Dibujamos un cohete en el grupo mayor. Resumen de la lección "Día de la cosmonáutica en el jardín de infancia"

Resumen de actividades educativas directas en el grupo de personas mayores sobre el tema “El planeta de mis fantasías”.

Autor: Lyudmila Aleksandrovna Shchukina, profesora de MBDOU “Jardín de infancia combinado n.º 174”, Voronezh
Descripción del material: Les ofrezco un resumen de las actividades educativas directas sobre el desarrollo del habla coherente en niños mayores y en edad preparatoria sobre el tema "El planeta de mis fantasías". Este material será de utilidad para los profesores del grupo preparatorio senior. Este es un resumen de una lección de desarrollo del habla destinada a desarrollar un habla coherente mediante la composición de historias.

Resumen de actividades educativas directas en el grupo de personas mayores sobre el tema: “El planeta de mis fantasías”

movimiento GCD
La sala está decorada según el tema "Espacio". Los niños entran al salón al son de la música.
Educador: Buenas tardes chicos y queridos invitados. Me alegro mucho de verlos a todos. A ti y a mí nos encanta viajar a diferentes lugares. Y hoy los invito nuevamente a un lugar desconocido para nosotros. Podrás adivinar adónde vamos si resuelves los acertijos.
Acertijo número 1. Las flores blancas sobre un pañuelo azul florecen por la noche y se desvanecen por la mañana. (cielo, estrellas)
Acertijo número 2. ¿De qué cucharón no beben, no comen, solo lo miran? (Osa Mayor)
Acertijo número 3. Un plato amarillo yace en el cielo, el plato amarillo nos da calor (el sol)
Acertijo nº 4. La abuela tiene un trozo de pan colgado sobre su choza, los perros ladran, no lo consiguen (un mes)
Acertijo número 5. Nueve niños caminan en círculos alrededor de su madre (planetas del sistema solar)
Acertijo número 6. La luz se compone de puntos, la habitación está llena de planetas (espacio)
Educador: El hombre sueña con volar desde hace mucho tiempo; muchos cuentos de hadas hablan de ello. ¿Recuerdas a los héroes de cuentos de hadas que volaron?
Las respuestas de los niños.
Educador: El espacio siempre ha interesado al hombre. ¿Hay aire en otros planetas? ¿Hay vida? Los astronautas tardan mucho en prepararse para volar al espacio. ¿Cómo debería ser un astronauta?
Las respuestas de los niños.
Educador: Tú y yo también pasaremos por un curso de formación. Todo aquel que viaja en avión necesita saber cómo funciona la galaxia.
1.¿Cómo se llama el planeta en el que vivimos? (Tierra)
2. ¿Cuánto tiempo le toma a la Tierra dar una revolución alrededor del Sol?
3. ¿Adónde deberíamos volar a continuación de la Luna a la Tierra, o de la Tierra a la Luna?
4. ¿Qué planetas están incluidos en el sistema solar?
5. ¿Por qué los planetas no chocan ni chocan entre sí cuando giran alrededor del Sol?
6. ¿Qué planeta es el más grande? ¿Y el más pequeño?

7. Agregue la palabra deseada:
a) vuela en el espacio - (cosmonauta)
b) observa estrellas - (astrónomo)
c) predice el destino según las estrellas - (astrólogo)
Educador: Bien hecho, pasaste la primera etapa con éxito. Las pruebas son muy serias, pero todos los astronautas las superan fácilmente. ¿Por qué crees?
Respuestas de los niños: Están entrenando.
Educador: Probablemente todos sepan cómo los astronautas reales se entrenan en centrifugadoras especiales, preparando sus cuerpos para la sobrecarga. Para estar listos para el vuelo, realizaremos entrenamiento. No tenemos centrifugadoras, pero podemos organizarlo nosotros mismos.
-Para volar al espacio es necesario poder hacer muchas cosas.
Coloca los aros. Los niños se paran en aros.
En el concurso "Centrifuge" se interpreta una composición musical del grupo "Space"
Educador: Ustedes son geniales. Creo que podemos ir al espacio. Ahora recuerda y dime, ¿qué más tiene de difícil la vida en una nave espacial, qué estado experimentan los astronautas?
Respuestas de los niños: Ingravidez.
Educador: Nos queda un largo camino por recorrer, tomemos un refrigerio. Siéntate en la mesa. Hay comida frente a ti. Diseña el diagrama de la palabra.
Educador: Veamos qué tipo de comida espacial nos han preparado los científicos y médicos. En condiciones de ingravidez es difícil ingerir alimentos sin que salgan volando o se esparzan por todo el barco; los alimentos están almacenados en tubos.
Los tubos tienen 1, 2 o 3 franjas. Debe nombrar los alimentos cuyo nombre tenga 1, 2 o 3 sílabas (trabaje en la identificación de sílabas en las palabras: sopa, borscht, carne, chuleta, gulash, gelatina, compota, agua).

Educador: Los invito a un vuelo al planeta Alfa Beta, que se encuentra en otra galaxia. Le pido a la tripulación que ocupe su lugar en el barco, usted ha escrito los números, ocupe el lugar correspondiente.
Antes del vuelo, todos decimos juntos un simple dicho: todos volaremos al planeta, al planeta Alfa Beta. Los astronautas no tienen miedo y avanzan hacia la estrella. 3, 2, 1- ¡Empieza! ¡Ir!
Suena la composición musical del grupo “Space”
Diapositivas
Educador: Miren chicos, estamos en el sistema solar: esta es nuestra galaxia. En el centro de nuestra galaxia hay una gran estrella: el Sol. Nueve planetas se mueven alrededor del Sol.

3. ¿Por qué ocurre el cambio de día y noche?

4. ¿Qué hay en la Tierra?

5. ¿Quién vive en nuestro planeta?

6. ¿Quién vive en el planeta?

Educador: Ahora hablemos en parejas. Saldrán un terrestre y un extraterrestre. Deben complementar la historia de cada uno (comunicación en diálogo).
Juego "Di lo contrario"
terrícola: Ya es primavera.
Extraterrestre: Y aquí es invierno.
terrícola: Nuestro día ha llegado.
Extraterrestre: Y aquí es de noche.
Juego "Boasters" Ahora presumamos
terrícola: Nuestro planeta es hermoso
Extraterrestre: y el nuestro es aún más bonito.
terrícola: Nuestros mares son profundos,
Extraterrestre: y lo tenemos aún más profundo
terrícola: Nuestras montañas son altas
Extraterrestre: y con nosotros es mayor.
terrícola: Nuestro pan es delicioso
Extraterrestre: y el nuestro sabe mejor.
terrícola: Nuestros ríos están limpios
Extraterrestre: Y los nuestros son más limpios.
terrícola: Nuestros soldados son valientes.
Extraterrestre: Y los nuestros son más atrevidos.
Educador: Los extraterrestres y los terrícolas se hicieron amigos. Y ahora descubriremos cuál es la mejor manera de recordar este encuentro de dos mundos.
Los niños ofrecen.
Imaginemos que somos rayos cósmicos cálidos.
"Rayos cósmicos" ( Los niños se paran en círculo, extienden la mano derecha hacia el centro y se tocan ligeramente con los dedos. Quédese en silencio, tratando de sentirse como un cálido rayo cósmico). Suena la composición musical del grupo “Space”,
Educador: Es hora de que nos despidamos y regresemos a nuestra Tierra natal. ¡Adiós! Tomen asiento en el barco, ¡nos ponemos en camino! Tres, dos, uno - ¡Empieza! Suena una composición musical del grupo “Space”.

OBJETIVO: Desarrollo de la actividad cognitiva, las habilidades artísticas y estéticas de los niños.

TAREAS:

Consolidar y sistematizar conocimientos sobre el Espacio (estrellas, constelaciones, sistema solar, planetas). Clarificar conocimientos sobre la exploración del Universo y sobre los astronautas.

Desarrollar atención, memoria, observación, habilidades escénicas. Mejorar la capacidad de los niños para transmitir en imágenes las características estructurales de una nave espacial en una aplicación.

Fomente un sentimiento de orgullo por su patria.

Activa el vocabulario infantil: constelaciones, Universo, Sistema solar, nombres de planetas, nombres de constelaciones, astronauta, palabras antónimas.

TRABAJO PRELIMINAR: Una serie de lecciones en el marco de la actividad del proyecto “Este Espacio Misterioso”.

MATERIAL PARA LA CLASE: Material de demostración “Espacio”, modelo “Sistema Solar”, material para la puesta en escena (un conjunto de herramientas, retratos de astronautas, disfraz de astronauta), set de construcción “Naves espaciales”, tijeras, pegamento, servilletas, moldes para cortar.

PROGRESO DE LA CLASE:

¿Les gusta mirar el cielo nocturno? ¿Qué puedes ver en el cielo? (estrellas, luna). ¿Cuántas estrellas hay en el cielo?

Hay innumerables de ellos. En una tarde clara y sin nubes, el cielo sobre nuestras cabezas está sembrado de pequeños puntos brillantes.

¿Qué es una estrella? (Se trata de enormes bolas de gas calientes, similares a nuestro Sol. Brillan, pero no calientan, porque están muy lejos de la Tierra, por eso nos parecen muy pequeñas).

Para navegar por el cielo estrellado, la gente puso nombres a algunas de las estrellas más brillantes y las combinó en constelaciones, que pueden compararse con la imagen de objetos y animales.

Tú y yo vimos la estrella más brillante.

Niño: Hay una estrella en el cielo, no te diré cuál.

Pero todas las noches la miro desde la ventana.

Parpadea con mayor intensidad y en algún lugar del cielo. ¡Ahora, probablemente, el piloto esté comprobando su camino!

¿Cómo se llama esta estrella? (Estrella Polar) ¿En qué constelación se encuentra Polaris? (en la constelación de la Osa Menor)

Ejercicio gráfico "Conecta los puntos"

Intentemos conectar las estrellas en estas constelaciones y veamos qué sucede. Niño: Aquí está la Osa Mayor revolviendo la papilla de estrellas con un cucharón grande en un caldero grande. Y cerca, la Osa Menor brilla tenuemente, ¡Recogiendo las migajas con un cucharón pequeño! Adivina el acertijo y luego descubrirás qué más puedes ver en el cielo. Por la noche camino por el cielo, iluminando tenuemente la Tierra. Es aburrido, me aburro sola, y mi nombre es... (Luna)! ( se exhibe la ilustración)

¿Qué es la Luna y por qué el artista la dibujó de modo que la Tierra sostuviera a la Luna de la mano? (La Luna es un satélite de la Tierra).

¿Qué es la Tierra? (La Tierra es un planeta).

Bien. Dijimos que la Tierra es nuestro hogar y el sistema solar es nuestra ciudad natal, en la que se encuentra nuestro hogar. Hay otros planetas en esta soleada ciudad.

Todos estos planetas están unidos en el sistema solar. ¿Por qué a este sistema se le llamó Solar? (Porque todos los planetas giran alrededor del Sol. El Sol es una gran estrella caliente, calienta e ilumina los planetas).

Cada planeta tiene su propio camino. Créame, no se puede sacar de órbita. Nuestros planetas giran alrededor del Sol. Todos ellos son calentados por el Sol de diferentes maneras.

juego didáctico "Sistema solar"

Ayúdame a devolver los planetas a su órbita. Hace tanto calor en este planeta

¡Es peligroso estar ahí, amigos! (Mercurio)

Y este planeta estaba encadenado por un frío terrible, los rayos del sol no llegaban con calor. (Plutón)

Y este planeta es querido por todos nosotros, El planeta nos dio vida... (Tierra)

Dos planetas están cerca del planeta Tierra. Amigo mío, nómbralos rápidamente. (Venus, Marte)

Y este planeta está orgulloso de sí mismo

Porque se considera el más grande.9Júpiter)

El planeta está rodeado de anillos y esto es lo que lo distingue de los demás. (Saturno)

¿Qué tipo de planeta es verde? (Urano)

El Rey del Mar le dio un nombre a ese planeta, lo llamó por su propio nombre. (Neptuno) Gira una danza circular de planetas, cada uno tiene su propio tamaño y color. Para cada uno, el camino está determinado, pero sólo en la Tierra el mundo está poblado de vida.

¿Por qué podemos decir que sólo la Tierra tiene vida? (Las investigaciones lo confirman).

El hombre siempre ha estado interesado en el misterioso mundo del espacio. ¿Hay aire en otros planetas? ¿Hay animales y plantas allí? Y así, los científicos bajo el liderazgo de Korolev inventaron el primer satélite, instalaron instrumentos en él y lo lanzaron al espacio exterior.

¿Qué ser vivo fue el primero en ir al espacio? (Perros: Belka y Strelka.) En un cohete espacial llamado “Vostok”

¿Quién fue el primero en el planeta en ascender a las estrellas? (Yu.A. Gagarin) - El 12 de abril de 1961, por primera vez en el mundo, Yu Gagarin realizó con éxito un vuelo alrededor de la Tierra en una nave espacial. Nuestro país está orgulloso de esta hazaña.

¿Quién repitió la hazaña de Gagarin? (G. Titov, V. Tereshkova, S. Savitskaya)

¿Qué hacen los astronautas durante el vuelo? (Realizan observaciones médicas y técnicas, estudian la superficie de la Tierra, la Luna y otros planetas. Informan sobre huracanes, tifones y desastres naturales que se aproximan, aclaran el pronóstico del tiempo y proporcionan televisión por satélite y comunicaciones por radio).

juego de habla "Dilo al revés"

¿Cómo debería ser un astronauta? Nombraré las cualidades y, para cada una de mis palabras, elegiré otra palabra que denote la cualidad opuesta.

Trabajador perezoso

Mal - bien

Débil fuerte

Lento rápido

Descuidado - limpio

Triste - alegre

Nervioso - tranquilo

Viejo joven

Cobarde - valiente

Torpe - diestro

Todas las cualidades que enumeraste son inherentes a un astronauta.

¿Te gustaría convertirte en astronauta?

recreación "Vuelo espacial"

Primer hijo: Los heroicos astronautas volaron en cohetes.

Vimos a nuestros cosmonautas en retratos. Segundo hijo: Juguemos, ¡hagamos un cohete!

¡Como nuestros cosmonautas, todos volaremos al espacio! Tercer hijo: Se te ocurrió un juego tan bonito para nosotros.

¿Qué se necesita para un cohete? Lo conseguiremos ahora. Primer hijo: Chicos, tengo un pegamento maravilloso. Segundo hijo: Traje una caja de clavos conmigo. Tercer hijo: Aquí hay cartón, contrachapado, todo tipo de herramientas. Juntos: Haremos un cohete en poco tiempo.

Y nosotros ayudaremos a nuestros cosmonautas a construir un cohete.

juego didáctico "Montar a partir de piezas"

segundo hijo: Ahora todos somos cosmonautas, como Gagarin, como Titov. La tripulación de nuestro cohete está lista para volar al espacio.Cuarto hijo:Cohetes rápidos nos esperan para volar a los planetas. Volaremos el que queramos.

¿Está el cohete listo para despegar? Tomen sus asientos .(los niños se paran en parejas)

Empecemos a contar: 10,9,8,7... 1, empieza. Tercer hijo: Vuela al espacio

Nuestro cosmonauta está alrededor de la Tierra, aunque las ventanas de la nave son pequeñas, ve todo como en la palma de su mano: la extensión de la estepa, las olas del mar, y tal vez tú y yo también. Segundo hijo: ¡Comandante del barco, informe la situación! Primer hijo: Todos B ¡ORDEN COMPLETA! Tercer hijo: ¡Permiso para ir al espacio exterior! Primer hijo: ¡Doy permiso! ¡Atención ingravidez!

Ejercicios de relajación "Elevándose en el aire"

Sugiero regresar a la Tierra.

Aquí estamos en casa. Durante el viaje vimos muchas cosas interesantes. Propongo representar lo que viste.

Tome formas ya hechas, córtelas a lo largo del contorno, haga una imagen general y pegue las imágenes. (actividades independientes de los niños)

Resumiendo la lección.

Resumen de GCD en el grupo senior sobre el tema: Espacio

Resumen de actividades educativas directas para niños en edad preescolar superior sobre el tema: "¡El espacio es genial!"

Las técnicas incluyen dibujo con plastilina, apliques y collages.

Maestra del jardín de infantes MDOU No. 16 “Baby”, M.O. Serpujov, profesor

Tareas de software:

Creatividad artística:

Continuar presentando a los niños la técnica del dibujo con plastilina,

Desarrollar la capacidad de cortar papel para obtener varias formas geométricas, crear imágenes de diferentes objetos a partir de estas formas,

Fortalecer la capacidad de transmitir la expresividad de una imagen en la escultura,

Desarrollar habilidades y habilidades técnicas para trabajar con diversos materiales para el modelismo.

Cognición:

Desarrollar la percepción del color, la forma, las propiedades de los objetos y materiales.

Continúe presentando a los niños varias formas geométricas,

Desarrollar la capacidad de utilizar formas planas y volumétricas como estándares.

Comunicación:

Ampliar la comprensión de los niños sobre la diversidad del mundo que los rodea,

Alentar a los niños a intentar compartir una variedad de experiencias con el maestro y sus compañeros,

Enriquecer el habla de los niños con adjetivos que caractericen las propiedades cualitativas de los objetos.

Materiales:

Para el profesor: ordenador portátil, pantalla y proyector, trabajo de muestra, pizarra o caballete para demostrar la técnica.

Para niños: base para la composición (una hoja de cartulina de color, azul oscuro o violeta), plastilina, cuentas, lentejuelas, recortes con astronautas y naves espaciales, pegamento.

Progreso de la lección:

V. – Hola chicos. (Hola)

V. – Por favor, díganme qué festividad se acerca pronto (Día de la Cosmonáutica), así es muchachos, se celebra el 12 de abril. Y te invito hoy a ir conmigo al espacio por un corto tiempo, y ver todo lo que ven los astronautas y descubrir qué hay detrás de las nubes de nuestro querido planeta.

Pero para hacer esto necesitas cerrar los ojos con fuerza y ​​​​en voz alta: ¡di en voz alta, vamos! ¡Tres cuatro!

(Se apagan las luces, se encienden las diapositivas en la pantalla. La profesora habla.)

Nuestra Tierra gira en las vastas extensiones del espacio.

Ella es uno de los planetas del sistema solar. El sistema solar es un conjunto de planetas y sus satélites, que orbitan alrededor de una estrella, el Sol.

Sólo hay nueve planetas, todos son diferentes. En el profundo permafrost cósmico, en el borde del sistema solar, se mueven los planetas: pequeños cuerpos de hielo, polvo y rocas. Y entre las órbitas de Marte y Júpiter hay un gran grupo de asteroides: bloques rocosos.

La Tierra es el tercer planeta desde el Sol.

Es una enorme bola de piedra, cuya mayor parte está cubierta de agua.

La tierra está rodeada de capas de aire llamadas atmósfera.

Nuestro planeta está en constante movimiento: gira alrededor de su eje y alrededor del Sol.

Las estrellas nos parecen luces brillantes desde lejos porque están muy lejos. De hecho, cada estrella es una bola gigante de gas, como nuestro sol, que emite calor y luz.

Una constelación es un patrón de estrellas que crean una forma.

El primero en conquistar el espacio fue el cosmonauta soviético Yuri Alekseevich Gagarin.

El vuelo duró 1 hora 48 minutos. La nave Vostok dio una vuelta alrededor de la Tierra.

en un cohete espacial

Con el nombre "Este"

Él es el primero en el planeta.

Pude ascender a las estrellas.

Canta canciones sobre eso.

Gotas de primavera:

Estaremos juntos para siempre

Gagarin y Abril. V. Stepánov.

Algunas investigaciones requieren que una persona esté en el espacio durante mucho tiempo. Se inventaron las casas espaciales: estaciones orbitales. Los satélites lanzados por el hombre al espacio envían a la Tierra fotografías de nuestro planeta y del espacio exterior.

Chicos, ¿les gustó el espacio?

¿Qué es lo que más recuerdas?

¿Cómo se llaman las personas que vuelan al espacio en naves espaciales? (astronautas)

¿Cómo se llamó el primer astronauta del mundo? (Yuri Gagarin)

¿Cómo se llamaba el barco que lo llevó al cielo? ("Amanecer")

Ustedes son geniales, escucharon con mucha atención.

V. – Ir al espacio es un gran acontecimiento que da muchas impresiones, y las impresiones ayudan mucho a la creatividad. Por eso, te invito a sentarte en las mesas ahora y, junto a mí, crear nuestro increíble espacio.

(los niños se trasladan al área de trabajo)

Fizminutka

Para volar al espacio, es necesario poder hacer muchas cosas.

Manténgase saludable, no sea perezoso, obtenga buenos resultados en la escuela.

Y haremos ejercicios todos los días, ¡no somos perezosos!

Gira a la izquierda, a la derecha, vuelve a girar.

Agáchate, salta y corre, corre, corre.

Y luego camina cada vez más silenciosamente y luego vuelve a sentarte.

V. - Chicos, veamos qué hay en nuestras mesas (estrellas, naves espaciales, plastilina, cuentas, pegamento, fotografías de Yu. Gagarin). De todo esto se puede formar todo un espacio exterior, por ejemplo a partir de éste. (la maestra muestra la muestra a los niños)

Ahora te contaré cómo hacer planetas y cometas como este con plastilina.

Algoritmo para realizar el trabajo.

Seleccione el objeto principal (recorte de un astronauta, nave espacial), péguelo en el centro de la obra,

Para moldear nuestro planeta con plastilina, necesitaremos 3 colores: un trozo de verde, blanco y azul. Mezcle los tres colores para que aparezcan rayas en el bulto. Aplanarlo. Lo adjuntamos al trabajo.

Para hacer estrellas y cometas como este, primero hay que pegar nuestra plastilina en el lugar donde estará la estrella, y luego simplemente tirar de los extremos hacia los lados con el dedo. Estos son los rayos que recibimos. También se representa la cola de un cometa.

Las cuentas y lentejuelas nos ayudarán a darle brillo y brillo a nuestro espacio; las fijamos así a plastilina.

Pero sepan que en el espacio no pueden prescindir de un fiel camarada y amigo, por eso hoy trabajarán en parejas y al final veremos qué equipo hizo el mejor trabajo.

V.- ¿Está todo claro? Bueno, entonces pongámonos a trabajar.

(actividades independientes para niños)

Se reproduce música ligera mientras se trabaja.

Al final, toda la obra se extiende sobre la alfombra, creando un espacio exterior.

V. – Chicos, miremos nuestro espacio, qué maravilloso trabajo habéis hecho. Y todo esto lo hiciste con tus propias manos.

P.- ¿Qué obra te pareció más interesante? ¿Por qué?

V.- ¿Te gustó el espacio?

V. – Chicos, creo que a nuestros cosmonautas les gustaría mucho su trabajo, el espacio resultó ser real. Bueno, es hora de que vayamos a la Tierra, porque aquí en la Tierra nos esperan muchas más cosas interesantes.

En una serie de décadas, cada año

Estamos marcando nuevos hitos cósmicos,

Pero recordamos: el viaje a las estrellas ha comenzado

Del ruso de Gagarin "¡Vamos!"

Literatura:

Clases complejas, grupo senior, N.V. Labodina, Volgogrado “Maestro”, 2012

Enciclopedia de un niño en edad preescolar, N.N. Malofeeva, M. “Rosmen”, 2007

Clases integrales sobre desarrollo del habla, libro de texto, G.Ya. Zatulina, Sociedad Pedagógica de Rusia, M., 2007.

Sinopsis de GCD para niños del grupo senior "Vuelo al espacio".

Jueves, 19/12/2013

Bazhenova Olga Nikolaevna,

profesor logopeda

Institución de educación preescolar MA Golyshmanovsky

jardín de infancia nº 5 "Rodnichok"

Área educativa "Cognición" ».

Amplíe su comprensión de la profesión de astronauta.

Campo educativo "Comunicación".

Enriquezca el habla de los niños con sustantivos y adjetivos que denotan el tema "espacio".

Desarrollar la capacidad de mantener una conversación. Fomente los intentos de compartir diversas impresiones y conocimientos sobre astronáutica con profesores y otros niños.

Campo educativo "Socialización".

Ampliar la comprensión de los niños sobre el año de la astronáutica. Desarrollar el deseo de expresar su actitud hacia el medio ambiente, encontrar de forma independiente varios medios de habla para ello.

Trabajo preliminar:

Mirando pinturas sobre el espacio.

Conociendo el mapa del sistema solar.

Conversaciones sobre satélites y barcos.

Memorizar poemas sobre el espacio.

Introducción a los juegos de rol “Cosmodrome”, “Viaje por el sistema solar”.

Trabajo individual:

Ayude a Nikita G, Nastya L. a expresar su punto de vista sobre el tema "Espacio", a utilizar correctamente sustantivos y adjetivos en el habla.

Manuales y materiales:

Globe (colección de globos terráqueos).

Acompañamiento musical.

Retrato de un astronauta. (Gagarin yu. a.).

Constelación (Osa Mayor y Osa Menor, Triángulo, Cisne)

Progreso de la lección

Educador:

Hola niños,

¡Niñas y niños!

Me alegro de verlos a todos.

En un programa de televisión en casa.

Niños, ¿qué programas de televisión les gustan? (Buenas noches, Chicas inteligentes y gente inteligente, Telenanny, La más inteligente). Hoy tenemos al aire el programa infantil “Viaje al espacio”. Como probablemente sepas, cada programa siempre tiene un presentador.

La presentadora del programa es Irina Aleksandrovna y nuestros invitados son los niños del grupo superior del jardín de infancia n.º 17. Comencemos nuestro programa con una canción, escuche la canción y dígame de quién se trata.

Hay una canción sobre los astronautas.

Niños: Sobre los astronautas.

Educador: ¡Genial! ¿Quién puede adivinar por qué incluí esta canción?

Niños: Ese día, una persona voló al espacio por primera vez.

Educador: Por primera vez, un habitante del planeta Tierra corrió hacia las estrellas. ¿Quién sabe cómo se llamaba el primer astronauta del mundo?

Niños: Yuri Alekseevich Gagarin.

Educador: Niños del retrato, un sonriente y valiente piloto, cosmonauta, héroe de la Unión Soviética, el coronel Yuri Alekseevich Gagarin, nos mira.

Y aquí, mira la foto, está vestido diferente, con la ropa que usa durante el vuelo. Todo su traje se llama traje espacial. Incluye caparazón, casco, guantes, botas. Un traje espacial, al igual que la cabina de una nave espacial, contiene todo lo necesario para que los astronautas puedan volar. El traje contiene tubos con la mezcla respiratoria necesaria para respirar, y también hay una pequeña caja que mantiene la temperatura corporal normal. El traje es un traje espacial muy duradero que protege contra la presión y la radiación. El traje está conectado a la Tierra, contiene un micrófono con sensores de equipamiento, podemos ver y hablar con los astronautas. El traje espacial es pesado y sólo puede ser usado por personas capacitadas y resistentes.

Educador: Ahora Katya, te leo un poema sobre esta maravillosa persona.

Leyendo un poema. ¿Sabes qué clase de hombre era?

¿El que descubrió el rastro de las estrellas?

El mundo entero lo llevó en brazos.

Hijo de la Tierra y las estrellas. Era gentil y sencillo.

Educador:

¿Cómo entiendes los versos de este poema que el mundo entero llevaba a Yuri Gagarin en brazos?

Niños: Después de regresar a la tierra, viajó por todo el mundo, reuniéndose con residentes de diferentes países.

Educador: Bien dicho, simple y claro. ¿Por qué crees que le llamaron hijo de la Tierra y las estrellas?

Niños: Es la primera persona en volar al espacio y ver nuestra tierra y nuestras estrellas. Y quieres ir al espacio exterior.

Anfitrión: ¿Y cómo debes ser para volar al espacio exterior?

Niños: Fuertes, duros, diestros, resistentes.

Educador: Calentemos y seamos así.

Minuto de educación física.

Vamos a calentar

Estiremos, doblemos.

¡Es hora de que saltemos!

No habrá pereza en los músculos,

Ella y yo no vamos por el mismo camino

Lleva tus rodillas hacia tu pecho.

¡Envuélvelo con tus brazos!

Se inclina de izquierda a derecha.

Y dos pasos adelante

Nos quedamos quietos y damos un giro rápido.

Educador: ¡Está bien! Veo que estás listo y ahora nuestro estudio de televisión se ha convertido en un gran espacio exterior y tú y yo, como Yuri Alekseevich Gagarin, volamos hacia las estrellas.

Ven, mira, admira las luces de las constelaciones. ¿Quién puede decir qué es una constelación? ¡Maravilloso! Una constelación es un conjunto de estrellas en el cielo. ¿Quién puede nombrar la constelación que vemos? Contemos las estrellas de nuestras constelaciones. ¡Excelente! Contaron correctamente. ¿Puedes contar las estrellas en el cielo?

Niños: No.

Educador: Sí, hay innumerables. El cielo sobre nuestras cabezas está sembrado de miles de estrellas. Nos parecen pequeños puntos brillantes porque están lejos de la Tierra. De hecho, las estrellas son muy grandes.

Chicos, volvemos al estudio de televisión, quiero decir que en el espacio, además de las estrellas, hay 10 planetas, pero todos los astronautas que volaron al espacio dijeron que el planeta más hermoso es la Tierra.

Mira lo que te muestro.

Niños: Globo terráqueo.

Educador: Así es, niños, este es un planeta Tierra reducido.

Mire con atención, ¿qué no está claro en el mundo?

¿Qué te sorprende?

Niños: Que nuestra Tierra es pequeña, podemos tocarla con las manos.

Educador:

¿Déjame mostrarte dónde estamos? Estamos ubicados en la ciudad de Tyumen y aquí está nuestro jardín de infancia número 17.

Y ahora quiero mostrarles el lugar donde empezó nuestro Yuri Alekseevich Gagarin. Este es el cosmódromo de Baikanur en Kazajstán. Ahora preparémonos para despegar, juntos contamos 5, 4, 3, 2, 1. Volamos o-o-o. ¿Cuántas veces el cohete Vostok dio vueltas alrededor de nuestra tierra?

Niños: una vez

Y el vuelo duró 1 hora 48 minutos.

Bueno, milagros en la transmisión, ¿de dónde viene? ¿Qué es?

Niños: Pelota.

Educador: Dígales a los niños en qué se parecen una pelota y un globo terráqueo. ¿En qué se diferencia el mundo? Nuestra pelota quiere jugar contigo al juego “Nombra palabras sobre el espacio”.

Educador: ¿Quieres jugar un poco más?

Niños: Queremos.

Educador: Te ofrezco el juego "Encuentra tu cohete".

Educador: Niños, ¿qué recuerdan de nuestro programa?

¿Qué les dices hoy a las mamás y a los papás? Y lo más interesante os espera por delante, nos volveremos a encontrar esta semana.

Literatura:

La lección de Gagarin / Editado por Yu. A. Dokuchaev. - M.: Literatura infantil. - 1985. - 143 p., enfermo. Historia documental sobre el primer cosmonauta del mundo, Yuri Gagarin, y los gagarinitas 39.

Hijo estrella / Editado por L.A. Obújova. - M.: Literatura infantil. 1974.

Space Harbor / Editado por A.F. Molchanov, A.A Pushkarev: Editorial: Mashinostroenie. mil novecientos ochenta y dos.

“Certificado de publicación en medios de comunicación” Serie A No. 0002276,

Sujeto: Este espacio misterioso.

Objetivo: introducir el simbolismo de las constelaciones, despertar el interés por el espacio exterior; ampliar la comprensión de los niños sobre la profesión de astronauta y cultivar el respeto por esta profesión; Desarrollar la imaginación y la fantasía.

Progreso de la lección

Chicos, ¿les gusta mirar al cielo por la noche? ¿Qué puedes ver en el cielo? (Estrellas, Luna.) ¿Cuántas estrellas hay en el cielo? Hay innumerables de ellos. En una tarde clara y sin nubes, el cielo sobre nuestras cabezas está sembrado de muchas estrellas. Parecen pequeños puntos brillantes porque están muy lejos de la Tierra. De hecho, las estrellas son muy grandes. Las estrellas tienen nombres propios: Polaris, Sirius, Vega, etc. Las estrellas se conectan en constelaciones, que también tienen sus propios nombres: Aries, Tauro, Géminis, Cáncer, Leo, Virgo, Libra, Escorpio, Sagitario, Capricornio, Acuario, Piscis.

El espacio siempre ha interesado al hombre. ¿Hay aire en otros planetas? ¿Hay vida?

Y así, los científicos, bajo la dirección del diseñador S. Korolev, inventaron el primer satélite, instalaron instrumentos en él y lo lanzaron al espacio exterior. El vuelo fue exitoso. Los científicos decidieron repetir el vuelo, pero con seres vivos a bordo: se trataba de dos perros husky: Belka y Strelka, que regresaron sanos y salvos a la Tierra. Y luego los científicos decidieron cumplir su preciado sueño: enviar a un hombre al espacio.

El 12 de abril de 1961 este sueño se hizo realidad. Por primera vez en el mundo, el cosmonauta Yuri Gagarin realizó con éxito un vuelo alrededor de la Tierra en la nave espacial Vostok. Este fue un acontecimiento enorme y alegre no sólo para nuestro país, sino para toda la humanidad. Todos los habitantes de nuestro planeta acogieron con alegría al primer cosmonauta.

Pronto, la hazaña de Gagarin fue repetida por el segundo cosmonauta, G. Titov. Y luego las tripulaciones de astronautas empezaron a aumentar. 2-3 cosmonautas comenzaron a realizar vuelos espaciales. Pero nos esperaba otro acontecimiento interesante: la primera mujer cosmonauta del mundo, V. Tereshkova, realizó un vuelo espacial. Y luego la segunda mujer cosmonauta: S. Savitskaya. Muchos cosmonautas observaron nuestra Tierra desde el espacio, entre ellos nuestro compatriota Konstantin Feoktistov. Durante un vuelo, los astronautas ven y observan muchas cosas interesantes y trabajan mucho. Realizan observaciones médicas y técnicas, estudian la superficie de la Tierra e informan a la Tierra sobre los lugares donde se han descubierto minerales, informan sobre la aproximación de huracanes, tifones, desastres naturales, incendios en la taiga, aclaran el pronóstico del tiempo y brindan radio y televisión espaciales. comunicaciones. Así de complejo e interesante es el trabajo de los astronautas.

En casa con un libro y en el jardín de infancia.

Los niños sueñan, las niñas sueñan

Volar a la luna.

Sueñan persistentemente con la luna.

Y hasta vuelan... pero sólo en sueños.

¿Les gustaría convertirse en astronautas? ¿Cómo crees que debería ser un astronauta? (Sano, fuerte, conocedor, trabajador, valiente, resistente, persistente, etc.)

Escuche, le contaré sobre las pruebas que deben realizar los astronautas en la Tierra para poder hacer frente a cargas similares en el espacio.

Imagínense si a uno de ustedes lo colocaran en una bola enorme y un gigante enorme comenzara a lanzarla de una mano a la otra. ¿Cómo te haría sentir eso? (respuestas de los niños)

Y aquí hay otra prueba: colocan al astronauta en una silla, lo atan con cinturones, y la máquina comienza a girar alrededor de esta silla a una velocidad terrible: arriba, abajo, de un lado a otro.

Y hay otra cosa: cuando el cohete despega, tiembla mucho. Para acostumbrarse a esto, colocan al astronauta en una máquina vibradora y comienza a temblar tanto que no se puede golpear un diente.

Las pruebas son muy serias, pero todos los astronautas las superan fácilmente. ¿Por qué crees? (Porque los astronautas están sanos, fuertes, entrenados y practican deportes).

Todos los cosmonautas son maestros de los deportes. Corren, saltan y practican diversos deportes todos los días.

Chicos, después de mi historia, ¿probablemente tendrán miedo de unirse al cuerpo de cosmonautas? Para estar preparado para el vuelo, también realizaremos esta formación.

Un juego al aire libre para llamar la atención “Haz esto y no hagas aquello...”

¡Bien hecho! Todos lo lograron, todos se alistaron en el cuerpo de cosmonautas. Ahora tenemos que decidir qué necesita el astronauta durante el vuelo.

Juego "¿Qué objetos llevará el astronauta en vuelo?"

Entonces, hicimos la capacitación y tomamos las cosas necesarias. ¿Qué más nos falta? (Cohetes.)

Construiremos el cohete según este plan. Construiremos a partir de sillas. (Los niños construyen un cohete y se sientan).

Niños, sentaos cómodamente, pronto despegaréis y Yo permaneceré en la Tierra y vigilaré vuestro vuelo.

(Los niños cuentan de diez a uno y salen con la orden “¡Empiece!”...)

El cohete se elevó hacia el cielo.

Y en ese mismo momento ella salió corriendo.

Sólo una raya en el cielo azul

Permaneció blanca como la nieve.

¡Adiós chicos, buen viaje!

Juego de rol "Cosmonautas".

Lección de dibujo en un grupo preparatorio sobre el tema "Espacio"

¡Es tan mágico en el espacio!
en el espacio real
¡Estuve allí una vez!
¡En el espacio real!
En el que vio a través,
En el que vio a través
¡Telescopio de papel!
O. Ajmetova
Uno de los temas que resulta muy interesante para los niños en edad preescolar es el espacio. El espacio es un mundo misterioso de estrellas, planetas y otros objetos. Desde pequeños, los niños ven que el día da paso a la noche. El sol brilla en el cielo durante el día y la luna durante la noche. Y el cielo está sembrado de muchas estrellas.
¿Qué puedes decirles a los niños sobre el espacio?
El 12 de abril Rusia celebra el Día de la Cosmonáutica para conmemorar el primer vuelo espacial realizado por Yuri Gagarin.
El cielo estrellado siempre ha atraído la atención de la gente, llamando con su incertidumbre. La gente soñaba con aprender todo lo posible sobre el espacio. Así comenzó la época de los cohetes espaciales, los satélites, los vehículos lunares...

Nuestra Tierra es una enorme bola en la que hay mares, ríos, montañas, desiertos y bosques. Y también vive la gente. Nuestra Tierra y todo lo que la rodea se llama Universo o espacio. Además de nuestro planeta azul, existen otros, además de estrellas. Las estrellas son enormes bolas de luz. El sol también es una estrella. Se encuentra cerca de la Tierra, por eso lo vemos y sentimos su calor.

Para los niños en edad preescolar, el mundo que los rodea es un medio de conocimiento y una fuente de imágenes artísticas, que felizmente plasman en el papel mientras dibujan. En los grupos senior y preparatorio, los estudiantes de jardín de infantes se familiarizan con el mundo desconocido del Universo. Atrae la atención de los niños, les hace pensar y fantasear. Como resultado, los chicos crean maravillosas composiciones sobre el tema "Espacio".

Características de dibujar sobre este tema en la edad preescolar mayor.

Para comprender el vasto y desconocido mundo del espacio, es necesario utilizar la imaginación tanto como sea posible. Los niños en edad preescolar hacen frente fácilmente a esta tarea: pueden imaginarse a bordo de una nave espacial volando sobre planetas desconocidos o salvando a un extraterrestre de un agujero negro.

El espacio es uno de los temas que desarrolla muy bien la imaginación de los niños. El énfasis en tales dibujos se pone en tres áreas principales. En primer lugar, se trata de la creación de un paisaje cósmico con muchas estrellas, hermosos, diferentes planetas, cometas, asteroides, etc. En algunas obras de niños en edad preescolar, el primer plano puede resaltar claramente: el paisaje de un planeta u otro cuerpo cósmico ( por ejemplo, la Luna - satélite) se dibuja en detalle la Tierra).

Otra dirección de los dibujos sobre este tema es la representación de equipos destinados a la exploración espacial: cohetes, satélites, naves espaciales. Los niños en edad preescolar mayores crean imágenes bastante realistas, prestando atención a los detalles. Junto con estos dispositivos, a los chicos les encanta dibujar vehículos de extraterrestres ficticios, los llamados platillos voladores.

Y otra parte del trabajo de creación de composiciones espaciales es la imagen de astronautas con su equipo profesional y fantásticas criaturas antropomorfas: los extraterrestres. Estos últimos pueden verse completamente diferentes en la imaginación de un niño, ser lindos o deliberadamente feos, tener su propio carácter, amable o agresivo.

Durante una clase sobre dibujo espacial, el maestro no les da a los niños en edad preescolar mayores plantillas ya preparadas. Así, para crear un paisaje cósmico bastará con que los niños tengan delante de sus ojos un cartel con una imagen del sistema solar para tener una idea de cómo son los diferentes planetas.

Cartel para niños en edad preescolar.

Dibujar un cohete no suele ser difícil para los niños: el maestro solo aclara sus componentes con los niños. Además, el dibujo suele ir precedido de una aplicación sobre un tema determinado.

En cuanto a crear la imagen de un astronauta, representar a una persona siempre es una tarea difícil. Sin embargo, en este caso, el trabajo se simplifica con la presencia de un voluminoso traje espacial, por lo que la representación detallada de los rasgos faciales o las proporciones de las partes del cuerpo ya no será tan relevante.

Dibujar extraterrestres es un proceso exclusivamente creativo, cuando los niños buscan de forma independiente formas de crear una imagen fantástica.

Cartel para niños en edad preescolar.

Sin embargo, el maestro puede proporcionar a los niños en edad preescolar una imagen de diferentes tipos de estas criaturas (por ejemplo, basada en una caricatura).

En los grupos senior y preparatorio, la parte final de la lección es importante: el análisis del trabajo terminado.

Por ejemplo, si los niños dibujaron un extraterrestre, el profesor organiza una discusión sobre la expresividad de las imágenes creadas. Los niños nos cuentan qué colores utilizaron en sus trabajos y qué representaron mejor. Además, cada niño podrá inventar un nombre para su extraterrestre y hablar sobre su personaje, así como el planeta del que proviene.

Los materiales y base más adecuados para el trabajo.

La forma de la base puede ser no solo estándar (formato A4). Una solución interesante es ofrecer a los niños grandes círculos de papel gris (Luna), en los que representarán un paisaje lunar o habitantes ficticios de este objeto espacial.

La base del dibujo es un círculo que cabe en formato A4.

En cuanto a la pintura, en este caso el gouache será preferible a la acuarela, ya que permite crear imágenes brillantes y ricas.

Los niños en edad preescolar mayores también crean composiciones espaciales con lápices de colores o crayones de cera. El fondo se pinta durante el proceso de trabajo y, a diferencia de un dibujo con pinturas, no es demasiado oscuro.

La combinación de materiales siempre parece inusual. Por ejemplo, en el dibujo en acuarela de Zaya, el contorno de un cohete blanco está dibujado con un rotulador brillante.

Al utilizar un rotulador, la imagen de la acuarela se vuelve más brillante y contrastante.

Dado que al dibujar sobre el tema "Espacio" se utilizan a menudo técnicas no tradicionales, la maestra proporciona a los niños los materiales adecuados: esponjas de espuma, cepillos de dientes, bastoncillos de algodón, palillos de dientes para rayar el dibujo y pegamento.

Incluso puedes utilizar materiales inesperados como pompas de jabón o espuma de afeitar.

En una lección de arte sobre este tema, a los niños también se les pueden ofrecer plantillas que representan, por ejemplo, un cometa, un extraterrestre o una nave espacial. En este caso, puede teñir la base con hermosas transiciones de color y hacer que las imágenes de los objetos de la plantilla sean monocromáticas y contrastantes.

Materiales de dibujo

Técnicas y técnicas de imagen utilizadas al dibujar sobre un tema espacial.

Al crear composiciones sobre un tema espacial, los niños en edad preescolar mayores practican todas las técnicas de dibujo que dominan previamente con pinturas y lápices.

Se mejora la técnica de trabajo con el pincel (punta y cerdas enteras). Los niños ajustan la presión sobre el lápiz y practican pintando una silueta con movimientos rítmicos unidireccionales. El profesor controla si los alumnos sujetan correctamente el instrumento y hace los comentarios necesarios (esto es relevante incluso en el grupo preparatorio). En el grupo de mayores, y más aún en el grupo preparatorio, los niños ya saben mezclar pinturas, logrando matices interesantes. Esta habilidad les será útil a la hora de dibujar paisajes espaciales. Por ejemplo, las infinitas extensiones de espacio representadas en acuarela se pueden complementar eficazmente rociándolas con un cepillo de dientes; de esta manera representaremos numerosas estrellas distantes, pequeños asteroides y polvo cósmico.

Dibujar utilizando una técnica de pulverización no convencional.

Para crear una imagen de un Universo misterioso, la técnica del grattage es ideal: dibujar siluetas sobre un fondo oscuro. Primero, se pinta la base con crayones de cera multicolores y se cubre con una capa gruesa de gouache negro (los niños en edad preescolar pueden hacerlo fácilmente por su cuenta el día antes de la clase).

técnica de grattage

Lo más interesante es el proceso real de rayar el dibujo. El resultado de este trabajo es una imagen original.

Dibujar usando la técnica del scratch.

Las imágenes extrañas de extraterrestres se logran bien mediante blotografía: soplar pintura a través de un tubo de cóctel y luego agregar detalles.

Blotografía

El pegamento PVA común en una botella con cuello estrecho le ayudará a dibujar un paisaje lunar con cráteres característicos. En la superficie de la Luna se representan círculos en relieve que, una vez secos, se cubren con pintura gris.

Dibujar con cola PVA

También se obtiene una interesante imagen en relieve utilizando sal común. Primero se marca la silueta de un objeto espacial con pegamento y luego se espolvorea con sal gruesa. Cuando la imagen se seca, se cubre con pintura.

Dibujar con sal y luego pintar sobre ella.

Consideremos una técnica tan inusual como dibujar con espuma de afeitar. La espuma se mezcla con pintura para crear un hermoso efecto mármol. De esta manera podemos representar nuestro planeta Tierra.

Dibujo de espuma de afeitar

Los jardines de infancia también suelen practicar dibujar con crayones de cera y luego cubrir una hoja de papel con acuarelas o gouache. En este caso se aprovecha la propiedad de los crayones de cera para repeler el agua. Primero, los niños en edad preescolar dibujan objetos espaciales, cohetes, astronautas, etc., y luego cubren toda la hoja con pintura negra con un pincel. La pintura se escurre de las zonas cubiertas con cera. El resultado es una hermosa imagen de alto contraste.

Dibujo con acuarelas y crayones de cera.

Tipos adicionales de actividades visuales que se pueden utilizar al crear obras, implementación de un enfoque individual en el aula.

Por supuesto, al recurrir a un tema creativo como el espacio, es necesario animar a los niños en edad preescolar a utilizar actividades adicionales. Por lo tanto, es posible implementar un enfoque individual de la lección. Por ejemplo, una imagen brillante que representa un planeta alienígena distante con sus extraños habitantes se decorará con un aplique en forma de siluetas de papel de extraños árboles.

Dibujo con elementos aplicados.

La composición se hará más original con detalles de plastilina.

Una combinación de dibujo y plastineografía.

Variantes de composiciones para dibujar sobre el tema "Espacio" en los grupos senior y preparatorio.

Lo más lógico es impartir una lección de dibujo sobre un tema espacial con niños en edad preescolar mayores a principios de abril, en vísperas de la celebración del Día de la Cosmonáutica. Antes de tales actividades productivas, es aconsejable impartir una lección sobre la comprensión del mundo circundante sobre el tema "El espacio", para que luego los niños puedan reflejar sus conocimientos e impresiones en un dibujo.

Como temas específicos para las artes visuales se pueden sugerir los siguientes:

• "Paisaje espacial". Aquí se presta la atención principal al propio espacio exterior, cometas, meteoritos, polvo cósmico que vuela en él, etc.)
• "Planetas del Sistema Solar". Los chicos representan en detalle el Sol y los planetas que giran a su alrededor, reflejando los rasgos externos característicos de ciertos objetos espaciales (el color rojo de Marte, los anillos de Saturno, la Tierra verde azulada, Venus naranja, Mercurio muy pequeño, Júpiter enorme , etc.).
• “Vuelo a la Luna” (alternativamente – “Vuelo a Marte”). Los niños en edad preescolar representan la superficie lunar y una nave espacial sobre ella. También puedes incluir la imagen de un astronauta en la composición. Otra opción es que la Luna se represente desde lejos y una nave espacial vuele hacia ella.
• "Cosmonautas en el espacio". Los niños dibujan astronautas en traje espacial, flotando en gravedad cero en el espacio exterior.
• “Extraterrestres en el espacio” (alternativamente “marcianos”). Se trata de una obra de fantasía en la que los niños en edad preescolar crean una imagen ficticia de un extraterrestre, dotándola de las características externas más inimaginables.
• “Cohete en el espacio”, “Satélite volador”. Aquí se hace hincapié en imágenes detalladas de objetos técnicos creados por el hombre para la exploración espacial.

Si se desea, dibujar sobre un tema espacial también se puede organizar como trabajo en grupo. Para hacer esto, puede tomar un tema como "Sistema solar": cada niño del subgrupo representa un planeta específico.

Organización de un inicio motivador de actividades educativas directas: un momento sorpresa, una conversación educativa, lectura de un cuento de hadas, un poema, observación de ilustraciones, etc.

Una lección de dibujo espacial debe tener lugar en una atmósfera creativa para que los niños en edad preescolar entren en contacto con el mundo misterioso y mágico del Universo infinito.

En primer lugar, una motivación de juego bien pensada ayudará a conseguirlo.

Por ejemplo, una maestra les cuenta a los niños que recibió un mensaje del espacio exterior en el que alguien pide ayuda. Resulta que este es Dunno, que voló a la luna y no puede regresar. Está asustado solo en un lugar desconocido. Dunno definitivamente necesita ayuda: enviar un equipo de rescate de astronautas a la Luna. Pero solo puedes llegar allí en un cohete o una nave espacial, que debes dibujar.

Los astronautas también pueden enviar cartas a los niños en edad preescolar. También viene con un paquete que contiene un regalo: un casco. Los astronautas, sabiendo que los chicos saben dibujar, les piden que les envíen fotografías que representen el paisaje cósmico.

Es interesante la motivación que utiliza un personaje de juguete. Un extraterrestre del espacio exterior viene a visitar a los niños. Dice que le gustó el grande y hermoso planeta Tierra. Mucha gente vive en él, pero él está triste y solo, porque vive solo en su planeta. El extraterrestre les pide a los chicos que lo complazcan: que hagan amigos.

Peluche que se puede utilizar en clase.

Para que los niños se impregnen del tema espacial, la maestra puede invitarlos a convertirse en astronautas. Para ello, los niños en edad preescolar se ponen cascos de papel preparados previamente e imaginan volar mientras escuchan música adecuada. Los chicos abren los ojos y ven un cartel con una imagen del sistema solar.

Foto de una lección abierta en el jardín de infantes. Puedes empezar a inspirarte en el tema del espacio con un cuento de hadas.

Después de leer este hermoso cuento de hadas, a los estudiantes del grupo senior o preparatorio se les puede pedir que dibujen un paisaje cósmico, donde la brillante Luna y las estrellas iluminarán el globo en la oscuridad del Universo.

También podemos recomendar El cuento de la estrella solitaria. Su protagonista principal es una pequeña estrella (aunque en realidad era más grande que nuestro Sol). Se sentía muy sola porque otras estrellas estaban muy lejos y los planetas no estaban interesados ​​en su vida. Simplemente discutieron entre ellos sobre cuál trayectoria era más correcta. Y entonces, una noche, un cometa pasó volando junto a la estrella. La heroína nunca los había visto antes. Empezaron a hablar. Comet dijo que es una viajera celestial: vuela a donde quiere. Está hecho de hielo, pero hay otros cometas hechos de piedras y metales. La pequeña estrella le pidió al cometa que no se fuera volando todavía, sino que se quedara con ella y le contara las maravillas que había visto en el Universo. El cometa estuvo de acuerdo, comenzó a girar alrededor de la estrella junto con los planetas y cada día contaba historias asombrosas. De sus historias, la estrella aprendió que hay muchos tipos de estrellas: jóvenes y viejas, calientes y casi enfriadas, pequeñas y gigantes. Y lo más interesante es que muchas de las estrellas que son visibles en el cielo en realidad se apagaron hace mucho tiempo, pero la luz de ellas todavía sale y seguirá brillando durante mucho tiempo. La estrella admitió ante el cometa que su deseo más profundo era hablar con otras estrellas. Y una nueva amiga le dijo que las estrellas se comunican entre sí con su parpadeo (brillarán más y luego casi se apagarán): este es su lenguaje.

Pronto el cometa se fue volando. Y la estrella seguía escudriñando el cielo, queriendo desentrañar el misterioso lenguaje. Y de repente, una noche, mientras admiraba una estrella roja brillante, ésta empezó a parpadear: tres destellos cortos y luego uno brillante. Luego otra estrella hizo lo mismo. Y entonces la estrellita se dio cuenta de que era un saludo, y también parpadeó hacia las estrellas lejanas. Ahora sólo quedaba esperar la respuesta, aunque llegara dentro de mil años.

Una imagen que puede usarse para ilustrar un cuento de hadas.

La trama de este maravilloso cuento de hadas será una buena motivación para dibujar objetos espaciales: estrellas, planetas y cometas.

El profesor también puede contar a los alumnos en primera persona una historia tan fabulosa:

“Una vez estuve en un baile espacial repleto de estrellas. En el centro, en un trono alto, estaba sentada inmóvil la reina del baile, la Estrella Polar. Llevaba un precioso vestido azul y una corona adornaba su cabeza. Estrellas multicolores giraban alrededor del vals y las constelaciones bailaban con diferentes máscaras. El repique de campanas de cristal anunció la llegada de Lady Comet al baile. Su cola brillaba con todos los colores del arcoíris, su atuendo era irresistible. El cometa se llama mensajero cósmico. Rápido, ¿dónde no pasa? Mira hacia los rincones más remotos del Universo. Ella será la primera en enterarse del nacimiento de nuevas estrellas y planetas. Y ahora habló sobre dónde caerán pronto los meteoritos y las lluvias de meteoritos. También transmitió al Estrella Polar una declaración de amor de marineros, pilotos y astronautas del planeta Tierra. La quieren mucho porque siempre apunta en la dirección correcta”.

Es interesante el siguiente cuento, en el que los planetas del Sistema Solar están dotados de rasgos antropomórficos.

“Una familia amiga vive en el Universo: el Sistema Solar. La madre se llama Sol y sus hijos se llaman planetas. Como gallinas alrededor de una gallina, los planetas giran alrededor del Sol, que ama a todos y los calienta. El hijo más rápido se llama Mercurio, la hija más hermosa es Venus y la más amable es la Tierra. El hijo más belicoso se llama Marte. El más grande y gordo se llama Júpiter, Urano y Neptuno se distinguen por su fuerza y ​​carácter tranquilo. Saturno es considerado una persona alegre, y solo el pequeño Plutón siempre es quejoso y sombrío. Los planetas tienen amigos: los satélites. Por ejemplo, la novia de la Tierra se llama Luna. Nunca se separan, y la Luna con un vestido amarillo gira alrededor de la Tierra, mirándola a los ojos. ¡No puedes ir al espacio sin amistad!

https://infourok.ru/fizika.html

Un cartel que puede utilizarse para ilustrar un cuento de hadas.

Después de leer este cuento de hadas corto e inusual, puede invitar a los niños a representar los planetas desde un ángulo inesperado, con un rostro humano, y tratar de darle a cada uno de ellos su propio carácter.

También hay muchos poemas interesantes sobre el tema espacial, cuya trama también se puede utilizar para construir una lección de dibujo. Pongamos algunos ejemplos.

"¡Es tan genial en el espacio!" O. Ajmetova

¡Es tan genial en el espacio!
Estrellas y planetas
En ingravidez negra
¡Nadando lentamente!
¡Es tan genial en el espacio!
Misiles afilados
A gran velocidad
¡Corren de aquí para allá!
¡Es tan maravilloso en el espacio!
¡Es tan mágico en el espacio!
en el espacio real
¡Estuve allí una vez!
¡En el espacio real!
En el que vio a través,
En el que vio a través
¡Telescopio de papel!

“Ten Sleepwalkers” (juego de canciones, letra de Usachev A.A.)

En la luna vivieron diez sonámbulos.
Diez sonámbulos daban vueltas y vueltas mientras dormían.
Y de repente un sonámbulo cayó de la luna mientras dormía.
Y NUEVE sonámbulos permanecieron en la Luna.
En la luna vivían nueve sonámbulos.
Nueve sonámbulos daban vueltas y vueltas mientras dormían.
Y de repente un sonámbulo cayó de la Luna mientras dormía.
Y OCHO sonámbulos permanecieron en la Luna.
En la luna vivían ocho sonámbulos.
Ocho sonámbulos daban vueltas y vueltas mientras dormían...

Cuente los sonámbulos hasta:

¡Y de repente un sonámbulo cayó de la Luna mientras dormía!
¡Y ya no había locos en la Luna!

Y si no quieres dormir,
¡Empiece a contar de nuevo!

N. Tsvetkova

El cielo azul se ha abierto
Ojo amarillo anaranjado
El sol es la luminaria del día.
Nos mira con cariño.
El planeta gira suavemente
En el vacilante parpadeo de las luces.
Hay un cometa en algún lugar del espacio.
Él la sigue.
Mercurio es arrancado de su órbita,
Quiere abrazar a Venus.
Estas tormentas magnéticas
Quizás Mercurio ascienda.
Las estrellas distantes parpadean
Señalar algo a la Tierra.
Los agujeros negros se abren
Un misterio eterno en la oscuridad.
Hermanos en mente. ¿Dónde estás?
¿Dónde nos esperas?
Quizás en la constelación de Virgo,
¿Quizás en la constelación de Pegaso?

V. Tatarinov “Cosmonauta”.

Construiré un cohete, emprenderé un largo viaje

Elegiré la estrella más radiante.

Y en el camino, por supuesto, recordaré dulce hogar.

Y estrellas de cinco puntas sobre el Kremlin.

Donde los planetas giran, mi nave pasará.

La gente soleada se hará amiga mía allí.

Y los chicos locales me encontrarán,

Les cantaré una canción sobre mi tierra natal.

La educación física y las pausas dinámicas sobre este tema ayudarán a interesar aún más a los niños en el tema del espacio:

Lección de educación física "Cosmonauta"

Lección de educación física “Disfraz de cosmonauta”

Lección de educación física "Vamos al cosmódromo"

Gimnasia con los dedos "Cosmos"

• Tú y yo volamos al espacio
• Conocimos extraterrestres
• Y ejercicio para tus dedos.
• Lo realizamos junto con ellos.
• nos conocimos primero
• Uno dos tres CUATRO CINCO,
• Nos hicimos amigos, nos abrazamos
• Y luego fuimos a buscar
• ¡A través del telescopio hasta Star Trek!

Juego al aire libre "Cosmonautas":

• Los niños tomados de la mano caminan en círculo:
  Nos esperan cohetes rápidos
  Para paseos por los planetas.
  Lo que queramos -
  ¡Volemos hacia éste!
  Pero hay un secreto en el juego:
  ¡No hay lugar para los que llegan tarde!

Los niños corren e intentan ocupar lugares (en los aros). Sólo dos astronautas pueden abordar un cohete.

Apuntes de clase

Composiciones de niños en edad preescolar mayores con comentarios sobre el desempeño laboral.

"Paisaje cósmico, planetas del sistema solar"

Los alumnos de los grupos senior y preparatorio crean maravillosas imágenes del espacio. Los dibujos sobre un fondo oscuro siempre son efectivos: los planetas y las estrellas parecen más brillantes y contrastantes. En este sentido, destacamos las obras "Planeta desconocido", "Saturno misterioso", "Saturno", "En las extensiones del universo".

Las composiciones que involucran métodos de dibujo no tradicionales son originales. Se trata de la obra “Espacio inexplorado”, realizada en técnica de grattage, el dibujo “Nuestros vecinos en el espacio”, donde se representa Marte y fragmentos verdes de la Tierra utilizando sal. Y la composición "Silencio y calma en el espacio" es una combinación completa de técnicas no estándar: rociar, dibujar con pompas de jabón y una esponja. Las salpicaduras también se utilizaron en la obra “Cometa”.

A los niños en edad preescolar les encanta representar la estructura del sistema solar. Se trata de una obra colectiva “Nuestro Sistema Solar”, donde cada niño del subgrupo dibujó un planeta específico. Hay una interpretación interesante de este tema en el dibujo fantástico “Sistema solar”, donde el niño representaba el Sol más pequeño que Saturno y pintaba la mayoría de los planetas con un misterioso color púrpura.

Galería de fotos: obras de niños en edad preescolar.

Dibujar con gouache Dibujar con gouache con sal Dibujar con acuarelas y lápices (trabajo en equipo) Dibujar con gouache mediante la técnica de pulverización Dibujar con crayones de cera Dibujar con gouache Dibujar con la técnica del grattage Dibujar con acuarela Dibujar con gouache Dibujar con gouache Dibujar con acuarelas y fieltro -bolígrafos de punta Dibujar utilizando técnicas no tradicionales: pulverización, dibujo con esponja y pompas de jabón.

"Cohetes y naves espaciales"

Los niños en edad preescolar mayores representan de manera muy realista los cohetes y otros tipos de tecnología espacial. Se trata de obras luminosas “Vuelo espacial”, “Cohete”, realizadas en gouache. Un bonito dibujo sobre un hermoso fondo azul: "Cohete en camino". Las composiciones “Forward to Unknown Worlds” y “Rocket Launched from Earth” son interesantes por su técnica (dibujo en scratchboard y lápiz con predominio de tonos negros).

Son de interés las imágenes de naves espaciales. En el dibujo “Planeta desconocido”, la tecnología explora la superficie mientras el astronauta planta la bandera rusa. Y en la composición "Belka y Strelka", perros de fama mundial se asoman desde la nave espacial.

Las imágenes de cohetes y naves espaciales se yuxtaponen invariablemente con un paisaje cósmico que incluye estrellas y planetas. A menudo, en los dibujos vemos nuestra Tierra ("Belka y Strelka", "Cohete", "El cohete pasa volando por los planetas"). En la imagen “Viajes al espacio” vemos a Saturno con un rostro humano sonriente.

Galería de fotos: dibujos infantiles que representan el espacio.

Dibujo gouache Dibujo desde cero Dibujo a lápiz Dibujo con marcador Dibujo gouache Dibujo a lápiz Dibujo en acuarela Dibujo en gouache Dibujo en acuarela Dibujo en acuarela

"Vuelo a la luna"

En sus dibujos, los niños en edad preescolar representan en detalle la Luna, la compañera constante de nuestro planeta. En la composición “Vuelo a la Luna” vemos un cohete que se lanza desde la Tierra para llegar a la misteriosa estrella nocturna. La luna aquí está representada en un amarillo apagado sobre un misterioso fondo azul.

Y el dibujo “Saludos desde la Luna” tiene una orientación patriótica: después de todo, fue el cosmonauta ruso quien plantó la bandera de nuestro país en la superficie lunar.

La obra “Viaje a la Luna”, realizada en tonos azul pastel, representa a un astronauta caminando sobre la superficie del satélite.

Galería de fotos: imágenes sobre el tema.

Galería de fotos: dibujos sobre el tema “Vuelo a la Luna”

Dibujo en acuarela Dibujo en acuarela Dibujo con ceras

Tema: "Día de la Cosmonáutica".

OBJETIVO: Reflejar tus ideas sobre el espacio en dibujos.

OBJETIVOS: enseñar a los niños a reflejar la impresión de la festividad en sus dibujos.

Continúe explorando el espacio.

Desarrollar la creatividad artística y la percepción estética.

PREPARACIÓN PARA ACTIVIDADES EDUCATIVAS DIRECTAS:

Antes de clase, ventilo la sala del grupo. Un asistente hace la limpieza en húmedo. Dispongo las mesas de estudio en filas frente al tablero. Coloco ilustraciones del espacio en la pizarra. Preparo material de dibujo para cada niño: hojas de álbumes, acuarelas, pinceles, tinajas de agua. Puse un disco preparado previamente en el centro de música.

TRABAJO PREVIO:

Seleccionar ilustraciones sobre el espacio. Hablar con los niños sobre el espacio y los astronautas de forma individual y en grupo, averiguando qué saben los niños al respecto. Leer a los niños episodios individuales de periódicos y revistas sobre astronautas.

MATERIAL: hoja de paisaje, acuarela, pincel, frasco para sorber, servilletas, dibujos y fotografías sobre el tema “Espacio”.

ORGANIZACIÓN Y MÉTODOS DE REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS DIRECTAS:

(La maestra enciende un disco con una grabación de una canción sobre astronautas).

Educador: Chicos, ¿de qué trata esta canción?

Niños: Sobre vuelos espaciales de astronautas.

Niños: Día de la Cosmonáutica.

Niños : Ese día, por primera vez, un hombre, Yuri Gagarin, voló al espacio.

(El profesor muestra una ilustración-fotografía del primer cosmonauta Yu. Gagarin.)

Educador : Adivina el acertijo: Extendió su cola escarlata,

Voló hacia una bandada de estrellas.

Nuestra gente construyó esto.

Interplanetario... (cohete).

Educador : ¿Quieres jugar?

JUEGO "COSMONAUTAS"

(Los niños tomados de la mano caminan en círculo):

Nos esperan cohetes rápidos

Para paseos por los planetas.

Lo que queramos -

¡Volemos hacia éste!

Pero hay un secreto en el juego:

¡No hay lugar para los que llegan tarde!

(Los niños huyen e intentan ocupar un lugar en los aros. Sólo 2 niños "astronautas" pueden sentarse en un cohete).

Educador : ¿Por qué crees que el hombre decidió volar al espacio?

(Escuchamos 3-4 opiniones de niños)

Educador : En un cohete espacial

Con el nombre "Este"

Él es el primero en el planeta.

Pude ascender a las estrellas.

Canta canciones sobre eso.

Gotas de primavera:

Estaremos juntos para siempre

Gagarin y Abril. V. Stepanova: “Yu. Gagarin”

Veamos ilustraciones que representan cohetes y el cielo estrellado. ¿No es hermoso? ¿Mira cómo se ve el cuerpo del cohete?

Niños: En un cono.

Educador : Hoy hablamos del espacio y del primer cosmonauta. Cada año el 12 de abril, nuestra Patria Rusia celebra el Día de la Cosmonáutica y honra a los héroes espaciales. Actualmente hay una estación espacial internacional en el espacio. En él atracan barcos rusos y estadounidenses. Cosmonautas de diferentes países trabajan juntos en el espacio. Chicos, dibujemos cómo imaginan el espacio. Y haremos una exposición de nuestras obras espaciales.

(Los niños trabajan con música tranquila).

Notas sobre dibujos no tradicionales sobre el tema "Viaje al espacio" para niños del grupo preescolar superior

Progreso de la lección

Actualizando los conocimientos de los niños.

gimnasia con los dedos

1,2,3,4,5 (Los niños se turnan para doblar los dedos de una mano, comenzando por el meñique y ayudándose con el índice de la otra mano).
Volaremos en el espacio (Los niños giran el cepillo, que está cerrado en un puño).
1 – cometa.
2 – planeta.
3 – vehículo lunar.
4 – nave estelar.
5 – tierra (Los niños se turnan para extender los dedos, comenzando por el pulgar).
¡Adios Amigos! (Los niños agitan las manos como diciendo adiós).
Lo mismo con la otra mano.

Actividades de comunicación

Creando una situación problemática

Actividad del motor

Actividades visuales

Resumen de actividades educativas directas en el grupo de personas mayores sobre el tema “El planeta de mis fantasías”.

Autor: Lyudmila Aleksandrovna Shchukina, profesora de MBDOU “Jardín de infancia combinado n.º 174”, Voronezh
Descripción del material: Les ofrezco un resumen de las actividades educativas directas sobre el desarrollo del habla coherente en niños mayores y en edad preparatoria sobre el tema "El planeta de mis fantasías". Este material será de utilidad para los profesores del grupo preparatorio senior. Este es un resumen de una lección de desarrollo del habla destinada a desarrollar un habla coherente mediante la composición de historias.

Resumen de actividades educativas directas en el grupo de personas mayores sobre el tema: “El planeta de mis fantasías”

movimiento GCD
La sala está decorada según el tema "Espacio". Los niños entran al salón al son de la música.
Educador: Buenas tardes chicos y queridos invitados. Me alegro mucho de verlos a todos. A ti y a mí nos encanta viajar a diferentes lugares. Y hoy los invito nuevamente a un lugar desconocido para nosotros. Podrás adivinar adónde vamos si resuelves los acertijos.
Acertijo número 1. Las flores blancas sobre un pañuelo azul florecen por la noche y se desvanecen por la mañana. (cielo, estrellas)
Acertijo número 2. ¿De qué cucharón no beben, no comen, solo lo miran? (Osa Mayor)
Acertijo número 3. Un plato amarillo yace en el cielo, el plato amarillo nos da calor (el sol)
Acertijo nº 4. La abuela tiene un trozo de pan colgado sobre su choza, los perros ladran, no lo consiguen (un mes)
Acertijo número 5. Nueve niños caminan en círculos alrededor de su madre (planetas del sistema solar)
Acertijo número 6. La luz se compone de puntos, la habitación está llena de planetas (espacio)
Educador: El hombre sueña con volar desde hace mucho tiempo; muchos cuentos de hadas hablan de ello. ¿Recuerdas a los héroes de cuentos de hadas que volaron?
Las respuestas de los niños.
Educador: El espacio siempre ha interesado al hombre. ¿Hay aire en otros planetas? ¿Hay vida? Los astronautas tardan mucho en prepararse para volar al espacio. ¿Cómo debería ser un astronauta?
Las respuestas de los niños.
Educador: Tú y yo también pasaremos por un curso de formación. Todo aquel que viaja en avión necesita saber cómo funciona la galaxia.
1.¿Cómo se llama el planeta en el que vivimos? (Tierra)
2. ¿Cuánto tiempo le toma a la Tierra dar una revolución alrededor del Sol?
3. ¿Adónde deberíamos volar a continuación de la Luna a la Tierra, o de la Tierra a la Luna?
4. ¿Qué planetas están incluidos en el sistema solar?
5. ¿Por qué los planetas no chocan ni chocan entre sí cuando giran alrededor del Sol?
6. ¿Qué planeta es el más grande? ¿Y el más pequeño?

7. Agregue la palabra deseada:
a) vuela en el espacio - (cosmonauta)
b) observa estrellas - (astrónomo)
c) predice el destino según las estrellas - (astrólogo)
Educador: Bien hecho, pasaste la primera etapa con éxito. Las pruebas son muy serias, pero todos los astronautas las superan fácilmente. ¿Por qué crees?
Respuestas de los niños: Están entrenando.
Educador: Probablemente todos sepan cómo los astronautas reales se entrenan en centrifugadoras especiales, preparando sus cuerpos para la sobrecarga. Para estar listos para el vuelo, realizaremos entrenamiento. No tenemos centrifugadoras, pero podemos organizarlo nosotros mismos.
-Para volar al espacio es necesario poder hacer muchas cosas.
Coloca los aros. Los niños se paran en aros.
En el concurso "Centrifuge" se interpreta una composición musical del grupo "Space"
Educador: Ustedes son geniales. Creo que podemos ir al espacio. Ahora recuerda y dime, ¿qué más tiene de difícil la vida en una nave espacial, qué estado experimentan los astronautas?
Respuestas de los niños: Ingravidez.
Educador: Nos queda un largo camino por recorrer, tomemos un refrigerio. Siéntate en la mesa. Hay comida frente a ti. Diseña el diagrama de la palabra.
Educador: Veamos qué tipo de comida espacial nos han preparado los científicos y médicos. En condiciones de ingravidez es difícil ingerir alimentos sin que salgan volando o se esparzan por todo el barco; los alimentos están almacenados en tubos.
Los tubos tienen 1, 2 o 3 franjas. Debe nombrar los alimentos cuyo nombre tenga 1, 2 o 3 sílabas (trabaje en la identificación de sílabas en las palabras: sopa, borscht, carne, chuleta, gulash, gelatina, compota, agua).

Educador: Los invito a un vuelo al planeta Alfa Beta, que se encuentra en otra galaxia. Le pido a la tripulación que ocupe su lugar en el barco, usted ha escrito los números, ocupe el lugar correspondiente.
Antes del vuelo, todos decimos juntos un simple dicho: todos volaremos al planeta, al planeta Alfa Beta. Los astronautas no tienen miedo y avanzan hacia la estrella. 3, 2, 1- ¡Empieza! ¡Ir!
Suena la composición musical del grupo “Space”
Diapositivas
Educador: Miren chicos, estamos en el sistema solar: esta es nuestra galaxia. En el centro de nuestra galaxia hay una gran estrella: el Sol. Nueve planetas se mueven alrededor del Sol.

3. ¿Por qué ocurre el cambio de día y noche?

4. ¿Qué hay en la Tierra?

5. ¿Quién vive en nuestro planeta?

6. ¿Quién vive en el planeta?

Educador: Ahora hablemos en parejas. Saldrán un terrestre y un extraterrestre. Deben complementar la historia de cada uno (comunicación en diálogo).
Juego "Di lo contrario"
terrícola: Ya es primavera.
Extraterrestre: Y aquí es invierno.
terrícola: Nuestro día ha llegado.
Extraterrestre: Y aquí es de noche.
Juego "Boasters" Ahora presumamos
terrícola: Nuestro planeta es hermoso
Extraterrestre: y el nuestro es aún más bonito.
terrícola: Nuestros mares son profundos,
Extraterrestre: y lo tenemos aún más profundo
terrícola: Nuestras montañas son altas
Extraterrestre: y con nosotros es mayor.
terrícola: Nuestro pan es delicioso
Extraterrestre: y el nuestro sabe mejor.
terrícola: Nuestros ríos están limpios
Extraterrestre: Y los nuestros son más limpios.
terrícola: Nuestros soldados son valientes.
Extraterrestre: Y los nuestros son más atrevidos.
Educador: Los extraterrestres y los terrícolas se hicieron amigos. Y ahora descubriremos cuál es la mejor manera de recordar este encuentro de dos mundos.
Los niños ofrecen.
Imaginemos que somos rayos cósmicos cálidos.
"Rayos cósmicos" ( Los niños se paran en círculo, extienden la mano derecha hacia el centro y se tocan ligeramente con los dedos. Quédese en silencio, tratando de sentirse como un cálido rayo cósmico). Suena la composición musical del grupo “Space”,
Educador: Es hora de que nos despidamos y regresemos a nuestra Tierra natal. ¡Adiós! Tomen asiento en el barco, ¡nos ponemos en camino! Tres, dos, uno - ¡Empieza! Suena una composición musical del grupo “Space”.

Sujeto: Este espacio misterioso.

Objetivo: introducir el simbolismo de las constelaciones, despertar el interés por el espacio exterior; ampliar la comprensión de los niños sobre la profesión de astronauta y cultivar el respeto por esta profesión; Desarrollar la imaginación y la fantasía.

Progreso de la lección

Chicos, ¿les gusta mirar al cielo por la noche? ¿Qué puedes ver en el cielo? (Estrellas, Luna.) ¿Cuántas estrellas hay en el cielo? Hay innumerables de ellos. En una tarde clara y sin nubes, el cielo sobre nuestras cabezas está sembrado de muchas estrellas. Parecen pequeños puntos brillantes porque están muy lejos de la Tierra. De hecho, las estrellas son muy grandes. Las estrellas tienen nombres propios: Polaris, Sirius, Vega, etc. Las estrellas se conectan en constelaciones, que también tienen sus propios nombres: Aries, Tauro, Géminis, Cáncer, Leo, Virgo, Libra, Escorpio, Sagitario, Capricornio, Acuario, Piscis.

El espacio siempre ha interesado al hombre. ¿Hay aire en otros planetas? ¿Hay vida?

Y así, los científicos, bajo la dirección del diseñador S. Korolev, inventaron el primer satélite, instalaron instrumentos en él y lo lanzaron al espacio exterior. El vuelo fue exitoso. Los científicos decidieron repetir el vuelo, pero con seres vivos a bordo: se trataba de dos perros husky: Belka y Strelka, que regresaron sanos y salvos a la Tierra. Y luego los científicos decidieron cumplir su preciado sueño: enviar a un hombre al espacio.

El 12 de abril de 1961 este sueño se hizo realidad. Por primera vez en el mundo, el cosmonauta Yuri Gagarin realizó con éxito un vuelo alrededor de la Tierra en la nave espacial Vostok. Este fue un acontecimiento enorme y alegre no sólo para nuestro país, sino para toda la humanidad. Todos los habitantes de nuestro planeta acogieron con alegría al primer cosmonauta.

Pronto, la hazaña de Gagarin fue repetida por el segundo cosmonauta, G. Titov. Y luego las tripulaciones de astronautas empezaron a aumentar. 2-3 cosmonautas comenzaron a realizar vuelos espaciales. Pero nos esperaba otro acontecimiento interesante: la primera mujer cosmonauta del mundo, V. Tereshkova, realizó un vuelo espacial. Y luego la segunda mujer cosmonauta: S. Savitskaya. Muchos cosmonautas observaron nuestra Tierra desde el espacio, entre ellos nuestro compatriota Konstantin Feoktistov. Durante un vuelo, los astronautas ven y observan muchas cosas interesantes y trabajan mucho. Realizan observaciones médicas y técnicas, estudian la superficie de la Tierra e informan a la Tierra sobre los lugares donde se han descubierto minerales, informan sobre la aproximación de huracanes, tifones, desastres naturales, incendios en la taiga, aclaran el pronóstico del tiempo y brindan radio y televisión espaciales. comunicaciones. Así de complejo e interesante es el trabajo de los astronautas.

En casa con un libro y en el jardín de infancia.

Los niños sueñan, las niñas sueñan

Volar a la luna.

Sueñan persistentemente con la luna.

Y hasta vuelan... pero sólo en sueños.

¿Les gustaría convertirse en astronautas? ¿Cómo crees que debería ser un astronauta? (Sano, fuerte, conocedor, trabajador, valiente, resistente, persistente, etc.)

Escuche, le contaré sobre las pruebas que deben realizar los astronautas en la Tierra para poder hacer frente a cargas similares en el espacio.

Imagínense si a uno de ustedes lo colocaran en una bola enorme y un gigante enorme comenzara a lanzarla de una mano a la otra. ¿Cómo te haría sentir eso? (respuestas de los niños)

Y aquí hay otra prueba: colocan al astronauta en una silla, lo atan con cinturones, y la máquina comienza a girar alrededor de esta silla a una velocidad terrible: arriba, abajo, de un lado a otro.

Y hay otra cosa: cuando el cohete despega, tiembla mucho. Para acostumbrarse a esto, colocan al astronauta en una máquina vibradora y comienza a temblar tanto que no se puede golpear un diente.

Las pruebas son muy serias, pero todos los astronautas las superan fácilmente. ¿Por qué crees? (Porque los astronautas están sanos, fuertes, entrenados y practican deportes).

Todos los cosmonautas son maestros de los deportes. Corren, saltan y practican diversos deportes todos los días.

Chicos, después de mi historia, ¿probablemente tendrán miedo de unirse al cuerpo de cosmonautas? Para estar preparado para el vuelo, también realizaremos esta formación.

Un juego al aire libre para llamar la atención “Haz esto y no hagas aquello...”

¡Bien hecho! Todos lo lograron, todos se alistaron en el cuerpo de cosmonautas. Ahora tenemos que decidir qué necesita el astronauta durante el vuelo.

Juego "¿Qué objetos llevará el astronauta en vuelo?"

Entonces, hicimos la capacitación y tomamos las cosas necesarias. ¿Qué más nos falta? (Cohetes.)

Construiremos el cohete según este plan. Construiremos a partir de sillas. (Los niños construyen un cohete y se sientan).

Niños, sentaos cómodamente, pronto despegaréis y Yo permaneceré en la Tierra y vigilaré vuestro vuelo.

(Los niños cuentan de diez a uno y salen con la orden “¡Empiece!”...)

El cohete se elevó hacia el cielo.

Y en ese mismo momento ella salió corriendo.

Sólo una raya en el cielo azul

Permaneció blanca como la nieve.

¡Adiós chicos, buen viaje!

Juego de rol "Cosmonautas".

Resumen de una lección sobre familiarización con el mundo exterior en el grupo intermedio, tema: "Día de la cosmonáutica en el jardín de infancia"

Objetivos:

Presente a los niños la historia del feriado del Día de la Cosmonáutica.
Dar información inicial sobre los planetas, el Sol, la Luna.
Diccionario: espacio, planetas, nave espacial, Yuri Gagarin.
Refuerza tus conocimientos sobre formas geométricas.
Mejorar las habilidades visuales.
Desarrollar la imaginación espacial, la motricidad fina y gruesa.
Cultivar la curiosidad.

Equipo:

Imágenes que representan un retrato de Yu Gagarin, los perros Belka y Strelka, las constelaciones, la Luna.
Globo.
Un conjunto de formas geométricas, una muestra de un cohete formado por estas formas.
Hojas de papel con extraterrestres dibujados y cohetes hechos de formas geométricas, lápices.
Dibujos de constelaciones.
Cartón con un círculo cortado, pintura amarilla y naranja, esponjas, material de dibujo.

Progreso de la lección:

Desde la antigüedad, la gente miraba al cielo y pensaba en cómo elevarse por encima de las nubes y descubrir qué hay allí. Pasó mucho, mucho tiempo antes de que la gente aprendiera a construir dispositivos curativos. Y los primeros en volar hacia ellos no fueron personas, sino animales: ratas y luego perros. Echa un vistazo a esta imagen. (Espectáculo). En él puedes ver los primeros perros. Quien voló al espacio y regresó. Sus nombres son Belka y Strelka. Y sólo después de que otros perros hubieran volado con éxito al espacio, llegó el primer hombre.
Hace muchos años, fue en este día cuando el cosmonauta Yuri Gagarin voló al espacio. (Exposición de un retrato de Yuri Gagarin).

en un cohete espacial
Con el nombre "Este"
Él es el primero en el planeta.
Pude ascender a las estrellas.

Desde entonces, en este día celebramos cada año el Día de la Cosmonáutica, una fiesta de los astronautas y de todos los que les ayudan a volar con éxito al espacio.

Hoy tú y yo jugaremos como astronautas: volaremos en una nave espacial, ayudaremos a los extraterrestres y observaremos las constelaciones.

Yuri Gagarin voló al espacio en un cohete. Usando el ejemplo de una pelota, te mostraré cómo vuela un cohete.

El profesor infla el globo y cierra el agujero con los dedos. Y luego afloja los dedos y la pelota sale disparada hacia arriba.

Nuestro globo voló como un cohete: avanzó mientras tenía aire. Pero el cohete no contiene aire, sino combustible.

Ahora construyamos nuestros propios cohetes a partir de formas geométricas.

Juego didáctico “Construye un cohete”

A los niños se les ofrece una muestra y un conjunto de formas geométricas. A partir del cual necesitas construir un cohete.

Pausa dinámica “Los cosmonautas aterrizan en planetas”

En el suelo se colocan aros de diferentes tamaños y tamaños. Los niños se dividen en dos equipos "Este" y "Relámpago" y ejecutan las órdenes:
Los miembros de la tripulación de la nave espacial Vostok se alinean uno detrás del otro.
Los miembros de la tripulación de la nave espacial "Molniya" forman un círculo.
La tripulación de la nave espacial Vostok aterrizó en el gran planeta amarillo.
La tripulación de la nave espacial "Molniya" aterrizó en dos pequeños planetas azules.

Los astronautas y científicos han descubierto que no hay vida en los planetas que giran alrededor de nuestro Sol: algunos son demasiado fríos, otros demasiado calientes. Nadie vive en estos planetas.

Sólo nuestro planeta Tierra
Apto para habitación en todos los sentidos.
Después de todo, la Tierra es un planeta jardín.
En este espacio frío.
Solo aquí los bosques son ruidosos
Llamando a aves migratorias.
Cuida tu planeta -
Después de todo, ¡no hay otro igual!

Pero tal vez en algún lugar muy, muy lejano, cerca de otra estrella. Hay seres vivos en planetas lejanos. Llamamos “extraterrestres” a quienes viven en otros planetas. Ahora los extraterrestres necesitan nuestra ayuda: debemos ayudarlos a encontrar sus naves espaciales.

Juego didáctico “Colocar extraterrestres en naves espaciales”

Miren la hoja y respondan, niños:
¿Quién vuela qué cohete?

En una hoja de papel, se dibujan extraterrestres a partir de formas geométricas y cohetes con la misma forma. Debes conectar con una línea las imágenes de un cohete y un extraterrestre, que consisten en formas geométricas idénticas.

Sobre la Tierra a altas horas de la noche,
Sólo extiende tu mano
Agarrarás las estrellas:
Parecen cercanos.
Puedes tomar una pluma de pavo real,
Toca las manecillas del reloj,
Montar el delfín
Balancea sobre Libra.
Sobre la Tierra a altas horas de la noche,
Si miras al cielo,
Verás, como uvas,
Las constelaciones cuelgan allí.

Juego didáctico “Nombra las constelaciones”

Chicos, los astrónomos, científicos que observan y estudian estrellas, han descubierto nuevas constelaciones en el cielo y nos piden que les ayudemos a encontrarles nombres.
Coloque sus manos en un tubo, una detrás de otra, como si mirara a través de un telescopio, y observe atentamente esta constelación. ¿Cómo puedes llamarlo?

Casa
Pájaro
Paraguas
Flor

Cuando miramos al cielo por la noche, ¿qué vemos? (Muestre la imagen. Respuestas de los niños). Estrellas y luna.
La Luna es un satélite de nuestro planeta Tierra.

Sólo el sol se acuesta
La luna no puede quedarse quieta.
Camina por el cielo de noche,
Ilumina débilmente la tierra.

Ahora nuestro cohete irá a la Luna. Allí dibujaremos un retrato lunar. Pero primero, preparemos nuestros dedos.

gimnasia con los dedos

"Sol"
(Dos palmas conectadas transversalmente con los dedos separados)

"Cohete"
(Palmas conectadas con los dedos índice, medio y anular, las partes inferiores de las palmas separadas, las muñecas sobre la mesa)

"Lunojod"
(Pasa los dedos por la superficie de la mesa, evitando todas las irregularidades, de lado, como una “araña”)

Pintar con esponja “Luna”

Se pide a los niños que coloquen una hoja de cartón con un círculo cortado sobre una hoja de papel negro y, con una esponja, apliquen pintura al círculo (sin untar, sino presionar). Luego retira con cuidado el cartón y usa tus dedos para dibujar círculos de cráter.

Y vivimos contigo en el planeta... Tierra.

Luchamos por los milagros
Pero no hay nada más maravilloso.
Cómo volar y regresar
¡Bajo el techo de tu casa!

Sobre todo en el mundo:

En 1930 se estrenó en Estados Unidos la película "The Rogue Song", sobre el secuestro de una niña en las montañas del Cáucaso. Los actores Stan Laurel, Lawrence Tibbett y Oliver Hardy interpretaron a delincuentes locales en esta película. Sorprendentemente, estos actores son muy similares a los personajes...

Materiales de sección

Lecciones para el grupo más joven:

Clases para el grupo medio.

Notas sobre dibujos no tradicionales sobre el tema "Viaje al espacio" para niños del grupo preescolar superior

Progreso de la lección

Actualizando los conocimientos de los niños.

gimnasia con los dedos

1,2,3,4,5 (Los niños se turnan para doblar los dedos de una mano, comenzando por el meñique y ayudándose con el índice de la otra mano).
Volaremos en el espacio (Los niños giran el cepillo, que está cerrado en un puño).
1 – cometa.
2 – planeta.
3 – vehículo lunar.
4 – nave estelar.
5 – tierra (Los niños se turnan para extender los dedos, comenzando por el pulgar).
¡Adios Amigos! (Los niños agitan las manos como diciendo adiós).
Lo mismo con la otra mano.

Actividades de comunicación

Educador. Chicos, miren lo lejos que hemos volado. ¿Qué vemos?
Las respuestas de los niños.
Educador. Así es, este es el sistema solar. En su centro está la estrella Sol y los planetas giran a su alrededor. ¿Quién sabe qué planetas hay en el sistema solar?
Las respuestas de los niños. La maestra resume las respuestas de los niños.
Educador.¿Volemos un poco más cerca de nuestro Sol?
El profesor coloca en la pizarra una ilustración del Sol: una vista en el espacio.

Educador.¡Mira qué hermoso e interesante es el Sol cuando lo miras desde el espacio! ¿Cómo lo describirías?
Las respuestas de los niños.
Educador. Genial, pero tú y yo hemos volado lejos de la Tierra, me temo que no tendremos suficiente combustible, volemos un poco más cerca de la Tierra y mirémosla.
El profesor coloca en la pizarra una ilustración de la Tierra: una vista desde el espacio.

Educador.¡Chicos, este es el planeta Tierra! ¿Te gusta este aspecto? ¿Cómo es la Tierra, cómo la describirías?
Las respuestas de los niños.

Creando una situación problemática

Actividad del motor

Actividades visuales

La sala está decorada con motivo del Día de la Cosmonáutica. Hay estrellas en las cortinas. En la pared central hay un gran retrato de Yu.A. Gagarin en el halo de pequeños retratos de astronautas. A la izquierda del retrato hay un dibujo del cohete Vostok, apuntando a las estrellas, y el primer satélite artificial que vuela en su órbita alrededor de la Tierra. A la derecha hay una fila vertical de fotografías de gran tamaño que representan el escudo de armas de la ciudad de Korolev, el monumento a S.P. Korolev en la avenida que lleva su nombre, la estación espacial internacional, el cartel “Naukograd Korolev”.

A la derecha, a lo largo de la pared, hay una mesa de listones cubierta con un mantel azul, sobre la cual se colocan las siguientes exhibiciones: un fragmento de la superficie lunar con un astronauta; un modelo de hotel espacial, insignias con el tema "Espacio", banderines: "50 años del vuelo de Gagarin al espacio", "Rocket and Space Corporation Energia", el cohete R-7 (el legendario "siete"), una figura de un hombre sosteniendo un planeta en sus manos. Cerca de la mesa hay un modelo de Lunokhod. En la pared izquierda hay una exposición de obras infantiles de temática espacial.

Primera parte de la lección

Al son de la canción "Catorce minutos antes del comienzo" (música de O. Feltsman, letra de V. Voinovich), los niños entran al salón y se sientan frente a la pantalla grande.

Principal.¡Tipo! Usted y yo nos hemos reunido en nuestro salón, que hoy está decorado de forma tan inusual y festiva. ¿Sabes qué festividad celebra todo nuestro país?

Niños. Hoy es el Día de la Cosmonáutica.

El facilitador involucra a los niños en un diálogo con las siguientes preguntas.

♦ ¿Qué es la astronáutica?

♦ ¿Qué es el espacio?

♦ ¿Quiénes son los astronautas?

♦ ¿Por qué se llama a la ciudad de Korolev la capital espacial de Rusia, la capital de la astronáutica tripulada?

♦ ¿Dónde se inventó y ensambló el primer cohete?

♦ ¿Quiénes fueron los primeros en ir al espacio?

♦ ¿Cómo se llamaba el primer cosmonauta en la Tierra?

♦ ¿Cuáles son los nombres de los astronautas que conoces?

Principal(narra el poema)

Todos sabemos lo que hay en nuestra galaxia.

¡Hay un millón de estrellas, planetas y cometas!

Korolev es un bastión de la astronáutica.

¡Mi alma se dirige hacia estas estrellas!

En la pantalla grande, con la música de E. Volkov "Star City of Korolev", se muestran fotografías antiguas y nuevas que representan momentos que hicieron época en la historia de la ciudad y de todo el país, las calles de Korolev y las atracciones locales. , ciudadanos, etc.

Los poetas y compositores reales escribieron numerosos poemas, canciones e incluso un himno sobre nuestra “capital de la cosmonáutica tripulada”. Lo conoces bien. ¿Vamos a cantarlo juntos?

Suena la banda sonora del himno. Los niños en edad preescolar, el anfitrión y los invitados a la fiesta cantan el “Himno a la ciudad de Korolev” (letra de I. Yakovleva).

Los niños en edad preescolar hablan de estrellas, constelaciones, “agujeros negros”, cometas, meteoritos, planetas del sistema solar, naves espaciales, S.P. Korolev, sobre los vuelos de los primeros cosmonautas: Yuri Gagarin, Alexei Leonov, Valentina Tereshkova y sobre los que hoy conquistan el espacio: Oleg Skripochka y Dmitry Kondratiev.

¿Conoces algún poema sobre el espacio?

¿Te encanta el jardín de infantes?

¿Mamá, papá, todos los niños?

Estrellas, sol en el cielo azul,

¿Nuestra patria Rusia?

Y sobre el espacio y sobre el mundo,

Sobre el éter cósmico...

Los chicos conocen todos los poemas.

¡Serán leídos inmediatamente!

Chicos, sé que les gustaron mucho las obras de nuestros graduados expuestas en el museo del jardín de infantes. Y recientemente, todos los estudiantes y adultos visitaron una exposición de tus obras, que hiciste junto con tus padres. Esta exposición causó una gran impresión en todos. ¡Cuántos conocimientos nuevos sobre el espacio reflejaste en tus obras, qué expresivos resultaron tus dibujos! Con qué habilidad seleccionas el color de las pinturas y sus matices, transmitiendo en el dibujo las características de naves espaciales, planetas, astronautas y constelaciones.

Ahora irás a la sala de grupos, donde se ha preparado todo lo necesario para tus nuevos dibujos, que se sumarán a la exposición en nuestro museo. Al despedirme te leeré el poema "El soñador".

Soñador

Está lloviendo fuera de la ventana, no podemos caminar.

Colocaron las mesas en círculo y se sentaron a dibujar.

Aquí hay una paleta de colores, la hoja del álbum está limpia,

Un cepillo nuevo se mojó en el frasco...

Estoy sentado aquí. ¿Todavía me pregunto qué dibujar?

¿Quizás debería cambiar de opinión y hojear el libro?

Mira imágenes de estrellas en el cielo azul,

Y los planetas que se escondían detrás de ellos en la distancia.

Me desplazo, miro: un tipo curioso...

El propio cosmonauta Gagarin mira desde la página.

Estoy orgulloso de que despegó primero en el planeta.

Vivió en Rusia y creció como los demás niños.

Y logró convertirse en astronauta, piloto militar.

Cuando sea adulto, definitivamente volaré al espacio.

También glorificaré a mi patria natal.

No encontrarás uno como este en otros planetas.

Estudiaré las estrellas en vuelo,

Y enviar informes científicos al MCC...

Volaré al espacio y regresaré

¡Todo nuestro jardín de infantes estará orgulloso de mí!

Miro la foto sin quitar la vista:

Valya me mira desde el retrato de Tereshkov...

Mi bisabuelo, Sasha, la llama así.

¡Dice que este “cosmonauta” es nuestro orgullo!

"¡Suficiente!" - me dije a mí mismo. Fui a dibujar...

¡Porque encontré un tema para el dibujo!

Pensé y decidí - No estaré triste ni por un momento -

Pondré otro Vostok en órbita.

Dibujaré la Tierra, las estrellas: "Vostok" vuela a través de ellas...

Y el Universo guarda en silencio un secreto eterno...

Gagarin cantó una canción sobre su galaxia natal,

Él dijo: "¡Vamos!" - y voló alrededor de la Tierra...

Y aquí mi cohete vuela hacia mi planeta natal,

Tanto adultos como niños la saludan con alegría...

¡Mi dibujo es tan bueno! Estoy feliz por mí mismo.

Bueno, por ahora mi órbita es una guardería.

El tiempo pasa rápido: la escuela, la universidad...

Y con orgullo me uniré al destacamento espacial.

Iré al espacio exterior en 20 años.

Mi jardín de infancia favorito, te mando saludos.

Agitaré mi mano en el traje espacial y rápidamente subiré a bordo...

La maestra llevará mi dibujo al museo.

Segunda parte de la lección.

Objetivo: enseñar a aplicar creativamente conocimientos y habilidades de dibujo.

Tareas:

Fortalecer las habilidades para trabajar con pinceles y gouache;

Aprenda a planificar su trabajo en colaboración con otros niños (teniendo en cuenta el tamaño del objeto representado en el dibujo, su color y ubicación en el papel); transmitir en el dibujo los rasgos característicos del objeto u objeto representado;

Fortalecer las habilidades comunicativas: negociar, proponer conjuntamente una idea y composición de un dibujo, consultarse entre sí;

Acostumbrarse a la precisión y al trabajo pausado.

Equipo: papel, gouache, pinceles, tijeras y todo lo necesario para la creatividad (según los requisitos del programa), un mapa del cielo estrellado, una pizarra magnética con fotografías de los planetas del sistema solar, el Sol, la estación espacial internacional. , el despegue de un cohete, un desfile de planetas colocados sobre él.

Antes de comenzar a trabajar, se crea una atmósfera creativa: la pared de la izquierda está decorada con fotografías del museo de la guardería y en los alféizares de las ventanas se colocan modelos del Lunokhod, un cohete y un hotel espacial. Se reproduce música tranquila, seleccionada para mejorar la autoexpresión de los niños, por ejemplo, A. Rybnikov: "La luz de las estrellas", "El planeta azul", "La Vía Láctea", "El tema de los sueños" de películas populares. La maestra, junto con los niños, teñió la sábana de azul oscuro (espacio exterior) de antemano para el trabajo común.

Principal. Queridos chicos! Me alegró mucho que demostraras tanto conocimiento sobre el espacio, cantaras una canción maravillosa y leyeras poesía. A todos les gustó tu exposición de dibujos y manualidades. Ahora me gustaría que plasmaras todos estos conocimientos, tus pensamientos, sueños y fantasías en tus dibujos, que complementarán la temática general del trabajo colectivo junto con otros dibujos infantiles. Esto es "Espacio exterior", lo que significa que puedes dibujar cualquier cosa: planetas y cohetes, estrellas y cometas con meteoritos, estaciones espaciales y satélites.

Nivel 1. Los niños representan lo que les gusta, lo que más les impresionó. Un adulto, si es necesario, ayuda a los niños en edad preescolar y les dice cuál es la mejor manera de plasmar sus planes en papel.

Etapa 2. Mientras se secan los trabajos de los niños, se lleva a cabo una breve sesión de educación física.

Principal(narra el poema)

A velocidades enormes

Los cohetes vuelan a lo lejos.

Estaremos visitando pronto

En otros planetas.

¡Prepárate para empezar!

Niños.¡Listo para empezar! (Coloque la mano sobre la cabeza.)

Principal. ¡Cinturones de seguridad!

Niños.¡Abrochen sus cinturones de seguridad! (Imite abrocharse los cinturones a un cinturón).

Principal.¡Enciende el encendido!

Niños. ¡Enciende el encendido! (Imita encender el interruptor de palanca).

Principal. ¡Empecemos la cuenta atrás!

Niños. Cinco, cuatro, tres, dos, uno: ¡empieza! (Utilice su pulgar para imitar presionar el botón de avance. Desde una posición sentada, salte y extienda los brazos hacia arriba, imitando la punta de un cohete).

Principal. ¿Cómo va el vuelo?

Niños.¡Tierra, el vuelo va bien!

Principal. ¿Cómo te sientes?

Niños.¡Me siento genial!

Principal

Te doy noticias:

Necesitas mantener el equilibrio.

Después de todo, en un estado de ingravidez.

Se trata de esto, no de velocidad...

Los niños, moviéndose caóticamente, realizan diversos ejercicios, imitando los movimientos de una persona en estado de ingravidez.

Etapa 3. Eliminando. Una gran hoja de papel Whatman, previamente teñida para que parezca el espacio exterior, se coloca sobre mesas desplazadas. Los niños toman asiento y comienzan a recortar su diseño. El profesor recuerda que no hay que apresurarse, sino cortar con cuidado, dejando bordes rectos y sin cortar el exceso del objeto dibujado. Cada niño puede acercarse a una hoja de papel Whatman y adjuntar su trabajo, probándolo en el contexto general.

Un adulto controla indirectamente el proceso creativo y, si es necesario, dirige las actividades de los niños en edad preescolar con preguntas capciosas (por ejemplo, si el Sol está en el centro del sistema solar o no, qué planetas se mueven a su alrededor, cuál está más cerca del Sol). , cuál está más lejos, hacia dónde se dirige el cohete, etc..P.).

Cuando todos los dibujos están recortados y colocados en una gran hoja de papel Whatman, el adulto invita a los niños a comenzar la etapa decisiva del trabajo.

Etapa 4. Pegar el artículo recortado. Primero, el adulto invita a los niños a acercarse a la mesa, donde sus dibujos recortados están colocados en el lado derecho de una hoja de papel Whatman. Los niños en edad preescolar se acercan a la mesa, aplican una pequeña cantidad de pegamento a sus dibujos y, presionando ligeramente (para esto los niños usan un trapo seco), los pegan a una hoja teñida para que parezca el espacio exterior. Un trabajo similar lo realizan los niños en edad preescolar, cuyos dibujos están en el lado izquierdo del papel Whatman. A medida que avanza el trabajo, el adulto recuerda a los niños que tengan cuidado con sus acciones.

Mientras se seca el pegamento, el adulto mantiene una breve conversación con los niños en edad preescolar.

Principal. Chicos, ahora habéis completado un trabajo muy difícil: habéis dibujado, coloreado, recortado y pegado vuestra "fantasía espacial". Cuéntales en casa tu día de hoy y cuando tus padres vengan a recogerte a la guardería, no olvides mostrarles tu dibujo en el espacio estrellado de un papel Whatman.

Revisión general del trabajo terminado: se trata de un análisis comparativo del trabajo de un amigo y, en primer lugar, un autoanálisis. Si el niño no está muy contento con los resultados de su trabajo, debe apoyarlo adecuadamente y expresarle la esperanza de que la próxima vez pueda hacer frente a la tarea.

Ahora escuche algunos poemas sobre el espacio. (Lee poesía.)

Planeta Tierra

Hay un planeta jardín.

En este espacio frío.

Solo aquí los bosques son ruidosos

Llamando a las aves migratorias,

Es el único en el que florecen.

Lirios del valle en la hierba verde,

Y las libélulas sólo están aquí

Miran sorprendidos al río...

Cuida tu planeta -

Después de todo, ¡no hay otro igual!

Y. Akim

quiero ir a la luna

Si te esfuerzas mucho,

Si realmente lo quieres,

puedes ir al cielo

Y volar hacia el sol.

Y en serio, no por diversión.

Conoce la luna

Camina un poco alrededor

Y volver a casa de nuevo.

S. Baruzdin

telescopio espacial

Esto no estaría nada mal:

Observa la órbita de Saturno,

Admira la constelación de Lyra,

Detectar agujeros negros

Y asegúrese de redactar un tratado:

"Explora las profundidades del Universo"

Tareas:

1. Enseñe a los niños a crear de forma independiente varias imágenes dibujando.
2. Aprenda a ver la belleza de la imagen creada.
3. Desarrollar la capacidad de evaluar estéticamente el entorno.
4. Desarrollar habilidades creativas.
5. Ampliar las ideas de los niños sobre los vuelos espaciales.
6. Inculcar en los niños el interés y el respeto por los astronautas; enséñales a admirar su heroico trabajo, a estar orgullosos de que el primer cosmonauta fuera ruso.

Trabajo preliminar: Al preparar a los niños para las clases, se pueden utilizar obras de ficción: cuentos y poemas sobre el espacio y los astronautas de diferentes autores. También pueden resultar útiles publicaciones ilustradas populares para niños, atlas y enciclopedias. Visualización de películas animadas. Excursión al planetario. Conversación sobre el sistema solar, sobre los pioneros del espacio, sobre el Universo, sobre estrellas, constelaciones y signos del Zodíaco.

Material: Hojas de papel A3 (negro) con spray (preparado por los niños), gouache, servilletas, pinceles, paletas, vasos.

Progreso de la lección

- Chicos, ¿tal vez algunos de ustedes sepan qué festividad celebra nuestro país el 12 de abril? (Esta es una fiesta en honor a los cosmonautas, en honor a los científicos, los trabajadores que fabrican cohetes, naves espaciales y satélites)

Personas valientes navegaron hacia mares desconocidos, exploraron bosques, caminaron sobre nieve y hielo hasta el Polo.

Pero todos viajaron por la Tierra y ¿quién realizó el primer vuelo al espacio? (Gagarín)

La maestra muestra a los niños un retrato de Yu.A. Gagarin y le pregunta: Cuéntame lo que sabes sobre Yuri Alekseevich Gagarin”. Luego resume las respuestas de los niños: “Yuri Alekseevich Gagarin fue la primera persona en volar al espacio. Se elevó muy, muy por encima de la Tierra en una nave espacial. Las personas que vuelan al espacio se llaman cosmonautas. Estamos orgullosos de que un ruso haya sido el primero en volar al espacio”.

Desde el espacio vio toda nuestra Tierra. En el espacio aprendió la ingravidez, pero ¿alguien sabe qué es la ingravidez? (Cuando el propio astronauta y sus cosas no pesan nada y nadan en el barco como peces en un acuario)

La mayor parte de la superficie de la Tierra está cubierta de agua y en el espacio, donde la noche es impenetrable, aparece como una bola brillante de un hermoso color azul. Yuri Gagarin fue el primero en ver, aprender y experimentar todo esto. Allanó el camino para que otras personas llegaran al espacio. Allí visitaron muchos pilotos cosmonautas. Compartieron sus impresiones con los artistas. Y pintaron mundos lejanos, planetas desconocidos, cuadros “cósmicos” que eran asombrosamente bellos y poéticos.

¿Qué astronauta estuvo en el espacio y fue el primero en ir al espacio exterior? (Alexei Leónov)

Así es, muchachos, Alexey Leonov fue el primero en ir al espacio exterior y también es ruso.

Muchos volaron al espacio más de una vez y trabajaron allí durante varios meses.

Chicos, ¿saben qué hay en el espacio? (Planetas, estrellas, meteoritos, cometas)

¿Cuál es la estrella más cercana a nosotros? (Sol)

Todos los planetas giran alrededor del Sol.

¿Quién sabe cuántos planetas giran alrededor del Sol? (9)

¿Qué planetas son estos? (Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno)

Dime por favor, ¿qué es un cometa? (Esta es una estrella que tiene cola)

Para ver todo esto, sugiero ir al espacio.

¿Estás listo para viajar? (Sí)

Entonces ponte cómodo, nos vamos.

Suena la señal de “Atención”. Todos ocupan sus lugares en la nave espacial.

La cuenta atrás está en marcha: “¡9, 8, 7, b, 5, 4, 3, 2, 1, comienzo!”

(Suena la música, creando una sensación de éxtasis de vuelo).

Durante el “vuelo” hay una conversación sobre lo que se ve desde los “ojos de buey”:

Despegamos sobre nuestro planeta. ¿Cómo se llama? (Tierra)

¿Nuestro planeta tiene un satélite? (Sí)

¿Cómo se llama? (Luna)

¿Cómo se llaman los habitantes de nuestro planeta? (terrícolas)

- Estamos volando sobre el planeta rojo, ¿cómo se llama? (Marte)

¿Por qué está roja? (Porque está hecho de piedra roja)

¿Qué crees que si la gente viviera en él, cómo los llamaríamos? (marcianos)

- Pero otro planeta, mira, tiene un anillo, ¿cómo se llama? (Saturno)

Que estrella tan brillante, ¿qué es? (Sol)

Chicos, ¿podemos volar nuestra nave espacial cerca del Sol? (No)

¿Y por qué? (Porque la temperatura en el Sol es muy alta y nuestra nave puede fallar)

Los astronautas no sólo son personas inteligentes, sino también fuertes y sanas. También te ofrezco ejercicios cósmicos.

Aquí hay un cargador del espacio.
¡Haz todo en orden!
Levántate rápido, sonríe
Estírate más alto, más alto.
Vamos, endereza los hombros.
Subir, bajar,
Giró a la izquierda, a la derecha,
Manos tocadas con rodillas,
Se sentaron, se levantaron, se sentaron, se levantaron.
Espero que no estés cansado.
Todos necesitamos levantarnos más libremente
Y respira mejor.

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