Rybnikov Yuri Stepanovich est né. Yu.S

Il a un néon à l'intérieur, un analyseur et un penseur... (Les Strugatsky. Le Conte de la Troïka)

J'ai immédiatement reconnu ce vieil homme - il était allé plusieurs fois dans notre institut, et il était également allé dans de nombreux autres instituts, et une fois je l'ai vu dans la salle de réception du sous-ministre de l'ingénierie lourde, où il était assis en première ligne , patient, propre, flamboyant d’enthousiasme. C'était un bon vieil homme, inoffensif, mais, malheureusement, il ne pouvait s'imaginer en dehors de la créativité scientifique et technique.
Je lui ai pris la lourde valise et j'ai placé l'invention sur la table de démonstration. Le vieil homme, enfin libéré, s'inclina et dit d'une voix rauque :
- Mes salutations. Mashkin Edelweiss Zakharovich, inventeur.
"Pas lui", dit Khlebovvodov à voix basse. - Il ne lui ressemble pas et ne lui ressemble pas. Vraisemblablement, un Babkin complètement différent. Homonyme, je suppose.
"Oui, oui", acquiesça le vieil homme en souriant. "Il l'a amené ici pour que le public puisse en juger." Le professeur, camarade Vybegallo, que Dieu le bénisse, l'a recommandé. Je suis prêt à démontrer si tel est votre désir, sinon je resterais indécemment dans votre Colonie...
Lavr Fedotovitch, qui le regardait attentivement, posa ses jumelles et baissa lentement la tête. Le vieil homme commença à s'agiter. Il ôta le couvercle du boîtier sous lequel se trouvait une volumineuse machine à écrire ancienne, sortit de sa poche une bobine de fil, en enfonça une extrémité quelque part dans les entrailles de la machine, puis chercha une prise autour de lui et, l'ayant trouvée, déroula le fil et coincé dans la fiche.
"Voici, s'il vous plaît, la soi-disant machine heuristique", dit le vieil homme. – Un dispositif électromécanique précis pour répondre à toutes les questions, notamment scientifiques et économiques. Comment ça marche pour moi ? N’ayant pas assez de fonds et étant malmené par divers bureaucrates, je ne l’ai pas encore complètement automatisé. Les questions sont posées oralement, je les tape et je les porte ainsi en elle, les portant pour ainsi dire à son attention. Sa réponse, encore une fois grâce à une automatisation incomplète, je la tape à nouveau. Une sorte d'intermédiaire, hehe ! Alors, si vous le souhaitez, s'il vous plaît.
Il se tenait derrière la machine à écrire et actionnait l'interrupteur à bascule d'un geste intelligent. Une lumière au néon s'est allumée au fond de la voiture.
«S'il vous plaît», répéta le vieil homme.
-Quel genre de lampe as-tu là ? – a demandé Farfurkis avec méfiance.
Le vieil homme appuya sur les touches, puis arracha rapidement un morceau de papier de la machine à écrire et l'apporta au trot jusqu'à Farfurkis. Farfurkis a lu à haute voix :
- "Question : qu'est-ce qu'elle a... euh... est-ce qu'elle a à l'intérieur pour sa blessure personnelle ?" Lepeche... Kepade, peut-être ? De quel genre de lepèche s'agit-il ?
"C'est une ampoule", dit le vieil homme en riant et en se frottant les mains. - Codons petit à petit. « Il a arraché le morceau de papier à Farfurkis et a couru vers sa machine à écrire. "C'était donc là la question", dit-il en poussant le morceau de papier sous le rouleau. – Voyons maintenant ce qu’elle va répondre…
Les membres de la Troïka ont observé ses actions avec intérêt. Le professeur Vybegallo rayonnait d'une qualité paternelle et bienveillante, ramassant quelques débris de sa barbe avec des mouvements raffinés et doux de ses doigts. Edik était dans une mélancolie calme, désormais pleinement consciente. Pendant ce temps, le vieil homme tapota vigoureusement les touches et sortit à nouveau le morceau de papier.
- Voici, s'il vous plaît, la réponse.
Farfurkis a lu :
- "J'ai... euh... pas... de néon en moi." Hum. Qu'est-ce que le néon ?
- En quelques secondes ! – s'est exclamé l'inventeur, a attrapé le morceau de papier et a couru à nouveau vers la machine à écrire.
Les choses se sont bien passées. La machine a donné une explication incompétente de ce qu'était un néon, puis elle a répondu à Farfurkis que c'était écrit « à l'intérieur » selon les règles de grammaire, et puis...
F a r f u r k i s : Quel genre de grammaire ?
M ashina : Et notre moteur russe.
Khlebovvodov : Connaissez-vous Eduard Petrovich Babkin ?
Machina : Pas du tout.
Lavr Fedotovitch : Grrrm... Quelles propositions y aura-t-il ?
Machina : Reconnaissez-moi comme un fait scientifique.
Le vieil homme courait et tapait à la machine à une vitesse incroyable. Le commandant sautait sur sa chaise avec enthousiasme et me faisait un signe de la main. Vitka, se prélassant, riant comme dans un cirque.
Khlebovvodov (irrité) : Je ne peux pas travailler comme ça. Pourquoi se débat-t-il comme un fer blanc dans le vent ?
M ashina : À cause de l’aspiration.
Khlebovvodov : Enlevez-moi votre morceau de papier ! Je ne te demande rien, tu comprends ça ?
Machina : Oui, oui, je peux.

Tout ce qui est ingénieux est simple et interconnecté. Comment sommes-nous délibérément éloignés de la pensée imaginative ? Scientifique, inventeur Yu.S. Rybnikov affirme qu'à l'école, nous avons mémorisé (entassé) la table de multiplication sans vérifier son exactitude, on nous a appris dès le berceau à vivre par la « foi » et c'est à cela que cela a conduit. À l'aide d'exemples issus de la physique, de la chimie et des mathématiques, Yu.S. Rybnikov montre et explique pourquoi la science moderne ne voit pas d'erreurs aussi évidentes... Tout le monde regarde !

Pourquoi ne compte-t-on pas aujourd’hui à partir de zéro, mais à partir de un, et pourquoi la table de multiplication part-elle généralement de deux ?

Comment sommes-nous multiplierà zéro si on ne commence pas à compter à partir de zéro ?

Pourquoi multiplicationà zéro ça donne zéro, mais peut-être que ce n'est pas vrai ?

Pourquoi multiplication Et exponentiation un prieuré la même action, et ils nous apprennent à l'école ce que c'est différent?

Somme- c'est une action à part entière, mais on nous dit qu'il n'y a pas de montant, il y a ajout. UN ajout c'est déjà multiplication.

Comment est-on trompé à l’école ?

Comment on nous enseigne multiplier 2×3=6, ou 2×3=2+2+2=6, même si logiquement et selon les règles mathématiques il fallait écrire 2×3=2×2×2=8.

Si l'on suppose que l'action " division» action inverse multiplication, alors les extrémités ne se rejoignent pas, par exemple 2×2×2=8 il n'y a aucun doute, alors comment avec division nombres 8 par 3 nous obtenons 2,6..., c'est-à-dire nous avons " division"avec reste, et donc ou l'action n'est pas" division", soit on divise mal, soit l'affirmation selon laquelle la "division" est l'inverse de la multiplication ne correspond pas à la réalité...

Révolution scientifique selon Yu.S. Rybnikov. Discussions sur la théorie de Yu.S. Rybnikov avec des scientifiques et simplement avec des jeunes et des passionnés.

Chercheur scientifique, Rybnikov Yu.S. a inventé, développé et introduit la technologie de peinture en poudre polymère en URSS, enseigne à l'Université technique d'État de génie radio électronique et d'automatisation de Moscou (MSTU MIREA), Moscou, Russie.

Durée: 05:03:51

Informations Complémentaires: La zombification est un traitement forcé du subconscient d’une personne, grâce auquel elle est programmée pour obéir inconditionnellement aux ordres de son maître. La zombification elle-même commence dès la maternelle et se poursuit tout au long de votre vie.

Méthodes pratiques de zombification : de nombreuses informations nous viennent à l’esprit.

Comment cela peut-il arriver?

QUELQUES PROBLEMES FONDAMENTAUX DE MATHÉMATIQUES, PHYSIQUE, CHIMIE.

Institut d'État d'ingénierie radio, d'électronique et d'automatisation de Moscou. (MIREA), Moscou, Russie

Beaucoup d'entre nous se sont demandé pourquoi, à l'école, nous avions mémorisé (entassé) la table de multiplication sans vérifier son exactitude, et n'avions pas trouvé la réponse. Pour la plupart des étudiants, cette question ne s’est pas posée ; on nous a appris à vivre par la « foi » dès le berceau, et c’est à cela que cela a conduit. 2×3=6, ou 2×3=2+2+2=6, bien que dans l'ouvrage de référence mathématique et dans le dictionnaire encyclopédique soviétique, l'action de multiplication s'écrit A×B = (A×A×A×…× A) B fois. Logiquement et selon les règles mathématiques, il faudrait écrire 2×3=2×2×2=8. C'est difficile à croire, mais les « professeurs » de mathématiques n'ont pas pu expliquer pourquoi il y a une double interprétation et des résultats différents de l'action 2x3=.... ?

Le deuxième exemple est 2×0 = 0, et multiplie deux plans par zéro = 2 lui-même. ?, et multipliez deux plans par trois (3) pour obtenir huit (8) plans ou sous forme de nombres 2sam. × 3 = 8 soi. C'est effrayant de penser que ce sont les mathématiciens qui, au lieu de calculs et de preuves convaincants, opèrent avec les dogmes 2 × 3 = 6 - c'est la vérité !

Des réponses convaincantes et convaincantes à ce problème et à d'autres problèmes mathématiques doivent être données à des personnes dotées d'une pensée libre, capables de vérifier les calculs selon les règles mathématiques établies et une logique solide de pensée, d'orthographe, de composition et de prononciation des définitions.

Tout d’abord, séparons les mathématiques numériques (numériques), où seuls les nombres sont comptés, des mathématiques disciplinaires, où les actions sont effectuées avec des objets, c’est-à-dire compter les objets (compter RUS). Deuxièmement, dans les vraies mathématiques, pour une raison quelconque, nous commençons à compter à partir de un, et non à partir de zéro (?), et nous commençons à compter le tableau de « multiplication » sur les cahiers d'école à partir de 2, et non à partir de un, et nous ne montrons pas la multiplication par zéro et un. Troisièmement, dans la nature, il n'y a rien de fractionné, mais seulement des unités naturelles entières. Quatrièmement, dans la nature, il n'y a rien de négatif ni de positif, mais il existe des objets réels et des nombres écrits en conséquence, tandis que le positif et/ou le négatif sont des conventions et/ou l'opinion d'individus ou d'un groupe d'individus.

Cinquièmement, les signes plus « + », moins « - », multiplient « × », divisent « : » ne peuvent appartenir à aucun nombre et/ou objet, puisqu'ils sont des symboles d'actions avec des objets et des nombres. Sixièmement, chaque mot doit avoir une suite logique et fonctionnelle, c'est-à-dire action, par exemple : somme - résume ; multiplication - multiplie; forgeron - forges; le faucheur récolte, le comptable compte, le menteur ment, le prêtre mange, etc. Septièmement, sur quelle base est l'opération mathématique de sommation, où le résultat est la somme - Σ, REDÉFINI aux mots « addition et repliement », qui sont également désignés par le signe « + », qui appartient au mot SOMME - Σ . Ainsi, dans l'ouvrage de référence à la page 224, ils remplacent la logique par le mensonge : « ajouter » des termes identiques s'appelle « multiplication » !? Au même endroit - « la somme Σ - 2+2+2+2 peut être écrite différemment par l'expression 2×4 ; un tel enregistrement est appelé PRODUIT. » En mathématiques, le signe (symbole) « × » fait référence à l'action de multiplication et n'a jamais été utilisé dans l'action de sommation. A la page 225 - "le nombre qui est "ajouté" (une autre redéfinition du mot sommation en mot "ajouté", absent dans l'appareil mathématique), le premier est appelé le premier facteur", et dans les règles de sommation p. 191 « les nombres eux-mêmes sont appelés additions » et signe « + ». Il est impossible de qualifier ces redéfinitions ciblées d'erreur ; il s'avère que l'action de sommation dépend des nombres (chiffres) que nous additionnons, si la sommation de différents nombres (chiffres) est une somme, mais la sommation de nombres identiques ( chiffres) n'est pas une somme ! En mathématiques des objets, la sommation d'objets identiques a lieu, mais lorsqu'on essaie de résumer des objets différents, l'action de sommation n'est pas valide,

C'est-à-dire qu'il faut redéfinir les objets du même nom, par exemple : 2 bouleaux + 1 sapin + 3 chênes doivent être redéfinis dans le mot « arbre » et alors seulement on obtient la somme 2d + 1d + 3d = 6d

L'action Multiplication est indiquée par le signe «×», le nombre multiplié est appelé multiplicande, le nombre qui indique combien de fois le multiplicande doit être multiplié par lui-même est appelé multiplicateur, c'est-à-dire 2 - multiplicande ×3 -facteur = 8 produit, sinon 2×2×2=8 =2 3.

Dans l'ouvrage de référence à la page 225, « Le nombre qui est « ajouté » est appelé le premier facteur ??, mais les nombres (chiffres) qui sont « ajoutés », c'est-à-dire la sommation est considérée dans la section sommation p. 190, et non dans la section multiplication. Le nombre qui montre combien de termes égaux « ajoutent » est appelé le deuxième « facteur » ??. Exemple 3-premier facteur × 6-second facteur = la valeur du produit, tout en montrant l'exemple de l'action de sommation - 3 × 6 « produit » = 3+3+3+3+3+3 (somme évidente) = 18. en même temps, ils ajoutent qu'au lieu de « le sens du travail », ils disent souvent « le travail ». Étonnamment, la somme de six « trois roubles » 3+3+3+3+3+3 (somme évidente de nombres identiques) = 18 résultat (somme) est appelée un « produit » !

Le produit est le résultat de la multiplication de n facteurs A×A×A…×A =P.

Section - multiplier un nombre par un et zéro :

« Le produit 7×1 signifie que le nombre 7 est « ajouté » une fois, ce qui signifie 7×1=7. » Pourquoi « prendre le nombre 7 comme addition » s'il n'est pas additionné, mais multiplié. "Comme vous pouvez le voir, la valeur du produit est égale au nombre multiplié par un" "Le produit de 1×7 est égal à 1+1+1+1+1+1+1, c'est-à-dire 1×7=7”, la somme évidente 1+1+1+1+1+1+1=7 est présentée comme un produit ! Le produit est le résultat de la multiplication de n facteurs A×A×A…×A =P.

Alors que le produit de un par sept - 1x7 est égal à 1, le produit est le résultat de la multiplication de n facteurs A×A×A…×A =P. par exemple : 1×1×1×1×1×1×1=1×7=1 7 =1. - lire la définition du degré d'action « Degré, produit de plusieurs facteurs égaux (par exemple 2 4 = 2×2×2×2=16). Qui a besoin d’une substitution évidente des actions mathématiques au stade initial de l’éducation ?

Section Répertoire - multiplier un nombre par zéro

"Le produit de 6x0 signifie que le nombre 6 ne "s'additionne jamais", donc le résultat d'un tel produit sera 0." 6 × 0 = 0. "Le produit 0×6 signifie 0+0+0+0+0+0." La valeur de cette « somme » est nulle, donc 0 × 6 = 0. Le produit est présenté comme « ajouté », mais une telle action n’existe pas en mathématiques. 0+0+0+0+0+0 - la somme évidente est présentée comme un « produit » qui « s'additionne ». De plus 0 - le nombre, sa signification et ses fonctions ne sont pas définis ; quelqu'un a supprimé la 0 à la 10ème place, donc les déclarations et les exemples ne sont pas prouvés !

Dans le comptage RUS, le point de départ du comptage est le nombre (chiffre) 0-zéro, à partir duquel commencent le comptage et la sélection d'une nouvelle unité. Lorsqu'il est multiplié par zéro et élevé à la puissance zéro, il nous amène automatiquement à une nouvelle unité (1) de comptage, c'est-à-dire transition vers une nouvelle unité de compte.

A titre d'exemple, ils donneraient prétendument la « TABLE DE MULTIPLICATION DE PYTHAGORE » ; en réalité, elle présente une TABLE DE SOMMATION DE NOMBRE IDENTIQUES et il n'y a même pas la moindre trace de multiplication. Lors de la vérification, tous ceux qui sont capables de vérifier avec une opération mathématique - SOMMATION - en seront convaincus. De plus, on sait que « les pantalons de Pythagore sont égaux dans toutes les directions », c'est-à-dire que la somme des carrés des jambes est égale au carré de l'hypoténuse. Pythagore considérait la multiplication et l'exponentiation A 2 + B 2 = C 2 ou A × A + B × B = C × C - quelqu'un a remplacé la connaissance par un mensonge.

Section - « déplacement » !! propriété de « multiplication » ?

"6×7=42 et 7×6=42 - 6+6+6+6+6+6+6=7+7+7+7+7+7"

6+6+6+6+6+6+6=42 est la somme de sept six, c'est-à-dire SOMMATION de nombres identiques, mais où est la multiplication en tant qu'action ?

7+7+7+7+7+7=42 est la somme de six sept, c'est-à-dire SOMMATION de nombres identiques, mais où est la multiplication en tant qu'action ?

En réalité, 6x7 signifie 6x6x6x6x6x6x6=6 7 ; 7×7×7×7×7×7×7=7 6 , 6 7 >7 6 lire la définition du produit, Le produit est le résultat de la multiplication de n facteurs A×A×A…×A =P et degré « Degré , produit de plusieurs facteurs égaux (par exemple, 2 4 = 2 × 2 × 2 × 2 = 16). Le nombre 2, lorsqu'il est représenté dans un produit, est appelé un multiplicande, et lorsqu'il est présenté sous forme écrite, le degré est appelé. la base du degré, le nombre 4, lorsqu'il est représenté dans un produit, est appelé multiplicateur, et lorsqu'il est représenté sous forme écrite, un degré est appelé exposant.

Il convient de rappeler certaines propriétés de SOMME : 1. le nombre d'unités (termes) du côté gauche de l'égalité est toujours égal au nombre d'unités du côté droit de l'égalité.

2. Changer la place des termes ne change pas la somme des termes. Lors de la définition d'une opération mathématique, vous devez faire attention aux propriétés de la somme, qui sont nécessairement présentes comme un fait.

Ainsi, il est évident qu'en mathématiques élémentaires, de nombreux problèmes ont été introduits par la redéfinition des mots et des fonctions, conduisant à une distorsion de la conscience et à l'introduction de contradictions et d'erreurs dans la norme de la vie.

L'article Connaissance volumétrique générique des RUS présente des exemples de tableaux de MULTIPLICATION (PROSSITION TO POWER) et de SOMMATION, ainsi que des règles de comptage, où le comptage commence à partir de zéro, et les tableaux montrent la sommation et la multiplication avec des actions commençant à un. Comptage RUS ancien : sélection et diminution de un en comptage binaire - zéro-0, entier-1, demi-1/2, quart-1/4, oct-1/8, pudovichok-1/16, cuivre-1/32, argent-1/64, bobine-1/128 etc. - sélection et augmentation de l'unité : zéro-0, entier-1, paire-2, deux paires-4, quatre paires-8, huit paires-16, seize par -32, trente-deux par-64, soixante-quatre par-128, cent vingt-huit par-256, deux cent cinquante-six par-512, cinq cent douze par-1024.

Mémoire de l'ordinateur - bits, 2,4,8,16,32,64,128,256,512,1024 kilo-octets

LANGUETTE. TABLEAU DE MULTIPLICATIONS RUS. RÉSUMÉ RUS

P = Multiplicande × Multiplicateur, Σ = Addend + Addend DEGRÉ = BASIC. DEGRÉS×INDEX

D'après les tableaux, il est évident à l'œil nu que les résultats de la multiplication et

les sommations sont significativement différentes, et lorsqu'on vérifie de manière appropriée la compatibilité logique et mathématique avec les définitions, SOMME-SOMMATION, avec les signes « + » « - », et PRODUIT-MULTIPLICATION-PUISSANCE avec le signe « × », en tenant compte des caractéristiques de base. les propriétés (caractéristiques) ne soulèvent pas de doutes sur l'exactitude des opérations et des résultats mathématiques. Dans SES, les trois définitions des opérations mathématiques ne font aucun doute, puisqu'il n'y a pas de contradictions là-bas, mais dans la définition

LA MULTIPLICATION introduit une contradiction évidente. Multiplication, opération arithmétique. Il est indiqué par un point ou le signe « × » (dans les calculs alphabétiques, les signes U sont omis). U. entiers positifs

(nombres naturels) est une action qui permet, étant donné deux nombres,

a (multiplicande) et b (facteur) trouvent le troisième nombre ab (produit) égal à montantb termes? Des miracles !

Un problème problématique en mathématiques est « le nombre (chiffre) 0 (zéro), qui par définition est traduit du latin nullus - aucun, le nombre 0 ne change pas lorsqu'il est ajouté (ou soustrait) à un nombre quelconque : A+0=0 +A=A ; le produit de n'importe quel nombre et zéro = zéro, A×0=0×A. La division par zéro est impossible… » Sur la base des matériaux de l'article Connaissance volumétrique générique des RUS, la valeur du nombre 0 (zéro) a été et est accordée à une importance primordiale, définissant l'unité (1), le début du comptage des objets et le passage à une nouvelle unité. la table de MULTIPLICATION 1 × 0 = 1 0 = 1 et 2 × 0 =2 0 =1, par exemple, cinq œufs multipliés par zéro = un talon d'œufs, on obtient une nouvelle unité (1), en nombres : ce sera (5e) × 0 = (5e) 0 = nouvelle unité (1) un talon d'œufs.

La question de l'action « division » en mathématiques est assez sérieuse, si l'on suppose que l'action « division » est l'opposé de l'action de multiplication, alors les extrémités ne se rejoignent pas, par exemple 2×2×2=8 il y a sans aucun doute, alors comment cela se passe-t-il lorsqu'en divisant un nombre 8 par 3, nous obtenons 2,6..., c'est-à-dire que nous avons une « division » avec un reste, et donc soit l'action n'est pas une « division », soit nous divisons incorrectement, soit l’affirmation selon laquelle la « division » est l’inverse de la multiplication n’est pas vraie. La réponse ne peut être obtenue qu'en vérifiant, c'est-à-dire diviser 8:3 - avec un coin, comme on l'enseigne à l'école. Il est évident que dans le « coin » le nombre (chiffre) 3 est résumé, et sous le « coin » le nombre (chiffre) 6 et le nombre (chiffres) 18 sont soustraits, respectivement, du nombre (chiffres) 8 et le nombre (chiffres) 20. Il manque à cette action le signe « division » « : », et donc l'action « division » elle-même. Vérifions l'action de multiplication pour la conformité du résultat, des définitions et des caractéristiques selon les règles de l'ancienne RUS, par exemple : 5×5=5 5 =5×5×5×5×5=

5× (1+1+1+1+1) × 5×5×5=(5+5+5+5+5) ×5×5×5=(25) × 5×5×5=

25× (1+1+1+1+1) × 5×5=(25+25+25+25+25) ×5×5=

(125)×5×5=

125× (1+1+1+1+1)=(125+125+125+125+125)=625×5.=625(1+1+1+1+1)=

(625+625+625+625+625)=3125. Il est évident que toutes les opérations mathématiques fondamentales dans cet exemple sont effectuées conformément aux définitions, aux caractéristiques de base (propriétés) et au respect obligatoire des fondements mathématiques et logiques sans contradictions.

Pour lever les contradictions dans la définition de l'action de multiplication, une justification logique et naturelle de la définition mathématique de l'action de multiplication selon les règles du RUS est nécessaire. Exemple : 1. additionnons trois graines 1s+1s+1s=3s « prendre et ajouter (stocker, capitaliser) » dans une boîte où elles seront stockées pendant 1 an, le résultat avant d'ajouter les trois graines est 3s, et après un an 3s. 2. Résumons les trois graines 1c+1c+1c, après quoi nous les plantons en terre et les arrosons, le soleil les réchauffera et la nature commencera à produire : d'abord des racines, puis des feuilles, des fleurs, et à la graines de dernière étape.

Après avoir récolté la récolte et compté les graines, nous sommes heureux de constater que la nature a produit beaucoup de graines, du point de vue de l'interprétation mathématique, nous avons multiplié les graines, et selon les connaissances des RUSSES, nous avons VIVÉ INTELLIGEMMENT. Il est évident que la substitution (redéfinition) de l'ancienne action RUSSE

LIVE SMARTLY, en mettant l'accent sur la première lettre U. Les « mathématiciens » ont tenté de redéfinir successivement en multiplication en mettant l'accent sur la lettre O, puis en ADD, en mettant l'accent sur la lettre O ; les exemples viennent d’en haut.

Une fois que les preuves logiques et mathématiques du produit et de la sommation des actions ont été données dans leur intégralité, le problème de l'écriture d'actions mathématiques qui excluent les contradictions dès le début demeure, et ce problème est en train d'être résolu. Rappelons d’abord les symboles de la somme « Σ » et du produit « P », puis nous utilisons la combinaison algébrique alphanumérique dans son intégralité : 2Σ3=2+2+2=6 ; en mots - ajouter deux trois fois égale six ! 2П3=2×2×2=8 ; en mots - produire deux (multiplier) trois fois égale huit. De cette manière, toutes les contradictions et tous les problèmes liés aux fondements de l’enseignement primaire, en mathématiques, sont éliminés.

Un exemple indicatif, conséquence des redéfinitions mathématiques et autres et de la substitution du sens, est évident dans le tableau périodique (PS) de D.I. Mendeleïev. En 1905-1906 DI. Mendeleïev a introduit la PÉRIODE ZÉRO et la SÉRIE ZÉRO dans son PS et a placé l'élément chimique sous le symbole « X » dans la série zéro de la période zéro et l'élément chimique « Y » dans la série zéro de la première période. Après la mort de D.I. ils ont été supprimés par quelqu'un du PS, la période zéro a été exclue par quelqu'un et la ligne zéro a été réorganisée par quelqu'un dans la huitième, sans l'élément « Y ». Dans PS Rusov, l'électroatome Vserod (élément électrochimique, « X » selon Mendeleïev) est dans la rangée zéro de la période zéro, et l'électroatome total inerte HYDROGÈNE N RUS 2 (élément électrochimique, « Y » selon Mendeleïev) est dans la ligne zéro de la première période. Lors de la distribution (arrangement) des électroatomes en fonction de la densité électrique volumétrique des RUS, le PS est décrit dans le comptage binaire des RUS, c'est-à-dire PS est calculé de manière auto-organisée ! Dès l'école, on nous a appris qu'il est impossible de construire un modèle d'atome sans espaces entre trois boules, et il était donc nécessaire de trouver le nécessaire, une sorte de milieu qui remplit les vides entre les atomes, appelé ETHER. . Il s'est avéré qu'avec une vision tridimensionnelle suffisante ou la capacité de concevoir des objets en volume, il est possible de construire - Fig.3. Il s'est avéré que la tâche de construire un modèle d'atome sans lacunes a été résolue il y a longtemps par les ancêtres des RUS et a été « perdue » par quelqu'un, et toute tentative visant à restaurer l'ancienne conception des électroatomes et du PS se heurte à des murs de pierre. de toutes les parties intéressées dans les domaines de la science, de l'éducation, des éditeurs de revues et de la plupart des scientifiques, qui ont été élevés et formés aux termes et théories occidentaux, qui ont été, sont et seront propagés en abondance par les scientifiques occidentaux et leurs théories intenables à travers les structures de pouvoir.

SYSTÈME PÉRIODIQUE selon lequel on nous enseigne,

comme si PS D.I. MENDELEIÉV

Fig. 1

En considérant la Fig. 2 PS D.I. Mendeleïev découvre que l'élément chimique Hydrogène « H » n'est que le troisième dans l'ordre, ce qui porte un coup dur aux lauréats du prix Nobel avec leurs théories et leurs « découvertes ». En 1912 E. Rutherford a été le premier à utiliser le terme « noyau » et c'est pourquoi on nous a appris à l'appeler le modèle planétaire de Rutherford-Bohr. Cependant, pour la première fois en 1901, le scientifique français Jean Perrin, et non Rutherford, dans l'article « Hypothèses moléculaires » a exprimé son hypothèse « un noyau chargé positivement est entouré d'électrons négatifs qui se déplacent sur certaines orbites » - c'est exactement ainsi la structure de l'atome est présentée dans n'importe quel manuel moderne. Cependant, ces modèles d'atomes et de PS ne se prêtaient pas aux calculs physiques et mathématiques et les modèles étaient archivés, à l'exception du soi-disant modèle de Rutherford, et le nom de Rutherford, comme si le développeur, restait. Mais le plus intéressant est que les conventions « + » et « - » ont été introduites par B. Franklin en 1798-1800. dans l'étude des processus de frottement, conduisant la physique du solide et l'électricité dans une impasse, et en 1897 J. Thomson et, comme indépendamment de lui, Emil Wichert n'ont jamais découvert de charge négative - l'électron, puisqu'il n'y a rien de négatif dans la nature , et quand J. Thomson a simplement proposé l'étude des rayons X, et ensemble, ils ont, pour ainsi dire, simultanément « clairement établi que la masse d'un électron chargé négativement est 1/1837 de la masse d'un atome d'hydrogène ».

SYSTÈME PÉRIODIQUE D.I. Mendeleïev1905-1906

Figure 2

Dans l'émission télévisée "Académie", le lauréat du prix Nobel Zhores Alferov a rappelé aux étudiants que Roentgen rejetait le concept et la présence d'électrons dans la nature et avait interdit l'utilisation de ce terme dans son laboratoire. Le modèle planétaire des atomes (éléments chimiques), prétendument Rutherford-Bohr, qui est à la base de la théorie de l'électricité moderne et de la structure du monde, est si éloigné de la nature, si abstrait, saturé de contradictions, de postulats, de conventions, d'interdictions, axiomes, qu'il est impossible de créer une véritable « théorie des champs unifiés », malgré le fait que le champ électromagnétique existe réellement.

« Le premier postulat : un système atomique ne peut être que dans des états stationnaires ou quantiques spéciaux, dont chacun correspond à une certaine énergie E n . A l'état stationnaire, l'atome n'émet pas". Ce postulat est en contradiction flagrante avec la mécanique classique, selon laquelle l'énergie des électrons en mouvement peut être quelconque. Cela contredit également l’électrodynamique de Maxwell, puisqu’il permet un mouvement accéléré sans émission d’ondes électromagnétiques. Le deuxième postulat : lorsqu’un atome passe d’un état stationnaire à un autre, un quantum d’énergie électromagnétique est émis ou absorbé. Le deuxième postulat contredit également l’électrodynamique de Maxwell. A l'aide des postulats contradictoires de BORA, qui agissent sur les têtes, et non sur les atomes, il est impossible de développer un appareil physique et mathématique pour le véritable Tableau Périodique (PS), pour définir « Électricité », « Charge », « Énergie», etc.

En vérifiant la répartition correcte des éléments chimiques dans la deuxième période du tableau périodique par poids atomique en Ne, Li, Be, B, C, N, O, F, il s'avère que le poids atomique des métaux Li, Be sous conditions normales est inférieure à celle des gaz N, O, F, ce qui contredit les expériences et le bon sens.

Il y a 255 électroatomes dans le RUS PS, dont huit ont une structure électrique différente du reste des électroatomes et sont donc appelés inertes (les plus stables de la période).

Dans un sens isotérique, le PS des RUS montre que la connaissance apparemment perdue de l'Antiquité est la connaissance volumétrique des RUS.

Modèle sans nucléaire en forme de poupée russe composée de huit « TROIS All-Kinds All in One ».

Le module principal SHAR-POWER est un seul électroatome VSEROD Vs - « X ».

Module binaire RUS 2 - agrégat électroatome inerte HYDROGÈNE H - « Y »

Symboles des principales religions : YIN-YANG, CROISSANT, GAZERBOARD, PARAPLUIE, BALLE sont inclus comme composants dans le système périodique de RUS et montrent l'unité de toutes les principales religions terrestres. Lorsqu'on projette les principaux symboles des religions sur un plan, ils sont tous des composants du modèle sans nucléaire de l'ÉLECTROATOME total - HYDROGÈNE H(RUS-2) inerte, « Y » selon Mendeleïev.

Cette méthode de construction de structures électriques d'électroatomes combinait la physique, la chimie, l'électricité, la matière électrique, comptant les RUS (mathématiques) en un seul système de connaissances, sans contradictions, et supprimait le problème de la théorie des champs unifiés.

SYSTÈME PÉRIODIQUE D'ÉLECTROATOMES RUS

Figure 3

Tableau périodique RUS

version en coupe volumétrique.

Quadrigende sixgende

Cinq tiges Sept tiges

Riz. 4

Un peu sur les contradictions fondamentales de la physique.

Dans la section de physique « électricité », la triboélectricité n'est pas du tout prise en compte ; le phénomène de transition directe de la matière en courant électrique continu est rarement reconnu par quiconque. De plus, la principale source de charges électriques, le tribogénérateur de Van der Graaff, est exclue du programme d'enseignement scolaire et universitaire, ce qui porte gravement atteinte aux problèmes de connaissance de la matière électrique, de l'électricité et des processus qui se produisent dans la matière électrique et sur les surfaces. entre la matière électrique lors de diverses interactions.

Selon la théorie de Fermi, les matériaux sont divisés en conducteurs, semi-conducteurs et diélectriques en fonction de leur conductivité électrique, c'est-à-dire par la présence de zones prétendument interdites pour l'électron supposé. Cependant, l’expérience et la logique ne soutiennent pas cette introduction à la théorie de la matière. La principale contradiction de la théorie de Fermi est l'impossibilité de présence de zones interdites dans les diélectriques naturels : dans les gaz, les mélanges de gaz, sous vide. Lorsque l'on considère les structures des diélectriques solides SiO 2, Al 2 O 3, CF 4 et CH 4 gazeux, etc. il est clair que le composé est saturé de gaz, et en examinant les formules développées de ces composés, il est clair que les atomes des conducteurs et des semi-conducteurs sont entourés de tous côtés par du gaz, qui fournit les propriétés diélectriques des composés, et non les bandes interdites inventées par Fermi.

En ingénierie électronique, les principaux matériaux pour les dispositifs semi-conducteurs sont les semi-conducteurs Si et Ge, qui, selon la théorie, sont censés avoir une conductivité « à trous », mais après un examen logique et pratique, ce postulat ne résiste pas à la critique. Un « trou » dans n’importe quel matériau sur terre ne peut être représenté que comme un vide dans un corps solide, rempli d’air (gaz) ou, ce qui est peu probable, de vide. Dans chacune de ces options, le « trou » est rempli d’un diélectrique et ne peut pas « conduire » le courant électrique. De plus, un « trou », un vide dans un corps solide, ne peut pas « couler », c'est-à-dire il ne peut que se remplir de densité électrique et cesser d’exister. Selon PS RUS, où les expressions physiques, chimiques (électrostructurales) et mathématiques du modèle électroatomique ne se contredisent pas, mais sont présentées dans une seule expression, la conductivité n'est possible que dans une structure en pont pour tous les métaux.

LITTÉRATURE

1. Yakusheva G. Mathématiques. Manuel de l'écolier. Presse. M. 1995. - 574 p. 2.Dictionnaire encyclopédique soviétique Prokhorov A.M. Gilyarov M.S. Joukov E.M. et etc.; sous la direction générale SUIS. Prokhorova. Encyclopédie soviétique M. 1980. 1599 p.

3. Vakhrusheva T.V. Glushkova O.B. Tcherepenko V.A. .Popova E.V. Ouvrage de référence pour les écoliers - AST-PRESS BOOK. M. 2006. - 608 p.

4. Rybnikov Yu.S. Connaissance volumétrique générique de RUS. Domaine familial. M. 2007. p. - 64-66.

5. Mendeleev D.I. Une tentative de compréhension chimique de l'éther mondial. Bases de chimie. L. 1934 p. 465-500.

6. Trifonov D.N. La naissance du modèle atomique. M. Chimie en Russie - 2004. N° 4 B. RHO. p.18-21.

7. Feshchenko T Vozhegova V. Physique. Presse. M. 1995. 574 p.

8. Rybnikov Yu.S. Système élémentaire orthodoxe russe de l’unité de périodicité des électroatomes de l’Univers. Matériaux MMK Analyse des systèmes au seuil du 21ème siècle : Théorie et Pratique. v.3 Renseignement. M. - 1997. p. 391 annexe (encadré).

9. Rybnikov Yu.S. Fondements de la théorie de l'unité et de la continuité du champ électromagnétique de l'Univers. Matériaux MMK Analyse des systèmes au seuil du 21ème siècle : Théorie et Pratique. v.3 Renseignement. M. 1997. -391 p.

THÉORIE DE L'UNITÉ DE L'ÉLECTRICITÉ, ÉLECTROATOME, SUBSTANCE ÉLECTRIQUE, CHAMP ÉLECTROMAGNÉTIQUE RYBNIKI 28/09/2013

Découverte de toute sorte : la particule primaire de matière !

Rybnikov Youri Stepanovitch

Chercheur scientifique, a inventé, développé et introduit la technologie de peinture en poudre polymère en URSS, enseigne à l'Université technique d'État de génie radioélectrique, électronique et d'automatisation de Moscou (MSTU MIREA), Moscou, Russie. auteur de la théorie du « champ électrique unifié ».

QUELQUES PROBLEMES FONDAMENTAUX DE MATHÉMATIQUES, PHYSIQUE, CHIMIE.

Beaucoup d'entre nous se sont demandé pourquoi, à l'école, nous avions mémorisé (entassé) la table de multiplication sans vérifier son exactitude, et n'avions pas trouvé la réponse. Pour la plupart des étudiants, cette question ne s’est pas posée ; on nous a appris à vivre par la « foi » dès le berceau, et c’est à cela que cela a conduit. 2×3=6, ou 2×3=2+2+2=6, bien que dans l'ouvrage de référence mathématique et dans le dictionnaire encyclopédique soviétique, l'action de multiplication s'écrit A×B = (A×A×A×…× A) B fois. Logiquement et selon les règles mathématiques, il faudrait écrire 2×3=2×2×2=8. C’est difficile à croire, mais les « professeurs » de mathématiques n’ont pas pu expliquer pourquoi il y a une double interprétation et des résultats différents de l’action 2x3=…. ?

Le deuxième exemple est 2×0 = 0, et multiplie deux plans par zéro = 2 lui-même. ?, et multipliez deux plans par trois (3) pour obtenir huit (8) plans ou sous forme de nombres 2sam. × 3 = 8 soi. C'est effrayant de penser que ce sont les mathématiciens qui, au lieu de calculs et de preuves convaincants, opèrent avec les dogmes 2 × 3 = 6 - c'est la vérité !

Des réponses convaincantes et convaincantes à ce problème et à d'autres problèmes mathématiques doivent être données à des personnes dotées d'une pensée libre, capables de vérifier les calculs selon les règles mathématiques établies et une logique solide de pensée, d'orthographe, de composition et de prononciation des définitions.

Tout d’abord, séparons les mathématiques numériques (numériques), où seuls les nombres sont comptés, des mathématiques disciplinaires, où les actions sont effectuées avec des objets, c’est-à-dire compter les objets (compter RUS). Deuxièmement, dans les vraies mathématiques, pour une raison quelconque, nous commençons à compter à partir de un, et non à partir de zéro (?), et nous commençons à compter le tableau de « multiplication » sur les cahiers d'école à partir de 2, et non à partir de un, et nous ne montrons pas la multiplication par zéro et un. Troisièmement, dans la nature, il n'y a rien de fractionné, mais seulement des unités naturelles entières. Quatrièmement, dans la nature, il n'y a rien de négatif ni de positif, mais il existe des objets réels et des nombres écrits en conséquence, tandis que le positif et/ou le négatif sont des conventions et/ou l'opinion d'individus ou d'un groupe d'individus.

Cinquièmement, les signes plus « + », moins « – », multiplient « × », divisent « : » ne peuvent appartenir à aucun nombre et/ou objet, puisqu'ils sont des symboles d'actions avec des objets et des nombres. Sixièmement, chaque mot doit avoir une suite logique et fonctionnelle, c'est-à-dire action, par exemple : somme - résume ; multiplication - multiplie; forgeron - forges; le faucheur récolte, le comptable compte, le menteur ment, le prêtre mange, etc. Septièmement, sur quelle base est l'action mathématique de sommation, où le résultat est la somme - Σ, REDÉFINI aux mots « addition et addition », qui sont également désignés par le signe « + », qui appartient au mot SOMME – Σ . Ainsi, dans l'ouvrage de référence à la page 224, ils remplacent la logique par le mensonge : « ajouter » des termes identiques s'appelle « multiplication » !? Au même endroit - « la somme Σ – 2+2+2+2 peut être écrite différemment par l'expression 2×4 ; un tel enregistrement est appelé PRODUIT. » En mathématiques, le signe (symbole) « × » fait référence à l'action de multiplication et n'a jamais été utilisé dans l'action de sommation. A la page 225 - "le nombre qui est "ajouté" (une autre redéfinition du mot sommation en mot "ajouter", absent dans l'appareil mathématique), le premier est appelé le premier facteur", et dans les règles de sommation p. 191 « les nombres eux-mêmes sont appelés additions » et signe « + ». Il est impossible de qualifier ces redéfinitions ciblées d'erreur ; il s'avère que l'action de sommation dépend des nombres (chiffres) que nous additionnons, si la sommation de différents nombres (chiffres) est une somme, mais la sommation de nombres identiques ( chiffres) n'est pas une somme ! En mathématiques des objets, la sommation d'objets identiques a lieu, mais lorsqu'on essaie de résumer des objets différents, l'action de sommation n'est pas valide,

C'est-à-dire qu'il faut redéfinir les objets du même nom, par exemple : 2 bouleaux + 1 sapin + 3 chênes doivent être redéfinis dans le mot « arbre » et alors seulement on obtient la somme 2d + 1d + 3d = 6d

L'action Multiplication est indiquée par le signe «×», le nombre multiplié est appelé multiplicande, le nombre qui indique combien de fois le multiplicande doit être multiplié par lui-même est appelé multiplicateur, c'est-à-dire 2 – multiplicande ×3 – facteur = produit 8, sinon 2×2×2=8 =23.

Dans l'ouvrage de référence à la page 225, « Le nombre qui est « ajouté » est appelé le premier facteur ??, mais les nombres (chiffres) qui sont « ajoutés », c'est-à-dire la sommation est considérée dans la section sommation p. 190, et non dans la section multiplication. Le nombre qui montre combien de termes égaux « ajoutent » est appelé le deuxième « facteur » ??. Exemple 3-premier facteur × 6-second facteur = la valeur du produit, tout en montrant l'exemple de l'action de sommation - 3 × 6 « produit » = 3+3+3+3+3+3 (somme évidente) = 18. en même temps, ils ajoutent qu'au lieu de « le sens du travail », ils disent souvent « le travail ». Étonnamment, la somme de six « trois roubles » 3+3+3+3+3+3 (somme évidente de nombres identiques) = 18 résultat (somme) est appelée un « produit » !

Le produit est le résultat de la multiplication de n facteurs A×A×A...×A =P.

Section – multiplier un nombre par un et zéro :

« Le produit 7×1 signifie que le nombre 7 est « ajouté » une fois, ce qui signifie 7×1=7. » Pourquoi « prendre le nombre 7 comme addition » s'il n'est pas additionné, mais multiplié. "Comme vous pouvez le voir, la valeur du produit est égale au nombre multiplié par un" "Le produit de 1×7 est égal à 1+1+1+1+1+1+1, c'est-à-dire 1×7=7”, la somme évidente 1+1+1+1+1+1+1=7 est présentée comme un produit ! Le produit est le résultat de la multiplication de n facteurs A×A×A...×A =P.

Alors que le produit de un par sept - 1x7 est égal à 1, le produit est le résultat de la multiplication de n facteurs A×A×A...×A =P. en utilisant l'exemple : 1×1×1×1×1×1×1=1×7=17=1. – lire la définition du degré d'action « Un degré, produit de plusieurs facteurs égaux (par exemple 24= 2×2×2×2=16). Qui a besoin d’une substitution évidente des actions mathématiques au stade initial de l’éducation ?

Section Répertoire - multiplier un nombre par zéro

"Le produit de 6x0 signifie que le nombre 6 ne "s'additionne jamais", donc le résultat d'un tel produit sera 0." 6 × 0 = 0. "Le produit 0×6 signifie 0+0+0+0+0+0." La valeur de cette « somme » est nulle, donc 0 × 6 = 0. Le produit est présenté comme « ajouté », mais une telle action n’existe pas en mathématiques. 0+0+0+0+0+0 – la somme évidente est présentée comme un « produit » qui « s’additionne ». De plus 0 – le nombre, sa signification et ses fonctions ne sont pas définis ; quelqu'un a supprimé la 0 à la 10ème place, donc les déclarations et les exemples ne sont pas prouvés !

Dans le comptage RUS, le point de départ du comptage est le nombre (chiffre) 0-zéro, à partir duquel commencent le comptage et la sélection d'une nouvelle unité. Lorsqu'il est multiplié par zéro et élevé à la puissance zéro, il nous amène automatiquement à une nouvelle unité (1) de comptage, c'est-à-dire transition vers une nouvelle unité de compte.

A titre d'exemple, ils donneraient prétendument la « TABLE DE MULTIPLICATION DE PYTHAGORE » ; en réalité, elle présente une TABLE DE SOMMATION DE NOMBRE IDENTIQUES et il n'y a même pas la moindre trace de multiplication. Lors de la vérification, tous ceux qui sont capables de vérifier avec une opération mathématique - SOMMATION - en seront convaincus. De plus, on sait que « les pantalons de Pythagore sont égaux dans toutes les directions », c'est-à-dire que la somme des carrés des jambes est égale au carré de l'hypoténuse. Pythagore considérait la multiplication et l'exponentiation A2+B2=C2 ou A×A+B×B=C×C - quelqu'un a remplacé la connaissance par un mensonge.

Section – « déplacement » !! propriété de « multiplication » ?

"6×7=42 et 7×6=42 – 6+6+6+6+6+6+6=7+7+7+7+7+7"

6+6+6+6+6+6+6=42 est la somme de sept six, c'est-à-dire SOMMATION de nombres identiques, mais où est la multiplication en tant qu'action ?

7+7+7+7+7+7=42 est la somme de six sept, c'est-à-dire SOMMATION de nombres identiques, mais où est la multiplication en tant qu'action ?

En réalité, 6x7 signifie 6x6x6x6x6x6x6=67 ; 7×7×7×7×7×7×7=76, 67>76 lire la définition du produit, Le produit est le résultat de la multiplication de n facteurs A×A×A…×A =P et degré « Degré, le produit de plusieurs facteurs égaux (par exemple 24 = 2×2×2×2=16)., le nombre 2 lorsqu'il est présenté dans un produit est appelé multiplicande, et lorsqu'il est présenté sous forme de notation, le degré est appelé la base du degré , le nombre 4 lorsqu'il est présenté dans un produit est appelé multiplicateur, et lorsqu'il est présenté sous forme de notation, le degré est appelé exposant.

Il convient de rappeler certaines propriétés de SOMME : 1. le nombre d'unités (termes) du côté gauche de l'égalité est toujours égal au nombre d'unités du côté droit de l'égalité.

2. Changer la place des termes ne change pas la somme des termes. Lors de la définition d'une opération mathématique, vous devez faire attention aux propriétés de la somme, qui sont nécessairement présentes comme un fait.

Ainsi, il est évident qu'en mathématiques élémentaires, de nombreux problèmes ont été introduits par la redéfinition des mots et des fonctions, conduisant à une distorsion de la conscience et à l'introduction de contradictions et d'erreurs dans la norme de la vie.

L'article Connaissance volumétrique générique des RUS présente des exemples de tableaux de MULTIPLICATION (PROSSITION TO POWER) et de SOMMATION, ainsi que des règles de comptage, où le comptage commence à partir de zéro, et les tableaux montrent la sommation et la multiplication avec des actions commençant à un. Comptage RUS ancien : sélection et diminution de un en comptage binaire - zéro-0, entier-1, demi-1/2, quart-1/4, oct-1/8, pudovichok-1/16, cuivre-1/32, argent-1/64, bobine-1/128; etc. – sélection et augmentation de l'unité : zéro-0, entier-1, paire-2, deux paires-4, quatre paires-8, huit paires-16, seize par -32, trente-deux par-64, soixante-quatre par-128, cent vingt-huit par-256, deux cent cinquante-six par-512, cinq cent douze par-1024.

Mémoire de l'ordinateur - bits, 2,4,8,16,32,64,128,256,512,1024 kilo-octets

LANGUETTE. TABLEAU DE MULTIPLICATIONS RUS. RÉSUMÉ RUS

P = Multiplicande × Multiplicateur, Σ = Addend + Addend DEGRÉ = BASIC. DEGRÉS×INDEX

D'après les tableaux, il est évident à l'œil nu que les résultats de la multiplication et

les sommations sont significativement différentes, et lorsqu'on vérifie de manière appropriée la compatibilité logique et mathématique avec les définitions, SOMME-SOMMATION, avec les signes « + » « - », et PRODUIT-MULTIPLICATION-PUISSANCE avec le signe « × », en tenant compte des caractéristiques de base. les propriétés (caractéristiques) ne soulèvent pas de doutes sur l'exactitude des opérations et des résultats mathématiques. Dans SES, les trois définitions des opérations mathématiques ne font aucun doute, puisqu'il n'y a pas de contradictions là-bas, mais dans la définition

LA MULTIPLICATION introduit une contradiction évidente. Multiplication, opération arithmétique. Il est indiqué par un point ou le signe « × » (dans les calculs alphabétiques, les signes U sont omis). U. entiers positifs

(nombres naturels) est une action qui permet, étant donné deux nombres,

a (multiplicande) et b (multiplicateur) trouvent le troisième nombre ab (produit) égal à la somme des b termes ? Des miracles !

Un problème problématique en mathématiques est « le nombre (chiffre) 0 (zéro), qui par définition est traduit du latin nullus - aucun, le nombre 0 ne change pas lorsqu'il est ajouté (ou soustrait) à un nombre quelconque : A+0=0 +A=A ; le produit de n'importe quel nombre et zéro = zéro, A×0=0×A. La division par zéro est impossible… » Sur la base des matériaux de l'article Connaissance volumétrique générique des RUS, la valeur du nombre 0 (zéro) a été et est accordée à une importance primordiale, définissant l'unité (1), le début du comptage des objets et le passage à une nouvelle unité. la table de MULTIPLICATION 1 × 0 = 10 = 1 et 2 × 0 = 20=1, par exemple, cinq œufs multipliés par zéro = un talon d'œufs, on obtient une nouvelle unité (1), en nombres : ce sera (5ème ) × 0=(5ème)0= nouvelle unité (1) un talon d'œufs.

La question de l'action « division » en mathématiques est assez sérieuse, si l'on suppose que l'action « division » est l'opposé de l'action de multiplication, alors les extrémités ne se rejoignent pas, par exemple 2×2×2=8 il y a sans aucun doute, alors comment cela se passe-t-il lorsqu'en divisant un nombre 8 par 3, nous obtenons 2,6..., c'est-à-dire que nous avons une « division » avec un reste, et donc soit l'action n'est pas une « division », soit nous divisons incorrectement, soit l’affirmation selon laquelle la « division » est l’inverse de la multiplication n’est pas vraie. La réponse ne peut être obtenue qu'en vérifiant, c'est-à-dire diviser 8:3 - avec un coin, comme on l'enseigne à l'école. Il est évident que dans le « coin » le nombre (chiffre) 3 est résumé, et sous le « coin » le nombre (chiffre) 6 et le nombre (chiffres) 18 sont soustraits, respectivement, du nombre (chiffres) 8 et le nombre (chiffres) 20. Il manque à cette action le signe « division » « : », et donc l'action « division » elle-même. Vérifions l'action de multiplication pour la conformité du résultat, des définitions et des caractéristiques selon les règles de l'ancienne RUS, par exemple : 5×5=55=5×5×5×5×5=

5× (1+1+1+1+1) × 5×5×5=(5+5+5+5+5) ×5×5×5=(25) × 5×5×5=

25× (1+1+1+1+1) × 5×5=(25+25+25+25+25) ×5×5=

(125)×5×5=

125× (1+1+1+1+1)=(125+125+125+125+125)=625×5.=625(1+1+1+1+1)=

(625+625+625+625+625)=3125. Il est évident que toutes les opérations mathématiques fondamentales dans cet exemple sont effectuées conformément aux définitions, aux caractéristiques de base (propriétés) et au respect obligatoire des fondements mathématiques et logiques sans contradictions.

Pour lever les contradictions dans la définition de l'action de multiplication, une justification logique et naturelle de la définition mathématique de l'action de multiplication selon les règles du RUS est nécessaire. Exemple : 1. additionnons trois graines 1s+1s+1s=3s « prendre et ajouter (stocker, capitaliser) » dans une boîte où elles seront stockées pendant 1 an, le résultat avant d'ajouter les trois graines est 3s, et après un an 3s. 2. Résumons les trois graines 1c+1c+1c, après quoi nous les plantons en terre et les arrosons, le soleil les réchauffera et la nature commencera à produire : d'abord des racines, puis des feuilles, des fleurs, et à la graines de dernière étape.

Après avoir récolté la récolte et compté les graines, nous sommes heureux de constater que la nature a produit beaucoup de graines, du point de vue de l'interprétation mathématique, nous avons multiplié les graines, et selon les connaissances des RUSSES, nous avons VIVÉ INTELLIGEMMENT. Il est évident que la substitution (redéfinition) de l'ancienne action RUSSE

LIVE SMARTLY, en mettant l'accent sur la première lettre U. Les « mathématiciens » ont tenté de redéfinir successivement en multiplication en mettant l'accent sur la lettre O, puis en ADD, en mettant l'accent sur la lettre O ; les exemples viennent d’en haut.

Une fois que les preuves logiques et mathématiques du produit et de la sommation des actions ont été données dans leur intégralité, le problème de l'écriture d'actions mathématiques qui excluent les contradictions dès le début demeure, et ce problème est en train d'être résolu. Rappelons d’abord les symboles de la somme « Σ » et du produit « P », puis nous utilisons la combinaison algébrique alphanumérique dans son intégralité : 2Σ3=2+2+2=6 ; en mots – ajouter deux trois fois égale six ! 2П3=2×2×2=8 ; en mots - produire deux (multiplier) trois fois égale huit. De cette manière, toutes les contradictions et tous les problèmes liés aux fondements de l’enseignement primaire, en mathématiques, sont éliminés.

Un exemple indicatif, conséquence des redéfinitions mathématiques et autres et de la substitution du sens, est évident dans le tableau périodique (PS) de D.I. Mendeleïev. En 1905-1906 DI. Mendeleïev a introduit la PÉRIODE ZÉRO et la SÉRIE ZÉRO dans son PS et a placé l'élément chimique sous le symbole « X » dans la série zéro de la période zéro et l'élément chimique « Y » dans la série zéro de la première période. Après la mort de D.I. ils ont été supprimés par quelqu'un du PS, la période zéro a été exclue par quelqu'un et la ligne zéro a été réorganisée par quelqu'un dans la huitième, sans l'élément « Y ». Dans PS Rusov, l'électroatome Vserod (élément électrochimique, « X » selon Mendeleïev) est dans la rangée zéro de la période zéro, et l'électroatome total inerte HYDROGÈNE N RUS 2 (élément électrochimique, « Y » selon Mendeleïev) est dans la ligne zéro de la première période. Lors de la distribution (arrangement) des électroatomes en fonction de la densité électrique volumétrique des RUS, le PS est décrit dans le comptage binaire des RUS, c'est-à-dire PS est calculé de manière auto-organisée ! Dès l'école, on nous a appris qu'il est impossible de construire un modèle d'atome sans espaces entre trois boules, et il était donc nécessaire de trouver le nécessaire, une sorte de milieu qui remplit les vides entre les atomes, appelé ETHER. . Il s'est avéré qu'avec une vision tridimensionnelle suffisante ou la capacité de concevoir des objets en volume, il est possible de construire - Fig.3. Il s'est avéré que la tâche de construire un modèle d'atome sans lacunes a été résolue il y a longtemps par les ancêtres des RUS et a été « perdue » par quelqu'un, et toute tentative visant à restaurer l'ancienne conception des électroatomes et du PS se heurte à des murs de pierre. de toutes les parties intéressées dans les domaines de la science, de l'éducation, des éditeurs de revues et de la plupart des scientifiques, qui ont été élevés et formés aux termes et théories occidentaux, qui ont été, sont et seront propagés en abondance par les scientifiques occidentaux et leurs théories intenables à travers les structures de pouvoir.

SYSTÈME PÉRIODIQUE selon lequel on nous enseigne,

comme si PS D.I. MENDELEIÉV

Fig. 1

En considérant la Fig. 2 PS D.I. Mendeleïev découvre que l'élément chimique Hydrogène « H » n'est que le troisième dans l'ordre, ce qui porte un coup dur aux lauréats du prix Nobel avec leurs théories et leurs « découvertes ». En 1912 E. Rutherford a été le premier à utiliser le terme « noyau » et c'est pourquoi on nous a appris à l'appeler le modèle planétaire de Rutherford-Bohr. Cependant, pour la première fois en 1901, le scientifique français Jean Perrin, et non Rutherford, dans l'article « Hypothèses moléculaires » a exprimé son hypothèse « un noyau chargé positivement est entouré d'électrons négatifs qui se déplacent sur certaines orbites » - c'est exactement ainsi la structure de l'atome est présentée dans n'importe quel manuel moderne. Cependant, ces modèles d'atomes et de PS ne se prêtaient pas aux calculs physiques et mathématiques et les modèles étaient archivés, à l'exception du soi-disant modèle de Rutherford, et le nom de Rutherford, comme si le développeur, restait. Mais le plus intéressant est que les conventions « + » et « - » ont été introduites par B. Franklin en 1798-1800. dans l'étude des processus de frottement, conduisant la physique du solide et l'électricité dans une impasse, et en 1897 J. Thomson et, comme indépendamment de lui, Emil Wichert n'ont jamais découvert de charge négative - l'électron, puisqu'il n'y a rien de négatif dans la nature , et quand J. Thomson a simplement proposé l'étude des rayons X, et ensemble, ils ont, pour ainsi dire, simultanément « clairement établi que la masse d'un électron chargé négativement est 1/1837 de la masse d'un atome d'hydrogène ».

SYSTÈME PÉRIODIQUE D.I. Mendeleïev1905-1906

Figure 2

En vérifiant la répartition correcte des éléments chimiques dans la deuxième période du tableau périodique par poids atomique en Ne, Li, Be, B, C, N, O, F, il s'avère que le poids atomique des métaux Li, Be sous conditions normales est inférieure à celle des gaz N, O, F, ce qui contredit les expériences et le bon sens.

Il y a 255 électroatomes dans le RUS PS, dont huit ont une structure électrique différente du reste des électroatomes et sont donc appelés inertes (les plus stables de la période).

Dans un sens isotérique, le PS des RUS montre que la connaissance apparemment perdue de l'Antiquité est la connaissance volumétrique des RUS.

Modèle sans nucléaire en forme de poupée russe composée de huit « TROIS All-Kinds All in One ».

Le module principal SHAR-POWER est un seul électroatome VSEROD Vs - « X ».

Module binaire RUS 2 – agrégat électroatome inerte HYDROGÈNE H - « Y »

Symboles des principales religions : YIN-YANG, CROISSANT, GAZERBOARD, PARAPLUIE, BALLE sont inclus comme composants dans le système périodique de RUS et montrent l'unité de toutes les principales religions terrestres. Lorsqu'on projette les principaux symboles des religions sur un plan, ils sont tous des composants du modèle sans nucléaire de l'ÉLECTROATOME total - HYDROGÈNE H(RUS-2), inerte, « Y » selon Mendeleïev.

Cette méthode de construction de structures électriques d'électroatomes combinait la physique, la chimie, l'électricité, la matière électrique, comptant les RUS (mathématiques) en un seul système de connaissances, sans contradictions, et supprimait le problème de la théorie des champs unifiés.

SYSTÈME PÉRIODIQUE D'ÉLECTROATOMES RUS

Figure 3

Tableau périodique RUSversion en coupe volumétrique.

Il a un néon à l'intérieur, un analyseur et un penseur... (Les Strugatsky. Le Conte de la Troïka)

J'ai immédiatement reconnu ce vieil homme - il était allé plusieurs fois dans notre institut, et il était également allé dans de nombreux autres instituts, et une fois je l'ai vu dans la salle de réception du sous-ministre de l'ingénierie lourde, où il était assis en première ligne , patient, propre, flamboyant d’enthousiasme. C'était un bon vieil homme, inoffensif, mais, malheureusement, il ne pouvait s'imaginer en dehors de la créativité scientifique et technique.
Je lui ai pris la lourde valise et j'ai placé l'invention sur la table de démonstration. Le vieil homme, enfin libéré, s'inclina et dit d'une voix rauque :
- Mes salutations. Mashkin Edelweiss Zakharovich, inventeur.
"Pas lui", dit Khlebovvodov à voix basse. - Il ne lui ressemble pas et ne lui ressemble pas. Vraisemblablement, un Babkin complètement différent. Homonyme, je suppose.
"Oui, oui", acquiesça le vieil homme en souriant. "Il l'a amené ici pour que le public puisse en juger." Le professeur, camarade Vybegallo, que Dieu le bénisse, l'a recommandé. Je suis prêt à démontrer si tel est votre désir, sinon je resterais indécemment dans votre Colonie...
Lavr Fedotovitch, qui le regardait attentivement, posa ses jumelles et baissa lentement la tête. Le vieil homme commença à s'agiter. Il ôta le couvercle du boîtier sous lequel se trouvait une volumineuse machine à écrire ancienne, sortit de sa poche une bobine de fil, en enfonça une extrémité quelque part dans les entrailles de la machine, puis chercha une prise autour de lui et, l'ayant trouvée, déroula le fil et coincé dans la fiche.
"Voici, s'il vous plaît, la soi-disant machine heuristique", dit le vieil homme. – Un dispositif électromécanique précis pour répondre à toutes les questions, notamment scientifiques et économiques. Comment ça marche pour moi ? N’ayant pas assez de fonds et étant malmené par divers bureaucrates, je ne l’ai pas encore complètement automatisé. Les questions sont posées oralement, je les tape et je les porte ainsi en elle, les portant pour ainsi dire à son attention. Sa réponse, encore une fois grâce à une automatisation incomplète, je la tape à nouveau. Une sorte d'intermédiaire, hehe ! Alors, si vous le souhaitez, s'il vous plaît.
Il se tenait derrière la machine à écrire et actionnait l'interrupteur à bascule d'un geste intelligent. Une lumière au néon s'est allumée au fond de la voiture.
«S'il vous plaît», répéta le vieil homme.
-Quel genre de lampe as-tu là ? – a demandé Farfurkis avec méfiance.
Le vieil homme appuya sur les touches, puis arracha rapidement un morceau de papier de la machine à écrire et l'apporta au trot jusqu'à Farfurkis. Farfurkis a lu à haute voix :
- "Question : qu'est-ce qu'elle a... euh... est-ce qu'elle a à l'intérieur pour sa blessure personnelle ?" Lepeche... Kepade, peut-être ? De quel genre de lepèche s'agit-il ?
"C'est une ampoule", dit le vieil homme en riant et en se frottant les mains. - Codons petit à petit. « Il a arraché le morceau de papier à Farfurkis et a couru vers sa machine à écrire. "C'était donc là la question", dit-il en poussant le morceau de papier sous le rouleau. – Voyons maintenant ce qu’elle va répondre…
Les membres de la Troïka ont observé ses actions avec intérêt. Le professeur Vybegallo rayonnait d'une qualité paternelle et bienveillante, ramassant quelques débris de sa barbe avec des mouvements raffinés et doux de ses doigts. Edik était dans une mélancolie calme, désormais pleinement consciente. Pendant ce temps, le vieil homme tapota vigoureusement les touches et sortit à nouveau le morceau de papier.
- Voici, s'il vous plaît, la réponse.
Farfurkis a lu :
- "J'ai... euh... pas... de néon en moi." Hum. Qu'est-ce que le néon ?
- En quelques secondes ! – s'est exclamé l'inventeur, a attrapé le morceau de papier et a couru à nouveau vers la machine à écrire.
Les choses se sont bien passées. La machine a donné une explication incompétente de ce qu'était un néon, puis elle a répondu à Farfurkis que c'était écrit « à l'intérieur » selon les règles de grammaire, et puis...
F a r f u r k i s : Quel genre de grammaire ?
M ashina : Et notre moteur russe.
Khlebovvodov : Connaissez-vous Eduard Petrovich Babkin ?
Machina : Pas du tout.
Lavr Fedotovitch : Grrrm... Quelles propositions y aura-t-il ?
Machina : Reconnaissez-moi comme un fait scientifique.
Le vieil homme courait et tapait à la machine à une vitesse incroyable. Le commandant sautait sur sa chaise avec enthousiasme et me faisait un signe de la main. Vitka, se prélassant, riant comme dans un cirque.
Khlebovvodov (irrité) : Je ne peux pas travailler comme ça. Pourquoi se débat-t-il comme un fer blanc dans le vent ?
M ashina : À cause de l’aspiration.
Khlebovvodov : Enlevez-moi votre morceau de papier ! Je ne te demande rien, tu comprends ça ?
Machina : Oui, oui, je peux.