Anna Bannikova
Recursos educativos electrónicos de instituciones de educación preescolar.
En el mundo moderno, una persona necesita acceso a diversas fuentes de información, búsqueda, tratamiento y percepción de esta información.
Hasta hace poco en educativo Las instituciones operaban principalmente bibliotecas con un tipo de información. (en forma impresa) base: libros, periódicos, revistas). Pero dado que el libro ha dejado de ser la única fuente de información, el arsenal de una institución educativa moderna debería incluir materiales de video y audio, libros de texto de computadora, diccionarios electrónicos, enciclopedias, etc.
Términos "medios de comunicación", "Mediateca" se escucharon por primera vez en la literatura metodológica y pedagógica nacional en 1991. "Medios de comunicación" (plural)- no se trata solo de dispositivos de hardware, sino también de medios de almacenamiento que se almacenan y distribuyen por separado de los dispositivos de hardware y, además, de la información misma.
En nuestro jardín de infancia, los profesores y estudiantes tienen acceso a Internet. los recursos no se implementan. Al realizar actividades educativas, el personal docente utiliza únicamente equipos multimedia, grabaciones de audio sobre normas de tránsito y normas de seguridad, que se encuentran en un lugar accesible del aula de enseñanza.
El papel de la mediateca en las instituciones de educación preescolar.
La base de una mediateca familiar es una colección de documentos, incluidos electrónico copias de publicaciones impresas (libros, revistas, materiales de audio, video, etc. Al crear un fondo, es necesario recordar que debe satisfacer los intereses de los niños y educar a los adultos; contener antologías sobre pedagogía familiar y psicólogos, psicólogos infantiles; pedagógico , enciclopedias psicológicas, diccionarios, monografías, manuales y materiales metodológicos y educativos, ficción para lectura familiar y otros documentos.
La biblioteca multimedia familiar puede incluir: incluido:
materiales multimedia para clases con niños y adultos;
enciclopedias multimedia, diccionarios;
programas de desarrollo y capacitación;
colecciones de objetos multimedia(audio, vídeo, multimedia recursos, etc.) ;
una colección de proyectos y presentaciones multimedia finales realizadas por profesores y padres.
Uso de la mediateca, niños y adultos con la ayuda de un profesor (educador social, psicólogo) seleccionar la literatura necesaria, cintas de vídeo con grabaciones de largometrajes, películas educativas y dibujos animados, discos con electrónico juegos educativos, etc.
El número total de recursos educativos electrónicos ubicados en la mediateca es de 31 piezas.
DIRECCIÓN recurso Nombre del recurso Resumen
Oficial recursos del sistema educativo Federación Rusa
http://www.mon.gov.ru
Ministerios educación y ciencia de la Federación de Rusia Oficial
http://www.edu.ru
Portal federal "ruso educación"
Catálogo Internet recursos. Para graduados escolares y solicitantes: documentos reglamentarios, examen estatal unificado, universidades, calificaciones, pruebas, orientación profesional. Base de datos jurídica "Garant": actos legislativos y reglamentarios. Electrónico archivo de administrativo documentos: órdenes y cartas informativas del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia, rosabrazovaniya, Rosobrnadzor.
http://www.adygheya.minobr.ru/
Ministerio educación y ciencia de la República de Adygea Oficial recurso del Ministerio de Educación y ciencia de la República de Adygea
Lista recursos educativos electrónicos para padres y estudiantes (alumnos)
http://www.1umka.ru
"Umka - sitio de desarrollo infantil" En el sitio puede ver dibujos animados infantiles entretenidos y educativos, descargar colecciones, así como escuchar y descargar pistas más y menos de canciones infantiles, colorear páginas para colorear en línea con sus hijos, elegir los escenarios de vacaciones que le gusten, escuchar cuentos de hadas infantiles y ¡mucho más!
http://www.detkiuch.ru
"Formación y desarrollo para niños" Aquí encontrará artículos sobre niños, programas educativos y de desarrollo para niños y escolares, que se pueden descargar de forma gratuita, y el niño seguramente querrá ver videos educativos, dibujos animados, cuentos de hadas y libros para niños, juegos para el desarrollo, páginas para colorear. Imágenes, canciones de karaoke y mucho más.
http://www.baby-news.net
"Noticias sobre bebés" Una gran cantidad de materiales educativos para niños. El sitio será de interés tanto para padres como para niños.
http://www.zonar.info
"Origami - El mundo con tus propias manos" El sitio está dedicado al arte antiguo.
figuras de papel plegables. Aquí encontrarás diagramas y vídeos que explican cómo doblar origami.
http://packpacku.com
"Colorante" Libros para colorear para niños, libros para colorear en línea, libros para colorear con números, dibujos con números, laberintos infantiles, manos hábiles, juegos infantiles educativos en línea, juegos en línea gratuitos para niños y niñas y mucho más para su hijo.
www.solnet.ee/
Portal infantil "SOLNYSHKO" Revista de Internet dedicada a los niños creatividad: cuestionarios, canciones (menos, textos, concursos, juegos y cosas mucho más interesantes.
http://razigrushki.ru
"Untoys" Para los niños y sus padres que se preocupan por el desarrollo y la crianza armoniosa de sus hijos.
http://bukashka.org
"Bicho", Lecciones de dibujo y música, juegos educativos, juegos flash y libros para colorear para niños, canciones infantiles, canciones de cuna, tests, trabalenguas y canciones infantiles.
http://teramult.org.ua/
"Caricaturas antiguas" Las caricaturas infantiles soviéticas y extranjeras favoritas de todos se pueden descargar de forma gratuita sin necesidad de registrarse en nuestro sitio web. Además de los dibujos animados, aquí encontrarás muchos de ellos.
http://teremoc.ru/
Portal infantil "Teremok" Juegos de verano, dibujos para colorear online, inglés para niños, tablas de multiplicar. En Teremka hay muchos juegos educativos para niños.
http://pochemu4ka.ru/
Portal infantil "Pochemuchka"
Sitio web para niños y sus padres.
http://internetenok.narod.ru/
Portal infantil "Internet" Concursos. Galería de dibujos. Dibujos animados. Historietas. Acertijos interactivos. Crucigramas en línea. Palabras clave en línea. Juegos. Sitio infantil. Biblioteca de cuentos de hadas. Manualidades y dibujos para niños. Para niños. A mi hijo.
Lista recursos educativos electrónicos para profesores
http://nsportal.ru
Red social de trabajadores. educación Oportunidad de crear su propio minisitio personal. Los usuarios registrados pueden crear sitios web. Instituciones educacionales, donde puedes hablar sobre tu trabajo, agregar noticias y anuncios, crear discusiones y álbumes de fotos.
Puede crear un blog, un diario en línea, donde el autor publica sus pensamientos sobre eventos o temas que son importantes para el autor. Los lectores pueden comentar y discutir estos artículos y expresar sus pensamientos.
Se crean grupos de interés. (comunidades)- la base de las redes sociales, creada para una comunicación estrecha sobre temas comunes. Esta es una buena oportunidad para construir su círculo social.
"Jardín de infancia moderno" Organiza y sistematiza temáticamente el entorno de información que asegura el desarrollo de calidad del preescolar. educación
http://www.detskiysad.ru
Jardín de infancia. RU. Artículos, notas, consultas tanto para educadores como para padres, mucha información útil para autoeducación de profesores.
http://doshkolnik.ru
"Maestra de preescolar" La experiencia más valiosa de las mejores instituciones de educación preescolar; una estructura clara construida en la lógica del día del maestro y del niño (Mañana mediodía tarde noche); no solo recomendaciones metodológicas probadas y más recientes, desarrollo de juegos, actividades, etc., sino también materiales dedicados al desarrollo de la personalidad del maestro y del niño.
http://www.firo.ru/ Ministerios educación y ciencia del ruso
Federación
Institución autónoma del estado federal "Instituto Federal para el Desarrollo educación» Oficial recurso del Ministerio de Educación y ciencia de la Federación de Rusia.
http://vospitatel.resobr.ru/
Revista "Directorio de un docente senior" Directorio de un docente senior de una institución preescolar. La primera revista sobre la organización de la educación. trabajo educativo en instituciones de educación preescolar.
http://www.gallery-projects.com
Revista "Jardín de Infantes del Futuro"
La revista incluye:
experiencia de docentes, personal docente y directivos de preescolar educativo instituciones para la implementación de proyectos creativos;
un conjunto de proyectos ya preparados para la interacción con los niños, sus familias, empleados y diversos socios de instituciones de educación preescolar;
Aclaración de los fundamentos teóricos del aprendizaje y la educación basados en proyectos desde la perspectiva de los profesionales.
http://doshkolnik.ru
Revista "Maestra de preescolar"
esta es una revista fundamentalmente nueva para profesores de preescolar;
la experiencia más valiosa de las mejores instituciones de educación preescolar;
una estructura clara construida en la lógica del día del maestro y del niño (Mañana mediodía tarde noche);
no solo recomendaciones metodológicas probadas y más recientes, desarrollo de juegos, actividades, etc., sino también materiales dedicados al desarrollo de la personalidad del maestro y del niño.
http://www.det-sad.com/sovremenni_det_sad
La revista "Jardín de infantes moderno" organiza y sistematiza temáticamente el entorno informativo que asegura el desarrollo de calidad de la educación preescolar. educación. Información general sobre la publicación, miembros del equipo editorial, información de suscripción, archivo con contenidos del número, información de contacto.
http://www.menobr.ru/products/7/
Revista "Manual para el director de una institución preescolar"
Publicación autorizada y más completa sobre las actividades administrativas y económicas del preescolar. institución educativa. Todos los materiales se seleccionan teniendo en cuenta el cronograma anual de actividades. institución educativa. La revista ofrece soluciones listas para usar a los problemas administrativos y económicos actuales en la gestión de instituciones de educación preescolar, financiamiento, características de contabilidad presupuestaria, trabajo de oficina, trabajo de personal, restauración y protección laboral.
http://www.obruch.ru/
Revista "Aro"
Revista ilustrada de divulgación científica dirigida a directivos de todos los niveles, metodólogos, profesores de jardín de infancia, profesores de escuela primaria y padres de familia. publica varios teóricos, materiales metodológicos, prácticos, experiencia en instituciones preescolares. Se presta mucha atención a cuestiones de psicología, métodos de educación y formación y la creación de un entorno de desarrollo.
http://detsad-journal.narod.ru/
Revista "Jardín de infancia de la A a la Z" Revista científica y metodológica para profesores, padres y todos aquellos que no son indiferentes al mundo de la infancia. En las páginas de la revista se analizan los problemas actuales de la educación preescolar moderna. educación y perspectivas para el desarrollo de la industria, la experiencia de actividades innovadoras de los niños educativo Se publican instituciones e instituciones educativas especializadas, resultados de investigaciones científicas, apuntes de clases y juegos, escenarios de ocio y vacaciones, consultas con directivos, médicos, higienistas y psicólogos.
http://sdo-journal.ru/
Revista "Preescolar Moderno educación: Teoría y Práctica" los logros más interesantes y prometedores de la ciencia en el campo de la educación preescolar; se revelan de forma accesible las posibilidades de su aplicación tanto para especialistas como para padres. Se pone especial énfasis en el trabajo práctico con niños. Habla de las actividades, juegos, libros y juguetes más originales que ayudarán a que la vida de un niño y un adulto sea más agitada y emocionante. Se lleva a cabo un concurso anual para profesores. En 2013 se convocó el tercer concurso internacional “Tecnologías de la información y las comunicaciones”. (TIC) en preescolar educación – 2013»
http://detsad-kitty.ru/
Jardín de infancia.
Este es un sitio para niños y adultos, para niños y sus padres, para niños en edad preescolar y maestros de jardín de infantes. También hay notas de lecciones, guiones navideños, artículos para padres, grabaciones de audio y ficción.
http://www.doshvozrast.ru/
Criar niños en edad preescolar en el jardín de infantes y la familia. Aquí se encuentran trabajos metodológicos, trabajos recreativos, actividades lúdicas, trabajo con padres, celebraciones, apuntes de lecciones.
http://www.moi-detsad.ru
Todo para el jardín de infantes Sitio web de trabajadores de preescolar. educación. Novedades metodológicas, consultas tanto a educadores como a padres, juegos didácticos, conceptos básicos de seguridad, etc.
Orel Natalya Alekseevna,
profesor de GBDOU No. 124 de San Petersburgo
Los recursos educativos electrónicos (materiales educativos que se reproducen mediante dispositivos electrónicos) son una parte integral del sistema educativo moderno. Nuestro jardín de infancia no es una excepción. Nuestra institución también ha creado un sitio web y trabaja constantemente para llenarlo de contenidos. Se ha creado un entorno informativo y educativo unificado de la institución educativa.
Para mejorar la calidad del proceso pedagógico se utilizan recursos educativos electrónicos como materiales de presentación, programas de capacitación, mediateca de instituciones de educación preescolar y otros. En nuestra práctica utilizamos presentaciones multimedia y programas educativos, ya que el material presentado en diversos entornos de información (sonido, video, gráficos, animación) es más fácil de asimilar para los niños en edad preescolar.
Los maestros de preescolar utilizan activamente tecnología multimedia y recursos educativos electrónicos (EER) en todas las áreas de las actividades educativas y educativas: en clases sobre el desarrollo de matemáticas, ciencias naturales, conceptos ambientales, creatividad artística, desarrollo del habla, música, dominan nuevos tipos de niños. actividades: diseño informático , experimentación creativa, diseño informático, cocreación, etc. Utilizamos activamente equipos multimedia en reuniones de padres, asociaciones metodológicas distritales, eventos de ocio y clases magistrales. Los profesores de preescolar participan en el desarrollo de recursos educativos electrónicos (presentaciones multimedia) para clases con niños de diferentes edades, en trabajos psicológicos y correccionales, en corrección logopédica... Se ha acumulado una extensa mediateca de recursos educativos electrónicos, incluida una computadora educativa. juegos, presentaciones, películas educativas, dibujos animados, archivos de sonido (música y audiolibros).
La relevancia del uso de recursos educativos electrónicos para el desarrollo del pensamiento lógico en niños en edad preescolar superior.
Es con el pensamiento lógico que comienza la formación de la cosmovisión de un niño. ¢En el proceso de desarrollo del pensamiento lógico, el niño desarrolla la capacidad de razonar, sacar conclusiones de acuerdo con las leyes de la lógica y construir relaciones de causa y efecto. ¢Se desarrollan las siguientes cualidades: curiosidad, inteligencia, ingenio, observación, independencia, memoria, atención. ¢El habla del niño se desarrolla a medida que se expresa a través de palabras. ¢El dominio de las formas lógicas de pensamiento en la edad preescolar contribuye al desarrollo de las habilidades mentales, que es necesario para la transición exitosa de los niños a la educación escolar.
Pensamiento lógico y recursos educativos electrónicos ¢El pensamiento lógico es un sistema de habilidades que le permite expresar pensamientos de forma clara y distinta y, lo más importante, comprender la esencia de las cosas y los procesos en curso. ¢Es mejor inculcar el hábito del pensamiento lógico en un niño desde la edad preescolar, pero no ofrecemos una respuesta preparada a la pregunta formulada, sino que le damos la oportunidad de encontrar la solución usted mismo. EOR ayudará con esto. ¢EER hace que el proceso de aprendizaje sea fácil y entretenido. Tal o cual tarea mental está incluida en el juego y se resuelve mediante actividades accesibles y atractivas para los niños.
Textos poéticos para el desarrollo de operaciones de generalización, clasificación y concreción. ¢Juegos y ejercicios para establecer relaciones de causa y efecto en fenómenos naturales y sociales. ¢Clases, juegos y ejercicios para desarrollar operaciones de comparación y establecer causalidad. ¢Acertijos. Problemas de broma. ¢Juegos de rompecabezas. ¢Juegos con palos para contar. ¢Resolver acertijos. ¢Cuentos de hadas “incorrectos”. ¢
C Es recomendable utilizar en el proceso de aplicación de ESM. tres grupos de técnicas especiales:
"reflexivo"- brindar orientación inicial, motivación y apoyo al interés en la actividad (discusión de las preguntas “¿Qué me gustó más?”, “¿Qué inusual viste?”);
"cognitivo"- activar la actividad de búsqueda cognitiva (ver un recurso con una instalación preliminar (para detectar un determinado objeto, detalle, silueta), buscar por condición o pregunta (encontrar la respuesta a un acertijo, descubrir por silueta), moverse según el plan ( salas de museos, cabañas), comparar fotografías e imágenes basadas en un marco congelado (búsqueda de diferencias y puntos en común));
“afectivo-estético” - estimular la manifestación de la capacidad de respuesta emocional, el desarrollo de la percepción artística y estética, las habilidades estéticas y creativas (síntesis, preferencias estéticas, asociación, imaginación): el uso de fragmentos de actividad productiva y creativa en el proceso de visualización (selección de atributos para una imagen en un recurso mediático, representación plástica del “personaje” de un personaje, un objeto, explicando asociaciones mientras se mira, dibujando una forma o patrón a partir de un marco congelado, expresando fragmentos, técnicas de comportamiento de juego de roles (“recorrido” en nombre del personaje)).
Al mismo tiempo, se deben tener en cuenta tanto el contenido de los recursos educativos electrónicos (al diseñarlos) como los métodos de apoyo. centrado en crear una imagen holística de lo que se percibe, lo que se ve facilitado por la corrección en la presentación e interpretación de imágenes, la subordinación del arsenal de tareas y técnicas a la integridad de la percepción debido a su especial "disposición", "repitiendo" las conocidas etapas de visualización de un objeto (O.L. Nekrasova -Karateeva, M.V. Osorina): etapas de contacto-orientacional, informativo (orientacional-analítico), “análisis cualitativo de imágenes”, “análisis de relaciones”, “formación de significados generalizados”, “contacto de salida”.
Necesario uso de varios(en términos de enfoque, características estructurales, de contenido y formales, preferiblemente con un alto grado de interactividad) EER, que permite crear situaciones de “novedad” y mantiene el interés de los niños; y, variabilidad apoyo metodológico uso de los recursos mediáticos, determinado por objetivos educativos, capacidades de edad, características del grupo, características del recurso en sí. Con un grado suficientemente alto de interactividad del recurso (sitios web, excursiones virtuales), se requiere un papel más pasivo del docente: orientación inicial en su “espacio” y capacidades, teniendo en cuenta la compleja estructura del recurso, apoyo de intereses. en la actividad a través del diálogo sobre lo visto, “copercepción” emocional en el proceso de visionado; Cuando se utilizan recursos educativos electrónicos con un alto grado de autodidactismo e interactividad (juegos de ordenador), es recomendable tener un aspecto “reflexivo” (diálogo sobre “éxitos” y fracasos) y un aspecto de “relajación” (ejercicios para aliviar la estática y la visión). tensión, cambio de actividades); cuando se utilizan recursos educativos electrónicos con un bajo grado de interactividad (materiales más “didácticos”: películas visuales, presentaciones electrónicas creadas de forma independiente por los profesores), dado el nivel insuficiente de desarrollo de la actividad cognitiva, la independencia y la percepción artística en los niños en edad preescolar, se necesita un apoyo especial. Se requieren: tareas y técnicas que activen la diferenciación de lo percibido, el “procesamiento” y la apropiación (interiorización) de la información.
Resolver el problema del equipamiento técnico de una institución de educación preescolar permite no solo resolver de manera óptima los problemas educativos, sino también desarrollar un sistema para monitorear el desarrollo del niño y su dominio del programa educativo, e implementar una ruta de desarrollo individual.
El espacio unificado de información y desarrollo de la institución de educación preescolar une los esfuerzos de la administración, docentes y padres y permite crear las condiciones para la interacción activa con el niño. Actualmente, hasta que se resuelva el problema de conectar todas las PC a la red local, el sitio web de la institución de educación preescolar, que está vinculado mediante hipervínculos a sitios de grupos y sitios especializados, permite mantener una interacción activa con el mundo exterior.
Generalización Los resultados permiten afirmar: la viabilidad y eficacia del uso de recursos educativos electrónicos de orientación “informativa y demostrativa” en la introducción al arte de niños mayores en edad preescolar; El uso de estos fondos en el nivel preescolar tiene una serie de características determinadas por las capacidades de la edad de los niños y los objetivos educativos establecidos, lo que determina la tecnología “activa” que respalda su uso.
“Tecnologías para la enseñanza de preescolares” - Tecnologías utilizadas por los docentes. El papel de un adulto en el juego. Un tipo especial de actividad humana. Actividades del proyecto. Tecnologías correctivas. Tipos de proyectos. Tecnologías modernas para la enseñanza de niños en edad preescolar. Enseñanza eficaz de los niños. Endurecimiento. Tecnología de juegos. Tecnologías para preservar y promover la salud.
“Las TIC en el proceso educativo de las instituciones de educación preescolar” - Las TIC en el trabajo con los niños. Etapas de trabajo. Bajo nivel de competencia informativa. Clases de computación. Uso de las TIC en instituciones de educación preescolar. Uso de recursos educativos digitales. Formación docente. Actividades infantiles. Uso de tecnologías informáticas de la información. Estructura de clases. Certificado de participante del seminario web.
“Nutrición en el jardín de infancia” - Menús de diez días preparados. Documentos "Plan de menú". Costo del producto de software. Rechazo de productos terminados. Datos de movimiento del producto. Listas de cumplimiento de las normas de consumo de vitaminas. Informe sobre saldos de productos. Vajilla principal. Solicitud de salida de almacén. Software. Declaraciones de acumulación.
“Innovaciones en educación preescolar” - Proyecto innovador para jardín de infantes. Etapas de implementación del proyecto. Método de proyectos en instituciones de educación preescolar. Innovaciones en instituciones de educación preescolar. Innovación. Plan de trabajo del proyecto. Educación preescolar: tradiciones e innovaciones. Astronomía mágica. Nombre del proyecto. Programas de formación laboral.
“El papel de la educación preescolar” - El papel de la educación preescolar no estatal. Crecimiento laboral. Problema de distancia a pie. Argumentos económicos. Inversiones y viveros. Infraestructura social. Enfoque individual. Habilidades. Acuerdo. Educación preescolar. Guardería privada bilingüe.
“Las TIC en el trabajo de las instituciones de educación preescolar” - Oportunidades que brindan los recursos electrónicos de la red. Utilizando Internet global. El uso de presentaciones de diapositivas por computadora en el proceso de aprendizaje. Posibilidad de individualización de la formación. Programas de formación existentes en el mercado. La importancia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Hay un total de 15 presentaciones en el tema.
Svelana Efremova
Recursos educativos electrónicos y características de su uso en las actividades educativas directas de niños en edad preescolar mayores.
El mundo en el que se desarrolla el niño moderno es indígena diferente del mundo, donde crecieron sus padres. Esto impone un requisito cualitativamente nuevo a preescolar La educación como primer eslabón de la continuidad. Educación: la necesidad de utilizar la educación electrónica. recursos de nueva generación (ordenador, pizarra interactiva, tableta, etc.) en la organización educativa - proceso educativo en instituciones de educación preescolar.
Actualmente existe un intenso proceso de implementación en educación recursos educativos electrónicos(EOR). Electrónico recursos educativos(EOR) nombrar materiales educativos cuya reproducción usar dispositivos electrónicos. El mayor interés lo genera el EOR multimedia, que permite la influencia polisensorial, usando tanto el canal visual (texto, fotografía, vídeo, animación y auditivo) (grabaciones de audio): vídeos educativos, grabaciones de sonido, programas educativos, de desarrollo y correccionales (con acceso independiente a dichos recursos educativos electrónicos no preescolares, la selección de recursos y las condiciones para su uso están determinadas por los profesores). Los niños se sienten atraídos por la novedad de estas actividades. El grupo crea una atmósfera de comunicación real, en la que los niños se esfuerzan por expresar sus emociones a partir de lo que ven con sus propias palabras, realizan con gusto las tareas propuestas y muestran un gran interés por las cosas nuevas.
Muchos profesores y psicólogos (B. S. Gershunsky, A. A Zhurina, I. G. Zakharova, K. V. Petrova, E. I. Mashbits, E. S. Polat, I. V. Robert, O. K Tikhomirov) se ocupan del problema de la informatización del proceso pedagógico. S. Papert, en particular, fue uno de los primeros en sugerir usar computadora en el trabajo con niños. Sugiere que una computadora puede cambiar la naturaleza del aprendizaje y hacerlo más interesante, y el conocimiento adquirido más profundo y generalizado.
La necesidad de una amplia uso de la educación electrónica Los recursos en las instituciones de educación preescolar están directamente determinados por los requisitos para los resultados de la implementación. programas educativos, determinado por el Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación.
Gracias a uso de la educación electrónica recursos de nueva generación en actividades educativas directas La organización del trabajo educativo con niños ha mejorado significativamente. edad preescolar, que mejora su calidad, hace que cada lección sea poco convencional, colorida, brillante y accesible para los niños. Trabajando con ninos usar presentaciones multimedia y programas de capacitación, ya que material educativo presentado en diversos entornos de información (sonido, vídeo, gráficos, animación) más fácil de digerir niños en edad preescolar. Característica El uso de recursos educativos electrónicos consiste en que el docente desarrolla material electrónico específico para cada tipo de lección y lo integra al sistema de lección tradicional. Las presentaciones ayudan a los niños a aprender material nuevo y les permiten comprender la esencia de los procesos y fenómenos.
Por ejemplo, al presentar a los niños fenómenos naturales específicos. usar diapositivas con imágenes naturaleza viva e inanimada, así como videoclips. ESM puede simular fenómenos naturales que son casi imposibles de mostrar por parte del DOE. Este uso de la educación electrónica Los recursos le permiten inculcar en los niños habilidades de investigación. actividades, formar interés cognitivo, aumentar la motivación, desarrollar el pensamiento. Por ejemplo: visualización de áreas de naturaleza inanimada (agua, aire, hielo, etc.); fauna silvestre (plantas, animales y ecosistema forestal); interacción humana con la naturaleza.
En el desarrollo del habla, los profesores usar Programas de desarrollo multimedia. De todo diversidad Los programas de publicación han demostrado su eficacia. "Nuevo disco", "Casa de Medios", compañía "1C". Trabajar con este programa requiere diversas formas de actividades infantiles. Esto hace posible pronunciar un discurso. actividad variable(fonético, conectado, monólogo).
Para diversidad y manteniendo un interés estable, el efecto de la novedad puede ser usar DVD de la serie en clase. "Bebé milagroso". Estos discos se complementan con discos de audio con grabaciones de textos de cuentos de hadas, sonidos del mundo objetivo, el mundo natural y aprendizaje de la construcción de oraciones. Gracias a las tareas que ofrece esta serie de discos, podrás realizar una gran cantidad de trabajo de vocabulario, trabajar en la formación de un habla gramaticalmente correcta con usando fragmentos de ilustraciones.
Entonces, el uso de la electrónica. recursos educativos en actividades educativas directas es efectiva forma de transferir conocimientos, que corresponde a un contenido de entrenamiento cualitativamente nuevo, que aumenta la motivación cognitiva en el desarrollo. niños mayores en edad preescolar. Electrónico recursos educativos(EOR)– un buen asistente en la preparación de un profesor para las clases.
Lista usado literatura y fuentes:
1. Avdeeva S. M. Escuela rusa en el camino hacia la sociedad de la información / S. M. Avdeeva // Preguntas educación. – 2005. – Núm. 3. – Pág. 33–53.
2. Salikhova Z. M. Formas innovadoras de trabajo sobre el desarrollo del habla. preescolares / W. M. Salikhova, Yu. V. Mineeva, N. I. Levshina // VI Conferencia Científica Electrónica Internacional para Estudiantes "Foro Científico Estudiantil" 15 de febrero – 31 de marzo de 2014 [recurso electrónico]: Modo acceso: http://www.scienceforum.ru/2014/360/885 (fecha apelaciones: 16.11.2014).
3. Tikhomirov O.K. Problemas psicológicos de la informatización.
/ O. K. Tikhomirov // Cuestiones de filosofía. – 2006. – Núm. 3. – P. 15–19.
Publicaciones sobre el tema:
Características del uso de juegos didácticos en el proceso de FEMP en preescolares. Discurso desde la experiencia laboral.“Un juego es una enorme ventana luminosa a través de la cual una corriente vivificante de ideas y conceptos fluye hacia el mundo espiritual del niño” V. A. Sukhomlinsky.
Características del uso de las TIC en diversos tipos de actividades musicales de niños en edad preescolar. Características del uso de las TIC en diversos tipos de actividades musicales de niños en edad preescolar Rafikova Nuria Khamzyaevna.
Características del uso de actividades del proyecto en el proceso educativo de las instituciones de educación preescolar en el contexto de la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal. La modernización de la educación que se está llevando a cabo en el país, la adopción por parte del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia del Sistema Educativo del Estado Federal.
Lección abierta “Desarrollo de habilidades visuales de niños en edad preescolar en actividades educativas directas” Institución de educación general presupuestaria municipal escuela secundaria No. 70 que lleva el nombre. Héroe de la Unión Soviética A.V Melnikov.
Resumen de actividades educativas continuas sobre el trabajo de los trabajadores petroleros para niños en edad preescolar mayores. Objetivos del programa: 1. Sistematizar el conocimiento.
Biblioteca de imágenes:
Recursos educativos electrónicos de instituciones de educación preescolar.
Bannikova Anna Viktorovna,
Maestro experimentado
MBDOU "Jardín de infancia nº 34 "Cuento de hadas"
En el mundo moderno, una persona necesita acceso a diversas fuentes de información, búsqueda, procesamiento y percepción de esta información.
Hasta hace poco, las instituciones educativas operaban principalmente bibliotecas con un tipo de información (impresa: libros, periódicos, revistas). Pero desdeha dejado de ser la única fuente de información, entonces el arsenal de una institución educativa moderna debería incluir materiales de video y audio, libros de texto de computadora, diccionarios electrónicos, enciclopedias, etc.
Los términos “medios” y “mediateca” aparecieron por primera vez en la literatura metodológica y pedagógica nacional en 1991. "Medios" (plural) no son solo dispositivos de hardware, sino también medios de almacenamiento que se almacenan y distribuyen por separado de los dispositivos de hardware y, además, la información misma.
En nuestro jardín de infancia, los profesores y estudiantes no tienen acceso a recursos de Internet. Al realizar actividades educativas, el personal docente utiliza únicamente equipos multimedia, grabaciones de audio sobre normas de tránsito y normas de seguridad, que se encuentran en un lugar accesible del aula de enseñanza.
La base de una mediateca familiar es un fondo de documentos, incluidas copias electrónicas de publicaciones impresas (libros, revistas), materiales de audio, video, etc. Al crear un fondo, es necesario recordar que debe satisfacer los intereses de los niños. y educar a los adultos; contener libros de lectura sobre pedagogía familiar y psicólogos, psicólogos infantiles; enciclopedias pedagógicas, psicológicas, diccionarios, monografías, ayudas y materiales metodológicos y didácticos, ficción para lectura familiar y otros documentos.
La biblioteca multimedia familiar puede incluir:
materiales multimedia para clases con niños y adultos;
enciclopedias multimedia, diccionarios;
programas de desarrollo y capacitación;
colecciones de objetos multimedia (audio, vídeo, recursos multimedia, etc.);
una colección de proyectos y presentaciones multimedia finales realizadas por profesores y padres.
Utilizando la mediateca, niños y adultos, con la ayuda de un docente (educador social, psicólogo), seleccionan la literatura necesaria, videocasetes con grabaciones de largometrajes, películas y dibujos animados educativos, discos con juegos educativos electrónicos, etc.
El número total de recursos educativos electrónicos ubicados en la mediateca es de 31 piezas.
Oportunidad de crear su propio minisitio personal. Los usuarios registrados pueden crear sitios web para instituciones educativas donde pueden hablar sobre su trabajo, agregar noticias y anuncios, crear debates y álbumes de fotos.
Puede crear un blog, un diario en línea, donde el autor publica sus pensamientos sobre eventos o temas que son importantes para el autor. Los lectores pueden comentar y discutir estos artículos y expresar sus pensamientos.
Se crean grupos de interés (comunidades), la base de las redes sociales, se crean para una comunicación estrecha sobre temas comunes; Esta es una buena oportunidad para construir su círculo social.
Los logros más interesantes y prometedores de la ciencia en el campo de la educación preescolar, se revelan de forma accesible las posibilidades de su aplicación tanto para especialistas como para padres. Se pone especial énfasis en el trabajo práctico con niños. Habla de las actividades, juegos, libros y juguetes más originales que ayudarán a que la vida de un niño y un adulto sea más agitada y emocionante. Se lleva a cabo un concurso anual para profesores. En 2013 se convocó el tercer concurso internacional “Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Educación Preescolar – 2013”.
