë të re, një fëmijë është në gjendje të zotërojë shumë më tepër informacion sesa ata të bashkëmoshatarëve të tij që u privuan nga kjo mundësi. Nëse ai mësoi të lexojë herët, atëherë në klasën e parë do të jetë në gjendje të trajtojë materialin që zakonisht u jepet fëmijëve nën moshën 12 vjeç.
Fëmija që ka mësuar të lexojë herët e do leximin. Shumë prindër besojnë se fëmijët që tashmë dinë të lexojnë do të mërziten në klasën e parë. Të thuash se sa më shumë të dinë fëmijët, aq më shumë do të mërziten, është njësoj si të thuash që fëmijët që nuk dinë asgjë do të interesohen për gjithçka dhe do të harrojnë mërzinë. Nëse klasa nuk është interesante, atëherë të gjithë do të mërziten. Nëse është interesante, atëherë vetëm ata që nuk janë në gjendje të kuptojnë asgjë do të mërziten. Dhe një fakt më interesant: kur një fëmijë mësohet të lexojë në shtëpi, suksesi është njëqind për qind, pavarësisht nga metoda e përdorur.
SHËNIM PËR PRINDËRIT!
Në mënyrë tipike, nxënësit më të mirë në çdo klasë janë fëmijët që lexojnë mirë.
Cila duhet të jetë rutina e përditshme e një nxënësi të shkollës fillore?
Mbajtja e një rutine të përditshme e ndihmon fëmijën të përballojë ngarkesën akademike, promovon shëndetin e tij dhe mbron sistemin e tij nervor nga puna e tepërt.
Kohëzgjatja e gjumit fëmijët e moshës së shkollës fillore varion nga 10-12 orë. Edhe një mungesë e lehtë, por sistematike e gjumit ka një efekt të dëmshëm në mirëqenien dhe shëndetin e fëmijës. Kur organizoni gjumin, sigurohuni që fëmija të shkojë në shtrat dhe të ngrihet në një orë të caktuar (për shembull, ai ngrihet në orën 7:30, që do të thotë se duhet të shkojë në shtrat në orën 20:30). Mësojini të kryejë të gjitha procedurat higjienike të përshkruara para gjumit, mos lejoni lojëra aktive, mos i jepni një darkë të bollshme, kafe ose çaj të fortë. Në dhomën ku fëmija bie në gjumë, krijoni një ambient të qetë: fikni dritat e ndezura dhe televizorin, ndaloni bisedat me zë të lartë.
Ushtrimet e mëngjesit ju ndihmojnë të futeni në ritmin e ditës tuaj të punës. Nuk duhet të kryhet herë pas here, por rregullisht. Organizoni një kënd sportiv, blini pajisje speciale, aktivizoni muzikën ritmike, bëni vetë disa ushtrime dhe më pas stërvitja së shpejti do të bëhet një zakon i këndshëm për fëmijën tuaj.
Kur organizoni ushqimin e fëmijës suaj, kushtojini vëmendje jo vetëm cilësisë dhe përmbajtjes kalorike të ushqimit, por edhe dietës së duhur, pra të ngrënit gjatë ditës në një kohë të përcaktuar rreptësisht.
Rekomandohet të ushqehet një fëmijë 7-10 vjeç të paktën katër herë në ditë. ditë, afërsisht çdo 3-4 orë. Në mëngjes ai duhet të marrë një mëngjes të nxehtë. Dreka - në një kohë të përcaktuar rreptësisht, gjithmonë me një pjatë të parë. Darka duhet të jetë e lehtë dhe duhet dhënë 1-1,5 orë para gjumit. Në shkollë, fëmija duhet të marrë një mëngjes të nxehtë, dhe jo një simite me çaj, dhe gjatë një dite të zgjatur - mëngjes dhe drekë. Kujtojini vazhdimisht fëmijës suaj që të lajë duart para se të hajë, të mos hajë fruta dhe perime të palara dhe të hajë me kujdes, duke përtypur mirë ushqimin.
Pushimi duhet të jetë aktiv. Pas disa orësh punë në një tavolinë shkollore, fëmija ka nevojë për kohë në ajër të pastër dhe këshillohet edhe një shëtitje pas përfundimit të detyrave të shtëpisë.
Rutina e përditshme duhet të përfshijë orë të përcaktuara rreptësisht për kryerjen e detyrave të shtëpisë. Për një nxënës të klasës së dytë kjo kohë nuk duhet të kalojë një orë, për një nxënës të klasës së tretë - një orë e gjysmë, për një nxënës të klasës së katërt - dy orë.
Koha optimale për detyrat e shtëpisë: 15:00-17:00.
Mos harroni të përfshini në rutinën e përditshme të studentit: frekuentimin e klubeve ose klubeve sportive dhe kryerjen e punëve shtëpiake.
Për ta ndihmuar fëmijën tuaj të mësohet të ndjekë një rutinë të përditshme, krijoni atë me të. Bini dakord për të gjitha kërkesat, ndihmojeni atë të qetësohet në javët e para, mos inkurajoni mosrespektimin e paarsyeshëm të regjimit dhe sigurohuni që ta lavdëroni fëmijën për përpjekjet dhe zellin e tij.
Këshilla të reja për prindërit e klasës së parë
Zgjojeni fëmijën me qetësi. Kur të zgjohet, ai duhet të shohë buzëqeshjen tuaj dhe të dëgjojë zërin tuaj të butë. Mos e shtyni në mëngjes, mos e shqetësoni për gjëra të vogla, mos e qortoni për gabime dhe gabime, edhe nëse "e keni paralajmëruar dje".
Mos e dërgoni fëmijën tuaj në shkollë pa mëngjes; do t'i duhet të bëjë shumë punë para mëngjesit të shkollës.
Mos thuaj lamtumirë, paralajmërim dhe drejtim: "kujdes të mos luajë", "sillu mirë", "që sot të mos ketë nota të këqija", etj. . Ai ka një ditë të vështirë përpara.
Nëse e shihni që fëmija është i mërzitur, por hesht, mos e pyesni, lëreni të qetësohet, atëherë ai do të tregojë gjithçka vetë..
Pasi të keni dëgjuar vërejtjen e mësuesit, mos nxitoni të qortoni dhe përpiquni ta bëni bisedën tuaj me mësuesin pa fëmijën.
Pas shkollës, mos nxitoni të uleni për detyrat e shtëpisë, ju nevojiten dy deri në tre orë pushim (dhe në klasën e parë do të ishte mirë të flini një orë e gjysmë) për t'u rikuperuar. Koha më e mirë për përgatitjen e mësimeve është nga ora 15 deri në 17 orë. Klasat e mbrëmjes janë të padobishme, nesër do t'ju duhet të filloni përsëri.
Mos i detyroni studentët të bëjnë të gjitha detyrat e tyre të shtëpisë në një seancë, pas 15-20 minutash studimi, janë të nevojshme 10-15 minuta "pauza".
10. Gjatë përgatitjes së mësimeve, mos u ulni “mbi kokën tuaj”,
Jepini fëmijës mundësinë të punojë vetë, por vetëm nëse është e nevojshme
ndihma jonë, ju lutemi të jeni të durueshëm. Ton i qetë, mbështetje
("Mos u shqetësoni, gjithçka do të funksionojë", "le ta kuptojmë së bashku", "Unë do t'ju ndihmoj"), lavdërimet (edhe nëse nuk funksionojnë shumë mirë) janë të nevojshme. Mos u fokusoni te notat.
11. Kur komunikoni me fëmijën tuaj, përpiquni të shmangni kushtet. "Nëse e bëni, atëherë..." Ndonjëherë kushtet bëhen të pamundura pavarësisht nga fëmija dhe mund të gjendeni në një situatë shumë të vështirë.
Gjeni (përpiquni të gjeni) gjatë ditës të paktën gjysmë ore kur do t'i përkisni vetëm fëmijës, mos u hutoni nga punët e shtëpisë, televizori apo komunikimi me anëtarët e tjerë të familjes. Në këtë moment, ajo që ka më shumë rëndësi janë veprat, shqetësimet, gëzimet dhe dështimet e tij.
Zgjidhni të njëjtat taktika për komunikimin midis të gjithë të rriturve në familje dhe fëmijës dhe zgjidhni mosmarrëveshjet tuaja për taktikat pedagogjike pa të. Nëse diçka nuk funksionon, konsultohuni me një mësues, mjek, psikolog, mos e konsideroni të tepërt literaturën për prindërit, do të gjeni shumë informacione të dobishme atje.
Jini të vëmendshëm ndaj ankesave të fëmijës suaj për dhimbje koke, lodhje dhe gjendje të keqe. Më shpesh këta janë tregues objektivë të lodhjes dhe vështirësive në të mësuar.
Ju lutemi vini re se edhe fëmijët "shumë të mëdhenj" (shpesh i themi "Ti je tashmë i madh" një fëmije 7-8 vjeç) e duan një histori para gjumit, një këngë dhe përkëdhelje të dashur. E gjithë kjo i qetëson, i ndihmon të lehtësojnë tensionin që është grumbulluar gjatë ditës dhe i ndihmon të flenë të qetë. Mundohuni të mos mbani mend problemet para se të shkoni në shtrat, të mos zgjidhni gjërat, të mos diskutoni testin e nesërm, etj. Nesër është një ditë e re, dhe ne duhet të bëjmë gjithçka për ta bërë atë të qetë, të sjellshëm dhe të gëzuar.
Portret i një fëmije të talentuar
Tregon kuriozitet për shumë gjëra dhe vazhdimisht bën pyetje.
Ofron shumë ide, zgjidhje për problemet, përgjigje për pyetje.
Shpreh lirisht mendimin e tij, me këmbëngulje, me energji e mbron atë.
Të prirur për veprime të rrezikshme.
Ka një fantazi dhe imagjinatë të pasur. Shpesh merret me transformimin dhe përmirësimin e shoqërisë dhe objekteve.
Ka një sens humori të zhvilluar mirë dhe sheh humor në situata që mund të mos duken qesharake për të tjerët.
I ndjeshëm ndaj bukurisë, i vëmendshëm ndaj estetikës së gjërave.
Jo konfliktual, jo oportunist, nuk ka frikë të dallohet nga të tjerët.
Kritik konstruktiv, nuk pranon udhëzime autoritare pa shqyrtim kritik.
10. Përpiqet për vetëshprehje dhe përdorim krijues të objekteve.
Këshilla për prindërit e fëmijëve të talentuar:
*
kuptoni fëmijën dhe kuptoni veçantinë e tij;
*
Ndihmoni fëmijën tuaj të vlerësojë personalitetin e tij krijues;
*
ruajtja e atmosferës së nevojshme për kreativitet;
*
mos e mbingarkoni duke e detyruar të teprojë me atë që do;
*
mësojini atij punën e palodhur, durimin, inkurajoni atë për të gjitha përpjekjet e tij;
*
jini të qetë në lidhje me lëkundjet emocionale të fëmijës suaj;
* mos harroni t'i kushtoni vëmendje aktivitetit fizik të foshnjës;
*
krijoni një atmosferë miqësore ndaj tij;
*
merrni parasysh individualitetin e tij, lëvdojeni më shpesh, trajtojeni me takt;
*
Konsideroni veten si prindi më i lumtur, dashuroni fëmijën tuaj pa masë.
