Açıklama ve anlamları ile deyimsel birimlerin örnekleri. Deyimsel birimlerin doğru kullanımı

Konuşmada deyimsel birimlerin, yani kompozisyon açısından karmaşık ve sabit bir karaktere sahip dilsel birimlerin kullanımına özellikle dikkat edilmelidir. (beyninizi zorlayın, abartın, kedi baş aşağı ağladı). Birçok deyim birimi tek bir kelimeyle değiştirilebilir: aklını dağıt - düşün, kedi ağladı- küçük, arabadaki beşinci tekerlek- ekstra.

Deyimsel birimler kompozisyonun sabitliği ile karakterize edilir. Kimsenin aklına gelmez kedi ağladı"kedi ağladı" deyin zihnini yaymak yerine- "aklınla dağıl" veya "kafanı ayır."

Çoğu deyim birimi yeni kelimelerin eklenmesine izin vermez. Evet, deyimsel birimler var başını eğ, bakışlarını indir, ama şunu söyleyemezsin: başınızı aşağı indirin, üzgün bakışlarınızı daha da aşağıya indirin.

Deyimbilimler istikrarlı bir dilbilgisi yapısıyla karakterize edilir; genellikle kelimelerin biçimlerini değiştirmezler. söyleyemezsin baş parmağı dövmek, lasa'yı öğütmek,çoğul biçimlerin değiştirilmesi bakluşi, tembel tekil formlar.

Çoğu deyim biriminin kesin olarak sabit bir kelime sırası vardır. Örneğin ifadelerdeki kelimeleri değiştiremezsiniz ne ışık ne de şafak; her şey akıyor, her şey değişiyor, Her ne kadar şunu söyleseydik anlam bozulmamış gibi görünse de: Her şey değişir, her şey akar.

Doğru konuşmanın temel koşulu, deyimsel birimlerin tam anlamlarına uygun olarak kullanılmasıdır. Kararlı kombinasyonların anlamını çarpıtmak kabul edilemez. Bunlar kötü konuşmacıların yaptığı hatalardır. Örneğin, bir enstitüdeki geleneksel "son zil" kutlamasında birinci sınıf öğrencisi konuşmasına oldukça tuhaf bir şekilde başladı: Bugün biz son yolculuğunda görüşürüz eski yoldaşlarım... Eğlenceli mezuniyet partisi hakkında konuşan genç şunları söyledi: Biz bizim şarkımızı söyledik kuğu şarkısı ve uzun süre dans ettim.

İfadeler kural olarak mecazi anlamda kullanılır, ancak bazı durumlarda konuşmanın içeriği bunların yanlış yorumlandığını gösterir, örneğin: Bu yıl Aeroflot başardı Yolcu akışını yüksek seviyede tutmak; Kanatlarındaki havacılar her zaman zamanında gelir kurtarmaya gel (kanatlarda yürümek mi?).

Konuşmalarına dikkat etmeyen konuşmacılar ve yazarlar çoğunlukla deyimsel birimlerin kompozisyonunu bozar. Bu durumda, fazladan kelimeler yanlışlıkla kararlı kombinasyonlara eklenir, örneğin: Yazar gider bir zamana ayak uydurmak; Ana Gecenin en dikkat çekici olayı ise sihirbazların gösterisiydi.İfade birimlerinin karıştırılması (kirlenmesi) kabul edilemez, örneğin: Burada toplandık sınırlı insanlardan oluşan küçük bir çevre (dar çevre, sınırlı insan çevresi); Onun şeref sözüme yakalandım (dürüstçe, sözüme güveniyorum).

İfade birimlerinin kısaltması haklı gösterilemez, ancak bazen şu veya bu kelimeyi atlayarak yanlış bir şekilde alıntılanırlar. Örneğin şöyle diyorlar: bu ağırlaştırıcı bir durum(yerine ağırlaştırıcı suçluluk durum). Yanlışlıkla kesilmiş ifade birimleri anlamlarını kaybeder; konuşmada kullanımları ifadenin saçmalığına yol açabilir: Bu öğrencinin başarısı arzulanan çok şey bırakıyor.(yerine ayrılmak daha iyisini istiyorum); Antrenör Williamson iyi bir yüz takın (ihmal edildi: kötü oynarken).

Çoğu zaman, deyimsel birimlerin sözcüksel bileşiminde bir çarpıklık vardır: Daha fazla uzatmadan (yerine sinsice). Yanlış çağrışımlar bazen komik ve saçma hatalara yol açabilir: Şimdi gidip hangisinin olduğunu bul göğsünde bir balta saklıyor(göğsünde bir taş tutar); Ormanın derinliklerine doğru ilerledikçe daha fazla cips uçar; durum bu bir kuruşa değmez.

Bir deyimsel birimin bileşimindeki bir değişiklik, dilbilgisi formlarının güncellenmesinden kaynaklanabilir, örneğin: Çocuklar solucanları öldürdüm ve eğlendim(deyim biriminde tekil yerine çoğul kullanamazsınız solucanı öldür); Onun kafası gri saçlarla beyazlatılmış (yerine gri saç); O değildi çekingen on kişiden(çekingen düzine).

İfade birimlerinin bir parçası olarak edatların çarpıtılmasına izin verilmemelidir: Kaderinde bu sözlerin gerçekleşeceğini hiç düşünmemişti tam ölçüyle (yerine tamamen). Bazı ifade birimleri “şanssızdır” - bunların yerini sürekli olarak edatlar alır: nokta üzerinde ve (yerine yukarıda ve); yedi açıklık alnında(alnında).İfade birimlerindeki durum biçimlerinin ve edatların yanlış seçimi, bu tür "garip" hatalara yol açar: isteksizce, bu güçler ona geçmiş olsun, başı dönüyor. Bu tür hatalardan kaçınmak için deyimsel sözlükleri daha sık kontrol edin!

Konuşmanın dilbilgisel doğruluğu

Bir ismin farklı biçimleri

Konuşmanın dilbilgisel doğruluğu, varyasyonları olan sonların ve son eklerin doğru kullanımından oluşur. Örneğin, orkestra şefi- şef, salon- salon- salonİlk örnekte dişil biçim yalnızca konuşma dilinde kullanılıyor; kitap tarzlarında uygun değil; Son üç örnekten modern Rusçada yalnızca eril isim kullanılmaktadır; dişil ve nötr formlar güncelliğini yitirmiştir. Bu, dilin gelişmesiyle birlikte bazı biçimlerin üslup değerlendirmesinin değiştiğini gösterir. Konuşmanın çeşitli bölümlerinin farklı sonlarını daha ayrıntılı olarak ele alalım.

Bazı isimlerin cinsiyet biçimlerinde üslup farklılıkları görülür. Nasıl söylenir ağrılı nasır veya ağrılı nasır, sağ ayakkabı veya doğru ayakkabı mı? Edebi dilde bu isimler dişildir. Rus dilinde bizi düşündürecek kararsız cinsiyete sahip birçok isim vardır.

Üslup açısından farklılık göstermeden farklı cinsiyet biçimlerinin bir arada var olduğu isimler vardır: zürafa- zürafa; kuşhane- kuşhane, ıstakoz- Istakoz. Paralel biçimlerden birinin arkaik hale geldiği isimlerden farklıdırlar: sanatoryum- sanatoryum; film- film. Eski varyantlar artık sözlüklerde yer almıyor veya işaretiyle birlikte veriliyor (modası geçmiş).

Genel varyantları stilistik renklendirme açısından farklılık gösteren isimlere özel dikkat gösterilmelidir: demiryolu- demiryolu(basit); ayakkabı- ayakkabı(basit); metamorfoz- metamorfoz(uzman.); reçel- reçel(aramak.). Edebi bir normun ihlali, kahramanın konuşma karakterizasyonunun bir aracı haline gelebilir: Birer birer saniye Bitiriyorum yoldaş Nagulnov! Bekle, uyanma silahlar (Şol.).

Bazı durumlarda cinsiyetin farklı biçimleri anlam bakımından farklılık gösterir, örneğin: kulaklık(mobilya, çarşaf) - kulaklık(yazı tipleri), sıcaklık(gövdede, fırında) - sıcaklık(sıcaklık), perde(tiyatro) - perde(perde).

Yabancı dil kökenli çekimsiz isimlerin cinsiyetinin belirlenmesi belirli zorluklara neden olmaktadır. Tüm çekimsiz canlı isimler eril olarak sınıflandırılmalıdır: kanguru, kakadu, şempanze, ancak bağlam bir dişiyi gösteriyorsa, bunlar aynı zamanda dişil isimler olarak da kullanılabilir: Kanguru, kese içinde bir bebek taşıyordu. Cansız çekimsiz isimler nötr olarak sınıflandırılmalıdır: depo, susturucu, sinema, taksi. Ancak böyle bir bölümün ödünç alınan çekimsiz isimlerin tüm kullanım durumlarını kapsamadığına dikkat edilmelidir. Pek çok kadınsı kelime var: cadde, beriberi, tuzlar, sinek kuşları, iwasi, alabaşlar, çeçe. Ayrıca, eşanlamlılara veya eril cinsiyet adlarına anlamsal yakınlığı nedeniyle eril sözcükler olarak kabul edilen birçok isim, genel kurala uymamaktadır: argot(jargon), gizli sohbet(sıçrama), banço(alet), Bengalce(dil), penaltı(vurmak), siroko(rüzgâr), ambargo(yasak).

Kişileri ifade eden çekimsiz yabancı isimler kullanıldığında, cinsiyet formu kesinlikle cinsiyete uygun olmalıdır - tatlı bayan, yorgun hamal, neşeli caballero, genç bayan. Bigeneric kelimeler nasıl görünür? muadili, koruyucusu, gizli: Benim (benim) meslektaşım neşeli bir arkadaş (neşeli arkadaş) olduğu ortaya çıktı (ortaya çıktı). Kişisel çekimsiz isimlerin nötr biçimde kullanılması komediye yol açar: Bu hiçbir şey olurdu- lanet olası gizli (G.).

Bazı yazarlar için cinsiyet biçimlerini değiştirmek mizahi bir araç haline geliyor. Örneğin V. Mayakovsky'den: bıyıklı dadı, Ilf ve Petrov'dan: üç "perisi". Ancak çoğu zaman isimlerin cinsiyetindeki tesadüfi değişiklikler, örneğin konuşmacının konuşmasında uygunsuz komediye neden olur: Majesteleri(İspanyol kralı hakkında) 1997 yılında ülkemizi ziyaret etti.

İsimlerin sayı biçimleri de stilistik yorumu hak eder.

Tekil isimler toplu olarak kullanılabilir ve birçok nesneyi belirtirler: Ona(ancharu) Ve kuş uçmuyor ve kaplan gelmiyor(P.); Herhangi bir şey canavar hem bozkırlarda hem de ormanlarda inanılmaz miktarda vardı(Ax.).

Genelleştirilmiş kolektif anlamda tekil isimler genellikle gazete ve dergi makalelerinin başlıklarında, bölüm adlarında bulunur: “İnsan neden çalışır?”, “Bir sanatçının yüreğinden”, “Okuyucu öneriyor».

Ayrıca isimlerin tekil biçimlerinin dağıtıcı kullanımı da vardır; bu, adı geçen nesnenin birkaç kişiye veya nesneye atıfta bulunduğunu gösterir: İsyancılar aşağıya baktı KAFA; Tıraş olmaları emredildi sakal (P.). Çoğulun tekil ile bu şekilde değiştirilmesi oldukça kabul edilebilir. Çoğul biçim yalnızca birçok nesneyi değil aynı zamanda bir nesneyi de gösterebilir, ancak onu özel bir ifadeyle vurgulayabilir: Öğle yemeğini burada yedin ve biz polise sürdü(Mak.) - bir polis departmanından bahsediyoruz. Çoğulun bu şekilde anlamlı kullanımı aynı zamanda canlı konuşma dilinin de karakteristiğidir: Neyle ilgileniyorsun enstitüleröğretmek!; zamanım yok tiyatrolar etrafta dolaşmak

Modern Rusçadaki tekil ve çoğul biçimler sıklıkla farklılık gösterir: Ufuk çizgisine doğru sarıya döndü kumçöller. - Ufka doğru sarıya döndü kumlarçöller.İkinci örnekte çoğulun anlamlı kullanımı, varyasyonlara izin vermeyen tamamen bilgilendirici bir kullanımla karşılaştırılabilir: Bahçenin köşesinde bir kum.

Soyut isimlerin çoğulu, eylemin yoğunluğunu, niteliğin tezahürünün gücünü vurgular: donlar, soğuklar, rüzgarlar; onlara özel bir önem veriyor: Ve kış tatilleri harika endişe (P.); Kış bayram ediyor. Bunun sonu yok ihtişam Ve ödül (İnb.).

Soyut çoğul isimler genellikle niteliklerin ve eylemlerin belirli tezahürlerini gösterir: Listelemeye başladı güzellik memleket(Kaz.). Duyguları, ruh hallerini, hisleri çoğul olarak ifade eden isimler, duyguların tezahürünün özgüllüğü ve yoğunluğu ile ilgili bir çağrışım alır; savaşın dehşeti, ilk aşkın sevinçleri ve acıları.

Modern Rusçadaki bazı isimlerin sayı biçimleri değişmiştir, bkz.: Sizden bunlara yerleşmenizi rica edeceğim koltuklar (G.).

İsimlerin farklı durum sonları, doğru biçimin seçilmesinde özellikle zorluklara neden olur.

Rus çekiminin gelişimi canlı, aktif bir süreçtir. Bu, farklı sonların ortaya çıkmasına yol açar. Yalnızca küçük kelime kategorilerinde veya tek tek kelimelerde yer almaları nedeniyle ana sonlardan farklılık gösterirler. Varyant sonları, vaka formunun anlamında özel tonlara sahip olabilir: İÇİNDE orman oduncunun baltasının sesi duyuldu(N.) - bitiş -y eylemin yerini belirtir. Ancak: Aktör "baş rol oynadığı için ünlendi" Lesya» Ostrovski- bitiş - e bir nesneye işaret eder. Diğer durumlarda, varyant sonları stilistik renklendirme açısından farklılık gösterebilir: vanalar<общеупотр.> - vana<спец.>; izinde<лит.> - tatilde<разг.>.

En büyük stilistik ilgi, çeşitli stilistik tonlar geliştiren değişken formlardan kaynaklanmaktadır. Bu bağlamda, Rus dilinde öncü rol, yalın çoğul isimlere aittir. Bu formda, geleneksel sonla birlikte -ve(ler) yeni yaygın olarak kullanılıyor - -gibi), ve çok sayıda kelime için zaten ana kelime haline geldi: profesör, yönetmen, kavak ve diğer formlar -gibi) mesleki konuşma ve yerel dil zengindir. V. Vysotsky'nin şarkısındaki sözleri hatırlayalım: Hayır diyoruz fırtınalar, A fırtınalar... Rüzgarlar - Olumsuz rüzgarlar - bizi delirt. Sözlük derleyicileri genellikle bu tür formların profesyonel konuşmada birleştirilmesine işaret eder.

İsim çekimi için diğer bir sıcak nokta, günlük dil biçimlerine kapsam sağlayan tam çoğuldur. Konuşmada en aktif şekilde rekabet eden son eklerin sıfır ve -S, daha az sıklıkla - sıfır ve -ona.Çiftler halinde konuşma rengi alırlar: birkaç portakal- portakal, hektar- hektar, gram- gram, kilogram- kilogram, mandalina- mandalina, çorap- çorap, domates- domates. Bu çiftlerin bir sonu var -S norm haline geldi. Çiftler halindeki ikinci kelimeler de edebi olarak doğrudur: paylaşmak- paylaş amca- amcalar, teyzeler - teyzeler, yemlik - yemlik. Bu davanın bazı varyantları arkaik hale geldi: mumlar(modern ile mumlar)- oyun muma değmez.

Üslup işaretleri olmadan, eril isimlerin tekil halinin varyantları genellikle sözlüklerde verilir: Karanlıktan ormanlar ilham veren bir sihirbaz ona doğru gelir(P.): ben nereliyim orman Dışarı çıktım, hava çok soğuktu(N.). Sonu istikrarlı bir şekilde koruyun -y bu formda, kullanımı yalnızca konuşma dilinde mümkün olan, küçültücü anlamı olan gerçek isimler vardır: - Peki o zaman senin için koyacağım Bal; Biz istiyoruz benzinciye... vesaire.

Modern Rusçada farklı biçimlere izin veren özel adların çekimi de üslupla ilgili bir yorum gerektirir. Rusça olmayan isimler: Irene, Mary, Pablo, Henri; birçok yabancı isim; Goethe, Dante, Hugo, Zola, Shaw ve ayrıca Slav: Voinichenko, Korolenko, Dobrago, Durnovo;Ünsüz harfli kadın soyadları: Voynich, Senkeviç- eğilmeyin. Ancak 19. yüzyılda. söz konusu: Şevçenko ile görüştü Ve Shevchenka, Kovalenki ile Kovalenki'ye;çalışır Georges Kumu(kadın takma adının reddedilmesi) vb. Bu dalgalanmaların yankıları bu tür isimlerin modern kullanımını da etkiler. Günlük konuşmada, örneğin Ukrayna soyadlarının çekimli biçimlerini bulabilirsiniz. -ko. Ayrıca soyadlarının sıklıkla kullanıldığı durumlar da vardır. Marinich erkeklere yönelik uygulamada değişiklik yok (öğrenci Marinich'ten), elbette buna katılmamak mümkün değil.

Bazı coğrafi adların durum biçimlerinin kullanımında önemli farklılıklar görülmektedir. Tüm Rusça sözcüklerin reddedilmesi gerekir, ancak son yıllarda coğrafi adlar giderek artan bir şekilde orijinal halleriyle kullanılmaktadır. -o: Golitsyn'den Usovo yakınlarındaki Odintsovo'ya(bkz.: Bu sene zaten klasik olanı yeniden yaşıyorum Puşkino - M.). Bu eğilim, kitap stillerinin etkisini yansıtıyor: ilk başta, coğrafyacılar ve subaylar tarafından, sonu olmayan kelimeleri karıştırmamak için orijinal, yalın biçimde isimler vermenin önemli olduğu, değişmez formlar kullanıldı: Kirov şehri- Kirov, Puşkin- Puşkino. Ancak Rus klasiklerinde yalnızca çekimli biçimler buluyoruz: köyde Goryukhin (P.); Köye Duevka (Böl.); İÇİNDE Jastribin yarın bir fuar var(Nimet.).

Yalnızca Rusça olmayan az bilinen coğrafi adların ilk formda kullanılması stilistik olarak haklıdır: Azul, Dyryakh, Baguio, Vargashi, Karagaily vesaire.

Kısaltmalar kullanılırken Rus dilinde çekilmez-indirilemez isimlerin çeşitleri de ortaya çıkar. Dillerine hakim olma anında (karmaşık bir ismin ilk seslerinin veya harflerinin eklenmesiyle oluşturulan yeni bir kelime hala tazeliğini koruyorsa), kural olarak kısaltmalar reddedilmez. Uzmanların 30'lu yıllardan beri bildiği bu öneri ilk başta reddedilmedi: Trans-Sibirya Demiryolu BAM'a üç hatla bağlanacak. Ancak zamanla birçok kısaltma sıradan isimler gibi hale gelir ve duruma göre değişmeye başlar: Hava kötü ama BAM'da beni bekliyorlar(gazetelerden).

İki şekilde kullanılan kısaltmalar üslup açısından ilgi çekicidir: günlük konuşmada reddedilirler, ancak kitap konuşmasında değiştirilemez olarak kullanılırlar: Rusya Dışişleri Bakanlığı'ndan bir temsilci, kendisinin Dışişleri Bakanlığı'nda çalıştığını söyledi... Bu tür kısaltmaların çekimli versiyonları, değişmez, değişmez olanların aksine, günlük dilde bir çağrışıma sahiptir; karşılaştırmak: TASS'ta çalışıyor- ITAR-TASS'a göre. Ancak sonunda sesli harf bulunan kısaltmalar konusunda kural katıdır: GAI, GEÇMİŞ ve harf adlarıyla telaffuz edilenler: BDT, konut ve toplumsal hizmetler(konut ve toplumsal hizmetler), RCC(nakit ödeme merkezi) - düşüşleri kabul edilemez.

Sıfatın farklı biçimleri

Sıfatları kullanırken kısa formları tercih etmelisiniz. Nasıl yazılır? - Arkady Kirsanov karakteristik (veya karakteristik) lirizm; Bu çağrı zamanında (veya zamanında); Bu adam cahil (veya cahil)! Açıklayıcı sözlüklerin derleyicileri bile bu formların bazılarını farklı şekilde, bazen kabul edilebilir, bazen de güncelliğini kaybetmiş olarak değerlendirmektedir.

Geçmişin yazarları da kısa sıfatlar kullanmışlardır. -nen, ve formlar -enen. Bununla birlikte, konuşmacıların "konuşma araçlarından tasarruf etme" arzusuyla bağlantılı olarak, daha kısa biçimlerin modern dil için haklı olduğu düşünülmelidir: etkisiz, ahlaksız, temelsiz, anlamsız, duyarsız, görkemli, savaşçı, belirsiz, tekil, doğal, kötü niyetli, yapay, anlamsız, yavaş, çok sayıda, güçlü, cesur, cahil, sorumlu, ikincil, vasat, ilgili, karakteristik, uygun, esaslı, gizemli, özdeş, ciddi, açık.

Sıfatların karşılaştırma derecelerinin basit ve karmaşık biçimlerinin üslup özelliklerini dikkate almak gerekir. Tablo bunu açıkça gösteriyor.

Eğik durumlarda isimler için basit biçim yerine karmaşık karşılaştırmalı biçim kullanılır: daha önemli işlerle meşgul(söyleyemem iş daha önemli Yalnızca bir konuşma formu mümkündür - daha önemli iş), daha zor durumlarda, daha az başarılı sonuçlarla, daha bilgili bir kişiden vesaire.

Sıfatların karşılaştırmalı formlarını kullanırken, aşağıdaki kombinasyonların konuşma diline özgü bir rengi vardır: daha iyi, daha kötü, daha az tercih edilir ve ayrıca mükemmel - en tatlısı, en karlısı. Yalnızca pleonastic kombinasyonlar kabul edilebilir olarak kabul edilir: en yakın yol, en kısa yol, en yakından bağlantılıdır. Yazarlar en yüksek kaliteyi ifade etmek için alışılmadık formlar bulabilirler: İnsan en esprili (S.-Sch.); Hadi gidelim, ruh! Mezarın üzerine bir tür mantifolia dikin poliseronik ve ne kadar teşekkür alacaksınız!(Böl.). Ancak ciddi bir metinde, konuşmacının konuşmasında bu tür biçimler uygun olmayacaktır.

Sayı adının farklı biçimleri

Sayı, konuşmada isimlerden ve sıfatlardan çok daha az sıklıkla bulunur. Ancak sayıların yanlış isimlendirilmesinden kaynaklanan bazı hataların da önüne geçmiş olacağız.

Rakamlar sıklıkla yanlış şekilde reddedilir. Örneğin bu tür sayıların sözlü ifadesinde nasıl okunur veya yazılır - 300 daha ileri adımlar; 1508 ruble ile mi? Birçoğu şunu yazacak: üç yüz adım, ama bu gerekli - üç yüz adım daha ileri.İkinci örnek daha da karmaşıktır çünkü aşağıdaki seçenekler mümkündür: bin beş yüz sekiz ruble ile, bin beş yüz sekiz ruble ile, bin beş yüz sekiz ruble ile(son ikisi edebi değildir).

Rakamların çekimindeki hatalar özellikle sözlü konuşmada yaygındır: Bu kişilere, toplam tutarın aşılmaması koşuluyla yarı zamanlı çalışma izni verilir. üç yüz ruble(gerekli: üç yüz); Cumhuriyetimizde amatör bandolardan daha fazlası var bir buçuk yüz (şöyle: bir buçuk yüz); Dört yüz altmışta Seçmenlerle toplantı için sandıklarda her şey hazırlandı(Sağ: dört yüz altmışta).

Eril ve dişil rakamların bir karışımı var ikisi birden- her ikisi de: Denklemi türetirken şunu varsaydık: ikisi birden referans sistemlerinde ışık saatinin boyutu aynıdır(şöyle: her ikisinde de).

Her kelimenin çekimlenmesini gerektiren kardinal sayıların aksine, sıra sayıları farklı şekilde çekilir. Karşılaştırmak: mesafe bin yedi metre - Sertifika şu şekilde yazılmıştır: bin üç yüz yedi. Tarih belirten sıralı sayılarda yalnızca son sözcük reddedilir.

Toplu sayıları kullanırken özel zorluklar ortaya çıkar (iki, üç, dört vesaire.). Bazen kolektif sayılar yanlışlıkla dişil isimlerle birleştirilir: Dört öğrenciye azarlama cezası verildi(şöyle: dört öğrenci).

Tarihleri belirten cümlelerde ismin hal biçiminde çok az hata vardır; burada rakam her zaman ikinci kelimenin tam halini kontrol etmelidir: Yönetim, ödenmemiş ücret borçlarını 15'e kadar ortadan kaldırma sözü verdi Aralık (yerine: Aralık); mektup yirmi üçüncü tarihli Aralık 1943 yıl (şu şekilde olmalıdır: 23 Aralık 1943).

Sayı sisteminde sayılabilir isimler yer alır, ancak konuşmada kullanımları her zaman uygun değildir; metne istenmeyen bir konuşma dili rengi katarlar: Sadece yatılı okulda çalışıyor bir çift musluk(iki... musluk); Diploma, dönüş yapan en yaşlı öğretmen Anna Fedorovna Golubova'ya sunuldu. sekiz onluk(80. yılını kutlayan).

Rakamların büyük/küçük harf sonlarının çeşitleri, animasyon kategorisinin tutarsız yansımasının bir sonucu olarak ortaya çıkar. Kelimeler iki, üç, dört, Canlı isimlerle kullanıldığında, genele benzer bir suçlayıcı hal biçimine sahiptirler: tanıştım iki arkadaş Ve üç kız arkadaş , tavsiye edildi dört öğrenci (bkz.: iki cilt, üç sayfa, dört şiir okuyun).

Canlı isimlerle birlikte bileşik sayılar kullanıldığında, edebi norm, animasyon kategorisini yansıtmayan bir yapıya karşılık gelir: kayıt olmak yirmi üç milletvekili; inşaat doğası gereği konuşma dilindedir otelde kalmak yirmiüçİnsan.

Zamirin farklı biçimleri

Zamirleri kullanırken farklı biçimlerin seçiminde özel bir zorluk yoktur. Biçimsel olarak eşit seçenekler içeri onların - içeri onlara, diğer durumlarda baş harfini eklemesine rağmen N Edatlarla birlikte kullanılan şahıs zamirleri katı kurallara tabidir.

Modern Rus dili sesinde N tüm basit edatlardan sonra kullanılan şahıs zamirlerine eklenir (olmadan, içinde, için, önce, için, itibaren, üzerinden, üzerinden, hakkında, tarafından, altında, önce, ile, yaklaşık, ile, en, aracılığıyla): onsuz, onun aracılığıyla, yanı sıra bir takım zarf edatları (yakın, çevresinde, önünde, yanında, karşısında, çevresinde, arkasında, ortasında, arkasında): ondan sonra, onun yanından.

Başlangıç eklenmedi N bu zamirleri durum durumunu gerektiren zarf edatlarıyla birleştirirken (teşekkürler, buna göre, buna aykırı olarak, sırasıyla, benzer şekilde): sayesinde ona, ona. Kendinden sonra ekleme gerektirmez N ve isim edatları (onun gibi, onun tarafından vesaire.).

Sıfat ve zarfların karşılaştırmalı derecesinden sonra 3. şahıs zamirleri baş harfi olmadan kullanılır n (ondan daha genç, ondan daha iyi, onlardan daha uzun).

Nitelik zamirinin suçlayıcı hali kendini iki formu vardır: en(kitap formu) ve kendini(konuşma dili formu): Destek kendini (en) seçimlerin ertelenmesi fikri; Samu Hostesi görmedim; O enÖnemli değil. Biçim en arkaikleştiriliyor.

Zamirleri kullanırken cümlenin anlamına belirsizlik katabileceklerini unutmamalısınız. Örneğin: Katerina, Kabanikha ile anlaşamadı, o hayattaki konumunu kabul etmedi(kim? Katerina veya Kabanikha? Kimin pozisyonu?).

Varyant fiil formları

Sözlü çekim sisteminde birçok seçenek vardır. Modern normlara uygun olarak, kökü olan fiillerin mastarı s, s bir sonu var -ti: dolaşmak, dokumak, çiçek açmak. 19. yüzyılda Kesilmiş formlar da yaygın olarak kullanıldı: sana ve teyzene diliyorum azaltmak; Kararıma cesaret edemiyorum telaffuz etmek (Gr.). Bunları modası geçmiş olarak algılıyoruz.

Fiil çiftlerinde Görmek- gör, duy- duymak ikincisinin günlük konuşma tonu var: Eğer Bela bu gece burada değilse o zaman görünüşe göre sana bir at(L.).

İki seçenekten düdük- düdük ikincisi bağlamda stilistik bir renklendirme alabilir (Herkese ıslık çalın!) ve daha sonra profesyonel konuşmada kullanıldı; diğer durumlarda aynı form mecazi anlamda kullanılır - "kuvvetle vurmak": yani ve ıslık kan(L.T.).

Seçeneklerden kaldırmak- artırmak ikincisinin günlük konuşma tonu var: Çingeneler... kabarık onlara(atlar) bacaklar ve kuyruklar, çığlık atıyor, küfrediyor(T.). Seçeneklerden acı çekmek- acı çekmek (acı çekmek, acı çekmek, acı çekmek) vb.) ikincisi konuşma dilindedir. Son eki olan ön ekli fiillerin farklı biçimleri karşılaştırılmıştır -Kuyu- ve o olmadan: solmuş- kurudu, kayboldu- kayboldu, ıslandı- ıslandım, kalktım- ortaya çıktı, yatıştı- şiir.İlk olanlar kullanım dışı kaldı.

Aynı süreç (ek kaybı -Kuyu-) aynı zamanda karşılık gelen fiillerden katılımcı formlarının oluşumunda da kendini gösterir: önekli fiillerden katılımcılarda, kural olarak son ek yoktur: donmuş, sağırlaştırılmış, yumuşatılmış.

Analoji olgusu, aşağıdaki gibi bir dizi fiil için şimdiki-gelecek zamanın gösterge kipinde fiillerin kişisel biçimlerinin birçok çeşidinin ortaya çıkmasını açıklamaktadır. sıçrama, hareket etme, damlama, mırlama, durulama(yaklaşık 40 kelime formu), değişken formlar oluşturan: sıçramalar- sıçramalar, hareketler- hareket eder, damlar- damlar, mırlar- mırıldanır, durulanır- durulanır. Bunlar arasında iki fiil grubunu ayırt etmek gerekir.

1. Modern dilde, herhangi bir özel üslup farkı olmaksızın, farklı anlam tonlarıyla yerleşmiş fiiller. Örneğin, form sıçramalar Kelimenin tam anlamıyla kullanılır (“küçük sıvı parçacıklarını hızla dağıtır”): gözyaşları akıyor(yağmur, şelale, çeşme) ve mecazi olarak: kahkaha sıçraması(mutluluk, gençlik). Seçenek sıçramalar yalnızca dar bir anlamda kullanılır ("bir şeye sıvı püskürtmek"): çiçeklere su sıçratıyor.

2. Şimdiki-gelecekteki fiillerin farklı biçimleri biçimsel olarak karşıttır (yaklaşık 30 çift): nötr sallanır, dalgalanır, sabanlanır, sıçrar, durulanır, sinsice dolaşır, dökülür, kanat çırpılır, sızlanır, çimdiklenir; sırasıyla: sallamak, saban sürmek, sallamak, saban sürmek; sallayarak, çiftçilikle vb. ve bunların çeşitleri biçimsel olarak azaltılmıştır -<прост.> Sıçrayan<разг.> El sallıyorum, sürüyorum, duruluyorum, ovalıyorum, dağıtıyorum, dağıtıyorum, kanat çırpıyorum, kanat çırpıyorum, sızlanıyorum, kırbaçlıyorum, çimdikliyorum.

Bazı fiil biçimleri, üslup renkleri açısından çok net bir şekilde göze çarpmaz, ancak yine de öncelikle günlük konuşmada kullanılır: ölçüm- Ölçme, ölçme, ölçme, ölçme; tırmanmak - tırmanmak, tırmanmak vb. ve seçenekleri kitapta: ölçüm- Ölçme, ölçme, ölçme, ölçme; tırmanmak- Ben anlaşırım, sen tırmanırsın vesaire.

Bir dizi verimsiz fiil -iyileşmek, tiksinmek, tiksinmek- konuşma dilinde şu şekilde kullanılırlar: İyileşeceğim, nefret edeceğim, nefret edeceğim, iyileşeceğim vb., varyantları daha doğru olmasına rağmen İyileşeceğim, yorulacağım, tiksineceğim.

Kökleri ünsüz olan fiillerin 1. şahıs formunda birçok çeşidi bilinmektedir. d, t, h, s, değişim gerektiren: yalamak- yalamak, dolaşmak- Doğruyorum, ekiyorum- Seni durmaya zorlayacağım- Duracağım. Birinci şahıs değişmeden oluştuğunda ortaya çıkan edebi biçimlerden sapmalar, doğası gereği keskin bir şekilde azalır: dışarı çıkmak- <прост.> dışarı çıkın; sürmek- <прост.> seyahat ediyorum ve ayrıca<разг.> vakumlama.

Pek çok fiil 1. şahıs biçimine dönüştürülemez; kazanmak, ikna etmek, kendini bulmak, merak etmek, mucizevi bir şekilde, üflemek, memnun etmek vb. Bununla birlikte, bu "yetersiz çekim" olgusu günlük konuşmada aşılır ve bazen fiilin kulağa alışılmadık kişisel biçimleri kullanılır; Çar V. Vysotsky'nin mizahi bir şarkısında: Her halükarda Yahuda mucizesini yeneceğim.

Mastarlı fiiller -to: yakmak, akmak, soba(toplamda 16 kelime biçimi), 3. tekil şahsın farklı biçimlerini oluşturur: edebi olanlarla birlikte: yanar, akar, kızarır- yerel dil: yanar, akar, kızarır.

Stilistik renklendirmede kontrast oluşturan varyantlar, emir kipindeki fiilleri oluşturur. Birkaç kelimeyle: yatmak- yatmak(yatmak) koşmak- koşmak(koşmak) dokunma- dokunmayın, bekleyin- bekle, dışarı çık- dışarı çık, yayınla- yayınla- birincisi edebi, ikincisi konuşma dilidir. Bir dizi seçenek işaretlendi<разг.>: kontrol etmek, itmek, temizlemek, hemşire, bozmak, temizlemek ve edebi formlardaki diğerleri: kontrol et, çıkar, temizle, temizle vesaire.

Biçimsel olarak, emirlerdeki dönüşlü fiillerin (ordu, turistler arasında) emir kipinin özel kesilmiş biçimleri olarak öne çıkıyorlar: Eşit olun! Numara sırasına göre ödeme yapın! Bu seçenekler yalnızca sözlü konuşmada kullanılır.

Bazı fiillerin emir formları yoktur: istemek, yapabilmek, görmek, duymak, gitmek, can atmak, çürümek vb. 19. yüzyılda kullanılan eski Slav formları bak dinle arkaik; yerel seçenekler yapamazsın, git edebi normun dışında kalmak, biçim Gitmek doğası gereği konuşkandır. Edebi biçim Gitmek, fiillerden oluşan formların yanı sıra dinle, izle- dinle(ler), izle(ler).

Fiil oluşumundaki değişkenliğin kaynağı da türün görünüş çiftleridir. şart koşmak- durum, koşul(20'den fazla fiil). Bunlardan bazıları, yukarıda verilenler gibi, biçimsel olarak eşdeğerdir ve bu nedenle her iki seçeneği de sunan sözlüklerde işaretlenmemiştir. Ancak çoğu seçenek eski ve modern olarak karşılaştırılıyor: dokunmak- dokunmak, hazırlamak-hazırlan, tatlım- ikna etmek, meydan okumak- anlaşmazlık(bkz.: Puşkin için ilki hâlâ sıradandı: Ve bir aptalla tartışmayın.)

Son ekleri olan bazı fiiller de farklılık gösterir -izirova-, -izova-: standartlaştırma- standartlaştırmak, kolonileştirmek- kolonileştirmek. Rus dilindeki oranları tarihsel olarak değişmiştir; bazı fiillerin son eki olan çeşitleri vardır; -isirova- arkaikleştirildi ve şimdi yalnızca daha kısa olanlar kullanılıyor: yerelleştirmek, harekete geçirmek, somutlaştırmak, normalleştirmek, felç etmek. Diğerlerinin son eki içeren seçenekleri vardır -izova- modası geçmiş: kanonlaştırmak, somutlaştırmak. İLE son ek -isirova- fiiller sabit: ironi yapmak, sempati duymak, hipnotize etmek vesaire.

Kelime oluşumunda kendine has özellikleri olan bir takım fiiller, üslup bakımından farklı olan eşanlamlı çiftler oluşturur. Yani, gibi fiiller yeşile döner- yeşile döner("yeşil rengiyle öne çıkmak" anlamına gelir) ikincisinin günlük dildeki çağrışımıyla ayırt edilir; karşılaştırmak: Ve donun içinden ladin yeşile döner ve nehir buzun altında parlıyor(P.); Büyük çadırın altında mavi gökyüzü görüyorum- bozkır mesafesi yeşile döner (Yüzük.).

Çiftler aynı zamanda eşanlamlıdır Arama- çalmak, kapıyı çalmak- kapıyı çalmak, tehdit etmek- tehdit etmek, ancak dönüşlü olanlar daha büyük bir eylem yoğunluğunu gösterir, üstelik konuşma dilinde veya yerel bir çağrışıma sahiptirler.

Katılımcıların farklı formlarından dolaştı- gezdi, edindi- edinildi, sürüklendi- sürüklendi ilkleri modern edebiyat dilinde yer edindi. Ulaçların çeşitlerinden almak- almış, tanışmış- tanışmış olmak formlar - bitler modası geçmiş.

Cümledeki kelime sırası

Konuşmanın doğruluğu büyük ölçüde kelimelerin cümle içindeki düzenine bağlıdır. Kötü kelime sırası, bir ifadenin anlamını bozabilir veya gizleyebilir. Örneğin şu ifadeyi duymak: Köy gölü besliyor,Şaşkınlığımızı ifade ediyoruz: Gölün beslenmesi gerekiyor mu? Görünüşe göre göl köyü besliyor(yani köylüler balıkçılık yaparak geçimini sağlıyor). Bu tür yapılarda konunun ön planda olmasına alışığız.

Modern Rus dilinin özelliği olan cümle üyelerinin düzeni hemen düzeltilmedi. M.V.'nin eserlerindeki ağır cümleleri hatırlayın. Lomonosov, G.R. Derzhavina. Söz dizimleri hâlâ Rusça konuşma dilinden çok uzak olan Latin-Alman yapılarının etkisinin izlerini taşıyordu. Rus edebiyat dilinin dikkat çekici reformcusu N.M. Karamzin şu prensibi ilan etti: "Konuştuğumuz gibi yazın, yazdığımız gibi konuşun." Karamzin, bir cümledeki kelimelerin sırasını geliştirmek için çok çalıştı ve Rus diline özgü iki yapıya örnek verdi: Zil çaldı ve atlar hareket etmeye başladı.(özne önce gelir, yani edattır ve yüklem son-pozitiftir) ve Güneş parlıyor; Sonbahar geldi; Yağmur yağıyor(edat yüklemi). Her iki yapı da doğrudan kelime sırasını yansıtır, ancak üslup uygulamaları farklıdır. Birinci türdeki cümleler anlatımda daha sık kullanılır:

Oldukça yavaş yüzdük. Yaşlı adam, uzun direğini cıvık çamurun içinden çıkarmakta zorlandı... Sonunda sazlıklara vardık ve eğlence başladı. Ördekler gürültüyle yükseldiler, göletten "koştular", kendi bölgelerinde beklenmedik bir şekilde ortaya çıkmamızdan korktular, arkalarından silah sesleri duyuldu... Bu kısa kuyruklu kuşlar havada takla attılar, ağır bir şekilde suya sıçradılar... Kolayca Yaralandılar, daldılar... [T.

Bu yapılar, hareketin ve eylemin gelişimini canlı bir şekilde aktararak olayların dinamiklerini en iyi şekilde yansıtır.

Edat yüklemi olan cümleler bir durumu, bir nesneyi, bir manzarayı anlatırken kullanılır:

Güzel bir temmuz günüydü... Neşeli ve heybetli, sanki havalanıyormuş gibi yükseliyor kudretli armatür. Öğlen saatlerinde genellikle çok sayıda yuvarlak yüksek bulut belirir... Bazı yerlerde mavimsi çizgiler yukarıdan aşağıya doğru uzanır: sonra zar zor farkedilen yağmur yağar... Her şey dokunaklı bir uysallığın damgasını taşır... [T.].

Bu kelime sırası, statik resimler oluşturmak için destansı, sakin bir konuşma tonunun tipik bir örneğidir.

Genellikle soru ve ünlem cümlelerinde edat yüklemi: Bunu biliyor musun?; Bu danslar ne hoş bir aktivite!(Keskin).

Bir cümlenin küçük üyelerinin yerini belirlerken, bir cümlenin genellikle koordineli kelimelerin ana kelimeden önce geldiği ve kontrollü kelimelerin onu takip ettiği cümlelerden oluşturulduğu akılda tutulmalıdır.

Rus yapılarında en sık kullanılan ifadelerdeki kelime sırasını karakterize edelim.

Biçimsel olarak, deyimsel birimler kelimelerden keskin bir şekilde farklıdır. Kelimelerin büyük bir kısmı üslup açısından tarafsızdır ve bu, asıl anlamı konuşmacının değerlendirmesinin ve tutumunun ifadesi olan deyimsel birimler hakkında söylenemez. Tek başına deyim birimlerinden oluşan bir metin var olamaz.

Kökeni ve kullanım geleneği açısından, deyimsel birimler üç gruba ayrılabilir:

Günlük konuşmadan ifadeler:

kafanı kaybet, dişlerini konuş, ne ol, ne ben, vs.

Profesyonel kullanım alanlarından, argottan ifadeler:

yeşil sokak - demiryolu işçileri, aksamadan - marangozlar vb.

Kitapsı ve edebi konuşmalardan ifadeler:

a) bilimsel kullanımdaki terimler ve ifadeler:

ağırlık merkezi, çekim kuvveti, beyaz dizlere getirme, zincirleme reaksiyon vb.

b) Kurgu ve gazetecilik ifadeleri:

edren - somun (Sholokhov "Bakire Toprak Ters Döndü"), "mutlu insanlar saati izlemezler" (Griboyedov "Woe from Wit"), "yaşayan bir ceset" (L. Tolstoy), "madde gazyağı kokuyor" (M . Koltsov), "duyguyla, mantıklı, düzenlemeyle" vb.

Tarafsız ifadeler: Kendi çizginizde ilerlemek, bir sopayı bükmek, bakış açısı, dünyada hiçbir şey için değil, sözünü tutmak vb.

Konuşma dili - günlük ifadeler ve deyimsel ifadeler, konuşma tarzındaki en büyük sayıyı oluşturur. Bu tür deyimsel birimlerin kullanım alanı günlük iletişimdir, diyaloğun sözlü biçimidir: dişleri rafa koymak, çok ileri gitmek, ne zaman!, ne zaman - asla, embriyoda, tam gaz vb. - azaltılmış karakter: onu çıkarıp yere koyuyorum, şişeye tırmanıyorum, dört ayak üzerinde sürünüyorum, saksı örülmüyor, çitin üzerine gölge düşürüyor, lahana çorbasını sak ayakkabısı olmadan, ne cildim ne de yüzüm olmadan, koç gibi höpürdeterek içiyorum yeni kapı, cennet kralının bubisi, birdenbire çarpmak, ahmaklığı eritmek, ikiyle şeytan, dili kaşımak, boynunu vurmak, kahretsin vb. Konuşma dili deyim birimlerinin ayırt edici özelliklerinden biri de şudur: bunlar esas olarak aynı sözcüksel bileşime sahip serbest ifadelerin metaforik olarak yeniden düşünülmesinin bir sonucu olarak oluşurlar: bir olta atın, onu kemerinize sokun, yanınıza yatın vb. Birçok günlük ifade, yoğunlaştırıcı bir anlam içerir, bu sayede ifade birimlerinin duygusal açıdan ifade edici tonları en büyük güçle ortaya çıkar. Yoğunlaştırıcı anlam özellikle tüm kürek kemiklerine (koşmak), iki su damlası gibi (gibi görünmek), tüm kabuklara (azarlamak) gibi zarf ifadelerinde güçlü bir şekilde kendini gösterir ve anlamı açıklarken kolaylıkla tespit edilir. karşılık gelen ifade birimleri. Bir örnek verelim. Akciğerlerinizin üst kısmındaki zarf ifade birimi (bağırma), “çok yüksek” kombinasyonu (bağırma) aracılığıyla yorumlanır. Bu kelime öbeği grubunun günlük konuşmada kullanımı sınırlandırılmalıdır. Bu tür ifadeler kurguda ya karakterlerin sözlü konuşmasının anlamsal bileşenini aktarmak, ya yaşamın olumsuz yönlerini göstermek ya da konuşmaya ironik bir renk vermek için kullanılabilir.

Kitap konuşmasının deyimsel birimlerinin kullanım kapsamı, tarafsız, tarzlar arası deyimsel birimlerden çok daha dardır. Bu, resmi iş konuşmasındaki belirli ifadeleri içerir: halının altına koymak, emek, gerçek ücretler, yüzleşme, kimlik bilgileri, sorumlu olmak vb. ; bilimsel terminolojik türün anlatım birimleri: dayanak noktası, gölge düşürme, yerçekimi vb.; edebi ve gazetecilik niteliğindeki ifadeler: Anavatan sevgisi, barış için savaşçılar, havada bir kale, dostluk bağları, maddi refah, barikatların diğer tarafında vb. Üslup açısından bakıldığında kitap Deyimsel birimler, Rus ve yabancı yazarların eserlerinden birçok alıntı, eski edebiyattan ifadeler, kilise kitaplarından vb. içerir. Bunları anlamlarına göre alışılmadık bir bağlama dahil ederseniz, bir mizah veya ironi aracı haline gelebilirler.

Kural olarak göreceli tarafsızlığı korurken, farklı tarzlarda esas olarak adaylık işlevini yerine getiren yaygın olarak kullanılan ifade birimlerine tarzlar arası denir. Bunlar, sözünü doğru adreste olmamak, özgül ağırlık, yıldan yıla, dakikadan dakikaya, günden güne, ötesine geçmek (edep), bir saat boyunca ve daha birçokları gibi, her ikisinin de eşit oranda kullanıldığı ifadelerdir. konuşma dilinde ve kitap tarzlarında. Bununla birlikte, sıklıkla kullanılan üsluplar arası deyim birimleri, dilde günlük dil (veya kitap) varyantlarıyla bir arada bulunur. Böylece, sıranızdaki 'yelek' bileşenini 'bükülme' bileşeniyle değiştirmek, stillerarası dönüşü günlük konuşma tarzına dönüştürür. Bir örnek verelim. Ayrıca, dünyada hiçbir şey ifade etmeyen (konuşma dili) ve hiçbir işe yaramayan (kitapla ilgili) vb. eşanlamlı ifade birimleri arasındaki anlamsal üslup farkı.

İfadebilimler serbest ifadelerden ayırt edilmelidir. Temel farklılıklarını anlamak için, konuşmada deyimsel birimlerin kullanımının özellikleri üzerinde duralım.

İfade birimlerinin önemli bir özelliği tekrarlanabilirlikleridir: konuşma sürecinde yaratılmazlar (cümleler gibi), ancak dilde sabitlendikleri şekilde kullanılırlar,

İfadeler her zaman kompozisyon açısından karmaşıktır; birkaç bileşenin birleştirilmesiyle oluşturulurlar. Deyimsel birimlerin bileşenlerinin vurgulandığını vurgulamak önemlidir. Bu nedenle dar anlamda terimlere birlikte kullanılan deyimsel birimler denemez, ancak ayrı ayrı yazılan, koltuk altı gibi tek bir vurguya sahip yardımcı ve anlamlı kelimeler denir. İfade birimlerinin bileşiminin karmaşıklığı, bunların serbest ifadelerle benzerliklerini gösterir (çapraz başvuru: başını belaya sokmak - tuzağa düşmek). Bununla birlikte, deyimsel birimin bileşenleri ya bağımsız olarak kullanılmaz ya da deyimsel birimdeki olağan anlamlarını değiştirirler (sütlü kan "sağlıklı, iyi tenli, kızarık" anlamına gelir).

Pek çok ifade birimi tek bir kelimeye eşdeğerdir (çapraz başvuru: zihninizi açın - düşünün). Bu deyimsel birimlerin farklılaştırılmamış bir anlamı vardır. Bununla birlikte, bütünüyle açıklayıcı bir ifadeye eşitlenebilecek olanlar da vardır (çapraz başvuru: karaya oturmak - kendinizi son derece zor bir durumda bulmak). V. A. Larin'in belirttiği gibi, bu tür anlatım birimleri için, “başlangıç noktaları serbest konuşma figürleridir, (...) anlam bakımından doğrudandır. Anlamsal yenilenme genellikle giderek daha özgür, mecazi kullanım nedeniyle ortaya çıkıyor.

İfadebilimler kompozisyonun sabitliği ile karakterize edilir. Serbest ifadelerde, anlama uygunsa bir kelime başka bir kelimeyle değiştirilebilir (bkz. kitap okumak, kitap okumak, kitap okumak). Deyiş bilimleri böyle bir değiştirmeye izin vermez. Kedinin ağlaması yerine kedi ağladı demek kimsenin aklına gelmezdi. Doğru, varyantları olan ifade birimleri var (zihninizi dağıtın - beyninizi uzatın). Bununla birlikte, bazı deyimsel birimlerin varyantlarının varlığı, kelimelerin keyfi olarak değiştirilebileceği anlamına gelmez. Dilde sabit olan varyantlar aynı zamanda sabit bir sözcüksel kompozisyonla da karakterize edilir ve konuşmada doğru çoğaltma gerektirir.

İfade birimlerinin bileşiminin sabitliği, bileşenlerinin "öngörülebilirliği" hakkında konuşmamızı sağlar. Dolayısıyla, göğüs kelimesinin deyimsel birimde kullanıldığını bilerek, başka bir bileşeni tahmin edebiliriz - arkadaş; yeminli kelimesi onunla birlikte kullanılan düşman kelimesini çağrıştırır vb. Herhangi bir varyasyona izin vermeyen deyimler kesinlikle kararlı kombinasyonlardır.

İfade birimlerinin çoğu, aşılmaz bir yapıyla karakterize edilir: yeni kelimelerin bunlara dahil edilmesine izin vermez. Yani, başınızı eğme ifadesini bilerek şunu söyleyemezsiniz: başınızı aşağı indirin. Bununla birlikte, bireysel açıklayıcı kelimelerin eklenmesine izin veren ifade birimleri vardır (çapraz başvuru; tutkuları alevlendirmek - ölümcül tutkuları alevlendirmek). Bazı ifade birimlerinde bir veya daha fazla bileşen atlanabilir. Örneğin, bir deyim biriminin ve bakır boruların ucunu keserek ateş ve sudan geçmeyi söylüyorlar. Azalma, konuşmayı kaydetme arzusuyla açıklanır ve özel bir üslup anlamı yoktur.

Deyimbilimler dilbilgisel yapının istikrarı ile karakterize edilir; kelimelerin dilbilgisel biçimleri genellikle değişmez. Dolayısıyla çıplak ayakla başparmağı dövmek, başparmağın çoğul halinin yerine geçmek veya deyim biriminde kısa sıfat yerine tam sıfat kullanmak söylenemez. Bununla birlikte, özel durumlarda, deyimsel birimlerdeki dilbilgisi formlarının çeşitleri mümkündür (bkz.: elinizi ısıtın - ellerinizi ısıtın).

Çoğu deyim biriminin kesin olarak sabit bir kelime sırası vardır. Örneğin, ne şafak ne de şafak ifadesindeki kelimeleri değiştirmek imkansızdır, ancak öyle görünüyor ki, ne şafak ne de şafak dersek anlam etkilenmeyecektir. Aynı zamanda, bazı ifade birimlerinde kelimelerin sırasını değiştirmek mümkündür (çapraz başvuru: çevrilmemiş taş bırakmayın - çevrilmemiş taş bırakmayın). Bileşenlerin yeniden düzenlenmesine genellikle hem fiilden hem de ona bağlı nominal formlardan oluşan deyimsel birimlerde izin verilir.

Deyimbilimsel birimlerin yapısal özelliklerinin heterojenliği, deyimbilimin oldukça çeşitli dilsel materyali birleştirmesi ve deyimsel birimlerin sınırlarının açıkça tanımlanmamış olmasıyla açıklanmaktadır.

Deyimbilimler, sözcüksel anlamda tek bir kelimeye yakın olan kelimelerin istikrarlı kombinasyonlarıdır.

Rus dili, deyimsel birimler açısından alışılmadık derecede zengindir. Konuşmamızı mecazi, duygusal ve renkli hale getiriyorlar.

Rusça deyimsel birimlerin çoğu, Rus dilinde ortaya çıktı veya Rus dili tarafından ata dilinden (antik çağlardan gelen) miras alındı.

Rusya'daki her zanaat Rus deyiminde iz bırakmıştır. “Balta işi” marangozlardan, “koyun derisi kadar cennet” ise kürkçülerden gelir. Yeni meslekler yeni ifade birimleri kazandırdı. Rus deyimi “yeşil sokak” ifadesini demiryolu işçilerinin konuşmasından almıştır. Ülkemizin uzaydaki başarıları “yörüngeye gitmek” deyiminin ortaya çıkmasına katkıda bulunuyor.

Diğer deyim birimleri diğer dillerden ödünç alınmıştır. Örneğin: Kâfir Thomas, toprağın tuzu, haçını taşıyor.

İfade birimlerinin çoğu, Rus dilinin derin halk, orijinal karakterini yansıtmaktadır. Pek çok deyim biriminin orijinal anlamı Anavatanımızın tarihi, atalarımızın bazı gelenekleri ve çalışmaları ile bağlantılıdır. Örneğin: başparmakları dövmek - ortalığı karıştırmak, “bir tahta bloğunu veya başparmakları (kaşık yapmak için takozlar) bölmek” ifadesinin doğrudan anlamından ortaya çıktı. kolay bir şey yap.

Atasözleri ve sözler temelinde birçok deyimsel kombinasyon oluşturuldu. Mesela: açlık teyze değildir, el eli yıkar.

Bazı ifadeler dile mitlerden, folklordan ve edebi eserlerden gelmiştir. Örneğin: Aşil'in topuğu, beyaz bir boğayla ilgili bir peri masalı, kırık bir oluk, bir maymunun emeği.

Deyimbilimler parlak ve etkileyici dil araçlarıdır. Genellikle konuşmada bulunurlar. Örneğin: özgür bir Kazak özgürdür, ıslak bir tavuk bir serseri, bir sakardır.

Deyimsel birimlerin eşanlamlıları ve zıt anlamlıları vardır. Örneğin: iki bot - bir çift ve bir tüy meyvesi (eş anlamlılar); kollarınızı sıvayın ve dikkatsizce yulaf lapasını demleyin ve yulaf lapasını çözün (zıt anlamlılar).

Deyimbilimler bir dilde sözcük dağarcığıyla yakından bağlantılı olarak bulunur. Bunları incelemek halkımızın tarihini ve karakterini daha iyi anlamamıza yardımcı olur. Rus deyim birimleri tarihi olayları yansıtıyordu ve halkın bunlara karşı tutumunu ifade ediyordu. Deyiş bilimi insanların yaşamlarının farklı yönlerini yansıtır.

Birçok deyimsel birimin kökeninin zamanını ve yerini belirlemek zordur, bu nedenle bunların nerede ve nasıl ortaya çıktıkları hakkında yalnızca bir varsayım vardır.

Yazarlar, Rus deyiminde gerçeklik olgusunun mecazi ifadesinin mükemmel örneklerini görüyorlar. İfade birimlerinin bir olguyu karakterize etmedeki doğruluğu onları cezbeder.

İfade birimlerinin kullanımı yoluyla konuşmanın görselleştirilmesi, söyleneni daha güçlü bir şekilde deneyimlemenizi sağlar. Örneğin: Gücü olmayan bir belge (filka mektubu), çok alan, çok kazanan (kürekle kürek), kısa boylu bir insan (bir tencereden beş santim), kandırılamayan bir kişi (rendelenmiş kalaç), karışıklığa neden olur, kafa karıştırır (suları bulandırır) ve diğerlerini.

Deyimbilimi incelemek, bir kişinin konuşmasını geliştirmeye ve konuşma kültürünü geliştirmeye yardımcı olur. Deyimbilimi incelemek dilin kendisini anlamak için önemlidir. Derinlemesine çalışma için kelime öbeği sözlükleri kullanılır.

İfade birimlerini kullanırken aşağıdaki hatalar mümkündür:

Deyimsel birimlerin anlambilimi dikkate alınmadan kullanılması,

Bir deyimsel bileşenin dilbilgisel biçiminin bozulması,

İfadesel bir bileşenin değiştirilmesi veya ihmal edilmesi,

İfade birimlerinin kirlenmesi.

Deyimsel birimler kompozisyonun sabitliği ile karakterize edilir. Kimsenin aklına gelmez kedi ağladı"kedi ağladı" deyin zihnini yaymak yerine- "aklınla dağıl" veya "kafanı ayır."

Deyimbilimler herhangi bir kişinin kelime dağarcığının önemli bir parçasıdır; dünyanın dilsel resmini oluştururlar. Hayatımızda pek çok bilinmeyen (yeni ve eski) deyim birimi vardır. Bunları arayabilmeniz, hatırlayabilmeniz ve konuşmanızda daha sık kullanabilmeniz gerekir. O zaman konuşmamız daha zengin ve daha anlamlı olacaktır.

Deyimsel birimlerin kullanımına ilişkin gözlemler araştırma için zengin materyal sağlar. Ancak modern iletişimde bu ifadelerin rolü giderek azalmakta ve çarpıtılmaktadır. Pek çok kişi, ifade birimlerini nasıl doğru telaffuz edeceğini ve anlayacağını, ne zaman ve neden kullanılması gerektiğini, ifadenin anlamına bağlı olarak hangi ifadeyi seçmenin daha iyi olduğunu bilmiyor. Modern araştırmalar “ergenler arasındaki anlatımsal yeterliliğin düşük düzeyde kaldığını” göstermiştir. Bu, konuşmamızdaki deyimsel birimlerin rolünü analiz etmenin ciddi bir sorun olduğu anlamına gelir. İfade birimlerini kültürel açıdan incelemek de önemlidir: İfade bilimi, onu yaratan insanlar, onların gelenekleri, gelenekleri, değerleri, geçmişleri, bugünleri ve gelecekleri hakkında bilgi taşır.

Kültürlü, okuryazar, akıllı ve insanlarla iletişimde başarılı olmak isteyen herkesin deyimleri bilmesi ve doğru kullanması gerekir. Birçok dil bilimcisi, deyimsel birimlerin incelenmesiyle ilgili sorunları ele alıyor [Bechina, Vartanyan, Volina, Kodukhov, Ladyzhenskaya,Ledeneva,Leonov, Lvova, Mokienko, Rosenthal, Sirotinina, vb.].

Hedef – İfade birimlerinin modern kullanım seçeneklerini araştırın ve anadili Rusça olan kişilerin sözlü iletişiminde sabit ifadelerin kullanımını geliştirmenin yollarını açıklayın. Aşağıdakiler sağlandıgörevler .

1. Konuyla ilgili bilimsel literatürü ve deyimsel birimlerin sözlük yorumlarını inceleyin.

2. Farklı yaşlardaki insanların konuşmasında deyimsel birimlerin kullanımının özelliklerini vurgulayın.

3. İfade birimlerinin sözlü kullanımındaki konuşma hatalarını sınıflandırın, analiz edin Sabit ifadeler kullanarak değerlendirme seçenekleri ve konuşma kullanımları alanındaki sorunların nedenleri.

Bilim adamı V.M. Mokienko, deyimsel birimleri "ulusal konuşmanın "benzersiz yapısını" oluşturan kristaller" olarak adlandırdı. Farklı ülkelerden insanların iletişiminde birçok deyimsel ifade vardır. Sözlü konuşma aşağıdakilerle karakterize edilir:kendiliğindenlik, dinamizm, kısalık, diyalog biçimleri, artan duygusallık ve değerlendiricilik, cümlelerin atlanması, bazen mantıksızlık, anlamsal fazlalık veya yetersizlik, yazılı metinlere göre daha fazla sayıda konuşma hatasının varlığı gibi işaretler. Bu nedenle sözlü konuşmadaki deyimsel birimler bazen yanlış kullanılmaktadır. Daha sonra insanlar arasında yanlış anlaşılmalar ortaya çıkar.

Sözlü konuşmada sabit ifadeler kullanırken, onları yeni bir şey eklemeden, doğru telaffuz etmeli ve sadece mecazi anlamı aklımızda tutmalıyız. İfadeler oldukça gelenekseldir; onların yardımıyla farklı gerçekleri tanımlayabilir ve değerlendirebilirsiniz. Örneğin yolcular ulaşımda ya da sokakta sıkışıp kaldıklarında “elmanın düşebileceği hiçbir yer yok " veya " fıçıdaki ringa balığı gibi ».

İfade birimlerinin hayatta hangi bilgileri taşıdığı, nereden geldikleri ve bunların nasıl doğru kullanılacağı hakkında daha fazla bilgi edinmek için sözlüklere, bilimsel ve popüler bilim metinlerine başvurmanız gerekir. Bu çalışmanın sonucunda bu ifadeleri ve bu konuyla ilgili bilgi kaynaklarını incelemenin bazı yollarını keşfettik. İlk olarak, en güvenilir yol, deyimsel birimleri yorumlamaktır - açıklayıcı sözlüklerde [Ozhegov 1988] ve deyimsel birimlerin özel sözlüklerinde deyimlerin anlamlarını açıklamak, örnekleri, eşanlamlıları ve zıt anlamlıları seçmektir [Bistrova, Okuneva, Shansky 1994; Deyimsel Sözlük 1986; Ushakova 2008, Fedorov 2008]. Etimolojik yorumlar [Ashukins 1996, Lvova 2004, Mokienko 1999, Otkupshchikov 1986], çocuklara yönelik sözlük ve ansiklopedilerdeki resimler [Volkov 2010;Dubrovin , Schenk 1979; Genç Bir Filologun Ansiklopedik Sözlüğü 1984, vb.]. İkinci olarak, çeşitli yazarların, gazetecilerin ve yayıncıların metinlerinde deyimsel birimlerin rolünün tanımlarıyla ilgili teorik kaynaklar (kılavuzlar, monografiler, yayınlar, raporlar) vardır [Bechina 2009, Mints 2009]. Üçüncüsü, bilim adamları farklı ülkelerden insanların sözlü iletişiminde sabit ifadeler kullanmanın sorunlarını aktif olarak tartışıyorlar [Volina 1994; Kodukhov 1984; Leonov, Mazurevskaya 2007, gramota.ru,sözlük. ru].

Deyimbilimler kasıtlı olarak yalnızca Rusça derslerinde çalışılmaktadır, ancak 5-7. Sınıflarda bunlara yılda çok az saat ayrılmaktadır. Zamanın geri kalanı, konuya bağımsız "daldırma", anlamların benzetme yoluyla sezgisel olarak açıklığa kavuşturulması ve ailedeki veya arkadaşlar arasındaki ifadelerin yaklaşık açıklamalarını aramak için ayrılmıştır.

İfade birimlerinin modern kullanımı giderek artan bir şekilde bir dil oyununu - normdan sapmayı, konuşmacıların belirli bir amaç için kasıtlı olarak yaptığı bir düzensizliği - içermektedir. Bir yandan, dil oyunu için deyimsel birimleri kullanan yazarlar, hayal gücünün ve yaratıcı yeteneklerin gelişmesi için koşullar yaratan yeni görüntüler yaratıyorlar. Ancak diğer yandan sabit deyimlere ilişkin alışılmış algı bozulur, çarpık deyim birimleri ortaya çıkar ve buna izin verilemez.

İfade birimlerinin yorumlanması, bir kişinin ne hakkında konuştuğuna, sabit ifadeler içindeki kelimeler ile gerçek yaşam durumu arasındaki ilişkisel bağlantıların deşifre edilmesine özel dikkat gerektirir.

Beşinci ve onuncu-onbirinci sınıf öğrencileri arasında, öğrencilerden çeşitli ifade birimlerinin anlamını ve kökenini açıklamalarını istediğimiz bir çalışma yürüttük. Sonuçların analizi sırasında, yetişkinlerin ifade birimleri dünyasında gezinmede en iyi olduğu ve en az sayıda doğru cevabı alt sınıfların temsilcilerinin yazdığı ortaya çıktı.

Hemen hemen herkes, deyimsel birimlerin yorumlanmasıyla ilgili soruları anlamlarını açıklayarak yanıtladı. İfadelerin nadir kullanımına odaklanan izole vakalarda yanıt bulunamadı (çekirge yemek - "kıttan ağza yaşamak"çekirge ve (yabani) bal yiyin - "Yeterli gıdaya sahip olmadan yetersiz beslenmek" , Danaid varili – "yararsız ve sonsuz emek".

Görevler karmaşıklaştıkça yanıtlarda giderek daha fazla tutarsızlık ortaya çıktı. Bu nedenle, deyimsel birimler için eşanlamlıların bulunması gerekiyordu. Veri analizi, eşanlamlıları seçmenin zor olduğunu gösterdi, ancak bu süreç ifadelerin anlamlarını anlamayı kolaylaştırıyor. Birçoğumuzun kafası karışıyor ve konuşmanın eş anlamlı olması gereken yanlış kısımlarını yazıyoruz. Bu, insanlar belirli bir ifadenin ne anlama geldiğini bilmediklerinde olur. Örneğin ciroyasudaki balık gibi Aşağıdaki cevaplar yazıldı:çok çeviksin, hızlısın, çiftler halinde yüzüyorsun . İkinci durumda, gördüğümüz gibi, anlam tam tersi olduğu için sonuç zaten bir zıtlıktı. En zor şeyin, tarihe karışan ve aktif kullanımdan kaybolan ifade birimleri için eşanlamlıları seçmek olduğu ortaya çıktı:bir köpekle bir kurdun arasında alacakaranlık, bir kağıt parçasında kuzu - rüşvet, kızılcık yaymak - aldatma. Deneklerin belirli ifadelere benzer diğer ifade birimlerini seçmesi daha da zordu. Anketlerde çok az kişi vardı. Örneğin,baş aşağı - dilini dışarı çıkar, baş parmağını kaldır - kargaları yakala, gelincik gibi dur – eller kalçalarda.

Ayrıca, tüm lise öğrencilerinin deyimsel birimlerin anlamını açığa çıkaramadığı ve bunların tarihi olaylar, İncil efsaneleri ve mitlerle ilişkili kökenlerini bilemediği ortaya çıktı. Birçoğu sahte etimolojiyle uğraşarak hayal kurdu. Örneğin, ifadeTruva atı "Trinity-Sergius Lavra'dan üç başlı bir at" olarak yorumlandı vePotemkin köyleri Görünüşe göre "karanlıktan, hiçbir şeyin görünmediği yerlerden geldiler." Aslında son dönüş Catherine'in en sevdiği kişinin soyadıyla ilişkilendirildiIIKraliçeyi sürekli aldatan asilzade Grigory Potemkin. Bu tabir “sıkıntıyı, aldatmayı gizleyen gösterişli parlaklık” anlamına gelir.

Dolayısıyla konuşmamızdaki “deyimsel” hatalar çeşitlidir, gruplara ayrılabilir. Bunun nedeni, tarihi çok az bilmemiz, az okumamız, doğru konuşmayı giderek daha az duymamız ve sabit dil birimlerine karşı dikkatli bir tutum sergilemememizdir. Ayrıca çocukların çok az yaşam deneyimi vardır, bu nedenle kelimesi kelimesine hatırlamazlar ve deyimsel birimleri bir şekilde telaffuz etmezler. Hatalardan kaçınmak için bu tür ifadelerin tarihsel kökenlerini bilmeniz gerekir.

1. Nötr hız : iki adımda, sonunda, son çare olarak, bir saniyede (dakikada), her şeyden önce, yakın zamanda, aslında, yakında vesaire.

2. Gerçekliğin olumsuz bir değerlendirmesine sahip deyimler : sinirlerinizi bozun, sanki elleriniz yokmuş gibi, kedi ağladı, kötülük, öfkenizi yitirin, dudaklarınızı sokun, ne köye ne şehre, sıfır dikkat, gözlerinizi ovalayın, ateşe körükle gidin vesaire. Çoğu zaman tembel veya dikkatsiz insanları tanımlamak için deyimsel birimler kullanırız:tembel bir insanı kovalamak, boştan boşa dökmek, parmağını parmağa vurmaz, parmağını kaldırmaz, duvara yaslanan bezelye gibi kulakları görmezden gelir vesaire. . Modern öğretmenler öğrencileri değerlendirmek için sıklıkla ifade birimleri kullanır. İfadelerin çoğu aşağıdaki taraflara karşı olumsuz bir tutumla ilişkilidir:

a) bireysel öğrencilerin veya bir bütün olarak sınıfın tamamının davranışı ve dikkati (“değilaptalı oynamak , meşgul ol”, “nesin senyaprak gibi titriyorum – daha hızlı cevap verin”, “her zamankargaları yakala dersimde”, “dinlesen de dinlemesen de fark etmezbezelyenin duvara çarpması gibi ", "Gerek yok kıçını tekmele materyalin açıklanması sırasında”, “Diyorum ki - kaçma ama sendenVız gelmek ", "Sen ne boş boş takılmak ?»);

b) erkek ve kız çocukların görünümü (yüz ifadeleri, jestleri, bakışları, kıyafetleri) (“zatendırdır etmeye başladım ", "Gerek yok dudakları asmak , ama çalışman lazım,” “ayakta duruyorsunnoktaya kök salmış ve ayrıca eller kalçalarda ", "bana bakma,boa yılanının üzerindeki tavşan gibi ", "bugün ne giyiyorsunkorkuluk gibi mi? ", "böyle giyinmiş -en azından azizleri ortadan kaldır ", "bir çeşit vareski püskü görünüm »);

c) sınıfta ve evde tamamlanan görevlerin kalitesi (“siz yazarsınız)tavuk pençesi gibi ", "ev ödevinde veat yalan söylemedi », « kontrolden çıktı kötü yapılmış bir iş"kuruş fiyatı Cevabınız");

d) öğrencilerin zihinsel yetenekleri (“bu öğrencigökyüzünde yeterince yıldız yok ", "yabancı dillerdedişe tekme bile atılmadı ", "bu öğrencine balık ne et benim konumumda"),

e) öğrencilerin çalışmalarının aksine kişinin faaliyetlerinin karakterizasyonu (“Önünüzdeyimmetal boncuklar , ama dinlemedin”, “sorumluluğu bana yükleme -hasta bir kafadan sağlıklı bir kafaya ", "Sana söyleyeceğim - Thomas hakkında ve sen bana söyle Yerema hakkında "Mecburumbuzdaki balık gibi dövüş ve sen dikkatsizsin”, “bugün hissediyorumyersiz Sınıfında çünkü her zaman bana söylersindişlerinle konuş »).

3. Gerçekliğin olumlu bir değerlendirmesine sahip deyimler : her şey yolunda, altın eller, ağırlığınca altın değerinde, gücenme, lafı uzatma, çekinme, tüm kalbinle boğayı boynuzlarından tut. Öğretmenlerin konuşmasında, öğrencilere yönelik olumlu yüklü ifade birimlerini duyabileceğiniz onaylayıcı açıklamalar da vardır (“oparmağını ağzına sokma – her şeyi biliyor”, “bu öğrencialnında yedi açıklık ", "işte burada elimi doldurdum , köpeği yedim , yani iyi anlaşılmıştır"), ancak istediğimiz sıklıkta kullanılmıyorlar.

Deyimsel birimlerin çalışılmasının verimli olması ve konuşmamızdaki kullanımlarının daha doğru ve sık hale gelmesi için bunlara sadece Rusça derslerinde değil, diğer derslerde de değinmemiz gerekir. Okuldaki derslerin genel içeriğine bağlı olarak sürdürülebilir cümleleri tematik gruplara dağıtmayı öneriyoruz. Deyimsel birimlerin belirli bir konuya ait olduğuna dair kanıt

1) genel anlamlarının yorumlanması;

2) etimolojiye bir gezi (dolaşımın ortaya çıkma nedenlerinin açıklanması, menşe çeşitleri);

3) biçimsel unsurlar (derslerdeki konularla örtüşen kelimeler, deyimler);

4) bazı durumlarda - Rus deyim birimlerinin yabancılar tarafından kullanılan benzer ifadelerle karşılaştırılması.

İstikrarlı ciroları tematik bloklara ayırmaya çalıştık. Sonunda 11 kişi vardı:

1. Örneğin İnciller, mitolojik ve diğer eski efsaneler, tarihi olaylar derslerde detaylı olarak anlatılmalıdır.tarih . Bazı ifade birimlerine örnekler verelim: mitlerden ve efsanelerden, geleneklerden (Pyrrhus zaferi, Augean ahırları, Gordion düğümü, Ariadne'nin ipliği, Morpheus'un kollarında, Aşil'in topuğu, Tantalus'un azabı ); İncil'den (Haç yolu, başınıza kül serpin, Eriha Trompet'i, dikenli taç, Nuh'un Gemisi, İsa'nın koynundaki gibi ); Rus tarihinden (Poltava yakınlarındaki İsveçliler gibi, Kolomna verst, Procrustean yatağı, kırk kırk, demir perde, soğuk savaş ) vesaire.

2. Dersler edebiyat sanat eserleri metinlerinin incelenmesiyle ilişkilidir, bu nedenle belirli yazarlar tarafından icat edilen sabit ifadeler ayrı bir grupta toplanabilir (davadaki adam, bir saatlik şövalye, Şemyakin'in sarayı, Demyan'ın kulağı, Filka'nın mektubu, muslin genç bayan, atasözüne girin, altın çağ, Ezop dili, her türlü eleştirinin altında ).

3. Sınıfta Rus dili gibi ifadeleri öğrenmek faydalıdır.Izhitsa'yı kaydettir , kurbağanın içinde durmak (yürümek), hareketsiz durmak, kelimeleri fırlatmak, dil bükülür, gösteri için, temelden, temelden İzhitsa'ya, harften mektuba, tahtadan tahtaya, kırmızı çizgiden, soru noktası boş , i'leri noktala, ölü dil, her şekilde gerile, dil üzerinde yuvarlan, kalem kullan, nokta koy vesaire.

4. Sınıfta matematikçiler niceliklerle, niceliksel ölçülerle, sayılarla, geometrik şekillerle uğraşmak gerekir. Bu nedenle öğretmen aşağıdaki gibi deyimsel birimleri kullanmalı ve açıklamalıdır.ne iki ne de bir buçuk, mutlak sıfır, kahrolası bir düzine, Apaçık iki kere iki dört eder gibi , kare, ön planda, ortak bir paydaya getir, Pisagor pantolonu, yedinci cennette ol, biri ya da diğeri ve yanlış hesaplanmış, sıçramalar ve sınırlarla, yutulan bir arshin gibi yüz puan önde ver, vesaire.

5. Dersler biyoloji bitki dünyasının, hayvanların ve insan vücudunun incelenmesiyle ilişkilidir. Bu, bu tür sınıflarda aşağıdaki gibi deyimsel birimleri telaffuz etmenin yararlı olduğu anlamına gelir.solucanı öldür, sera bitkisi, serçe burnundan kısa, gülün burunlu, timsah gözyaşlarıyla dolup taşan, fare yaygarası, ilk yutkunma, aslan payı, gözler ördeğin sırtındaki su gibi birbirine yapışmış, köpeğin neşesi, ye köpek, serçeyi vurdu vesaire.

6. Derslerin genel konularıcoğrafya mekansal koordinatlar, ülkeler ve halklar, doğal hava durumu işaretleri hakkında bilgi gerektirir. Bu nedenle, gibi ifadeler hatırlanabilir.Avrupa'yı dörtnala gezmek, Amerika'yı keşfetmek, Çin törenleri, Kolomb'un yumurtası, zifiri karanlık, gözlerinizi çıkarsanız bile görünürde hiçbir şey, maviden gelen bir ok gibi, bir volkanın üzerinde yaşamak, dünyanın göbeği, yol gösterici yıldız, süt gibi yol, terra incognita vesaire.

7. Sınıfta yabancı dil Diğer dillerde benzer veya benzer ifadelere sahip deyimsel birimlerin kullanılması faydalıdır. Bazı bilim insanları bunlara enternasyonalizm adını veriyor. Örneğin ciroboğayı boynuzlarından tut uluslararası, birçok Avrupa dilinde bilinen: İngilizce.almak the boğa ile the boynuzlar , Almanca den Ösen beim Korna Fassen , Fr. prendre le taureau ( la B ê te ) eşit les kornişler , İtalyanca teklif etmek hasta toro başına la conra , İspanyolca coger al toro por evet Cuerno'lar vesaire. [Mokienko 1999b, s.26]. Rusya cirosuarkanıza yaslanın neredeyse kelimesi kelimesine İngilizceye karşılık gelir ile katlamak bir ʹ S eller (kelimenin tam anlamıyla "ellerini kavuştur")Almanca ölmek H ӓ nde içinde den Okul V efsane (“ellerinizi karnınızın üzerine koyun”),Fransızca se kruvazör les sütyen (“kollarınızı çaprazlayın”)İspanyol estar dolandırıcılık mano cruzados , dolandırıcılık mano ayık mano (“kollarınız çapraz, eliniz kolunuzun üzerinde olmak”). Boşa harcanan emeği ifade eden Rusça ifadeler (Maymun emeği, Sisifos emeği, havanda su dövmek, boştan boşa dökmek, elekle su taşımak, karga yakalamak, küçük karga saymak, deniz kenarında hava beklemek ) İngiltere'de ormana yaprak taşıyan aylaklar hakkında benzer ifadelere karşılık geliyor ( ile taşımak yapraklar içinde ile the odun ) veya kömürü Newcastle'ın kömür endüstrisi merkezine taşıyın( ile taşımak kömürler ile Newcastle ), İtalya'da kömürün Milano yakınlarındaki Legnano'ya nakledildiği yer( portal kavoli A Legnaia ) . konuşuyoruz boğa kadar sağlıklı , Almanlar - bir boğa kadar aptal . Rusça ifadelerat gibi içer Ve ringa balığı kadar ince Fransızlar arasındaki benzerlerine karşılık geliyorkurbağa gibi içer , guguk kuşu kadar ince veya baykuş gibi . Bizim için karınca sıkı çalışmanın vücut bulmuş halidir, ancak İtalyanlar için bu bir zayıflıktır, bu yüzden öyle demezlerkarınca gibi çalışkan ama tam tersini söyleyecekler:bir karıncanın gücüne sahip (bir kaç). Ortak ifadebirinin bahçesine çakıl taşı atmak Almanlar tarafından da bilinmektedir (Stein içinde den Bahçe Werfen - “zarar vermek, kirli numaralar yapmak, birine domuz sokmak”) ve Fransızlar (jet des Pierre'ler dans le jardin de qn . - “alaycı olmak, birine iğneleyici sözler söylemek”).

8. Sınıflar müzik - bunlar seslerin dünyasını anlama dersleridir, müzik aletleri. Burada deyimsel birimleri bilmeniz gerekir:kuğu şarkısı, minör ton, bülbül gibi şarkı söyle, üflemeli boğaz, notaya göre çal, son akor, ilk kemanı sessizce çal, kendi sesinde değil, tek sesle, Lazarus şarkısını söyle, telsiz balalayka, fıçı orgunu başlat , Jericho trompet, bırak horoz, bir şarkı söylensin, uzun bir şarkı, uzun bir şarkı, başkasının sesinden söyle, yanlış operadan, tonu ayarla vesaire.

9. Dersler Güzel sanatlar ve çizim – burası renklerin, çizgilerin, resimlerin dünyası. Öğrenciler bunun gerçekte ne olduğunu duymaktan faydalanacaktır.renkleri kalınlaştır, beyaz üstüne siyah, sanatın tüm kurallarına göre, fırçanın altından çık, keskinin altından çık, gül rengi gözlüklerle bak dünyaya, yeşil sokak, mavi kuş, gri-kahverengi- koyu kırmızı benekli, ıstakoz gibi kırmızı, kalemi eline al, kırmızı çizgi, yağlıboya, monogram çiz, boyayı fırlat vesaire.

10. Sınıfta çalışır (teknoloji) erkek ve kız çocukların kendi elleriyle ürünler yapmak için yaratıcılığa ve özel becerilere sahip olmaları gerekir (planyalama, testereyle kesme, erkek ve kızlar için ahşap ve metalle çalışma - dikiş, nakış, örgü ve yemek pişirme). İfadebilimlertüm ellere hakim değil, elini sok, aksama yok, çivi yok, kaya ile sert yer arasında ol, somunları sık, dikkatsizce, elden düş, kibrit yok, çiviyi kafana vur, yapamazsın yulaf lapasını tereyağıyla mahvet, yanında yanık var, yasak meyve, parmaklarını yalayacaksın, beyaz iplikle dikilmiş, buharda pişirilmiş şalgamdan daha kolay, iğne sokacak yer yok, canlı bir ip üzerinde, toplu iğne büyüklüğünde kafa, rastgele, altüst olmuş, topal, muslin genç bayan, eğitimli göz, ne dikiyor ne de kırbaçlıyor ve diğerleri faydalı olacaktır.

11. Dersler beden eğitimi Ve can güvenliği aşırı durumlarda hareketliliğin, hafifliğin, kendini savunma becerilerinin ve hayatta kalma yöntemlerinin tezahürü ile ilişkilidir. Bu, bu tür devrimleri unutmamamız gerektiği anlamına gelir.şampiyonluğun avuç içi, olimpiyat sakinliği, bitiş çizgisi, tüm bacaklarınızla, dilinizi dışarı çıkararak, tüm pedallara basarak, tabanlarınızı yırtarak, salyangoz hızında, ileri geri, karınlarınızın üzerinde sürünerek, acele edin. Yavaşça, sudan daha sessiz, taş bir duvarın arkasında bir dirsek gibi hissediyorum, duvardan duvara, safları bozun, saflara girin, sopayı ele geçirin, yargılayın ve emredin, korkak bir düzineden biri değil vesaire.

Hayatımızda farklı derslerde hatırlanıp uygulanabilen, böylece meta-konu bağlantılarını yeniden kurabilen bu tür ifade birimleri vardır. Örneğin, ifadeKolomna verst kökeni tarihle ilgilidir (1660-70'lerde Çar Alexei Mihayloviç, Kolomenskoye'deki ikametgahına giden yola yüksek kilometre direkleri kurulmasını emretti) ve kullanımda biyolojiyle (insanın büyümesinin incelenmesi) ilgilidir. vücut). Veyaayı kulağıma bastı (biyoloji ve müzik),ıstakoz gibi kırmızı (Sanat ve biyoloji), huş lapası ver, Ariadne'nin ipliği (tarih, edebiyat, tarih, kızlara yönelik çalışmalar) vb.

Bu nedenle, "bir dilin deyimlerini incelemeden bir dile tam olarak hakim olamayacağınızı" hesaba katarak, sözlü konuşmadaki spontan yorumlara değil, bilim adamlarının iyi bilinen yorumlarına dayanarak deyimsel birimlerin ciddi şekilde analiz edilmesi gerektiğini anlamalıyız. Diğer insanlarla iletişim kurarken bu cümleleri yetkin bir şekilde kullanmak ve mümkünse anlamlarını açıklayabilmek gerekir. Deyimsel birimlerin anlamını bilmeden ve bunları mecazi anlamda kullanamadan konuşmamız yanlış ve ilgisiz hale gelir, çarpıtılabilir, tam olarak anlaşılamayız, düşüncelerimizi tam olarak aktaramayız. etrafımızdakiler.