Detyra 7 Përkufizime të provimit të unifikuar të shtetit të njohurive shkollore. Algoritmet për përfundimin e detyrave të provimit në gjuhën ruse

Normat morfologjike (formimi i trajtave të fjalës)

Normat morfologjike- këto janë rregullat për formimin e formave gramatikore të fjalëve të pjesëve të ndryshme të të folurit.

Normat morfologjike të emrave

1. Emrat e padukshëm që tregojnë objekte të pajetë janë asnjanës: coupe, përzierje, bikini.
2. Përjashtimet: kaçurrela, pantallona (shumës), perde, kivi, uiski, raki, kafe (m. dhe s.r.), moka, penallti, euro (m.r.).
3. Gjinia e emrave që tregojnë persona përcaktohet në bazë të gjinisë së cilës i përkasin: zonja e bukur, zot serioz, frau dinak e kështu me radhë.
4. Gjinia e emrave gjeografikë dhe emrat e organeve të shtypit përcaktohet me fjalën e përgjithshme: Capri - ishull (m.r.), Jungfrau - mal (v.r.), Monako - principatë (m.r.), Borjomi - qytet (m.r.); "Times" - gazetë (femër).
5. Shkurtesat zakonisht i caktohen gjinisë së cilës i përket fjala referuese në to: NATO - aleancë (m.r.), CIS - Commonwealth (m.r.); MSU – universitet (m.r.).
6. Disa emra mashkullorë në shumës emërore në vend që të mbarojnë -s(-s) mund të ketë një fund të theksuar -edhe une):
   • Emrat njërrokëshe: anë - anët, pyll - pyje, sy - sy, shtëpi - shtëpi, sy - sy, qepallë - qepallë, mëndafsh - mëndafsh, ushqim - ushqim, dërrasë - anët etj.;
   • emrat dyrrokësh në të cilët në formën njëjës të rasës emërore theksi është në rrokjen e parë: buffer - buffers, breg - brigje, perla - perla etj.
7. Gjinia e emrave të përbërë përcaktohet nga fjala që shpreh kuptimin më të gjerë të emrit: flutur admiral, telefon me pagesë, divan krevat. Dhe nëse të dy konceptet janë ekuivalente, gjinia përcaktohet nga fjala e parë: karrige-krevat, kafe-restorant.

Normat morfologjike të mbiemrave

1. Ju nuk mund të kombinoni forma të thjeshta dhe komplekse të shkallës krahasuese të një mbiemri në një ndërtim:ese më e mirë / kjo ese është më e mirë (jo kjo ese është më e mirë)
2. Ju nuk mund të përzieni formën superlative të thjeshtë dhe komplekse të një mbiemri:plaku më i mençur / plaku më i mençur (jo plaku më i mençur)

Normat morfologjike të përemrave

1. Gabim është formimi i trajtës së përemrit pronore tyre në vend të e tyre: e tyre djalin.
2. Pas parafjalëve të përemrave vetorë ai, ajo, ata, shkronja del në rasat e tërthortan: tek ai, nga ajo.

Normat morfologjike të numrave

1. Kur deklinsioni i numrave rendorë të përbërë ndryshon pjesën e tyre të fundit, e cila, kur deklinsioni, merr forma që përkojnë me formën e mbiemrave të plotë: i pari, i pari, i pari etj. Pjesa tjetër e emrit rendor të përbërë mbetet e pandryshuar për të gjitha llojet e deklinsioneve dhe çdo ndryshim në të konsiderohet gabim morfologjik: në dy mijë e dy.
2. Çdo pjesë dhe çdo fjalë që përbën një numër kardinal të përbërë dhe kompleks refuzohet veçmas: takoi njëzet e katër shokë të klasës.
3. Rastet kur është e saktë të përdoren numra kolektivë:
   • me emra që tregojnë meshkuj: dy vëllezër, tre burra, katër djem.
   • me emrat fëmijë, njerëz: dy fëmijë, katër persona.
   • me emra që tregojnë kafshë foshnja: tre këlyshë, shtatë fëmijë.
   • me emra që kanë vetëm trajta shumësi. h.: pesë ditë.
   • me emra që tregojnë objekte të çiftuara ose të përbëra: dy gota, dy ski.
   • me përemrat: ne të dy, ata të pestë.
4. numëror të dyjapërdoret vetëm me emra.:të dyja vajzat, të dy librat. Me emra m.r. dhe të mërkurën R. forma e përdorurtë dy: të dy vëllezërit, të dy elefantët.

Normat morfologjike të foljeve

1. Për foljet fitoj, bind, bindë, largoj, gjej, ndjej, shkëlqej, guxoj, zbrazdhe disa të tjerë nuk e kanë formën njësi 1 person. h.
2. Formimi i formularëve të kthimit:u takua, doja të përshëndes(pas përdorimit të zanoreve -s),Na vjen keq(pa formular kthimi).
3. Formimi i formave urdhërore:shko, tund, largo, vendos, blej, shtrihu.
4. Formimi i formave të kohës së shkuar:i ngurtësuar, i tharë, i lagur(Jo u forcua, u tha, u lag).

Normat morfologjike të pjesëzave

1. Formimi i pjesëmarrësve: gargarë, përshëndetje, dëshirë(Jo shpëlarje, valëzim, dëshirë);
2. Pjesoret e tashme nuk formohen nga foljet e kryera.

Normat morfologjike të gerundeve

1. Pjesëmarrësit perfektorë formohen nga rrjedha e paskajores duke përdorur një prapashtesë -V: derdh - derdh, ruaj - ruhet, holloj - holloj.Ka folje të përsosura nga të cilat mund të formohen gerunde duke përdorur një prapashtesë -edhe une ose -shi, -morra: hyri - pasi hyri, shiko - duke kërkuar, mbështetem - duke u mbështetur.
2. Pjesëzat e pakryera formohen nga rrjedha e paskajores duke përdorur prapashtesa -edhe une: mendoj - duke menduar, ec - duke ecur, fluturoj - duke fluturuar.

Normat morfologjike të ndajfoljeve

1. Formimi i ndajfoljes: Mezi mund të shkëputem prej andej, brenda, mezi do të mundem, do ta ndajmë përgjysmë.
2. Formimi i shkallëve krahasuese të ndajfoljeve: keq - më keq, e bukur - më e bukur, e mirë - më mirë, e vështirë - më e vështirë.

Për ekzekutim detyrat 7është e nevojshme të njihen raste tipike të shkeljes së normave sintaksore. Materiali për zgjerimin e përvojës së të folurit është i sistemuar sipas temës.

Dizajn të gabuar

1. Menaxhimi

1) Foljet me kontrolle të ndryshme si anëtarë homogjenë të një fjalie:

Fjalët me kontrolle të ndryshme mund të përdoren si anëtarë homogjenë nëse secila prej tyre ka fjalët e veta të varura të përdorura në rastin e kërkuar. Për shembull:

Ajo e priti dhe e thirri gjatë gjithë mbrëmjes.

Ajo po priste (kë?) e tij(V.p.) dhe thirri (kush?) ndaj tij(D.p.) gjithë mbrëmjen.

Përemrat shpesh ndihmojnë në ndërtimin e saktë të fjalive të tilla:

Fëmijët rrallë dëgjojnë dhe ndjekin këshillat e të rriturve.

Fëmijët rrallë dëgjojnë (për çfarë?) këshilla (D.p. me parafjalë për të) të rriturit dhe ndjekin (çfarë?) ato(D.p.).

Njerëzit ishin të rraskapitur, por ata besonin në fitore dhe shpresonin për të.

Njerëzit ishin të rraskapitur, por ata besuan (në çfarë?) në fitore (V.p. me pretekst V) dhe shpresonte (për çfarë?) tek ajo(D.p. me parafjalë në).

2) Kontrolle të ndryshme për foljet dhe emrat:

interesohu për artin(t.p.) - interesi për artin(D.p.)
e duan letërsinë(v.p.) - dashuria për letërsinë(D.p.)
urrej rrëmujën(v.p.) - urrejtja ndaj çrregullimit(D.p.)
respektoni kolegët(v.p.) - respekt për kolegët(D.p.)
besoni një shoku(D.p.) - besim te miqtë(D.p.)
simpatizojnë të dobëtit(D.p.) - simpati për të dobëtit(D.p. me një parafjalë)

3) Kontrolle të ndryshme për fjalët me kuptime të ngjashme:

merak për diçka(P.p.) - merak për diçka(v.p.)
paguaj për diçka(v.p.) - z paguaj për diçka(V.p. me parafjalë mbrapa)
paguaj për udhëtimin(V.p. me parafjalë mbrapa) — paguaj për udhëtimin(v.p.)
kushtoj vëmendje diçkaje(D.p.) - kushtoj vëmendje diçkaje(V.p. me parafjalë në)
informoj dikë(D.p.) - informoj dikë(v.p.)
për të fajësuar për diçka(P.p. me parafjalë V) — dënoj për diçka(V.p. me parafjalë mbrapa)
rishikim i diçkaje(P.p. me parafjalë O) — rishikim i diçkaje(V.p. me parafjalë në)
besimi në diçka(V.p. me parafjalë në (në)) — besim në diçka(V.p. me parafjalën c)
karakteristikë e diçkaje(D.p.) - karakteristikë e diçkaje(R.p. me një parafjalë Për)

4) Kontrolle të ndryshme për foljet me dhe pa mohim:

vëreni reagimin(v.p.) - mos e vini re reagimin(R.p.)
Ai vuri re(Çfarë?) reagimi i publikut ndaj fjalëve të tij. - Nga emocioni, ai nuk e vuri re(çfarë?) reagimet e publikut ndaj fjalëve të tij.

5) Përdorimi i emrave të veprave të letërsisë dhe artit.

Në "Lufta dhe Paqja", aktori V. Tikhonov luajti rolin e Princit Andrei.
Në filmin "Lufta dhe Paqja", aktori V. Tikhonov luajti rolin e Princit Andrei.

Pas fjalëve - emërtime të përgjithshme, për shembull, përrallë, roman, tregim, tregim, foto, film dhe të tjera të ngjashme, duke emërtuar gjininë e një vepre letrare ose artistike, emri i përveçëm vendoset në rasën emërore. Nëse fjalë të tilla mungojnë në fjali, atëherë emrat e veprave letrare dhe artistike përdoren në ato raste që janë të nevojshme për kontekstin e fjalisë.

Në përrallën "Rrepa" ose: në "rrepë"
Në filmin "Lufta dhe Paqja" ose: në "Lufta dhe Paqja"
Në baletin "Arrëthyesi" ose: në "Arrëthyesi"

Mbani mend:

Shumë folje kërkojnë një rasë emërore të veçantë pas tyre.

Foljet kërkojnë rasën gjinore:

Arriti, arrini, dëshironi, lakmoni, dëshironi, prisni, bëni, kini frikë, ruani, kini frikë, shmangni, humbni, kini frikë, kini turp, shmangni, kushtoni, kërkoni, kërkoni, kërkoni etj. (kush? çfarë?)

Foljet me mohim: mos shiko, mos vëren, mos dëgjo etj. (kush? çfarë?)

Foljet kërkojnë rasën dhanore:

Jepni, besoni, besoni, kërcënoni, kënaquni, mësoni, gëzohuni, buzëqeshni, flisni, përgjigjeni, kërcënoni, kërcënoni, kundërshtoni, përkuleni, tundni me dorë, tundni, tingëlloni, telefononi, shkruani, flisni, tregoni, njoftoni, përgjigjuni, shpjegoni, raportoni, të kënaqësh, të dukesh, të shqetësosh, të dëmtosh, të hakmerresh, të ndryshosh, të dëmtosh, të hakmerresh, të bezdisësh, të neveritësh, të japësh, të blesh, të sjellësh, të dërgosh, të tregosh, të ndihmosh premtim, ëndërrim etj.(Kujt; për çfarë?)

Të gjitha foljet kalimtare kërkojnë rasën kallëzore:

Jepni, dhuroni, shisni, blini, dërgoni, tregoni, premtoni, ndërtoni, qepni, pastroni, lani, fshini, merrni, vendosni, vendosni, varni, shikoni, shikoni, dëgjoni, dëgjoni, ndjeni, përjetoni, vini re, dashuroni, urreni, përbuz, respekto, vlerëso, kujto, kuptoj, studio, vendos, mësoj, trego, shpjego, informo, fol, falënderoj, uroj, kujto, takoj, qorto, prit etj.(Kush cfare?)

Foljet kërkojnë rasën instrumentale:

sundoj, drejtoj, menaxho, komandoj, menaxho, sundo, menaxho, rrëmbehu, interesohu, angazhohu, admiro, admiro, kënaq, kënaq, ji krenar, admiro, admiro, magjeps, thesar, zotëron, përdor, zotëron , merr në zotërim, mburremi, krenohem, mburremi, betohem, tregtoj, sakrifikoj, rrezikoj, bëhem, bëhem, bëhet, shfaqet, shfaqet, mbetet, konsiderohem, kam reputacion, thirrem etj.(nga kush? me çfarë?)

Shumë folje karakterizohen nga kontrolli i dyfishtë:

jap, përcjell, dorëzo, jap, shes, kthej, dhuroj, dorëzoj, siguroj, besoj, heq dorë, lë diçka dikujt
thuaj, shpjegoni, shpallni, frymëzoni, tregoni, deklaroni, përgjigjuni, premtoni, rekomandoj diçka dikujt
Premto, garanto diçka dikujt
mësoj dikujt diçka
numëro, imagjino, njoh, imagjino, emërto, përshkruaj, qorto, shpall dikë si dikush

Opsionet standarde

të duash, të dëshirosh, të kërkosh, të kërkosh, të meritosh një shpërblim - shpërblime(V.p. dhe R.p), por: meritojnë një shpërblim(v.p.)
Kërkoni këshilla, leje - këshilla, leje(R.p. dhe V.p.)
Prisni trenin, telefononi - tren, telefononi(R.p. dhe V.p.), por prit gjyshen, moter(v.p.)
Jepni, merrni, merrni, merrni, dërgoni, blini, vendosni, derdhni, spërkatni, pini, pini, shijoni ujë, sheqer - ujë, sheqer(V.p. dhe R.p.)

Kujdes:

Miss (çfarë? kush?) puna, shtëpia, nëna, burri. Por me përemrat: miss (kush?) ne, ju. Ky përdorim i përemrave në rasën parafjalore është konsideruar prej kohësh i vetmi i saktë.

Për shembull, në librin e referencës nga D. E. Rosenthal "Menaxhimi në gjuhën ruse" tregohet se me emrat dhe përemrat e personit të tretë është e saktë: i mungon dikush a diçka, Për shembull: me mungon djali im, me mungon. Por me përemrat vetorë të vetës së parë dhe të dytë shumës. numrat jane te sakte: me mungon dikush, Për shembull: na ka marr malli per ty.

Por kohët e fundit, të dyja opsionet janë pranuar si të pranueshme. Besohet se me po grumbullohem(dhe jam i trishtuar, jam i trishtuar dhe kështu me radhë.) për ty- normë e vjetër; për ty- i ri. Sot këto opsione konkurrojnë, gjë që pasqyrohet në librat e referencës. Kështu, formohet "Gramatika Ruse" (M., 1980). me mungon Dhe me mungon konsiderohet si variabël.

2. Ndërtime me parafjalë

1 ) kontrolli parafjalës:

faleminderit, sipas, pavarësisht, në kundërshtim, si+ D.p. emër, për shembull: në kundërshtim me udhëzimet, rregullat, mendimet e të dashurve, sipas porosisë...

me (që do të thotë "pas diçkaje") + P.p. emër, për shembull: pas mbërritjes, pas kthimit, pas përfundimit të eksperimentit...

në masën, për shkak të, gjatë, në vazhdim, në përfundim, për arsye të, pas përfundimit, si, me anë të+ R.p. emër,
Për shembull: gjatë bisedës, ne nje jave.. .

2)përdorimi i parafjalëve në ndërtime jo parafjalore:

Artikulli më ndezi mendimet.

Gabim: tek mendimet

E pasaktë: tek prodhuesi

3) parafjalët me anëtarë homogjenë të fjalisë:

Më duhet të shkoj në stacion, postë dhe dyqan.
Mësimet zhvillohen në stadium, park dhe sallë.

Nëse kërkohen parafjalë të ndryshme me emra të ndryshëm, ato duhet të përdoren. Heqja e parafjalëve në raste të tilla është e papranueshme.

4) parafjalët në, mbi - me, nga:

Në Kamergersky Lane, dyqan në Kamergersky

në rrugë, dyqan në Tverskaya

Nga Rostovi, nga teatri, nga dyqani, nga parku, nga mërgimi, nga cirku, nga klubi, nga konservatori, nga restoranti, nga shkolla, nga klasa, nga aeroporti, nga porti, nga instituti, nga universiteti, nga biblioteka, nga spitali

nga jugu, nga sheshi, nga bulevardi, nga posta, nga tregu, nga një leksion, nga një shfaqje, nga një koncert, nga një stacion, nga një stacion treni

3. Përdorimi i formës së plotë të mbiemrave në vend të formës së shkurtër

1) format e shkurtra të mbiemrave veprojnë si kallëzues:

Motra i sëmurë tashmë një javë.

E pasaktë: Motra ime është e sëmurë për një javë.

Kjo foto rrugë ne.

Gabim: Kjo foto është e dashur për ne.

2) trajtat e plota dhe të shkurtra nuk përdoren si pjesëtarë homogjenë të një fjalie:

Motra ajo ishte e bukur Dhe e trishtuar.

Gabim: Motra ishte e bukur dhe e trishtuar.

4. Fjalitë, pjesa e nënrenditur e të cilave fillon me fjalën lidhore kush

Përemër lidhor OBSH si fjalë lidhore përdoret vetëm me folje njëjës, p.sh.

Çdokush ka një shans të shkëlqyer për të hyrë në universitetet më prestigjioze.
Kushdo që nuk vonohet do të marrë pjesë në konkurs.

Tema dhe kallëzuesi në pjesën kryesore duhet të jenë ose në njëjës ose në shumës. Kallëzuesi nuk mund të përdoret në njëjës nëse kryefjala është shumës dhe anasjelltas. Për shembull:

ato, OBSH do të shkruajë Provimin e Unifikuar të Shtetit me 85 pikë e lart, do të mund të regjistrohen në universitetet më prestigjioze.
Të gjitha, OBSH do të shkruajë Provimin e Unifikuar të Shtetit me 85 pikë e lart, do të mund të regjistrohen në universitetet më prestigjioze.

5. Shkeljet në fjali me togfjalësha pjesore

Pasi u ngjitën në mal, turistët panë detin.

Do të thotë se
1) turistët janë rritur (disa prodhues të veprimit),
2) turistët panë.

Prandaj:
1) ka aktorë: turistë,
2) ata kryen veprimet e mëposhtme: u ngrit dhe pa
3) veprimi kryesor shprehet me folje, veprimi shtesë shprehet me gerund.

Fjalitë e tilla të thjeshta dypjesëshe janë shembujt më tipikë të përdorimit të frazave pjesëmarrëse në të folur.
A ka fjali të ndërtuara ndryshe? Atje jane. Le t'i shikojmë ato më poshtë.

Në përgatitje për Provimin e Unifikuar të Shtetit, kryej detyrat e praktikës.

Patjetër një propozim personal. Ka një karakter: kjo dëshmohet nga forma e foljes. Nuk ka subjekt, por mund të rikthehet. Këtu mund të jetë përemri vetor i vetës së parë njëjës. I.
Rrjedhimisht, përdorimi i frazave pjesëmarrëse është i mundur në fjali vetjake të përcaktuara me një kallëzues, një folje e shprehur në trajtat e vetës së parë ose të dytë njëjës. ose shumës Është e rëndësishme që propozime të tilla të lidhen me një situatë në të cilën ka një aktor ose aktorë dhe veprimet që ata kryejnë: kryesore dhe shtesë.

Kur përgatiteni për Provimin e Bashkuar të Shtetit, plotësoni detyrat e praktikës.

Patjetër një propozim personal. Ka një personazh: atij i drejtohet fjalia urdhërore. Kallëzuesi në një fjali vetore të caktuar shprehet me një folje në formën e njëjësit urdhëror. Propozimet e këtij lloji korrespondojnë me një situatë në të cilën ekziston një aktor dhe veprimet që ai kryen: kryesore dhe shtesë.

Kur përgatiteni për Provimin e Bashkuar të Shtetit, duhet të përfundoni detyrat e praktikës.

Nuk ka kryefjalë, kallëzuesi shprehet me një folje në trajtën e pashquar të foljes (=në trajtën e pashquar). Në fjali të tilla kërkohen fjalët e mëposhtme: e nevojshme, e mundur, duhet, vijon (duhet, duhet), duhet (duhej, duhej, do të duhej), ia doli, nuk mundet, e pamundur, nuk duhet, nuk duhet, dështoi. Në fjali të tilla, përemrat vetorë në formën D.p. unë, ne, ju, ju, ai, ajo, ata, që do të përcaktojë personazhin. Ky është një nga llojet e fjalive jopersonale.

Shkeljet:

Frazat pjesëmarrëse nuk janë të mundshme në fjalitë jopersonale, me përjashtim të fjalive me paskajore të përshkruara më sipër.

Në rusisht nuk mund të thuash: Pasi u ngjit në mal, u errësua plotësisht.
E drejta: Kur ai (unë, ajo, ne, ata etj.) u ngjit në mal, u errësua plotësisht.

Pjesëmarrjet nuk janë të mundshme në ndërtimet pasive.
Në rusisht nuk mund të thuash: Pasi u ngjitën në mal, ata shkruan një poezi.
E drejta: Duke u ngjitur në mal, ai shkroi një poezi.

Pjesoret nuk janë të mundshme në fjalitë me përemra vetorë në D.p., përveç nëse përfshijnë një paskajor.
Në rusisht nuk mund të thuash: Ishte e vështirë për ne gjatë përgatitjes për Provimin e Bashkuar të Shtetit.
E drejta:Kur po përgatiteshim për Provimin e Bashkuar të Shtetit, ishte e vështirë për ne.

Pjesoret nuk janë të mundshme në fjalitë me përemra vetorë në V.p., përveç nëse përfshijnë një paskajor.

Në rusisht nuk mund të thuash: Teksa jepte Provimin e Bashkuar të Shtetit dridhej nga emocioni.
E drejta: Kur dha provimin e Shtetit të Bashkuar, dridhej nga emocioni.

6. Shkeljet në fjali me togfjalësha pjesore

1) pajtimi i pjesores me fjalen qe percaktohet:

Bimët, (çfarë?) përdoret për të bërë ilaçe, montuar në Kinë.
Ai i bëri audiencës një sërë pyetjesh, (çfarë?) emocionuese për të gjithë.
Protesta e Katerinës, (çfarë?) duke mbrojtur të drejtat e saj, treguar në këtë prodhim në një mënyrë të re.

2) përzierja e pjesëzave pasive dhe aktive:

Ushtrimi, kryer nga ne, nuk shkakton asnjë vështirësi.

Gabim: Detyra e kryer nga ne.

3) kombinim i ndërtimeve a) me një togfjalëshi pjesore dhe b) me e cila:

Shiu, derdhej në mëngjes dhe ndërhynte në ecjen tonë, përfundoi pas drekës.

Shiu, i cili kishte rënë që në mëngjes dhe na pengonte ecjen, u ndal pasdite.

Gabim: Shiu, i cili kishte rënë që në mëngjes dhe që ndërhynte në ecjen tonë, pushoi pasdite.

7. Fjalitë me një fjalë lidhore e cila

Këto janë fjali të ndërlikuara me klauzola atributive.

1) Është gabim të bëhet një shkëputje midis fjalës së përcaktuar dhe fjalisë së nënrenditur me fjalën e cila:

Gabim: Unë dua të kaloj Provimin e Unifikuar të Shtetit në Rusisht, matematikë dhe histori, të cilat nuk i kam studiuar seriozisht më parë.
E drejta:Dua të kaloj Provimin e Unifikuar të Shtetit në matematikë, histori dhe gjuhën ruse, të cilën nuk e kam studiuar seriozisht më parë.

Gabim: Shikoni dhuratën për ditëlindjen e mamasë sime që e bëri vetë motra.
E drejta: Shikoni dhuratën që motra ime i bëri vetes për ditëlindjen e mamasë sime..

2) kontrolli i gabuar i fjalës që:

Gabim: Dje ra borë, gjë që na gëzoi të gjithëve.
E drejta: Dje ra borë, për të cilën të gjithë ishim të lumtur. I: Dje ra borë, që na ka munguar të gjithëve.

8. Transmetim i gabuar i fjalës indirekte

Gabim: Petka tha që nuk jam ende gati për provim dhe kam shumë frikë se mos e kaloj. (Petka tha: "Unë nuk jam ende gati për provim dhe kam shumë frikë se mos e kaloj atë.")
Përemrat e vetës 1 dhe 2 nuk përdoren në fjalimin e tërthortë.
E drejta:Petka ka thënë se ende nuk është gati për provim dhe ka shumë frikë se mos e kalon.

Gabim: Petka tha se po priste nënën e tij, e cila duhej të vinte dje. (Petka tha: "Unë jam duke pritur për nënën time, e cila duhet të arrijë dje.")
E drejta:Petka tha se po priste nënën e tij, e cila duhej të vinte dje.

9. Fjalitë me lidhëza dyshe

1) vendosja e gabuar e lidhëzave në një fjali:

Si... dhe...
Jo vetëm por…
Nëse jo ... atëherë ...
Jo aq shumë... sa...
Jo kaq...por...

Gabim: Provimet i dhanë jo vetëm klasat e nënta, por edhe të njëmbëdhjetët. (Shkelje e logjikës, lidhëza e përdorur gabim)
E drejta:Provimet i dhanë jo vetëm klasat e nënta, por edhe të njëmbëdhjetët.

2) dyfishim i gabuar i bashkimit si: se sa:

Gabim: Ai është më i talentuar se vëllai i tij. (Bashkimi si thjeshtë)
E drejta:Ai është më i talentuar se vëllai i tij.

3) shkelje e strukturës sindikale jo aq... se sa në vend të jo si:

Gabim: çanta ime nuk është aq e bukur sa ajo e mikut tim. (Lloji i bashkimit është shtrembëruar sepse)
E drejta: Çanta ime nuk është aq e bukur sa ajo e mikut tim. Ose: Çanta ime është më pak e bukur se e mikut tim.

Gabim: Ai nuk performoi aq mirë sa miqtë e tij. (Lloji i bashkimit është shtrembëruar sepse)
E drejta: Ai nuk performoi aq mirë sa miqtë e tij. Ose: Ai performoi më pak me sukses se miqtë e tij.

10. Fjali me anëtarë homogjenë

1) duke përdorur pjesë të ndryshme të të folurit si anëtarë homogjenë të një fjalie:

Gabim: Ju lutemi heshtni dhe më dëgjoni.
(Përdorimi i gabuar i pjesëve të ndryshme të të folurit si pjesë homogjene të një fjalie)
E drejta: Kërkoj heshtje dhe vëmendje.

E rreme: Ai e do futbollin dhe gjuajtjen.
E drejta: Atij i pëlqen të luajë futboll dhe të gjuajë. Ose: Ai e do futbollin dhe gjuajtjen.

2) përdorimi i formave të plota dhe të shkurtra të mbiemrave:

E gabuar: Pemët janë të gjata dhe të holla.
E drejta: Pemët janë të larta dhe të holla. Ose: Pemët janë të larta dhe të holla.

Detyra 7 e Provimit të Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse, teori.

Detyra 7 Provimi i Unifikuar i Shtetit 2018- ky është një test i njohurive tuaja për normat sintaksore.

Për këtë detyrë mund të merrni 5 pikë. Prandaj, zbatimi i saktë i tij është shumë i rëndësishëm. Kjo është një nga detyrat më voluminoze dhe më të vështira të Provimit të Unifikuar të Shtetit.

Pra, në versionin demo kjo detyrë është formuluar si më poshtë:

Ndryshimet në Provimin e Unifikuar të Shtetit 2018 Ne nuk e prekëm detyrën 7, kështu që ashtu si vitin e kaluar, ju duhet të gjeni një shembull për çdo gabim.

Vështirësia e detyrës qëndron në faktin se ka 9 opsione fjalish, por ka vetëm pesë emra gabimesh. Kjo do të thotë se 4 fjali mund t'i referohen:

1) Për një lloj tjetër gabimi që nuk është renditur në kolonën e majtë.

2) Tek fjalitë pa gabime (ndodh edhe kjo).

Mos harroni se detyra 7 është një detyrë për lidhjen e saktë të fjalëve me njëra-tjetrën, për menaxhimin dhe koordinimin e duhur. Prandaj, duhet të siguroheni me kujdes që të gjitha fjalët të jenë në gjininë, numrin, rasën dhe kohën e kërkuar.

Algoritmi i ekzekutimit:

1) Për të përfunduar saktë detyrën 7, duhet të mësoni të shihni shënuesit e fjalëve.

2) Si në detyrat e tjera, informacioni grupohet sipas emrave të gabimeve. Së pari, duhet të mësoni dhe kuptoni të gjitha termat që shfaqen në detyrë. Për shembull, duke ditur se çfarë është një aplikacion dhe si duket. Është e rëndësishme të jesh në gjendje të dallosh frazat pjesëmarrëse dhe pjesëmarrëse, si dhe të njohësh ndërtimin e saktë të tyre, të gjesh anëtarë homogjenë dhe lidhëza të dyfishta, të gjesh temën dhe kallëzuesin dhe t'i kontrollosh ato për lidhjen e saktë, të njohësh kontrollin e foljeve dhe kontroll parafjalore-rast.

Detyra nr. 7 për provimin e unifikuar të shtetit në gjuhën ruse është formuluar si më poshtë:

Vendosni një korrespodencë midis fjalive dhe gabimeve gramatikore të bëra në to: për çdo pozicion në kolonën e parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë. Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse

Llojet e gabimeve gramatikore

1. Përdorimi i gabuar i trajtës së rasës së emrit me parafjalë

Mos harroni se parafjalët FALEMINDERIT, SIPAS, PAVESHTJE përdoren vetëm me rasën dhanore:

falë (të cilit) mik

në kundërshtim me (çfarë) pritshmërie

sipas (çfarë?) orarit

Parafjala "PO" kontrollon rasën parafjalore:

pas mbërritjes në Kazan

me skadimin e afatit

pas mbërritjes dhe në shtëpi

Prishja e lidhjes ndërmjet temës dhe kallëzuesit

Shumica kundërshtoi ndryshime të tilla në planin e punës;

Mos harroni rregullat:

1. pajtimi i kallëzuesit me fjalët:GAME, SHUMICË, PAKICË, SHUMË, DISA, PJESË.

A kallëzuesi vihet në njëjës nëse nuk ka fjalë të varura me këto fjalë (pakica e mbështeti folësin).

B). Njëjës dhe me lëndë të pajetë (një numër shkollash kanë futur në programet e tyre lëndë me zgjedhje të drejtësisë).

NË). Shumësi në raste të tjera:

Një numër mësuesish folën për orë shtesë në gjuhën ruse (emër animate).

Një pjesë e të ardhurave do të shkojnë për trajtimin e fëmijëve të sëmurë (nëse subjekti ka një pjesore ose një klauzolë të nënrenditur me fjalën CILI).

Në mbrëmje ishin të pranishëm disa shkrimtarë dhe poetë (nëse ka disa tema ose kallëzues).

Shumë sugjerime për ndryshimin e strukturës së të folurit u ofruan nga kolegët (nëse ka anëtarë të tjerë të fjalisë midis kryefjalës dhe kallëzuesit).

Tema dhe kallëzuesi janë gjithmonë njëjës në rastet e mëposhtme:

Nëse lënda ka vetëm një numër njëjës, për shembull: rinia, fshatarësia, njerëzit, studentët.

Nëse tema përmban fjalët SHUMË, PAK, PAK.

Për shembull: Kanë kaluar shumë vite që kur kam mbaruar shkollën.

Nëse ka grimca para temës VETËM, VETËM.

Për shembull: Vetëm një pjesë e vogël e lexuesve preferojnë klasikët.

Nëse kryefjala është përemri WHO dhe fjalët e formuara prej tij

(askush, disa, etj.)

Për shembull: Kushdo që merr rrugën e së mirës nuk mund të mos jetë i lumtur.

Nëse tema është numëror i përbërë, fjala e fundit e të cilëve është NJË + emër.

Për shembull: Njëzet e një veta erdhën në mbledhje.

3. Shkelje në ndërtimin e një fjalie me zbatim të papajtueshëm

Zbatimi është një përkufizim i shprehur me një emër. Nëse një shtojcë është emri i diçkaje në thonjëza, atëherë shtojca është e papajtueshme. Si ta përdorim atë në mënyrë korrekte?

Nëse ka një emër të përbashkët përpara aplikimit, atëherë aplikacioni përdoret në rastin nominativ:

Unë jam duke lexuar librin e Leo Tolstoit "Lufta dhe Paqja" (Im.p.)

Nëna ime punon në fabrikën Zarya.

Nëse nuk ka një emër të tillë të përbashkët, atëherë aplikacioni përdoret në rastin që kërkohet nga konteksti:

Unë e admiroj Luftën dhe Paqen (TVp.)

Punon tek Zarya (P.P.)

Çfarë lloj gabimi ndodh në detyrën nr. 7?

Shembull:

Ajo punon në fabrikën Zarya (kjo është e drejtë: në fabrikën Zarya).

Unë jam duke lexuar librin e Leo Tolstoit "Lufta dhe Paqja" (kjo është e drejtë: libri "Lufta dhe Paqja").

4. Gabim në ndërtimin e një fjalie me anëtarë homogjenë

Mbiemrat e plotë dhe të shkurtër nuk mund të përdoren si anëtarë homogjenë:

Ajo ishte e bukur dhe e lumtur (e bukur dhe e lumtur OSE e bukur dhe e lumtur)

Është e pamundur të përzihen konceptet specifike të gjinisë në një seri anëtarësh homogjenë:

Shporta përmbante fruta, mollë, dardha (kjo është e drejtë: kishte fruta në shportë: mollë, dardha).

Është e papranueshme të përdoren fjalët si anëtarë homogjene, logjikisht

i papajtueshëm:

Ata që largoheshin ecnin me çanta dhe fytyra të gëzuara.

Është e nevojshme të përdoren saktë lidhëzat e dyfishta: mos i zëvendësoni fjalët individuale në to me fjalë të tjera, përdorni vetëm menjëherë përpara anëtarëve homogjenë:

Gjendja shpirtërore JO VETËM ishte gjëja kryesore për krijuesin, POR EDHE për lexuesit

(kjo është e drejtë: disponimi ishte gjëja kryesore JO VETËM për krijuesin, POR EDHE për lexuesit).

Ai u soll JO VETËM në mënyrë sfiduese, POR thjesht tmerrësisht (kjo është e drejtë: ai u soll JO VETËM në mënyrë sfiduese, POR thjesht në mënyrë të tmerrshme).

Ju nuk mund të përdorni një parafjalë për anëtarët homogjenë nëse njëri prej tyre ka një parafjalë të ndryshme:

Njerëzit ishin kudo: NË rrugë, sheshe, sheshe (kjo është e drejtë: njerëzit ishin kudo: NË rrugë, sheshe, në sheshe).

Anëtarët homogjenë duhet të jenë në të njëjtin rast me fjalën përgjithësuese:

Në konferencë u diskutuan shumë shkrimtarë: Turgenev, Tolstoi, Çehov

(e saktë: në konferencë u diskutuan shumë shkrimtarë: Turgenev, Tolstoi, Chekhov)

E pasaktë nëse anëtarët homogjenë janë një emër dhe një infinitiv:

Më pëlqen të lexoj, muzikën dhe të luaj sport (kjo është e drejtë: më pëlqen të lexoj, muzikën dhe të luaj sport).

5. Ndërtim i gabuar i fjalive me pjesore

Së pari, le të kujtojmë se gerundi tregon një veprim shtesë me veprimin kryesor të shprehur nga folja kallëzues.

Përdorimi i drejtë i foljeve ndajfoljore:

Mos harroni se në një fjali të ndërtuar saktë, kryefjala e veprimit - kryefjala - mund të kryejë njëkohësisht veprimin kryesor (kallëzuesin) dhe veprimin shtesë (gerund). Në fjali të tilla, gerundi është i lehtë për t'u zëvendësuar me një folje.

Për shembull:

Gjatë përgatitjes për provimin, unë përsërita të gjitha rregullat (përgatit dhe përsëris)

Një personale e caktuar me një pjesë do të jetë gjithashtu e saktë, pasi në të tema mund të futet lehtësisht në një fjali.

Për shembull:

Kur përgatitem për një provim, përsëris rregullat (përgatit dhe përsëris).

Fjalitë jopersonale do të jenë gjithashtu të sakta, por mbani mend një kusht shumë të rëndësishëm: fjalia duhet të përmbajë një infinitive dhe fjalët e mëposhtme:MUND, DUHET, E NEVOJSHME, DUHET, KËRKOHET, REKOMANDOHET, KËRKOHET, E PAMUNDUR.

Për shembull:

Kur përgatiteni për provimin, duhet të mbani mend rregullat.

Shembuj të përdorimit të gabuar të frazave pjesëmarrëse :

Pasi u ngjit në mal, u bë shumë ftohtë (në fjalinë jopersonale nuk ka subjekt që do të kryente veprimin shtesë të shprehur nga gerundi).

Duke iu afruar stacionit, kapela ime ra (subjekti nuk mund të kryejë një veprim shtesë).

6. Shkelje në ndërtimin e fjalive me togfjalësha pjesore

Shkelja e marrëveshjes ndërmjet fjalës së përcaktuar dhe frazës pjesëmarrëse. Është e nevojshme të bëhet një pyetje nga fjala që përkufizohet te pjesorja dhe në fund të saj të përcaktohet se çfarë përfundimi do të ketë pjesorja.

Për shembull:

Gjuetarët që shkelin ligjin përballen me një gjobë të rëndë (çfarë gjuetarësh? ata që shkelin).

Fjala e përcaktuar nuk mund të përdoret brenda një fraze pjesëmarrëse. Duhet të jetë ose PARA ose PAS.

Për shembull:

Një varkë e ankoruar në breg ngjalli dyshime (kështu është: një varkë e ankoruar në breg).

7. Ndërtimi i gabuar i fjalive me të folur të tërthortë

Fjalimi i drejtpërdrejtë është fjalimi i dikujt i përcjellë pa ndryshime. Të folurit indirekt është transmetimi i fjalimit të dikujt tjetër dhe kuptimi i tij në formën e një fjalie komplekse. Në fjalitë me të folur të tërthortë, nuk mund të përdorni përemrat e vetës 1 dhe 2, nevojitet vetëm vetë e 3-të.

Shembuj.

E gabuar:

Nekrasov shkroi se "i kushtova lyrën popullit tim" (përdorimi i gabuar i personit të parë).

E drejta:

Nekrasov shkroi se AI "i kushtoi lyrën popullit të tij".

Këto janë llojet kryesore të gabimeve gramatikore, shembuj të të cilave janë dhënë në demonstrimin e vitit 2015. Natyrisht, ka shumë më tepër gabime të këtij lloji. Në artikullin tjetër do t'ju kujtoj ato. Ndërsa jeni duke mësuar këto rregulla, bëni më shumë detyra testimi.

Paç fat!

Mësoni të dalloni gabimet gramatikore. Nëse mësoni t'i njihni me besim në një detyrë, nuk do të humbni pikë në ese. (Kriteri 9 - "Pajtueshmëria me normat gjuhësore.") Përveç kësaj, një detyrë për të cilën mund të merrni 5 pikë kërkon vëmendje të veçantë!

Detyra 7 Provimi i Unifikuar i Shtetit në Rusisht

Formulimi i detyrës: Vendosni një korrespodencë midis gabimeve gramatikore dhe fjalive në të cilat janë bërë: për çdo pozicion në kolonën e parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

Si të përfundoni një detyrë të tillë?Është më mirë të filloni nga ana e majtë. Gjeni dukurinë sintaksore të emërtuar (fraza pjesëmarrëse, kryefjalë dhe kallëzues, etj.) në fjalitë djathtas dhe kontrolloni për një gabim gramatikor. Filloni me ato që janë më të lehta për t'u gjetur dhe identifikuar.

Le të shohim gabimet tipike gramatikore në rendin në të cilin duhet të kontrollohen në provim.

Aplikim jo konsistent

Një shtojcë jokonsistente është titulli i një libri, reviste, filmi, fotografie, etj., të mbyllur në thonjëza.

Ndryshimet sipas rastit në një fjali gjenerike fjala, dhe aplikimi jokonsistent është në formën fillestare dhe nuk ndryshon: V novelë"Luftë dhe paqe"; Foto Levitan "Vjeshta e Artë" ne stacion stacioni i metrosë "Tverskaya".

Nëse nuk ka fjalë të përgjithshme në fjali, vetë aplikacioni ndryshon sipas rastit: heronjtë e "Luftës dhe Paqes"; Unë po shikoj "Vjeshtën e Artë" të Levitan, më takoni në Tverskaya.

Gabim gramatikor : në romanin “Lufta dhe Paqja”; në pikturën "Vjeshta e Artë", në stacionin e metrosë Tverskoy.

Në detyrë, një gabim i tillë ndodhi në fjalinë 3.

Fjalimi i drejtpërdrejtë dhe i tërthortë.

Një fjali me të folur indirekte është një fjali komplekse. Krahaso:

Dirigjenti tha: "Unë do t'ju sjell çaj" - Dirigjenti tha se do të na sillte çaj. Gabim gramatikor: Dirigjenti tha se do t'ju sjell çaj.(Përemri vetor duhet të ndryshojë.)

Pasagjeri pyeti: "A mund ta hap dritaren?" - Pasagjeri pyeti nëse mund ta hapte dritaren. Gabim gramatikor : Udhëtari pyeti nëse mund të hapte dritaren.(Fjalia përmban LI si lidhëz; lidhëza QË nuk lejohet në një fjali.)

Pjesëmarrëse

Gjejmë fjali me një frazë pjesëmarrëse dhe shohim nëse ka ndonjë gabim në ndërtimin e saj.

1. Fjala e përcaktuar (kryesore) nuk mund të bjerë brenda togfjalëshit pjesëmarrës, mund të shfaqet para ose pas saj. Gabim gramatikor: ata që erdhën spektatorë në një takim me drejtorin. E drejta: spektatorë që erdhën për të takuar drejtorin ose spektatorë që erdhën për të takuar drejtorin.

2. Pjesorja duhet të pajtohet në gjini, numër dhe rasë me kryefjalën, e cila përcaktohet nga kuptimi dhe nga pyetja: banorët malet (cilat?), të trembur nga një uragan ose banorët malet(cilat?), të mbushura me bredh. Gabim gramatikor: banorët e maleve të frikësuar nga një uragan ose banorët e maleve, të mbushura me bredh.

Shënim: një nga ngjarjet që ndodhi verën e kaluar(pajtohemi me pjesoren me fjalën NJË - po flasim për një ngjarje). Më kujtohen një sërë ngjarjesh që ndodhën verën e kaluar (ne shtrojmë pyetjen nga EVENTS “cilat?”).

3. Pjesoreja ka nje kohe te tashme ( nxënësi që mëson përmendësh një rregull), Koha e shkuar ( nxënës që mësoi përmendësh rregullin), por nuk ka kohë të ardhme ( nxënësi që mëson përmendësh një rregull- gabim gramatikor).

Në detyrë, një gabim i tillë ndodhi në fjalinë 5.

Qarkullimi pjesëmarrës

Mbani mend: Pjesorja emërton veprimin shtesë, dhe folja kallëzues emërton veprimin kryesor. Folja gerund dhe kallëzues duhet t'i referohen të njëjtit karakter!

Gjejmë kryefjalën në fjali dhe kontrollojmë nëse ajo kryen një veprim të quajtur gerund. Duke shkuar në topin e parë, Natasha Rostova pati një emocion të natyrshëm. Ne arsyetojmë: u ngrit emocioni - Natasha Rostova eci- personazhe të ndryshëm. Opsioni i duhur: Duke shkuar në topin e parë, Natasha Rostova përjetoi një emocion të natyrshëm.

Në një fjali të caktuar personale është e lehtë të rivendosësh temën: Unë, NE, JU, JU: Kur bëni një ofertë, merrni parasysh(Ti) kuptimi gramatikor i fjalës. Ne arsyetojmë: ju merrni parasysh Dhe ju make up- nuk ka asnjë gabim.

Folja kallëzues mund të shprehet e paskajshme: Kur hartoni një fjali, duhet të merrni parasysh kuptimin gramatikor të fjalës.

Ne arsyetojmë: Pasi lexova fjalinë, më duket se nuk ka asnjë gabim. ME nuk mund të jetë subjekt, pasi nuk është në formën fillestare. Kjo fjali ka një gabim gramatikor.

Lidhja gramatikore ndërmjet temës dhe kallëzuesit.

Gabimi mund të fshihet në fjali të ndërlikuara të ndërtuara sipas modelit "ATA QË ...", "TË GJITHË QË ...", "TË GJITHË KUSH ...", "ASNJË NGA ATA QË ...", "SHUME NGA ATA QË ...", "NJË NGA ATA QË..." Çdo fjali e thjeshtë brenda një fjalie komplekse do të ketë temën e vet, ju duhet të kontrolloni nëse ato janë në përputhje me kallëzuesit e tyre. KUSH, TË GJITHË, ASKUSH, NJË, kombinohen me kallëzues në njëjës; ATA, TË GJITHA, SHUMË janë të kombinuara me kallëzuesit e tyre në shumës.

Le të analizojmë propozimin: Asnjë nga ata që vizituan atje gjatë verës nuk u zhgënjye. ASKUSH ISHTE – gabim gramatikor. KUSH E KA VIZITUAR – nuk ka gabim. Ata që nuk erdhën në hapjen e ekspozitës u penduan. U PËSHDHAN - nuk kishte asnjë gabim. KUSH NUK erdhi - gabim gramatikor.

Në detyrë, një gabim i tillë ndodhi në fjalinë 2.

Shkelje e lidhjes tip-kohore te formave foljore.

Kushtojini vëmendje të veçantë foljeve kallëzuese: përdorimi i gabuar i kohës së foljes çon në konfuzion në sekuencën e veprimeve. Unë punoj pa vëmendje, me ndërprerje, dhe si rezultat kam bërë shumë gabime qesharake. Le të rregullojmë gabimin: Unë punoj pa vëmendje, me ndërprerje dhe si rezultat bëj shumë gabime qesharake.(Të dyja foljet e pakryer janë në kohën e tashme.) Kam punuar pa vëmendje, me ndërprerje dhe si rezultat kam bërë shumë gabime qesharake.(Të dyja foljet janë në kohën e kaluar, folja e parë - e pakryer - tregon procesin, e dyta - përsosëse - tregon rezultatin.)

Në detyrë, gabimi i mëposhtëm ndodhi në fjalinë 1: Turgenev ekspozon dhe zbulon...

Anëtarët homogjenë të fjalisë

Gabimet gramatikore në fjali me lidhëza DHE.

1. Bashkimi DHE nuk mund të lidhë një nga anëtarët e një fjalie me të gjithë fjalinë. Nuk më pëlqen të sëmurem dhe kur marr notë të keqe. Moska është një qytet e cila ishte vendlindja e Pushkinit dhe të përshkruara në detaje prej tij. Kur Onegin u kthye në Shën Petersburg dhe pasi takoi Tatyana, ai nuk e njohu atë. Dëgjoi një leksion mbi rëndësinë e sportit dhe pse duhet ta bëjnë?. (Le të korrigjojmë gabimin: Dëgjoi një leksion mbi rëndësinë e sportit dhe përfitimet e aktiviteteve sportive. Ose: Dëgjuam një leksion rreth cila është rëndësia e sportit Dhe pse duhet ta bëjnë? .)
2. Bashkimi DHE nuk mund të lidhë anëtarë homogjenë të shprehur me formën e plotë dhe të shkurtër të mbiemrave dhe pjesëmarrësve: Ai është i gjatë dhe i hollë. Ajo është e zgjuar dhe e bukur.
3. Bashkimi DHE nuk mund të lidh një infinitive dhe një emër: Më pëlqen të bëj lavanderi, të gatuaj dhe të lexoj libra. (Djathtas: Më pëlqen të laj rroba, të gatuaj dhe të lexoj libra.)
4. Është e vështirë të dallosh një gabim në një sintaksë si kjo: Decembrists e donin dhe admironin popullin rus. Në këtë fjali, shtesa NJERËZ u referohet të dy kallëzuesve, por gramatikisht lidhet vetëm me njërin prej tyre: ADMIROHET (NGA KUSH?) NJERËZIT. Nga folja DASHUAR bëjmë pyetjen KUSH? Sigurohuni që të bëni një pyetje nga çdo folje kallëzues për objektin e saj. Këtu janë gabimet tipike: prindërit kujdesen dhe i duan fëmijët; Unë ju kuptoj dhe ju simpatizoj; ai studioi dhe përdori rregullin; Unë e dua dhe jam krenare për djalin tim. Korrigjimi i një gabimi të tillë kërkon futjen e shtesave të ndryshme, secila do të jetë në përputhje me foljen e vet kallëzues: Unë e dua djalin tim dhe jam krenare për të.

Përdorimi i lidhëzave të përbëra.

1. Mësoni të dalloni lidhëzat e mëposhtme në një fjali: “JO VETËM..., POR EDHE”; "SI..., PO DHE." Në këto lidhje, ju nuk mund të kaloni fjalë individuale ose t'i zëvendësoni ato me të tjera: Jo vetëm ne, por edhe mysafirët tanë u befasuan. Atmosfera e epokës në komedi krijohet jo vetëm nga aktorët, por edhe nga personazhet jashtë skenës. Puna është në lulëzim të plotë si gjatë ditës ashtu edhe gjatë natës.
2. Pjesët e një lidhjeje të dyfishtë duhet të jenë menjëherë përpara secilit prej anëtarëve homogjenë . Renditja e gabuar e fjalëve çon në një gabim gramatikor: Ne ekzaminuam jo vetëm pjesa antike qytete, por edhe vizituan zona të reja.(Renditje korrekte: Ne jo vetëm që shikuam përreth, por edhe vizituam...)Në esenë që ju nevojitet si për personazhet kryesore, më thuaj kështu për veçoritë artistike. (Renditje korrekte: Eseja duhet të tregojë si për personazhet kryesore, dhe për veçoritë artistike. )

Përgjithësimi i fjalëve me terma homogjenë

Fjala përgjithësuese dhe anëtarët homogjenë që e ndjekin janë në të njëjtin rast: Luaj dy sporte:(si?) ski dhe not.(Gabim gramatikor: Njerëzit e fortë kanë dy cilësi: mirësinë dhe përulësinë.)

Parafjalët me anëtarë homogjenë

Parafjalët para anëtarëve homogjenë mund të hiqen vetëm nëse këto parafjalë janë të njëjta: Ai vizitoi V Greqia, Spanja, Italia, në Qipron. Gabim gramatikor: Ai vizitoi V Greqia, Spanja, Italia, Qipro.

Fjali e ndërlikuar

Gabimet që lidhen me përdorimin e gabuar të lidhëzave, fjalëve aleate dhe fjalëve dëftore janë shumë të zakonshme. Mund të ketë shumë gabime të mundshme, le të shohim disa prej tyre.

Lidhëza shtesë: Më mundonte pyetja nëse duhet t'i tregoja babait tim gjithçka. Nuk e kuptoja se sa larg nga e vërteta isha.

Përzierja e lidhëzave bashkërenditëse dhe nënrenditëse : Kur Murka u lodh duke u ngatërruar me kotelet, dhe ajo shkoi diku për të fjetur.

Grimca shtesë DO: Unë kam nevojë që ai të vijë të më shohë.

Mungon fjala e indeksit: Gabimi juaj është se jeni shumë me nxitim.(Humpa NË VOL.)

Fjala lidhore QE shkëputet nga fjala që përkufizohet: Shiu i ngrohtë lagte tokën, për të cilën bimët kishin aq nevojë.(Djathtas: E ngrohtë shi në të cilin bimët e nevojshme, njomet tokën.)

Në detyrë, një gabim i tillë u bë në fjalinë 9.

Përdorimi i gabuar i trajtës së rasës së emrit me parafjalë

1. Parafjalët FALEMINDERIT, SIPAS, TË KUNDËRSHTIT, KUNDËRTIMIT, NË KONTRAST, GJITHSHËM + emëror në RASTIN DATIVE: falë aftësisëJu , sipas planitJu , në kundërshtim me rregullatjam .

• Parafjala ON mund të përdoret për të nënkuptuar "PAS". Në këtë rast emri është në rasën parafjalore dhe ka mbaresën DHE: pas diplomimit (pas diplomimit), pas mbërritjes në qytet (pas mbërritjes), pas skadimit të afatit (pas skadimit të afatit).

Mbani mend: pas mbërritjes DHE, ne kompletim DHE, ne kompletim DHE, pas skadimit DHE, pas mbërritjes E, pas mbërritjes E.

• Ne kujtojmë tiparet e menaxhimit në frazat e mëposhtme:

Vërtetoni (çfarë?) të drejtë

Mrekullohu me (çfarë?) durimin

Jepni një shembull të (çfarë?) një gabimi

Përmblidhni (çfarë?) punën

Të rrëfej (çfarë?) një krim

Zonjë, të jetë e trishtuar (për kë?) për ju

Kushtojini vëmendje (çfarë?) gjërave të vogla

Trego (çfarë?) mangësi

Fajësoni (çfarë?) për lakminë

Le të kujtojmë çiftet:

Shqetësohuni për djalin tuaj - shqetësohuni për djalin tuaj

Besoni në fitore - besim në fitore

Pyetje rreth ndërtimit - probleme me ndërtimin

Fitoni të ardhura nga qiraja - merrni të ardhura nga qiraja

Mosnjohja e problemit - mosnjohja me problemin

Të ofendohesh nga mosbesimi - të ofendohesh nga mosbesimi

Kushtojini vëmendje shëndetit - kushtojini vëmendje shëndetit

Preokupimi me biznesin – brengoseni për biznesin

Paguani për udhëtim - paguani për udhëtim

Reagime mbi një ese - rishikim i një eseje

Tarifa e shërbimit - pagesa për shërbimin

Epërsi ndaj tij - avantazh ndaj tij

Paralajmëroj për rrezik - paralajmëroj për rrezik

Dalloni midis miqve dhe armiqve - dalloni miqtë nga armiqtë

I habitur nga durimi - i befasuar nga durimi

Karakteristikë e tij - e natyrshme në të