Quelle interdiction y avait-il dans le conte de fées du canard blanc. Résumé du cours de lecture littéraire "Sur les routes des contes de fées"

Conte populaire russe "Le Canard Blanc"

Genre : conte populaire magique

Les personnages principaux du conte de fées "White Duck" et leurs caractéristiques

  1. Princesse, alias Canard Blanc. belle, mais crédule, n'a pas écouté le prince et a eu des ennuis.
  2. Le prince, jeune, colérique, ne pouvait discerner une femme étrange chez la sorcière.
  3. Une sorcière, insidieuse, maléfique, cruelle, impitoyable.
  4. Les fils de la princesse, jeunes, désobéissants, farceurs.
Plan pour raconter le conte de fées "Le Canard Blanc"
  1. Mariage et départ du prince
  2. Femme séductrice
  3. Transformation en canard
  4. Le prince ne se doute de rien
  5. Trois fils
  6. Le plan diabolique de la sorcière
  7. Mort de frères
  8. Canard qui pleure
  9. Transformation d'un canard en princesse
  10. Faire revivre les frères
  11. Mort d'une sorcière
Le résumé le plus court du conte de fées "Le Canard Blanc" pour le journal d'un lecteur en 6 phrases
  1. Le prince épouse une jeune beauté et part en randonnée
  2. La femme attire la princesse dans le jardin, puis dans l'étang, et la transforme en canard.
  3. La sorcière se fait passer pour une princesse
  4. Trois fils grandissent et la sorcière les tue
  5. Le canard pleure sur ses fils et le prince la transforme en épouse
  6. La sorcière est attachée par la queue et meurt.
L'idée principale du conte de fées "Le Canard Blanc"
Tu ne peux pas faire confiance à ceux que tu vois pour la première fois de ta vie

Qu'enseigne le conte de fées « Le Canard Blanc » ?
Ce conte de fées enseigne à ne pas faire confiance aux étrangers, à ne pas parler aux étrangers, à ne pas écouter leurs offres et à ne pas accepter de cadeaux, à enseigner la prudence et la prudence.

Proverbes pour le conte de fées "Le Canard Blanc"
Ne mettez pas votre doigt entre les portes.
Un pied prudent trébuche rarement.
Le mal disparaît et le bien gagne.

Résumé, bref récit du conte de fées "Canard Blanc"
Là vivait un jeune prince et il épousa une belle fille. Le moment était venu pour le prince de partir dans des pays lointains et il quitta sa jeune épouse en lui disant strictement de ne parler à personne et d'écouter personne.
La princesse est assise seule dans le manoir. et puis une femme vient à elle, gentille et courtoise. Elle invita la princesse à se promener dans le jardin et elle accepta.
Et il y avait un étang dans le jardin, alors la femme invita la princesse à nager, et sans y réfléchir à deux fois, elle se jeta à l'eau.
La sorcière la frappa dans le dos et la princesse se transforma en canard blanc.
Et la sorcière enfila sa robe d'été, se maquilla et commença à attendre le prince. Le prince arriva et prit la sorcière pour épouse.
Et le Canard Blanc a pondu trois œufs et trois fils sont nés, deux normaux. et le troisième est un avorton. Les enfants grandirent, commencèrent à marcher dans le pré et errèrent dans la cour du prince.
La sorcière les reconnut et décida de les détruire. Elle m'a invité dans le manoir, l'a mise au lit, a allumé un feu et a aiguisé ses couteaux.
Je suis allé vérifier comment dormaient les frères, et l'avorton a répondu qu'ils ne dormaient pas. La deuxième fois, la sorcière est venue – encore une fois, la même voix a répondu. La sorcière ouvrit la porte et vit les deux frères dormir. Elle bougea la main et les frères moururent.
Et le Canard s'envola vers la cour du prince, serre ses fils dans ses bras, crie d'une voix humaine et parle de la sorcière. Le prince entendit cela et ordonna d'attraper le canard. Et le Ducky n'est livré qu'entre ses mains. Le prince ordonna que le bouleau se place derrière son dos et la jeune fille devant lui, et sa femme se tenait devant lui.
Ensuite, ils ont envoyé une pie pour de l'eau vive et morte. Ils ont réanimé les enfants et ont commencé à vivre heureux.
Et ils attachèrent la sorcière par la queue et la laissèrent aller dans le champ. Là, elle fut déchirée en morceaux et le vent lui détruisit les os.

Signes d'un conte de fées dans le conte de fées "Canard Blanc"

  1. Transformations magiques - princesse en canard
  2. Créatures magiques - sorcière
  3. Victoire du bien sur le mal
Dessins et illustrations pour le conte de fées "Le Canard Blanc"

Établissement d'enseignement municipal "École secondaire Anninskaya avec UIOP"

Résumé de la leçon

lecture littéraire

en 3ème année

"Conte populaire russe "Canard blanc"

Compilé par Muratova O.V.

professeur d'école primaire

Ville d'Anna, 2015

Cible: Créer les conditions pour le développement de la pensée critique à travers l'analyse du conte populaire russe « Le Canard blanc ».

Tâches :

Pédagogique: se familiariser avec le conte populaire russe « Le Canard blanc » et l'analyser ; mettre à jour les connaissances existantes des étudiants en lien avec la matière étudiée.

Pédagogique: former des actions éducatives universelles cognitives tout en travaillant avec du texte ;

Pédagogique: cultiver l'intérêt pour l'art populaire oral ; éveiller l'activité créative des enfants, stimuler l'imagination, le désir de se lancer dans des activités créatives ; motiver la situation de réussite et de réussite, la réalisation de soi créative des étudiants ; cultiver la compassion et l’empathie envers ses proches.

Résultats prévus :

Sujet: développement de la lecture sémantique à travers l'analyse du conte populaire russe « Le Canard blanc » ;

Métasujet :

Réglementaire :

Sensibilisation à l'importance de la lecture pour le développement personnel ;

Maîtriser la capacité d'accepter et de maintenir les buts et objectifs des activités éducatives ;

Formation de la capacité de planifier, contrôler et évaluer les activités éducatives conformément à la tâche et aux conditions de sa mise en œuvre ;

Maîtriser les premières formes de réflexion cognitive et personnelle ;

Maîtrise des actions logiques d'analyse, de généralisation ; établir des analogies et des relations de cause à effet ; construire un raisonnement;

Cognitif:

Utiliser différents types de lecture (sémantique, sélective, recherche) ;

La capacité de percevoir et d'évaluer consciemment le contenu et les spécificités d'un conte de fées, de participer à sa discussion, de donner et de justifier une évaluation morale des actions des héros ;

Utilisation active des moyens de parole et des moyens des technologies de l'information et de la communication pour résoudre des problèmes communicatifs et cognitifs ;

Communicatif:

Volonté d'écouter l'interlocuteur et de dialoguer ; la volonté de reconnaître la possibilité de l'existence de points de vue différents et le droit de chacun d'avoir le sien ;

Exprimez votre opinion et argumentez votre point de vue et votre appréciation des événements ;

Personnel:

Adopter une attitude respectueuse envers les autres opinions ;

Acceptation et maîtrise du rôle social de l'étudiant, développement des motivations pour les activités éducatives et formation du sens personnel de l'apprentissage ;

Développement de la bonne volonté et de la réactivité émotionnelle et morale, de la compréhension et de l'empathie pour les sentiments des autres ;

Auto-évaluation de vos activités en cours ;

Type de cours : une leçon d'étude et de consolidation initiale du nouveau matériel

Technologies :

Méthodologie « Fondamentaux de la lecture sémantique et du travail avec le texte »

Technologie de pensée critique

Technologie de la méthode d'enseignement de l'activité

Matériels et moyens techniques :ordinateur, projecteur, écran, manuel de lecture littéraire de L.F. Klimanova, L.A. Vinogradskaïa, V.G. Goretsky « Lecture littéraire » ; disque – supplément électronique au manuel ; carte avec objectifs de cours ; portrait d'A.N. Afanassieva.

Supports pédagogiques :Kutiavina S.V. Développements de cours en lecture littéraire. 3ème année. – M. : VAKO, 2014. – 400 p. – (Pour aider le professeur des écoles) ; Le dictionnaire explicatif de V. Dahl ; euhDictionnaire thymologique russe de Vasmer

(Ressource Internet http://www.slovopedia.com)

PARAMÈTRES STRUCTURELS

Étapes de la leçon

TÂCHES visant à obtenir des résultats

Activités étudiantes

Résultats attendus

1. Moment organisationnel. Motivation pour les activités d'apprentissage.

Objectif : créer une attitude positive au travail

Il existe de nombreux contes de fées tristes et drôles dans le monde,

Et nous ne pouvons pas vivre dans le monde sans eux.

La lampe d'Aladdin, entraîne-nous dans un conte de fées,

Pantoufle de cristal, aidez-vous en chemin !

Garçon Cippolino, ours Winnie l'ourson -

Tout le monde est pour nous de véritables amis sur la route.

Que les héros des contes de fées nous réchauffent,

Que le bien triomphe du mal pour toujours.

Qui a envie d’apprendre un nouveau conte de fées en classe aujourd’hui ?

Eh bien, alors allons-y !

Perception des motivations d'apprentissage, attitude à l'égard du travail avec une œuvre littéraire.

L : acceptation et maîtrise du rôle social de l'élève, développement des motivations pour les activités éducatives et formation du sens personnel de l'apprentissage ;

R : attitude positive envers le travail.

2. Actualisation des connaissances. Définir une tâche d'apprentissage

Objectif : amener les enfants à formuler le sujet et le but de la leçon.

Lisez la phrase au tableau : « Dans quelle famille il y a de l'amour et des conseils, il n'y a pas de chagrin. »

Que pouvez-vous dire de ce que vous lisez ? (c'est un proverbe)

Comment comprenez-vous ce proverbe ?

Selon vous, quel est le rapport avec la leçon d'aujourd'hui ? (faire des hypothèses)

Ouvrez le manuel à la page 81, lisez le titre du conte de fées et regardez l'illustration à la page 83. Dites-nous ce que sera ce conte de fées ? (faire des hypothèses)

Nous faisons donc aujourd'hui connaissance avec le White Duck RNS. Comment faisons-nous habituellement connaissance avec les contes de fées ?

Définissons les tâches pour la leçon d'aujourd'hui.

CARTE SUR LE PLATEAU :

Faisons connaissance avec le conte de fées.

Discutons-en.

Essayons de comprendre son idée principale.

Lire des phrases au tableau, répondre aux questions du professeur, exprimer ses hypothèses

R : développer la capacité de planifier des activités pédagogiques en fonction de la tâche.

P : utilisation active des moyens de parole pour résoudre des problèmes cognitifs.

K : exprimer son opinion et argumenter son point de vue.

3. Connaissance du conte de fées et première impression du conte de fées.

Objectif : première connaissance du conte de fées et impression de celui-ci.

Écoutons un conte de fées interprété par un artiste et vérifions nos hypothèses.

ÉCOUTER UN DISQUE avec une œuvre tout en suivant simultanément le texte.

Quelles sont vos impressions par rapport à ce que vous lisez ? Quels sentiments avez-vous ressentis en écoutant l’histoire ? (joie, anxiété, tristesse, ...)

Avez-vous aimé le conte de fées ?

Ecouter et suivre le texte de l'orateur.

Exprimer ses impressions après la première lecture du conte de fées, échanger des opinions avec ses camarades de classe.

R : maîtriser les actions logiques de l'analyse, établir des analogies et des relations de cause à effet, construire des raisonnements ;

K : volonté d'écouter l'interlocuteur et de dialoguer ; la volonté de reconnaître la possibilité de l'existence de points de vue différents et le droit de chacun d'avoir le sien ; exprimer votre opinion et argumenter votre point de vue et votre appréciation des événements ;

développer des compétences de coopération avec des adultes et des pairs dans différentes situations sociales ;

4. Travail de vocabulaire.

Objectif : interprétation de mots peu clairs, enrichissement du vocabulaire des enfants

Le sens de quels mots et expressions ne vous a pas été clair ?

TRAVAIL EN DEUX :

Associez les mots à leur interprétation à l'aide des cartes :

COMMANDÉ (...commandé de ne pas quitter la haute tour...) - légué, puni

PEU D'IMPORTANCE («... ne plaisantez pas avec les mauvaises personnes...») - ne vous rassemblez pas en foule, en troupeau, en gang, en foule ; ne pas savoir, ne pas communiquer, ne pas sortir, ne pas communiquer ; ne faites pas connaissance, ne vous faites pas d'amis. (Dictionnaire explicatif de V. Dahl)

DÉBLOQUEZ la mélancolie - dissiper, oublier, dissiper.

Je me maquille - je me maquille.

TRAVAIL PAR DEUX : explication de mots peu clairs par corrélation avec leur interprétation

TRAVAIL EN GROUPES :

Nous allons maintenant discuter en groupes de la manière dont avez-vous compris le sens du conte de fées ? Le temps accordé pour travailler en groupe est de 3 minutes.

Exprimer les opinions du groupe.

Discutons du conte de fées et déterminons lequel d'entre vous était le plus proche de la vérité.

Où commence le conte de fées ? La femme du prince a-t-elle obéi ? Que lui est-il arrivé ? Lisez-le.

Quelle conclusion peut-on en tirer ? (Le conte de fées enseigne qu’on ne peut pas faire confiance aux étrangers. Dans le monde, outre le bien, il y a aussi le mal.)

Quel genre de mère était la princesse ? La vie était-elle facile pour elle ? Trouvez et lisez les lignes du texte qui soutiennent votre point de vue.

(Soin, travailleur, aimant. La vie était dure, dans le besoin)

Vous savez déjà que personne ne prendra mieux soin de vous que votre mère. De quoi le canard s'inquiétait-il, qu'est-ce que les enfants ont demandé ? Lisez ces lignes.

Les enfants ont-ils écouté leur mère ? Qu’ont-ils fait et qu’en est-il arrivé ?

Les gens disent : « Les enfants sont la joie, les enfants sont le chagrin. » Comment comprenez-vous cette affirmation ? (Quand les enfants se comportent avec obéissance, c'est une joie pour les parents. Quelque chose de mauvais arrive toujours aux enfants désobéissants)

TRAVAIL EN GROUPES : participation à un dialogue pour déterminer le sens d'un conte de fées.

Lecture sélective.

Minute d'éducation physique

Objectif : soulager la fatigue et les tensions physiologiques

Une fois - levez-vous, étirez-vous,
Deux - penchez-vous, redressez-vous,
Trois - applaudissements, trois applaudissements,
Trois hochements de tête.
Quatre bras plus larges,
Cinq - agitez vos bras,
Six - asseyez-vous tranquillement.

Bravo, ils ont fait les exercices de manière amicale et obéissante.

Réalisation collective d'une pause dynamique sous la direction de 1 étudiant

Soulager la fatigue et les tensions physiologiques

5. Évaluation émotionnelle du texte à l'aide de questions basées sur le contenu.

Objectif : analyse du texte par contenu avec une évaluation émotionnelle de son sens.

Revenons au conte de fées.

Comment se comporte votre plus jeune fils dans une situation difficile ? Comment est-il représenté dans le conte de fées ? (Courageux, vif d'esprit, débrouillard)

Pourquoi s'appelle-t-il alors Zaruny, s'il est si bon ? (Le fait est qu'en Russie, les enfants les plus beaux et les plus intelligents étaient appelés « imbéciles », « imbéciles », « fugitifs » afin de les protéger du mal, des regards envieux et des forces du mal. L'avorton est un enfant spécial).

Le cœur de la mère sent des problèmes. La maman canard le sentit également, s'envola vers la cour du prince et vit ses bébés allongés en rang. Comment la mère s’est-elle comportée ? (chantait plaintivement, gémissait)

Regardez l'illustration. Associez-le au texte du conte de fées. Lisez de manière expressive.

Comparez la façon dont le canard est représenté dans le conte de fées et dans l'illustration. (blanc, beau, en deuil)

Quelles couleurs et nuances l’artiste a-t-il utilisées ? (blanc, clair, brillant)

Qui a aidé le canard dans son deuil ? (prince)

Avec quelle aide les sorts de sorcellerie ont-ils été brisés ? Qu'est-il arrivé aux enfants ? Lisez le passage.

Qu'est-il arrivé à la source du mal : la sorcière ? Lisez le passage.

Sur quels mots n'êtes-vous pas clair ?

NOUS AVONS MARCHÉ autour du champ - erré, erré.

buisson COLODA – buisson (Dictionnaire étymologique de langue russe de Vasmer)

La famille est réunie, les forces du mal sont vaincues. Comment répondriez-vous maintenant à la question : quel est le sens d’un conte de fées ? Le bien a-t-il vaincu le mal ?

Une histoire de désobéissance? (d'abord la princesse a désobéi à son mari, puis les fils ont désobéi à leur mère)

Répondre aux questions du professeur, exprimer vos hypothèses.

Caractéristiques des personnages de contes de fées, leurs actions et conséquences.

Rechercher une lecture

Lecture sélective

Interprétation des mots

P : la capacité de percevoir et d'évaluer consciemment le contenu d'un conte de fées, de participer à sa discussion, de donner et de justifier une évaluation morale des actions des héros ;

L : développement de la bonne volonté et de la réactivité émotionnelle et morale, de la compréhension et de l'empathie pour les sentiments d'autrui ;

développer des compétences de coopération avec des adultes et des pairs dans différentes situations sociales ;

K : exprimer votre opinion et argumenter votre point de vue et votre appréciation des événements ;

R : maîtrise des actions logiques d'analyse, de généralisation ; établir des analogies et des relations de cause à effet ; construire un raisonnement;

6. Résumé

Objectif : corréler les tâches assignées avec le résultat obtenu.

À quel type de conte de fées appartient ce conte de fées ? (magique)

Quels signes d'un conte de fées sont présents ? (merveilleuses transformations, triples répétitions, dictons, aides fabuleuses, événements incroyables)

Nommez les personnages positifs et négatifs du conte de fées. (écrire au tableau : princesse, prince, fils - sorcière)

Regardez combien il y a de cadeaux. Cela arrive dans la vie : il y a beaucoup plus de bonnes personnes que de mauvaises. C’est pourquoi le bien triomphe toujours du mal.

Regardons nos tâches au début de la leçon. Avons-nous tout fait ?

Répondre aux questions du professeur, exprimer son propre point de vue.

R : maîtriser la capacité d'accepter et de maintenir les buts et objectifs des activités éducatives ;

L : développement d’une vision optimiste de la vie ;

7. Réflexion

Objectif : évaluer vos activités pendant la leçon.

Les gens disent : « Le conte de fées est un mensonge, mais il contient un indice, une leçon pour les braves gens. »

Quelle leçon avez-vous tirée de la lecture de ce conte de fées ?

Qu'avez-vous appris de nouveau aujourd'hui ?

Auto-évaluation des activités d’apprentissage en classe

R : maîtriser les premières formes de réflexion cognitive et personnelle ;

L : auto-évaluation de ses activités dans la leçon ;

8. Rencontre avec A.N. Afanassiev.

Objectif : connaissance du collectionneur de contes populaires russes A.N. Afanasyev, sa contribution à la culture russe.

À votre avis, d’où vient ce conte de fées ?

Il s'avère qu'il y a de nombreuses années, dans notre région vivait une personne qui rassemblait des contes de fées écrits par d'autres écrivains et publiait 3 volumes de la collection « Contes populaires russes ». Son nom était Alexandre Nikolaïevitch Afanasyev. Alexandre Nikolaïevitch lui-même a écrit un total de 10 contes de fées et au total, sa collection contenait environ 640 contes de fées collectés par d'autres scientifiques. Par exemple, V.I. Dahl lui a donné 150 contes de fées.

La collection « Contes populaires russes » est l’un des principaux trésors de la culture russe. Les contes de fées de cette collection ont été traduits dans de nombreuses langues et sont mondialement connus.

Afanasyev a sélectionné 88 contes de fées de sa collection spécialement pour les enfants. Ils ont été publiés à plusieurs reprises dans notre pays et à l'étranger.

Rencontre avec le collectionneur de contes de fées A.N. Afanassiev.

P : connaissance du scientifique de Voronej et collectionneur de contes populaires russes A.N. Afanasyev, sa contribution à la culture russe.

9. Devoirs.

Lisez un conte de fées à votre famille à la maison et échangez vos impressions avec eux. Dessinez des illustrations pour votre passage préféré.

Accepter les devoirs

L : développer les compétences de coopération avec les adultes


Objectifs : analyser le conte de fées, aider à révéler le thème de la famille dans l'œuvre, développer l'intérêt et la capacité à travailler avec du texte, développer les capacités créatives des enfants, cultiver le sentiment d'entraide, d'amitié et d'amour pour les proches. -Dans la leçon d'aujourd'hui, nous analyserons le conte de fées russe « Le Canard blanc », que vous auriez dû lire à la maison.

Le sens des contes de fées pour les enfants. "Canard Blanc" - Folklore russe...

Les personnages principaux du conte populaire russe « Le Canard blanc » sont un prince et une princesse. Peu de temps après le mariage, la princesse fut obligée de rester seule dans le manoir, car le prince était parti dans des pays lointains. Sur les conseils de son mari, elle n'est allée nulle part. Mais un jour, une femme est venue et a commencé à persuader la princesse d'aller se promener.

Le lien entre les contes de fées et les mythes, Le conte de fées « Canard Blanc » - Mythes...

Télécharger : Taille de la pièce jointe Cours de lecture littéraire en 3e année « RNS « Canard blanc » 32,95 Ko Aperçu : Établissement d'enseignement municipal « École secondaire Anninskaya avec UIOP » Objectif : Créer les conditions pour le développement de la pensée critique à travers l'analyse du conte populaire russe « Blanc Canard".

Le sens des contes de fées pour les enfants. "Le Canard Blanc" - Conte populaire russe

Les contes de fées aident un enfant à développer son imagination et à comprendre des catégories aussi complexes que le bien, le mal, la justice, les mauvaises actions et leur punition. En prenant l'exemple des héros des contes populaires russes, les parents introduisent leur enfant dans le grand monde, où les gens font des choses différentes et se font des amis ou des ennemis.

Dans quels contes de fées le conte de fées « Le Canard blanc » peut-il être classé ?

Pour montrer des images dans la leçon, vous pouvez également télécharger gratuitement la présentation « Quiz littéraire sur la section « Art populaire oral ». pptx » « Leçon de conte de fées » - Aujourd'hui, les personnages de contes de fées que l'on lit en lecture littéraire les leçons sont venues à notre leçon inhabituelle. Vous avez de la chance, écoutez, regardez ! Manuel – pages 168 – 169. Défilé d’hommes de contes de fées. Il y a de la sciure dans ma tête, Mais les Noisemakers et les Screamers (Et aussi les Shouters, les Puffers et même les Buses et j'en passe) Je compose bien Et parfois !

Le sens des contes de fées pour les enfants. "Le Canard Blanc" - Conte populaire russe - Informations utiles pour tous

Les contes de fées aident un enfant à développer son imagination et à comprendre des catégories aussi complexes que le bien, le mal, la justice, les mauvaises actions et leur punition. En prenant l'exemple des héros des contes populaires russes, les parents introduisent leur enfant dans le grand monde, où les gens font des choses différentes et se font des amis ou des ennemis.

Plan de cours de lecture (3e année) sur le thème : Résumé de la leçon...

Les contes de fées aident un enfant à développer son imagination et à comprendre des catégories aussi complexes que le bien, le mal, la justice, les mauvaises actions et leur punition. En prenant l'exemple des héros des contes populaires russes, les parents introduisent leur enfant dans le grand monde, où les gens font des choses différentes et se font des amis ou des ennemis.

Résumé : Mythes dans les contes de fées | 2.1 Conte de fées "Canard Blanc"

Prenons également pour analyse le conte de fées « Le Canard Blanc ». Un prince a épousé une belle princesse. Je n’ai pas eu le temps de lui parler, je n’ai pas eu le temps de l’écouter suffisamment et j’ai déjà dû partir. "La princesse a beaucoup pleuré, le prince l'a beaucoup persuadée, lui a ordonné de ne pas quitter la haute tour, de ne pas converser, de ne pas se mêler aux mauvaises personnes, de ne pas écouter de mauvais discours." Le prince est parti. La princesse s'enferma dans sa chambre et n'en sortit pas.

Le thème de la famille dans le conte populaire russe « Le Canard blanc »

Le prince et la princesse commencèrent à réfléchir et à se demander comment faire revivre les enfants. Ils attrapèrent une pie, lui attachèrent deux bouteilles et lui dirent de remplir l'une d'eau vive et l'autre d'eau parlante. Une pie s'est envolée et a apporté de l'eau. Ils ont aspergé les enfants avec de l'eau vivifiante - ils se sont réveillés, les ont aspergés d'eau parlante - ils ont parlé. Et le prince commença à avoir toute une famille, et tout le monde commença à vivre et à vivre, à faire de bonnes choses et à oublier des choses.

Résumé du cours de lecture littéraire "Sur les routes des contes de fées".

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Prenons également pour analyse le conte de fées « Le Canard Blanc ». Un prince a épousé une belle princesse. Je n’ai pas eu le temps de lui parler, je n’ai pas eu le temps de l’écouter suffisamment et j’ai déjà dû partir. "La princesse a beaucoup pleuré, le prince l'a beaucoup persuadée, lui a ordonné de ne pas quitter la haute tour, de ne pas converser, de ne pas se mêler aux mauvaises personnes, de ne pas écouter de mauvais discours." Le prince est parti. La princesse s'enferma dans sa chambre et n'en sortit pas.

Qu'elle soit longue ou courte, une certaine femme est venue vers elle. « Tellement simple, sincère ! » - ajoute le conte de fées. « Quoi, dit-il, tu t'ennuies ? Si seulement je pouvais regarder la lumière de Dieu, si seulement je pouvais me promener dans le jardin, cela soulagerait ma mélancolie et me rafraîchirait la tête. La princesse s'est longtemps excusée, elle ne voulait pas écouter l'étranger, mais elle a pensé : ce ne serait pas un problème de se promener dans le jardin - et elle y est allée. La journée est si chaude, le soleil est brûlant et l'eau est « froide » et « éclabousse ». La femme persuada la princesse de se baigner. La princesse jeta sa robe d'été et sauta à l'eau ; elle venait de plonger dans l'eau, et la femme la frappa soudain dans le dos : « Nagez, dit-elle, comme un canard blanc. Et la princesse nageait comme un canard. La sale action est accomplie. La sorcière a pris l'image d'une princesse. Le prince revint et ne reconnut pas la tromperie.

Pendant ce temps, la cane pondait des œufs et faisait éclore des bébés, non pas des canetons, mais des garçons : deux bons, et le troisième était un avorton. Les enfants commencèrent à marcher le long du rivage et à regarder le pré où se trouvait la cour du prince.

La maman canard leur dit : « Oh, n’y allez pas, les enfants ! » Mais ils n'ont pas écouté. La sorcière les vit et grinça des dents. Elle appelait les enfants, les nourrissait, leur donnait à boire, les mettait au lit, et elle leur ordonnait elle-même de faire du feu, de suspendre les chaudrons et d'aiguiser les couteaux.

Les frères aînés dorment, mais les petits ne dorment pas. La nuit, une sorcière est venue à la porte et a demandé : « Dormez-vous, les enfants, ou pas ? Zamoryshek répond : "Nous dormons - nous ne dormons pas, je pense qu'ils veulent tous nous découper : ils allument des feux rouges, des marmites bouillantes pendent, ils aiguisent des couteaux damassés !" "Ils ne dorment pas", décida la sorcière. Elle est venue une autre fois et a posé la même question et a entendu la même réponse. La sorcière réfléchit et entra. Elle a encerclé ses frères d'une main morte - et ils sont morts.

Le matin le canard blanc a appelé et appelé les enfants : les enfants ne viennent pas. Son cœur sentit une mauvaise action et elle s’envola vers la cour du prince. Elle regarde : ses enfants sont allongés les uns à côté des autres, sans vie : « blancs comme des mouchoirs, froids comme du plastique ». La mère se précipita vers eux, se précipita, déploya ses ailes, attrapa les enfants et cria d'une voix maternelle :

Coin, coin, mes enfants !

Coin, coin, petits pigeons !

Je t'ai soigné dans le besoin,

Je t'ai édulcoré de larmes,

Je n'ai pas assez dormi pendant la nuit noire.

Je ne mange pas assez de couscous sucré !

« Femme, entends-tu, c'est sans précédent ? Le canard condamne », s'adresse le prince à la sorcière. « Vous imaginez ça ! Sortez le canard de la cour ! Ils la chasseront, et elle volera encore et encore vers les enfants :

Coin, coin, mes enfants !

Coin, coin, petits pigeons !

La vieille sorcière t'a ruiné.

La sorcière est vieille, le serpent est féroce.

Le serpent est féroce, sous l'eau ;

Je t'ai enlevé ton propre père,

Mon propre père – mon mari.

Nous a noyés dans une rivière rapide,

Nous a transformé en canards blancs

Et elle vit et est magnifiée !

"Hé!" - pensa le prince et ordonna d'attraper le canard. Il n'a été donné à personne. Le prince courut dans la cour - elle tomba elle-même dans ses bras. Il la prit par l'aile et lui dit : « Debout, bouleau blanc, derrière moi, et la jeune fille rouge devant ! Le bouleau blanc s'étendait derrière lui, et la jeune fille rouge se tenait devant ; le prince la reconnut comme sa femme. La pie leur apporta de l'eau vive. Ils ont aspergé les enfants - ils ont pris vie. Et la sorcière était attachée à la queue d’un cheval et « lâchée » à travers le champ. Il ne reste aucune trace ni souvenir d'elle !

Conclusion. C'est l'histoire de la sorcellerie noire d'une sorcière et du châtiment qui lui a été infligé. Le conte de fées protège la franchise et l'innocence, punit la tromperie et la tromperie. Les lamentations sincères de la mère sur ses fils assassinés traduisent sa souffrance sans fin. Le conte de fées a illuminé le cœur doux, dévoué et tremblant de la mère avec la merveilleuse lumière de la poésie. Il s'agit d'une poésie haute et pure, caractéristique des contes de fées au stade de la conscience poétique développée du peuple.

En même temps, le conte de fées nous a apporté des croyances très anciennes. Des idées anciennes, loin de la fiction purement artistique, naît une partie du récit du conte de fées, qui parle d'une sorcière et de sa magie noire. La magie et la sorcellerie anciennes émanent des paroles de la sorcière : « Nagez comme un canard blanc ! », de l'histoire de la façon dont elle gifle sa victime dans le dos. La sorcière connaît un moyen magique pour transformer tout ce qui vit en mort : il lui suffit d'encercler la victime avec une main morte. A. N. Afanasyev a expliqué cet épisode du conte de fées à l'aide d'observations ethnographiques dans la province de Koursk. "Il existe une croyance", écrit le chercheur, "que les voleurs s'approvisionnent en main d'homme mort et, lorsqu'ils viennent chasser, ils trompent leurs propriétaires endormis avec cette main pour les endormir profondément." Les paroles du prince sonnent comme dans une conspiration : « Debout, bouleau blanc, derrière moi, et la jeune fille rouge devant ! Et selon sa parole, tout se réalise.

Ainsi, nous pouvons dire que le conte de fées préserve d'anciennes idées fausses sur la possibilité de transformer une personne en animal, des croyances sur les sorcières, sur la sorcellerie. Le conte parle clairement d'actions rituelles accompagnées d'un complot. De tels rituels étaient censés neutraliser les forces noires et les soumettre à la volonté de l'homme. C’est la couche ancienne que le conte de fées nous a apportée depuis des temps immémoriaux.

Les personnages principaux du conte populaire russe « Le Canard blanc » sont un prince et une princesse. Peu de temps après le mariage, la princesse fut obligée de rester seule dans le manoir, car le prince était parti dans des pays lointains. Sur les conseils de son mari, elle n'est allée nulle part. Mais un jour, une femme est venue et a commencé à persuader la princesse d'aller se promener.

Cédant à la persuasion, la princesse quitta la tour et partit avec cette femme se promener dans le jardin. Dans le jardin, une femme a invité la princesse à nager, mais dès qu'elle a nagé, la femme, qui s'est avérée être une sorcière, a transformé la princesse en canard blanc. Et la sorcière elle-même prit l'apparence d'une princesse et commença à attendre le retour du prince.

Le prince ne remarqua pas la substitution à son retour. Et au fil du temps, le canard blanc a eu des bébés, non pas des canetons, mais des gars. Les enfants canards sortaient souvent jouer sur le rivage et un jour ils montèrent dans la cour du prince.

Là, la sorcière les reconnut et décida de les tuer. Elle a attiré les enfants dans la maison et les a mis au lit. Et quand les enfants s'endormirent, elle les entoura d'une main morte, et ils devinrent sans vie.

Au matin, la maman cane se mit à la recherche de ses bébés et les trouva sans vie dans la cour princière. Elle a commencé à pleurer et à se lamenter. Le prince vit cela et commença à être surpris que le canard pleure d'une voix humaine. Il ordonna d'attraper le canard puis prononça les mots magiques. Le canard redevint une jeune princesse et le prince la reconnut immédiatement.

Ils envoyèrent immédiatement la pie chercher de l'eau vive et morte. Les enfants de la princesse furent réanimés et le prince eut désormais une famille nombreuse et amicale. Et ils attachèrent la sorcière à une queue de cheval et la laissèrent aller dans le champ. Et il ne reste aucun souvenir d'elle.

Ceci est le résumé du conte.

L'idée principale du conte de fées "Le Canard Blanc" est que vous devez être prudent et attentif lorsque vous communiquez avec des inconnus. La jeune princesse a commencé à communiquer avec une femme inconnue et elle s'est avérée être une sorcière - elle a fait de la princesse un canard et a pris sa place.

Le conte de fées apprend à écouter les conseils de ses proches. Le prince a conseillé à la princesse de ne pas quitter la tour, mais elle ne l'a pas écouté et a eu des ennuis.

Dans le conte de fées « Le Canard blanc », j'ai aimé le prince. Il a immédiatement senti que quelque chose n'allait pas lorsqu'il a vu le canard. Le prince a réussi à transformer le canard en princesse et a ressuscité ses enfants.

Quels proverbes correspondent au conte de fées « Le Canard blanc » ?

Une femme sans mari est comme une maison sans toit.
Faites confiance et vérifiez.
Le bien vainc le mal.
Tout va bien qui finit bien.



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