La théorie cognitive de la personnalité de J Kelly en bref. Psychologue américain George Alexander Kelly: biographie

La direction cognitive met l'accent sur l'influence des processus intellectuels ou mentaux sur le comportement humain. George Kelly (1905-1966), l'un des fondateurs de ce mouvement, croyait que chaque personne est une sorte de chercheur, cherchant à comprendre, interpréter, anticiper et contrôler le monde de ses expériences personnelles, tirant des conclusions basées sur ses expériences passées et faire des hypothèses sur l’avenir. Et bien que la réalité objective existe, les gens la perçoivent différemment, puisque tout événement peut être vu sous différents angles. En conséquence, un large éventail de possibilités est offert pour interpréter le monde intérieur des expériences ou le monde extérieur des événements pratiques.

Toute personne avance des hypothèses sur la réalité, à l'aide desquelles elle essaie d'anticiper et de contrôler les événements de la vie, de prédire l'avenir et d'élaborer des plans en fonction des résultats attendus. Le point de vue d’une personne sur la vie est éphémère ; il est rarement le même aujourd’hui qu’il était hier ou qu’il le sera demain. Les gens sont capables de comprendre activement leur environnement, plutôt que de simplement y réagir passivement. Kelly croyait qu'ils percevaient leur monde à travers des systèmes ou des modèles clairs appelés constructions.

Construction personnelle est une idée ou une pensée utilisée par une personne pour donner un sens ou interpréter, expliquer ou prédire son expérience. Cela représente une manière stable par laquelle une personne comprend certains aspects de la réalité à partir d’une position de similitude ou de contraste.

C’est le processus cognitif d’observation des similitudes et des différences entre les objets et les événements qui conduit à la formation de constructions personnelles. Pour ce faire, trois éléments (phénomènes ou objets) sont nécessaires : deux d'entre eux doivent être similaires entre eux, et le troisième doit être différent de ces deux-là. Par conséquent, toutes les constructions personnelles sont bipolaires et dichotomiques, la pensée d’une personne est consciente de son expérience de vie en noir ou en blanc, sans nuances de gris. Toutes les constructions ont deux pôles opposés : la similarité reflète la manière dont deux objets sont proches, et le contraste montre la manière dont ils sont opposés au troisième élément. Des exemples de telles constructions peuvent être « intelligent - stupide », « bon - mauvais », « homme - femme », « amical - hostile », etc.

Le concept affecte un certain éventail de phénomènes et a sa propre échelle d'applicabilité, qui inclut tous les événements dans lesquels ce concept est pertinent. Kelly fait la distinction entre les constructions perméables et impénétrables. Le champ d'application de la première implique des éléments non encore interprétés dans ses limites, il est ouvert à l'explication de phénomènes nouveaux. La seconde, embrassant les phénomènes qui en constituent la base originelle, reste fermée à l’interprétation d’une expérience nouvelle.

Selon le scientifique, les constructions peuvent être classées comme suit :

Classement proactif: ce qui est inclus dans une classification est exclu d'une autre ; c'est-à-dire que la pensée anticipative nie le droit de réviser ou d'interpréter d'une autre manière les autres et soi-même, empêchant le phénomène évalué d'être vu sous un nouveau jour.
Constellatoire: lorsqu'un phénomène appartient à la catégorie d'un construit, ses autres caractéristiques sont fixées (par exemple, le jugement « Si cette personne est un vendeur, alors il est très probablement malhonnête, frauduleux et doué pour traiter avec les clients »), c'est-à-dire si on classe une personne comme appartenant à cette catégorie, puis on lui confère toutes les caractéristiques qui lui correspondent.
Hypothèses : ouvert à de nouvelles expériences, acceptant des points de vue alternatifs, flexible, peut changer.

Les formes de pensée anticipées, constellatoires et présomptives – les constructions – sont nécessaires pour expliquer les phénomènes, les choses et les personnes.

Les constructions personnelles sont :

constructions complètes, qui comprennent un large éventail de phénomènes ;
constructions privées, qui incluent une gamme étroite de phénomènes et de possibilités ;
constructions de base, qui régulent les activités humaines de base ;
constructions périphériques, qui peut changer sans modifier de manière significative la structure sous-jacente.

Chacun de nous perçoit la réalité grâce à ses propres modèles, ou constructions, nécessaires pour créer une image cohérente du monde. Si ce modèle permet de prédire avec précision les événements, la personne le conservera probablement. À l’inverse, si une prédiction n’est pas confirmée, le concept sur lequel elle a été formulée sera probablement révisé, voire carrément éliminé. Sa validité est testée en termes d'efficacité prédictive, dont le degré peut varier.

Chaque personne possède un système unique de telles constructions (personnalité) qu'elle utilise pour interpréter les expériences de vie. Les gens diffèrent les uns des autres dans la façon dont ils expliquent les événements. Deux personnes, même si elles sont de vrais jumeaux ou ont des opinions similaires, interpréteront différemment ce qui se passe. Chaque personne comprend la réalité à partir du « clocher » de sa construction personnelle unique. Chacun de nous essaie de l'expliquer afin d'apprendre à anticiper les événements qui affectent sa vie, c'est-à-dire que les gens regardent le présent de manière à prédire l'avenir en utilisant un système unique de leurs constructions personnelles. Et le comportement d'une personne est déterminé par la façon dont elle prédit ces événements futurs.

Kelly croyait qu'un système donné est unique à une personne en particulier et que les gens ne sont pas d'accord précisément parce que chacun opère dans le cadre de son propre système de constructions. Chacun les organise hiérarchiquement pour minimiser les incompatibilités et les incohérences. Les gens diffèrent les uns des autres non seulement par le nombre et le type de constructions qu’ils utilisent dans leurs jugements sur le monde, mais aussi par la manière dont ils les organisent. Les constructions sont disposées en pyramide de telle manière que des relations de subordination se créent entre elles.

La hiérarchie des constructions personnelles est différente pour chaque personne : les constructions subordonnées et subordonnées dans le système de l'un n'occupent pas nécessairement la même position dans le système de l'autre. Kelly a suggéré que si nous savons comment une personne les organise, nous pouvons juger correctement son comportement, c'est-à-dire que connaître une personne signifie savoir comment une personne interprète son expérience personnelle.

La personnalité est comprise comme un système organisé de constructions plus ou moins importantes utilisées pour interpréter le monde des expériences et anticiper les événements futurs.

Chaque personne a plusieurs modèles de pensée, choisissant chaque jour quelle construction et quel pôle utiliser pour prédire les événements. S’il est nécessaire de faire un choix, la préférence est donnée à ce qui est le plus susceptible d’élargir la compréhension du monde par une personne ou de clarifier la structure des constantes. Il se développe soit dans le sens d’une définition, soit dans le sens d’une expansion.

Définition comprend le choix de l’alternative la plus probable, implique de s’appuyer sur l’expérience antérieure et d’utiliser le concept d’une manière connue. Extension- choisir une alternative qui élargira la compréhension des événements, augmentera le champ d'application du concept et l'utilisera pour prédire un événement auparavant inconnu d'une personne. Dans une situation nouvelle ou incertaine, une personne effectue un certain nombre d'actions : orientation - sélection - exécution, c'est-à-dire qu'il réfléchit systématiquement à plusieurs constructions possibles et choisit celle qui s'avère la meilleure pour interpréter la situation. Cela se produit grâce à une évaluation de la construction alternative la plus susceptible de conduire à l'expansion ou à la définition du système, et le modèle résultant choisi déterminera le comportement de l'individu.

Il s'ensuit que si une personne change ses constructions, alors son comportement et sa vie deviendront différents. Le système change s’il ne peut pas être utilisé pour prédire correctement l’ordre des événements. Un système de constructions personnelles est un ensemble d’hypothèses sur notre monde en constante évolution qui sont constamment testées par l’expérience. Ceux qui s’avèrent utiles sont retenus et le reste est révisé ou écarté. Plus les constructions subordonnées d’une personne sont perméables (ouvertes), plus grande est la possibilité de changement au sein des structures auxquelles elles se rapportent. Les innovations dans les relations avec les proches obligent nos constructions à changer.

Si deux personnes partagent des visions du monde communes et des interprétations similaires de leurs expériences personnelles, elles sont alors susceptibles de se comporter de la même manière. Les gens se ressemblent non pas parce qu’ils ont vécu les mêmes événements, ni parce que leur comportement est similaire. Cela se produit parce que les événements ont pour eux à peu près la même signification psychologique. Les représentants d'une même culture ont un comportement et des constructions similaires. Les différences culturelles sont enracinées dans les différences dans les modes de pensée dans lesquels les gens s’engagent.

L'interaction sociale consiste principalement en des tentatives d'une personne pour comprendre comment une autre perçoit la réalité. Afin d’interagir de manière fructueuse avec quelqu’un, il est nécessaire d’interpréter au moins une partie du système de construction de l’autre personne. Il faut aussi se mettre à la place d’un autre afin de mieux comprendre et prédire son comportement présent et ultérieur. Des relations optimales présupposent une compréhension mutuelle des concepts de vie. Les gens interprètent le monde de la même manière dans la mesure où ils utilisent des systèmes de construction similaires, et une interaction sociale significative avec quelqu'un nécessite une compréhension de la façon dont cette personne perçoit le monde. Ceux qui perçoivent le monde de la même manière sont plus susceptibles de prêter attention les uns aux autres et finissent par devenir amis que ceux qui voient le monde différemment.

Kelly a expliqué les états émotionnels en utilisant le concept de constructions. Par exemple, un état d'anxiété, d'incertitude et d'impuissance apparaît chez une personne si elle se rend compte que ses constructions inhérentes ne sont pas adaptées pour prédire les événements qu'elle rencontre. Le système de constructions comprend des rôles centraux (il s'agit d'un rôle professionnel, du rôle d'un parent, d'un ami proche), et leur exécution inadéquate peut avoir des conséquences désagréables ; un sentiment de culpabilité et de honte surgira chez une personne lorsqu'elle se rendra compte que son comportement contredit sa perception d'elle-même. L’état émotionnel de menace survient lorsqu’une personne se rend compte que ses schémas de pensée peuvent être considérablement modifiés en raison de leur inévitable « bouleversement ». L'hostilité, la tendance à se comporter de manière vindicative envers les autres, se produit lorsqu'une personne, sans reconnaître que ses attentes à l'égard des autres sont irréalistes et doivent être révisées, essaie de forcer les autres à se comporter d'une manière qui satisfait ses idées préconçues. Changer ses constructions est difficile, effrayant et parfois même impossible, et c'est pourquoi une personne essaie de changer le monde et les autres pour qu'ils correspondent à ses préjugés et à ses constructions.

Les troubles mentaux est une construction personnelle qui est généralement répétée, malgré son évidente infériorité. Dans ce cas, le système de constructions n'est pas adapté pour atteindre les objectifs d'une personne qui ne peut pas prédire les événements et ne parvient pas à comprendre le monde et à le maîtriser. Kelly a suggéré que la dépression apparaît généralement chez quelqu'un dont le champ de perception est réduit au minimum (à mesure que les intérêts sont restreints), qui éprouve des difficultés à prendre même les décisions les plus insignifiantes lorsque le système de constructions est réduit.

Kelly considérait que la tâche de la psychothérapie consistait à aider les gens à changer ce système, à améliorer son efficacité prédictive, à aider le client à développer et à tester de nouvelles hypothèses et constructions, à mettre à disposition des faits pour tester les hypothèses, à former ou à réorganiser le système pour en faire un système plus efficace sur le plan prédictif. Ensuite, une personne sera capable de réaliser et d’interpréter différemment les situations et elle-même et gagnera en efficacité.

Le psychologue a utilisé la méthode thérapeutique à rôle fixe, qui comprend plusieurs étapes :

Le client écrit une caractéristique de soi à partir de la troisième personne, décrivant son personnage comme s'il venait de l'extérieur, grâce à laquelle sont révélées les constructions qu'il utilise pour s'interpréter et interpréter ses relations avec les autres.
Le psychothérapeute développe un modèle, un système de constructions utiles pour le client, et le décrit sous la forme d'un « rôle fixe d'une certaine personne ».
Le client est invité à jouer ce rôle dans sa vie pendant un certain temps, en essayant de penser et de se comporter comme l'exige ce « rôle fixe », afin qu'il puisse découvrir de nouvelles facettes de sa personnalité, ajuster ses constructions et changer son réel. comportement.

J. Kelly a construit sa théorie sur la base de l'une des positions philosophiques - alternativenisme constructif. Selon lui, tout dépend de la façon dont la personne elle-même comprend et interprète tel ou tel phénomène. Peu importe ce que nous essayons de comprendre, il existe toujours des « alternatives constructives » qui s’offrent à notre esprit.

Selon le point de vue de Kelly, les gens sont des chercheurs qui, à propos des événements, des situations et des personnes actuels, construisent des hypothèses et, si elles sont réfutées, des alternatives à ces hypothèses.

Conséquences de la théorie :

1. Les gens se concentrent principalement sur les événements futurs plutôt que sur les événements passés ou présents. Dans une tentative de prévoir et de contrôler les événements futurs, une personne vérifie constamment son attitude face à la réalité : « La prévision n'est pas faite simplement pour elle-même ; elle est réalisée pour que la réalité future puisse être mieux imaginée. C'est l'avenir qui inquiète une personne, pas le passé. Il aspire toujours à l’avenir à travers la fenêtre du présent.
2. Les gens ont la capacité de se forger activement des idées sur leur environnement. Appelant son approche théorie de la construction de la personnalité, Kelly se concentre sur les processus psychologiques qui permettent aux gens d'organiser et de comprendre les événements qui se produisent dans leur vie.

Dans la théorie de Kelly, le concept structurel clé qui décrit une personne en tant que scientifique est le concept de construction.

Construction est une manière de construire ou d’interpréter le monde.

Construction personnelle(Kjell L., Ziegler D.) est une idée ou une pensée qu'une personne utilise pour réaliser ou interpréter, expliquer ou prédire son expérience.
Une personne vit les événements, les interprète, les structure et leur donne un sens. En vivant des événements, l’individu remarque que certains événements ont des caractéristiques communes qui les distinguent d’autres événements. L’individu fait la distinction entre les similitudes et les contrastes. Il observe que certaines personnes sont grandes et d’autres petites, que certaines personnes sont des hommes et d’autres des femmes, que certaines choses sont dures et d’autres douces.
C’est cette construction de similitude et de contraste qui forme la construction. Sans constructions, la vie serait chaotique.

La personnalité est un système organisé de constructions plus ou moins importantes. Et pour comprendre la personnalité, il suffit de connaître les constructions qu’elle crée et utilise, les événements inclus dans ces constructions et leurs relations les uns avec les autres. Si un construit facilite l'adéquation des événements de prévision, il est conservé par l'individu, mais si la prévision n'est pas confirmée, alors le construit est révisé ou exclu.
Pour créer une construction, au moins trois éléments (phénomènes ou objets) sont nécessaires, dont deux doivent être similaires les uns aux autres et le troisième doit être différent des deux premiers.

Selon la nature du contrôle exercé sur les éléments, on distingue des types spécifiques de constructions personnelles :

Proactif— standardise les éléments qui y sont inclus. Un exemple de construction d’anticipation serait une étiquette ethnique. Disons que si une personne est identifiée comme « Mexicaine », alors elle sera considérée uniquement comme un Mexicain et rien d’autre.
Constellatoire- les éléments peuvent appartenir simultanément à d'autres domaines, mais ils sont constants dans la composition de leur sphère. Autrement dit, si un phénomène appartient à une catégorie d’un construit, ses autres caractéristiques sont fixes. Un exemple de pensée constellation : « Si cette personne est un vendeur de voitures, elle est très probablement malhonnête, frauduleuse et habile avec ses clients. »
En supposant- une construction qui laisse ses éléments ouverts à des constructions alternatives. Ce type est directement opposé aux 2 précédents, car il permet à une personne de s'ouvrir à de nouvelles expériences et d'accepter un point de vue alternatif sur le monde.

Cependant, selon Kelly, parmi tous les types, il n’y en a aucun souhaitable ou indésirable. Il a déclaré que si nous utilisions uniquement des concepts présumés, nous rencontrerions beaucoup de difficultés, car nous ne serions pas en mesure de prendre des décisions immédiates.

Kelly a proposé plusieurs manières de classer les constructions de personnalité :

Constructions complètes- inclure une gamme de phénomènes relativement large ;
Constructions privées- inclure une petite gamme de phénomènes.

Constructions de base- réguler les activités humaines de base ;
Constructions périphériques- peut changer sans modifier de manière significative la structure de base.

Structures rigides- donner une prévision inchangée ;
Disponible- permettent de faire des prévisions différentes dans des conditions similaires.

4.
Les constructions peuvent ressembler à verbal(constructions conscientes qui peuvent être exprimées avec des mots) et préverbal(constructions inconscientes utilisées lorsqu'une personne n'a pas de mots pour l'exprimer). Les dessins, les couleurs – tout ce qui intéresse l’expérimentateur – peuvent être utilisés comme constructions.

Le système de constructions personnelles formées a une hiérarchie complexe et de nombreux sous-systèmes. Puisque la construction n’est pas acquise de l’extérieur, mais est toujours construite par la personne elle-même, elle est toujours déterminée individuellement.
Pour mesurer les construits personnels, le principe méthodologique des « grilles de répertoires » et le test de répertoire des construits personnels (RTLC) ont été développés.

J. Kelly n'a pas défini la personnalité, mais a déclaré qu'il s'agit « d'une abstraction d'une personne, ainsi que du transfert de cette abstraction à des personnes familières ou inconnues, à des valeurs significatives.
Après avoir analysé la position de Kelly, L. Kjell et D. Ziegler ont formulé la définition suivante de la personnalité : « la personnalité d'un individu représente un système organisé de constructions plus ou moins importantes ; une personne utilise des constructions de personnalité pour interpréter le monde des expériences et anticiper les événements futurs.

Du point de vue de Kelly, le terme « motivation » implique que les gens sont statiques par nature et n’agissent que lorsqu’ils sont inspirés par une force spéciale . Il a lui-même rejeté l'idée selon laquelle les gens sont inertes ou réactifs par nature et ne commencent à agir que sous l'influence de forces internes ou externes. Selon Kelly, les gens n’ont pas d’autre raison de se motiver que le fait qu’ils soient en vie.
Les recherches menées par Kelly et ses disciples ont montré la relation entre la complexité cognitive du système de constructions de personnalité et la capacité de l'individu à analyser et à évaluer les objets et les événements qu'il perçoit dans leur unité contradictoire, ce qui montre la possibilité d'une utilisation efficace des techniques expérimentales. et les méthodes comme méthodes prometteuses pour étudier la personnalité et stimuler la croissance personnelle.

Bibliographie:

Ermine, P., Titarenko, T. Théories psychologiques et concepts de personnalité : une brève référence [Texte] / P. Ermine, T. Titarenko. - K. : Mercure, 2001. - 320 p.
Kelly, J. Personality Theory (théorie des constructions personnelles) / J. Kelly. – Saint-Pétersbourg : « Rech », 2000. – 249 p.
Pervin, L., John, O. Psychologie de la personnalité : Théorie de la recherche / trans. de l'anglais MS. Zham-Kochyan, éd. CONTRE. Maguna. – M. : Aspect Presse, 2001. – 607 p.
Kjell L., Ziegler D. Théories de la personnalité [Texte] / 3e édition internationale. – Saint-Pétersbourg : Peter, 2003. – 608 p.

George Alexander Kelly, J. A. Kelly, J. Kelly, J. Kelly et théorie des constructions de personnalité, théorie des constructions de personnalité, principe des grilles de répertoire de J. Kelly

George Kelly, psychologue clinicien en exercice, a été l'un des premiers personologues à mettre l'accent sur les processus cognitifs en tant que caractéristique essentielle du fonctionnement humain. Conformément à son système théorique, appelé psychologie des constructions personnelles, une personne est essentiellement un scientifique, un chercheur qui cherche à comprendre, interpréter, anticiper et contrôler le monde de ses expériences personnelles afin d'interagir efficacement avec lui. Cette vision de l'homme en tant que chercheur sous-tend les constructions théoriques de Kelly, ainsi que l'orientation cognitive moderne de la psychologie de la personnalité.

Kelly a fortement conseillé à ses collègues psychologues de ne pas considérer les sujets comme des organismes passifs « réagissant » à des stimuli externes. Il leur a rappelé que les sujets se comportaient de la même manière que les scientifiques, tirant des conclusions des expériences passées et émettant des hypothèses sur l'avenir.

NOTICE BIOGRAPHIQUE

George Alexander Kelly est né dans une communauté agricole près de Wichita, au Kansas, en 1905. Au début, il a étudié dans une école rurale, où il n’y avait qu’une seule salle de classe. Ses parents l'ont ensuite envoyé à Wichita, où il a fréquenté quatre lycées pendant quatre ans. Les parents de Kelly étaient très religieux, travailleurs et ne toléraient pas boire, jouer aux cartes ou danser. Les traditions et l'esprit du Midwest étaient profondément vénérés dans sa famille, et Kelly était une enfant unique adorée.

Kelly a fréquenté la Friends University pendant trois ans, puis le Park College pendant un an, où il a obtenu un baccalauréat en physique et en mathématiques en 1926. Il envisage d'abord une carrière d'ingénieur en mécanique, mais, en partie influencé par les discussions interuniversitaires, il se tourne vers les problèmes sociaux. Kelly a rappelé que son premier cours de psychologie était ennuyeux et peu convaincant. Le conférencier a passé beaucoup de temps à discuter des théories d’apprentissage, mais Kelly n’était pas intéressée.

Après l'université, Kelly a fréquenté l'Université du Kansas, où elle a étudié la sociologie de l'éducation et les relations de travail. Il a rédigé une thèse basée sur une étude des pratiques de loisirs parmi les travailleurs de Kansas City et a obtenu une maîtrise en 1928. Il a ensuite déménagé à Minneapolis, où il a enseigné un cours de développement linguistique pour l'American Bankers Association et un cours d'américanisation pour les futurs citoyens américains. Il a ensuite travaillé dans un collège à Sheldon, Iowa, où il a rencontré sa future épouse, Gladys Thompson, enseignante dans la même école. Ils se sont mariés en 1931.

En 1929, Kelly commença ses travaux scientifiques à l’Université d’Édimbourg en Écosse. Là, en 1930, il obtint un baccalauréat en éducation. Sous la direction de Sir Godfrey Thomson, éminent statisticien et éducateur, il a rédigé une thèse sur les problèmes de prédiction du succès dans l'enseignement. La même année, il retourne aux États-Unis à l’Iowa State University en tant que candidat à un doctorat en psychologie. En 1931, Kelly obtient son doctorat. Sa thèse portait sur les facteurs communs aux troubles de la parole et de la lecture.

Kelly a commencé sa carrière universitaire en tant que professeur de psychologie physiologique au Fort Hay College, Kansas. Puis, en pleine Grande Dépression, il décide de « faire autre chose que d’enseigner la psychologie physiologique ». Il s’est impliqué dans la psychologie clinique sans aucune formation formelle sur les problèmes émotionnels. Au cours de son séjour de 13 ans à Fort Hays (1931-1943), Kelly développa un programme de cliniques psychologiques mobiles au Kansas. Lui et ses élèves ont beaucoup voyagé, apportant l'assistance psychologique nécessaire dans le système scolaire public. De cette expérience sont nées de nombreuses idées qui ont ensuite été incorporées dans ses formulations théoriques. Au cours de cette période, Kelly s'est éloignée de l'approche freudienne de la thérapie. Son expérience clinique suggérait que les habitants du Midwest souffraient davantage de sécheresses prolongées, de tempêtes de poussière et de difficultés économiques que de force libidinale.

Pendant la Seconde Guerre mondiale, Kelly a dirigé un programme visant à former des pilotes civils locaux en tant que psychologue de l'aviation navale. Il a également travaillé dans la branche aéronautique du Bureau de médecine et de chirurgie navale, où il est resté jusqu'en 1945. Cette année, il a été nommé professeur adjoint à l’Université du Maryland.

Après la fin de la guerre, le besoin de psychologues cliniciens s’est fait sentir, car de nombreux militaires américains rentrant chez eux souffraient de divers problèmes psychologiques. En effet, la Seconde Guerre mondiale a été un facteur important qui a influencé le développement de la psychologie clinique en tant que partie intégrante des sciences de la santé. Kelly est devenue une figure marquante dans ce domaine. En 1946, il entre dans le domaine national de la psychologie lorsqu'il devient professeur et directeur du département de psychologie clinique à l'Ohio State University. Au cours de ses 20 années ici, Kelly a complété et publié sa théorie de la personnalité. Il a également dirigé un programme de psychologie clinique destiné aux meilleurs diplômés des établissements d’enseignement supérieur aux États-Unis.

En 1965, Kelly a commencé à travailler à l'Université Brandeis, où il a été nommé au Département des sciences du comportement. Ce poste (un rêve de professeur devenu réalité) lui a donné une plus grande liberté pour poursuivre ses propres recherches scientifiques. Il décède en 1967 à l'âge de 62 ans. Jusqu'à sa mort, Kelly rédigeait un livre à partir des innombrables rapports qu'il avait rédigés au cours de la dernière décennie. Une version révisée de cet ouvrage a été publiée à titre posthume en 1969, éditée par Brendan Maher.

L'ouvrage scientifique le plus célèbre de Kelly est l'ouvrage en deux volumes « The Psychology of Personal Constructs » (1955). Il décrit ses formulations théoriques du concept de personnalité et leurs applications cliniques. Pour les étudiants souhaitant se familiariser avec d'autres aspects du travail de Kelly, les livres suivants sont recommandés : New Directions in Personality Construct Theory ; "Psychologie de la construction personnelle" et "Développement de la psychologie de la construction personnelle".

FONDAMENTAUX DE LA THÉORIE COGNITIVE

Toutes les théories de la personnalité reposent sur certains principes philosophiques concernant la nature humaine. Autrement dit, le point de vue du personnologue sur l’essence de la nature humaine a une grande influence sur le modèle de personnalité qu’il a développé. Contrairement à de nombreux théoriciens de la personnalité, George Kelly a clairement reconnu que toutes les conceptions de la nature humaine, y compris la sienne, partent d’hypothèses de base. Il a construit sa théorie de la personnalité sur la base d'une position philosophique holistique : l'alternative constructive.

Alternativenisme constructif

Maintenant que les gens de tous âges développent des modes de vie et des façons de voir le monde alternatifs, il s'avère que la théorie de George Kelly, apparue en 1955, était extraordinairement en avance sur son temps. La philosophie sous-jacente de Kelly, l'alternativenisme constructif, offre aux gens un nombre surprenant d'opportunités de choisir des alternatives au banal. En fait, cette philosophie exige même que les gens le fassent.

En tant que doctrine, l'alternativenisme constructif soutient « que toute notre interprétation moderne du monde doit être révisée ou remplacée ». Rien n'est sacré et rien ne laisse de trace indélébile. Il n’existe pas de politiques, de religions, de principes économiques, d’avantages sociaux ou même de politiques étrangères à l’égard des pays du tiers monde qui soient absolument et incontestablement « vrais ». Tout changera si les gens regardent le monde sous un angle différent. Kelly a soutenu qu’il n’existe rien de tel au monde sur lequel « il ne peut y avoir deux opinions ». La conscience qu'a une personne de la réalité est toujours un sujet d'interprétation. Selon Kelly, la réalité objective existe bien sûr, mais différentes personnes la perçoivent différemment. Rien n’est donc permanent ou définitif. La vérité, comme la beauté, n'existe que dans l'esprit humain.

Puisque les faits et les événements (comme toute expérience humaine) n’existent que dans l’esprit humain, il existe différentes manières de les interpréter. À titre d’exemple, considérons le cas où une fille prend de l’argent dans le portefeuille de sa mère. Qu'est-ce que cela signifie? Le fait est simple : l’argent a été retiré du portefeuille. Cependant, si nous demandons à un thérapeute pour enfants d'interpréter cet événement, il peut fournir une explication détaillée des sentiments de la fille concernant le rejet de sa mère, qui peuvent être le résultat de la frustration de la mère de rester à la maison et d'élever sa fille plutôt que de faire son propre travail. carrière personnelle. Si nous interrogeons une mère, elle peut dire que sa fille est « mauvaise » et qu’on ne devrait pas lui faire confiance. Le père de la fille peut supposer qu'elle est « indisciplinée ». Grand-père peut considérer ce fait comme une farce enfantine. Et la jeune fille elle-même peut considérer cela comme une réponse à la réticence de ses parents à lui donner suffisamment d’argent pour ses dépenses de poche. Même si l’événement lui-même (le détournement d’argent) ne peut être nié, sa signification est ouverte à d’autres interprétations. Ainsi, tout événement peut être vu sous différents angles. Les gens disposent d'un magnifique éventail de possibilités pour interpréter le monde intérieur des expériences ou le monde extérieur des événements pratiques. Kelly a résumé son engagement en faveur d'un alternativenisme constructif comme suit : « ... quelle que soit la nature ou quelle que soit la recherche de la vérité, nous sommes aujourd'hui confrontés à des faits pour lesquels nous pouvons donner autant d'explications que notre esprit le peut. trouver."

La nature intrigante de l’alternative constructive peut être davantage appréciée par rapport à l’un des principes philosophiques d’Aristote. Aristote avance le principe d'identité : A est A. Une chose en soi et hors d'elle-même est vécue et interprétée de la même manière par chaque personne. Par exemple, une voiture garée de l’autre côté de la rue reste le même objet physique, peu importe qui la regarde. Il s’ensuit que les faits de la réalité sociale sont les mêmes pour tous. Kelly pense que A est ce que l'individu explique comme A ! La réalité est ce que nous interprétons comme réalité, les faits peuvent toujours être vus sous différents angles. Ensuite, pour être cohérent, il n’existe aucune manière vraie ou valide d’interpréter le comportement humain. Que nous essayions de comprendre le comportement d'une autre personne, le nôtre ou la nature même de l'univers, il existe toujours des « alternatives constructives » ouvertes à notre esprit. De plus, le concept d’alternative constructive suggère que notre comportement n’est jamais complètement déterminé. Nous sommes toujours libres, dans une certaine mesure, de réviser ou de remplacer notre interprétation de la réalité. Cependant, en même temps, Kelly estime que certaines de nos pensées et de nos comportements sont déterminés par des événements antérieurs. Autrement dit, comme cela deviendra bientôt évident, la théorie cognitive se construit à l’intersection de la liberté et du déterminisme. Selon les mots de Kelly : « Déterminisme et liberté sont indissociables, puisque ce qui détermine l’un est, du même coup, la liberté par rapport à l’autre. »

Les gens en tant qu'explorateurs

Comme nous l’avons déjà indiqué, Kelly accordait une grande importance à la manière dont les gens comprennent et interprètent leurs expériences de vie. La théorie des construits se concentre donc sur les processus qui permettent aux gens de comprendre le domaine psychologique de leur vie. Cela nous amène au modèle de personnalité de Kelly, basé sur l'analogie de l'homme en tant qu'explorateur. Il fait notamment l’hypothèse que comme un scientifique qui étudie un certain phénomène, toute personne avance des hypothèses de travail sur la réalité, à l'aide desquelles elle tente d'anticiper et de contrôler les événements de la vie.. Bien entendu, Kelly n’a pas prétendu que chaque personne était littéralement un scientifique qui observe un phénomène naturel ou social et utilise des méthodes sophistiquées pour collecter et évaluer des données. Une telle analogie est étrangère à son point de vue. Mais il a néanmoins suggéré que tous les gens sont des scientifiques dans le sens où ils formulent des hypothèses et contrôlent si elles sont confirmées ou non, impliquant dans cette activité les mêmes processus mentaux qu'un scientifique lors d'une recherche scientifique. Ainsi, la théorie de la construction de la personnalité repose sur le principe selon lequel La science est la quintessence des méthodes et des procédures par lesquelles chacun de nous propose de nouvelles idées sur le monde. Le but de la science est de prédire, de modifier et de comprendre les événements, c'est-à-dire que l'objectif principal d'un scientifique est de réduire l'incertitude. Mais il n’y a pas que les scientifiques : tout le monde a de tels objectifs. Nous souhaitons tous anticiper l’avenir et élaborer des plans basés sur les résultats attendus.. Pour illustrer ce modèle de comportement humain, considérons, par exemple, le comportement d'une étudiante dont la classe est enseignée par un nouveau professeur au début du semestre (en supposant qu'elle n'était pas auparavant au courant de la « réputation » du professeur). Sur la base d’une observation limitée (peut-être une ou deux heures de cours), un étudiant peut percevoir et interpréter le professeur comme étant « impartial ». Kelly caractérise ce processus par le terme interprétation ; l'étudiant « interprète » (ou voit) l'impartialité du professeur. Au fond, que se passe-t-il ? Un étudiant développe une hypothèse sur un professeur qui l'aidera à anticiper et à contrôler les événements liés à un cours enseigné par ce professeur. Si l'hypothèse de l'étudiant s'avère « correcte », on peut s'attendre à ce que le professeur suggère une quantité raisonnable de matériel de lecture, lui assigne des tests appropriés et les note de manière assez adéquate. Cependant, si le comportement ultérieur du professeur s'écarte considérablement de ces hypothèses, l'étudiant aura besoin d'une hypothèse alternative (par exemple : le professeur est injuste, le professeur est un ennuyeux pédant, ou quelque chose comme ça). Le fait est que l’étudiant (comme nous tous) a besoin de moyens fiables et durables pour anticiper les événements qui affectent sa vie s’il veut être efficace.

Constructions personnelles : modèles pour la réalité

Les scientifiques créent des constructions théoriques pour décrire et expliquer les événements qu’ils étudient. Dans le système de Kelly, la construction théorique clé est le terme construction lui-même :

Construction personnelle est une idée ou une pensée qu'une personne utilise pour comprendre ou interpréter, expliquer ou prédire son expérience. Construction personnelle est une norme de classification et d'évaluation créée par une personne sur la base de son expérience. Cela représente une manière stable par laquelle une personne comprend certains aspects de la réalité en termes de similitude et de contraste. Des exemples de constructions de personnalité incluent « anxieux-calme », « intelligent-stupide », « masculin-féminin », « religieux-non-religieux », « bon-mauvais » et « amical-hostile ». les innombrables constructions qu'une personne utilise pour évaluer le sens des phénomènes dans sa vie quotidienne.

À titre d’exemple de constructions en action, regardons comment différentes personnes peuvent expliquer le même événement. Un récent diplômé universitaire, au lieu d'aller aux études supérieures comme il l'avait prévu auparavant, fait ses valises et part avec sa petite amie vivre dans une communauté isolée. Le père du jeune homme pourrait expliquer le comportement comme étant « bouleversant » ou « décevant », et sa mère dirait que le fils « vivait dans le péché ». Son conseiller universitaire, qui connaît bien la théorie d'Erikson, peut penser qu'il l'a fait « à la recherche de son identité », et son professeur de sociologie peut croire qu'il « rejette simplement les normes d'une société de jeunes professionnels ». Le jeune homme lui-même peut considérer cet acte comme « naturel », comme « ce qu’il fallait faire à ce moment-là ». Quelle explication est correcte ? La théorie de Kelly n'a pas de réponse. Selon lui, l'essentiel est que chacun de nous perçoit la réalité à travers ses propres modèles ou constructions, qui sont nécessaires pour créer une image cohérente du monde.

Si un concept permet de prédire avec précision les événements, la personne est susceptible de le retenir. À l’inverse, si une prédiction n’est pas confirmée, le construit sur lequel elle a été faite risque d’être révisé, voire carrément éliminé (rappelez-vous notre exemple du professeur initialement jugé « impartial »). La validité conceptuelle est testée en termes d’efficacité prédictive, dont l’étendue peut varier.

Kelly a proposé que toutes les constructions de personnalité sont de nature bipolaire et dichotomique, c'est-à-dire que l'essence de la pensée humaine est de comprendre les expériences de vie en termes de noir ou de blanc, plutôt qu'en nuances de gris. Plus précisément, lorsqu'elle vit des événements, une personne remarque que certains événements sont similaires les uns aux autres (ils ont des propriétés communes) et en même temps diffèrent des autres. Par exemple, une personne peut remarquer que certaines personnes sont grosses et d’autres maigres ; certains sont noirs et d’autres blancs ; certains sont riches et d’autres pauvres ; Certaines choses sont dangereuses à toucher, mais d’autres ne le sont pas. C’est ce processus cognitif d’observation des similitudes et des différences qui conduit à la formation de constructions de personnalité.

Comme un aimant, toutes les constructions ont deux pôles opposés.

Malheureusement, Kelly a abandonné l'étude des processus par lesquels une personne interprète ses expériences de vie dans une direction particulière. Il n’a tout simplement pas pris en compte la question des différences individuelles en relation avec l’origine et le développement des constructions de personnalité. Dans une certaine mesure, cela est compréhensible, puisque la théorie de Kelly est « anhistorique » dans le sens où elle ne met pas l'accent sur les expériences de vie passées d'une personne. Cependant, les constructions doivent provenir de quelque chose, et l’hypothèse la plus raisonnable semble être qu’elles sont le produit d’une expérience antérieure. Il est probable que la variation des systèmes de construction individuels puisse s’expliquer par des différences dans les expériences de vie antérieures.

Propriétés formelles des constructions

Kelly a proposé que toutes les constructions soient caractérisées par certaines propriétés formelles. Premièrement, un construit ressemble à une théorie dans le sens où il aborde un éventail spécifique de phénomènes. Cette plage d'applicabilité inclut tous les événements pour lesquels le concept est pertinent ou applicable. Le concept « scientifique-non-scientifique », par exemple, est tout à fait applicable à l’interprétation de nombreuses réalisations intellectuelles, mais ne convient guère pour expliquer les avantages d’être marié ou célibataire. Kelly a noté que le pouvoir prédictif d’un concept est sérieusement compromis chaque fois qu’il est généralisé au-delà de l’ensemble des phénomènes pour lesquels il est destiné. Ainsi, toutes les constructions ont une gamme limitée d'applicabilité, bien que les limites de la plage puissent varier d'une construction à l'autre. Le concept du bien et du mal a un large éventail d’applicabilités, car il implique de nombreuses situations qui nécessitent une évaluation personnelle. Et le concept « pureté-prostitution » a des frontières beaucoup plus étroites.

Deuxièmement, chaque construction a champ d'application. Il fait référence aux phénomènes dans le domaine d’applicabilité auxquels le concept est le plus applicable. Par exemple, le concept « honnête-malhonnête » pour une personne a pour objectif d’appliquer le fait que l’on doit garder les mains éloignées de l’argent et des biens d’autrui. Et une autre personne peut appliquer la même construction aux événements politiques. Par conséquent, l’applicabilité d’un concept est toujours spécifique à la personne qui l’applique.

Perméabilité-imperméabilité- un autre paramètre selon lequel les constructions peuvent différer. Une construction perméable admet dans sa gamme d’applicabilité des éléments qui n’ont pas encore été interprétés dans ses limites. Il est ouvert à l’explication de nouveaux phénomènes. D’un autre côté, une construction impénétrable, tout en embrassant les phénomènes qui constituent sa base originelle, reste fermée à l’interprétation d’une nouvelle expérience. Il existe un degré relatif de perméabilité et d'imperméabilité. La construction de « médecin compétent-médecin incompétent » chez une personne peut être assez perméable à l'interprétation de tout nouveau médecin qu'elle rencontre, c'est-à-dire qu'en communiquant avec n'importe quel nouveau médecin pendant un certain temps, une personne peut comprendre si elle est compétente ou incompétente. . Mais une autre personne peut rendre la même construction complètement impénétrable en insistant sur le fait qu’il n’y a plus de médecins compétents, que le dernier médecin compétent était son pédiatre, déjà décédé. Dès lors, la distinction entre médecins compétents et incompétents ne lui concerne plus. Tous les médecins sont incompétents ! Notez que la perméabilité fait uniquement référence au domaine d’applicabilité d’une construction – une construction est, par définition, imperméable à toute expérience en dehors de son domaine d’applicabilité. Ainsi, la notion de « compétent-incompétent » n'a pas de sens pour juger du goût des crabes.

Personnalité : une construction d'un personologue

Kelly n'a jamais proposé de définition précise du terme « personnalité ». Cependant, il a discuté de ce concept dans un article, affirmant que la personnalité est « notre abstraction de l'activité d'une personne et la généralisation ultérieure de cette abstraction à tous les aspects de sa relation avec d'autres personnes, familières et inconnues, et avec ce qui peut être d'une certaine utilité ». valeur." Par conséquent, Kelly croyait que La personnalité est une abstraction créée par les personnologues à partir des processus mentaux qu'ils observent et/ou impliquent chez les autres. Ce n’est pas une réalité distincte découverte par eux. En outre, il a soutenu que la personnalité, de par sa nature, est incluse dans les relations interpersonnelles d'une personne. En combinant ces deux idées, on peut donner une définition plus précise de la personnalité dans la théorie de Kelly, à savoir : la personnalité d'un individu représente un système organisé de constructions plus ou moins importantes ; une personne utilise des constructions de personnalité pour interpréter le monde des expériences et anticiper les événements futurs. Pour Kelly, la personnalité équivaut aux constructions utilisées par un individu dans le but de prédire l’avenir. Pour comprendre une autre personne, vous devez connaître les constructions qu'elle utilise, les événements inclus dans ces constructions et leurs relations les uns avec les autres. En bref, connaître la personnalité, c'est savoir comment une personne interprète ses expériences personnelles.

POSTULAT DE BASE ET QUELQUES CONCLUSIONS

La structure formelle de la théorie des constructions de personnalité est très succincte car Kelly a développé ses principes centraux en utilisant un postulat de base et 11 conclusions qui en découlent. Nous décrivons d'abord le postulat de base, puis discutons des implications qui complètent notre explication de la position cognitive de Kelly.

Postulat de base

Il s'avère que chaque personnologue a son propre langage pour décrire le comportement humain. Kelly ne fait pas exception, et cela se voit dans son postulat principal : " Les processus de personnalité sont des canaux aménagés dans le psychisme, le long desquels une personne prédit des événements.". Ce postulat constitue la base de la théorie de Kelly, car il traite la personnalité et le comportement d'une manière complètement différente de celle de la plupart des autres écoles de pensée. Il est fondamental pour le système formel de Kelly, donc pour mieux le comprendre, regardons-le plus en détail. Le postulat principal stipule que le comportement est déterminé par la façon dont les gens prédisent les événements futurs. En d'autres termes, tout comportement humain (pensées et actions) vise à prédire les événements. Le postulat implique également que Kelly s'intéresse à une personne en tant que telle. , et non dans certains aspects individuels de son comportement (par exemple. , les relations intergroupes). L'expression « processus de personnalité » suppose qu'une personne est un organisme en développement, et non une substance inerte influencée par des impulsions inconscientes ou incitée à l'action. par des stimuli environnementaux (rappelez-vous le point de vue « d'âne » de Kelly sur la motivation humaine). Kelly compare une personne à un chercheur et pense que les gens sont gouvernés par leurs constructions tournées vers l’avenir.

Le postulat de base de Kelly montre également que son système relève de la psychologie et que son champ d'application est limité à la compréhension du comportement humain. L'expression « canaux structurés » signifie que le comportement est relativement stable dans le temps et dans les situations. Kelly pensait que les gens agissaient au sein d’un réseau de sentiers ou de canaux plutôt que de se soucier d’un vide imprévisible. En d’autres termes, les gens créent ou dirigent leurs processus pour empêcher l’avenir.

Le mot « canaux » est synonyme du mot constructions, et la mention de la personnalité met en évidence l'individualité de l'interprétation des phénomènes. Concernant ce dernier, Kelly a noté que chaque personne crée et utilise différents canaux (constructions) de manière caractéristique, et aussi que le choix d'un canal particulier détermine ses processus mentaux. Enfin, l’expression « prédire des événements » reflète les caractéristiques prédictives et motivationnelles inhérentes à la théorie cognitive. Comme un scientifique, une personne essaie d'expliquer la réalité afin d'apprendre à anticiper les événements qui affectent sa vie. C'est cette considération qui explique l'orientation de l'activité dans la théorie de Kelly. Selon elle, les gens regardent le présent de manière à prévoir l’avenir en utilisant un système unique de leurs constructions personnelles.

Conclusions du postulat principal

Onze conclusions pouvant être tirées du postulat de base servent à développer la théorie de Kelly sur les constructions de personnalité. Nous aborderons ensuite les plus importants d’entre eux.

Individualité et organisation. L'inférence sur l'individualité est particulièrement utile pour comprendre le caractère unique d'une personne : " Les gens diffèrent les uns des autres dans la façon dont ils interprètent les événements"Selon Kelly, deux personnes, même si elles sont de vrais jumeaux ou, en supposant qu'elles aient des points de vue similaires, abordent un événement et l'interprètent différemment. Chaque personne comprend la réalité à partir du "clocher" de sa personnalité unique. D'où la différence. entre les gens est qu’ils interprètent les événements sous des angles différents. Il existe un grand nombre d’exemples montrant que le système de construction de chaque personne est unique.

Selon Kelly, outre le fait que les constructions personnelles présentent des caractéristiques distinctives, elles sont organisées différemment chez une personne. Ceci est clairement indiqué dans sa conclusion sur l’organisation : « Chaque personne développe spécifiquement, en fonction de sa capacité à prédire les événements, un système d’analyse qui détermine les relations de rang entre les construits. » Cette découverte suggère que les gens organisent leurs constructions de personnalité de manière hiérarchique afin de minimiser les incompatibilités et les incohérences. Et, plus important encore, cela implique que les gens diffèrent les uns des autres non seulement par le nombre et le type de constructions qu’ils utilisent dans leurs jugements sur le monde, mais aussi par la manière dont ils organisent leurs constructions. En bref, ce serait une erreur de penser que les constructions sont regroupées au hasard dans la conscience d’une personne et que chacune est appliquée séparément.

Selon Kelly, l'organisation des constructions de personnalité est très logique : les constructions sont organisées selon une structure pyramidale de sorte que certaines d'entre elles sont soit dans une position subordonnée, soit subordonnée par rapport à d'autres parties du système. (Bien entendu, une construction peut être complètement indépendante de toutes les autres.) Une construction subordonnée inclut d’autres constructions, et une construction subordonnée est incluse dans une autre construction (subordonnée). Le concept bon-mauvais, par exemple, peut inclure les deux pôles du concept sexuel et non sexuel. Par conséquent, la première construction subordonne la seconde. Cette idée peut être illustrée par l'exemple d'un homme sexiste qui analyse une fille - le modèle du mois dans le magazine Playboy. Il peut l'interpréter comme « sexy » et donc, en termes de construction subordonnée, comme « bonne ». Mais même dans le système constructif du sexiste le plus complet, « bon » signifie généralement plus que « sexy ». Par exemple, il peut interpréter une interview du mois dans le même magazine comme « bonne » parce qu'elle l'a « inspiré ». Dans ce cas, les constructions « sexuel-non-sexuel » et « inspirant-pas inspirant » seront subordonnées à la construction subordonnée « bon-mauvais ».

Cycle O-V-I. Kelly a présenté divers modèles pour illustrer les actions humaines face à une situation nouvelle ou incertaine. Le point clé est le cycle orientation-sélection-exécution (O-S-I), qui consiste à réfléchir séquentiellement à plusieurs constructions possibles et à choisir celle qui s'avère la meilleure pour interpréter la situation.

Changement dans le système structurel. Le système constructif permet à une personne de prédire le plus précisément possible les événements futurs. Il s’ensuit qu’un système construit change s’il ne peut pas être utilisé pour prédire correctement le déroulement de la séquence d’événements. À cet égard, Kelly postule que le changement dans notre système de construction se produit lorsque nous rencontrons des phénomènes nouveaux ou inconnus qui sont incompatibles avec notre système de construction précédent. Sa conclusion sur l'expérience dit : « Le système constructif d'une personne change en fonction du succès de l'interprétation de phénomènes répétés. »

Ce que l’on appelle l’inférence d’apprentissage suggère qu’un système de construction de personnalité est un ensemble d’hypothèses sur notre monde en constante évolution qui sont constamment testées par l’expérience. Les retours sur la manière dont ces hypothèses nous ont aidés à prédire l’avenir entraînent des changements dans les concepts, qui à leur tour sont utilisés comme de nouvelles hypothèses pour changer constamment le système. Les constructions qui s'avèrent utiles sont conservées, tandis que les autres sont révisées ou rejetées. Ainsi, selon Kelly, le système de conception est constamment révisé avec une sélection éclairée pour prendre les bonnes décisions.

Relations sociales et constructions personnelles. Si, comme Kelly l’a soutenu dans sa conclusion sur la personnalité, les gens diffèrent les uns des autres dans la façon dont ils interprètent les situations, alors il s’ensuit qu’ils peuvent être semblables les uns aux autres s’ils interprètent leurs expériences de la même manière. Oiseaux d'une plume volent ensemble. Cette idée est clairement exprimée dans l'inférence générale : « Si une personne interprète son expérience d'une manière ou d'une autre comme le fait une autre personne, alors ses processus mentaux sont similaires à ceux de l'autre personne. Ainsi, si deux personnes partagent des visions du monde (c'est-à-dire des visions similaires) dans leur interprétation de leur expérience personnelle), ils se comporteront probablement de la même manière (c'est-à-dire qu'ils auront des personnalités similaires. Il convient de noter que les gens sont similaires non pas parce qu'ils ont vécu les mêmes événements dans la vie, mais non parce que leur comportement l'est). similaire - ils sont similaires parce que les événements ont pour eux à peu près la même signification psychologique. Conformément à son orientation cognitive, Kelly s'appuie sur l'interprétation plutôt que sur l'expérience passée ou le comportement observé.

L’inférence de points communs implique que la similitude évidente entre les membres d’une même culture n’est pas seulement une similitude de comportement. Kelly pensait que les personnes de la même culture interprètent leurs expériences de la même manière. Le « choc culturel » souvent vécu lorsqu'une personne rencontre quelqu'un d'une autre culture est le résultat de différences dans la manière dont elle interprète les événements. Ce point de vue est étayé par des recherches récentes montrant que les différences culturelles sont enracinées dans les différences dans les concepts utilisés par les gens.

La conclusion sur la communauté formulée par Kelly est très importante pour le domaine des relations humaines. Il propose notamment une connexion possible et unificatrice entre la psychologie individuelle et sociale. L'affirmation inconditionnelle selon laquelle des relations humaines stables et sincères ne peuvent se développer que si au moins l'une des personnes essaie de se mettre à la place de l'autre peut expliquer les problèmes de communication que les gens rencontrent dans diverses situations, allant des conversations quotidiennes (avec les parents, les proches) , amis, voisins) et se terminant par les affaires internationales. Un monde sans guerre dépendra peut-être, en fin de compte, de la capacité des individus (en particulier des chefs d’État) à analyser avec précision les processus d’interprétation des autres.

Étudier les rôles du personnel Kelly a développé le Role Construct Repertory Test (RCT).

La branche cognitive de la personologie met l'accent sur l'influence des processus intellectuels ou mentaux sur le comportement humain. George Kelly fut l’un des pionniers de ce mouvement avec sa théorie des constructions de la personnalité. Il a basé son approche sur la philosophie de l'alternativenisme constructif, selon laquelle tout événement, pour toute personne, est ouvert à de multiples interprétations. Kelly a comparé les gens à des scientifiques qui expriment et testent constamment des hypothèses sur la nature des choses afin de pouvoir donner une prévision adéquate des événements futurs. Kelly croyait que les gens percevaient leur monde à travers des systèmes ou des modèles clairs appelés constructions. Chaque personne possède un système de construction unique (personnalité) qu’elle utilise pour interpréter ses expériences de vie. Kelly a créé une théorie dans laquelle toutes les constructions ont certaines propriétés formelles : plage d'applicabilité et perméabilité-imperméabilité.

La théorie de Kelly est formulée en un postulat de base et 11 conclusions qui en découlent. La première soutient que les processus de personnalité ont psychologiquement tracé des canaux par lesquels les gens prédisent les événements, et les conclusions expliquent comment le système de constructions fonctionne, comment il change et influence les interactions sociales.

La personnalité comme système de constructions personnelles. Types de constructions : verbales et préverbales, centrales et périphériques, dominantes et subordonnées. Test de répertoire de constructions personnelles (Rep-test). Complexité cognitive - simplicité. La croissance psychologique comme changement dans le système de constructions personnelles.

La théorie de la construction personnelle de Kelly est une théorie large et inclusive de la personnalité basée sur l'idée que chaque personne tente d'anticiper et de contrôler les événements qui se produisent autour de elle.

KELLY GEORGE ALEXANDRE

George Alexander Kelly est né le 18 avril 1905 aux États-Unis. Dans sa jeunesse, il a étudié plutôt médiocrement et ce n'est qu'au cours de ses études universitaires qu'il s'est intéressé à la psychologie. Ses premiers articles furent publiés dans les années 30. XXe siècle et se consacraient à la psychologie pratique et aux problèmes de communication. A la fin des années 30. J. Kelly s'est intéressé aux problèmes de psychologie de la personnalité. Les théories qui existaient à cette époque ne correspondaient pas aux opinions du jeune scientifique. Il décida donc de créer son propre concept. Pour ce faire, il a même dû développer une méthode particulière de recherche sur la personnalité, appelée « méthode des grilles de répertoire ». Après avoir soutenu sa thèse de doctorat, J. Kelly a enseigné à l'université tout en menant des recherches en laboratoire. Il était un expérimentateur talentueux et appliquait activement sa méthode. En conséquence, il a développé un nouveau concept de personnalité, appelé théorie des constructions personnelles. Cette théorie est apparue, entre autres, en raison de la déception croissante suscitée par les théories behavioristes et néo-behavioristes dans les milieux scientifiques. C'est devenu un nouveau mot en psychologie et anticipait à bien des égards l'émergence de la direction cognitive. Le 15 avril 1955, le livre de J. Kelly « The Psychology of Personal Constructs » est publié. Dans cet ouvrage, l'auteur a examiné comment une personne construit une image holistique du monde dans son esprit et comment, avec l'aide de cette image, elle peut prédire et contrôler les événements et le comportement des personnes qui l'entourent. Le concept clé de la théorie des constructions personnelles créée par J. Kelly, qui constitue le noyau de la personnalité, est le concept de « construction personnelle » - une généralisation d'une expérience antérieure, une norme de classification et d'évaluation créée par une personne et vérifiée par elle. sur sa propre expérience. La personnalité dans la théorie des constructions personnelles est un système organisé de constructions plus ou moins importantes. Et pour comprendre la personnalité, il suffit de connaître les constructions qu'elle crée et utilise, les événements inclus dans ces constructions et comment ils se rapportent. les uns aux autres. Si un construit facilite l'adéquation des événements de prévision, il est conservé par l'individu, mais si la prévision n'est pas confirmée, alors le construit est révisé ou exclu. L’efficacité de cette structure est testée par l’individu en termes d’efficacité prédictive dont le degré peut varier. La construction personnelle organise et régule les comportements, reconstruit le système de relations, comprend les objets dans leurs similitudes et leurs différences, construit l'image du « je ». J. Kelly a écrit que toutes les constructions personnelles ont deux pôles opposés : émergent (pôle de similarité des éléments de construction) et implicite (pôle de contraste). Pour créer une construction, au moins trois éléments sont nécessaires, dont deux doivent être similaires les uns aux autres et le troisième doit être différent des deux premiers. En prévision des événements, la personne identifie les construits qui lui semblent pertinents puis choisit quel pôle des construits pertinents sera appliqué. Le choix d’un pôle d’une construction est appelé choix complexe dans la théorie des constructions personnelles. Conformément à la nature du contrôle exercé sur les éléments, J. Kelly a identifié des types spécifiques de constructions personnelles : proactives, constellatoires et présomptives. La construction proactive est responsable de la standardisation de ses éléments. Une construction constellatoire peut appartenir simultanément à différentes zones, mais n'est constante que dans sa zone. Une construction inférentielle laisse ses éléments ouverts à des constructions alternatives et permet à l'individu de s'ouvrir à de nouvelles expériences. Les constructions en tant que formations complexes ont un certain nombre de propriétés. Premièrement, ils sont caractérisés par une plage d’applicabilité, qui inclut tous les événements dans lesquels le concept peut être appliqué. Cette propriété vient du fait que tous les construits ont une plage d’applicabilité limitée, bien que les limites de la plage puissent varier d’un construit à l’autre. Deuxièmement, l’applicabilité du concept est spécifique à chaque individu. La troisième propriété importante d'une construction est le degré de sa perméabilité, dans lequel ils peuvent différer. Une construction perméable admet dans sa gamme d’applicabilité des éléments qui n’ont pas encore été interprétés dans ses limites. Une construction impénétrable embrasse les phénomènes qui constituent sa base originelle et reste fermée à l’interprétation d’une nouvelle expérience. Le degré de perméabilité et d'imperméabilité des constructions est relatif. La perméabilité concerne uniquement le domaine d’applicabilité d’une construction – une construction est par définition imperméable aux expériences en dehors de son domaine d’applicabilité. En fonction des caractéristiques d'applicabilité, J. Kelly a identifié les constructions principales et périphériques. Selon le degré de stabilité et d'immuabilité, il a également distingué les constructions personnelles de base et situationnelles, et selon les caractéristiques de l'éventail, les constructions globales et particulières. Ils peuvent aussi être difficiles, c'est-à-dire donnant une prévision constante, ou gratuite, permettant de faire des prévisions différentes dans des conditions similaires. L’ensemble des constructions personnelles est un système doté d’une hiérarchie complexe et de nombreux sous-systèmes. Puisque la construction n'est pas acquise de l'extérieur, mais est construite exclusivement par la personne elle-même, elle est toujours déterminée individuellement. Dans son travail, J. Kelly a donné des exemples de constructions de personnalité qu'une personne utilise pour évaluer la vie quotidienne, « excité - calme », « intelligent - stupide », « homme - femme », « religieux - non religieux », « bon - mauvais » et « amical – hostile ». Ce livre peut être considéré comme une tentative de combiner les approches scientifiques et humanistes de l’étude de la personnalité humaine. Ici, Kelly a tenté de surmonter l'écart entre les concepts théoriques de la personnalité créés à différentes époques et les problèmes pratiques de chaque individu. Ainsi, il a eu l'idée de créer une sorte de méta-théorie qui pourrait être appliquée à la fois à la recherche scientifique et aux problèmes spécifiques d'un individu. Le principe principal de l'approche de Kelly était la même perception du psychologue et du sujet. Il considérait l’homme comme un scientifique, un chercheur qui construit sa propre image du monde. Selon Kelly, chacun tire constamment des conclusions des informations qui lui parviennent, avance des hypothèses et teste leur exactitude. Il essaie de prédire les événements, son propre comportement et celui des autres, en tenant compte de toutes les informations reçues de l'extérieur. Ainsi, l'approche de ce scientifique était très différente des principes généralement acceptés. Au lieu de l'approche objet utilisée par la plupart des psychologues de l'époque, J. Kelly a proposé une approche subjective. Une particularité de ce livre est également que l'auteur y oppose sa théorie de la personnalité avec d'autres concepts qui comprennent une personne comme passivement soumise à l'influence de forces extérieures, dépendant entièrement du hasard et soumise à des pulsions irrationnelles internes et subconscientes. George Alexander Kelly est décédé en 1962. En psychologie, il a agi comme un innovateur, puisque ses idées anticipaient de plusieurs années le développement de la science. Il a créé une théorie originale de la personnalité, profondément scientifique et en même temps ayant une signification pratique. Kelly l'a comparé aux vues des comportementalistes : il considérait chaque personne comme un chercheur constamment engagé dans la construction de sa propre « image du monde » à l'aide de constructions.

Dolly rentre chez elle vêtue d'un joli short court, qui, de loin, pourrait facilement être confondu avec des sous-vêtements. Par exemple, cela s'est produit lorsque Mme Smith cherchait une fille par la fenêtre. Le verdict de Mme Smith est simple : la jeune fille mène un style de vie loin des principes moraux élevés et le nombre de ses jeunes est, pour le moins, excessif. Mais quel est le rapport entre les shorts et leur longueur et la moralité d'une personne ? Pour Dolly elle-même, il n’y a peut-être aucun lien. Mais Mme Smith a sa propre personnalité, ce qui lui permet d'évaluer son voisin sans équivoque – et de manière non imprimable.

Qu’est-ce qu’une construction personnelle et comment apparaît-elle ?

Une construction personnelle, selon la théorie du psychologue américain George Kelly, est une abstraction ou une généralisation d'une expérience antérieure créée par une personnalité standard de classification et d'évaluation et vérifiée par celle-ci dans sa propre expérience. En termes simples, un construit est notre propre définition, qui aide à évaluer certains phénomènes ou situations et fonctionne comme une sorte de « étiquette ». Une propriété obligatoire de toute construction est sa dichotomie - bipolarité, présence de deux pôles :

Le pôle de similarité (un autre nom est émergent) est activé lorsque deux objets, phénomènes ou personnes comparés sont quelque peu similaires et se ressemblent en termes de caractéristiques comparées.
Pôle de contraste (implicite) – les objets comparés sont complètement différents dans les paramètres comparés.

Kelly n'a pas approfondi l'étude des origines de l'émergence et des différences des constructions chez les personnes - il a seulement noté que pour la formation d'une construction, au moins trois objets observables sont nécessaires, dont deux sont similaires et un est radicalement différent. d'eux. Cependant, nous pouvons désormais affirmer avec certitude que la base des constructions est l’expérience de vie d’une personne. Nos observations de divers événements de la vie aboutissent à un certain système, une image du monde avec un ensemble général de relations de cause à effet. Bien entendu, l’expérience de chacun est subjective – c’est pourquoi les constructions sont parfois si différentes.

Revenant à l'exemple décrit dans le paragraphe d'introduction, Mme Smith, sur la base de son expérience de vie, n'a pas accordé une bonne note à Dolly et à ses vêtements. Cependant, un créateur de mode qui vivait dans la maison d’en face admirait le style de la jeune fille et la qualifiait en privé d’« élégante ». Et Dolly elle-même préfère simplement les vêtements « simples et confortables ». Et oui, tout cela est aussi une construction personnelle dont la diversité, on le voit, atteint parfois ses limites.

Postulat fondamental de la théorie

George Kelly a écrit que toute sa théorie reposait, en fait, sur un seul postulat fondamental, qu'il qualifiait lui-même d'hypothèse. Le postulat, à son tour, est complété par onze conséquences, qui sont également de nature plutôt spéculative. Autrement dit, Kelly n'a pas insisté sur l'exactitude inconditionnelle de sa théorie et a souligné que, dans l'ensemble, ce ne sont que des hypothèses. Le postulat fondamental ressemble à ceci : « Les processus personnels, en termes psychologiques, sont dirigés le long des canaux par lesquels une personne anticipe les événements. »

Expliquons-nous : une personne se concentre entièrement sur le développement de la capacité de prédire les événements afin de simplifier sa vie. Les constructions servent à une personne comme un moyen de « prévision », un marqueur, une étiquette que nous utilisons en fonction de notre expérience. C'est pratique - pour ne pas réinventer la roue à chaque fois que quelque chose de nouveau « menace » de s'adapter à notre image du monde. Mais une personne n'a pas besoin de constructions personnelles à l'aide desquelles il est impossible de prédire au moins un développement approximatif des événements. Une construction ne sera pas utilisée (ou devra être complètement redessinée) si elle n'est pas fiable et n'a pas été confirmée par une expérience personnelle. C'est ce qu'on appelle la « pénétrabilité » – le degré auquel les événements sont prévisibles et explicables lors de l'utilisation d'un concept.

Caractéristiques des constructions personnelles :

« Perméabilité », dont nous avons parlé plus haut.
L’applicabilité se concentre sur la situation dans laquelle le concept est appliqué. Pour la construction « intelligent-stupide », une situation dans laquelle vous devez rapidement apprendre quelque chose et reproduire une compétence pourrait bien être au centre de l'applicabilité.
Domaine d'applicabilité : combien d'événements un concept peut couvrir pour être expliqué. Par exemple, une personne, une action, une chose, un trait de caractère peuvent être évalués comme « bon-mauvais »... Mais « sec-humide » est une construction avec une plage d'applicabilité beaucoup plus restreinte. Avec eux, nous évaluerons probablement uniquement le degré d'humidité d'un objet matériel - et non une action ou une situation.

J. Kelly a noté que toute personne dont le développement mental correspond à la norme présente les caractéristiques suivantes :

1) Le désir d’évaluer ses constructions et de vérifier l’exactitude de ses interprétations du comportement et des attitudes envers les autres.
2) Règlement pour changer les constructions en cas de leur inefficacité prédictive.
3) Le désir d'élargir la gamme, le volume et la portée de votre système de conception.
4) Répertoire bien développé de rôles sociaux.

Par conséquent, la théorie ne porte pas du tout sur la rigidité de la conscience et sur l’abondance de schémas dans l’esprit des gens, comme cela pourrait paraître. Une personne armée de seulement quelques constructions et ne pensant pas à l'exactitude de leur application n'est, selon Kelly, plus une personne complètement mature.

« Les constructions sont-elles vraiment nécessaires ? - le lecteur peut se demander. À l’heure actuelle, alors que la pensée stéréotypée est considérée comme de mauvaises manières et est de plus en plus rejetée par la société, cet intérêt est tout à fait compréhensible. Après tout, la théorie des constructions de personnalité, qui postule ouvertement que nous utilisons tous des étiquettes au quotidien, peut également provoquer un certain rejet si elle n’est pas correctement comprise.

Réfléchissons aux raisons pour lesquelles nous avons besoin de constructions :

1) Nous ne pouvons pas – et ce n’est pas nécessaire – inventer notre propre compréhension, définition et évaluation de chaque nouvelle situation. Notre système de normes et de règles de comportement internes et externes en souffrira - après tout, nous ne pourrons plus rien évaluer. Imaginez maintenant comment la disparition des constructions « honnête-trompeur », « légal-illégal » et autres affectera le monde dans son ensemble !
2) Les constructions sont un excellent organisateur de mémoire. Sans eux, nous nous souviendrons à peine de quoi que ce soit et nous ne pourrons rien dire. La vitesse et la qualité de la réflexion se détérioreront, tout comme notre capacité à identifier les événements et les personnes.
3) Les constructions personnelles sont des couleurs vives, des opposés et des contrastes qui nous donnent à la fois des préjugés et l’image la plus complète du monde. Toute notre vie sans eux se transformera en une seule tache grise continue, sans pôles ni contrastes.

La théorie des constructions personnelles se concentre sur la bipolarité de tout dans ce monde – et d’eux-mêmes en particulier. Les constructions personnelles peuvent nous rendre la vie beaucoup plus facile, mais elles peuvent aussi la simplifier au point de simplement attacher une étiquette. Ils peuvent être utilisés pour déterminer son opinion, et avec exactement le même succès – pour un jugement unilatéral. Cependant, un pôle existe-t-il sans l'autre, le contraire - et, si oui, pourrions-nous le déterminer sans le nécessaire contraste de pensée ? Par exemple, le « bien-mal » est la construction la plus ancienne connue de l’humanité, avec peut-être la portée et la gamme d’applications les plus larges.

Liste des sources utilisées :

1. Ermine P., Titarenko T. Psychologie de la personnalité : dictionnaire-ouvrage de référence. - Jitomir : Ruta, 2001. - 329 p.
2. Kelly J. Psychothérapie de l'alternative constructive : psychologie du modèle personnel, in Sat. : Techniques de conseil et de psychothérapie / Comp. : U.S. Sakhakien. - M. : « Avril-presse » ; "Eksmo-presse", 200
3. Malanov S.V., Fondements méthodologiques et théoriques de la psychologie. - Voronej : OBNL "MODEK", 2005 - 336 p.

Editeur : Chekardina Elizaveta Yurievna