La docencia es una profesión masculina. Responsabilidades laborales de un maestro.

Un profesor es una de las profesiones más demandadas. Es necesario independientemente de la ubicación geográfica, el tipo de sistema político o las tendencias de la moda. Érase una vez, cuando el trabajo no estaba dividido en profesiones específicas, sólo los miembros más antiguos y experimentados de las tribus se convertían en maestros. A medida que la sociedad se desarrolló, los representantes de esta profesión comenzaron a practicar habilidades especiales. Así, el trabajo de un maestro se convirtió en un oficio.

Relevancia del trabajo del docente.

El concepto de quién es un profesor surgió en Europa ya a finales del siglo XVIII. En el mundo moderno, esta profesión está adquiriendo cada vez más importancia debido al progreso científico y tecnológico. Los profesores acompañan a cada niño casi desde la infancia. Y el ritmo de vida del hombre moderno es tan alto e intenso que hay que estudiar durante toda la vida, sin excluir la edad de jubilación.

¿Cómo surgió la profesión?

Quién es un maestro se sabe desde la época de Confucio. El filósofo escribió en sus escritos que los profesores deben transmitir el conocimiento de generación en generación. Un avance significativo en el desarrollo de esta profesión se produjo durante la época de la Antigua Grecia. Aquí aparecieron por primera vez las primeras instituciones educativas. Eran internados, escuelas, liceos. A menudo, los propios filósofos griegos antiguos actuaban como profesores en sus propias escuelas. Desde la Edad Media, la educación se ha vuelto obligatoria para todos los clérigos y gobernantes. Luego, la educación comenzó gradualmente a generalizarse. Casi todos los representantes de los estratos superiores de la población comenzaron a estudiar. La educación también pasó a estar disponible para las mujeres. Para ellos se crearon institutos cerrados especiales.

Definición

La definición más precisa de esta profesión se encuentra en el diccionario de Ozhegov: "Un maestro es una persona que enseña algo". El diccionario de D. N. Ushakov define a los representantes de este oficio como aquellos que “se dedican a enseñar cualquier materia en la escuela primaria o secundaria”. Según el Pequeño Diccionario Académico de la Lengua Rusa, un maestro es aquel que enseña una materia dentro de los muros de una escuela, o aquel que instruye y enseña a otros.

¿Cómo debería ser un maestro?

Cualquiera que haya reflexionado sobre quién es un docente puede descubrir en la práctica un patrón importante: además de un conocimiento profundo de la materia que se enseña, un representante exitoso y eficaz de esta profesión debe tener excelentes habilidades de comunicación. Si no sabe cómo comunicarse con su audiencia, ya sean estudiantes de primer grado o estudiantes que se preparan para ingresar a la escuela de posgrado, el valor de su conocimiento tenderá a cero. Después de todo, no podrá transmitirlos, lo que significa que los estudiantes no podrán aprenderlos ni aplicarlos en la práctica.

Además, un buen profesor debe tener mucha paciencia y capacidad de respetar la personalidad del alumno. ¿Quién es un profesor sino aquel que ha logrado encontrar un enfoque individual para el alumno, permitiéndole asimilar la cantidad de conocimientos necesarios de la forma más eficaz posible? Por tanto, un buen profesor no es sólo un autor de artículos científicos que tenga todos los diplomas necesarios. Este también es un psicólogo sutil que sabe transmitir conocimientos a un alumno concreto.

Existen diferentes definiciones de lo que significa un maestro. Sin embargo, podemos decir con seguridad que esta profesión es creativa y tiene aspectos tanto positivos como negativos. Además del elemento creativo, el trabajo de un docente no está exento de rutina. Después de todo, es él quien tiene que elaborar constantemente planes de estudio y comprobar los deberes. Para ser un representante exitoso de su profesión, debe realizar con cuidado todo este trabajo rutinario. Un docente, además del elemento principal de su trabajo, la enseñanza, tiene muchas otras responsabilidades.

¿Con quién trabaja el profesor?

Un docente profesional también debe ser una persona de carácter fuerte y comedida. Después de todo, tiene que trabajar con uno de los grupos de edad más difíciles: los adolescentes. Para los estudiantes de esta categoría, no sólo se requiere atención, sino también la capacidad de mantener la disciplina. El proceso educativo no debe verse interrumpido debido a que los estudiantes se distraigan con dispositivos, comunicaciones y juegos. En cuanto al trabajo con estudiantes mayores, por regla general, les surgen muchos menos problemas, porque la pubertad queda atrás y la autodeterminación profesional pasa a primer plano. Sin embargo, al trabajar con hombres jóvenes, el docente también debe mostrar atención, perseverancia y capacidad para organizar el proceso educativo de manera cualitativa.

Quién es profesor: descripción

¿En qué otras cosas, además de enseñar, está ocupado un profesor? Sus responsabilidades suelen incluir las siguientes:

• Elaboración de un plan de formación.
• Preparación de lecciones, elaboración de planes de lecciones.
• Selección de los métodos de enseñanza más eficaces.
• Trabajar en la elaboración de diversos documentos oficiales: cartas de recomendación, descripciones, características, etc.
• Control del comportamiento de los estudiantes.
• Autoeducación. Cada representante de esta profesión debe estudiar a lo largo de su vida.

Requisitos para profesores

Lo primero que todo buen profesor debería tener es un excelente conocimiento de su materia. Un profesor debe poder saber mucho y, al mismo tiempo, desarrollarse constantemente. También debe tener flexibilidad y capacidad para tomar decisiones rápidas bajo presión. El profesor también debe amar a los niños y encontrar un lenguaje común no sólo con los alumnos, sino también con sus padres. Las cualidades esenciales de un buen profesor son buena memoria, inteligencia y atención al detalle.

Profesión "maestro": todos los pros y los contras

Las ventajas de esta profesión suelen incluir:

• Horario de trabajo flexible. Normalmente, la jornada laboral de un profesor termina a las tres de la tarde, mientras que los oficinistas se ven obligados a soportar la llegada de las preciadas 18:00.
• Largas vacaciones, vacaciones. El profesor, por regla general, se va de vacaciones con sus alumnos.
• Un trabajo interesante que implica varios tipos de actividad: hoy el profesor está preparando un seminario, mañana realiza concursos entre los alumnos, pasado mañana es festivo. Muchos docentes dicen que su vocación es lo único que los mantiene en la profesión a pesar de todas las dificultades.
• Respeto en la sociedad, la importancia de la profesión. A pesar de que todas las profesiones son importantes para la sociedad, todavía es costumbre mostrar un respeto especial a los profesores.
• Oportunidad de ganar dinero extra a través de tutorías.

Pero a pesar de las muchas ventajas de la profesión docente, también existen desventajas:

• La necesidad de cumplir constantemente con los estándares y normas educativos y dominar nuevos programas.
• Carga de trabajo adicional en forma de trabajo desde casa: revisar la tarea, prepararse para las lecciones.
• Como regla general, trabaje en un equipo femenino.
• Falta de perspectivas de crecimiento profesional.
• Salario bajo.

Maestro (esposas - maestro, También coloquial, jerga - Maestro, Maestro) es ahora una de las profesiones públicas más extendidas, docente, pedagogo, que surgió como resultado tanto de la necesidad de educar y formar a las próximas generaciones (más ampliamente, estudiantes) para una entrada más rápida y exitosa en la vida pública, como de la crecimiento de oportunidades públicas para apoyar a las personas que realizan estas tareas.

Historia de la profesión

La docencia y los profesores se conocen desde los primeros tiempos de la humanidad, pero sólo hace relativamente poco tiempo que se convirtió en la profesión más extendida.

Hace apenas un siglo, la mayoría de la población, incluso en los países europeos, se vio obligada a resolver los problemas de la educación y la formación principalmente a través de la pedagogía popular (familiar), que tenía aspectos positivos (que los funcionarios de educación a menudo olvidan o incluso mantienen deliberadamente en silencio) y lados negativos. Y las personas para la crianza, formación y cuidado de los niños eran contratadas sólo por unos pocos segmentos ricos de la población (reyes, nobleza y clero, etc.) o se llevaban a cabo con fines estrictamente profesionales y sólo cuando era necesario (entrenamiento militar, entrenamiento en artesanías, etc.).

En diferentes momentos y en diferentes países. La responsabilidad de la educación y la formación a menudo se asignaba a diferentes personas.: educadores, curadores, profesores. Incluso K.D. Ushinsky recordó a los profesores la prioridad de la tarea de educar frente a la enseñanza, señalando que con una formulación diferente podemos fácilmente dejarnos llevar por enseñar los conocimientos y habilidades de una persona que, debido a una educación insuficiente o mala, se convertirá. convertirlos en malvados, convirtiéndose al mismo tiempo en una persona socialmente más peligrosa que si hubiera permanecido menos entrenado (y citó a Chichikov como ejemplo):

"Ciertamente, Educar la mente y enriquecerla con conocimientos traerá muchos beneficios, pero, ay, De ninguna manera creo que el conocimiento botánico y zoológico o incluso el conocimiento cercano de las profundas creaciones de Vocht y Moleschott puedan convertir al alcalde de Gogol en un funcionario honesto, y completamente convencido, Qué, Ser Pavel Ivanovich Chichikov iniciado en todos los secretos de la química orgánica. o economía política, Seguirá siendo el mismo, un estafador muy dañino para la sociedad.. Su apariencia cambiará un poco, dejará de acercarse a la gente con la destreza de un casi militar, adoptará otros modales, otro tono, se disfrazará aún más, de modo que engañará a alguien más inteligente que el general Bedrishchev, pero seguir siendo el mismo miembro dañino de la sociedad, Incluso se volverá aún más dañino, aún más esquivo.» .

En la URSS, y por herencia en Rusia, ambas son tareas diferentes(y además, se asignaron las tareas de “mantener la disciplina”, buscar “jefes” para la escuela, incluso recaudar fondos de los padres, etc.) para uno persona - profesores, y la educación, según la teoría histórico-cultural (L. S. Vygotsky, T. D. Lysenko y sus seguidores), a menudo se reduce a historias sobre "lo que es bueno" (la llamada educación educativa), y no a fomentar hábitos estables de comportamiento positivo. (como entendía la educación, por ejemplo, A. S. Makarenko).

La experiencia centenaria de la pedagogía popular (familiar), apoyada más tarde por J. A. Komensky, K. D. Ushinsky, A. V. Lunacharsky, S. T. Shatsky, A. S. Makarenko y otros, sugiere inequívocamente que el trabajo, la educación activa, el autoconocimiento y el conocimiento del mundo, principalmente mediante mano de obra factible y productiva, resuelve cualitativamente más exitosamente los problemas tanto de educación como de capacitación.

Juan Amós Comenio, por ejemplo, escribió en la Gran Didáctica:

La virtud se cultiva mediante hechos, no mediante charlas.

El fundador de la colonia Vigorous Life se hizo eco de él:

"...los tipos y formas de trabajo infantil y su organización, que experimentan una serie de cambios normales en su desarrollo -hacia una mayor diversidad de formas y una mayor armonía en la organización-, entrañan cambios correspondientes en la vida social, estética y mental de los niños."

Y el primer Comisario del Pueblo de Educación de la RSFSR, académico. A.V. Lunacharsky resumió el resultado final:

“Así... un niño debe aprender todas las materias caminando, coleccionando, dibujando, fotografiando, modelando, esculpiendo, pegando cartón, observando plantas y animales... Lengua, matemáticas, historia, geografía, física y química, botánica y zoología. - todas las materias impartidas no sólo permiten un método de enseñanza activo y creativo, sino que también lo exigen.”

Sin embargo, la posibilidad de realizar un trabajo productivo (hasta los 16 años) fue excluida legalmente de las escuelas en la URSS (hasta 1991) con el pretexto tanto de “evitar la explotación depredadora del trabajo infantil” como del hecho de que “la educación también es trabajo”. .”

En muchos países, incluida la Rusia del siglo XXI, existe una tendencia a una disminución del prestigio de las profesiones docentes y, como resultado, a una subvaloración del trabajo docente. Dado que la medida social de reconocimiento del prestigio de una profesión es la recompensa material del trabajo, una de las razones del declive del estatus de un docente son los bajos salarios.

En Rusia, los salarios de los profesores consisten en salarios, pagos compensatorios, pagos adicionales por actividades extracurriculares y pagos de incentivos. El salario de un profesor depende directamente del número de estudiantes en la clase. En las escuelas con baja ocupación de clases, los profesores asumen una carga de trabajo adicional.

El 1 de enero de 2011 entró en vigor la reforma educativa en Rusia. Según él, el principio y las formas de financiación estatal de las escuelas han cambiado. Se introdujo el principio de financiación normativa per cápita de las instituciones educativas estatales, que recibieron el derecho a proporcionar servicios educativos remunerados. Las instituciones educativas estatales comenzaron a establecer niveles de personal de forma independiente y a distribuir fondos salariales. La aprobación de este proyecto de ley provocó una reacción negativa de padres y profesores que estaban descontentos con la reducción del horario escolar gratuito.

Como resultado de la reforma, el salario medio de los docentes en Moscú aumentó un 79% entre 2010 y 2014. A finales de 2014 en Moscú alcanzó los 70,2 mil rublos al mes.

El docente en el proceso educativo

Según la clasificación propuesta E. A. Klímov, la profesión docente se refiere a un conjunto de profesiones cuyo sujeto es otra persona. Pero la profesión docente se distingue de otras, en primer lugar, por la forma de pensar de sus representantes, un mayor sentido del deber y la responsabilidad. En este sentido, destaca la profesión docente, destacándose como un grupo aparte. Su principal diferencia con otras profesiones del tipo “persona a persona” es que pertenece tanto a la clase de profesiones transformadoras como a la de gestión al mismo tiempo. Teniendo como objetivo de su actividad la formación y transformación de la personalidad, el maestro está llamado a gestionar el proceso de su desarrollo intelectual, emocional y físico, la formación de su mundo espiritual.

Estructura de preparación para la actividad docente.

1. Conciencia pedagógica formada: concepto I, concepto B (concepto de alumno), concepto D (concepto de actividad).
2. Dominio de las tecnologías pedagógicas de la educación y la formación.
3. Dominio de las técnicas de enseñanza. Disponibilidad de habilidades pedagógicas: comunicativa, perceptiva, pronóstica, constructiva, didáctica, gnóstica, organizativa, expresiva.

Clasificación de tipos de profesores.

Según la naturaleza de las orientaciones valorativas ( V. N. Soroka-Rosinsky): profesores teóricos, profesores realistas (y utilitaristas), profesores artistas, profesores intuicionistas.

Según las particularidades de la esfera intelectual-volitiva (((nob4 r|E. G. Kostyashkin))): tipo intelectual, tipo emocional, tipo volitivo, tipo organizacional.

Según actitudes personales (Ya. Korczak): educador tirano, educador ambicioso, educador razonable.

Según la orientación predominante de la personalidad: organizador, especialista en la materia, especialista en la materia-organizador, comunicador, docente-intelectual (educador).

La cultura pedagógica del profesor.

La cultura pedagógica de un docente es una combinación de un alto nivel de desarrollo y mejora de todos los componentes de la actividad pedagógica y el mismo nivel de desarrollo e implementación de las fortalezas personales esenciales del docente, sus habilidades y capacidades.

Componentes de la cultura pedagógica de un docente

V. A. Slastenin identifica los siguientes componentes de la cultura pedagógica profesional.

También se identifican los siguientes componentes de la cultura pedagógica de un docente.

Cualidades necesarias para un trabajo eficaz

Criterios de éxito docente

Amigable. Ayuda a los demás. Capaz de escuchar y escuchar a los demás y otras opiniones. Sin envidia. No dudes en preguntar y aprender de los demás. Intenta explicarlo todo.

Actitud hacia ti mismo

Se siente bastante fuerte y confiado. Intenta resolver los problemas emergentes en lugar de evitarlos. Asume obligaciones y responsabilidades. Autocrítico.

Actitud para trabajar

Eficiente y organizado. Hay tiempo suficiente para todos. Busca soluciones y oportunidades para su implementación. Se siente responsable de todo el trabajo en su conjunto, y no sólo de su propia área.

Creatividad, flexibilidad.

Sabe dónde y cuándo luchar y cuándo retirarse. Él marca su propio ritmo de trabajo. Utiliza el tiempo de forma racional. Sin miedo a cometer errores en busca de lo mejor. Se dedica a la autoeducación.

Tipos de estilos individuales de actividad docente.

• Improvisación emocional.
• Emocionalmente metódico.
• Razonamiento-improvisación.
• Razonamiento y metódico.

El maestro preferido de los niños.

Modos y formas de dominar la profesión docente.

Contenido y estructura del dominio de la profesión docente.

Características del sistema de formación profesional docente en Rusia.

Actualmente en Rusia existe un sistema de formación docente de varios niveles, que combina dos fundamentos conceptuales. La primera base es el concepto de educación secular, en consonancia con el cual se están desarrollando la mayoría de las instituciones de educación pedagógica vocacional superior y secundaria. La segunda base conceptual es la educación multinivel, que existe en Occidente y está intentando arraigarse en Rusia. La formación de profesores en Rusia se lleva a cabo en instituciones profesionales secundarias y superiores. Como en la época soviética, la orientación profesional en el campo de la educación pedagógica se lleva a cabo en la escuela, donde hay clases pedagógicas que, sin proporcionar educación vocacional, orientan a los estudiantes hacia el dominio de una futura profesión. Además de las disciplinas de educación general, el plan de estudios incluye disciplinas del ciclo psicológico y pedagógico.

colegios de profesores

La primera etapa de la educación pedagógica profesional en Rusia en este momento son las escuelas pedagógicas, cuyo objetivo es obtener educación secundaria vocacional. La formación en ellos se realiza de 2 a 3,5 años. Las facultades pedagógicas preparan profesores para instituciones preescolares y profesores para escuelas primarias. La gama de especialidades es variada. Entre ellos se encuentran profesores de arte, profesores de preescolar, profesores de crianza y enseñanza de niños con discapacidades del desarrollo en instituciones preescolares y escuelas primarias, etc.

Instituciones de educación superior

La segunda etapa de la formación profesional docente son las instituciones de educación superior. La educación pedagógica superior se puede obtener tanto en instituciones de educación pedagógica superior especializadas como en instituciones de educación superior que forman psicólogos y docentes. Entre ellas se encuentran universidades sociales, universidades, etc. Las especialidades obtenidas en las instituciones de educación pedagógica superior son diversas.

Licenciaturas y Maestrías

Muchas instituciones de educación superior han introducido la formación de especialistas en varios niveles. El primer nivel son los solteros que estudian durante 4 años y generalmente dominan una especialidad pedagógica en el campo elegido y tienen derecho a trabajar como docentes en diferentes instituciones educativas. El segundo nivel es la formación de máster, que se lleva a cabo durante 2 años y tiene como objetivo formar un especialista capaz de resolver una variedad de problemas pedagógicos y participar en actividades de investigación.

Estudios de posgrado

El tercer nivel de formación docente son actualmente los estudios de posgrado y doctorado, en los que se forma personal científico y pedagógico altamente calificado para resolver los problemas de la formación docente en las instituciones de educación superior.

Sistema educativo multinivel

El proceso de Bolonia es un proceso de acercamiento y armonización de los sistemas educativos de los países europeos en el marco del Acuerdo de Bolonia, con el objetivo de crear un espacio único europeo de educación superior. Rusia se unió al Proceso de Bolonia en septiembre de 2003 en la reunión de ministros de educación europeos en Berlín. Los problemas de la educación multinivel son complejos y multifacéticos. Aún no se han determinado completamente las formas de introducir un sistema educativo multinivel. Muchos investigadores e instituciones gubernamentales ofrecen sus propios modelos de educación multinivel, cuyo objetivo es adaptar el sistema de educación multinivel, que se ha estado desarrollando durante mucho tiempo en Occidente, a las condiciones de la educación rusa.

Licenciatura y Maestría en Educación

Un estudiante que estudia una licenciatura domina el programa en 4 años y recibe un diploma que le permite participar en la educación y formación en todo tipo de instituciones educativas en la especialidad que recibió. Una persona que quiera obtener una maestría debe haber recibido una licenciatura y estudiar otros 2-3 años para obtener una maestría, lo que le permite realizar las mismas funciones que un soltero, pero, al mismo tiempo, dedicarse en trabajos de investigación y liderazgo en cualquier institución educativa.

Se pueden distinguir los siguientes niveles de formación profesional Profesores actualmente existentes:

• nivel de orientación profesional (clases de docencia escolar);
• educación vocacional secundaria (escuelas de profesores);
• educación profesional superior (instituciones de educación superior);
• formación de personal científico y pedagógico para la educación profesional superior (posgrados, estudios de doctorado).

El papel y lugar de la autoeducación y la autoeducación en el desarrollo de un docente profesional

• asistencia y orientación pedagógica;
• conciencia de los estudiantes sobre la necesidad de autoeducación y el deseo de dominar su tecnología;
• interacción entre educación y autoeducación;
• actividades activas de los alumnos.

El proceso de autoprogramación del desarrollo de la personalidad no es más que la materialización de la propia previsión sobre la posible mejora de la propia personalidad. La construcción de un programa de autoeducación suele ir precedida del desarrollo de un sistema de reglas de vida, que gradualmente se convierten en los principios de comportamiento y actividad del individuo. Por ejemplo, nunca llegues tarde a nada; nunca responda a nadie con monosílabos: “sí”, “no” - busque otras formas de respuesta; nunca rechaces la ayuda a nadie, etc. Junto con el programa de autoeducación, también puedes elaborar un plan para trabajar en ti mismo: un plan máximo para un largo período de tiempo y un plan mínimo (para un día, una semana, un mes).

Cuando logramos el éxito, decimos: "Tuve buenos profesores". Si nada funciona, expresamos descontento: “Nadie nos enseñó esto”. Una persona viene al mundo sin conocimientos, habilidades y experiencia. Sus habilidades están escondidas muy lejos. No está adaptado al medio ambiente. Necesita explicar la esencia de las cosas. ¿Quién iluminará al pequeño ignorante: un mentor genial, un maestro mediocre? Una cuestión de presente y de futuro. Un maestro no es una profesión: la capacidad de ser generoso, el talento de dar. ¿Puedes hacer esto? ¡Bienvenidos a nuestra unión!

Historia y evolución de la enseñanza.

La palabra "maestro" nos la dieron los antiguos griegos. Este era el nombre de un esclavo que cuidaba niños y les transmitía sus habilidades.

Los primeros pueblos no conocían la división del trabajo y hacían todo juntos. Los miembros más jóvenes de la comunidad observaban lo que hacían los mayores. Los mayores compartieron sus experiencias. Los hábiles enseñaron a los incompetentes. Los expertos saciaron el interés de los curiosos. La humanidad siempre ha aprendido, desde el momento de su aparición.

Con la llegada de las herramientas, las personas se dividieron en grupos según su ocupación. Unos araban la tierra, otros cazaban y otros preparaban la comida. Se transmitieron habilidades específicas de un miembro de la comunidad a otro.

Pronto el hombre empezó a pensar en el crecimiento espiritual de sus descendientes, la educación moral de los niños, el desarrollo intelectual y la preparación para la vida en sociedad. Así aparecieron los primeros profesores-formadores.

Poco a poco, empezaron a destacarse personas que enseñaban con éxito a los niños. Se les otorgaron poderes especiales y se les permitió participar únicamente en actividades pedagógicas.

La palabra “schole” apareció en la vida cotidiana entre los antiguos griegos, de donde se deriva el término “escuela”. Significa "descanso, ocio". El caso es que los habitantes de la antigua Atenas creían que una persona descansa cuando estudia. La escritura y el conteo que conocemos aparecieron en los monasterios medievales. Los monjes eran generalmente considerados los mejores maestros. Fueron invitados a los hijos de los ricos y les enseñaron por una tarifa.

En Europa, con el desarrollo de las escuelas, ha crecido la necesidad de personas capaces de transmitir conocimientos a grandes grupos de niños. Había una necesidad de métodos de enseñanza especiales. La profesión docente se convirtió gradualmente en una disciplina separada y la gama de materias impartidas se amplió significativamente.

Descripción y particularidades de la profesión.

Un docente es un especialista que transmite conocimientos en un campo particular, habilidades adquiridas en el proceso de trabajo y también comparte experiencia práctica.

La profesión docente es una simbiosis de diferentes capacidades humanas. Las personas que lo dominen deben tener una visión amplia, poder hablar con competencia, tener el don de persuasión y el talento de un comunicador.

En las condiciones modernas, un docente necesita mejorar constantemente sus calificaciones para que los conocimientos transferidos a los estudiantes sigan siendo relevantes en el mercado laboral y aporten beneficios reales a la sociedad. Los representantes de esta profesión tienen la responsabilidad social de la educación de la generación más joven. De ellos depende cómo gobernarán el país mañana los ciudadanos eruditos, educados y educados.

A pesar de una ligera disminución del prestigio de la profesión en los últimos años, sigue teniendo demanda. Los profesores siempre son bienvenidos en las grandes ciudades, en las ciudades pequeñas y medianas y en los pequeños asentamientos rurales y aldeanos.

Las características específicas del trabajo de un docente dependen de la ubicación geográfica, la composición social de la población y el nivel de apoyo a los docentes del estado representado por la administración local.

Mucha gente se pregunta por qué la profesión de docente es útil hoy, en un período de abundancia de programas informáticos educativos, libros de texto electrónicos, cursos en línea y fuera de línea, en la era del desarrollo de la inteligencia artificial y otras nuevas tecnologías.

La peculiaridad y el valor de la pedagogía real, más que de la virtual, radica en un enfoque personalizado del aprendizaje. Así como no existen dos personas con el mismo nivel de inteligencia, tampoco existen métodos de enseñanza estandarizados. En mayor medida, esto se aplica a las humanidades, en cuya enseñanza no funcionan los métodos universales.

¿Cómo debería ser un maestro?

El trabajo de un docente implica la resolución de una serie de problemas. Su lista y contenido los determina el Ministerio de Educación de la Federación de Rusia, los departamentos de educación locales y el propio profesor al desarrollar métodos y programas patentados.

A la hora de elegir una profesión docente, conviene valorar tus capacidades. Un buen profesor debería:

• amo a los niños;
• poseer habilidades de educación pedagógica;
• tener una idea de las características de la psicología de niños de diferentes edades;
• ser capaz de encontrar contacto y comprensión mutua con un grupo de niños y con un niño individual del grupo;
• ser atento y amigable con los estudiantes, respetar la individualidad de cada uno;
• conozca su tema, navegue libremente por el campo de conocimiento elegido;
• sea ​​erudito, amplíe los límites de su conocimiento teniendo en cuenta el desarrollo de la ciencia y las nuevas tecnologías;
• transmitir conocimientos a la audiencia de una manera interesante y accesible, mejorar sus habilidades para hablar;
• ser líder, autoridad y portador de una opinión valiosa, ser capaz de liderar a los estudiantes;
• tener un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad;
• tener autocontrol y equilibrio;
• ser objetivo y justo al tomar decisiones;
• tener intereses diversos, participar en el autodesarrollo;
• ser tolerante y leal con las diferentes opiniones y acciones, tener tacto en el trato con las personas;
• tener en cuenta las peculiaridades de criar a un niño en una familia, su desarrollo físico y mental, la presencia o ausencia de sus talentos, hábitos e inclinaciones;
• Ser observador, tener la capacidad de ver la perspectiva en el desarrollo de los niños.

Responsabilidades laborales de un maestro.

Los deberes y derechos de un docente están regulados por la descripción del puesto, aprobada por el Ministerio de Salud y Desarrollo Social de la Federación de Rusia. La lista se refiere a todas las áreas de la actividad de un docente, desde la enseñanza y la crianza de los niños hasta el trabajo extracurricular y extracurricular. Estas son algunas de las responsabilidades laborales de un maestro:

• Participar en capacitación y educación de acuerdo con los estándares educativos aprobados.
• Seleccione programas, material didáctico en papel y digital para dominar con éxito el material.
• Asegurar los logros en el aprendizaje y la confirmación de los resultados obtenidos en el proceso educativo.
• Evaluar la eficacia y eficiencia de la docencia en la materia impartida.
• Realizar propuestas para mejorar el proceso educativo.
• Velar por la seguridad y salud de los estudiantes.
• Se comunica con los padres o tutores.
• En el recinto escolar, en el hogar y en lugares públicos, observar normas éticas de comportamiento que correspondan a la posición social del docente.
• Y otros.

¿Qué materia elegir para la docencia?

La profesión docente tiene muchas direcciones, que constantemente se complementan con nuevas materias. Su aparición depende del desarrollo del sistema de educación superior, así como de las necesidades del mercado laboral.

Actualmente, en las instituciones de educación pedagógica es posible realizar formación en las siguientes especialidades:

• pedagogía y psicología;
• pedagogía y psicología preescolar;
• filología;
• idiomas extranjeros;
• Biología y Química;
• física, tecnología y sistemas de información;
• matemáticas;
• geografía;
• historia y política;
• cultura física, deporte y salud;
• arte.

• educación social y humanitaria;
• defectología;
• periodismo y comunicaciones;
• Educación internacional;
• etc.

Dónde convertirse en profesor

En Rusia, los profesores se forman en escuelas profesionales especializadas, colegios e institutos, así como en departamentos pedagógicos de las universidades. Hay universidades pedagógicas en casi todas las regiones.

Las 10 mejores universidades pedagógicas de Rusia:

1. Universidad Estatal Pedagógica de Moscú
2. Universidad Pedagógica Estatal de Rusia que lleva el nombre de A. I. Herzen
3. Universidad Pedagógica Estatal de Vorónezh
4. Academia Pedagógica Estatal de Armavir
5. Universidad Pedagógica Estatal de Yaroslavl que lleva el nombre. K.D. ushinsky
6. Universidad Pedagógica Estatal de Nizhny Novgorod que lleva el nombre. Kozma Minina
7. Universidad Pedagógica Vocacional Estatal de Rusia
8. Universidad Pedagógica Estatal de los Urales
9. Universidad Pedagógica Estatal de Altai
10. Universidad Estatal Psicológica y Pedagógica de Moscú

Pros y contras de ser profesor

Compartir conocimientos con otras personas es un esfuerzo noble y gratificante. Puede que no te conviertas en físico, pero no puedes olvidar al profesor que una vez te explicó por qué vuelan los aviones, con qué rapidez se hierve el agua en una tetera y cómo una carta de Moscú a Australia vuela en un segundo. Comparemos las ventajas y desventajas de ser profesor.

pros profesiones:

• Oportunidades para la realización creativa.
• Proceso de mejora continua.
• Falta de rutina en el trabajo.
• Disponibilidad de garantías sociales para los docentes.
• Resultados reales del trabajo invertido.

Desventajas profesiones:

• Enorme responsabilidad.
• Una gran cantidad de responsabilidades.
• Disponibilidad 24/7.
• Salario medio y bajo.
• Población estudiantil heterogénea.

Resumen

La profesión de docente es difícil y responsable, pero creativa y nada aburrida. Si la comunicación diaria con un público infantil no es una carga para ti, sino una alegría, si el deseo de compartir conocimientos te trae satisfacción, no te niegues el placer de hacer lo que amas. Ningún salario alto en un trabajo que odias puede reemplazar el “gracias” de tus queridos estudiantes, entre los cuales mañana, tal vez, habrá nuevos premios Nobel, escritores destacados, descubridores de planetas espaciales o profesores y médicos.

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MAESTRO, profesores, muchos. Maestros y maestros (librescos), esposo. 1. (maestros obsoletos). Persona que se dedica a la enseñanza de una materia en escuelas inferiores y secundarias, profesor, empleado de la escuela. “El maestro del pueblo debe ser colocado en tal posición... Diccionario explicativo de Ushakov

Mentor, maestro, educador, líder, tutor, mentor, tutor, educador; profesor asociado, profesor; maestra, mentora, bonna, institutriz, tutora, dama de clase, señora, mamzel. Llevamos a Mamzel Wed con los niños. . Cm … Diccionario de sinónimos

maestro- PROFESOR, mentor, pedagogo, conferenciante, tutor, obsoleto. mentor, jerga profesor PROFESOR, mentor, conferencista, coloquial, bromista. profesor, coloquial tutor, coloquial, negligente profesor, coloquial profesor, coloquial maestro... ... Diccionario-tesauro de sinónimos del habla rusa.

MAESTRO, yo, pl. Yo, ella y y ella, marido. 1. (pl. yo, ella). Persona que enseña algo, maestro. Escuela u. U. Matemáticas. hecho en casa Honorable U. (título honorífico). 2. El jefe de la enseñanza (en 2 significados), la persona que enseña (enseñó) qué. (alto).… … Diccionario explicativo de Ozhegov

Efim Yulievich (1913 88), camarógrafo, director de documentales, Artista del Pueblo de la URSS (1976). Participó en la creación de las películas Leningrado en la lucha (1942), Victory Parade (1945). Dirigió las películas: Personaje ruso (1957), Paz a tu hogar (1960), Frontera... ... Historia rusa

- “MAESTRO”, URSS, LENFILM, 1939, b/n, 103 min. Historia de la película. Sobre un joven profesor que llegó a trabajar a su pueblo natal, donde logró ganarse el reconocimiento universal y encontrar la felicidad personal. Brillante trabajo actoral de Tamara Makarova en el papel de Grunya... ... Enciclopedia del cine

Ver Educador (Fuente: “Aforismos de todo el mundo. Enciclopedia de la Sabiduría”. www.foxdesign.ru) ... Enciclopedia consolidada de aforismos.

Maestro- una persona que tenga la formación profesional necesaria y las cualificaciones adecuadas, que trabaje en instituciones de educación general, preescolar, extraescolar, educación profesional primaria y secundaria, que realice actividades educativas, científicas,... ... Terminología oficial

Sustantivo, número de sinónimos: 1 profesor (1) Diccionario de sinónimos ASIS. V.N. Trishin. 2013… Diccionario de sinónimos

MAESTRO- MAESTRO. Profesión docente y posición en el sistema educativo. La UNESCO adoptó (1966) la “Recomendación sobre la situación de los docentes”, que abarca una amplia gama de cuestiones relacionadas con los objetivos y políticas educativas, la formación y... Nuevo diccionario de términos y conceptos metodológicos (teoría y práctica de la enseñanza de lenguas)

maestro- maestro, b. profesores, plural (que significa “maestro”) maestro, b. profesores. En significado “el jefe de la enseñanza, que tiene seguidores”) maestros, gen. profesores... Diccionario de dificultades de pronunciación y acentuación en el idioma ruso moderno.

Libros

• La Maestra, Charlotte Brontë. La serie “Biblioteca de clásicos británicos” se abre con la primera obra importante de un destacado escritor británico, aún desconocido en nuestro país. Una novela clásica sobre el amor...

La profesión de profesor es quizás una de las más famosas y extendidas. Hay maestros en cada ciudad, pueblo y pueblo. Cada persona ha estado estudiando e interactuando activamente con los profesores durante muchos años. La comunicación con ellos a veces dura toda la vida. Los graduados se reúnen voluntariamente con muchos profesores incluso después de graduarse. Como ocurre con cualquier otra especialidad, existen pros y contras.

Una pequeña historia

La descripción no estaría completa sin una breve reseña histórica. Las raíces de esta profesión se remontan a la antigüedad. Al principio no se destacó por separado. Lo que pasa es que la generación mayor transmitió sus conocimientos y habilidades a los más jóvenes. Gracias a tal continuidad, se desarrolló la sociedad primitiva.

Las primeras menciones de los profesores como representantes de una profesión separada se encuentran en Confucio. El sabio escribió que los profesores deben transmitir nuevos conocimientos. Un gran avance en el desarrollo de este campo tuvo lugar en la Antigua Grecia. Aquí aparecieron las primeras instituciones educativas públicas: escuelas y liceos. Los sabios de la antigua Grecia a menudo actúan como profesores en sus instituciones. En la Edad Media, la educación se volvió obligatoria para gobernantes y monjes. Las universidades están surgiendo.

En la era moderna, la educación se generaliza. Aprende a saber casi todo. Las niñas también pueden recibir educación. Se crean para ellos institutos cerrados especiales, donde estudian idiomas extranjeros, música y buenas costumbres. Los jóvenes reciben especialidades militares. Al mismo tiempo, se popularizó la educación en el hogar.

Las escuelas públicas y dominicales abrieron más tarde. Ahora los plebeyos también tienen acceso a la educación. La educación comenzó a cubrir absolutamente a toda la población en la época soviética. Luego se abrieron escuelas en casi todos los pueblos. Durante el mismo período, la profesión docente se convirtió en una de las más extendidas.

¿Qué hace el maestro?

Podemos hablar de la profesión docente durante mucho tiempo, ya que es una de las más creativas, tiene muchos pros y contras. Sin embargo, el trabajo no está exento de elementos rutinarios, como consultar cuadernos o elaborar planos. Para tener éxito, un docente debe realizar bien todas las tareas que se le asignan. ¿Cuáles son las responsabilidades de un maestro?

• Elaboración de un programa de trabajo y programación. Cada año, los profesores desarrollan un plan para todo el período escolar. Describen las metas y objetivos del curso, describen qué resultados deben lograr los estudiantes, qué conocimientos y habilidades deben adquirir.
• Elaboración de planes de lecciones. Todas las noches, preparándose para mañana, el profesor describe en detalle el curso de la lección, intenta predecir la reacción de los alumnos y sus posibles preguntas y respuestas.
• Seleccionar los métodos de trabajo más eficaces. El profesor decide cómo y de qué forma impartir la lección, cómo presentar el material para que los niños lo aprendan al máximo.
• Revisando cuadernos. Otro elemento rutinario. Los profesores de matemáticas y de lengua rusa tienen que hacer esto casi todos los días: buscar errores, leer ensayos escritos con una letra no siempre bella y legible, corregir imprecisiones, etc.
• Elaboración de diversos documentos oficiales: cartas de recomendación, descripciones, características, etc.
• Llenando el registro. Este trabajo requiere cuidado y concentración, porque aquí no se pueden cometer errores.
• Realización de lecciones. Todos los días el profesor habla frente al público, habla de algo, etc.
• Control. El profesor debe vigilar a los niños, su comportamiento y poder dirigir su energía.
• Calificación. El profesor debe hacerlo de forma objetiva e imparcial.
• Realización de grupos y secciones de aficiones.
• Actividad científica. Muchas escuelas celebran conferencias donde los niños presentan sus informes e investigaciones. Los profesores nuevamente dirigen esta actividad.
• Autoeducación. Esta es una profesión donde el aprendizaje dura toda la vida, porque todo a nuestro alrededor cambia constantemente, se descubren nuevos hechos, se realizan investigaciones, etc. Un docente, para mantenerse al día, debe estar al tanto de lo que sucede en el mundo. . Además, para impartir una lección de calidad, es necesario conocer bien el área temática.
• Realización de reuniones de padres.
• Organización de diversos eventos dentro de la escuela o clase.
• Acompañamiento de grupos de escolares en asistencia a diversos eventos, exposiciones, caminatas, etc.

Requisitos para un maestro

Como puedes ver, las actividades del profesor son variadas. Por lo tanto, se imponen altas exigencias a los representantes de esta profesión. El propio profesor debe saber y poder hacer mucho, aprender y desarrollarse constantemente. Esta es una ventaja definitiva. Por otro lado, trabajar con niños requiere una tensión nerviosa constante, lo que supone una desventaja de esta profesión. Es necesario complementar la descripción con una lista de cualidades que debe tener un docente. Está obligado a:

• excelente conocimiento del tema;
• la capacidad de llevarse bien y comunicarse con niños tanto de primaria como de secundaria, para encontrar un lenguaje común;
• seleccione un enfoque individual al presentar el material;
• dominio de la oratoria;
• habilidades de comunicación y organización;
• flexibilidad;
• capacidad para tomar decisiones rápidas;
• amor por los niños;
• enfoque creativo de la enseñanza;
• la capacidad de reconstruir el proceso educativo y, si es necesario, desviarse del plan para lograr las metas marcadas;
• navegar rápidamente la situación;
• capacidad para resolver problemas pedagógicos;
• alfabetización, ya que alguien que comete errores, incluso de ortografía, no puede enseñar;
• enfoque psicológico;
• el docente debe encontrar un lenguaje común no solo con cada niño, sino también con los padres;
• En una perspectiva amplia, por regla general, los intereses de los niños rara vez se limitan a un área temática;
• ser justo, imparcial;
• responsabilidad;
• ser resistente al estrés, porque trabajar con niños requiere mucha atención y estrés;
• atención y buena memoria;
• ser un modelo a seguir (a menudo es el comportamiento de los maestros lo que los niños admiran);
• paciencia (sin esto no podrás lograr resultados).

En la especialidad de un docente siempre se puede encontrar un camino para la autorrealización. Muchos de los pros y los contras de este campo de actividad son subjetivos, por ejemplo, a algunas personas les gusta pensar en todo hasta el más mínimo detalle al elaborar un plan, pero para otros es una tortura.

Trabajar como profesor no siempre es fácil. Esto es, ante todo, una gran responsabilidad, porque el futuro del país está en manos de los docentes. Es durante los años escolares cuando se produce la formación de la personalidad. ¡Y los profesores no juegan el menor papel en esto!