Diktime argëtuese drejtshkrimore. Diktime për drejtshkrim specifik

TEKSTE DIKTORE
1. Rrënjët drejtshkrimore me zanore të alternuara
Një lot i djegur shkëlqeu i vetmuar në majë të hundës së Kontit Rostislav Zaryansky. Rrufetë e largëta shkëlqenin në dritare, hija e një qiriri të djegur rritej në mur çdo minutë, dhe konti ende rrinte ulur, duke mbështetur kokën e ulur me dorë, pa prekur ushqimin, pa ngritur sytë, pa ndezur llambën. . Retë mbuluan qiellin dhe përmes mbulesës gjysmë të mbyllur të krevatit mund të shihej jashtë dritares një lopë e trishtuar, e njomur deri në lëkurë, duke zhytur në mënyrë indiferente bishtin e saj në një kanal buzë rrugës.
Shpirti i kontit ishte gjithashtu i njomë. Arsyeja e humorit të tij të keq ishte rritja e papritur e normave të interesit në zyrën e një fajdexhiu të vendosur, duke kërkuar plotësimin e menjëhershëm të kërkesës kundër numërimit. Nuk kishte rrugëdalje. Konti e kuptoi qartë se edhe nëse do ta linte pasurinë e tij peng, nuk do të mund t'i shpëtonte kurthit të borxhit dhe për këtë arsye melankolia ia shtrëngonte zemrën me forcë gjithnjë e më të madhe.
Dhe befas një mendim i egër shkëlqeu në sytë e kontit, faqet e tij u ndezën me një skuqje të ndritshme. Vetëm pak sekonda më parë as që e kishte imagjinuar se në pozicionin e tij mund të mbështetej ende në asgjë, por tani plani për çlirimin kishte marrë formë plotësisht në kokën e tij. Duke fërkuar duart me kënaqësi, ai u hodh në tryezë, kapi një stilolaps dhe, duke e zhytur në bojë, u përkul mbi një fletë letre.

2. Drejtshkrimi O-E pas sibilantëve dhe C
Një djall i pastër me rroba të zeza mëndafshi u ul në një divan të fortë dhe pinte kafe të lirë prej lisi, duke tundur herë pas here gotat me reflektimin e tij në një samovar të rëndë dhe me shkëlqim, që qëndronte mbi një mbulesë tavoline brokade ngjyrë çokollate. Djalli ishte një grykës i madh dhe, megjithë urthin dhe mëlçinë e sëmurë, hante patëllxhanë dhe qumësht të kondensuar. Pasi hëngri dhe kërcënoi me gisht reflektimin e tij, djalli, duke tundur me zgjuarsi balluke, filloi të kërcejë me kërcime. Zhurmat e thundrave të tij ishin aq të forta sa ata në katin e parë menduan se një kalë kërcente lart. Megjithatë, djalli nuk ishte një balerin shumë i aftë dhe, pasi bëri një kërcim jo plotësisht të suksesshëm, ai u përplas me një samovar dhe dogji feçkën e tij, të mbuluar me lesh të butë. Djegia ishte shumë e rëndë. Djalli i dëshpëruar u vërsul si një dele e dobët te fuçia e mollëve të njomura dhe nguli feçkën e djegur në të. “Është e vërtetë ajo që thonë: Zoti nuk i mbron ata që nuk kujdesen”, mallkoi djalli me një fjalë të urtë djallëzore.

3. Drejtshkrimi b pas sibilanteve
Ishte mirë pas mesnate. Rreth e rrotull kishte heshtje para agimit, vetëm kallamishtet e bregdetit shushurinin qetësisht dhe diku një buf ulërinte. Në këtë orë, roja i vilave qeveritare, Lukich, nuk e kundërshtoi të shtrihej për të pushuar. "Përndryshe nuk do të jesh i gëzuar dhe i freskët dhe nuk do të mund të mbrosh pronën e pronarit nga një turmë hajdutësh," u bind ai, duke hequr armën e rëndë me dy tyta nga supet e tij dhe duke u mbështjellë me një mushama të izoluar. Dhe kështu, kur u bë e pamundur të mbaja sytë hapur, vëmendja e rojës u tërhoq nga një klithmë e qetë që vinte nga diku. Lukich shkoi te porta, duke e kthyer çelësin në bravë të ndryshkur, e hapi atë gjerësisht dhe doli në plazhin e shkretë të lumit. Duke parë natën, ai pa se midis grumbujve të plehrave dhe pellgjeve të shiut, një burrë ishte shtrirë në rërë, me një tullë nën kokë. “Shiko! I pastrehë!” tha Lukich me vete dhe bërtiti kërcënues: “Hej, plak! Pse jeni shtrirë këtu? Largohu! Largohu!” Burri u ngrit ngadalë dhe u kthye nga roja. Lukich nuk ra mbrapa i tmerruar vetëm sepse gardhi e mbante nga pas. Burri i pastrehë nuk ishte askush tjetër përveç burrit të plotfuqishëm të komandantit të daçës, Boris Mikhailovich Davidovich. Çfarë e solli atë në këtë shkretëtirë në një kohë të tillë, Lukich nuk mund ta kuptonte. “A keni një thikë? - ulëriti Davidovich papritmas me një zë të egër. - Ma pres mjekrën! Më ngushëlloni! Megjithëse Lukich ishte i gjatë dhe i fuqishëm për tetëdhjetë vitet e tij, dhe burri i komandantit ishte i dobët dhe me shpatulla të ngushta, një drithërim përshkoi trupin e rojës. "A je në deluzion, Lukich?" - pyeti veten dhe shtrëngoi hundën, por nuk ndihmoi. "Pse nuk doni të më ndihmoni?" - ulëriti Davidovich në mënyrë ogurzi dhe ngadalë u zhvendos drejt Lukich. "Mbaro!" - mendoi Lukich dhe mbylli sytë. Por në atë sekondë rrezja e parë e diellit shpërtheu nëpër vellon dhe mirazhi u zhduk.

4. Drejtshkrimi i parashtesave para dhe para-
Duke kapërcyer ndjenjën tashmë të njohur të frikës, zoti Pristavkin iu afrua pengesës së fundit në rrugën e tij - dyerve, të ruajtura me besnikëri nga një portier i moshuar. Pasi i dha portierit një shuplakë miqësore në parakrah, Pristavkin ishte gati të hynte në dhomën e pritjes së presidentit, por më pas fitili i një granate i mbeti pabesisht nga xhepi. Portieri hapi syrin e majtë dhe, me një gërhitje të paqartë, ia mbylli rrugën kriminelit.

Opsionet. Një konkurs i tillë mund të bëhet i përhershëm. Pastaj tekstet në çdo drejtshkrim të zgjedhur nga pjesëmarrësi lejohen të luhen dhe rezultatet mund të përmblidhen një herë në tremujor. Tekstet më të mira mund të formatohen mirë (për shembull, të shtypura në kompjuter), dhe ato do të jenë një dhuratë e mrekullueshme për mësuesin: në fund të fundit, ato mund të përdoren për teste në klasa të tjera.

Golat. Loja ju kërkon të plotësoni një detyrë që është e kundërta e asaj të zakonshme: të shkruani saktë fjalët e sugjeruara në ushtrim. Në përpjekje për të mbushur tekstin e tyre me fjalë "të fshehta drejtshkrimore", fëmijët mësojnë të shohin modele drejtshkrimore dhe të parashikojnë gabime të mundshme.

Nëse e plotësoni detyrën me kërkesën për të treguar modelin drejtshkrimor në të gjitha fjalët në të cilat shfaqet dhe bëni një analizë drejtshkrimore (ose thjesht jepni një fjalë provë), një punë e tillë mund të bëhet një provë për këtë temë.

Për më tepër, loja zhvillon zgjuarsinë verbale, imagjinatën dhe aktivizon fjalorin.

С$> Më poshtë janë opsionet për tekste "të pasura". Dy të parat u përpiluan për studentët e tyre

“nga mësuesi S. Volkov, pjesa tjetër u përpilua nga nxënës të klasës së tetë të shkollës “Kladez”.

RRËNJET ME ZANORA TË ALTERNATUESE

Një lot i djegur shkëlqeu i vetmuar në majë të hundës së Kontit Rostislav Zaryansky. Rrufeja shkëlqente në dritare, hija e një qiriri të djegur rritej në mur çdo minutë dhe konti rrinte ende ulur, duke mbështetur kokën e përkulur në dorë, pa prekur ushqimin, pa ngritur sytë, pa ndezur llambën. Retë mbuluan qiellin dhe përmes mbulesës gjysmë të mbyllur të krevatit mund të shihej jashtë dritares një lopë e trishtuar, e njomur deri në lëkurë, duke zhytur në mënyrë indiferente bishtin e saj në një kanal buzë rrugës.

Shpirti i kontit ishte gjithashtu i njomë. Arsyeja e humorit të tij të keq ishte rritja e papritur e normave të interesit në zyrën e një huadhënësi jo fleksibël, duke kërkuar plotësimin e menjëhershëm të kërkesës kundër numërimit. Nuk kishte rrugëdalje. Konti e kuptoi qartë se edhe nëse do ta linte pasurinë e tij peng, nuk do të mund t'i shpëtonte kurthit të borxhit dhe për këtë arsye melankolia ia shtrëngonte zemrën me forcë gjithnjë e më të madhe.

Dhe befas një mendim i egër shkëlqeu në sytë e kontit, faqet e tij u ndezën me një skuqje të ndritshme. Vetëm pak sekonda më parë as që e kishte imagjinuar se në pozicionin e tij mund të mbështetej ende në asgjë, por tani plani për çlirimin kishte marrë formë plotësisht në kokën e tij. Duke fërkuar duart me kënaqësi, ai u hodh lart në tryezë, rrëmbeu një stilolaps dhe, duke e zhytur në bojë, u përkul mbi një fletë letre.

SHENJA E BUTA PAS SHENJAVE TË PËRMBAJTJES

Ishte mirë pas mesnate. Rreth e rrotull kishte heshtje para agimit, vetëm kallamishtet e bregdetit shushurinin qetësisht dhe diku një buf bërtiste. Në këtë orë rojtari i qeverisë

Dach Lukich nuk e urrenin të shtrihej për të pushuar. "Përndryshe nuk do të jesh i gëzuar dhe i freskët dhe nuk do të mund të mbrosh pronën e pronarit nga një turmë hajdutësh," u bind ai, duke hequr armën e rëndë me dy tyta nga supet e tij dhe duke u mbështjellë me një mushama të izoluar. Dhe kështu, kur u bë e pamundur të mbaja sytë hapur, vëmendja e rojës u tërhoq nga një klithmë e qetë që vinte nga diku. Lukich shkoi te porta, duke e kthyer çelësin në bravë të ndryshkur, e hapi atë gjerësisht dhe doli në plazhin e shkretë të lumit. Duke parë natën, ai pa se midis grumbujve të plehrave dhe pellgjeve të shiut, një burrë ishte shtrirë në rërë, me një tullë nën kokë. “Shiko! Të pastrehë!” - tha Lukich me vete dhe bërtiti kërcënues: "Hej, plak plak! Pse jeni shtrirë këtu? Largohu! Largohu!” Burri u ngrit ngadalë dhe u kthye nga roja. Lukich nuk ra mbrapa i tmerruar vetëm sepse gardhi e mbante nga pas. Burri i pastrehë nuk ishte askush tjetër përveç burrit të plotfuqishëm të komandantit të daçës, Boris Mikhailovich Davidovich. Çfarë e solli atë në këtë shkretëtirë në një kohë të tillë, Lukich nuk mund ta kuptonte. “A keni një thikë? - Bërtiti papritmas Davidovich me një zë të egër - Prisni mjekrën time! Më ngushëlloni! Megjithëse Lukich ishte i gjatë dhe i fuqishëm për tetëdhjetë vitet e tij, dhe burri i komandantit ishte i dobët dhe me shpatulla të ngushta, një drithërim përshkoi trupin e rojës. "A je në deluzion, Lukich?" - pyeti veten dhe shtrëngoi hundën, por nuk ndihmoi. "Pse nuk doni të më ndihmoni?" - ulëriti Davidovich në mënyrë ogurzi dhe ngadalë u zhvendos drejt Lukich. "Mbaro!" - mendoi Lukich dhe mbylli sytë. Por në atë sekondë veli i reve shpërtheu papritur në rrezen e parë të diellit dhe mirazhi u zhduk.

DREJTSHKRIMI I GRIÇIMEVE DHE PARATHËNIEVE JO DHE NI

Në asnjë vend nuk ka jetuar dikush. Ai nuk i tha askujt emrin e tij. Ndoshta ai nuk kishte një emër, ose ndoshta quhej Dikush.

G

Shtëpia e dikujt ishte e vogël. Ai nuk kishte mysafirë, dhe ai vetë nuk shkoi te askush.

Ai nuk e ndryshoi kurrë jetën e tij: u ngrit herët, shkoi në shtrat jo vonë dhe e kaloi ditën krejtësisht vetëm.

Një mbrëmje të ftohtë dimri shkoi në shtrat dhe në mëngjes nuk u zgjua - nuk kishte nevojë. Kështu përfundoi jeta e trishtë e një njeriu të quajtur Dikush.

(R. Landa)

Askush nuk ka jetuar në botë. Dhe ai jetoi, natyrisht, në asnjë vend. Ai jetonte vetëm, nuk kishte familje apo miq dhe nuk kishte nevojë për askënd. Nuk u pendua aspak që jetoi i vetëm në të gjithë No Country, sepse askush dhe asgjë nuk mund ta ndalonte të bënte atë që donte. Ai kishte një shtëpi dhe disa pemë nën dritaren e tij. Ai nuk kishte as televizor e as radio, por kishte një mace të quajtur Nekot.

Askush nuk flinte gjithmonë deri në drekë, dhe macja flinte gjithashtu në jastëk. Pastaj u zgjuan, pinë ujë dhe hëngrën qull. Pastaj u ulëm pak në oborr. Pastaj ata shkuan përsëri në shtrat. Dhe kështu gjithmonë, pa humbur asnjë ditë.

Por një herë në javë Askush nuk i jepte vetes një ditë pushim - ai hodhi Nekotin nga jastëku dhe flinte gjithë ditën, pa drekë.

Askush dhe macja e tij nuk kishin një jetë kaq argëtuese.

(O. Tikhomirova)

Një ditë dikush po kërkonte diçka të pazakontë. Ai e kërkoi atë si në një shtet të caktuar, ashtu edhe në asnjë vend. Ai vizitoi më shumë se një qytet në këtë vend të panjohur, jo me

Po flisja me një të huaj, por nuk munda ta gjeja këtë gjë të sigurt. Nuk ishte në dyqane apo dyqane.

Një ditë, pasi mbërriti në një fshat të largët, të panjohur, ai doli për një shëtitje në një pyll të padepërtueshëm ku askush nuk kishte shkuar më parë. Dhe atje e gjeti këtë të pazakontë, diçka që i duhej aq shumë, por nuk ia tregoi askujt më pas.

(D. Valikov)

"ANTIDIKTANT"

VZH" Vlen të luhet jo më herëtV-VIklasë me fëmijë ■ të cilët tashmë kanë aftësi të vendosura mirë të të shkruarit. Çdo numër lojtarësh. Prezantuesi duhet të përgatisë tekstin paraprakisht.

Ecuria e lojës. Lojtarët ndahen në ekipe të vogla me 3-4 persona, numri i skuadrave mund të jetë çdo. Prezantuesi shpall detyrën: shkruani tekstin që do të diktojë, duke bërë të gjitha gabimet e mundshme drejtshkrimore në të dhe duke mos bërë asnjë të pamundur. Vlen të kujtojmë djemtë ndryshimin midis një gabimi dhe një gabimi: në rastin e një gabimi, leximi i fjalës do të shtrembërohet: dorozhka (rruga) ose i dashur, në rast të një gabimi drejtshkrimor, leximi i fjalës nuk ndryshon (nëse e lexoni jo rrokje pas rrokje): e dashur, e dashur.Është gjithashtu e dobishme të kujtojmë se gabimet mund të jenë jo vetëm "të drejtpërdrejta", të nxitura nga shqiptimi: sabaka (qen), propka (tapë), por edhe “e kundërt”, e bërë në kundërshtim me shqiptimin, nga risigurimi: lakër (lakër), trobka (gjurmë).

Pra, teksti nuk duhet të përmbajë një gabim të vetëm, por duhet të ketë të gjitha gabimet e mundshme. Disa gabime

ki do të duket shumë e pamundur, për shembull, shkrimi dhi (kocka), por nëse ato janë të mundshme në parim, ato duhet të bëhen.

Ju duhet të vendosni paraprakisht nëse gabimet grafike lejohen, për shembull: e verdhë veze në vend të Pema e Krishtlindjes.Është më mirë të bëhet dallimi midis gabimeve grafike dhe drejtshkrimore me fëmijët më të mëdhenj, pasi kjo është një gjendje mjaft e vështirë.

Pasi ka shpjeguar detyrën, prezantuesi lexon tekstin. Më pas skuadrave u jepet kohë (rreth pesë minuta) për të shkruar tekstin sipas rregullave të lojës. Kur koha mbaron, opsionet e komandës kontrollohen me zë të lartë. Nuk është më e mundur të bëhen korrigjime gjatë rishikimit. Për çdo gabim të bërë saktë, skuadra i jep vetes një pikë, për çdo shtesë, zbret një pikë. Nëse ka disa gabime të mundshme drejtshkrimore, për shembull: pi-kështu Dhe petak (nikel), dhe ekipi i tregoi ato, jepet një pikë për çdo opsion. Skuadra me numrin maksimal të pikëve fiton.

Golat. Qëllimi kryesor i lojës është të zhvillojë vigjilencën drejtshkrimore. Testet tregojnë se shumica dërrmuese e gabimeve drejtshkrimore nuk janë për shkak të njohurive të dobëta të rregullave, por nga "vigjilenca e dobët drejtshkrimore". Fëmijët kanë vështirësi të shohin vendet me fjalë ku mund të bëhet një gabim, me fjalë të tjera, ata kanë vështirësi të shohin pozicione të dobëta (dhe pse do të ishin në gjendje të shihnin mirë nëse koncepti i pozicionit fonetik nuk është parashikuar në kurrikulën aktuale të shkollës) . Ky problem rëndohet më tej nga ushtrimet e zakonshme me shkronja që mungojnë. Efektive për konsolidimin fillestar të materialit të ri, ato janë të mbushura me rrezik nëse përdoren shumë shpesh: fëmijët mësohen të "dinë se ku do të bien", vigjilenca e tyre drejtshkrimore nuk zhvillohet. Kjo është arsyeja pse detyrat e kundërta janë kaq të nevojshme: theksoni vështirësitë drejtshkrimore në tekst, shpjegoni drejtshkrimin dhe si "terapia e shokut" - "An-

turpshëm." Kjo formë e punës i kënaq fëmijët - në fillim u duket se asgjë nuk është më e lehtë sesa të bëni sa më shumë gabime. Pas raundit të parë të lojës, bëhet e qartë se një punë e tillë kërkon edhe më shumë vëmendje dhe përqendrim sesa shkrimi kompetent.

Ju mund të bëni një eksperiment demonstrues në klasë: lëreni secilin student të shkruajë një "antidiktim" të disa fjalive në mënyrë të pavarur. Pastaj numëroni pikët. Pothuajse me siguri, rezultatet më të mira "për gabime" do t'u shkojnë atyre djemve që shkruajnë me shumë kompetencë (nëse janë mjaft të kujdesshëm). Rezultati i eksperimentit ia vlen të diskutohet me fëmijët në mënyrë që ata të binden: shkrim-leximi në të shkruar varet jo vetëm nga njohja e rregullave, por edhe nga vigjilenca drejtshkrimore.

Puna në ekipe të vogla është gjithashtu e rëndësishme: në procesin e diskutimit, djemtë, pa u vënë re vetë, plotësojnë shumë boshllëqe të fshehura në njohuri. "Antidiktant" rezulton të jetë një mënyrë shumë efektive për të përsëritur drejtshkrimin.

C3> Teksti i poezisë së famshme të A. Bartos është shkruar sipas rregullave të “Antidiktantit” nuk ka gabime grafike;

E dua lashtakën time, do t'i pastroj fytin, do t'ia lëmoj bishtin me një kërpudha dhe do t'i ha gosti me virulencë.

"FJALËT NGA SKEMA"

/pjesa 5 Është më mirë ta lidhni lojën me temën "Përbërja e fjalëve" mund t'i ktheheni më vonë nëse është e nevojshme.

Ekipet po luajnë. Prezantuesi përgatit diagramet dhe fjalët paraprakisht.

Ecuria e lojës. Lojtarët janë të ndarë në ekipe (jo më shumë se 7-8 persona në secilin). Prezantuesi shpall detyrën: në kohën e caktuar, sillni sa më shumë fjalë të jetë e mundur, përbërja e të cilave korrespondon me një model të caktuar. Skema përshkruhet në tabelë, ekipet fillojnë të punojnë.

Kur koha mbaron, ekipet ia dorëzojnë listat e tyre prezantuesit. Ai lexon fjalët prej tyre në mënyrë sekuenciale dhe të gjithë diskutojnë nëse ato përputhen me modelin e dhënë. Për çdo fjalë të saktë ekipit i jepet një pikë, për çdo fjalë të pasaktë zbritet.

Për shembull, u dha skema ar. Në këtë rast

çaji do të kreditohet syzet për me peshkimi (gtpeybr Dhe letër, por hiqet për fjalë fanar, zotëri. Skuadra me më shumë pikë në total fiton.

Golat. Loja kompenson një nga mangësitë kryesore të kursit shkollor për morfemikën - një qasje mekanike, formale ndaj përbërjes morfemike të një fjale. Zakonisht tekstet shkollore ofrojnë fjalë me një strukturë plotësisht transparente për analizë sipas kompozicionit dhe si mund të ishte ndryshe nëse programi nuk ofron ndonjë diskutim rreth kritereve për ndarjen e një fjale. Si rezultat, fëmijët identifikojnë morfemat në fjalë bazuar në ngjashmërinë e jashtme të pjesëve të fjalëve. Falë kësaj loje, ata janë të bindur se çfarë mund të çojë kjo. Kjo është arsyeja pse është veçanërisht e rëndësishme të mos ngatërroni diskutimin e fjalëve të propozuara, t'i lejoni të gjithë të flasin, të japin argumente dhe të përpiqen të formulojnë kritere për pjesëtueshmërinë e një fjale gjatë diskutimit.

Loja duhet të luhet të paktën dy ose tre herë, sepse në njohjen e parë fëmijët nuk e kuptojnë ende plotësisht qëllimin e saj dhe marrin një

numri i pikëve të dënimit. Herën tjetër kur hyni në lojë, rezultati rezulton të jetë shumë më i mirë.

C^ Kështu u formulua kriteri i veçimit të një morfeme në një fjalë pas diskutimit me gjimnazistët.

Është e mundur të identifikohet një morfemë në një fjalë të caktuar nëse ka fjalë të tjera në të cilat kjo morfemë është e pranishme në një mjedis të ndryshëm (nënkupton morfemat fqinje), por me të njëjtin kuptim. Për shembull:

farmacist- supozojmë se është e mundur të veçohet rrënja yatekG- dhe prapashtesa -br. Gjetja e fjalëve farmaci, farmaci- rrënja ekziston e rrethuar nga morfema të tjera, dhe me të njëjtin kuptim. Kontrollimi i prapashtesës: mjek, bukëpjekës- prapashtesa gjendet në një mjedis tjetër, e kombinuar me rrënjë të tjera, duke ruajtur kuptimin e saj.

Le të përpiqemi ta zbërthejmë fjalën në një mënyrë të ngjashme elektrik dore, supozojmë se ka një rrënjë sfond - dhe prapashtesë -ar. Por është e pamundur të gjesh fjalë në të cilat e njëjta rrënjë me të njëjtin kuptim do të kombinohej me morfema të tjera. Kjo do të thotë se fjala është e pandashme.

"PJESËMARRJET"

VZG Loja i kushtohet temës "Kungimi". Nëse është e nevojshme, ju mund të ktheheni në të periodikisht. Numri i lojtarëve është 10-12 persona, klasat mund të ndahen në grupe. Secili grup kërkon një udhëheqës - një mësues ose një student të fortë që mund të vlerësojë shpejt korrektësinë e përgjigjeve. Loja zhvillohet në një rreth, domethënë, të gjithë duhet të dinë se pas kujt hyn në lojë

Përparimi i lojës. Lojtari i parë emërton paskajoren e foljes dhe cakton formën gramatikore të pjesëzës, për shembull: bëj- koha e shkuar, pasive. Pjesëmarrësi tjetër duhet të emërojë shpejt dhe saktë pjesëmarrësin: bërë. Sigurisht, ju nuk mund të ndryshoni llojin e foljes. Nëse nuk ka një pjesë të tillë, duhet të thoni "jo". Pastaj lojtari i dytë i bën një pyetje të tretit dhe kështu me radhë. Koha për të menduar është e kufizuar, për shembull, mund të numëroni deri në pesë. Kushdo që nuk përgjigjet saktë eliminohet nga loja. Fiton i fundit që qëndron në këmbë.

Roli më i vështirë është ai i prezantuesit: ai duhet të vlerësojë shpejt korrektësinë e përgjigjeve dhe të zgjidhë mosmarrëveshjet që lindin.

Golat. Qëllimi i lojës është të ndihmojë fëmijët të zotërojnë një nga temat më të vështira të morfologjisë (format gramatikore të pjesëmarrësve) dhe të heqin qafe gabimet shumë të zakonshme të të folurit që lidhen me formimin e pjesëmarrësve. Një detyrë që duket e thjeshtë në shikim të parë është mjaft e vështirë për t'u përfunduar qartë dhe shpejt, por pas disa trajnimeve fëmijët njihen me format e pjesëzave.

Ju mund ta luani lojën disa herë gjatë studimit të pjesëmarrësve dhe më pas t'i ktheheni asaj rreth një herë në tremujor për ta përforcuar.

"Balësitë"

&§* Loja pëlqehet nga fëmijët e moshës së shkollës fillore dhe të mesme për nxënësit e shkollave të mesme është shumë e thjeshtë. Do t'ju duhen stilolapsa dhe copa letre, mundësisht të gjata dhe të ngushta. Loja shkon në rrathë* të gjithë duhet të dinë se nga kush e merr fletëpalosjen dhe kujt ia përcjell. Nëse ka shumë lojtarë, mundeni

por formojnë disa rrathë. Duhet patjetër një lider.

Ecuria e lojës. Prezantuesi bën pyetje në mënyrë sekuenciale: OBSH? Kur? Çfarë bëre? etj. Secili lojtar e shënon përgjigjen në fletën e tij, më pas palos skajin e fletës në mënyrë që regjistrimi të mos jetë i dukshëm dhe ia kalon komandës së udhëheqësit fqinjit të tij, për shembull, në drejtim të akrepave të orës.

Prezantuesi ofron 5-8 pyetje, përgjigjet e të cilave duhet të rezultojnë në një fjali të saktë sintaksore. Loja përfundon me të gjithë duke shpalosur fletët e letrës që kanë dhe duke lexuar marrëzitë që rezultojnë me zë të lartë, mes të qeshurave të përgjithshme.

Nuk mund të ketë humbës. Ka kuptim të theksohet në mënyrë eksplicite se loja nuk është një garë të gjithëve njëlloj të interesuar për një rezultat të mirë.

Golat. Kjo lojë është mjaft e popullarizuar në mesin e fëmijëve, por është gjatë mësimeve të gjuhës ruse që ata fillojnë ta luajnë atë më kuptimplotë.

Ju mund të diskutoni me fëmijët tuaj pse të gjithë qeshin me disa vija për një kohë të gjatë, ndërsa të tjerët rezultuan të pasuksesshëm -

mi. Gjatë reflektimit dhe vëzhgimit, rezulton se një kusht i domosdoshëm janë lidhjet e sakta sintaksore në rast absurditeti semantik: përdorimi pikërisht i rastit që shtrohet nga pyetja, përdorimi i drejtë i parafjalëve etj. Momenti më i përshtatshëm për të luajtur "Nonsense" është fillimi i një bisede rreth sintaksës. Loja ju lejon të rifreskoni kujtesën tuaj të njohurive të fituara më parë dhe të mprehni intuitën sintaksore.

"OFERTA SIPAS SKEMES"

YZR Ju mund të luani që nga momenti kur fëmijët njihen me skemat sintaksore të komandave parafjalore. Prezantuesi përgatit paraprakisht modelet e fjalive për lojën. Do t'ju duhen copa letre dhe stilolapsa.

Ecuria e lojës. Lojtarët ndahen në disa ekipe (të paktën tre), gjithmonë me numër të barabartë lojtarësh, ose thjesht në rreshta. Prezantuesi vizaton një diagram fjalie në tabelë (të thjeshtë ose komplekse - në përputhje me temën që studiohet ose përsëritet). Çdo lojtar duhet të shkruajë një fjali që korrespondon me këtë skemë në fletën e tij sa më shpejt të jetë e mundur. Skuadra që kthen fletët më shpejt merr një pikë nxitjeje, ajo që kthen fletët e fundit merr një pikë dënimi (nëse skuadrat kanë më shumë se 8-10 persona, numri i pikëve stimuluese dhe ndëshkuese mund të rritet, në të kundërt. loja do të zvarritet).

Pas kësaj, prezantuesi lexon fjalitë me zë të lartë në mënyrë sekuenciale dhe të gjithë vendosin se sa i përgjigjen skemës. Për çdo fjali të saktë, ekipit i jepet një pikë, për secilën fjali të pasaktë zbritet një pikë.

Për shembull, skema është dhënë: | 1 , Dhe | | . Në këtë

rasti për propozim: Të gjithë tundën me kokë të gëzuar dhe humori u ngrit- do të jepet një pikë, dhe për opsionin: Era fryn nëpër det dhe e shtyn varkën- duhet hequr një pikë. Propozimet identike ose shumë të ngjashme nuk do të llogariten. Skuadra me më shumë pikë totale fiton.

Pasi fëmijët të njihen me lojën, këshillohet që t'u jepet skuadrave mundësinë të kontrollojnë opsionet e tyre dhe të kryqëzojnë të ngjashme para se të lexojnë fjalitë me zë të lartë.

Golat. Loja është një detyrë që është e kundërta e asaj të zakonshmes: hartimi i diagrameve të fjalive. Kjo ju lejon të perceptoni më me vetëdije konceptin e strukturës sintaksore. Zhvillohet zgjuarsia e të folurit dhe aftësia për të punuar shpejt dhe saktë.

"FJALI SIPAS PIKESAVE"

VZOG Mund të luani pas njohjes së parë me shenjat e pikësimit, por është veçanërisht e dobishme kur përsëritni shenjat e pikësimit me nxënës të shkollave të mesme. Detyra e prezantuesit- zgjidhni detyra që korrespondojnë me nivelin e përgatitjes së fëmijëve. Çdo numër lojtarësh.

Lëvizni lojërat. Loja është e ngjashme me atë të mëparshme, vetëm fjalitë përbëhen jo sipas një skeme sintaksore, por sipas një sekuence të shenjave të pikësimit të dhëna nga drejtuesi.

Për shembull, nga sekuenca e karaktereve ", - , ." ju mund të bëni një propozim: Të them të drejtën, nuk doja të shkoja atje- Ishte e frikshme dhe e turpshme.

Në këtë ushtrim zakonisht paraqiten raste të të njëjtit lloj.

Përpjekjet për të hartuar fjalitë e tyre duke përdorur një sekuencë të caktuar të shenjave të pikësimit u zbulojnë fëmijëve të gjithë shumëllojshmërinë e kuptimeve sintaksore të shprehura me shenja pikësimi. Ata zbulojnë se presjet mund të jenë të çiftëzuara ose të vetme dhe se funksionalisht ato janë karaktere krejtësisht të ndryshme; Ata habiten nga shumëllojshmëria e kuptimeve të shprehura me viza dhe mënyrat e ndryshme të kombinimit të shenjave të pikësimit.

Pasi e kanë luajtur këtë lojë disa herë, veçanërisht versionin më të komplikuar, fëmijët do t'i njohin dhe kujtojnë shumë më mirë rregullat e pikësimit.

Pjesa tjetër e lojës është e njëjtë si në Propozimet e Skemës.

Opsionet. Ju mund ta bëni lojën më të vështirë duke hedhur poshtë fjalitë që kanë të njëjtën strukturë sintaksore, domethënë, duke u ngarkuar ekipeve të prodhojnë sa më shumë fjali sintaksore të ndryshme me të njëjtën sekuencë shenjash pikësimi. Në këtë rast, është e nevojshme t'u jepet ekipeve kohë për diskutim (të paktën 5 minuta) në mënyrë që ata të krahasojnë propozimet dhe t'i bëjnë ato më të larmishme. Ky version i lojës është më efektiv, por shumë më i vështirë.

Golat. Loja u ofron fëmijëve një detyrë krejtësisht të re, e kundërta e asaj të zakonshme - rregullimi i shenjave të pikësimit në tekstin e përfunduar. Ajo zhvillon "vigjilencën e pikësimit". Ashtu si ushtrimet me shkronjat që mungojnë, detyrat e zakonshme për rregullimin e shenjave të pikësimit turbullojnë vëmendjen, veçanërisht pasi në të njëjtën kohë

30 \

Lojërat e këtij lloji janë më të njohurat, dhe me shumë mundësi nuk do të gjeni një lojë të vetme të panjohur në këtë seksion. Ka shumë lojëra kombinuese: këto janë fjalëkryqe të njohura të llojeve të ndryshme, dhe fjalë çaji, rebuse, sharada, enigma. Ato janë përshkruar shumë herë në një shumëllojshmëri të gjerë të literaturës dhe periodikëve edukativo-metodologjike. Madje, ka njerëz që profesioni i tyre është bërë detyra shkrimi të këtij lloji për gazeta dhe revista.

Përqendrohuni në lojërat kombinuese- lëvozhga e jashtme e një fjale. Lojtarët kombinojnë shkronja ose kombinime shkronjash dhe kërkojnë opsionin e duhur. Procesi i lojës të kujton lojën me një grup ndërtimi: mund të montoni një sërë modelesh nga të njëjtat pjesë në kombinime të ndryshme. Ndonjëherë parashtrohet detyra e kundërt: përdorimi i një modeli (fjale) të përfunduar për të përcaktuar se nga cilat pjesë mund të ndërtohet.

Lojërat komplekse kombinuese (veçanërisht Palindromes ose Charades) shpesh kërkojnë një fjalor të madh dhe zgjuarsi të jashtëzakonshme verbale. Lojërat kombinuese gjithëpërfshirëse shkojnë gjithmonë shumë mirë, duke kombinuar garat e sharadave, palindromave, lojërave të fjalëve, rebuseve, zgjidhjes së enigmave, fjalëkryqeve, një konkurs në kompozimin e zinxhirëve të rrokjeve dhe një turne ndër-skuadrash në lojën "Pse nuk thonë ata ...”. Një herë në çerek ose një vit, mund të organizoni një festë të vërtetë lojërash kombinuese.

Një tjetër version i lojës së madhe- një paradë enigmash që mund të zgjasin diku nga një javë në një çerek. Fletët e letrës whatman janë varur në mur dhe çdokush mund të shkruajë një enigmë të shpikur, sharadë ose pyetje mbi to. Juria zgjidhet paraprakisht. Ai që zgjidhi këtë apo atë enigmë e shënon zgjidhjen në një copë letër dhe pasi e firmos, ia jep jurisë. Parada përfundon me jurinë, e cila ka dhënë pikë për të gjithë autorët e detyrave të mira dhe të gjithë ata që kanë paraqitur zgjidhje të sakta, duke shpallur fituesit me më shumë pikë. Ju mund t'i përcaktoni fituesit sipas kategorive: puzzles, sharada, "Pse nuk thonë ...", etj.

Lojërat më interesante janë ato të ndërtuara mbi ndarjen midis pamjes së jashtme të një fjale dhe kuptimit të saj (siç janë "Pse nuk thonë..." dhe "Fjalori Entimologjik"). Lojtari e shikon fjalën sikur me sytë e një të huaji ai injoron qëllimisht përfshirjen e fjalës në strukturën e një gjuhe të gjallë dhe mund ta interpretojë dhe segmentojë atë në mënyrën më të pabesueshme. Por, sigurisht, këto "ushtrime" shkaktojnë të qeshura për shkak të efektit të "vizionit të dyfishtë"- Në fund të fundit, ne nuk harrojmë për asnjë moment vendin e vërtetë të fjalës në sistemin e gjuhës.

Meqenëse lojërat kombinuese janë mjaft të përhapura, kjo pjesë përfshin vetëm lojëra që janë, së pari, më interesantet dhe së dyti- pa i detyruar mësuesit që t'u përgatisin paraprakisht detyrat. Fëmijët mund të luajnë vetë të gjitha lojërat e ofruara. Nëse është e nevojshme, një numër i madh lojërash të këtij lloji mund të gjenden në literaturë.

"KONSTRUKTOR I FJALËVE"

VS* Mund të luani me fëmijët e moshës së shkollës fillore për nxënësit e shkollave të mesme loja është e mërzitshme. Ju do të keni nevojë për stilolapsa dhe letër. Me një numër të madh

në rusisht nga S. Volkov. (Copy-paste - si të merreni ndryshe me diktat?)

Një tjetër diktim për mbushje, tani në b pas sibilants (viti 95). Papritur dikush do të ketë nevojë për të.

Ishte mirë pas mesnate. Rreth e rrotull kishte heshtje para agimit, vetëm kallamishtet e bregdetit shushurinin qetësisht dhe diku një buf ulërinte. Në këtë orë, roja i vilave qeveritare, Lukich, nuk e kundërshtoi të shtrihej për të pushuar. "Përndryshe nuk do të jesh i gëzuar dhe i freskët dhe nuk do të mund të mbrosh pronën e pronarit nga një turmë hajdutësh," u bind ai, duke hequr armën e rëndë me dy tyta nga supet e tij dhe duke u mbështjellë me një mushama të izoluar.
Dhe kështu, kur u bë e pamundur të mbaja sytë hapur, vëmendja e rojës u tërhoq nga një klithmë e qetë që vinte nga diku. Lukich shkoi te porta, e hapi atë dhe doli në plazhin e shkretë të lumit. Duke parë natën, ai pa se midis grumbujve të plehrave dhe pellgjeve të shiut, një burrë ishte shtrirë në rërë, me një tullë nën kokë. “Shiko! I pastrehë, - tha Lukich me vete dhe bërtiti kërcënues: "Hej, plak plak! Pse jeni shtrirë këtu? Largohu! Largohu!”
Burri u ngrit ngadalë dhe u kthye nga roja. Lukich nuk ra mbrapa i tmerruar vetëm sepse gardhi e mbante nga pas. Burri i pastrehë nuk ishte askush tjetër veçse burri i plotfuqishëm i komandantit të daçës Kuzmich. Çfarë e solli atë në këtë shkretëtirë në një kohë të tillë, Lukich nuk mund ta kuptonte. “A keni një thikë? - Kuzmich papritmas ulëriti me një zë të egër. - Ma pres mjekrën! Më ngushëlloni!
Megjithëse Lukich ishte i gjatë dhe i fuqishëm për tetëdhjetë vitet e tij, dhe burri i komandantit ishte i dobët dhe me shpatulla të ngushta, një drithërim përshkoi trupin e rojës. "A je në deluzion, Lukich?" - pyeti veten dhe shtrëngoi hundën, por nuk ndihmoi. "Pse nuk doni të më ndihmoni?" - ulëriti Kuzmich në mënyrë ogurzi dhe ngadalë u zhvendos drejt Lukich. "Mbaro!" - mendoi Lukich dhe mbylli sytë. Por në atë sekondë veli i reve shpërtheu papritur në rrezen e parë të diellit dhe mirazhi u zhduk.

Një tjetër diktim për mbushje nga viti 1994 -- mbi fjalët e ndërlikuara (me dy rrënjë), vizat dhe drejtshkrimin e vazhdueshëm e të veçuar.

Të dashur kolegë!