Përmbledhje e mësimeve të frëngjishtes Valentin Rasputin. Në G Rasputin "Mësime frëngjisht"

Plani i ritregimit

1. Djali largohet nga fshati i lindjes për në qendrën rajonale për të vazhduar shkollimin.
2. Jeta e vështirë e heroit në qytet.
3. Fedka, djali i pronarit, e prezanton atë me djemtë që luajnë për para.
4. Djali mëson të luajë “chika”, fillon të fitojë dhe blen qumësht me paratë që fiton.
5. Heroi rrihet nga djemtë që luajnë në mënyrë të pandershme.
6. Tishkin i thotë mësuesit se djali po luan për para.
7. Lidia Mikhailovna fillon të studiojë frëngjisht me të individualisht.
8. Djali merr një pako me makarona.
9. Heroi i tregimit po përparon në frëngjisht.
10. Lidia Mikhailovna e mëson atë të luajë "masa".
11. Djali sërish fiton para me të cilat blen qumësht.
12. Drejtori i shkollës merr vesh për lojën.
13. Lydia Mikhailovna po largohet. Parcela me makarona dhe mollë.

Ritregimi

Në vitet e uritura të pasluftës, heroi vjen nga fshati në qendër rajonale për të vazhduar studimet. Ai hyn në klasën e pestë, jeton me miqtë e nënës së tij, vuan nga kequshqyerja, vetmia dhe malli. Për të ushqyer disi veten, heroi fillon të luajë "chika" me djemtë vendas dhe shpejt e kupton se kjo lojë është e pandershme. Por ai nuk ka zgjidhje tjetër, ai luan me ndershmëri dhe fiton çdo herë vetëm një rubla - për qumësht. Ata nuk ia falin lojën e ndershme: heroi është rrahur në mënyrë të poshtër dhe brutalisht.

Në shkollë ju duhet të shpjegoni pasojat e një zënke - një fytyrë të thyer. Heroi nuk thotë të vërtetën, por ai gjithashtu gënjen në mënyrë të pahijshme - kjo pasqyron ndershmërinë e tij natyrore. Djali kërcënohet me përjashtim nga shkolla dhe ka frikë jo aq nga ndëshkimi sesa nga turpi, nga frika se mos duket si një person jo i besueshëm. Mësuesi i tij e ndihmon atë: ajo e kuptoi se djali thjesht po vuante nga uria dhe vendosi ta ndihmonte. Ajo filloi duke i mësuar atij frëngjisht shtesë.

Autori përdor teknikën e antitezës (kontrastit). Një grua inteligjente, e bukur, e veshur mirë, që nuk llastohet as nga sytë e zbehur pak, “nuk ishte mësuese e ndonjë lloji aritmetike apo historie, por e gjuhës misterioze franceze, nga e cila doli edhe diçka e veçantë, përrallore, përtej. kontrollin e kujtdo.” Kë sheh ajo përballë saj? “Përpara saj, i kërrusur në tavolinë ishte një djalë i dobët, i egër, me fytyrë të thyer, i zhveshur, pa nënë dhe i vetëm, me një xhaketë të vjetër, të larë mbi supet e tij të varura, që i rrinte në gjoks, por nga krahët e të cilit i dilnin shumë larg, me pantallona të ndryshuara nga ato të të atit.” Po, nxënësi dhe mësuesi nuk janë njësoj, por kanë diçka që i bashkon. Lidia Mikhailovna thotë: "Ndonjëherë është e dobishme të harrosh që je mësuese, përndryshe do të bëhesh aq hov dhe ahu sa njerëzit e gjallë do të mërziten me ty. Për një mësues, ndoshta gjëja më e rëndësishme është të mos e marrë veten seriozisht, të kuptojë se ai mund të mësojë shumë pak.”

U bë shpejt e qartë për Lydia Mikhailovna se studenti nuk do të pranonte ndihmë të drejtpërdrejtë, dhe më pas ajo vetë vendosi të luante me të për para - "masa", duke luajtur në heshtje, duke u dorëzuar. Falë parave "të fituara me ndershmëri", ai mund të blinte përsëri qumësht. Për më tepër, mësuesi ngjalli interesin e djalit për frëngjisht - ai filloi të bënte përparim të dukshëm.

Një ditë, Lidia Mikhailovna dhe djali u kapën duke luajtur "masa" nga drejtori i shkollës. Ishte e kotë t'i shpjegoja asgjë. Tre ditë më vonë, Lidia Mikhailovna u largua nga qendra rajonale dhe i dërgoi djalit një pako për Vitin e Ri: makarona dhe mollë. Ai e kuptoi se nuk ishte vetëm, se kishte njerëz të sjellshëm dhe simpatikë në botë.

Është e çuditshme: pse ne, ashtu si përpara prindërve tanë, ndihemi gjithmonë fajtorë para mësuesve tanë? Dhe jo për atë që ndodhi në shkollë - jo, por për atë që na ndodhi më pas.

Unë shkova në klasën e pestë në '48. Do të ishte më e saktë të them, shkova: në fshatin tonë kishte vetëm një shkollë fillore, kështu që për të studiuar më tej, më duhej të udhëtoja nga shtëpia pesëdhjetë kilometra deri në qendrën rajonale. Një javë më parë, nëna ime kishte shkuar atje, ra dakord me shoqen e saj që unë të jetoja me të, dhe në ditën e fundit të gushtit, xhaxhai Vanya, shoferi i kamionit të vetëm e gjysmë në fermën kolektive, më shkarkoi në Podkamennaya. Rruga, ku do të jetoja, dhe më ndihmoi të mbaj një pako me krevat, e përkëdheli mbi supe lamtumirë inkurajuese dhe u largua. Kështu, në moshën njëmbëdhjetë vjeç, filloi jeta ime e pavarur.

Uria nuk ishte larguar ende atë vit dhe nëna ime kishte tre veta, unë isha më i madhi. Në pranverë, kur ishte veçanërisht e vështirë, e gëlltita vetë dhe e detyrova motrën time të gëlltiste sytë e patateve të mbira dhe kokrrave tërshërë dhe thekër për të përhapur mbjelljet në stomakun tim - atëherë nuk do të më duhej të mendoja për ushqim gjatë gjithë kohës. Gjatë gjithë verës ne ujitëm me zell farat tona me ujë të pastër Angarsk, por për disa arsye nuk morëm një korrje ose ishte aq e vogël sa nuk e ndjenim. Megjithatë, mendoj se kjo ide nuk është plotësisht e padobishme dhe një ditë do t'i vijë në ndihmë një personi, por për shkak të papërvojës kemi bërë diçka të gabuar atje.

Është e vështirë të thuash se si nëna ime vendosi të më linte të shkoja në rreth (qendrën e rrethit e quanim rreth). Ne jetuam pa babanë tonë, jetuam shumë keq, dhe ajo me sa duket vendosi që nuk mund të bëhej më keq - nuk mund të bëhej më keq. Studiova mirë, shkova në shkollë me kënaqësi dhe në fshat më njohën si një njeri të shkolluar: shkruaja për plaka dhe lexoja letra, kaloja të gjithë librat që përfundonin në bibliotekën tonë të paprekshme dhe mbrëmjeve u tregoja lloj-lloj tregimesh prej tyre për fëmijët, duke shtuar më shumë të miat. Por ata besuan veçanërisht në mua kur ishte fjala për obligacionet. Gjatë luftës, njerëzit grumbulluan shumë prej tyre, shpesh vinin tavolina fituese dhe më pas më sillnin obligacionet. Besohej se kisha një sy me fat. Fitoret ndodhën, më së shpeshti të vogla, por në ato vite fermeri kolektiv kënaqej me çdo qindarkë dhe më pas fati krejt i papritur më ra nga duart. Gëzimi prej saj u përhap padashur tek unë. Më kanë veçuar nga fëmijët e fshatit, madje më kanë ushqyer; Një ditë xhaxha Ilya, një plak përgjithësisht dorështrënguar, me grushte të shtrënguar, pasi kishte fituar katërqind rubla, më rrëmbeu me nxitim një kovë me patate - në pranverë ishte një pasuri e konsiderueshme.

Dhe të gjitha ngaqë i kuptova numrat e obligacioneve, nënat thanë:

Djali juaj po rritet i zgjuar. Ti... le ta mësojmë atë. Diploma nuk do të shkojë kot.

Dhe nëna ime, me gjithë fatkeqësitë, më mblodhi, megjithëse askush nga fshati ynë i zonës nuk kishte studiuar më parë. Unë isha i pari. Po, nuk e kuptova vërtet se çfarë ishte përpara meje, çfarë sprovash më prisnin, i dashur im, në një vend të ri.

Kam studiuar mirë edhe këtu. Çfarë më mbeti? - pastaj erdha këtu, nuk kisha punë tjetër këtu dhe nuk dija ende si të kujdesesha për atë që më besohej. Vështirë se do të kisha guxuar të shkoja në shkollë nëse do të kisha lënë të paktën një mësim pa mësuar, kështu që në të gjitha lëndët, përveç frëngjishtes, mbaja A-të drejt.

Kam pasur probleme me frëngjisht për shkak të shqiptimit. I mësoja lehtësisht fjalët dhe frazat përmendësh, i përkthesha shpejt, i përballoja mirë vështirësitë e drejtshkrimit, por shqiptimi e tradhtoi plotësisht origjinën time angarske deri në brezin e fundit, ku askush nuk kishte shqiptuar ndonjëherë fjalë të huaja, edhe nëse dyshonte për ekzistencën e tyre. Unë spërkata në frëngjisht në mënyrën e përdredhësve të gjuhës së fshatit tonë, duke gëlltitur gjysmën e tingujve si të panevojshëm dhe duke e turbulluar gjysmën tjetër në breshëri të shkurtra lehjeje. Lydia Mikhailovna, një mësuese frënge, duke më dëgjuar mua, u përkul e pafuqishme dhe mbylli sytë. Ajo, natyrisht, nuk kishte dëgjuar kurrë diçka të tillë. Pa pushim ajo tregoi se si të shqiptohen kombinimet e hundëve dhe zanoreve, më kërkoi t'i përsërisja - unë humba, gjuha ime u ngurtësua në gojën time dhe nuk lëvizi. Ishte e gjitha për asgjë. Por gjëja më e keqe filloi kur u ktheva nga shkolla. Aty u shpërqendrova në mënyrë të pavullnetshme, u detyrova të bëja diçka gjatë gjithë kohës, atje djemtë më shqetësonin, bashkë me ta, desha apo s'duhej, duhej të lëvizja, të luaja, të punoja në klasë. Por, sapo mbeta vetëm, më ra menjëherë malli - malli për shtëpinë, për fshatin. Asnjëherë më parë nuk kam qenë larg familjes sime qoftë edhe për një ditë dhe, natyrisht, nuk isha gati të jetoja mes të huajve. U ndjeva shumë keq, aq i hidhur dhe i neveritur! - më keq se çdo sëmundje. Doja vetëm një gjë, ëndërroja për një gjë - shtëpinë dhe shtëpinë. kam humbur shumë peshë; nëna ime, e cila erdhi në fund të shtatorit, kishte frikë për mua. Qëndrova i fortë me të, nuk u ankova dhe nuk qaja, por kur ajo filloi të largohej, nuk durova dot dhe vrumbullova pas makinës. Mamaja më tundi dorën nga mbrapa që të tërhiqesha dhe të mos turpëroja veten dhe atë, nuk kuptova asgjë. Pastaj ajo vendosi dhe ndaloi makinën.

Bëhuni gati, - më kërkoi ajo kur u afrova. Mjaft, kam mbaruar studimet, shkojmë në shtëpi.

Erdha në vete dhe ika.

Por humba peshë jo vetëm për mallin për shtëpinë. Përveç kësaj, isha vazhdimisht i kequshqyer. Në vjeshtë, ndërsa xhaxhai Vanya po transportonte bukë me kamionin e tij për në Zagotzerno, që ndodhej jo shumë larg qendrës rajonale, ata më dërgonin ushqim mjaft shpesh, rreth një herë në javë. Por problemi është se më ka marrë malli për të. Nuk kishte asgjë tjetër përveç bukës dhe patateve, dhe herë pas here nëna mbushte një kavanoz me gjizë, të cilën ia merrte dikujt për diçka: nuk mbante një lopë. Duket se do të sjellin shumë, nëse e kapni për dy ditë, është bosh. Shumë shpejt fillova të vërej se gjysma e mirë e bukës sime po zhdukej diku në mënyrën më misterioze. Kontrollova dhe është e vërtetë: nuk ishte aty. E njëjta gjë ndodhi edhe me patatet. Kush po tërhiqte zvarrë - halla Nadya, një grua me zë të lartë, e lodhur që ishte vetëm me tre fëmijë, një nga vajzat e saj më të mëdha apo më të voglin, Fedka - nuk e dija, kisha frikë të mendoja edhe për këtë, e lëre më ta ndjek. Ishte vetëm turp që nëna ime, për hirin tim, ia hoqi gjënë e fundit, motrës dhe vëllait të saj, por gjithsesi kaloi. Por e detyrova veten të pajtohesha edhe me këtë. Nuk do t'i lehtësojë gjërat për nënën nëse dëgjon të vërtetën.

Uria këtu nuk ishte aspak si uria në fshat. Atje, dhe veçanërisht në vjeshtë, ishte e mundur të përgjohej diçka, ta merrte, ta gërmonte, ta merrte, peshku ecte në Hangar, një zog fluturoi në pyll. Këtu gjithçka rreth meje ishte bosh: të huajt, kopshtet e të huajve, toka e të huajve. Një lumë i vogël prej dhjetë rreshtash u filtrua me marrëzi. Një të diel u ula me një shufër peshkimi gjatë gjithë ditës dhe kapa tre minka të vogla, sa një lugë çaji - nuk do të bëhesh më mirë as nga një peshkim i tillë. Nuk shkova më - çfarë humbje kohe për të përkthyer! Mbrëmjeve rrinte nëpër çajtore, në treg, duke kujtuar se për çfarë shisnin, duke i mbytur pështymën dhe duke u kthyer pa asgjë. Kishte një kazan të nxehtë në sobën e hallës Nadya; Pasi hodhi pak ujë të vluar dhe ngrohu barkun, shkoi në shtrat. Kthehu në shkollë në mëngjes. Dhe kështu qëndrova deri në atë orë të lumtur, kur një gjysmë kamioni shkoi deri te porta dhe xhaxhai Vanya trokiti në derë. I uritur dhe duke e ditur se gjiri im nuk do të zgjaste gjithsesi, sado që ta ruaja, hëngra derisa u ngop, derisa më dhemb barku dhe më pas, pas një ose dy ditësh, i vendosa dhëmbët përsëri në raft. .

Një ditë, në shtator, Fedka më pyeti:

Nuk keni frikë të luani chica?

Cilin zogth? - Nuk e kuptova.

Kjo është loja. Për para. Nëse kemi para, le të luajmë.

Dhe unë nuk kam një të tillë. Le të shkojmë në këtë mënyrë dhe të paktën t'i hedhim një sy. Do të shihni sa e mrekullueshme është.

Fedka më çoi përtej kopshteve me perime. Ne ecëm përgjatë buzës së një kreshtë të zgjatur, të mbushur plot me hithra, tashmë të zeza, të ngatërruara, me tufa helmuese të varura farash, u hodhëm mbi grumbuj, nëpër një deponi të vjetër dhe në një vend të ulët, në një kthinë të vogël të pastër dhe të sheshtë, i pamë djemtë. Kemi mbërritur. Djemtë ishin të kujdesshëm. Të gjithë ishin në të njëjtën moshë me mua, përveç njërit - një djalë i gjatë dhe i fortë, i dukshëm për forcën dhe fuqinë e tij, një djalë me balluke të gjata të kuqe. M'u kujtua: shkoi në klasën e shtatë.

Pse e solle këtë? - i tha ai i pakënaqur Fedkës.

"Ai është njëri prej nesh, Vadik, ai është njëri prej nesh," filloi të justifikohej Fedka. - Ai jeton me ne.

Do të luani? - më pyeti Vadik.

Nuk ka para.

Kini kujdes të mos i tregoni askujt që jemi këtu.

Ja një tjetër! - U ofendova.

Askush nuk më kushtoi më vëmendje, u largova mënjanë dhe fillova të vëzhgoja. Jo të gjithë luanin - ndonjëherë gjashtë, nganjëherë shtatë, të tjerët thjesht shikonin, duke rrënjosur kryesisht për Vadikun. Ai ishte shefi këtu, e kuptova menjëherë.

Nuk kushtoi asgjë për të kuptuar lojën. Secili vuri dhjetë kopekë në rresht, një pirg monedhash, kokat lart, u ul në një platformë të kufizuar nga një vijë e trashë rreth dy metra nga arka, dhe nga ana tjetër, një rondele guri e rrumbullakët u hodh nga një gur. që ishte rritur në tokë dhe shërbente si mbështetje për këmbën e përparme. Duhej ta hidhje në mënyrë që të rrotullohej sa më afër vijës, por të mos shkonte përtej saj - atëherë kishe të drejtën të ishe i pari që do të thyente kasën. Ata vazhduan të godisnin me të njëjtin top, duke u përpjekur ta kthenin atë. monedha në shqiponjë. Përmbys - e juaja, goditni më tej, jo - jepini këtë të drejtë tjetrit. Por gjëja më e rëndësishme ishte t'i mbulonit monedhat me top edhe në momentin e hedhjes, dhe nëse të paktën njëra prej tyre përfundonte në kokë, e gjithë kasa hynte në xhepin tuaj pa folur dhe loja fillonte përsëri.

Vadik ishte dinak. Eci te guri pas gjithë të tjerëve, kur fotografia e plotë e porosisë ishte para syve dhe pa ku të hidhte për të dalë përpara. Paratë merreshin të parat, rrallëherë arrinin tek të fundit. Ndoshta të gjithë e kuptuan që Vadik po tregohej dinak, por askush nuk guxoi t'i tregonte për këtë. Vërtetë, ai luajti mirë. Duke iu afruar gurit, ai u ul paksa, u këput, drejtoi topin drejt objektivit dhe ngadalë, pa probleme u drejtua - topiu i rrëshqiti nga dora dhe fluturoi atje ku po synonte. Me një lëvizje të shpejtë të kokës, ai hodhi lart balluket e tij endacake, pështyu rastësisht anash, duke treguar se puna kishte mbaruar dhe me një hap dembel e qëllimisht të ngadaltë u largua drejt parave. Nëse ishin në një grumbull, i godiste fort, me një zhurmë zileje, por i prekte monedhat e vetme me topth me kujdes, me gërvishtje, në mënyrë që monedha të mos thyhej e të mos rrotullohej në ajër, por pa u ngritur lart, sapo u rrotullua në anën tjetër. Askush tjetër nuk mund ta bënte këtë. Djemtë goditën në mënyrë të rastësishme dhe nxorrën monedha të reja, dhe ata që nuk kishin asgjë për të nxjerrë u bënë spektatorë.

Më dukej se po të kisha para, mund të luaja. Në fshat kemi bërë kallaj me gjyshet, por edhe atje duhet një sy i saktë. Dhe unë, përveç kësaj, më pëlqeu të krijoj lojëra për saktësi: do të marr një grusht gurësh, do të gjej një objektiv më të vështirë dhe do ta hedh deri sa të arrij rezultatin e plotë - dhjetë nga dhjetë. Ai hodhi si nga lart, nga pas shpatullës dhe nga poshtë, duke varur gurin mbi objektiv. Kështu që unë kisha disa aftësi. Nuk kishte para.

Arsyeja që mamaja më dërgoi bukë ishte se nuk kishim para, përndryshe do ta kisha blerë edhe këtu. Nga vijnë ata në fermën kolektive? Megjithatë, një ose dy herë ajo vuri një pesë në letrën time - për qumësht. Me paratë e sotme janë pesëdhjetë kopekë, nuk do të marrësh para, por gjithsesi janë para, mund të blesh pesë kavanoza gjysmë litri qumësht në treg, me një rubla për kavanoz. Më thanë të pija qumësht sepse isha anemike dhe shpesh herë, në mënyrë të paqartë, më merreshin mendtë.

Por, pasi mora një A për të tretën herë, nuk shkova për qumësht, por e ndërrova me kusur dhe shkova në landfill. Vendi këtu u zgjodh me mençuri, nuk mund të thuash asgjë: pastrimi, i mbyllur nga kodrat, nuk ishte i dukshëm nga askund. Në fshat, në sy të të rriturve, njerëzit përndiqeshin për lojëra të tilla, të kërcënuar nga drejtori dhe policia. Askush nuk na shqetësoi këtu. Dhe nuk është larg, mund ta arrini për dhjetë minuta.

Herën e parë kam shpenzuar nëntëdhjetë kopekë, të dytën gjashtëdhjetë. Natyrisht ishte për të ardhur keq për paratë, por ndjeva se po mësohesha me lojën, dora ime po mësohej gradualisht me topin, duke mësuar të lëshonte saktësisht aq forcë për të hedhur sa duhej që topi të bënte. shko si duhet, edhe sytë e mi mësuan të dinë paraprakisht se ku do të bjerë dhe për sa kohë do të rrokulliset nëpër tokë. Në mbrëmje, kur të gjithë ishin larguar, kthehesha përsëri këtu, nxora topin që Vadiku kishte fshehur poshtë një guri, nxora kusurin nga xhepi dhe e hodha derisa u errësua. Arrita që nga dhjetë gjuajtje, tre ose katër ishin të sakta për paratë.

Dhe më në fund erdhi dita kur fitova.

Vjeshta ishte e ngrohtë dhe e thatë. Edhe në tetor ishte aq ngrohtë sa mund të ecje me këmishë, shiu binte rrallë dhe dukej i rastësishëm, i sjellë pa dashje nga diku nga moti i keq nga një erë e dobët e bishtit. Qielli u bë plotësisht i kaltër si vera, por dukej se po ngushtohej dhe dielli perëndoi herët. Mbi kodrat në orët e kthjellta, ajri tymosi, mbante erën e hidhur e dehëse të pelinit të thatë, zërat e largët tingëlluan qartë dhe zogjtë fluturues bërtisnin. Bari në pastrimin tonë, i zverdhur dhe i tharë, mbeti ende i gjallë dhe i butë, djemtë që ishin të lirë nga loja, ose më mirë akoma, të humbur, po silleshin rreth tij.

Tani çdo ditë pas shkollës vrapova këtu. Djemtë ndryshuan, u shfaqën të ardhur dhe vetëm Vadik nuk humbi asnjë lojë. Nuk filloi kurrë pa të. Pas Vadikut, si një hije, ishte një djalosh kokëmadhe, trupmadh me një prerje zhurme, me nofkën Ptah. Unë kurrë nuk e kisha takuar Zogun në shkollë më parë, por duke parë përpara, do të them se në tremujorin e tretë ai papritmas ra nga bluja në klasën tonë. Rezulton se ka qëndruar në vitin e pestë për vitin e dytë dhe me një pretekst i ka lënë vetes pushime deri në janar. Ptakh gjithashtu fitoi zakonisht, megjithëse jo aq sa Vadik, më pak, por nuk mbeti në humbje. Po, ndoshta sepse nuk qëndroi sepse ishte në një me Vadikun dhe ngadalë e ndihmoi.

Nga klasa jonë, Tishkin, një djalë i vogël i zhurmshëm me sy që vezullojnë, të cilit i pëlqente të ngrinte dorën gjatë mësimeve, nganjëherë vraponte në hapësirë. Ai e di, ai nuk e di, ai ende tërheq. Ata thërrasin - ai hesht.

Pse ngrite dorën? - pyesin ata Tishkin.

Ai goditi me sytë e tij të vegjël:

M'u kujtua, por në momentin që u ngrita, harrova.

Unë nuk isha miq me të. Për shkak të frikës, heshtjes, izolimit të tepruar të fshatit dhe më e rëndësishmja - nga malli i egër, që më la pa dëshira, nuk isha bërë ende mik me asnjë nga djemtë. As ata nuk më tërhoqën, mbeta vetëm, duke mos kuptuar dhe duke mos nxjerrë në pah vetminë e gjendjes sime të hidhur: vetëm - sepse këtu, dhe jo në shtëpi, jo në fshat, kam shumë shokë atje.

Tishkin nuk dukej se më vuri re në pastrim. Pasi humbi shpejt, ai u zhduk dhe nuk u shfaq më shpejt.

Dhe fitova. Fillova të fitoja vazhdimisht, çdo ditë. Unë kisha përllogaritjen time: nuk ka nevojë të rrokulliset topin në fushë, duke kërkuar të drejtën e goditjes së parë; kur ka shumë lojtarë, nuk është e lehtë: sa më afër vijës, aq më i madh është rreziku për ta kaluar atë dhe për të qenë i fundit. Duhet të mbuloni kasën kur hidhni. Kështu bëra. Sigurisht, rrezikova, por duke pasur parasysh aftësinë time, ishte një rrezik i justifikuar. Mund të humbisja tre ose katër herë radhazi, por në të pestën, pasi kisha marrë kasën, do ta ktheja trefish humbjen. Ai humbi përsëri dhe u kthye përsëri. Rrallë herë më duhej të godisja monedha me top, por edhe këtu përdora trukun tim: nëse Vadik godiste me rrotullim drejt vetes, unë, përkundrazi, godita nga vetja - ishte e pazakontë, por në këtë mënyrë topiu mbajti monedhë, nuk e lejoi të rrotullohej dhe, duke u larguar, u kthye pas saj.

Tani kam para. Nuk e lejova veten të merresha shumë me lojën dhe të rrija në pastrim deri në mbrëmje, më duhej vetëm një rubla, një rubla çdo ditë. Pasi e mora, ika, bleva një kavanoz qumësht në treg (tezet murmuritën, duke parë monedhat e mia të përkulura, të rrahura, të grisura, por ata derdhën qumësht), hëngra drekë dhe u ula për të studiuar. Ende nuk haja mjaftueshëm, por vetëm mendimi se po pi qumësht më jepte forcë dhe më shuante urinë. Filloi të më dukej se koka ime tani po rrotullohej shumë më pak.

Në fillim, Vadik ishte i qetë për fitimet e mia. Ai vetë nuk humbi para dhe nuk ka gjasa që të ketë ardhur ndonjë gjë nga xhepat e tij. Ndonjëherë edhe më lavdëronte: ja si të hedhësh, të mësosh o bastardë. Sidoqoftë, shumë shpejt Vadik vuri re që po largohesha shumë shpejt nga loja dhe një ditë më ndaloi:

Çfarë po bëni - kapni arkën dhe grisni atë? Shikoni sa i zgjuar është! Luaj.

"Duhet të bëj detyrat e shtëpisë, Vadik," fillova të justifikoj.

Kushdo që duhet të bëjë detyrat e shtëpisë nuk vjen këtu.

Dhe Zogu këndoi së bashku:

Kush ju tha që kështu luajnë për para? Për këtë, doni të dini, të rrahën pak. Kuptohet?

Vadiku nuk më dha më topin para vetes dhe vetëm më la të shkoja tek guri i fundit. Ai qëlloi mirë, dhe shpesh unë doja në xhepin tim për një monedhë të re pa prekur topin. Por unë qëllova më mirë, dhe nëse do të kisha mundësi të gjuaja, topthi, sikur i magnetizuar, fluturoi menjëherë në para. Unë vetë u befasova me saktësinë time, duhet të kisha ditur ta mbaja, të luaja më pak në sy, por pa art dhe pa mëshirë vazhdova të bombardoja arkat. Si ta dija që askush nuk është falur ndonjëherë nëse ai ecën përpara në biznesin e tij? Atëherë mos prit mëshirë, mos kërko ndërmjetësim, për të tjerët ai është mendjemprehtë dhe ai që e ndjek atë e urren më së shumti. Më duhej ta mësoja këtë shkencë atë vjeshtë në lëkurën time.

Sapo kisha rënë sërish në para dhe do t'i mblidhja kur vura re se Vadiku kishte shkelur njërën prej monedhave të shpërndara anëve. Të gjithë të tjerët ishin me kokë lart. Në raste të tilla, kur hedhin, ata zakonisht bërtasin "në magazinë!", në mënyrë që - nëse nuk ka shqiponjë - paratë mblidhen në një grumbull për grevë, por, si gjithmonë, unë shpresoja për fat dhe nuk e bëra. bërtas.

Jo në magazinë! - njoftoi Vadik.

Unë shkova tek ai dhe u përpoqa t'ia largoja këmbën nga monedha, por ai më shtyu, e kapi shpejt nga toka dhe më tregoi bishtat. Arrita të vërej se monedha ishte në shqiponjë, përndryshe nuk do ta mbyllte.

"Ti e ktheve atë," i thashë. - Ajo ishte mbi shqiponjë, pashë.

Më futi grushtin nën hundë.

Nuk e keni parë këtë? Aroma si ka erë.

Më duhej të pajtohesha me të. Nuk kishte kuptim të këmbëngulje; nëse fillon një përleshje, askush, asnjë shpirt i vetëm nuk do të ngrihet për mua, madje as Tishkin, i cili rrinte aty rrotull.

Sytë e zemëruar dhe të ngushtuar të Vadikut më shikuan pa pikë. U përkula, godita në heshtje monedhën më të afërt, e ktheva dhe lëviza të dytën. "Shpifja do të çojë në të vërtetën," vendosa. "Sidoqoftë, unë do t'i marr të gjitha tani." E drejtova përsëri topin për një gjuajtje, por nuk pata kohë ta ulja: dikush papritmas më dha një gju të fortë nga pas, dhe unë në mënyrë të sikletshme, me kokën e ulur poshtë, u përplasa në tokë. Njerëzit përreth qeshën.

Zogu qëndroi pas meje, duke buzëqeshur me pritje. Unë u befasova:

Çfarë po bën?!

Kush te tha qe isha une? - hapi derën. - E ke ëndërruar, apo çfarë?

Eja ketu! - Vadik zgjati dorën për topin, por unë nuk ia ktheva. Inati më pushtoi frikën, nuk kisha më frikë nga asgjë në botë. Per cfare? Pse po ma bëjnë këtë? Çfarë u bëra atyre?

Eja ketu! - kërkoi Vadik.

E ktheve atë monedhë! - i bërtita. - E pashë që e ktheva. Parë.

Epo, përsërisni, - pyeti ai, duke shkuar drejt meje.

"Ti e ktheve", thashë më qetë, duke e ditur mirë se çfarë do të pasonte.

Zogu më goditi i pari, përsëri nga pas. Fluturova drejt Vadikut, ai me shpejtësi dhe shkathtësi, pa u përpjekur të matej, më futi kokën në fytyrë dhe unë rashë, gjaku më spërkati nga hunda. Sapo u hodha lart, Zogu u hodh përsëri mbi mua. Ishte akoma e mundur të çlirohesha dhe të ikja, por për disa arsye nuk e mendova. Rri pezull midis Vadikut dhe Ptahut, thuajse pa u mbrojtur, duke shtrënguar hundën me pëllëmbën time, nga e cila buronte gjak dhe i dëshpëruar, duke ua shtuar tërbimin, duke bërtitur me kokëfortësi të njëjtën gjë:

Përmbys! Përmbys! Përmbys!

Më rrihnin me radhë, një e dy, një e dy. Dikush i tretë, i vogël dhe i inatosur, më goditi këmbët, pastaj ato ishin pothuajse plotësisht të mbuluara me mavijosje. Thjesht u përpoqa të mos bija, të mos rrëzohesha më, edhe në ato momente më dukej turp. Por më në fund më rrëzuan në tokë dhe u ndalën.

Largohu nga këtu sa je gjallë! - urdhëroi Vadik. - Shpejt!

U ngrita dhe, duke qarë, duke hedhur hundën e vdekur, u ngjita në mal.

Thjesht thuaj çdo gjë kujtdo dhe ne do të të vrasim! - më premtoi Vadik pas tij.

Unë nuk u përgjigja. Gjithçka në mua disi u ngurtësua dhe u mbyll në mllef; Dhe sapo u ngjita në mal, nuk munda të rezistoja dhe, si të isha çmendur, bërtita në majë të mushkërive - kështu që ndoshta i gjithë fshati dëgjoi:

Unë do ta kthej atë!

Ptah filloi të nxitonte pas meje, por menjëherë u kthye - me sa duket Vadik vendosi që kisha mjaftuar dhe e ndaloi. Për rreth pesë minuta qëndrova në këmbë dhe duke qarë, shikova hapësirën ku loja kishte filluar përsëri, më pas zbrita në anën tjetër të kodrës në një zgavër të rrethuar nga hithra të zeza, rashë mbi barin e fortë të thatë dhe, në pamundësi për të mbajtur u kthye më gjatë, filloi të qajë me hidhërim dhe të qajë.

Atë ditë nuk kishte dhe nuk mund të kishte në të gjithë botën një person më të pakënaqur se unë.

Në mëngjes e pashë veten në pasqyrë me frikë: hunda më ishte enjtur dhe e fryrë, kishte një mavijosje nën syrin e majtë dhe poshtë tij, në faqe, një gërryerje e dhjamosur dhe e përgjakur e lakuar. Nuk e kisha idenë se si të shkoja në shkollë kështu, por më duhej të shkoja disi, nuk guxoja t'i braktisja mësimet për asnjë arsye. Le të themi se hunda e njerëzve është natyrshëm më e pastër se e imja, dhe po të mos ishte vendi i zakonshëm, nuk do ta merrnit me mend se ishte një hundë, por asgjë nuk mund të justifikojë një gërvishtje dhe mavijosje: është menjëherë e qartë se ata po shfaqen këtu. jo me vullnetin tim të lirë.

Duke mbuluar syrin me dorë, u futa në klasë, u ula në tavolinën time dhe ula kokën. Mësimi i parë, sipas fatit, ishte frëngjishtja. Lidia Mikhailovna, me të drejtën e mësueses së klasës, ishte më e interesuar për ne se mësuesit e tjerë, dhe ishte e vështirë të fshihja diçka prej saj. Ajo hyri dhe tha përshëndetje, por para se të ulej në klasë, ajo kishte zakon të ekzaminonte me kujdes pothuajse secilin prej nesh, duke bërë vërejtje gjoja humoristike, por të detyrueshme. Dhe, sigurisht, ajo pa shenjat në fytyrën time menjëherë, edhe pse unë i fsheha ato sa munda; E kuptova këtë sepse djemtë filluan të ktheheshin për të më parë.

"Epo," tha Lydia Mikhailovna, duke hapur revistën. Sot mes nesh ka të plagosur.

Klasa qeshi dhe Lydia Mikhailovna ngriti sytë nga unë përsëri. Ata e shikonin shtrembër dhe dukej se po kalonin pranë saj, por në atë kohë ne kishim mësuar tashmë të njihnim se ku po shikonin.

Cfare ndodhi? - ajo pyeti.

"Ra," turbullova unë, për disa arsye duke mos menduar paraprakisht për të dhënë as shpjegimin më të vogël të mirë.

Oh, sa fatkeq. Ka rënë dje apo sot?

Sot. Jo, mbrëmë kur ishte errësirë.

Hej, ra! - bërtiti Tishkin duke u mbytur nga gëzimi. - Këtë ia solli Vadik nga klasa e shtatë. Ata luanin për para, dhe ai filloi të debatonte dhe bëri para, e pashë. Dhe ai thotë se ra.

Isha i shtangur nga një tradhti e tillë. Ai nuk kupton asgjë, apo po e bën këtë me qëllim? Për të luajtur për para, ne mund të na përjashtonin nga shkolla në një kohë të shkurtër. Unë e kam mbaruar lojën. Gjithçka në kokën time filloi të gumëzhinte nga frika: iku, tani iku. Epo, Tishkin. Ky është Tishkin, ai është Tishkin. Më bëri të lumtur. E bëri të qartë - nuk ka asgjë për të thënë.

Ti, Tishkin, doja të pyesja diçka krejtësisht tjetër, - e ndaloi Lydia Mikhailovna pa u habitur dhe pa ndryshuar tonin e saj të qetë, pak indiferent. - Shkoni në tabelë, meqë tashmë jeni duke folur dhe bëhuni gati të përgjigjeni. Ajo priti derisa Tishkin, i cili u hutua dhe u bë menjëherë i pakënaqur, erdhi në dërrasën e zezë dhe shkurtimisht më tha: "Do të qëndrosh pas mësimit".

Mbi të gjitha kisha frikë se Lydia Mikhailovna do të më tërhiqte te drejtori. Kjo do të thotë se, përveç bisedës së sotme, nesër do të më nxjerrin para rreshtit të shkollës dhe do të më detyrojnë të tregoj se çfarë më shtyu të bëj këtë punë të pistë. Drejtori, Vasily Andreevich, e pyeti shkelësin, pavarësisht se çfarë bëri, theu një dritare, luftoi ose pinte duhan në banjë: "Çfarë ju shtyu të bëni këtë biznes të ndyrë?" Eci përpara sundimtarit, duke i hedhur duart pas shpine, duke lëvizur shpatullat përpara në kohë me hapat e tij të gjatë, saqë dukej sikur xhaketa e errët e fiksuar fort dhe e dalë po lëvizte vetë paksa përpara drejtorit. , dhe nxiti: “Përgjigjuni, përgjigjuni. Ne po presim. Shiko, e gjithë shkolla po pret të na tregosh.” Studenti filloi të mërmëriste diçka në mbrojtje të tij, por drejtori ia preu fjalën: “Përgjigju pyetjes sime, përgjigju pyetjes. Si u bë pyetja? - "Çfarë më shtyu?" - "Kjo është ajo: çfarë e shtyu atë? Ne po ju dëgjojmë." Zakonisht çështja përfundonte me lot, vetëm pas kësaj drejtori u qetësua dhe ne u nisëm për mësim. Ishte më e vështirë me nxënësit e shkollave të mesme që nuk donin të qanin, por gjithashtu nuk mund t'i përgjigjeshin pyetjes së Vasily Andreevich.

Një ditë, mësimi ynë i parë filloi me dhjetë minuta vonesë, dhe gjatë gjithë kësaj kohe drejtori mori në pyetje një nxënës të klasës së nëntë, por, duke mos marrë asgjë të kuptueshme prej tij, ai e çoi në zyrën e tij.

Pyes veten, çfarë duhet të them? Do të ishte më mirë që ta dëbonin menjëherë. E preka shkurt këtë mendim dhe mendova se atëherë do të mund të kthehesha në shtëpi, dhe më pas, sikur të isha djegur, u tremba: jo, me një turp të tillë nuk mund të shkoj as në shtëpi. Ndryshe do të ishte nëse do ta lija vetë shkollën... Por edhe atëherë mund të thuash për mua se jam një person jo i besueshëm, pasi nuk mund të duroja atë që doja, dhe atëherë të gjithë do të më shmangin plotësisht. Jo, jo ashtu. Do të kisha durim këtu, do të mësohesha me të, por nuk mund të shkoj në shtëpi kështu.

Pas orëve të mësimit, i ngrirë nga frika, prita Lydia Mikhailovna në korridor. Ajo doli nga dhoma e mësuesit dhe, duke tundur kokën, më çoi në klasë. Si gjithmonë, ajo u ul në tryezë, unë doja të ulesha në tavolinën e tretë, larg saj, por Lydia Mikhailovna më tregoi të parit, pikërisht përballë meje.

A është e vërtetë që po luani për para? - filloi menjëherë ajo. Ajo pyeti shumë me zë të lartë, më dukej se në shkollë kjo duhej diskutuar vetëm me një pëshpëritje, dhe unë u frikësova edhe më shumë. Por nuk kishte kuptim të mbyllesha veten time; Mërmërita:

Pra, si fitoni apo humbisni? Unë hezitova, duke mos ditur se çfarë ishte më e mira.

Le ta themi ashtu siç është. Ju ndoshta jeni duke humbur?

Ti... Unë jam duke fituar.

Mirë, të paktën kështu është. Ju fitoni, domethënë. Dhe çfarë bëni me paratë?

Në fillim, në shkollë, m'u desh shumë kohë të mësohesha me zërin e Lidia Mikhailovna-s. Në fshatin tonë ata folën, duke e futur zërin thellë në zorrët e tyre, dhe për këtë arsye u tingëllonte me kënaqësi, por me Lydia Mikhailovna ishte disi e vogël dhe e lehtë, kështu që duhej ta dëgjoje, dhe aspak nga pafuqia - ajo ndonjëherë mund të thoshte me kënaqësinë e saj, por si nga fshehja dhe kursimet e panevojshme. Isha gati të fajësoja për gjithçka gjuhën frënge: sigurisht, ndërsa studioja, ndërsa po përshtatesha me fjalimin e dikujt tjetër, zëri im u mbyt pa liri, i dobësuar, si i një zogu në kafaz, tani prisni derisa të hapet dhe bëhet përsëri më i fortë. Dhe tani Lidia Mikhailovna pyeti sikur ishte e zënë me diçka tjetër, më të rëndësishme, por ajo ende nuk mund t'i shpëtonte pyetjeve të saj.

Pra, çfarë bëni me paratë që fitoni? Jeni duke blerë karamele? Apo libra? Apo po kurseni për diçka? Në fund të fundit, ju ndoshta keni shumë prej tyre tani?

Jo, jo shumë. Unë fitoj vetëm një rubla.

Dhe nuk luan më?

Po rubla? Pse rubla? Çfarë jeni duke bërë me të?

Unë blej qumësht.

Ajo u ul përballë meje, e rregullt, e gjitha e zgjuar dhe e bukur, e bukur me rrobat e saj dhe në rininë e saj femërore, të cilën e ndjeja turbullt, më mbërrinte aroma e parfumit prej saj, të cilën ia mora vetë frymën; Për më tepër, ajo nuk ishte mësuese e një lloj aritmetike, jo të historisë, por të gjuhës misterioze franceze, nga e cila buronte diçka e veçantë, përrallore, jashtë kontrollit të kujtdo, si unë, për shembull. Duke mos guxuar të ngre sytë drejt saj, nuk guxova ta mashtroj. Dhe pse, në fund, më duhej të mashtroja?

Ajo ndaloi, duke më ekzaminuar, dhe unë ndjeva në lëkurën time sesi, në shikimin e syve të saj të vëmendshëm dhe të vëmendshëm, të gjitha problemet dhe absurditetet e mia fjalë për fjalë po fryheshin dhe mbusheshin me fuqinë e tyre të ligë. Sigurisht, kishte diçka për të parë: përballë saj, i strukur në tavolinë ishte një djalë i dobët, i egër, me fytyrë të thyer, i zhveshur, pa nënë dhe i vetëm, me një xhaketë të vjetër, të larë mbi supet e tij të varura. , që i rrinte mirë në gjoks, por nga i dilnin krahët shumë; i veshur me pantallona jeshile të çelur me njolla, të ndryshuara nga pantallonat e të atit dhe të mbështjellë në ngjyrë kafe, me gjurmët e sherrit të djeshëm. Edhe më herët vura re me çfarë kurioziteti Lidia Mikhailovna po shikonte këpucët e mia. Nga e gjithë klasa, unë isha i vetmi që vishja kafe. Vetëm vjeshtën e ardhshme, kur refuzova kategorikisht të shkoja në shkollë në to, nëna ime shiti makinën qepëse, pasurinë tonë të vetme, dhe më bleu çizme pëlhure.

"Megjithatë, nuk ka nevojë të luash për para," tha Lidia Mikhailovna me mendime. - Mund të arrini disi pa këtë. A mund t'ia dalim?

Duke mos guxuar të besoja në shpëtimin tim, premtova lehtësisht:

Unë fola sinqerisht, por çfarë mund të bëni nëse sinqeriteti ynë nuk mund të lidhet me litarë.

Të them të drejtën, duhet të them se ato ditë kam kaluar shumë keq. Në vjeshtën e thatë, ferma jonë kolektive e pagoi herët furnizimin me drithëra dhe xhaxhai Vanya nuk erdhi më kurrë. E dija që nëna ime nuk mund të gjente një vend për veten në shtëpi, duke u shqetësuar për mua, por kjo nuk më lehtësoi. Thesja me patate që solli xhaxhai Vanya herën e fundit u avullua aq shpejt sa të paktën po ushqenin bagëtinë. Shtë mirë që, pasi erdha në vete, mendova të fshihesha pak në një kasolle të braktisur që qëndronte në oborr dhe tani jetoja vetëm në këtë vend të fshehtë. Pas shkollës, fshehurazi si hajdut, hyja fshehurazi në kasolle, fusja disa patate në xhep dhe vrapoja jashtë në kodra për të ndezur zjarr diku në një vend të ulët të përshtatshëm dhe të fshehur. Isha i uritur gjatë gjithë kohës, edhe në gjumë ndjeja valë konvulsive që më rrotulloheshin në stomak.

Duke shpresuar se do të ndeshesha me një grup të ri lojtarësh, fillova ngadalë të eksploroja rrugët fqinje, të endesha nëpër zona të lira dhe të shikoja djemtë që po kalonin nëpër kodra. Gjithçka ishte e kotë, stina mbaroi, frynë erërat e ftohta të tetorit. Dhe vetëm në pastrimin tonë djemtë vazhduan të mblidheshin. Rrotullova afër, pashë topin që shkëlqente në diell, Vadik që komandonte, duke tundur krahët dhe figura të njohura të mbështetura mbi arkë.

Në fund nuk durova më dhe zbrita tek ata. E dija që do të më poshtëronin, por jo më pak poshtëruese ishte të pajtohesha njëherë e mirë me faktin se më rrihnin dhe më nxorrën jashtë. Më kruhej të shihja se si do të reagonin Vadik dhe Ptah ndaj pamjes sime dhe si mund të sillesha. Por ajo që më shtyu më shumë ishte uria. Më duhej një rubla - jo për qumësht, por për bukë. Nuk dija ndonjë mënyrë tjetër për ta marrë.

U ngjita dhe loja pushoi vetvetiu, të gjithë po më shikonin. Zogu kishte veshur një kapelë me veshë të kthyer, ulur, si gjithë të tjerët mbi të, i shkujdesur dhe me guxim, me një këmishë me kuadrate, të pashtruara me mëngë të shkurtra; Vadik forsil në një xhaketë të bukur të trashë me një zinxhir. Aty pranë, të grumbulluar në një grumbull, të shtrira mbi to, të strukur nga era, një djalë i vogël, rreth pesë ose gjashtë vjeç.

Zogu më takoi i pari:

Për çfarë keni ardhur? Jeni rrahur për një kohë të gjatë?

"Kam ardhur për të luajtur," u përgjigja sa më qetë që të ishte e mundur, duke parë Vadikun.

"Kush të tha se çfarë nuk shkon me ty," u betua Zogu, "a do të luajnë ata këtu?"

Çfarë, Vadik, do të godasim menjëherë apo do të presim pak?

Pse po e ngacmon njeriun, Zog? - tha Vadiku duke më vështruar sytë. - E kuptoj, burri erdhi për të luajtur. Ndoshta ai dëshiron të fitojë dhjetë rubla nga ju dhe unë?

Ju nuk keni dhjetë rubla, vetëm që të mos dukeni si frikacak, thashë.

Ne kemi më shumë nga sa keni ëndërruar. Vë bast, mos fol derisa Zogu të zemërohet. Përndryshe ai është një njeri i nxehtë.

A duhet t'ia jap atij, Vadik?

Nuk ka nevojë, le të luajë. - Vadik u bëri një sy djemve. - Ai luan mirë, ne nuk jemi të barabartë me të.

Tani isha një shkencëtar dhe kuptova se çfarë ishte - mirësia e Vadikut. Ai me sa duket ishte i lodhur nga loja e mërzitshme, jo interesante, kështu që për të gudulisur nervat e tij dhe për të shijuar lojën e vërtetë, vendosi të më lejonte të hyja në të. Por sapo të prek krenarinë e tij, do të jem sërish në hall. Ai do të gjejë diçka për t'u ankuar, Zogu është pranë tij.

Vendosa të luaja mirë dhe të mos kapem nga paratë. Ashtu si gjithë të tjerët, për të mos u dalluar, rrotullova topin nga frika se mos i godisja aksidentalisht paratë, më pas godita në heshtje monedhat dhe shikova përreth për të parë nëse Zogu kishte ardhur pas meje. Në ditët e para nuk e lejova veten të ëndërroja për rublën; Njëzet a tridhjetë kopekë për një copë bukë, kjo është mirë dhe jepeni këtu.

Por ajo që duhej të ndodhte herët a vonë, sigurisht që ndodhi. Ditën e katërt, kur, pasi fitova një rubla, do të largohesha, ata më rrahën përsëri. E vërtetë, këtë herë ishte më e lehtë, por një shenjë mbeti: buza ime ishte shumë e fryrë. Në shkollë më duhej ta kafshoja gjatë gjithë kohës. Por pavarësisht se si e fsheha, pavarësisht se si e kafshova, e pa Lydia Mikhailovna. Ajo më thirri qëllimisht në dërrasën e zezë dhe më detyroi të lexoja tekstin në frëngjisht. Nuk mund ta shqiptoja saktë me dhjetë buzë të shëndetshme dhe nuk kam asgjë për të thënë për një.

Mjaft, oh, mjaft! - Lidia Mikhailovna u frikësua dhe më tundi duart si të isha një shpirt i keq. - Çfarë është kjo?! Jo, do të më duhet të studioj veçmas me ju. Nuk ka rrugëdalje tjetër.

Kështu filluan ditët e dhimbshme dhe të sikletshme për mua. Që në mëngjes prita me frikë orën kur do të më duhej të rrija vetëm me Lydia Mikhailovna dhe, duke thyer gjuhën time, përsërisja pas fjalëve të saj që ishin të papërshtatshme për t'u shqiptuar, të shpikura vetëm për ndëshkim. Epo, pse tjetër, nëse jo për tallje, duhet të shkrihen tre zanore në një tingull të trashë, viskoz, i njëjti "o", për shembull, në fjalën "veaisoir" (shumë), që mund të mbytet? Pse të lëshoni tinguj përmes hundës me një lloj rënkimi, kur nga kohra të lashta i ka shërbyer një personi për një nevojë krejtësisht tjetër? Per cfare? Duhet të ketë kufij për atë që është e arsyeshme. Isha i mbuluar me djersë, i skuqur dhe pa frymë, dhe Lydia Mikhailovna, pa pushim dhe pa mëshirë, më bëri kallo në gjuhën time të varfër. Dhe pse unë vetëm? Kishte një numër fëmijësh në shkollë që flisnin frëngjisht jo më mirë se unë, por ata ecnin lirshëm, bënin atë që donin, dhe unë, si një i mallkuar, ia merrja repin të gjithëve.

Doli se kjo nuk ishte gjëja më e keqe. Lidia Mikhailovna papritmas vendosi që ne kishim pak kohë në shkollë para turnit të dytë dhe më tha të vija në banesën e saj në mbrëmje. Ajo jetonte pranë shkollës, në shtëpitë e mësuesve. Në anën tjetër, gjysmën më të madhe të shtëpisë së Lydia Mikhailovna, jetonte vetë drejtori. Shkova atje si të ishte torturë. Tashmë natyrshëm i ndrojtur dhe i turpshëm, i humbur në çdo gjë të vogël, në këtë apartament të pastër e të rregullt të mësuesit, në fillim u shndërrova fjalë për fjalë në gur dhe kisha frikë të merrja frymë. Më duhej të më thoshin të zhvishesha, të hyja në dhomë, të ulesha - ata duhej të më lëviznin si një gjë dhe gati të më detyronin fjalët. Kjo nuk kontribuoi në suksesin tim në frëngjisht. Por, çuditërisht, ne studionim më pak këtu sesa në shkollë, ku turni i dytë dukej se na ndërhynte. Për më tepër, Lidia Mikhailovna, duke u turbulluar nëpër apartament, më bëri pyetje ose më tregoi për veten. Unë dyshoj se ajo e shpiku qëllimisht për mua, sikur shkoi në departamentin e frëngjishtes vetëm sepse në shkollë kjo gjuhë nuk i ishte dhënë dhe ajo vendosi t'i provonte vetes se nuk mund ta zotëronte atë jo më keq se të tjerët.

I strukur në një qoshe, dëgjova, duke mos pritur që të më lejonin të shkoja në shtëpi. Kishte shumë libra në dhomë, në komodinën pranë dritares kishte një radio të madhe të bukur; me një lojtar - një mrekulli e rrallë në atë kohë, dhe për mua një mrekulli krejtësisht e paparë. Lydia Mikhailovna luajti disqe dhe zëri i shkathët mashkullor përsëri mësoi frëngjisht. Në një mënyrë apo tjetër, nuk kishte shpëtim prej tij. Lidia Mikhailovna, me një fustan të thjeshtë shtëpie dhe këpucë të buta, ecte nëpër dhomë, duke më bërë të dridhem dhe të ngrihem kur më afrohej. Nuk mund ta besoja se isha ulur në shtëpinë e saj, gjithçka këtu ishte shumë e papritur dhe e pazakontë për mua, madje edhe ajri, i ngopur me erërat e lehta dhe të panjohura të një jete të ndryshme nga ajo që dija. Nuk mund të mos ndihesha sikur po e spiunoja këtë jetë nga jashtë dhe nga turpi dhe sikleti për veten, u futa edhe më thellë në xhaketën time të shkurtër.

Lydia Mikhailovna ishte atëherë ndoshta njëzet e pesë vjeç ose më shumë; Më kujtohet mirë fytyra e saj e rregullt dhe për këtë arsye jo shumë e gjallë me sytë e ngushtuar për të fshehur gërshetin në to; një buzëqeshje e ngushtë, rrallë e zbuluar plotësisht dhe flokë krejtësisht të zinj, të shkurtuar. Por me gjithë këtë, nuk mund të shihej ngurtësia në fytyrën e saj, e cila, siç vura re më vonë, me kalimin e viteve bëhet pothuajse një shenjë profesionale e mësuesve, madje edhe më të sjellshmit dhe më të butë nga natyra, por kishte një lloj të kujdesshëm, dinake. , e hutuar në lidhje me veten dhe dukej sikur tha: Pyes veten se si përfundova këtu dhe çfarë po bëj këtu? Tani mendoj se deri në atë kohë ajo kishte arritur të ishte martuar; në zërin e saj, në ecjen e saj - e butë, por e sigurt, e lirë, në të gjithë sjelljen e saj mund të ndihej guxim dhe përvojë në të. Dhe përveç kësaj, unë kam qenë gjithmonë i mendimit se vajzat që studiojnë frëngjisht ose spanjisht bëhen gra më herët se moshatarët e tyre që studiojnë, le të themi, rusisht ose gjermanisht.

Është turp të kujtosh tani se sa e frikësuar dhe e hutuar isha kur Lidia Mikhailovna, pasi mbaroi mësimin tonë, më thirri për darkë. Nëse do të isha i uritur një mijë herë, i gjithë oreksi do të më dilte menjëherë si një plumb. Uluni në të njëjtën tryezë me Lydia Mikhailovna! Jo jo! Më mirë do të mësoja të gjithë frëngjisht përmendësh deri nesër, kështu që nuk vij më këtu. Një copë bukë me siguri do të më ngecte në fyt. Duket se më parë nuk dyshoja që edhe Lydia Mikhailovna, si ne të tjerët, ha ushqimin më të zakonshëm, dhe jo një lloj mana nga parajsa, kështu që ajo më dukej një person i jashtëzakonshëm, ndryshe nga të gjithë të tjerët.

U hodha dhe, duke mërmëritur se isha plot dhe se nuk e doja, u mbështeta përgjatë murit drejt daljes. Lidia Mikhailovna më shikoi me habi dhe pakënaqësi, por ishte e pamundur të më ndalonte në asnjë mënyrë. po ikja. Kjo u përsërit disa herë, pastaj Lidia Mikhailovna, e dëshpëruar, ndaloi së ftuari në tryezë. Kam marrë frymë më lirshëm.

Një ditë më thanë se poshtë në dhomën e zhveshjes kishte një paketë për mua që një djalë e kishte sjellë në shkollë. Xhaxhai Vanya, natyrisht, është shoferi ynë - çfarë djalë! Ndoshta shtëpia jonë ishte e mbyllur dhe xhaxhai Vanya nuk mundi të më priste nga klasa, kështu që më la në dhomën e zhveshjes.

Mezi prita deri në fund të mësimit dhe zbrita me nxitim poshtë. Tezja Vera, pastruesi i shkollës, më tregoi një kuti të bardhë kompensatë në qoshe, llojin që përdorin për të ruajtur pakot e postës. U habita: pse në kuti? - Nëna zakonisht dërgonte ushqim në një qese të zakonshme. Ndoshta kjo nuk është fare për mua? Jo, klasa ime dhe mbiemri im ishin të shkruara në kapak. Me sa duket, xhaxhai Vanya ka shkruar tashmë këtu - në mënyrë që ata të mos ngatërrohen se për kë është. Çfarë ka menduar kjo nënë për të futur sende ushqimore në një kuti?! Shikoni sa inteligjente është bërë!

Nuk mund ta çoja pakon në shtëpi pa marrë vesh se çfarë kishte në të: nuk pata durim. Është e qartë se atje nuk ka patate. Ena për bukë është gjithashtu ndoshta shumë e vogël dhe e papërshtatshme. Veç kësaj, më kanë dërguar bukë së fundmi; Atëherë çfarë ka? Pikërisht atje, në shkollë, u ngjita poshtë shkallëve, ku m'u kujtua sepata dhe, pasi e gjeta, hoqa kapakun. Ishte errësirë ​​poshtë shkallëve, u zvarrita përsëri dhe, duke parë fshehurazi përreth, vendosa kutinë në pragun e dritares aty pranë.

Duke parë në parcelë, mbeta i shtangur: sipër, të mbuluara mirë me një fletë të madhe letre të bardhë, shtriheshin makarona. Uau! Tuba të verdhë të gjatë, të vendosur njëri pranë tjetrit në rreshta të barabartë, shkëlqenin në dritë me një pasuri të tillë, më të shtrenjtë se asgjë nuk ekzistonte për mua. Tani është e qartë pse nëna ime e paketoi kutinë: në mënyrë që makaronat të mos thyheshin ose shkërmoqet, dhe të mbërrinin tek unë shëndoshë e mirë. Nxora me kujdes një tub, e pashë, fryva në të dhe, në pamundësi për ta përmbajtur veten më gjatë, fillova të gërhij me lakmi. Pastaj, në të njëjtën mënyrë, mora të dytin, pastaj të tretën, duke menduar se ku mund ta fsheha sirtarin, në mënyrë që makaronat të mos arrijnë te minjtë tepër të pangopur në qilarin e zonjës sime. Kjo nuk është arsyeja pse nëna ime i bleu ato, ajo shpenzoi paratë e saj të fundit. Jo, nuk do t'i lë makaronat aq lehtë. Këto nuk janë thjesht çdo patate.

Dhe papritmas u mbyta. Makarona... Vërtet, ku i ka marrë makaronat nëna? Prej kohësh nuk i kemi në fshatin tonë; Çfarë ndodh atëherë? Me ngut, në dëshpërim dhe shpresë, pastrova makaronat dhe gjeta në fund të kutisë disa copa të mëdha sheqeri dhe dy pllaka hematogjeni. Hematogjeni konfirmoi: nuk ishte nëna ajo që dërgoi paketën. Në këtë rast, kush është kush? Pashë përsëri kapakun: klasën time, mbiemrin tim - për mua. Interesante, shumë interesante.

Shtyva gozhdat e kapakut në vend dhe, duke lënë kutinë në dritare, u ngjita në katin e dytë dhe trokita në dhomën e stafit. Lidia Mikhailovna tashmë është larguar. Nuk ka problem, do ta gjejmë, e dimë se ku jeton, kemi qenë atje. Pra, ja si: nëse nuk doni të uleni në tavolinë, merrni ushqimin në shtëpinë tuaj. Keshtu qe po. Nuk punon. Nuk ka njeri tjetër. Kjo nuk është nëna: ajo nuk do të kishte harruar të përfshinte një shënim, do të kishte treguar se nga erdhi një pasuri e tillë, nga cilat miniera.

Kur kalova derën me parcelën, Lidia Mikhailovna bëri sikur nuk kuptonte asgjë. Ajo shikoi kutinë që vendosa në dysheme përpara saj dhe pyeti me habi:

Çfarë është kjo? Çfarë keni sjellë? Per cfare?

"Ti e bëre," thashë me një zë të dridhur e të thyer.

Çfarë kam bërë? Për çfarë po flet?

Ju e dërguat këtë paketë në shkollë. Unë të njoh ty.

Vura re që Lydia Mikhailovna u skuq dhe u turpërua. Kjo ishte padyshim e vetmja herë kur nuk kisha frikë ta shikoja drejt e në sy. Nuk më interesonte nëse ajo ishte mësuese apo kushërira ime e dytë. Këtu pyeta, jo ajo, dhe pyeta jo në frëngjisht, por në rusisht, pa asnjë artikull. Le të përgjigjet.

Pse vendose që isha unë?

Sepse aty nuk kemi makarona. Dhe nuk ka hematogjen.

Si! Nuk ndodh fare?! - Ajo u mahnit aq sinqerisht sa e dha veten plotësisht.

Nuk ndodh fare. duhej ta dija.

Lidia Mikhailovna papritmas qeshi dhe u përpoq të më përqafonte, por unë u tërhoqa. prej saj.

Vërtet, duhet ta kishit ditur. Si mund ta bëj këtë?! - mendoi ajo për një minutë. - Por ishte e vështirë të hamendësohej - sinqerisht! Unë jam një person i qytetit. Thoni se nuk ndodh fare? Çfarë ndodh me ju atëherë?

Bizelet ndodhin. Rrepkë ndodh.

Bizele... rrepka... Dhe ne kemi mollë në Kuban. Oh, sa mollë ka tani. Sot doja të shkoja në Kuban, por për disa arsye erdha këtu. - psherëtiu Lydia Mikhailovna dhe më shikoi anash. - Mos u zemëro. Doja më të mirën. Kush e dinte që ju mund të kapeni duke ngrënë makarona? Është në rregull, tani do të jem më i zgjuar. Dhe merrni këtë makarona ...

"Unë nuk do ta pranoj," e ndërpreva atë.

Epo, pse po e bën këtë? E di që po vdis urie. Dhe jetoj vetëm, kam shumë para. Mund të blej çfarë të dua, por jam e vetmja... ha pak, kam frikë se mos shtoj peshë.

Nuk jam fare i uritur.

Ju lutem mos debatoni me mua, e di. Unë fola me pronarin tuaj. Çfarë nuk shkon nëse e merrni këtë makarona tani dhe i gatuani vetes një drekë të këndshme sot? Pse nuk mund të të ndihmoj për të vetmen herë në jetën time? Unë premtoj se nuk do të rrëshqis më pako. Por ju lutem merrni këtë. Duhet patjetër të hani për të studiuar. Në shkollën tonë ka kaq shumë loafers të ushqyer mirë që nuk kuptojnë asgjë dhe ndoshta nuk do të kuptojnë kurrë, por je një djalë i aftë, nuk mund ta lësh shkollën.

Zëri i saj filloi të kishte një efekt të përgjumur mbi mua; Kisha frikë se ajo do të më bindte dhe, i zemëruar me veten që kuptova që Lydia Mikhailovna kishte të drejtë, dhe për faktin se unë do ta kuptoja akoma, unë, duke tundur kokën dhe duke mërmëritur diçka, vrapova nga dera.

Mësimet tona nuk u ndalën këtu; Por tani ajo me të vërtetë mori përgjegjësinë për mua. Ajo me sa duket vendosi: mirë, frëngjishtja është franceze. Vërtetë, kjo bëri mirë, gradualisht fillova të shqiptoj fjalët franceze me mjaft tolerancë, ato nuk u shkëputën më në këmbët e mia si kalldrëm të rëndë, por, duke tingëlluar, u përpoqën të fluturonin diku.

"Mirë," më inkurajoi Lidia Mikhailovna. - Nuk do të merrni një A në këtë tremujor, por në tremujorin e ardhshëm është një domosdoshmëri.

Nuk na kujtohej për parcelën, por unë mbajta roje për çdo rast. Kush e di se çfarë tjetër do të dalë Lidia Mikhailovna? E dija nga vetja: kur diçka nuk funksionon, do të bësh gjithçka për ta bërë atë të funksionojë, nuk do të dorëzohesh kaq lehtë. Më dukej se Lydia Mikhailovna më shikonte gjithmonë me pritje, dhe ndërsa shikonte më afër, ajo qeshi me egërsinë time - isha i zemëruar, por ky zemërim, çuditërisht, më ndihmoi të mbetem më i sigurt. Unë nuk isha më ai djalë i pashlyer dhe i pafuqishëm që kishte frikë të hidhte një hap këtu, pak nga pak u mësova me Lidia Mikhailovna-n dhe banesën e saj. Unë, natyrisht, isha ende i turpshëm, i strukur në një qoshe, duke fshehur lotët e mia nën një karrige, por ngurtësia dhe depresioni i mëparshëm u tërhoqën, tani unë vetë guxova t'i bëja pyetje Lydia Mikhailovna dhe madje të hyja në debate me të.

Ajo bëri një përpjekje tjetër për të më ulur në tavolinë - më kot. Këtu isha i bindur, më mjaftoi kokëfortësia për dhjetë.

Ndoshta, tashmë ishte e mundur të ndaloja këto klasa në shtëpi, mësova gjënë më të rëndësishme, gjuha ime u zbut dhe filloi të lëvizte, pjesa tjetër do të ishte shtuar me kalimin e kohës në mësimet e shkollës. Ka vite dhe vite përpara. Çfarë do të bëj më pas nëse mësoj gjithçka nga fillimi në fund menjëherë? Por unë nuk guxova t'i tregoja Lydia Mikhailovna-s për këtë, dhe ajo, me sa duket, nuk e konsideroi fare programin tonë të përfunduar, dhe unë vazhdova të tërhiqja rripin tim francez. Megjithatë, a është një rrip? Disi, në mënyrë të pavullnetshme dhe të padukshme, pa e pritur vetë, ndjeva një shije për gjuhën dhe në momentet e lira, pa asnjë shtytje, shikoja fjalorin dhe shikoja tekstet më larg në tekst. Ndëshkimi u kthye në kënaqësi. Unë u nxita gjithashtu nga krenaria ime: nëse nuk funksiononte, do të funksiononte dhe do të funksiononte - jo më keq se më e mira. A jam i prerë nga një leckë tjetër, apo çfarë? Sikur të mos më duhej të shkoja te Lydia Mikhailovna... do ta bëja vetë, vetë...

Një ditë, rreth dy javë pas historisë së parcelës, Lydia Mikhailovna, duke buzëqeshur, pyeti:

Epo, a nuk luan më për para? Apo mblidheni diku mënjanë dhe luani?

Si të luajmë tani?! - U habita duke treguar me vështrimin tim jashtë dritares ku shtrihej bora.

Çfarë lloj loje ishte kjo? Çfarë është ajo?

Pse keni nevojë? - U bëra i kujdesshëm.

Interesante. Kur ishim fëmijë luanim edhe një herë, kështu që dua të di nëse kjo është loja e duhur apo jo. Më thuaj, më thuaj, mos ki frikë.

I thashë, duke heshtur, natyrisht, për Vadikun, për Ptahun dhe për truket e mia të vogla që përdora në lojë.

Jo, - tundi kokën Lydia Mikhailovna. - Kemi luajtur “mur”. A e dini se çfarë është kjo?

Ja shikoni. “Ajo u hodh lehtësisht nga prapa tavolinës ku ishte ulur, gjeti monedha në çantën e saj dhe e shtyu karrigen nga muri. Eja këtu, shiko. Godita një monedhë në mur. - Lydia Mikhailovna goditi lehtë dhe monedha, duke kumbuar, fluturoi në një hark në dysheme. Tani, - Lydia Mikhailovna më vuri monedhën e dytë në dorë, ju goditni. Por mbani në mend: duhet të godisni në mënyrë që monedha juaj të jetë sa më afër times. Për t'i matur ato, kapini me gishtat e njërës dorë. Loja quhet ndryshe: matje. Nëse e merrni, do të thotë se fitoni. Goditi.

Godita - monedha ime goditi buzën dhe u rrotullua në qoshe.

"Oh," tundi dorën Lidia Mikhailovna. - Larg. Tani po filloni. Mbani parasysh: nëse monedha ime prek tuajën, qoftë edhe pak, me buzë, unë fitoj dyfish. Kuptoni?

Çfarë është e paqartë këtu?

Të luajmë?

Nuk u besoja veshëve:

Si mund të luaj me ju?

Çfarë është ajo?

Ti je nje mesues!

Edhe çfarë? Një mësues është një person tjetër, apo çfarë? Ndonjëherë lodhesh duke qenë thjesht mësues, duke dhënë mësim dhe duke dhënë mësim pafund. Duke kontrolluar vazhdimisht veten: kjo është e pamundur, kjo është e pamundur," Lydia Mikhailovna ngushtoi sytë më shumë se zakonisht dhe shikoi nga dritarja e menduar, larg. "Ndonjëherë është mirë të harrosh se je mësues, përndryshe do të bëhesh kaq budalla dhe budalla saqë njerëzit e gjallë do të mërziten me ty." Për një mësues, ndoshta gjëja më e rëndësishme është të mos e marrë veten seriozisht, të kuptojë se ai mund të mësojë shumë pak. - Ajo u tund dhe u bë menjëherë e gëzuar. “Si fëmijë isha një vajzë e dëshpëruar, prindërit e mi kishin shumë probleme me mua. Edhe tani dua shpesh të kërcej, të galopoj, të nxitoj diku, të bëj diçka jo sipas programit, jo sipas orarit, por sipas dëshirës. Ndonjëherë kërcej dhe kërcej këtu. Një person plaket jo kur arrin moshën e vjetër, por kur pushon së qeni fëmijë. Do të doja të kërceja çdo ditë, por Vasily Andreevich jeton pas murit. Ai është një person shumë serioz. Në asnjë rrethanë nuk duhet ta bëjë të ditur se po luajmë “masa”.

Por ne nuk luajmë asnjë "lojë matëse". Sapo ma tregove.

Ne mund ta luajmë atë thjesht siç thonë ata, duke e bërë të besuar. Por megjithatë, mos më dorëzo tek Vasily Andreevich.

Zot, çfarë po ndodh në këtë botë! Sa kohë kam frikë për vdekje se Lidia Mikhailovna do të më tërhiqte te drejtori për kumar për para dhe tani ajo më kërkon të mos e tradhtoj. Fundi i botës nuk është ndryshe. Shikova përreth, i frikësuar nga kushedi se çfarë, dhe mbylla sytë i hutuar.

Epo, të përpiqemi? Nëse nuk ju pëlqen, ne do të heqim dorë.

Le ta bëjmë atë," pranova me hezitim.

Fillo.

Ne morëm monedhat. Ishte e qartë se Lidia Mikhailovna kishte luajtur në të vërtetë një herë, dhe unë sapo po mësohesha me lojën, ende nuk e kisha kuptuar vetë se si të godisja një monedhë në mur, qofshin buzë apo të sheshta, në çfarë lartësie dhe me; çfarë force, kur ishte më mirë të hidhej. Goditjet e mia ishin të verbëra; Nëse ata do të kishin mbajtur rezultatin, do të kisha humbur shumë në minutat e para, megjithëse nuk kishte asgjë të ndërlikuar në këto "matje". Mbi të gjitha, natyrisht, ajo që më turpëroi dhe më dëshpëroi, ajo që më pengoi të mësohesha me të ishte fakti që luaja me Lidia Mikhailovna. Asnjë ëndërr e vetme nuk mund të ëndërrohej një gjë e tillë, nuk mund të mendohej asnjë mendim i keq. Unë nuk erdha në vete menjëherë ose lehtë, por kur erdha në vete dhe fillova ta shikoja më nga afër lojën, Lidia Mikhailovna e ndaloi atë.

Jo, kjo nuk është interesante,” tha ajo, duke u drejtuar dhe duke krehur flokët që i kishin rënë mbi sy. - Të luash është kaq reale, dhe fakti që ti dhe unë jemi si fëmijë tre vjeç.

Por atëherë do të jetë një lojë për para”, kujtova me druajtje.

Sigurisht. Çfarë po mbajmë në duar? Të luash për para nuk mund të zëvendësohet me asgjë tjetër. Kjo e bën atë të mirë dhe të keqe në të njëjtën kohë. Mund të biem dakord për një normë shumë të vogël, por do të ketë ende interes.

Unë heshtja, pa ditur çfarë të bëja apo çfarë të bëja.

A keni vërtet frikë? - Lidia Mikhailovna më nxiti.

Ja një tjetër! Unë nuk kam frikë nga asgjë.

Kisha disa sende të vogla me vete. Ia dhashë monedhën Lydia Mikhailovna-s dhe e nxora timen nga xhepi. Epo, le të luajmë realisht, Lidia Mikhailovna, nëse dëshiron. Diçka për mua - nuk isha i pari që fillova. Në fillim edhe Vadiku më kushtoi zero vëmendje, por më pas erdhi në vete dhe filloi të sulmonte me grushte. Aty kam mësuar, edhe këtu do të mësoj. Kjo nuk është frëngjisht, por së shpejti do të kuptoj edhe frëngjishten.

Më duhej të pranoja një kusht: meqenëse Lydia Mikhailovna ka një dorë më të madhe dhe gishta më të gjatë, ajo do të masë me gishtin e madh dhe të mesit, dhe unë, siç pritej, me gishtin e madh dhe gishtin e vogël. Ishte e drejtë dhe unë u pajtova.

Loja filloi sërish. Ne lëvizëm nga dhoma në korridor, ku ishte më i lirë, dhe goditëm një gardh të lëmuar. Ata rrahën, ranë në gjunjë, u zvarritën në dysheme, duke prekur njëri-tjetrin, shtrinë gishtat, duke matur monedhat, pastaj u ngritën përsëri në këmbë dhe Lydia Mikhailovna shpalli rezultatin. Ajo luajti me zhurmë: ajo bërtiste, duartrokiste, më ngacmonte - me një fjalë, ajo sillej si një vajzë e zakonshme, dhe jo mësuese, madje doja të bërtisja ndonjëherë. Por megjithatë ajo fitoi, dhe unë humba. Nuk pata kohë të vija në vete kur më vrapuan tetëdhjetë kopekë, me shumë vështirësi arrita ta rrëzoja këtë borxh në tridhjetë, por Lydia Mikhailovna goditi timonin nga larg me monedhën e saj dhe numërimi u hodh menjëherë në pesëdhjetë. . Fillova të shqetësohem. Ne ramë dakord të paguajmë në fund të lojës, por nëse gjërat vazhdojnë kështu, paratë e mia shumë shpejt nuk do të mjaftojnë, kam pak më shumë se një rubla. Kjo do të thotë që ju nuk mund ta kaloni rublën për një rubla - përndryshe është një turp, turp dhe turp për pjesën tjetër të jetës tuaj.

Dhe pastaj papritmas vura re se Lidia Mikhailovna nuk po përpiqej të fitonte fare kundër meje. Gjatë matjeve, gishtat e saj u përkulën, duke mos u zgjatur në gjatësinë e tyre të plotë - aty ku ajo supozohej se nuk mund ta arrinte monedhën, unë arrita pa asnjë përpjekje. Kjo më ofendoi dhe u ngrita në këmbë.

Jo, - thashë, - unë nuk luaj kështu. Pse luan me mua? Kjo është e padrejtë.

Por unë me të vërtetë nuk mund t'i marr ato, "filloi të refuzojë ajo. - Gishtat e mi janë një lloj druri.

Mirë, në rregull, do të përpiqem.

Nuk di për matematikën, por në jetë prova më e mirë është kontradikta. Kur të nesërmen pashë që Lydia Mikhailovna, për të prekur monedhën, po e shtynte fshehurazi drejt gishtit të saj, mbeta i shtangur. Duke më parë mua dhe për ndonjë arsye duke mos vënë re se unë mund të shihja qartë mashtrimin e saj të pastër, ajo vazhdoi të lëvizte monedhën sikur të mos kishte ndodhur asgjë.

Çfarë po bën? - Isha i indinjuar.

Unë? Dhe çfarë jam duke bërë?

Pse e zhvendose?

Jo, ajo ishte shtrirë këtu, - në mënyrën më të paturpshme, me një lloj gëzimi, Lidia Mikhailovna hapi derën, jo më keq se Vadik ose Ptah.

Uau! Quhet mësues! Me sytë e mi, në një distancë prej njëzet centimetrash, pashë që ajo po prekte monedhën, por ajo më siguron se nuk e preku, madje edhe qesh me mua. A më merr ajo për një të verbër? Për të voglin? Ajo mëson frëngjisht, quhet. Menjëherë harrova plotësisht që vetëm dje Lydia Mikhailovna u përpoq të luante së bashku me mua, dhe vetëm u sigurova që ajo të mos më mashtronte. Mirë mirë! Lidia Mikhailovna, quhet.

Në këtë ditë ne studionim frëngjisht për pesëmbëdhjetë deri në njëzet minuta, dhe pastaj edhe më pak. Ne kemi një interes tjetër. Lidia Mikhailovna më bëri të lexoja pasazhin, bëri komente, dëgjova komentet përsëri dhe menjëherë kaluam në lojë. Pas dy humbjeve të vogla, fillova të fitoja. U mësova shpejt me "matjet", kuptova të gjitha sekretet, dija si dhe ku të godisja, çfarë të bëja si roje për të mos e ekspozuar monedhën time në matje.

Dhe përsëri kisha para. Përsëri vrapova në treg dhe bleva qumësht - tani në gota të ngrira. Preva me kujdes rrjedhjen e kremit nga turi, futa fetat e akullit të thërrmuara në gojë dhe, duke ndjerë ëmbëlsinë e tyre të kënaqshme në të gjithë trupin, mbylla sytë nga kënaqësia. Më pas e ktheu rrethin me kokë poshtë dhe nxori me thikë sedimentin e ëmbël qumështor. E la pjesën tjetër të shkrihej dhe e piu duke e ngrënë me një copë bukë të zezë.

Ishte në rregull, ishte e mundur të jetosh dhe në të ardhmen e afërt, pasi u shëruan plagët e luftës, u premtua një kohë e lumtur për të gjithë.

Sigurisht, duke pranuar para nga Lydia Mikhailovna, u ndjeva në siklet, por sa herë qetësohesha se ishte një fitore e ndershme. Unë kurrë nuk kërkova një lojë, Lidia Mikhailovna e ofroi atë vetë. Nuk guxova të refuzoja. Më dukej se loja i jepte kënaqësi, po argëtohej, qeshte dhe më shqetësonte.

Sikur ta dinim se si do të përfundonte gjithçka...

...Të gjunjëzuar përballë njëri-tjetrit, u grindëm për rezultatin. Edhe para kësaj, duket se ata po debatonin për diçka.

Kupto, o budalla i llojllojshëm kopshtesh, - argumentoi Lydia Mikhailovna, duke u zvarritur mbi mua dhe duke tundur krahët e saj, "pse duhet të të mashtroj?" Unë po mbaj rezultatin, jo ju, e di më mirë. Kam humbur tre herë radhazi, dhe para kësaj kam qenë një zogth.

- “Chika” nuk lexohet.

Pse nuk lexohet?

Ne po bërtisnim, duke e ndërprerë njëri-tjetrin, kur një zë i befasuar, në mos i tronditur, por i fortë, kumbues na arriti:

Lidia Mikhailovna!

Ne ngrimë. Vasily Andreevich qëndroi në derë.

Lidia Mikhailovna, çfarë nuk shkon me ty? Cfare po ndodh ketu?

Lydia Mikhailovna ngadalë, shumë ngadalë u ngrit nga gjunjët, e skuqur dhe e shprishur, dhe, duke zbutur flokët, tha:

Unë, Vasily Andreevich, shpresoja se do të trokitje para se të hyje këtu.

trokita. Askush nuk m'u përgjigj. Cfare po ndodh ketu? Shpjegohuni ju lutem. Unë kam të drejtë të di si drejtor.

"Ne po luajmë lojëra në mur," u përgjigj me qetësi Lidia Mikhailovna.

A po luan për para me këtë?.. - Vasily Andreevich më drejtoi gishtin dhe nga frika u zvarrita pas ndarjes për t'u fshehur në dhomë. - Duke luajtur me një student?! A ju kuptova drejt?

E drejta.

Epo, e dini... - Drejtori po mbytej, nuk i mjaftonte ajri. - Unë jam në humbje të emëroj menjëherë veprimin tuaj. Është krim. Ngacmim. Joshje. Dhe përsëri, përsëri... Unë kam njëzet vjet që punoj në shkollë, kam parë lloj-lloj gjërash, por kjo...

Dhe ai ngriti duart mbi kokë.

Tre ditë më vonë, Lydia Mikhailovna u largua. Një ditë më parë, ajo më takoi pas shkollës dhe më çoi në shtëpi.

"Unë do të shkoj në vendin tim në Kuban," tha ajo, duke thënë lamtumirë. - Dhe ju studioni me qetësi, askush nuk do t'ju prekë për këtë incident të trashë. Është faji im. Mëso, - më përkëdheli në kokë dhe u largua.

Dhe nuk e pashë më kurrë.

Në mes të dimrit, pas pushimeve të janarit, mora një paketë me postë në shkollë. Kur e hapa, duke nxjerrë përsëri sëpatën nga poshtë shkallëve, kishte tuba makaronash të shtrira në rreshta të rregullt e të dendur. Dhe më poshtë, në një mbështjellës të trashë pambuku, gjeta tre mollë të kuqe.

Më parë, kisha parë vetëm mollë në foto, por mora me mend se këto ishin ato.

Shënime

Kopylova A.P. - nëna e dramaturgut A. Vampilov (Shënim i redaktorit).

Një nga veprat më të mira të V. Rasputin është libri "Mësime franceze", një përmbledhje e shkurtër e të cilit ofrohet në artikull. I kushtohet A.P. Kopylova, mësuesja e shkrimtarit, e cila për herë të parë bëri një adoleshent të mendojë se çfarë është mirësia, humanizmi dhe gatishmëria për të sakrifikuar veten për mirëqenien e tjetrit.

Fillimi i jetës së pavarur

Rrëfimi tregohet në vetën e parë dhe përfaqëson kujtimet e një të rrituri për ditët më domethënëse të fëmijërisë së tij të vështirë.

Aksioni zhvillohet në vitin 1948 në një fshat të Siberisë. Personazhi kryesor është një djalë tetë vjeçar, më i madhi nga tre fëmijët e familjes. Nëna duhej t'i rriste vetëm, por, duke parë aftësitë e shkëlqyera akademike të djalit të saj, vendosi ta dërgonte në klasën e 5-të në një shkollë rrethi. Ishte pesëdhjetë kilometra larg shtëpisë dhe prandaj djali, i cili nuk ishte ndarë më parë nga familja, ndihej shumë i vetmuar atje. Ai jetonte me një nënë që njihte, e cila gjithashtu rritte fëmijë pa burrë.

Studimi ishte i lehtë, problemi i vetëm ishte mësimi i frëngjishtes. Rasputin (përmbledhja përcjell vetëm pikat kryesore të tregimit) vuri në dukje se theksi i tij i fshatit ishte në çdo mënyrë të mundshme kundër fjalëve të huaja. Dhe sa herë që mësuesja, Lidia Mikhailovna, filloi të tërhiqej dhe të mbyllte sytë në dëshpërim.

Lojë Chica

Një problem tjetër ishte uria e vazhdueshme. Nëna dhuroi pak produkte dhe ato mbaruan shumë shpejt: ose zonja ndihmoi, ose fëmijët e saj. Prandaj, heroi filloi të hante të gjithë ushqimin menjëherë, dhe më pas për disa ditë ai "mbolli dhëmbët në raft". Disa herë nëna ime më dorëzoi para: jo shumë, por bleva një kavanoz qumësht për pesë ditë. Shpesh shkoja në shtrat pasi pija ujë të valë.

Përmbledhja e veprës "Mësimet franceze" vazhdon me historinë se si heroi filloi të luante për para. Një ditë Fedka, djali i pronarit, e nxori jashtë kopshteve. Aty djemtë luanin chica. Ndërsa djali nuk kishte para, ai vëzhgoi me kujdes dhe u zhyt në rregullat. Dhe kur shoferi i fshatit solli para nga nëna e tij, ai vendosi të provonte fatin në lojë në vend që të blinte qumësht. Në fillim humbi, dhe për këtë arsye në mbrëmje vraponte në pastrim, nxirrte topin e fshehur dhe ushtronte. Më në fund, heroi fitoi për herë të parë. Tani ai kishte para për qumësht çdo mbrëmje. Nuk doja shumë - fitova një rubla dhe ika menjëherë. Kjo u bë shkak për historinë e pakëndshme që ndodhi shumë shpejt në kthjellim. Këtu është përmbledhja e saj.

"Mësimet franceze" përmban një histori për djemtë që mblidhen në kopshtet e tyre. Kryesorja ishte Vadik - më i madhi. Ai drejtoi lojën dhe nuk e preku djalin për disa kohë. Por një ditë e ndalova kur do të largohej. Vadik, i cili shkeli monedhën, deklaroi se ajo nuk u përmbys nga përplasja, që do të thotë se nuk kishte asnjë fitim. Si rezultat, heroi u përpoq të provonte diçka dhe ai u rrah.

Bisedë e vështirë

Në mëngjes, Lidia Mikhailovna, e cila ishte gjithashtu mësuese e klasës, menjëherë vuri re mavijosje në fytyrën e djalit. Pas orës së mësimit, ajo la studentin për të folur. Këtu është një përmbledhje e shkurtër e tij.

“Mësimet franceze” thekson kontrastin mes personazheve. Lydia Mikhailovna ishte e rregullt, e bukur dhe gjithmonë kishte një erë të këndshme parfumi, gjë që e bënte atë të dukej e çuditshme për djalin. Ai ecte me rrobat e babait të ndryshuar, xhaketa të vjetra ngjyrë bajaku, të cilat askush tjetër nuk i kishte në shkollë. Dhe tani ai po i përgjigjej pyetjeve të saj se ku i shpenzonte paratë që fitoi. Autori thekson se lajmi për qumështin erdhi si një surprizë e plotë për mësuesen.

Ky incident nuk i ka shkuar regjisorit, gjë që e ka lumturuar shumë heroin.

Mësime të dhimbshme me Lidia Mikhailovna

Në vjeshtë, gjërat u bënë shumë të këqija për heroin: shoferi nuk erdhi më dhe çanta me patate që ai kishte sjellë, fjalë për fjalë u avullua. Djali duhej të dilte përsëri jashtë kopshteve. Sidoqoftë, në ditën e katërt ata e rrahën përsëri, dhe Lidia Mikhailovna, duke parë mavijosjet në fytyrën e tij, iu drejtua një mashtrimi. Ajo vendosi t'i jepte atij një mësim individual të frëngjishtes në shtëpinë e saj.

Rasputin (përmbledhja nuk tregon plotësisht se sa të vështira ishin këto vizita te mësuesi për heroin) vëren se djali ishte i humbur nga frika dhe çdo herë nuk mund të priste fundin e mësimit. Dhe Lydia Mikhailovna fillimisht u përpoq ta ftonte në tryezë dhe kur kuptoi se ishte e padobishme, ajo dërgoi një paketë. Pasi hapi kutinë, djali u kënaq, por menjëherë kuptoi: ku i mori makaronat nëna e tij? Ka kohë që nuk janë në fshat. Dhe gjithashtu hematogjen! Ai menjëherë kuptoi gjithçka dhe shkoi me paketën te mësuesi. Ajo u befasua sinqerisht që mund të hante vetëm patate, bizele, rrepkë... Kjo ishte përpjekja e parë për të ndihmuar një student të aftë, por të uritur. Ne kemi përshkruar përmbajtjen e tij të shkurtër. Mësimet franceze të Lydia Mikhailovna vazhduan, por tani këto ishin mësime të vërteta.

Lojë e "matjes"

Nja dy javë pas historisë së parcelës, mësuesja filloi të fliste për zogën, sikur ta krahasonte me "matjet". Në fakt, kjo ishte e vetmja mënyrë për ta ndihmuar djalin. Në fillim ajo thjesht i tregoi atij se si i pëlqente të luante "mur" si vajzë. Pastaj ajo tregoi se cili ishte thelbi i lojës dhe më në fund sugjeroi që të provonim dorën tonë në "besim". Dhe kur rregullat u zotëruan, ajo vuri në dukje se thjesht nuk ishte interesante të luash: paratë shtojnë eksitim. Kështu që përmbledhja e tregimit vazhdon.

Mësimi i frëngjishtes tani kaloi shpejt, dhe më pas ata filluan të luanin "murin" ose "masat". Gjëja kryesore është që djali mund të blinte qumësht çdo ditë me "para të fituara me ndershmëri".

Por një ditë Lidia Mikhailovna filloi të "rrokulliset". Kjo ndodhi pasi heroi kuptoi se ajo po luante së bashku me të. Për pasojë ka lindur një sherr verbal, pasojat e së cilës kanë qenë tragjike.

Bisedë me drejtorin: përmbledhje

“Mësimet franceze” nuk mbarojnë shumë të lumtur për heronjtë. Ata u mahnitën aq shumë nga argumenti sa nuk vunë re se si drejtori hyri në dhomë - ajo ndodhej në shkollë. I shtangur nga ajo që pa (mësuesi i klasës po luante me nxënësin e tij për para), ai e quajti krim atë që po ndodhte dhe as që u përpoq të kuptonte situatën. Lidia Mikhailovna tha lamtumirë dhe u largua tre ditë më vonë. Ata nuk e panë më njëri-tjetrin.

Në mes të dimrit, në shkollë mbërriti një pako drejtuar djalit, me makarona dhe tre mollë nga Kuban.

Kjo është përmbledhja e tregimit, në të cilën mësimi francez u bë, ndoshta, mësimi kryesor moral në jetën e heroit.

Ishte viti dyzet e tetë, atëherë personazhi kryesor i tregimit ishte mezi njëmbëdhjetë vjeç. Djali përfundoi me sukses katër klasat e shkollës, por nuk pati mundësinë të merrte arsim të mëtejshëm: për të vazhduar shkollimin, ai duhej të shkonte në qytet.

Ishin vite të vështira të pasluftës, familja e fëmijës mbeti pa baba, nëna e tij mezi ia dilte mbanë në përpjekje për të ushqyer tre fëmijë. Të gjithë ishin të uritur. Megjithatë, pavarësisht gjithçkaje, ai ishte ende në gjendje të mësonte në mënyrë adekuate të lexojë dhe të shkruajë dhe njihej si një njeri i ditur në fshat.

Fëmija shpesh u lexonte të moshuarve, ndihmonte në shkrimin e letrave dhe, më e rëndësishmja, dinte pak për obligacionet, prandaj shpesh i ndihmonte fshatarët të fitonin para, qoftë edhe të vogla. Ata ndonjëherë e ushqenin fëmijën në shenjë mirënjohjeje.

Duke kuptuar që djali i saj kishte potencial të madh për të mësuar dhe duke dëgjuar ndëshkimet e njerëzve të tjerë çdo ditë, në fund nëna e personazhit kryesor vendosi ta dërgonte për të studiuar më tej. Po, nuk kishte asgjë për të jetuar, por nuk mund të kishte qenë më keq, dhe shkrim-leximi ishte i shtrenjtë në ditët e sotme. Gruaja arsyetoi se rreziku ia vlente.

Në një farë mënyre ajo e përgatiti fëmijën për në shkollë, ra dakord me një shoqe nga zona për të vendosur djalin e saj me të dhe e dërgoi fëmijën në qytet. Kështu filloi jeta e pavarur e personazhit kryesor dhe për të ishte shumë e vështirë. Ai shpesh nuk kishte absolutisht asgjë për të ngrënë: drithërat që i dërgonte disi nëna e tij mezi mjaftonin, për të mos përmendur faktin që e zonja e shtëpisë shpesh ua çonte fshehurazi disa ushqimeve fëmijëve të saj.

Djali ishte i vetmuar dhe i trishtuar në një qytet të çuditshëm, por ai nuk i braktisi studimet dhe studioi po aq mirë si më parë në fshat. Problemi i tij i vetëm në studimet e tij ishte gjuha frënge. Fëmija e kuptoi në mënyrë të përsosur gramatikën dhe mësoi me qetësi fjalët, por shqiptimi i tij ishte shumë i dobët. Për shkak të kësaj, mësuesja e tij e frëngjishtes, Lidia Mikhailovna, mbeti e pakënaqur me të dhe nuk i dha kurrë nota mbi katër, por përndryshe ai ishte një student i shkëlqyer.

Ditët kalonin me ditë dhe diku në fund të shtatorit erdhi nëna e djalit për ta parë. Vizitoni. Ajo që pa e tmerroi: djali i saj kishte humbur shumë peshë dhe dukej jashtëzakonisht i rraskapitur. Por, pasi vendosi që nuk donte të shqetësonte nënën e tij, personazhi kryesor u soll me përmbajtje, nuk qau para saj dhe nuk u ankua për jetën. Mirëpo, kur gruaja ishte gati të largohej, ai nuk duroi dot dhe duke qarë, u vërsul pas makinës. Nëna e tij nuk e duroi dot dhe, duke ndaluar makinën, i sugjeroi që të kthehej në shtëpi. I frikësuar se gjithçka që kishin bërë do të shkonte dëm, ai iku. Pastaj jeta e tij shkoi sipas planit.

Një ditë, në fund të shtatorit, një nga shokët e tij të klasës iu afrua personazhit kryesor dhe e pyeti nëse kishte frikë të luante Çikën. Personazhi kryesor tha se nuk dinte fare për këtë lojë, në të cilën mori një ftesë për të marrë pjesë. Ai nuk kishte as para dhe as aftësi, kështu që në fillim fëmijët vendosën të shikonin vetëm lojën. Një grup i vogël fëmijësh ishte mbledhur tashmë në vendin e rënë dakord, të udhëhequr nga një gjimnazist i quajtur Vadik dhe dora e tij e djathtë, Ptah.

Loja ishte në ritëm të plotë. Duke e parë atë, personazhi kryesor ishte në gjendje të kuptonte rregullat e lojës dhe të vinte në dukje se Vadik nuk luante plotësisht me ndershmëri dhe shumicën e kohës ishte për shkak të kësaj që ai fitonte para, megjithëse aftësitë e tij të lojës ishin të shkëlqyera. Gradualisht, ideja se ai mund ta luante me qetësi këtë lojë u bë më e fortë në kokën e djalit.

Herë pas here, bashkë me pako nga nëna ime, vinte një zarf me disa monedha, për të cilat mund të blije pesë kavanoza të vegjël qumësht. Ata kishin nevojë për fëmijën për shkak të anemisë. Kur kjo pako ra edhe një herë në duart e djalit, ai vendosi të mos blinte qumësht këtë herë, por t'i ndërronte paratë me kusur dhe të përpiqej të luante Çikën. Kështu ai bëri. Në fillim ai ishte i pafat.

Megjithatë, sa më shumë ai luante, aq më e mirë bëhej loja e tij. Ai doli me një strategji, ushtroi aftësitë e tij ditë pas dite dhe më në fund erdhi dita kur filloi të fitonte. Djali luajti me kujdes dhe saktësi, duke u larguar sapo mori një rubla, pavarësisht të gjitha bindjeve për të qëndruar. Jeta e tij filloi të përmirësohej. Tani të paktën ai kishte ushqim.

Por, siç e kuptoi më vonë fëmija, një sukses i tillë nuk mund të bëhej aq i dukshëm. Në fillim, Vadik dhe Ptah, duke dyshuar se diçka nuk ishte në rregull, filluan të ndërhyjnë me personazhin kryesor në çdo mënyrë të mundshme, por duke parë që kjo nuk ndihmoi, ata vendosën të vepronin në mënyrë radikale. Kështu që, gjatë lojës tjetër, ata iu drejtuan mashtrimit të drejtpërdrejtë, pas së cilës ata rrahën personazhin kryesor dhe e dëbuan atë nga kompania me turp. Duke ecur në shtëpi i rrahur dhe me duar bosh, djali ndihej si njeriu më fatkeq në botë.

Në mëngjes, në reflektimin e pasqyrës, fëmija u përshëndet nga një fytyrë e rrahur. Nuk ishte e mundur të fshiheshin shenjat nga rrahja dhe djali i frikësuar vendosi të shkonte në shkollë ashtu, sepse nuk guxonte të kalonte pa një arsye të mirë. Në shkollë, Lidia Mikhailovna, padyshim, vuri re gjendjen e djalit dhe pyeti për arsyen e kaq shumë lëndimeve. Personazhi kryesor gënjeu se u rrëzua nga shkallët, por një nga shokët e tij të klasës zbardhi të gjithë të vërtetën. U mbajt heshtje për një minutë. Pas kësaj, për habinë e personazhit kryesor, vjedhësi u ndëshkua, por ata nuk e prekën fare, por i kërkuan të vinte pas orëve.

Djali u ul gjithë ditën mbi gjilpëra, me frikë se mos ai (si gjithë ngatërrestarët e kësaj shkolle) do të vendosej në qendër të një turme nxënësish dhe do ta qortonin publikisht. Megjithatë, kjo nuk ndodhi. Nuk pati as skandal. Lidia Mikhailovna thjesht e uli atë përpara saj dhe filloi ta pyeste me një zë të qetë. Më duhej t'i tregoja gjithçka: për urinë dhe për lojërat e fatit. Gruaja i trajtoi problemet e tij me mirëkuptim dhe i premtoi se nuk do t'i thoshte asgjë në përgjigje të premtimit të tij për të mos luajtur më lojëra të tilla. Kështu vendosën.

Ai në fakt zgjati shumë. Por më duhej ta thyeja fjalën. Në fshat ka pasur probleme me të korrat dhe fëmija nuk ka marrë më parcela. Por uria nuk u largua kurrë. Edhe një herë, pasi mblodhi të gjitha paratë e vogla, djali filloi të endej nëpër lagje me shpresën se do të shkonte në ndonjë kompani tjetër lojrash, por ai ndeshi vetëm me një të njohur. Duke qenë në një gjendje të plotë dëshpërimi, ai, për habinë e tij, vendosi të afrohej.

Ai nuk u përjashtua dhe nuk u rrah vetëm sepse Vadiku ishte mërzitur prej kohësh të luante me punks të paaftë. Personazhi kryesor madje u lejua të luante. Pavarësisht se si u përpoq të luante sa më minimalisht, ditën e katërt historia e rrahjes u përsërit. Lumturia nuk zgjati shumë, mjerisht. Rruga për në lojë ishte plotësisht e mbyllur.

Të nesërmen në mëngjes, mësuesi përsëri vuri re fytyrën e tij të rrahur. Pa e komentuar në asnjë mënyrë për këtë, ajo e thirri atë në dërrasën e zezë dhe duke dëgjuar përsëri shqiptimin e pritshëm të tmerrshëm, tha se nuk mund të vazhdonte kështu dhe e thirri për mësime shtesë.

Kështu filluan orët shtesë me Lydia Mikhailovna, të cilat u zhvilluan në shtëpinë e saj. Djali ndihej jashtëzakonisht i sikletshëm për këtë. Klasat ishin të vështira, shqiptimi i tij ishte ende i dobët, por mësuesi vazhdoi ta mësonte. Nga fundi i ditës, ajo e ftoi pa ndryshim që t'i bashkohej për darkë, por djali nuk pranoi. Nuk kishte mundësi të lypte, vazhdimisht i thoshte se ishte ngopur.

Gruaja e dinte që nuk ishte kështu, dhe çdo herë pas një refuzimi, një hije pakënaqësie shkëlqente në fytyrën e saj. Menjëherë pas një refuzimi tjetër, gruaja pushoi së ofruari për të ndarë vaktin me të. Marrëdhënia e tyre u përmirësua. Fëmija pushoi së shikuari mësuesin e rreptë përballë tij, por filloi të shihte një vajzë të re të sjellshme. Edhe mësimet filluan të jepnin fryte, por ndjenja e sikletësisë nuk u largua. Ai nuk e pranoi kurrë ndihmën e gruas, me gjithë bindjet, por u ndez nga një interes për gjuhën frënge.

Një ditë, ndërsa ishte në dhomën e tij, djali mësoi për një paketë që kishte mbërritur për të. I kënaqur që mamaja i kishte gjetur më në fund ushqim, ai zbriti me nxitim poshtë, por në vend të çantës së pritur, gjeti një kuti të vogël poshtë. Fëmija shkoi me të në një vend të qetë dhe, duke e hapur, gulçoi. Ai përmbante patate, bukë dhe makarona, të cilat ai nuk i kishte parë për një kohë shumë të gjatë.

Për familjen e tij, ky ka qenë gjithmonë një luks i papërballueshëm. Por, i çmendur nga uria, ai shpejt filloi ta hante këtë pasuri. Dhe, vetëm pasi e plotësoi urinë e tij të parë, ai papritmas kuptoi se kjo pako nuk mund të ishte nga nëna e tij. Në fshat nuk kishte ku të merrte makarona. Pasi u mendua pak, arriti në përfundimin se pakoja ishte e mësuesit të tij. Ai nuk e preku më përmbajtjen e kutisë dhe ia ktheu gruas në mëngjes. Ajo përsëri u përpoq ta bindte atë të pranonte dhuratën, por fëmija, i frikësuar se mos e bindnin, thjesht u hodh nga dhoma.

Klasat me Lidia Mikhailovna vazhduan, rezultati ishte i dukshëm, por kishte ende diçka për të punuar. Ata vazhduan. Një ditë, gruaja e pyeti djalin se çfarë loje po luante me fëmijët e tjerë. Në fillim u skuq dhe nuk donte t'ia thoshte këtë mësuesit, por më pas e bëri. Si kundërpërgjigje, ajo u befasua, pasi sipas saj, në kohën e saj ata bënin një lojë krejtësisht tjetër. Ajo i ofroi t'i mësonte atij këtë lojë, e cila e futi studentin në tronditje dhe siklet edhe më të madhe.

Luaj diçka me mësuesin! Me këtë mësuesja qeshi dhe i tregoi sekretin e saj se ajo ende ndihet si vajza e djallëzuar që ishte pak kohë më parë. Se mësuesit janë gjithashtu njerëz dhe nuk janë të huaj për lojërat argëtuese. Bindja funksionoi dhe çdo ditë i kushtonin pak kohë lojës. Në fillim, personazhi kryesor nuk bëri shumë, por së shpejti ai ia doli mbanë dhe madje filloi të fitonte.

Një herë, pas një fitoreje tjetër, Lidia Mikhailovna i sugjeroi që të përpiqej të luante për para, duke shpjeguar se pa baste loja humbi shijen e saj dhe ata do të luanin vetëm për shuma të vogla. Përsëri u ngrit një mur keqkuptimi, por së shpejti mësuesja mori rrugën e saj dhe ata filluan të luanin me kunja të vogla.

Disa herë personazhi kryesor e kapi Lydia Mikhailovna duke u përpjekur të dorëzohej, gjë për të cilën ai u ofendua shumë, por së shpejti këto përpjekje u ndalën dhe gjërat shkuan pa probleme. Tani fëmija kishte përsëri para dhe ai e kalonte kohën e tij të lirë duke luajtur me Lydia Mikhailovna. Ndoshta kështu ndihej lumturia e tij.

Sikur personazhi kryesor ta dinte se ku mund t'i çonin këto lojëra... Por ajo që është bërë nuk mund të zhbëhet. Gjithçka po shkonte mirë derisa një ditë drejtori i kapi duke folur për lojën. I tronditur, ai u përpoq të zbulonte të vërtetën, për të cilën mësuesi i rrëfeu me qetësi gjithçka. Të nesërmen ajo u pushua nga puna.

Ajo dhe personazhi kryesor u takuan para se të largohej. Në atë takimin e fundit mësuesi i tha djalit se nuk kishte asgjë për t'u shqetësuar, vetë gruaja ishte fajtore për gjithçka dhe asgjë e keqe nuk do t'i ndodhte. Ajo thjesht do të shkojë në shtëpi. Biseda ishte e shkurtër, por mësuesi dhe fëmija u ndanë në një notë shumë të ngrohtë.

Disa muaj më vonë, personazhi kryesor mori një paketë nga një dërgues i panjohur. Ai gjeti makarona në të. Dhe gjëja më e çmuar janë disa mollë që nuk i kam parë kurrë më parë në jetën time.

Pasi të keni lexuar përmbledhjen e tregimit "Mësime franceze", mund të kuptoni idenë kryesore të veprës së V.G. Rasputin, për të depërtuar në kuptimin e tregimit.

Në një vepër të vogël, të lehtë për t'u lexuar, autori vizaton personazhe të ndryshëm dhe mëson mirësinë dhe ndjeshmërinë.

Valentin Rasputin "Mësime franceze"

Tregimi "Mësimet franceze", botuar në 1973, përshkruan vitet e vështira pas luftës. Historia tregohet nga këndvështrimi i autorit, i cili tregon një histori nga jeta e tij shkollore.

Valentin Grigorievich Rasputin (1937 - 2015)

Kjo është një histori jashtëzakonisht prekëse dhe e lehtë në të cilën shkrimtari "nuk duhej të shpikte asgjë". Në të, ai përshkroi kujtimet e tij të fëmijërisë të lidhura me studimet e tij dhe një mësuese nga fshati Angarsk, nëna e prozatorit sovjetik dhe autorit të veprave dramatike, Alexander Vampilov, emri i të cilit ishte Anastasia Prokopyevna.

Rasputin e quan këtë herë të vështirë dhe të lumtur. Ai shpesh i kthehet asaj në kujtime që ngrohin "edhe me një prekje të dobët".

Tregimi "Mësimet franceze" u botua për herë të parë në një numër të gazetës "Rinia Sovjetike". Ky numër iu kushtua kujtimit të dramaturgut A. Vampilov.

Rasputin shkroi një vepër për mirësinë vetëmohuese dhe vetëmohuese, për marrëdhënien prekëse midis mësuesit dhe studentit. Më pas, u vu në skenë një shfaqje dhe u bë një film bazuar në të.

Personazhet kryesore

Personazhi kryesor, një djalë njëmbëdhjetë vjeçar, nuk ka emër në tregim, por, duke kujtuar natyrën autobiografike të tregimit, mund të supozojmë se quhej Valentin.

Përshkrimi i jep atij një përshkrim të saktë. Ata që e rrethojnë janë të mahnitur nga hollësia dhe egërsia e tepërt e djalit.

Ai duhet të kujdeset për veten e tij, kështu që ai duket i çrregullt në gjërat e vjetra dhe të konsumuara. Dhe, duke u ndjerë ndryshe nga të tjerët, djali turpërohet gjithnjë e më shumë dhe tërhiqet në vetvete.

Por ai karakterizohet nga cilësitë e një personaliteti të fortë, si dëshira për të shkuar drejt qëllimit të synuar, krenaria e shëndetshme, gëzimi fëmijëror, ndjenja e drejtësisë dhe reagimi.

Nëna e djalit është një grua e fortë, e gatshme të bëjë çdo sakrificë për hir të fëmijëve të saj. Ajo, pavarësisht analfabetizmit, e kupton rëndësinë e arsimit dhe përpiqet t'i japë djalit të saj më të mirën.

Lidia Mikhailovna është një mësuese e re e frëngjishtes. Kjo është një grua me një karakter të fortë, e aftë për të mbrojtur këndvështrimin e saj. Ajo ka tipare të bukura, të rregullta të fytyrës, sy pak të zbehtë dhe flokë të shkurtër të errët. Ajo jeton një jetë të pasur, por sheh vuajtjet njerëzore dhe përpiqet të ndihmojë ata në nevojë.

Vasily Andreevich është drejtori i shkollës, i cili ka pozicionin e tij të fortë në jetë. Ai ngjall frikë dhe respekt tek studentët e tij. Për të, të gjitha veprimet ndahen në të mira dhe të këqija, pa vëmendje ndaj rrethanave.

Personazhe të vogla

Jo personazhet kryesore, por ndihmojnë për të kuptuar se çfarë po ndodh:

• Fedya është djali i pronares, e cila sjell personazhin kryesor në shoqërinë e lojtarëve chica;
• Vadik është një nxënës i klasës së 7-të që qesh me të dobëtin, është dinak dhe nuk toleron epërsinë;
• Ptah është një student i vitit të dytë që i bindet Vadikut dhe nuk ka asnjë mendim;
• Tishkin është një shok klase i personazhit kryesor i cili është i pranishëm në lojën e chica, por ka frikë të marrë pjesë. Ai nuk heziton të tradhtojë shokun e tij, i cili luan bixhoz për para, me mësuesin.

Zhanri i veprës "Mësime franceze" është një histori. Ky është zhanri më i vjetër i letërsisë, i karakterizuar nga shkurtësia dhe plotësia e komplotit, i ndarë rrallë në kapituj. Historia i përgjigjet shpejt ndryshimeve në jetën e shoqërisë.

Te “Mësimet e frëngjishtes” ngjarjet zhvillohen në vitin 1948, kur personazhi kryesor hyri në klasën e 5-të të shkollës. Ndodhet larg nga shtëpia, në qendër rajonale. Nëna e tij e caktoi në një apartament me një shok. Shoferi i djalit, xhaxhai Vanya, e solli nga fshati me disa sende të thjeshta.

Kohët ishin të vështira dhe të uritura, dhe jeta ishte shumë e vështirë për nënën e djalit pa burrë dhe me tre fëmijë. Por, duke parë interesimin e djalit të saj për të studiuar, nëna e tij përdor fondet e fundit për ta dërguar në rreth.

Heroi e ka të vështirë në vendin e tij të ri e kapërcen malli dhe vështirësitë me gjuhën frënge. Ai humbi shumë peshë gjatë javëve të para të shkollës për shkak të ankthit dhe kequshqyerjes. E ëma, e cila erdhi për të vizituar djalin e saj, për pak e mori në shtëpi. Por karakteri i djalit nuk e lejon atë të dorëzohet dhe të ndalet në gjysmë të rrugës.

Në vjeshtë, nëna i dërgonte ushqim fëmijës nga fshati pothuajse çdo javë. Ajo e hoqi atë të fundit nga vetja dhe ushqimi u zhduk në mënyrë misterioze në shtëpinë e teze Nadya, pronare. Djali shpejt filloi ta vuri re këtë, por kishte frikë të dyshonte për vjedhjen e gruas ose fëmijëve të saj. Ai ishte konsumuar vetëm nga inati për nënën e tij.

Uria, ndryshe nga uria në fshat, e mundonte fëmijën. Ai nuk mund të bënte asgjë. U përpoqa të shkoja për peshkim, por gjatë gjithë ditës kam kapur vetëm tre peshq të vegjël. Kështu që më duhej të shkoja në shtrat pasi pija ujë të valë.

Një ditë heroi dëshmon se djemtë luajnë chica për para. Duke parë nga anash, ai thellohet në mekanikën e lojës dhe vendos të provojë dorën e tij në të një ditë. Ju vetëm duhet të merrni një ndryshim.

Nëna e djalit shumë rrallë i dërgonte para në fshat; Por, duke ditur se fëmija vuante nga anemia, ajo ndonjëherë përfshinte një pesë për qumësht në letra.

Djali e nisi lojën me humbje, duke iu përshtatur rregullave. Kur djemtë u shpërndanë, ai vazhdoi të stërvitet. Dhe më në fund, fitimet filluan. Çdo ditë pas orëve të mësimit heroi vinte në një vend të izoluar për të fituar një rubla. Ai nuk e lejoi veten të merrej me chica, duke fituar vetëm shumën e nevojshme.

Së shpejti lojtarët kuptojnë planin e tij dhe vendosin t'i japin një mësim kundërshtarit të tyre fatkeq. Djemtë më të vjetër e rrahën heroin dhe e përzënë nga pastrimi.

Në mëngjes, djali duhet të shkojë në klasën e frëngjishtes me shenja rrahjeje në fytyrë. Mësuesja Lidia Mikhailovna e vëren menjëherë gjendjen e tij dhe e urdhëron të qëndrojë pas mësimit. Nxënësi ka frikë se çfarë dënimi e pret.

Pas mësimeve, Lidia Mikhailovna pyet djalin dhe ai i tregon asaj gjithçka. Mësuesi kërkon që ai të premtojë se do të lërë kumarin.

Por uria e detyron heroin të kthehet në shoqërinë e lojtarëve. Zogu e merr me armiqësi dhe Vadik, duke i munguar kundërshtarit të tij të denjë, e lejon të qëndrojë. Disa ditë kaluan në heshtje, dhe në ditën e katërt djemtë përsëri mundën kundërshtarin e tyre me fat.

Në shkollë, Lidia Mikhailovna kuptoi menjëherë gjithçka, dhe pavarësisht buzës së saj të fryrë, ajo e detyroi studentin t'i përgjigjet tekstit frëngjisht. Djali ishte tashmë i keq me shqiptimin, dhe me një buzë të lënduar doli absolutisht e tmerrshme. Mësuesi thotë se është e pamundur të bëhet pa klasa shtesë.

Në fillim mbahen klasa të veçanta në shkollë, dhe më vonë Lidia Mikhailovna e fton djalin në klasat e mbrëmjes në shtëpinë e saj. Ajo jeton në shtëpinë e mësuesit, ngjitur me drejtorin. Duke u përpjekur ta ndihmonte fëmijën në çdo mënyrë të mundshme, mësuesi e rrethoi me kujdes dhe u përpoq ta trajtonte për darkë. Por djali ishte i turpshëm dhe i turpshëm, duke ikur sapo mbaronin ushtrimet.

Lidia Mikhailovna u përpoq ta ndihmonte studentin fshehurazi duke dërguar një pako me ushqim në shkollë. Por djali, pasi gjeti makarona dhe hematogjen në kuti, mori me mend se nga kush ishin dhe ia çoi gjithçka mësuesit.

Mësimi i mbrëmjes në shtëpinë e mësuesit vazhdoi. Siç shkruan V.G Rasputin: "Mësimet tona nuk u ndalën këtu." Ka pasur përparim të dukshëm në frëngjisht. Djali ndjeu një interes për gjuhën, "ndëshkimi u kthye në kënaqësi".

Një mbrëmje dimri filluan të flisnin për bixhozin. Mësuesja e frëngjishtes kujtoi se si luante matje në rininë e saj dhe vendosi të tregojë thelbin e lojës. Kështu fillon loja për paratë e mësuesit dhe nxënësit. Qumështi bëhet sërish i disponueshëm për djalin. Duke pranuar monedhat nga mësuesi, ai u ndje në siklet, por u justifikua duke thënë se ato ishin fituar me drejtësi.

Gjithçka përfundoi papritur kur drejtori pa kompaninë duke bërë zhurmë në vapën e lojës. Ai ishte i indinjuar, duke e quajtur atë që ndodhi një "krim".

Historia përfundoi me Lydia Mikhailovna që u nis për në Kuban disa ditë më vonë. Ajo i tha lamtumirë studentit dhe ata nuk u takuan më. Dhe pas pushimeve dimërore, djali mori një pako me makarona dhe mollë.

Analiza e punës

Viti kur u shkrua tregimi "Mësimet franceze" ishte 1973, dhe në vitin 1978, bazuar në veprën, u realizua një film i sjellshëm dhe prekës, duke përcjellë me mjeshtëri idenë kryesore të autorit të librit fiksion. Në tregim, Rasputin flet përsëri për vlerat e përjetshme njerëzore, për të mirën dhe të keqen, për ndihmën dhe dhembshurinë reciproke, duke prekur çështjet e ndjenjave.

Reflektimet për jetën e personazhit kryesor dhe mësueses së frëngjishtes janë të ndara në citate që dëgjohen kudo, të kuptueshme dhe të afërta për të gjithë. Për profesionin e saj, mësuesja thotë se “më e rëndësishmja është të mos e marrësh veten seriozisht dhe të kuptosh se mund të mësosh shumë pak”.

Në këtë mënyrë, në vepër shkrimtari pikturon imazhin e një mësuesi të vërtetë, një shoku të ngushtë dhe mentor në të njëjtën kohë. Pikërisht këtë thotë për ish-mësuesin e tij, të cilit ia kushtoi “Mësime frëngjisht”.

V.G. Rasputin tha se librat nuk duhet të mësojnë jetën, por ndjenjat dhe ndjeshmërinë. Duke i lexuar ato, një person duhet të pasurohet shpirtërisht, të përpiqet të bëhet më i mirë dhe më i sjellshëm.