Normat e moshës për zhvillimin e të folurit të fëmijëve. Normat e zhvillimit të të folurit sipas moshës

Një nga pyetjet më të zakonshme që më bëjnë prindërit është se cilat janë standardet e moshës për zhvillimin e të folurit tek fëmijët parashkollorë. Në këtë artikull, unë kam përgatitur udhëzime për zhvillimin e të folurit për çdo moshë.

Arsyeja për t'iu drejtuar specialistëve:

nuk ka fjalë të para dhe një frazë të thjeshtë;
mungesa e të kuptuarit të të folurit;
vështirësi në kontakt dhe komunikim;

Është e rëndësishme të mbani mend se gjithçka kërkon kohë. Nëse nuk ka kontakt ose kuptim të fjalës tani, duhet kohë që ato të shfaqen, që do të thotë se vonesa vetëm do të rritet në të ardhmen. Nëse një nënë nuk mund ta zërë fëmijën e saj, të gjejë kontakte me të dhe të bëjë gjëra së bashku, duhet gjithashtu kohë që këto aftësi të shfaqen.

Në këtë moshë, nëse ka probleme, drejtohemi tek pediatri ose neurologu. Mund të kontaktoni specialistë të zhvillimit të hershëm. Shkojmë në shkollat e zhvillimit të hershëm, kopshti i fëmijëve shpesh i jep një shtysë zhvillimit të të folurit. Mësuesit kanë filluar të luajnë një rol të rëndësishëm për të ndihmuar në zhvillimin e të folurit.

3 vjet - fraza të gjata dhe përgjigje për pyetje

Fjalimi i fëmijës formalizohet gramatikisht. Shkathtësia e imitimit në këtë moshë bëhet gjithnjë e më e fortë. Fëmijët fillojnë të përdorin në mënyrë aktive parafjalët dhe të përdorin saktë mbaresat. Shfaqen fjali të zakonshme me tre ose më shumë fjalë.

Fëmija përdor fraza në lojë, në jetën e përditshme, me miqtë dhe të huajt. Kuptimi i të folurit bëhet aq i mirë sa fëmija fillon të kuptojë sekuencën e veprimeve, rritet niveli i të menduarit dhe proceset mendore dhe të kuptuarit jo vetëm të asaj që është para syve dhe përreth, por edhe në të kaluarën dhe të ardhmen bëhet i disponueshëm. Fëmija fillon të kuptojë gjendjen shpirtërore, mëson të koordinojë veprimet e tij me mendimet e të tjerëve. Komunikimi arrin nivelin e bisedës. Fëmijët bëjnë shumë pyetje.

Aftësitë e detyrueshme në këtë moshë janë kontakti i mirë me të dashurit, të kuptuarit e mirë të të folurit, përdorimi i fjalive me disa fjalë, aftësia për të luajtur dhe për të kaluar kohë të gëzueshme. .

4 vjet - lojëra me histori

Fëmija tashmë flet shumë mirë. Në fjalimin e tij ka fjali me tre ose më shumë fjalë në përputhje me njëra-tjetrën.

Kjo është një kohë e lojërave komplekse me role, me të kuptuarit e marrëdhënieve shkak-pasojë: spital, dyqan, parukier, etj. Fëmija merr me kënaqësi rolet dhe i ndjek ato, për shembull, pacienti dhe mjeku, shitësi dhe blerësi , etj.

Logopedët kanë një qëllim të ri - korrigjimin e shqiptimit të tingullit ka ardhur koha për të identifikuar dhe korrigjuar tingujt e shqetësuar;

Dhe nëse disa nga aftësitë e mëparshme (kontakti, të kuptuarit e të folurit, loja me objekte dhe lodra) ende mungojnë, ky është një problem serioz, pasi shfaqja e aftësive kërkon kohë dhe është e kufizuar. Në shkollë, një fëmijë duhet jo vetëm të zhvillojë të folurit, por edhe të korrigjojë shqiptimin e tingujve, të zhvillojë kujtesën, vëmendjen dhe të menduarit logjik. E gjithë kjo kërkon kohë.

Shkarkoni librin elektronik - "Udhëzues për të folur". Ky libër është shkruar për prindërit e fëmijëve që kanë vështirësi në zhvillimin e të folurit ose komunikimin. Nëse keni një fëmijë. Dhe nëse diçka ju shqetëson në sjelljen e tij, në zhvillimin e tij, atëherë ky libër është për ju.

Si përfundim, dëshiroj t'ju ftoj të merrni pjesë në shkollën e zhvillimit të të folurit në internet "Rrethi i Komunikimit".

Do të mësoni se si të punoni në mënyrë të pavarur në mënyrë profesionale me fëmijën tuaj. Me mbështetjen e specialistëve të shkollës, ju do të zhvilloni një program individual dhe do të merrni mbështetje për të gjithë kohëzgjatjen e studimeve tuaja. Zgjidhni formatin e komunikimit që është i përshtatshëm për ju - përmes Skype ose përmes ndonjë prej mesazherëve të çastit. Të gjitha regjistrimet video të konsultimeve do të mbeten me ju përgjithmonë. Bashkohuni me shkollën online duke përdorur lidhjen.

Është vërtetuar se të folurit është i lidhur pazgjidhshmërisht me procese të tilla si kujtesa, vëmendja dhe të menduarit. Një person mund të hyjë në shoqëri vetëm përmes fjalës. Kjo është arsyeja pse shkeljet e tij kërkojnë ndërhyrje në kohë dhe kompetente të një specialisti - logopedi.

Fazat e zhvillimit të të folurit të fëmijës

Viti i parë i jetës së një fëmije

Leksiku. Në moshën një vjeçare, formohet një fjalor aktiv (nga 3 deri në 10 fjalë të folura) dhe pasiv (deri në 20 fjalë të kuptuara). Foshnja mund të lidhë 2-3 fjalë me situatën: "bobo", "yum-yum".

Shqiptimi i tingullit. Nga 3-4 muaj, fëmija fillon të bëjë tingujt e parë të vetëdijshëm - gumëzhimë, gumëzhimë. Ndërsa mbizotërojnë zanoret: a, ы, у, о; por tashmë ka bashkëtingëllore: g, k, m, n. Një kombinim i tingujve është gjithashtu i mundur, për shembull "g" dhe "u": "gu-u". Nga 8 deri në 11 muaj, ka një përsëritje të dy rrokjeve të hapura: "ma-ma", "ba-ba", po-da". Përdor në mënyrë aktive tingujt: p, b, m, g, k, e, a.

Mosha e vogëlushit

Leksiku. Fjalori rritet në 40-70 fjalë me 1,5 vjet, kryesisht emra: emra, emra lodrash dhe objekte të njohura. Në moshën 2 vjeç, foshnja tashmë përdor nga 150 deri në 300 fjalë.

Shqiptimi i tingullit: Në moshën 2 vjeç, foshnja mund të dëgjojë tingujt e mëposhtëm: o, n, t, d, k, g, x, v, f. Ai shpesh zëvendëson tingujt e fishkëllimës me tinguj të butë fishkëllimë: "zyuk" - "beetle", "senok" - "qenush".

Gramatika: Një fëmijë mund të përdorë fjalë në forma të ndryshme: baba - baba - babo.

Fjala frazore: Fjalitë e thjeshta shfaqen në fjalim: "Mama di" - "Mami shko", "Mami, jep". Tani foshnja është në gjendje të kuptojë dhe të kujtojë përmbajtjen e përrallave, t'u përgjigjet pyetjeve të thjeshta rreth tyre dhe të bëjë pyetje për fjalë që ai nuk i di.

Mosha e vogël parashkollore

Leksiku. Në moshën 3 vjeç, fjalori varion nga 400 në 800. Në moshën 4 vjeç, fjalori aktiv varion nga 1300 deri në 2000 fjalë. Në të folur nuk shfaqen vetëm emrat dhe foljet, por edhe ndajfoljet (e nxehtë, e pastër), numrat (një, dy), përemrat (i imi, i yti).

Gramatika. Fillon krijimi aktiv i fjalëve: shtimi i parashtesave, prapashtesave dhe mbaresave të fjalëve. Për shembull: "parakalimi" - "parakalimi", "humbja" - "humbja", "rrotat" - "rrotat", "kukulla ime", "shumë topa". Tani foshnja përdor parafjalë të thjeshta: mbi, nën, në, mbi; dhe mbiemrat pronorë: xhaketa e nënës, hunda e maces.

Shqiptimi i tingullit. Në moshën 3 vjeç shfaqen tingujt e mëposhtëm: th, l, s, e. Në moshën 3,5 vjeç, tingujt e mëposhtëm duhet t'i shtohen fjalimit të fëmijës: s, z, ts. Në moshën 4,5-5 vjeç shfaqen tinguj fërshëllimë: sh, zh, ch, shch. Ai mund të zëvendësojë tingujt tingëllues (r, r) me tingullin "l": "leka" - "lum", "lyba" - "peshk" ose ndonjëherë me tingullin "th": "i lodhur" - "i lodhur".

Fjalimi koherent. Fëmija harton fjali të arsyeshme dhe koherente me më shumë se 4-5 fjalë. Ai tashmë mund të ritregojë në mënyrë koherente një tekst të thjeshtë me fjalët e tij dhe të mësojë një poezi të shkurtër.

Mosha e vjetër parashkollore

Leksiku. Në moshën 5 vjeç, fjalori aktiv zgjerohet ndjeshëm, duke arritur në 5000 fjalë. Në këtë kohë, kujtesa e pavullnetshme arrin kulmin e saj: një fjalë e dëgjuar ndonjëherë hyn menjëherë në fjalorin aktiv. Fjalori aktiv i një fëmije në moshën 7 vjeç nuk mund të matet me saktësi.

Gramatika. Struktura gramatikore e të folurit zhvillohet mirë, fëmija ndryshon saktë fjalët sipas numrave, rasteve, madje mund të përdorë parafjalë komplekse, me frekuencë të ulët (Shembull: për shkak të, nga poshtë), mbiemra kompleksë (Shembull: shtëpi trekatëshe, reçel patëllxhani ).

Shqiptimi i tingullit. Në moshën 5 – 5,5 vjeç, të gjithë tingujt shqiptohen saktë, zbutja e bashkëtingëlloreve zhduket dhe tingujt fërshëllimë dhe tingëllues shqiptohen saktë. Normalisht, fëmijët e moshës parashkollore: 6-7 vjeç, duhet të shqiptojnë qartë të gjithë tingujt në fjalë dhe fjali.

Shenjat e vonesës së të folurit

Faktorët paralajmërues për zhvillimin e të folurit që prindërit duhet t'u kushtojnë vëmendje përfshijnë:

Nëse deri në muajin e 9-të foshnja nuk flet ose nuk shqipton rrokjet themelore: "ma-ma", "ba-ba".
Nëse në moshën 1.5 vjeç fëmija nuk i përgjigjet emrit të tij, nuk thotë fjalë të thjeshta: "mami", "baba", "jap" dhe nuk i kupton kërkesat e thjeshta: "ejani në krahë", "uluni".
Kur në moshën 2 vjeç fëmija përdor vetëm 2-3 fjalë të thjeshta dhe nuk përpiqet të mësojë të reja, megjithëse i kupton mirë të rriturit.
Nëse në moshën 3-vjeçare një fëmijë flet shumë shpejt dhe në mënyrë të pakuptueshme ose, anasjelltas, nxjerr fjalë dhe gëlltit fundet.
Nëse fëmija nuk ndërton fraza vetë, por përsërit atë që ka dëgjuar nga të rriturit ose në TV, nga librat ose nga filmat vizatimorë.
Kur një fëmijë përdor shprehjet e fytyrës dhe gjestet, por jo të folurit, si një mënyrë komunikimi (komunikimi).
Nëse fëmija shtrembëron tingujt: buzët, gërvishtjet.

Nëse keni ndonjë dyshim për zhvillimin e të folurit të fëmijës suaj, atëherë orët me një logopedist ose patolog të të folurit duhet të fillojnë sa më shpejt që të jetë e mundur, pasi korrigjimi në kohë shërben si siguri ndaj problemeve në të ardhmen.

Mosha nga 2 deri në 3 vjeç konsiderohet kritike përsa i përket zhvillimit të të folurit dhe pikërisht në këtë kohë rekomandohet të vini në vizitën e parë te logopedi për të kontrolluar nëse gjithçka është në rregull me të folurit. Tek fëmijët nën 2 vjeç monitorohet aktiviteti vokal dhe para të folurit. Nëse ka fjalë, përcaktohet:

koha e shfaqjes së tyre,
fjalor aktiv dhe pasiv,
aktiviteti i përgjithshëm i të folurit të fëmijës,
prania e fjalës frazore dhe e lidhur.

Në moshën 2 vjeç, fëmija duhet të zhvillojë fjalimin frazor, i përbërë nga dy fjalë: "Gjyshe, le të shkojmë" - "Gjyshe, le të shkojmë".

Specialisti do të kryejë një ekzaminim diagnostik të fjalës së fëmijës dhe do të përcaktojë nëse fjalimi i fëmijës është i përshtatshëm për moshën e tij.

Nëse pas 5 vjetësh një fëmijë shqipton fjalët gabimisht, atëherë kjo nuk përshtatet me standardet: kërkohet një konsultë me një terapist të të folurit. Klasat në këtë moshë kanë për qëllim:

shqiptimi i saktë i tingujve,
aftësia për të ndërtuar fjali,
ritregim kompetent.

Shqiptimi i gabuar i pakorrigjuar mund të zgjasë gjithë jetën.

Ne paraqesim në vëmendjen tuaj disa histori reale nga praktika e terapisë së të folurit.

Në moshën 6-vjeçare, nëna e Nikitës e çoi atë te një terapist i të folurit. Tingujt fishkëllimë të djalit - "s", "ts", "z" dhe tingujt tingëllues - "l", "l", "r", "ry" ishin të dëmtuara - "ch", "sch" nuk ishin; i automatizuar. Brenda një muaji, ato që fërshëllejnë u rafinuan dhe u automatizuan pjesërisht. Në përgjithësi, puna për tingujt e fishkëllimës zgjati dy muaj. Më pas mësimet vazhduan me tingujt "l", "l". Për tre muajt e ardhshëm, tingujt "r" dhe "ry" u automatizuan. Nikita ndoqi mësimet 2 herë në javë, dhe gjithashtu studionte me nënën e tij në shtëpi. Brenda një viti arritëm të korrigjojmë të gjithë tingujt. Fëmija shkoi në shkollë me të folur të qartë.

Dy muaj para shkollës, Elena Antonovna dhe vajza e saj Ira iu drejtuan një terapisti të të folurit për të prezantuar tingujt "r" dhe "r". Tingujt u vendosën, por automatizimi nuk u përfundua, pasi ata shkuan në det me pushime, dhe më pas ndaluan mësimet. Ata gjithashtu nuk kontaktuan një specialist tjetër, ata thjesht lanë gjithçka ashtu siç ishte. Si rezultat, fëmija ka ende një shtrembërim të tingujve në fyt.

Anna Ivanovna solli vajzën e saj Darina në moshën 3 vjeçare për ekzaminim te një terapist i të folurit, e shqetësuar se vajza nuk fliste shumë. Specialisti vuri në dukje se Darina me të vërtetë përpiqet të komunikojë më shumë duke përdorur gjeste sesa fjalë. Vajza kishte një fjalor të dobët aktiv, megjithëse ai pasiv ishte normal: domethënë, Darina kuptonte gjithçka, por nuk fliste. Mbi gjashtë muaj klasa intensive me një terapist të të folurit (3 mësime në javë) dhe duke bërë ushtrime në shtëpi, fjalori aktiv u rrit dhe filloi të korrespondonte me normën.

Në moshën 5 vjeç, Gordey erdhi te një terapist i të folurit me një shkelje të të gjitha grupeve të tingujve. Mësuesja punoi me djalin gjashtë muaj. Klasat ndiqeshin në mënyrë të parregullt, Gordey ishte shpesh i sëmurë, dhe pas kësaj ai ndaloi së shkuari fare në klasa. Gjatë kësaj kohe, ne arritëm të vendosnim vetëm tinguj fishkëllimë, por jo t'i automatizonim ato. Aktualisht fëmija vazhdon të ndjekë kopshtin, grupi i të moshuarve me të njëjtat aftësi të kufizuara që kishte një vit më parë.

Fjalimi i një fëmije është një tregues i zhvillimit të tij mendor. Sa më qartë dhe saktë të shqiptojë rrokjet dhe fjalët, aq më shpejt ata që e rrethojnë u përgjigjen kërkesave të tij. Një fjalor aktiv ndihmon për të kuptuar më mirë botën, për të asimiluar shpejt normat shoqërore dhe për të zhvilluar kujtesën dhe të menduarit. Psikologët nuk rekomandojnë t'ia lini këtë proces rastësisë: prindërit duhet ta ndihmojnë fëmijën të zotërojë aftësitë e të folurit. Fillimisht, fëmijët mësojnë të flasin me imitim. Por nëse punoni për zhvillimin e të folurit tek fëmijët nga 1 deri në 2 vjeç, procesi mund të përshpejtohet ndjeshëm.

Zhvillimi i të folurit është një moment historik i rëndësishëm në zhvillimin mendor të fëmijëve 1-2 vjeç. Është e rëndësishme që prindërit të ndihmojnë fëmijët të zotërojnë aftësitë e të folurit, duke krijuar kushte të favorshme për zhvillimin e fëmijës.

Normat e zhvillimit të të folurit tek fëmijët 1-2 vjeç

Për një fëmijë 1 vjeç, është tipike të zotëroni aftësitë e mëposhtme:

përsëritja e rrokjeve të hapura. Për shembull, një fëmijë 1-vjeçar nuk mund ta shqiptojë fjalën "jo", por e riprodhon atë si "ne". Ose thotë “po”, “atë” etj.;
aftësia për të përsëritur tingujt dhe rrokjet: shqipton tinguj karakteristikë të kafshëve - "av-av", "mau", "ko-ko";
shpreh emocionet me intonacion;
tregon sende dhe veprime me rrokje;
percepton emrat e objekteve, mund t'i drejtojë ato, të kuptojë se për çfarë po flasin të rriturit.

Është e rëndësishme jo vetëm se çfarë dhe si shqiptojnë fëmijët 1-2 vjeç, por edhe aftësia për të mbajtur mend emrat e objekteve dhe qëllimin e tyre.

Nga çfarë varet zhvillimi i të folurit?

Zhvillimi i të folurit të një fëmije varet nga shumë faktorë: karakteristikat e zhvillimit fizik, lidhja emocionale me prindërit.

Zhvillimi i të folurit të një fëmije varet nga 4 faktorë, duke përfshirë komponentët anatomikë, fiziologjikë, emocionalë dhe socialë:

Lidhja emocionale me prindërit: Për fëmijët e vegjël është e rëndësishme prania e nënës dhe babait, gjyshërve. Siguria, parashikueshmëria, mirëkuptimi dhe respektimi i nevojave - e gjithë kjo është terren pjellor për zhvillimin e përgjithshëm, duke përfshirë komponentin bisedor.
Kënaqja e nevojës për të komunikuar me prindërit. Së pari, formohen aftësitë e komunikimit joverbal - shprehjet e fytyrës, gjestet, lëvizjet e trupit dhe më pas vjen verbalizimi. Prandaj, jo vetëm lojërat janë të rëndësishme për zhvillimin e të folurit - një përgjigje emocionale ndaj të qarit, argëtimit, përqafimeve, adresimit të foshnjës, thirrjes së tij me emër - të gjitha këto janë parakushte që fëmija të fillojë të mësojë të flasë që në moshën 1 vjeçare.
. Ekziston një lidhje e drejtpërdrejtë midis zhvillimit të qendrave të të folurit të trurit dhe aftësive të shkëlqyera motorike të duarve. Duke ditur këtë veçori fiziologjike, ju mund të filloni zhvillimin e aftësive të bisedës përmes lojërave me gishta dhe analizuesve të prekjes së pëllëmbës.
Formimi i aparatit të të folurit: struktura e saktë anatomike e gjuhës, qiellzës, laringut dhe kordave vokale janë parakushte të rëndësishme për zhvillimin e të folurit tek fëmijët e viteve të para të jetës. Ndonjëherë vonesa në aftësitë e të folurit shoqërohet me pozicionimin e gabuar të frenulumit të gjuhës: është më i madh se sa duhet dhe nuk arrin qiellzën. Në raste të tilla, një prerje e frenulumit bëhet në kushte stacionare. Gjithashtu merret parasysh zhvillimi i muskujve rrethor të gojës dhe faqeve. Me fëmijët një vjeç, ju duhet të bëni më shumë sesa thjesht të përsërisni tingujt - është e rëndësishme t'i mësoni ata të pinë nga një kashtë, të fryjnë flluska sapuni dhe topa gome.

Vetëm një kombinim harmonik i këtyre katër komponentëve garanton zhvillimin në kohë të të folurit tek fëmijët nga 1 deri në 2 vjeç. Prandaj, klasat duhet të përfshijnë një grup lojërash të ndryshme, duke marrë parasysh karakteristikat e një fëmije një vjeç e lart.

Si të zhvilloni fjalimin e një fëmije

Gjatë zhvillimit të të folurit të një fëmije, është e rëndësishme të merren parasysh karakteristikat e tij të moshës, si dhe faktorët individualë psikologjikë që ndikojnë tek ai.

Para fillimit të zhvillimit të të folurit tek një fëmijë 1 vjeç, prindërit duhet të marrin parasysh 3 rregulla të rëndësishme:

ushtrimet duhet të zgjidhen në mënyrë që ato të korrespondojnë me karakteristikat e moshës dhe zhvillimin mendor të secilit fëmijë individualisht. Një fëmijë në 1 vit e 10 muaj mund të mos jetë në gjendje të bëjë atë që është e lehtë për një tjetër në 1 vit e 5 muaj. Lojërat komplekse do të bëjnë vetëm dëm: foshnja do të humbasë interesin për to ose, edhe më keq, më pas do t'i rezistojë gjithçkaje që lidhet me detyra të tilla;
duke marrë parasysh zonën e zhvillimit proksimal: ne mësojmë të flasim fjalë me një dhe dy rrokje pasi foshnja të ketë filluar të shqiptojë rrokje të mbyllura dhe të hapura. Kalojmë te frazat pasi mësojmë të shënojmë me fjalë një objekt ose veprim. Një gabim i zakonshëm që bëjnë prindërit është të mbajnë një bisedë me rrokje kur fjalët e thjeshta nuk janë ende të mundshme;
të kuptuarit e karakteristikave mendore të fëmijëve nga një deri në tre vjeç: vëmendja e paqëndrueshme që zgjat deri në 10 minuta është normale për fëmijët e kësaj moshe. Lidhjet nervore sapo formohen në tru dhe mbingarkesa me lojëra edukative do të çojë në pasoja të padëshirueshme. Kjo mund të jetë ose një dhimbje koke, për të cilën foshnja ende nuk mund të flasë, por e shpreh atë duke qarë, ose një refuzim i vazhdueshëm i aktiviteteve zhvillimore. Pesë deri në dhjetë minuta është sa kohë duhet të zgjasë një ushtrim zhvillimor sipas moshës.

Është e rëndësishme që prindërit të kujtojnë se të gjithë fëmijët kanë ritme të ndryshme zhvillimi dhe qëllimi nuk duhet të jetë që një fëmijë të flasë me fraza në moshën një vjeç e gjysmë, por të zotërojë sistematikisht aftësitë e të folurit.

Jo çdo nënë ka mundësinë të përgatitet sistematikisht për klasa, të mësojë shaka dhe të mësojë lojëra me gishta. Trajnimi që kombinon si ushtrimet e përgatitura ashtu edhe ato që ndodhin natyrshëm për një fëmijë në moshën 1 vjeç e 3 muaj ose në 2 vjeç do të jetë efektiv.

Ushtrime ditore: 6 ushtrime të thjeshta

Ushtrime të thjeshta ditore do ta ndihmojnë fëmijën tuaj të zhvillojë në mënyrë aktive aftësitë e të folurit. Mjafton t'i kushtoni mësimeve 15-20 minuta në ditë.

Mësoni fëmijën tuaj të shprehë emocione me tinguj: i befasuar "oh" dhe "wow", i pakënaqur "ah-ya-yay", i zhgënjyer "eh" - e gjithë kjo do ta ndihmojë atë të kuptojë intuitivisht funksionin e të folurit.
Këndoni së bashku ose praktikoni rregullimin e lartësisë së zërit në një mënyrë tjetër. Nëse fëmija juaj imiton mirë, ju mund t'i bëni tinguj njëri-tjetrit gjatë punëve të shtëpisë, duke e ngritur vazhdimisht lartësinë e zërit më pas. Ai do ta kuptojë shpejt kuptimin e lojës. Kjo është veçanërisht interesante për fëmijët kur luajnë me flokë ose kur të rriturit janë në një dhomë tjetër. Fëmija do të kuptojë se lartësia e zërit tregon dëshirën, distancën.
Shqiptoni emrat e objekteve, por vetëm kur ato janë në fushën e vëmendjes së fëmijës. Deri në moshën dy ose tre vjeç, fëmijët kuptojnë se për çfarë po flasin nëse i shohin - të menduarit vizual dhe efektiv. Gjatë ushqyerjes, ne flasim për një pjatë, një lugë dhe emërtojmë se çfarë tregon fëmija. Kur lahet, rendisim me çfarë luan i vogli. Është gjithashtu e rëndësishme të komunikosh me një fëmijë një vjeç e gjysmë për atë që do të vijë: rituali i të shkuarit në shtrat quhet "gjumë" dhe veshja për një shëtitje jashtë quhet "ecje".
Kërkoni të fryni në një rrotullues lodër me tehe, ofroni të hidhni në erë një luleradhiqe. Gjithashtu, le të pimë nga një kashtë më shpesh - kjo ndihmon në zhvillimin e aparatit artikulues. Ju lutemi vini re se ka një ndryshim midis pirjes përmes biberonit dhe kashtës: në rastin e parë, foshnja nuk ka nevojë të punojë me buzët dhe faqet për të bërë që lëngu të rrjedhë - ai rrjedh nga graviteti. Por pirja e lëngut përmes një kashte është më e vështirë - ju duhet ta thithni atë. Kjo është arsyeja pse ekspertët e ushqyerjes me gji thonë se fëmijët që ushqehen me gji fillojnë të flasin më herët - muskujt e buzëve dhe faqeve përgatiten dhe është zhvilluar aftësia e vendosjes së gjuhës në çatinë e gojës.
Ofroni objekte me tekstura të ndryshme për lojë: drithëra të lagura dhe të thata, lodra të buta të lagura, materiale me shumicë (nën mbikëqyrje). Është veçanërisht interesante për fëmijët që të zgjedhin objekte interesante nga ndarësi.
Inkurajoni lojën me fëmijët më të rritur. Vëzhgoni se si komunikojnë me njëri-tjetrin: fjalimi i një fëmije 1-vjeçar nuk e lejon ende atë të shprehë diçka të kuptueshme për një fëmijë 3-vjeçar, kështu që e dyta provokon të parin të kërkojë forma të ndryshme për të shprehur atë. ai deshiron. Fëmijëve që luajnë mund t'u ofrohen aktivitete argëtuese për të bashkëvepruar: ndërtimi i përbashkët i një piramide, përgatitja e ëmbëlsirave të Pashkëve, rrotullimi i një makine me radhë.

Ajo që është e rëndësishme për prindërit nuk është aq shumë njohuria se si t'i mësojnë një fëmije të flasë nga pikëpamja e teknikës, por dëshira. Gjatë 3-5 muajve, zhvillimi i aftësive të të folurit do të përparojë vetëm me një qasje të bazuar në një qëndrim të kujdesshëm dhe të durueshëm ndaj gabimeve dhe sprovave të foshnjës.

Lojëra për të zhvilluar aftësitë e të folurit

Përdorni ushtrime dhe lojëra të terapisë së të folurit që synojnë zhvillimin e aftësive të të folurit.

Ka shumë studime të terapisë së të folurit se si të zhvillohet fjalimi i një fëmije në periudhën 1-2 vjeçare. Këtu janë disa nga më të arritshmet:

Për fëmijët nga 1 vit deri në 1 dhe 3 muaj: lojëra me lodra në formën e kafshëve. Ofroni t'i ushqeni, por fillimisht kafsha, për shembull, qeni, duhet të kërkojë të hajë - "av-av", etj. Gjatë kësaj periudhe, është e rëndësishme që foshnja të imitojë në mënyrë aktive - të përsërisë tingujt dhe rrokjet.
Për foshnjat nga 1 vjeç e 3 muaj deri në 1 vjeç e 6 muaj: lojëra të ndërtimit të kullave, rrotullimit të makinave, ngarkimit të trupit. Ju duhet të emërtoni objekte dhe veprime. Kjo do ta ndihmojë fëmijën tuaj të mësojë të dallojë proceset nga emrat.
Fëmijët nga një e gjysmë deri në dy vjeç, për shembull, në moshën 1 vjeç e 10 muaj, duhet të zgjerojnë fjalorin e tyre: shpjegojnë objektet në figurë dhe më pas kërkojuni të gjejnë të njëjtin midis lodrave ose në dhomë. .

Para se të mësoni një fëmijë të flasë, duhet të përcaktoni nivelin e tij të të kuptuarit. Nëse është formuar një komponent konceptual - ai e di kuptimin e fjalëve, por nuk i thotë ato, atëherë detyra e prindit është të inkurajojë të folurit. Për ta bërë këtë, nuk është e nevojshme të futeni në psikologji dhe terapi të të folurit: vëzhgimi dhe kontakti i ngushtë me foshnjën janë mënyra më e mirë për të kuptuar fëmijën tuaj.

Elena Sonina
Normat e zhvillimit të të folurit për fëmijët parashkollorë

Vështirësitë në të folur tek fëmijët

1. Fëmija nuk flet fare.

MUNGESA E FJALËS NË TRE VJEÇ NUK ËSHTË LEHTË

VONESA ËSHTË NJË SINJAL PËR

DËMTIMET E FJALËS!

Është e nevojshme të kontaktoni një terapist të të folurit për këshilla!

2. Vonesa në fazën e emërtimit.

Fëmija emërton objekte në një situatë specifike (si rregull, vetëm nën ndikimin e shembullit të një të rrituri; ai mbetet për një kohë të gjatë në nivelin e përcaktimit të tyre; nuk ka fjali në të folur. Në komunikim real me njerëzit, në vend të të folurit ka gjeste, lëvizje, pasthirrma kërkuese etj.

3. Flet si një djalë i vogël.

4. Të folurit e paqartë.

5. Nuk dëshiron të flasë.

6. Kishte hezitime në të folur.

Ndihma adekuate është e mundur nëse identifikohen shkaqet e problemeve që kanë lindur, domethënë vendoset një diagnozë. Të afërmit dhe miqtë e fëmijës mund të ndihmojnë specialistët për këtë.

Fëmija dhe fjalimi

të folurit– një nga faktorët dhe stimujt më të fuqishëm për zhvillimin e fëmijës. Zhvillimi i përgjithshëm intelektual varet nga niveli i zhvillimit të të folurit. Zhvillimi i të folurit ka një ndikim të madh në formimin e personalitetit, cilësive vullnetare, karakterit, pikëpamjeve dhe besimeve. Fjalimi i një fëmije pasqyron mjedisin shoqëror në të cilin ai rritet. Fëmijët me dëmtime të të folurit janë në rrezik për t'u përshtatur në shkollë.

Për zhvillimin normal të veprimtarisë së të folurit, nevojiten kushte të caktuara të zhvillimit mendor. Para së gjithash, është e nevojshme që fëmija:

Struktura të ndryshme të trurit kanë arritur një shkallë të caktuar pjekurie;

Dëgjimi dhe shikimi, aftësitë motorike dhe emocionet ishin zhvilluar mjaftueshëm;

U krijua nevoja për komunikim.

Zotërimi i aktivitetit të të folurit përfshin:

Aftësia për të folur;

Aftësia për të kuptuar atë që thuhet.

Në moshën parashkollore, fëmija zotëron:

Fjalimi i pavarur monolog, aftësia për të mbajtur një bisedë (bërë dhe përgjigjur pyetjeve);

Forma e shëndoshë e fjalëve;

Kuptimi i fjalës;

Struktura gramatikore e të folurit.

Përveç formatimit të duhur, deklarata duhet të jetë kuptimplotë, e kuptueshme dhe emocionalisht shprehëse.

Fëmija duhet të ketë zhvilluar jo vetëm të folurit me gojë, por edhe gatishmërinë për të mësuar gjuhën e shkruar - lexim dhe shkrim.

Si mëson një fëmijë të flasë?

Të dëgjosh të rriturit të flasin dhe të përsërisin atë që dëgjoi? Kjo,

padyshim, një kusht i domosdoshëm: fëmija dëgjon fjalimin e të tjerëve, ritmin, intonacionin e tij, kujton se në cilat situata përdoren fjalë dhe shprehje të caktuara dhe, për analogji, fillon t'i përdorë ato në fjalimin e tij. Por fëmija nuk është vetëm një imitues, ai është një pjesëmarrës krijues në përvetësimin e gjuhës. Përndryshe, është e pamundur të shpjegohet se si ai jo vetëm që përdor modele të gatshme të memorizuara në fjalimin e tij, por zbulon ligjet me të cilat ai vetë krijon deklarata të reja unike.

STANDARDET E ZHVILLIMIT TË FJALËS

NGA 1 VIT NË 4 VJET

Pas një viti, zhvillimi i të folurit ndodh me shpejtësi. Në këtë moshë, fëmijët shpesh flasin me lodra, fotografi dhe kafshë shtëpiake. Gjuha e shprehjeve të fytyrës dhe gjesteve fillon të zbehet gradualisht. Fëmijët njëvjeçarë kuptojnë kuptimin e shumë fjalëve, deri në moshën një vjeç e gjysmë ata mund të tregojnë disa pjesë të trupit, të ndjekin udhëzime të thjeshta, të kuptojnë përmbajtjen e tregimeve të thjeshta bazuar në fotot e komplotit. Në moshën një vjeç e gjysmë, fjalimi i pavarur i një fëmije përmban rreth 20 fjalë, dhe në 2 vjet - 50 fjalë. Midis një viti e gjysmë e dy, shfaqen fjali që përbëhen nga dy dhe tre fjalë. Është karakteristikë që shumica e frazave shqiptohen në formë pohore.

Në vitin e tretë të jetës, fëmijët shikojnë figura në libra, dëgjojnë (5-10 minuta) tregime dhe kuptojnë fjalët e mëdha dhe të vogla. Jo vetëm që stoku i tyre i fjalëve të përdorura zakonisht rritet, por ata gjithashtu zhvillojnë një dëshirë për krijimin e fjalëve: shpiken fjalë të reja. Në moshën tre vjeç, lind nevoja për pavarësi, dëshira për të vepruar në mënyrë të pavarur nga të rriturit dhe zhvillohet vetëvlerësimi. Në këtë kohë, fjalori aktiv i fëmijës përfshin deri në 1500 fjalë. Në vend të një fraze të thjeshtë me dy rrokje, ai fillon të përdorë fjali të zgjeruara. Me zotërimin e të folurit frazor përmirësohet asimilimi i sistemit gramatikor të gjuhës.

Në moshën tre vjeç, fëmija përdor të gjitha pjesët e të folurit dhe ndërton fjali të plota gramatikore. Në bazë të komunikimit, fjalimi fillon të kryejë funksionin e organizimit të veprimeve të tij. Formimi fillestar gramatikor i të folurit në vitin e tretë të jetës përgatit formimin e të folurit monolog dhe zhvillohet një shprehje koherente. Shfaqen modelet e para të fjalëformimit. Shfaqen shenja karakteristike të përgjithësimit të të folurit, fjalimi fillon të bëhet një rregullator i sjelljes.

STANDARDET E ZHVILLIMIT TË FJALËS

NGA 4-6 VJEÇ

Në moshën 4 vjeç, fjalimi frazor i një fëmije tashmë përfshin fjali që përbëhen nga 5-6 fjalë. Në këtë moshë, fëmijët fillojnë të shoqërojnë lojën e tyre me të folur, gjë që tregon formimin e një funksioni rregullues. Fjalori arrin afërsisht 2000 fjalë deri në moshën katër vjeçare.

Në moshën pesë vjeçare, një fëmijë zotëron plotësisht fjalorin e përditshëm. Fjalori i tij pasurohet me sinonime, antonime etj. Zhvillimi i kuriozitetit e detyron fëmijën të shtrojë pyetje gjithnjë e më komplekse që kërkojnë një përgjigje ose një vlerësim të mendimeve të tij nga një i rritur. Forma kryesore e komunikimit bëhet konjitive.

Në moshën 4,5-5 vjeç përfundon formimi i sistemit fonetik të gjuhës amtare, gjë që krijon në masë të madhe gatishmërinë për të zotëruar fjalën e shkruar. Në fund të vitit të pestë, deklarata e fëmijës është në formën e një tregimi të shkurtër. Deri në moshën gjashtë vjeç, kuptimi i fjalëve të prejardhura dhe veprimtaritë fjalëformuese zotërohen. Intensiteti i krijimit të fjalëve zvogëlohet, zhvillohen aftësitë e vetëkontrollit dhe një qëndrim kritik ndaj të folurit. Fjala derivat është ndërtuar në bazë të analizës së brendshme, analizës "në mendje". Formohet një analizë e mesazheve dhe një qëndrim ndaj fjalimit të të tjerëve dhe fjalës së vet. Në vitin e shtatë të jetës, një person fillon ta njohë veten si të papjekur shoqërore, ai ka nevojë për një pozicion të ri jetësor dhe një aktivitet të rëndësishëm shoqëror. Bëhet e mundur vendosja e marrëdhënieve shkak-pasojë në proceset sociale, njohëse, gjuhësore dhe të tjera. Gjuha mund të jetë objekt studimi.

Publikime mbi temën:

Format dhe metodat e formimit të zhvillimit të të folurit tek fëmijët parashkollorë“Rëndësia” Kohët e fundit, për shkak të përdorimit të gjerë të mjeteve teknike të komunikimit (telefon, televizion,...

Folklori si një mjet për zhvillimin e të folurit tek fëmijët e moshës parashkollore fillore. Projekt kreativ Rëndësia: KOHËT TANI JANË TË NDRYSHME, SIÇ JANË LOJRAT DHE AKTIVITETET. RUSIA KA SHKARTUAR LARG VENDIT QË ISHTE, POR NUK DUHET TË HARROJMË TRADITAT E KOHAVE TË LASHTË.

Konsultime për prindërit e fëmijëve me aftësi të kufizuara "Veçoritë e zhvillimit të të folurit të një fëmije parashkollor" Konsultime për prindërit e fëmijëve me aftësi të kufizuara: "Veçoritë e zhvillimit të të folurit të një fëmije parashkollor" Çrregullime të zhvillimit të të folurit - një.

Konsultime për mësuesit "Veçoritë e zhvillimit të të folurit të fëmijëve parashkollorë me zhvillim të nevojave të veçanta" Konsultim për mësuesit: "Veçoritë e zhvillimit të të folurit të fëmijëve parashkollorë me zhvillim të nevojave të veçanta". Dëmtimi i të folurit është mjaft i zakonshëm.

Konsultime për prindërit "Normat e zhvillimit të të folurit për fëmijët parashkollorë" Këto konsultime i postoj në kënde informuese për prindërit e fëmijëve të grupmoshave të ndryshme në kopsht. Konsultimi për prindërit.

1 vit - 1 vit 6 muaj.

Flet me fjalë të veçanta që kanë kuptimin e fjalive. Në fund të periudhës shfaqen fjali me dy fjalë. Fjalët dhe fjalitë individuale plotësohen me gjeste, shprehje të fytyrës dhe intonacion. Ndër 30 fjalët që një foshnjë i zotëron në moshën një vjeç e gjysmë, mbizotërojnë emrat e objekteve dhe simbolet e veprimeve. Por nëse të rriturit më shpesh emërtojnë jo vetëm objektet, por edhe cilësitë e tyre (topi është i rrumbullakët, çaji është i nxehtë, lulja është e kuqe), fëmija do t'i mësojë shpejt këto koncepte.

1 vit 6 muaj - 2 vjet.

Stoku i fjalëve të përdorura po rritet me shpejtësi. Fjalët e zbutura zëvendësohen me ato të sakta. Shfaqen mbiemrat dhe përemrat. Fillon të përdorë fjali të thjeshta me dy deri në tre fjalë, dhe në moshën 2 vjeç - fjali me tre deri në katër fjalë. Ndryshimet gramatikore shfaqen në fjalë. Fjalimi është emocional dhe shprehës.

2 vjet - 2 vjet 6 muaj.

Përsërit me lehtësi fraza dhe poezi të shkurtra. Fjalori vazhdon të rritet me shpejtësi. Dëgjimi i fjalëve të panjohura dhe frazave të tëra asimilohet shpejt. Lindin pyetjet: "Ku?", "Pse?", "Ku?" Fjalitë bëhen me fjalë, shfaqen fjali të ndërlikuara, megjithëse jo gjithmonë të sakta gramatikisht dhe fillon përdorimi i parafjalëve dhe lidhëzave. Fjalimi bëhet mjeti kryesor i komunikimit jo vetëm me të rriturit, por edhe me fëmijët.

2 vjet 6 muaj - 3 vjet.

Fjalori po rritet me shpejtësi. Mund të kuptojë kuptimin e fjalimit të një të rrituri për ngjarje dhe fenomene që nuk ishin drejtpërdrejt në përvojën e tij personale, por elemente individuale të të cilave ishin perceptuar më parë nga fëmija. Fjalimi i një të rrituri bëhet një mjet njohjeje për një fëmijë. Ai flet me fraza të ndërlikuara, shfaqen fjali të nënrenditura, megjithëse fjalitë vazhdojnë të jenë gramatikisht jo gjithmonë të sakta. Sipas fjalëve, ai mund të përcjellë përmbajtjen e një përralle ose tregimi të treguar më parë (duke përdorur figura ose pa treguar figura). Kryen kërkesa të përbëra nga dy veprime. Përdor disa raste, fillon të flasë në vetën e parë.

Kupton kuptimin e parafjalëve mbi, nën. Kapërcen rrokjet në mes të fjalëve për të thjeshtuar shqiptimin e paqëndrueshëm të tingujve (ndonjëherë të saktë, ndonjëherë të pasaktë).

3 vjet - 4 vjet.

Shqiptimi i tingujve të fortë C, 3, C u shtohet tingujve tashmë ekzistues. Ai vëren shqiptimin e gabuar të tingullit tek fëmijët e tjerë.

Fëmija përdor në mënyrë adekuate emrat e ngjyrave, përemrat "unë", "ti", "unë", thotë emrin, gjininë, moshën.

Kupton ndryshimin midis fjalëve "i madh" dhe "i vogël", zotëron rasat, kohët e foljeve, pajton foljet e kohës së shkuar me emrat në gjini. Përputhet mbiemrat me emrat e gjinisë femërore dhe mashkullore. Kupton fjalët e përgjithësimit (lodra, pjata), fillon t'i përdorë ato në fjalimin aktiv. Përdor prapashtesa zvogëluese.

Numri i fjalëve në një frazë rritet, fëmija fillimisht përdor fjalët më domethënëse në fjali, duke hequr, për shembull, anëtarët e vegjël, kështu që fjalia më shpesh ka një renditje të drejtpërdrejtë fjalësh: "Kitty pi qumësht" ose anasjelltas: "Jepni unë një ari, mami." Lidhja e fjalëve në një fjali vendoset me ndihmën e mbaresave dhe parafjalëve, përdoren lidhëzat dhe përdoren të gjitha pjesët kryesore të të folurit.

Fjalori karakterizohet jo vetëm nga fjalë të temave thjesht të përditshme, ka përgjithësime të koncepteve dhe fjalë vlerësuese ("mirë", "keq"). Fjalori i një fëmije është 1200-1300 fjalë

Atij i pëlqen të dëgjojë përralla dhe poezi të njohura vazhdimisht, mund ta mësojë përmendësh tekstin fjalë për fjalë, por ende nuk mund ta ritregojë atë me fjalët e tij. Kupton figura të thjeshta të komplotit.

Fillon të zgjedhë vjersha për fjalët.

Në këtë kohë, fëmijët janë të interesuar të luajnë me fjalë dhe tinguj. Fjalët krijohen me një rimendim "subjektiv" të fjalëve të paqarta: kusariki (krisur), kolotok (çekiç), mazelin (vazelinë).

4 vjet - 5 vjet.

Fjalori arrin në 2000 fjalë.
Në fjalimin aktiv, shfaqen fjalët e shkallës së dytë ose të tretë të përgjithësimit: "Pema e Krishtlindjes - pemë - bimë".
Fjalori pasurohet me ndajfolje që tregojnë karakteristika hapësinore dhe kohore: "së shpejti, atëherë, rreth".

Shfaqet “fjalëkrijimi” që tregon fillimin e asimilimit të modeleve fjalëformuese. Fëmija i transferon tiparet gramatikore të formës së një fjale në formën e një fjale tjetër. Kjo mund të jetë normative, mund të jetë e pasaktë: "e forta është më e fortë, e dhimbshme është më e dhimbshme, me zë të lartë është më e zhurmshme".
Në të folur ka gjithnjë e më pak gabime në lakimin e pjesëve kryesore të të folurit. Në moshën 5 vjeç, një fëmijë zotëron saktë të gjitha opsionet e mundshme për formimin e shumësit të objekteve. Kur ndeshet me një fjalë të re, ai mund ta ndryshojë atë gabimisht, por pasi një i rritur sugjeron versionin e saktë, ai mëson shpejt normën gramatikore për fjalën e re: "tabela - tabela, pasqyrë - pasqyra, ... pasqyra"

Në shumë fëmijë, shqiptimi i tingullit është kthyer në normalitet, tek disa fëmijë ka një përzierje sibilante dhe sibilante, nëse ato janë shfaqur së fundmi në të folur, si dhe mungesë e vibranteve R, R.
Të folurit koherent ende nuk është zhvilluar; një ritregim i një përrallë të famshme është i mundur.
Kujtesa e pavullnetshme e zhvilluar mirë në këtë moshë ju lejon të mbani mend përmendësh një numër të madh veprash poetike.

5 vite - 6 vjet.

Një kërcim cilësor në zotërimin e të folurit koherent: fëmijët janë në gjendje të hartojnë një histori bazuar në një figurë, të ritregojnë tekstin në sekuencën e kërkuar kohore dhe logjike.
Fillon të formohet fjalimi i brendshëm - një formë e ngjeshur, e shkurtuar e të folurit, me ndihmën e së cilës planifikohen aktivitetet e ardhshme.
Fjalori është pasuruar ndjeshëm, fëmijët përdorin fjalë të shkallës së dytë dhe të tretë të përgjithësimit.
Nuk ka agramatizma bruto në të folur, fëmija nuk do të thotë më "Do të shkojmë në park dje" ose "Babi u kthye nga puna". Mund të ketë gabime gjatë ndërtimit të fjalive komplekse.
Shqiptimi i tingullit është kthyer plotësisht në normalitet.
Shfaqet aftësia për të izoluar tingullin e parë nga një fjalë, d.m.th., formohen aftësitë e analizës së tingullit të fjalëve pas shpjegimit të një të rrituri, guaska e tingullit të fjalës pushon së qeni "transparente", e padukshme për perceptimin. Shfaqen lojërat "Tingull": "Nëse e hiqni shkronjën k nga një nishan, çfarë fjale do të merrni - gojë!"
Fëmijët janë në gjendje të ndryshojnë volumin e zërit të tyre sipas dëshirës dhe mund të riprodhojnë intonacione të ndryshme.

6 vjet - 7 vjet.

Zotëron fjalimin koherent, është në gjendje të kompozojë një histori bazuar në një foto dhe një seri fotografish komplote, dhe të ritregojë tekstin në sekuencën e kërkuar kohore dhe logjike.

Fjalimi është i saktë, por gabimet janë të mundshme gjatë ndërtimit të fjalive komplekse dhe koordinimit të frazave pjesëmarrëse: "ne pamë një mace duke kapur një zog, e ndjekur nga një qen".

Shqiptimi i të gjithë tingujve është i saktë.

Fjalori rritet në 3500 fjalë.

Ka fjalë dhe shprehje figurative, fraza të vendosura (pa dritë, pa agim, me nxitim, etj.)

Analiza fonemike (zbërthimi i një fjale në elementët përbërës të saj) dhe sinteza fonemike vazhdojnë të zhvillohen - duke kompozuar fjalë nga një grup tingujsh, nga rrokje, duke riorganizuar tinguj dhe rrokje.

Përvetësohen rregullat gramatikore për ndryshimin e fjalëve dhe kombinimin e tyre në një fjali. Zhvillohet vëmendja e gjuhës dhe e të folurit, kujtesa, të menduarit logjik dhe parakushtet e tjera psikologjike të nevojshme për zhvillimin e mëtejshëm të fëmijës dhe mësimin e tij të suksesshëm në shkollë.

Nëse fëmija juaj ka nevojë për zhvillimin e të folurit, ju gjithmonë mund të më kontaktoni,