Dans cette publication, l'auteur, enseignant possédant une vaste expérience dans les camps de santé d'été, révèle les spécificités des cours avec les enfants pendant les vacances à la campagne. Comment rendre les loisirs des enfants variés et leur repos complet ? Comment pouvez-vous interagir de manière plus fructueuse avec les enfants, leurs parents et le personnel du camp de santé ? Comment apprendre à prendre rapidement les bonnes décisions ? Vous pouvez le découvrir en ouvrant notre livre. Il est intéressant non seulement pour les conseillers, mais aussi pour tous les enseignants travaillant avec des enfants, ainsi que pour les parents, car il contient un grand nombre de jeux, de concours et de tirages au sort différents qui contribueront à rendre les loisirs des enfants intéressants et passionnants.

Chapitre 3. Premier jour au camp

Nous connaissons vos agneaux : laissez-vous partir tous les trois et ils mangeront le loup.

En règle générale, le premier jour au camp donne le ton pour le reste du quart de travail. Cela se produit non seulement parce que vous avez la possibilité de mieux connaître vos protections, mais aussi parce que les protections, à leur tour, se font une certaine opinion sur vous et commencent à avoir une idée approximative du style de comportement qu'elles devraient choisir.

Quel style de comportement un conseiller doit-il choisir ?

Avant de parler des styles de comportement des conseillers, nous devrions probablement aborder un autre point très important. A savoir que le conseiller ne doit pas agir seul. Différents camps ont leurs propres règles concernant le nombre de conseillers par équipe. Cependant, dans tous les cas, votre équipe comptera au moins deux et pas plus de cinq personnes. En un mot, vous devrez d'une manière ou d'une autre partager vos pouvoirs avec quelqu'un d'autre. Et afin de créer une atmosphère tout à fait tolérable dans le détachement, les conseillers doivent se sentir et, par conséquent, agir comme une seule équipe dont les efforts visent à atteindre un objectif très précis.

L'exactitude de cette observation a été confirmée à plusieurs reprises par moi dans la pratique. J'ai souvent été confronté au fait que les conseillers d'un même détachement ne pouvaient pas établir de relations entre eux. En conséquence, ils ont passé beaucoup de temps à faire le tri et à énumérer les griefs mutuels. Le détachement restait alors pratiquement sans propriétaire. Soit il existait simplement seul, soit il était divisé en deux camps et participait avec enthousiasme aux querelles de dirigeants. Bien sûr, il vaut mieux ne pas permettre que cela se produise.

Malheureusement, cette coupe ne m'a pas non plus réussi, cependant, les conseillers et moi avons essayé de nous passer de confrontations bruyantes. Au cours d'un des quarts de travail de notre équipe, le conseiller a changé. Tout aurait été bien sans une circonstance : elle a distingué plusieurs personnes de l'équipe et leur a consacré tout son temps et son attention, tandis qu'au mieux, elle a ignoré les autres enfants. Bref, comme vous l'avez probablement déjà deviné, nous avons un problème de favoris dans notre effectif. J'ai été très bouleversée par cette injustice, car je suis d'avis que les enfants doivent être traités sur un pied d'égalité dès le début. C'est la seule façon de créer une équipe normale, où le respect des pairs et des adultes se gagne par des actions très concrètes.

Les autres conseillers et moi avons essayé de parler calmement avec la nouvelle fille. Cependant, rien n’a changé. Nous l'avons donc laissée tranquille et redoublé d'attention aux enfants négligés. En conséquence, elle s'est punie. Nous avons soudainement commencé à remarquer que les favoris de la nouvelle fille la laissaient de plus en plus tranquille et rejoignaient le reste de l’équipe. Par la suite, il s'est avéré que les enfants étaient tout simplement fatigués de ses plaintes constantes contre les autres conseillers, c'est-à-dire contre nous. De plus, les jeux et divertissements dans une grande entreprise sont bien plus intéressants que laver les os pour tout le monde.

En d'autres termes, même s'il y a des désaccords entre les conseillers du détachement, je vous conseille de vous mettre à rude épreuve et de placer les intérêts communs un peu avant les intérêts personnels, et au moins pour la durée du quart de travail de mettre de côté vos prétentions les uns contre les autres. Seuls l'entraide et l'endurance vous permettront de sortir avec honneur de diverses situations difficiles, si fréquentes dans un camp de santé.

Avant même l’arrivée des enfants, vous et vos partenaires devez vous mettre d’accord sur trois choses :

– premièrement, toutes vos exigences concernant les enfants doivent être les mêmes. En d'autres termes, les paroisses doivent clairement comprendre que si l'un des conseillers ne permet pas de faire quelque chose, par exemple quitter le territoire du camp sans l'accompagnement d'un adulte, alors d'autres le soutiendront certainement. Si l'un des conseillers interdit quelque chose et que l'autre autorise la même chose, il ne peut être question d'aucune discipline dans le détachement ;

– deuxièmement, si l'un des conseillers punit l'une des pupilles, il doit également supprimer la punition. En termes simples, les conseillers doivent également être dans une position égale dans l'équipe, afin qu'il n'y ait pas de supérieurs ni de subordonnés parmi eux. Cela permettra aux enfants d'éviter de diviser les conseillers en « mauvais » et « bons » ;

– troisièmement, les conseillers ne devraient jamais régler les problèmes devant les enfants, de plus, ces derniers devraient se plaindre des autres conseillers ou de la direction. Dans ce dernier cas, les enfants sont simplement délibérément entraînés dans les querelles de dirigeants. Cela porte grandement atteinte à l'autorité, et en premier lieu, du malheureux enseignant lui-même. C’est pourquoi essayez de reporter vos disputes après l’extinction des lumières ou lors d’un changement d’équipe.

Pendant que vous travaillez, évitez de penser que vous travaillez constamment trop et que votre partenaire ne fait que se reposer. Un tel ressentiment non seulement se corrode de l'intérieur, mais se désorganise également complètement. N’oubliez pas que tout le monde n’est pas capable de s’adapter immédiatement au rythme trépidant de la vie au camp. Chacun doit faire son travail au mieux de ses capacités. De plus, les enfants eux-mêmes récompenseront certainement le conseiller le plus actif et le plus intéressant par leur confiance sincère, ainsi que leur gratitude et leur amitié. Cela peut être très agréable lorsque les enfants apportent des fleurs presque tous les jours, à moins, bien sûr, qu'ils viennent d'un parterre de fleurs local, qu'ils fassent don de leurs dessins et de leurs objets artisanaux, ou même qu'ils dédicacent des poèmes.

Parfois, le style de comportement que le conseiller choisit envers ses enfants détermine à quel point l'interaction entre enfants et adultes sera amusante et fructueuse. De nombreux conseillers, en train de travailler avec leurs paroisses, confondent souvent deux concepts : « sévérité » et « tyrannie ». Bien sûr, cela est typique des adeptes d'un style de comportement autoritaire. Parfois, nous, les adultes, sous-estimons les enfants, les considérant comme faibles et stupides. Rien de tel, les gars sont le reflet exact des adultes. Parmi eux, il y a des intelligents et des moins intelligents, des forts et des faibles, des sûrs d'eux et des timides.

Si vous souhaitez trouver un langage commun avec vos enfants, essayez tout d'abord de vous débarrasser du sentiment que vous êtes en quelque sorte supérieur à vos protégés. Dans ma pratique, il arrivait souvent que lorsque des situations extrêmes survenaient, ce soient les gars qui proposaient la seule bonne solution. Ici, bien sûr, le fait que les enfants, dans la plupart des cas, sont encore privés de toutes sortes d'attitudes et de leçons tirées d'expériences tristes passées, par rapport aux adultes, joue un rôle. Par conséquent, il leur est beaucoup plus facile d'examiner une situation particulière, de l'évaluer de leur côté et de trouver une solution originale et inattendue à l'ensemble du problème. Alors donnons-leur cette opportunité. De plus, dans ce cas, vous ne serez pas perdant, car vous pourrez dans une certaine mesure voir le monde sous un jour différent, à travers les yeux des enfants.

Le style de comportement autoritaire, comme les autres, a ses avantages et ses inconvénients. Ainsi, les conseillers habitués à donner des ordres auront nettement moins de problèmes de discipline que les autres représentants de la même spécialité. Avec une routine claire et des exigences qui ne permettent pas d'objections minimes de la part des services, à la fin du quart de travail, l'enfant s'habitue à agir avec précision sur commande. Il ne discute pas des ordres de ses conseillers-patrons (précisément des patrons, pas des amis), craignant d'être puni. En règle générale, les unités qui utilisent un style de communication similaire entre le conseiller et les services arrivent toujours à l'heure aux différents événements du camp, participent activement à toutes sortes de compétitions et sont exemptes de problèmes liés à la discipline. Tout semble aller bien, mais même ici, les conseillers sont confrontés à leurs propres difficultés.

Tout d’abord, vous pourriez rencontrer une résistance obstinée de la part des enfants, et elle sera particulièrement tenace s’il s’agit d’adolescents. Et cela est tout à fait justifié. Peu de personnes, y compris les enfants, aimeraient exécuter uniquement les ordres d’autrui, qui ne sont pas dûment justifiés, expliqués sur le but et les objectifs de telle ou telle exigence. Votre réticence à répondre à vos accusations peut conduire à une véritable action militaire. Ainsi, les enfants feront tout au mépris de vous, essayant de prouver leur droit personnel à prendre certaines décisions.

Si, grâce à votre expérience accumulée et à votre énergie personnelle, vous avez encore assez de force pour réprimer une source ouverte d'indignation et de mécontentement, vous entendrez toujours un murmure menaçant dans votre dos tout au long de votre quart de travail. Bien entendu, dans ce cas, il ne peut être question de relations informelles avec les enfants. Vous serez obligé d’être constamment sous la loi martiale. Il convient également de mentionner que de nombreux enfants d'aujourd'hui ont été élevés dans une relative liberté et se battront donc avec vous jusqu'au bout.

Si vous êtes partisan d'un style de comportement autoritaire, préparez-vous au fait qu'une certaine distance, ou plutôt un mur d'aliénation, sera toujours maintenu entre vous et vos enfants. En d’autres termes, vous serez involontairement avec les enfants des côtés opposés des barricades pendant toute la durée du quart de travail. Dans ce cas, il est peu probable que les enfants vous fassent confiance et ouvrent leur âme. C'est pourquoi il est fort possible que vous soyez le dernier informé de tous les processus internes qui se déroulent dans le détachement, à moins, bien sûr, que vous n'ayez vos propres espions. Cependant, nous parlerons de ces derniers séparément plus tard.

Croyez-moi, cet état de fait ne fait qu’interférer avec le travail du conseiller. Elle prive adultes et enfants d'une communication joyeuse et fructueuse, du désir de se comprendre et de s'entraider. En outre, cela donne lieu à l’isolement et à la méfiance, d’une part, et à une attitude formelle à l’égard de la question, d’autre part.

Lorsque vous choisissez un style de communication autoritaire avec vos pupilles, ne soyez pas surpris de ne pas avoir ni sommeil ni repos pendant tout le quart de travail. Cela est principalement dû au fait que vous devrez également créer vous-même tous les sketchs, compétitions et performances pour participer aux événements d'équipe et de camp général. Les gars ne vous proposeront rien de leur côté, de peur de ne pas plaire et de tomber en disgrâce. De plus, gérer des personnes, même s'il ne s'agit que d'enfants, sur la base d'un ton de commandement, est peu susceptible de susciter chez eux l'enthousiasme et le désir de faire leur travail efficacement. Par conséquent, n'attendez pas d'altruisme et de sang-froid maximum de la part de vos charges. En bref, peu importe les efforts que vous déployez pour punir vos enfants, ils ne réussiront pas aussi bien qu’ils le pourraient. Cela affectera le nettoyage de la zone, le service et la performance sur scène.

La prochaine chose dont nous parlerons est le style de comportement libéral du conseiller lorsqu’il interagit avec les enfants. Parmi les avantages de ce style, on peut souligner le fait que tous les efforts des conseillers viseront avant tout à offrir aux enfants un repos normal conforme aux envies de ces derniers. En d'autres termes, vous aurez plus de chance de vous concentrer non pas sur des recommandations médicales et pédagogiques, mais sur l'avis de vos services. Vous ferez tout pour que les enfants soient heureux, même si cela va à l'encontre des exigences générales du camp. Bien entendu, une telle approche des affaires peut donner certains résultats positifs. Les enfants ne se sentiront plus pressés par toutes sortes d’exigences et de pressions de la part des adultes. Bien que vous devriez peut-être être prévenu, car une liberté souvent illimitée peut donner lieu à un sérieux biais en faveur des sentiments anarchistes.

Seule une personne forte, pleinement sûre d'elle et douée de créativité peut résister à un tel style de comportement envers les enfants. Si vous vous faites confiance à cent pour cent et savez que vous pouvez acquérir une autorité inébranlable de la part de vos élèves, et que vous avez également suffisamment d'endurance, de force et de patience pour captiver les gars avec vous, alors vous n'avez rien à craindre. Vous pouvez toujours les influencer de manière imperceptible, et parfois inconsciemment, soit par votre exemple personnel, soit simplement en les regardant.

Malheureusement, parmi les conseillers, il n'y a pas si souvent des personnes possédant toutes les qualités d'un vrai leader. Dès que les enfants ressentent une faiblesse chez le conseiller et voient même une opportunité d'éviter d'accomplir une tâche intéressante mais difficile, ils essaieront certainement d'en profiter. De plus, cela n'est pas typique uniquement pour les enfants. En règle générale, une personne est conçue de telle manière qu'elle s'efforce toujours de vivre avec une économie maximale de son énergie vitale. Si les enfants, par-dessus tout, ne sont pas chargés d'un sens développé des responsabilités et n'ont pas honte de leurs actions manifestement mauvaises devant une figure d'autorité, ils créeront très probablement un parti anarchiste dans le détachement plutôt que de commencer à corriger leurs erreurs. .

Conseils au conseiller

N'exigez jamais des gars quelque chose que vous ne pouvez pas ou ne voulez pas faire vous-même. Sinon, vous pourriez être accusé d'hypocrisie ou d'abus de pouvoir, ce qui laissera sans aucun doute une empreinte défavorable non seulement sur votre relation avec vos enfants, mais aussi avec leurs parents.

Avec ce style de communication avec les enfants, vous devez tenir compte du fait que dans la plupart des cas, ils ont encore besoin d'un certain contrôle de la part des adultes. L'absence de ce dernier détend grandement les gars et rend la qualité de l'accomplissement des tâches dénuée de sens. Pourquoi essayer, car personne ne vérifiera de toute façon. Malheureusement, un trait similaire est également typique des adultes, et cela ne fait que confirmer une fois de plus le fait que les hommes sont le reflet complet de nous.

J'étais convaincu par mon expérience personnelle qu'il est totalement inutile d'expliquer, par exemple, à un garçon de dix ans que le nettoyage humide de la pièce est nécessaire avant tout pour lui-même et ses voisins. À la fin de la conversation, il demandera certainement : « Veux-tu vérifier ? Si la réponse est oui, nul doute qu’il sera épuisé – tant que tout brille. De plus, en montrant les résultats de son travail, il s'attendra à juste titre à des éloges.

Si, vous fiant à sa conscience, vous dites que vous ne le contrôlerez pas, mais qu'après un certain temps vous venez voir comment les travaux avancent, vous constaterez probablement que ces derniers n'ont même pas commencé. En réponse à toutes vos plaintes, le service fera des yeux surpris et dira : « Vous avez dit que vous ne vérifieriez pas ? Bien entendu, dans les détachements plus âgés, les gens se distinguent par une plus grande responsabilité.

Souvent, les conseillers libéraux délèguent entièrement aux enfants la préparation de tout événement d'équipe ou de camp général. Très souvent, tout se termine par un tel détachement, soit en perturbant l'une ou l'autre compétition parce qu'il n'y est pas prêt, soit dans la plupart des cas, il agit comme un perdant. Le fait est que les enfants, lorsqu'ils se préparent à un événement particulier, ont toujours besoin des conseils et astuces d'un adulte. Non, pas sous pression ni dans le catégorique « Faites exactement ce que j'ai dit », mais dans les recommandations.

Le style démocratique de gestion des enfants est probablement le plus acceptable pour un conseiller. Dans ce cas, un atout est souvent sélectionné dans l'équipe qui aide les adultes à organiser tout le monde. Tout enfant peut sans crainte se tourner vers un conseiller pour obtenir de l'aide, sans crainte de malentendu. Dans ces unités, il règne une atmosphère de coopération amicale. Les animateurs n'hésitent pas à demander conseil aux enfants et sont toujours prêts à les accompagner.

De par ma pratique de travail avec les enfants dans les camps de santé, je suis convaincu qu'un conseiller doit être une personne très flexible. Il doit être capable de se reconstruire rapidement et de s'adapter aux nouvelles conditions. Il doit être libéré de toutes sortes de clichés et d'attitudes négatives. C'est cette circonstance qui lui permettra, selon les situations, de prendre les bonnes décisions, en utilisant des éléments de différents styles de communication avec ses pupilles. Ainsi, par exemple, en une journée, vous pouvez agir dans une équipe dans des rôles complètement différents : un juge équitable, réglant une querelle entre l'un de vos accusés, un juge lointain lorsque l'affaire n'est pas si compliquée que votre participation est requise, un tyran lorsqu'il s'agit de plonger dans un lieu interdit, etc. Seules une attitude bienveillante envers les enfants, votre intuition et votre expérience personnelle d'enseignement vous indiqueront la bonne décision.

Première réunion d'équipe

Un bon début pour la première réunion du détachement peut être une visite du territoire du camp de santé. Ceci est particulièrement nécessaire si la plupart des membres de votre équipe sont ici pour la première fois. Assurez-vous d'indiquer à vos élèves où se trouvent les douches, les toilettes, le poste de secours et la salle à manger, c'est-à-dire ce qui peut leur être utile immédiatement après leur arrivée. En chemin, jetez un œil à la bibliothèque, à la salle de jeux et à la salle où se trouvent divers clubs et sections.

Essayez de rendre l'excursion intéressante pour les enfants. Par conséquent, cela ne vous fera pas de mal de vous souvenir de quelques incidents amusants survenus dans votre pratique de conseiller. De plus, vous pouvez vous mettre d'accord avec les dirigeants des clubs opérant dans le camp afin qu'ils puissent également parler un peu de ce que les garçons et les filles peuvent apprendre pendant le quart de travail. Assurez-vous de montrer aux enfants les lieux où se déroulent divers événements généraux du camp, par exemple un stade, une salle de réunion, une piste de danse. En cours de route, assurez-vous de leur expliquer pourquoi leur présence en dehors du camp n'est pas souhaitable.

Lors de l'assemblée générale, vous pourrez familiariser les enfants avec la routine quotidienne, si, bien sûr, vous ne l'avez pas encore fait, parler des spécificités et du but des événements obligatoires organisés au camp. Ainsi, par exemple, si votre camp est considéré non seulement comme un camp de santé, mais comme un camp thérapeutique et prophylactique, la routine quotidienne comprendra probablement du temps pour diverses procédures médicales qui, selon les instructions, devraient être suivies par tous ceux qui se reposent. au camp. Essayez de convaincre vos services qu'une certaine routine quotidienne a été créée pour leur assurer le repos le plus excitant et le plus utile, que le lever et le coucher tôt n'ont pas été inventés pour porter atteinte de quelque manière que ce soit à leurs intérêts, mais pour leur propre santé et leur bien-être. -être.

La première réunion d'équipe est une merveilleuse occasion de mieux connaître toutes les paroisses. Demandez-leur quelles écoles et quels cours ils fréquentent et ce qu'ils aiment et n'aiment pas à l'école. Demandez-leur comment ils aimeraient passer leurs vacances, ce qu'ils aimeraient faire au camp, ce qui les intéresse, ce qui doit être fait pour rendre ce changement intéressant et excitant. Peut-être qu'un de vos élèves vous proposera d'organiser une sorte de compétition ou de divertissement, et vous réussirez à les mettre en œuvre dans l'équipe.

C'est lors de la première réunion du détachement qu'il faut élaborer un horaire de garde pour la salle, familiariser chacun avec les règles de base du séjour sur le territoire du camp de santé, et expliquer aux enfants pourquoi la présence de divers produits périssables dans leur les tables de chevet ne sont pas souhaitables.

Après des problèmes d'organisation, vous pouvez jouer à une série de jeux. Jouez à nouveau avec les noms, ce qui vous aidera, vous et les enfants, à mieux comprendre qui s'appelle quoi. Pour inciter les enfants à être amicaux les uns envers les autres, essayez de jouer à un autre jeu intéressant : les « Compliments ». Nous commençons à nous traiter complètement différemment lorsque nous voyons des caractéristiques attrayantes chez l’autre. Dès le premier jour, commencez à apprendre à vos élèves à ne remarquer que le bien des autres.

Pour jouer au jeu, vous devez asseoir les gars en cercle. Donnez à l'un des participants une balle ou une petite peluche facile à lancer et facile à attraper. Le joueur lance le ballon à l'un des gars et lui fait des compliments sur son apparence, son développement intellectuel ou spirituel ou sa capacité à faire quelque chose.

Avertissez les gars que les compliments doivent être sincères. Le participant qui a reçu le ballon le lance à son tour à l'un des joueurs et le complimente. Assurez-vous que tous les joueurs reçoivent leurs compliments. Pour ce faire, vous devez participer vous-même au jeu et, dans le cas où l'un des joueurs est ignoré, lui faire des éloges bien mérités. Je pense que ce jeu devrait être répété plusieurs fois au cours du quart de travail. Souvent, cela soulage les tensions au sein de l'équipe et leur fait regarder telle ou telle personne sous un angle complètement différent.

Vous pouvez terminer la réunion d'équipe en souhaitant aux enfants de passer un moment plus amusant et plus intéressant au cours des 3-4 prochaines semaines. Donnez-leur le temps d'organiser leurs affaires, de s'installer en groupe et de mieux connaître leurs colocataires. Agissez ensuite conformément à la routine quotidienne et au planning préalablement établi.

Soirée de rencontres

Cette célébration est un événement général du camp, cependant, je pense qu'elle devrait être discutée séparément, d'autant plus qu'elle est souvent combinée avec l'ouverture du camp. Il s'agit du premier événement officiel, autre que la course, auquel un enfant participe au camp. C’est donc précisément cela qui donne aux services des souvenirs très vifs de leur séjour au camp de santé. La soirée de rendez-vous donne le ton à tout le futur quart de travail. Si les vacances se déroulent joyeusement et joyeusement, il y a de fortes chances que tout le quart de travail soit imprégné de la même atmosphère. De plus, les enfants ont la possibilité de poursuivre leur connaissance du personnel du camp.

Pour cette journée, en règle générale, les conseillers de chaque détachement préparent un numéro de concert. C'est ce soir-là qu'ils pourront montrer à leurs élèves à quel point ils sont artistiques, pleins d'esprit et uniques. En termes simples, il est conseillé de proposer et de répéter un numéro à l'avance avec d'autres conseillers. Cela peut être une chanson, une danse, un sketch ou une pantomime. Un cahier m'a toujours aidé dans ces moments-là, où j'écrivais les scènes, morceaux ou textes les plus intéressants de l'année tout en regardant les performances des équipes KVN, « Full House », « Gorodok » et d'autres programmes humoristiques que l'on peut désormais voir en grande abondance sur diverses chaînes de télévision. Sur la base des blagues exprimées, vous pouvez créer de magnifiques concerts, thématiquement proches de la détente dans un camp.

Parfois, même une chanson folklorique russe ordinaire, interprétée par des conseillers, peut paraître assez comique. Ainsi, lors d'une de ces célébrations, j'ai vu la photo suivante.

Quatre jeunes conseillers sont apparus sur scène, habillés comme des beautés russes : en robes longues, avec un foulard sur la tête et un maquillage flashy sur le visage. Ils ont parfaitement joué leur placement sur les chaises, d'autant plus qu'il n'y en avait que trois dernières. Cela ne vaut probablement pas la peine de dire à quel point il leur était difficile de maintenir une expression concentrée sur leurs visages pendant une petite bagarre, alors que tout le camp gémissait simplement de rire.

Enfin, après s'être assises convenablement, ces « beautés », un peu minables dans la lutte pour l'espace, se mirent à chanter d'une voix ténue. La composition a été réalisée comme suit. L'un des participants a chanté le couplet à tour de rôle et les quatre « chanteurs » ont repris le refrain. Si vous souhaitez répéter ce numéro, vous pouvez choisir n'importe quelle chanson folklorique russe appropriée. Ici, tout ne dépend pas des mots, mais de l'exécution, de votre sens artistique et détendu. Cette fois-là, les participants se sont inspirés de la chanson bien connue « Maman m'a dit... ». Je vous rappelle son premier couplet et son refrain :

Ma mère m'a parlé de l'amour trompeur,

Oui, j'ai perdu mes mots.

Je ne l’ai pas écoutée, je me suis bouché les oreilles.

Oh, maman, maman, comme tu avais raison.

Refrain : Oh, maman, je faisais de la luge avec la mauvaise personne.

Oh, pourquoi suis-je assis avec Kolenka à l'extérieur de la banlieue,

Oh, maman, pourquoi ?

Vous pouvez également créer une superbe dramatisation d'un poème pour enfants. Ainsi, un jour, les conseillers et moi avons joué avec succès le poème « Comment un vieil homme a vendu une vache au marché », traduit par Mikhalkov. Ce qui est typique, mais le plus difficile, c'était de jouer une vache. Au début, nous voulions imaginer une sorte de costume de vache et fabriquer un masque, mais au dernier moment, nous avons décidé d'avoir une vache à visage humain. Cela nous a permis de montrer beaucoup plus facilement les sentiments ressentis par l'animal au moment de sa vente.

Au début, notre « vache » se tenait avec un air condamné, gémissant périodiquement et ennuyé aux paroles du vieil homme. Lorsqu'un garçon reprend le métier, tout change radicalement, la vache se transforme sous nos yeux. Tandis que l'assistante bénévole la félicite, la vache adopte une posture fière, lève la tête et son « meuh » semble désormais beaucoup plus confiant qu'auparavant. Non moins frappants sont les changements qui s'opèrent chez le vieil homme lui-même. Il donne d’abord l’impression d’un perdant, propriétaire d’un animal inutile et à moitié mort. A la fin des travaux, le vieil homme se sent soudain propriétaire d'un véritable trésor en la personne de sa vache. Vous pouvez interpréter ce poème avec des enfants, mais cela vous demandera un peu de patience et de répétition. Au cas où, je vais vous donner le texte du poème lui-même :

Un vieil homme vendait une vache au marché,

Même si beaucoup avaient besoin d'une petite vache,

Mais apparemment, les gens ne l’aimaient pas.

- Maître, voulez-vous nous vendre votre vache ?

- Je vais le vendre. Je suis avec elle au marché depuis le matin !

« N'en demandes-tu pas beaucoup pour elle, vieil homme ?

- Où gagner de l'argent ! J'aimerais pouvoir le rendre !

- Ta petite vache est trop maigre !

- Elle est malade, bon sang. C'est vraiment un problème !

- Oui, nous n'avons pas encore vu de lait...

Le vieil homme faisait du commerce au marché toute la journée,

Personne n'a donné de prix pour la vache.

Un garçon a eu pitié du vieil homme :

- Papa, ta main n'est pas facile !

Je me tiendrai à côté de ta vache,

Peut-être que nous vendrons votre bétail.

Il arrive un acheteur avec un portefeuille serré,

Et maintenant, il négocie avec le garçon :

-Veux-tu vendre la vache ?

- Achetez si vous êtes riche.

Vache, regarde, pas une vache, mais un trésor !

- Oui vraiment! Il a l'air trop maigre !

– Pas très gras, mais bon rendement laitier.

– Une vache donne-t-elle beaucoup de lait ?

"Si vous ne le traitez pas en une journée, votre main se fatiguera."

Le vieil homme regarda sa vache :

- Pourquoi est-ce que moi, Burenka, je te vends ?

Je ne vendrai ma vache à personne -

Vous avez besoin d'une telle bête vous-même !

En plus du discours des animateurs, cette soirée devrait comprendre un temps pour que les enfants fassent connaissance avec le reste du personnel du camp. Ainsi, sous forme poétique, vous pouvez présenter aux enfants ceux avec qui ils devront rencontrer et interagir plus d'une fois au cours de leur garde. Les performances sous forme de chansons pop populaires refaites sont inhabituelles et amusantes. Ensuite, je vous présente plusieurs fragments qui ont été entendus lors d'une des équipes lors d'une soirée de rencontres au camp de santé de Lesnoy :

Présentation des chefs

Quelqu'un est descendu de la colline,

Notre cuisinier va probablement venir.

Elle porte une robe et un bonnet blanc,

Elle va nous rendre tous fous.

Pourriez-vous, mes chéris,

Dois-je donner plus de portions ?

Ce n'est pas le cas dans les jardins des voisins

Nous volerons des pommes de terre.

Présentation des professeurs d'éducation physique

Pour un vrai athlète

Je dois me lever tôt le matin,

Sortez du camp pour faire de l'exercice

Et criez des commandes.

Si tu ne t'es pas réveillé à temps,

Ensuite, les professeurs d'éducation physique vous réveilleront,

Ils vous ramèneront rapidement à la raison,

Si vous vous êtes levé du mauvais pied.

Oh, l'eau est chaude et légèrement verte,

Dix détachements fortement pollués.

Oh, joli bronzage, chapeaux Panama blancs,

Ils marchent et errent autour de la piscine

Nos Valera et Vanechka.

Présentation de la police

Le soleil touchera le bord de la terre,

Et les fenêtres s'enflammeront d'un feu cramoisi.

Et les flics sortiront avec une arme pour chasser,

Dans une embuscade, on se fait passer pour une souche d'arbre.

Le poing démange et démange,

Il était habitué à se battre.

Et attend que les conseillers commencent leur jeu.

Se penchant en avant

Les flics, ils ont besoin de dormir,

Mais le conseiller poursuit,

Comment peuvent-ils l'attraper ?

Prestation DJ

Oh, Dima, Lekha,

Nous nous sentons très mal sans vous.

Et au moins le matériel

Ne veut pas te servir

Laisse les micros siffler

Et tous les mafons tirent.

Et pourtant nous les gars

Nous ne pouvons pas vivre sans toi.

Présentation du méthodologiste

Ioulia Yurievna, ma chère,

Tout ne reste pas immobile.

Va aux réunions de planification tôt,

La nuit, il maintient le sommeil des enfants.

S'il le faut, il dansera

Ou il vous surprendra avec une chanson,

Eh bien, si quelque chose ne va pas,

Il criera avec colère.

Là là...

Lorsque le couplet lui-même ne contient pas le nom de la personne représentée, celui-ci doit être nommé avant ou après l'interprétation de la chanson. Toutefois, cela ne garantit pas que les enfants se souviendront de tous les noms. Il leur est très difficile d’accepter immédiatement autant de nouvelles personnes. C’est pourquoi, lorsque vous reviendrez dans l’équipe, assurez-vous de répéter qui est son nom et de quoi il s’agit. De plus, il est très utile d’afficher dans l’unité une liste du personnel du camp de santé. Vos protégés pourront alors contacter n'importe quel adulte sans hésitation, et vous ne confondrez pas le nom, par exemple, du directeur du camp avec celui du menuisier.

Comme vous l'avez peut-être deviné, l'intérêt et l'excitation des vacances ne dépendent que de votre créativité et de votre imagination. N'hésitez pas à offrir quelque chose qui vous est propre, peut-être que tout le succès de ces vacances en dépendra. De plus, en montrant à vos protégés à quel point vous êtes fluide sur scène, à quel point vous êtes spirituel et inventif, vous ne ferez que simplifier considérablement la tâche d'obtention de l'autorité des gars, car tout commence par la sympathie de vos protégés pour vous.

Manifestations scolaires et vacances scolaires

Vacances en camp d'enfants

Artichaut

Pour l’événement, vous devez réaliser un stand « Have Your Say » et une boîte à idées. Pour un support, il suffit de fixer du papier Whatman au tableau d'affichage avec des boutons ou de le coller avec du ruban adhésif et d'y attacher plusieurs feutres sur des ficelles.

Des événements sportifs dans le camp d'été ont lieu tout au long de la journée (le matin - un match sportif, avant le dîner - d'autres événements, récompenses - après le dîner). Le concours nécessite la participation de toutes les équipes, mais une répartition en tranches d'âge est prévue.

La fête traditionnelle de Neptune se déroule au bord d'une rivière ou d'une mer en même temps pour tout le camp ou plusieurs détachements. Une condition obligatoire pour les vacances est des conditions météorologiques favorables (eau chaude, air).

En préparation des vacances, il est nécessaire de disposer les tables des « stations », de préparer et de distribuer les accessoires nécessaires. Il est souhaitable que les « stations » couvrent une zone assez large.

Pour préparer les vacances, vous pouvez confier à d'autres enfants la tâche de dessiner des félicitations à la craie de couleur sur l'asphalte, de décorer un journal mural ou de préparer un concert.

L'activité principale en préparation des vacances est la confection de costumes. Il est nécessaire de fournir aux enfants du matériel et des outils, ainsi que de les aider à choisir des rôles, à imaginer des tenues et à mettre en œuvre des idées.

Journées thématiques au camp de jour avec descriptions

Bonjour mes chers lecteurs. Je m'appelle Evgenia Klimkovich. Aujourd'hui, je voudrais aborder un sujet qui n'est pas très apprécié de nos enfants, mais qui est si nécessaire pour nous, parents : la routine quotidienne. Nous, adultes, comprenons qu'il est impossible de vivre en société sans suivre des règles généralement établies. Cependant, les enfants ont leur propre opinion à ce sujet : ils sont prêts à se coucher lorsque leurs yeux ne peuvent tout simplement plus regarder et se ferment ; se lever quand tout le monde a déjà pris son petit-déjeuner ; marcher alors que vous devriez étudier.

Si à la maison nous apprenons constamment à nos enfants à suivre une routine, alors en notre absence, par exemple, au cours de l'été prochain, les enfants devront s'adapter aux règles de vie en dehors du foyer qui ont déjà été établies devant eux. Alors pourquoi cette routine quotidienne est-elle nécessaire dans un camp d’été ? N’est-il pas plus facile de laisser les enfants se reposer autant qu’ils le souhaitent après une journée stressante ? année scolaire. Discutons-en pour qu'il soit plus facile pour nous d'expliquer et que les enfants comprennent du premier coup.

Plan de cours:

Qu’est-ce qu’une routine et avec quoi la mange-t-on ?

Certains enfants ont la bonne habitude de suivre une routine qui leur vient de leur famille. Chaque enfant qui a fréquenté au moins une fois une école ou un camp de santé a une idée de la routine quotidienne. En règle générale, cette phrase est associée à une belle affiche sur laquelle, sous forme de liste, tous les événements sont liés à une certaine heure, commençant tôt le matin et se terminant presque tard le soir.

Mais pour de nombreux écoliers, on ne sait toujours pas pourquoi chaque heure devrait être décrite avec autant de détails. N'est-il pas plus facile de consacrer du temps libre à des événements au fur et à mesure qu'ils deviennent disponibles ? Et que pouvons-nous dire des enfants, si souvent nous n'écrivons pas nous-mêmes dans notre planning à quelle heure et ce qui doit être fait exactement, mais faisons simplement un aperçu des tâches à venir pour la journée.

Ainsi, la routine quotidienne consiste avant tout à alterner temps de travail et temps de repos. Ce n'est qu'en suivant un certain horaire que vous pourrez répartir correctement la charge sur le corps et éviter « Je suis fatigué, je n'en peux plus ». De plus, le mode nous permet d'utiliser correctement notre potentiel en termes de degré d'importance et d'urgence des tâches en fonction de l'heure de la journée, afin de tout faire sans nous fatiguer et sans y consacrer un minimum de temps. Après tout, parfois, à cause des tracas et de l'agitation, nous oublions souvent même le déjeuner et le reportons plus près du dîner. D'accord, cela arrive souvent.

Si à la maison la routine d'un enfant peut consister en un certain nombre de positions telles que « se lever - prendre le petit déjeuner - aller à l'école - faire ses devoirs - dormir », dans un camp d'été, il s'agit d'un programme de vie détaillé pour ne pas s'ennuyer pendant un certain temps. une seule minute, la clé du repos et de la santé. De plus, tous les enfants savent très bien que l'horaire est fixé pour toute la durée du camp, et qu'il doit être respecté strictement pour ne pas se retrouver sans goûter l'après-midi, ou, pire, ne pas être en retard pour la formation de l'excursion. .

N'ayez pas peur de ce style de vie militaire, à première vue, le but de la routine quotidienne n'est pas d'exiger de la sévérité, mais une aide disciplinée. De notre enfance restreinte, nous nous souvenons tous des mots chers « temps libre », quand on peut faire ce qu’on aime.

Règles générales pour la routine quotidienne

Bien entendu, chaque camp a sa propre approche pour élaborer un document de base soutenant la discipline. Cependant, si l'on combine en un seul tout toutes les approches du calendrier de vie des enfants du camp, on peut dégager les principales positions du régime :

• Tout commence au lever, généralement entre 7 et 8 heures du matin, le moment idéal pour commencer une nouvelle journée.
• Environ une demi-heure après s'être levés, les enfants habillés, lavés et peignés vont ensemble faire des exercices qui donneront de la gaieté à tous, même à celui qui « a été réveillé mais a oublié de se réveiller ». L’exercice du matin dure généralement une vingtaine de minutes.
  
• La formation du matin est un attribut obligatoire du camp, où toutes les unités sont alignées et où les événements généraux et les tâches pour la journée à venir sont déterminés.
• Après avoir formé une file amicale, les enfants partent prendre le petit-déjeuner. Manger le matin prend environ une demi-heure.
• Bien nourris et satisfaits, pendant la demi-heure suivante, les jeunes résidents du camp s'occupent de leurs propres affaires ou des affaires publiques. C'est le moment de nettoyer le territoire, d'être de service, d'appeler à la maison, de simplement parler et de lire vos livres préférés.
• Habituellement vers 10h-11h, les enfants sont rassemblés pour diverses activités en équipe. Qu'ils vont à la plage, étudient dans des clubs de sport ou partent en excursion, ils font tout cela ensemble et amicalement.
  
• 13h00 - Déjeuner à trois plats. Et de la compote !
• Fatigués après une première moitié de journée active, les enfants n'hésitent pas à rester au lit, même s'ils ne veulent pas dormir. Pendant les 2 heures imparties au repos, vous pourrez simplement discuter tranquillement « de rien ». Pendant cette période, les équipes supérieures et les conseillers résolvent leurs problèmes d'organisation interne et effectuent des répétitions. Eh bien, les bébés, en raison de leur fatigue, reniflent généralement doucement.
  
• Après le sommeil, le camp organise une petite collation : tout le monde se rend à une collation l'après-midi, où des fruits et des biscuits sucrés vous attendent. Quinze minutes suffisent généralement pour cela.
• En règle générale, les deux heures suivantes sont consacrées aux événements généraux du camp, y compris les compétitions et les compétitions entre équipes, les spectacles et les master classes. Durant cette période, de nombreux camps incluent également le nettoyage des chambres.
• Entre 18h00 et 19h00, il y a un dîner, après quoi un temps libre préféré est prévu : vous pouvez regarder des films, simplement vous promener ou raconter à votre famille les événements qui se sont produits.
  
• Chaque camp propose toujours une soirée disco, que les enfants attendent avec impatience, car ils peuvent mettre du rouge à lèvres, de l'eau de Cologne et montrer une nouvelle robe ou une jolie chemise. Cela commence généralement vers 20h00.
• Lors de la réunion du soir, vers 22h30, certains sont félicités pour leurs succès, d'autres sont critiqués pour leur comportement et, en général, les résultats de la journée écoulée sont résumés.
  
• Après l'école, vers 23 heures, les dents brossées et les cheveux tressés, les enfants se couchent pour commencer une nouvelle journée non moins intéressante demain.
• En règle générale, à 23h00, le silence règne dans le camp.

D'accord, cette routine quotidienne n'est pas si mauvaise. J'aime beaucoup aussi! Moment particulièrement calme)

Caractéristiques des modes dans les camps

Prenant comme base les règles générales de la routine quotidienne, de nombreuses institutions récréatives pour enfants établissent les leurs, en fonction des spécificités de la prestation de services. Tout d'abord, cela s'applique à ceux dont le travail quotidien a été réduit à une demi-journée.

Chaque jour de la vie d'un tel camp commence par l'accueil matinal des enfants, qui viennent ou arrivent généralement à l'école à huit ou neuf heures et demie. Les attributs obligatoires (après tout, c'est un camp après tout !) sont les exercices du matin et une ligne. Cela se produit souvent au grand air, puisque le matin les enfants sortent de la maison habillés, il n'est pas nécessaire de perdre du temps à se préparer. Après le petit-déjeuner, place aux voyages, aux activités sportives et aux clubs créatifs. Comme dans les autres camps, le déjeuner a lieu entre 13h00 et 14h00, après quoi, selon le type de site, suit soit le sommeil, soit le temps des jeux extérieurs, si le temps le permet.

Les camps à temps partiel renvoient les enfants à la maison vers 15 heures. Les cours d'école pendant une journée complète après les heures calmes consacrent du temps à diverses activités, donnent aux enfants une collation l'après-midi et après 17h00-18h00, ils sont remis à leurs parents.

D'autres camps, comme les camps sportifs, peuvent se lever plus tôt et se coucher plus tôt, consacrer plus de temps aux événements sportifs et aux randonnées, excluant ou raccourcissant le repos diurne. Les stations thermales, au contraire, consacrent plus de temps au sommeil et, dans certains cas, augmentent le nombre de repas.

En conclusion, je voudrais souligner que toute règle obligatoire, qui inclut la routine quotidienne, peut être présentée à l'enfant sous forme de jeu, le rendant amusant et intéressant. Il ne vous effrayera alors pas par son strict respect, mais deviendra un véritable assistant pour la réussite des tâches assignées.

Bon, pour ceux qui ne comprennent toujours pas ce qu'est un planning et pourquoi il est nécessaire, je vous présente la vidéo suivante) Tout y est très détaillé ! Si je comprends bien, les conseillers s'exhibaient) Bravo !

N'oubliez pas de vérifier.

Partagez l'article et exprimez votre opinion, mes amis. Je vous en serai très reconnaissant ! Il est impossible de tout savoir, mais tout peut s’apprendre. Faisons cela ensemble !

Toujours à vous, Evgenia Klimkovich !

Jeux du camp d'été

Jeux du camp d'été

Frein-frein

Avant le début du jeu, tous ceux qui sont assis en cercle rappellent à chacun leur nom. Tout le monde essaie de se souvenir. Ensuite, tout le monde commence à taper dans ses mains, deux fois sur les mains, deux fois sur les genoux, en rythme. Les applaudissements ne doivent pas s’arrêter. Le premier joueur doit nommer deux noms - le sien et celui de toute personne assise dans le cercle - en frappant dans ses mains. Celui qui entend son nom saute un ou deux intervalles (sur accord préalable) et appelle également son nom et un autre après deux applaudissements. Puisqu'il peut y avoir plusieurs personnes dans le cercle portant le même nom, faites en sorte que les joueurs regardent la personne dont le nom est appelé. L'essentiel est de ne pas perturber le rythme général des applaudissements et de ne pas s'arrêter. Ensuite, vous pouvez rendre le jeu plus difficile en éliminant les intervalles. Par exemple, un-deux, Sveta-Lena, un-deux, Lena-Misha, un-deux, Misha-Olya, etc.

Si l'un des participants s'est trompé et n'a pas eu le temps de se joindre à temps, son nom est remplacé par un surnom. Habituellement, le premier reçoit le surnom de « frein » ou de « théière ». Ainsi, cette personne doit désormais être appelée non pas par son nom, mais par son surnom.

Traditions de l'équipe

Les gars de tout âge aiment vraiment que leur équipe soit différente des autres. Des signes distinctifs, des attributs, leurs propres chants, leur propre façon de marcher - les gars inventent tout cela avec plaisir, il suffit de les aider à se lancer. Ce serait bien de proposer un nom intéressant pour l’équipe dès le premier jour. Basé sur la célèbre phrase « quel que soit le nom que vous donnez au yacht, c’est comme ça qu’il naviguera ». Le nom de l'équipe doit être beau et parler de lui-même. Sur la base du nom, vous pouvez organiser un lieu de détachement.

Il existe de nombreuses formes de travail en équipe. L’une d’elles est les missions créatives en alternance (ACA). Avec son aide, vous pourrez diversifier votre quotidien, organiser une équipe et vous lier rapidement d'amitié avec les enfants.

Au début du quart de travail, l'équipe est divisée en groupes permanents. Cela peut être fait en tirant au sort ou en jouant. Par exemple, en utilisant la sociométrie ou le jeu du « leader ». Vous avez cinq dirigeants. Vous annoncez que vous serez désormais divisé en cinq équipages de navire. Les capitaines se mettent en rang et recrutent à tour de rôle leur équipe. D'abord maîtres d'équipage, puis pilotes, opérateurs radio, cuisiniers, marins. Les derniers sont les mousses. (Variations : arbre (racine, tronc, feuilles, fleur)). Il est préférable que ce ne soit pas une seule personne qui recrute le groupe, mais la première - la deuxième, la seconde - la troisième, etc. Dans ce cas, vous prendrez en compte le désir des enfants d’être ensemble et les groupes s’avéreront très probablement égaux. Après s'être répartis en groupes, mieux vaut réaliser avec eux un petit CTD (activité créative) ou simplement leur confier une petite tâche. Et alors seulement, annoncez que le groupe travaillera dans cette composition pendant tout le quart de travail. Laissez les gars choisir le nom du groupe, en fonction du nom du détachement, et du commandant, qui veillera à ce que personne dans le groupe ne soit offensé, à ce que tout le monde soit inclus dans le travail. Le commandant est également responsable de l'exécution de la mission.

Les affectations doivent être constantes tout au long du quart de travail, mais si l'une d'entre elles ne fonctionne pas, elle doit être remplacée. Les instructions changent en cercle tous les deux jours ou tous les jours, à votre discrétion.

Nous vous proposons les instructions suivantes pour les situations d'urgence privées

Groupe « Hôtes ». Ce groupe veille à la propreté dans et autour du bâtiment tout au long de la journée, apporte de l'eau potable, sert de la soupe au déjeuner et reçoit les invités s'il y en a.

Groupe « Confort ». Pendant la durée de ses travaux, le groupe « Confort » doit apporter sa contribution à l'aménagement du lieu du détachement, le rendre un peu plus confortable, plus convivial, plus beau.

Groupe « Surprises ». Déjà sur la base du nom, il est clair que l’équipe ne doit pas deviner ce que fait ce groupe. Pendant la journée, ou le soir « lumière », les gars de ce groupe devraient surprendre l'équipe avec une agréable surprise. Une petite performance créative, ou des cadeaux pour tout le monde, peu importe. C'est peut-être l'anniversaire de quelqu'un - le groupe « Surprise » devrait s'occuper des félicitations.

Groupe « Maître ». Ce groupe devrait reconstituer le stock de souvenirs de l’équipe avec lesquels vous récompenserez les gars lors des activités de l’équipe. Que ce soit 3-4 bricolages, mais ils doivent être bien faits.

Groupe « Chronique ». Pour garantir un souvenir durable du quart de travail, vous pouvez tenir une chronique du détachement. Le groupe qui réalise cette mission aujourd'hui doit décrire hier et concevoir de manière colorée la page de la chronique.

Groupe « Urgence ». Il est impossible de prévoir toutes les commandes. Ce groupe exécute toute mission qui se présente pendant la journée. Préparer du bois de chauffage pour le feu de joie du soir ou dessiner une affiche de bienvenue pour la fête des parents - le conseiller doit y penser.

ChTP est un système de travail. Si vous prenez ce formulaire, n'oubliez pas de consacrer une heure et demie chaque jour au travail en groupe et, à chaque réunion de planification du matin, rappelez aux groupes quelle tâche ils accomplissent aujourd'hui. Lors de la « lumière » du soir, le travail de chaque groupe est nécessairement discuté. Les travaux ne doivent pas passer inaperçus. Si vous décidez d'introduire de la compétition dans l'équipe, alors le travail sur le CTP peut être évalué. Mais cela vaut la peine de concourir si vous pouvez finalement offrir quelque chose aux gars et les récompenser d’une manière ou d’une autre à la fin du quart de travail. C'est mieux si les gars travaillent non pas pour des points, mais par intérêt.

Enfants au camp. Caractéristiques d'âge.

Le camp, comme nous l'avons déjà dit, est un monde complètement différent - un monde où l'âge moyen des résidents est bien inférieur à 18 ans et où la plus grande différence d'âge atteint à peine 10 ans, mais chaque âge a ses propres caractéristiques qu'il faut connaître. et tenez-en compte dans votre travail. Il existe également des jeux destinés à des âges spécifiques. Ceci est tout à fait justifié d'une part, mais d'autre part il convient de garder à l'esprit que n'importe quel jeu, même le plus adulte, peut être adapté aux plus petits. Et les jeux d'enfants pour les plus petits démarrent en trombe pour les adultes sans aucun changement.

Jeunes enfants (4-8 ans)

Les enfants sont comme nous, juste un peu différents.

Dans cette phrase, nous avons exprimé l'idée principale, à notre avis, de cette section. Pas très clair ? Alors essayons de l'expliquer. Un enfant, quel que soit son âge, est une personne. Si vous acceptez cette affirmation, il est alors beaucoup plus facile de comprendre le reste. Acceptez les enfants tels qu'ils sont. Vous n’avez pas besoin de les traiter comme des adultes ; au mieux, un petit enfant ne vous comprendra tout simplement pas. Mais cela ne vaut probablement pas non plus la peine de les considérer comme des extraterrestres venus d’une autre planète.

Les enfants ont un grand besoin d’apprendre et de découvrir. Un enfant (surtout un petit) s'efforce de percevoir des idées nouvelles pour lui, il est heureux d'y répondre et il lui suffit de présenter ces idées sous une forme qui lui est compréhensible. Essayez d’utiliser un langage, des idées et des images qu’un jeune enfant comprendra. Jeux, contes de fées, histoires, c'est ce dont vous avez besoin.

Il est très important d'être sincère lorsque l'on travaille et communique avec des enfants. L'enfant ressent instantanément le mensonge et le faux-semblant. Et bien sûr, il faut aimer les enfants, sinon pourquoi travailler au camp. Vous vous torturerez et vous torturerez vos enfants.

Et maintenant nos conseils et souhaits spécifiques.

Vous savez probablement déjà que les jeunes enfants sont hyperactifs et qu’ils sont également extrêmement changeants. Un enfant de 6 à 8 ans ne peut pas faire une chose pendant longtemps ; il doit changer. Essayez donc d’alterner entre jeux calmes et jeux actifs. Si vous prévoyez un grand événement de trois heures, il est important qu’il soit rempli d’autant de jouets différents que possible.

Les jeunes enfants sont très sensibles et il leur est difficile, contrairement aux adolescents, par exemple, de résister à l'opinion d'un adulte. C'est pourquoi la pire option est de forcer un enfant à faire quelque chose (aimez-vous quand on vous force ?... quelque chose !). Nous sommes plus proches d’une autre méthode, dite non directive. Il peut être présenté en trois étapes :

ADOPTION

AJUSTEMENT

INTRODUCTION

Il n'est pas nécessaire de se laisser intimider par les termes, car en fait tout est simple. L’acceptation signifie qu’il est important que le conseiller comprenne l’état interne de l’enfant. Découvrez : comment se sent-il ? quelle est son humeur ? a-t-il envie de jouer, et si oui, quoi ? etc. L'ajustement signifie seulement que l'événement doit être organisé en tenant compte des besoins actuels de l'enfant. Expliquons le terme gestion avec un exemple. Supposons que vous ayez le nez en sang et que vous deviez vous préparer pour une soirée d'équipe, et que l'énergie coule des enfants comme une fontaine. Dans ce cas, il est raisonnable de commencer par jouer à une sorte de jeu permettant de libérer l'excès de cette énergie, par exemple Hippodrome. Et puis passez en douceur à l’événement principal. Ceux. essayez de faire quelque chose non pas SUR les enfants, mais ENSEMBLE avec eux.

Les enfants adorent toutes sortes de secrets, et une façon d’attirer leur attention est de dire quelque chose comme : « Les gars, je vais vous dire un secret, mais personne d’autre ne devrait le savoir. »

Les enfants apprécient les jeux qui alternent entre silence et bruit. Les jeux où vous pouvez crier et crier se déroulent généralement en trombe.

Parmi toute la gamme de jeux qu'un conseiller peut connaître, les jeux éducatifs revêtent une valeur particulière. Pour les jeunes enfants, il s'agit de divers jeux et compétitions où ils peuvent utiliser tous leurs sens, par exemple le jeu « Let's Crunch », où l'enfant a les yeux bandés et est amené à deviner par le son ce que les autres participants mangent en ce moment : une pomme. , chips ou chou.

Le jeu sera plus amusant s'il comporte une mélodie et des paroles répétitives. De manière générale, jouez plus souvent à tous les jeux combinant mouvement, mélodie et rythme.

C'est très bien si l'équipe a une sorte de mascotte, cela peut être n'importe quelle créature fictive, ou une sorte de jouet, de préférence doux. Avec son aide, un conseiller peut résoudre de nombreux problèmes : de la façon d'endormir un enfant à la manière de le distraire de la disparition de ses parents.

Il existe de nombreux jeux auxquels vous pouvez jouer avec de jeunes enfants. Nous n’en avons répertorié que quelques-uns parmi les plus caractéristiques, à notre avis. L’avantage de ces jeux est qu’ils peuvent être joués avec des participants d’âges différents. En général, presque tous les jeux peuvent être adaptés pour être joués avec des enfants de tout âge, il suffit d'avoir un peu d'envie et une goutte d'imagination. Dans certains jeux, le matériel est un facteur nécessaire, mais parfois, au contraire, en ayant un objet à portée de main, vous pouvez créer de nombreux nouveaux jeux. Si vous avez par exemple des ballons sous la main, vous trouverez toujours de quoi occuper les petits enfants.

Jeux pour les petits

Hippodrome

Cible:

Temps: 5 minutes.

Nombre de participants : 10 ou plus.

Lieu : n'importe lequel.

Les participants sont debout ou assis en cercle.

Présentateur : « Montre-moi tes mains et tes genoux. Est-ce que tout le monde a deux genoux ? Alors vas-y! Nous allons désormais participer à des courses hippiques à l'hippodrome. Répète après moi".

Les participants répètent les mouvements après le leader. "Les chevaux sont allés au départ (clap-clap-clap discordant sur les genoux). Ils se sont arrêtés au départ. Ils ont hésité (on applaudit doucement). Au départ, attention, marchez ! La course a commencé (on applaudit vite sur les genoux). Barrières (nous levons les mains comme si nous planions au-dessus d'une barrière). Route de pierre (nous nous frappons la poitrine avec nos poings (nous tirons nos joues).

Ligne d'arrivée (très rapide). Hourra!"

Kolobok

Cible: déchargement, libération d’énergie, « cri ».

Temps: 5-8 minutes.

Nombre de participants: à partir de 10 ou plus.

Emplacement: n'importe lequel.

Tout le monde est assis sur des chaises (se tient en cercle). Des chaises sont placées dans la pièce à une grande distance les unes des autres afin que vous puissiez courir (si tout le monde est debout en cercle, vous pouvez vous accroupir). Chacun obtient le rôle de « kolobok » et un autre rôle (grand-père, femme, renard, loup, ours, chemin) afin que chaque participant ait au moins deux rôles. Le présentateur commence le conte de fées : « Il était une fois grand-père et grand-mère (ceux qui sont « grand-père » et « femme » doivent courir autour de leurs chaises) dans une petite maison. Et une fois que le grand-père (court) a demandé à la grand-mère (court) de faire un petit pain (tout le monde court autour de sa chaise)... et ainsi de suite, l'histoire continue avec une augmentation progressive de l'utilisation du mot « kolobok » ( "Et le renard dit au chignon" : " Kolobok, Kolobok, petit Kolobok vermeil, je vais te manger, Kolobok..." et à un moment donné, les gars n'auront plus le temps de courir - le jeu se termine tout seul.

(Vous pouvez raconter le conte de fées "Navet", "Teremok" pour varier)

Tout pour du saucisson !

Cible: déchargement, libération d'énergie, « crier » (c'est bien de le dépenser en attendant d'entrer dans la salle à manger).

Temps: 5-15 minutes.

Nombre de participants: de 8h à 20h.

Emplacement: n'importe lequel (mieux dehors, sur l'herbe).

Les joueurs sont répartis en deux équipes et se font face. Tout le monde reçoit des chiffres. (Par exemple, chaque équipe compte 5 personnes, ce qui signifie qu'il y a deux premiers numéros, deux seconds, etc.). Les équipes s'écartent de cinq pas. Le conseiller place un objet au milieu (c'est une « saucisse »).

Dès que les membres de l’équipe entendent leur numéro, ils doivent se précipiter et récupérer la saucisse.

"Sur la saucisse... deuxième !" L'équipe la plus rapide marque un point.

Des puces

Cible: développement de l'attention et de la vitesse de réaction.

Temps: 8-10 mn.

Nombre de participants: à partir de 10 ou plus.

Emplacement: n'importe lequel.

Tout le monde se tient debout (ou s'assoit) en cercle. Le présentateur montre deux objets identiques. Il faut les faire circuler rapidement. Celui qui en possède deux à la fois est éliminé.

S'il y a plus de 20 participants, vous pouvez introduire trois puces.

Jeu de rôle : « Théâtre »

Cible

Temps: 8-10 mn.

Nombre de participants: de 6h à 20h.

Emplacement: n'importe lequel.

Au début du jeu, les rôles sont attribués. Nous nommons et répartissons les rôles (rideau, roi, reine, demoiselle d'honneur, chien de demoiselle d'honneur, etc.) Le présentateur dit : « Maintenant, nous mettons en scène une pièce de théâtre. Pour qu’un spectacle se déroule bien, il faut le répéter. Le rideau se lève (bouac, le « rideau » traverse la scène dans les deux sens). Non, pas comme ça ! Encore!"

«Eh bien, tout va bien maintenant. Le roi est parti.

"Non pas comme ça. Encore une fois." Et ainsi de suite. Ainsi, le présentateur se présente comme un réalisateur très pointilleux qui oblige tout le monde à tout refaire. Vous pouvez le répéter en changeant de genre.

Jeu de rôle : « Maison »

Cible: développement de l'attention et de la rapidité de réaction, déchargement.

Temps: 8-10 mn.

Nombre de participants: de 6h à 20h.

Emplacement: n'importe lequel.

Animateur : « Construisons une maison ! La maison a un toit, n'est-ce pas ? Qui veut être le toit ? Qui veut être les murs ?

Il y a une fenêtre dans la maison, n'est-ce pas ? Qui veut être une fenêtre ? Et un chat moelleux est assis tout le temps près de la fenêtre... Qui sera le chat ?

Un gros cactus se dresse seul sur la fenêtre... Qui sera le cactus ?

Le chat s'assoit et voit qu'il s'est soudainement mis à pleuvoir. Qui est notre pluie ?

Un chat est sorti sur le porche... Qui est sur notre porche ? ...Regarde de plus près. Elle a vu une grenouille. Qui est la grenouille ? Puis le vent est apparu et a chassé la pluie, etc. (le conte de fées doit avoir une bonne fin).

Il devrait y avoir suffisamment de rôles pour tout le monde ou presque.

Le jeu crée une ambiance joyeuse, mais pas très excitée, et est également un indicateur de la situation dans le groupe - les gens choisissent le plus souvent un rôle en accord avec leur état intérieur (par conséquent, les rôles doivent être de différents types afin que chacun trouve celui qui lui convient).

9-11 ans

Cet âge est caractérisé par l'équilibre interne, la gaieté et le désir d'activité active. À cet âge, les enfants entrent facilement en contact avec leurs pairs et les adultes.

Ils sont très réceptifs à toutes sortes de rituels, ils sont fascinés par les activités communes. Mais ils ont définitivement besoin de succès et d’encouragements ; s’ils échouent, ils perdent tout intérêt pour les activités.

Pour cet âge, les jeux de rôle et les compétitions seront les plus adaptés.

12-15 ans

Vers 12-13 ans, un enfant devient adolescent, et cela signifie beaucoup pour lui-même et pour son entourage. Suite à tous les changements physiologiques et émotionnels, l’attention de l’adolescent se tourne vers lui-même. Il devient plus sensible et timide. Il s'énerve au moindre défaut, en exagérant l'importance (une fille avec des taches de rousseur peut penser qu'elles la défigurent). Un petit trait de la structure de son corps ou du fonctionnement de son corps convainc immédiatement le garçon qu'il n'est pas comme tout le monde, qu'il est pire que les autres. Un adolescent change si vite qu'il lui est difficile de comprendre ce qu'il est. Ses mouvements deviennent anguleux car il ne peut pas encore contrôler son nouveau corps aussi facilement qu'avant ; de même, au début, il lui est difficile de gérer ses nouveaux sentiments. L'adolescent est facilement offensé par les commentaires. À certains moments, il se sent comme un adulte, sage grâce à son expérience de vie et souhaite que les autres le traitent en conséquence. Mais l’instant d’après, il se sent comme un enfant et ressent le besoin de protection et d’affection maternelle.

À un mot gentil et à une offre d'aide, un adolescent répondra souvent avec une impolitesse et une froideur ostentatoires, mais ils se souviendront longtemps de la façon dont il a été salué comme le plus responsable de l'équipe et c'est lui qui a été informé qu'il pouvait devenir un bon athlète à l'avenir.

Les garçons et surtout les filles tombent amoureux de personnes différentes, le plus souvent des personnages littéraires et cinématographiques, et pas nécessairement du sexe opposé. Par exemple, un garçon peut admirer son professeur, une fille peut tomber follement amoureuse de son professeur ou d'une héroïne littéraire. En effet, pendant de nombreuses années, les filles et les garçons se sont attachés à la compagnie de leur propre sexe et ont considéré les membres du sexe opposé comme leurs ennemis naturels. Cet obstacle est en train d’être surmonté lentement. Lorsqu’un adolescent ose pour la première fois avoir des pensées tendres à propos d’une personne du sexe opposé, il s’avère généralement qu’il s’agit d’une star de cinéma. Au bout d'un moment, les garçons et les filles qui traînent ensemble commencent à rêver les uns des autres, mais même alors, il faudra encore beaucoup de temps avant que les plus timides trouvent le courage d'exprimer leur affection en face.

Vous pouvez aider les enfants à exprimer ouvertement leur affection à travers des jeux. Un excellent moyen est d'organiser un grand spectacle « Coup de foudre » à la fin du quart de travail.

Une autre caractéristique de cet âge est la formation de son propre point de vue. Une personne de cet âge a sa propre opinion sur tout. Il s'efforce de déterminer sa place dans l'équipe et est très inquiet de ce que les autres pensent de lui.

Il est courant que les adolescents forment des groupes informels.

Jeux de rencontres

Boule de neige

Cible: développement de l'attention, de la familiarité.

Temps: 10-15 mn.

Nombre de participants: de 10 à 40.

Emplacement: n'importe lequel, mais les participants doivent s'asseoir ensemble en cercle.

Le conseiller explique les règles : " Les amis, maintenant nous allons essayer de faire connaissance avec tout le monde. Pour ce faire, il faut être très attentif. Les règles de notre jeu sont les suivantes : la première personne dit son nom. " le nom du premier et le sien. Le voisin du voisin dit le nom du premier, le second et le sien.

1 personne Pierre ;

2 personnes Petya, Vassia ;

3 personnes Petya, Vassia, Léna ;

4 personnes Petya, Vassia, Léna, Olia...

Il est conseillé que le conseiller soit le dernier et nomme correctement tous les noms des enfants sans erreur (gagnant la faveur du groupe).

Variantes de ce jeu :

1. dites votre nom et faites un mouvement ;

2. nom + mot auquel vous êtes associé ;

3. nom + mot, objet que vous aimez commençant par la même lettre.

Montre

Cible: développement des compétences en communication, connaissance.

Temps: 60 mn.

Nombre de participants: de 24 à 30.

Lieu : dans une salle spacieuse.

Matériel : des feuilles de papier avec l'image d'une grande horloge pour chaque membre du groupe, des stylos, 14 sujets de conversation préparés à l'avance.

Le présentateur remet une montre à chaque participant. Quelques minutes sont accordées à chacun pour prendre rendez-vous à une certaine heure et inscrire le nom de son ami à côté de cette heure. Vous ne pouvez pas sortir deux fois avec la même personne.

Toutes les heures d'exposition avec des divisions remplies.

L’animateur annonce : « Il est une heure de l’après-midi et à une heure de l’après-midi nous parlons du genre de musique que nous aimons. Vous avez 3 minutes. » Les gars trouvent une personne avec qui ils ont rendez-vous pour une heure et discutent avec lui de musique.

« Et maintenant, il est 14 heures. Et nous parlons de la façon dont nous nous préparions pour le camp hier et de ce que nos proches nous ont dit au revoir », etc.

Parle-moi de ton voisin

Cible: connaissance.

Temps: 60 min (selon le nombre de participants).

Nombre de participants: de 10h à 30h.

Âge: à partir de 12 ans.

Emplacement: dans une pièce spacieuse.

Les gars sont assis en cercle. Le conseiller les invite à regarder attentivement leur voisin de droite et à essayer de deviner comment il est dans la vie (ou comment il était à 5 ans, comment il sera à 30 ans). Ensuite, tout le monde le raconte.

Jeux éducatifs

Jeux de concentration

L'âge n'est pas limité, le nombre de participants n'est pas limité, la durée ne dépasse généralement pas cinq minutes. De tels jeux sont bons à jouer au début d'une telle activité, lorsque vous devez attirer l'attention des enfants.

Étincelle

Tous les participants sont assis en cercle. La tâche est de taper dans les mains de chacun à tour de rôle le plus rapidement possible pour que cela se produise très, très rapidement.

Rythme

Tous les participants sont assis en cercle. Le leader donne le rythme en tapant dans ses mains. Les gars doivent répéter ce rythme en cercle, à condition que tout le monde n'applaudisse qu'une seule fois.

Silence

Animateur : « Écoutons le silence... Comptez les sons dans cette pièce Combien ? Les gars nomment les sons qu'ils ont entendus. Il vaut mieux commencer par ce que l'on a le moins entendu.

"Comptez les bruits à l'extérieur de la pièce, dans la rue..."

Des doigts

Le présentateur montre différents nombres de doigts sur ses mains à un bon rythme. Tout le monde appelle en chœur.

Jeux d'attention et d'observation

Combien?

Animateur : « Comptez combien d'objets commençant par la lettre « p » (« r », « l », etc.) se trouvent dans cette pièce. Nous les appelons un par un. Les éléments ne doivent pas être répétés. Celui qui dure le plus longtemps gagne.

Cherchez-le

Jouer avec les mots. Les participants se voient proposer un court mot. Ils doivent se souvenir et écrire dans un certain temps autant de mots que possible contenant ce mot. Par exemple : coquelicot - hamac, brassard, relish, macaque.

Ensuite, un concours est organisé, chacun lit à tour de rôle. Peut être fait par commande.

"Oh oui je suis"(ou « Kva-kva », « Karamba » et tout le reste)

Présentateur : « Nous allons maintenant appeler à tour de rôle les nombres dans l'ordre, mais au lieu de nombres divisibles par 3 (5, 7, 4) et contenant trois dans leur orthographe, nous dirons « Karamba » (par exemple : 1, 2 , Karamba, 4, Karamba, 7, 8, Karamba, 10, 11, Karamba, Karamba, 14,...).

Vous pouvez compliquer la tâche - prenez deux nombres et dites un mot avec un chiffre et un autre avec l'autre, s'ils se rejoignent, alors les deux mots (par exemple : (numéros 3 et 5) : 1, 2, Karamba, 4, Kva, Karamba, 7, 8, Karamba, Kva, 11, Karamba, Karamba, 14, Karamba-Kva [le nombre 15 est divisé par 3 et 5],...)

Vous vous en souvenez ?

Cible: développement de la pleine conscience.

Temps:à partir de 20 minutes (jusqu'à ce que vous vous ennuyiez).

Nombre de participants: de 4 à 10.

Âge: à partir de 8 ans.

Emplacement: jeu de société ou de sol.

Matériel : Environ 40 cartes cartonnées avec le même motif toutes les deux (soit 20 paires de motifs). Vous pouvez le réaliser à partir de vieux magazines avec vos enfants.

Tout le monde s'assoit en cercle et place les cartes face visible en premier au centre. Pendant une minute, chacun regarde attentivement et essaie de se souvenir de l'emplacement des cartes. Puis les cartes sont retournées. Les gars marchent à tour de rôle. Vous pouvez retourner deux cartes au choix en un seul mouvement. S'ils ont le même motif, le joueur les prend pour lui et rejoue. Dans le cas contraire, il les retourne à nouveau.

Celui qui a le plus de cartes à la fin de la partie gagne.

Cible: développement de la pleine conscience.

Temps: D'ACCORD. 20 minutes.

Nombre de participants: de 5 à 40.

Âge: à partir de 12 ans.

Emplacement: n'importe lequel (les participants sont assis en cercle).

Important! Jeu "jetable".

Plusieurs bénévoles n'ayant jamais joué à ce jeu quittent la salle pendant une minute. Tous les autres conviennent qu'ils répondront à propos de leur bon voisin (MPS = mon bon voisin). Au retour, le chauffeur est informé : « Maintenant, nous avons tous fait un vœu pour une personne de notre groupe. Vous devez deviner de qui il s'agit et déchiffrer son nom de code MPS. »

Des jeux pour développer la pensée créative

Dialogue

Cible: développement de l'imagination, des capacités théâtrales.

Temps: 40 mn.

Nombre de participants: de 6h à 20h.

Âge: à partir de 10 ans.

Emplacement: dans la chambre.

Important! Le nombre de participants est limité car la réalisation des sketchs prend beaucoup de temps.

Animateur : « Vous avez un dialogue :

Ce qui s'est passé?

Êtes-vous fou?

Quel est le problème exactement ?

Aide.

Imaginez et montrez une situation dans laquelle ces mots peuvent être prononcés.

Après tout, vous pouvez les comparer – à quel point ils sont différents et similaires.

Jeux d'unité

Manette

Cible: cohésion de groupe.

Temps: 5-10 mn.

Nombre de participants: de 10h à 20h.

Âge: à partir de 10 ans.

Emplacement: n'importe lequel.

Tout le monde se fait face et chacun prend la main de son voisin par le pouce. Le pouce de votre voisin sera le joystick. Le premier de la chaîne tend la main au-dessus de la table. Un petit objet (pièce de monnaie, boucle d'oreille, etc.) est posé sur la table. Tout le monde ferme les yeux sauf le dernier membre de l'équipe. Il contrôle le « joystick », transmettant la commande au premier via les autres participants. Le but du premier est de poser son doigt exactement sur l'objet posé sur la table.

Le jeu peut être joué sous forme de compétition. Si vous décidez de faire de ce jeu une compétition, veillez à nommer des juges indépendants afin que personne ne triche.

Mail

Cible: créer et entretenir une ambiance conviviale dans l'équipe.

Temps: d'une soirée à plusieurs jours (le jeu se déroule en parallèle avec d'autres événements du camp).

Nombre de participants: à partir de 15 personnes.

Âge: à partir de 10 ans.

Matériaux: boîte aux lettres et plusieurs feuilles de carton de couleur.

Chaque participant au jeu reçoit un numéro (c'est son adresse). Vous devez créer une carte de visite avec votre nom et votre numéro et vous assurer de la porter. Tout le monde peut écrire différentes notes amusantes à tout le monde et les mettre dans une boîte. La distribution du courrier s'effectue soit publiquement, soit avec l'aide de facteurs spéciaux (présélectionnés), il est remis directement entre les mains du destinataire. Les animateurs doivent « réchauffer » le jeu en écrivant diverses notes amusantes et gentilles au plus grand nombre d'enfants possible.

la chronique

Cible: unité du groupe, préservant la mémoire du camp.

Temps: tout le quart de travail.

Nombre de participants: équipe.

Âge: n'importe lequel.

Matériaux: papier, peintures, feutres.

Cet événement peut être qualifié de tradition de camp plutôt que de jeu. Pendant le quart de travail, les gars écrivent ensemble une nouvelle page de la chronique. Ils écrivent ce qui s'est passé, qui se sont distingués et réalisent des illustrations. L'essentiel est de ne pas oublier de lui réserver du temps au moins une fois tous les deux jours. Malheureusement, la chronique est créée en un seul exemplaire et donc, afin d'éviter toute offense, le conseiller la prend pour lui.

Bonjour!

Cible: unité de groupe, créant une ambiance chaleureuse.

Temps: 5-10 minutes.

Nombre de participants: de 10h à 30h.

Âge: n'importe lequel.

Matériaux: balle.

Les participants doivent se lancer le ballon et dire : « Bonjour ! Tu es beau aujourd'hui"; "Bonjour! Je suis heureux de vous voir si heureux ! »...

Jeux pour identifier le leader

Corde

Cible

Temps: 5-10 mn.

Nombre de participants: de 6h à 20h.

Âge: à partir de 10 ans.

Emplacement: n'importe lequel.

Matériaux: corde d'environ 6 mètres de long. Attachez ses extrémités pour former un anneau (la longueur de la corde dépend du nombre de participants).

Les participants forment un cercle et saisissent la corde située à l’intérieur du cercle avec les deux mains.

Exercice: "Maintenant, tout le monde doit fermer les yeux et, sans ouvrir les yeux, sans lâcher la corde, construire un triangle."

Tout d'abord, il y a une pause et une inaction totale des gars, puis l'un des participants propose une sorte de solution : par exemple, calculer puis construire un triangle en fonction des numéros de série, puis diriger les actions.

La pratique de ce jeu montre que les dirigeants assument généralement ces fonctions.

Vous pouvez continuer le jeu en compliquant la tâche et inviter les enfants à construire un carré, une étoile, un hexagone, un losange.

Indicateur

Cible: unité du groupe, identification d'un leader.

Temps: 5-10 minutes.

Nombre de participants: de 8h à 20h.

Âge: à partir de 13 ans.

Emplacement: Chambre spacieuse.

Présentateur : « Vous disposez de 4 types de mouvements : lever les bras, s'asseoir, venir au centre, s'étaler le long des murs. Votre tâche est d'amener le maximum de personnes à faire la même chose.

Une observation attentive du groupe permet de savoir qui abandonne, qui est le leader, qui obéit.

Jeux calmes

Chuthhhhhhh

Cible: concentration.

Temps: 5-10 mn.

Nombre de participants: de 6h à 20h.

Âge: à partir de 10 ans.

Emplacement: n'importe lequel.

Nous nous asseyons en cercle. Chacun choisit un objet et commence à le décrire mentalement. Le conseiller appelle accidentellement quelqu'un et il commence à exprimer son histoire à voix haute, depuis l'endroit où il se trouvait mentalement lorsqu'il a été appelé. On peut demander deux fois à la même personne pour que les gens n’arrêtent pas de réfléchir.

Grands jeux

Nous appelons de grands jeux auxquels tout le camp ou au moins plusieurs équipes peuvent participer. Voici les jeux du camp (ne vous méprenez pas). Nous vous rappelons également que n'importe quel jeu télévisé peut être adapté aux conditions du camp, et cela se passe bien, car de nombreux enfants connaissent déjà ses règles et souhaitent y participer depuis longtemps. Nous entendons des jeux tels que "Deux Pianos" (dans le camp un piano noir et blanc remplacera deux couvertures, et vous pourrez chanter sans accompagnement), "Champ des Miracles", "Quoi ? Où ? Quand ?" (seules les questions doivent être plus simples - des recueils spéciaux de questions simples ont maintenant été publiés pour les fans de ce jeu et les enfants), « Le coup de foudre », « Le septième sens », « La plus belle heure », « La ruée vers l'or de Leonid Yarmolnik ", etc. et ainsi de suite. L'essentiel est de mettre en évidence l'idée principale d'un jeu particulier et de ne pas s'attarder sur des difficultés techniques.

Rechercher un trésor

Cible: renforcer la santé physique des enfants, développer l'intelligence et la capacité de travailler ensemble.

Temps: 60 mn.

Nombre de participants: de 8h à 40h.

Âge: à partir de 7 ans.

Emplacement: toute la zone du camp.

Matériaux: plusieurs feuilles de papier, un prix.

Préparation du jeu : Le conseiller rédige des notes qui décrivent secrètement (en vers, allégoriquement, crypté) les lieux du territoire du camp. Chaque nouvelle note renvoie les participants à la suivante. Ensuite, le conseiller doit cacher ces notes à certains endroits du camp. Vous pouvez maintenant démarrer le jeu.

Chaque équipe reçoit le premier message et se met en route au signal. Chaque équipe parcourt son propre itinéraire, mais il n'y a qu'une seule note avec le « trésor ». Vous devez passer par toutes les étapes. A la fin, l'équipe la plus rapide trouve la note finale avec l'inscription « Trésor » et se rend chez le conseiller pour le prix. Nombre optimal d'équipes : 3-4.

Visite du camp, du bâtiment et de ses environs.

Cible: faire découvrir aux enfants leur territoire afin qu'ils connaissent l'emplacement de tous les objets qui sont importants pour eux.

Temps: 60 mn.

Nombre de participants: de 8h à 40h.

Âge:à partir de 7 ans.

Emplacement: toute la zone du camp.

Une visite du camp a lieu au tout début du quart de travail. Ce sera beaucoup plus intéressant pour les enfants si les animateurs organisent cette promenade sous la forme d'une représentation théâtrale amusante pleine de secrets et de rencontres intéressantes. La légende doit être réfléchie à l'avance (certaines versions du Nouvel An fonctionneraient bien). Les enfants sont répartis en groupes selon le nombre de moniteurs. Tous les autres adultes peuvent être transformés en gobelins, fantômes, pères Noël, etc.

Journal.

Cible: occuper et divertir les enfants, leur apprendre à travailler en équipe de manière autonome (sans instructeur).

Temps: 3 heures.

Nombre de participants: plusieurs unités.

Âge: à partir de 12 ans.

Emplacement: toute la zone du camp.

Matériaux: beaucoup de papier, papier Whatman, feutres, peintures, scotch, colle, pinceaux, stylos, crayons, vieux journaux, etc.

Personnes: Le secrétaire en chef du quartier général, des « personnes intéressantes » (il doit y avoir au moins 3 personnes, s'il y a peu d'adultes, vous pouvez y impliquer des gars plus âgés), au moins un moniteur gratuit qui parcourt les groupes de temps en temps et surveille la situation.

Le jeu s'adresse à tous les enfants du camp à la fois. Chaque unité est invitée à créer un journal.

Début du jeu: tout le monde se retrouve dans la salle commune. Ils sont répartis en groupes (s'il n'y a pas de patrouilles ou de détachements clairement définis). Ils reçoivent par tirage au sort le sujet de leur futur journal.

Règles du jeu: Secrétaire en chef du siège : « Vous disposerez désormais d'exactement 2 heures pour créer votre journal. Votre tâche est de vous assurer que votre journal est le meilleur. En 10 minutes, cette salle deviendra le siège de l'information du siège. jeu. Ici, vous pourrez savoir où et quand auront lieu les rencontres avec des personnes intéressantes, avec qui vous pourrez interviewer. Pour le travail, vous devrez désormais emporter tout le matériel nécessaire à la préparation du journal, vous installer sur votre lieu de travail, sélectionner les journalistes. , correcteurs, scribes, rédacteurs, etc. oubliez que pour que le journal soit lu, il faut aussi réaliser une campagne publicitaire. Nous demandons donc maintenant aux groupes d'informer le secrétaire en chef du siège des sujets de votre. journaux et c'est parti !

Pendant la première heure ou une heure et demie du jeu, ils doivent envoyer des journalistes dans différentes parties du camp pour rencontrer différentes personnes intéressantes (les personnes intéressantes sont représentées par des moniteurs et d'autres adultes). Les informations sur les réunions apparaissent au siège et devraient changer littéralement toutes les 10 à 15 minutes.

La deuxième heure du jeu est consacrée uniquement à la conception et à la rédaction du texte du journal. Pendant le jeu, les enfants mènent une campagne publicitaire, des incursions de reconnaissance dans d'autres rédactions, etc.

La date de fin du jeu doit être fixée de manière claire et nette. À ce moment-là, tous les journaux devraient être accrochés dans la salle commune. Si les gars n'arrivent pas à temps, ils ne sont pas autorisés à raccrocher le journal (cela n'arrive généralement pas).

Casser. Tout le monde lit les journaux des rivaux.

Une commission indépendante décerne des prix dans plusieurs catégories.

Gnomes

Cible: créer une ambiance conviviale dans l'équipe des enfants.

Temps: d'une soirée à 3 jours.

Nombre de participants: de 10 à 60 personnes.

Âge: à partir de 8 ans.

Emplacement: toute la zone du camp.

Début du jeu: chacun écrit son prénom et son nom sur un morceau de papier, l'enroule dans un tube et le met dans son chapeau. Les éducateurs doivent également participer au jeu afin de stimuler l’imagination des enfants. Ils peuvent jouer dans leur propre cercle ou avec des enfants ensemble.

Une fois le chapeau plein, les notes qu'il contient sont mélangées et chacun en retire une note. La personne dont le nom est inscrit sur le billet devient un Géant afin de le faire ressortir. Et pour lui il devient un bon Nain.

Pendant le jeu, le gnome doit réserver de bonnes surprises à son géant, mais pour qu'il ne puisse pas deviner qui il est.

Le jeu se déroule en parallèle avec d'autres événements, mais il faut s'en souvenir et raconter à tout le camp les trucs les plus drôles des Nains (enfin, par exemple, ils ont mis les choses en ordre dans la chambre du Géant, ont accroché une robe au lustre, offert un bouquet de fleurs par l'intermédiaire de tiers, etc.)

A la fin de la partie, un bal est organisé au cours duquel chaque Nain offre personnellement un cadeau à son Géant. Cette boule se transforme en douceur en discothèque.

Cercles

Cible: détendez-vous activement, répétez les connaissances acquises.

Temps: 3 heures.

Nombre de participants: plusieurs unités.

Âge:à partir de 10 ans.

Emplacement: Grande entrée.

Personnes: menant. Le présentateur doit avoir une liste de questions (sous réserve), les règles, l'emplacement des équipes dans la salle, l'emplacement des chaises, les prix, les jeux et les jetons. Un marqueur qui surveille très attentivement le déroulement du jeu et ne permet aucune injustice. Il doit avoir un tableau d'affichage avec le score actuel, et il doit également noter lui-même la situation après chaque tour. Les pauses musicales doivent être pensées. En conséquence, il y a un technicien musical. Un groupe de soutien ne ferait pas de mal. Tous les autres conseillers doivent s'asseoir avec leurs escouades et les diriger.

Avant le début du jeu :

Toutes les unités sont situées en cercle à des endroits strictement définis. Des cercles sont tracés au centre en fonction du nombre d'unités. Chaque groupe reçoit des morceaux de papier et des stylos. Les gars choisissent un scribe, il écrit à l'avance le nom de son équipe sur chaque morceau de papier. Chaque cercle a un numéro. Tout le monde s'est préparé. Commencer!

Début et déroulement du jeu :

L'animateur pose des questions (il s'agit le plus souvent de questions sur ce qui a été discuté les jours précédents du camp). Les gars doivent écrire la réponse rapidement et lisiblement, et le plus rapide de l'équipe court jusqu'au premier cercle. Si la place dans le premier cercle est prise, il se place dans le second et lève la main. Si le deuxième est occupé, passez au troisième, etc. Les assistants prennent les réponses et aident le comptable à résumer. Les questions peuvent aller de 10 à...

Le match se déroule généralement en fin d’après-midi, mais pas très tard. Pour que ce jeu se déroule bien, il faut un leader vif et réactif à la situation, de bonnes pauses musicales, des leaders vifs dans les équipes et une synthèse juste. Oui, le plus important, ce sont de nombreux prix ! Presque tout le monde!

Jeu de gare.

Une place particulière parmi les grands jeux est occupée par le jeu de station. Il se distingue par sa polyvalence. Son apparence peut être complètement modifiée en changeant le thème et la forme de présentation. Mais pour que ce jeu soit réussi, il faut déterminer les principaux points de sa mise en œuvre : Objectif. Sujet. Lieu. Matériaux. Modalités de mise en œuvre. Temps.

Cible.

1. divertir,

2. enseigner

3. créer une ambiance,

4. vous faire réfléchir,

5. calmez-vous.

Sujet.

Découvrez par vous-même.

Lieu.

L'emplacement doit être cohérent avec le thème et le but.

Matériaux.

L'essentiel et, peut-être, la seule : les matériaux doivent être pensés à l'avance et doivent être là.

Modalités de mise en œuvre.

L'animateur lui-même ne participe pas au jeu, il organise uniquement les enfants.

Il doit y avoir un plan pour le mouvement des groupes dans le temps. Ce plan doit être suivi, sinon les déplacements de chacun seront perturbés.

Un ou deux animateurs veilleront spécifiquement à ce que personne ne se perde, afin que chaque groupe sache où aller.

Si les stations sont éloignées les unes des autres, vous devez réfléchir à ce qu'il faut faire en cours de route.

Il existe deux options pour jouer au jeu dans les stations : les conseillers se rendent dans les escouades, les escouades se rendent sur les lieux des escouades pour rendre visite à d'autres escouades.

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