Tarih öğretmeni (hikaye)
Tarih öğretmeni bana her zamankinden farklı sesleniyor. Hoş olmayan bir ses tonuyla soyadımı telaffuz ediyor. Soyadımı söylerken kasıtlı olarak ciyaklıyor ve ciyaklıyor. Ve sonra tüm öğrenciler de öğretmeni taklit ederek ciyaklamaya ve ciyaklamaya başlarlar.
Böyle çağrılmaktan nefret ediyorum. Ancak bunun olmasını önlemek için ne yapılması gerektiğini bilmiyorum.
Masamda durup derse cevap veriyorum. Oldukça iyi cevap veriyorum. Ancak ders "ziyafet" kelimesini içeriyor.
-Ziyafet nedir? - öğretmen bana soruyor.
Ziyafetin ne olduğunu çok iyi biliyorum. Bu öğle yemeği, yemek, bir restoranda masada resmi bir toplantı. Ama büyük tarihi kişilerle ilgili olarak böyle bir açıklama yapılabilir mi bilmiyorum. Bu, tarihi olaylar açısından çok küçük bir açıklama değil mi?
Ben sessizim.
- Ha? - öğretmen ciyaklayarak soruyor. Ve bu "ah"ta benimle alay edildiğini ve küçümsendiğini duyuyorum.
Ve bu “ah”ı duyan öğrenciler de ciyaklamaya başlarlar.
Tarih öğretmeni bana elini salladı. Ve bana kötü bir not verdi. Ders bitiminde öğretmenin peşinden koşarım. Merdivenlerde ona yetişiyorum. Heyecandan tek kelime edemiyorum. Ateşim var.
Beni bu halde gören öğretmen şöyle diyor:
- Çeyreğin sonunda sana tekrar soracağım. Üçünü çekelim.
"Konuştuğum şey bu değil" diyorum. – Eğer bana bir daha böyle seslenirsen, o zaman ben... ben...
- Ne? Ne oldu? - diyor öğretmen.
"Sana tüküreceğim," diye mırıldandım.
- Ne dedin? – öğretmen tehditkar bir şekilde bağırıyor. Ve elimi tutarak beni üst kata, müdürün odasına çekiyor. Ama aniden gitmeme izin verdi. "Sınıfa git" diyor.
Derse gidiyorum ve müdürün gelip beni spor salonundan atmasını bekliyorum. Ama yönetmen gelmiyor.
Birkaç gün sonra tarih öğretmeni beni tahtaya çağırdı.
Sessizce soyadımı söylüyor. Öğrenciler alışkanlıktan dolayı bağırmaya başlayınca öğretmen yumruğunu masaya vurarak onlara bağırır:
- Sessiz ol! 
Sınıfta tam bir sessizlik var. Görevi mırıldanıyorum ama başka bir şey düşünüyorum. Müdüre şikayet etmeyen ve bana eskisinden farklı bir şekilde seslenen bu öğretmeni düşünüyorum. Ona bakıyorum ve gözlerimde yaşlar beliriyor.
Öğretmen diyor ki:
- Merak etme. En azından C'yi biliyorsun.
Dersi iyi bilmediğim için gözlerimin dolduğunu düşündü. 
Mikhail Zoshchenko'nun hikayesi. İllüstrasyonlar.
Mikhail Zoshchenko'nun eserlerinin metinlerini okuyun
Öğretmen
İkinci sınıf öğretmeni Ivan Semenovich Trupikov kısa ceketini düzeltti, eline öksürdü ve ürkek adımlarla sınıfa girdi.
Yine mi geç kaldın? - görevli öğrenci sert bir şekilde sordu.
Ivan Semyonovich utandı ve sınıfı saygıyla selamlayarak sessizce şöyle dedi:
Bu bir tramvay, biliyorsunuz... Tramvaya binmedim...
Bu tür ulaşımda ciddi bir sorun var...
Özür dilerim! - görevli memur sırıttı.
Öğretmen çekingen bir şekilde sandalyenin ucuna oturdu ve gözlerini kapattı. Garip anılar zihnine doluştu.
İşte tarih öğretmeni sınıfa girer ve tüm öğrenciler saygıyla ayağa kalkar. Ve o, Ivan Semyonovich, güçlü ve sert adımlarla bölüme doğru yürür, dergiyi açar ve... sonra sınıfa olağanüstü bir sessizlik yerleşirdi.
Sonra öğretmen sert bir şekilde dergiye, sonra öğrencilere, sonra tekrar dergiye baktı ve ismi seslendi.
Semenov Nikolay.
Öğretmen ürperdi, gözlerini açtı ve sessizce şöyle dedi:
Yoldaş Semenov...
Ne istiyorsun? - öğrenciye pullarla dolu albüme bakarak sordu.
Öğretmen "Hiçbir şey efendim" dedi. - O benim. Hiç önem vermeyin.
Neden öyle?
Hiçbir şey efendim... Genç yoldaş Semyonov'un burada olup olmadığını öğrenmek istedim...
Burada! - dedi Semenov, ışıktaki bir pula bakarak.
Öğretmen sınıfta dolaşıyordu.
Özür dilerim, genç yoldaşlar, - dedi, - çünkü bugün size atandınız... yani şunu söylemek istedim... okumayı önerdim - eski I. İskender'in reformlarını. Yani, belki özür dilerim, birisi bunu yapar bana eski İskender I'in reformlarından bahseder misiniz?.. İnanın bana genç yoldaşlar, imparatorlardan küçümseyerek bahsediyorum.
Sınıf güldü.
"O benim" dedi öğretmen. - Endişelenen benim, genç yoldaşlar. Sözlerimi yanlış yorumlamayın. ısrar etmiyorum. Hatta söylemek istemezseniz de sevinirim... Endişeliyim genç yoldaşlar...
Bir dakikalığına sessiz ol! - birinin sesi çınladı. - Saksağan gibi çatlıyor.
Sustum... Sustum... - dedi öğretmen. - Sessiz olacağım. Sadece genç yoldaş Semechkin'e sessizce sormak istiyorum: Pravda gazetesinden hangi siyasi haberleri çıkardı?
Semechkin gazeteyi bir kenara koydu ve şöyle dedi:
Bu ne? Sizce gazete kaldırılmalı mı? Evet, kahretsin...
Hiçbir şey efendim, hiçbir şey efendim... Vallahi, hiçbir şey... Yani ben Allah hakkında böyle bir şey söylemedim. Yanlış yorumlamayın.
Öğretmen heyecanla sınıfta dolaşıyordu.
Gözünüzün önünde parlamayın! - birisi söyledi. - Tahtaya doğru kalkın.
Öğretmen tahtaya doğru ayağa kalktı ve burnunu havluya silerek sessizce sızlandı.
Domuz işi
Eh kardeşlerim, elim titriyor, kalem parmaklarımdan düşüyor - kısacası ruhumda bir olaydan dolayı öfke var!
Sonuçta Volodka Guskov gibi bir leş var! Fatishka, hayal edin, üç yüz numara sigara içiyor, çorapları kasıtlı olarak ayrık dolaşıyor, kravatı mavi çizgili... Ve Orlovskaya'da ajan olarak görev yapıyor.
Neyse boşverin: Bu ajan şu anda beş yıldır sıkı bir tecrit altında tutuluyor.
Ama bu domuz işiydi.
Ivan Semenych'in domuzu vardı. Mükemmel bir domuz ve o kadar şişman ki ifade etmesi imkansız. Şişmanlığından dolayı sürekli poposunun üstüne oturuyordu. Ve bir yere çıksa bile içinden öyle bir uğultu geliyordu ki, arka tarafıyla bahçede elinde süpürgeyle kürek çekiyordu.
Evet. Domuz harikaydı. Ivan Semenych ondan o kadar memnundu ki çalışamıyordu bile, iş elinden düştü. Verandada gözleri çatıda oturur ve hayal kurardı.
“Yaza kadar onu öldüreceğimi hayal ediyor. Bir pound açacağım, bir pound süreceğim, tuzlayacağım... Ve hâlâ bir sürü pound kaldı.”
Ancak Ivan Semenich onu öldürmedi; durum farklı çıktı.
Bir gün verandada oturuyor ve karısıyla birlikte yüksek sesle domuzla ilgili rüyalar görüyordu. Ve bu domuzun bahçeden nasıl çıktığını hiç fark etmedim.
Ve Ivan Semenych tuvalden çok uzak olmayan bir yerde yaşıyordu - sadece bir taş atımı uzaklıkta.
Böylece domuz avludan çıktı, bir o yana bir bu yana, tuvali gördü ve sırt üstü sete doğru ağır adımlarla ilerledi. Ve soytarı, böyle bir ten rengiyle nasıl raylara düştüğünü biliyor! Ve saat dört civarındaydı; yolcu geliyordu.
Sürücü raylarda sorun olduğunu görüyor - birisi burnuyla set kazıyor - ıslık çalıyor... Domuz düdüğünü bile çalmıyor - bir kraliçe gibi uzanıyor ve rayları kokluyor. Yan tarafına ve burnuna çarptı ve onu üçe böldü. Homurdanmadı bile.
Ve o anda Ivan Semenych neredeyse kadınıyla bir domuz yüzünden tartışıyordu. Görüyorsunuz, domuzun kafasını nereye koysun: ya satsın ya da ondan jöle yapsın, falan... Kadın jöle için çabalıyor, jöle istiyor ve Ivan Semenych biraz para toplamak istiyor.
Baba tamamen onundur:
Jöle, Ivan Semenych, jöle... Tanrım, jöle.
Ancak Ivan Semenych jöle istemiyor.
Hayır diyor kadın, başına bak. Böyle bir kafaya çok şey verirler. Ve diyorsun ki jöle...
Ivan Semenych domuzun kafasına tekrar bakmak istedi ve etrafına baktı - domuz yoktu.
Ah diyor kadın, domuz nerede?
İkisi de ayağa kalkıp bahçeden dışarı çıktılar.
Yalvarıyorum, yalvarıyorum...
Aniden bir iz, domuz kıçından yapılmış bir yol görürler. Patika boyunca koştular. Tuval. Ve kalabalık etrafta duruyor ve hayranlık duyuyor.
Ama sorun çıktı; kapıyı açın. Ivan Semenich ve kadınının doyasıya ağlamaya zamanları kalmadan, aniden demiryolu acentesi Volodka Guskov bahçelerinde belirdi.
Bu, hanginizin ayaklanmaları rahatsız ettiğini söylüyor, ha?
Yasal otoritelerin izni olmadan domuz kalıntılarını raylardan çıkaranın bu olduğunu söylüyor. A?
Ivan Semenych utangaç hale geldi, anlaşılmaz bir şekilde gevezelik etti ve kadın onun yerine cevap verdi:
Kusura bakma baba, bunlar domuz etinden arta kalanlarımız. Bütün insanlar onaylayabilir.
"Peki" diyor Volodka, "artıklarınız mı?" Ya da belki burada bir cinayet ya da intihar vardı? Belki de hayvanların bulunduğu treni devirmek istedin, ha? Ayağa kalk diyor kadın, arka arkaya karşımda!
Burada kadın korkmaya başladı. Mümkünse sıraya girdi.
Sizin, diyor, efendimiz, efendimiz, domuz aptallığından raylara bindi...
Peki ya aptallık? Aptal kadın, Tüm Rusya'nın yasal prosedürünün ceza kanununu biliyor musun? Evet, böyle bir suçtan dolayı sizi af talebinde bulunmadan da cehenneme gönderebilirim... Kim olduğumu biliyor musunuz? Evet, belki bütün Moskova beni tanıyordur. Evet, sizin gibi ben de af olmadan elimden geleni yapabilirim.
Volodka tekrar bağırdı, bağırdı ve sonra şöyle dedi:
Tamam bu sefer merhamet edeceğim diyor. Arta kalan domuz etinin yarısını daireme getir.
Ivan Semenych'in nefesi kesildi, kadının da nefesi kesildi. Yaklaşık üç poundluk ağır bir et parçasını omuzladılar ve onu Volodka'ya taşıdılar.
Ama Volodka biraz yedi - belki beş pound. Yemeklerini bitirmeseler bile tutuklandılar.
Ve şimdi Pravda'da şunu okudum: Volodka beş yıl boyunca sıkı bir tecrit altında tutulacak. Sağ!
............................
Mihail Mihayloviç Zoşçenko
Tarih öğretmeni bana her zamankinden farklı sesleniyor. Hoş olmayan bir ses tonuyla soyadımı telaffuz ediyor. Soyadımı söylerken kasıtlı olarak ciyaklıyor ve ciyaklıyor. Ve sonra tüm öğrenciler de öğretmeni taklit ederek ciyaklamaya ve ciyaklamaya başlarlar.
Böyle çağrılmaktan nefret ediyorum. Ancak bunun olmasını önlemek için ne yapılması gerektiğini bilmiyorum.
Masamda durup derse cevap veriyorum. Oldukça iyi cevap veriyorum. Ancak ders "ziyafet" kelimesini içeriyor.
-Ziyafet nedir? - öğretmen bana soruyor.
Ziyafetin ne olduğunu çok iyi biliyorum. Bu öğle yemeği, yemek, bir restoranda masada resmi bir toplantı. Ama büyük tarihi kişilerle ilgili olarak böyle bir açıklama yapılabilir mi bilmiyorum. Bu, tarihi olaylar açısından çok küçük bir açıklama değil mi?
Ben sessizim.
- Ha? - öğretmen ciyaklayarak soruyor. Ve bu "ah"ta benimle alay edildiğini ve küçümsendiğini duyuyorum.
Ve bu “ah”ı duyan öğrenciler de ciyaklamaya başlarlar.
Tarih öğretmeni bana elini salladı. Ve bana kötü bir not verdi. Ders bitiminde öğretmenin peşinden koşarım. Merdivenlerde ona yetişiyorum. Heyecandan tek kelime edemiyorum. Ateşim var.
Beni bu halde gören öğretmen şöyle diyor:
- Çeyreğin sonunda sana tekrar soracağım. Üçünü çekelim.
"Konuştuğum şey bu değil" diyorum. – Eğer bana bir daha böyle seslenirsen, o zaman ben... ben...
- Ne? Ne oldu? - diyor öğretmen.
"Sana tüküreceğim," diye mırıldandım.
- Ne dedin? – öğretmen tehditkar bir şekilde bağırıyor. Ve elimi tutarak beni üst kata, müdürün odasına çekiyor. Ama aniden gitmeme izin verdi. "Sınıfa git" diyor.
Derse gidiyorum ve müdürün gelip beni spor salonundan atmasını bekliyorum. Ama yönetmen gelmiyor.
Birkaç gün sonra tarih öğretmeni beni tahtaya çağırdı.
Sessizce soyadımı söylüyor. Öğrenciler alışkanlıktan dolayı bağırmaya başlayınca öğretmen yumruğunu masaya vurarak onlara bağırır:
- Sessiz ol! 
Sınıfta tam bir sessizlik var. Görevi mırıldanıyorum ama başka bir şey düşünüyorum. Müdüre şikayet etmeyen ve bana eskisinden farklı bir şekilde seslenen bu öğretmeni düşünüyorum. Ona bakıyorum ve gözlerimde yaşlar beliriyor.
Mikhail Zoshchenko'nun hikayesinin ana karakterleri bir öğrenci ve bir öğretmendir. Tarih öğretmeni bazı nedenlerden dolayı bir öğrenciden hoşlanmadı ve cevap vermesi için onu çağırdığında çocuğun adını kasıtlı olarak nahoş bir ses tonuyla telaffuz etti. Aynı anda diğer öğrenciler de öğretmenin davranışını destekleyerek ciyaklamaya ve ciyaklamaya başladılar.
Bir gün öğrenci yine derse cevap verirken tarih öğretmeni ona “ziyafet” nedir diye sordu. Öğrencinin kafası karışmıştı ve cevabı bilmesine rağmen cevap veremiyordu. Öğretmen bir kez daha öğrenciyi tüm sınıfın önünde kötü gösterdi ve ardından ona kötü not verdi.
Ders bitiminde öğrenci öğretmenin peşinden koştu. Öğrencinin aşırı heyecanlandığını gören öğretmen, çeyrek sonunda tekrar sorup C notu vereceğini anlatmaya başladı.
Ancak öğrencinin not kaygısı yoktu. Eğer öğretmen kendisine bir daha bu şekilde alay ederek seslenirse üzerine tüküreceğini söyledi. Bu sözleri duyan tarih öğretmeni önce sinirlendi ve öğrenciyi müdüre götürmek istedi ancak daha sonra fikrini değiştirerek çocuğa sınıfa dönmesini emretti.
Öğrenci, öğretmene söylediği küstah sözlerden dolayı spor salonundan atılacağını düşünüyordu. Ancak birkaç gün sonra tarih öğretmeni onu tahtaya çağırarak öğrencinin adını çok sessiz bir şekilde telaffuz etti. Tüm sınıf alışkanlıktan dolayı bağırmaya başlayınca öğretmen yumruğunu masaya vurdu ve herkese sessiz olmaları için bağırdı.
Öğrenci cevap verirken öğretmenin kendisini müdüre şikayet etmediğini düşündü. Heyecandan öğrencinin gözlerinden yaşlar aktı. Bunu gören öğretmen endişelenmemesini istedi ve C verdi.
Bu hikayenin özeti.
Zoshchenko'nun "Tarih Öğretmeni" öyküsünün ana fikri, özellikle güçlülerin zayıflarla alay etmesi durumunda yanlış davranış ve alayların kabul edilemez olmasıdır. Tarih öğretmeni, alay konusunun durdurulmasını talep edene kadar öğrenciyle hiçbir sebep yokken alay etti. Öğretmen biraz düşündükten sonra yanıldığını anladı ve bu öğrenciye karşı tavrını değiştirdi.
Hikaye size her durumda şerefinizi ve haysiyetinizi korumayı öğretir. Öğrencinin tarih öğretmenine küstahlık etmeye hakkı yoktu ama artık kendisiyle alay edilmesine tahammül edemiyordu ve spor salonundan atılma riskini alarak şikayetlerini öğretmene iletmişti.
Hikayede onurunu korumayı başaran, kendisine gülünmesine izin vermeyen öğrenciyi sevdim.
Zoshchenko'nun "Tarih Öğretmeni" hikayesine hangi atasözleri uyuyor?
Anlayışın olduğu yerde alaya yer yoktur.
Şakalarda ölçülü olmak gerekir.
Tehdit, uygulanmasından daha güçlüdür.
Vicdan için ve onur için, hatta kafanızı kesmek için bile.
Bulunduğunuz sayfa: 1 (kitabın toplam 3 sayfası vardır) [mevcut okuma parçası: 1 sayfa]
Mihail Zoşçenko
Çocuklar için komik hikayeler (koleksiyon)
Minka'nın çocukluğuna dair hikayeler
Bir tarih öğretmeni
Tarih öğretmeni bana her zamankinden farklı sesleniyor. Hoş olmayan bir ses tonuyla soyadımı telaffuz ediyor. Soyadımı söylerken kasıtlı olarak ciyaklıyor ve ciyaklıyor. Ve sonra tüm öğrenciler de öğretmeni taklit ederek ciyaklamaya ve ciyaklamaya başlarlar.
Böyle çağrılmaktan nefret ediyorum. Ancak bunun olmasını önlemek için ne yapılması gerektiğini bilmiyorum.
Masamda durup derse cevap veriyorum. Oldukça iyi cevap veriyorum. Ancak ders "ziyafet" kelimesini içeriyor.
-Ziyafet nedir? - öğretmen bana soruyor.
Ziyafetin ne olduğunu çok iyi biliyorum. Bu öğle yemeği, yemek, bir restoranda masada resmi bir toplantı. Ama büyük tarihi kişilerle ilgili olarak böyle bir açıklama yapılabilir mi bilmiyorum. Bu, tarihi olaylar açısından çok küçük bir açıklama değil mi?
- Ha? - öğretmen ciyaklayarak soruyor. Ve bu "ah"ta benimle alay edildiğini ve küçümsendiğini duyuyorum.
Ve bu “ah”ı duyan öğrenciler de ciyaklamaya başlarlar.
Tarih öğretmeni bana elini salladı. Ve bana kötü bir not verdi. Ders bitiminde öğretmenin peşinden koşarım. Merdivenlerde ona yetişiyorum. Heyecandan tek kelime edemiyorum. Ateşim var.
Beni bu halde gören öğretmen şöyle diyor:
- Çeyreğin sonunda sana tekrar soracağım. Üçünü çekelim.
"Konuştuğum şey bu değil" diyorum. – Eğer bana bir daha böyle seslenirsen, o zaman ben... ben...
- Ne? Ne oldu? - diyor öğretmen.
"Sana tüküreceğim," diye mırıldandım.
- Ne dedin? – öğretmen tehditkar bir şekilde bağırıyor. Ve elimi tutarak beni üst kata, müdürün odasına çekiyor. Ama aniden gitmeme izin verdi. "Sınıfa git" diyor.
Derse gidiyorum ve müdürün gelip beni spor salonundan atmasını bekliyorum. Ama yönetmen gelmiyor.
Birkaç gün sonra tarih öğretmeni beni tahtaya çağırdı.
Sessizce soyadımı söylüyor. Öğrenciler alışkanlıktan dolayı bağırmaya başlayınca öğretmen yumruğunu masaya vurarak onlara bağırır:
- Sessiz ol!
Sınıfta tam bir sessizlik var. Görevi mırıldanıyorum ama başka bir şey düşünüyorum. Müdüre şikayet etmeyen ve bana eskisinden farklı bir şekilde seslenen bu öğretmeni düşünüyorum. Ona bakıyorum ve gözlerimde yaşlar beliriyor.
Öğretmen diyor ki:
- Merak etme. En azından C'yi biliyorsun.
Dersi iyi bilmediğim için gözlerimin dolduğunu düşündü.
Fırtına
Kız kardeşim Lelya ile tarlada yürüyorum ve çiçek topluyorum.
Sarı çiçekler topluyorum.
Lelya mavi olanları topluyor.
Küçük kız kardeşimiz Yulia da arkamızdan geliyor. Beyaz çiçekler topluyor.
Bunları toplamayı daha ilginç hale getirmek için bilerek topluyoruz.
Aniden Lelya şöyle diyor:
- Beyler, bakın nasıl bir bulut.
Gökyüzüne bakıyoruz. Korkunç bir bulut sessizce yaklaşıyor. O kadar siyah ki etrafındaki her şey kararıyor. Bir canavar gibi sürünerek tüm gökyüzünü kaplıyor.
Lelya diyor ki:
- Çabuk eve. Şimdi korkunç bir fırtına olacak.
Eve koşuyoruz. Ama buluta doğru koşuyoruz. Bu canavarın tam ağzına.
Aniden rüzgar esiyor. Çevremizdeki her şeyi döndürüyor.
Toz yükseliyor. Kuru otlar uçuşuyor. Ve çalılar ve ağaçlar bükülür.
Tüm gücümüzle eve koşuyoruz.
Yağmur zaten başımıza büyük damlalar halinde yağıyor.
Korkunç şimşekler ve daha da korkunç gök gürültüsü bizi sarsıyor. Yere düşüyorum ve zıplayarak tekrar koşuyorum. Sanki bir kaplan beni kovalıyormuş gibi koşuyorum.
Ev çok yakın.
Geriye bakıyorum. Lyolya, Yulia'yı elinden sürükler. Julia kükrüyor.
Bir yüz adım daha attıktan sonra verandadayım.
Verandada Lelya sarı buketimi neden kaybettiğim konusunda beni azarlıyor. Ama onu kaybetmedim, terk ettim.
Konuşuyorum:
- Madem böyle bir fırtına var neden buketlere ihtiyacımız var?
Birbirimize sarılmış halde yatağa oturuyoruz.
Korkunç bir gök gürültüsü kulübemizi sallıyor.
Yağmur camlara ve çatıya vuruyor.
Sağanak yağmurdan hiçbir şey göremezsiniz.
Büyükanne tarafından
Büyükanneyi ziyaret ediyoruz. Masada oturuyoruz. Öğle yemeği servis edilir.
Büyükannemiz dedemizin yanında oturuyor. Büyükbaba şişman ve fazla kilolu. Bir aslana benziyor. Ve büyükanne bir dişi aslana benziyor.
Bir aslan ve dişi aslan bir masada oturuyorlar.
Büyükanneme bakmaya devam ediyorum. Bu annemin annesi. Gri saçları var. Ve karanlık, inanılmaz derecede güzel bir yüz. Annem gençliğinde olağanüstü bir güzellik olduğunu söyledi.
Bir tas çorba getiriyorlar.
Bu ilgi çekici değil. Bunu yemem pek mümkün değil.
Ama sonra turta getiriyorlar. Bu henüz bir şey değil.
Büyükbaba çorbayı kendisi döküyor.
Tabağımı servis ederken dedeme şunu söylüyorum:
- Sadece bir damlaya ihtiyacım var.
Büyükbabam tabağımın üzerine dökülen bir kaşık tutuyor. Tabağıma bir damla çorba bıraktı.
Bu düşüşe şaşkınlıkla bakıyorum.
Herkes gülüyor.
Dede diyor ki:
"Kendisi bir damla istedi." Böylece onun isteğini yerine getirdim.
Çorba istemedim ama nedense kırıldım. Neredeyse ağlıyorum.
Büyükanne diyor ki:
- Büyükbaba şaka yapıyordu. Tabağını ver, dökeyim.
Tabağımı vermiyorum ve turtalara dokunmuyorum.
Dedem anneme şöyle diyor:
- Bu kötü bir çocuk. Şakalardan anlamıyor.
Annem bana şunu söylüyor:
- Büyükbabana gülümse. Ona bir cevap ver.
Dedeme öfkeyle baktım. Ona sessizce şunu söylüyorum:
- Bir daha asla yanına gelmeyeceğim...
ben suçlu değilim
Masaya gidip krep yiyoruz.
Bir anda babam tabağımı alıp kreplerimi yemeye başladı. Ağlıyorum.
Gözlüklü baba. Ciddi görünüyor. Sakal. Buna rağmen gülüyor. Diyor:
– Ne kadar açgözlü olduğunu görüyorsun. Babasına aldığı bir gözleme için üzülüyor.
Konuşuyorum:
- Bir gözleme, lütfen ye. Her şeyi yiyeceğini sanıyordum.
Çorba getiriyorlar. Konuşuyorum:
- Baba çorbamı ister misin?
Babam şöyle diyor:
- Hayır, onlar tatlıları getirene kadar bekleyeceğim. Şimdi, eğer bana tatlı bir şey verirsen, o zaman gerçekten iyi bir çocuksun demektir.
Tatlı olarak sütlü kızılcık reçelini düşünerek şöyle diyorum:
- Lütfen. Tatlılarımı yiyebilirsin.
Bir anda benim de beğendiğim bir kremayı getiriyorlar.
Krema tabağımı babama doğru iterek şöyle diyorum:
- Bu kadar açgözlüysen lütfen ye.
Babası kaşlarını çatarak masadan ayrılır.
Anne diyor ki:
- Babanın yanına git ve af dile.
Konuşuyorum:
- Gitmeyeceğim. Ben suçlu değilim.
Tatlılara dokunmadan masadan kalkıyorum.
Akşam yatakta yatarken babam geliyor. Elinde kremalı tabağım var.
Babam şöyle diyor:
- Peki neden kremanı yemedin?
Konuşuyorum:
- Baba, ikiye bölelim. Bu konuda neden tartışalım ki?
Babam beni öpüyor ve bana kaşıkla krema yediriyor.
Klorofil
Sadece iki konu ilgimi çekiyor; zooloji ve botanik. Gerisi değil.
Ancak tarih de benim için ilginç ama içinden geçtiğimiz kitaptan değil.
İyi bir öğrenci olamadığım için çok üzgünüm. Ancak bunun olmasını önlemek için ne yapılması gerektiğini bilmiyorum.
Botanik dersinden bile C aldım. Ve bu konuyu çok iyi biliyorum. Çok fazla kitap okudum ve hatta yaprakların, çiçeklerin ve bitkilerin yapıştırıldığı bir albüm olan bir herbaryum bile yaptım.
Botanik öğretmeni sınıfta bir şeyler anlatıyor. Sonra şöyle diyor:
- Yapraklar neden yeşil? Kim bilir?
Sınıfta sessizlik var.
Öğretmen “Bilene A vereceğim” diyor.
Yaprakların neden yeşil olduğunu biliyorum ama susuyorum. Yeni başlayan biri olmak istemiyorum. İlk öğrenciler cevaplasın. Ayrıca A'ya ihtiyacım yok. İkili ve üçlülerim arasında dolaşan tek kişinin o olacağını mı? Çok komik.
Öğretmen ilk öğrenciyi çağırır. Ama bilmiyor.
Sonra umursamaz bir tavırla elimi kaldırıyorum.
“Ah, işte böyle” der öğretmen, “bilirsin.” Peki söyle bana.
"Yapraklar yeşildir" diyorum, "çünkü renklendirici madde klorofili içeriyorlar."
Öğretmen diyor ki:
- Sana A vermeden önce neden hemen elini kaldırmadığını öğrenmem gerekiyor.
Ben sessizim. Buna cevap vermek çok zordur.
- Belki hemen hatırlamadın? - öğretmene sorar.
- Hayır, hemen hatırladım.
– Belki ilk öğrencilerden daha uzun olmak istediniz?
Ben sessizim. Öğretmen sitemkar bir şekilde başını sallayarak “A” verir.
Hayvanat bahçesinde
Annem elimi tutuyor. Yol boyunca yürüyoruz.
Anne diyor ki:
"Hayvanları sonra göreceğiz." İlk olarak çocuklara yönelik bir yarışma düzenlenecek.
Siteye gidiyoruz. Orada bir sürü çocuk var.
Her çocuğa bir çanta verilir. Bu çantaya girip göğsünüze bağlamanız gerekiyor.
İşte çantalar bağlandı. Çantalardaki çocuklar ise beyaz bir çizgiye yerleştiriliyor.
Birisi bayrak sallıyor ve bağırıyor: "Koş!"
Çantalara dolanmış halde koşuyoruz. Birçok çocuk düşüp ağlıyor. Bazıları ağlayarak ayağa kalkıp koşuyor.
Ben de neredeyse düşüyorum. Ama sonra başardıktan sonra hızla bu çantama giriyorum.
Masaya ilk yaklaşan benim. Müzik çalıyor. Ve herkes alkışlıyor. Bana bir kutu marmelat, bir bayrak ve bir resimli kitap veriyorlar.
Hediyeleri göğsümde tutarak annemin yanına yürüyorum.
Annem bankta beni temizliyor. Saçımı tarıyor ve kirli yüzümü mendille siliyor.
Daha sonra maymunları görmeye gidiyoruz.
Acaba maymunlar marmelat yer mi? Onları tedavi etmemiz gerekiyor.
Maymunlara marmelat ikram etmek istiyorum ama birdenbire elimde bir kutu olmadığını görüyorum...
Annem der ki:
– Muhtemelen kutuyu bankta bıraktık.
Tezgaha koşuyorum. Ama marmelat kutum artık orada değil.
O kadar çok ağlıyorum ki maymunlar benimle ilgileniyor.
Annem der ki:
“Muhtemelen kutumuzu çaldılar.” Sorun değil, sana bir tane daha alacağım.
- Ben bunu istiyorum! - O kadar yüksek sesle bağırıyorum ki kaplan ürküyor ve fil hortumunu kaldırıyor.
Çok basit
Bir arabanın içinde oturuyoruz. Kırmızımsı bir köylü atı tozlu bir yolda hızla koşuyor.
Atı sahibinin oğlu Vasyutka yönetiyor. Dizginleri gelişigüzel elinde tutuyor ve zaman zaman ata bağırıyor:
- Peki, git... Uyuyakalmışım...
Küçük at hiç uyumadı, iyi koşuyor. Ama muhtemelen bu şekilde bağırmanız gerekiyor.
Ellerim yanıyor - dizginleri tutmak, düzeltmek ve ata bağırmak istiyorum. Ama bunu Vasyutka'ya sormaya cesaret edemiyorum.
Aniden Vasyutka'nın kendisi şöyle diyor:
- Haydi, dizginleri tut. Sigara içeceğim.
Rahibe Lelya Vasyutka'ya şöyle diyor:
- Hayır, dizginleri ona verme. Nasıl yönetileceğini bilmiyor.
Vasyutka diyor ki:
– Ne demek yapamıyor? Burada yapılabilecek hiçbir şey yok.
Ve artık dizginler benim elimde. Onları kol boyu mesafede tutuyorum.
Arabaya sımsıkı tutunan Lelya şöyle diyor:
- Şimdi bir hikaye olacak - bizi kesinlikle devirecek.
Bu sırada araba bir tümseğe çarparak zıplıyor.
Lelya bağırıyor:
- Anlıyorum. Şimdi bizi döndürecek.
Dizginler beceriksiz ellerimde olduğu için arabanın devrileceğinden de şüpheleniyorum. Ama hayır, bir tümsekten atladıktan sonra araba sorunsuz bir şekilde daha da yuvarlanıyor.
Başarımdan gurur duyarak dizginlerle atın yanlarına vuruyorum ve bağırıyorum: "Eh, uyuyor!"
Aniden yolda bir dönüş görüyorum.
Aceleyle Vasyutka'ya soruyorum:
-Atın sağa koşması için hangi dizginleri çekmeliyim?
Vasyutka sakince şöyle diyor:
- Sağdakini çek.
- Doğru olanı kaç kez çekiyorsun? - Soruyorum.
Vasyutka omuz silkiyor:
- Bir kere.
Sağ dizginleri çekiyorum ve aniden bir peri masalındaki gibi at sağa doğru koşuyor.
Ama bazı nedenlerden dolayı üzgün ve sinirliyim. Çok basit. Bir atı kontrol etmenin çok daha zor olduğunu düşündüm. Burada yıllarca çalışılması gereken koca bir bilim olduğunu sanıyordum. Ve işte böyle bir saçmalık.
Dizginleri Vasyutka'ya veriyorum. Özellikle ilginç değil.
Lelya ve Minka
Noel ağacı
Bu yıl beyler, kırk yaşına girdim. Bu, Yeni Yıl ağacını kırk kez gördüğüm anlamına geliyor. Bu çok fazla!
Hayatımın ilk üç yılında muhtemelen Noel ağacının ne olduğunu anlamadım. Annem muhtemelen beni kollarında taşıyordu. Ve muhtemelen siyah küçük gözlerimle süslenmiş ağaca ilgisizce baktım.
Ve ben çocuklar beş yaşına geldiğimde, bir Noel ağacının ne olduğunu zaten çok iyi anladım.
Ve bu neşeli tatili sabırsızlıkla bekliyordum. Hatta annem Noel ağacını süslerken kapı aralığından bile gözetledim.
Kız kardeşim Lelya da o sırada yedi yaşındaydı. Ve son derece canlı bir kızdı.
Bir keresinde bana şöyle demişti:
- Minka, annem mutfağa gitti. Ağacın olduğu odaya gidelim ve orada neler olduğuna bakalım.
Böylece kız kardeşim Lelya ve ben odaya girdik. Ve görüyoruz: çok güzel bir ağaç. Ve ağacın altında hediyeler var. Ağacın üzerinde ise rengarenk boncuklar, bayraklar, fenerler, altın fındıklar, pastiller ve Kırım elmaları var.
Kız kardeşim Lelya diyor ki:
- Hediyelere bakmayalım. Bunun yerine, her seferinde bir pastil yiyelim.
Ve böylece ağaca yaklaşır ve anında ipe asılı pastillerden birini yer.
Konuşuyorum:
- Lelya, eğer pastil yediysen ben de şimdi bir şeyler yerim.
Ve ağaca çıkıp küçük bir elma parçasını ısırıyorum.
Lelya diyor ki:
- Minka, eğer elmadan bir ısırık alırsan, o zaman şimdi bir pastil daha yerim ve ayrıca bu şekeri de kendime alırım.
Ve Lelya çok uzun boylu, uzun örülmüş bir kızdı. Ve yükseğe ulaşabilirdi.
Parmak uçlarında yükseldi ve koca ağzıyla ikinci pastili yemeye başladı.
Ve şaşırtıcı derecede kısaydım. Ve aşağıda asılı duran bir elma dışında bir şey almam neredeyse imkansızdı.
Konuşuyorum:
- Eğer sen, Lelishcha, ikinci pastili yersen, o zaman bu elmayı tekrar ısırırım.
Ve yine bu elmayı ellerimle alıyorum ve tekrar biraz ısırıyorum.
Lelya diyor ki:
"Elmadan ikinci bir ısırık alırsan, o zaman artık törene katılmayacağım ve şimdi üçüncü pastili yiyeceğim ve ayrıca hatıra olarak bir kraker ve fındık da alacağım."
Sonra neredeyse ağlamaya başladım. Çünkü o her şeye ulaşabilirdi ama ben ulaşamadım.
Ona söylerim:
- Ve ben Lelishcha, ağacın yanına nasıl sandalye koyacağım ve elma dışında kendime nasıl bir şey alacağım.
Ben de ince ellerimle sandalyeyi ağaca doğru çekmeye başladım. Ama sandalye üzerime düştü. Bir sandalye almak istedim. Ama yine düştü. Ve doğrudan hediyeler için.
Lelya diyor ki:
- Minka, görünüşe göre bebeği kırmışsın. Bu doğru. Porselen eli oyuncak bebekten aldın.
Sonra annemin adımları duyuldu ve Lelya ve ben başka bir odaya koştuk.
Lelya diyor ki:
"Şimdi Minka, annenin sana katlanmayacağını garanti edemem."
Kükremek istedim ama o anda misafirler geldi. Birçok çocuk ebeveynleriyle birlikte.
Sonra annemiz ağaçtaki bütün mumları yaktı, kapıyı açtı ve şöyle dedi:
- Herkes içeri girsin.
Ve bütün çocuklar Noel ağacının bulunduğu odaya girdiler.
Annemiz diyor ki:
– Şimdi her çocuk yanıma gelsin, ben de her birine bir oyuncak ve bir ödül vereyim.
Böylece çocuklar annemize yaklaşmaya başladı. Ve herkese bir oyuncak verdi. Daha sonra ağaçtan bir elma, bir pastil ve bir şeker alıp çocuğa da verdi.
Ve bütün çocuklar çok mutluydu. Sonra annem ısırdığım elmayı eline aldı ve şöyle dedi:
- Lelya ve Minka, buraya gelin. Hanginiz bu elmadan bir ısırık aldı?
Lelya dedi ki:
– Bu Minka’nın işi.
Lelya'nın at kuyruğunu çektim ve şöyle dedim:
“Bunu bana Lyolka öğretti.”
Annem der ki:
"Lyolya'yı burnuyla köşeye sıkıştıracağım ama sana küçük bir tren vermek istedim." Ama şimdi bu dolambaçlı küçük treni, ısırılan elmayı vermek istediğim çocuğa vereceğim.
Ve trene binip onu dört yaşındaki bir çocuğa verdi. Ve hemen onunla oynamaya başladı.
Ben de bu çocuğa kızdım ve eline oyuncakla vurdum. Ve o kadar umutsuzca kükredi ki annesi onu kollarına aldı ve şöyle dedi:
- Bundan sonra oğlumla seni ziyarete gelmeyeceğim.
Ve dedim:
– Sen gidebilirsin, sonra tren bana kalacak.
O anne de sözlerime şaşırdı ve şöyle dedi:
- Oğlunuz muhtemelen bir soyguncu olacak.
Sonra annem beni kollarına aldı ve o anneye şöyle dedi:
"Oğlum hakkında böyle konuşmaya cesaret etme." Sıracalı çocuğunuzla birlikte ayrılsanız ve bir daha bize gelmeseniz iyi olur.
Ve o anne şöyle dedi:
- Öyle yapacağım. Seninle takılmak ısırganların arasında oturmak gibi.
Sonra başka bir üçüncü anne şöyle dedi:
- Ben de gideceğim. Kızım kolu kırık bir oyuncak bebek almayı hak etmedi.
Ve kız kardeşim Lelya bağırdı:
“Sırcacı çocuğunuzla da gidebilirsiniz.” Sonra da kolu kırık bebek bana kalacak.
Sonra annemin kollarında oturarak bağırdım:
- Genel olarak hepiniz gidebilirsiniz, sonra tüm oyuncaklar bize kalacak.
Ve sonra tüm konuklar ayrılmaya başladı.
Ve annemiz yalnız kaldığımıza şaşırdı.
Ama aniden babamız odaya girdi.
Dedi ki:
“Bu tür bir yetiştirme tarzı çocuklarımı mahvediyor.” Kavga etmelerini, münakaşa etmelerini ve misafirleri dışarı atmalarını istemiyorum. Dünyada yaşamaları zor olacak, yalnız ölecekler.
Babam ağaca gitti ve bütün mumları söndürdü. Sonra dedi ki:
- Derhal yatın. Ve yarın tüm oyuncakları misafirlere vereceğim.
Ve şimdi beyler, o zamandan bu yana otuz beş yıl geçti ve bu ağacı hala çok iyi hatırlıyorum.
Ve tüm bu otuz beş yıl boyunca ben çocuklar, bir daha asla başkasının elmasını yemedim ve asla benden daha zayıf birine vurmadım. Ve şimdi doktorlar benim nispeten neşeli ve iyi huylu olmamın nedeninin bu olduğunu söylüyorlar.
Yalan söyleme
Çok uzun süre çalıştım. O zamanlar hala spor salonları vardı. Öğretmenler daha sonra sorulan her ders için günlüğe işaretler koyarlar. Beşten bire kadar herhangi bir puan verdiler.
Ve spor salonuna, hazırlık sınıfına girdiğimde çok küçüktüm. Henüz yedi yaşındaydım.
Ve spor salonlarında olup bitenler hakkında hâlâ hiçbir şey bilmiyordum. Ve ilk üç ay tam anlamıyla sisler içinde dolaştım.
Ve bir gün öğretmen bize bir şiir ezberlememizi söyledi:
Ay köyün üzerinde neşeyle parlıyor,
Beyaz kar mavi ışıkla parlıyor...
Ama bu şiiri ezberlemedim. Öğretmenin ne dediğini duymadım. Duymadım çünkü arkada oturan çocuklar ya kitapla kafama tokat attılar, ya kulağıma mürekkep sürdüler ya da saçımı çektiler, şaşkınlıkla yerimden sıçradığımda kalem ya da kalem koydular. altıma yerleştir. Ve bu nedenle sınıfta korktum ve hatta şaşkına döndüm ve her zaman arkamda oturan çocukların bana karşı başka neler planladıklarını dinledim.
Ve ertesi gün, şans eseri, öğretmen beni aradı ve kendisine verilen şiiri ezbere okumamı emretti.
Ve onu sadece tanımıyordum, aynı zamanda dünyada bu tür şiirlerin varlığından bile şüphelenmedim. Ama çekingenliğimden öğretmene bu ayetleri bilmediğimi söylemeye cesaret edemedim. Ve tamamen şaşkına döndü, tek kelime etmeden masasında durdu.
Ama sonra çocuklar bana bu şiirleri önermeye başladılar. Ve bu sayede bana fısıldadıklarını gevezelik etmeye başladım.
Bu sırada kronik burun akıntım vardı ve tek kulağım iyi duyamıyordu, dolayısıyla bana söylediklerini anlamakta güçlük çekiyordum.
Bir şekilde ilk satırları telaffuz etmeyi başardım. Ama sıra "Bulutların altındaki haç mum gibi yanıyor" ifadesine gelince dedim ki: "Bulutların altındaki çıtırtı mum gibi acıtıyor."
Burada öğrenciler arasında kahkahalar yükseldi. Ve öğretmen de güldü. Dedi ki:
- Haydi, bana günlüğünü ver! Oraya senin için bir birim yerleştireceğim.
Ağladım çünkü bu benim ilk birimimdi ve henüz ne olduğunu bilmiyordum.
Derslerden sonra kız kardeşim Lelya birlikte eve gitmek üzere beni almaya geldi.
Yolda sırt çantamdan günlüğümü çıkardım, ünitenin yazıldığı sayfayı açtım ve Lelya'ya şöyle dedim:
- Lelya, bak, bu nedir? Öğretmenim bunu bana "Ay köyün üzerinde neşeyle parlıyor" şiiri için verdi.
Lelya baktı ve güldü. Dedi ki:
- Minka, bu kötü! Rusçada sana kötü not veren öğretmenindi. Bu o kadar kötü ki, iki hafta sonra gerçekleşecek olan isim günün için babamın sana bir fotoğraf cihazı vereceğinden şüpheliyim.
Söyledim:
- Ne yapmalıyız?
Lelya dedi ki:
– Bir öğrencimiz ünitesinin olduğu günlüğünün iki sayfasını alıp yapıştırdı. Babası parmaklarının salyasını akıttı ama çıkaramadı ve orada ne olduğunu hiç görmedi.
Söyledim:
- Lelya, aileni aldatmak iyi değil!
Lelya güldü ve eve gitti. Ve üzgün bir ruh hali içinde şehir bahçesine gittim, orada bir banka oturdum ve günlüğü açarak üniteye dehşetle baktım.
Uzun süre bahçede oturdum. Sonra eve gittim. Ancak eve yaklaştığımda birden günlüğümü bahçedeki bir bankta bıraktığımı hatırladım. Geri koştum. Ama bahçedeki bankta artık günlüğüm yoktu. İlk başta korktum ve sonra bu korkunç birimin bulunduğu günlüğün artık yanımda olmadığına sevindim.
Eve geldim ve babama günlüğümü kaybettiğimi söyledim. Ve Lelya bu sözlerimi duyunca güldü ve bana göz kırptı.
Ertesi gün günlüğümü kaybettiğimi öğrenen öğretmen bana yenisini verdi.
Bu sefer kötü bir şey olmaması umuduyla bu yeni günlüğü açtım ama yine Rus diline karşı, eskisinden daha cesur bir günlük vardı.
Sonra o kadar sinirlendim ve sinirlendim ki bu günlüğü sınıfımızdaki kitaplığın arkasına attım.
İki gün sonra bu günlüğün bende olmadığını öğrenen öğretmen yeni bir günlük doldurdu. Ve Rus dilinde bire ek olarak davranış olarak bana iki verdi. Ve babamın mutlaka günlüğüme bakacağını söyledi.
Dersten sonra Lelya ile tanıştığımda bana şunları söyledi:
– Sayfayı geçici olarak mühürlersek yalan olmaz. İsim gününden bir hafta sonra, kamera elinize geçtiğinde, kamerayı çıkarıp babanıza orada ne olduğunu göstereceğiz.
Gerçekten bir fotoğraf makinesi almak istiyordum ve Lelya ve ben günlüğün talihsiz sayfasının köşelerini bantladık.
Akşam babam şöyle dedi:
- Hadi, bana günlüğünü göster! Herhangi bir birim alıp almadığınızı bilmek ilginç mi?
Babam günlüğe bakmaya başladı ama orada kötü bir şey görmedi çünkü sayfa bantlanmıştı.
Babam günlüğüme bakarken aniden merdivenlerden birisi çaldı.
Bir kadın geldi ve şöyle dedi:
– Geçen gün şehir bahçesinde yürüyordum ve orada bir bankın üzerinde bir günlük buldum. Adresi soyadından tanıdım ve oğlunuzun bu günlüğü kaybedip kaybetmediğini bana söyleyebilmeniz için size getirdim.
Babam günlüğe baktı ve orada bir tane görünce her şeyi anladı.
Bana bağırmadı. Sadece sessizce şunları söyledi:
– Yalan söyleyen ve aldatan insanlar komik ve komiktir çünkü er ya da geç yalanları her zaman ortaya çıkacaktır. Ve dünyada hiçbir yalanın meçhul kaldığı bir durum olmamıştır.
Ben bir ıstakoz gibi kırmızıydım, babamın önünde durdum ve onun sessiz sözlerinden utandım.
Söyledim:
- İşte şu: Üçüncü günlüğümden bir tanesini okuldaki bir kitaplığın arkasına bir üniteyle attım.
Babam bana daha da fazla kızmak yerine gülümsedi ve gülümsedi. Beni kollarının arasına aldı ve öpmeye başladı.
Dedi ki:
"Bunu kabul etmen beni son derece mutlu etti." Uzun süre bilinmeyen bir şeyi itiraf ettiniz. Bu da bana artık yalan söylemeyeceğine dair umut veriyor. Ve bunun için sana bir kamera vereceğim.
Lyolya bu sözleri duyduğunda babasının aklını kaçırdığını ve artık herkese A'lar için değil, Un'lar için hediyeler verdiğini düşündü.
Sonra Lelya babamın yanına geldi ve şöyle dedi:
“Baba, bugün ben de fizik dersinden kötü not aldım çünkü dersimi öğrenmedim.”
Ancak Lelya'nın beklentileri karşılanmadı. Babası ona kızdı, onu odasından kovdu ve hemen kitaplarının başına oturmasını söyledi.
Ve akşam yatmaya gittiğimizde aniden zil çaldı.
Babama gelen öğretmenimdi. Ve ona şöyle dedi:
– Bugün sınıfımızı temizliyorduk ve kitaplığın arkasında oğlunuzun günlüğünü bulduk. Onu görmemeniz için günlüğünü bırakan bu küçük yalancı ve düzenbazdan ne haber?
Babam şöyle dedi:
– Bu günlüğü bizzat oğlumdan duymuştum. Bu eylemi bana kendisi itiraf etti. Dolayısıyla oğlumun iflah olmaz bir yalancı ve düzenbaz olduğunu düşünmem için hiçbir neden yok.
Öğretmen babaya şunları söyledi:
- İşte böyle. Bunu zaten biliyorsun. Bu durumda bir yanlış anlaşılma söz konusudur. Üzgünüm. İyi geceler.
Ve ben yatağımda yatarak bu sözleri duyunca acı bir şekilde ağladım. Ve kendine her zaman doğruyu söyleyeceğine söz verdi.
Ve bu aslında şu anda her zaman yaptığım şey.
Ah, bazen çok zor olabiliyor ama kalbim neşeli ve sakin.
Dikkat! Bu kitabın giriş kısmıdır.
Kitabın başlangıcını beğendiyseniz, tam sürümünü yasal içerik dağıtıcısı olan ortağımız Litre LLC'den satın alabilirsiniz.
