Cilësimi i zërit [l]
Pozicioni i organeve të aparatit artikulues
kur shqipton saktë tingullin [l]
Kur shqiptohet tingulli [l], buzët marrin pozicionin e zanores pasuese. Distanca midis incizivëve të sipërm dhe të poshtëm është 2-4 mm. Maja e gjuhës ngrihet dhe shtypet në bazën e inçizivëve të sipërm (por mund të zërë edhe një pozicion më të ulët). Midis skajeve anësore të gjuhës dhe molarëve ka një hendek për kalimin e një rryme ajri. Pjesa rrënjësore e gjuhës ngrihet dhe tërhiqet mbrapa, në mes krijohet një depresion në formë luge.
Krijimi i një imazhi dëgjimor të tingullit
Teknikat e lojës
- Dëgjoni sirenën e kamionit të zjarrit. Një makinë policie jep këtë sinjal.
Tingulli [l] shqiptohet në mënyrë të përsëritur.
Formimi i një imazhi vizual të tingullit (l)
Trego artikulimin e zërit. Shfaqja e profilit të artikulimit. Sqarimi i pozicionit të buzëve, dhëmbëve dhe gjuhës. Përshkrimi i pozicionit të organeve të artikulacionit.
Formimi i ndjenjës së pozicionit të organeve të artikulacionit
Formimi i një imazhi kinestetik të tingullit
Ftojeni fëmijën të sjellë pëllëmbën e tij në gojën e logopedit dhe të ndjejë një rrjedhë ajri të ngrohtë në anën e gojës së tij. Tregimi i pozicionit të organeve të artikulimit duke përdorur gishtat. Shtrydhni fort gishtat e dorës tuaj të djathtë dhe jepuni atyre formën e një "kove" - kjo është gjuha jonë. Përkulni pak gishtat e dorës së majtë (është si goja jonë), më pas prekni gishtat e dorës së djathtë (është si gjuha jonë) në kryqëzimin e gishtërinjve me pëllëmbën e djathtë. Kushtojini vëmendje hendekut midis pëllëmbëve tuaja. Këto të çara në të dyja anët nevojiten që rryma e ajrit të largohet.
Përdorimi i lodrave (majmun apo ndonjë tjetër).
- Shiko se si majmuni e ngre gjuhën nga dhëmbët e sipërm.
Prodhimi i zërit [l] sipas M.E. Khvatsev (1959)
Hape gojën gjerë. Vendoseni majën e ngushtuar të gjuhës ("thim") në qafën e dhëmbëve të sipërm, nxirreni tingullin [a] me zë të lartë dhe në një këngë. Në të njëjtën kohë, në sfondin e [a], maja e gjuhës ngrihet dhe bie, duke prekur prerëset e sipërme, dhe më pas çamçakëzin e sipërm disa herë gjatë nxjerrjes.
Prodhimi i zërit [l] sipas R.E. Levina (1965)
1. Mbajeni majën e gjuhës midis dhëmbëve dhe, pa ndryshuar pozicionin e gjuhës, shqiptoni tingullin [a] ose [s] në mënyrë të tërhequr. Logopedi artikulon para pasqyrës pa zë. Me këtë pozicion të organeve të të folurit, mund të prodhohet një tingull i tërhequr [l].
2. Është e dobishme të bëni të njëjtin ushtrim fillimisht me një pëshpëritje me nxjerrje intensive, duke i kushtuar vëmendje rrymës së ajrit që del nga anët e gojës. Nëse ka vështirësi, kërkojini fëmijës të mbajë gjuhën e tij gjerësisht midis dhëmbëve dhe të nxjerrë ajër në mënyrë që faqet e tij të fryhen. Pasi të keni arritur qëllimin, duhet të ndizni zërin tuaj. Së pari, tingulli [l] dëgjohet i përzier me zhurmë, i cili gradualisht zhduket gjatë punës së mëtejshme.
3. Artikulimi i saktë që rezulton i tingullit [l] fiksohet në rrokje me zanoren [a], së pari në një rrokje të mbyllur ( al), pastaj midis zanoreve ( Alla) dhe në fund në rrokjen e hapur ( la). Më pas, përfshihen rrokjet me zanore [ы], [о], [у] ( aly, alo, alu, ly, ja, lu etj.).
4. Nëse është e vështirë të formohen të çara anësore, duhet të përdorni një sondë ose një shkop plastik të rrumbullakët, i cili vendoset përgjatë gjuhës. Fëmija kërkohet të ngrejë majën e gjuhës në dhëmbët e sipërm dhe të shqiptojë tingullin [s]. Në këtë mënyrë ju mund të merrni një tingull të gjatë [l]. Në këtë rast, ajri i nxjerrë nxiton në kalimet midis skajeve anësore të gjuhës dhe molarëve të sipërm, të formuar me ndihmën e një sondë ose shkopi.
Vendosja e zërit [l] sipas O.V. Pravdina (1973)
1. Bëje tingullin [a] dhe në këtë kohë shtyje gjuhën në mes të dhëmbëve dhe pastaj kafshoje në mes.
2. Gjatë zbutjes së tingullit [l], jepni mundësinë të ndjeni tensionin në brezin e shpatullave dhe në qafë. Për ta bërë këtë, duhet të përkulni kokën përpara dhe në këtë pozicion të nxirrni tingullin [l] sa më poshtë që të jetë e mundur.
Prodhimi i zërit [l] sipas A.D. Filippova, N.D. Shuravina (1967)
1. Fëmija i kërkohet të fusë majën e gjuhës midis dhëmbëve, duke e kafshuar lehtë. Më pas shqiptoni tingujt e zanoreve [u] ose [s] në mënyrë të tërhequr. Rezultati është një tingull afër tingullit të saktë të tingullit [l]. Atëherë zanoret do t'i bashkohen këtij tingulli: l-a, l-s etj.
2. Kur shqiptoni butësisht tingullin [l], mund të përdorni teknikën e mëposhtme: vendosni gishtin e madh midis mjekrës dhe laringut (në gropën e mjekrës), bëni presion të lehtë dhe shqiptoni tingullin [l].
3. Lidhni gishtat dhe shtypni në mjekër.
4. Nëse [l] shqiptohet me pjesëmarrjen e buzëve, atëherë lëvizja e buzëve duhet të vonohet me gishta.
Vendosja e zërit [l] sipas A.I. Bogomolova (1979)
Rrumbullakosini buzët (ju jepni një formë ovale). Hapni dhëmbët në një distancë prej 1.5 gishtash. Vendoseni gjuhën në pozicionin “kupë”, pa ndryshuar pozicionin, futeni në gojë dhe prekni alveolat me majën e lakuar.
Vendosja e zërit [l] sipas L.S. Volkova (1989)
Logopedi tregon një shembull shqiptimi. Fëmija kërkohet të hapë pak gojën dhe të thotë kombinimin po. Në këtë rast, [s] shqiptohen shkurtimisht me tension në organet e artikulacionit. Pasi fëmija të ketë zotëruar shqiptimin e dëshiruar, logopedi kërkon të shqiptojë këtë kombinim, por me gjuhën të shtrënguar mes dhëmbëve. Në këtë moment dëgjohet kombinimi la. Kur kryeni detyrën, sigurohuni që maja e gjuhës të mbetet midis dhëmbëve. Vëmendja dëgjimore duhet të tërhiqet nga tingulli që është prodhuar në kohën e prodhimit të tij.
Konsolidimi i imazhit dëgjimor të tingullit [l] në tingull të izoluar
Detyrat e lojës: "Bilbili i një anijeje me avull", "Sirena e një makine policie", "Gjëmimi i një aeroplani".
Më shumë për këtë temë:
Logopedët besojnë se tingulli [L] është një nga tingujt e fundit që një fëmijë parashkollor mëson të shqiptojë. Nganjëherë fëmija merr një vit të tërë për të zhvilluar këtë tingull, kështu që duhet të filloni të korrigjoni bashkëtingëlloren [L] sapo të vërehet një shtrembërim në të folurit e fëmijës.
Për t'u siguruar që kërkohen klasa të terapisë së të folurit, së pari duhet të kontrolloni se sa saktë ose gabimisht shqipton fëmija tingullin dhe shkallën e shtrembërimit të shqiptimit.
Shqiptimi i saktë i [L] dhe i butë [L'] karakterizohet nga:
Shqiptimi kontrollohet me ushtrimet e mëposhtme:
Ekzistojnë disa opsione për shqiptimin e gabuar të [L'] të butë dhe të fortë [L]:
- shqiptimi bibial: [L] zëvendësohet nga fëmija me [U] ose një shkronjë tjetër zanore (në vend të kalit dëgjohet "washadka", në vend të tehut të shpatullës dëgjohet "ypatka");
- në folje shpesh dëgjohet kombinimi [UVA] (sharrë - "piuva");
- shqiptimi i hundës karakterizohet nga - ngritja e gabuar e gjuhës, ndërsa rrjedha e ajrit shkon në hundë (bërryl - "ngokot");
- duke zëvendësuar tingullin "L" me të tjerët - "F", "V", "D" (bërryl - "fokot", kali - "doshadka");
- shqiptimi interdental - maja e gjuhës hyn në hapësirën midis dhëmbëve, duke rezultuar në një tingull fishkëllimë (hëna - pshurr");
- një tingull i vështirë thjesht anashkalohet (harku - "uk", hëna - "una");
- nëse foshnja shqipton "R", atëherë ai mund ta zëvendësojë atë në vend të "L" (hëna - "rune").
Arsyet e mungesës së "L" së saktë
Faktorët që provokojnë shqiptimin e gabuar të tingullit [L] mund të përfshijnë sa vijon:
- frymëmarrje e pahijshme e të folurit;
- problemi i dëgjimit të të folurit;
- zhvillim i dobët i aparatit artikulues, dobësi e muskujve të gjuhës;
- struktura individuale e frenulumit.
Frymëmarrja e pahijshme e të folurit mund të karakterizohet si më poshtë:
- fëmija ka një kapacitet të vogël të mushkërive;
- muskujt e dobësuar të frymëmarrjes (fëmija nuk mund të flasë me zë të lartë);
- ajri i nxjerrë del me lëvizje ose të gjitha menjëherë (si rezultat i të cilit fëmija nuk mund të shqiptojë fundin e një fjalie);
- shpërndarja e gabuar, jo e duhur e ajrit të nxjerrë (unë dhe vëllai po luajmë... - thith - parajsë);
- shqiptim i nxituar - mbytje.
Inskenimi i zërit [L] tek një fëmijë fillon në faza me ushtrime të frymëmarrjes.
Fëmija duhet të mësohet të mbajë lodrën: foshnjës i shtrirë në tapet i kërkohet të marrë frymë - të mbajë frymën (të mbajë topin) - të nxjerrë frymën.
- propozohet të këndohet një tingull zanor (o, a, y, y, e), pastaj i shtohet një bashkëtingëllore [L] - (la, lo, lu, ly, le);
- imitimi i tingujve të ndryshëm.
Zhvillimi i dobët i dëgjimit mund të eliminohet në mënyrat e mëposhtme:
- duke krijuar një imazh dëgjimor të tingullit
Dëgjimi i tingujve të mekanizmave dhe fenomeneve natyrore do të ndihmojë. Është e vështirë për një prind që të imitojë saktë tinguj të ndryshëm, kështu që ju mund të hapni faqen e internetit "Sound of a Fire Truck" dhe ta ftoni fëmijën të dëgjojë tingujt e një motoçiklete, treni, makine, motori, sirene, xhami të thyer, shi. këngë, ekografi. Me kalimin e kohës, fëmija do të fillojë t'i përsërisë këto tinguj.
- shqiptimi i përsëritur i fjalëve me tingullin [L]
le - akull, akullthyes, rrjedhje akulli; ja: lopatë, Londër, rodhe; la: dallëndyshe, stol, pëllëmbë; ski: ski, pistë, sfurk; lu: pellgje, livadhe, lëndinë.
- zhvillimi i dobët i aparatit artikulues,
Logopedi arrin në përfundimin se aparati artikulues është i zhvilluar dobët dhe i tregon fëmijës parashkollor se si të shqiptojë një tingull në mënyrë lozonjare. Detyrat do të jenë si më poshtë:
- lidhni gishtat me një "kovë" që imiton një gjuhë;
- gishtat e dorës së dytë shtrëngohen gjithashtu, si një gojë;
- sugjerohet të shtrëngoni dhe zhbllokoni grushtin - gjuha ngrihet, goja hapet dhe mbyllet;
- fryni në grushte, shikoni sesi rripi i ngushtë i vendosur i letrës lëkundet
- struktura individuale e frenulumit
Ndonjëherë fjalimi "i paqartë" ndodh për shkak të strukturës individuale të frenulumit. Ligamenti i muskujve nën gjuhë është i shkurtër, gjë që kufizon lëvizjen lart të gjuhës. Fëmija nuk mund të shqiptojë saktë tingujt. Në këtë rast, terapisti i të folurit zgjedh një kompleks të gjimnastikës artikuluese, i cili konsiston në shtrirjen e ligamentit hipoglosal. 
Një nga ushtrimet që synon ngritjen e gjuhës lart është "Lëkundje":
- vendoseni gjuhën pas dhëmbëve, duke e mbajtur në këtë pozicion për disa minuta,
- ngrijeni deri në dhëmbët e sipërm dhe rregulloni;
- "pomponi" gjuhën, duke përshpejtuar gradualisht ritmin.
Mund t'i kërkoni fëmijës tuaj parashkollor të shqiptojë shpejt rrokjet me tingullin [L], të cilat përfshijnë zanore të ndryshme.
Ushtrimi "Si flet gjeldeti" jep një efekt të mirë:
- vendoseni gjuhën në buzë dhe lëvizeni (nuk duhet të shkëputet);
- thuaj "bl-bl", duke rritur gradualisht ritmin.
Gjimnastikë artikuluese
Prodhimi i tingullit [L] tek një fëmijë në faza përfshin kryerjen e gjimnastikës artikuluese:
- Ushtrime për ngrohje
- Detyra më e thjeshtë e ngrohjes është të "trokisni" gjuhën tuaj, si kërcitja e thundrës së një kali. Si rezultat, gjuha ngrohet, duke u ngritur në qiellzën e sipërme.
- Detyra "Vendos" ndihmon në forcimin e muskujve të gjuhës. Gjuha ngrihet dhe qëndron drejt, si vela. Pra, ai e mban atë për 10 sekonda në fillim, duke rritur gradualisht kohën e qëndrimit me dhjetë sekonda të tjera. Koha minimale për të përfunduar ushtrimin është 40 sekonda.
- Ushtrime për vendosjen e zërit [І]
Në lojën "Varkë me avull" fëmija buzëqesh me gjuhën te dhëmbët. Foshnja kafshon gjuhën e tij në mënyrë që ai të qëndrojë i qetë dhe të thotë "y-y-y", që kthehet në "l-l-l". Mund të provoni vendosjen nga zanore të ndryshme [A], [U], [Y]. 
- Ushtrime për vendosjen nga tingulli [L´]
[L´] është më e lehtë për t'u shqiptuar sesa e vështirë [L]. Një zbutje e tillë është e pranueshme, sepse fëmija shmang tensionin e fortë në muskujt e buzëve. Nëse ky proces nuk largohet për një kohë të gjatë, atëherë mund të përdorni një truk të vogël: ftojeni fëmijën të përpiqet të prekë buzën e sipërme me gjuhën e tij kur shqipton rrokjet LA, LO, LU, LY, LE.
- Ushtrime për prodhimin e zërit [A]
Ky opsion kryhet në disa periudha, por nuk ia vlen të përqendrohet vëmendja e fëmijës në zhvillimin gradual të një tingulli të vështirë: parashkollori duhet të buzëqeshë dhe, duke kafshuar gjuhën e tij të gjerë, të shqiptojë tingullin [A] sa më gjatë që të jetë e mundur. Duhet të dalë "al-al". Tjetra, duhet të praktikoni shqiptimin e "ala - ala" dhe vetëm atëherë "la - la".
- Ushtrime për vendosjen e zërit nga [B]
Është e nevojshme të mësoni fëmijën të ngadalësojë lëvizjen e buzës së poshtme. Ai duhet ta ulë atë dhe ta mbajë atë për 5 sekonda, dhe pastaj ta ngrejë atë në majë. Nëse fëmija nuk mund ta kryejë detyrën, gishti tregues vendoset nën buzë, i cili ngre dhe ul buzën e poshtme. Në të njëjtën kohë, mund të recitoni poezinë: “Po kapja tenja dhe fluturat në një stol. Vazhdova të kapja, të kapja, të kapja. Një, dy, ai u largua.
Cilësimi i zërit [L]
Shqiptimi i tingullit të butë - [L'] është paksa i ndryshëm nga shqiptimi i tingullit të fortë [L]. Nuk ngrihet rrënja e gjuhës, por pjesa e mesme e saj. Pjesa më e madhe e pjesës së pasme të gjuhës është në kontakt me alveolat.
Nëse gjuha e fëmijës lëviz dobët, atëherë ushtrimet e thjeshta të artikulimit për buzët mund të ndihmojnë:
Është gjithashtu e nevojshme të kryhen ushtrime për gjuhën:
- E rrotulloj arrën (rrotulloj gjuhën duke e mbështetur në faqen e djathtë dhe të majtë).
- Lokomotiva po gumëzhin - nxirre tingullin [Y] për një kohë të gjatë përmes buzëve të ndara, në heshtje, me zë të lartë, me një pëshpëritje.
Grupi i ushtrimeve të mëvonshme të të folurit përfshin sa vijon:
1) fëmija shqipton qartë dhe befas L – L – L disa herë;
2) detyra për shqiptimin e rrokjeve la - la, le - le, li - li (gjatë shqiptimit kafshohet gjuha, pastaj lëshohet);
3) shqiptimi i rrokjeve me një ndryshim në ritëm: 1 herë - 2 herë - 3 herë dhe anasjelltas:
4) fjalët zgjidhen për rrokje dhe shqiptohen disa herë:
- li - li - li - rrebesh - le-le-le - luan;
- la - la - la - bretkocë - le-le-le - kronikë;
- lyu - lyu - lyu - Lyuba - le, le-le - verë;
- le - le - le - akull - le, le-le - kasetë;
5) përsërit fjalët me radhë të ndryshme: mjellmë - gjethe - luan - ashensor.
6) mbani mend emrat që fillojnë me L;
7) ndryshoni fjalinë:
- Helen ka një fjongo. - Ky është shiriti i Lenochka.
- Lenya ka një kanaçe uji. - Kjo është vaditja e Leninit.
8) Thoni fjalë me rrokje të kundërta:
- al – shall, medalje;
- bredh - pelte, pyll bredh;
- ol – kripë, nishan;
- yal – piano e madhe, rrathë;
- ul - bulevard, bulldog.
Automatizimi i tingullit [L] në rrokje
Tingulli [L] i prezantohet fëmijës në faza. Një nga fazat e rëndësishme janë ushtrimet për ta automatizuar atë. Duhet të kihet parasysh se ky proces është i gjatë, kështu që lojërat me zë duhet të kryhen sistematikisht deri në 5 minuta në ditë.
Ju mund të zgjidhni ushtrimet e mëposhtme:
1) kënga e tingullit [L]:
fëmija këndon rrokje duke filluar me "L", duke zëvendësuar zanore të ndryshme: "la - la - la - la - la - la";
2) shqiptimi i [L] në rrokje:
- thjesht mund të shqiptoni të njëjtat rrokje, të kafshoni majën e gjuhës;
- shqiptimi i rrokjeve të kundërta: “al - al; baltë – baltë; ol - ol";
- shqiptimi i rrokjeve ndërvokale: “ala - ose - ulu - olo -yly”;
- automatizimi [L] në rrokjet e përparme dhe të pasme, zgjidhen rrokjet me disa bashkëtingëllore: "klo - gla - plya - fluturoj - hlu - zemëruar - sl - shla - bli - cle - agl - okl - als - uhl - ashl - ibl - ekl ";
3) automatizimi i tingullit [L] në pozicione të ndryshme (do të jetë më interesante për fëmijën nëse ai fillon të emërojë fjalë nga fotografitë):
Kërkojini fëmijës tuaj të thotë çdo figurë hap pas hapi. Kjo do t'ju ndihmojë të zhvilloni prodhimin e saktë të tingullit L. [lo]pooh - V[ol]-ga; [la]ma - [al]maz, [lu]k - [yu]la, [ly]zhi - ngarë [li]; [pemë]ka - [bang]ka;
4) praktikimi i shqiptimit të [L] në fund të një fjale:
çoi - çoi, shkroi - shkroi, tronditi - tronditi.
Ju mund t'i ndërlikoni gradualisht detyrat, të kaloni në ushtrime me fraza, me fjali të përbëra nga 3, 4 ose më shumë fjalë:
- re e bardhë, batanije mëndafshi, phlox blu;
- Asya po gërryente një mollë. Lukerya po qëronte një qepë.
- Klava përplasi duart. Vlad ëndërron të jetë pilot.
- Volodya ka një rekord në duart e tij.
- Klava mori gjilpërën.
Numri i fjalëve në fjali rritet gradualisht.
Thëniet e pastra që mund t'i gjeni vetë do të ndihmojnë në përmirësimin e shqiptimit tuaj:
Shtë e nevojshme të mësoni përmendësh fjalët e urta dhe thëniet me fëmijën tuaj parashkollor:
- Është ftohtë në dimër dhe kafshët janë të uritura.
- Bilbili është i vogël dhe ka një zë të ëmbël.
Imitoni gjimnastikën
Gjimnastika imituese është baza për shqiptimin e saktë të fonemave. Me ushtrime sistematike, fëmija stërvit të gjithë aparatin artikulues të përfshirë në shqiptimin e tingujve. Logopedët kanë zhvilluar shumë ushtrime për këtë qëllim. Është një ide e mirë nëse një i rritur përgatit material didaktik për klasa.
Duke treguar fotografitë, i rrituri thotë dhe fëmija përsërit pas tij:
Ju mund ta ulni fëmijën tuaj para një pasqyre dhe t'i kërkoni atij të mbyllë dhe të hapë sytë: "Fli sy pak, fle!" Flini të dy sytë. Ka ardhur mëngjesi. Koha për t'u zgjuar". Parashkollorit i shfaqen piktograme në të cilat ai sheh njerëzit duke qeshur dhe duke qarë. Fëmija përpiqet të portretizojë të njëjtën gjendje në fytyrën e tij. Ushtrime interesante jo standarde me një top të vogël me një kordon të filetuar nëpër të.
Ju mund të bëni sa më poshtë me topin:
- shtytje me gjuhë;
- kapeni me gojë pa përdorur duart,
- futeni në buzë dhe shtyjeni me forcë;
- rrokullisni arra në gojën tuaj si një chipmunk;
- duke e mbajtur topin në gojë, thuajini kthesave të gjuhës.
I përshtatshëm për gjimnastikën e fytyrës dhe ushtrimet me lugë:
- shtyni një lugë të vogël të shtrënguar në grusht me gjuhën tuaj, duke u përpjekur ta ktheni në drejtime të ndryshme;
- në mënyrë alternative shtyni pjesët konkave dhe konvekse të lugës nëpër gishta;
- trokitni lehtë me lugën në gjuhën tuaj.
- shtypni lugën në buzët tuaja, të palosur në një tub dhe vizatoni me të ovalin e buzëve tuaja;
- duke mbajtur një lugë në duar, bëni lëvizje rrethore mbi faqet tuaja; buzëqeshni dhe bëni të njëjtën gjë;
- Merrni një sasi të vogël lëngu në gjuhën tuaj, si në një lugë, dhe lëvizeni në drejtime të ndryshme në mënyrë që uji të mos derdhet.
Ushtrime të frymëmarrjes. Vendosja e zërit [L] gjatë frymëmarrjes
Prodhimi i tingullit [L] tek një fëmijë kryhet hap pas hapi gjatë thithjes, pra para fillimit ushtrime për zhvillimin e të folurit, duhet të bëni ushtrime të frymëmarrjes për disa minuta:
- frymë e shkurtër - një sekondë;
- nxjerrje e qetë e gjatë - 3-5 sekonda.
Ju mund ta ftoni fëmijën tuaj të bëjë ushtrimet e mëposhtme, por sigurohuni që të ndiqni rregullin e frymëmarrjes:
Vendosja e [L] me asistencë mekanike
Vendosja e tingullit [L] është e vështirë për një fëmijë që të realizohet në faza.
Në këtë rast, detyrat e mëposhtme mund të ndihmojnë:
Forcimi i shqiptimit
Ushtrimet e mëposhtme mund t'ju ndihmojnë të konsolidoni shqiptimin e tingullit [L]:
- Zgjidhni rreth 30 fjali të përbëra nga tre deri në katër fjalë. Çdo fjalë duhet të përmbajë tingullin [L]. I rrituri, së bashku me parashkollorin, shqipton fjali, duke rritur gradualisht ritmin:
- Lola lau dyshemetë.
- Kalorësi ishte ulur mbi një kalë me një shalë.
- Elku qëndroi dhe papritmas ra.
- Paveli ishte ulur në një karrige.
- Hëna e madhe u ngrit në qiell.
- Më mirë do të ishte të heshtim dhe të shpejtojmë punën.
- Pinocchio e trajtoi Malvinën me një mollë të pjekur.
- Fox Alice i tejkaloi të gjithë.
- Ujku po gjuante për një simite.
- Dhelpra është dinak, ujku është budalla, ariu është i fortë.
- Lenya lau gotat.
- Muslimi foli me Lyusya.
- Lyuba mori një paketë.
- Malvina u ul në ballkon dhe shikoi hënën.
- Sot është hëna e plotë.
- Një eklips hënor është misterioz.
- Mora albumin dhe shkova të vizatoja.
- Fëmija kërkohet të plotësojë frazën:
- Macja nuk ka çizme të kuqe, por të buta (putrat).
- Motra e vogël vizaton një model (jo, jo me bojëra, por me llak).
- Fëmijët u ulën për të ngrënë qull, nuk kishte mjaft lugë.
- Skitari u ngrit në këmbë (në skitë e tij).
- Këpucë thundrat (e kalit).
- Vrapojnë shpejt (jo, jo dhi, por gazela).
- Shtëpia është e ndritshme, llamba është ndezur.
- Shiu ka kaluar. Fëmijët vrapojnë (nëpër pellgje).
- Një efekt i mirë arrihet duke shqiptuar thënie të pastra:
- la-la-la: llambë, azure, lëvore;
- lo-lo-lo: Lola, ujk, Volodya:
- le-le-le: fshat, rrem, verë;
- ly-ly-ly: ski, pistë skijimi, skiator;
- lu-lu-lu: livadh, hënë, rover hënor.
- Pasi fëmija të ketë mësuar të shqiptojë shpejt përdredhës të gjuhës së pastër dhe përdredhës të gjuhës, Mund të vazhdoni në studimin e poezive për fëmijë:
Dhjetë ketra të vegjël
Të gjithë dolën për të takuar mamin.
Ata u ulën pranë zgavrës
Dhe ata shikuan diellin.
Ushtrime për të përmirësuar dëgjimin e të folurit
Për të zhvilluar dëgjimin e të folurit, logopedët përdorin lojërat e mëposhtme:
- "Blizzards, blizzards, çfarë ke kënduar?"
Në këtë lojë, fëmijët flasin fjalë ose fjali me nivele të ndryshme zëri. Opsioni i lojës - "era fryn"
- “Fol! Flisni në heshtje!
Fëmija i tregohen lodrat nëse janë të vogla, ai flet në heshtje, nëse është i madh, ai flet me zë të lartë. 
- "Mendje kush po flet!"
Ju mund të vini në skenë përrallën "Tre Arinjtë", në të cilën arinjtë flasin me zëra të ndryshëm (të ulët, të lartë, normal).
Mësuesi shqipton tinguj të ndryshëm, fëmija duhet të marrë me mend se ku tingëllon sinjali - larg apo afër.
- "Mos humbasë!"
Të rriturit i tregojnë fëmijës fotografi, të cilat i emërtojnë me gabime. Lojtari duhet të vërejë gabimin dhe të duartrokas. Në versionin e dytë të lojës, në rast të shqiptimit të gabuar, fëmija ngre një rreth të kuq.
- dhelpra - oriz, vera - veto, Luntik - Funtik, rula - Tolik, rrema - adze;
- Dhelpra - yew, kotele, fisa, disa, Lisa.
- "Dëgjo me kujdes dhe zgjidh."
Një i rritur tregon një foto dhe emërton një seri fjalësh, nga të cilat duhet të zgjidhni një:
- hark, çelje, qoshe, qymyr;
- fletë - lesh, kotele-puthje.
- "Çfarë është kjo?"
Mësuesi emërton një koncept të përgjithshëm. fëmijë është një fjalë që përmban tingullin [L]:
- fruta: portokall, ananas;
- kafshët - dhelpra, dre;
- këpucë - këpucë;
- pemë - kumbull.
Për të kryer një prodhim hap pas hapi të tingullit [L], nevojitet trajnim sistematik me ushtrime të thjeshta dhe komplekse, muzikore dhe të thjeshta që do ta mësojnë fëmijën të korrigjojë artikulimin.
Formati i artikullit: Vladimiri i Madh
Video për vendosjen e zërit L
Gjimnastikë artikuluese për tingujt L, L:
Vendosja e tingullit "L" në terapinë e të folurit është një nga fazat e punës së vazhdueshme në shqiptimin e tij. Si rregull, deri në moshën gjashtë vjeç, ky tingull është tashmë midis shkronjave të alfabetit të zotëruara dhe të shqiptuara nga fëmija. Nëse deri në këtë moshë shqiptimi i tij lë shumë për të dëshiruar, është e këshillueshme që procesi i zhvillimit të zhvillohet hap pas hapi me një logoped.
Artikulli ynë shpjegon se si ta mësojmë një fëmijë të thotë shkronjën "L", si të mësojë ta shqiptojë atë për një të rritur, cili është automatizimi i tingullit "L".
Artikulimi i saktë i tingullit "L"
Që "L" të tingëllojë pa shtrembërim, organet e të folurit duhet të jenë në pozicionin e mëposhtëm:
- Dhëmbët nuk janë të shtrënguar, ka një distancë të vogël midis tyre.
- Maja e gjuhës është në formë të mirë, prek mishrat e dhëmbëve në prerëset e sipërme, gjuha është ulur në mes dhe anash dhe pak e ngritur në bazë.
- Rrjedha e ajrit kalon midis gjuhës dhe faqeve në të dy anët.
- Kordat vokale krijojnë tingullin e zërit.
Tani shikoni profilin artikulues të tingullit "L" dhe provoni veten duke iu përgjigjur pyetjeve:
Struktura e organeve të të folurit të "L" të butë ndryshon në pozicionin e gjuhës - pjesa e mesme e saj është më afër qiellzës së sipërme.
Si të shqiptoni shkronjën "L" nëse ka çrregullime të të folurit?
Llojet e shqiptimit të shtrembëruar të "L"
Defekti i të folurit me shkronjën "L" quhet lambdacizëm. Ajo vjen në 4 lloje:
- Bilabial. Buzët tërhiqen në një tub dhe rezulton të jetë "U" (gjethe - uistok, lopatë - uapata).
- hundore. Gjuha në bazë bie në kontakt me qiellzën e butë, ajri hyn në hundë, duke krijuar tingullin "NG" (putra - ngapa, hark - nguk).
- Ndërdhëmbore. Ky pozicion i gjuhës i jep zërit një zhurmë.
- Mungesa e "L". Krijohet efekti i gëlltitjes së zërit (verë - eto, varkë - odka).
Kur "L" zëvendësohet me tinguj të tjerë, për shembull, një fëmijë thotë "V" në vend të "L", atëherë ky është paralambdacizëm.
Ekzistojnë gjithashtu disa opsione zëvendësimi këtu:
- në "G" (lugë - gozhka, vendos - prit);
- në "B" (pirun - vivka, hënë - vuna);
- në "Y" (ski - yizhi, llambë - yampa);
- me "D" (sallam - kadbasa, kolobok - kodobok);
- në "L" (e vogël - malya, bug - klep).
A po pyesni se si quhet defekti kur nuk mund të shqiptoni "L"? Ky është burr. Dhe njerëzit që shqiptojnë "L" në mënyrë të papastër ngacmohen me gërvishtje.
Arsyeja për shqiptimin e gabuar të "L" mund të jenë muskujt e dobët të gjuhës, të cilat luajnë një rol të madh në artikulimin e këtij tingulli. Mund të jetë edhe një strukturë anatomike e gabuar e frenulumit të gjuhës, e cila nuk e lejon atë të arrijë në bazën e dhëmbëve të sipërm. Dhe me perceptim të pasaktë fonemik, nëse ndodh, është problematike të riprodhohet "L", si çdo tingull tjetër.
Si duket algoritmi për të punuar me tingullin "L"?
Për të mësuar se si të shqiptoni saktë shkronjën "L", duhet të kaloni vazhdimisht nëpër të gjitha fazat e punës në shqiptimin e saj të tingullit, pa nxituar dhe pa u hedhur nga një hap në tjetrin.
Vetëm pas konsolidimit të një aftësie në një fazë, mund të kaloni në tjetrin. Kjo do të zvogëlojë ndjeshëm kohën dhe do të japë një rezultat të qëndrueshëm të pritur.
Si të bëni tingullin "L" për një të rritur? Procesi i korrigjimit nuk është i ndryshëm nga ai që ofrohet në terapinë e të folurit për fëmijët parashkollorë dhe nxënësit e shkollës. Një formë tjetër mund të jetë - pa elemente loje, nëse ky është një i rritur shumë serioz.
Tani le të shohim në detaje se cilat ushtrime kryhen në klasa individuale dhe grupore në secilën fazë të procesit të korrigjimit.
Faza përgatitore
Fëmija shpjegohet se si të shqiptojë shkronjën "L" dhe tregohet se si duhet të tingëllojë. Për të zhvilluar vetëdijen fonemike, fjalët emërtohen dhe kërkohet që të identifikohen me vesh.
Pastaj kryhen ushtrime të frymëmarrjes për të formuar një rrymë ajri të synuar.
Për shembull, të luani futboll tavoline me një top shkumë ose ushtrimi "Hippopotamus", si në foto.
Në këtë fazë, vëmendje e duhur i kushtohet ngrohjes së artikulacionit.
Faza e prodhimit të zërit
Për të bërë tingullin "L" përdoren disa metoda:
Bërja e tingullit "L" me imitim
Gjatë seancës së terapisë së të folurit, fëmijës i tregohet para pasqyrës se si të pozicionojë gjuhën dhe buzët; si kalon ajri nëpër një strukturë të tillë; tërhiqni vëmendjen e tij nga dridhja e lehtë e faqeve të tij. Fëmija përsërit pas të rriturit. Nëse lindin vështirësi, teknikat e lojës me elementë të onomatopesë vijnë në shpëtim, për shembull, ulërima e një sirene policie "Lllll".
Me këtë metodë të prodhimit, materiali i ilustruar përdoret gjerësisht për të krijuar një imazh vizual të tingullit. Për të krijuar një tingull dhe për të formuar imazhin e tij kinestetik, foshnjës i kërkohet të ndjejë një rrjedhë ajri të ngrohtë në pëllëmbën e tij ndërsa shqipton tingullin.
Bërja e tingullit "L" në mënyrë mekanike
Kjo metodë e prodhimit të zërit përfshin përdorimin e mjeteve ndihmëse.
Me ndihmën e gishtërinjve tuaj, si dhe me një shpatull, sondë dhe sende shtëpiake të sigurta, nëse praktikoni këtë metodë vendosjeje në shtëpi, organet e të folurit fiksohen në pozicionin e duhur.
Për shembull, nëse vendosni një shkop druri përgjatë gjuhës, krijohet hapësira e nevojshme midis anëve të gjuhës dhe rreshtit të sipërm të dhëmbëve për drejtimin e duhur të rrjedhës së ajrit.
Në rast të një defekti bilabial, kur buzët shtrihen spontanisht në një tub, ato mbahen me gishta në një pozicion të qeshur.
Vendosja e "L" nga tingujt e tjerë
"L" në një tingull të fortë mund të vendoset me sukses përmes "Y" si më poshtë:
- Maja e gjuhës është kafshuar dhe "Y" është nxjerrë jashtë. Me një artikulim të tillë, "L" e dëshiruar duhet të tingëllojë.
- E njëjta gjë mund të bëhet pak më ndryshe. Gjuha shtrihet në gjysmë të rrugës midis dhëmbëve dhe ajri nxirret në mënyrë që faqet të lëvizin. Së pari ju duhet ta bëni këtë në heshtje, dhe më pas lidhni zërin. Do të dëgjohet një "L" e zhurmshme, e cila gradualisht do të bëhet e qartë.
- Kur tingulli është i qartë, gjuha lëviz prapa dhëmbëve të sipërm.
Vendosja "L" kryhet gjithashtu nga "L" e butë: gishti i madh vendoset në vrimën nën mjekër, shtypet lehtë dhe fitohet një "L" e fortë në mënyrë refleksive. I njëjti efekt mund të arrihet nëse e mbështetni mjekrën nga poshtë me pjesën e pasme të dorës ndërsa shqiptoni një "L" të butë.
Për të lehtësuar tensionin e tepërt gjatë prodhimit të zërit, mund të masazhoni muskujt e fytyrës me majat e gishtave. Dhe gjithashtu gërhij si një kalë; spërkat buzët si peshk; shtirni lodhje duke nxjerrë frymën "uf".
Gjimnastikë artikuluese për tingullin "L"
Kompleksi i gjimnastikës artikuluese përfshin lojëra argëtuese imituese për gjuhën.
Falë tyre, aktiviteti i tij motorik rritet ("Turqia"), praktikohet pozicioni i dëshiruar ("Vendos"), rritet toni ("Lëkundje") dhe përmirësohet elasticiteti i ligamentit hioid ("Kali", "Fizarmonikë") .
Këtu vijnë ushtrimet!
Automatizimi "L"
Pasi të jetë dhënë tingulli, ai duhet të futet në fjalimin tuaj të përditshëm.
Prandaj, në fazën e automatizimit, ai konsolidohet së pari në tinguj të izoluar, pastaj në rrokje dhe fjalë, pastaj në fraza dhe fjali.
Si? Me ndihmën e ushtrimeve të lojës, përsëritjes së fjalëve, mësimit të vjershave, përdredhës së gjuhës, gjuhapërdredhësve, gjëegjëzave.
Skedari i kartës së detyrave për automatizimin "L"
Mësoni aeroplanin tuaj të vogël të thotë saktë shkronjën "L" duke përsëritur rrokjet:
Dhe tani - automatizimi i tingullit "L" me fjalë: emërtoni objektet dhe mendoni se ku fshihet tingulli "L", në fillim të fjalës, në mes, apo ndoshta në fund?
Këtu janë më shumë fjalë me "L" për automatizimin e zërit - praktikë:
Përsëritni frazat me tingullin "L" dhe përpiquni të bëni fjali prej tyre:
Le te luajme! Kjo është një këngë loje, emërtoni fjalët dhe lëvizni nga lart poshtë në "L" tonë:
Dhe ky kërmilli i gëzuar po ju pret në mënyrë që të mund të merrni me mend të gjitha fjalët dhe të arrini në "L":
Automatizimi i tingullit "L" në poezi është një aktivitet argëtues për parashkollorët dhe të rriturit.
Mësoni një poezi për shkronjën "L" dhe tregojuni miqve tuaj:
Duke përsëritur thëniet e pastra me tingullin "L", do të mësoni ta shqiptoni atë edhe më mirë:
Mendoni me kujdes dhe merrni me mend gjëegjëzën për shkronjën "L" herën e parë, mirë ose të dytë:
Por detyra është më e vështirë. Mundohuni të shqiptoni pa belbëzim:
Materiali i të folurit për automatizimin e "L" në fjalimin e lidhur:
Për të automatizuar tingullin "L", hartoni tregime për temat e mëposhtme:
- "Si lante nëna enët", duke përdorur fjalët lugë, pirun, pjatë, tigan.
- "Në pyll" me fjalët dhelpër, bredh, ketri, valë, ujk.
Faza e diferencimit të tingullit "L"
Në fazën e diferencimit, kur tingulli problematik është identifikuar dhe konsoliduar, mësohet të dallohet nga tingujt e ngjashëm. Çfarë do të thotë? Shihni dallimet në artikulim, perceptimin dëgjimor, identifikoni vendndodhjen brenda një fjale.
Tingulli "L" dallohet në çift me "P", "V", "L" në shqiptim të veçuar, si dhe në rrokje, fjalë dhe fjali.
Materiali i të folurit për dallimin e tingujve "L" dhe "R"
Si tingëllojnë veçmas "L" dhe "R"?
Përsëritni rrokjet që përmbajnë shkronjat "L" dhe "R":
Thoni fjalët dhe ndihmoni majmunin të vendosë ushqimin në kuti të ndryshme:
Bëni fjali:
Futni saktë shkronjat në fjalë dhe lexoni poezinë:
Diferencimi i tingujve "L" dhe "V"
Thoni fillimisht "L" dhe më pas "V". Përsëritni rrokjet me këto tinguj:
Emërtoni fjalët dhe grupojini në tri kolona:
Dëgjoni ose lexoni fjalitë, përpiquni të shqiptoni qartë shkronjat "L" dhe "V":
Përsëritni kthesat e gjuhës:
Diferencimi i tingujve "L" dhe "L"
Thoni "L" dhe "L", përcaktoni me vesh ndryshimin e tyre në tingull. Lexoni rrokjet me këto tinguj:
Emërtoni fjalët në figurë me një "L" të fortë dhe një "L" të butë:
Fjalët e urta dhe thëniet e thjeshta do t'ju ndihmojnë ta bëni të qartë shqiptimin tuaj:
Disiplinë dhe motivim - rezultate të garantuara
Kur punoni në shqiptimin e tingullit, kërkohet disiplinë për një rezultat të suksesshëm.
- Për të mos humbur klasat, por për të studiuar në mënyrë sistematike.
- Për të punuar me këmbëngulje dhe për të përfunduar detyrat hap pas hapi.
- Për të monitoruar shqiptimin tuaj gjatë kohës së lirë nga mësimet.
Motivimi është gjithashtu i rëndësishëm. Mësoni të shqiptoni tinguj të keq në mënyrë që komunikimi të sjellë gëzim.
Mbështeteni fëmijën tuaj duke marrë kohë, duke qenë të durueshëm dhe duke inkurajuar fitore të vogla. Rezultati do të jetë jo vetëm fjalimi i saktë, por edhe cilësitë drejtuese të karakterit.
A është kjo ajo që dëshironi?
Ponikaeva N.I., mësues-logopedist MBDOU "TsRR d/s -"Solnyshko" RM, Kovylkino.
Parathënie
Të gjithë e dinë se fjalimi i saktë është një nga kushtet më të rëndësishme për zhvillimin e suksesshëm personal. Prandaj, është shumë e rëndësishme të kujdeseni për formimin në kohë të të folurit të fëmijëve, parandalimin dhe korrigjimin e shkeljeve të ndryshme, përfshirë shqiptimin e tingullit.
Mosha parashkollore është më e favorshme për korrigjimin e defekteve të zhvillimit të të folurit. Me rëndësi të veçantë janë problemet e identifikimit në kohë të fëmijëve me devijime në zhvillimin e të folurit, korrigjimi i këtyre shkeljeve dhe në këtë mënyrë nivelimi i zhvillimit të të folurit të fëmijëve me patologji të të folurit në normën e moshës.
Është e nevojshme të organizohen klasa speciale për të mbushur boshllëqet në zhvillimin e anës së shëndoshë të të folurit, domethënë për të formuar shqiptimin e saktë të tingujve dhe zhvillimin e proceseve fonemike të plota përmes një qasjeje të diferencuar dhe individuale ndaj të mësuarit si pjesë. të punës gjatë orëve të mësimit dhe pjesërisht në kohën e lirë.
Në mësimet individuale, kryhet puna për zhvillimin e aftësive motorike artikuluese, prodhimin e tingujve, zhvillimin e perceptimit fonemik, korrigjimin e funksioneve të dëmtuara, duke marrë parasysh aftësitë e secilit fëmijë.
Ky material është i destinuar për të punuar me fëmijë që kanë defekte fonetike dhe fonetike-fonemike të të folurit dhe paraqet zhvillime metodologjike për klasat e terapisë së të folurit për prodhimin dhe automatizimin e zërit [L].
Ne kemi zhvilluar një sistem automatizimi të zërit [L], pasi kjo është patologjia më e shpeshtë e të folurit. Në këtë punim ne ofrojmë fragmente nga sistemi i klasave korrektuese.
Materiali i ofruar në manual është argëtues, i aksesueshëm dhe i rekomanduar si për specialistët ashtu edhe për prindërit.
Cilësimi i zërit [L]
Synimi. Cilësimi i zërit [L].
1. Korrektues – edukativ:
Vendosni tingullin [L] duke krijuar gradualisht një strukturë artikuluese;
3. Edukative:
Kultivoni një qëndrim miqësor ndaj të tjerëve, mirësjellje dhe një kulturë sjelljeje.
Pajisjet. Pasqyrë, foto për gjimnastikë artikuluese, lodra: miu, avullore.
Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ
Sot ju dhe unë do të mësojmë të shqiptojmë një tingull shumë të bukur, magjik, kjo do të ndodhë pak më vonë, por tani përgjigjuni, a ju pëlqejnë përrallat? Dëshironi t'ju tregoj një histori për një gjuhë qesharake? Pastaj shikoni dhe dëgjoni.
2. Përgatitja për prodhimin e zërit [L]
Njëherë e një kohë jetonte një gjuhë. Takoje ate. Ai jetonte në shtëpinë e tij. A e dini si quhet shtëpia afër gjuhës? (Gojë) Ai ishte shumë kurioz dhe shpesh shikonte nga dritarja. Hapa dritaren, e mbylla, e hapa përsëri, shikova jashtë, shikova djathtas, pastaj shikova majtas për të parë nëse dikush po vinte? Shikoni lart, a po shkëlqen dielli? Shikova poshtë - a kishte pellgje?
Gjuha vrapoi në kuzhinë dhe atje mami po gatuante brumin. "Më lejoni t'ju ndihmoj," tha Tongue. Ushtrimi "Zgjimi i brumit".
Kemi brumin dhe kemi pjekur petulla. Ushtrimi "Petulla"
Tongue falënderoi nënën e tij për mëngjesin e shijshëm dhe vrapoi për një shëtitje. Ka një gardh të lartë në oborr afër shtëpisë. Ushtrimi "gardhi"
Gjuha donte të lëkundej në lëkundje: lart e poshtë! Ushtrimi "Lëkundje". Argëtohuni duke lëkundur me gjuhën në lëkundje!
Gjuha doli nga lëkundje dhe papritmas pa një gjeldeti kërcënuese dhe të zemëruar. Gjeli rrinte në mes të oborrit dhe shante tmerrësisht. Të tregojmë se si u betua Turqia. Ushtrimi "Turqia"
Gjuha u tremb dhe vrapoi në shtëpi. Papritur dikush trokiti. Kush eshte aty? Jam unë, miku juaj, miu i vogël. Le të luajmë. Më kapni. Ushtrimi "Kap miun".
Ne luajtëm catch-up, dhe tani le të luajmë një lojë tjetër, "Përsëriteni pas meje".
Logopedi kërkon të riprodhojë një model ritmik.
Miu iku në vrimën e tij. Dhe gjuha u mërzit dhe shkoi në pastrim.
Pastaj mori avulloren e tij të preferuar dhe filloi të luante me të.
3.Zhvillimi i frymëmarrjes.
Ushtrimi "Varkat me avull". (Zhvillimi i një nxjerrjeje të qetë të gjatë.) - Dhe tani do të shndërrohemi në avullore. Po ikim rrugës. Le të japim një bilbil lamtumire. Buzëqeshni, merrni frymë thellë përmes hundës dhe fryni në majën e gjerë të gjuhës - fff, mos i fryni faqet.
4. Cilësimi i zërit [L]
Buzët në një buzëqeshje, dhëmbët në një gardh, maja e gjerë e gjuhës mbështetet në dhëmbët e sipërm, shqiptoni tingullin [Y] me zë të lartë. Ju merrni një tingull të ri, thoni atë përsëri dhe dëgjoni veten. Sot mësuat të shqiptoni një tingull të ri. Thuaje perseri.
5. Ushtrime fizike
Një - mbledhje, dy - kërcim.
Ky është një ushtrim për lepurin.
Si zgjohen këlyshët e dhelprës (Fërkoni sytë me grushte)
Ata pëlqejnë të shtrihen për një kohë të gjatë (shtrihen)
Sigurohuni që të gogësheni (gogitet duke mbuluar gojën me pëllëmbën tuaj)
Epo, tunde bishtin. (lëvizja e ijeve në anët)
6. Detyrë logjike Lojë “I katërti tek” (duke punuar me figura).
Anije me avull, varkë, aeroplan, varkë me vela.
Makinë, tramvaj, trolejbus, metro.
Aeroplan, helikopter, biçikletë, balonë me ajër të nxehtë (si mjet transporti).
7. Zhvillimi i aftësive motorike fine të gishtave
Detyrë: rrethoni pikat dhe ngjyrën.
Çfarë more? Varkë me avull.
Si tingëllon anija? (L-L-L). Përsëritja e artikulimit.
8. Përmbledhje e mësimit
Përrallës sonë i ka ardhur fundi.
Të pëlqen ajo?
Çfarë mbani mend?
Çfarë tingulli mësuat të shqiptoni sot?
Cilësimi i zërit [L]
Synimi. Cilësimi i zërit [L].
1. Korrektues – edukativ:
Sqaroni artikulimin e tingullit [L], vendoseni këtë tingull dhe konsolidoni artikulimin në një shqiptim të izoluar;
Mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve me saktësi dhe plotësisht;
2. Korrigjuese dhe zhvillimore:
Zhvillimi i të menduarit logjik, vëmendjes, kujtesës;
Zhvillimi i aftësive motorike të të folurit, aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve;
3. Edukative:
Pajisjet. Pasqyrë, fotografi me ushtrime artikuluese, një imazh i Luntik, fotografi në vargje për Gjuhën e gëzuar, karta sinjalizuese, shkronja L, një kujtesë e strukturës artikuluese të tingullit [L].
Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ
Sot një personazh vizatimor erdhi për të na vizituar për klasë.
Pra, Luntik është i ftuari ynë (terapisti i të folurit var një foto në tabelë). Më tregoni shkronjën me të cilën fillon emri Luntik (zgjedh shkronjën L nga shkronjat e propozuara (terapisti i të folurit e var shkronjën pranë figurës së Luntik).
Është e drejtë, kjo është shkronja L. Shkronja L qëndron për tingullin [L], i cili i ngjan zhurmës së një aeroplani fluturues L-L-L.
2. Tema e mesazhit
Sot do të mësojmë të shqiptojmë tingullin [L]. Në të njëjtën kohë, ne do të mësojmë Luntik të shqiptojë këtë tingull. Për ta bërë këtë, është e nevojshme që buzët dhe gjuha të funksionojnë mirë. Për çdo detyrë të kryer saktë, Luntik do t'ju japë figura të ndryshme, të cilat do t'ju duhet t'i vendosni sipas renditjes në këtë karton.
3. Gjimnastikë artikuluese
Dhe tani ju dhe unë do të kujtojmë përrallën për Gjuhën e Gëzuar dhe do t'ia tregojmë Luntik-ut para pasqyrës (për çdo ushtrim, terapisti i të folurit tregon një foto dhe fotografi me një ushtrim artikulimi).
1. Hapni gojën.
Kush është shefi në atë shtëpi?
Pronari i saj është Gjuha.
Ai u shtri rehat në shtëpi.
2. Dyert e buzëve janë fleksibël.
Ata mund të bëhen një buzëqeshje.
Ata mund të mblidhen në një tub,
Pastaj buzëqeshni përsëri.
3. E gjeta veten në një lëkundje.
Ai fluturoi lart dhe zbriti.
4. Të lodhur nga transformimet:
Lëpija e gjuhës së reçelit.
5. Dhe tani Gjuha jonë
Pastron tavanin e qiellit.
Bravo, ke bërë një punë të shkëlqyer. Për këtë punë, Luntik ju jep një figurinë.
Dhe tani Yazychok do të fluturojë me aeroplan, kush do të jetë ai? Makinist? Shoferi? Një pilot? Po.
Le të shkojmë në një aeroplan së bashku?
Loja "Aeroplani fluturon". Përsëritja e artikulimit.
Tani le të shikojmë përsëri në pasqyrë dhe të kujtojmë se si funksionojnë buzët dhe gjuha kur shqiptojnë saktë tingullin [L]. Si kujtim, Luntik ju jep një shënim.
Buzët janë duke buzëqeshur;
Maja e gjuhës ngrihet lart dhe shtyp tuberkulat;
Pjesa e mesme e pjesës së pasme të gjuhës bie;
Anët e gjuhës bien;
Rrjedha e ajrit kalon përgjatë anëve të gjuhës.
Luntik i pëlqeu shumë përralla për Gjuhën e Gëzuar, le të përfundojmë detyrën tjetër.
4. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike
Le të bëjmë shkronjën L nga fëstëkët në karton plastelinë.
Për këtë punë, Luntik ju jep sërish një figurinë.
5. Ushtrime fizike
Hëna po noton në qiell. (Lëkundje e qetë)
Ajo hyri në retë.
1.2.3.4.5. (Duartrokitje.)
A mund të arrijmë në Hënë? (Duart lart.)
6.7.8.9.10 - (Duartrokisni lart.)
Dhe peshoni më pak. (Duart poshtë.)
10.9.8.7. - (duke ecur në vend.)
Kështu që hëna të shkëlqejë mbi fëmijët.
(Për një minutë fizike, fëmija merr një figurinë.)
6. Zhvillimi i vetëdijes fonemike
Dhe tani Luntik do t'ju tregojë fotografi të ndryshme, dhe ju duhet të duartrokasni nëse emri i figurës përmban tingullin [L].
Foto: hark - pambuk, flutur, kapele, hënë - pambuk, tavolinë - pambuk, ketri - pambuk, kukull - pambuk, gardërobë, karrige - pambuk, stilolaps.
Bravo, ju merrni edhe një figurinë për këtë punë.
Logopedi vendos fotografitë që fëmija klikoi përpara tij.
7. Zhvillimi i analizës dhe sintezës gjuhësore
Tani Luntik do t'ju japë karta sinjali, do t'ju duhet të ngrini rulin përkatës nëse tingulli [L] është në fillim, në mes dhe në fund të fjalës.
(Përkuluni, hënë - tingulli vjen në fillim të fjalës.
Ketri, kukull - tingulli është në mes të fjalës.
Tavolinë, karrige - tingulli vjen në fund të fjalës).
Ju e keni përfunduar saktë këtë detyrë, kështu që ju merrni një figurinë nga Luntik. Le të shohim se çfarë lloj fotografie kemi marrë? Kjo është një foto e Luntik. Më thuaj me çfarë shkronje fillon emri i tij? Ku është zëri [L]?
8. Përmbledhje e mësimit
Mësimi ynë ka marrë fund. Çfarë tingulli kemi mësuar të shqiptojmë?
Dhe tani Luntik dëshiron të të thotë lamtumirë. Kjo përfundon mësimin tonë, lamtumirë!
Automatizimi i tingullit [L] në rrokjet e kundërta
Synimi. Automatizimi i tingullit [L] në rrokjet e kundërta.
1. Korrektues – edukativ:
Automatizimi i zërit në rrokjet e kundërta;
2. Korrigjuese dhe zhvillimore:
Zhvillimi i dëgjimit fonemik dhe perceptimit fonemik;
Zhvillimi i të menduarit logjik, vëmendjes, kujtesës;
Zhvillimi i aftësive motorike të të folurit, aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve;
3. Edukative:
Kultivimi i marrëdhënieve miqësore, kultivimi i këmbënguljes.
Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ
Le të ulemi rehat, të drejtojmë kurrizin, t'i vendosim këmbët në dysheme, a jeni gati?
2. Mesazh për temën
Sot do të gumëzhimë si një anije me avull (foto "varkë me avull"), por së pari do të bëjmë ushtrime për gjuhën.
3. Gjimnastikë artikuluese
3. Ushtrimi “Gjilpërë”. Hape gojën dhe buzëqesh. Tërhiqeni gjuhën e mprehtë përpara.
4. Ushtroni "Ndëshkoni gjuhën e keqe, buzëqeshni, goditni me gjuhë, midis buzëve tuaja - "pesë-pesë-pesë..."
5. “Le të lajmë dhëmbët e sipërm”. Goja e mbyllur. Lëvizni gjuhën tuaj në një lëvizje rrethore midis buzëve dhe dhëmbëve.
4. Zhvillimi i frymëmarrjes
Ushtrimi "Era dhe Flladi".
Ne përdorim mundësitë e gjesteve në aktivitetin e frymëmarrjes. Fëmija imiton shpërthimet e erës me duar dhe i shoqëron me tingujt "oooh".
Tregoni se si fryn një erë e fortë ("U-U-U").
Tregoni se si fryn një erë e dobët ("oo-oo-oo").
3. Ushtrimi "Varkë me avull"
Dëgjo fillimisht zhurmën e anijes sime. Shiko, buzëqesha, hapa pak gojën dhe ngrita gjuhën dhe e vendosa në tuberkulat pas dhëmbëve të sipërm.
Si duket gjuha ime? Po, për të lundruar.
Le të gumëzhimë së bashku. Allll, Allll, ...
Sa mirë gumëzhimë, dhe anija mund të këndojë këngë.
4. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike
Le të ngrihemi, të përsërisim pas meje. Ne i shtypim gishtat në mënyrë alternative në gishtin e madh - al, ol, ul, yl). Së pari me dorën e djathtë, pastaj me të majtën, me të dyja duart së bashku.
5. Zhvillimi i vetëdijes fonemike. Lojë "Kap zërin"
Çfarë tingulli tingëllon kënga e varkës me avull?
Në [L], morëm tingullin [L]!
Le të luajmë me këtë tingull.
Më dëgjoni me kujdes, nëse dëgjoni tingullin [L], duartrokitni.
l j j l v u p r l t m l
la par ri il it in en ate st uv
putra, dërrasë, kamion hale, sharrë, tavolinë, kashtë, pishtar, krah, libër, Hirushja.
6. Ushtrime fizike
Dhe tani do të pushojmë
Dhe le të fillojmë të luajmë përsëri.
1. Krahët në anët ---- anim në anët ---- kthehet djathtas - majtas ---- anim poshtë ---- ngrihuni, shtrihuni në majë të gishtave ---- ulur.
7. Shqiptimi i tingullit [L] në rrokje
Lexoni rrokjet.
8. Shqiptimi i tingullit [L] në rreshta rrokjesh
Thuaj rrokjet.
Al - al - al al - ol - st - yl
Ol - ol - ol ol - ul - yl - al
St - st - st st - yl - al - ol
Yl - yl - yl yl - al - ol - ul
Llum-llum hëngri-hëngri
9. Ushtroni për të zhvilluar vëmendjen
Fëmijës i ofrohen dy fotografi për t'i parë. Ai duhet të gjejë dallimet.
Shikoni fotot dhe gjeni dallimet.
10. Përmbledhje e orës së mësimit
Çfarë tingulli mësuam të shqiptojmë sot?
Në mësimin tjetër do të vazhdojmë të luajmë me këtë tingull.
Automatizimi i tingullit [L] në rrokje dhe fjalë të kundërta
Synimi. Automatizimi i tingullit [L] në rrokje dhe fjalë të kundërta.
1. Korrektues – edukativ:
Mësojini fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve me saktësi dhe plotësisht;
Formoni një sistem leksikor dhe gramatikor;
Automatizimi i tingullit në rrokjet e kundërta, fjalët;
2. Korrigjuese dhe zhvillimore:
Zhvillimi i dëgjimit fonemik dhe perceptimit fonemik;
Zhvillimi i të menduarit logjik, vëmendjes, kujtesës;
Zhvillimi i aftësive motorike të të folurit, aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve;
3. Edukative:
Kultivoni interes për mësimin përmes përdorimit të ushtrimeve zbavitëse; aktiviteti, këmbëngulja, dëshira për të kapërcyer defektin.
Pajisjet. Pasqyrë, profili i artikulimit të tingullit [L], fotografi që përshkruajnë ushtrime artikulimi, një fotografi e një "varke me avull", lodra: një foshnjë elefant dhe një këlysh ujku, foto objektesh.
Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ
Le të ulemi rehat, të drejtojmë kurrizin, t'i vendosim këmbët në dysheme, a jeni gati?
2. Tema e mesazhit
Sot do të shqiptojmë tingullin [L] në rrokje dhe fjalë. Për ta bërë këtë, është e nevojshme që buzët dhe gjuha të funksionojnë mirë. Le të bëjmë ushtrime për gjuhën.
3. Gjimnastikë artikuluese
1. Ushtrimi “Bretkosa”. Buzëqeshni, duke ekspozuar me tension dhëmbët tuaj të mbyllur.
2. Ushtrimi “Spatula”. Goja është e hapur, një gjuhë e gjerë, e relaksuar qëndron në buzën e poshtme.
3. Ushtrimi “Le të pastrojmë dhëmbët e sipërm”. Goja e mbyllur. Lëvizni gjuhën tuaj në një lëvizje rrethore midis buzëve dhe dhëmbëve.
4. Ushtrimi “Rel”. Goja është e hapur. Maja e gjuhës mbështetet në prerësit e poshtëm, skajet anësore shtypen kundër molarëve të sipërm. Gjuha e gjerë "rrokulliset" përpara dhe tërhiqet thellë në gojë.
5. Ushtrimi “Turqia”. Lëvizni shpejt gjuhën përgjatë buzës tuaj - "bl – bl – bl...”
4. Shqiptimi i tingullit [L]
Një ditë, Elefanti i Vogël donte të vizitonte Ujkun e Vogël. Ai nxitoi në anije. "Avulli po gumëzhin." (Shqiptoni tingullin [L] me zë të ulët.) Elefanti i vogël është vonë. (Shpreh zhgënjim.) Arriti në kohë që vapori të nisej. (Shpreh gëzim.)
5. Zhvillimi i frymëmarrjes
Ushtrimi "Një varkë po lundron përgjatë lumit".
Vendosni një varkë letre në një tas me ujë.
Kaloni Baby Elefant në anën e kundërt dhe fryni në varkë.
6. Shqiptimi i tingullit [L] në rrokje
Psiko-gjimnastikë. Detyra e lojës "Ujku i vogël takohet me elefantin e vogël".
Yl-il-il. (me ndrojtje) Ul-ul-ul. (i pikëlluar)
Al-al-al. (i zënë ngushtë) El-ol-il-ul. (i sigurt)
Il-il-il. (i gëzuar) Ul-al-ol-il! (me gëzim)
Ol-ol-ol. (i mërzitur) Yl-ul-ul-yl. (me inat)
7. Ushtrime fizike
Edhe një herë kemi një seancë të edukimit fizik,
Përkuluni, hajde, hajde.
Drejtohu, shtrihu,
Tani përkuluni prapa.
Ngrini duart, shpatullat,
Për ta bërë punën më të lehtë.
8. Shqiptimi i tingullit [L] në rrokje dhe fjalë
Al - al - al top - val - i vogël - sallë
Ol - ol - ol bol - ka - mol - i zemëruar
Ul - ul - ul bul - vul - mushkë - zul
Ishte - ishte - ishte - ulëriti - lau - u zemërua
Il - il - il beat - vil - mil - zil
Ate - hëngri - hëngri të bardhë - led - shkumës - jeshile
Yal - yal - yal yal - yal - yal - yal
9. Zhvillimi i vetëdijes fonemike
Le t'i tregojmë Elefantit të Vogël dhe Ujkut të Vogël se si mund t'i dëgjojmë tingujt dhe t'i etiketojmë me rrathë.
Përcaktimi i pozicionit të tingullit [L] në rrokjet al, ol. Përcaktimi i rrokjeve al, ol, simbolet e ngjyrave.
Përsëritni rrokjet yl-ol-al. Dëgjo përsëri: yl-ol. Cila rrokje është zhdukur nga seria rrokore?
Cila rrokje është shtesë në radhën rrokore al-ol-ul-iv?
"Cila rrokje mungon?" Wok...(hall), pe...(cash), ho...(dil), vo...(zil).
10. Ushtrimi i shqiptimit të fjalëve (para pasqyrës)
Thuaj fjalët.
Pavel, tavolinë, lapsa, harruar, dysheme
11. Përmbledhje e mësimit
Mbani mend pozicionin e gjuhës kur shqiptoni tingullin [L].
Automatizimi i tingullit [L] në rrokje dhe fjalë të drejta
Synimi. Automatizimi i tingullit [L] në rrokje dhe fjalë të drejta.
1. Korrektues – edukativ:
Mësojini fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve me saktësi dhe plotësisht;
Formoni një sistem leksikor dhe gramatikor;
Automatizimi i tingullit në rrokjet dhe fjalët e drejtpërdrejta;
2. Korrigjuese dhe zhvillimore:
Zhvillimi i dëgjimit fonemik dhe perceptimit fonemik;
Zhvillimi i të menduarit logjik, vëmendjes, kujtesës;
Zhvillimi i aftësive motorike të të folurit, aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve;
3. Edukative:
Formimi i një qëndrimi pozitiv ndaj pjesëmarrjes në mësim;
Pajisjet. Pasqyrë, profili i artikulimit të tingullit [L], fotografi që përshkruajnë ushtrime artikuluese, foto "varkë me avull", foto objektesh.
Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ
Gjendja psikologjike.
(Recitoni poezinë me sy mbyllur, duke u kapur për dore me logopedinen).
Jemi të qetë, jemi të qetë
Ne flasim gjithmonë bukur, qartë dhe ngadalë.
Ne patjetër e mbajmë mend atë që mësuam në klasë.
2. Tema e mesazhit
Sot do të shqiptojmë tingullin [L] në rrokje dhe fjalë.
3. Gjimnastikë artikuluese
1. Ushtrimi “Gardhi”. Buzëqeshni, duke ekspozuar me tension dhëmbët tuaj të mbyllur.
2. Ushtrimi “Swing”. Hape gojën, buzëqesh. Me një gjuhë të tendosur, shtrini hundën dhe mjekrën ose prerëset e sipërme dhe të poshtme.
3. Ushtrimi “Spirale”. Goja është e hapur. Maja e gjuhës mbështetet në prerësit e poshtëm, skajet anësore shtypen kundër molarëve të sipërm. Gjuha e gjerë "rrokulliset" përpara dhe tërhiqet thellë në gojë.
4. “Piktori”. Hape gojën, buzëqesh. Duke përdorur majën e gjerë të gjuhës, si një furçë, lëvizim nga inçizivët e sipërm në qiellzën e butë dhe mbrapa.
5. Ushtrimi “Reçel i shijshëm”. Goja është e hapur. Duke përdorur një gjuhë të gjerë, lëpini buzën e sipërme dhe lëvizeni gjuhën thellë në gojë.
4. Zhvillimi i frymëmarrjes
Ushtrimi "Shi dhe shi"
Gjatë kryerjes së ushtrimit ne përdorim vizatim. Fëmijës i jepet një fletë letre dhe një laps. Vijat e gjata dhe të shkurtra vizatohen nga lart poshtë, ekzekutimi i tyre shoqërohet me shqiptimin e "kaap-kaap" të gjatë (shi) dhe të shkurtër "drip-drip" (shi).
5. Ushtrimi "Varkë me avull"
Tregoni se si gumëzhin një avullore e madhe: L-L-L (shqiptim i përsëritur).
6. Shqiptimi i tingullit [L] në rrokje dhe fjalë
La - la - la - lama lo - ja - ja - moose
La - la - la - llambë lo - ja - ja - kalë
La - la - la - pa lo - ja - ja - loto
La - la - la - shkollë lo - ja - ja - sapun
Ly - ly - ly - lyko lu - lu - lu - hënë
Ly - ly - ly - kate lu - lu - lu - xham zmadhues
Ly - ly - ly - tavolina lu - lu - lu - pallto lëkure deleje
Ly - ly - ly - shkëmbinj lu - lu - lu - keq
7. Detyra "Zhvillimi i kujtesës"
Përsëriteni, mos bëni gabim! Sharrë, majë tjerrëse, hi, rrëshirë. Cila fjalë u shfaq? Sharrë, bletë, majë tjerrëse, hi, rrëshirë.
8. Ushtrime fizike
Një, dy - ka një raketë. (Duart lart, pëllëmbët në një kënd.)
3.4 - aeroplan. (Duart anash.)
1.2 - duartrokasni duart,
Dhe pastaj në çdo pikë. (Duart në bel.)
Zbrit shpejt
Uluni në bord.
9. Analiza fonemike dhe sinteza e fjalëve
Klasifikimi i fjalëve sipas vendndodhjes së tingullit [L] në fjalë.
Shikoni fotot dhe emërtoni fjalët që kanë tingullin [L] është në
në fillim, në mes dhe në fund të fjalës:
10. Lojë "Ki kujdes"
Mblidhni tingujt [p", [l], [i], [a] në një fjalë.
Mblidhni rrokjet pa-la, pa-lam në një fjalë.
Dëgjoni me kujdes. Mblidhni tingujt që emërtoj në një fjalë.
11. Përmbledhje e mësimit
Çfarë tingulli lëshuam në klasë?
Çfarë bëmë sot në klasë?
Automatizimi i tingullit [L] në rrokje, fjalë dhe fjali
Synimi. Automatizimi i tingullit [L] në rrokje, fjalë dhe fjali .
1. Korrektues – edukativ:
Mësojini fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve me saktësi dhe plotësisht;
Formoni një sistem leksikor dhe gramatikor;
Automatizimi i zërit në rrokje, fjalë dhe fjali;
2. Korrigjuese dhe zhvillimore:
Zhvillimi i të menduarit logjik, vëmendjes, kujtesës;
Zhvillimi i aftësive motorike të të folurit, aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve;
3. Edukative:
Kultivoni interes për mësimin nëpërmjet përdorimit të ushtrimeve zbavitëse; aktivitet, këmbëngulje.
Pajisjet. Pasqyrë, profili i artikulimit të tingullit [L], fotografi që përshkruajnë ushtrime artikuluese, foto “aeroplan”, foto flamuri, objekte.
Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ
Cili është profesioni i një personi që fluturon me aeroplan?
2. Mesazh për temën
Sot do të shqiptojmë tingullin [L] në rrokje, fjalë dhe fjali.
3. Gjimnastikë artikuluese
Tani le të flasim për gjuhën tonë qesharake.
Aty jetonte një gjuhë e gëzuar (buzët në një buzëqeshje)
Mbyllur me një goditje (përkulni gjuhën lart)
Edhe pse jetonte vetëm, nuk e humbi kurrë zemrën.
U zgjova herët në mëngjes,
Fillova të karikoja.
U ngjit, zbriti ("Lëkundje")
Dhe përsërisni përsëri.
Ai përkuli kurrizin (prek buzën e sipërme)
Dhe pastaj filloi të vraponte
Këtu nuk ka kohë për argëtim (lëvizni gjuhën përpara dhe mbrapa nëpër qiell).
Gjuha ime është e lodhur
Ai madje theri një fuçi ("Spatula" u shtri për të pushuar)
Ai shkoi të lahej
Ai gjeti një furçë në banjë
Lava dhëmbët e mi ("Le t'i pastrojmë dhëmbët")
Sapun për buzët (duke ledhatuar buzët nga njëra anë në tjetrën)
Shpëlarja e gojës (imitim i shpëlarjes së gojës),
Dhe kur lau veten, shkëlqeu.
4. Ushtrimi i frymëmarrjes dhe zhvillimi i aftësive motorike bruto
Gjuha doli në rrugë dhe frynte erë
Era fryn në fytyrat tona (fryni, tundni duart në fytyrat tona - një rrjedhë e fortë)
Pema u tund (trupi anon majtas dhe djathtas)
Era është më e qetë, më e qetë, më e qetë (duke fryrë me duar në fytyrë është një rrjedhë e dobët)
Pema po bëhet gjithnjë e më e lartë (shtri, krahët lart).
5. Shqiptimi i izoluar i tingullit [L] Ushtroni për të zhvilluar forcën e zërit (sipas kartës).
Dhe pashë një aeroplan në qiell. Avioni fluturon nga një re në tjetrën.
Le të kujtojmë se si të zhurmojmë saktë:
Maja e gjuhës është lart, mbështetet pas dhëmbëve, buzët janë të buzëqeshura.
Ajri hyn në anët e gjuhës.
[L] do të dalë melodioz, i qetë, i dashur dhe i këndshëm.
Aeroplani po afrohet - (në fillim ne gumëzhinim të qetë, pastaj më fort) l-l-l-l-l-l.
Avioni po largohet - (së pari ne gumëzhim me zë të lartë, pastaj në heshtje) L-L-L-l-l-l.
(në të njëjtën kohë, përdorni gishtin tuaj tregues për të gjurmuar retë në kartë)
Çfarë zëri po bënim tani? Le të kujtojmë se si është ai:
Zanore ose bashkëtingëllore (bashkëtingëllore sepse ajri takohet me një pengesë në rrugën e tij - dhëmbët dhe gjuhën).
Pa zë ose me zë (i zënë sepse flasim me zërin e tij).
6. Shqiptimi i tingullit [L] në rrokje dhe fjalë
La –la –la - la al –al –al - al
Lo – ja – lo – lo st – st – st – rr
Lu-lu - lu-lu ol - ol - ol - ol
Ala-ala-ala-ala
Olo-olo-olo-olo (ecni rrokjet me gishta mbi tavolinë).
7. Ushtrime fizike
Krahët anash - në fluturim (Duke vrapuar mbi gishtat e këmbëve në një rreth, duke vendosur krahët brenda
Ne po dërgojmë avionin. anët).
Krahu i djathtë përpara, (Kthejeni mbi shpatullën e djathtë).
Krahu i majtë përpara, (Kthejeni mbi shpatullën e majtë).
Avioni ynë u ngrit. (Vraponi në një rreth me krahët anash.)
9. Zhvillimi i dëgjimit fonemik
Tavolinë, krevat, sapun, këmbë, gardërobë, shkollë, raft, jastëk, raketë, elefant, dallëndyshe, divan, çantë, llambë, kalë, dorë, këmishë, mantel.
10. Tingulli [L] në fjali (Ushtrim për pajtimin e një përemri me një emër).
Afishohen lodrat dhe objektet.
Ju duhet të zgjidhni vetëm ato lodra dhe objekte që kanë tingullin "l". (Llambë, kalë, biçikletë, tavolinë, elefant, ketri).
Më duhet të them: e gjeta tuajën...
11. Shqiptimi i fjalive
12. Përmbledhje e orës së mësimit
Ju pëlqeu mësimi?
Automatizimi i tingullit [L] në fjalë dhe fjali
Synimi. Automatizimi i tingullit [L] në fjalë dhe fjali.
1. Korrektues – edukativ:
Mësojini fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve me saktësi dhe plotësisht;
Formoni një sistem leksikor dhe gramatikor;
Automatizimi i zërit në fjalë dhe fjali;
2. Korrigjuese dhe zhvillimore:
Zhvillimi i dëgjimit fonemik dhe perceptimit fonemik;
Zhvillimi i të menduarit logjik, vëmendjes, kujtesës;
Zhvillimi i aftësive motorike të të folurit, aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve;
3. Edukative:
Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ
Sot, kur shkuat në kopsht, kishit ftohtë? Ishte ftohtë apo vapë jashtë?
Trego sa i ftohtë je - (tkurr, tendosur). Ngrohur në kopsht - (i qetësuar).
2. Raportoni temën e mësimit
Sot ne vazhdojmë të mësojmë se si të shqiptojmë saktë dhe qartë tingullin [L] në fjalë dhe fjali.
Këndoni këngën e varkës me avull: L-L-L, fillimisht në heshtje, pastaj me zë të lartë.
3. Gjimnastikë artikuluese
Së pari, le ta vëmë gjuhën në punë.
1. Ushtrimi “Gardhi”. Buzëqeshni, duke ekspozuar me tension dhëmbët tuaj të mbyllur.
2. Ushtrimi “Spatula”. Goja është e hapur, një gjuhë e gjerë, e relaksuar qëndron në buzën e poshtme.
3. Ushtrimi “Swing”. Hape gojën, buzëqesh. Me një gjuhë të tendosur, shtrini hundën dhe mjekrën ose prerëset e sipërme dhe të poshtme.
4. Ushtrimi “Spirale”. Goja është e hapur. Maja e gjuhës mbështetet në prerësit e poshtëm, skajet anësore shtypen kundër molarëve të sipërm. Gjuha e gjerë "rrokulliset" përpara dhe tërhiqet thellë në gojë.
5. Ushtrimi “Le të pastrojmë dhëmbët e sipërm”. Goja e mbyllur. Lëvizni gjuhën tuaj në një lëvizje rrethore midis buzëve dhe dhëmbëve.
6. Ushtrimi “Turqia”. Lëvizni shpejt gjuhën përgjatë buzës tuaj - "bl – bl – bl...”
4. Gjimnastikë gishtash
Gishtat tanë u shtrënguan fort së bashku.
Cfare ndodhi? Interesante!
Me sa duket u ftohur
Do t'i mbulojmë me një batanije.
(Fëmija shtrëngon dorën e majtë në grusht, e shtrëngon me dorën e djathtë dhe e shtrëngon fort; pastaj ndërron duart. Më pas, fëmija ul duart dhe i tund pak).
5. Shqiptimi i tingullit [L] në rrokje dhe fjalë
Përsëritni rrokjet dhe fjalët qartë dhe ngadalë.
La-la-la - llak la-la-la - dyqan
Lo-lo-lo - ballë lo-lo-lo - barkë
Ly-ly-ly - ski lu-lu-lu - xham zmadhues
6. Përsëritni fjalët
Meadow Lotto Lyko Palm
Lava e skive Rodhe e Hënës
Meadows Bërryl Flippers Tullac
7. Ushtrime fizike
Dielli ka perënduar pas resë, (Tkurret, duke u përqafuar
U bë i ftohtë dhe i freskët. supet.)
Dielli doli nga mbrapa reve, (drejtoni supet tuaja, pushoni.)
Tani do të qetësojmë krahët.
Pranvera po vjen drejt nesh (Ecni në një rreth.)
Me hapa të shpejtë, (Përshpejtoni hapat.)
Dhe bora shkrihet (Ecni, duke ngritur këmbët lart.)
Nën këmbët e saj.
8. Numërimi i drejtpërdrejtë nga 1 deri në 10 me fjalë
Llambë, pëllumb.
Numëroni nga 1 në 10 me fjalën llambë: një llambë, dy...
9. Shqiptimi i fjalive
Dëgjoni me kujdes dhe përsëritni fjalitë.
10. Analizë tingull-rrokeqe e një fjale me shënim grafik
Bëni një diagram të fjalës tabela.
Përcaktoni sa rrokje janë në një fjalë?
Gjeni vendin e tingullit [L] në fjalë.
11. Mësimi përmendësh i një poezie
Tani do të mësojmë një poezi për tingullin [L].
M'u desh shumë kohë për të mësuar tingullin L
Dhe mësova fjalët:
Putrat, putrat, putrat,
Llamba, llamba, llamba,
Shkop, shkopinj, shkopinj,
Agime, agime, rriqra.
12. Përmbledhje e orës së mësimit
Me çfarë tingulli kemi punuar sot?
Çfarë keni bërë në klasë?
Ju pëlqeu mësimi?
Automatizimi i zërit [L] në fjalimin e lidhur
Synimi. Automatizimi i tingullit [L] në fjalimin e lidhur.
1. Korrektues – edukativ:
Mësojini fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve me saktësi dhe plotësisht;
Formoni një sistem leksikor dhe gramatikor;
Automatizimi i zërit në fjalimin e lidhur;
2. Korrigjuese dhe zhvillimore:
Zhvillimi i dëgjimit fonemik dhe perceptimit fonemik;
Zhvillimi i të menduarit logjik, vëmendjes, kujtesës;
Zhvillimi i aftësive motorike të të folurit, aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve;
3. Edukative:
Formimi i një qëndrimi pozitiv ndaj pjesëmarrjes në mësim;
Pajisjet. Pasqyrë, profili i artikulimit të tingullit [L], fotografi që përshkruajnë ushtrime artikuluese, foto "varkë me avull", foto objektesh.
Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ
Zgjidheni enigmën.
Bora e lirshme shkrihet në diell,
Flladi luan në degë,
Pra...(pranvera) na ka ardhur.
2. Raportoni temën e mësimit
Zvukoznaika dhe Slovoznaika panë për një kohë të gjatë ndërsa mësove të flasësh bukur, të ndërtosh fjalitë drejt dhe sot të ftojnë ta vizitosh. Ata përgatitën lojëra dhe ushtrime.
3. Gjimnastikë artikuluese
1. Ushtrimi “Bretkosa”. Buzëqeshni, duke ekspozuar me tension dhëmbët tuaj të mbyllur.
2. Ushtrimi “Spatula”. Goja është e hapur, një gjuhë e gjerë, e relaksuar qëndron në buzën e poshtme.
3. Ushtrimi “Ora”. Goja është pak e hapur. Buzët janë shtrirë në një buzëqeshje. Duke përdorur majën e gjuhës tuaj të ngushtë, shtrihuni në mënyrë alternative drejt qosheve të gojës.
4. Ushtrimi “Gjarpri”. Goja është e hapur. Shtyjeni gjuhën e ngushtë përpara dhe zhvendoseni thellë në gojë.
5. Ushtrimi “Swing”. Goja është e hapur. Me një gjuhë të tendosur, shtrini hundën dhe mjekrën ose prerëset e sipërme dhe të poshtme.
4. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike
Shi dhe diell.
Dëgjoni bubullimën, dëgjoni bubullimën (vendosni duart te veshët)
Por mos kini frikë, por mos kini frikë (tregoni gishtin tuaj)
Në fytyrë, në fytyrë.
Shiu po pikon, shiu po pikon (trokisni gishtat në fytyrë dhe kokë)
Këtu vjen dielli, ja ku vjen dielli (përhap gishtat, pëllëmbët përpara)
Kështu shkëlqen, ashtu shkëlqen!
Do të jetë e thatë, do të jetë e thatë (shkundni, shkundni ujin me duart tuaja)
Sa mirë! sa mirë! (përplasim duart)
5. Zhvillimi i vetëdijes fonemike
Dëgjoni me kujdes, nëse dëgjoni tingullin [L], ngrini flamurin.
Ma, na, la, për, ra, lu, zhu, ly, ne, ry, lo, zo, lu, kra, kla, pro, pla, plu.
6. Shqiptimi i një gjuhe të pastër
Slovoznayka dhe Zvukoznayka duan të luajnë me gishtat e tyre dhe të shqiptojnë qartë frazat.
Ly - ly - ly - ne shënuam gola,
Lu - lu - lu - afër dritareve në dysheme,
La - la - la - ata nuk e vunë re gotën,
Lu - lu - lu - ne nuk e goditëm xhamin,
La - la - la - vetëm nuk ka xhami në dritare.
7. Ushtrime fizike
Sunshine, sunshine, (Ecni në një rreth, krahët e ngritur lart).
Fund i artë.
Digjeni, digjeni qartë
Që të mos fiket.
Një përrua kaloi në kopsht (Vrapimi në një rreth).
Njëqind rooks fluturuan brenda ("Fluturoj" në një rreth).
Dhe rrëshqitjet e dëborës po shkrihen, po shkrihen, (uluni ngadalë).
Dhe lulet po rriten. (Ngrihuni në majë të gishtave, krahët shtrihen lart).
8. Shqiptimi i poezive
Dëgjoni me kujdes dhe përsërisni poezinë.
9. Analiza dhe sinteza fonemike Fjalët: llak, dre, levë.
Tregoni tingujt me rrathë. Sa tinguj ka në një fjalë llak?
10. Vjersha për pranverën (lexim shprehës)
Bora po shkrihet, akullnajat po qajnë,
Rrjedhat rrjedhin kumbues,
Era është e ngrohtë - kjo do të thotë
Ajo pranvera tashmë ka ardhur?
Pa çfarë mendoni se nuk mund të ketë pranverë?
Çfarë është e mirë për diçka si shiu?
Çfarë është e keqe?
12. Përmbledhje e orës së mësimit
Me çfarë tingulli kemi punuar sot?
Ju pëlqeu mësimi?
Moment surprizë:
Slovoznayka dhe Zvukoznayka japin një varkë (një lojë me një varkë në ujë).
Abstrakt i manualit……………………………………………………………… 2
Parathënie…………………………………………………………………………………..3
Shënime të mësimeve individuale………………………………………….4
Tingulli [L]. Cilësimi i zërit [L]…………………………………………………………………4
Cilësimi i zërit [L]…………………………………………………………………………………7
Automatizimi i tingullit [L] në rrokjet e kundërta…………………………………………….11
Automatizimi i tingullit [L] në rrokjet dhe rrokjet e kundërta……………………………..15
Automatizimi i tingullit [L] në rrokje dhe fjalë të drejta………………………………….18
Automatizimi i tingullit [L] në rrokje, fjalë dhe fjali…………………….22
Automatizimi i tingullit [L] në fjalë dhe fjali…………………………..26
Automatizimi i tingullit [L] në fjalimin koherent……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Plane për mësime individuale në nëngrupe për prodhimin dhe automatizimin e tingujve (160 mësime). M., 1998.
2. Filiçeva T.B., Tumanova T.V. Fëmijët me moszhvillim fonetik-fonemik. Arsimi dhe trajnimi. – M.: “Shtëpia botuese GNOM dhe D”, 2000.
3. Filiçeva T.B., Chirkina G.V. Programi për trajnimin dhe edukimin e fëmijëve me moszhvillim fonetik-fonemik. (grupi i moshuar i kopshtit). – M. – 1993.
4. Chernyakova V. N. Zhvillimi i kulturës së shëndoshë të të folurit tek fëmijët 4-7 vjeç: Koleksion ushtrimesh. – M.: TC Sfera, 2005. – 64 f.
5. Pozhilenko E. A. Bota magjike e tingujve dhe fjalëve: Një manual për logopedët. -
M.: Humanit. ed. Qendra VLADOS, 2003. – 216 f.
6. Gromova O.E. E them drejt L - L`. M., 2011.
7. Tkachenko T. A. Enciklopedia e terapisë së të folurit. M., 2008
8. Punë korrigjuese dhe logopediale me fëmijë 5-7 vjeç: planifikim bllok-tematik/përpilim autori. E. F. Kurmaeva. – Volgograd: Mësues. 2012. – 191 f.
Natalia Ponikaeva
Përmbledhje e mësimit të terapisë së të folurit "Prodhimi i tingullit [L]"
Tingulli [L]
Cilësimi i zërit [L]№1
Synimi. Cilësimi i zërit [L].
1. Korrektuese dhe edukative:
- vendosni tingullin [L] duke përdorur metodën graduale krijimi i një strukture artikuluese;
:
3. Edukative:
Kultivoni një qëndrim miqësor ndaj të tjerëve, mirësjellje dhe një kulturë sjelljeje.
Pajisjet. Pasqyrë, fotografi për gjimnastikë artikuluese, lodra: miu, varkë me avull.
Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ
Sot ju dhe unë do të mësojmë të shqiptojmë një shumë të bukur, magjike tingull, kjo do të ndodhë pak më vonë, por tani përgjigjuni, ju pëlqejnë përrallat? Dëshironi t'ju tregoj një histori për një gjuhë qesharake? Pastaj shikoni dhe dëgjoni.
2. Përgatitja për prodhimi i zërit [L]
Njëherë e një kohë jetonte një gjuhë. Takoje ate. Ai jetonte në shtëpinë e tij. A e dini si quhet shtëpia afër gjuhës? (Gojë) Ai ishte shumë kurioz dhe shpesh shikonte nga dritarja. Hapa dritaren, e mbylla, e hapa përsëri, shikova jashtë, shikova djathtas, pastaj shikova majtas për të parë nëse dikush po vinte? Shikoni lart, a po shkëlqen dielli? Shikova poshtë - a kishte pellgje?
Gjuha vrapoi në kuzhinë dhe atje mami po gatuante brumin. "Më lejoni të ju ndihmojë"- tha Gjuha. Ushtrimi "Zgjimi i brumit".
Kemi brumin dhe kemi pjekur petulla. Ushtrimi "Petulla"
Tongue falënderoi nënën e tij për mëngjesin e shijshëm dhe vrapoi për një shëtitje. Ka një gardh të lartë në oborr afër shtëpisë. Ushtrimi "gardhi"
Doja gjuhën në lëkundje lëkundje: lart poshte! Ushtrimi "Lëkundje". Argëtohuni duke lëkundur me gjuhën në lëkundje!
Gjuha doli nga lëkundje dhe papritmas pa një gjeldeti kërcënuese dhe të zemëruar. Gjeli rrinte në mes të oborrit dhe shante tmerrësisht. Të tregojmë se si u betua Turqia. Ushtrimi "Turqia"
Gjuha u tremb dhe vrapoi në shtëpi. Papritur dikush trokiti. Kush eshte aty? Jam unë, miku juaj, miu i vogël. Le të luajmë. Më kapni. Ushtrimi "Kap miun".
Ne luajtëm catch-up, tani le të luajmë një lojë tjetër "Perserit pas meje".
Terapist ite folurit kërkon të riprodhojë një model ritmik.
Miu iku në vrimën e tij. Dhe gjuha u mërzit dhe shkoi në pastrim.
Pastaj mori avulloren e tij të preferuar dhe filloi të luante me të.
3. Zhvillimi i frymëmarrjes.
Ushtrimi "Varkat me avull". (Zhvillimi i nxjerrjes së qetë të gjatë.)- Dhe tani do të kthehemi në avullore. Po ikim rrugës. Le të japim një bilbil lamtumire. Buzëqeshni, merrni frymë thellë përmes hundës dhe fryni në majën e gjerë të gjuhës - fff, mos i fryni faqet.
4. Cilësimi i zërit [L]
Buzët në një buzëqeshje, dhëmbët në një gardh, maja e gjerë e gjuhës mbështetet në dhëmbët e sipërm, thuajeni me zë të lartë tingulli [s]. Mori një të re tingull, thuaj përsëri dhe dëgjoje veten. Sot mësuat të shqiptoni të reja tingull. Thuaje perseri.
5. Ushtrime fizike
Një - mbledhje, dy - kërcim.
Ky është një ushtrim për lepurin.
Si mund të zgjohen dhelprat e vogla? (Fërkoni sytë me grushte)
Ata pëlqejnë të shtrihen për një kohë të gjatë (shtrirje)
Sigurohuni që të gogësheni (goget, duke mbuluar gojën me pëllëmbë)
Epo, tunde bishtin. (lëvizja e ijeve në anët)
6. Lojë me detyrë logjike "Rrota e katërt" (punë nga fotot).
Anije me avull, varkë, aeroplan, varkë me vela.
Makinë, tramvaj, trolejbus, metro.
Aeroplan, helikopter, biçikletë, balonë me ajër të nxehtë (si mjet transporti).
7. Zhvillimi i aftësive motorike fine të gishtave
Ushtrimi: Gjurmoni pikat dhe ngjyrën.
Çfarë more? Varkë me avull.
Si tingëllon anija? (L-L-L). Përsëritja e artikulimit.
8. Përmbledhje klasat
Përrallës sonë i ka ardhur fundi.
Të pëlqen ajo?
Çfarë mbani mend?
E cila tingull mësuat të shqiptoni sot?
Prodhimi i zërit [L] Nr. 2
Synimi. Cilësimi i zërit [L].
1. Korrektuese dhe edukative:
Sqaroni artikulimin tingulli [L], vendos këtë tingull dhe të konsolidojë artikulimin në shqiptim të izoluar;
Mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve me saktësi dhe plotësisht;
2. Korrektuese dhe zhvillimore:
Zhvillimi i dëgjimit fonemik dhe perceptimit fonemik;
Zhvillimi i të menduarit logjik, vëmendjes, kujtesës;
Zhvillimi i aftësive motorike të të folurit, aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve;
3. Edukative:
Kultivoni interes për profesion nëpërmjet përdorimit të ushtrimeve zbavitëse; aktiviteti, këmbëngulja, dëshira për të kapërcyer defektin.
Pajisjet. Pasqyrë, fotografi me ushtrime artikulimi, një imazh i Luntik, fotografi në vargje për gjuhën e gëzuar, karta sinjalizuese, shkronja L, një kujtesë e strukturës artikuluese tingulli [L].
Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ
Na vizitoni sot klasës erdhi një personazh vizatimor.
Pra, i ftuari ynë është Luntik (Terapist ite folurit var foton në tabelë). Më tregoni shkronjën me të cilën fillon emri Luntik (zgjedh shkronjën L nga shkronjat e propozuara (Terapist ite folurit var një letër pranë fotografisë së Luntik).
Është e drejtë, kjo është shkronja L. Shkronja L qëndron për tingulli [L], që i ngjan zhurmës së një aeroplani fluturues L-L-L.
2. Tema e mesazhit
Sot do të mësojmë të shqiptojmë tingulli [L]. Në të njëjtën kohë, ne do ta mësojmë Luntik ta shqiptojë këtë tingull. Për ta bërë këtë, është e nevojshme që buzët dhe gjuha të funksionojnë mirë. Për çdo detyrë të kryer saktë, Luntik do t'ju japë figura të ndryshme, të cilat do t'ju duhet t'i vendosni sipas renditjes në këtë karton.
3. Gjimnastikë artikuluese
Dhe tani ju dhe unë do të kujtojmë përrallën për gjuhën e gëzuar dhe do t'ia tregojmë Luntik-ut para pasqyrës (për çdo ushtrim Terapist ite folurit tregon një foto dhe një fotografi me një ushtrim artikulimi).
1. Hapni gojën.
Kush është shefi në atë shtëpi?
Pronari i saj është Gjuha.
Ai u shtri rehat në shtëpi.
2. Dyert e buzëve janë fleksibël.
Ata mund të bëhen një buzëqeshje.
Ata mund të mblidhen në një tub,
Pastaj buzëqeshni përsëri.
3. E gjeta veten në një lëkundje.
Ai fluturoi lart dhe zbriti.
4. I lodhur nga transformimet:
Lëpija e gjuhës së reçelit.
5. Dhe tani Gjuha jonë
Pastron tavanin e qiellit.
Bravo, ke bërë një punë të shkëlqyer. Për këtë punë, Luntik ju jep një figurinë.
Dhe tani Yazychok do të fluturojë me aeroplan, kush do të jetë ai? Makinist? Shoferi? Një pilot? Po.
Le të shkojmë në një aeroplan së bashku?
Nje loje "Aeroplani po fluturon". Përsëritja e artikulimit.
Tani le të shikohemi përsëri në pasqyrë dhe të kujtojmë se si funksionojnë buzët dhe gjuha me shqiptimin e saktë tingulli [L]. Si kujtim, Luntik ju jep një shënim.
Buzët janë duke buzëqeshur;
Maja e gjuhës ngrihet lart dhe shtyp tuberkulat;
Pjesa e mesme e pjesës së pasme të gjuhës bie;
Anët e gjuhës bien;
Rrjedha e ajrit kalon përgjatë anëve të gjuhës.
Luntik i pëlqeu shumë përralla për Gjuhën e Gëzuar, le të përfundojmë detyrën tjetër.
4. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike
Le të bëjmë shkronjën L nga fëstëkët në karton plastelinë.
Për këtë punë, Luntik ju jep sërish një figurinë.
5. Ushtrime fizike
Hëna po noton në qiell. (Lëkundje e qetë)
Ajo hyri në retë.
1.2.3.4.5. (Duartrokitje.)
A mund të arrijmë në Hënë? (Duart lart.)
6.7.8.9.10 – (Duartrokisni lart.)
Dhe peshoni më pak. (Duart poshtë.)
10.9.8.7. – (Ecni në vend.)
Kështu që hëna të shkëlqejë mbi fëmijët.
(Për një minutë fizike, fëmija merr një figurinë).
6. Zhvillimi i vetëdijes fonemike
Dhe tani Luntik do t'ju tregojë fotografi të ndryshme, dhe ju duhet të duartrokasni nëse thotë emri i figurës tingulli [L].
Imazhet: hark - pambuk, flutur, kapele, hënë - pambuk, tavolinë - pambuk, ketri - pambuk, kukull - pambuk, gardërobë, karrige - pambuk, stilolaps.
Bravo, ju merrni edhe një figurinë për këtë punë.
Fotografitë që përplasi një fëmijë logopedi e vendos para tij.
7. Zhvillimi i analizës dhe sintezës gjuhësore
Tani Luntik do t'ju japë karta sinjali, do t'ju duhet të ngrini rulin përkatës nëse tingulli [L], qëndron në fillim, në mes dhe në fund të një fjale.
(Përkuluni, hënë - tingulli vjen në fillim të fjalës.
Ketri, kukull - tingull qëndron në mes të një fjale.
Karrige tavoline - tingulli vjen në fund të një fjale).
Ju e keni përfunduar saktë këtë detyrë, kështu që ju merrni një figurinë nga Luntik. Le të shohim se çfarë lloj fotografie kemi marrë? Kjo është një foto e Luntik. Më thuaj me çfarë shkronje fillon emri i tij? Ku eshte? tingulli [L]?
8. Përmbledhje klasat
Është e jona mësimi ka marrë fund. E cila tingull a kemi mësuar të shqiptojmë?
Dhe tani Luntik dëshiron të të thotë lamtumirë. Kjo eshte e jona klasa ka mbaruar, Mirupafshim!
Burimi i internetit:
Faqja e internetit: kindergarten-kitty.ru
