Pièges de l'examen d'État unifié en russe. cette déclaration est un raisonnement

Informations inutiles, beaucoup d'eau, merci pour votre temps

22/03/2016 22:47:59, Ashati

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Discussion

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Section : Examen d'État unifié et autres examens (Examen d'État unifié en études sociales). sciences sociales. Avez-vous déjà réussi des examens inutiles sans aucune préparation ? L'année dernière, ma fille a suivi des études sociales. Pas une journée avec un tuteur, des cours, etc., uniquement ceux de l'école...

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Discussion

L'enfant de mon ami avait un très bon tuteur en sciences sociales, la fille a réussi l'examen d'État unifié avec 97 points, même si elle a étudié la dernière année dans le village et que le niveau était faible. De plus, ils n'ont étudié que six mois et à distance - le tuteur vit à Moscou. Je peux trouver des contacts si quelqu'un en a besoin.

« conjonction », « mot conjonctif » et « pronom ».

• Union Et pronom- les concepts morphologiques, et mot allié- un terme syntaxique.

Par exemple:

L'enseignant a compris CE QUI peut intéresser les enfants .

• Dans ce SPP, le mot QUOI peut être caractérisé : 1) comme une partie du discours - un pronom relatif (caractéristique morphologique) ; 2) comme moyen de communication dans NGN - un mot de conjonction (caractéristique syntaxique) ; 3) en tant que membre d'une phrase - un ajout dans une proposition subordonnée (caractéristique syntaxique).

Mot syndical LEQUEL peut être à la fois le sujet et l'objet de la proposition subordonnée d'une phrase complexe. Remplacez ce mot allié par ce qui se « cache » derrière :

• Soleil brûlant lequel Ma tête me brûlait impitoyablement et un nuage me couvrait.

(Quoi est-ce que ta tête a brûlé sans pitié ? Soleil. Donc ceci sujet).

• Dame, lequel Evgeniy tendit la main et descendit cérémonieusement de l'échelle du paquebot.

(À qui Evgeniy a donné la main ? Dame (nom en d.p.) . Donc ceci ajout).

Les diplômés ne trouvent souvent pas conjonction ZHE, elle est confondue avec la particule ZHE.

• MÊME , union adversatif. Désigne l'opposition de deux phrases, dont le sens est proche de la conjonction A. La fille est arrivée la nuit, le fils est arrivé le matin.

• MÊME, particule renforçante. Après un mot interrogatif, il renforce son expressivité.

Quand appelleras-tu ?

• Renforce le sens du premier mot ou du mot sémantiquement le plus important de la réplique ( décomposition).

Eh bien, tu es fort, mon garçon.

• Il s'attache aux pronoms et adverbes démonstratifs et désigne l'identité complète de ce qui est indiqué par ces pronoms et adverbes avec ce qui a déjà été évoqué dans le discours.

Même. Juste là. Le même. Juste là. Alors.

Pour les conjonctions doubles (comparatives), une virgule est utilisée UNIQUEMENT avant la deuxième partie de l'union !

Comment... , ainsi et non seulement... , mais aussi pas tellement... , Combien pas comme ça... , Comment bien que... , Mais pas ça... , mais(s) sinon... , Que

Voler, tonnerre, siffler, brûler, sonner – verbes de la 2ème conjugaison.

• La conjugaison est déterminée sous forme indéfinie seulement pour les verbes avec sans stress fins personnelles : La conjugaison II comprend tous les verbes se terminant par - il, sauf raser , se reposer, se balancer, ainsi que 11 exceptions : 7 verbes se terminant par - manger (regarder, voir, endurer, tourner, dépendre, haïr, offenser) et 4 verbes commençant par - manger (entendre, respirer, conduire, retenir). Les verbes restants appartiennent à la conjugaison I.

• Si les terminaisons personnelles du verbe batterie, alors la conjugaison est déterminée par l'obtention du diplôme; dans ce cas, peu importe quelle voyelle est à l'infinitif du verbe. Oui, les verbes dormir, voler, tonnerre, brûler, sonner appartiennent à la conjugaison II (dormir, voler, hochet, brûler, sonner), et, par exemple, le verbe boire - je, conjugaison (boire-manger) .
• Important à retenir : Tous les verbes préfixés dont les terminaisons non accentuées dérivent de ces verbes appartiennent également à la même conjugaison. Donc le verbe griller deuxième conjugaison : va s'épuiser, s'épuiser, et le verbe boire - première conjugaison : boire, boire.

• bêler
• chérir
• vanner
• labeur
• troc
• espoir
• niveler
• voler
• démarrez YAT !!! (1 printemps)
• toux Mais KLE IL !
• fondre
• se repentir
• critiquer
• arc
• espoir
• aboyer
• truie

UNIQUEMENT EN CONTEXTE Vous pouvez distinguer les mots de la catégorie d'état, les adverbes et les adjectifs courts et neutres avec la terminaison -O :

La pièce est étouffante (disons).

Le rossignol chantait fort (évidemment).

• Mots de catégorie d’état-Les mots INCHANGEABLES et les adjectifs courts changent selon le genre.

Je suis triste (SKS). – La fille est triste (adj.). – L’histoire est triste (adj.).

Ils ne sont pas introductifs et ne sont pas séparés par des virgules. mots et expressions :

donc, simplement, de manière décisive, comme si, soi-disant, peut-être, littéralement, comme si, comme si, en plus, pour couronner le tout, tout d'un coup, parce que, finalement, il est peu probable, après tout, même, à peine, exclusivement, exactement, comme si, juste, d'ailleurs, entre-temps, je suppose, d'après une proposition, d'après un décret, d'après une décision, approximativement, approximativement, d'ailleurs, presque etc.

Prétexte PAR utilisé dans le sens de « après quelque chose » avec cas prépositionnel :

à l'arrivée Et ,

une fois terminé Et ,

à l'arrivée e ,

à l'arrivée e.

Veuillez noter certains cas où les particules sont écrites séparément PAS !

Particule Pas écrit séparément :

• a) s'il est accompagné d'un adjectif, d'un participe ou d'un adverbe, le mot explicatif est un pronom commençant par ni l'un ni l'autre, Par exemple: ni l'un ni l'autre qui n'a pas besoin de quelque chose , ni l'un ni l'autre lorsqu'il n'y a pas d'erreur rencontrée ;
• b) si PAS fait partie de l’intensification des négations pas loin , pas du tout , pas du tout , pas du tout , pas du tout précédant un nom, un adjectif ou un adverbe : ce n'est pas du tout un ami, loin d'être la meilleure solution , ce n'est pas du tout une décision juste, etc.
• Avec des pronoms et des adverbes pronominaux, par exemple : pas moi , pas celui-ci , aucun autre , pas comme ça , pas d'autre moyen , pas comme ça .
• Avec des adverbes intensifiants : Pas bon , pas tout à fait , pas vraiment .
• L'expression est écrite séparément plus d'une fois .
• Avec des mots immuables faisant office de prédicat dans une phrase : Pas besoin , ça ne me dérange pas , aucun regret .
• Pour tous les mots écrits avec un trait d’union : ce n'est pas dit en russe ; ils ne chantent plus comme avant .

Tu me manques ou Tu me manques ?

Avec les noms et les pronoms à la 3ème personne, c'est correct : quelqu'un manque quelque chose, Par exemple: mon fils me manque, il me manque.

Mais avec des pronoms personnels à la 1ère et à la 2ème personne du pluriel. Nombres Droite: quelqu'un me manque, Par exemple:

nous nous avons manqué, tu me manques .

Les numéros collectifs sont utilisés uniquement :

a) avec des noms désignant le genre masculin et général des personnes : trois frères, deux orphelins ;

b) avec des noms qui n'ont qu'une forme plurielle : trois jours, deux ciseaux ;

c) avec des noms les gars, les gens, les enfants, le visage(signification Humain): cinq personnes suspectes, trois garçons ;

d) avec des pronoms personnels nous, vous, ils : ils sont trois, vous êtes cinq ;

e) avec les noms des éléments appariés : deux chaussettes, mitaines, skis ;

e) avec les noms des bébés animaux : deux lapins, quatre sont des hérissons.

Numéros collectifs ne peut pas être combiné avec des noms désignant des femelles et des animaux adultes !

• Numéral les deux (les deux, les deux, les deux ) est utilisé uniquement avec les noms masculins ( les deux fils, dans les deux maisons), et le chiffre les deux ( les deux, les deux, les deux ) - uniquement avec des noms féminins ( les deux amis, sur les deux pistes).

Souviens-toi:

a) formes du mode impératif des verbes :

conduire - aller (- ceux ); allongez-vous - allongez-vous (- ceux );

b) verbe mettre utilisé uniquement sans préfixe ;

c) verbes avec la racine -lozh- - uniquement avec un préfixe ( mettre , poste etc.);

d) les formes à la 1ère personne du singulier du présent (futur simple) des verbes ne sont pas utilisées gagner, convaincre, se retrouver, s'interroger etc.

Lorsque cela est nécessaire, les expressions suivantes sont utilisées : Je peux me trouver, je peux convaincre etc.

Le remplacement synonyme de la partie subordonnée d'une phrase complexe par une phrase participative est impossible si la partie principale de la phrase complexe contient un mot indicatif ( Celui-la etc.):

Le regard du père n'avait pas Aller une expression de gentillesse qui m'a toujours plu et attiré.

Dans ce cas, ils se trompent très souvent !

Le remplacement synonyme de la partie subordonnée d'une phrase complexe par une phrase participiale est impossible si la proposition subordonnée a déjà un sujet et le mot QUI n'est pas au nominatif :

Artiste, qui Toi vous savez, il venait de notre région.

Dans ce cas, ils se trompent très souvent !

Le remplacement synonyme de la partie subordonnée d'une phrase complexe par une phrase participative est possible si le mot lequel,étant un membre mineur de la phrase, il intervient V.p. sans prétexte :

Un ami m'a apporté un album, lequel Je l'ai acheté à Paris.

(Un ami m'a apporté un album, acheté à Paris ).

Méthode de distinction du degré comparatif d'un adjectif et d'un adverbe

D'après le mot principal de la phrase : Déterminez de quel mot dépend la forme du diplôme comparatif.

• Si d'un nom - Ce adjectif: Nuit ( qu'est-ce que ) plus sombre qu'avant.
• Si d'un verbe - Ce adverbe : Il est allé ( Comment ) plus rapide.

Union Et et particule Et

• Union Et il relie les membres homogènes d'une phrase et des phrases simples dans le cadre d'une phrase complexe : Il pleut dehors Et vent. Hier il faisait froid Et nous avons donc décidé de reporter notre voyage à la montagne.
• Particule Et cela ne relie rien, cela rehausse le sens des mots dans lesquels il est utilisé : Je me promène constamment triste - dans ce cas Et était son idée du comportement romantique.

Oui et est une particule si vient avant le prédicat :

UN père - Que Quoi et ? Donc Et Pas pardonné ! (Av.); Il Compris , Quoi ... est venu fin , du tout fin , UN doute Donc Et Pas autorisé , Donc Et restes doute(L. Tolstoï) ; Par essentiellement affaires Il Donc Et Pas goûté authentique famille vie(Fad.), mais :

Donc (adverbe) et il a plu hier.

• adverbe: Il a dit (comment ?) Juste. Problème résolu (comment ?) exactement .

• Il est impossible de poser une question à une particule : Oui, vous Juste Bien joué! Toi exactement un petit enfant est méchant.

Adjectif, SKS et particule

• Si d'ailleurs je peux poser une question, alors c'est adjectif ou SKS : Son avis (quoi ?) Juste. Sur le coeur(comment ?) facile et Juste .

• Il est impossible de poser une question à une particule.

Il Juste j'ai arrêté d'écrire à la maison.

Quelques adjectifs (prêt, a l'intention, obligé, enclin, disposé, heureux, désireux, doit, aimer, nécessaire etc.) utilisé en russe moderne seulement dans forme courte !

Plus souvent en fait, de nombreux étudiants ne définissent pas ces mots dans le texte comme des adjectifs courts !

Dans les phrases, ils font partie du prédicat. Par exemple:

Prêt à attendre , mais je ne crois pas vos paroles. je serais heureux de chanter Je ne peux pas.

EST-CE un pronom ou une particule ?

PRONOM si indique

• qc. proche dans l'espace ou dans le temps, situé à proximité immédiate, juste sous les yeux : Montre-moi CE lac.
• quelque chose qui vient d'être mentionné précédemment, récemment dans un discours :

DANS CE le moment et l'événement dont nous allons parler se sont produits.

• un phénomène, un objet dont on parle, qui est sous nos yeux, dont on parle. CE était mon vieil ami. Témoin, expliquez au tribunal, comment ça va CE arrivé. CE juste une merveille !

PARTICULE si

• souligne, renforce le pronom ou l'adverbe interrogatif précédent, formant avec lui une sorte de pronom ou d'adverbe interrogatif complexe :

Comment est-ce ainsi ? Qui EST-ce qui est venu ? Pourquoi es-tu si joyeux ? Où est-il allé ?

• indique le lien entre le sujet et le prédicat :

Sakhaline EST une île unique.

• Peut être remplacé par un synonyme seulement :

CES parents peuvent se permettre d'être très stricts avec leurs enfants.

Méthode de distinction entre les conjonctions et les mots alliés

 Le mot conjonction peut être remplacé par un nom ou un autre pronom : C'était la maison lequel construit par mon père.(Épouser: C'était chez moi. Maison construit par mon père. Son construit par mon père.)

 Un mot allié peut être remplacé par un autre mot allié : C'était la maison Quoi construit par mon père.

 Les mots conjonctifs ont une signification lexicale. (Voir exemples précédents).

 Les mots conjonctifs font partie d'une phrase. (Dans les exemples précédents, il s'agit d'un ajout).

 L'accent logique tombe sur le mot conjonctif : Je sais, Quoi tu veux me le dire.

 Un mot conjonctif ne peut être supprimé sans changer le sens de la phrase : j'ai été informé Quand tu viendras.

Les conjonctions n'ont aucune signification lexicale, ne font pas partie de la phrase, dans la plupart des cas, la conjonction peut être omise, le sens de la phrase ne changera pas : Nous avons vu Quoi tu es venu. - Nous avons vu que tu étais venu.

Toujours séparé les prépositions suivantes sont écrites :

sous la forme de, en fait, en conclusion, dans la mesure, dans le domaine, par opposition à, par rapport à, en continuation de, en relation avec, en vertu de, dans le sens de, pendant, aux fins de , sauf pour, en raison de, dans la mesure, selon environ, pour une raison.

ATTENTION!

Les phrases en une partie définitivement personnelles ne sont pas des phrases dans lequel le membre principal est exprimé par un verbe au passé , puisque les formes du passé en elles-mêmes ne révèlent pas une personne spécifique (il n'y a aucune personne grammaticale en elles, il n'y a que des formes grammaticales de genre et de nombre). Par exemple, dans les phrases : Par le chapeau qui est devenu blanc dans la nuit j'ai bien deviné Polovtseva. Je l'ai jeté dessus redingote, a décollé bottes en feutre du four, est sorti (Shol.); Le matin par la force je me suis levé Et est allé à l'hôpital ( Ch.) - seul le contexte permet d'établir le caractère, tandis que la forme du verbe lui-même correspond également à la première, à la deuxième et à la troisième personne.

De telles phrases sont classées comme incomplètes en deux parties !

Comment distinguer un prédicat verbal composé d'une phrase subordonnée similaire à celui-ci ?

Si l'action de l'infinitif fait référence à un autre membre de la phrase, alors L'infinitif ne fait pas partie du prédicat, mais en est un membre mineur.

Le commandant a ordonné le déchargement de la voiture. Ordonné – prédicat verbal simple, décharger – ajout (ordonné – commandant , quelqu'un va décharger). C'est une expression.

DANS Dans un prédicat verbal composé, l'action de l'infinitif doit se rapporter au sujet. Je veux voler. je veux voler – prédicat verbal composé ( Vouloir - JE, voler Je serai).

Si le mot dépendant d'un gérondif est un mot conjonctif lequel, alors il n'est pas séparé par une virgule du participe adverbial : une virgule est placée avant le participe adverbial, et après le mot lequel - Non.

Voici un livre après lecture duquel vous découvrirez beaucoup de choses par vous-même.

Zosya voyait en eux la seule protection pour elle-même, après avoir perdu ce qu'elle était condamnée dans ce domaine. (V.Bykov)

Jamais il n'y a pas de virgule après le mot conjonctif lequel; supprimez immédiatement les options de réponse qui contiennent une virgule après ce mot.

Si les membres homogènes d'une phrase, les phrases participatives et adverbiales homogènes, les propositions subordonnées homogènes sont reliés par une conjonction non répétitive ET, alors une virgule n'est pas placée entre eux !

Par exemple:

Propreté et confort régnait dans la maison.

Étincelant au soleil et scintillant joyeusement, les ruisseaux se précipitaient vers la rivière.

Rivière, déborda de son lit et inonda le village, calmé.

Chaleur , avec qui la fille a parlé de sa mère et qui a illuminé son visage , involontairement attiré l’attention.

Si dans une phrase complexe avec la conjonction ET il y a un membre secondaire commun de la phrase (c'est-à-dire qu'une question peut être posée à son sujet à partir des deux radicaux grammaticaux), alors une virgule n'est pas placée entre les radicaux :

Dans le salon Des bougies brûlaient et des voix joyeuses d'enfants se faisaient entendre.

Ici Les pluies torrentielles tombent et les vents mauvais font rage.

Virgule à la jonction des conjonctions !

Et quand... alors

Et si... alors

Et si... alors

Et quand... alors

Bien que... mais

Mais si... alors

Mais depuis... alors

Jonction des conjonctions → alors/mais/donc → pas de virgule !

Le chasseur savait que même si la bête est partie Mais il se vengera du chasseur qui l'a blessé.

Mikhail est un athlète prometteur, et si Il je vais m'entraîner dur, Que fera certainement partie de l'équipe régionale.

Clauses explicatives

sont attachés au mot expliqué de trois manières :

• avec l'aide des syndicats quoi, comme, comme si, pour, quand etc.;

2) en utilisant des mots alliés ;

3) en utilisant une conjonction de particules si.

Veuillez noter

3ème voie !

Les touristes ne savaient pas (de quoi ?), ils pouvaient si Ils atteignent la base avant la nuit.

Les adverbes pronominaux se trouvent rarement dans les tâches de l'examen d'État unifié, et ils sont généralement interrogatif-relatif adverbes : où, comment, quand, où, pourquoi, pourquoi, pourquoi ou négatif nulle part, pas question, jamais, nulle part .

• je savais Quand il viendra (Quand - un mot conjonctif faisant office d'adverbe de temps. Trouvez dans cette phrase une phrase avec la contiguïté de connexion. Vous vous souvenez déjà que seuls un adverbe, un gérondif et un infinitif sont adjacents. Il n'y a qu'un seul adverbe dans la phrase - Quand, une question peut lui être posée à partir du verbe viendra. Par conséquent, cette phrase quand arrivera-t-il . )

À partir des phrases, écrivez une phrase subordonnée avec la connexion CONNEXION.

De la conversation, Andrei a compris où aurait lieu la réunion.

Lorsqu'il est adjacent, le mot dépendant est un infinitif, un adverbe ou un gérondif. Essayons de trouver ces parties du discours : (où ?) - mot de conjonction où (adverbe). On en trouve le mot principal, à partir duquel la question est posée : va arriver. Ainsi, nous écrivons la phrase

où cela se produira.

• Dans des combinaisons de mots avec un nom inanimé comme deux maisons numéral dans les cas nominatifs et accusatifs gère nom, et dans d'autres cas est d'accord avec lui.
• Dans des combinaisons de mots avec un nom animé (deux amis) dans tous les cas, sauf le nominatif type de communication – coordination ; au nominatif – gestion.

Les composants d'une phrase peuvent être localisés à distance, c'est-à-dire loin les uns des autres !

Trouvez des s/s avec contrôle de communication.

Anton a appelé son vieil ami.

Dans ce cas, combiner les mots en s/s aidera à répondre à la question : appelé (à qui ?) à un ami.

Ce ne sont PAS des phrases !

(voir diapositive suivante)

Grammaire base de la phrase

Il pleut.

Membres homogènes de la phrase

Ils courent et rient ; enfants et adultes, etc.

Combinaison d'un mot fonction (préposition, conjonction, particule) avec un mot significatif

Près du jardin ( près - préposition); aussi ri ( Aussi - syndicat); comme dans un conte de fées ( comme si - particule);

Phraséologismes

Monter la garde, battre, jouer aux spillikins

Prédicats de verbes composés

J'ai commencé à chanter, je veux y croire, j'ai continué à parler

Prédicats nominaux composés

Présumé mort, est malade

Degré comparatif des adjectifs et des adverbes

Moins beau, plus gentil, meilleur de tous

Phrases d'introduction

Autrement dit, pour faire court, pour dire simplement, pour ne pas dire plus, peut-être, etc.

Faites attention!

Dans les « Recommandations méthodologiques préparées sur la base d'une analyse des erreurs typiques des participants à l'examen d'État unifié 201 7 en langue russe », il est noté : en dessous d'autres tâches du niveau de base (de l'ordre de 54 à 65 points) sont le pourcentage d'achèvement des tâches qui testent la maîtrise des éléments de contenu suivants : « Orthographe -Н- et -НН- dans diverses parties du discours ( tâche 14 ); « Marques de ponctuation dans une phrase complexe avec différents types de connexions » ( tâche 19 ), « Types de discours fonctionnels et sémantiques » ( tâche 21 ).

Tâche 14

Orthographe -Н- et -НН- dans différentes parties du discours

Communion courte

Adjectif court

Répondre aux questions quoi ? quoi ? quoi ?

Formé de participes passifs complets ( décidé - décidé, décidé, décidé)

Formé d'adjectifs complets

(précieux – précieux, précieux, précieux)

Écrivez toujours un N

On écrit autant de N que dans l'adjectif dont il est issu.

Caractéristiques sémantiques et grammaticales, séparer les adjectifs et les participes

Communion courte

Adjectif court

1. Il a un mot dépendant dans le cas instrumental, qui désigne le producteur de cette action (c'est-à-dire l'action est accomplie par quelqu'un ou quelque chose) : Les icônes sont écrites ( par qui ?) Andreï Roublev. Les habitants de la maison sont indignés (comment?) décision de justice.

2. Désigne une action qui peut être remplacée par un verbe : Légendes dit les anciens. – Légendes dit les anciens.

1. Fait généralement référence à un nom et signifie "natif", permanent attribut d'article : L'ami est intelligent et instruit (L'ami se caractérise par esprit Et éducation) .

2. Cet attribut constant (qualité) est combiné avec l'adverbe « très » : La petite amie est intelligente et Très instruit.

3. Vous pouvez remplacer la forme courte par un synonyme de la même forme courte : Leurs opinions sont très limitées (c.-à-d. étroit , pas loin )

4. Formulaires courts (sauf pour la forme masculine) les adjectifs avec un sens qualitatif, coïncidant dans la forme avec les participes passifs du passé,écrit avec NN , par exemple : élevé, élevé, élevé (de l'adjectif élevé « découvrir les résultats d'une bonne éducation ») ; gâté, gâté, gâté (de l'adjectif gâté « habitué à satisfaire ses caprices ») ; sublime, sublime, sublime (de l'adjectif sublime « plein de contenu élevé »). De tels adjectifs avoir des formes comparatives : plus instruit, plus gâté, plus élevé.

Les cas les plus courants d'écriture de N et NN sous forme abrégée

Formulaire complet

Participes courts

 peut être remplacé par un verbe ;

 il y a un mot dépendant ou l'action est effectuée quelqu'un ou quelque chose).

Adjectifs courts

Effrayé

 traits de caractère, qualités humaines) ;

 la phrase contient un autre adjectif court qui caractérise le sujet.

La petite amie a peur ( quoi ?) l'apparence de son frère.

Réfléchi

La dame était confuse et effrayée.

La décision de visiter les grottes karstiques a été mûrement réfléchie ( quelqu'un).

Gâté

Restreint

Le comportement du parachutiste est irréfléchi et dangereux.

Cette fille est clairement gâtée ( par qui ?) les parents.

Ses enfants sont gâtés et capricieux.

Toutes les attaques ennemies ont été contenues ( quelqu'un) aux abords de la forteresse.

Assemblé

Les croyants sont réservés et taciturnes.

Des documents sur les exploits des éclaireurs ont été collectés et transférés ( quelqu'un) au musée.

Exquis

Les sapeurs étaient rassemblés, attentifs et prudents.

Des fonds ont été trouvés ( quelqu'un) d'un poste de dépense supplémentaire.

La peinture sur les murs était incroyablement belle et exquise.

Confus

Lancé

Les traces dans la neige s'emmêlent ( quelqu'un).

Finalement les ballons furent lancés ( quelqu'un) dans le ciel.

Distrait

Les relations avec les proches étaient confuses, floues et déroutantes.

Les peintures expressionnistes sont dispersées ( quelqu'un) à travers le monde.

Instruit

Tous les parterres de fleurs de la cour étaient négligés et envahis par des mauvaises herbes sauvages.

Notre école est instruite ( quelqu'un) groupes de loisirs.

Asya est distraite et inattentive.

Bien lu

Exalté

L'étudiant diplômé était bien éduqué et cultivé.

Toutes les mémoires du disque ont été lues ( par qui ?) par le poète lui-même.

Les flatteurs sont souvent exaltés ( par qui ?) supérieurs.

Confiant

Ceux qui sont venus pour l’entretien étaient instruits et intelligents.

Les journalistes sont confiants ( quoi ?) dans la fiabilité de l'information.

Les pensées de Danko sont sublimes et belles.

Sa démarche est confiante, gracieuse et belle.

Limité

Concentré

Les champs sont limités ( comment?) plantations forestières.

Les troupes sont concentrées ( quelqu'un) à la frontière ouest.

Déprimé

Au cours de son discours, il est devenu clair pour tout le monde qu'elle était limitée et stupide.

Toutes les manifestations de mécontentement ont été réprimées ( quelqu'un).

Organisé

Tout le monde était concentré et attentif en regardant le nouveau film.

Les événements sont bien organisés ( quelqu'un).

Après avoir discuté avec les participants aux événements, tout le monde était déprimé et silencieux.

Épuisé

Justifié

Le groupe arrivé était énergique et organisé.

Les enfants sont épuisés ( quoi ?) traversant les montagnes.

Les accusés ont été acquittés ( quelqu'un) en raison de preuves insuffisantes.

Assemblé

Leurs visages étaient épuisés et pâles.

De l'argent a été collecté pour aider les victimes ( quelqu'un)à l'heure .

L'état d'urgence était nécessaire et justifié.

Les marins sont sereins et décisifs.

Décidez par vous-même

1. Indiquez tous les chiffres remplacés par une lettre N.

Notre canon chugu (1) était chargé de (2) chevrotines et dirigé (3) vers l'ennemi arrêté (4).

2. Indiquez tous les chiffres remplacés par deux lettres N.

On dit que la dame du coin est ignorante (1), ignorante (2), capricieuse et hostile (3) envers ses voisins instruits.

3. Indiquez tous les chiffres remplacés par une lettre N.

Les murs de la maison en bois (1) ont été nettoyés (2) et peints (3) avec des couleurs vives.

4. Indiquez tous les chiffres remplacés par deux lettres N.

La route est (1) longue, piétinée (2) avec des strates (3) et parcourue (4) de long en large.

5. Indiquez tous les chiffres remplacés par une lettre N.

Lors de l'examen de mathématiques, les écoliers résolvaient (1) tous les problèmes, les vérifiaient (2) et les classaient (3) en options.

6. Indiquez tous les chiffres remplacés par deux lettres N.

Selon d’autres, le comportement de Yegor est risqué (1), irréfléchi (2), immoral (3).

7. Indiquez tous les chiffres remplacés par une lettre N.

Les stores du (1er) invité (2ème) en désordre étaient baissés (3), les chaises étaient disposées (4) au hasard, la vaisselle était jetée (5) dans un tiroir.

8. Indiquez tous les chiffres remplacés par deux lettres N.

Les conversations à moitié éveillées(1) avec ma nounou sont toujours instructives(2), pétillantes(3) et magiques.

9. Indiquez tous les chiffres remplacés par une lettre N.

Coffrets exposés(1) lors d'une exposition d'artisanat traditionnel(2), sculptés(3)en bois et peints(4) par un artiste local.

10. Indiquez tous les chiffres à la place desquels deux lettres N sont écrites.

Tous les mouvements du (1) gymnaste sont naturels (2) et expressifs, sophistiqués (3) et confiants (4).

Tâche 19

DANS tâche 19 Il existe un ponctogramme comme jonction de conjonctions, c'est-à-dire deux subordonnés debout l'un à côté de l'autre ( et si; et quand, parce que si etc.) ou des conjonctions de coordination et de subordination ( et quand ; mais si ; et pour que etc.)

 Faites attention!

Une virgule est placée à la jonction de deux conjonctions si la deuxième conjonction a pas de suite sous forme de mots Que , Mais , Donc .

Virgule pas placéà la jonction de deux unions, si la deuxième union il y a une suite sous forme de mots Que , Mais , Donc .

Comparez deux phrases :

• Pendant les hautes eaux, les poissons entraient dans le lac depuis la rivière Belaya, et quand l'eau a commencé à baisser, Que Les Meshcheryaks ont bloqué un canal étroit et peu profond avec des clôtures.

2. Je pensais Quoi , Quand Grand-père mourra et grand-mère mourra probablement, car elle est vieille et aux cheveux gris.

Dans la première phrase du syndicat Quand il y a une suite sous la forme d'un mot Que (Quand ... Que), donc à la jonction des syndicats ( et quand) il n'y a pas de virgule.

Et dans la deuxième phrase pas de mot suite Que , par conséquent, une virgule est placée à la jonction des conjonctions ( Quoi , Quand).

En plus,

 des phrases comme celle-ci sont faciles à réorganiser : Je pensais, Quoi et grand-mère va probablement mourir, Quand Grand-père mourra parce qu'elle est vieille et grise .

 vous pouvez « supprimer » la proposition subordonnée interne sans casser la structure de la phrase : Je pensais que ma grand-mère allait probablement mourir aussi, car elle était vieille et aux cheveux gris.

Ponctuation avant la conjonction I dans une phrase complexe

DANS tâche 19 Il y a une autre difficulté : ponctuation avant la conjonction I.

Comparons deux phrases et déterminons laquelle d'entre elles a une virgule avant la conjonction ET (les signes de ponctuation ne sont pas placés) :

1. Les étourneaux surveillaient attentivement les moineaux (1) et (2) s'ils n'avaient pas l'intention de quitter les nichoirs dans lesquels ils avaient vécu pendant l'hiver (3), ils surveillaient les invités impudents (4) et les battaient ensuite.

2. Le soir, nous nous sommes rencontrés dans le parc (1) et (2) lorsque nous nous sommes revus après quarante ans de séparation (3) tout le monde a involontairement pensé (4) que les années avaient changé beaucoup d'entre nous au point d'être méconnaissables.

Dans la première phrase, la conjonction Et se connecte prédicats homogènes (observé Et étaient de garde) , il n’y a donc pas de virgule à la place du chiffre 1. A la place du chiffre 2 (jonction des syndicats Et , Si) une virgule est placée : en conjonction Si il n'y a pas de suite sous la forme d'un mot corrélatif Que- la deuxième partie d'une union composée Si … Que. Des virgules sont également placées à la place des chiffres 3 et 4, comme à la frontière des parties principale et subordonnée. La bonne réponse est donc : 2, 3, 4 .

Dans la deuxième phrase, la conjonction Et relie deux phrases simples dans une phrase complexe(première racine grammaticale : nous nous sommes rencontrés, deuxième - chaque pensée), donc une virgule est placée à la place du chiffre 1. A la place du chiffre 2 il faut aussi mettre une virgule : c'est la jonction des conjonctions Et , Quand et après la proposition subordonnée il n'y a pas de mot Que. Il devrait également y avoir des virgules à la place des chiffres 3 et 4, comme à la frontière des parties principale et subordonnée. La bonne réponse est donc : 1, 2, 3, 4.

Testez-vous

1.

Mère a répondu (1) que (2) tant que l'étincelle de vie couve en moi (3) elle n'arrêtera pas de faire tout ce qu'elle peut (5) pour mon salut.

2. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place desquels dans la phrase il doit y avoir une(des) virgule(s)

Ma mère m'a mis dans le bain (1) m'a versé du bouillon dans la bouche (2) a passé des heures entières à me frotter la poitrine et le dos à mains nues (3) et (4) si cela n'aidait pas (5) alors elle m'a rempli poumons avec sa respiration.

3. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place desquels dans la phrase il doit y avoir une(des) virgule(s)

Les premiers sentiments de peur m'ont inculqué les histoires de la nounou (1) et (2) même si ma mère lui avait strictement interdit de me parler (3) mais elle arrivait parfois à me donner des nouvelles du hêtre (4) sur les brownies et les morts.

4. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place desquels dans la phrase il doit y avoir une(des) virgule(s)

J'avais tellement peur de la chambre de mon défunt grand-père (1) que (2) quand je passais devant elle (3) je fermais toujours les yeux.

5. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place desquels dans la phrase il doit y avoir une(des) virgule(s)

Je voulais aussi voir mes grands-parents (1) parce que (2) même si je les avais vus (3) je ne m'en souvenais pas : lors de ma première visite à Bagrovo, j'avais huit mois.

6. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place desquels dans la phrase il doit y avoir une(des) virgule(s)

Mère a souri à mes paroles et m'a regardé de telle manière (1) que (2) même si je ne comprenais pas l'expression de ce regard (3) j'en étais étonné.

7. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place desquels dans la phrase il doit y avoir une(des) virgule(s)

La traversée de la calèche, du chariot et des neuf chevaux a duré assez longtemps (1) et j'ai réussi à collecter tout un tas de pierres merveilleuses (2) mais (3) quand mon père ne m'a pas permis de les emmener avec moi (4 ) J'étais très contrarié.

8. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place desquels dans la phrase il doit y avoir une(des) virgule(s)

J'ai demandé la permission d'allumer un petit feu (1) et (2) lorsque j'ai reçu la permission (3) j'ai commencé à m'en soucier.

9. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place desquels dans la phrase il doit y avoir une(des) virgule(s)

Nous nous sommes levés de la nuit si tôt (1) que (2) lorsque mon père est monté dans notre voiture (3), il ne faisait pas encore tout à fait jour.

10. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place desquels dans la phrase il doit y avoir une(des) virgule(s)

Mère (1) me voyant dans une telle excitation (2) a dit (3) que (4) jusqu'à ce que je me calme (5) elle ne me laisserait pas aller pêcher.

Types de discours fonctionnels et sémantiques Tâche 21

• Dans l'apparence extérieure de la parole, dans sa structure, cela dépend beaucoup de la tâche que le locuteur se fixe. C'est une chose de décrire un objet ou un phénomène, une autre d'en parler et une troisième d'en expliquer les causes. Dans chacun de ces cas, la structure du discours changera considérablement. Au cours du processus de développement de la pensée et de la parole, les méthodes, diagrammes et structures verbales les plus expressifs, économiques et précis ont été développés pour les tâches linguistiques correspondantes.
• Par conséquent, ces composants du discours sont distingués comme description , narration , raisonnement , qui en linguistique sont généralement appelés types de discours fonctionnels-sémantiques, ce qui souligne leur dépendance à l'égard du but du discours et de sa signification.

Type de discours

Description

Indiquer les caractéristiques de l'objet décrit, de la personne, du lieu, de l'état

( liste des éléments permanents ou temporaires)

Narration

Questions fondamentales caractéristiques de ce type de discours

Signaler une séquence d’actions ou d’événements.

( L'histoire de ce qui s'est passé d'abord, ensuite, ensuite Et enfin )

Raisonnement

Quel est le sujet ?

A quoi ressemble-t-il ?

Quels signes en sont caractéristiques ?

Justifier telle ou telle position avancée (thèse), expliquer l'essence, les causes de tel ou tel phénomène, événement

( La cause et l'effet d'un phénomène ou d'un événement sont prouvés, révélés.)

Quelle est la séquence des actions (événements) ?

Que s’est-il passé en premier et que se passe-t-il ensuite ?

Pourquoi?

Quelle est la raison de ce phénomène ?

Qu’est-ce qui en découle ?

Quelles sont les conséquences de ce phénomène ?

Qu'est-ce que ça veut dire?

La différence entre narration et description

Description

Narration

Aucune dynamique ; actions ou

signes dans la description

permanent,

simultanément, non

changeant avec le temps.

Narration dynamiquement ,

actes

cohérent.

Vous pouvez modifier la commande

lister les actions ou

des signes, changement

Sous-séquence

"Nouveau" dans la description est

propriétés sujet.

fragments à certains endroits

texte.

actes V

"Nouveau" dans le récit -

Ce actes sujet.

narration changement

impossible.

Faites attention!

L'utilisation de comparaisons de texte avec des images fixes ou des photographies permet de déterminer le type de texte ( description - une image, narration - plusieurs images et le raisonnement ne peut pas être photographié).

Cependant, une description dynamique de la nature, de l’environnement et de la condition humaine ne peut être corrélée à un seul cadre. Si un étudiant utilise cette technique pour déterminer le type de texte dans lequel une description dynamique est présentée, alors, en définissant le texte comme un récit,

fait une erreur courante.

Passons au texte.

Suboch était un homme rapide. Il est entré dans la classe comme un météore. Les pans de son manteau s'envolèrent. Le pince-nez brillait. Le magazine, sifflant dans les airs, suivit une trajectoire et tomba sur la table. La poussière tourbillonnait derrière le latiniste. La classe se leva d’un bond, fit trembler les couvercles de leurs pupitres, et s’assit avec le même rugissement. Les portes vitrées sonnèrent. Des moineaux, devant les fenêtres, tombaient des peupliers et s'envolaient avec fracas dans les profondeurs du jardin.

(C'était l'arrivée habituelle de Suboch.)

K. Paustovski La description du professeur de latin est donnée à travers actes , transfert caractérisant son , Et comportement indication sur réaction ceux qui sont autour . Cependant, les verbes utilisés ici par l'auteur ne sont pas en mesure de montrer le développement de l'action , ils pointent du doigt .

simultanéité de ce qui se passe Le célèbre linguiste V.V. Vinogradov a dit ceci à propos de la description dynamique :

« Le passé imparfait ne fait pas bouger l’action. C’est descriptif et non narratif. Cela ne détermine pas la séquence des actions dans le passé, mais les met toutes sur le même plan.

Pourquoi est-ce ainsi ?

Parce que (depuis)… 1 Argument

Argument2

Que découle de ce qui précède ?

Conclusion

Bientôt, ils m'ont transféré dans le Caucase :

c'est mon moment le plus heureux

vie. J'espérais que l'ennui n'existerait pas

vent sous les balles tchétchènes - dans la direction

sno : au bout d'un mois, je m'y suis tellement habitué

le bourdonnement et la proximité de la mort, qui,

c'est vrai, j'ai fait plus attention

sur les moustiques - et je me suis ennuyé encore plus

pareil, parce que j'ai presque perdu

tu es le dernier espoir. Quand je vois

affaires Belu dans sa maison, quand dans le premier

pour la première fois, en la tenant sur mes genoux,

j'ai embrassé ses boucles noires, moi, un imbécile,

je pensais qu'elle était un ange envoyé

pour moi par un destin compatissant...

J'avais encore tort : l'amour sauvage

peu mieux qu'un noble amour

mesdames... M. Lermontov

Cette vallée est un endroit merveilleux ! De tout le monde

les flancs des montagnes sont inaccessibles, rouge-

rochers sombres tendus de vert

de lierre et couronné de touffes de platanes,

falaises jaunes striées de publicité

inami, et il y a de l'or haut, très haut

frange de neige, et au-dessous d'Aragva, à environ

après avoir affronté une autre rivière sans nom,

sortant bruyamment du noir,

une gorge pleine de ténèbres, s'étend

fil côtelé et scintille comme un serpent

avec ses écailles.

M. Lermontov

J'ai fermé la porte de ma chambre derrière moi -

tu as allumé une bougie et tu t'es précipité vers le poste-

tél; seulement un rêve cette fois forcé

Je devrais attendre plus que d'habitude. C'est déjà de retour

le courant a commencé à s'estomper quand je me suis endormi,

mais apparemment c'était écrit au ciel,

que je ne dormirai pas assez cette nuit-là. A quatre

heures du matin, deux poings ont frappé sur mon

fenêtre. J'ai bondi : qu'est-ce que c'est ?.. « Lève-toi,

habille-toi!", m'ont crié plusieurs

M. Lermontov

À mon avis

Indubitablement

On peut dire sans se tromper que...

Je pense,

Je pense,

Je pense,

À mon avis,

cette déclaration est une description,

cette déclaration est un récit,

représente un certain nombre de caractéristiques distinctives d'objets, de phénomènes ou d'événements présentés simultanément. Il existe une connexion parallèle entre les phrases.

parce que

(parce que)

cette affirmation est un raisonnement,

une série d'actions se produisant à différents moments, séquentiellement, est transmise. Il existe un lien cohérent entre les phrases.

un fait est expliqué ; quelque chose est prouvé ;

des inférences, des conclusions et des généralisations sont faites. DANS

les déclarations sont clairement traçables

relations d'enquête.

(1) Pourquoi mon âme est-elle si sale, pourquoi suis-je si brisé et épuisé ? (2) Nous nous sommes réunis pour célébrer la nouvelle année - amusez-vous, devenez fou, excitez-vous ! (3) C’est ainsi que les gens normaux célèbrent les plus belles fêtes de l’année. (4) Nous avons lancé toute la nuit une plainte hautement intellectuelle sur notre stupidité russe, sur nos outrages. (5) Et au moins il y en aurait quelque bénéfice, au moins ils aiguiseraient leur sens civique, reconstitueraient leurs réserves de courage et de bravoure pour l'année à venir.

(6) Après tout, comment c'était hier ? (7) Divers cas ont été racontés, les uns plus dégoûtants les uns que les autres - sur l'arbitraire bureaucratique, sur les pots-de-vin et la corruption - et pas la moindre protestation, pas un seul cri d'indignation. (8) Nous nous y sommes habitués, réconciliés. (9) C'était précisément là que se trouvait toute l'horreur, car qui s'était réuni, qui était assis à table ? (10) Écrivains, artistes, scientifiques - en un mot, ceux qu'on appelle habituellement mentors, bergers spirituels.

(11) Pendant longtemps, tout brisé et épuisé, je suis resté allongé dans mon lit, retournant encore et encore dans ma tête tous les détails de la nuit dernière, regardant autour de moi d'un air triste. (12) Une télé massive dans tout le coin, un buffet poli rempli de toutes sortes de débris de cristal, des poupées en costumes nationaux que j'ai ramenées de voyages à l'étranger...

(13) Où est l'arbre du Nouvel An ? (14) Ma femme et ma nièce mettaient habituellement un sapin de Noël dans ma chambre le soir du Nouvel An - frais, givré, presque sans aucune décoration, dans sa tenue naturelle, et le matin il y avait un esprit résineux de la forêt autour de lui.

(15) C’est pour ça que je ne suis pas d’humeur festive ! (16) (J'ai commencé à m'expliquer d'une manière nouvelle les raisons de ma mauvaise humeur : il n'y a pas de sapin de Noël dans la maison). (17) Hier, ma femme et ma nièce ont erré dans la ville pendant deux heures - elles n'ont pas pu comprendre. (18) Que serait le Nouvel An sans un sapin de Noël ?

(19) La cloche a sonné dans le couloir – ce doit être la poste.

(20) Elle. (21) J'ai reconnu Olya la facteur à sa voix zézayante et étouffante. (22) Olya a félicité sa femme pour la nouvelle année, sa femme l'a également félicitée, puis, comme j'ai compris de la suite de la conversation, elle a voulu la remercier un peu pour ses services : nous avons un grand bureau de poste, et Olya parfois nous rend visite cinq fois par jour.

(23) "Non, non", j'entendis à nouveau la voix précipitée et zozotée, "c'est notre travail, nous sommes payés pour cela." (24) Tu m'offenses...

(25) Offensez-vous ? (26) Est-elle offensée ? (27) Seigneur, il gagne quelques sous pour un travail aussi pénible (essayez de transporter un sac de livre de maison en maison, d'escalier en escalier tous les jours), et même - "offenser"...

(28) Je suis allé aider ma femme. (29) Je vois : debout dans le couloir, une fille d'âge moyen qui m'est devenue familière depuis longtemps, portant une écharpe chaude. (30) Un manteau pas cher et usé avec un col en lapin usé, de vieilles bottes...

(31) Et maintenant, ma femme et moi persuadons Olya d'accepter un cadeau de nous deux. (32) Et encore : non, non.

(33) J'ai ajouté plus d'argent - peut-être que maintenant ce sera plus accommodant ?

(34) - Tu m'offenses ! (35) Je ne prendrai pas votre argent ! - Olya a dit pour la troisième fois. (36) Elle le dit plus durement, d'une voix ferme, dans laquelle on devinait cependant des larmes durement pressées.

(37) J'ai regardé dans ses grands yeux gris calmes et j'ai soudain réalisé que je l'offensais vraiment. (38) J'empiète sur sa richesse la plus précieuse - l'honnêteté et l'incorruptibilité d'une femme qui travaille.

(39) J'ai eu honte jusqu'aux larmes. (40) Et en même temps, quelle lumière s'est déversée dans mon âme !

(D'après F. Abramov)

Testez-vous

1. fidèle ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

1) Les phrases 11,12 contiennent une description.

2) Les phrases 37 à 40 contiennent l'idée principale du texte.

3) Les phrases 29, 30 présentent le raisonnement.

4) La phrase 27 confirme l'idée contenue dans les phrases 25 et 26.

5) Les propositions 30, 31 contiennent la conclusion finale.

2. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont fidèle ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

1) Les phrases 15 à 18 présentent le raisonnement.

2) L'idée principale du texte est contenue dans la phrase 22.

3) Les phrases 6 à 10 présentent le récit.

4) Les phrases 25 à 27 fournissent une description.

5) Les phrases 11 et 12 contiennent des éléments de description.

3. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont erroné ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

1) Les phrases 15 à 18 présentent le récit.

2) Les phrases 29,30 contiennent une description.

3) Les phrases 37,38 révèlent le sens inhérent aux phrases 26, 27.

4) La proposition 33 prouve l'idée formulée dans la phrase 26.

5) Les phrases 1 à 3 présentent le raisonnement.

4. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont erroné ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

1) La phrase 12 fournit une description.

2) Les phrases 9 à 11 contiennent une conclusion de ce qui est dit dans les phrases 6 à 8.

3) Les propositions 11,12 contiennent des éléments de raisonnement.

4) Les phrases 19 à 22 présentent le récit.

5) Les phrases 16 à 18 justifient l'idée formulée dans la phrase 12.

Testez-vous :