Organiser un groupe extrascolaire rémunéré comme idée d'entreprise privée ! Plan de travail d'un enseignant de groupe parascolaire pour chaque jour.

Extended Day Group (groupe de rock)

Le GPD fait partie intégrante du travail de tout établissement d'enseignement. Ce que c'est? L'abréviation GPA signifie C'est une véritable « bouée de sauvetage » pour les parents qui travaillent toute la journée et ne peuvent pas consacrer de temps à leur enfant. Après les cours, avec l'enseignant, les enfants pourront non seulement accomplir la tâche, mais aussi s'amuser avec leurs pairs.

Tâches du groupe parascolaire

Le développement global de la personnalité de chaque enfant est la tâche principale du GPA. signifie que les enfants qui restent à l’école après l’école ne font pas que « tuer le temps » en attendant leurs parents. Un programme d'enseignement de nouvelles matières est en cours d'élaboration pour les étudiants, et les étudiants peuvent participer à des clubs intéressants. Pour les élèves de 6-7 ans, une sieste en journée peut être organisée. Après tout, un enfant fatigué perd tout intérêt à apprendre.

Les enseignants qui travaillent avec le GPD depuis plusieurs années constatent que l'attention et la mémoire des enfants augmentent et qu'ils deviennent plus assidus dans les cours de base. Cela est dû à la bonne organisation du temps des enfants. Dans un environnement familial, au contraire, les écoliers se sentent plus détendus ; il n'y a pas de discipline inhérente à un établissement d'enseignement.

GPD - aide aux enfants en retard

Tous les élèves n’évoluent pas de la même manière. Un enfant n’a besoin de lire le matériel qu’une seule fois pour commencer à bien le comprendre, tandis qu’un autre devra expliquer le sujet plusieurs fois. La planification de GPA inclut nécessairement le travail avec les enfants en retard. Pendant que d’autres écoliers s’affairent par exemple à dessiner ou à sculpter, l’enseignant peut travailler individuellement avec l’enfant.

Les autres tâches du GPA comprennent :

• formation d'habitudes utiles chez un enfant (ranger les choses dans un placard, ranger les affaires scolaires après les études) ;
• inculquer des compétences en matière d'hygiène personnelle;
• renforcer la santé physique des enfants;
• développer l'intérêt pour l'apprentissage;
• développement de relations communicatives entre les enfants d'une équipe spécifique.

Les écoliers qui fréquentent le GPA sont plus adaptés socialement. Ils trouvent facilement un langage commun avec les nouveaux gars et savent comment se comporter dans telle ou telle situation imprévue.

Formes de travail parascolaire avec les enfants

Il existe plusieurs options pour travailler avec les étudiants après les leçons principales. L’auto-formation au GPD est importante. Ce que c'est? Il s'agit d'une forme d'activité organisationnelle pour les étudiants qui séjournent une journée prolongée dans un établissement d'enseignement, qui consiste à effectuer des devoirs sous la direction d'un enseignant. Au cours de la formation, les jeunes écoliers développent des compétences de travail autonomes et apprennent à accomplir une tâche efficacement du premier coup.

L'heure du club est une autre forme de temps passé dans un groupe de journée prolongée. L'enseignant GPD planifie la leçon à l'avance. Cela peut être un cours de dessin, de modelage ou de musique. Les enfants visitent souvent les musées et font des excursions. Les parents peuvent également être impliqués.

Avantages de participer à des groupes parascolaires

Dans le groupe de jour prolongé, les enfants en âge d'aller à l'école primaire restent sous surveillance et se développent en même temps de manière globale. C'est un énorme avantage, surtout pour les parents occupés. Le programme de travail de GPA est élaboré en tenant compte des caractéristiques d'âge des enfants. Au cours des quelques heures passées dans un établissement d'enseignement, les écoliers ont le temps de faire leurs devoirs, de communiquer avec leurs pairs, d'apprendre de nouvelles informations intéressantes auprès de l'enseignant et de se détendre physiquement.

Le plan GPA ne comprend pas seulement des aspects éducatifs. Les écoliers bénéficient également d'une éducation de qualité (à titre préférentiel ou aux frais de leurs parents). À la maison, les mères et les pères ne peuvent pas toujours savoir ce que fait l'enfant et ce qu'il mange après l'école.

Les parents souhaitent toujours que leur enfant non seulement maîtrise bien le programme scolaire, mais qu'il fasse également du sport, participe à des concerts et à d'autres activités parascolaires. Si un étudiant assiste à un cours GPA, il peut choisir quoi faire en plus. Un établissement d'enseignement peut proposer des sections sportives, des beaux-arts, du chant, de la danse, etc.

Moments de régime

Les enfants qui fréquentent un groupe de jour prolongé doivent s'habituer à un certain régime. Les compétences développées dans les écoles se poursuivront à l’avenir. Le mode est donc un autre avantage du GPA. Ce que c'est? Que signifie le terme « mode » ? Cela signifie que les enfants déjeunent, dorment (si l'on parle d'écoliers de 6 à 7 ans), étudient des cours et fréquentent des clubs en même temps.

Le régime pour tous les groupes de jour prolongé est à peu près le même. Immédiatement après la fin de l'école, les enfants qui restent après l'école déjeunent, puis se préparent pour une promenade au grand air et sortent. L'auto-apprentissage suit. Les enfants font leurs devoirs et certains élèves bénéficient d'un tutorat individuel dispensé par des enseignants. A la fin, s'ensuivent des activités de loisirs (sections sportives, clubs, excursions).

Exigences de sécurité

La sécurité lorsque l’on travaille avec des enfants est primordiale. Un enseignant GPA ayant réussi un examen médical peut être autorisé à travailler avec eux. Une formation en sécurité au travail est également requise. Ces conditions doivent également être respectées par les employés de cuisine, les assistants pédagogiques et les dirigeants de clubs.

Les étudiants doivent être surveillés à tout moment. Les cours pour le GPD peuvent être dispensés dans une salle spécialement désignée. Il est inacceptable que les enfants viennent seuls en classe. Les élèves du primaire doivent se déplacer d'une classe à l'autre accompagnés d'un enseignant. Si un enfant fréquente un club, l'animateur doit l'accompagner au bureau où auront lieu les cours.

Lors de l'autoformation, les enfants doivent également être sous la supervision d'un enseignant. Si l'enseignant doit quitter le bureau, il veille sur les élèves. La position des enfants à leur pupitre doit être surveillée afin d'éviter le développement de scolioses, de myopie et d'autres pathologies.

Planification thématique du GPA

L'enseignant doit élaborer un plan clair pour diriger les cours au début de l'année scolaire. L'ensemble du cursus peut être divisé en périodes thématiques (par mois). Le plan de cours pour un groupe de jour prolongé peut être le suivant :

1. "Bonjour l'école." En septembre, tous les cours sont dédiés aux premiers jours de formation. Dans les clubs et les activités parascolaires, les gars discutent du déroulement de l'été. Les éducateurs s'intéressent aux choses intéressantes que les écoliers aimeraient apprendre au cours de la nouvelle année scolaire.
2. "Automne doré". En octobre, les groupes de jour prolongé commencent à préparer le bal d'automne. Les enfants fabriquent des objets artisanaux à partir de feuilles sèches et apprennent des chansons sur le thème de l'automne pendant les cours de musique.
3. "Nouvelle connaissance". En novembre, des visites de musées et d'usines pourront être programmées. Les excursions suscitent l'intérêt des écoliers et stimulent l'intérêt pour l'apprentissage.
4. "Le Nouvel An est bientôt". En décembre, les préparatifs pour la célébration du Nouvel An commencent. Tous les cours du GPA sont élaborés en tenant compte des vacances à venir. Les enfants apprennent des poèmes, des chansons et préparent les décorations du Nouvel An.
5. "Zimushka-Hiver". Une promenade hivernale doit absolument être prévue en janvier. Les gars observent les changements de la nature pendant la saison froide. Les écoliers apprécieront également le séjour au ski.
6. "Adieu à l'hiver" En février, lors des cours de musique, les enfants apprennent des chansons dédiées à Maslenitsa, et lors des cours de dessin, ils créent des cartes thématiques.
7. "Fête des mères" En mars, toutes les activités extrascolaires visent à organiser la prochaine Journée internationale de la femme.
8. "Printemps-Rouge". En avril, le professeur GPA et les enfants visitent le jardin botanique ou le hammam. Les élèves étudient les plantes qui se réveillent au printemps. Des objets artisanaux thématiques sont créés pendant les cours.
9. "L'été arrive bientôt". Mai est la fin de l'année scolaire. Les écoliers font le point et planifient les prochaines vacances. Les enfants passent la majeure partie de leur temps extrascolaire à l’extérieur.

Le planning présenté est approximatif. Chaque enseignant peut développer son propre programme en tenant compte des besoins d'une communauté scolaire particulière.

Qui peut assister au GPD ?

Tous les élèves du primaire ont le droit de rester une journée prolongée après les heures normales de classe. Mais les parents doivent d'abord rédiger une demande correspondante. Habituellement, la procédure est effectuée au début de l’année scolaire. Il n’y a pas de frais pour le séjour d’un enfant dans un groupe de jour prolongé. Ceci est prévu par la loi « sur l'éducation de la Fédération de Russie ». La seule chose que les parents devront payer, c'est la nourriture.

Résumer

Les groupes de journée prolongée sont une opportunité unique pour les parents de bien organiser la journée des plus jeunes écoliers dans des conditions d'emploi constant. Sous la supervision d'enseignants qualifiés, les enfants se développent pleinement, se plongent dans des matières d'enseignement général, participent à des excursions intéressantes et communiquent avec leurs pairs.

Si une telle opportunité existe, vous ne devez pas refuser de permettre à votre enfant de fréquenter le GPD. Les compétences d'autonomie développées au stade initial de l'apprentissage aideront à organiser la journée d'un étudiant adulte à l'avenir.

L’école est le principal assistant dans le développement de la personnalité d’un enfant. Un petit homme se retrouve dans un nouveau monde, il est entouré d'enseignants, de camarades de classe, d'enfants d'autres classes, et de nouvelles relations se nouent. Dans les conditions modernes, la tâche d'un enseignant GPD est extrêmement importante : s'efforcer de faire en sorte que nos enfants grandissent non seulement en tant que membres conscients et sains de la société, mais aussi en tant que proactifs, réfléchis et capables d'une approche créative des affaires.

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Petrova Lyudmila Vassilievna

Professeur de GPD,

Gymnase GBOU n°642 « Terre et Univers »

Garderie

comme condition du développement de la personnalité d’un enfant

Aujourd'hui, dans la société, il existe un problème de temps de loisirs de qualité pour les enfants en âge d'aller à l'école primaire. D'une part, il existe un grand nombre de centres de développement et de centres d'art pour enfants, de clubs sportifs, et d'autre part, les parents sont occupés, les relations familiales sont perturbées et les enfants préfèrent les jeux informatiques et les émissions de télévision pendant leur temps libre.

Après les cours, certains enfants rentrent de l’école et d’autres restent dans le groupe de jour prolongé. Et il peut sembler que c'est à la maison que l'enfant se sent le plus à l'aise, c'est là qu'il se sent libre, devient indépendant et apprend à organiser son temps libre. Mais ce n'est pas vrai. Des études psychologiques et médicales prouvent qu'un enfant en âge d'aller à l'école primaire ne doit pas être laissé à lui-même, car en raison du développement insuffisant des qualités volitives, de l'incapacité de planifier de manière indépendante et de la distraction, les loisirs sont sans but, inutiles et souvent nocifs pour la santé mentale et physique de l'enfant. Les écoliers plus jeunes ne savent pas encore comment utiliser de manière optimale leur temps libre pour leur développement physique et personnel. Le caractère d'un écolier présente des caractéristiques telles que l'impulsivité, une tendance à agir immédiatement, sans réfléchir, sans peser toutes les circonstances (la raison en est la faiblesse liée à l'âge de la régulation volontaire du comportement) ; manque général de volonté - l'étudiant ne sait toujours pas comment poursuivre l'objectif visé pendant longtemps ou surmonter les difficultés avec persistance. L’état émotionnel d’un enfant est de plus en plus influencé par la façon dont se développent ses relations avec ses pairs, et pas seulement par la réussite scolaire et les relations avec les enseignants. Même les parents les plus aimants ne peuvent pas réaliser de manière totalement indépendante les aspirations liées à l'âge d'un écolier, car il ne peut se développer pleinement que dans un groupe de pairs et ils utilisent activement le système d'enseignement complémentaire dans les terrains de jeux pour enfants, les clubs sportifs, etc. ce qui est bien sûr une bonne chose. Mais de nos jours, la plupart des parents choisissent d'assurer le bien-être matériel de la famille comme l'une de leurs tâches principales et consacrent une partie importante de leur temps aux affaires, de sorte que leur choix de GPA pour leurs enfants est tout à fait évident. Les parents sont convaincus que le séjour de l’enfant à l’école GPA contribue au processus de développement de la personnalité, garantit sa sécurité et sa santé (tant physique que morale).

Le GPD est conçu pour assurer l'unité des activités scolaires et extrascolaires des élèves, promouvoir leur santé, assurer un haut niveau de performance, un bon bien-être physique, moral et esthétique des enfants. La tâche de l'enseignant GPA n'est pas seulement d'occuper l'enfant avec des jeux et de remplir son temps libre, mais aussi d'organiser des activités qui seraient intéressantes et utiles pour l'élève le plus jeune, contribueraient à son développement intellectuel et physique et l'enrichiraient émotionnellement. . Dans ce cas, les caractéristiques individuelles de l'enfant et ses intérêts doivent être pris en compte. Les cours du GPD contribuent également à la formation d'un système de relations avec soi-même, les autres et le monde qui nous entoure. Ambiance conviviale, attitude attentive, entraide, entraide sont nécessairesconditions d’épanouissement personnel, d’éducation, de loisirs et d’activités récréatives de l’élèveque nous créonsdans un groupe parascolairepour les classes juniors.

Une routine quotidienne stricte , observé dans le GPA, est simplement nécessaire pour un enfant en âge d'aller à l'école primaire. Une routine quotidienne aide les enfants à apprendre à gérer efficacement leur temps, à réduire leur impulsivité et à développer des qualités de volonté.

Obligatoire quotidiennement des promenades les activités de plein air affectent le développement physique et émotionnel de l'enfant. En règle générale, les enfants qui rentrent chez eux après l'école ne se promènent plus.

Organisé repas chauds complets. Les frais de repas sont faibles et des réductions importantes sont accordées aux enfants issus de familles nombreuses et à faible revenu.

Toujours à proximité de l'école pour fournir l'assistance nécessairesoins médicauxun médecin et une infirmière sont présents.

Les enfants fréquentant GPA maîtrisent rapidement les compétencesen libre service; le travail en classe, à la cafétéria et dans les clubs contribue au développement de ces compétences.

Au début de l'année scolaire, ils doivent être élaborés avec les enfants. Règles de communication : libre, calme, constructif. Ces règles contribuent au développement des qualités volontaires et morales des étudiants, à la prévention des réactions émotionnelles inappropriées et à la formation d'une interaction efficace avec les pairs et les adultes.

Serré communication entre l'enseignant GPD et l'enseignantIls nous permettent de mieux comprendre l'élève et de trouver exactement l'approche de lui qui l'aidera à mieux s'ouvrir et réaliser son potentiel.

Communication avec les parentsles enfants fréquentant le GPA ont généralement une relation plus étroite et plus confiante, puisque l'enseignant passe la plupart du temps avec l'enfant, communique, l'observe dans différentes situations et peut donner aux parents des recommandations spécifiques sur l'éducation de l'enfant, l'organisation de ses loisirs du temps et aider à établir des relations entre enfants et parents.

Les enseignants de l'école eux-mêmes et l'enseignant GPA remplissent temps libre aux enfants des activités créatives, des événements et des jeux passionnants. Toutes sortes d'œuvres d'art gratuitesclubs, sections sportives, auquel participent (au choix) tous les enfants de GPA. Les jeux sont d'une grande importance pour élever les enfants, élargir leurs horizons, leur inculquer l'amour de la lecture et l'intérêt pour l'apprentissage. Le jeu est l'une des sources de la parole et du développement mental des enfants, contribue à consolider les connaissances, éveille l'intérêt pour l'apprentissage de nouvelles choses et développe la curiosité. A l'âge de l'école primaire, une place importante est occupée parjeux de société avec règles. La participation à des jeux contribue à la formation de comportements arbitraires chez les enfants et a un effet positif sur le développement moral. Les enfants participent avec intérêt à discussions sur des sujets variés, qui apprend aux enfants à exprimer leurs pensées de manière convaincante, à écouter et à entendre l’interlocuteur et à respecter le point de vue des autres.

Faire ses devoirs est une condition obligatoire pour que les enfants restent au GPA. En général, à l'école primaire, un enfant doit développer les qualités suivantes : arbitraire, réflexion, conditions préalables à de larges capacités cognitives ; il doit maîtriser avec succès le programme ; De plus, un type de relation qualitativement nouveau et plus « adulte » avec les enseignants et les camarades de classe devrait apparaître. L'entraide entre enfants est activement utilisée : lorsqu'un enfant a appris quelque chose, a compris la matière et que l'autre a demandé à s'expliquer. Chaque enfant a la chance de devenir l'aide de quelqu'un, et les enfants deviennent des personnes intéressantes les uns pour les autres, et l'interprète se sent comme une personne importante et précieuse. Cela jette les bases d’une interaction efficace, d’un travail d’équipe et maintient l’intérêt pour les activités d’apprentissage.

L’école est le principal assistant dans le développement de la personnalité d’un enfant. Un petit homme se retrouve dans un nouveau monde, il est entouré d'enseignants, de camarades de classe, d'enfants d'autres classes, et de nouvelles relations se nouent. Dans les conditions modernes, la tâche d'un enseignant GPD est extrêmement importante : s'efforcer de faire en sorte que nos enfants grandissent non seulement en tant que membres conscients et sains de la société, mais aussi en tant que proactifs, réfléchis et capables d'une approche créative des affaires. Il est intéressant de noter que les enfants qui ont participé au programme parascolaire n'en ont conservé que de bons et bons souvenirs et, ayant mûri, parlent très positivement des groupes parascolaires.

BUT, OBJECTIFS ET CONTENU DES ACTIVITÉS DES GROUPES DE JOURNÉE PROLONGÉE

Un groupe de jour prolongé est l'une des formes d'éducation publique des enfants, qui offre de grandes opportunités pour une solution globale des tâches éducatives et d'amélioration de la santé. Les groupes de jour prolongé à l'école sont une forme nécessaire d'organisation du temps extrascolaire pour les élèves du primaire et du secondaire. Les journées scolaires prolongées contribuent à la formation d’un environnement éducatif stimulant.

Afin d'assurer le maximum de bienfaits possibles pour la santé et de préserver les performances des enfants fréquentant les groupes de jour prolongé, la routine quotidienne est organisée de manière rationnelle, dès l'arrivée des enfants à l'école.

objectif principal organisation de groupes périscolaires - développement maximal de la personnalité de chaque enfant : éducation d'un membre de la société conscient et sain, proactif et réfléchi, formation de l'intelligence des enfants, développement ciblé des processus mentaux cognitifs de l'enfant : attention, imagination, perception, la mémoire, la réflexion et la révélation du potentiel créatif de chaque enfant.

Objectifs principaux :

Aider les étudiants à maîtriser les programmes éducatifs ;

Développer les processus cognitifs et les intérêts de l'individu ;

Développer les qualités morales fondamentales de la personnalité de l’enfant ;

Développer les relations de communication de l’enfant ;

Développer les processus de réflexion, les capacités créatives ;

Renforcer la santé et inculquer les compétences en matière d’hygiène personnelle ;

Former des habitudes utiles ;

Développer la force, la vitesse, l'agilité, l'endurance,

La flexibilité;

Favoriser le sens du travail d’équipe.

Lors de l'organisation des cours au GPD, les besoins des enfants en âge d'aller à l'école primaire en matière d'activités mentales et ludiques, ainsi que les inclinations, intérêts et capacités individuels de l'enfant sont pris en compte.

Les enseignants de GPA créent toutes les conditions pour que les activités des enfants pendant leur temps libre en dehors des cours soient attractives et correspondent à leurs divers intérêts, et reposent également sur l'initiative et l'autonomie des enfants, leur liberté de choisir le contenu et les formes d'enseignement. activité autant que cela est approprié. Les enfants bénéficient de conditions leur permettant de changer d'activités autres que les activités éducatives et bénéficient d'un repos productif.

Formes de travail périscolaire dans le GPA :

Heure du club- Il s'agit d'un événement organisé à des fins éducatives. L'enseignant le prépare à l'avance et, si nécessaire, fait participer les élèves, les parents, les membres du personnel enseignant - professeur organisateur, directeur musical, bibliothécaire, employé du musée, etc.

Travail en club. L'enseignant organise de manière indépendante un travail de groupe dans n'importe quelle direction ou emmène les enfants dans des clubs, des sections et des clubs d'intérêt opérant à l'école. Chaque enfant ne peut fréquenter plus de deux clubs (normes SanPiN).

Projets individuels et collectifs.

Activité de jeu(individuel, groupe)

Organisation des loisirs au GPA :
1. Lecture pour enfants.
2. Présentation de journaux et magazines jeunesse.
3. Travailler avec des illustrations pour des œuvres littéraires.
4. Exposition thématique de livres avec leur visionnage ultérieur.
5. Concours de lecture.
6. Dramatisations, montages littéraires et compositions.
7. Résoudre des mots croisés.
8. Compiler un dictionnaire d'une personne polie.
9. Mise en scène d'un comportement licite (illégal).
10. Expositions thématiques.
12. Agence de conseils utiles.
13. Exposition de panneaux d'avertissement.
14. Études d'art.
15. Cours de musique.
16. Jeux intellectuels et cognitifs

Avantages de visiter le GPD
L'enfant fréquente le groupe de jour prolongé l'après-midi après l'école. Le voici sous la surveillance d'un professeur qualifié, prend un déjeuner complet, se promènera certainement par beau temps, pourra visiter divers clubs et sections sportives, préparer des cours sous la direction d'un professeur, jouer avec ses camarades de classe, et discutez simplement avec eux en dehors des heures de classe. Si vous devez choisir entre un groupe de jour prolongé et le fait que l'enfant soit seul jusqu'au soir, alors peut-être devriez-vous choisir le premier. Vous travaillerez beaucoup plus sereinement, sachant que votre enfant est protégé de divers troubles.

Lycée MBOU Shakhunskaya n°2

GARDERIE

EN CLASSE 1B

Éducateur : Kukushkina N.S.

destination ville Shakhunya

NOTE EXPLICATIVE

Un groupe de jour prolongé est l'une des formes d'éducation publique des enfants, qui offre de grandes opportunités pour une solution globale des tâches éducatives et d'amélioration de la santé. Les groupes de jour prolongé à l'école sont une forme nécessaire d'organisation du temps extrascolaire pour les élèves du primaire et du secondaire. Les journées scolaires prolongées contribuent à la formation d’un environnement éducatif stimulant.

Toutefois, le long séjour des enfants à l'école ne peut avoir un effet bénéfique sur eux que si des conditions d'hygiène appropriées sont disponibles et respectées. Une condition psycho-hygiénique importante pour que les enfants restent dans un groupe est de créer le maximum de confort domestique possible et d'inclure des éléments de l'environnement domestique à l'intérieur de la salle d'étude, ce qui contribue à une humeur émotionnelle favorable des enfants, les incite à y assister. l’école en dehors des heures de classe et augmente sa valeur éducative.

Les principales tâches pédagogiques de l'année.

1. Inculquer aux enfants une attitude responsable envers l'apprentissage, l'intérêt pour les cours et développer des compétences de travail indépendantes.

2. Développer la compréhension morale des enfants de leur comportement à l’école et de leur position civique par rapport à la patrie.

3.Créer un environnement confortable pour les enfants, un climat favorable dans l'équipe.

4. Cultiver des relations amicales au sein du groupe, basées sur l'entraide et le soutien dans les études et le travail.

5. Développer les capacités créatives des enfants grâce à des cours de lecture, d'arts visuels, de musique et de théâtre.

6. Développer les capacités physiques des enfants. Portez une attention particulière à la santé des élèves grâce à une routine quotidienne bien conçue.

7.Améliorer le niveau éducatif et culturel des enfants grâce à des activités parascolaires.

Travailler sur l'éducation patriotique et civique.

Buts et objectifs:

1. Déterminez la structure de l’équipe.

2. Déterminez le mode de vie des enfants du groupe, leurs intérêts créatifs et sportifs.

3. Favoriser chez les enfants une attitude consciente envers leurs responsabilités à l'école et à la maison.

4. Développer des compétences comportementales vis-à-vis des aînés et des plus jeunes.

5. Formation à la citoyenneté, à l'estime de soi et à l'amour de la famille, de l'école et de la patrie.

6. Formation d'idées sur la Russie en tant qu'État multinational.

7. Favoriser le respect des personnes de religions, cultures et professions différentes.

Événements traditionnels :

1. Mener des conversations hebdomadaires sur la culture du comportement, sur la patrie, etc.

2. Répartition mensuelle et changement des missions publiques.

3. Participer à la préparation des vacances et des événements scolaires.

4. Mener des conversations d'information sur les événements dans le pays et à l'étranger.

Éducation ouvrière dans un groupe de jour prolongé.

Buts et objectifs:

1. Inculquer aux enfants une attitude bienveillante envers les choses et le matériel éducatif.

Événements traditionnels :

1.Nettoyez quotidiennement la salle de groupe.

2. Effectuer une vérification de sécurité de la propriété de l'école.

Travaux de conservation de la nature.

Buts et objectifs:

1.Créer des conditions pour observer et entretenir les plantes d'intérieur et les plantes en classe.

2. Apprenez à observer les particularités des changements de la nature à différents moments de l'année.

3. Développer l'intérêt et l'amour pour la nature, former une réflexion environnementale.

Événements traditionnels :

1.Lecture quotidienne de fiction.

2.Conversations hebdomadaires sur la nature et en prendre soin.

3. Organiser le nourrissage des oiseaux sur le site en hiver.

4. Réaliser des quiz sur la nature.

Travail sur l'éducation artistique.

Buts et objectifs:

1.Former un discours figuratif, expressif et correct chez les enfants.

2.Créer les conditions pour le développement du goût artistique chez les enfants.

3.Développer des relations culturelles entre les enfants d'une équipe.

Événements traditionnels :

1. Organisez chaque semaine des activités d’arts visuels pour les enfants. Organisez des concours de dessin thématiques.

2.Regardez des vidéos.

3. Pour consolider les compétences culturelles, organisez des jeux de rôle.

4. Menez des conversations, discutez de films.

Travail de santé.

Buts et objectifs:

1. Développer le besoin de sport des enfants.

2. Développer les compétences d’hygiène des enfants et la propreté des vêtements.

3. Renforcer les compétences comportementales en salle de sport et pendant les cours d'éducation physique.

Événements traditionnels :

1. Organisez quotidiennement des jeux de plein air et des séances d’éducation physique.

2. Vérifiez quotidiennement la propreté des mains, du visage et des vêtements.

Travailler sur une culture du comportement à l'école.

Buts et objectifs:

1. Familiariser les enfants avec les règles de base de comportement à l'école, afin de prévenir la délinquance parmi les écoliers.

2. Mener des conversations sur des situations traumatisantes à l'école à des fins de prévention.

Les principales formes d'enseignement dans le GPA que l'enseignant utilise :

Formes cognitives (lecture, conversations thématiques, excursions)

Formes créatives (thème thématique et libre : dessin, modelage, appliqué, etc.)

Formes de loisirs (promenades, jeux pédagogiques, créatifs, de plein air, exercices de doigts, minutes d'éducation physique).

Buts et objectifs généraux des moments de routine dans le travail d'un groupe de journée prolongée.

L’importance des questions de régime dans le cadre du GAP ne peut être sous-estimée. Par conséquent, l'enseignant estime que le régime contribue à la formation de qualités personnelles positives en soi et que les éléments individuels du régime forment chez chaque enfant les compétences nécessaires dans la société. Un groupe périscolaire est un modèle de société, et dans la journée l'enfant reproduit certaines actions qu'il réalise ensuite en dehors du groupe. Voici donc les buts et objectifs des principaux moments de routine du groupe de journée prolongée que l'enseignant se fixe :

1. Admission des enfants dans le groupe.

Objectif : relation étroite entre le travail en classe et le travail extrascolaire des étudiants dans le cadre de la continuité du processus éducatif, amélioration de la gestion pédagogique des activités éducatives extrascolaires des étudiants.

Accueil des enfants selon la liste, remplir un journal de bord, marquer le nombre de déjeuners et de collations l'après-midi, nettoyer les zones de travail, les fournitures scolaires, enfiler des vêtements et des chaussures confortables, connaître les demandes des enfants et des parents, indiquer le plan aux enfants pour la journée.

2.Loisirs et activités de plein air(par temps froid, cours de loisirs), observer la météo, déterminer la température de l'air, s'assurer que les enfants sont habillés avec leurs vêtements, mener des conversations individuelles et en groupe, aérer la pièce, surveiller l'ordre de retour des enfants à l'école, les procédures d'hygiène.

Objectifs : santé - soulager la fatigue mentale, les tensions musculaires, améliorer le système musculo-squelettique, améliorer la santé, développer l'attention, la coordination des mouvements.

Éducatif - favoriser les qualités morales, le travail acharné, le respect de la nature, une attitude amicale envers les camarades, la capacité de subordonner son désir à l'équipe.

Éducatif - apprenez à naviguer sur le terrain, introduisez des types de marche et de course, apprenez à lancer, attraper et dribbler un ballon.

Développemental - pour développer la force physique, l'agilité, la vitesse, la flexibilité, l'endurance, les qualités de leadership et une approche créative pour accomplir les tâches.

3. Déjeuner. Procédures d'hygiène.

Objectif : vérifier la propreté des mains, parler de la culture de l'alimentation, apprendre aux enfants à prendre soin d'eux-mêmes après avoir mangé, répéter les règles pour descendre et monter les escaliers.

4. Travail de développement individuel avec les étudiants: étudiants préparant un emploi, apportant une aide ponctuelle aux étudiants en difficulté, évaluant leur assiduité.

5. Salle de jeux, heure pédagogique, ateliers créatifs.

Objectif : familiariser les enfants avec le plan de la conversation, surveiller la participation des enfants à l'événement, évaluer l'activité des élèves et analyser l'estime de soi.

6. Échauffement sportif.

Objectif : reconstitution de l'activité motrice, amélioration du développement moteur des écoliers, éducation à l'organisation, à la discipline, prévention des blessures lors des jeux.

7. Jeux éducatifs.

Objectif : développement de l'imagination, de la réflexion, de la mémoire, de la curiosité, de la capacité à travailler en équipe.

8. Travailler avec les parents.

Objectif : augmenter le niveau de compétence parentale dans l'éducation des enfants, en créant les conditions d'interaction entre la famille et l'école à travers un espace d'information unique.

Résultats attendus.

Améliorer la qualité des devoirs, orienter les enfants vers un travail productif.

Améliorer le comportement des élèves individuels et du groupe dans son ensemble.

Activation de l'activité cognitive des élèves.

Inculquer aux enfants la nécessité d'un mode de vie sain, du respect des normes d'hygiène, de la routine quotidienne au GPA.

Inculquer aux enfants un sentiment de respect de soi et de respect pour les membres de leur famille.

Favoriser le sentiment de gentillesse chez les enfants, c'est la capacité de se réjouir des succès de leurs camarades, de vivre dignement leurs échecs et d'être là quand un autre échoue.

Développement de la mémoire, de la pensée, de l'imagination, de l'attention chez les enfants.

Développer la curiosité chez les enfants.

Élargir la compréhension des enfants de notre ville.

Horaires d'ouverture des groupes de jour prolongés

pour l'année académique 2016-2017

Calendrier des cours de la 1re année B pour l'année scolaire 2016-2017.

Bibliographie:

1. Album de produits faits maison « Cadeaux » pour l'âge de l'école primaire, V.P.Shik. - Publié dans "Enfant". 1998.

2. Belyakov N.D., Tseytlin N.E. Activités périscolaires sur le travail avec les élèves du primaire. Manuel pour les enseignants du primaire. M, "Lumières", 1969.

3. Groupe de journée prolongée : notes de cours, scénarios d'événements. 1ère - 2ème années. Auto. - comp. L.I. Gaidina, A.V. Kochergina. - M. : VAKO, 2010. - 272 p.

4. . Groupe de journée prolongée : notes de cours, scénarios d'événements. 3 à 4 niveaux. Auto. - comp. L.I. Gaidina, A.V. Kochergina. - M. : VAKO, 2010. - 272 p.

5. « À l’école et pendant les loisirs. » Jeux éducatifs pour les enfants de 6 à 10 ans. Un manuel pour les parents et les enseignants. Artistes G.V. Sokolov, Yu V.N. Kourov. - Yaroslavl : « Académie du développement », 1998. - 240 p.

6.Cours de développement global des collégiens : programme, cours, matériel didactique. V.N. Karandashev, A.S. Lisyanskaya, T.A. Krylova. - Volgograd : Enseignant, 2011. - 319 p.

7. Ovdienko G.G., Tsyplakova L.N. Scénarios - M. : Maison d'édition - Ecole, 1998. - 144 p.

8. Origami pour les écoliers du primaire : Manuel méthodologique - Saint-Pétersbourg : « Enfance - Presse », 2005. - 48.

9. Vérifiez les capacités de votre enfant. Par. de l'anglais D'ACCORD. Klyukina. - M. : LLC « Firme » Maison d'édition AST", 1998. - 208 p.

10. Voyage au pays des panneaux routiers et des contes de fées, 2001. Statut automatique O.V. Kalachnikova.

11Papier fait maison : Un manuel destiné aux enseignants du primaire sur les activités parascolaires. - M. : Éducation, 1983. - 94 p.

12. Faites-le vous-même. Artiste T. Faizov, Kazan. Lenizdat. 1987.

13. Système de travail pédagogique en groupes de jour prolongé. Av.stat. V.V. Gordieva. - Volgograd : Enseignant, 2007. - 145 p.

14.Jeux créatifs et exercices pédagogiques pour le groupe parascolaire. 1 à 4 niveaux. Auto. comp. L.V. Michchenkova. - Éd. 2ème - Volgograd : Enseignant, 2010. - 135 p.

15.Tests pour tout le monde. - compilé par T.V. Orlova. 3ème édition. - 1993.