Detyra mbi temën e mbaresave të rasave të emrave. Ushtrime për përforcimin e drejtshkrimit të mbaresave të emrave

Test detyrash mbi temën

Opsioni 1.

1. Cila fjalë përfundon me E?

a) në lokalitet b) në fshat c) në shtrat d) nga gëzimi

2. te kërmijtë (?)

c) për emrat e rënies së parë të rasës gjinore shkruajmë mbaresën I

3. Në çfarë rreshti ne te gjithe fjalët mbarimi une eshte shkruar?

b) përgjatë rrugëve_, në Azi_, në detaje_, nga çatia_

c) te dituria_, në mbledhje_, përgjatë lëndinave_, nga korijet_

4. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat në vendin e të cilëve është shkruar mbaresa E?

Letra drejtuar Marie (1) Andreevna (2) ishte ende e shtrirë në komodinë (3) në Moskë, sepse ajo po vizitonte vajzën e saj (4) në Sevastopol (5).

a) 1, 3, 4 b) 2, 4, 5 c) 1, 2, 3 d) 2, 3, 5

Dje u informova për (hapjen, ekspozitën) në (Paris).

Test detyrash mbi temën

"Drejtshkrimi i mbaresave të emrave"

Opsioni 2.

1. Cila fjalë përfundon me I?

a) në pemë_ b) pranë sobës_ c) në çadër_ d) në korije_

2. Ju lutemi tregoni shpjegimin e saktë drejtshkrimor:në flakë(?)

a) mbaresa I shkruhet, sepse është emër i 3-të rëndimit

b) mbaresa E shkruhet, meqenëse është emër i rasës dhanore të 1-rë të rëndimit.

d) mbaresa E shkruhet për emrat që mbarojnë me im.pad. më -iy

3. Në çfarë rreshti ne te gjithe fjalët a mbaron me E?

a) nga një lëkundje_, me rini_, në një bander_, në një sanatorium_

b) në Novosibirsk_, në belveder_, në degë_, oferta Alyoshk_

c) te mençuria_, në një mbledhje_, përgjatë lëndinës_, në buzë të_

d) tek planetare_, tek qershia e shpendit_, nga farat_, tek motoçikleta_

Letra drejtuar Marie (1) Andreevna (2) ishte ende e shtrirë në kutinë postare (3), në pritje të mbërritjes së saj nga Greqia (4).

a) 1, 3 b) 2, 4 c) 1, 2, 4 d) 1.4

5. Shkruani fjalinë, duke hapur kllapat dhe duke shpjeguar zgjedhjen e zanores në fund të emrave:

Nuk kishte një (shpirt) në (ndërtesën) e shkollës: të gjithë ishin në (shfaqjen).

Test detyrash mbi temën

"Drejtshkrimi i mbaresave të emrave"

Opsioni 3.

1. Cila fjalë përfundon me I?

a) në lidhje me nisjen_ b) në sobë_ c) te fisi_ d) në matematikë_

2. Ju lutemi tregoni shpjegimin e saktë drejtshkrimor:në lidhje me ushtrinë (?)

a) mbaresa I shkruhet, sepse është emër i 3-të rëndimit

b) shkruhet mbaresa E, meqenëse ky është emër i rasës parafjalore të rëndimit të parë.

c) për emrat që mbarojnë me –mya në rasën parafjalore shkruajmë mbaresën I

d) mbaresa I shkruhet për emrat që mbarojnë me im.pad. në -ia

3. Në çfarë rreshti ne te gjithe fjalët a mbaron me E?

c) në buzë_, në gjueti_, në skelë_, nga porta_

d) në prag të dritares_, në muzë_, në galeri_, oh Natasha_

4. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat në vendin e të cilëve është shkruar mbaresa I?

Ese për udhëtimin (1) Numri (2) në një motoçikletë (3) u pëlqye nga Evgeniy (4) Pavlovn (5).

a) 1, 2, 4 b) 2, 4, 5 c) 1, 2, 5 d) 1, 3, 5

5. Shkruani fjalinë, duke hapur kllapat dhe duke shpjeguar zgjedhjen e zanores në fund të emrave:

Do të rritesh nga (fara) e sjellë nga e largëta (Afrika) një lule luksoze dhe do ta bësh dhuratë (Nikita).

Test detyrash mbi temën

"Drejtshkrimi i mbaresave të emrave"

Opsioni 4.

1. Cila fjalë përfundon me E?

a) për zambakun_ b) nga rrugët_ c) në fise_ d) në matematikë_

2. Ju lutemi tregoni shpjegimin e saktë drejtshkrimor:në divan (?)

a) mbaresa E shkruhet në rasën parafjalore të emrave të ndarjës së dytë

b) mbaresa E shkruhet, meqenëse është emër i rasës dhanore të 1-rë të rëndimit.

c) për emrat që mbarojnë me –mya në rasën parafjalore shkruajmë mbaresën I

d) mbaresa I shkruhet për emrat e rasës parafjalore që mbarojnë me im.pad. në -ies

3. Në çfarë rreshti ne te gjithe fjalët mbarimi une eshte shkruar?

a) në degë_, nga lëkundje_, te qershia e shpendëve_, në sanatorium_

b) nga Rusia_, në belveder_, në mesin e të rinjve_, për të ofruar Alyoshk_

c) në buzë_, në gjueti_, në skelë_, përgjatë lëndinës_

d) në bander_, në planetar_, nga soba_, në portë_

4. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat në vendin e të cilëve është shkruar mbaresa I?

Klavdi (3) Petrovn (4) shkroi për pushimet tona (1) në sanatorium (2).

a) 2, 3, 4 b) 2, 4 c) 2, 3 d) 1, 2, 3

5. Shkruani fjalinë, duke hapur kllapat dhe duke shpjeguar zgjedhjen e zanores në fund të emrave:

Duhet të informojmë (Annën) se takimi është në orën gjashtë e gjysmë (soli).

Përgjigjet

№ detyrat

emrat e rëndimit 1, 2 dhe 3

1. Futni shkronjat dhe shenjat që mungojnë. Shpjegoni drejtshkrimin e b-së te emrat e këndit të dytë dhe të tretë. Dilni dhe shkruani pesë fjalë të tjera për këtë drejtshkrim.

Bredhkë jeshile e errët u rrit përgjatë shpatit ... Ishte një mesnatë e ftohtë..; drita e hënës hetoi thellësitë e pyllit dhe ra mbi bar në pika të gjelbra. Zgjedhje e pastër në fushën tonë... Është një pranverë e mirë, mbretëresha, e veshur me një mantel.. me lule! Në arën e lindjes... si kallama... kallinjtë po bëjnë pak zhurmë. Në lumë .. Një krape spërkat..., një buf kërcen tmerrësisht në pyll... Tashmë mbrapa malit të dendur rrezja e mbrëmjes ka fikur..., mezi një burim i nxehtë shkëlqen si një përrua kërcitës... Tullë për tullë u shtrua nga muratori. Ndryshimet derdhen nga portofoli im...

2. Hapni kllapat. Plotësoni shkronjat dhe simbolet që mungojnë. Shpjegoni drejtshkrimin e mbaresave të emrave.

Pa abetare dhe (gramatikë) nuk do të mësoni (matematikën). Nga bluja e lëmuar .. (sipërfaqja) e ujit notoi një mjellmë e bukur, duke harkuar me krenari qafën e saj të gjatë. Ngadalë, duke u tundur në mënyrë të barabartë, anijet flenë në (liman). Një pikë rrokulliset nga (sythi) në (gonxhe), shkrihet... me një pikë pranë një tjetri dhe bie në tokë. Njerëzit djersiteshin përgjatë rrugës (rrugës) të mbuluar me borë drejt (sheshit). Që në fëmijëri, djali është mësuar të ndihmojë (nënën) të kujdeset për (gjyshen). Sa më i sinqertë të jetë një person, aq më pak dyshon për një tjetër për (pandershmëri). Në egra (veriore) qëndron vetëm..por në gol .. (sipër) pishë. Është një rrugë e gjatë nga i yni (fshati) si në skelë ashtu edhe në hekurudhë (rrugë).

3. Futni shkronjat dhe shenjat që mungojnë. Shpjegoni drejtshkrimin e b-së te emrat e këndit të dytë dhe të tretë. Dilni dhe shkruani pesë fjalë të tjera për këtë drejtshkrim. Nënvizoni emrat e gjallë.

U dëgjua një kovë prej çeliku Damasku... dora e luftëtarëve u ulëritës, luftëtarët u lodhën dhe topat u derdhën... një mal me trupa të përgjakur ulërinte. Dollapi i Gerasimit ishte i mbyllur .. Vishni bravën, e cila në pamjen e saj i ngjante kalaçit... vetëm e zezë. Gerasimi e mbante gjithmonë me vete në brez çelësin e këtij dryni .. . Më pëlqente të futesha në shkretëtirë... dhe në pyllin e kopshtit të gjyshes sime. Ka filluar një periudhë e madhe thatësie dhe lumi është tharë. Mori një lloj lecke... dhe filloi të fshinte makinën. Top n.. kati., ishte i zënë nga dhomat e ndenjes në dhomën e poshtme..përmbajtur.. laborator. Karrocieri eci përreth dhe rregulloi parzmoren...

4. Shkruani fragmente nga poezitë e E. Trutneva. Plotësoni shkronjat dhe shenjat që mungojnë. Shpjegoni drejtshkrimin e mbaresave të emrave.

Një erë e ngrohtë preku majat e aspeneve .. . E bukur në mbrëmje në buzë të pyllit .. . Era u ngrit në pastrimin e pyllit dhe rrotulloi pemën e aspenit me një sarafanë të kuqe .. . Në yag.dakh lingonberries .. në një humakë të gjelbër .. një kërpudha kërpudha është rritur në një shami të kuqe .. . Rrjetat me merimanga në mes po derdhen te... Sa kokrra të kuqe flakë kanë pemët e hirit të pyjeve? .. Pemët u rritën pikërisht në rrugë .. . Dhe... një zile livadhi mbi një teh të hollë bari .., mjerisht, duke u përkulur mbi bar përgjatë shtigjeve me diell .. . Margaritë shikonin të egra duke i zgjeruar sytë. Bjeri ziles .. vesë, si në një filxhan blu .. .

5. Futni shkronjat dhe shenjat që mungojnë. Shpjegoni drejtshkrimin e mbaresave të emrave. Renditni mbiemrat sipas përbërjes së tyre.

Ai ka bërë përparim të jashtëzakonshëm në këtë fushë .. shkencat ekzakte. Në mëngjes kopshti po shkëlqen .., në shkëlqim .., Vesa po digjet në shkurre. Miqësia më e pandashme është ajo që fillon me rini T... Në brymën e bardhë... qëndrojnë pemët thupër dhe aspen... thekonet e rënda të borës mbulojnë degët e errëta të bredhit .. . Frikacaku i ka hijet .. të tjerët po dridhen gjunjët. Dola në kopsht, thitha ajrin aromatik dhe u gëzova me freskinë e mëngjesit të hershëm të verës. Përtej Siberisë së pakufishme... ujërat e mëdha mbartin me krenari nr Lumi Ob Lena Yenisei.

Ushtrime me temën “Drejtshkrimi i mbaresave të emrave”

Ushtrimi 1.
Rishkruajeni duke hapur kllapat. Përcaktoni llojin e rënjes së emrave dhe rasën e tyre. Tregoni grafikisht mbaresat.
Të lëngosh në (robëri), të luash në (piano), të dëgjosh për (humbjen), të qëndrosh në (katror), të mendosh për (realizimin) (idenë), të udhëtosh nëpër (Azinë Qendrore), në qetësi (vetmi), mbërritje (parlamentar). ), ec përgjatë (shtegut), luaj një rol në (zhvillimin) e komplotit, qetësohu në (mendim), lufto (duel), eja tek (nëna), vizito (ndërtim), përgatit për (auditim), merr pjesë në (ekskursion) .

Ushtrimi 2.
Formoni emrat e mëposhtëm në trajtën gjinore njëjës. Nëse dy forma janë të mundshme, tregoni dallimet e tyre (semantike, stilistike). Dilni me shembuj me forma të formuara.
Shkëlqim, betejë, breshër, vit, aktor, erë, rrush, qytet, ditë, katran, të ardhura, zë, anije, bizele, qepë, qaj, kvass, gjethe, mjaltë, qumësht, çekiç, njerëz, zjarr, piper, miss, barut, konsum, kopsht, tavolinë, thashetheme, sheqer, gjurmë, të qeshura, mosmarrëveshje, borë, furçë, çaj.

Ushtrimi 3.
Nga këto fjalë të përafërta, formoni formën e rasës gjinore. Tregoni mbaresat dhe shpjegoni drejtshkrimin.
Djali - djali i vogël, mbles - mbles, karotë - karotë, patate - patate, ëndërr - ëndërr, dalje - mashtrim, kërkesë - peticion, hakmarrje - hakmarrje, agim - ngjitje, mysafir - mysafir, Evgeny - Evgenia, Valery - Valeria.

Ushtrimi 4.
Bëni forma nga emrat e mëposhtëm:
a) rasti instrumental njëjës: natë, thekër, shkallë, shteg, familje, bilbil, i ri, stacion, Borodino, Pushkino, Yuryev, Rostov, Tsaritsyn;
b) rasën instrumentale shumësi: natë, kamxhik, kockë, bijë, kishë, nënë, komshi, bishë, gozhdë, mysafir, lis, thua, vesh, shpatull, gju;
c) rasën parafjalore me parafjalë rreth (rreth), në, mbi. Vendosni theksin. Dilni me fjali me këta emra në këtë formë: breg, bishë, karficë, bllokim, erë, vorbull, gaz, sy, galeri, mysafir, mysafir, qytet, gjeni, shtëpi, lojë, lis, qetësi, ndërtesë, kyç, dhëmb , buzë , sugjerim, gënjeshtër, liken, dre, urë, myshk, pelerinë, Natalia, pushime, trap, kopsht, tavolinë, shkëlqim, hije, zgjua, mbiemër, gojë, punishte, ftohtë, çaj, dollap.

Ushtrimi 5.
Formoni formën emërore shumës të emrave të mëposhtëm. Nëse ka forma variante, tregoni se si ndryshojnë ato. Zgjidhni emrat në të cilët mbaresa -a ose -ы kryen funksion dallues semantik. Vendosni theksin në format e formuara.
Bregu, vëllai, era, shekulli, karroca, flamuri, syri, viti, qyteti, doktori, kontrata, borxhi, mëza, pasqyra, inspektori, rrënjë, zile, rrota, unaza, kampi, gëzofi, nëna, njerëzit, porosia, pushimet, shpatull, flakë (zjarr i fortë), zjarr (hi), fustan, profesor, tel, mëngë, drapër, roje, stacion, gjykatës.

Ushtrimi 6.
Formoni formën gjinore shumës të emrave të mëposhtëm. Zgjidhni emrat që kanë një mbaresë zero në këtë formë. Vendosni theksin.
Portokalli, banane, mediokritet, dash, Buryat, thertore, fabul, harabeli, qershia, porta, gënjeshtar, murmuritës, korbi, nepërkë, patë, përgatitje, heroinë, zgavër, fund, pjepër, fshat, brazier, koleg, kalë, cuirassier, lopë loje, manzhet, i ri, mongol, dado, motër, shqiponjë, peshqir, këngëtar, pushime, kukull, balerin, derrkuc, polinya, armë, trotter, gape, fjetore, bir, qepen, dhëmb i ëmbël, drake, sable, ushtar, gjykatës , gropë e zezë, doganë, vajzë e zgjuar, sallë leximi, vajzë e prapë, tjerrë, skifteri, spirancë.

Ushtrimi 7.
Tregoni veçoritë në formimin e trajtave instrumentale njëjës për emrat e mëposhtëm.
Kishinau, Kalinin, fshati. Kirsanovo, Pskov, Borodino, Sarajevë; Alexander Herzen, Alexander Green, Ivan Petrov, Charles Darwin, Charlie Chaplin.

Ushtrimi 8.
Rishkruani, duke futur shkronjat që mungojnë në mbaresa, tregoni grafikisht mbaresat dhe tregoni rasën e emrit.
1. Dhe poshtë, mbi hirin e malit..., bufa të kuqe me bukë u shpërndanë dhe, të alarmuar, të gjithë njëqind... fluturuan dhe, si rruaza, u ulën në degët e një thupër të bardhë, duke shkundur argjendi në... (S.- Mick.). 2. Të nesërmen lajmi për zjarrin... u përhap në të gjithë lagjen. Disa morën me mend të vërtetën... dhe pretenduan se fajtori i kësaj fatkeqësie të tmerrshme... ishte vetë Dubrovsky... (P.). 3. Dunno u vesh shpejt dhe u ngjit në shkallët prej druri që kërcasin... (Hundë.). 4. Akullimi ndodh kur... bie shi dhe borë e lagësht, kur... avullohet uji, kur temperatura e ajrit është shumë e ulët. Kremi më i rëndë ndodh kur anija spërkat nga një forcë ere prej më shumë se pesë. 5. Librat arabë thonë se në mesin... e mijëvjeçarit të parë... sllavët... bënin tregti të madhe me grekët. 6. Në mëngjes, në dimrin ende të verdhë... vetëm skajet e pellgjeve ishin të gjelbra..., dhe në mbrëmje i gjithë dimri ishte gjelbëruar (Prish.). 7. Frynte një erë e ftohtë... Shumë herë filloi të binte borë në thekon të mëdhenj. Ai u shtri përgjatë rrugës dhe u zhduk në pyllin e bredhit... gjurmët e një lepuri vrapues. Dhelpra, e qepur, putra më puthë, gjarpëruese nëpër rrugë... (S.-Mik.). 8. Një ditë Fedya u përlesh me Grishën... dhe Kopeikin...m për një shishe bojë për vetulla... Doli të ishte një njollë në ballin e tij... Askush këtu nuk mund ta shikonte pa duke qeshur... (Hundë). 9. Kur një re e trashë notonte mbi diell..., flladi i ftohtë u forcua (Nag.). 10. Uji në depozita... mbeti vetëm në fund (Kat.). 11. Fari ishte aq i lartë sa jo çdo zog mund të arrinte majën e tij... Në mot të keq... fari hyri në lartësitë me mjegull dhe maja e tij u zhduk... (Home.). 12. Ti po shkon. Rrënjët e rërës... bie në gjumë pas gjurmës tënde (E ëmbël). 13. Vinçi i dorës Vasily Ivanovich (S.-Mik.) gëzonte dashurinë dhe respektin më të madh në detashmentin e aviacionit. 14. Asgjë, sigurisht, nuk mund të japë një ndjenjë kaq të saktë... të së shkuarës sa takimi me një dëshmitar të gjallë (Paust.). 15. Ka fjalë, në dukje të thjeshta dhe të padëmshme, të cilat, një herë të folur në atë kohë..., shfaqen herë pas here në kujtesë... dhe nuk të lënë të jetosh (Nag.).

Ushtrimi 9.
Rishkruajini duke vendosur emrat (në kllapa) në formën e duhur të rasës. Tregoni rasën e emrave dhe tregoni mbaresat e tyre.
1. Gavrilën e pushtoi një valë (kujtimesh) e saj (fshatit), duke vrapuar poshtë një mali të thepisur deri në (lum), i fshehur në (korije) (M. G.). 2. Kështu ai jetoi me (ndjenjën) se mund të thërriste dhe të vinte në (Lyubov Petrovna) (Sol.). 3. Rri në (gjysmë harresë): as në gjumë, as zgjuar (E ëmbël). 4. Bora në (këmbët e) pemëve i ngjante sheqerit pa dhjamë (Nag.). 5. Jetova në (bukuri) (pakuptueshmëri) e rrethinës (Nag.). 6. Në erërat e ashpra (të kënduarit) zemra nuk e dëgjon të saktën (harmoninë) (Sëmur.). 7. E sa (vepra), (ngjarje), (fati), njerezore (trishtimi) dhe (fitore) perputhen ne keto dhjete (dite), te cilat u kthyen ne dhjete vjet! (Tward.). 8. Trungjet e (mollëve), (dardhave), (qershive) dhe kumbullave janë lyer me të bardha për të parandaluar krimbat (Ch.). 9. Retë e mëdha të rënda (T.) ishin ende të grumbulluara në (largësi). 10 Shoku i dëshiruar i të panjohurës (shekuj)! Po dridhesh gjithandej, je tronditur nga e shkuara! (Bruce.).

Ushtrimi 10.
Rishkruani duke shtuar mbaresat e nevojshme.
1. Udhëheqësi i krahinës ishte në dëshpërim.... (L. T.). 2. Ndërkaq kali qëndronte i qetë në mes të livadhit, i varrosur deri në bark në barishte të ndryshme... dhe shumëngjyrësh... (Sol). 3. Një derr u end një herë në oborrin e feudalit, rreth stallave... n... atje dhe kuzhinës... grumbulluar (Kr). 4. Nuk ka lumturi në mosveprim... (Tsost). 5. Ka një bukuri prekëse, misterioze në ndriçimin... mbrëmjet e vjeshtës... (Tutch). 6. Ai nuk hëngri, piu, apo ecte fare nëpër galeri (Lesk.). 1. Beletsky mendonte se Olenin donte vetëm të argëtohej dhe Olenin priste që të vendosej për fatin e tij... (L. T.). 8. Në murin e Kitai-Gorod, një grup njerëzish rrethuan një burrë me një pardesy frize... (L. T.). 9. Dhe nuk mund të dëgjoni cicërimën e zogjve, edhe pse pyjet në rajonin e Vollgës... janë të pasura me zogj këngëtarë (M.G). 10. Komisioneri po përkeqësohej. Jetonte me morfinë..., me kamforë... dhe për shkak të kësaj, ndonjëherë dridhej i shqetësuar në shtratin e tij për ditë të tëra në një gjendje... gjysmë harrese narkotike (Paul). 11. Ajo gjeti zonja dhe të rinj në kopsht..., në Malinka. Disa hanin mjedra, të tjerë... endeshin nëpër shtretërit e luleshtrydheve... (Ch.). 12. Gjyshja Akulina nuk u befasua aspak nga plaçka jonë... (Sol.). 13. Në intervalet ndërmjet të shtënave, dëgjoheshin bretkosat që i thërrisnin me druajtje njëra-tjetrës në moçal... të shqetësuara nga të shtënat (Shol.). 14. Në darkë, Kazakeviç më tha se nesër, pasi mbaroi... romanin, mendon të shkojë jashtë qytetit (V. Bel.). 15. Të kërcesh mbi një parashutë... do të thotë të shkatërrosh aeroplanin (Vod.). 16. Kasolle fshatare. Tavolinë lisi. Stola lisi. Imazhi... në qoshe (SAlex). 17. Në mërgim..., poeti shpesh u drejtohej miqve të tij me një kërkesë që t'i dërgonin këtë apo atë libër (Hesse.). 18. Tani e kanë raportuar ardhjen e tij... (SAlex). 19. Ariu po dremitë, por me ndjeshmëri dëgjon jetën e shqetësuar... të pyllit të dimrit (Zuev). 20. Një dre i stërmadh i mbuluar me brymë qëndron mes shkëlqimit fosforeshent... të borës, që përtyp hala pishe dhe fryn retë e avullit... (Zuev). 21. Hidhërimi i aspenit është më i ëmbël se sheqeri... (Zuev). 22. Çdo aktor ka një ëndërr për një rol... (Isb.). 23. Dhe në një mënyrë të mrekullueshme mund të harroja... lëvizjet e mia ishin të kufizuara (L.) 24. Ai donte të bërtiste me zë të lartë... të bërtiste. 25. Ndjeva se ky zot ishte një plak i keq dhe i papërshtatshëm... (M. G.). 26. Një milingonë... tërheq zvarrë një lis të rëndë në kaçubë (Kënete). 27. Më vranë afër Rzhev..., në një moçal pa emër.... (TV.). 28. Kur u afrova... nuk shprehu as frikë as habi (Abr.).

Ushtrimi 11.
Plotësoni mbaresat dhe shpjegoni drejtshkrimin e tyre.
1. Ambarishch..., bagrishch..., këneta..., veslishch..., me erë..., vinishch..., wolfishch..., gunga..., golovishch..., gorisch.. .
2. Barku i vogël..., emri i vogël..., tregtia..., batanije..., rroga..., kusur i vogël..., nëpunës..., shërbim..., plak... , lepurushi i vogel.. ., rublishk..., zhitishk..., mburravec..., fati..., letra..., fabrika e vogel..., njerezit e vogel..., shtrati...
3. Filloi..., këndoi..., daltë..., grumbullohej..., lyhej..., leh..., hëngri..., shkëlqeu...

Test me temën "Përfundimet drejtshkrimore të emrave"

1. Cila fjalë mbaron me E?
1) ne komente...
2) Merrni pjesë në takim...
3) përgjatë rrugicës ...
4) në lidhje me mirëqenien ...

2. Cila fjalë mbaron me E?
1) raportoni një fshesë...
2) ne vendet fqinje...
3) dergo nje leter Anastasit...
4) Certifikata e lindjes...

3. Cila fjalë ka mbaresën I?
1) dritaret në...
2) konflikti në Transkaukazi...
3) kontaktoni Natalya... Petrovna
4) ardhur nga Turqia...

4. Cila fjalë ka mbaresën I?
1) gati për transport...
2) në një grykë të thellë ...
3) deri te gryka... e lumit
4) në një dhomë të ngrohtë ...

5. Në cilin rresht shkruhet E në vend të boshllëkut në të gjitha fjalët?
1) mësoni për produksionin..., merrni pjesë në provë..., raportoni për shfaqjen...
2) strehohem në kështjellë..., një histori për heroizmin..., thonë legjendat
3) indiferent ndaj polemikave..., fshihu në një birucë..., qëndro në një udhëkryq...
4) qëndroni i fshehur..., ngrini në hutim..., jini të dukshëm në qiell...

Mësimi bazohej në një ekskursion në një park të qytetit. Në këtë orë mësimi, nxënësit konsoliduan drejtshkrimin e mbaresave të rasave të emrave të këndit të parë. U krahasuan mbaresat e rasës gjinore, dhanore dhe parafjalore. U zhvilluan detyra me shumë nivele dhe në çdo fazë të mësimit kishte një qasje të diferencuar për secilin student.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Tema: Ushtrime në drejtshkrimin e mbaresave të rasave të emrave të këndit të parë.

Synimi: Ushtroni nxënësit në mbaresat e drejtshkrimit.

Detyrat: 1. Forconi aftësitë në drejtshkrimin e mbaresave të rasave.

2. Të zhvillojë aftësinë për të zbatuar njohuritë e rregullit në praktikë.

3. Të nxisë pavarësinë dhe saktësinë gjatë punës në fletore; qëndrim i kujdesshëm ndaj natyrës së tokës amtare.

Dukshmëria: Projektor multimedial, kompjuter, foto e liqenit të Kalaçit, kartela detyrash, tabela e mbaresave të rasave të emrave të 1-rë të rëndimit, kartelë tavoline.

Gjatë orëve të mësimit:

1. Koha e organizimit. (rrëshqitje 1)

Të gjithë u ngritën drejt. Përshëndetje djema, uluni.

Sot do të shkojmë me ju në një ekskursion në park. Gagarin. Në fund të fundit, bukuria e natyrës ka një fuqi magjike që të tërheq gjatë gjithë kohës. Dhe të gjithëve na pëlqen të pushojmë në park.

Pra, ekskursioni ynë fillon, por për t'u lejuar, duhet të kryejmë një sërë detyrash.

II. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

Emërtoni emrat e rëndimit të parë në rasën parafjalore. Provoni pse mendoni se kjo është rasti parafjalë.

Emërtoni emrat e rëndimit të parë në rasat gjinore dhe dhanore. Provoni pse mendoni kështu.

Bravo djema! Ju keni përfunduar të gjitha detyrat e shtëpisë dhe po merrni një notë për secilën.

III. Dizajni i një fletoreje.

Tani shkruani datën, muajin dhe punën e klasës në fletore.

Gjashtëmbëdhjetë mars.

Detyrë në klasë.

Ne shkruajmë bukur dhe me kujdes.

VI. Punë fjalori. (rrëshqitje 2,3)

Fjalët e fjalorit shkruhen në rrëshqitje, duhet të kopjoni fjalët, duke futur shkronjat që mungojnë dhe të shtoni theksin.

Në...rblyud, b...lotto,...armik,...hota, pr...roda, r...vnina.

Ind. puna: grupi 3 (4 fjalë).

Bravo, tani merrni një stilolaps me paste jeshile dhe kontrollojeni duke përdorur fjalorin në fund të librit shkollor ose duke përdorur rrëshqitjen.

Jepini vetes një vlerësim në margjina, dhe më pas do të kontrolloj se sa i vëmendshëm keni qenë gjatë kontrollit.

V. Drejtshkrimi pesë minuta. (rrëshqitje 3)

Gjeni emrat e 1-rë në klimë midis fjalëve të fjalorit (gjueti, natyrë, fushë).

Bëni një fjali me ndonjë nga emrat.

Shkruani fjalinë në fletore dhe në tabelë me komente. Përcaktoni rëndimin, rasën dhe vini në pah mbaresën e emrit të 1-rë të këndit.

Përmbledhje, vlerësim.

VI. Tregoni temën dhe qëllimin e mësimit.

Sot do të vazhdojmë të punojmë në temën: "shkrimi i mbaresave të rasave për emrat e rëndimit të parë".

Qëllimi i mësimit tonë është të konsolidojmë aftësinë për të përcaktuar rastin e emrave të rëndimit të parë dhe drejtshkrimin e saktë të mbaresave të rasteve.

Më thuaj si quhet emër?

Çfarë pyetjesh përgjigjen emrat në D.p., R.p., P.p.

Ju keni një kartë ndihmëse në tryezën tuaj që do t'ju ndihmojë të përfundoni detyrën.

P.p. - për kë? për çfarë?

– e

VII. Puna nga një foto. (rrëshqitje 4)

Pra, turneu ynë vazhdon. Dhe ndalesa e parë është Liqeni Kalach.

Bravo, le t'i shkruajmë këto fjalë me ju. Bëni një fjali dhe shkruani atë. Për emrat, përcaktoni deklinsionin, rasën dhe nënvizoni mbaresën.

Bravo, të gjithë e përfunduat detyrën dhe merrni një mini liqen Kalach si suvenir.

Punë individuale: grupi 3 tregon rastin.

VIII. Ushtrime fizike. (rrëshqitja 5)

Le të pushojmë me ju, mbyllni sytë dhe imagjinoni se jeni në pyll, dëgjoni zogjtë që këndojnë.

IX. Puna sipas tekstit shkollor. (rrëshqitje 6)

Ju keni pushuar dhe ekskursioni ynë vazhdon. Ne u gjendëm në një vend magjik të quajtur pyll.

Më thuaj, çfarë pemësh rriten në park? Si duhet të silleni në pyll?

Bërë mirë, dhe detyrat e radhës do t'i kryejmë sipas tekstit shkollor. Hapni tekstin në faqen 143 ushtrimi 373.

Analiza e ushtrimit, 1 fjali së bashku.

Ind. skllav. :1 grup në mënyrë të pavarur.

Grupi 2 me asistencë të pjesshme.

Grupi 3 nën drejtimin e një mësuesi.

Bravo, të gjithë e përfunduat detyrën dhe merrni një gjethe thupër si suvenir.

X. Punë me letra. (rrëshqitje 7)

Ekskursioni ynë vazhdon. Më thuaj, cilat kafshë dhe zogj jetojnë në parkun tonë?

Shikoni me kujdes fragmentin për banorët e parkut tonë. Shikoni me kujdes sepse... Pas përfundimit të detyrës, unë do të kontrolloj se si ju kujtohet.

Do t'i kryeni vetë detyrat e mëposhtme duke përdorur kartat. Lexoni me kujdes detyrën dhe filloni ta përfundoni atë.

Bravo, të gjithë e përfunduat detyrën.

Dhe emri i çfarë kafshësh keni takuar në detyrë?

Dhe për të përfunduar detyrën ju merrni një zog.

XII. Detyre shtepie.

Ju lutemi referojuni ushtrimit 371 në faqen 140.

Ju jepen fjali që duhet të plotësohen duke futur një emër të rëndimit të parë në rasën e kërkuar libër .

Shpjegimi i detyrave të shtëpisë (1 fjali e shpjeguar nga mësuesi, 2.3 fjali - nxënësit së bashku me mësuesin)

Ind. skllav. : 1 grup - plotësisht.

Grupi 2 - tregoni rastin dhe nënvizoni përfundimin.

Fjalia e grupit 3 -1,2, tregoni rastin dhe nënvizoni përfundimin. - Dhënia e vlerësimeve.

XIII. Përmbledhja e mësimit. (rrëshqitje 8)

Kështu që ekskursioni ynë ka marrë fund.

Ku kemi qenë sot?

Çfarë detyrash keni kryer?

Në cilat raste emrat e rëndimit të parë kanë mbaresën -e?

Bravo, të gjithë u ngritën drejt, mësimi mbaroi.

• 44447
• italisht

Në rusisht ka kuptimet e mëposhtme të rasteve:
– rasti emëror: personi i veprimit aktiv, emri i një personi (sendi), adresa, karakteristikat e një personi, faktet, ngjarjet, prania e një sendi, objekti i posedimit, dita e muajit, identifikimi, objekti i domosdoshmërisë, ngjarja, veprimi në fazën kohore, objekti me foljen (lënd) ;
– rasa gjenitale: pa parafjalë: një person të cilit i përket diçka, përkufizimi i një personi (send), emërtimi i një pjese të një tërësie, mungesa e një personi (send), përcaktimi i sasisë, masat në kombinim me numrat kryesorë dhe fjalët "shumë", "pak", "disa" muaj dhe vit në datën (Cilën datë?), kohën e veprimit ose ngjarjes; me parafjalë: pika e fillimit të lëvizjes (nga, nga, nga), pika e fundit e lëvizjes (para), koha e veprimit (pas, gjatë, para,)
personi që zotëron diçka(a);
– rasë dhanore: pa parafjalë: adresues i veprimit, person që ka nevojë për diçka, person (objekt) që diskutohet për moshën, person që përjeton ndonjë gjendje; me parafjalë: fytyra si qëllim i lëvizjes (për), vendi i lëvizjes së personit (objektit), përgjatë sipërfaqes (në),
mjetet e komunikimit (nga), përkufizimi (nga);
– rasa kallëzore: pa parafjalë: personi (objekti) si objekt veprimi, kryefjala e foljes thirr, koha e veprimit (kohëzgjatja, përsëritja), me parafjalë:
drejtimi i lëvizjes (në, në);
– rasën instrumentale: pa parafjalë: me folje të angazhohem, të interesohem, karakteristika të një personi, të një sendi (me folje të jesh, të bëhesh, të shfaqesh etj.); me parafjalë: përputhshmëri, vendndodhje (sipër, nën, pranë);
– rasa parafjalore: objekti i fjalës, mendimi, vendi (në/në), koha (në/ndez), mjeti (on.).

Shembuj ushtrimesh:
Llojet e ushtrimeve me rasën parafjalore
1. Lexoni pyetjet dhe përgjigjuni atyre, duke i kushtuar vëmendje mbaresave të emrave në rasën parafjalore.
1. A keni qenë (ku?) në Angli, Londër?
2. A keni jetuar (ku?) në një hotel në Londër?
3. Tani ishin studentët (ku?) në klasë apo në një leksion?
4. A jetojnë studentët (ku?) në hotel apo në konvikt?
5. A studion shoku juaj (ku?) në universitet?
6. A ka punuar nëna juaj (ku?) në një kompani apo fabrikë?
7. Gjatë pushimeve u pushuat (ku?) në jug apo në veri?
8. A ndodhet ky qytet (ku?) në perëndim apo në lindje?

2. Rivendos ofertat
1. Të dielën shoku im ishte ........................ (muze).
2. Të shtunën ishim .............................................. ....... .. (teatër).
3. Dje isha.......................................... ...... ......... (ligjëratë).
4. Mësuesi/ja ka shkruar fjalët........................ (dërrasë e zezë).
5. Duhet të luajnë futboll........................ (stadium).
6. Duhet të blesh sende ushqimore........................ (tregu).

3. Vendoseni në formën e dëshiruar. Përgjigju pyetjeve
Ku janë prindërit tuaj tani? (Gjermani Berlin)
Ata ..................................................... ................................................
Ku është drejtori tani? (zyre, zyre)

Ku ishin miqtë tuaj? (klub, disko)
..................................................................................................
Ku e ke pasaportën? (klasë, çantë shpine)
..................................................................................................
Ku keni darkuar dje? (kafe, bregu i lumit)
..................................................................................................
Ku shkuan miqtë tuaj këtë verë? (deti, Soçi)
..................................................................................................

4. Bëni fjali sipas modelit
Modeli: Itali, Venecia - Do të doja të vizitoja (ku?) Italinë, Venecia.
Rusia, Moska, Kremlini
..................................................................................................
Shën Petersburg, Hermitage
..................................................................................................
Paris, Grand Opera
..................................................................................................
Afrika, Amerika
..................................................................................................
Siberi, Krasnoyarsk
..................................................................................................
Soçi, det
..................................................................................................

5. Rivendos ofertat
1. Gjoni jetoi…………….(Francë, Prill).
2. Miqtë ishin …………..(Afrikë, tetor).
3. Katya dhe Anna po pushonin ………… (në jug, gusht).
4. Eriku ishte …………….(Kinë, qershor).
5. Do të doja të vizitoja ………..(Indi, Mars).
6. Max donte të vizitonte ………. (Japoni, Mars).

6. Rivendosni dhe lexoni tekstin e letrës
Përshëndetje e dashur Rebeka!
Tani unë jam tashmë në shtëpi ........ (Spanjë), por kohët e fundit shkova ......... (Rusi, Moskë). Shiko......... (kjo foto). Kjo është ajo që kam fotografuar. Sigurisht, ju e dini që ky është Sheshi i Kuq. A nuk është e bukur? Unë isha......... (Moskë, korrik). Kam studiuar atje......... (universitet). Ishte shumë interesante! .......... (Moskë) kam jetuar.......... (në qendër) .......... (rrugë) Pyatnitskaya. Çdo ditë studioja ......... (universitare), dhe të shtunën dhe të dielën pushoja. Ka shumë transport në Moskë. Mund të udhëtoni......... (autobusë), dhe.......... (tramvaje), dhe.......... (trolejbusë) dhe në metro , por preferova të udhëtoj......... (minibusë). Pas orëve të mësimit, çdo ditë isha diku: .......... (muze - ekspozita, teatro - baletë, klube, diskoteka) dhe, natyrisht, ......... (mysafirë) . Fatkeqësisht, kam qenë në Moskë vetëm një muaj. Kjo është shumë pak! Do të doja të shkoja edhe......... (Shën Petersburg) për të vizituar......... (Ermitazh). Herën tjetër le të shkojmë së bashku?
Mirupafshim. Izabela

Llojet e ushtrimeve me rasën kallëzore
Për të punuar në rasën kallëzore, mund të përdorni pyetjet e mëposhtme:
1. Kë dhe çfarë shohim, dëgjojmë, duam?
2. Ku shkojmë në mëngjes, pasdite dhe mbrëmje?
Një ushtrim për të konsoliduar aftësitë e përdorimit të rasës kallëzore të emrave të pajetë njëjës dhe shumës.
Rivendos ofertat
Tani do të shkruani ................................... (ushtrim).
Nesër do të lexoj.......................................... (histori ).
Ata nuk duan të pinë ................................... ............. ........ (ujë).
Çdo ditë duhet të blejmë........................ (ushqim ushqimor).
Tani më duhet të mbyll ................................... (dhomë).
Tani më duhet të shkruaj ..................... (letër), dhe më pas .................. .. ..... (frazë).
Sonte do të dëgjojmë ................... (muzikë).
Ata duhet të kuptojnë të gjitha ..................... (fjalët dhe frazat).
Një ushtrim për të konsoliduar aftësitë e përdorimit të rasës kallëzore të emrave të gjallë në njëjës dhe shumës.
Përgjigju pyetjeve.
Kë shihni gjithmonë në universitet? (Anton, Anna, Sergey).
Kë takoni shpesh në korridor? (mësues Nina Petrovna).
Kë do fëmija? (gjyshja Elena, gjyshi Vasily).
Kë njohin ata në grup? (Ivan, Christina, Anna, Kostya).
Kë nuk harrojmë kurrë? (Babai nënë).
Në kë po mbështeteni? (qeveria dhe presidenti).
Fjalitë e ndërlikuara me fjalën “cila” në rasën kallëzore.
Nga dy fjali të thjeshta, bëni një të ndërlikuar me fjalën "cila" në formën e kërkuar.
Une kam nje shok. Emri i shokut tim është Inna.
Inna ka një mik. Ajo e do shoqen e saj.
Ajo e njeh shoqen e saj prej kohësh. Emri i tij është Victor.
Victor ka një nënë. Inna e pa atë vetëm një herë.
Viktori ka miq. Inna nuk i kishte takuar kurrë.
Miqtë e Viktorit duan të shohin vajzën. Victor e do atë.

Lojëra-ushtrime për ushtrimin e rasës gjinore.
1. Nga e marrim gjithçka?
"Pjata":
E derdh supën nga .......................... (tenxhere). Unë ha supë nga ................................... (pjatë).
E marr mishin nga ................... (tigan). Unë pi qumësht nga ................................... (filxhan).
I derdh çaj nga ................................... (qajnik). I nxjerr gropat nga ................... qershia).
2. Rasa gjinore me parafjalën “RRETH”
"Çfarë është afër çfarë?":
Po macja? - Ka një pemë pranë maces.
3. Çfarë është bërë nga çfarë?
Kupa prej porcelani. Është prej porcelani.
Xhami është plastik. Eshte prej ............................(plastike).
Pllakë letre. Bëhet........................ (letër).
Xham xhami. Është prej................... (qelqi).
Qull orizi. Është bërë prej ................................... (fig).
Djathi është bërë nga ................................................ ..... ........ (qumësht).
Buka bëhet nga ................................................ ..... ........... (Miell).
Komposto është bërë nga ................................................ ..... .... (fruta).
Supa përgatitet nga ................................................ ..... ......... (perime).
5. Çfarë nuk ndodh?
Tabela pa ................................... (kapak).
Një karrige pa................................... (mbrapa).
TV pa.......................................... (ekran).
Kompjuter pa ................................... (program).
Dritare pa ................................................ ... ............... (qelqi).
6. Çfarë ka shumë dhe çfarë nuk mjafton?
Kemi shumë fletore...
7. Për çfarë është kjo?
Tas sheqeri...... i nevojshëm për sheqer.
tenxhere - ..............
pjatë - ..............
Kupa - .............. .

Ju mund të praktikoni përdorimin e rasës dhanore duke iu përgjigjur pyetjeve të mëposhtme:
1. Kujt i bëjmë dhurata dhe kujt i tregojmë histori?
2. Kë shkojmë të vizitojmë?
Ushtrime për konsolidimin e rasës dhanore të emrave njëjës dhe shumës.
Përgjigjuni pyetjeve duke përdorur fjalët në kllapa
1. Kë telefonove mbrëmë? (e dashura)
2. Kujt ia keni treguar tashmë lajmin? (Shoku)
3. Kujt i jep gjithmonë Eriku lule? (nëna)
4. Kujt i premtoi Ira se do të vinte në kohë? (Andrey)
5. Kujt po ia shet shtëpinë? (klient)
6. Kujt i thoni “mirëmëngjes”? (mësues)
7. Kujt i jep autograf shkrimtari? (lexues)
8. Kë premtove se do të telefonoje shpesh? (babai)

Krijoni fjali
1. Ai, Lena, blen shpesh dhurata.
2. Dje i dhashë një qen mbesës sime.
3. Një psikolog gjithmonë ndihmon në zgjidhjen e problemeve të pacientit.
4. Biseda, gjithmonë shqetësuese, student, studim.
5. Mjeku duhet t'i tregojë pacientit, ai, shëndeti.
6. Ajo është, për të mos thënë, një shoqe, një dasmë.

Lexoni pyetjet dhe përgjigjuni atyre.
1. Sa vjeç jeni?
2. A keni një motër? Sa vjece eshte ajo?
3. Keni shok? Sa vjec eshte ai?
4. A keni miq? Sa vjeç janë ata?
5. A e dini sa vjeç jam?
6. A e dini sa vjeç është Moska?

Ndryshoni fjalitë duke përdorur foljen like.
1. Ajo e do Shën Petersburg - .......................................... ......... ........
2. Asaj i pëlqen të ecë këtu – .......................................... .........
3. Sarës nuk i pëlqen të jetojë në qytet – ...................................... ......
4. Gjyshes i pëlqen të shikojë TV – .................................
5. Erikut e do baletin – .............................................. ...................
6. Andreit i pëlqen të luajë tenis – ……….
7. Mark dhe Alena e duan shumë dramën –…..
Plotësoni fjalitë duke përdorur fjalën në formën e duhur
1. Po i shkruan një letër shokut tënd? Ku jeton shoku juaj, ......... po shkruani një letër?
2. E vizitoni shpesh këtë mik? Ku punon ky shok, ......... a shkon shpesh?
3. A do të shkojmë nesër te miqtë tuaj? Ku banojne shoket e tu......... do shkojme neser?
4. Cilit nxënës ia dhatë fjalorin tuaj? – I dhashë fjalorin një studenti, por nuk ia di emrin, .......... I dhashë fjalorin tim.
5. A kanë fëmijë? A i ndihmojnë ata të mësojnë? Ku studiojnë fëmijët e tyre, ......... a ndihmojnë ata në studim?
6. I ke dhuruar lule kësaj vajze? Ku studion kjo vajze, ......... ke dhene lule?
7. A ua shpjegove rrugën drejt muzeut këtyre turistëve? A ju pëlqyen turistët, ......... e shpjegove rrugën për në muze?

Ushtrime për përforcimin e kasës instrumentale
Lexoni pyetjet dhe përgjigjet
Çfarë keni bërë më parë? – Dikur merresha me sport.
Për çfarë ju interesonte si fëmijë? – Që fëmijë më interesonte muzika.
Për çfarë interesoheshin në shkollë? – Ata ishin të interesuar për matematikën.
Çfarë keni admiruar në park? – Në park admiruam natyrën.
Çfarë duhet të përdorim? – Duhet të përdorim kompjuterin.
Çfarë shkruajnë të gjithë njerëzit? - Të gjithë njerëzit shkruajnë me stilolaps.
Me çfarë pikturojnë artistët? – Artistët pikturojnë me furçë
Me kë krenohet nëna? – Nëna është krenare për vajzën e saj
Kush ishte gjyshi juaj? – Gjyshi im ishte inxhinier
Çfarë dëshiron të bëhet motra juaj? – Motra ime dëshiron të bëhet aktore.
Cila është puna e babait tuaj? – Babai im punon si mësues.

Rivendos ofertat
Nxënësit janë të interesuar për ......... (politikë).
Shumë njerëz janë të angazhuar në......... (biznes).
Shoku im bën......... (gjimnastikë).
Një pasagjer avioni përdor ......... (laptop).
Të dielën ne admiruam......... (Petrodvorets).
Krenar i gjithë vendi......... (sukses, ekipi i Zenit).
Më pëlqente të luaja futboll kur isha......... (fëmijë).
Pas universitetit dua të bëhem ......... (sekretar, ambasadë).
Për të shkuar në punë, përdor ......... (tramvaj).

Krijoni fjali
Eric, bisedoni, policët, stacioni i metrosë.
Andrey pëlqen të debatojë, miqtë, politikën.
Irina, puna, shkolla, fëmijët.
Miku im, dua të të takoj, aktore.
Ai, djali, është i interesuar për shahun.
Unë, udhëtoj, Moska, miq.

Bëni një nga dy fjalitë duke përdorur fjalën që është në formën e duhur.
Po flisja me një shok. Së fundmi ka ardhur nga Moska.
Unë e njoh këtë student. Kam studiuar me të në Boston.
Shpesh e kujtojmë shokun tonë. Ne pushuam me të në Soçi.
Mora një letër nga tezja ime. Ne nuk jemi takuar për shumë vite.
Prindërit e mi i njohin miqtë e mi. Unë studioj me ta.
Unë e njoh studentin. Po flisnit me të në korridor.
Nesër do të shkoj të vizitoj një burrë. E takova në verë.
Unë dua të njoh njerëz. Ju kaloni kohë me ta.
Lojëra-ushtrime për ushtrimin e kasës instrumentale:
1. Çfarë është me çfarë?
Byrek me...(mish); kek me... (krem); kazan me... (por-
sik); tigan me... (kapak).
2. Çfarë është pranë çfarë?
Çfarë ka pranë maces? – Pranë maces ka një lule etj.
3. Si ta bëjmë këtë?
Shembull: Me çfarë hamë supë? - Ne hamë supë me lugë.
Me çfarë hamë mish (qull)? Me çfarë shkruajmë dhe vizatojmë? etj.
4. Me kë po takojmë? Çfarë admirojmë?
Kë takojmë në rrugë (në kopsht, në shkollë, në kishë)?
Çfarë admirojmë në park (në rrugë, në muze, në shtëpi)?
Lojëra komplekse ushtrimesh:
1. Shtoni fjalët vjeshtë, dimër, pranverë, verë:
Ne pritem …
Nuk ka qenë për një kohë të gjatë ...
Na vjen mirë…
Ne vishemi ngrohtësisht...
Ne këndojmë këngë për...
Ne duam …
Jemi të kënaqur…
2. Kënga "Lojë rasti"
Dimë emërore: - KUSH është atje?
- Vëlla e motër.
Tani pyetja, pastaj përgjigja -
Këtu janë rregullat e lojës.
PRINDRI: - KUSH nuk është këtu?
- Vëllezër dhe motra.
Ju thoni, unë them
Dhe ne jemi të lumtur që luajmë.
DATIVE: – KUJT po thërras?
- Vëlla e motër.
Ne luajmë lojën e rastit së bashku dhe së bashku.
AKUZATIVE: - Kë po presim?
- Vëlla e motër.
Mësoj raste në lojë, jam i kënaqur me lojën,
KREATIV: – Me kë jam shok?
- Me vëllanë dhe motrën time.
Ne mund t'i kujtojmë lehtësisht të gjitha rastet në lojë.
PARAPRAKE: – PER KE PO FLAMIM?
- Për vëllanë dhe motrën.

5. Ushtrime që zhvillojnë aftësi në përdorimin e rasteve
Parafjalore
Detyra 1. Thoni se ku mund të jenë këto gjëra.
Model: Libër - tavolinë, revistë, çantë. -
Libri është në tavolinë, në revistë, në çantë.
Fotografi – album, zarf, libër.
Çelësi është dhoma, xhepi, tavolina.
Kinema - qytet, rrugë, rrugë, qendër.

Detyra 2. Më tregoni se ku jetojnë, punojnë apo studiojnë këta njerëz.
Modeli: Këtu është dhoma nr. 501. Studentët jetojnë këtu. – Studentët jetojnë në dhomën nr.501.
Këtu është Senegali. Familja e tij jeton këtu.
Këtu është shkolla. Motra ime studion këtu.
Ky është një park. Anna dhe Marta po ecin këtu.
Është Rusia. Këtu jetoj tani.
Ky është një bujtinë. Shoku im jeton këtu.
Këtu është auditori nr. 323. Grupi ynë punon këtu.
Këtu është kinemaja. Këtu jemi duke parë një film të ri.
Ky është Voronezh. Këtu jetojmë.
Këtu është farmacia. Vëllai im punon këtu.
Ky është një fakultet përgatitor. Këtu mësojmë.

Detyra 3. Ku mendoni se studiojnë këta njerëz?
Modeli: Diallo është një kimist i ardhshëm. -
Diallo është student i kimisë.
Antoni është një biolog i ardhshëm.
Jusef është një mjek i ardhshëm.
Anna është një fizikan i ardhshëm.
Victor është një mekanik i ardhshëm.
Oleg është një inxhinier i ardhshëm civil.
Alex është një arkitekt i ardhshëm.
Pali është një mësues i ardhshëm.
Pavel është një avokat i ardhshëm.
Roman është një ekonomist i ardhshëm.
Leonid është një inxhinier i ardhshëm industrial.
Këto fjalë do t'ju ndihmojnë: Fakulteti i Biologjisë, Fakulteti i Fizikës, Akademia e Mjekësisë, Universiteti i Inxhinierisë së Ndërtimit, Fakulteti i Mekanikës, Universiteti Pedagogjik, Fakulteti Juridik, Fakulteti i Arkitekturës, Fakulteti i Teknologjisë, Fakulteti Ekonomik.

Detyra 4. Më tregoni ku keni qenë tashmë dhe ku nuk keni qenë ende.
Për t'iu përgjigjur, përdorni fjalët: kjo, kjo, kjo, këto.
Modeli: Në qytet ka një teatër opere dhe baleti. – Unë kam qenë (ende nuk kam qenë) në këtë teatër.
Në qytet ka një stadium.
Në këtë rrugë ka një muze historik.
Ka një shesh të madh në qendër të qytetit.
Biblioteka e qytetit ndodhet në shesh.
Këtu është konvikti i studentëve nr.
Klubi shpesh pret një disko.
Ka një rrugë të bukur në qendër të qytetit.
Ka një teatër kukullash në rrugë.
Vladimir, Suzdal, Novgorod janë qytete të vjetra ruse.
Franca, Gjermania, Anglia janë vende evropiane.

Detyra 5. Mundohuni t'u përgjigjeni saktë pyetjeve.
1. Në cilin kat ndodhet klasa juaj? (e treta)
2. Në cilin kat ndodhet biblioteka jonë? (e para)
3. Në çfarë auditori do të jetë ligjërata? (njëzet e gjashtë)
4. Çfarë kursi po studiojnë miqtë tuaj? (e dyta)
5. Në cilën faqe është ky ushtrim? (e dhjeta)
6. Në cilën shkollë shkon motra juaj? (i madh)
7. Në cilën rrugë ndodhet bujtina juaj? (qendrore)
8. Në cilat dhoma jetojnë miqtë tuaj? (i ri)
9. Në cilin dyqan mund të blini libra? (libër)
10. Në cilin qytet jeton familja juaj? (e vogel)

Detyra 6. Na tregoni për Bernardin. Këto pyetje do t'ju ndihmojnë.
Ku jeton Bernard? (qytet i vogël, rrugë e qetë)
Ku studion? (Universiteti, Fakulteti Ekonomik, viti i pestë)
3. Ku studion zakonisht? (biblioteka universitare, salla e leximit)
Për çfarë ëndërron ai? (pune interesante)
Ku dëshiron të punojë pas universitetit? (kompani e madhe ose bankë e madhe)

Detyra 7. Si të sqarohet informacioni? Përdorni pyetje në (mbi, rreth) cilat? në (mbi, rreth) cilës? në (mbi, rreth) cilat?
Modeli: Jacques ishte në stadium. – Në cilin stadium ishte Zhaku?
Marta ishte në teatër.
Maria punon në bibliotekë.
Tom ishte në klinikë.
Ne shkruajmë në fletore.
Nxënësit studiojnë në klasa.
Anna foli për ekspozitën.
Nina foli për një performancë të re.
Dima ishte në shkollë.
Victor ishte në muze.
Gazetat shkruanin për atletët.

Detyra 8. A e dini se për kë ose për çfarë po flasin?
Modeli: Victor: Këtu është motra ime e vogël. Emri i saj është Olga. – Viktori flet për motrën e tij më të vogël.
Rashid: Ky është vëllai im i madh. Emri i tij është Walid.
Studentët: Voronezh është një qytet i madh dhe i bukur.
Clara: Moti është i mirë sot.
Fernand dhe Sarah: Grupi ynë është ndërkombëtar.
Paulo: Atdheu im është shumë i bukur.
Luciano: Shoku im studion në grupin nr.5. emri i tij është Pa-
shkëmb
Samira: Familja ime jeton në Siri.
Mësuesja: Ky është universiteti ynë. Ai është i madh dhe
i ri.
Dekani: Fakulteti ynë përgatitor është miqësor
naya familja.
Pali: Dhoma ime është e vogël, por e ndritshme dhe e ngrohtë.

Detyra 9. Më tregoni kur ishte apo do të jetë.
Kur do të keni provimet tuaja? (janar)
Kur do i keni pushimet? (shkurt)
Kur e mbaroi shkollën shoku juaj? (vitin e kaluar)
Kur do të diplomoheni? (vitin tjeter)
Kur keni filluar të mësoni rusisht? (kete vit)
Kur e morët letrën nga shtëpia? (këtë muaj)
Kur keni filluar të studioni fizikë? (muajin e kaluar)
Kur e keni bërë testin? (këtë javë)
Kur keni qenë në muze? (javen e shkuar)
Kur doni të shkoni në cirk? (javen tjeter)

Detyra 10. Si mund t'i plotësoni këto fjali?
Dje mora një letër në të cilën...
Sot pashë një vajzë që...
Kjo është shkolla ku...
Më pëlqen rruga ku...
Kam humbur fletoret në të cilat...
Më pëlqen të lexoj libra në të cilët...
Pashë një qytet ku...
Më pëlqejnë filmat ku...
Ky është vendi për të cilin...
Më pëlqeu artisti për të cilin...
A. autori flet për dashurinë.
b. ju keni thënë.
V. vëllai shkruan për familjen.
g. Kam studiuar më parë.
d. Kam ëndërruar gjithmonë.
e. E kam lexuar në një revistë.
dhe. luajtur nga Jackie Chan.
h. miqtë e mi jetojnë.
Dhe. Kam shkruar detyrat e shtëpisë.
ku ndodhet universiteti ynë.

Akuzative
Detyra 1. Si mund t'i plotësoni këto fjali?
Modelja: E di mirë... (Faya, qyteti i saj) - E njoh mirë Fajen dhe qytetin e saj.
1. Shoh nga dritarja (dielli, rruga, shtëpia, shoku).
2. Semyon dashuron (sportin, muzikën, poezinë).
3. Denisi e njeh mirë (Viktorin, Irina, qytetin e tyre).
4. Mësuesi/ja pyet (nxënëse dhe nxënëse).
5. Po pres (vëllain, motrën, letrën e tyre).
6. U takuam (mësuesin dhe gruan e tij) në një kafene.
7. Alex harroi telefonin, librin, fletoren në shtëpi.
8. Dima u pa në park (nga një bashkatdhetar dhe e dashura e tij).
9. Në nënfakultet studiojmë (gjuhë ruse, matematikë, fizikë, kimi, vizatim, informatikë, histori).
10. I dua (familjen, miqtë) shumë.

Detyra 2. Si të ndërtohen saktë këto fjali?
Modeli: Marta, revistë, orë. – Marta po shikon një revistë.
Victor, libër, lexo.
Muzikë, dëgjo Elena.
Balet, orë, Vladimir.
Lexo, ne, gazetë.
Nxënësit, tregimi, shkruajnë.
E shikojnë programin “News”.
Ju jeni duke dëgjuar një transmetim në radio.
Kënga, dije, unë.
Ne, poezi, dashuri.
Ti, dashuri, matematikë.
Detyra 3. Na tregoni për familjen tuaj. Zëvendësoni të gjithë përemrat, jepni informacion të plotë.
Modeli: Këtu është shoku im. Emri i tij eshte … . - Këtu është miku im. Emri i shokut tim është Viktor.
Këtu është babai im. Emri i tij eshte … .
Kjo eshte mamaja ime. Emri i saj eshte … .
Ky është vëllai im i madh. Emri i tij eshte … .
Kjo është motra ime e vogël. Emri i saj eshte … .
Kjo është familja ime. Unë e dua shumë atë.
Dhe këtu është shtëpia jonë. Unë e dua shumë atë.

Detyra 4. Sqaroni informacionin.
Modeli: Këtu është shoku im i ri. E pashë së fundmi. – Kohët e fundit pashë mikun tim të ri.
1. Ky është fqinji ynë i ri. Unë e njoh mirë atë.
2. Këtu është miku ynë rus. Ne e kuptojmë mirë atë.
3. Kjo është motra ime më e vogël. Unë e dua shumë atë.
4. Ky është dekani ynë i ri. Ne e respektojmë shumë atë.
5. Këta janë miqtë e mi të mirë. I kam takuar në Rusi.
6. Më në fund shoku im Alex po vjen. Kam 2 orë që e pres.
7. Këtu vjen një vajzë e bukur. Dua ta ftoj në kinema.
8. Ky është përkthyesi ynë i ri. E takuam në një kafene.
9. Këtu është mësuesi ynë. Dua ta pyes kur
do jemi me pushime.
10. Këta janë artistë të famshëm. I kam parë në filma.

Detyra 5. Më tregoni kë fotografoi Viktori nëse tregon fotografitë dhe thotë: “Ky është babai dhe nëna ime. Ky është vëllai im më i vogël. Dhe kjo është motra ime e madhe dhe burri i saj. Këtu janë miqtë e mi të rinj. Ky është shoku im më i mirë dhe gruaja e tij. Ky është mësuesi im. Dhe ky është grupi ynë”.
Filloni kështu: Victor bëri një fotografi të babait të tij...

Detyra 6. Më tregoni si quhen.
Modeli: Ky është shoku im më i mirë Peter. - Emri i shokut tim më të mirë është Peter.
Ky është mësuesi ynë Vladimir Antonovich.
Ky është dekani ynë Igor Anatolyevich.
Ky është studenti ynë më i gëzuar Timur.
Kjo është studentja jonë më e sjellshme Diana.
Ky është futbollisti më i mirë rus Andrei Arshavin.
Kjo është shoqja ime Natasha.
Ky është vëllai im më i madh Jean.
Kjo është motra ime e vogël Jeanette.
Është babai im.
Kjo eshte mamaja ime.

Detyra 7. Përpiquni t'i plotësoni saktë këto fjali.
Përdorni fjalët kjo, kjo, kjo, këto.
Modeli: Ky është një libër interesant. Unë kam lexuar tashmë... - Unë tashmë e kam lexuar këtë libër.
Këtu është studenti ynë i ri. Unë kam parë tashmë ...
Ky është qyteti ynë i ri. Unë tashmë e di….
Ky është një artist i mirë. Unë dua … .
Këtu është miku im. Unë dua t'ju ftoj në mbrëmje ...
Ky është një film amerikan. Tashmë shikoja ...
Kush është ky njeri? Nuk e kam parë më parë...
Kjo është një vajzë e bukur. Unë e njoh për një kohë të gjatë ...
Ky është një lajm i madh. Unë kam dëgjuar tashmë ...
Është stilolapsi juaj? A mund te marr...?
Këta janë mësuesit tanë. E mbajme mend mire...

Detyra 8. Ku mendoni se shkuan?
Modeli: Victor bleu një zarf dhe një pullë në zyrën postare. – Viktori shkoi në postë.
Hardy darkoi në dhomën tonë të ngrënies.
Maria luante tenis në palestër.
Shokët e mi dëgjuan operën në teatrin tonë.
Anna mori libra nga biblioteka e universitetit.
Michael shikoi pikturat në një ekspozitë interesante.
Antoni dhe Marta ishin në muzeun historik.
Nxënësit patën një mbrëmje interesante.
Ishim në një turne në një shkollë të re.
Paveli ishte në klinikën studentore.
Alex pëlqen të studiojë në dhomën e leximit.

Detyra 9. Si të sqarohet informacioni?
Përdor fjalët çfarë? cila? cila? cila? cila? cilet?
Modeli: Bleva një revistë. – Çfarë reviste keni blerë?
Artisti pikturoi qytetin.
Kam bërë një foto të sheshit.
Ne pamë mësuesin.
Miku im e do muzikën.
Unë ftova një vajzë në mbrëmje.
Aleksandri bleu një pallto.
Po presim miq.
Kam lexuar gazetën.
Takova disa studentë në ekspozitë.
Unë e njoh mirë artistin.

Detyra 10. Si mund t'i plotësoni këto fraza?
Ka një gazetë në tryezë ...
Më pëlqejnë artistët...
Kam lexuar për qytetin...
Unë jam duke pritur për mikun tim,…
Unë e di këngën ...
Unë isha në mbrëmje ...
Familja ime jeton në atdheun tim...
Antoni foli për librin...
Bleva një suvenir për vëllezërit e mi...
Sot takova nje vajze...

A. që e bleva në kioskë.
b. të cilin ju e njihni mirë.
V. që e pashë në këtë film.
e cila ndodhet në Siberi.
d. të cilin e dua shumë.
e. që më kujtohet shpesh.
e cila u organizua nga nxënësit tanë.
h. të cilin dua ta ftoj në kinema.
Dhe. që ju këndoni.
të cilën e lexoi së fundmi.

Gjenerale
Detyra 1. Shkruani çfarë kanë.
Modeli: Victor bleu një stilolaps. - Viktori ka një stilolaps.
Alex bleu një kapele dhe shall.
Ne morëm tekste nga biblioteka.
Ata blenë bileta për në cirk.
E keni marrë vizën?
Dje bleva një kompjuter.
Fedor po lexon një gazetë.
Keni blerë tashmë një kitarë?
Leonidi mori para nga banka.
Roman bleu një xhaketë.
Ka një frigorifer në dhomën tonë.

Detyra 2. Shkruani ato që nuk kanë.
Modeli: Victor dëshiron të blejë një stilolaps. - Viktori nuk ka stilolaps.
1. Alex dëshiron të blejë një telefon.
2. Ata duan të huazojnë një fjalor nga biblioteka.
3. Marta dëshiron të blejë një llambë.
4. Mikhail dëshiron të blejë një fletore.
5. Vëllai dëshiron të blejë një televizor.
6. Nuk i kam marrë paratë.
7. Ne duam të blejmë sheqer.
8. Olga dëshiron të blejë një shall.
9. Kevin dëshiron të blejë një gazetë.
10. Në qytet nuk është ndërtuar ende një cirk.

Detyra 3. Më tregoni se kush i ka të gjitha këto.
Modeli: Kush ka televizor? (studenti ynë i ri) - Studenti ynë i ri ka një televizor.
Kush ka një telefon të shtrenjtë? (miku im Pavel)
Kush ka një laptop të mirë? (bashkatdhetari im)
Kush ka një libër të ri shkollor? (ky student i ri)
Kush ka një gazetë interesante? (fqinji im)
Kush ka një makinë të re? (vëllai im i madh Denis)
Kush ka një stilolaps të kuq? (mësuesi ynë)
Kush ka një fletore bosh? (shoqja ime Olga)
Kush ka një shtëpi të madhe? (prinderit e mi)
Kush ka rrota të reja? (shoket e mi)
Kush ka një xhaketë të ngrohtë? (ky student afrikan)

Detyra 4. Përpiquni t'i plotësoni saktë këto fjali.
Modeli: Dhoma ime nuk ka një dollap të madh. - Nuk ka dollap të madh në dhomën time.
1. Në qytetin tim nuk ka... stadium të ri,
kinema moderne,
shfaqje kukullash,
Muzeu historik.
stacioni i autobusit,
2. Nuk ka bibliotekë të madhe në këtë rrugë,
Shkolla e Muzikës,
godine e re.
audienca të mëdha
dhomat e leximit.
3. Në këtë kat nuk ka...

Detyra 5. Ndërtoni saktë këto fjali.
Modeli: Fqinji im ka një televizor të ri - Fqinji im nuk ka një televizor të ri.
shoku im është një makinë e bukur
ky student - revista të reja
bashkatdhetarët e mi - rrota të reja
mësuesi ynë është një laps i thjeshtë
fqinji im - libër rus
shoku im - kamera e re
vëllai im është një kompjuter modern
prindërit e mi - celular
shoqja ime është motra ime më e vogël
Unë dhe miqtë e mi - kohë e lirë

Detyra 6. Si mendoni se nga kanë ardhur apo kanë ardhur?
Modeli: Deni jetonte në një qytet të madh. – Deni erdhi nga një qytet i madh.
1. Shoku im jetonte në një qytet të vogël.
2. Familja e Luis jeton në Amerikën Latine.
3. Jacques bleu një xhaketë në një dyqan të madh.
4. Ishim në postë.
5. Studentët ishin në muze në ekspozitë.
6. Miqtë e mi jetojnë në vende dhe qytete të ndryshme.
7. Davidi ishte në dhomën e tij.
8. Bashkatdhetarët e mi jetojnë në konviktin e katërt.
9. Marta ishte në klinikën e studentëve.
10. Alex ishte në treg.

Detyra 7. Mundohuni të shkruani saktë.
Modeli: Ka 4 (libër) dhe 3 (fletore) në tavolinë - Ka 4 libra dhe 3 fletore në tryezë.
Në qytetin tonë ka 4 (teatër) dhe 5 (muze).
Në rrugët e qytetit ka shumë makina dhe autobusë.
Këtë muaj Filipi mori pak (letra dhe letra).
Michael huazoi disa nga biblioteka (tekste dhe revista).
Sa (laps dhe stilolaps) keni blerë?
Biblioteka jonë ka shumë (libra dhe fjalorë).
Në grupin tonë janë 5 (student) dhe 3 (student).
Marku bleu 2 (xhaketë) dhe 3 (shami).
Janë 10 (tavolinë) dhe 20 (karrige) në audiencë.
Është 2 (orë) dhe 25 (minuta).

Detyra 8. Si t'i përgjigjemi saktë pyetjeve?
Modeli: Dhoma e kujt është kjo? (vëllai im) - Kjo është dhoma e vëllait tim.
Këngët e kujt janë këto? (një kompozitor i ri)
Makina e kujt është e parkuar në rrugë? (dekani ynë)
Libri i kujt është në tryezë? (studenti ynë Aleksandër)
Çfarë romani po lexoni? (një shkrimtar i famshëm rus)
Fjalorin e kujt gjetët në klasë? (një nga studentët tanë)
Çfarë letre po lexoni? (shoku im i shkollës)
Poemat e kujt i keni përkthyer? (një poet modern)
E kujt është ky apartament? (prinderit e mi)
ombrella e kujt është? (motra ime)
E kujt janë këto? (shoket e mi)

Detyra 9. Si mund ta thuash ndryshe?
Modeli: Vladimir është student i vitit të parë në Fakultetin e Kimisë në Universitetin e Moskës. – Vladimiri është student i vitit të parë në Universitetin e Moskës, Fakulteti i Kimisë.
Gjoni studion në universitet në fakultetin përgatitor në grupin e pestë.
Marta është studente në vitin e katërt në Akademinë e Ndërtimit, Fakulteti i Arkitekturës.
Natasha studion në një shkollë muzikore në klasën e dhjetë. Ajo është ende studente.
Michelle punon në një fabrikë të madhe. Ai është drejtori.
Aleksandri shkroi një roman interesant për dashurinë. Ai është autori i saj.
Unë jam duke lexuar letrën. E shkroi shoku im.
Çfarë lloj libri është? Nuk ia di emrin.
Kjo është një ndërtesë e bukur. Ky është universiteti ynë.
Olga punon në universitet. Ajo jep mësim rusisht.
Këtu është një foto. Është një vajzë që njoh këtu.

Detyra 10. Thoni kur kanë ndodhur këto ngjarje.
Modeli: Shoku im ka lindur... 9 mars 1989 - Shoku im ka lindur me 9 mars 1989.
1. A.S. Pushkin lindi... 6 qershor 1799
2. Vëllai im u martua... 18 maj 2007
3. Shokët e mi shkuan në Francë... Gusht, 2009
4. Studentët mbërritën në Rusi... Nëntor, 2010
5. Filluam të mësojmë rusisht... 9 shtator 2011
korrik, 2008
6. Motra ime mbaroi shkollën... 15 maj 1935
7. U hap metroja e Moskës... 12 prill 1961
8. Yu Gagarin fluturoi në hapësirë... 1 janar
9. Festojmë Vitin e Ri... dimër, 2014
10. Lojërat Olimpike në Soçi do të zhvillohen...

Dative
Detyra 1. Sqaroni se për kë po flasim.
Modeli: Kjo është Anna. Victor i bleu lulet e saj. – Viktori i bleu lule Anës.
Ky është Jean. Anwari i bleu një fjalor.
Ky është mësuesi. Marta i tregoi fletoren.
Kjo është Dina. Tedi i bleu asaj një biletë kinemaje.
A është Nadya. Mësuesja i dha tekstet shkollore.
Kjo është motra e Oleg. Oleg e thirri në telefon.
Ky është Aleksandri. Vëllai i tij e ndihmoi të zgjidhte problemin.
Ky është Andrey. Leila i shkroi një letër.
Kjo është Vika. Oleg i dha asaj lule.
Ky është Ivan. Katya i dha numrin e saj të telefonit.
Kjo është Natasha. Aleksi i tha se do ta priste në mbrëmje.

Detyra 2. Mundohuni t'u përgjigjeni saktë pyetjeve.
Modelja: Kujt ia dhatë albumin? (vellai im). Albumin ia dhashë vëllait tim.
Kujt i keni premtuar t'i jepni një libër interesant? (miku im Alex)
Kë telefonove mbrëmë? (një vajzë ruse)
Kujt i tregove për atdheun tënd? (mësuesi ynë)
Kujt do të dëshironit t'i jepnit videokasetën? (vëllai im i vogël)
Kujt i shkruan shpesh letra? (motra ime e madhe)
Kë ndihmoni për të mësuar anglisht? (e dashura ime)
Për kë keni blerë bileta për në cirk? (të gjithë miqtë e mi)
Kujt ia tregove fotot? (studentët tanë të rinj)
Kujt i premtove se do të studioje mirë? (prinderit e mi)
Kujt i dërguat kartolina nga Rusia? (Motrat dhe vëllezërit e mi)

Detyra 3. Më tregoni, kujt i pëlqen apo i pëlqeu e gjithë kjo?
Modelja: (Më pëlqeu shumë fotot. - Më pëlqyen shumë fotografitë.
(Unë dhe miqtë e mi) e pëlqyen Moskën.
(Prindërve të mi) nuk u pëlqen diploma ime.
(Shokut tim) nuk i pëlqeu ky film.
(Motra ime) i pëlqen dhoma e saj.
(Mësuesja jonë) i pëlqeu ky koncert.
(Ne) na pëlqen të jetojmë dhe të studiojmë këtu.
(Ata) shijuan ekskursionin në muze.
(Ajo) i pëlqen këngët ruse.
(Të gjithë nxënësit) i pëlqeu ky mësim.
(Ai) pëlqen të luajë lojëra kompjuterike.

Detyra 4. Thoni atë që ju pëlqeu.
Plotësoni saktë fjalitë.
pëlqeu... film i ri
e pëlqeu... ekskursion
i pëlqente... kjo vajzë
pelqeu... kenge ruse
Më pëlqeu... mësim interesant
i pëlqente... ky qytet i bukur
pëlqyer...hosteli ynë
pëlqeu... poezitë e Pushkinit
e pëlqeu... kafe e re
e pëlqeu... ekspozitë e re

Detyra 5. Kush është sa vjeç? Gjeni përgjigjen e saktë.
Modeli: Shoku im është 11 - Vëllai im më i vogël është 11 vjeç.
Vëllai im i vogël 24
Shoku im është 24 vjeç.
1. Ky gjysh është 14 vjeç
2. Kjo vajzë 5
3. Motra ime e madhe 10
4. Nëna ime është 22 vjeç
5. Babai im është 18 vjeç
6. Unë 3
7. Ky djalë është 51 vjeç
8. Kjo vajzë është 77 vjeç
9. Ky i ri është 54 vjeç
10. Vëllai im i vogël 29

Detyra 6. Çfarë këshille u jepni atyre? Gjeni përgjigjen e saktë.
Përdorni modelin: kush? është e mundur, e nevojshme, e pamundur + infinitive.
Modelja: Anna është shumë e lodhur. – Anna ka nevojë për një pushim të mirë.
Viktori është i sëmurë.
Jean e shkroi testin dobët.
Motra ime punon shumë.
Vëllai im dëshiron të shkojë në universitet.
Babai im pi shumë duhan.
Mikut tim i ka humbur telefonin.
Julius nuk ka një libër fizikë.
Albina dëshiron të blejë një televizor të ri.
Unë dua t'i kaloj provimet e mia herët.
Në dimër është shumë ftohtë jashtë.
Këto fjalë do t'ju ndihmojnë: merrni një libër shkollor nga biblioteka; t'i kalojë mirë të gjitha provimet;
për të shkruar një aplikim; blej rroba të ngrohta; studioni shumë; tymi; shkoni në klinikë; shkoni me pushime në det; blej një telefon të ri; shkoni në një dyqan.

Detyra 7. Si të sqarohet informacioni? Përdorni pyetjet: cila? Cilin? çfarë?
Modeli: I shkrova një letër vëllait tim. – Cilit vëllai i ke shkruar letrën?
Mësuesi/ja i shpjegon mësimin nxënësit.
Guida u tregon qytetin turistëve.
A keni bërë foto për një mik?
Viktori i tha përshëndetje bashkatdhetarit të tij.
Këta studentë duhet të studiojnë shumë.
Motra ime është 17 vjeç.
Said bleu një biletë teatri për një vajzë.
Marta ndihmon një student të mësojë rusisht.
Olga flet për jetën e saj me miqtë e saj.
Mami blen lodra për djalin e saj.

Detyra 8. Lexoni këto mesazhe SMS.
Tregoni kujt i kanë shkruar dhe çfarë.
Modeli: – Viktor! Të bleva një fjalor. Marta.- Marta i shkroi Viktorit se i kishte blerë një fjalor.
1. Olga! Te pres ne park ne oren 6. Oleg.
2. Vladimir! Nesër do të kemi një test.
Emili.
3. Aleksandër! Nuk mund të shkoj në kinema. Jam i zënë. Tatiana.
4. Santa! Nesër do të jetë mbrëmja në klub. Serzh.
5. Natasha! Bleva 2 bileta kinemaje. Michael.
6. Mami! Unë të dua! Djali juaj.
7. Babi! Kam dalë mirë në të gjitha provimet e mia. Vladimir.
8. Pjetri! Nesër do të luajmë futboll. Davidi.
9. Aleks! Të shtunën do të shkoj në Moskë. Oleg.
10. Sergej! Duhet të studiosh mirë! Vëllai juaj Yuri.

Detyra 9. Përpiquni të ndërtoni drejt fjalitë bazuar në modelin: kush? + folje + kujt? + e paskajshme
1. Unë, prindërit e mi, studioj mirë, premtoj.
2. Lidia, gatuaj darkë, ndihmo, motrën e madhe.
3. Yakov, shikoni një film të ri, jepni këshillat tuaja
Miqtë.
4. Mësues, të gjithë nxënësit, shkoni në muze, propozoni
jetojnë.
5. Muzikë me zë të lartë, gjumë, shqetëso, fqinji im.
6. Alain, e dashura e tij, telefonon shpesh në telefon, të dyja
rezervë.
7. Oleg, studentja jonë e re Olga, ndihmo, përkthe
teksti.
8. Dekan, bashkatdhetarët e mi, më lejoni të shkoj në një ekskursion.
50
9. Babai, vëllai im i vogël, nuk më lejon të eci shumë.
10. Prindër, këshilloni gjithmonë fëmijët e tyre, shumë
betohem.

Detyra 10. Si mund të lidhni fjali duke përdorur fjalët cila, cila, cila?
Modeli: Ky është një student i ri. Ai duhet të blejë një fjalor. -Ky është një student i ri që duhet të blejë një fjalor.
Unë e njoh këtë student. Ju i shkruani asaj një SMS.
Këtu është miku im. Sot ai mbush 20 vjeç.
Une kam nje shok. E ndihmoj gjithmonë me detyrat e shtëpisë.
Motra ime jeton në Francë. Unë dua të shkoj tek ajo gjatë verës.
Shokët e mi jetojnë në atdheun tim. U premtova se do t'u shkruaja shpesh letra.
Sot në mëngjes takova një mik. I thashë se nuk do të kishte mësim.
Këta janë studentë arabë. Dekani i lejoi t'i jepnin provimet herët.
Bashkatdhetari im po studion në universitet. Më duhet t'i tregoj për takimin.
Studentët erdhën në zyrën e dekanatit. Ata duhet të marrin një certifikatë studimi.
Këtu është vëllai im. Dua t'i blej një dhuratë.
Rasti instrumental
Detyra 1. Përpiquni t'u përgjigjeni saktë këtyre pyetjeve.
Modelja: Me kë keni ecur në park dje? (e dashura ime). - Dje kam ecur në park me shokun tim.
Me kë u takua mësuesi ynë? (student i ri)
Me kë po flet doktori? (djalë i sëmurë)
Me kë është shoqe motra jote? (futbollist i njohur)
Me kë konsultoheni gjithmonë? (prinderit e mi)
Me kë shkoi Victor në cirk? (motër më e vogël)
Kujt i përshëndete sot në mëngjes? (mësuesi ynë)
Me kë dëshironi të shkoni në Moskë? (bashkatdhetari im)
Me kë u takuat në mbrëmje? (person interesant)
Me kë folët në telefon mbrëmë? (babai im)
Me kë po flet dekani ynë? (Studentë arabë)

Detyra 2. Si t'i përfundoni saktë këto fjali?
Modeli: Isha në një kafene (bashkatdhetari im). Unë isha në një kafene me bashkatdhetarin tim.
Takova një (vajzë ruse) në Moskë.
U konsultova (dekanin tonë).
Ne duam të flasim me (këtë person).
Unë nuk i kam parë (prindërit e mi) për një kohë të gjatë.
Viktorit i pëlqen të debatojë (miqtë e tij).
Marta është një mik (vëllai im).
Më pëlqen të luaj shah (babai im).
Shkuam në muze (mësuesja jonë).
A folët në telefon (motra juaj)?
Mësuesi është i angazhuar në (këta nxënës).

Detyra 3. Çfarë mendoni se duan të bëhen miqtë tuaj?
Modeli: Victor e do kiminë. - Victor do (dëshiron të jetë) një kimist.
1. Aleksit i pëlqen mjekësia.
2. Pali studion ekonominë.
3. Alberti njeh mirë fizikën dhe matematikën.
4. Boris e do arkitekturën.
5. Marta këndon dhe kërcen mirë.
6. Oleg pëlqen të shkruaj artikuj.
7. Filipit i pëlqen të ndërtojë shtëpi.
8. Victor shkruan poezi dhe tregime.
9. Pjetri vizaton mirë.
10. Paveli studion drejtësi.

Detyra 4. Si mund ta thuash ndryshe?
Përdor foljet: punon, u bë, ishte.
Modeli: Nëna ime është mësuese. – Nëna ime punon si mësuese.
Xhaxhai i tij është arkitekti kryesor i qytetit.
Vëllai im është një programues i mirë.
Shoku im është infermiere.
Miku ynë është një pediatër.
Motra e tij është një gazetare e njohur.
Babai im është drejtor shkolle.
Miku i Feliksit është një ekonomist i shkëlqyer.
Marta është një përkthyese e shkëlqyer.
A.S. Pushkin është një poet i madh rus.
DI. Mendeleev është një kimist i famshëm rus.

Detyra 5. Më tregoni, për çfarë janë të interesuar, të interesuar ose të përfshirë këta njerëz?
Modeli: Victor i pëlqen noti. - Victor është i angazhuar në (hobi) not.
Shoku im luan shpesh volejboll.
Marta e do letërsinë ruse.
Anton e do artin rus.
Shoku im dëgjon gjithmonë muzikë moderne.
Nëna ime e do baletin rus.
Ne e duam gjuhën ruse.
Vladimirit i pëlqen piktura ruse.
Aleksandrit i pëlqen të bëjë ski.
Victor i pëlqen lojërat kompjuterike.
Miqtë e mi e duan shumë matematikën.

Detyra 6. Shkruani saktë këto fjali.
Modeli: Unë ha supë...(bukë). - Unë ha supë me bukë.
Në mëngjes ha bukë...(gjalpë dhe djathë).
Pavelit i pëlqen orizi...(mishi).
Zakonisht pi çaj...(sheqer dhe limon).
Në mëngjes pimë kafe...(qumësht ose krem).
I dua makaronat...(salcë).
Po vizatojmë një vizatim... (një laps i thjeshtë).
Mësuesi/ja kontrollon fletoret... (stilolaps i kuq).
Artisti pikturoi një tablo... (ngjyra të ndezura).
Mësuesi/ja shkruan në tabelë... (shkuma ose stilolaps).
Miqtë tanë kinezë hanë oriz...(bërxolla).

Detyra 7. Si të sqarohet informacioni? Përdorni pyetjet: me cilat? me cilin? me të cilat?
Modeli: Unë isha në teatër me një mik. - Me cilin shok?
1. Kam bërë një foto me mësuesin.
2. Të dielën fola në telefon me shokun tim.
3. Mësuesja përshëndeti nxënësit.
4. Dua të shkoj në Moskë me bashkatdhetarin tim.
5. Ne po ecnim përgjatë rrugës me miqtë tanë.
6. Takova një vajzë në park.
7. Dekani po flet me një student.
8. Unë merrem me sport.
9. Më intereson muzika.
10. U konsultova me një mik.

Detyra 8. A mund t'i ndërtoni saktë këto fjali?
Modeli: Sasha, me, Anna, valle, në, mbrëmje. – Sasha kërceu me Anën në mbrëmje.
Maria, teatër, të jetë, me, mik, në.
David, detyrat e shtëpisë, bëj, me, mik.
Alex, fol në telefon, mami.
Anton, ha darkë me Natashën.
Mami, bir, shëtitje, në, park, fshat.
Victor dëshiron të bëhet mjek.
Motra e tij punon si ekonomiste në një kompani.
Babai im, një inxhinier, punon në një fabrikë.
Pjetri, një gazetar, dëshiron të jetë.
Marta, një gazetare, gjithashtu, të jetë.

Detyra 9. Përpiquni t'i lidhni saktë këto fjali duke përdorur fjalët me të cilat, me cilat, me cilat.
Modeli: Këtu është shoku im. E takova në Moskë. Këtu është miku im të cilin e takova në Moskë.
Sot pashë një vajzë. E takova në mbrëmje.
Më kujtohet shpesh shoku im. Unë shkova në shkollë me të.
Mora një letër nga vëllai im. Nuk e kam parë për shumë vite.
Unë po shkoj te mësuesi. Unë studioj rusisht me të.
Si quhen këto vajza? A keni kërcyer me ta në festë?
Shoku im jeton në një shtëpi të re. Pranë shtëpisë ka një park.
Si quhet ky doktor? Ju folët me të në telefon.
Këtu janë miqtë tanë. Ne shkuam në cirk me ta.
Është e dashura ime. Unë dua t'ju prezantoj me të.
Unë njoh një student. Ju e përshëndetni atë tani.