Éléments de technique de parole. Une erreur typique de nombreux locuteurs est l’incapacité de prononcer clairement et correctement les sons individuels de la parole.

K.S. Stanislavski a écrit : « Nous ne ressentons pas notre langue, nos phrases, nos syllabes, nos lettres, et donc nous les déformons facilement... Ajoutez à cela la langueur, le zézaiement, le zézaiement, la bavure, la nasalité, les cris, les grincements, les craquements et toutes sortes de langue-liée. Les mots avec des lettres substituées me semblent maintenant comme un homme avec une oreille au lieu d'une bouche, avec un œil au lieu d'une oreille, avec un doigt au lieu d'un nez.

Un mot au début froissé est comme une personne à la tête aplatie. Un mot dont la fin est inachevée me fait penser à un homme amputé des jambes.

La perte de lettres et de syllabes individuelles équivaut à un nez affaissé, un œil ou une dent arraché, une oreille coupée et d'autres déformations similaires.

Quand certains, par léthargie ou par insouciance, fusionnent les mots en une masse informe, je me souviens des mouches prises dans le miel : j'imagine la gadoue et le dégel d'automne, quand tout se confond dans le brouillard. ‹…›

Les mauvais discours créent des malentendus après les autres. Ils s'entassent, obscurcissent ou obscurcissent complètement le sens, l'essence...

Tous les sons qui composent un mot ont leur propre âme, leur propre nature, leur propre contenu, que le locuteur doit ressentir. Si un mot n'a aucun rapport avec la vie et est prononcé formellement, mécaniquement, lentement, sans âme, vide, alors il est comme un cadavre dans lequel le cœur ne bat pas. La parole vivante est saturée de l'intérieur"

. La citation ci-dessus parle de l’importance de travailler la technique orale.

Technique de la parole déterminé Premièrement, comme un ensemble de compétences et d'aptitudes utilisées pour un son de parole optimal, et, Deuxièmement, ainsi que la maîtrise des techniques d'utilisation efficace de l'appareil vocal.

Travailler la technique de la parole comprend les sections suivantes : « Respiration », « Diction », « Voix », « Psychotechnique », « Orthoépie », « Moyens de communication non verbaux ». La partie principale de la leçon est consacrée à l'élargissement de la portée et de la force de la voix, en éliminant les tensions accumulées à la suite des pressions intellectuelles, émotionnelles et spirituelles.

Haleine – source sonore. « Être dans la voix » signifie maîtriser l'habileté de la respiration phonatoire (parole), soulager les tensions musculaires, acquérir souplesse, endurance, sonorité, sang-froid et stabilité du son. Le support de la respiration est la colonne vertébrale, donc la première étape pour libérer la voix est de développer l'habitude de maintenir la posture, en étant conscient du travail des muscles qui assurent le processus de parole. Il est important d’apprendre à s’observer comme de l’extérieur, tout en se concentrant sur la mauvaise chose. Quoi tu le fais, mais alors Comment Tu le fais. La libération (relaxation) génère de l'énergie et assure la productivité de l'appareil vocal. Une bonne respiration nous aide à soutenir le son et à transmettre le message. Le but des exercices de respiration n'est pas de développer la capacité d'inhaler le maximum d'air, mais de s'entraîner à en dépenser rationnellement une quantité normale. Étant donné que les sons sont créés lors de l'expiration, leur organisation constitue la base d'une respiration échelonnée, qui doit être pleine, calme et imperceptible.

Diction - il s'agit de la clarté et de l'exactitude de la prononciation des sons individuels, qui sont assurées par le bon fonctionnement des organes de la parole. Les parties mobiles de l'appareil articulatoire doivent fonctionner activement, mais sans tension inutile : la mâchoire inférieure doit bien ouvrir la bouche (en douceur, sans contractions) ; la langue et les lèvres acceptent et changent avec la vitesse requise telle ou telle position requise ; une petite langue, si nécessaire, se lève, fermant le passage dans la cavité nasale et, si nécessaire, ouvre le chemin vers le nez pour le flux d'air expiré. Tous les sons et leurs combinaisons doivent être prononcés clairement, facilement et librement, à n'importe quel tempo.

Les orthophonistes s'occupent de la correction des troubles de la parole. Cependant, il existe des troubles dits de la diction, non d'origine pathologique, associés à une lenteur de l'appareil articulatoire (lèvres, langue, mâchoire), une petite ouverture de la bouche lors de la prononciation des voyelles, une prononciation peu claire des consonnes (la soi-disant « bouillie dans le bouche"). De tels problèmes peuvent être éliminés à l'aide d'exercices spéciaux. Le but des exercices de diction est de développer la clarté, la prononciation correcte des sons et l'activation de l'appareil articulatoire.

Voix - les principaux moyens d'expression de la parole orale. « Rien n’influence plus l’attitude des gens à notre égard que l’impression de notre voix. Mais rien n’est aussi négligé et rien ne nécessite une attention constante comme la voix.

. La voix a diverses propriétés, qui peuvent être développés et améliorés par la formation : force, hauteur(gamme), timbre, souplesse(mobilité), euphonie et fuite.

La force de la voix doit être comprise comme une intensité plus ou moins grande de l'appareil vocal. La force d’une voix n’est pas égale à son volume. Si la force de la voix est donnée par l'activation de l'appareil vocal, alors le volume est obtenu par l'activation de l'expiration. La voix peut être amplifiée même dans un murmure. C'est la force de la voix et la clarté de la prononciation qui assurent une bonne audibilité de la parole.

Hauteur la voix est sa capacité à changer de ton, c'est-à-dire sa tessiture, qui n'est pas la même selon les personnes. Il comprend généralement une octave et demie. La gamme vocale est classiquement divisée en registres inférieur, moyen et supérieur. Dans le registre inférieur, le son de la voix est amplifié par le résonateur thoracique, dans le registre supérieur par le résonateur principal, et sur les notes médianes, les deux devraient fonctionner. Une voix bien produite ne présente pas de transitions brusques d'un registre à l'autre.

Timbre- C'est la coloration de la voix que lui donnent les harmoniques. Elle est déterminée par la structure psychologique individuelle de l'appareil vocal. Le timbre s’établit définitivement après que la voix de l’enfant soit « cassée » et ne change pas tout au long de la vie. Vous ne pouvez pas changer le timbre, mais vous pouvez le « nettoyer » de l'enrouement, de l'enrouement, de la nasalité et d'autres erreurs.

La flexibilité, ou mobilité, la voix est sa capacité à changer librement de force et de hauteur à différents rythmes de parole. En prononçant activement des virelangues ou des textes, en changeant le rythme de leur prononciation, en élevant ou en baissant la voix, nous entraînons sa mobilité, la capacité de changer sans effort ni tension.

Que notre voix fasse une impression agréable ou désagréable dépend de sa qualité, comme euphonie. Une voix euphonique est une voix au son clair, sans enrouement, sans sifflement ni nasalité. Le concept d'euphonie inclut également la sonorité et la métallicité.

Capacité de vol la voix est sa capacité à « remplir » l’espace dans lequel elle sonne, pour assurer une bonne audibilité même avec peu de force. Lors d'un vol d'entraînement, vous devez tout d'abord rechercher la bonne direction du son (vers l'avant). Le vol nécessite également une volonté active. Il faut apprendre à ressentir la distance : plus l'objet est éloigné, plus le message doit être actif. Il existe un lien profond entre la voix et le corps.

Les techniques de parole comprennent également des exercices sur psychotechnique : développer les compétences d'action verbale, d'observation - la « porte d'entrée » vers la créativité, comme le disait Stanislavski ; sur le développement de la capacité à transmettre des sous-textes, etc. L'enseignant est soumis à l'influence de la parole. Il établit un contact « en direct » avec les enfants. L'une des tâches principales de son impact pré-planifié est de changer les attitudes, les attitudes et le comportement de l'objet de la communication - l'auditeur.

Intonation est le principal moyen d'influence de la parole sur les auditeurs. Certains auteurs de manuels sur la technique de la parole et la lecture expressive estiment qu '«il est nécessaire d'enseigner aux enfants l'intonation nécessaire»

, et proposez-leur des tâches, par exemple, lire le texte, exprimant la joie, la tristesse, la fierté, l'affection, la peur, etc., selon le travail.

Cependant, le psychologue N.I. Zhinkin s'est toujours opposé à l'enseignement de l'intonation : « La question est de savoir comment trouver l'intonation et s'il est possible d'apprendre une intonation bonne et correcte. La réponse à cette question est négative. Vous ne pouvez pas apprendre l'intonation. C'est la même chose qu'apprendre à pleurer, rire, pleurer, se réjouir, etc. L'intonation de la parole dans une certaine situation de la vie vient d'elle-même, vous n'avez pas besoin d'y penser ou de vous en soucier. De plus, dès que vous essayez de le faire, cela sera considéré comme faux.

. Dans la vie de tous les jours, l'intonation naît involontairement, d'elle-même, lorsqu'une personne exprime ses pensées et ses sentiments. Dans le processus pédagogique, cela résulte d'une pénétration profonde dans le sens de l'énoncé. L'intonation exprime non seulement les relations émotionnelles-volontaires des personnes, mais est également déterminée par elles, il est donc correct, par exemple, de demander aux élèves d'essayer de lire le texte dans un but particulier (pour plaire, surprendre, contrarier, avertir, etc. .) Dans ce cas, il faut penser à l'impact que l'on veut influencer sur les auditeurs, et non à l'intonation.

Renforcer l'expressivité de la parole et de la lecture telles moyens de communication non verbaux, Comment gestes, expressions du visage, mouvements du corps, mise en scène, lumière, accessoires, phonation(pleurer, rire, rire, etc.), qui sont organiquement liés à l'intonation et dépendent de la situation de parole et du contenu de l'énoncé. Les psychologues ont découvert que 60 à 80 % de la communication s'effectue par des moyens non verbaux.

Gestes et expressions faciales agir sur le canal visuel de perception, focaliser l'attention des interlocuteurs sur le contenu de l'information arrivant par le canal auditif, et contribuer à une meilleure assimilation de la matière. Bien que le geste soit un phénomène arbitraire, il doit être utilisé avec beaucoup de prudence et de retenue. Cela doit correspondre au sens de la déclaration, car toutes les phrases n'ont pas besoin d'être soulignées par des gestes. L'agitation et les gestes excessifs peuvent gâcher l'impression, vous fatiguer et irriter votre interlocuteur.

Selon leur finalité, les gestes peuvent être : pointés, imitatifs, picturaux (ou descriptifs), psychologiques, rythmés, physiques (par exemple, vous tendez la main pour prendre quelque chose). Un type de gestes imitatifs sont symboliques : un doigt sur les lèvres, appelant au silence ; doigt menaçant, appel, etc.

Mais le meilleur geste est celui qui, sans être visible, se confond organiquement avec le mot, renforçant ainsi son impact sur l'auditeur.

Le lien entre le geste et l’accent logique est intéressant. Cela réside dans le fait que « le geste accompagne toujours l’accent »

. Par exemple, quelqu'un avec colère dit la phrase : "C'est toi qui m'as fait tant de mal !". En prononçant le mot « vous », le lecteur fera un mouvement expressif de la main vers le délinquant imaginaire.

Expressions faciales(l'expression du visage) est encore plus importante pour l'enseignant que les mouvements des mains. C'est l'indicateur principal et un merveilleux stimulateur d'émotions, capable de transmettre toute une gamme de sentiments et d'expériences. Avec un visage « stationnaire », 10 à 15 % des informations sont perdues

. Les expressions faciales doivent toujours correspondre à la nature du discours et exprimer une attitude amicale envers les auditeurs. Pour apprendre à contrôler son expression faciale, il est utile de s’observer devant le miroir.

Les yeux confèrent une expressivité particulière à l'orateur. Ils doivent communiquer activement avec leurs interlocuteurs, mais ils ne doivent pas regarder vers le bas, de côté ou vers le haut.

Le célèbre scientifique V.M. Bekhterev pensait que toute la variété des expressions était essentiellement un mélange de deux tons fondamentaux d'expressions faciales - positifs et négatifs. Un ton positif se caractérise par un front lisse et sans rides, un sourire et une expression faciale vive. Le négatif peut être reconnu par une mâchoire inférieure et des coins de la bouche légèrement tombants et des sourcils froncés. Il est utile de pratiquer un sourire agréable et léger devant un miroir et d'apparaître avec lui devant vos auditeurs, rayonnant l'énergie interne de bonne volonté.

La particularité du langage corporel est que sa manifestation est déterminée par les impulsions de notre subconscient. Cependant, la plupart des moyens de comportement non verbal, selon A. Pease

, acquis par nous et conditionné culturellement. Par exemple, sa démarche en dit long sur l’âge, le tempérament et la condition physique d’une personne. Le claquement accentué des chaussures révèle l'absence de cérémonie et le manque de retenue du caractère, tandis que la démarche dansante révèle la frivolité et l'oubli. Une personne astucieuse peut lire beaucoup de choses dans les mains « qui parlent », ce qui se reflète dans des expressions telles que « serrer les mains », « agiter la main », « comme si elle avait disparu », etc.

« Nous devons veiller à toujours, constamment, parler correctement et magnifiquement. Ce n’est qu’à cette condition que se développera une habitude qui deviendra une seconde nature… La technologie devrait être l’approche de la nature et un stimulant pour la créativité. (K.S. Stanislavski)

L'ensemble d'exercices proposé avec des recommandations méthodologiques sous la direction d'un professeur expérimenté contribuera à améliorer votre technique d'élocution.

Peu importe à quel point le discours est intéressant et éducatif, il ne sera pas perçu par le public si l'orateur le prononce de manière inarticulée, d'une voix rauque, faible et inexpressive. La voix lorsqu'on parle est importante au même titre que le contenu du discours, ainsi que l'apparence et les manières de l'orateur. C'est l'outil avec lequel l'orateur transmet son message au public. La voix humaine est un puissant moyen d’influencer le public. Grâce à une belle voix sonore, un orateur peut attirer l'attention des auditeurs dès les premières minutes, gagner leur sympathie et leur confiance.

Une belle voix bien formée est requise par les représentants de nombreuses professions - politiciens, diplomates, journalistes, enseignants, médecins, gestionnaires, guides touristiques, travailleurs sociaux, c'est-à-dire tous ceux qui travaillent avec les gens et s'adressent souvent à un large public.

Une bonne voix est nécessaire non seulement pour réussir professionnellement en affaires, mais aussi dans la communication quotidienne. Les personnes ayant une voix agréable et émouvante sont généralement écoutées plus volontiers et plus longtemps que celles qui ont une voix dure, aiguë ou rauque.

La technique de la parole est « un ensemble de compétences et d’aptitudes utilisées pour obtenir un son optimal de la parole ; la maîtrise des techniques permettant d’utiliser efficacement l’appareil vocal ».

Lorsqu'il parle, l'orateur ne doit pas oublier les moyens d'expression. Pour améliorer l'expressivité du discours commercial, vous pouvez utiliser les outils suivants.

1. Varier le ton du discours. Tout rapport, même assez officiel, ne doit pas être monotone, dénué de particularités dans la présentation de ses différentes parties structurelles. En pratique, il existe plusieurs types de tonalités de parole. Cela peut être : majeur, mineur, solennel, réprobateur, avertissant, suppliant, ludique, strict.

La variation du ton d'un discours dépend du thème général et de l'orientation du discours, l'accent sémantique tombant sur ses différentes parties structurelles.

Le ton du discours est également déterminé par la composition de l'auditoire (par exemple, son âge ou sa position) et son humeur générale à l'égard de la perception du discours. Le choix de l'une ou l'autre clé au cours du discours permet de révéler plus clairement l'idée principale intégrée par l'orateur dans diverses parties ou dans le discours dans son ensemble.

2. Mettre en évidence les idées principales. En règle générale, tout message délivré depuis le podium a une signification différente, qui change au cours du discours. Certaines parties du rapport peuvent être considérées comme ses thèses principales, d'autres doivent être classées comme commentaires et explications.

La perception du rapport sera plus consciente, son impact sémantique sur les auditeurs deviendra plus profond si, au cours du discours, l'orateur sépare les idées principales des déclarations et explications auxiliaires. Pour ce faire, vous devez utiliser des éléments de parole tels que de courtes pauses (sans toutefois perturber le flux global de la parole), modifier le tempo de la parole, la hauteur de la voix, etc. Les auditeurs perçoivent plus naturellement les pensées principales prononcées à un rythme relativement lent, et les jugements auxiliaires (commentaires, explications) à un rythme quelque peu accéléré. De même, il est conseillé de présenter les points les plus importants du discours d’une voix plus forte et plus ferme.

Les moyens d'expression du discours commercial incluent également certaines formes stylistiques. Parmi eux, on peut en distinguer sept.

1. Poser des questions rhétoriques lors d'un discours. Traditionnellement, les questions rhétoriques comprennent des questions qui présupposent une réponse définitive (généralement oui ou non). On ne peut pas dire que les questions rhétoriques portent une profonde charge sémantique. Leur utilisation dans les travaux écrits, à de rares exceptions près, n'est guère justifiée.

Mais lors d'une présentation orale, l'utilisation de questions rhétoriques permet d'établir le contact nécessaire avec le public, encourage les auditeurs à percevoir plus activement le discours et évoque un sentiment d'appartenance à l'orateur. Bien sûr, dans ce cas, l'orateur ne doit pas changer son sens des proportions, sinon le discours se transformera en un énoncé vide de phrases générales.

2. Utilisation de formulaires de dialogue. Dans une certaine mesure, poser des questions rhétoriques peut être considéré comme une forme de dialogue. D'autres variantes de cette forme stylistique de discours, comme dans le cas précédent, contribuent à établir le contact entre l'orateur et le public, obligent les auditeurs (parfois même inconsciemment) à s'impliquer dans le processus de pensée qui accompagne les paroles prononcées par l'orateur.

Un effet similaire est obtenu grâce aux discours de l’orateur au public. Ces appels prennent généralement la forme de phrases neutres, qui permettent néanmoins d'accroître le rôle des auditeurs pour assurer le déroulement globalement favorable du discours et d'augmenter leur intérêt pour sa perception.

Les discours de l’orateur au public peuvent être soit généraux, c’est-à-dire adressés à tous les auditeurs en même temps, soit personnels, c’est-à-dire adressés à tous les auditeurs en même temps. adressé à une partie spécifique du public.

L'utilisation de formes de dialogue ne doit pas transformer le discours en discussion (si un tel objectif n'a pas été initialement fixé). Par conséquent, les appels au public ne devraient impliquer qu’une réaction mentale ou verbale brève de sa part.

3. Appel à l'action. L’implication des auditeurs avec l’orateur, leur intérêt à percevoir les paroles prononcées depuis le podium, est grandement facilitée par l’appel adressé au public à l’interaction et à la coopération pour résoudre les problèmes posés dans le discours de l’orateur.

Même si de tels appels ne s'adressent qu'à une certaine partie des auditeurs (par exemple, aux représentants d'une organisation particulière ou de l'une de ses divisions), ils suscitent un intérêt pour l'essence des déclarations et des propositions.

• 4. Inclusion de comparaisons figuratives, de dictons et d'autres formes. Si le temps imparti pour la présentation le permet, l'inclusion de comparaisons figuratives, de proverbes, de dictons, de métaphores et d'autres formes expressives dans le plan du rapport est tout à fait justifiée. Cela permet de désamorcer quelque peu l'atmosphère tendue des affaires (ce qui est tout à fait acceptable), et de concentrer inconsciemment l'attention des auditeurs sur certains éléments du discours.
• 5. Utiliser des exemples. Le rôle des exemples en tant que forme stylistique d'expressivité du discours est similaire à l'effet des comparaisons et des dictons figuratifs. Des exemples peuvent être présentés sous forme de situations particulières confirmant certaines dispositions du rapport.

Parfois, les locuteurs ont recours à ce qu'on appelle la forme d'exemples indirects. De tels exemples indirects peuvent être des fragments d'œuvres littéraires et artistiques, des films, des performances (de préférence connues).

Les exemples indirects incluent des anecdotes, des incidents de la vie de personnes célèbres, etc. Cependant, l'utilisation excessive ou inappropriée d'exemples indirects (descriptions en partie directes de situations de production) conduit à une violation de la structure globale du discours, éloigne les auditeurs d'une perception claire de son essence et peut contribuer au fait que l'orateur simplement n'a pas le temps de révéler et de transmettre les principaux points et réflexions dans le temps imparti.

• 6. Utilisation de répétitions. Pour attirer l'attention des auditeurs sur une idée importante ou une information spécifique (exprimée, par exemple, sous forme numérique), l'orateur peut utiliser une technique assez courante en rhétorique, comme la répétition. Afin d'augmenter l'expressivité du discours, il ne faut pas non plus abuser des répétitions et le nombre de répétitions d'une phrase (ou d'un autre élément du discours) ne doit pas être amené à l'absurdité.
• 7. Démontrer de l’intérêt et de la conviction. Chacun de nous peut sûrement confirmer que l'ambiance générale de l'orateur, son attitude envers ce qu'il dit, sont transmises au public.

Si l'orateur ou le conférencier n'est pas intéressé par le sujet de la conversation, cela affecte immédiatement les auditeurs, en règle générale, ils ne s'y intéressent pas non plus ; L'attention du public est dispersée, l'auditeur cesse de suivre le raisonnement de l'orateur.

Si l'orateur ne montre pas sa conviction dans la pertinence du sujet du discours, dans la nécessité de résoudre les problèmes qu'il a évoqués et qu'il soulève au cours du rapport, le public commence à ressentir l'indifférence de l'orateur et de ses le contact avec le locuteur est rompu, celui-ci cesse de percevoir efficacement l'information qui lui est proposée.

Ainsi, l’orateur ne doit pas oublier que le discours oral est différent du texte écrit. Cela crée des problèmes supplémentaires dans les relations avec le public si l'orateur se contente de lire le texte.

Dans le même temps, le discours oral présente un certain nombre d'avantages qui le distinguent avantageusement du travail écrit. Ces avantages doivent être utilisés pour que les autres perçoivent votre discours comme celui d'un bon spécialiste et d'un orateur intéressant.

Particularités :

Le comportement de la parole se manifeste dans le processus de communication et présente les caractéristiques suivantes : timbre de la voix, manière de parler ; vitesse de parole, volume de la voix ; prononciation des mots, articulation ; coloration de la voix, modulation de la parole, parole rythmée.

La voix et la manière de parler influencent grandement l'impression générale que fait l'interlocuteur au cours du processus de communication. Dans les études de masse, de 60 à 90 % des jugements corrects concernant la taille, la plénitude, la mobilité, l'état interne et l'âge d'une personne ont été obtenus, sur la base uniquement de la voix et de la manière de parler.

Lors d’une conversation, une partie importante des gens réfléchit davantage au contenu de leurs mots qu’à la manière dont ils sont prononcés. Le comportement de la parole est une source d'informations non falsifiées et revêt en pratique une grande importance pour une compréhension correcte des pensées et des intentions de l'interlocuteur.

L'intonation de la parole combine la mélodie (modalité), le timbre, le volume de la voix, le tempo de la conversation, les pauses, l'intonation et l'accent sémantique. Pratiquement tous les éléments d'intonation qui caractérisent le comportement vocal peuvent être mesurés objectivement.

La vitesse de parole correspond à l’état de tempérament dominant. Il est difficile de le modifier arbitrairement et, au mieux, cela ne peut être fait que pour une courte période. Avec une véritable implication interne dans la conversation, le rythme spécifique de la parole sera à nouveau restauré.

Une manière de parler vive, vive (voire hâtive), un rythme de parole rapide indiquent que votre interlocuteur est une personne capricieuse, impulsive, vive, sûre d'elle, s'exprimant librement (avec un flux de parole non perturbé).

Dans le même temps, une manière de parler agitée, précipitée et chaotique, presque toujours accompagnée de gesticulations excessives, et une voix brisée indiquent une timidité (peut-être seulement dans une situation donnée), une incertitude ou une excitation, une précipitation, une inconstance et une incontrôlabilité.

Une manière de parler calme et lente indique le calme, la sérénité, la prévenance et la prudence de l'interlocuteur. Dans le même temps, un discours lent peut indiquer une inactivité, une léthargie, un ennuyement et une timidité.

Un rythme de parole (et de gestes) accéléré indique que l'orateur est complètement immergé dans le sujet de la conversation, inspiré par ce dont il parle. Un ralentissement de la parole (et des gestes) indique une réflexion, une « activation » de freins internes concernant ce qui a été dit, une perte de confiance, une soumission due à la fatigue ou à l'épuisement. Des fluctuations notables du débit de parole peuvent être le signe d’un manque d’équilibre et d’excitabilité d’une personne.

Un volume de voix grand ou petit est en fait une manifestation d’une force vitale originelle grande ou petite. Dans le même temps, en augmentant ou en diminuant le volume, l'interlocuteur veut cacher son véritable état (par exemple, une voix visiblement forte est souvent destinée à cacher la faiblesse et l'incertitude).

Un volume de voix élevé témoigne soit de la véritable force des motivations, soit de l'arrogance, soit du manque de maîtrise de soi (comme dans un accès de colère). Un volume de voix faible avec un débit de parole calme indique le désir de « ne pas se mettre en colère », la retenue, la modestie, le tact, la discrétion et en même temps le manque de vitalité, la faiblesse humaine ; lorsque le débit de la parole fluctue, on peut parler de timidité, de peur du « dépassement de soi », de timidité et de réticence.

De petits changements de volume indiquent une capacité à gérer les émotions (surtout à des volumes élevés) ou un manque de vivacité des sentiments.

L'accentuation (emphase) indique une faible implication interne dans le sujet en discussion, un manque d'intérêt et même un manque de vivacité spirituelle.

Les caractéristiques de la prononciation des mots et de l'articulation créent souvent l'impression d'une voix ferme, définie, claire et confiante ou d'une voix peu claire, vague et incertaine.

Une prononciation claire et distincte des mots, une prononciation distincte des sons, ainsi que des terminaisons et des particules (c'est-à-dire une articulation claire) indiquent une discipline interne, une position de vie consciente, mais peuvent en même temps être le reflet d'un manque de dynamique.

Une prononciation vague et indistincte des contours des mots (la mâchoire inférieure ne bouge pas du tout ou bouge peu) indique un manque d'attitude critique envers soi-même, une complaisance, une incertitude, une douceur, une léthargie de la volonté, un amour de la paix, un manque de concentration sur l'interlocuteur en communication.

La tendance à accroître l’ambiguïté de la prononciation peut être une manifestation du désir de légitime défense, du secret, du renforcement de sa position et de l’incertitude de sa position.

Une articulation claire et facilement compréhensible, mais pas trop claire, est caractéristique d'une personne naturellement et sincèrement impliquée dans la communication, équilibrée par nature.

Les informations importantes sont véhiculées par la couleur de la voix. Les tons aigus et graves et les voyelles sonores sont particulièrement importantes. Une voix au son « métallique » parle d’énergie et de dureté. Une voix onctueuse et douce et grasse témoigne de la convivialité représentée, avec un fort glissement de la voix vers un faux pathétique.

Le discours vocal (forte emphase sur le son des voyelles) indique une dominance du tempérament et des sentiments, une bonne nature.

Le discours consonantique (les voyelles passent au second plan avant les consonnes fortement accentuées) indique la domination de la raison et de la volonté, un état d'esprit analytique.

Une faible modulation de la parole (montées et descentes de hauteur) a un effet monotone et somnifère. Une voix monotone implique toujours quelque chose de caché, de supprimé. Une faible modulation tout en maintenant le ton indique de la discipline, de l'efficacité, de la sobriété, mais en même temps elle peut être un indicateur d'un manque d'intérêt et de vivacité, d'un manque de véritable participation interne, d'une timidité, d'une contrainte et d'une peur de parler en public.

Une forte modulation (changement de la hauteur de la voix sur une large plage) indique une ouverture, une plus grande sensibilité émotionnelle, une variété d'intérêts, une vivacité intérieure, des expériences émotionnelles riches et variées, une richesse d'humeurs avec une liberté intérieure. Beaucoup moins souvent, une forte modulation peut refléter un manque de discipline interne et d’expériences intérieures.

Une baisse de ton vers la fin d'une phrase avec le même volume de voix peut indiquer une volonté faible, une douceur et une tendance à la dépression.

Les vibrations rythmiques de la mélodie sont caractéristiques des personnes extérieurement animées, mais intérieurement équilibrées, dotées d'importantes capacités de créativité et de développement.

Oscillations irrythmiques, c'est-à-dire des montées et des descentes de ton inégales et non motivées indiquent un déséquilibre interne, un manque de stabilité de caractère.

La parole rythmée (même un flux de mots avec de légères fluctuations périodiques) reflète une richesse de sentiments, un équilibre et une humeur majoritairement joyeuse.

Certaines irrégularités du rythme reflètent un caractère vif et mobile, ainsi qu'une dépendance aux émotions, une maîtrise de soi insuffisante, une indiscrétion et une humeur majoritairement négative ou instable. Strictement cyclique, un discours correct indique la rigidité, l'amour de l'ordre, le pédantisme, la fermeté, la froideur des sentiments.

rhétorique discours oratoire

Le côté sonore du discours oral ne joue pas un rôle moins important que son contenu. Un discours dont le contenu est brillant est perdant à bien des égards s'il est prononcé avec lenteur et de manière inexpressive, avec des hésitations et des erreurs de langage. A l’inverse, un discours peu contenu, prononcé phonétiquement sans faille, peut faire une impression favorable. Afin de maîtriser la technique du discours oral, vous devez avoir une connaissance générale une idée de l'appareil de prononciation humaine et du processus de formation de la parole, sur la diction, la voix, l'intonation. Connaître les normes orthoépiques de la langue et les méthodes d'exécution du discours devant un public, y compris les normes des mouvements corporels.

Du point de vue de la participation à la formation des sons, l'appareil de prononciation peut être divisé en deux parties. Une partie ne participe pas directement à la formation du son, mais fournit uniquement le « matériau aérien » nécessaire à cet effet. L’autre partie est la « prononciation » dans le vrai sens du terme. Conformément à cela, dans La production vocale est divisée en domaines fonctionnels suivants :

1. Respiration (organisation de la respiration). Il est fourni Appareil de respiration, qui comprend les poumons, les bronches et la trachée. La fonction vocale du DA est de produire la pression sous-glottique nécessaire au fonctionnement des cordes vocales. Il faut distinguer la respiration au repos (physiologique) de la respiration pendant la parole (parole). Avec la PD, l'inspiration est égale à l'expiration ; avec la parole, l'expiration est plus longue que l'inspiration. Un discours interrompu et étouffant ne fait pas bonne impression et irrite même les auditeurs. Une mauvaise respiration de la parole fatigue le locuteur et a un effet néfaste sur l'état des organes de prononciation.

2. Phonation. En fait appareil de prononciation se compose de 4 cavités interconnectées - larynx, pharynx, cavités buccale et nasale. Tout seul.

3. Articulation. Les organes directement impliqués dans la formation des sons de la parole sont appelés organes articulatoires : lèvres, langue, palais mou, petite langue, paroi postérieure du pharynx, dents, alvéoles, palais dur. Tout seul.

Diction – Il s'agit d'un concept large qui comprend trois indicateurs principaux :

1.Articulation correcte

2. Le degré de sa clarté ;

3. Manière de prononcer les mots.

Une bonne diction crée des conditions favorables à une communication orale efficace entre les personnes. La diction a une valeur esthétique, étant l'un des indicateurs les plus frappants de la culture externe de la parole parlée.

Articulation correcte- ce sont des mouvements des organes d'articulation qui correspondent au lieu et au mode de formation sonore souhaités.

Degré de clarté de l'articulation est un indicateur qui affecte l'intelligibilité de la parole orale. Bien que la plupart des gens n’aient pas de troubles de la parole, leur SOA peut varier. Dire. Une articulation claire crée l'impression qu'une personne est confiante et sait de quoi elle parle, ce qui est l'une des tâches de la communication orale.

Manière de prononcer les mots comprend le débit de parole caractéristique de chaque individu, la prolongation et la réduction des syllabes, etc. Chaque personne a une manière caractéristique de prononcer les mots, assez difficile à formaliser, mais beaucoup plus facile à reproduire (parodie). MWS est associé non seulement et pas tant à la nature de l'articulation, mais est déterminé principalement par la structure rythmique spécifique du mot (le rapport entre la durée et l'intensité des syllabes accentuées et non accentuées dans un mot), ainsi que par des modifications spéciales. d'intonation.

La manière de prononcer les mots est étroitement liée au concept de style de prononciation.. La manière normative et standard est en corrélation avec le style complet ou neutre, et toutes les caractéristiques individuelles de la prononciation sont inhérentes au style conversationnel. « personne » : (personne) – (vérifier). La manière de prononcer est souvent caractérisée par des caractéristiques dialectales du rythme et de l'intonation.

Ressortir les défauts d'élocution suivants qui peuvent être attribués à la manière de prononcer. Ils ne sont pas linguistiques et appartiennent à la paraphonétique.

3. Retenir votre souffle pendant l'inspiration, ce qui se produit inconsciemment lorsque le son de la parole doit apparaître littéralement dans l'instant suivant ou que la phase de contrôle et de sélection des unités sonores n'est pas encore terminée.

4. Bruyant soupire avant de commencer une phrase

5. Claquement - « décollement » bruyant de la partie médiane de l'arrière de la langue du palais et des côtés de la langue des joues. La claque remplit généralement une partie d'une pause et, dans le discours spontané, elle sert également de choix. Il est moins contrôlé par celui qui parle que les gémissements et les soupirs bruyants. Les claquements faibles - se mouiller la bouche, avaler - sont physiologiquement caractéristiques de chacun et se font mécaniquement.

6. Nasalisation - prononcer les voyelles finales des mots par le nez. Cela se produit en raison d’un abaissement négligent et prématuré du palais mou (et de la luette) avant la fin de la phrase. Il est évalué comme un trait vulgaire du discours.

7. Emcaning - fermer les lèvres à la fin des mots lorsque la voyelle sonne encore (dans la ville (m), les filles (m), etc.). c'est aussi le résultat d'une négligence dans le discours.

Comme c'est agréable d'écouter une personne dont le discours est à la fois compétent et intéressant. Malheureusement, ces personnes sont très peu nombreuses. Le plus souvent, la grande majorité est muette, ne peut pas construire à la fois grammaticalement et stylistiquement et utilise un vocabulaire pauvre. Et si ces personnes doivent également parler devant le public, alors ce dernier est digne de regret.

Composants d'un beau discours

La technique de la parole est une combinaison de plusieurs éléments, sachant que vous pouvez apprendre progressivement. Elle comprend plusieurs facteurs. Et le principal d’entre eux est la diction. La technique de la parole serait impossible sans une prononciation claire des sons - des voyelles et surtout des consonnes. Il semble que parler clairement et clairement soit facile. En réalité, les choses sont exactement le contraire et l’apprentissage de la diction peut prendre beaucoup de temps.

De plus, il est très important de pouvoir parler de manière convaincante et émotionnelle. C'est ainsi que vous pouvez contrôler et influencer votre public. Un discours expressif et vivant peut tellement captiver les gens qu'ils sont d'accord avec tous les arguments de l'orateur, sans le vouloir.

Et plus loin. Il est important de savoir quoi dire. La technique de la parole cache de nombreuses nuances qui doivent simplement être prises en compte et constamment gardées à l'esprit.

Peut-être consulter un orthophoniste ?

Il se peut très bien que vous deviez vous souvenir d'un tel spécialiste, même si vous avez déjà dépassé l'âge où il est si nécessaire. Certaines personnes ont un véritable gâchis dans la bouche et certains sons sont complètement mal prononcés.

Parfois, il suffit de comprendre ce que vous faites de mal pour commencer à parler correctement. Mais il arrive souvent qu’il soit très difficile de corriger la situation, il ne faut donc même pas commencer. L'histoire connaît de nombreux exemples d'orateurs célèbres qui avaient des sons non produits, mais cela ne les a pas empêchés de conquérir le public.

Allons-nous à un cours de russe ?

Et encore une nuance. Presque chacun de nous parle très vite, « mangeant » beaucoup de mots et de terminaisons. Dans la vie de tous les jours, c'est normal, car ici le dialogue règne - si vous n'avez pas entendu, vous pouvez demander à nouveau. Bien sûr, vous devez vous efforcer d’être propre et beau. Et bien encore plus sur le podium ! Après tout, ici, un côté écoute déjà, et il est parfois très difficile de comprendre ce que l’orateur voulait dire. Que voit-on réellement ?

Respiration correcte

La respiration a tendance à créer beaucoup de confusion parmi les gens. Nous respirons tous et ne pouvons exister sans elle. Qu'y a-t-il de si compliqué là-dedans ? Il existe cependant des difficultés, et elles sont considérables. L'orateur est comme un chanteur ou un musicien qui joue d'un instrument à vent et qui a simplement besoin d'une respiration correcte. C'est cela qui aidera à maintenir la clarté du récit, l'intonation correcte, et ne permettra pas à la voix de se briser au mauvais endroit.

Il en existe plusieurs, à savoir : thoracique, dans lequel les épaules montent vers le haut, abdominale et diaphragmatique. En règle générale, contrairement aux hommes, les femmes respirent par la poitrine. C’est peut-être pour cette raison qu’il y a moins de bons orateurs parmi la belle moitié de l’humanité. Après tout, cet art nécessite une respiration diaphragmatique, c'est-à-dire une respiration dans laquelle le diaphragme travaille.

Pour le mettre en place, il faut réaliser des exercices simples, mais il est important de le faire régulièrement. Après une courte période d'exercice constant et persistant, qui dans sa charge n'est pas différent de l'exercice physique, vous remarquerez que vous commencerez à respirer complètement différemment.

Comment entraîner la respiration ?

Une technique de parole correcte comprend des exercices quotidiens pour développer et optimiser le système respiratoire. Nous parlons toujours en expirant, et il est particulièrement important que cela soit long, mais ne nous conduise pas à l'épuisement. Contrairement à l’expiration, l’inspiration doit être vigoureuse et courte. Autrement, il y aurait de longues et gênantes pauses entre les mots. Bien qu'en eux-mêmes ils soient aussi simplement nécessaires à un beau discours, ces intervalles ne doivent néanmoins pas être prolongés. C'est pourquoi il est nécessaire d'effectuer des exercices sur de longues inspirations et de vous assurer que l'air remplit la zone du diaphragme, puis est consommé lentement, par portions. Dans le même temps, il n'est pas nécessaire de se mettre dans un état où une personne a déjà utilisé tout l'air, mais continue de parler. Ça n'a pas l'air très joli. Il vaut mieux s’arrêter et « reprendre son souffle ».

La diction nécessite aussi une formation

En même temps que vous effectuez des exercices de respiration, n'oubliez pas la diction. Elle devrait y consacrer un peu de temps, 10 à 15 minutes par jour. Très vite, vous remarquerez à quel point votre discours deviendra clair et bien compris par les autres. Il existe de nombreux exercices de diction différents. Mais vous devez d'abord évaluer sobrement votre discours. Pour ce faire, il suffira simplement d'enregistrer votre voix sur un enregistreur vocal, puis d'écouter très attentivement l'enregistrement. Ce serait une bonne idée de demander à quelqu'un d'autre d'évaluer votre diction ; peut-être que des étrangers remarqueront quelque chose qui échappe à votre attention et à votre audition.

Alors, faites attention aux points suivants :

• Sons des consonnes. Quels sont-ils : corrects ou non, est-ce qu'on les avale ?
• À quoi ressemblent les consonnes douces.
• Comment prononcer les consonnes à la jonction de deux mots.
• Comment prononcer les voyelles non accentuées.
• Comment sonnent les consonnes dans les différentes parties d’un mot ?

En règle générale, vous remarquerez une tendance ou une erreur générale. Peut-être que d’autres entendront autre chose en écoutant l’enregistrement. Tout cela constitue une façade pour les travaux à venir sur la voix et la parole en général.

Notion d'articulation

De manière générale, on peut dire que diction et articulation sont une seule et même chose. Certains muscles articulatoires sont impliqués dans le processus de formation du son et doivent être entraînés. Ces muscles forment les sons corrects, c'est pourquoi il est important qu'ils soient forts et forts.

Pour les renforcer, vous pouvez et devez faire des exercices spéciaux, qui comprennent une série d'exercices pour la langue, les mâchoires, les lèvres et même les joues.

Vous pouvez simplement faire des grimaces, puis masser légèrement vos joues et vos lèvres. De plus, il existe de nombreux exercices pour les enfants ayant des problèmes d'orthophonie. Les plus courants d'entre eux sont «l'aiguille», lorsqu'il faut rendre la langue pointue et s'étirer le plus haut possible dans le nez, et la «pelle», lorsque la langue est aussi détendue que possible.

Rechercher un professeur

Si vous êtes très soucieux de la technique orale, les cours sont la meilleure chose dont vous avez besoin. Vous pouvez passer beaucoup de temps à apprendre à parler magnifiquement et correctement à la maison sans remarquer d'erreurs grossières qui annulent tous vos efforts. Un professeur et mentor expérimenté vous corrigera à temps et ne permettra pas à l'erreur de s'installer. La technique de parole du professeur agira comme une norme et une étoile directrice qui ne vous laissera pas vous égarer. C'est le spécialiste qui vous dira quand vous serez tout à fait prêt à parler devant des gens et vous arrêtera s'il est trop tôt et que vous avez encore besoin de vous entraîner.

Quoi et comment dire ?

Ainsi, même si vous pratiquez la diction et le positionnement de l’appareil respiratoire depuis longtemps, mais que vous ne savez pas quoi dire, il est alors trop tôt pour parler. Il est nécessaire que de belles tournures et phrases mûrissent dans votre tête avec le temps, que les bons mots soient mémorisés à temps et que la parole coule comme un ruisseau. Pour cela, il vous suffit de lire beaucoup et de réfléchir à différents sujets. Vous devez essayer de trouver des synonymes pour de nombreux mots et élargir votre vocabulaire.

Il est également très important de surveiller le rythme de la parole. Beaucoup de gens bavardent sans s’en rendre compte. Cela rend très difficile la perception complète de la parole. Il faut faire attention au rythme auquel on parle, ce n'est pas si difficile. Au début, vous devrez y prêter attention, puis cela deviendra une habitude.

Gesticulation

Les gestes sont notre deuxième langue. Nous en avons simplement besoin, mais il y a aussi des règles ici. Il ne devrait pas y avoir trop de gestes. Les mouvements de balayage sont également très distrayants. C'est pourquoi vous devez apprendre à contrôler votre corps. Il existe toute une science qui étudie les expressions faciales et les gestes. Même une connaissance superficielle d'elle sera très bénéfique, car vous apprendrez au moins un peu à lire le langage corporel. Chaque geste doit être réfléchi. Tout d’abord, étudiez et analysez objectivement les mouvements que vous utilisez souvent, puis effectuez les ajustements.

Il est conseillé de réfléchir à l'avance à tous les gestes, de répéter devant un miroir et de démontrer à vos meilleurs amis.

Si vous dites à tout le monde : « Je veux parler magnifiquement... Les techniques de parole sont si compliquées ! », alors il est peu probable que vous obteniez quoi que ce soit. Un discours beau et correct va de pair avec la foi en sa force et en sa réussite. Tous sont nécessaires pour presque chacun d’entre nous, car le succès et la confiance en soi sont l’une des principales composantes du monde moderne.

Entraînez-vous - et vous réussirez sans aucun doute !

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Introduction

L'apprentissage de la technique de la parole est la première et nécessaire étape pour maîtriser l'art de la parole. Tout discours public doit avant tout être suffisamment audible, ce qui dépend d'une voix bien entraînée et de la capacité de l'utiliser dans diverses conditions de parole. La capacité de contrôler la voix, quant à elle, est étroitement liée au développement de la respiration phonatoire (sonore). Le son de la parole dépend en même temps de la clarté et de la distinction de la prononciation - la diction.

Et enfin, le discours public doit être tout à fait correct, c'est-à-dire respecter les normes de prononciation orthoépique, à savoir les normes de la langue littéraire russe. Seule la présence de ces conditions permet à l'orateur de transmettre toute la richesse esthétique et émotionnelle de son discours.

Ainsi, la technique de la parole en tant que discipline pratique comprend quatre sections principales : la respiration, la voix, la diction et l'orthoepie.

1. Caractéristiques générales des sections de la technique de la parole

· Comme étape préparatoire à l'enseignement des techniques de parole, sont introduits :

· massages hygiéniques et vibratoires;

· exercices de relaxation musculaire et maîtrise des éléments d'entraînement autogène - « posture » et « masque » de relaxation (relaxation).

Lors de l'enseignement de la technique de la parole, des exercices de formation pour le développement de la respiration de la parole, de la voix, de la diction et de l'orthoepie doivent être effectués simultanément. Pourquoi? Parce que la respiration, l’articulation et la formation de la voix sont des processus physiologiques uniques, interconnectés et interdépendants. Le travail coordonné (complexe) de ces trois systèmes sous le contrôle du cortex cérébral assure le fonctionnement normal de la formation de la voix. Dans ce cas, le principal stimulus conditionné est le sens sémantique du mot.

Considérons les principales sections de la technique de la parole.

2. Respiration

D'une part, la respiration est un acte réflexe et se produit sans l'intervention de la conscience humaine, remplissant sa fonction physiologique principale d'échange gazeux dans le corps humain. Mais d’un autre côté, la respiration est un processus contrôlé lorsqu’elle est directement liée à la prononciation de la parole. Ce type de respiration est appelé respiration vocale (phonation ou sonore) et nécessite une formation spéciale.

L'homme moderne a souvent perdu le rythme de la respiration naturelle, que nos ancêtres maîtrisaient parfaitement. Leur mode de vie simple en plein air, chasse, pêche, agriculture, longues marches, coupe de bois, etc., fournissait un exercice naturel aux muscles impliqués dans le processus respiratoire.

À l'ère du progrès scientifique et technologique, de la mécanisation, de l'automatisation du travail et de la vie quotidienne, une personne ne reçoit souvent pas suffisamment d'exercice naturel pour les muscles respiratoires, ce qui entraîne un affaiblissement des fonctions de certains organes et, par conséquent, un exercice superficiel. respiration. De plus, un travail mental intense oblige les scientifiques, les chercheurs et les étudiants à passer de nombreuses heures d'affilée dans des pièces fermées et étouffantes, assis à une table, ce qui nuit au développement physique (épaules étroites, voûtées, poitrine enfoncée), conduit à la perturbation du processus respiratoire et, par conséquent, aux maladies des voies respiratoires supérieures, des poumons, de l'asthme bronchique, de l'athérosclérose, etc.

Ainsi, les facteurs sociaux ont provoqué des changements biologiques dans le corps humain. La physiologie n'a pas le temps de s'adapter aux changements environnementaux et nous devons donc nous aider artificiellement, d'autant plus que la respiration est l'une des fonctions principales du corps, la condition de vie la plus importante. Étant donné que la respiration est également associée à la formation de la voix et à la formation de la parole, la maîtrise d'une bonne respiration est nécessaire pour tout enseignant, conférencier, dont le travail implique une lourde charge sur l'appareil vocal, en particulier dans des conditions de discours monologue.

Selon les muscles impliqués dans le processus respiratoire, on peut parler de quatre types de respiration.

La respiration supérieure, lorsque l'inspiration et l'expiration sont accomplies en contractant les muscles qui soulèvent et abaissent les épaules et le haut de la poitrine. Il s’agit d’une respiration faible et superficielle, dans laquelle seule la partie supérieure des poumons travaille activement.

Respiration thoracique. Dans ce cas, le processus respiratoire se produit en raison d'une modification du volume transversal de la poitrine due à la contraction des muscles intercostaux. Dans le même temps, le diaphragme - le principal muscle respiratoire - est inactif, donc l'expiration n'est pas assez énergique.

Respiration diaphragmatique, lorsque le processus respiratoire se produit en raison d'une modification du volume longitudinal de la poitrine due à la contraction du diaphragme (dans ce cas, une contraction des muscles respiratoires intercostaux est observée, mais très insignifiante).

Nous utilisons généralement les trois types de respiration, mais différentes personnes ont un type prédominant. Ainsi, au cours du processus d'évolution, la respiration des femmes s'est développée comme une respiration principalement thoracique, tandis que les hommes respirent principalement à l'aide du diaphragme.

Respiration diaphragmatique-costale, lorsque l'inspiration et l'expiration sont effectuées en raison de modifications du volume de la poitrine dans les directions longitudinale et transversale dues à la contraction du diaphragme, des muscles respiratoires intercostaux ainsi que des muscles abdominaux de l'abdomen. Cette respiration est considérée comme correcte et sert de base à la respiration vocale.

Considérons le mécanisme de la respiration diaphragmatique-costale. L'inspiration et l'expiration s'effectuent grâce aux muscles respiratoires, car les poumons eux-mêmes sont un organe passif. Les poumons droit et gauche sont en forme de cône, leurs parties les plus larges étant tournées vers le bas et reposant sur le diaphragme. Les côtés des poumons sont adjacents aux parois de la poitrine, qui peuvent se dilater et se contracter. Cette modification du volume de la poitrine, et avec elle des poumons, est réalisée par le travail des muscles respiratoires : le diaphragme, les muscles intercostaux, abdominaux, ainsi que les muscles lisses des bronches.

Chaque poumon est constitué d'un grand nombre de minuscules vésicules appelées alvéoles et d'un réseau de voies respiratoires en forme de tube - bronchioles et bronches. Les poumons sont recouverts d'une fine membrane élastique - la plèvre. Les vésicules pulmonaires sont pénétrées par des vaisseaux sanguins capillaires et le processus vital d'échange gazeux se déroule dans les alvéoles des poumons.

Les côtes sont attachées à l'arrière aux vertèbres de la colonne vertébrale et à l'avant au sternum ; les côtes inférieures sont plus courtes, elles n'atteignent pas le sternum, mais sont successivement attachées par des cartilages - chacun à celui situé au-dessus. Cette fixation assure leur mobilité. Les côtes sont reliées les unes aux autres par des muscles intercostaux, en raison de la contraction desquels le volume transversal de la poitrine change et des échanges gazeux se produisent dans la partie médiane des poumons. La contraction du diaphragme aide à remplir l’air principalement dans la partie inférieure et la plus volumineuse des poumons.

Le diaphragme est un muscle élastique puissant en forme de dôme qui, avec son côté convexe, fait face à la poitrine et la sépare de la cavité abdominale. Cette zone musculaire impressionnante lors d'exercices de respiration forcée (accélérée) « s'abaisse comme une parfaite pompe à pression, comprimant le foie, la rate, les intestins, l'estomac... Le diaphragme vide le système veineux de l'abdomen et pousse le sang vers la poitrine. C'est le deuxième cœur veineux." Ainsi, le mouvement du diaphragme procure un massage naturel à tous les organes abdominaux. Lors de l'inspiration, sous l'influence des impulsions du système nerveux central, le diaphragme, en se contractant, s'abaisse, augmentant ainsi le volume longitudinal de la poitrine, et en raison de la contraction des muscles respiratoires intercostaux, le volume transversal de la poitrine augmente simultanément, et par conséquent, le volume total de la poitrine augmente et la pression y diminue. L’air atmosphérique s’engouffre dans les poumons et les redresse comme un soufflet. La contraction des muscles abdominaux aide à maintenir le diaphragme dans un état tendu, tout en resserrant les parois inférieures de l'abdomen. C'est ainsi que se produit l'inhalation.

Lors de l'expiration, sous l'influence des impulsions du cerveau, le diaphragme, se relaxant, monte, faisant saillie dans la cavité thoracique dont le volume longitudinal diminue, et les côtes descendent, réduisant ainsi le volume transversal de la poitrine. Ainsi, le volume total de la poitrine diminue, la pression y augmente et l'excès d'air s'échappe.

Quelle est la différence entre la respiration vocale et la respiration normale ? Respirer la vie est involontaire. Il remplit la fonction d'échange gazeux dans le corps humain. L'inspiration et l'expiration s'effectuent par le nez, elles sont courtes et égales dans le temps. La séquence de respiration physiologique est l'inspiration, l'expiration, la pause.

Pour le discours, notamment le monologue, la respiration physiologique ordinaire ne suffit pas. La parole et la lecture à haute voix nécessitent plus d'air, un apport respiratoire constant, son utilisation économique et sa reprise rapide, régulée par le centre respiratoire du cerveau. Dans la phase initiale de maîtrise de la respiration vocale, la volonté et la conscience sont impliquées, visant à effectuer la tâche respiratoire souhaitée. Une telle respiration vocale volontaire, obtenue uniquement grâce à l'entraînement, devient progressivement involontaire et organisée.

Rappelons que vous devez respirer par le nez. L'habitude de respirer par la bouche a un effet très nocif sur le corps humain, entraînant des maladies de la glande thyroïde, des amygdales (amygdales) et de l'ensemble du système respiratoire. La respiration nasale protège la gorge et les poumons de l'air froid et de la poussière, ventile bien les poumons, la cavité de l'oreille moyenne, qui communique avec le nasopharynx, a un effet bénéfique sur les vaisseaux sanguins du cerveau. Il est impératif de respirer par le nez au quotidien et lors des exercices de respiration. Le rôle d’une respiration nasale appropriée et d’exercices respiratoires dans la vie d’une personne est énorme. Les exercices de respiration sont utilisés avec succès comme moyen efficace de traiter les maladies des voies respiratoires supérieures (nez qui coule, laryngite, pharyngite, bronchite), l'asthme bronchique et les névroses. Les personnes en bonne santé peuvent recourir à des exercices de respiration pour prévenir de nombreuses maladies.

Lors de la prise de parole en public, nous ne pouvons utiliser la respiration nasale qu'avant le début du discours ou pendant de longues pauses. Pendant de courtes pauses, l'air est aspiré par la bouche, car il est impossible d'inspirer rapidement, complètement et silencieusement par le passage nasal long et étroit. Dans la respiration vocale, l'inspiration et l'expiration ne sont pas égales ; cette dernière est beaucoup plus longue que l'inspiration. La séquence respiratoire est également différente. Après une courte inspiration, il y a une pause pour renforcer les muscles abdominaux, puis une longue expiration sonore.

Les sons de la parole se forment lors de l'expiration. Le flux d'air expiré à travers la trachée (trachée) entre des poumons dans le larynx et de là dans la cavité buccale, en passant par les cordes vocales situées à travers le larynx et séparées par la glotte. Les muscles vocaux, sous l'influence des impulsions cérébrales, font bouger les cordes vocales, qui font vibrer le flux d'air qui les traverse et créent des vibrations sonores. Les muscles articulaires se contractent sous l'influence des impulsions du cerveau et les vibrations sonores se transforment en sons de parole.

Étant donné que les sons de la parole se forment lors de l'expiration, leur organisation est d'une importance primordiale pour l'établissement de la respiration de la parole et de la voix, pour leur développement et leur amélioration. Par conséquent, le but ultime de l'entraînement à la respiration diaphragmatique-costale de la parole est d'entraîner une expiration longue (et pas du tout de développer la capacité d'inspirer la quantité maximale d'air), d'entraîner la capacité de dépenser rationnellement l'alimentation en air pendant la parole. Pour ce faire, il est nécessaire d'entraîner les muscles impliqués dans le processus respiratoire et de maintenir la poitrine en expansion pour ne pas se détendre passivement immédiatement après l'inhalation. Leur relâchement doit se faire progressivement, selon les besoins, en se soumettant à notre volonté. Pour développer ce type de respiration, des exercices pédagogiques et d'entraînement seront donnés ci-dessous pour développer et renforcer le diaphragme, les muscles abdominaux et intercostaux.

Vous pouvez souvent entendre des plaintes d'enseignants et de conférenciers concernant leur voix, qui « les laisse tomber » - enrouement, enrouement, mal de gorge et la voix « s'affaisse » à la fin du discours. L'amélioration de la technique de parole peut corriger la situation. Il est vrai qu’il existe des voix fournies par la nature elle-même, mais de tels cas sont extrêmement rares. Et pourtant, on peut dire que chaque personne est dotée d'une voix qui peut devenir forte, mobile, flexible, sonore et avoir une large tessiture. Pour ce faire, il doit être « éduqué », « fixé », c'est-à-dire développé et renforcé.

a) entraîner l'habileté d'une respiration diaphragmatique-costale correcte ;

b) apprendre à utiliser les résonateurs (amplificateurs de son).

Comment procéder sera montré dans le matériel des exercices vocaux.

Une diction claire et précise est la condition première et indispensable d’une bonne parole. Une prononciation imprudente rend la parole floue et illisible. Cela s’exprime en « mangeant » la consonne finale ou les sons d’un mot, sonnant « entre les dents ». Une lèvre supérieure fixe et une lèvre inférieure flasque interfèrent avec la prononciation claire et précise de nombreuses consonnes sifflantes et sifflantes. La parole est souvent inintelligible en raison du crépitement, lorsque les mots semblent « se heurter ». Il faut parler doucement, apprendre à bien ouvrir la bouche, car une bouche bien ouverte est une condition importante pour la formation du son et de son « message ». Une bonne diction prépare l'appareil vocal au processus créatif, rend habituelle l'articulation précise de tous les sons de la parole et favorise l'expressivité des mots.

La base d'une prononciation claire et précise de chaque son, c'est-à-dire la base de la diction, est le travail coordonné et énergique de tous les muscles impliqués dans le processus de parole. Des exercices pédagogiques et d'entraînement permettent de développer et d'entretenir leur élasticité et leur mobilité.

L'entraînement à la diction comprend la gymnastique articulatoire :

a) des exercices d'échauffement et d'entraînement des muscles actifs de l'appareil vocal, qui développent et renforcent les muscles de la bouche, de la mâchoire, des lèvres et de la langue ;

b) des exercices pour pratiquer correctement la structure articulatoire de chaque voyelle et consonne.

5. Orthoépie

C'est la section où sont étudiées les règles et les lois de la prononciation correcte, par opposition à l'orthographe - la science de l'orthographe correcte. Le mot orthoepia vient des mots grecs orthos – droit, correct et epos – parole, et signifie « parole correcte ». Il est évident pour tout le monde à quoi mèneraient l’incohérence et l’analphabétisme dans l’écriture. Le respect des règles et lois générales en matière de prononciation est tout aussi nécessaire qu'en écriture. Les écarts par rapport aux normes généralement acceptées interfèrent avec la communication linguistique, détournent l'auditeur du sens de ce qui est dit et interfèrent avec sa compréhension. Par conséquent, l’enseignement de la prononciation littéraire russe est tout aussi important que l’enseignement de l’orthographe et de la grammaire. De nos jours, alors que la parole orale est devenue un moyen de communication répandu lors de congrès, de conférences et de réunions, au théâtre et au cinéma, à la radio et à la télévision, elle doit être impeccable dans son langage et sa prononciation.

Les normes de prononciation de la langue russe moderne se sont développées dans la première moitié du XVIIe siècle, simultanément à la formation de la langue nationale russe. Moscou, centre politique et culturel de l'État russe, a développé sa prononciation moscovite sur la base des dialectes du nord de la Russie et des dialectes du sud. Ce discours est devenu la norme de la langue littéraire russe. La parole moscovite était transmise à d'autres centres culturels et y était acquise sur la base des dialectes locaux. Au début du XVIIIe siècle, lorsque Saint-Pétersbourg devint la capitale de l’État russe, elle développa progressivement son propre dialecte, appelé « lettre par lettre ». Tel qu'il a été écrit, tel a été dit. Mais cette prononciation était répandue principalement parmi les plus hauts fonctionnaires de Saint-Pétersbourg et n'allait pas plus loin. Ainsi, la prononciation moscovite a continué à être considérée comme la norme littéraire de la langue.

Actuellement, le Théâtre académique d’art de Moscou joue un rôle important dans la préservation d’une prononciation littéraire exemplaire. M. Gorki et le Théâtre Académique Maly.

L'orthopie couvre les sections suivantes : stress ; normes de prononciation des sons individuels et de leurs combinaisons ; intonation et structure mélodique du discours.

On se pose souvent une question : où mettre l'accent, sur quelle syllabe ? Les Français, par exemple, mettent toujours l'accent sur la dernière syllabe d'un mot. Dans la langue russe, l'accent est non seulement variable, c'est-à-dire qu'il peut tomber sur n'importe quelle syllabe, mais il est également flexible et lorsque la forme grammaticale du même mot change, l'accent change de place. Par exemple, dans les mots « ville », « ville », mais « ville », « ville » ou « accepté », « acceptera », « acceptera », mais « accepté », « acceptera ».

Parfois, nous entendons « sonner » au lieu de « sonner ». Il est correct de dire « alphabet », « accord », « phrase », « quartier », « institut des langues étrangères », « catalogue », « nécrologie », mais « philologue », etc.

Si vous avez des doutes sur l'endroit où mettre l'accent sur un mot, vous devriez vous tourner vers les dictionnaires : prononciation littéraire russe et accentuation. Éd. R.I. Avanesov et S.I. Ojegova ; SI. Ojegov. Dictionnaire de la langue russe ; Dictionnaire des accents pour les professionnels de la radio et de la télévision. Sous. éd. D.E. Rosenthal.

Les gens de différentes régions de notre pays parlent souvent des dialectes et dialectes locaux. Il existe des dialectes « maudissant » et « acassant ». À Moscou, dans la région de Moscou et dans les régions centrales du pays, la « connaissance » est modérée. Cet « akan » modéré est devenu la norme de la prononciation littéraire, signe d’une culture de la parole.

En orthoépie, il existe une loi de réduction (affaiblissement de l'articulation) des voyelles, selon laquelle les voyelles ne sont prononcées sans changement que sous contrainte, et dans une position non accentuée, elles sont réduites, c'est-à-dire qu'elles sont soumises à une articulation affaiblie. Par exemple, le lait. Des trois voyelles de ce mot, seul [O], qui est accentué, est prononcé sans changement. Le son [O], qui est plus proche du son de choc, est réduit - c'est quelque chose entre [A] et [O], notons-le [a] - petit. Et enfin, le son [O], qui vient en deuxième position après le percussif [O], n'est presque pas prononcé du tout, comme s'il était « mangé » ;

Si un mot a des voyelles qui se trouvent à la 3ème et à la 4ème place de l'accent, alors elles sont également réduites à [ъ].

Par exemple, un [b]ro[b]tnik.

Tous les sons derrière les percussions sont réduits à [ъ].

Par exemple, ho[b]ho[a]carcasse[b].

Si le son non accentué [O] se trouve au début d'un mot, alors il est toujours prononcé comme [A].

Par exemple, à propos de [une] fenêtre, à propos de [a] allumée, à propos de [une] erreur [b], à propos de [une] paresse.

En orthoépie, il existe une règle selon laquelle les consonnes sonores B, V, G, D, Zh, 3 à la fin d'un mot sonnent comme les consonnes sourdes appariées P, F, K, T, Sh, S. Par exemple : front - lo[p], sang - cro[f"], œil - œil[s], glace - mouche[t], frayeur - frayeur[k]. (Le signe " dénote la douceur de la consonne).

En orthoépie, les combinaisons Зж et Жж, situées à l'intérieur de la racine du mot, se prononcent comme un son long (double) doux [Zh]. Par exemple : je pars - je pars, j'arrive - j'arrive, plus tard - ça brûle, rênes - rênes, cliquetis - cliquetis. Le mot « pluie » se prononce avec un long doux [SH] (SHSH) ou avec un long doux [Zh] (ZHZH) avant la combinaison ZhZH : doshsh, dozhzha, dozhzhichek, dozhzhit, dozzhem, dozzhevik.

Les combinaisons de MF et ZCH se prononcent comme un son long et doux [Ш»] : le bonheur est le bonheur, le compte est schet, le client est le commanditaire.

Dans certaines combinaisons de plusieurs consonnes, l'une d'elles tombe : bonjour - bonjour, coeur - coeur, soleil - soleil.

Les sons [T] et [D] sont adoucis avant le doux [V] seulement dans quelques mots. Par exemple : porte - porte, deux - deux, douze - douze, mouvement - mouvement, jeudi - jeudi, solide - solide, branches - branches, mais deux, cour, ravitaillement.

Dans les mots « si », « près », « après », « à moins que » les sons [S] et [Z] soient adoucis et prononcés : « si », « pris », « posle », « razve ».

Dans les mots ordinaire, majestueux, spécial et autres, deux « H » sont prononcés.

La particule réfléchie SY dans les verbes se prononce fermement - SA : lavé, boyals, habillé. La combinaison des sons ST avant le son doux [B] est prononcée doucement : naturel - naturel, majestueux - majestueux.

Il existe de nombreuses règles en orthoépie et pour les maîtriser il faut consulter la littérature pertinente.

La phase préparatoire à l'enseignement de la technique de la parole, comme nous l'avons déjà dit, comprend des auto-massages et des exercices de relaxation musculaire.

Parfois on remarque que le visage du conférencier est tendu, il fronce les sourcils, le front, le nez, soudain un sourire déplacé apparaît, un sourcil se lève plus haut que l'autre. Ce sont toutes des « pinces » musculaires. Un tel état tendu du visage détourne l'orateur de l'idée principale, lui enlève de la force physique et mentale, ce qui affecte directement la qualité du discours.

Pour soulager les tensions de votre visage et le détendre, vous pouvez utiliser ce qu'on appelle des auto-massages. Nous ferons ici connaissance avec leurs deux types : hygiéniques et vibrants.

Le massage hygiénique s'effectue par effleurages, qui activent les terminaisons nerveuses situées à proximité de la peau. Ce massage remplit un double rôle : il soulage les tensions et les raideurs du visage, des muscles faciaux de l'appareil vocal, des muscles des bras et du cou et augmente le tonus de ces muscles s'ils sont lents et faibles.

Le massage vibratoire s'effectue par tapotements vigoureux, qui activent le travail des terminaisons nerveuses situées plus profondément dans l'épaisseur de la peau.

L'auto-massage provoque une dilatation modérée des vaisseaux sanguins périphériques et a un effet bénéfique sur le système nerveux et d'autres systèmes du corps. Le massage vibratoire est aussi une sorte de réglage de la voix. Tout comme un musicien accorde son instrument avant une représentation, comme une ballerine ou un gymnaste s'échauffe avant une représentation, tout comme un chanteur accorde sa voix en chantant, de même un lecteur, un conférencier ou un orateur doit accorder son « instrument ». » Lors d'un massage vibratoire, les systèmes de résonateurs supérieur (crâne, cavité nasale et buccale) et inférieur (cavité thoracique) sont activés, ce qui améliore et enrichit le son de la voix.

Et enfin, les exercices de relaxation musculaire et émotionnelle sont des éléments de l'entraînement autogène.

On peut noter que le visage, la bouche et la main occupent une place disproportionnée dans la représentation corticale du corps, tandis que le torse, la cuisse et la jambe sont beaucoup plus petits. On peut dire que l'activité de la parole est déterminée par l'activité de la majeure partie du cortex cérébral. Le visage, les muscles de la bouche et les mains envoient le plus grand nombre de signaux au cerveau concernant leur état. Plus il y a de signaux, plus le cerveau est excité et, à l’inverse, plus le cerveau est excité, plus il envoie d’impulsions vers la périphérie.

C'est pourquoi les exercices de relaxation (relaxation) sont absolument nécessaires pour les personnes dont le travail est constamment associé au langage parlé, donc à une grande tension des muscles du visage, de la mastication et de la parole, ainsi qu'à une tension des muscles des mains, avec grand stress émotionnel et mental.

La méthode d'entraînement autogène permet à une personne de contrôler son appareil mental et physique. L'autoentraînement est un ensemble de diverses techniques d'autorégulation mentale du corps humain. De l'ensemble du système d'autoentraînement, nous prendrons deux éléments les plus simples pour notre travail - une "pose" et un "masque" de relaxation, à l'aide desquels nous soulagerons les tensions ou "pinces" dans le corps et sur le visage. La pratique a montré l'efficacité de la méthode d'entraînement autogène en tant que méthode active de psychoprophylaxie et d'hygiène mentale. Actuellement, il est utilisé dans de nombreux métiers associés à des situations de stress fréquemment récurrentes : dans les domaines aéronautique et spatial, dans l'entraînement des sportifs, dans l'enseignement du théâtre, etc.

Ainsi, nous avons donné des notions générales sur les bases de l'art de la parole et, en particulier, sur la technique de la parole orale. À l'avenir, le matériel sera présenté sous forme de cours pratiques sur la maîtrise de la technique de la parole.

Quelques conseils pour des cours pratiques.

Pour tous ceux qui commencent à étudier de manière indépendante les techniques de la parole, pour un travail réussi, il faut se rappeler que :

1. Tous les cours doivent commencer par une relaxation musculaire complète - c'est une condition nécessaire pour travailler la voix et la parole.

2. Respectez le principe de cohérence lorsque vous travaillez. Il faut commencer par le plus simple et passer aux plus complexes, lentement, sans effort ni tension fatiguante. Si vous comptez sur des résultats rapides, vous ne pourrez obtenir aucun résultat. C'est pourquoi:

a) vous devez pratiquer chaque jour pendant 20 minutes (10 minutes pour les exercices de respiration et de voix, 10 minutes pour les « exercices de dictionnaire ») ;

b) chaque cours pratique dure une ou deux semaines ; ce n'est qu'après avoir maîtrisé une leçon que nous passons à la suivante ;

c) répétez chaque exercice 4 à 5 fois.

d) lorsque vous effectuez des exercices, assurez-vous de leur fixer des tâches : féliciter, justifier, persuader, condamner, etc.

Le respect du principe de cohérence apportera non seulement le succès au travail, mais éduquera et renforcera la volonté, la discipline et renforcera le système nerveux.

3. La cohérence et la systématicité sont une condition nécessaire au travail sur la technique de la parole. Une cohérence raisonnable et persistante aidera à obtenir de bons résultats. N'ayez pas peur et ne désespérez pas aux premiers échecs, répétez les exercices encore et encore, mais assurez-vous de le faire de manière significative, et non mécaniquement, "toutes vos actions doivent d'abord vous passer par la tête". Lorsque vous faites un exercice, pensez uniquement à ce que vous faites. N'oubliez pas que vous travaillez avec une méthode volontaire et consciente, au stade le plus élevé du développement de la psyché humaine, au stade de la régulation consciente de l'activité de la parole et du comportement. C'est la voie de l'amélioration personnelle et du développement de la personnalité.

4. Respecter les règles d'hygiène et de prévention de la voix et de toute la vie quotidienne. (Pour l'hygiène et la prévention, voir p. 69).

5. N'utilisez pas les compétences acquises en matière de respiration et de diction dans la parole professionnelle tant que la totalité du cours de formation n'est pas terminée et que ces compétences ne sont pas devenues involontaires.

6. Surveillez constamment votre discours au quotidien.

7. Avant de commencer les exercices pratiques, lisez attentivement ce livre jusqu'au bout, comprenez la structure des leçons et les instructions méthodologiques, si nécessaire, relisez-le, seulement après cela vous pourrez maîtriser les exercices de formation.

Conclusion

intonation orthoépie sonorité expressive

Une voix belle et sonore, un discours clair, précis et correct, une intonation variée et profonde sont des moyens absolument nécessaires à la parole vivante et expressive. Mais n’oublions pas ces moments apparemment insignifiants du travail du conférencier, comme son apparence, ses gestes, ses expressions faciales, qui sont des moyens supplémentaires d’expression du discours et des conditions nécessaires pour établir le contact avec le public.

Le discours public, qu'il s'agisse d'une conférence, d'un rapport ou d'une performance, est dans une certaine mesure perçu de manière purement visuelle. Les auditeurs prêtent attention aux vêtements de l’orateur, à la façon dont il se tient et à l’expression de son visage. Car tout cela n’est pas indifférent au public et affecte finalement aussi l’efficacité de la performance.

Cependant, aucune technique externe ne garantira le succès issu des connaissances approfondies, de la conviction sincère et du besoin intérieur du conférencier de transmettre ses connaissances au public. C’est là la compétence d’un orateur, qui s’acquiert grâce au travail constant et systématique du conférencier sur lui-même.

Bibliographie

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