Wenger, Leonid Abramovich
Psicólogo ruso.
Tras graduarse en la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal de Moscú en 1951, V., cuando aún era estudiante, comenzó el trabajo científico bajo la dirección de A.V. Zaporozhets, centrando su actividad investigadora en el estudio del desarrollo mental de los niños en edad preescolar. En 1955 defendió su tesis de candidato y en 1969 su tesis doctoral. Jefe del laboratorio para el desarrollo de las capacidades de los niños en edad preescolar del Instituto de Educación Preescolar (desde 1968), profesor (1970). Autor de numerosos trabajos sobre los problemas del desarrollo intelectual de los niños, diagnósticos del nivel de su desarrollo cognitivo, habilidades, así como manuales sobre educación sensorial y cognitiva de niños en edad preescolar, entre ellos " Percepción y aprendizaje" (1969), "Génesis de las capacidades sensoriales." (1976), "Desarrollo de habilidades cognitivas en el proceso de educación preescolar." (1986).
V. Se han descubierto muchos patrones de desarrollo de la percepción en los primeros años de vida de los niños. Identificó y describió los principales tipos de estándares sensoriales (pre-estándares, sujetos, sensoriales) y las etapas de su desarrollo (identificación, asignación, modelado). Los trabajos de V. y sus colegas revelan el papel de varios aspectos de la percepción en la formación de formas superiores de actividad cognitiva en los niños, así como las principales actividades que estimulan el desarrollo de la percepción en diferentes períodos de edad (locomoción, objetual). actividad, actividad productiva - diseño, dibujo). V. ha demostrado el papel protagonista de la percepción en el desarrollo cognitivo de los niños en edad preescolar, su conexión con el pensamiento, la memoria y otros procesos mentales. Los métodos que desarrolló para estudiar el desarrollo mental de los niños demostraron enfoques de diagnóstico fundamentalmente nuevos, lo que permitió analizar tanto los conocimientos actuales como las capacidades potenciales de los niños y sus habilidades.
Un descubrimiento significativo tanto para la comprensión teórica de las características del desarrollo mental en la edad preescolar como para la formación de programas de capacitación en desarrollo fue la idea propuesta por V. sobre una nueva forma de pensamiento indirecto característico de los niños en edad preescolar superior: esquemático o pensamiento modelo. Este trabajo desarrolla las tradiciones tanto de la escuela psicológica rusa de Vygotsky, cuyo seguidor fue V., como los logros de la psicología extranjera, principalmente la psicología Gestalt (investigación de Koffka, Volkelt) y los trabajos de Bühler. Sobre la base del concepto de mediación modelo de V., se desarrollaron nuevos programas educativos, así como enfoques para estudiar las capacidades mentales de los niños. Estos trabajos llevaron a V. al problema de la superdotación mental, que abordó en los últimos años de su vida, desarrollando programas educativos especiales para niños superdotados, así como métodos para diagnosticar la superdotación en niños en edad preescolar, que consideraba una característica dinámica. Bajo su liderazgo, se desarrolló un programa de educación para el desarrollo, incluido un programa para enseñar a niños superdotados. Estos programas han sido objeto de investigaciones y pruebas experimentales en instituciones preescolares de Moscú y otras ciudades. V. es el creador de una escuela científica; según su concepto se realizaron varias tesis doctorales y bajo su supervisión directa se defendieron unas 50 tesis de candidatos.
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Los mejores libros para las mejores madres. Pensamiento de educación en casa.
¡Todos los niños tienen talento! ¡Y toda madre quiere ayudar a su hijo a descubrir todos sus talentos! Presentamos uno de los mejores libros para padres sobre el desarrollo de las capacidades mentales de los niños de tres a seis años: "Escuela de pensamiento en casa"..
Los libros están dirigidos a los padres y están escritos de forma tan cautivadora que se leen como una novela. Después de leer estos libros, sin duda tendrás muchas nuevas ideas creativas para el desarrollo de tu bebé. Pero, lo más importante, de la “Escuela de Pensamiento en Casa” aprenderás:
¿Cuáles son las principales tareas del desarrollo de las habilidades mentales?
cómo se manifiestan las habilidades mentales en niños de 3 a 6 años,
¡A qué hay que prestar especial atención en cada edad!
En los libros encontrarás toda una colección de entretenidos juegos educativos y educativos para niños:
Aprenderás cómo enseñar a un niño a dibujar, esculpir, diseñar, contar,
Cómo presentar a los niños el mundo que les rodea, con palabras y sonidos.
Enseñará a sus hijos a utilizar modelos, dibujos y diagramas, dibujar planos, leer símbolos, volver a contar y escribir cuentos de hadas.
Recibirá un sistema completo de juegos para el desarrollo del pensamiento, la percepción y la imaginación del niño. Además, los autores dan todas las recomendaciones basadas en su amplia experiencia en el desarrollo y educación de los niños y la comunicación con ellos.
Sobre el autor del libro.
El autor del libro es el famoso psicólogo infantil Leonid Abramovich Venger y su hijo Alexander Leonidovich Venger. LA. Wenger dedicó toda su carrera profesional al estudio del problema del diagnóstico y desarrollo de las capacidades mentales en niños en edad preescolar. Es autor de numerosos artículos y libros sobre el desarrollo cognitivo de los niños. Sobre la base de los resultados de su investigación, se crearon dos maravillosos programas de educación y formación preescolar: el programa de Desarrollo y el programa de Niños Superdotados. Pero el libro “Home School of Thinking” de L.A. Wenger no se dirige a psicólogos y profesores, sino a madres, padres, abuelos y abuelas, y da consejos sorprendentemente necesarios, útiles, prácticos e interesantes sobre el desarrollo de los niños.
¡Todos los niños tienen talento! ¡Y toda madre quiere ayudar a su hijo a descubrir todos sus talentos! Hoy quiero presentaros uno de los mejores. libros para padres sobre el desarrollo de las habilidades mentales de niños de tres a seis años - “Escuela de pensamiento en casa”.
El libro fue publicado en los años 80 del siglo pasado y desde entonces no ha sido reimpreso durante mucho tiempo, convirtiéndose en una rareza bibliográfica. Sólo se podía conseguir en las bibliotecas, y aun así no en todas las bibliotecas. ¡Y toda familia con niños en edad preescolar necesita tener un libro así en casa!
Afortunadamente, La editorial "Drofa" finalmente ha publicado una reedición de este libro., y el libro volvió a estar disponible para cualquier familia.
Cómo y dónde pedir el libro “Escuela de pensamiento en casa”:
Contenido del libro “Escuela de pensamiento en casa”
¡El libro está dirigido a los padres y está escrito de manera tan cautivadora que se lee como una novela! Después de leer este libro, sin duda tendrás muchas nuevas ideas creativas para el desarrollo de tu bebé. Pero, lo más importante, de su “Escuela de pensamiento en casa” aprenderá:
- ¿Cuáles son las principales tareas del desarrollo de las habilidades mentales?
- cómo se manifiestan las habilidades mentales en niños de 3 a 6 años,
- ¡A qué hay que prestar especial atención en cada edad!
En el libro encontrarás todo un una colección de entretenidos juegos educativos y educativos para niños:
— aprender a enseñar a un niño a dibujar, esculpir, diseñar, contar,
— cómo presentar a los niños el mundo que los rodea, con palabras y sonidos.
— Enseñarás a tus hijos a utilizar modelos, dibujos y diagramas, dibujar planos, leer símbolos, volver a contar y componer cuentos de hadas.
— Recibirás un sistema completo de juegos para el desarrollo del pensamiento, la percepción y la imaginación del niño. Además, los autores dan todas las recomendaciones basadas en su amplia experiencia en el desarrollo y formación de niños y la comunicación con ellos.
Sobre el autor del libro.
autor del libro- el famoso psicólogo infantil Leonid Abramovich Venger y su hijo Alexander Leonidovich Wenger. LA. Wenger dedicó toda su carrera profesional al estudio del problema del diagnóstico y desarrollo de las capacidades mentales en niños en edad preescolar. Es autor de numerosos artículos y libros sobre el desarrollo cognitivo de los niños. Sobre la base de los resultados de su investigación, se crearon dos maravillosos programas de educación y formación preescolar: el programa de Desarrollo y el programa de Niños Superdotados. Pero el libro “Home School of Thinking” de L.A. Wenger no se dirige a psicólogos y profesores, sino a madres, padres, abuelos y abuelas, y da consejos sorprendentemente necesarios, útiles, prácticos e interesantes sobre el desarrollo de los niños.
El libro tiene tres partes:
1. Para padres de niños de tres años.
2. Para padres de niños de cuatro años.
3. Para padres de niños de cinco a seis años.
Cada parte contiene varios capítulos. Los capítulos revelan las peculiaridades del desarrollo mental de un niño en un período de edad determinado y brindan recomendaciones detalladas para guiar el desarrollo mental de un niño en la familia. Jugar, aprender y desarrollarse es el lema de este libro.
No hay duda de que recomendaría este libro a todos los padres de niños en edad preescolar. ¡Este es un libro de referencia para cada familia! ¡Por eso lo incluí en la sección "Mejores libros para las mejores mamás"!
Los lectores habituales de mi sitio saben que recomiendo solo aquellos libros que yo mismo uso y recomiendo desde el fondo de mi corazón y desde la posición de un profesional en el campo de la pedagogía preescolar. Este libro, sin duda, se convertirá para ti en una excelente guía sobre el mundo de jugar con un niño y desarrollar sus talentos y habilidades.
El libro está dirigido a padres de niños de tres, cuatro y cinco años. Contiene tareas dirigidas a la educación mental del niño: al desarrollo de su percepción, pensamiento e imaginación. Las tareas se plantean de forma lúdica y atractiva para los niños de esta edad. Para los niños con quienes sus padres no han trabajado anteriormente, se asignan tareas introductorias.
En el mundo de las cosas.
En los juegos de rol, el niño aprende a navegar por el mundo de las personas, a descubrir sus relaciones y a representar su vida y su trabajo. Por supuesto, también entran en juego cosas. Son artículos que se utilizan como sustitutos de otros artículos. Pero la amplitud de la sustitución, que requiere abstracción de la similitud externa, adquiere aquí una importancia capital. Por tanto, las características externas de los objetos no son significativas. Los juegos de rol no enseñan al niño a identificarlos y tenerlos en cuenta. Pero junto con la orientación en las relaciones humanas, el niño necesita aprender a navegar por las cosas mismas, dominar la capacidad de percibir con precisión y plenitud su color, forma, tamaño, posición en el espacio e imaginar las relaciones espaciales entre las cosas. Para desarrollar dicha orientación también se puede utilizar un juego, pero de un tipo especial, que se llama didáctico, es decir. educativo.
En un juego didáctico, la orientación de un adulto se realiza de forma mucho más directa que en un juego de rol. Un adulto le asigna una tarea al niño, le ayuda a completarla, si es necesario, le muestra las técnicas correctas. En un juego didáctico no existen roles, pero tampoco debe convertirse en un ejercicio aburrido. El carácter lúdico de las acciones está garantizado por la introducción de elementos de la trama, el colorido y el atractivo de los materiales. Y la forma en que se le presenta la tarea al niño es muy importante. Adivinar y buscar son siempre actividades emocionantes para un niño en edad preescolar. Y acepta mucho mejor cualquier tarea si va acompañada de las palabras "buscar" y "adivinar". También es útil recordarle directamente al niño que un adulto está jugando con él.
Contenido
Parte I. Escuela en casa (para niños de tres años)
Aprendan a ser maestros.
¿Qué son “tres años”?
"Hijas - madres".
En el mundo de las cosas.
¿Sobre qué es la historia?
"El hombrecito salió".
Flor de siete flores
Estamos construyendo una casa.
"Adivina."
Así jugamos.
Parte II. Escuela en casa (para niños de cuatro años)
A través de las etapas de la infancia.
"Madres e hijas"
en el mundo de las cosas
¿Qué cuenta el cuento de hadas?
"El hombrecito salió".
Pera de plastilina.
Estamos construyendo una casa
Más, menos, igual
¿De qué están hechas las palabras?
Más allá del umbral de la guardería
Parte III. Escuela en casa (para niños de cinco años)
Niño en edad preescolar mayor.
"Hijas y madres".
En el mundo de las cosas.
¿Qué cuenta el cuento de hadas?
"El hombrecito salió".
Pera de plastilina.
Estamos construyendo una casa.
Más, menos, igualmente.
Detrás del umbral de la guardería.
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Descargue el libro Escuela en casa, Preparándose para la escuela, Wenger L.A., Wenger A.L., 1994 - fileskachat.com, descarga rápida y gratuita.
- Motricidad fina, Gimnasia para los dedos, Tkachenko T.A., 2005
- Lo que todo niño necesita saber sobre el crimen y el castigo, Libro para niños y sus padres responsables, Borovkova S.V., 2018
