Anna Bannikova
Ressources pédagogiques électroniques des établissements d'enseignement préscolaire
Dans le monde moderne, une personne a besoin d'accéder à diverses sources d'information, de recherche, traitement et la perception de ces informations.
Jusqu'à récemment dans éducatif Les institutions exploitaient principalement des bibliothèques avec un seul type d'information (sous forme imprimée) base: livres, journaux, magazines). Mais depuis que le livre a cessé d'être la seule source d'information, l'arsenal d'un établissement d'enseignement moderne devrait inclure du matériel vidéo et audio, des manuels informatiques, dictionnaires électroniques, encyclopédies, etc.
Termes "médias", "médiathèque" ont été entendus pour la première fois dans la littérature méthodologique et pédagogique nationale en 1991. "Médias" (pluriel)- il ne s'agit pas seulement de périphériques matériels, mais également de supports de stockage qui sont stockés et distribués séparément des périphériques matériels, ainsi que des informations elles-mêmes.
Dans notre jardin d'enfants, les enseignants et les élèves ont accès à Internet - les ressources ne sont pas mises en œuvre. Lors de la conduite des activités pédagogiques, le personnel enseignant utilise uniquement des équipements multimédias, des enregistrements audio sur le code de la route et les règles de sécurité, qui se trouvent dans un endroit accessible de la salle de cours.
Le rôle de la médiathèque dans les établissements d'enseignement préscolaire.
La base d'une médiathèque familiale est un ensemble de documents, parmi lesquels électronique copies de publications imprimées (livres, périodiques, matériel audio, vidéo, etc. Lors de la création d'un fonds, il faut se rappeler qu'il doit satisfaire les intérêts des enfants et éduquer les adultes ; contenir des anthologies sur la pédagogie familiale et les psychologues, les psychologues pour enfants ; pédagogiques , encyclopédies psychologiques, dictionnaires, monographies , manuels et matériels méthodologiques et pédagogiques, fiction pour la lecture familiale et autres documents.
La médiathèque familiale peut comprendre : inclus:
matériel multimédia pour les cours avec enfants et adultes;
encyclopédies multimédias, dictionnaires ;
programmes de développement et de formation;
collections d'objets multimédias(audio, vidéo, multimédia ressources, etc.) ;
une collection de projets et de présentations multimédias finales réalisées par les enseignants et les parents.
Utilisation de la médiathèque, enfants et adultes avec l'aide d'un enseignant (éducateur social, psychologue) sélectionner la littérature nécessaire, des cassettes vidéo avec des enregistrements de longs métrages, des films éducatifs et des dessins animés, des disques avec électronique jeux éducatifs, etc.
Le nombre total de ressources pédagogiques électroniques situées dans la médiathèque est de 31 pièces.
Adresse ressource Nom de la ressource Résumé
Officiel ressources du système éducatif Fédération Russe
http://www.mon.gov.ru
Ministères éducation et science du fonctionnaire de la Fédération de Russie
http://www.edu.ru
Portail fédéral "Russe éducation"
Catalogue Internet ressources. Pour les bacheliers et candidats: documents réglementaires, Examen d'État unifié, universités, notations, tests, orientation professionnelle. Base de données juridique « Garant » : actes législatifs et réglementaires. Électronique archives administratives documents: arrêtés et lettres d'information du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie, Rosobrazovaniya, Rosobrnadzor.
http://www.adygheya.minobr.ru/
Ministère éducation et science de la République d'Adyguée Officiel ressource du ministère de l'Éducation et la science de la République d'Adygée
Liste ressources éducatives électroniques pour les parents et les étudiants (élèves)
http://www.1umka.ru
"Umka - site de développement des enfants" Sur le site, vous pouvez regarder des dessins animés pour enfants à la fois divertissants et éducatifs, télécharger des collections, écouter et télécharger des morceaux plus et moins de chansons pour enfants, colorier des pages à colorier en ligne avec vos enfants, choisir des scénarios de vacances que vous aimez, écouter des contes de fées pour enfants et beaucoup plus!
http://www.detkiuch.ru
"Formation et développement des enfants" Vous trouverez ici des articles sur les enfants, des programmes éducatifs et de développement pour les enfants et les écoliers, qui peuvent être téléchargés gratuitement, et l'enfant voudra certainement regarder des vidéos éducatives pour enfants, des dessins animés, des contes et des livres de fées, des jeux de développement, des pages à colorier, des images, des chansons de karaoké et bien plus encore.
http://www.baby-news.net
"Des nouvelles de bébé" Une énorme quantité de matériel pédagogique pour les enfants. Le site intéressera aussi bien les parents que les enfants.
http://www.zonar.info
"Origami - Le monde de vos propres mains" Le site est dédié à l'art ancien
figurines en papier pliantes. Vous trouverez ici des schémas et des vidéos expliquant comment plier l'origami.
http://packpacku.com
"Coloration" Livres de coloriage pour enfants, livres de coloriage en ligne, livres de coloriage avec chiffres, images avec chiffres, labyrinthes pour enfants, mains habiles, jeux éducatifs en ligne pour enfants, jeux en ligne gratuits pour garçons et filles et bien plus encore pour votre enfant.
www.solnet.ee/
Portail pour enfants "SOLNYSHKO" Magazine Internet dédié aux enfants la créativité: des quiz, des chansons (moins, des textes, des concours, des jeux et bien plus de choses intéressantes.
http://razigrushki.ru
"Untoys" Pour les enfants et leurs parents soucieux du développement et de l’éducation harmonieuse de leurs enfants.
http://bukashka.org
"Bogue", Cours de dessin et de musique, jeux éducatifs, jeux flash et coloriages pour enfants, comptines, berceuses, tests, virelangues et comptines.
http://teramult.org.ua/
"Vieux dessins animés" Les dessins animés pour enfants soviétiques et étrangers préférés de tous peuvent être téléchargés gratuitement et sans inscription sur notre site Web. En plus des dessins animés, vous en trouverez ici de nombreux.
http://teremoc.ru/
Portail pour enfants "Teremok" Jeux d'été, coloriages en ligne, anglais pour enfants, tables de multiplication. Il existe de nombreux jeux éducatifs pour les enfants à Teremka.
http://pochemu4ka.ru/
Portail pour enfants "Pochemuchka"
Site Internet pour les enfants et leurs parents
http://internetenok.narod.ru/
Portail enfants Concours "Internet". Galerie de dessins. Les dessins animés. Des bandes dessinées. Des énigmes interactives. Mots croisés en ligne. Mots scannés en ligne. Jeux. Site pour enfants. Bibliothèque de contes de fées. Artisanat et dessins pour enfants. Pour les enfants. À mon enfant.
Liste ressources pédagogiques électroniques pour les enseignants
http://nsportal.ru
Réseau social des employés éducation Possibilité de créer votre propre mini-site personnel. Les utilisateurs enregistrés peuvent créer des sites Web les établissements d'enseignement, où vous pouvez parler de votre travail, ajouter des actualités et des annonces, créer des discussions et des albums photo.
Vous pouvez créer un blog - un journal en ligne, dans lequel l'auteur publie ses réflexions sur des événements ou des sujets importants pour l'auteur. Les lecteurs peuvent commenter et discuter de ces articles et exprimer leurs réflexions.
Des groupes d'intérêt sont créés (communautés)- la base des réseaux sociaux, créés pour une communication étroite sur des sujets communs. C'est une bonne occasion de construire votre cercle social.
« Jardin d'enfants moderne » Organise et systématise thématiquement l'environnement informationnel qui assure le développement de qualité du préscolaire éducation
http://www.detskiysad.ru
Jardin d'enfants. RU. Articles, notes, consultations tant pour les éducateurs que pour les parents, de nombreuses informations utiles pour auto-éducation des enseignants.
http://doshkolnik.ru
« Enseignant préscolaire » L'expérience la plus précieuse des meilleurs établissements d'enseignement préscolaire ; une structure claire construite dans la logique de la journée de l'enseignant et de l'enfant (matin après-midi Soir Nuit); non seulement des recommandations méthodologiques éprouvées et récentes, le développement de jeux, d'activités, etc., mais aussi du matériel consacré au développement de la personnalité de l'enseignant et de l'enfant.
http://www.firo.ru/ Ministères éducation et science du russe
Fédération
Institution autonome de l'État fédéral "Institut fédéral pour le développement éducation» Officiel ressource du ministère de l'Éducation et la science de la Fédération de Russie.
http://vospitatel.resobr.ru/
Magazine "Annuaire d'un enseignant senior" Annuaire d'un enseignant senior d'un établissement préscolaire. Le premier magazine sur l'organisation de l'éducation travail éducatif dans les établissements d'enseignement préscolaire.
http://www.gallery-projects.com
Magazine "La maternelle du futur"
Le magazine comprend:
expérience des enseignants, du personnel enseignant et des gestionnaires d'établissements préscolaires éducatif institutions pour la mise en œuvre de projets créatifs ;
un ensemble de projets prêts à l'emploi pour interagir avec les enfants, leurs familles, les salariés et les différents partenaires des établissements d'enseignement préscolaire ;
clarification des fondements théoriques de l’apprentissage et de l’éducation par projet du point de vue des praticiens.
http://doshkolnik.ru
Magazine "Enseignant préscolaire"
il s'agit d'un magazine fondamentalement nouveau pour les enseignants du préscolaire ;
l'expérience la plus précieuse des meilleurs établissements d'enseignement préscolaire ;
une structure claire construite dans la logique de la journée de l'enseignant et de l'enfant (matin après-midi Soir Nuit);
non seulement des recommandations méthodologiques éprouvées et récentes, le développement de jeux, d'activités, etc., mais aussi du matériel consacré au développement de la personnalité de l'enseignant et de l'enfant.
http://www.det-sad.com/sovremenni_det_sad
Le magazine "Modern Kindergarten" organise et systématise thématiquement l'environnement informationnel qui assure le développement de qualité du préscolaire éducation. Informations générales sur la publication, membres de l'équipe éditoriale, informations d'abonnement, archives avec le contenu du numéro, coordonnées.
http://www.menobr.ru/products/7/
Revue "Manuel pour le directeur d'un établissement préscolaire"
publication faisant autorité et la plus complète sur les activités administratives et économiques de l'école maternelle établissement d'enseignement. Tous les matériaux sont sélectionnés en tenant compte du calendrier annuel des activités établissement d'enseignement. Le magazine propose des solutions toutes faites aux problèmes administratifs et économiques actuels liés à la gestion des établissements d'enseignement préscolaire, au financement, aux caractéristiques de la comptabilité budgétaire, au travail de bureau, au travail du personnel, à la restauration et à la protection du travail.
http://www.obruch.ru/
Revue "Cerceau"
magazine scientifique illustré de vulgarisation destiné aux managers de tous niveaux, aux méthodologistes, aux enseignants de maternelle, d'école primaire et aux parents. Il publie diverses théories, matériels méthodologiques et pratiques, expérience dans les institutions préscolaires. Une grande attention est accordée aux questions de psychologie, aux méthodes d'éducation et de formation et à la création d'un environnement de développement.
http://detsad-journal.narod.ru/
Revue "La maternelle de A à Z" revue scientifique et méthodologique destinée aux enseignants, aux parents et à tous ceux qui ne sont pas indifférents au monde de l'enfance. Dans les pages du magazine, les problèmes actuels de l'éducation préscolaire moderne sont abordés. éducation et les perspectives de développement de l'industrie, l'expérience des activités innovantes des enfants éducatif institutions et établissements d'enseignement spécialisés, les résultats de la recherche scientifique, les notes de cours et de jeux, les scénarios de loisirs et de vacances, les consultations avec des gestionnaires, des médecins, des hygiénistes et des psychologues sont publiés.
http://sdo-journal.ru/
Magazine "École maternelle moderne éducation: théorie et pratique" les réalisations les plus intéressantes et les plus prometteuses de la science dans le domaine de l'éducation préscolaire, les possibilités de leur application tant pour les spécialistes que pour les parents sont révélées sous une forme accessible. Un accent particulier est mis sur les travaux pratiques avec les enfants. Il raconte les activités et les jeux les plus originaux, les livres et les jouets qui contribueront à rendre la vie d'un enfant et d'un adulte plus mouvementée et passionnante. Un concours annuel pour les enseignants est organisé. En 2013, le troisième concours international « Technologies de l'information et de la communication » a été annoncé (TIC)à l'école maternelle éducation – 2013»
http://detsad-kitty.ru/
Jardin d'enfants.
Il s'agit d'un site pour les enfants et les adultes, pour les enfants et leurs parents, pour les enfants d'âge préscolaire et les enseignants de maternelle. Il existe également des notes de cours, des scripts de vacances, des articles destinés aux parents, des enregistrements audio et de la fiction.
http://www.doshvozrast.ru/
Élever des enfants d'âge préscolaire à la maternelle et en famille. Voici des travaux méthodologiques, des travaux récréatifs, des activités ludiques, du travail avec les parents, des célébrations, des notes de cours.
http://www.moi-detsad.ru
Tout pour la maternelle Site Internet des éducateurs préscolaires éducation. Développements méthodologiques, consultations tant auprès des éducateurs que des parents, jeux didactiques, bases de sécurité, etc.
Orel Natalya Alekseevna,
professeur du GBDOU n°124 de Saint-Pétersbourg
Les ressources pédagogiques électroniques (matériel pédagogique reproduit à l’aide d’appareils électroniques) font partie intégrante du système éducatif moderne. Notre école maternelle ne fait pas exception. Notre institution a également créé un site Internet et travaille constamment à le remplir de contenu. Un environnement d'information et d'éducation unifié de l'établissement d'enseignement a été créé.
Pour améliorer la qualité du processus pédagogique, des ressources pédagogiques électroniques telles que du matériel de présentation, des programmes de formation, la médiathèque des établissements d'enseignement préscolaire et autres sont utilisées. Dans notre pratique, nous utilisons des présentations multimédias et des programmes éducatifs, car le matériel présenté dans divers environnements d'information (son, vidéo, graphiques, animation) est plus facile à assimiler par les enfants d'âge préscolaire.
Les enseignants du préscolaire utilisent activement la technologie multimédia et les ressources pédagogiques électroniques (EER) dans tous les domaines des activités éducatives et éducatives : dans les cours sur le développement des mathématiques, des sciences naturelles, des concepts environnementaux, de la créativité artistique, du développement de la parole, de la musique, ils maîtrisent de nouveaux types de activités : conception informatique, expérimentation créative, conception informatique, co-création, etc. Nous utilisons activement des équipements multimédias lors des réunions de parents, des associations méthodologiques de quartier, des événements de loisirs et des master classes. Les enseignants du préscolaire participent au développement de ressources pédagogiques électroniques (présentations multimédias) pour les classes avec des enfants d'âges différents, au travail psychologique et correctionnel, à la correction orthophonique... Une vaste médiathèque de ressources pédagogiques électroniques a été accumulée, notamment informatique pédagogique jeux, présentations, films éducatifs, dessins animés, fichiers sonores (musique et livres audio).
La pertinence de l'utilisation de ressources éducatives électroniques pour le développement de la pensée logique chez les enfants d'âge préscolaire
C’est par la pensée logique que commence la formation de la vision du monde d’un enfant. ¢Dans le processus de développement de la pensée logique, l'enfant développe la capacité de raisonner, de tirer des conclusions conformément aux lois de la logique et d'établir des relations de cause à effet. ¢Les qualités suivantes sont développées : curiosité, intelligence, ingéniosité, observation, indépendance, mémoire, attention. ¢La parole de l’enfant se développe au fur et à mesure qu’il s’exprime à travers des mots. ¢La maîtrise des formes logiques de pensée à l'âge préscolaire contribue au développement des capacités mentales, nécessaires à la réussite de la transition des enfants vers l'enseignement scolaire.
Pensée logique et ressources pédagogiques électroniques ¢La pensée logique est un système de compétences qui vous permet d'exprimer des pensées sous une forme claire et distincte et, surtout, de comprendre l'essence des choses et des processus en cours. ¢Il est préférable d'inculquer l'habitude de la pensée logique à un enfant dès l'âge préscolaire, mais nous ne proposons pas de réponse toute faite à la question posée, mais donnons la possibilité de trouver vous-même la solution. EOR vous y aidera. ¢EER rend le processus d'apprentissage facile et divertissant. Telle ou telle tâche mentale est incluse dans le jeu et est résolue au cours d'activités accessibles et attractives pour les enfants.
Textes poétiques pour le développement d'opérations de généralisation, de classement et de concrétisation. ¢Jeux et exercices pour établir des relations de cause à effet dans les phénomènes naturels et sociaux. ¢Cours, jeux et exercices pour développer des opérations de comparaison et établir la causalité. ¢Des énigmes. Les problèmes sont des blagues. ¢Jeux de réflexion. ¢Jeux avec des bâtons de comptage. ¢Résoudre des énigmes. ¢« Mauvais » contes de fées. ¢
C Il est conseillé d'utiliser dans le processus d'application de l'ESM trois groupes de techniques spéciales :
"réfléchissant"- fournir une orientation initiale, une motivation et un soutien à l'intérêt pour l'activité (discussion des questions « Qu'est-ce que j'ai préféré ? », « Qu'avez-vous vu d'inhabituel ? ») ;
"cognitif"- activer l'activité de recherche cognitive (visualisation d'une ressource avec une installation préalable (pour détecter un objet, un détail, une silhouette donné), recherche par condition ou question (trouver la réponse à une énigme, découvrir par silhouette), se déplacer selon le plan ( salles de musée, cabanes), comparaison de photographies et d'images à partir d'un cadre figé (recherche de différences et de points communs)) ;
"affectif-esthétique" - stimuler la manifestation de la réactivité émotionnelle, le développement de la perception artistique et esthétique, des capacités esthétiques et créatives (synthèse, préférences esthétiques, association, imagination) : l'utilisation de fragments d'activité productive et créative dans le processus de visualisation (sélection d'attributs pour une image dans une ressource médiatique, représentation plastique du « caractère » d'un personnage, d'un objet, explication d'associations au fur et à mesure qu'on le regarde, dessin d'une forme ou d'un motif à partir d'un cadre figé, voix de fragments, techniques de comportement de jeu de rôle (« tour » au nom du personnage)).
Dans le même temps, tant le contenu des ressources pédagogiques électroniques (lors de leur conception) que les méthodes de soutien doivent être axé sur la création d'une image holistique de ce qui est perçu, ce qui est facilité par l'exactitude dans la présentation et l'interprétation des images, la subordination de l'arsenal de tâches et de techniques à l'intégrité de la perception en raison de leur « disposition » particulière, « répétant » les étapes bien connues de visualisation d'un objet (O.L. Nekrasova -Karateeva, M.V. Osorina) : étapes de contact- orientationnel, informationnel (orientationnel-analytique), « analyse qualitative des images », « analyse des relations », « formation de significations généralisées », « sortie du contact ».
Nécessaire utilisation de divers(en termes de mise en scène, de caractéristiques structurelles, de contenu et formelles, de préférence avec un haut degré d'interactivité) EER, qui permet de créer des situations de « nouveauté » et maintient l'intérêt des enfants ; et, variabilité accompagnement méthodologique utilisation des ressources médiatiques, déterminée par les objectifs éducatifs, les capacités d'âge, les caractéristiques du groupe, les caractéristiques de la ressource elle-même. Avec un degré d'interactivité suffisamment élevé de la ressource (sites Internet, excursions virtuelles), un rôle plus passif de l'enseignant est nécessaire : orientation initiale dans son « espace » et ses capacités, compte tenu de la structure complexe de la ressource, accompagnement intérêt pour l'activité à travers le dialogue sur ce qui a été vu, la « co-perception » émotionnelle dans le processus de visionnage ; lors de l'utilisation de ressources pédagogiques électroniques à haut degré d'autodidacticisme et d'interactivité (jeux informatiques), il est conseillé d'avoir un aspect « réflexif » (dialogue sur les « réussites » et les échecs) et un aspect « relaxation » (exercices pour soulager les effets statiques et visuels). tension, changement d'activités) ; lors de l'utilisation de ressources pédagogiques électroniques à faible degré d'interactivité (matériels plus « didactiques » : films visuels, présentations électroniques créées indépendamment par les enseignants), compte tenu du niveau insuffisant de développement de l'activité cognitive, de l'indépendance et de la perception artistique chez les enfants d'âge préscolaire, un accompagnement particulier est requis : tâches et techniques qui activent la différenciation de ce qui est perçu, le « traitement » et l’appropriation (intériorisation) de l’information.
Résoudre le problème de l'équipement technique d'un établissement d'enseignement préscolaire permet non seulement de résoudre de manière optimale les problèmes éducatifs, mais également de développer un système de suivi du développement d'un enfant et de sa maîtrise du programme éducatif, et de mettre en œuvre un parcours de développement individuel.
L'espace d'information et de développement unifié de l'établissement d'enseignement préscolaire unit les efforts de l'administration, des enseignants et des parents et permet de créer les conditions d'une interaction active avec l'enfant. À l'heure actuelle, jusqu'à ce que le problème de la connexion de tous les PC au réseau local ne soit pas résolu, le site Internet de l'établissement d'enseignement préscolaire, relié par des hyperliens à des sites de groupe et à des sites spécialisés, permet de maintenir une interaction active avec le monde extérieur.
Généralisation Les résultats permettent d'affirmer : la faisabilité et l'efficacité de l'utilisation de ressources pédagogiques électroniques d'orientation « information et démonstration » pour initier les enfants d'âge préscolaire plus âgés à l'art ; l'utilisation de ces fonds au niveau préscolaire présente un certain nombre de caractéristiques déterminées par les capacités d'âge des enfants et les objectifs éducatifs fixés, qui déterminent la technologie « active » pour soutenir leur utilisation.
« Technologies pour l'enseignement aux enfants d'âge préscolaire » - Technologies utilisées par les enseignants. Le rôle d'un adulte dans le jeu. Un type particulier d'activité humaine. Les activités du projet. Technologies correctives. Types de projets. Technologies modernes pour enseigner aux enfants d'âge préscolaire. Enseignement efficace des enfants. Durcissement. Technologie de jeu. Technologies pour préserver et promouvoir la santé.
«Les TIC dans le processus éducatif des établissements d'enseignement préscolaire» - Les TIC dans le travail avec les enfants. Étapes de travail. Faible niveau de compétence informationnelle. Cours d'informatique. Utilisation des TIC dans les établissements d'enseignement préscolaire. Utilisation de ressources pédagogiques numériques. Formation des enseignants. Activités pour enfants. Utilisation des technologies informatiques de l'information. Structure des cours. Certificat de participant au webinaire.
« La nutrition à la maternelle » - Menus prêts à l'emploi pour dix jours. Documents "Plan de menu". Coût du produit logiciel. Rejet des produits finis. Données sur les mouvements de produits. Listes de respect des normes de consommation de vitamines. Rapport sur les soldes de produits. Ensemble principal de vaisselle. Demande de sortie de l'entrepôt. Logiciel. Déclarations d'accumulation.
« Innovations de l'éducation préscolaire » - Projet innovant pour la maternelle. Étapes de mise en œuvre du projet. Méthode de projet dans les établissements d'enseignement préscolaire. Innovations dans les établissements d'enseignement préscolaire. Innovation. Plan de travail du projet. Éducation préscolaire – traditions et innovations. Astronomie magique. Nom du projet. Programmes de formation professionnelle.
« Le rôle de l'éducation préscolaire » - Le rôle de l'éducation préscolaire non publique. Croissance de l'emploi. Problème de distance de marche. Arguments économiques. Investissements et pépinières. Infrastructures sociales. Approche individuelle. Compétences. Accord. L'éducation préscolaire. Jardin d'enfants privé bilingue.
«Les TIC dans le travail des établissements d'enseignement préscolaire» - Opportunités offertes par les ressources électroniques en réseau. Utiliser l'Internet mondial. L'utilisation de présentations de diapositives informatiques dans le processus d'apprentissage. Possibilité d'individualisation de la formation. Programmes de formation existants sur le marché. L’importance de l’utilisation des technologies de l’information et de la communication.
Il y a 15 présentations au total
Svelana Efremova
Ressources éducatives électroniques et caractéristiques de leur utilisation dans les activités éducatives directes des enfants d'âge préscolaire plus âgés
Le monde dans lequel évolue l’enfant moderne est autochtone différent du monde, où ses parents ont grandi. Cela impose une exigence qualitativement nouvelle à préscolaire l'éducation comme premier maillon de la continuité éducation – la nécessité d’utiliser l’éducation électronique ressources nouvelle génération (ordinateur, tableau interactif, tablette, etc.) dans l'organisation sur le plan éducatif - processus éducatif dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Il existe actuellement un processus intensif de mise en œuvre dans ressources éducatives électroniques pour l'éducation(EOR). Électronique Ressources pédagogiques(EOR) nommer le matériel pédagogique pour la reproduction duquel utiliser appareils électroniques. Le plus grand intérêt est généré par l'EOR multimédia, qui permet une influence polysensorielle, en utilisantà la fois le canal visuel (texte, photo, vidéo, animation et auditif) (enregistrements audio): vidéos éducatives, enregistrements sonores, programmes éducatifs, de développement et correctionnels (avec accès indépendant à ces ressources éducatives électroniques pas d'enfants d'âge préscolaire, le choix des ressources et les conditions de leur utilisation sont déterminés par les enseignants). Les enfants sont attirés par la nouveauté de ces activités. Le groupe crée une atmosphère de véritable communication dans laquelle les enfants s'efforcent d'exprimer leurs émotions à partir de ce qu'ils voient dans leurs propres mots, accomplissent volontiers les tâches proposées et manifestent un fort intérêt pour la nouveauté.
De nombreux enseignants et psychologues (B. S. Gershunsky, A. A Zhurina, I. G. Zakharova, K. V. Petrova, E. I. Mashbits, E. S. Polat, I. V. Robert, O. K Tikhomirov ) s'attaquent au problème de l'informatisation du processus pédagogique. S. Papert, en particulier, fut l'un des premiers à suggérer utiliser ordinateur pour travailler avec des enfants. Il suggère que l'ordinateur peut changer la nature de l'apprentissage et le rendre plus intéressant, et que les connaissances acquises sont plus approfondies et plus généralisées.
La nécessité d'une large utilisation de l'éducation électronique les ressources dans les établissements d'enseignement préscolaire sont directement déterminées par les exigences de résultats de mise en œuvre programmes éducatifs, déterminé par la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Grâce à utilisation de l'éducation électronique ressources de nouvelle génération en activités éducatives directes l'organisation du travail éducatif avec les enfants est significativement améliorée âge préscolaire, qui améliore sa qualité, rend chaque cours non conventionnel, coloré, lumineux et accessible aux enfants. Travailler avec les enfants utiliser présentations multimédias et programmes de formation, puisque le matériel pédagogique est présenté dans divers environnements d'information (son, vidéo, graphisme, animation) plus facile à digérer enfants d'âge préscolaire. Fonctionnalité L'utilisation de ressources pédagogiques électroniques consiste dans le fait que l'enseignant développe du matériel électronique spécifique pour chaque type de cours et l'intègre dans le système de cours traditionnel. Les présentations aident les enfants à apprendre du nouveau matériel et leur permettent de mieux comprendre l'essence des processus et des phénomènes.
Par exemple, lors de l'initiation des enfants à des phénomènes naturels spécifiques utiliser des diapositives avec des images nature vivante et inanimée, ainsi que des clips vidéo. L'ESM peut simuler des phénomènes naturels qui sont presque impossibles à montrer par le DOE. Ce utilisation de l'éducation électronique les ressources vous permettent d'inculquer aux enfants des compétences de recherche activités, former un intérêt cognitif, augmenter la motivation, développer la réflexion. Par exemple: visualisation de zones de nature inanimée (eau, air, glace, etc.); faune (plantes, animaux et écosystème forestier); interaction humaine avec la nature.
Dans le développement de la parole, les enseignants utiliser programmes de développement multimédia. De tout diversité les programmes de publication ont fait leurs preuves "Nouveau disque", "Maison des Médias", entreprise "1C". Travailler avec ce programme nécessite diverses formes d'activités pour les enfants. Cela permet de faire un discours activité variable(phonétique, connecté, monologue).
Pour diversité et en maintenant un intérêt stable, l'effet de la nouveauté peut être utiliser DVD de la série en classe "Bébé miracle". Ces disques sont complétés par des disques audio avec des enregistrements de textes de contes de fées, des sons du monde objectif, du monde naturel et de l'apprentissage de la construction de phrases. Grâce aux tâches proposées par cette série de disques, vous pourrez réaliser de nombreux travaux de vocabulaire, travailler sur la formation d'un discours grammaticalement correct avec en utilisant fragments d'illustrations.
Ainsi, l'utilisation de l'électronique ressources pédagogiques dans des activités éducatives directes est efficace moyen de transférer des connaissances, ce qui correspond à un contenu de formation qualitativement nouveau, augmentant la motivation cognitive dans le développement enfants d'âge préscolaire plus âgés. Électronique Ressources pédagogiques(EOR)– un bon assistant dans la préparation d’un enseignant aux cours.
Liste utilisé la littérature et sources:
1. Avdeeva S. M. L'école russe sur le chemin de la société de l'information / S. M. Avdeeva // Questions éducation. – 2005. – N° 3. – P. 33-53.
2. Salikhova Z. M. Formes innovantes de travail sur le développement de la parole enfants d'âge préscolaire / W. M. Salikhova, Yu. V. Mineeva, N. I. Levshina // VIe Conférence scientifique électronique internationale des étudiants "Forum scientifique étudiant" 15 février – 31 mars 2014 [Ressource électronique] : Mode accéder: http://www.scienceforum.ru/2014/360/885 (date appels: 16.11.2014).
3. Tikhomirov O.K. Problèmes psychologiques de l'informatisation
/ O. K. Tikhomirov // Questions de philosophie. – 2006. – N° 3. – P. 15-19.
Publications sur le sujet :
Caractéristiques de l'utilisation de jeux didactiques dans le processus FEMP chez les enfants d'âge préscolaire. Discours d'expérience professionnelle"Un jeu est une immense fenêtre lumineuse à travers laquelle un flux vivifiant d'idées et de concepts s'écoule dans le monde spirituel de l'enfant" V. A. Sukhomlinsky.
Caractéristiques de l'utilisation des TIC dans divers types d'activités musicales des enfants d'âge préscolaire Caractéristiques de l'utilisation des TIC dans divers types d'activités musicales des enfants d'âge préscolaire Rafikova Nuria Khamzyaevna.
Caractéristiques de l'utilisation des activités du projet dans le processus éducatif des établissements d'enseignement préscolaire dans le contexte de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral La modernisation de l'éducation en cours dans le pays, l'adoption par le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du système éducatif de l'État fédéral.
Leçon ouverte « Développement des compétences visuelles des enfants d'âge préscolaire dans des activités éducatives directes »Établissement d'enseignement général budgétaire municipal école secondaire n° 70 du nom. Héros de l'Union soviétique A.V. Melnikov.
Résumé des activités éducatives continues sur le travail des ouvriers du pétrole pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés. Objectifs du programme : 1. Systématiser les connaissances.
Bibliothèque d'images :
Ressources pédagogiques électroniques des établissements d'enseignement préscolaire
Bannikova Anna Viktorovna,
Professeur principal
MBDOU « Maternelle n°34 « Conte de fées »
Dans le monde moderne, une personne a besoin d'accéder à diverses sources d'information, de rechercher, de traiter et de percevoir ces informations.
Jusqu'à récemment, les établissements d'enseignement exploitaient principalement des bibliothèques proposant un seul type d'information (imprimée : livres, journaux, magazines). Mais depuisa cessé d'être la seule source d'information, alors l'arsenal d'un établissement d'enseignement moderne devrait comprendre du matériel vidéo et audio, des manuels informatiques, des dictionnaires électroniques, des encyclopédies, etc.
Les termes « média » et « médiathèque » ont été entendus pour la première fois dans la littérature méthodologique et pédagogique nationale en 1991. « Médias » (au pluriel) ne désigne pas seulement les périphériques matériels, mais également les supports de stockage qui sont stockés et distribués séparément des périphériques matériels, ainsi que les informations elles-mêmes.
Dans notre école maternelle, les enseignants et les élèves n'ont pas accès aux ressources Internet. Lors de la conduite des activités pédagogiques, le personnel enseignant utilise uniquement des équipements multimédias, des enregistrements audio sur le code de la route et les règles de sécurité, qui se trouvent dans un endroit accessible de la salle de cours.
La base d'une médiathèque familiale est un fonds de documents, comprenant des copies électroniques de publications imprimées (livres, périodiques), du matériel audio, vidéo, etc. Lors de la création d'un fonds, il faut rappeler qu'il doit satisfaire les intérêts des enfants. et éduquer les adultes ; contiennent des livres de lecture sur la pédagogie familiale et les psychologues, les psychologues de l'enfance ; encyclopédies pédagogiques et psychologiques, dictionnaires, monographies, supports et matériels méthodologiques et pédagogiques, fiction pour la lecture familiale et autres documents.
La médiathèque familiale peut comprendre :
matériel multimédia pour les cours avec enfants et adultes;
encyclopédies multimédias, dictionnaires ;
programmes de développement et de formation;
collections d'objets médiatiques (audio, vidéo, ressources multimédia, etc.) ;
une collection de projets et de présentations multimédias finales réalisées par les enseignants et les parents.
A l'aide de la médiathèque, enfants et adultes, avec l'aide d'un enseignant (éducateur social, psychologue), sélectionnent la littérature nécessaire, des cassettes vidéo avec des enregistrements de longs métrages, des films et dessins animés pédagogiques, des disques avec des jeux électroniques éducatifs, etc.
Le nombre total de ressources pédagogiques électroniques situées dans la médiathèque est de 31 pièces.
Possibilité de créer votre propre mini-site personnel. Les utilisateurs enregistrés peuvent créer des sites Web pour les établissements d'enseignement où ils peuvent parler de leur travail, ajouter des actualités et des annonces, créer des discussions et des albums photos.
Vous pouvez créer un blog - un journal en ligne, dans lequel l'auteur publie ses réflexions sur des événements ou des sujets importants pour l'auteur. Les lecteurs peuvent commenter et discuter de ces articles et exprimer leurs réflexions.
Des groupes d'intérêt (communautés) sont créés - la base des réseaux sociaux ; ils sont créés pour une communication étroite sur des sujets communs ; C'est une bonne occasion de construire votre cercle social.
les réalisations scientifiques les plus intéressantes et les plus prometteuses dans le domaine de l'éducation préscolaire, les possibilités de leur application tant pour les spécialistes que pour les parents sont révélées sous une forme accessible. Un accent particulier est mis sur les travaux pratiques avec les enfants. Il raconte les activités et les jeux les plus originaux, les livres et les jouets qui contribueront à rendre la vie d'un enfant et d'un adulte plus mouvementée et passionnante. Un concours annuel pour les enseignants est organisé. En 2013, le troisième concours international « Technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'éducation préscolaire – 2013 » a été annoncé.
