Detyra për dallimin e tingujve të fishkëllimës dhe fërshëllimës. Materiali i të folurit dhe didaktik për diferencimin e tingujve fishkëllimë dhe fishkëllimë

AUTOMATIKA FISHKARË
TINGUJT

automatizimi i zërit ME

1. Këndoni "këngën e pompës". Bëj një zë ME për një kohë të gjatë me një frymëmarrje: ssss...

2. Përsëritni rrokjet e drejta me tingullin C: sa-so-su-sy.

3. Përsëritni rrokjet e kundërta me tingullin C: si-os-us-ys-is-es-yos-yus-yas.

4. Përsëritni rrokjet ku tingulli C është midis zanoreve.

asa-aso-asu-asy wasa-oso-osu-osy

usa-uso-usu-usa ysa-yso-ysu-ysy

5. Përsëritni rrokjet e drejta me grupe bashkëtingëllore.

qindra-qind-stu-ska-sko-sku-sky

spa-spo-spo-spa gjumë-sno-snu-fle

sma-smo-him-sma-swo-swo-swa

6. Përsëritni rrokjet e kundërta me një grup bashkëtingëllor.

ast-ost-ust-ist-ist-ha-est-vetëm-ast

pyet-osk-usk-ysk-isk-esk-esk-jusk-jask

asp-osp-usp-ysp-përdor-esp-esp-usp-ysp

asm-osm-usm-ysm-ism-esm-esm-yusm-yasm

asv-osv-usv-ysv-isv-esv-esv-yusv-yasv

7. Përsëritni fjalët ku tingulli C është në fillim të fjalës.

Sa: kopsht, sajë, saten, skuter, merluc, vetë, Sanya, çizme, sauna, nallane, kafaz, Savva; ngjarje, bufi, lugë, këshillë, buf, divan.

Me: lëng, gjumë, mustak, sojë, sodë, Sophia, Sonya, kodër, njëqind, jay, huall mjalti, përgjumur.

Su: supë, çantë, e shtunë, anije, leckë, gjoks, thatë, kotësi, ditë, tharë, nxitim, subbotnik.

Sy: bir, plot, bir, spërkat.

Grupi i bashkëtingëlloreve: grumbuj, liri, e jotja, kasaforta, stol, kërcim, pjerrësi, kllapa, kllapa, mërzia, mbarimi, përsëri, demet, ëndrrat,

macja, - "Po, do ta çoj te kotelet e mia. Lëreni t'u këndojë këngë, përndryshe ata nuk duan të flenë pa këngë."

Dhe zogu Tsap-tsap: "Jo, nuk do t'u këndoj këngë vetëm koteleve tuaja. Unë i këndoj në liri të gjithëve.”

Si donte vemja të mashtronte delen

Një dele i sjell një dhuratë një lepur - lakër. "Sa dhuratë e shijshme ka delet, do të doja të kisha një të tillë," mendon vemja.

Dele, dele! Më jep lakrën. Lepuri nuk ha një lakër të tillë. Ai ha lulelakër.

Lepuri ha të gjitha llojet e lakrës. Dhe ti, vemje, të vjen turp të më mashtrosh.

18. Përsëritni kthesat e gjuhës*.

Një zog pi ujë pranë një pishe.

Në pranverë do të mbjellim lule dhe shkurre akacieje.

Tregtari Sysoy ecën me një kosë.

Zogjtë dhe zogjtë nuk mund të flenë në pemën e akacies.

Babai i Sanyas e mori tërshërën nën kasolle.

Ka ujë nën pemën e akacies, Një cicë po pi ujë atje.

Lëreni stuhinë të fryjë. Bora po zvarritet nëpër pyll.

Lulet po lulëzojnë, lulet po çelin, kopshtet e luleve po lulëzojnë,

ka lule në kopshte.

tit tit. Një dele ha lule në një kopsht lulesh. Lepuri ulet poshtë

shkurre akacieje. Pranvera do të vijë dhe lulet do të lulëzojnë.

Sot dielli po shkëlqen gjithë ditën.

Gjashtë fjalë. Qeni ulet në një zinxhir afër kabinës. Për Soninën

lule dhe zogj shamie. Dielli shkëlqen në qiell gjatë gjithë ditës.

Një cicërikë goditi një vemje në një degë pishe.

Shtatë fjalë. Një zogth bufi fle lart në një degë pishe. Sanya

sheh një tufë zogjsh lart në qiell. Sanya dhe Sonya në skenë

duke kënduar këngë.

Përsëritni fjalët e urta dhe thëniet.

Dhe hëna shkëlqen kur nuk ka diell.

Lulet nuk duhet të lulëzojnë në dëborë.

Në pranverë ka lule, dhe në vjeshtë ka duaj.

Ai që i pëlqen të punojë nuk mund të rrijë kot.

Përsëritni dhe merrni me mend gjëegjëzat.

Hunda është si një fole, jo një zog. (mushkonja)

Ai ulet mbi të gjithë dhe nuk ka frikë nga askush. (borë)

Një vajzë ulet në një birucë, Ka një lule në një lule,

Dhe gërsheti është në rrugë. Pini lëng të shijshëm.

(Karota) (Flutur)

Përsëritni poezi dhe thënie të thjeshta.

Ets-o-o-o, o-o-o-o, Bufi nuk mund të flejë natën.

Zogja sheh vemjet. Në fund të fundit, bufi është

Ets-o-ts-o-ts, ts-o-ts-ets, Zog nate.

Goca këndon këngë. V. Shulzhik

Tsa-tsa-tsa, tsa-tsa-tsa,

Një dele po qëndron pranë ujit.

A. Khmeleva

17. Dëgjoni përralla*. Emërtoni fjalët me tinguj C - C. Ritregoni përrallat.

Macja dhe zogu

Një zog ulet në një pemë akacie dhe këndon: "tsiv, tsiv, tsiv". Dhe macja Tsap-tsap është pikërisht aty. "Më lejoni ta kap këtë zog," mendon ai

fle, qetësi, shok, ngatërroj, tremb, tufë, xhami, makinë, tufë, grila, vendos, bëhem, stadium, kashtë, njëqind, trokitje, hap, llaç, ftohje, student, ftohem.

8. Përsëritni fjalët ku tingulli C është në mes të fjalës.

Sa: grenzë, kosë, shkruaj, kafshoj, ulje, gander, Anfisa.

Asi: makarona, bari, do të vijë, kaskadë, përkrenare, maskë, e rrezikshme.

Me: rërë, copë, zhaba, çorape, zbathur, lartë, brez.

Os: postë, dyllë, urë, kioskë, bisht.

Su: bartja, baritja, enët.

Ne: shkurre, bosh, lakër, gusht, magjistar.

Është: kërcitje, tas, disk, lejlek, foshnjë lejlek, pianist, cisternë.

Sy: shall, spërkatje, peshore, rruaza, patë.

Po: parvaz, ekspozitë.

E saj: vend, brumë, i ngushtë, i ngushtë, pranverë.

Po: e qartë.

9. Përsëritni fjalët ku tingulli C është në fund të fjalës.

Ac: kvass, bas, ne, doli, pineapple.

OS: hundë, kosi, tabaka, kokosi.

Ne: shije, kaktus, kafshim, fokus, autobus, ficus, minus.

Po: pelerina, kumys.

Është: Denis.

Yos: qen, tërshërë, shkëmb, i rrëmbyer.

Ajo: tendë.

10. Përsëritni fjalët me dy tinguj S.

Stae, thithka, pisha, uthull, pompë, salcë, Susanna, Samson, hapësirë, saksofon, enë, daltë.

11. Përsëritni frazat.

supë e shijshme mustaqe me mustaqe pisha e gjatë

urë e varur degë pishe gusset thatë

rruazat e nënës dylli i butë shkëmb i lartë

pidhi i përgjumur huall mjalti ditë e qartë

magjistar i aftë i rrezikshëm brumë gjalpë parvaz

çizmet maroku bosh tas lëng i trashë

rrip sateni me lëng ananasi me hije kopshti

autobus bosh salcë mishi me pelte

stacion autobusi pëlhurë e imët dhomë bosh

Përsëritni fjalitë.

Tre fjalë: Në kopsht ka grerëza. Mustak ka mustaqe. Djali po ha supë. Bariu kulloste kopenë. Denisi pi kumis. Djali po lan enët. Sanya lan enët.

Katër fjalë: Në kopsht ka shumë grerëza. Sonya e ha supën vetë. Anfisa pi lëng të shijshëm. Ka një autobus në urë. Qeni ha një copë mish. Savva po përgatit supë për pidhi. Pranë kopshtit ka një urë të lartë. Stoli është në kopsht. Deniska i vesh vetë çizmet.

Pesë fjalë: Në kopsht ka një pishë të gjatë. Qeni Jay qëndron poshtë pishës. Sonya ka një bishtalec deri në belin. Sonya vendos çantën e saj në stol. Slita e Sanyas lëviz vetë. Ka dy kukuvajkë në një degë pishe. Stae dhe Sonya shkojnë në kopsht. Ka një urë të varur pranë një pishe të gjatë. Një autobus bosh po kalon nëpër urë. Anfisa përgatit vetë një drekë të shijshme.

Gjashtë shtresa: Të shtunën Stae shkon në kopsht. Mami bën supë të shijshme me lakër.

Shtatë fjalë: Sanya ka ananas dhe lakër në çantën e saj. Savva ka një ficus, dhe Sonya ka një kaktus. Sonya dhe Sanya shkojnë në një shfaqje qensh. Denisi vendos skuterin e tij pranë stolit.

Shtatë fjalë: Sanya ka një mustak me mustaqe në kavanoz.

Tetë fjalë: Ne kemi shkurre dhe pisha të larta në kopshtin tonë.

Nr 3 Tinguj S-Sh

1. Fjalët: Sasha, gjashtë, tharje, autostradë, diell, shofer, gjashtëmbëdhjetë, prizë, gjashtëdhjetë, shahiste, gjashtëqind, udhëtar, bareshë, bareshë, shaka, poezi, qelqi, gëzof, djali i vogël, buzëqeshje, plakë, e suksesshme, i bindur, frikacak, i heshtur, qesharak, freckles.
2. Rezultati 1-10 - djali i vogël, shahisti, bariu, zonja e vjetër.
3. Mësoni kthesat e gjuhës:

Damë në tryezë, kone në pemën e pishës.

Sashka i rrëzoi gungat me kapelën e tij.

4. Konjugimi (unë, ti, ne, ti, ai, ajo, ata) në të tashmen. koha:

Duke trokitur kone nga një pemë pishe.

Mblidhni kone pishe.

Nr 4 Tinguj S-Sh

1. Kombinimet e fjalëve: njollat ​​e Natashës, bareshë gazmore, foshnjë e bindur, mace me gëzof, vjersha qesharake, udhëtim i rrezikshëm, kuti luksoze, bilbil i zhurmshëm, diell i butë, zambak aromatike, rrathë veshësh me gëzof, dardha të thata, rrobe qesharake, nursy autostradë, kallamishte shushurimës, buzë pylli, qershi e pjekur.
2. Fjalë të ngjashme: Qesh - qesh, qesh, qesh, qesharak, tallje, buzëqeshje, qesharake. Nxitoni - nxitim, nxitim, nxitim.
3. Lidhja në kohën e tashme (unë, ti, ti, ne, ai, ajo, ata): Të nxitosh përgjatë autostradës po thahet. Pëshpëritni një rimë qesharake në veshin e gjyshes. Thani jastëkët në diell.

Nr 2 Tinguj S-Sh

1. Rrokjet: sa-sha, so-sho, sy-shi, su-shu, sha-sa, sho-so, shi-sy, shu-su, sash, sosh, sush, sysh, shas, ​​shos, shus, shis.
2. Izolimi i tingujve S, Ш me fjalë:

saten, ec, spërkasë, shushurimë, pjellë, fërshëllimë, bëj zhurmë, thahet, lagësht, ushqehet mirë, vermiçeli, lule misri, kosi, patate, bobina, leckë, rrënjë, buzë, kolonë të rinj, gjethe.

1. Shtoni rrokjen SI ose SI: gu (si), gru (shi), lo (si), i vogël (shi), nxirr (si), lëkundje (si), vor (shi), çatitë (shi).
2. Formoni fjalë të reja me parashtesat C-, CO-: përziej - përziej, pyet - pyet, qep - qep, vallëzo - vallëzo, qep - qep, vizato - skico, mbaj - mbaj, shkruaj - shkruaj, merr - mbledh, tund - shkund .

Nr 7 Tinguj S-Sh

1. Ofron: Makinat nxitojnë përgjatë autostradës. Gjethet po shushurijnë në kopsht. Dardha thahet në çati. Minjtë shushurijnë në hambar. Macja zhytet në diell. Pishat e larta shushurijnë në pyll. Zambaku aromatik i luginës lulëzoi buzë pyllit. Një bilbil vokal këndon në kopsht. Shkurret ishin mbuluar me borë. Pemët e Aspenit shushurijnë të qetë në pyllin e vjeshtës. Natasha gjeti një shall shumëngjyrësh.
2. Fjalët e urta: Mos nxitoni me gjuhën tuaj, nxitoni me veprat tuaja. Ndërsa shkoni në shtrat, ashtu do të flini. Në një tufë të gatshme, ujku nuk është i frikshëm. Në mot me re nuk mund ta thani sanën. Nuk ka asgjë më të bukur në botë sesa vendlindja juaj. Nëse kopshtari është i mirë, edhe dardhat janë të mira. Për macen - lodra, për miun - lot. Nëse nxitoni, do t'i bëni njerëzit të qeshin.

Nr 3 Tinguj S-Sh

1. Fjalët: i thatë, i dëgjueshëm, i shkathët, bilbil, i nxituar, rastësi, shushurimë, kortezh, shtyllë, staf, pushtim, lesh, shtyllë, qesharak, nxitim, shtypje, prizë.
2. Numërimi 1-10 - udhëtar, prizë.
3. Mësimi përmendësh i një fraze të pastër:

Macja jonë e madhe me gëzof është ulur në dritare,

Dhe macja juaj e vogël qesharake largohet nga dritarja.

4. Zgjedhja e shenjave dhe veprimeve për tingujt S, Ш për një objekt:

Macja (çfarë?) është e madhe, me gëzof, qesharake, me veshë të madhe, prej pelushi. Çfarë po bën ai? Ai nxiton, merr frymë, bën shaka, fle, ha.

5. “Guess the word” (Mungojnë S ose W):

Apka, .nki, .uba, .om, .mka, .lem, .ova, .aiba, .ol, .umit, .ok, .up, .um, .pat, du., qua., anana., kama., komp., ne..

Nr 11 Tinguj S-Sh

Përdredhës të gjuhës popullore ruse:

Have fun Savely, lëviz sanë.

I dhanë Glashës kos, dhe Glashës kishte qull.

Lisi lisi, me gjethe të gjelbra.

Sasha qepi një kapelë për Sasha. Sashka i rrëzoi gungat me kapelën e tij.

Edhe pse piku është i etur, ai nuk do të hajë rrëpirën nga bishti.

Sasha po ecte përgjatë autostradës, duke mbajtur një tharëse në një shtyllë.

Stepan ka salcë kosi, kos dhe gjizë.

Gratë e vjetra llafazane jetojnë në një kasolle në buzë të pyllit.

Çdo grua e moshuar ka një shportë. Ka një mace në çdo shportë.

Macet në shporta qepin çizme për gratë e moshuara.

Nr 5 Tinguj S-Sh

1. Fraza: shushurimë në heshtje, shushurimë në hambar, dëgjohet në kopsht, nxiton në shkollë, thahet në një varëse rrobash, nxiton përgjatë autostradës, bie borë me gëzof, dëgjohet një zhurmë e madhe, palltoja e leshit të Mishës është varur, një këngë gazmore dëgjohet.
2. Tregimi "Pine" (memorizimi ose ritregimi):

Sasha dhe Masha shkuan në pyll për të marrë kone pishe. Këtu është skaji i pyllit. Ka një pishë të gjatë në buzë. Pisha ka degë të trasha me gëzof. Dhe lart, në majë të kokës, ka kone të mëdha. Konet bien me zhurmë në tokë. Ka shumë kone poshtë pishës. Sasha dhe Masha ngrenë konet e tyre. Ata nxitojnë në shtëpi me një qese kone. Dhe pas mund të dëgjoni zhurmën e një pylli me pisha.

1. Veçimi i fjalëve nga tregimi: me tingujt “S”, “SH” me një fjalë; me tingullin "S"; me tingullin “SH”.

Nr 6 Tinguj S-Sh

1. Numëroni 1-10 me frazat: pishë me gëzof, pishe, shampo me shkumë, shall blu.
2. Lidhja e kohës së tashme: (unë, ti, ai, ajo, ata)

Nxitoni në pyll për kone pishe.

Nxitoni në shtëpi nga pylli me kone pishe.

Pëshpëriti një histori qesharake në veshin e gjyshit.

1. Fjalitë e të folurit:

Sasha nxiton përgjatë autostradës dhe mban tharëse.

Shoferi është duke nxituar përgjatë autostradës dhe mban tharëse.

Udhëtar…. Bariu... Kaubarë….

1. Zgjedhja e artikujve për karakteristikat:

Qesharak (-th, -oe). Aromatik (-th, -oe). I heshtur (-th, -oh).

Nr 8 Tinguj S-Sh

Përdredhësit e gjuhës:

Në kasolle janë gjashtë vajza të këqija. Sasha i rrëzoi gungat me kapelën e tij.

Mami i dha Sashës hirrë nga kosi.

Macja jonë gri ishte ulur në çati,

dhe macja juaj gri u ul sipër.

Dyzet minj ecnin, duke mbajtur dyzet qindarka,

Dy minj më të vegjël mbanin nga dy qindarka secili.

Sasha eci përgjatë autostradës dhe thithi një tharëse.

Centipedes kanë shumë këmbë.

Vela jonë është e qepur me ndërgjegje. Edhe stuhia nuk do të na trembë.

Sasha i tha shpejt tharëset. Sasha tha rreth gjashtë prej tyre.

Dhe zonjat e vjetra janë qesharake me nxitim për të ngrënë sushin e Sashës.

Ju mund të dëgjoni një shushurimë në kallamishte - ju bën veshët të kumbojnë.

Njëqind bretkosa të patrembur e trembin çafkën me një pëshpëritje.

Nr 9 Tinguj S-Sh

Poezia:

- Flisni më qetë! - pyesin minjtë e vegjël.

Mos bëni zhurmë herët në mëngjes. Macja po fle në cep të divanit...

Natën, në një bodrum të lagësht, macja dhe unë luajtëm etiketë.

Mos e zgjo macen tonë - le të pushojë pak.

Miu tharë tharëset. Miu i ftoi minjtë.

Minjtë filluan të hanë ushqimin e thatë dhe menjëherë thyen dhëmbët.

Pesë bretkosa të vogla të gëzuara po nxitojnë për biznesin e tyre.

Ndërsa është i lagësht, ndërsa është me baltë, ju duhet të hidheni në lumë.

Nëse takoni bretkosa të vogla, mos i shqetësoni, ata janë me nxitim.

Mora arushin pelushi nën krah.

Ajo më uli në banjë dhe shkoi të merrte sapun.

Shikova përreth - oh, oh, oh! Ariu im i vogël u bë keq.

Nr. 10 Tingujt e S-Sh

I dhanë qumësht gjizë Klanit - Klasha e pakënaqur:

- Nuk dua kos, më jep pak qull.

Na dhanë qull Klasha në vend të qumështit me gjizë.

"Unë nuk dua vetëm qull të tillë, pa kos."

Na dhanë qullën e Klashës bashkë me qumështin e gjizë.

Klasha hëngri e hëngri qull me kos.

Dhe kur hëngri, ajo u ngrit. "Faleminderit," tha ajo.

Miu i vogël sheh një ëndërr të tmerrshme se ai nuk është një mi, por një elefant.

Se ai erdhi në Afrikë dhe u shtri në shtratin e një elefanti.

Fillova të fle dhe atje pashë një ëndërr se ai ishte një mi, jo një elefant,

Dhe se ai nuk po fle në Afrikë, por përsëri në shtëpi.

"Çfarë ëndrre të tmerrshme kam!" - zgjimi në ëndërr,

Ai mendoi dhe pyeti i përgjumur: "A jam unë një elefant apo një mi?"

Tema:

Diferencimi i tingujve SH-Zh në rrokje, fjalë dhe fjali.

Synimi:

Mësojini fëmijës të dallojë tingujt Ж dhe Ш Identifikoni ato me fjalë dhe fjali.

Detyrat:

Formoni aftësi artikuluese, të përgjithshme dhe të shkëlqyera motorike.

Për të formuar perceptimin fonemik bazuar në një dallim të qartë midis tingujve sipas karakteristikave të mëposhtme: i shurdhër - i zëshëm.

Zhvilloni një ndjenjë të ritmit, perceptimit dëgjimor, dëgjimit fonemik, vëmendjes, kujtesës.

Të jetë në gjendje të dallojë tingujt në fjalë.

Zhvilloni fjalim koherent.

Pajisjet

Top, lodra: brumbull, gjarpër; figura skematike, lojë kompjuterike “Shtroja e figurave”,

Momenti organizativ

Sot do të shkojmë në pyll për të takuar personazhet e përrallave. Shikoni kush po fluturon drejt nesh! Insekt! Dëgjoni me kujdes atë që ju thotë brumbulli. Logopedi e merr lodrën e brumbullit dhe i thotë: "Përshëndetje, unë jam GJALPA, u nxitova të takohesha saqë humba POR!"

Logopedi i kthehet fëmijës: “Kush është ky? cfare humbe? Çfarë tingujsh ngatërroi brumbulli? Çfarë tingulli dëgjohet në fjalën brumbull? Çfarë tingulli dëgjohet në fjalën kapak? Ne do t'i mësojmë brumbullit të mos ngatërrojë tingujt Sh-Zh.

Pjesa kryesore

Shkoni në pasqyrë dhe tregoni brumbullit ushtrimet që duhen bërë për të shqiptuar saktë tingujt.

1. Ushtrime artikuluese

1. – “Gardhi” – “Dritarja” – “Ura” – “Lopata” – “Lopata gërmon” – “Reçeli i shijshëm” – “Fokus” – “Era e ngrohtë” – fërshëllen gjarpri – Sh-Sh-Sh.

2. – “Gerdhi” – “Dritarja” – “Ura” – “Lopata” – “Lopata gërmon” – “Reçeli i shijshëm” – “Fokus” – “Era e ngrohtë” – gumëzhinën brumbulli – J-J-J.

2. Ushtrime të frymëmarrjes në të folur.

Këndimi i rrokjeve në një frymë. Zhvillimi i frymëmarrjes "të folurit" të fonacionit.

zha zhu zhu zhi

zha zhu zhu zhi

sha sho shu shi

sha sho shu shi she

3. Diferencimi i tingujve në rrokje.

Përgatituni për analizë të shëndoshë. Vazhdoni të punoni për formimin e strukturës së rrokjes. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.

Logopedi i kërkon fëmijës të gjejë nga përshkrimi se kush fshihet në pyllin pas pemës së Krishtlindjes. Në bazë të përshkrimit, fëmija e njeh gjarprin. Shfaqet Gjarpri.

Çfarë tingulli lëshon një gjarpër kur fërshëllehet Ш ose Ж?

Lojë "Beetle dre". Ushtrim logoritmik. Zhvilloni perceptimin dëgjimor, aftësitë e shkëlqyera motorike, kujtesën, zërin, shprehjen e intonacionit. Forconi aftësinë për të kryer lëvizje në përputhje me muzikën dhe tekstin e këngës.

Fëmija merr me mend këngën bazuar në melodi. Ai e këndon atë, duke kryer lëvizje që korrespondojnë me tekstin:

Këtu fluturon brumbulli i drerit -

I forti i parë

Duart janë të vendosura në nivelin e gjoksit. Gishtat e shtrënguar në grushte. Hedhja e krahëve përpara ndërsa zhbllokoni gishtat.

Tek ai, tek brumbulli

Ka brirë në kokë.

Duart janë të vendosura në nivelin e gjoksit. Fëmija lëviz "brirët" e tij, duke ngritur gishtin e dytë dhe të tretë lart. Në fjalën brirë, ai ndryshon pozicionin e gishtërinjve, duke ekspozuar gishtin e dytë dhe të katërt.

Loja "Duartrokitje - Stamp" Për rrokjen ZHA - duartrokitni duart, për rrokjen SHA - vulosni këmbën. Shqiptimi i rrokjeve një nga një, më pas i ndërlikuar nga numri dhe ndryshimi i rrokjeve, duke respektuar një model ritmik. (Për shembull: ZHA-ZHA, duartrokitni 2 herë, SHA-SHA-SHA, goditni 3 herë, pastaj anasjelltas). Ky ushtrim zhvillon një ndjenjë të ritmit, perceptimit dëgjimor, dëgjimit fonemik dhe vëmendjes.

4. Izolimi i tingujve Zh - Sh nga fjalët.

Mësoni të dalloni tingujt me fjalë.

Logopedi i kërkon fëmijës të mësojë brumbullin të shqiptojë saktë tingujt Ш - Ж me fjalë. Lojë kompjuterike "Shtroni fotot". Fotografitë me tingullin Ш duhet të zhvendosen në një shportë, dhe me tingullin Ж - në një tjetër.

5. Mësimi dhe shqiptimi i thënieve të pastra.

Njëherë e një kohë jetonte në një pishë

Dy të shtëna të mëdha.

Njëherë e një kohë ne jetonim nën një pishë

Dy minj qesharak.

Dhe minjtë fërshëllejnë:

- Hej, ti je atje lart në kullë,

Ejani poshtë, të mëdhenj!

Konet u befasuan:

- Prisni, minj!

Ne do t'ju thërrasim në kullë

Dhe, si në një përrallë, ne do të jetojmë.

6. Ndryshimi i fjalëve. Lojë me top. Logopedi e hedh topin në dysheme, duke thirrur një fjalë me tingullin Ш, fëmija kap dhe e hedh topin prapa, thërret të njëjtën fjalë, duke zëvendësuar tingullin Ш me Ж:

Qep - jetoj Living - qepje

Shall - më fal Zhito - i qepur

Luaj keq - thumb Liing - Lesha

Shaka - rrënqethëse Smear - valë

Veshët - gjarpërinjtë Karrem - arnim

7. Minuta e edukimit fizik. "Era"

Na fryn era në fytyrë!

(Fryni dhe tundni duart para jush)

Pema u tund

(Ngritën krahët mbi kokat e tyre dhe u tundën)

Pema po bëhet gjithnjë e më e lartë.

(Ne zgjatëm krahët lart, duke u ngritur mbi majat e këmbëve.)

Era po bëhet gjithnjë e më e qetë.

(Ulni ngadalë krahët dhe uluni)

8 Krijo fjali për një iriq, një brumbull, një mi dhe shqiptoji ato me intonacione të ndryshme.

9. Historitë e strukturës së zinxhirit.

Zhvilloni fjalim koherent. Logopedi lexon tregimin, fëmija e ritregon duke përdorur figura skematike.

1) Ka një lëndinë pranë pyllit.

Zhenya po ecte në lëndinë.

Zhenya pa një brumbull.

Brumbulli ishte ulur mbi një ferrë.

Zhenya i vendosi manaferrat në enë.

Një brumbull po gumëzhinte me keqardhje në kazanin e Zhenya.

Zhenya i erdhi keq për brumbullin.

Zhenya mbolli një brumbull në një manaferrë.

2) Shura shkoi në cirkun Chapiteau.

Në Chapiteau, shakaja bëri shaka dhe i bëri njerëzit të qeshin.

Shakatari tregonte shaka qesharake.

Shakatë e shakasë e bënë Shurën të qeshte.

10. Përmbledhja e mësimit.

dërguar

Vashchenko Natlya
mësues logopedi

Shkruani rrokjet dhe kombinimet e tingujve në dy rreshta: njëra me shkronjën S, tjetra me shkronjën Sh.

Sa, se, ajo, su, shi, scho, se, syu, sha, sta, shta, shpo, sla, slu, shlu, ska, shka, shku, asha, ushu, usu, mustaqe, mustaqe, isi, ishe, sëpata, oshi.

Shkruani fjalët, duke theksuar rrokjet me Ш, С.

sajë, e qepur, e thatë, sallo, qafë, fëndyell, mustak, hapa, kripë, pallto leshi, bilbil, çokollatë, fërshëllimë, e papërpunuar, çizme, zhurmë, gri, dhelpër, qull, hundë, gërsheta, e jona, Masha, vesh, vesh , pasha, bart, vaskë, kafshoj, peshon, makinë, e bukur, ha, minj, mustaqe, jastëk, aspen, bisht, kositës, jastëk, kositës, qumështor, furtunë, shaka, topa, dhelpër, i bëri të qeshin, nxitoi, prerë flokët e tyre.

Plotësoni fjalën duke shtuar rrokjet SA ose SHA:

Li-... ko-... Mi-... unazë-... por-... ka-... su-... çati-... balonë-... ro-...

Plotësoni fjalët duke shtuar rrokjet SY ose SHI:

Li-... u-... por-... ro-... shala-... flokët-... bashkë-... u-... ne-... çatitë-... kama-... i vogel-...

Bëni modele rrokjesh për fjalët. Përcaktoni vendin e tingujve S, Ш në këto fjalë. Shkruani shkronjat S, Ш mbi rrokjen përkatëse, dhe nën diagram - fjalën.

Grua e vjetër, shtyp, tharje, maja e kokës, lakër, shall, qumështor, kone, vëlla, bari, diell, shofer, dëgjo, pëllëmbë, tallje, rimë, e frikshme.

Kopjojini fjalët duke futur shkronjat S ose Ш që mungojnë:

a) game_ka, pet_try, _kaf, kra_ivy, _katulka, _talnoy, _it, holo_, maku_ka, me_to, ri_, _agat, cut_it, _strong, kamy_i, spit_ka, pi_k, karanda_, vy_vyt, radish_ka, marty_ka;,

b) _tra_no, _e_t, pu_i_ty, pu_ty_ka, _me_inka, _u_ki, pa_tu_ok, ma_ini_t, _u_triy, bes_tra_ny, _u_ukal_ya, ve_nu_ki, _ti_ok.

Jepni përgjigje të plota me shkrim pyetjeve duke përdorur fjalë referimi. Nënvizoni rrokjet me shkronjat S, Sh.

Kush po drejton trenin? Çfarë shkëlqen gjatë ditës? Kush kujdeset për tufën e lopëve? Me çfarë është i mbuluar trupi i një mace apo qeni? Çfarë tjetër mund të quani bagels të vegjël? Fëmijët dëgjuan tregimin dhe qeshën. Cila ishte historia? Si quhen pikat e vogla në fytyrë? Si quhet rruga në të cilën lëvizin makinat?

Fjalë për referencë: shofer, diell, bari, tharje, qesharake, freckles, autostradë.

Perfundo fjalite.

Rroftë sapuni...

Dhe një peshqir ...

Dhe dentare...

Dhe e trashë ...

Fjalë për referencë: krehër, pluhur, me gëzof, aromatik.

Ndryshoni frazat sipas shembullit.

Ti vesh - unë vesh unë vesh - ti vesh

Ju pyesni - ... Unë vesh - ...

Ju jeni me nxitim - ... Unë pyes - ...

A po fle - ... Unë jam me nxitim - ...

Ju shuani - ... Unë shuaj - ...

Ju vizatoni - ... Unë vizatoj - ...

Ti derdh - ... Unë mbjell - ...

Ju mbillni - ... Unë spërkat - ...

Plotësoni fjalitë duke zgjedhur fjalët e duhura.

Gaucher iu dha ____. Zjarrfikësi ka një hekur ____. KASHKA - HELMETA

Ata blenë një ____ prej pelushi për Sonya. Jepini qenit tuaj ____ me supë. ARRI - TASI

Ne duhet të ndryshojmë ____ e vjetër. Ne pamë një ____ të vjetër të madh. RAT - KULIM

Elefanti ka ____ të madh. Gjyshi ka gëzof ____. VESHET - MUSTAQ

Ne pamë Kremlinin ____. Në klasë lexojmë ____ Krylov. FABLE - KULLË

Krijoni fraza duke krahasuar fjalët në kolonën e parë me fjalët e kolonës së dytë që kanë të njëjtin kuptim. Nënvizoni shkronjën C me laps blu, shkronjën W me laps të zi.

Tërshërë të lartë në autostradë të këndshme

Kullë e qartë blu e barit

Top të thatë leshi dielli

Shami interesante e tharë për mace

Borë me gëzof të udhëtimit gri

Hartoni dhe shkruani fjali, duke përputhur fjalët nga kolona e parë me fjalët e kolonës së dytë, nënvizoni shkronjat S dhe W.

Sonya po than gjethet duke kullotur

Pisha po nxiton, plaka po qep

Miu bën zhurmë dhe dielli thahet

Kallamat shushurijnë dhe barija shkërmoqet

Plotësoni fjalinë duke futur fjalën që mungon me shkronjat S, W. Nënvizoni këto shkronja.

Sasha i dha rrugën ____. Gjeli, gjeli, i artë ____, vaji ___, mëndafshi ____.

Macja ulet në ____ dhe ngrohet në ____. Sasha ka vetëm një ____ në diktimin e tij. Dallëndyshet kanë ndërtuar një fole nën ____. Lyosha është më i ri se Sasha, dhe Sasha është ___ Lyosha. Sasha studion në ____ të re. Makinat po ecin me shpejtësi përgjatë ____.

Kopjojini fjalitë duke futur shkronjat që mungojnë S, Ш.

Kuku...ka ve...elo qyqe. Sa...dhe jo...jot gr...i. Pa...tu..ok...shko... në shtëpi. Se...tra...qepi...një...e këmishë...ku. Ma...dhe jo...duke ngrene nje femer...me hedh...mendjen. ...a...e...tra...por. Ai punon...dhe...ka. Si nga...tel...b ashtu edhe nga...pi...b. …Anto…është duke qëndruar në njërën këmbë….

Kopjojeni poezinë duke futur shkronjat që mungojnë S, Sh.

Ve...elaya...taru...ka U...tala...it...taru...ka

Është ditë...sot...po vjen. Dhe...hëngri te porta,

Për një rrotull... Dhe me një rrotull...

...është një mace e mrekullueshme. Luaj vendos...deri...unë jam mace.

Bëni fjali nga këto fjalë, duke ndryshuar kuptimin e tyre. Shkruani fjalitë që rezultojnë.

Sasha, nën, mbledh, kone, pisha; thatë, shushurimë, nën, gjethe, këmbë; i mbuluar, me gëzof, borë, shkurre; në, nxitoni, Sasha, shkollë; pastrim, pyll, zambak i luginës, aromatik, në rritje; Sonina, trego, gjyshe, përralla, mirë; E kuqe, përrallë, dëgjo, ne, Kësulëkuqja, rreth; zonja e moshuar, Sasha dhe Shura ndihmuan, kaluan autostradën, matanë.

Lexoni fjalën. Ndajeni gojarisht në rrokje. Shkruani vetëm rrokjen që përmban shkronjat Z, Zh.

Dhëmbët, gardhi, ndërtesa, yndyra, nxehtësia, thumbimi, e mundur, të korrat dimërore, të nevojshme, të dridhura, kalërimi, tradhtia, pritje, kufiri, skuqja, lidhjet, nyja, gjarpërinjtë, filxhani, zbulo, freri, ligj, xhaketë, kasolle, vinç, kafshë, i mësuar, vazelinë, letër, një herë, indeks, kujdesur, i ngushtë, muzikë, permafrost.

Plotësoni fjalën duke shtuar rrokjet ZA ose ZA:

Li..., ko..., lo..., stu..., ko..., po..., sa..., gro..., tjetër..., gla..., lu...

Plotësoni fjalën duke shtuar rrokjet ZY ose ZHI:

Në..., por..., ro..., që..., ky..., bashkë..., ly..., tjetër..., prijës..., stri..., arbu..., chi..., strek...;

Plotësoni fjalën duke shtuar rrokjet ЗУ ose ЖУ:

Ve..., vo..., le..., ho..., bu..., vya..., gri..., stu..., vle..., bro...

Plotësoni në fjalë rrokjet ZA ose ZA që mungojnë.

Pi...ma vya...li...noza

Ma...li...li...ftohtë

Vo...ty sk...li...lila

Le...li sa...li

Bëni diagrame rrokjeje të fjalëve, shkruani shkronjat Z, Zh mbi rrokjet përkatëse nën diagramin e rrokjeve shkruajeni fjalën që i përgjigjet.

Yll, çakmak, i vonuar, i rënkuar, i ndryshkur, etje, drithëra, hekuri, hekuri, i mbërthyer, gumëzhimë, zilja, bravë, teneqe, dantella, e bezdisshme, e libër, karafil, rrathë, e ndezur, depozita, tarifa, kapëse, lëndinë, pazar, klithur, klithur, tundur.

Bëni kombinime fjalësh me fjalë nga pikat A dhe B.

A) i lagësht, i hekurt, i freskët, i pasagjerit, i gjelbër, i hekurt, i dimrit, i dobishëm, i hekurt, i ngarkuar;

B) armë, unazë, kafshë, rrugë, ftohtë, tren, lëndinë, kështjellë, ajër, tokë.

Shkruani fjalitë. Në vend të fjalëve - pyetjeve, futni fjalët që mungojnë që përmbajnë shkronjat Z, Zh.

Pas shiut (çfarë?) ajri. Lopa është (çfarë?) kafshë. Pas shiut toka (çfarë?). Fëmijët po ecnin në (çfarë?) lëndinë. Në portë ishte varur një bravë (çfarë?).

Kopjojini fjalitë duke futur në fjalë shkronjat që mungojnë Z, Z.

...Ubrs...jetojnë në...apovedniks. ...uks vijnë në forma të ndryshme: ...dre-uk, ...rinoceront-uk. Yo...ki... jeton në vrimë, por...aitz nuk ka...Ilya. Jo... dhe... ajetet janë kafshë të egra.

Në shtëpi po ndodh një gr...ovik. Kamioni solli gjëra. Njerëzit Il po shpërngulen në një shtëpi të re. Banorët e ri...Il do të... banojnë në katin e pestë. Së shpejti...Il njerëzit...do t'i zgjidhin të gjitha këto...dhe. Shtëpitë e reja janë të përshtatshme për...Ilya.

Kopjojeni tekstin duke futur në fjalë shkronjat që mungojnë Z, Z.

Mos...nali medve...ata, - Yo...iki -...ano...s.

Se f...ata janë injektuar, f...kët janë të frikësuar:

Dhe le të shkojmë me f ...

Luaj si me arinj. Dhe le të bëjmë një gjë të vogël

Befas ariu shpërthen në lot: Nxirre gjembat.

Iriqi u tremb dhe iku. Ne kemi një qen, Zhuchka. Një herë një iriq vrapoi në oborr. Insekti po ruan oborrin. Insekti i leh iriqit.

Lexoni tregimin. A është përpiluar saktë? Mendoni se si të shkruani saktë një histori. Shkruani dhe shkruani atë.

Fole.

Në mëngjes erdhën fëmijët dhe foleja ishte bosh. Fëmijët gjetën një fole dhe e zbritën në tokë. Zogu bëri një fole në një shkurre. Në fole ishin tre zogj. Fëmijëve u vinte keq për zogjtë.

Diktim vizual (G - F). Nënvizoni shkronjat Z me një rresht dhe shkronjat Z me dy.

Dimër.

Në dimër, bora shtrihet në tokë si një qilim i bardhë. Flokët e borës shkëlqejnë shkëlqyeshëm. Zina dhe Zhenya morën patina. Ata vrapuan drejt liqenit. Në liqen i prisnin miqtë e tyre. Ata bënë patina së bashku.

Ndryshoni fjalët sipas shembullit. Nënvizoni shkronjat Z me një rresht dhe shkronjat Z me dy rreshta.

Shembull: lëpij - lëpij.

Lyej, ec, urdhëro, thuaj, mbaj, gumëzhit, rrëshqit, mbaj, ngarko, bredh.

Krijoni fjalë nga rrokjet dhe shkruajini ato në dy kolona: S, C.

Tsve, su, qi, ti, dak, fry, kuz, ros, rrjeta, mat, pa, rus, ta, ti, zy, ar.

Lexoni fjalët. Shkruani vetëm rrokjet me shkronjat S, C.

Vezë, dele, gërshetë, luspa, dele, bartje, hundë, fytyrë, skaje, unazë, ujë, vesë, buton, bukuri.

Dëgjoni fjalët dhe formoni prej tyre emra (fjalë-objekte) femërore. Nënvizoni shkronjat C me një goditje, shkronjën C me dy goditje.

Saldator, riparues, mashtrues, barman, humbës, fashionist, magjistar, shpikës, shakaxhi, zbutës, edukator, endacak, kopshtar, pilot.

Plotësoni fjalën duke futur rrokje:

A) SA ose CA:

Li..., ov..., petit..., balonë..., dhelpër..., tym..., golo..., butona..., mulli..., polo..., le..., uli...;

B) CO ose CO:

Li..., kohl..., jay..., rreth..., kohl...;

C) SY ose TSY:

Ve..., gisht..., kastravec..., por..., këllëf..., bu..., kopsa..., globu..., luft..., i ri..., kaktu..., mulli..., kuvertë... .

Krahasoni çiftet e fjalëve sipas tingullit dhe kuptimit. Thuaj se në çfarë tingujsh ndryshojnë këto çifte fjalësh. Bëni një fjali me secilën fjalë.

Ngjyra - dritë, e tërë - u ul, vendos - synoj.

Përcaktoni praninë dhe vendin e tingujve S dhe C në fjalë. Bëni modele rrokjesh për fjalët. Shkruani shkronjat C, C mbi rrokjen përkatëse. Shkruani fjalën e duhur nën diagram.

Gjilpërë thurjeje, dhelpër, cicë, vemje, kapitele, faqe, fjalë e urtë, mjeshtër, enë sheqeri, muaj, dhelpra arktike, basme, baba, yje, zog, demonstrim.

Bëni fjalë nga rrokjet. Shkruani fjalët. Nënvizoni shkronjën C me laps të verdhë dhe shkronjën C me laps të zi.

Ni, tsa, gu, se; ni, sa, har, tsa; ni, ku, tsa; tre, ses, tsa; por, vëlla, jo, bir; qi, ne, tur, i; si, tsa, li; kon, tu, qi, i, sti; qelb, ka, ta; ka, a, i, qi; blah blah blah.

Kopjojini fjalët duke futur shkronjat që mungojnë C (në të verdhë) ose C (në të zezë).

Ku...ok, ...aplya, po...adka, ...ha, radi...ka, ...degë, tym...a, foku..., mulli...a, ...takan, kastravec..., ...tuk, le..., yay...oh, golo... , kuni...a, ...unduk, ...vety, kapu.. .ta, krah...o, aka...iya, opera...iya, ...tan...iya, me...ya..., ...hardhi..., kronikë.. .e..., li...tvenni... a, demon...tra...iya, pushton...unë, ku...it...unë,...pu...kat ...Unë,...elita...Unë.

Për fjalët nga kolona e parë, zgjidhni fjalët nga kolona e dytë që janë të përshtatshme në kuptim. Nënvizoni shkronjat me lapsa me ngjyra të ndryshme (verdhë - e zezë).

A) akacie, diell, lule, ujë, pulë, pallat, marten, luftëtar, buton, kastravec;

B) lulëzoi, lulëzon, shkëlqen, godet, derdh, kafshon, ndërton, hapet, synon, piqet.

Shkruani frazat duke shqiptuar rrokjet. Nënvizo rrokjet me shkronjën C me laps të verdhë dhe ato me shkronjën C me laps të zi.

Një pulë me zogj, një shtrat lulesh, një pulë lara-larëse, një ariu plakë, një qen në zinxhir, një mulli i vjetër, një pemë akacie pranë verandës, dielli pas pyllit, ujë i ëmbël, një karamele e ëmbël, një rrugë e njohur, një fytyrë e freskët.

Plotësoni fjalitë duke plotësuar fjalët që mungojnë. Shkruani fjalitë, duke nënvizuar shkronjën C me laps të verdhë dhe shkronjën C me laps të zi.

Pula po thërret ... Sheqeri ruhet në... Moska - ... shteti ynë. Një zog i vogël quhet... Një dëmtues i rrezikshëm për kopshtet dhe perimet -.... Treni po afrohet... Janë dymbëdhjetë në një vit... Sot shkëlqen gjithë ditën... Dimri ka mbaruar, po vjen...

Kopjojeni tekstin duke futur dhe nënvizuar shkronjat C, C që mungojnë në fjalë.

Ky është... ferr. Ka shumë...veterinarë në...ferr. F...t dhe a...tras, dhe on...tur...ies, dhe cyclamens. ...veta ...një ditë e gjatë në ... ferr. Ajo...ama ujrat...veta. E bukur në...veta...ferr.

A e patë...dhe...një lepur...a. U afrova fshehurazi tek ai. Zaya... e ke vene re... dhe ne ku... ti. Lee...dhe...dhe pas tij. Zaya...për ku...t dhe li...dhe...dhe për ku...t. Gjithë ditën kam ndjekur...dhe...për një hua, por nuk e kapa kurrë. I ri... lepur...!

Lexoni fjalinë. Hapni kllapat, duke ndryshuar formën e fjalëve nëse është e nevojshme. Shkruani fjalinë, duke theksuar shkronjat C dhe C.

Halla Tanya kishte një ari (unazë) në gishtin e saj. Halla Tanya një herë eci përgjatë (urës) përmes (kënetës) dhe hodhi (unazën) në ujë. Ajo është shumë (e mërzitur). Papritur ai sheh një të madh (gri) (heron) duke ecur nëpër (kënetë). Çafka u afrua, futi sqepin e gjatë në ujë dhe nxori unazën. Halla Tanya ishte shumë e lumtur.

Lexoni fjalët. Ndajini me gojë në rrokje. Shkruani vetëm ato rrokje që përmbajnë shkronjat CH, Ш.

Furçë, këlysh, supë me lakër, lëpjetë, pastërti, copa, pastër, sharm, lexim, rriq, qarë, kërcim, qiri, plasaritje, rrudha, lëkundje, litar, dufkë, karrocë, mbrojtës, fillim, përgjak, riparim, goditje, doreza , rrudha.

Plotësoni fjalët duke shtuar rrokje:

A) CHA ose SHA:

Ro.., pi..., dritë..., takohem..., ça..., mbrapa..., ku...;

B) ChU ose ShchU:

Ta..., pastaj..., pi..., cri..., goo..., str..., nave..., izve..., kru..., zaçi... .

Plotësoni shkronjat Х ose Ш që mungojnë në fjalë.

Pi...a, i freskët...a, tu...a, mo...ny, p...ad, byth...a, nga...ada, ...it, ... natyrore, ...yetky, ...a...a, ...y...ka, ...eno... ek, ve...i...ka, ru...i. ..a, pastaj...il...ik, vëll...i...e, unë...i...ek,...et...ka, kr...a.. .ii.

Përgjigjuni pyetjeve me një fjalë dhe shkruani përgjigjen.

Ku jetonin njerëzit primitivë? Cila pajisje tregon kohën?

Si i pastroni rrobat? Me çfarë mbulohet lëkura e derrit?

Cili është emri tjetër i trangujve, lakrës, panxharit, qepëve, patateve?

Cili është emri tjetër për kafshët mishngrënëse?

Lexoni fjalët dhe ndryshoni shkronjën CH në shkronjën Ш ose anasjelltas. Shkruani fjalët në dyshe. Krahasoni drejtshkrimin, tingullin dhe kuptimin e fjalëve të secilës dyshe.

Furçat ndihmojnë të nxehtit

E qara kursen salcën

Bëni fjalë nga rrokjet. Çdo fjalë duhet të përmbajë një rrokje me bashkëtingëlloret e studiuara Ch, Shch.

Pi, tu, çu, sha, ça, armë, ça, ku, ro, po, sha, kri, ça, çu.

Zgjidh enigmat.

Sveta - ta + cha; schu + dorë -ru; korije - ro + vel.

Ndrysho fjalët sipas shembullit, duke nënvizuar H me të zezë dhe Ш me të verdhë.

Shembull: krimb - krimb.

Lugë papafingo hudhër

Shenja e grushtit të krimbit

Kopjojini fjalitë duke futur shkronjat që mungojnë Х ose Ш në fjalë.

Ishte... mot i shijshëm. Ne dolëm nga...a...dhe pylli. Nën pemë rritej...bari i gërvishtur. Në ro...e këndojnë...izhi, kri...at gal...ata, pi...at skvor...ata. Zogjtë janë të zënë në foletë e tyre. Vizitojmë studentët e sëmurë. Bufi shqiponjë - por...hi...nik. Pacienti ka nevojë për ndihmë mjekësore. Kjo...ose...dhe ajo...janë thika.

Kopjojini fjalitë duke futur fjalët që mungojnë që përmbajnë shkronjat CH, Ш.

Letrat vendosen në zyrën postare ______. Për motin me shi, nëna ime bleu një ______ të bukur. Ne duhet të japim ______ të dikujt tjetër. Ne mblodhëm _______ lëng nga kopshti. ______ i tymosur është shumë i shijshëm. Zogjtë ______ mund të dëgjoheshin në pyll. Turistët hynë në një _______ të mrekullueshme.

Fjalë për referencë: kuti, mushama, gjë, perime, krapi, twitter, grykë.

Shkruani frazat. Shkruani fjalë që tregojnë karakteristikat e sendeve rrokje me rrokje. Nënvizoni shkronjat CH, Ш.

Një kuti postare, ndihmë mjekësore, siskins që këndojnë, një grabitqar nate, supë e nxehtë me lakër, hapa të pastër, perime të qëruara, rreze djegëse, një hardhucë ​​fluturuese.

Shkruani fjalët, duke i shpërndarë në dy kolona: me shkronjën H - në njërën kolonë, me shkronjën C - në tjetrën.

Heron, bletë, kastravec, zinxhir, kastraveca, të qara, ndjesi, sobë, gisht, balluke, kriketë, rok, ngjyrë, farkëtar, çorape, pod, fruta të ëmbëlsuara, gishta, njeri i fortë, çokollatë, bravo, doktor, gërvishtje, gishta, burrë i pasur, i pastër, bravo, kalach, lexim, luftëtarë, bravo, chintz, shami, nderon.

Shkruani rrokjet me shkronjat CH, C. Mbani mend si shkruhen kombinimet CHA, CHU.

Mrekulli, kokrrat, të bërtiturat, çmimet, kastravecat, të vlerësuara, ora, shkarravitja, të përshëndeturit, frutat e ëmbëlsuara, të heshtura, të shkëlqejnë, të lexuara, qiri, vonesë, të vlerësojmë, mullinj, të rrethuar, pulëbardha, viç, inatosur, lule, baterist, me majë, lexim, vajzë e përkëdhelur, venitje, atdhe, gota, anije.

Plotësoni fjalët duke futur në to rrokjen CHA ose CA.

uli... stoli... fruthi...

po... po... ti...

me... ku... i semure...

butona... zogj...

prapanicë ... fyt ...

Plotësoni fjalët duke shtuar rrokjen CHI ose CI. Ndani fjalët në kolonën e tretë në rrokje.

kastravec... gisht... e bukur...

kala... vra... Moskë...

me shkathtësi... me sukses... gjuaj...

ajo... piskatore... punime dore...

gra... nga... skvor...

Ndrysho fjalën në mënyrë që të shfaqet tingulli [H]. Shkruani çifte të këtyre fjalëve.

Shembull: rrugë - rrugë, dele - dele.

Doreza - ... llambë - ... faqe - ...

Unaza - ... verandë - ... zog - ...

Kastravec - ... fytyrë - ... cicë - ...

Butoni - ... ujë - ... serë - ...

Lule - ... rrugë - ... darë - ...

Ndryshoni fjalët sipas shembullit.

Shembull: dhelpra - li-sich-ka, li-si-tsa.

Motra - ... - ... bishtalec - ... - ...

Uji - ... - ... pula - ... - ...

Toka - ... - ... hark - ... - ...

Fytyra - ... - ... dhelpra - ... - ...

Lexoni fjalët. përcaktoni vendin e tingujve Ch, C në fjalë. Bëni modele rrokjeje për këto fjalë. Shkruani shkronjat CH, C mbi rrokjen e dëshiruar.

Zinxhirë, vajzë mustardë, ujk, mësuese, vajzë lulesh, studente, kontabiliste, qumështore, çorape, mrekullibërëse, pula, vajzë hudhër, vizatuese, pilot, mitraloz.

Kopjojini fjalët duke futur shkronjën që mungon Ch ose C.

...erta, ...epe, ...vety, ...ereshnya, ...isty, ulem..., forca..., i ri..., me..., pastaj...ka , li...oh, kalë..., vra..., ka...ka, yay...oh, boron ...s, tka...iha, gërshërë...s. met...ny, por...naya, hedhëse, në...talion, mal...dhe...a, dosche...ka, pre...ni...a, ...irka ..., ...ti...a, ...emodan...ik, për...epo... ka, ...e...evi...naya, pe...eno ...ny, ...gocë...ki, ka...dhe...a, bufe...dhe...a, ...epo...ka, ...veto... ek.

E nxehtë, shumëngjyrëshe, e mrekullueshme, e huaj, me lule, e ndjeshme.

flutur, vezë të skuqura, zemër, tenxhere, pula, përrallë.

Krijoni fraza me fjalët e rreshtit të parë dhe të dytë. Me çdo frazë që krijoni, krijoni dhe shkruani një fjali. Nënvizoni shkronjat H me një stilolaps të zi, dhe shkronjat C me një stilolaps të verdhë.

Karkaleca, qershi, diell, kotele, mitraloz, kambana.

Piqen, shkarravitin, cicërijnë, lulëzojnë, gërvishtin, nxjerrin në pah.

Plotësoni fjalitë duke futur fjalët e duhura me shkronjën Ch ose C. Nënvizoni shkronjat Ch me stilolaps të zi dhe shkronjat C me stilolaps të verdhë.

Pula shtroi vezët... Në verë piqet gjatë gjithë ditës…. Dhelpra po gjuante... Mes këmbanave ata cicërijnë... Alyonushka është e trishtuar për... Ivanushka. Dje ishte e trembëdhjetë, dhe nesër do të jetë..., dhe pasnesër do të jetë... numri. Një pulë e vogël do të bëhet e madhe...

Bëni fjali nga këto fjalë. Shkruajini ato. Nënvizoni shkronjat CH, C.

Ajo-ujk, loj, këlyshë ujku, me; shkurre, nga, u hodhën jashtë, lepur; çafkë, lëviz, hummock, nga, hummock, onto; bletë, mizë, hikërror, fushë, në; bletë, rri, lule, akacie, mbi; dallëndyshe, kishte, zogj, katër; fole, dallëndyshe, mbi, ishte, papafingo.

Lexoni fjalët. Ndajini me gojë në rrokje. Shkruani vetëm ato rrokje që përmbajnë shkronjat K ose G.

Vizatoni një diagram rrokjeje për secilën fjalë. Mbi rrokjen përkatëse shkruani shkronjën K ose G. Shënoni shkronjën K me të verdhë, shkronjën G me të zezë.

Mace, kërpudha, mëngë, ylber, Kolya, shtrembër, manaferra, këmbë, kujdes, ngroh, çati, bubullima, ndihmë, çizme, teh, kërcime, kampe, gjilpërë, peceta, britma, ngjitëse, degë.

Plotësoni fjalët duke shtuar rrokjen GA ose KA.

Ru..., por..., ro..., lu..., re..., nit..., sem..., fryn..., as...,

...zeta, ...razhi, ...reta, ...çeli, ...pitan, kocher..., dash..., bere...,

ma...zin, ru...va, ro...ty, mar...rons, bo...ty

Plotësoni fjalët duke shtuar rrokjen GI ose CI.

Por..., ve..., ru..., re..., kap..., gor..., vra..., dite..., saber..., sapo..., kabl..., arna..., tele..., uro..., gjëegjëzë...

Fusni shkronjën G ose K që mungon në fjalë Shkruani shkronjat K dhe G me stilolapsa të ngjyrave të dëshiruara.

U...ol, va...on, u...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...amen, ...usto, ...usty , ...rafin, I...ode, ...al...a, ...al...a, s...az...a, I...od...a, ...olub...a, për...ad...ka, ...ro...odil

Ndryshoni fjalët në mënyrë që të shfaqen shkronjat K ose G Shkruani shkronjat K dhe G me stilolapsa të ngjyrave të dëshiruara.

Qytet - qytet gjilpërë -..., gazetë-..., kërpudha-..., dekanter-..., koka-..., pëllumb-..., buzë-..., zë-..., mal- ..., fizarmonikë-...

Ndryshoni fjalët në mënyrë që një zanore të shfaqet pas bashkëtingëllores G ose K.

Hekur-... çekiç-... kthetra-...

Gjeth-... breg-... gozhdë-...

Rruga-... tendë-... bërryla-...

Kravatë-...çizme-...dritë-...

Stack-... top-... i butë-...

Plotësoni shkronjën G ose K që mungon në fjalët me ngjyrën e dëshiruar. Shkruani fjalën testuese në kllapa.

Sne..., kula..., tvoro..., pak..., ro..., shtylla..., zamo..., tjera..., la..., pidzha..., kabl..., shlan..., gama..., zna..., ryno..., plu..., klub...

Krijoni fraza duke i lidhur fjalët nga pika A me fjalët nga pika B që kanë të njëjtin kuptim.

A) E hidhur, labiale, e zhurmshme, e vogël, hikërror, blu, e nxehtë, e kuqe, e bukur, e thellë.

B) fizarmonikë, qull, fjongo qumështi, qepë, qytet, zë, goslings, gouache, pus.

Shkruani çifte fjalësh nga fjalitë që kanë lidhje kuptimore me njëra-tjetrën, me shkronjat G, K. Shkruani shkronjat K dhe G me stilolapsa të ngjyrave të dëshiruara.

Qielli u mbulua me një re bubullima. Gulya ushqen pëllumbat çdo ditë. Grisha pëlqen qull hikërror. Nëna e lau foshnjën me një sfungjer të butë. Ka një kalë gjiri në stallë. Kemi ngrënë patate të nxehta. Alyonka ka patina ndër-vend. Skuadra jonë garoi me bluzat blu. Një xhaketë e kuqe varet në një karrige.

Fut fjalët me shkronjat K dhe G në fjalitë që kanë kuptimin e duhur.

Sot në klasë morëm me mend... Frynte një erë e fortë, ... bubullima. Në pyll... një qyqe. E kuqja fluturonte në shtëpi... Galya i mbështjell fijet në... . E vogla gri mjaullinte... Makina po lëvizte përgjatë asfaltit... Galya ngjyros foton me ngjyra... . në pyll djemtë mblodhën të bardhë ... dhe të pjekur ... . Shiu pushoi dhe... shikoi jashtë. Grisha hipi në ... me ... .

Mëngjesi i verës.

Qielli eshte blu. Bree...ada punon për lu...u. Njerëzit mbanin sanë aromatike dhe e ruanin në njëqind. Një tufë e madhe kërkon shumë ushqim. Numri dhe...cilësia e qumështit varet nga...forma. Young...o dërgohet në...orod. Nga… të korrat, fshatarët marrin produkte të tjera….

Plotësoni shkronjat që mungojnë në fjalë. Shkruani shkronjat K dhe G me stilolapsa të ngjyrave të dëshiruara.

...abaço... - i shëndoshë... Ai është i shtrirë në rresht që nga maji,

Le... në... rresht...y -...pa e ngritur teneqenë.

Dhe në heshtje ...

Plotësoni shkronjat që mungojnë në fjalë. Shkruani shkronjat K dhe G me stilolapsa të ngjyrave të dëshiruara.

I vogël dhe i madh.

E vogël... Manya mendova... duke gënjyer

E vogël... o lopatë... oh për punën e saj:

Me kujdes dielli...ra “Me siguri do të rritet

E vogël...rresht...rresht...y. Diçka e vogël.”

Pak... fara Por gabova... rep...oh

Unë mbolla në...rresht...unë jam në do...ferrin...e:

Të vogla...ato ishin të rrethuara...një shalqi

E...o o...lindi këtu dhe...rresht...e.

Plotësoni shkronjat që mungojnë në fjalë. Shkruani shkronjat K dhe G me stilolapsa të ngjyrave të dëshiruara.

Në kantierin e shkollës.

ka ardhur pranvera. Dielli po shkëlqen fort. Përroi është i zhurmshëm. Dherat u shfaqën në…erërat e vjetra. Bri...ada sh...olnikov punon në...kopsht. Ata gërmojnë ... rreshta dhe ... përtypin ... shtretër lule. Së pari...ju lutem...dhe ndihmoni djemtë më të vjetër.

Bëni fjali nga këto fjalë, duke ndryshuar kuptimin e tyre.

Gërmoj, nën, kockë, qen, verandë; dielli po zhytej në nepërkë; fermerët, në, pirg, sanë, pirg; mbuluar, rreth e qark, borë, gjithçka; nën, të përkulur, borë, degë, shkurre dhe pemë; klasa, jona, shkoi, ekspozita, piktura, mbi, grafika, dhe; yjet, nga të ngrohta, larka, rooks, dhe, vendet, po kthehen; Le të shkojmë për një shëtitje në një turmë, djema.

Përgjigjuni pyetjeve me fjali të plota. Shkruani përgjigjet tuaja. Shkruani shkronjat K dhe G me stilolapsa të ngjyrave të dëshiruara.

Çfarë zogjsh vijnë në pranverë? Ku rriten perimet? Kush guxon dhe kush shan? Si e grumbulloni sanë? Çfarë zogu thërret në pyll? Ku rriten margaritë, qulli dhe këmbanat?

Lexoni kthesat e gjuhës dhe shkruajini ato nga kujtesa.

Gorilla u foli, dënoi, foli, foli, dënoi.

Pëllumbi i godet grurit.

Tridhjetë e tre Yegorka janë ulur në një kodër, si në një kodër.

Mos e ngasni kalin me kamxhik, por ngasni kalin me tërshërë.

Shkruani fjalët në dy kolona: me shkronjën H - në njërën, me shkronjën T - në tjetrën.

Se, çaj, tai, se, tub, sinqerisht, chubik, nga afër, bale, çaj, sekret, Chuk, brumë, çek, sinqerisht, ato, tok, chik, tik, Petka, shënime, sobë, netë, thërrmoj, top, tërheq, dordolec, shpatë.

Lexoni fjalët. Ndani ato në rrokje. Shkruani vetëm ato rrokje që përmbajnë tingullin [t'] ose [tsch'].

Rrjedh, pikë, re, riparim, lexo, re, mësoj, mpreh, laget, printo, lëkundem, lexim, zog, karrocë dore, Tanechka, Tonechka, pikë, çizme, rrjedh, bebe, leshi pambuku, thembra, degëz, kotele, gjueti , zogth, stringy, stringy, dot, mësues, kaloni.

Mos harroni emrin e kafshëve dhe zogjve të vegjël. Shkruani emrat e tyre në dy kolona: fjalët me tingullin [t’] - në njërën kolonë, fjalët me tingullin [tsch'] - në tjetrën.

Xhakada - ... ujku - ... lepuri - ...

Tigri - ... lopa - ... lejleku - ...

Për një ketër - ... për një mace - ... për një rosë - ...

Krijoni fraza duke përdorur fjalë nga kolona e parë dhe e dytë. Fjalët "bëni miq".

T-shirt me çizme kungull teze

Shtëpia e Mitya-s Valixhe e hollë

Kupa e Gjuetisë Shtëpi e errët

Vezë çaji Re zogu

Çantë shpine Petya me mbushje rosash

Lidhni fjalët nga kolona e djathtë me fjalët nga kolona e majtë. Shkruani frazat që rezultojnë. Zgjidhni shkronjat H dhe T.

Valixhe e ngrohtë

Kazan i errët

Stufa e dikujt tjetër

Kotele prej gize

spango me gërsheta

Syze kafe

Shkruani fjalët duke përdorur shkronjat C ose T.

A) Bo_inky, _ashka, mamo_ka, do_ka, _ainy, _yubik, _esto, _ok, _yanut, _it, sing_at, kotele, na_inka, o_ki, tu_a, nito_ki, _udny, _us_ebniki, _babo_ki, te_et, paka_ka,_ këngë, rosë, fluturo, ne_it, me_ty, _emodan, fëmijë, Vi_ya, pak_ik, ko_ka,

B) _e_et, bo_ino_ki, le_u_y, p_en_ik, _rubo_ist, ko_eno_ek, _emodan_ik, Pe_e_ka, then_i_b, ka_a_b, off_a_el, _ _enie, p_i_ka, le_i_b, _yanu_ka, _i_a_, svea_.

Nëse_ok ne_atë. Ko_yono_ek mjaullitë_. Nino_ka sheh topin. Ka_ya po rrotullohet. Drive_e_et. P_i_ka këndoj_. Unë blej e-libra nga e-libra. Vajzat janë në rrugën e tyre. Kotelja dëshiron të kapë gruan. Ka_ya i jep qenit një kockë. Mami i blen Tanya një kafe. Niki_a dhe An_on po bëjnë të njëjtën gjë. Pe_ya dhe Tanya po pjekin donuts.

Kopjojini fjalitë duke futur në fjalë shkronjat që mungojnë Ch ose T.

Ka_ya blen pesë racione pa asgjë. Ko_ik_imofey po fle në pe_ke. Qeni i Anya shfaqet në budo. Në veto të holla në pau_ka pau_inka. _yo_ya Ka_ya merr o_ki në op_ike. Vi_ya dhe Mi_ya po hanë pon_iki në _enya. Mi_ya dhe Vovo_ka po pinë në _eni _ay me _peny.

Lexoni kthesat e gjuhës. Theksoni fjalët me tinguj [t'], [tsch']. Nga këto fjalë, shkruani vetëm rrokjet me këto tinguj.

Uji rrjedh, por soba piqet. Dimochka po rregullon këpucët e Ninochka. Mbesa Tyoma është me një bluzë, vajza Tanya është në një fund. Vajzat Anechka, Manechka dhe Tanechka kanë flutura në kavanozët e tyre. Petya ka një A në lexim, ai do t'i mësojë Katya të lexojë. Vitechka lexon, dhe Mitenka ëndërron.

Bëni një diagram rrokjeje të fjalëve duke shkruar tinguj mbi rrokjen e dëshiruar [t'] ose [tsch'].

Rrjedhje, riparim, mprehje, lexim, këpucë, rrjedhje, kotele, zogth, shtrirë, pikë, mësues, kaloni.

Kopjojeni tekstin duke futur në fjalë shkronjat h - t që mungojnë.

Vol_a_a

Një ditë Vova pa një film për vol_a_akh. Ujku kishte qe të vegjël. Që tani e tutje prindërit u sillnin atyre ushqim. Pastaj babi ujku i la fëmijët e tij për të gjuajtur. Nga ky film interesant, Vova mësoi shumë për zakonet e ujkut dhe kaut.

DIFEENCIIMI I TINGujve [C] – .

Pompa jonë, pompa jonë

Fryn timonin:

S - S - S, S - S - S!

Sapo të na përshtatet, do të shkojmë

Me një mik me biçikletë.

(Është postuar një foto e një pompe të madhe)

Ky është babi - pompa. Le të këndojmë së bashku këngën e pompës së madhe. Buzët janë duke buzëqeshur. Maja e gjuhës shtrihet poshtë, e mbështetur në dhëmbët e përparmë. Rrjedha e ajrit është e gjatë, e ftohtë dhe del nga një brazdë në mes të gjuhës. Tingulli [S] është i fortë, i shurdhër. Le të këndojmë së bashku këngën e pompës së madhe.

(Fotografitë që tregojnë pompa të vogla janë postuar)

Dhe për rrota të vogla

Ai i quajti djemtë e tij - pompues.

Buzët janë duke buzëqeshur. Maja e gjuhës është në fund, e mbështetur në dhëmbët e përparmë. Pjesa e mesme e gjuhës ngrihet përpara lart. Rrjedha e ajrit është e gjatë, e ftohtë dhe del nga një brazdë në mes të gjuhës. Tingulli [Сь] është i butë, i shurdhër. Përsëriteni tingullin [Сь].

1. Diferencimi i tingujve të izoluar [С] - [Сь].

Ngrini pompën e madhe nëse dëgjoni tingullin [С], pompën e vogël nëse dëgjoni tingullin [Сь].

S, S, S, S, S, S, S, S, S.

2. Diferencimi i tingujve [С] - [Сь] në rrokje.

(Një fletë letre shtrihet para fëmijës me imazhe konturore të pompave të mëdha dhe të vogla të renditura në dy rreshta).

Pompuesit duan të vizatojnë.

Dëgjoni me kujdes rrokjet, përsërisni dhe ngjyrosni pompën e madhe blu nëse dëgjoni tingullin [С], pompën e vogël me ngjyrë jeshile nëse dëgjoni tingullin [Сь].

SA – SO – SU – SY – SI – SE – SYA – SYU

(Shqiptohen rrokjet me zanore A, O, U, Y, I, U, E, I, Yu).

Perserit pas meje:

SA-SA-SA-SA AS-AS-AS-ASIA ASA-ASIA-ASA-ASIA

SO-SO-SO-SO-SO-OS-OS-OS OSO-OSO-OSO-OSO

SU-SYU-SU-SYU US-USU-SHBA-USU USU-USU-USU-USU

SY-SY-SY-SY YS-YSY-YS-YSY YSY-YSY-YSY-YSY

3. Diferencimi i tingujve [С] - [Сь] në fjalë.

Pompat e vogla ju ftojnë të luani një lojë me ta

Lojë në natyrë "Kërce, mbledhje". Nëse dëgjoni [С] në fjalë, përsërisni, uluni dhe ngrihuni në këmbë dhe përsërisni tingullin [Сь], dhe pastaj hidhuni në vend.

PLOTE, BLU, DARADA, PELLE, GOSLES, SHIRAT, HEDHJE, KABOL, ELK, DELPRI.

4. Përcaktimi i vendit të tingullit në një fjalë.

Pronari i pompave është një gjysh që pëlqen të shikojë foto dhe të luajë lojëra me fotografi.

Dëgjoni fjalët dhe përcaktoni se ku ndodhet tingulli [С] ose [Сь]: në fillim, në mes ose në fund të fjalës dhe vendosni një rreth të ngjyrës së dëshiruar në qelizën përkatëse. Këngën e Papa Pompës do ta shënojmë me një rreth blu. Dhe kënga e pompave në rrathë të gjelbër.

(Përpara fëmijës ka një tryezë me tre dritare, fotografitë janë shtruar një nga një).

MOSKE, SITË, QEN, BISHT, SHPEN, HUNDË.

(Fëmija përcakton se çfarë tingulli është në fjalë, zgjedh rrethin e dëshiruar dhe e vendos në kafaz).

5. Diferencimi i tingujve [С] - [Сь] në fraza.

Rënia e gjetheve të vjeshtës Harengë e kripur

Shurup i ëmbël i borës së madhe

Gjethja e aspenit Agimi i pranverës

Plaku i gjatë aspen me flokë gri

Sanë e thatë Lejleku i bukur

Pelte e shijshme E egër e hollë

Kumbulla blu Sistemi strikt

Histori qesharake me farat e lulediellit

6. Tingujt [С] dhe [Сь] në fjali.

Vajza është Vassa, dhe djali është Vasya

Ka boshte pranë rrotave, grerëza mbi boshte

Anijet po lundrojnë andej-këtej

Këndojnë solo, në zonat rurale - fshatra

Aspeni i gjatë dukej anash nën dëborë

Boletus nuk është nën një pemë pishe, por nën një aspen

Agimi i pranverës solli përshëndetjet e tij

Ka ardhur vjeshta, por jo për pishat e holla

Lajmëtari solli një ngarkesë që ishte e realizueshme

Një gjethe aspen fluturon nën bilbilin e vjeshtës

Plaku thinjur është mësuar me flokët e thinjur

7. Diferencimi i tingujve [С] - [Сь] në përdredhës të gjuhës së pastër dhe përdredhës të gjuhës.

Përsëritni thëniet e pastra, duke shqiptuar qartë tingujt [s] dhe [s"].

Sa-sa-sa - dhelpra po vrapon. Se-se-se - shirita në bishtalec.

Kështu-kashtu-më dhanë një rrotë. Si-si-si - mbërriti një taksi.

Su-su-su - manaferrat në pyll. Si-si-si - krapi kryq po noton.

Si-sy-sy - ora po troket. Aks-aks-aks - ka një dre në pastrim.

Si-si - drita në dritare u shua. Iska-iska - ka një tas në tryezë.

Os-os-os - ka një marinar në kuvertë. Si-si-si - prerë sanë.

Ne-ne-ne - ka shumë rruaza në pemë. Ne-ne-ne - afrohet pata.

Ys-ys-ys - dachshund kap minjtë. Ys-ys-ys - një rrëqebull në një kurth.

Përsëritni kthesat e gjuhës, duke shqiptuar qartë tingujt [С] dhe [С"].

Një harabel u ul në një pemë pishe,

Më zuri gjumi dhe më ra në gjumë...

Nëse ai nuk do të kishte rënë në gjumë -

Do të isha ende ulur në një pishë.

Sanka ka një sajë krejt të re.

Sonya dhe Sanya kanë një mustak me mustaqe në rrjetat e tyre.

Një harak u ul në një pishë të vjetër,

Magpi qeshi në pranverën e bukur,

Të gjithë u argëtuan në pyllin e gjerë,

Dhe dielli po shkëlqente, shkëlqente me fuqi dhe kryesore.

Kosi, kosë, ndërsa ka vesë,

Vesa larg - dhe ne jemi në shtëpi.

Në fushë - gjithçka, gjithçka, gjithçka:

Në fushë - mbjellje, mbjellje, mbjellje.

Mos kini frikë nga i ftohti

Lahem deri në bel.

Gjyshja bleu Marun dhe rruazat e saj,

Në treg, një gjyshe goditi një patë,

Marusya e re nuk do të ketë një dhuratë -

Të gjitha rruazat u goditën nga patat.

Grerëza nuk ka mustaqe, jo mustaqe, por antena.

Kosi, kosi, ndërsa ka vesë.

Slita e Sanyas së vogël lëviz vetë.

Senya mbart sanë në tendë.

Senya do të flejë në sanë.

Një harabel u ul në një pishë.

E zuri gjumi dhe ra në gjumë.

Nëse ai nuk do të kishte rënë në gjumë,

Unë ende do të isha ulur në pishën.

8. Diferencimi i tingujve [С], [С"] dhe shkronjës С.

Pajisjet: regjistrat e shkronjave, kartat me shkronjën C, rrathët blu, jeshilë dhe të kuq.

– Çfarë dëgjojnë veshët? (tinguj)

– Çfarë janë tingujt? (tingujt janë ato që dëgjojmë dhe shqiptojmë)

– Çfarë duhet të shohin sytë? (letrat)

- Çfarë janë letrat? (kjo është ajo që ne shohim, shkruajmë, lexojmë)

– Çfarë shkronjash dhe tingujsh ka? (zanoret dhe bashkëtingëlloret)

– Si ndryshojnë zanoret nga bashkëtingëlloret? (zanoret nxirren dhe këndohen, por ne nuk mund të këndojmë bashkëtingëlloret, ato gjithmonë hasin një pengesë)

– Cilat janë tingujt bashkëtingëllore? (me zë dhe pa zë, të fortë dhe të butë)

Hap kutinë e letrave:

– Çfarë letrash shihni? (zanoret) – Për çfarë nevojiten zanoret? (për të formuar rrokje) - Keni një kartë me shkronjën C, formojmë rrokje me zanoret e rreshtit të parë dhe të dytë: SA SO SU SY SE XYA XYO XY SI SE - Çfarë bëmë? (rrokjet e kompozuara) - Emërtoni rrokjet me tingull bashkëtingëllor të fortë (SA SO SU SY SE) - Emërtoni rrokjet me tingull bashkëtingëllor të butë (XYA XYU SI SE) - Cilat zanore na tregojnë se bashkëtingëllorja C është e fortë? (A O U Y Y E) - Cilat zanore tregojnë se bashkëtingëllorja С ь është e butë? (YE YE YE).

Shkrimi i rrokjeve në tabelë (zanoret dhe bashkëtingëlloret i shënojmë me rrathë me ngjyra).

DIFERENCIMI I TINGUIT [C] – [Z], – [Z"].

Mësimi nr. 1 Lojë me top "Zëvendësoni zërin"

Pasi të kemi punuar veçmas në tingujt [С], [С"], [З], [З"], do të fillojmë t'i dallojmë ato. Merrni ato të çiftëzuara sipas shurdhimit - zërit dhe ngurtësisë - butësisë: [S] - [Z], [S"] - [Z"].

Luajtja me topin "Zëvendëso tingullin" do ta mësojë fëmijën jo vetëm të zëvendësojë tingullin [S] me [Z] në një rrokje ose fjalë, por gjithashtu do të forcojë aftësitë e shqiptimit të saktë të këtyre tingujve. Pra, i rrituri shqipton një rrokje dhe hedh topin, fëmija e kap atë dhe mendon se çfarë rrokje do të krijohet nëse tingulli [S] zëvendësohet me [Z]:

SVA – ZVA

SVU - ZVU

SVO - ZVO

SVI – THIRRJE

SNA – DI

SVU - ZVU

SVO - ZVO

SVI – THIRRJE

SVE – ZVE

Ne bëjmë të njëjtën gjë me fonemat e buta [S"] - [Z"]:

Ka shumë fjalë në gjuhën ruse që ndryshojnë në dëgjim vetëm me një tingull (fonemë): KOSA - dhi, BUF - THIRRJE, ROZY - TRENDAfila, etj. Është e nevojshme t'i shpjegoni fëmijës se këto fjalë tingëllojnë shumë të ngjashme, por kanë kuptime të ndryshme. Nëse nuk e dini këtë dhe lejoni një zëvendësim, mund të përfundoni në një situatë absurde. Për shembull, nëse përdorni fjalën "LIZA" në vend të fjalës "FOX", rezulton se "Lisa ka një bisht të gjatë dhe me gëzof". A nuk është qesharake?

Luajnë lojën "Zëvendëso zërin" me fëmijën tuaj bazuar në fjalë, duke përdorur çiftet e mëposhtme:

saika - lepurush

sheqer – Zakhar

sev - faring

kullim - zemërim

fjalë - e keqe

katedrale - gardh

këshillë - testament

takim - do

absolutisht - për gjithçka

jay – Zoyka

kripë - hidhet sipër

solo - hi

sojë – Zoya

supë - dhëmb

supë - prong

supë - karafil

skuqje - bymehet

rruaza - plakë

bishtalec - dhi

dhelpra – Lisa

dhelprat – Lisa

vesë - trëndafil

vesa - trëndafila

Mësimi nr. 2 Poezi qesharake për dallimin e tingujve [S] – [Z]

Është më e lehtë për një fëmijë të dallojë fjalët në kontekst. Lexoni atij vjersha qesharake, nga të cilat foshnja do të kuptojë lehtësisht kuptimin e secilës palë fjalësh:

Supë e shijshme

Zoya hëngri supë të shijshme,

Një dhëmb qumështi i ka rënë papritur.

Zoya e kafshoi:

Mendova se ishte soje.

Trokiti mbi supë

Më humbi dhëmbi.

Një jay u ul në dritare:

"Mos qaj, vajzë Zoyka!"

(E.G. Karelskaya)

Ku shkoi dhia për të pirë?

Zoya ka një bishtalec ngjyrë kafe të lehtë.

Lisa ka një dhi të kuqe.

Lumi ka edhe hell.

Një dhi shkoi atje për të pirë.

Dhia trembi një tufë bufash.

Ata bënë një telefonatë të çuditshme.

Oh, Lisa dhe dhia janë të frikësuar.

Në të ardhmen ata nuk do të shkojnë për shëtitje në hell!

(E.G. Karelskaya)

DIFEENCIIMI I TINGujve [C] – [C].

Pajisje: leckë radhitjeje; fotografitë e subjektit: bilbil, cicë, çafkë, harak, buf, demi, pulë, lejleku, dallëndyshe; kartat e ofertës; shkronja plastike c dhe s, stilolapsa, fletore, pasqyra.

1. Momenti organizativ.

Kush dëshiron të flasë

Ai duhet të qortojë

Gjithçka është e saktë dhe e qartë,

Kështu që të jetë e qartë për të gjithë.

do flasim

Dhe ne do të qortojmë

Pra, e saktë dhe e qartë

Kështu që të jetë e qartë për të gjithë.

Loja "Versa anasjelltas" me top.

e vogël -

i lartë -

I gjerë -

e rëndë -

i lagësht -

2. Raportoni temën e mësimit.

Ne po fillojmë mësimin tonë. Me sytë mbyllur, mund të përcaktoni me prekje se cilat shkronja janë para jush. Më thuaj për çfarë tingujsh do të flasim sot. E drejta. Tema e mësimit tonë është dallimi midis tingujve "s" dhe "ts" në fjalë dhe fjali.

3. Sqarim i artikulimit të “s” dhe “ts”. Karakteristikat e zërit.

Djema, le të kujtojmë, cili është tingulli i "ts"? Po tingulli "s"? Cilat shkronja përdorim për të paraqitur tingujt "s" dhe "ts"? Është e drejtë, shkronjat s dhe c.

4. Zhvillimi i analizës dhe sintezës së shkronjave zanore.

Zhvillimi i orientimit në hapësirë.

Lojë "Sheshi Magjik"

Posteri "Sheshi Magjik" është i varur në tabelë.

Gjeni enigmën dhe vendosni figurën në "Sheshin Magjik".

Zhurma e larmishme,

zog me bisht te gjate,

Zog llafazan

Më llafazan. (Magpie).

– Gjeni një foto të një mapi në tryezë dhe vendoseni në katrorin e sipërm djathtas. Çfarë tingulli dëgjoni në fillim të një fjale?

Pjesa e pasme është e gjelbër,

Barku është i verdhë,

Kapelë e vogël e zezë

Dhe një rrip shalli. (Tit).

– Gjeni një foto të një cice në tryezë dhe vendoseni në katrorin e poshtëm majtas. Çfarë tingulli dëgjoni në fillim të një fjale? A ka një tingull (ts) në këtë fjalë? Ku ndodhet ky tingull?

Me krahë të zinj, me gjoks të kuq,

Dhe në dimër do të gjejë strehë:

Ai nuk ka frikë nga ftohjet -

Me borën e parë

Mu ketu! (Bullfinch).

– Gjeni në tavolinë një foto të një demiku dhe vendoseni në katrorin e mesit djathtas. Çfarë tingulli dëgjoni në fillim të një fjale?

Qëndron në njërën këmbë

Ai shikon me vëmendje në ujë.

Thit sqepin e tij rastësisht -

Në kërkim të bretkosave në lumë. (Heron).

– Gjeni një foto të një çafkë në tryezë dhe vendoseni në katrorin e mesëm të poshtëm. Çfarë tingulli dëgjoni në fillim të një fjale?

Ky miku ynë i vjetër:

Ai jeton në çatinë e shtëpisë -

Me këmbë të gjata, me hundë të gjatë,

Ai fluturon për të gjuajtur

Për bretkosat në moçal. (lejlek).

– Gjeni një foto të një lejleku në tavolinë dhe vendoseni në katrorin e mesit majtas. Çfarë tingulli dëgjon? Ku qëndron zëri?

Na vjen me ngrohtësi

Ka qenë një rrugëtim i gjatë.

Gdhend një shtëpi nën dritare

Bërë nga bari dhe balta. (Martin).

– Gjeni një foto të një dallëndyshe në tavolinë dhe vendoseni në katrorin e mesëm të sipërm. Çfarë tingulli dëgjoni në fillim të një fjale?

Kush është pa shënime dhe pa tub

Kush është ky... (Bilbili).

– Gjeni një foto të një bilbili në tavolinë dhe vendoseni në katrorin e sipërm majtas. Çfarë tingulli dëgjoni në fillim të një fjale?

Do të ha një krimb, do të pi pak ujë,

Do të kërkoj thërrime buke,

Dhe pastaj do të bëj një vezë,

Unë do të trajtoj fëmijët. (Pulë).

– Gjeni një foto të një pule në tavolinë dhe vendoseni në katrorin e poshtëm djathtas. Çfarë tingulli dëgjoni në fillim të një fjale?

Sytë e saj janë të mëdhenj

Një sqep grabitqar është gjithmonë i mbërthyer.

Natën ajo fluturon

Ai fle në një pemë vetëm gjatë ditës. (Buf).

Në fjalën buf ku është zëri? Në cilin katror duhet ta vendosim? Ai qendror është i saktë. Te lumte!

Pra, çfarë fjalësh kemi këtu? Me çfarë tingujsh?

5. Djema, si mund ta quani me një fjalë atë që vendosni në katrorin "magjik"?? Dhe në fjalën zog ka një tingull për të cilin po flasim. Emërtojeni. Ku është "C" në fjalën zog? (në mes të një fjale).

6. Analizë e fjalës zog - analizë tingull-shkronjë.

Minuta fizike.

Zogjtë janë ulur në fole (fëmijët janë ulur)

Dhe ata shikojnë përreth. (kthehet koka anash)

Ata duan të bëjnë një shëtitje

Dhe të gjithë fluturojnë në heshtje. (fëmijët shpërndahen, duke tundur krahët)

Ne kemi fluturuar, jemi të lodhur

Dhe ata u kthyen. (uluni)

7. Zhvillimi i dëgjimit fonemik.

Fëmijët Sparrow na sollën dy zarfe. Cilin zarf duhet të hapim më parë? (E para). Më lejoni të lexoj? Diçka nuk është e qartë, ta korrigjojmë dhe ta themi saktë. Fëmijët përsërisin saktë.

Tsolovey e këndon këngën me zë të lartë. Sissy ka një skuqje. Sapli ka këmbë të gjata. Aitst ecën nëpër kënetë. Tskvores mbledh krimba për zogjtë. Në breg, një zog i vogël po lulëzonte një fole. Tsnegir fluturon tek ne në dimër.

Fiz. vetem nje minute. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike.

- "Unaza".

U bëmë zile zogjve

Ne vëzhguam, mësuam,

Duke fluturuar në distanca të tilla,

E përjetuam të ftohtin.

- Çfarë goditën zogjtë?

Ku i ke bërë foletë?

Ku i keni hedhur vezët?

Sa kohë jeni në fund të fundit?

A çelin zogj në fole?

DIFEENCIIMI I TINGujve [C] – [Ш].

Pajisjet:

lodër burrë dëbore;

piktograme;

manual për lojën "Vazo";

fotografi - fjolla dëbore që përshkruajnë objekte, emrat e të cilëve përmbajnë tingullin [s] ose [w];

manual për ushtrimet e frymëmarrjes “Stuhia”.

1. Momenti organizativ.

Logopedi: - Një, dy, tre, katër, pesë - qëndroni në një rreth për të luajtur! Ka ardhur një ditë e re, le ta përshëndesim me buzëqeshje. Unë do t'ju buzëqesh, dhe ju do t'i buzëqeshni njëri-tjetrit. Ne jemi të qetë dhe të sjellshëm, jemi miqësorë dhe të dashur.

Merrni frymë thellë përmes hundës dhe thithni mirësinë, bukurinë, shëndetin dhe nxirrni përmes gojës të gjitha ankesat, zemërimin dhe pikëllimet (tingëllon muzika lirike.)

Fëmijët thithin dhe nxjerrin tre herë.

Tani, shikoni kush erdhi të na vizitojë?

Fëmijët: burrë dëbore.

2. Shqiptimi alternativ i tingujve [s] - [w].

Logopedi: - E saktë. Ai erdhi tek ne nga Veriu i Largët dhe solli një radiogram. Ai nuk e di se çfarë moti i pret në të ardhmen e afërt dhe ju do ta ndihmoni atë ta deshifrojë atë. (Në klasat e mëparshme, fjala "radiogram" iu shpjegua fëmijëve.) Logopedi u shpërndan kartat fëmijëve (Figura 1):

Foto 1.

Fëmijët thonë me radhë: S – Sh – SS – Sh, etj. (Shqiptoni me zë të lartë, në heshtje, me moderim.)

Një shigjetë lart tregon se ju duhet të shqiptoni tingullin [w] dhe një shigjetë poshtë tregon se ju duhet të shqiptoni tingullin [s].

Logopedi: - Të lumtë, djema! Ata deshifruan saktë radiogramin: "Vreuun e Largët presin stuhi dhe erë".

3. Ushtroni për të zhvilluar shprehjet e fytyrës.

Djema, a ka burrë dëbore miq, a doni të dini cilët prej tyre? (Figura 2)

Figura 2.

Këta janë miqtë që ka burrë dëbore!

4. Diferencimi i tingujve [s] dhe [w] në rrokje dhe fjalë.

Logopedi: - Dhe tani burrë dëbore dëshiron të luajë me ju (d/i "Përsëriteni pas meje"). Le t'i tregojmë atij se sa të vëmendshëm jemi:

5. Loja “Vazët”. Koordinimi i numrave me fraza.

Figura 3.

Logopedi: - Djema, burrëri ynë i dëborës po ua sillte këto kana si dhuratë miqve të tij dhe aksidentalisht i theu.

Ndihmojeni t'i mbledhë ato. (Figura 3)

Fëmijët marrin pjesët që mungojnë.

Tani le të numërojmë sa kana ka? Dhe do të numërojmë kështu: një enë e bukur, dy kana të bukura etj.

Fëmijët numërojnë duke shqiptuar saktë tingujt [s], [w].

6. Ushtrim logoritmik.

Logopedi: - Të lumtë, djema! Le të përpiqemi të gëzojmë burrë dëbore, të luajmë me të, përndryshe ai është shumë i mërzitur për shkak të kanave të thyera:

Sha - sha - sha - ne ecim ngadalë,

Sa-sa-sa-qiejt blu,

Shu - shu - shu - Unë do të thërrmoj thërrime për zogjtë,

Su - su - su - dhe unë do të sjell pak ujë,

Shi - shi - shi - fëmijët tanë janë të mirë,

Sy - sy - sy - duhet të fshehim hundët,

Oshki - oshki - oshki - duartrokasim.

Kryerja e lëvizjeve në përputhje me tekstin.

7. Ushtrimi i frymëmarrjes “Stuhi në një gotë”.

Kjo lojë kërkon një kashtë kokteji dhe një gotë me thërrime stiropor. Në kapakun e gotës bëhet një vrimë në të cilën është fiksuar një kashtë kokteji. Fëmija fryn përmes një kashte për të bërë thërrimet e shkumës të fluturojnë lart. Duhet t'i kushtoni vëmendje që të siguroheni që faqet tuaja të mos fryhen dhe buzët tuaja të mos lëvizin.

Logopedi: - Kështu që ne u ngrohëm dhe njeriu ynë i borës filloi të shkrihej. Çfarë duhet bërë?

Fëmijët thonë: "Stuhi".

8. Lojë për të zhvilluar dëgjimin fonemik.

Logopedi: - O djema, sa fjolla bore keni bërë. Dhe fijet e borës janë magjike, me foto. Ju duhet të vendosni fjolla dëbore me zë [w] në makinë dhe me zë [s] në sajë. Fotot mbi flokët e borës:

kali, miu, dardha, filxhani, ariu, çorape, autobus, kaktus, sajë, peshore etj.

9. Lojë didaktike "A është kjo e saktë?"

Logopedi: - Dhe burrë dëbore doli me një lojë për ju, sepse nuk e latë të shkrihej. Quhet "A është e drejtë?" Burri i borës do t'ju thotë frazat e gabuara dhe ju do t'ju duhet t'i thoni ato saktë.

Vajza ha qull. Një djalë lexon një libër. Një burrë pi çaj. Një grua shkon në dyqan. Macja është ulur në një karrige. Miu u ngjit në dollap. Mami qep një fustan elegant për vajzën e saj. Babai u lexon një libër fëmijëve.

10. Lojë didaktike “Thuaj një fjalë”.

Logopedi: - Dhe gjithashtu, burrë dëbore ynë është një shakatar i madh. Dëgjoni se çfarë doli me të:

Një mbrëmje zonjat e vjetra

Pimë çaj dhe gëlltitëm...sushi.

Macja në jastëk

Ai lan veshët me putrën e tij.

Zonja e vjetër shkon në shtrat, duke rënkuar,

Ai vendos një jastëk nën kokë.

Plaka piqte donuts

Dhe ajo i vendosi donutët në... një tas.

Logopedi: - Djema, tani le ta mësojmë burrë dëbore dhe t'i tregojmë atij një histori të thjeshtë për gjuhën tonë:

Gjuha lart: sha-sha-sha,

Qull, byrekë, petë.

Gjuha poshtë: sa - sa - sa,

Sheqeri, gjalpi, sallami.

DIFEENCIIMI I TINGujve [S] – [H].

CHA-SA CHA-SIA SA-CHA SYA-CHA ACH-AS ACH-AS;

CHU-SU CHU-XU SU-ÇU SYU-ÇU UCCH-SHBA UCCH-SHBA;

ÇO-SO ÇO-SIO SO-ÇO SHO-ÇO OC-OS OC-OS;

CH-SE CH-SE SE-CH SE-CH ECH-ES IS-ES;

CHI-SY CHI-SI SY-CHI SI-CHI ICH-IS IS-IC.

Pulëbardhë arktike

filxhan-Sashka

vathë delesh

cisternë-basok

tufë-copë

shkarkoi dhe shkroi

shtrat-ulem

trokiti dhe kafshoi

bërtiti dhe kërceu

patë e vogël pule

bar i zi

mëlçi-pishë

derr i tymosur

Do të të shëroj, do të duroj

Unë dua, mbaj

mpreh kosën time

purtekë ekscentrike pike

mallra barake

piper-pjeshkë

larva e aspenit

dhelpër-ujk

mprehur dhe kositur

shumë vjeshtë

qaj-kvass

helmetë pitching

të cilit-mbjell

lëkundje-ulem

vathë pokeri

qen sallam

natë-push

hummocks-dërrasa

çorape nate

me gjemba

duke luftuar të nxehtë

soba-linjë peshkimi

unë jam dembel

gërshetat e sallamit

pylltar lumi

mësim, rrotullim, vuajtje, lëkundje, shërim, kukuvajka, orë, shpesh, pjesë, rrjetë, qiri, thupër, guximtar, frizurë, garë, galop, qen, thithka, lëng, këmishë, copa, letargji, fshehje, shkrepës, bishtalec, dhelpër, qiri, fjalë, sajë, çantë dore, fara, Sonechka, siberian, stol.

Stilolaps në çantë. Vajza ka një orë. Sonechka ka bisht. Djali ka një këmishë dhe çorape. Ky nuk është një varg, por një fjongo. Sonya e do shumë vjeshtën. Le të shkojmë në karuselin e lëkundjes. Filloi lëkundja dhe direku filloi të lëkundet. Alyonka ka dy bishta - ata dalin jashtë si veshët e një dhelpre. Çfarë mrekullish! Vasya ka rënkuar për dy orë. Ujku natën, duke menduar të futej në vathën e deleve, përfundoi në lukunë. Djali sillet i trishtuar, - e kafshuan bletët e liga. Na sulmoi një acar i hidhur, thumbues, thumbues, me gjemba, me gjemba. Lepuri i vogël frikacak u fsheh pranë trungut. Qyqja në rangun e saj të ri u ul me rëndësi në pemën e aspenit.

Në një far të pastër

Motrat e vogla po dremitën.

Këto motra janë gjithë ditën

Ata marrin një dritë.

(Kuti shkrepse)

Kush po endet buzë lumit?

Këto janë ëmbëlsirat tona të Pashkëve.

Çfarë duan ata?

Ushqeni djemtë tuaj.

Ku janë djemtë?

Në rërë.

Sa jane atje?

Djale dhe vajze.

Në fytin e djalit tim

Të gjitha pendët janë të lagura,

Sepse, pa pyetur,

Ai e nguli sqepin drejt e në papastërti.

Po vajza juaj?

Po vajza ime?

Ai ecën vetëm në rërë.

Vajza me hundë të gjatë

Vajza bishtgjate.

Vajza ime ecën ngadalë.

Vajza është shumë e mirë.

(N. Dilaktorskaya)

Ora po nxiton.

Nëna e Sonyas e zgjoi atë.

Çohu, bijë, bëhu gati për shkollë.

Ndërsa Sonya po bëhej gati, nëna e ziente kazanin. Ajo vendosi gota dhe një tas me biskota në tryezë dhe preu një rrotull. Ajo derdhi çaj të nxehtë në filxhanë.

Ulu, bijë, pi çaj.

Sonya pi çaj. Edhe mami pi. Mami shikon oren e saj dhe thote:

Sonya, ndalo së piri çaj. Koha për të shkuar.

Mami, ora është e shpejtë.

Jo, ora nuk është e shpejtë. Jeni ai që pi çajin ngadalë.

DIFEENCIIMI I TINGUIT – [Ш].

1. Shqiptoni rrokjet:

SCHA - SYA, SCHU - SYU, SCHYO - SIO, SCHU - SI,

ASCH - AS, OSCH - OS, YASH - YAS, YUSH - YUS, SHICH - IS, YESH - IS, në variacione të ndryshme (d.m.th., duke rirregulluar rrokjet).

2. Thoni fjalët.

Me rrokje të drejta.

Faqe, furçë, shtruar, pike, trajtim, supë me lakër, mburojë, plasaritje, copa, gjahtar, lëpjetë, çarje, majë, kërpudha, qenush, kashtë, fshat, gosling, sitë, pelte, rrjeta, familje, forcë, Senya, sanë , fara, vjeshte, mbjell, Sima, kositës, barelë, dhelpra, derrkuc.

Me rrokje të kundërta.

Brekë, gjë, perime, mantel, dredhkë, kërc, puçërr, ndihmë, mbase, varur, zemëruar, krapi i kryqit, shkumë, hedh, veshë.

Fjalët me tingujt Ш dhe С.

Saldator, portier, glazier, bisht, mustaqe, hundë, ndriçim, i ngjeshur, i ndrydhur, i shkëlqyer, i vërtetë, i ndezur, ndriçim, admirim.

3. Thoni fjali.

Senya ka një kuti. Vasya ka rriqra. Sonya ka një furçë. Sima po gatuan supë me lakër. Ka një mantel blu në mur. Një qenush kërcit në korridor. Pranë fshatit ishte një korije. Në një korije aspen. Goldfinches në pemë aspen. Perimet piqen në vjeshtë.

4. Thoni ajetin.

Këlyshi ishte kaq i dobët!

Vazhdova ta ushqeja me supë me lakër,

Më mbrojti nga i ftohti i hidhur,

Këlyshi kërciti nga gëzimi.

Ende do! Ai u rrit i lumtur.

Tani qeni im nuk është një qenush, por një qen -

Real (A. Barto)

DIFEENCIIMI I TINGujve [Z] – [F].

1. Diferencimi i tingujve [z - zh] në tinguj të veçuar

"Një mushkonjë është një brumbull." Shqiptoni tingujt: Z Z Z – ZH ZH

2. Diferencimi i tingujve [z - zh] në rrokje të drejta

PËR – ZHA ZHA – PËR

ZU – ZHU ZHU – ZU

PS - ZHI ZHI - PS

ZO – ZO ZO – ZO

3. Diferencimi i tingujve [z - zh] në rrokjet ndërvokale

AZA – AZHA OZA – OZHA UZA – AZHA YZA – YZHA

AZO – AZHO OZO – OZHO UZO – UZHO YZO – YZHO

AZU - AZHU RAM - OZHU UZU - AZHU YZU - YZHU

AZY – AZHI OZY – OZHI UZY – AZHI YZY – YZHI

4. Diferencimi i tingujve [z - zh] në rrokje me grupe bashkëtingëllore.

ZNA – ZHNA ZMA – ZMA ZVA – ZHVA ZDA – ZhDA

ZNO – ZHNO ZMO – ZhMO ZVO – ZHVO ZDO – ZhDO

ZNU - ZHNU ZMU - ZHMU ZVU - ZHVU ZDU - NE PRIT

ZNY – ZHNY ZMI – SHTYP ZVI – ZHI ZDI – PRIT

5. Diferencimi i tingujve [z - zh] në fjalë, tinguj në fillim të fjalës.

I paqëndrueshëm - agim i lëngshëm - skuqje

Mbush - kurse sallën - thumb

Thirrje - jeton

6. Diferencimi i tingujve [z - zh] në fjalë, tingujt në mes të një fjale.

Lidhjet - për të thurur - për të kandiduar

Mbajtja - lëpirja e thurjes - shtrihu

Dhi - treg lëkure - zjarr

Trëndafila - fytyra vaj - njollosje

Stuhi - kërcënoj të guxoj - të mbajë

Hardhi - shtrat një herë - bri

Lisa – karrocat e skive – frerët

7. Diferencimi i tingujve [z - zh] në fjalë, tingujt Z - Zh me një fjalë.

Jeta, dritë, kapëse, kapëse, ndezur, ndoshta, e përkëdhelur, gumëzhimë, hekur, çakmak, depozitime, vrapoi brenda, vonuar, merituar, vorbull, skuq, shtrirë, zverdhje, skuq, mbush, zverdhet, skuqet.

8. Diferencimi i tingujve [z - zh] në togfjalësha

Një iriq qesharak, një fre lëkure, një darkë, një dhi letre, vaj i lëngshëm, një xhaketë e harruar, një karrocë e rëndë.

Një muzikant i rëndësishëm, lëkurë e rrudhur, një librari, i njohur i Zhenya-s, harrestarë të butë, mimoza delikate, një kështjellë hekuri.

Një xhaketë e thurur, një detyrë e rëndësishme, pranga të thurura, teneqe të lakuar, një muzg jugor, një shi i zgjatur, një artist i njohur.

9. Diferencimi i tingujve [z - zh] në fjali.

Zhanna i tregon Zojës brumbullin. Mami thërret Zoya për darkë. Zhanna i kërkon gjëegjëza Zhenya. Dhia vrapon te pellgu. Zoya vesh një xhaketë lëkure. Brembujt gumëzhinin sipër mimozave. Zhenya ka një lepur të vogël qesharak. Në vazo ka mimoza letre.

Fëmijët shkojnë në librari. Zhenya ka kandil deti në pizhame. Bie zilja dhe brumbulli gumëzhin. Në dyqan janë Zhenya dhe Zoya. Zoya vrapon pas qiftit. Këtë vjeshtë ka shira të gjata. Afër shtëpisë lulëzojnë harresat delikate. Pranë kasolles ka një pirg sanë.

Zoya ka iriq dhe gjarpërinj bari. Zoya i jep dhisë ujë çdo ditë. Zhenya ka një lepur orar, Zhanna ka një brumbull me orë.

10. Diferencimi i tingujve [z - zh] në poezi

Bie zilja, buçiton.

Ata gumëzhin - ata kumbojnë, ata kumbojnë - ata gumëzhin.

Unë tashmë ju thirra për darkë,

Vërtet nuk e prisja fare

Por nuk kam më nevojë për darkë -

Tashmë kam ngrënë darkë.

zhaba jeshil

Me një defekt qesharak

I harruar nga dimri

Gjeni një shtëpi për vete.

Lepur qesharak

Jeton me Zhenya

Zhenya nuk e di

Me një lepur shqetësimesh

Lepuri nuk ka nevojë për të

As dreka as darka.

11. Diferencimi i tingujve [z - zh] në tekste

KAFSHËT NË SHKRETËTIRË

Kafshët e shkretëtirës e dinë se çfarë është nxehtësia dhe etja. Ata jetojnë gjithë jetën në rërë. Këto kafshë ndonjëherë madje harrojnë se çfarë është shiu. Është e vështirë për ta të jetojnë atje.

KUSH ËSHTË PRONAR?

Zhora dhe Zakhar kishin një qen. Ajo quhej Zhuk.

Zhora dhe Zakhar morën Beetle me një këmbë të thyer. Ata u kujdesën për të. Beetle është shëruar.

Zhora dhe Zakhar debatonin çdo ditë: kush është pronari i Beetle?

Një ditë ata po ecnin në pyll. Brumbulli vrapoi përpara. Papritur barinjtë sulmuan Zhukun. Zhora bërtiti dhe u ngjit në një pemë. Por Zakhar nuk iku, ai mori një shkop dhe mbrojti Beetle. Roja erdhi me vrap dhe i përzuri barinjtë. Zhora nuk debatonte më se kush ishte pronari i Beetle.

DIFERENCIMI I TINGujve [Ts] – [H].

Pajisjet:

· fletore pune;

• pasqyra;
• foto zogjsh;
• kartela demonstruese që përshkruajnë shkronjat Chch, Ts;
• tabela me shkronja.

1. Momenti organizativ.

(Studentët qëndrojnë pranë tavolinave të tyre.)

Logopedi: I pari që do të ulet do të jetë ai që përsërit qartë dhe qartë kthesën e gjuhës: "Pola e zezë ka katër pula".

(Nxënësit përfundojnë detyrën.)

Logopedi: Cilat tinguj përsëriten më shpesh në një rrotullues të gjuhës?

Nxënësit: Tingujt [ch] dhe [ts].

Logopedi (varet kartat demonstruese me shkronja në tabelë): Për cilat shkronja do të flasim në klasë?

Nxënësit: Rreth shkronjave Ch dhe C.

2. Puna me pasqyra.

Bëhet krahasimi i [ts] dhe [h] për nga artikulimi me sqarimin e përbërjes së tingullit: [ts] = [t] + [s], [h] = [t"] + [sh"].

Logopedi: Djema, le të shikojmë në pasqyra dhe të gjejmë ndryshime në artikulimin e tingujve [ch] dhe [ts].

(Nxënësit përfundojnë detyrat.)

3. Lidhja e tingujve me shkronjat.

Logopedi: Djema, dëgjoni poezitë:

Shkronja C - grep në fund,
Ashtu si një rubinet fuçi.
Këtu është shkronja C:
Me një thua në fund.
Kthetra gërvishtëse
Si putra e maces.
Siskin ngatërroi H me katër
Dhe ai lexoi: "Katër Izhik".
Po, keni marrë vendimin e duhur
Ne e shkruajmë h si katër.
Vetëm me numra, miq,
Nuk mund t'i ngatërrojmë shkronjat.

Logopedi: Djema, si mendoni tjetër, si duket elementi i poshtëm i shkronjës C?

Nxënësit: Në një hallkë zinxhiri dhe në këmbën e një çafkë.

Logopedi: Dhe elementi kryesor i shkronjës H?

Nxënësit: Në krahun e një pulëbardhe dhe në grykën e një çajniku.

4. Zhvillimi i vetëdijes fonemike.

Logopedi: Tani do të shqiptoj rrokjet dhe fjalët me tingujt [ts], [h]. Nëse dëgjoni tingullin [h], atëherë ngrini dorën lart, nëse dëgjoni [ts], uleni atë poshtë.

Tsa, chu, och, ec, qi, chi, orë, qëllim, zinxhir, veshkë, unazë, karrocë dore, shami, pasqyrë, gisht, djalë.

(Nxënësit përfundojnë detyrat.)

5. Lojë didaktike “Pulë”.

Loja ka për qëllim zhvillimin e perceptimit vizual.

Logopedi: Merreni me mend gjëegjëzën: "Ai kafshon, kërcen, thërret fëmijët, i mbledh të gjithë nën krahë".

Nxënësit: Kjo është një pulë.

Logopedi: Në rregull. Pula është një zog shtëpiak. Ajo jeton në një kotec pulash dhe fle në kope. Ajo ecën nëpër oborr dhe mbledh kokrra. Por pula jonë është e pazakontë, në vend të kokrrave, do të mbledhë letra. Nëse pula i mbledh saktë, ajo do të marrë një fjalë të tërë. Dëgjoni me kujdes komandat e mia dhe shkruani shkronjat që do të mbledhë pula - dhe në fund të udhëtimit do të jeni në gjendje të lexoni fjalën që rezulton.

Shkronja e parë që mblodhi pula ishte C. Më pas ajo shkoi majtas dhe ndaloi - Y. Poshtë, poshtë, majtas – P. Lart – L. Lart – E. Majtas – N. Poshtë – O. Poshtë – H. Majtas – E. Lart – K.

Çfarë fjale keni ardhur me?

Nxënësit: Pulë.

Logopedi: Cila është shkronja e parë në këtë fjalë dhe cila është e teta?

Nxënësit: Shkronja e parë është C, dhe e teta është Ch.

Logopedi: Le të shkruajmë kombinimin tsch, tsch deri në fund të rreshtit, duke e thënë me zë të lartë.

(Nxënësit përfundojnë detyrën.)

6. Minuta e edukimit fizik.

Logopedi: Të lumtë. Tani do të pushojmë pak.

Vajzat dhe djemtë
Ata kërcejnë si topa. (Kërcimi në dy këmbë.)
Ata shkelin këmbët e tyre, (I shkelin këmbët.)
Ata qeshin me gëzim. (shqiptohet: ha-ha-ha.

Logopedi: Djema, cilët zogj të tjerë njihni që kanë tingujt [C] dhe [Ch] në emrat e tyre?

Nxënësit: Yll, cicë, siskin, çafkë, pulëbardhë, rok.

(Terapisti i të folurit var fotot e zogjve në tabelë.)

7. Enkriptimi i fjalëve.

Logopedi: Bravo! Tani do t'i shkruani këto fjalë në fletoren tuaj, duke vizatuar një trekëndësh në vend të shkronjës C dhe një katror në vend të shkronjës C.

Në fund bëhet një test: nxënësit lexojnë fjalët së bashku.

8. Lojë "E madhe-e vogël".

Logopedi: Tani le të luajmë lojën "Big-Small". Po flisnin një cicë e madhe dhe një cicë e vogël (fjalët shkruhen në tabelë).

Nxënësit: verandë, pulë, vezë, zogth.

Logopedi: Çfarë tingulli C ose Ch tingëllonte në objekte të mëdha? Dhe në ato të vogla?

Nxënësit: Tingulli T tingëllonte në objekte të mëdha dhe tingulli Ch në objekte të vogla.

Logopedi: Tani shkruani këto fjalë në fletoren tuaj në dy kolona.

9. Përsëriteni pas meje.

• Tsa-tsa-tsa - pulë.
• Chi-chi-chi - rooks.
• Cha-cha-cha - pulëbardhë.
• Tsy-tsy-tsy - pulë.
• Chi-chi-chi - chizhi.