Material sobre el tema: Código de ética para psicólogos. Ética y principios de la consulta a un psicólogo.

CÓDIGO DE ÉTICA PARA EL PSICÓLOGO EN EJERCICIO.

Un código de ética es un conjunto de reglas morales de conducta a partir de las cuales se construyen las actividades y relaciones de las personas en un área particular de su comunicación. El código ético se basa en normas morales que expresan categorías de bondad, es decir, principios generales desarrollados en la historia de la cultura y la civilización humanas, cuyo seguimiento es bueno para las personas, las beneficia y las hace felices. Las categorías opuestas son aquellas asociadas con el mal, cuya orientación, por el contrario, hace a las personas infelices y las perjudica.

El código de ética se basa en la moralidad, no en la ley. Esto significa que una persona que viola este código no está sujeta a juicio de conformidad con la ley y no puede recibir un castigo que permita el uso de medidas coercitivas en su contra. Por el contrario, el código legal se basa en normas de derecho que permiten acciones violentas contra aquellas personas que lo violan y son condenadas por el tribunal, así como contra aquellos contra quienes las autoridades judiciales han iniciado procesos penales.

Se está introduciendo un código ético en el trabajo del servicio psicológico y en la gestión de las actividades de los psicólogos prácticos incluidos en sus estructuras porque no todos los problemas que un psicólogo práctico encuentra en la vida en el sistema educativo pueden tener una solución jurídica inequívoca y precisa. , ser descrito y presentado en forma de normas legales que regulen la actuación de un psicólogo en una situación social determinada. A menudo tiene que actuar y tomar decisiones basándose en la intuición y los sentimientos, lo que no está permitido en la práctica jurídica. A menudo son los sentimientos y la intuición los que le indican al psicólogo la decisión más correcta o lo protegen contra una decisión apresurada, prematura y potencialmente errónea.

Existen varias fuentes a partir de las cuales se desarrollan las normas del código ético de un psicólogo práctico. Se trata de filosofía, religión, cultura, costumbres, tradiciones, ideología y política, actuando como esferas o atributos de la actividad humana que fijan los principios básicos de la moral para la creación y funcionamiento de un código ético. En filosofía, por ejemplo, hay una sección especial que se viene desarrollando desde hace mucho tiempo y que se llama “ética”. Da una definición científica de la moralidad, examina sus orígenes, las categorías morales básicas y su transformación en el proceso de desarrollo de la cultura y la civilización humanas. Desde tiempos inmemoriales, las opiniones religiosas han contenido ciertos principios morales que son imperativos para los creyentes, es decir, tienen para ellos la fuerza de una ley moral. La cultura incluye las normas de las relaciones humanas que se implementan en la sociedad, en la familia, en el sistema educativo, en las relaciones personales y comerciales de las personas. Los componentes de la cultura humana sociopsicológica son también costumbres y tradiciones que proporcionan un matiz social o nacional específico de normas éticas. La ideología y la política también representan fuentes específicas de conciencia moral, basadas en los intereses de estados, pueblos, naciones, clases, partidos gobernantes y grupos sociales de la población.

El contenido específico del código ético que subyace a la actividad profesional de las personas depende de todos los factores enumerados, así como de las particularidades de la actividad profesional en cuestión. Actualmente, en varios países donde se han implementado y funcionan desde hace mucho tiempo servicios psicológicos en el sistema educativo, se han desarrollado sus propios códigos éticos para los psicólogos prácticos. Una versión de dicho código, que se describe brevemente a continuación, se basa en el análisis y síntesis de algunos documentos similares, en particular los desarrollados en Estados Unidos, Alemania y España. Se complementa con disposiciones que reflejan el estado del sistema educativo de la Federación de Rusia...

Todas las normas morales incluidas en el código de ética de un psicólogo práctico profesional se pueden dividir según las áreas de actividad en las que se implementan. Ésta es la posición desde la que procede un psicólogo práctico cuando discute cuestiones que afectan a los intereses de los niños; las acciones de un psicólogo en aquellos casos de la vida en los que alguien viola los intereses del desarrollo del niño; las acciones de un psicólogo en el caso de que él mismo no pueda ayudar satisfactoriamente al niño o se vea obligado a utilizar en la práctica métodos que no estén completamente probados y comprobados; relaciones que se desarrollan entre un psicólogo, padres y maestros en situaciones relacionadas con la divulgación de datos de psicodiagnóstico; las acciones de un psicólogo en los casos en que se decide el destino de un niño.

A continuación se muestra un ejemplo de código de ética que regula las acciones morales de un psicólogo práctico en el sistema educativo en diversas situaciones:

1. La actividad profesional del psicólogo en el sistema educativo se caracteriza por una especial responsabilidad hacia los niños.

2. En los casos en que los intereses personales del niño entren en conflicto con los intereses de la institución educativa, de otras personas, de adultos y de niños, el psicólogo está obligado a desempeñar sus funciones con la máxima imparcialidad.

3. La labor del psicólogo se basa en el principio de independencia y autonomía profesional. Su decisión sobre cuestiones de carácter psicológico profesional es definitiva y no puede ser cancelada por la administración de la institución educativa ni por las organizaciones de alta dirección.

4. Sólo una comisión especial formada por psicólogos altamente calificados y dotada de la autoridad adecuada tiene derecho a anular la decisión de un psicólogo.

5. Al trabajar con niños, el psicólogo se guía por los principios de honestidad y sinceridad.

6. Para poder ayudar a los niños, el propio psicólogo necesita confianza y derechos adecuados. Él, a su vez, es personalmente responsable del correcto uso de los derechos que le han sido otorgados.

7. La labor de un psicólogo práctico en el sistema educativo tiene como objetivo lograr objetivos exclusivamente humanos, que implican eliminar restricciones en el camino del libre desarrollo intelectual y personal de cada niño.

8. El psicólogo construye su trabajo sobre la base del respeto incondicional a la dignidad y la inviolabilidad de la personalidad del niño, respeta y protege activamente sus derechos humanos fundamentales, tal como los define la Declaración Universal de Derechos Humanos.

9. Un psicólogo es uno de los principales defensores de los intereses del niño ante la sociedad y todas las personas.

10. Un psicólogo debe ser cuidadoso y prudente en la elección de los métodos psicodiagnósticos y psicocorreccionales, así como en sus conclusiones y recomendaciones.

11. Un psicólogo no debe participar en nada que de alguna manera limite el desarrollo de un niño, su libertad humana, su integridad física y psicológica. La violación más grave de la ética profesional de un psicólogo es su asistencia personal o participación directa en asuntos que perjudican a un niño. Las personas, una vez declaradas culpables de tales violaciones, quedan privadas de una vez por todas del derecho a trabajar con niños, a utilizar un diploma u otro documento que confirme las calificaciones de un psicólogo profesional y, en los casos determinados por la ley, están sujetas a juicio.

12. El psicólogo está obligado a informar a sus subordinados, así como a sus asociaciones profesionales, sobre las violaciones de los derechos del niño por parte de otras personas que haya observado y sobre los casos de trato inhumano hacia los niños.

13. El psicólogo debe contrarrestar cualquier influencia política, ideológica, social, económica y de otro tipo que pueda conducir a una violación de los derechos del niño.

14. Un psicólogo está obligado a prestar únicamente aquellos servicios para los que tenga la educación y las calificaciones necesarias.

15. En caso de uso forzoso de métodos psicodiagnósticos o psicoterapéuticos que no hayan sido suficientemente probados o no cumplan plenamente con todos los estándares científicos, el psicólogo está obligado a advertir al respecto a las partes interesadas y a ser especialmente cuidadoso en sus conclusiones y recomendaciones.

16. Un psicólogo no tiene derecho a transferir técnicas de psicodiagnóstico, psicoterapia o psicocorrección para uso de personas incompetentes.

17. El psicólogo está obligado a impedir el uso de métodos de psicodiagnóstico y de influencia psicológica por parte de personas no preparadas profesionalmente, y a advertir sobre ello a quienes, sin saberlo, utilizan los servicios de dichas personas.

18. Los niños en edad de adolescencia y secundaria tienen derecho a una consulta individual con un psicólogo en ausencia de terceros, incluidos profesores, padres u otras personas.

19. Un psicólogo no debe impedir que el examen o la consulta de un niño adulto, a petición suya, se realice en presencia de terceros, con excepción de casos especiales relacionados con la realización de un examen médico-psicológico o psicológico forense. determinado por la ley.

20. El psicólogo tiene derecho a informar o transferir datos de un examen psicológico individual de niños de adolescencia y juventud a terceros únicamente con el consentimiento de los propios niños. Al mismo tiempo, el niño tiene derecho a saber qué se dice o se transmite sobre él y a quién.

21. Los maestros, los padres, sus sustitutos y la administración de las instituciones educativas solo pueden comunicar datos sobre los niños que estas personas no puedan utilizar para dañarlos.

23. Un psicólogo no debe permitirse involucrarse en ese tipo de actividades donde su papel y funciones carezcan de sentido y puedan causar daño a los niños.

24. Un psicólogo no debe hacer promesas que no pueda cumplir.

25. Si se realiza un examen de un niño o una intervención psicológica a petición de otra persona: un representante de una autoridad educativa, un médico, un juez, etc., el psicólogo está obligado a notificar a los padres del niño o a las personas que lo reemplacen. ellos sobre esto.

26. El psicólogo es personalmente responsable de mantener confidencial la información sobre los niños que examina.

27. Al ser contratado para trabajar en una institución educativa, un psicólogo deberá estipular que, dentro de los límites de su competencia profesional, actuará de forma independiente, y también informará a la administración de la institución en la que trabajará.

Anexo 1

ESTÁNDARES ÉTICOS DE LOS PSICÓLOGOS

El psicólogo concede gran importancia a la dignidad y el valor de la existencia de una persona individual. Acepta la responsabilidad de mejorar la comprensión que una persona tiene de sí misma y de los demás. En cumplimiento de estos compromisos, vela por el bienestar de toda persona que pueda necesitar su asistencia, así como de cualquier persona o animal que pueda ser objeto de su estudio. No sólo no utiliza su posición ni sus conexiones profesionales, sino que deliberadamente no permite que los frutos de su trabajo se utilicen para un fin que sea incompatible con el valor de ese trabajo. Al pedir libertad para investigar y comunicar resultados, acepta la responsabilidad en las siguientes condiciones: la competencia que afirma, la objetividad en la comunicación de los datos de un examen psicodiagnóstico y la atención a los intereses de sus colegas y de la sociedad.

Principios básicos.

Principio 1. Responsabilidad. Un psicólogo que se ha comprometido a mejorar la comprensión entre humanos concede gran importancia a la objetividad y la honestidad y mantiene el más alto nivel en su trabajo.

A) Como científico, el psicólogo cree que la sociedad necesita de él para realizar sus investigaciones donde sus hallazgos sean útiles; planifica su investigación de tal manera que minimice la posibilidad de mal uso de sus resultados; publica un informe de su trabajo, sin excluir de él una explicación de los datos que puedan no encajar en la interpretación general.

B) Las directrices indican los grupos para los que está diseñada la prueba y los fines para los que se recomienda su uso. También se indican las limitaciones de su confiabilidad y aquellos aspectos de validez para los cuales falta investigación o ésta es insuficiente. En particular, la guía advierte contra interpretaciones que puedan hacerse pero que aún no estén respaldadas por evidencia suficiente.

B) En el catálogo y manual se indica el grado de formación y cualificación profesional necesaria para interpretar correctamente la prueba.

D) El manual y los documentos que lo acompañan tienen en cuenta los principios establecidos en las Normas para Pruebas Académicas y Psicológicas.

E) Los anuncios de prueba son realistas y descriptivos en lugar de emocionales y persuasivos.

Principio 16: Precauciones en la investigación. El psicólogo asume responsabilidades respecto al bienestar de sus sujetos, tanto animales como humanos.

La decisión de realizar una investigación debe basarse en las creencias reflexivas del psicólogo individual sobre la mejor manera de promover la ciencia psicológica y el bienestar humano. Un psicólogo responsable sopesa formas alternativas de evaluar la energía y los recursos del individuo. Al decidir realizar investigaciones, los psicólogos deben realizar esos estudios con respeto a las personas que participan en ellos y con preocupación por su dignidad y bienestar. Los principios que se deben seguir describen claramente las responsabilidades éticas del investigador hacia los participantes durante todo el curso del estudio, desde la decisión inicial de realizarlo hasta los pasos necesarios para garantizar la confidencialidad de los resultados.

Estos principios deben interpretarse en el contexto de las Directrices éticas finales para la investigación con sujetos humanos solicitadas por la Asociación Estadounidense de Psicología.

A) Al planificar el trabajo, el investigador tiene la responsabilidad personal de evaluar cuidadosamente su idoneidad ética con base en estos principios en la investigación con seres humanos. En la medida en que esta evaluación, considerada desde el punto de vista de la importancia científica y humana, sugiera una desviación de los principios, el investigador asume una gran responsabilidad de obtener asesoramiento ético y tomar precauciones más estrictas para garantizar los derechos de las personas que participan en la investigación. investigación.

B) La responsabilidad de establecer y mantener prácticas éticas aceptables en la investigación siempre recae en el investigador individual. El investigador es responsable del trato ético de los participantes de la investigación por parte de todo el personal, asistentes de investigación, estudiantes y personal técnico, todos los cuales, sin embargo, también tienen las responsabilidades correspondientes.

C) La práctica ética requiere que el investigador informe a los participantes sobre todas las características del estudio que se puede esperar que influyan en la disposición de una persona a participar y también explique cualquier otro aspecto del estudio sobre el que el participante pregunte. No proporcionar una explicación completa al sujeto impone al investigador una responsabilidad aún mayor de garantizar el bienestar y la dignidad del participante de la investigación.

D) La apertura y la honestidad son características esenciales de la relación entre el investigador y el participante de la investigación. Si los requisitos metodológicos del estudio hacen necesario el secreto o el engaño, el investigador debe asegurarse de que el participante comprenda las razones de esto y restablecer la relación anterior entre ellos.

E) La práctica ética requiere que el investigador respete el derecho del individuo a rechazar o interrumpir la participación en la investigación en cualquier momento. La responsabilidad de garantizar el ejercicio de este derecho exige una vigilancia particular si la posición del investigador es superior a la del participante. La decisión de limitar esto impone al investigador una responsabilidad aún mayor de garantizar la dignidad y el bienestar de los participantes de la investigación.

E) La investigación éticamente aceptable comienza con el establecimiento de un acuerdo claro y justo entre el investigador y el participante de la investigación que aclare las responsabilidades de cada uno. El investigador está obligado a respetar todas las promesas y compromisos incluidos en este acuerdo.

G) Un investigador que cumple con los estándares éticos protege a los participantes de la investigación del malestar, daño y peligro físico y mental. Si existe riesgo de sufrir tales consecuencias, el investigador debe informar a los participantes, obtener su consentimiento antes de continuar y tomar todas las medidas posibles para reducir las consecuencias perjudiciales. No se deben utilizar métodos de investigación que puedan causar daños graves y duraderos a los participantes.

H) Una vez recopilados los datos, la práctica ética requiere que el investigador proporcione al participante una explicación completa de la naturaleza del estudio y corrija cualquier idea errónea que pueda haber surgido sobre el mismo. Si el valor científico o humano de la investigación justifica retrasar la explicación o retener datos, el investigador tiene la responsabilidad especial de asegurar a los sujetos que no han sufrido ninguna consecuencia perjudicial de la investigación.

Enviar su buen trabajo en la base de conocimientos es sencillo. Utilice el siguiente formulario

Los estudiantes, estudiantes de posgrado y jóvenes científicos que utilicen la base de conocimientos en sus estudios y trabajos le estarán muy agradecidos.

Documentos similares

Metas y objetivos de la institución educativa. Principios en el trabajo de un psicólogo en una institución educativa. Duración de los distintos tipos de trabajo de un psicólogo educativo. Principios éticos y reglas de trabajo del psicólogo práctico. Consultorio de psicólogo.

informe de práctica, añadido el 27/02/2007


Requisitos generales y especiales para la personalidad de un docente-psicólogo. Creando la imagen de un psicólogo profesional. Principios éticos de la actividad psicológica y pedagógica. Tipos de asistencia de un psicólogo educativo y normas para la realización de diagnósticos y asesoramiento.

resumen, añadido el 28/08/2011


El concepto de "profesionalismo de un psicólogo práctico". Normas legales y éticas profesionales para la actividad de los psicólogos. La competencia profesional del psicólogo como característica integradora de su trabajo. Principios éticos de la actividad de un psicólogo.

resumen, añadido el 02/05/2011


La necesidad de una intervención psicológica como base de la actividad de un psicólogo práctico. El contenido de la asistencia psicológica a los clientes, los tipos de interacción con el psicólogo. Elementos éticos de la psicología práctica y requisitos de la personalidad de un psicólogo.

prueba, agregado 18/06/2014


Problemas éticos en el trabajo del psicólogo. Seguidores famosos de Z. Freud. Sándor Ferenczi. Erich Fromm. Ana Freud. Actividad docente de un psicólogo. Las actividades de un psicólogo están dirigidas a lograr objetivos humanitarios y sociales. Estado de psicólogo.

resumen, añadido el 23/11/2008


Las principales áreas de actividad de un psicólogo especial. Requisitos para la personalidad y formación profesional de un psicólogo especial. Estándares profesionales y éticos para las actividades de un psicólogo especial. El objetivo principal del trabajo psicológico práctico.

trabajo del curso, añadido el 12/07/2015


Ideología, principios, direcciones y características de las actividades de la clínica. Tareas de la actividad profesional del psicólogo. Principios éticos y reglas de trabajo del psicólogo práctico. Recomendaciones para padres sobre la interacción con adolescentes agresivos.

informe de práctica, añadido el 04/07/2012

NORMAS ÉTICAS DE CONDUCTA PARA PSICÓLOGOS CONSEJEROS
EN EL ÁMBITO DEL INDIVIDUAL Y DE LA FAMILIA
ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO

PROVISIONES GENERALES

El Código de Ética de los psicólogos-consultores en el ámbito de la orientación psicológica individual y familiar (en adelante, "psicólogo-consultor") tiene como objetivo:

– proteger a la sociedad de las consecuencias indeseables del uso incontrolado e incondicional del conocimiento psicológico;

– proteger a los psicólogos consultores y a la psicología del descrédito y la manipulación.

Las normas éticas establecen reglas obligatorias para la actividad psicológica profesional de un psicólogo consultor. Las normas éticas no agotan todas las situaciones de la actividad profesional del psicólogo consultor.

Este Código de Ética se aplica únicamente a aquel tipo de actividad psicológica que se relaciona con el asesoramiento psicológico individual y familiar.

Se entiende por asesoramiento psicológico individual la prestación de asistencia psicológica profesional a una persona (familia) mediante la organización de dicha interacción entre el consultor y el cliente, construida sobre la base de modelos conceptuales y procesales con base científica, en los que se transforma el sufrimiento del cliente. en fortalecer su capacidad para desarrollarse y tomar decisiones informadas, así como para resolver problemas personales y superar crisis de la vida.

Al tomar decisiones sobre conducta profesional, además de las leyes vigentes, los psicólogos consejeros deben guiarse por este Código de Ética. Si determinadas normas de conducta del Código Ético difieren de las normas de la legislación vigente, los psicólogos consultores en sus actividades profesionales optan por cumplir con estándares más altos.

Por violar el Código de Ética, un psicólogo consultor puede perder su certificado de la SPbPO y se le pueden aplicar sanciones como la censura pública y la expulsión de los miembros de la SPbPO. En caso de violaciones graves del Código de Ética, la SPbPO puede solicitar que se lleve al psicólogo consultor ante los tribunales. Para aprobar las normas del Código de Ética y de conformidad con ellas, la SPbPO puede actuar ante los tribunales como fiscal o defensor.

ÉTICA

1. Normas generales

1.1. Límites de competencia

a) Los psicólogos consultores ejercen actividades profesionales únicamente dentro de los límites de su competencia, que está determinada por la educación, las formas de formación avanzada y la experiencia profesional pertinente.

(c) Los psicólogos consultores llevan a cabo actividades profesionales en nuevas áreas o utilizan nuevas técnicas sólo después de un estudio, capacitación, supervisión y (o) consulta adecuada con especialistas competentes en estas áreas o técnicas.

c) En áreas de actividad en las que aún no se han desarrollado estándares aceptables de formación, los psicólogos orientadores hacen todo lo posible para mejorar la competencia de su trabajo y proteger a sus clientes de posibles daños, etc.

(d) Un psicólogo consejero, al tomar decisiones relacionadas con la actividad profesional, debe tener en cuenta sus calificaciones y experiencia trabajando con clientes con ciertas diferencias individuales (edad, género, nacionalidad, religión, orientación sexual, tipo de problema psicológico, físico o mental). trastorno, idioma o estatus socioeconómico, etc.).

(f) Los psicólogos consultores asignan a sus subordinados, supervisados ​​y asistentes sólo aquellas responsabilidades que pueden manejar en función de su competencia (educación, experiencia, capacitación, etc.), independientemente de si actúan de forma independiente o bajo supervisión.

1.2. Descripción y/o explicación de los resultados del trabajo psicológico.

(a) Cuando trabajan con clientes legos, los psicólogos consejeros utilizan términos y explicaciones que les resultan comprensibles.

(c) Si por alguna razón (un acuerdo de confidencialidad sobre los resultados obtenidos, la ilegalidad de comunicar los resultados a ciertos grupos de personas), los psicólogos consultores no pueden comunicar información a quienes la necesitan y a quienes se aplica, entonces deben advertirles con antelación sobre la imposibilidad de utilizar esta información.

1.3. Respeto por el derecho de los demás a seguir siendo diferentes.

En su actividad profesional, los psicólogos orientadores respetan el derecho de otras personas a tener actitudes, opiniones, normas morales, etc. diferentes a las suyas.

1.4. No discriminación

En sus actividades profesionales, los psicólogos asesores evitan por todos los medios posibles cualquier discriminación por motivos de edad, género, nacionalidad, religión, orientación sexual, cualquier trastorno físico o mental, idioma, situación socioeconómica o cualquier otra característica especificada por la ley.

1.5. Ataques al honor y la dignidad de los clientes

Los psicólogos consultores no tienen derecho a realizar acciones que puedan ofender o humillar el honor y la dignidad de los clientes.

1.6. Actitud ante los problemas personales.

(a) Los psicólogos consultores son muy conscientes de que sus problemas personales pueden afectar la eficacia de sus actividades profesionales. Por tanto, evitan aquellas áreas de su actividad profesional en las que estos problemas pueden ser especialmente agudos y causar algún perjuicio a los clientes involucrados en esta actividad.

c) Los psicólogos consultores están obligados a hacer todo lo posible para reconocer, lo más tempranamente posible, las etapas de formación y/o presencia de sus problemas personales que puedan constituir un obstáculo para el ejercicio de sus actividades profesionales.

(c) Para eliminar los obstáculos intrapersonales identificados en el desempeño de sus actividades profesionales, los psicólogos-consultores buscan ayuda profesional de sus colegas y determinan en este momento las restricciones impuestas a sus actividades profesionales.

1.7. Sin daño

Los psicólogos hacen todo lo posible para prevenir o reducir las consecuencias indeseables de sus actividades profesionales, así como para aliviar y proteger a los clientes de dichas consecuencias.

1.8. Mal uso del conocimiento psicológico.

Al reconocer el poder del conocimiento psicológico, los psicólogos asesores hacen todo lo posible para evitar que alguien sea influenciado personal, financiera, social, organizacional o políticamente para hacer un mal uso del conocimiento psicológico.

1.9. Mal uso de los resultados de su trabajo por parte de psicólogos-consultores.

(a) Los psicólogos consultores no participan en actividades cuyos resultados podrían utilizarse para desacreditar la psicología.

c) Si los psicólogos asesores se dan cuenta de que se han utilizado indebidamente los resultados de su trabajo, harán todo lo posible para eliminarlos y/o corregirlos.

1.10. Trueque con clientes

Los psicólogos generalmente se abstienen de aceptar obsequios y favores de los clientes a cambio de la asistencia brindada, ya que tales prácticas son una fuente grave de conflicto, explotación y devaluación de las relaciones profesionales. Un psicólogo consultor puede participar en el trueque sólo en los casos en que no interfiera con las actividades profesionales y no conduzca a manipulación.

1.11. Recompensa en efectivo

Los psicólogos-consultores resuelven las cuestiones de remuneración monetaria como pago por su trabajo en las primeras etapas de la interacción psicológica con el cliente, pero en cualquier caso antes del momento de la intervención psicológica (intervención).

1.12. Mantener la documentación profesional y científica Los psicólogos consultores documentan adecuadamente su trabajo profesional para generalizar y difundir su experiencia, facilitar futuras actividades y también para poder presentar su trabajo a otras autoridades.

2. Oratoria y publicaciones

Los discursos públicos y las publicaciones incluyen folletos, artículos periodísticos y académicos, currículums, entrevistas en los medios, conferencias y presentaciones orales, publicidad pagada o no, y cualquier material distribuido electrónicamente (Internet, conferencias electrónicas, etc.).

2.1. Evitar declaraciones falsas o incorrectas

(a) Los psicólogos consultores en discursos y publicaciones públicas no hacen declaraciones falsas y/o incorrectas y no utilizan información no verificada,

c) Para confirmar su situación profesional, los psicólogos consultores utilizan únicamente aquellos documentos oficialmente reconocidos por el Estado y la comunidad psicológica.

2.2. Evidencia y confirmación

Los psicólogos consultores no utilizan ni apelan a pruebas ni confirmaciones de clientes cuyo trabajo no ha sido completado.

3. Pruebas, evaluación e intervención

3.1. Evaluación y diagnóstico

(a) Los psicólogos consejeros brindan evaluación, trabajo de diagnóstico e intervención únicamente dentro del alcance de su relación profesional.

(c) Las conclusiones, informes, recomendaciones y diagnósticos psicológicos se basan únicamente en información obtenida a través de herramientas psicológicas válidas.

33. Uso de herramientas psicológicas

(a) Al utilizar cualquier conjunto de herramientas psicológicas, los psicólogos consultores deben asegurarse de que este conjunto de herramientas sea adecuado para resolver los problemas asignados y que su uso tenga en cuenta los límites de aplicabilidad.

(c) Los psicólogos consultores que utilizan las herramientas conocen los límites de confiabilidad, validación, estandarización y otras características del uso de las herramientas.

(c) Los psicólogos consultores no permiten el uso no calificado de herramientas psicológicas.

d) Cuando los psicólogos orientadores se enfrentan a la cuestión del diagnóstico, la evaluación y el pronóstico de un cliente, prestan especial atención a las limitaciones en el uso de las herramientas y en la interpretación de los datos obtenidos con su ayuda.

(e) Los psicólogos asesores hacen todo lo posible para identificar situaciones en las que las técnicas o herramientas psicológicas puedan usarse de manera inapropiada o en las que se deban imponer restricciones apropiadas a su uso.

3.4. Interpretación de datos

Al interpretar los datos, incluidas las interpretaciones automatizadas, los psicólogos-consultores intentan tener en cuenta factores que dependen tanto del instrumento dado como del tema específico, que pueden afectar la conclusión psicológica o la confiabilidad de las interpretaciones. Los psicólogos consejeros notan cualquier factor significativo que influya en la validez o limitaciones de las interpretaciones.

3.5. Creación de puntuaciones e interpretaciones de pruebas

Los psicólogos consejeros que distribuyen instrumentos psicológicos a otros profesionales deben establecer claramente los propósitos, normas, validez, confiabilidad, aplicabilidad de los procedimientos y las calificaciones necesarias para utilizar el instrumento y son responsables de la correcta aplicación e interpretación de los resultados, independientemente de si realizaron la puntuación y la interpretación ellos mismos o lo hicieron de forma automática.

3.6. Explicación de los resultados obtenidos.

Los resultados del examen deben explicarse a los clientes en un idioma que comprendan, independientemente de quién realizó la investigación: un psicólogo consultor, un asistente o en modo automático.

3.7. Garantizar la seguridad de los instrumentos psicológicos.

Los psicólogos consejeros hacen todo lo posible para mantener la integridad y seguridad de los instrumentos psicológicos de acuerdo con la ley, sus obligaciones y las normas de este Código de Ética.

4.Reglas procesales

4.1. Informar al cliente

(a) Al establecer una relación profesional entre el psicólogo asesor y el cliente, es necesario discutir lo antes posible qué sucederá durante la(s) sesión(es), cómo se mantendrá la confidencialidad y cómo se manejarán los asuntos financieros.

(c) Si un supervisor está involucrado en el trabajo de un psicólogo consultor, entonces este hecho se especifica en la discusión anterior, indicando el apellido, nombre y patronímico del supervisor, si es el responsable de este caso.

(c) Los psicólogos consultores, para evitar malentendidos, harán todo lo posible para responder a todas las preguntas de los clientes sobre la próxima consulta.

4.2. Consentimiento informado

(a) Los psicólogos asesores deben obtener el consentimiento informado para recibir asesoramiento utilizando un lenguaje que sea comprensible para los participantes en el asesoramiento. El contenido del consentimiento prestado dependerá de muchas circunstancias; sin embargo, el consentimiento informado generalmente refleja que el cliente:

(1) es capaz de dar su consentimiento; (2) recibió información relevante sobre todos los procedimientos; (3) dio su consentimiento sobre la base de su libre albedrío y sin presiones externas; (4) este consentimiento se completa correctamente.

c) En los casos en que el cliente no pueda legalmente dar su consentimiento informado, los psicólogos consejeros obtienen el permiso informado de quienes son legalmente responsables del cliente.

(c) Además, los psicólogos asesores: (1) informan a los clientes discapacitados sobre las intervenciones apropiadas para su estado mental y sus características; (2) intentar obtener su aprobación y (3) tener en cuenta preferencias e intereses personales.

4.3. Relaciones con la pareja y con la familia

a) En los casos en que los psicólogos consultores presten servicios a varias personas a la vez, entre las cuales existen relaciones estrechas y/o familiares (marido y mujer, padres e hijos que se casan, etc.), consultar a los psicólogos en la mayoría de los casos al principio, intentan aclarar: (1) cuál de ellos es el cliente y (2) qué tipo de relación tendrá el psicólogo consultor con cada uno de los participantes de la consulta.

(c) Una vez que el psicólogo asesor se enfrenta a funciones potencialmente conflictivas (por ejemplo, consejero matrimonial de un marido y mujer y testigo de una de estas partes en un procedimiento de divorcio). debe tomar una decisión en dirección a uno de ellos.

4.4. Trabajar con clientes supervisados ​​por otros psicólogos.

Al tomar decisiones sobre la prestación de servicios a quienes ya reciben apoyo de salud mental, los psicólogos asesores sopesan cuidadosamente las cuestiones del tratamiento y su impacto en el bienestar del cliente. Los psicólogos consejeros buscan información de los clientes o sus representantes legales para reducir el riesgo de malentendidos o conflictos con quienes ya brindan servicios psicológicos y para evitar interrumpir el proceso terapéutico.

4.5. Consultas e interacción con colegas.

Los psicólogos consultores organizan las consultas y la interacción necesarias con sus colegas, en función de los intereses de sus clientes y con su consentimiento.

4.6. Interrumpir ayuda

(a) Los psicólogos consejeros planifican la posibilidad de continuar trabajando con los clientes en casos de terminación inesperada de sus servicios debido a enfermedad, discapacidad, reubicación o restricciones financieras, de los cuales se notifica al cliente con antelación.

(c) Si la relación entre el cliente y el consultor psicológico está determinada por un contrato o acuerdo de trabajo, este último, en caso de expiración del contrato o acuerdo, tomará medidas para brindar asistencia posterior a los clientes.

4.7. Fin de la relación profesional

(a) Los psicólogos consultores no abandonan a los clientes.

c) Los psicólogos consejeros cesarán su intervención cuando resulte evidente que el cliente ya no necesita sus servicios y/o que el trabajo posterior no produce resultados y su continuación puede causar daño al cliente.

(c) Antes de terminar la terapia, el psicólogo asesor determina el estado actual del cliente y prepara adecuadamente para la terminación del trabajo o hace esfuerzos para transferir al cliente a otros especialistas.

5. Relaciones informales

5.1. Relaciones no profesionales con clientes.

(a) En situaciones en las que los psicólogos consejeros no pueden evitar relaciones extraprofesionales con los clientes, deben ser especialmente cuidadosos y atentos y considerar el poder de su influencia.

(c) Los psicólogos asesores deben esforzarse por evitar el contacto no profesional con los clientes en situaciones que puedan causarles daño.

(c) Si, por las circunstancias, el psicólogo consultor no puede evitar daños derivados de relaciones no profesionales, entonces el problema debe resolverse en función de los intereses de la parte más débil y en plena conformidad con el Código de Ética.

5.2. Relaciones sexuales

a) Los psicólogos consejeros respeten la integridad sexual de todas las personas y traten de prevenir violaciones de la misma.

(b) Los psicólogos consejeros no mantienen relaciones sexuales con clientes, estudiantes o supervisados.

5.3. Asesoramiento para ex parejas sexuales.

Los psicólogos consultores no aceptan como clientes a personas con quienes han tenido relaciones sexuales.

6. Privacidad

6.1. Discusión sobre restricciones de privacidad.

(a) Los psicólogos asesores discuten con clientes y/u organizaciones. con quienes establecen relaciones profesionales:

(1) cuestiones de privacidad; (2) restricciones necesarias sobre el posible uso de la información obtenida durante el trabajo.

(c) El debate sobre cuestiones de confidencialidad debería tener lugar en las primeras etapas del trabajo psicológico.

(c) Cualquier tipo de grabación de sesión obtenida con el consentimiento del cliente está protegida contra el uso indebido por parte de los clientes.

6.2. Mantener la confidencialidad

Los psicólogos consultores protegen los derechos de confidencialidad de todos los clientes con los que trabajan.

6.3. Minimizar la intrusión en el mundo interior.

(a) Para minimizar la intrusión en el mundo interior del cliente, los psicólogos-consultores incluyen informes escritos y orales, conclusiones, etc. incluir únicamente la información por la cual se llevó a cabo la interacción profesional.

(c) Los psicólogos consejeros discuten la información confidencial recibida de clientes, estudiantes, participantes experimentales y supervisores sólo de acuerdo con objetivos científicos o profesionales y sólo con aquellos que entienden claramente los límites de la discusión de esta información.

6.4. Garantizar la seguridad e integridad de la información recopilada.

Los psicólogos asesores son responsables del nivel requerido de confidencialidad al recopilar, procesar, transferir y almacenar información escrita, automatizada o existente de otro modo. Los psicólogos consejeros mantienen y utilizan la información confidencial que recopilan de acuerdo con la ley y el Código de Ética.

6.5. Revelación de información

(a) Los psicólogos consultores revelan información confidencial sin el consentimiento del cliente sólo en los casos previstos por la ley, y también si esto tiene como objetivo: (1) proporcionar la asistencia profesional necesaria a los clientes; (2) proporcionar el asesoramiento profesional necesario; (3) protección al cliente.

(c) Los psicólogos consejeros pueden revelar información confidencial con el permiso correspondiente del cliente.

(c) Al consultar con colegas, los psicólogos no comparten información confidencial que pueda conducir a la identificación de un cliente, a menos que se haya obtenido permiso para la divulgación de información confidencial o que la divulgación no haya sido prohibida. Los psicólogos consultores proporcionan sólo la información necesaria para la consulta.

6.6. Información confidencial a la base de datos.

(a) Al ingresar información confidencial en una base de datos o sistema de registros accesible para personas cuyo acceso a información confidencial no ha sido negociado con los clientes, los psicólogos asesores deben utilizar codificación u otras técnicas técnicas para evitar la intrusión de datos personales.

(c) Al poner los registros a disposición de terceros, el psicólogo consejero debe asegurarse de que no contengan información que identifique a los participantes en los registros.

(c) Si no es posible borrar la información de identificación de los medios de almacenamiento, el psicólogo asesor debe obtener permiso de los participantes identificables para proporcionar esta información a terceros; de lo contrario, los medios de almacenamiento de datos no pueden transferirse a terceros.

6.7. Uso de información confidencial en la enseñanza, publicaciones y oratoria.

(a) En publicaciones, conferencias u otras apariciones públicas, los psicólogos consejeros no divulgarán información confidencial que pueda identificar a los clientes a menos que se haya obtenido su consentimiento oral o escrito.

(c) Durante la comunicación científica o profesional, los psicólogos asesores deben cambiar la información confidencial sobre las personas discutidas en tal medida que no puedan ser identificadas por terceros y la discusión no les perjudicará si se reconocen a sí mismas.

6.8. Seguridad de registros y datos

El psicólogo consultor debe estar preparado con antelación para proteger la información confidencial en caso de pérdida de la capacidad para trabajar o muerte, así como de incautación o robo de registros y datos.

7. Abordar cuestiones éticas

7.1. Conocimiento del Código de Ética

Los psicólogos consejeros deben estar familiarizados con este Código de Ética y otras disposiciones que abordan cuestiones éticas y comprender la aplicabilidad de estos estándares a su trabajo. La ignorancia, los malentendidos o la confusión con respecto a las normas éticas no pueden ser una excusa para un comportamiento poco ético.

7.2. Problemas éticos que surgen

En los casos en que un psicólogo consultor no puede resolver de forma independiente cuestiones éticas relacionadas con sus acciones en cualquier situación, busca ayuda de otros psicólogos con más experiencia en cuestiones éticas, así como de asociaciones públicas de psicología u organizaciones gubernamentales.

7.3. Conflictos entre estándares éticos y responsabilidades laborales

Si los deberes profesionales de un psicólogo consultor entran en conflicto con el Código de Ética, debe identificar la esencia de la contradicción lo antes posible y eliminarla en favor de las normas éticas profesionales.

7.4. Resolución informal de violaciones éticas

En los casos en que los psicólogos consultores tengan conocimiento de violaciones éticas de otro psicólogo consultor, le llamarán la atención sobre estas violaciones y se limitarán a hacerlo si dicho tratamiento condujo a una resolución aceptable de la situación.

7.5. Denunciar violaciones éticas

Si una violación ética no se puede eliminar de manera informal o no se ha eliminado de una forma aceptable, los psicólogos consultores toman medidas destinadas a involucrar a la comunidad psicológica para suprimir estas violaciones.

7.6. Colaboración en cuestiones éticas.

Para resolver cuestiones éticas, los psicólogos consultores cooperan principalmente con el Consejo de Certificación en el campo del asesoramiento psicológico individual y familiar de la Sociedad de Psicología de San Petersburgo.

7.7. Reclamaciones infundadas

Los psicólogos consejeros no permiten procedimientos relacionados con afirmaciones éticas que no estén suficientemente fundamentadas, sean anónimas o tengan como objetivo desacreditar a otro psicólogo consejero.

Concepto de

código de ética profesional. La necesidad de su introducción y

uso en servicios psicológicos del sistema educativo. Fuentes

Normas y reglas incluidas en el código de ética de un psicólogo práctico.

Áreas de actividad de un psicólogo reguladas por normas éticas.

código. Normas morales específicas que rigen las acciones.

Psicólogo práctico en diversas situaciones sociales.

TAREAS, ESTRUCTURA

Y FUNCIONES DEL SERVICIO PSICOLÓGICO EN EL SISTEMA

EDUCACIÓN

Para que la educación y crianza de los niños se lleve a cabo teniendo en cuenta los recursos disponibles

conocimiento científico y psicológico, el sistema educativo crea y

Hay un servicio psicológico. Sus principales empleados son

psicólogos profesionales con título de educación superior

Instituciones educativas especializadas en “Psicología”. Ellos participan en

resolver cuestiones relacionadas con el destino del niño, su educación y crianza,

desde la infancia hasta la edad de escuela secundaria (temprano

juventud). A lo largo de la vida del niño desde el nacimiento hasta

graduación, debe estar en la esfera de atención desde el exterior.

psicólogos profesionales. Durante todo este tiempo, que lleva

en promedio de 16 a 18 años, se debe realizar un seguimiento sistemático

desarrollo psicológico del niño. Durante el mismo, regularmente

exámenes de psicodiagnóstico, evaluar la naturaleza y el ritmo de

educación, monitorear su implementación.

El servicio psicológico es un componente orgánico.

sistema educativo moderno, que garantice la identificación oportuna

y el máximo uso en la formación y educación de los hijos de sus

potencial intelectual y personal, las inclinaciones del niño,

habilidades, intereses e inclinaciones.

El servicio psicológico también está llamado a garantizar la atención oportuna.

identificación reservas para el desarrollo psicológico de los niños, su implementación en

entrenamiento y educación. Si hablamos de niños rezagados en su desarrollo

la mayoría de los demás niños, entonces la tarea de un psicólogo práctico se reduce a

para identificar y eliminar rápidamente las posibles causas de retrasos en el desarrollo.

Si se trata de niños superdotados, entonces una tarea similar asociada con

aceleración del desarrollo mental, se transforma en un problema que

ya comentado en el capítulo anterior: garantizar la detección temprana de inclinaciones

y su transformación en habilidades altamente desarrolladas.

Otra difícil tarea del servicio psicológico del sistema.

La educación es constante, durante toda la niñez. sostener

bajo el control de los procesos de educación y crianza de los niños. para aumentar

calidad de la formación y la educación. Se refiere a la necesidad de construir

estos procesos pedagógicos en estricta conformidad con los principios naturales y

leyes sociales del desarrollo mental de los niños, con conceptos básicos

disposiciones de la teoría psicológica de la formación y la educación. Práctico

El objetivo del trabajo del psicólogo aquí se reduce a garantizar que, desde el punto de vista de esta ciencia,

mejora teniendo en cuenta datos científicos sobre el desarrollo de niños de diferentes

edad.

Un aspecto importante en el trabajo de un psicólogo práctico está relacionado con

psicoprofilaxis. Se trata de la identificación y eliminación oportuna

factores que pueden conducir a desviaciones del estado mental normal -

intelectual o moral: el desarrollo del niño. Divisiones

Los servicios psicológicos dedicados a la solución de este problema dependen de su

trabajar en el conocimiento de las leyes del desarrollo mental de un niño, en primer lugar,

los representados en fisiopatología y defectología como áreas

Conocimientos teóricos y prácticos, límite entre la psicología y la

medicamento.

El siguiente problema importante resuelto por la psicología.

El servicio en el sistema educativo consiste en impacto práctico

psicólogos sobre participantes directos en el proceso pedagógico: niños,

docentes, padres y líderes educativos. Esta tarea

implica brindar asistencia psicológica directa a todas estas personas en

entrenamiento y educación. Aquí el psicólogo actúa como maestro,

Psicoterapeuta, consultor, corrector. Origen psicógeno

muchas enfermedades asociadas con el funcionamiento del sistema cardiovascular y

tracto gastrointestinal, ahora puede considerarse probado.

Lo mismo se aplica al sistema endocrino humano, y más aún

Psicología y conducta. Mientras realizaba trabajos prácticos en esta área,

el psicólogo intenta prevenir la aparición y exacerbación de este tipo

enfermedades, utiliza métodos especiales para influir en la psicología y

Comportamiento de las personas con el objetivo de provocar enfermedades favorables al tratamiento.

reacciones orgánicas.

Empleados de las estructuras de gestión del sistema educativo, además del general.

La ayuda psicológica, que acabamos de comentar, también necesita

Apoyo psicológico directivo especial relacionado con el liderazgo.

personas en grupos y equipos. Para administradores de sistemas

la educación requiere conocimientos del campo de la psicología de la gestión,

psicología de las relaciones humanas, psicología de la eficacia

actividades grupales. Todos los adultos incluidos en la formación y

criar hijos, necesita conocimientos psicológicos que les permitan

para comprender y gestionar mejor el desarrollo de los niños. Este conocimiento es mínimo.

en la medida requerida se imparten en instituciones de educación pedagógica superior, pero

Con el tiempo, quedan parcial o totalmente obsoletos, se pierden y,

por lo tanto, es necesario complementarlos y actualizarlos. Su corrección también

Proporciona servicio psicológico durante todo el período.

labor profesional de un determinado docente.

La tarea especial del servicio psicológico es decisión

junto con representantes de otras áreas del conocimiento: profesores,

defectólogos, sociólogos, médicos, abogados: cuestiones diversas,

sobre el destino de los niños que son significativamente diferentes de sus compañeros

y que requieren atención especial, actitud específica, inusual

formas y métodos de trabajo pedagógico. Se trata de los niños ante todo.

rezagados en su desarrollo y sobre los niños superdotados. Los primeros necesitan

formación y educación según programas simplificados y menos intensos,

correspondiente a sus capacidades de asimilación, y estos últimos, por el contrario, en

formación en programas más complejos e intensivos que los niños normales.

Los programas ofrecidos para niños superdotados y de bajo rendimiento son obligatorios

debe someterse a un examen psicológico y pedagógico preliminar con

con la participación de profesores especialistas de diversos perfiles, cada uno de los cuales

independientemente de los demás y desde su lado profesional evalúa estos

programas en términos de si proporcionan condiciones óptimas para

desarrollo de los niños de la categoría correspondiente. Aunque los niños que están rezagados en su

desarrollo, debilitados física y psicológicamente, requieren peso ligero

programas educativos, pero dichos programas no deberían conducir a

profundizando su brecha con los niños normales. Por el contrario, estos programas

debe garantizar un desarrollo acelerado de los niños rezagados, diseñado para

reducir la brecha entre ellos y los niños comunes y corrientes en términos psicológicos.

respeto. Creación de un programa ligero pero de rápido desarrollo.

El asunto es más complejo que, por ejemplo, el desarrollo de un sofisticado sistema de desarrollo.

Programas para niños superdotados. Por tanto, en la práctica, la creatividad

Los psicólogos están más involucrados en el trabajo con niños con

retrasos en su desarrollo mental que en aquellos que están por delante de sus

colegas.

A veces surgen problemas al trabajar con niños que no se pueden resolver.

El destino de la vida futura del niño depende directamente de ello. Estas son las preguntas

sobre la posibilidad o imposibilidad de continuar la educación del niño en

escuela regular debido a graves problemas psicológicos y pedagógicos no compensados.

defectos mentales, así como cuestiones relacionadas con otros casos

realizar exámenes médicos y psicológicos a los niños. Aquí está la tarea principal.

psicólogo práctico se reduce a dar responsable y

dictamen pericial calificado sobre el niño, que, si

La determinación de su destino se tiene en cuenta junto con las opiniones de los demás.

especialistas: profesores, médicos, defectólogos, abogados, etc.

El servicio psicológico tiene una estructura compleja y de varios niveles,

impregna el sistema educativo de arriba a abajo, desde los órganos superiores

gestión del mismo - ministerios y departamentos - hasta sus niveles inferiores - guarderías

grupos existentes en instituciones preescolares y escolares68. en el nivel

Los ministerios y departamentos pueden introducir puestos de psicólogos jefes o

Habrá departamentos especiales encargados del trabajo de los servicios psicológicos.

Resolver cuestiones relacionadas con diversos aspectos del trabajo psicológico.

servicio, su personal, software, metodológicos y otros.

apoyo estatal general, puede concentrarse en dicho departamento

o división. Actualmente está disponible, por ejemplo, en

dentro del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia.

organos

gestión,

directamente

subordinados

estado, son centros científicos y metodológicos de psicología.

servicios creados en repúblicas, territorios, regiones, grandes ciudades,

zonas de estas ciudades. Estos centros proporcionan conocimientos científicos y metodológicos.

Gestión de servicios psicológicos en toda la región correspondiente.

y se crean bajo las autoridades educativas locales. Ellos están comprometidos

recopilar información sobre el desarrollo de los niños en una región determinada, así como información científica

apoyo metodológico, verificación y promoción del desempeño

calificaciones de los psicólogos prácticos en el campo. El trabajo de estos centros puede

ser supervisado por psicólogos altamente calificados con

Educación superior de nivel universitario en psicología o título académico.

Licenciatura en Psicología. Estos centros también pueden estar dirigidos por personas con

suficiente experiencia práctica graduados de facultades especiales

psicólogos prácticos, abiertos en algún nivel pedagógico superior.

Instituciones educacionales. Autoridades estatales y regionales

Los propios servicios psicológicos, por regla general, son directamente prácticos.

No trabajan con niños, sino que se ocupan únicamente de cuestiones prácticas.

psicólogos que trabajan en el campo.

Unidades estructurales inferiores del servicio psicológico.

ya están ocupados trabajando directamente con niños y adultos,

incluidos en el sistema educativo como docentes, educadores,

padres, etc. Estos pueden ser centros que brinden prácticas

asistencia psicológica a la población, consultas psicológicas,

unidades no estatales de servicio psicológico, así como

Psicólogos prácticos individuales que trabajan en el personal de instituciones de base.

Servicio psicológico del sistema educativo. Tales unidades pueden

ser creados bajo comités ejecutivos de ciudad y distrito, con

autoridades educativas de la ciudad y el distrito, existen como

Estructuras comerciales independientes: cooperativas, pequeñas y privadas.

empresas. En universidades, escuelas, liceos, gimnasios, colegios y otros

Las instituciones preescolares y extraescolares pueden crear sus propias

unidades de servicios psicológicos y psicólogos prácticos trabajando,

que atiendan las necesidades de esta institución educativa.

Los psicólogos individuales finalmente pueden dedicarse a consultas psicológicas privadas.

ejercer, trabajar de forma completamente independiente y ser legalmente independiente

de las autoridades educativas y de los servicios psicológicos.

En relación con las estructuras subordinadas, los órganos de gobierno.

El servicio psicológico está confiado a determinadas autoridades.

potestades. Sus actividades, a su vez, también pueden estar subordinadas.

algunas unidades de nivel superior por encima de ellas

gestión, de manera que cada una de las subestructuras del servicio psicológico, por

con excepción de los privados, al mismo tiempo actúa como órgano legislativo

en relación con las estructuras subordinadas a él, y como ejecutivo en relación con

a autoridades superiores. Todo lo anterior se aplica a individuos.

psicólogos prácticos. Estar incluido administrativamente en

determinadas estructuras del sistema educativo y sus órganos subordinados

Gestión, psicólogos prácticos sus responsabilidades profesionales.

implementar de forma independiente y para el desempeño consciente de sus funciones

asumir la plena responsabilidad personal.

Actualmente, existen cuatro direcciones principales que definen

especialización en el trabajo de un psicólogo práctico: psicodiagnóstico,

asesoramiento psicológico, psicoprofilaxis y psicocorrección.

Psicodiagnóstico asume conocimiento profesional de los métodos

Examen psicológico del niño, incluidas pruebas. La tarea principal

psicólogo práctico especializado en psicodiagnóstico,

se reduce a evaluar la psicología y el comportamiento de niños y adultos

personas del sistema educativo, proporcionarles asistencia psicológica cualificada

características, basándose en datos fiables y fiables obtenidos en

proceso de examen psicológico. Psicólogo que se ocupa de esto.

tipo de actividad profesional, debe conocer no solo tecnología

aplicación práctica de una u otra técnica de psicodiagnóstico, pero también

la teoría dentro de la cual apareció originalmente y posteriormente

mejorado. Un psicólogo, un especialista en diagnóstico, debe

ser capaz, si es necesario, de crear y comprobar, en particular adaptar,

métodos, métodos maestros de evaluación científica de su validez y confiabilidad. De

un psicólogo requiere una interpretación correcta y con base científica

resultados de exámenes de psicodiagnóstico, no

permitiendo arbitrariedad e inconsistencia en su interpretación.

La segunda área de especialización en el trabajo de un psicólogo práctico.

presentado Asesoramiento psicológico. Incluye

los siguientes tipos particulares de trabajo: 1. Desarrollo y formulación precisa

realizó un examen psicodiagnóstico y el correspondiente

accesible para su implementación práctica. 2. Conversaciones con quienes

necesita consejo. Estas conversaciones terminan con la recepción

niños y adultos necesitan apoyo psicológico y pedagógico.

consejo. 3. Trabajo con profesores y padres, realizado en el marco

Educación psicológica integral y sistemas de formación avanzada.

La tercera dirección de trabajo - psicoprofiláctico - asociado con

resolver problemas preventivos que impiden

la aparición de consecuencias psicológicas indeseables en el desarrollo del niño,

por ejemplo, retraso, retrasos en el desarrollo, el aprendizaje o la educación,

la aparición de rasgos de carácter indeseables, malos hábitos, inclinaciones.

Un psicólogo que realiza una labor preventiva debe conocer las posibles

razones de la aparición de ciertas anomalías en el desarrollo, ser capaz de detectarlas a tiempo

notar y eliminar. Este objetivo, en particular, se logra mediante la ayuda psicológica.

formación de profesores, educadores y padres, durante la cual se les enseña

Vigile cuidadosamente al niño y observe rápidamente todo lo que pueda

conducir a desviaciones en el desarrollo mental.

La cuarta dirección de trabajo, designada como psicológico

corrección, Implica la influencia directa de un psicólogo sobre un niño.

o un adulto para corregir las deficiencias existentes, cambiarlas

psicología o comportamiento. Aquí el psicólogo debe tener conocimientos profesionales.

métodos de psicocorrección: psicoterapia, socio-psicológica.

entrenamiento, autoentrenamiento, ciertas técnicas utilizadas en

técnica de sugestión hipnótica, y también ser capaz de proporcionar

Influencia inspiradora en el cliente.

En la práctica, un psicólogo, por regla general, está, en un grado u otro, involucrado en

trabajo relacionado con las cuatro áreas, pero cada una de ellas

Requiere bastante entrenamiento especial, tiempo y

importante experiencia profesional, por lo que el desarrollo y

mejorar el trabajo de un psicólogo práctico y psicológico.

El servicio generalmente implica especialización en uno o dos de los cuatro.

áreas de trabajo consideradas. En consecuencia, esto plantea la tarea

inclusión de cuatro especialistas diferentes en el servicio psicológico

perfiles: psicodiagnósticos, consultores, psicoprofilácticos y

psicocorrectores.

Interacción entre los órganos de gestión de los servicios psicológicos y

Los psicólogos prácticos lo hacen de la siguiente manera. llevando a cabo su

Trabajo de campo en instituciones educativas infantiles, psicólogos.

Resumir sus resultados de forma sistemática.

presentarlos a órganos superiores de dirección, a los que

administrativamente subordinado; estos órganos, a su vez, proporcionan por sí mismos

necesaria asistencia organizativa y científico-metodológica a los psicólogos,

trabajando localmente, en instituciones educativas infantiles.

Un psicólogo práctico trabaja principalmente según un programa.

aprobado por el órgano de dirección central o superior

servicio psicológico. Este programa normalmente define esos tipos.

Trabajo que debe completarse de manera práctica dentro de un período de tiempo determinado.

psicólogo, su contenido y volumen, así como el tiempo requerido.

Existen normas que establecen el modo de funcionamiento de las prácticas.

psicólogo, normas y reglas para organizar su interacción comercial con

otros participantes en el proceso educativo. estan instalados

responsabilidad mutua, obligaciones mutuas de los psicólogos prácticos y

Órganos de gestión de servicios psicológicos.

Ciertas relaciones se desarrollan entre los empleados.

servicio psicológico y otras subestructuras del sistema educativo. Estos

Las relaciones se rigen por las disposiciones sobre servicios psicológicos.

aprobado por las autoridades educativas. Estas disposiciones definen las tareas

que están adscritos al servicio psicológico del correspondiente

estados.

Las perspectivas para el desarrollo de servicios psicológicos están asociadas con más

Penetración profunda y orgánica del conocimiento psicológico en el proceso.

formación y educación, con la integración de unidades de servicios psicológicos

al sistema y su inclusión como eslabón integral y obligatorio en

sistema educativo, que irá acompañado de una clarificación y

Establecer relaciones comerciales claras entre psicólogos prácticos.

y otros participantes en el proceso educativo, la cooperación y

especialización en el trabajo de los propios psicólogos prácticos.

CALIFICACIONES, DERECHOS Y RESPONSABILIDADES

PSICÓLOGO PRÁCTICO

A una persona que solicita el puesto de psicólogo práctico en

sistema educativo, se requieren ciertas calificaciones

requisitos. La principal es que esa persona debe tener

diploma de educación especial psicológica superior. tal diploma

expedido a personas que hayan completado un curso completo de estudios en la universidad en

especialidad "Psicología", o aquellos que hayan completado su formación en

facultades especiales con especialidad “Psicólogo práctico en el sistema

educación", que puede crearse bajo diferentes, principalmente

Instituciones pedagógicas y de educación superior. Además de un profundo conocimiento

psicología en la medida que permita el trabajo profesional,

un psicólogo práctico necesita conocimientos, habilidades y habilidades en el campo

psicodiagnóstico, psicoterapia, psicocorrección, fisiopatología,

defectología, asesoramiento psicológico y varios otros,

En el límite con la medicina, la pedagogía, la sociología y el derecho. Él también

se requiere experiencia suficiente en trabajo pedagógico práctico con niños,

por tanto, a facultades especiales para el reciclaje en la especialidad.

El “psicólogo práctico en el sistema educativo” acepta principalmente a personas

ya tener educación pedagógica superior y experiencia trabajando en escuelas o

en una institución de educación preescolar.

Todo lo mencionado anteriormente constituye requisitos generales,

Requisitos para un psicólogo práctico. Entre muchos otros

También existen requisitos especiales relacionados con los psicólogos prácticos,

participan en tipos específicos de actividades de servicios psicológicos, como

por ejemplo, como psicodiagnóstico, asesoramiento psicológico,

psicocorrección, trabajo con niños difíciles con retraso en el desarrollo,

desviado en el comportamiento. Un especialista en psicodiagnóstico debe

dominar perfectamente los métodos adecuados y ser capaz de

dar una valoración cualificada de la posibilidad de su aplicación en la práctica.

Además del conocimiento de las técnicas psicológicas y las reglas para su diseño o

verificación, dicho especialista necesita conocimientos suficientes en el campo

estadística matemática, programación informática y su uso.

Especialización profesional de un psicólogo práctico en la materia.

La consultoría presupone buenos conocimientos de ingeniería y tecnología.

comunicación humana psicoterapéutica, conversaciones, entrevistas,

la capacidad de atraer la atención de las personas hacia uno mismo, de conquistarlas y convencerlas.

Para ello, el psicólogo consultor debe percibir correctamente y bien

comprender a las personas, inspirar confianza y ser persuasivo

efectos psicológicos en las personas. Por lo tanto, al preparar

Los psicólogos-consultores prácticos deben prestar especial atención.

enfocados en su adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas relacionadas con

comunicación interpersonal.

La psicocorrección es un área de trabajo aplicado particularmente compleja, que

diseñado para tener la capacidad de tener un impacto práctico en cualquier cliente.

Por lo tanto, un psicólogo especializado en esta área debe

Dominar la técnica de organización y conducción socio-psicológica.

capacitaciones en sus diversas modalidades, técnicas psicoanalíticas y otras

Técnicas psicoterapéuticas. Preparación de personal altamente calificado.

un especialista en este campo requiere mucho más esfuerzo y tiempo que,

por ejemplo, formar a un psicodiagnóstico o consultor.

Surgen tareas de cualificación especiales cuando se trata de

formar un psicólogo práctico que tendrá que trabajar con dificultades

niños. Si se trata de niños con comportamientos desviados, entonces es práctico

un psicólogo que trabaje en las instituciones donde se encuentran debe conocer las leyes y

normas vigentes en instituciones de este tipo, y lo principal es tener

inclinación personal a trabajar con esos niños en instituciones apropiadas.

Los mismos requisitos se aplican a un psicólogo práctico que se ocupa de

con niños con retraso en el desarrollo.

Se aplican requisitos menos estrictos pero específicos a

Psicólogos prácticos que trabajarán en instituciones.

internado para niños privados del cuidado de sus padres: orfanatos,

orfanatos, internados especializados. Los educadores en estos

Las instituciones deberían, si es posible, reemplazar a los niños ausentes.

padres, y esto se aplica principalmente a aquellos que trabajan en tales

instituciones para psicólogos prácticos. En niños internados en instituciones.

de este tipo, a menudo hay un aumento en comparación con lo normal

Los niños necesitan atención de los adultos que los rodean.

personas, en contactos y comunicación emocionalmente positivos con ellos, en

buena voluntad, calidez humana y cariño. Además, en los niños

desarrollo, tanto intelectual como moral, así como desviaciones en el ámbito

Relaciones interpersonales.

La posición especial del psicólogo práctico entre los trabajadores.

educación, que lo convierte en la persona principal en la protección de los intereses del niño,

da lugar a una relación ligeramente diferente entre sus derechos y obligaciones en comparación

con el que tienen la mayoría de los otros maestros o una persona tiene un diferente

profesiones. Si en muchos casos de la vida en el trabajo profesional de las personas

los derechos son lo primero y las responsabilidades lo segundo, entonces para

un psicólogo práctico se caracteriza (como, de hecho, un médico) por la prioridad

obligaciones con derechos, deuda con reclamaciones relacionadas con derechos personales

intereses. Muchos de los derechos que tiene un psicólogo práctico están estrechamente relacionados.

están conectados con sus responsabilidades, se derivan de ellas y sin ellas es imposible realizar

ellos pueden. El psicólogo, en particular, está obligado (y tiene derecho):

Proteger activamente los intereses del niño si son violados por alguien.

de los responsables detrás su formación y educación;

Tomar decisiones profesionales independientes dentro

su competencia;

Intervenir en los métodos de enseñanza y crianza de los niños si no son

contribuir al desarrollo del niño y, más aún, perjudicarlo;

Buscar de personas con la autoridad apropiada

(administración de instituciones educativas y otras, gerentes

autoridades de educación pública, docentes, educadores, padres de familia), todo tipo

asistencia al niño y adopción oportuna de decisiones positivas,

sobre la suerte del niño;

Participar personalmente en tratamientos médico-psicológicos,

Exámenes e investigaciones psicológicas defectológicas y forenses.

niños, así como aquellas personas relacionadas con su educación y crianza.

Un psicólogo práctico implementa sus responsabilidades por su cuenta.

actividades profesionales, cuyas principales direcciones fueron

discutido anteriormente. Sus derechos pueden ser protegidos legal, social y

moralmente. La protección jurídica presupone la existencia de leyes, en

según el cual el psicólogo construye su trabajo y sus relaciones con los demás

personas involucradas en la enseñanza y la crianza de los niños. Tales leyes pueden

existir, ser aceptado y tener validez a nivel estatal y local.

niveles. Actualmente, la protección de los derechos de los psicólogos prácticos en nuestro

El país recibe los documentos aceptados.

gobierno, Ministerio de Educación, republicano, regional,

autoridades regionales, municipales y distritales que llevan a cabo

funciones legislativas en los territorios bajo su control. Principalmente tales

El documento básico es el Reglamento de Servicios Psicológicos.

Se garantiza la protección social de los derechos de los psicólogos prácticos.

organizaciones cuyas actividades afectan el campo de la educación. Este -

asociaciones de psicólogos prácticos, docentes, infantiles y educativos.

fundaciones, centros de formación y educación de niños, medios de comunicación.

Defensa moral de la actividad de los psicólogos prácticos en el ámbito de la educación.

consiste en su apoyo por parte de la opinión pública.

El psicólogo resuelve completamente algunas de las cuestiones de su trabajo práctico.

de forma independiente, en parte en colaboración con otros especialistas,

relacionados con la educación y crianza de los niños. Entre esos problemas

que el psicólogo debe plantear y decidir de forma independiente incluyen

Tomar la iniciativa en la búsqueda e investigación de cuestiones de interés psicológico.

carácter pedagógico que surge en el proceso educativo,

elegir los métodos de investigación, realizar el examen, interpretarlo

Esto también incluye la detección oportuna, la prevención y

eliminación de desviaciones por medios disponibles para un psicólogo práctico o

trastornos en el desarrollo mental de los niños y realización de clases con niños en

cursos de estudios humanos, ética y psicología de la vida familiar, y varios otros, donde

Se utilizan conocimientos psicológicos. Problemas resueltos conjuntamente

incluir la formación de docentes, padres de familia y suplentes

cultura psicológica general, los conocimientos mínimos necesarios para

educación y crianza adecuadas de los niños en las condiciones modernas, así como

deseo y disposición de los maestros para utilizar este conocimiento al trabajar con niños con discapacidades

el propósito de su acelerado desarrollo intelectual y personal. Juntos con

profesores, médicos y sociólogos, el psicólogo práctico participa en

crear las condiciones para el pleno desarrollo mental del niño en cada

etapa de edad, desde la infancia hasta la graduación. Articulación

el trabajo de muchos especialistas requiere una identificación oportuna en los niños

Cualidades y propiedades que indican que el niño tiene características especiales.

formación y educación de esos niños, incluido el desarrollo y examen

programas de formación para el desarrollo diseñados específicamente para ellos. EN

cooperación con la administración de instituciones educativas

psicólogo práctico resuelve problemas de optimización de la gestión

personal docente, mejorando la moral existente y

atmósfera psicológica.

Junto con profesores y educadores, el psicólogo trabaja.

clases de dotación de personal y grupos de estudio, realiza atención médica sistemática

exámenes psicológicos y sociopedagógicos de niños para

durante toda la infancia, participa en el análisis de los resultados de tales

exámenes, en la realización de los exámenes médicos y psicológicos establecidos por la ley

examen de niños con trastornos y anomalías del desarrollo mental

naturaleza conductual. En colaboración con la administración del centro educativo.

instituciones educativas, profesores y educadores prácticos.

el psicólogo influye en el niño para corregirlo

Comportamiento, aceleración del desarrollo intelectual y moral.

Cuestiones controvertidas que surgen en el trabajo de un psicólogo práctico.

dependiendo de su naturaleza, son decididos por una comisión competente compuesta

de psicólogos profesionales independientes, o una comisión que incluya

su composición de especialistas de diferentes perfiles. Cuando se trata de problemas,

relacionado con los tipos de trabajo enumerados anteriormente que un psicólogo

se realiza de forma independiente, entonces estos problemas generalmente se resuelven

una comisión especial que incluye personal altamente calificado

psicólogos profesionales. Se puede crear una comisión de este tipo y

funcionar, por ejemplo, bajo uno de los niveles científicos y metodológicos más elevados.

Centros de servicios psicológicos en el sistema educativo. si se trata

problemas asociados con la toma de decisiones responsables sobre

destino de vida del niño, entonces se consideran con la participación obligatoria

los propios niños (si tienen edad suficiente), los padres o sus sustitutos

individuos, así como psicólogos, médicos, defectólogos y profesores, y cada uno

de los miembros de dichas comisiones tiene derecho a voto de calidad en la discusión

problemas de este tipo y tomar decisiones responsables al respecto. Este

significa que cualquiera de las decisiones tomadas es inválida,

si al menos uno de los miembros de la comisión no está de acuerdo con él, con excepción de

algunos casos de diagnóstico médico-psicológico o forense-psicológico

naturaleza, cuyo procedimiento de decisión está estrictamente definido de conformidad con

CÓDIGO DE ÉTICA PARA UN PSICÓLOGO PRÁCTICO

Un código de ética es un conjunto de reglas morales de conducta.

sobre la base del cual se construyen las actividades y relaciones de las personas en uno u otro

ámbito de su comunicación. El código de ética se basa en normas morales,

desarrollado en la historia de la cultura y la civilización humanas, siguiendo

que es bueno para las personas, les beneficia, les hace

feliz. Enfrente están las categorías asociadas con el mal,

orientación hacia la cual, por el contrario, hace a las personas infelices y les perjudica.

El código de ética se basa en la moralidad, no en la ley. Este

significa que una persona que viola este código no está sujeta a juicio en

según la ley, no puede recibir una pena que le permita

aplicación de medidas coercitivas en su contra. En cambio, el código legal

Se basa en normas jurídicas que permiten actos violentos en

contra aquellas personas que la violen y sean condenadas por el tribunal, así como aquellos en

contra quienes las autoridades judiciales hayan iniciado causas penales.

En el trabajo de los servicios psicológicos y en la gestión de actividades.

psicólogos prácticos incluidos en sus estructuras, se introduce un código ético

porque no todos los problemas que uno enfrenta en la vida

psicólogo práctico en el sistema educativo, puede tener una visión inequívoca y

decisión jurídica precisa, ser escrita y presentada en la forma

normas legales que regulan la actuación de un psicólogo en un particular

situación social. A menudo tiene que actuar y tomar decisiones.

basado en la intuición y los sentimientos, lo que no está permitido en la práctica jurídica.

A menudo son los sentimientos y la intuición los que más le dicen al psicólogo

tomar la decisión correcta o protegerse contra una decisión apresurada,

decisión prematura y potencialmente errónea.

Existen varias fuentes a partir de las cuales

Normas del código ético de un psicólogo práctico. esto es filosofia

religión, cultura, costumbres, tradiciones, ideología y política, actuando como

esferas o atributos de la actividad humana que definen los principios básicos

principios de moralidad para la creación y funcionamiento de un código de ética. EN

En filosofía, por ejemplo, hay una especial

sección, que se llama “ética”. Da ciencia

definición de moralidad, sus orígenes, moral básica

civilización. Las opiniones religiosas desde tiempos inmemoriales han contenido

ciertos principios morales, que para los creyentes son

imperativos, es decir, tienen para ellos la fuerza de una ley moral. Cultura

Incluye las normas de relaciones humanas que se implementan en

sociedad, en la familia, en el sistema educativo, en las relaciones personales y empresariales

de la gente. Componentes de la cultura humana socio-psicológica.

Introducción. Los psicólogos se dedican al desarrollo de conocimientos científicos fiables y válidos basados ​​en la investigación. Pueden utilizar este conocimiento en diferentes contextos del comportamiento humano. En esta actividad desempeñan varios roles, como investigador, docente, diagnosticador, terapeuta, supervisor, consultor, administrador, intervencionista social y experto. Su misión es aumentar el conocimiento sobre el comportamiento y, cuando sea posible, aplicar este conocimiento para mejorar las condiciones de vida de la sociedad y del individuo.

Los psicólogos ponen gran énfasis en la libertad de expresión en la investigación, la enseñanza y la publicación. Los psicólogos hacen todo lo posible por desarrollar juicios competentes sobre el comportamiento en la sociedad. Este Código Ético pretende crear un sistema de valores que debe guiar a los psicólogos en su labor profesional y científica.

Este Código tiene como objetivo introducir principios generales y soluciones a la mayoría de los problemas que enfrentan los psicólogos. El objetivo principal de este código es el bienestar y la protección de las personas y grupos con los que trabajan los psicólogos. Es responsabilidad personal de cada psicólogo mantener los más altos estándares posibles en su trabajo. Los psicólogos respetan y protegen los derechos humanos y sociales y no participan en ningún acto o práctica discriminatoria.

El desarrollo de un sistema dinámico de estándares éticos en el trabajo psicológico requiere una responsabilidad personal constante por el comportamiento ético en las actividades profesionales. El comportamiento ético implica enseñar principios éticos a estudiantes, supervisores y empleadores y difundir estos principios entre colegas para resolver cuestiones éticas.

Principio A. Competencia. Los psicólogos hacen todo lo posible para elevar los estándares y definir los límites de competencia en su trabajo. Se involucran únicamente en actividades y utilizan únicamente aquellos métodos para los cuales tienen calificaciones documentadas y experiencia personal. Los psicólogos son conscientes del hecho de que la competencia requerida para enseñar, servir o estudiar a grupos de personas a menudo depende en gran medida de las características de esos grupos mismos. En áreas donde aún no se han establecido estándares y normas profesionales, los psicólogos ejercen una mayor responsabilidad y hacen todo lo posible para proteger el bienestar de aquellos con quienes trabajan. Mejoran sus habilidades en sus áreas de actividad y reconocen la necesidad de formación adicional de manera oportuna. Los psicólogos prestan atención a los materiales científicos, profesionales, técnicos y administrativos, tratando de encontrarles el uso adecuado.

Principio B: Integridad. Los psicólogos se esfuerzan por mantener la integridad en la ciencia, la enseñanza y la práctica de la psicología. En su trabajo, los psicólogos son honestos, amigables y respetuosos con los demás. Los psicólogos no deben realizar declaraciones falsas, erróneas o mentirosas al informar sobre sus calificaciones, trabajos, investigaciones o formación.
Los psicólogos deben ser muy conscientes de sus valores personales, necesidades, creencias y de las limitaciones que todo ello puede imponer a su trabajo. Para ser más eficaces en su trabajo, los psicólogos intentan aclarar sus roles profesionales a los demás y comportarse de acuerdo con esos roles. Los psicólogos intentan evitar relaciones ambiguas incorrectas y potencialmente peligrosas.

Principio C: Responsabilidad profesional y científica. Los psicólogos mantienen estándares profesionales de trabajo, asumen la responsabilidad de sus actividades profesionales y científicas, tratando de utilizar sus métodos de manera diferenciada, en función de las necesidades de los diferentes grupos con los que tratan. Los psicólogos cooperan con otros profesionales e instituciones sociales para servir mejor a los intereses de los pacientes, clientes u otros destinatarios de sus servicios. Los estándares y estándares morales de un psicólogo son un asunto tan personal como los de otras personas, excepto en la medida en que estas normas puedan comprometer la responsabilidad profesional o disminuir la confianza pública en la psicología y los psicólogos. Los psicólogos no son indiferentes al aspecto ético de las actividades científicas y profesionales de sus colegas. Los psicólogos consultan con colegas cuando es necesario para prevenir o evitar prácticas poco éticas.

Principio D: Respeto de los derechos humanos. Los psicólogos tenemos el debido respeto por los derechos fundamentales, el honor y la dignidad de todas las personas. Respetan los derechos de las personas a la privacidad, la privacidad, la autodeterminación y la autonomía, pero son conscientes de que sus responsabilidades legales pueden entrar en conflicto con el ejercicio de estos derechos. Los psicólogos reconocen diferencias culturales, individuales y de roles, incluidas aquellas relacionadas con la edad, el género, la raza, la nacionalidad, la religión, la orientación sexual, la enfermedad, el idioma y el estatus socioeconómico. Los psicólogos intentan reducir el impacto de estos factores en su trabajo y no participan conscientemente en prácticas discriminatorias.

Principio E: Preocupación por el bienestar de los demás. Los psicólogos se preocupan por el bienestar de aquellos con quienes interactúan. En sus acciones profesionales, los psicólogos consideran el bienestar y los derechos de sus pacientes, clientes, estudiantes, supervisores, participantes de la investigación y otras personas involucradas. En los casos en que las responsabilidades de los psicólogos entran en conflicto con las normas éticas, los psicólogos intentan resolver estos conflictos, guiados por el no daño. Los psicólogos nunca olvidan el poder que la psicología otorga sobre las demás personas o que se atribuye a esta profesión, y no intentan utilizar este poder para beneficio personal, tanto en la actividad profesional como fuera de ella.

Principio F. Responsabilidad social. Los psicólogos son conscientes de su responsabilidad profesional y científica con la sociedad en la que trabajan y viven. Intentan popularizar el conocimiento psicológico para mejorar el bienestar de la sociedad. Los psicólogos hacen todo lo posible para reducir el sufrimiento humano. Al realizar investigaciones, se preocupan principalmente por el bienestar de las personas y por profundizar el conocimiento psicológico. Los psicólogos intentan evitar el mal uso de los resultados de su trabajo. Los psicólogos, de conformidad con la ley, intentan desarrollar la política social de tal manera que sirva a los intereses de sus pacientes, clientes y el público.